Descargar... - IES Mediterráneo

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MARE NOSTRUM
SUMARIO
ÍNDICE
COLABORADORES
Jose Pastor
Luis Gil
Nuria Burgos
Enrique Rubio
Jesús Villalobos
Daniel Carrascosa
Alumnos del periódico digital
Raúl Molina
José Fco. Martínez Manzanera
Víctor Baños y Antonio Cantero
Paloma Pérez-Crespo
Gracia Martínez Rivero
Mª Carmen Martínez Balibrea
Javier Gómez Inglés
José Pérez y Alba Cano
Noelia Eulogio, María Morcillo, Adriana Gómez, Laura
López, Paula Vidal, Robert Joseph Díaz, Llanos Ruiz,
Cristina Zaplana, Alicia Pividal.
José Antonio Díaz, Jonathan Quezada y Cristina Fernández
Departamento de Orientación
Caridad Quevedo, Carlos Vázquez, Carmen Torres,
Rosa Martín
Francisco Aznar, Mª José Fuentes, Pedro Hernández,
Bruno Matiz
Alejandro Rosique, Mª Carmen Marcos, Ana Sánchez
Lara Muñoz
Alba Martínez, Tania Fernández
José Ángel Moreno
Profesores del Aula Ocupacional
Juanjo Teba, Karen Celi, Nayara Martínez
Juana Mª Martínez
Benito Hortelano
Lola Torres
Eulalia Sánchez
Alumnos de francés de 2º ESO
Editorial
p. 2
Se quedó en el tintero
p. 4
Proyecto ARCE
p. 6
Comenius Solidario
p. 8
Programa de Refuerzo Curricular
p. 13
Comenius Portuario
p. 14
Una escuela abierta a otras culturas
p. 19
Ciclos:
TAFAD
p. 20
Servicios socioculturales y a la comunidad
p. 24
Grupo de teatro ARES
p. 25
Semana Literaria
p. 26
Final Regional First Lego League
p. 46
Aula Ocupacional
p. 49
Concierto de la Solidaridad
p. 50
Departamentos:
Inglés
p. 56
Lengua
p. 60
Clásicas: Latín y Griego
p. 62
Francés
p. 69
Matemáticas
p. 72
Ciencias:
Física y Química, Bología y Tecnología
p. 74
Artes Plásticas
p. 76
Premios HACHE y Mandarache 2012
p. 80
Relatos con preposiciones
p. 82
Poemas de Amor
p. 87
Cuentos de Navidad
p. 88
DISEÑO DE PORTADA Y CONTRAPORTADA:
Salvador Martínez Pérez
La Música y los adolescentes
p. 90
Periódico Digital (Selección de artículos)
p. 92
ASESOR TÉCNICO:
Camilo Javier Pedreño Pan
Relatos ARCE
p. 98
Estos somos nosotros
p. 108
MAQUETACIÓN: Begoña García Vicuña
Colaboración especial: Antonio Parra
p. 112
Última hora
p. 114
Cita homenaje a la enseñanza
p. 115
Agradecimientos
p. 115
COLABORACIONES ESPECIALES:
Paco López Mengual – Alfredo Gómez Cerdá – Fernando Marías – Rosa Huertas y Antonio Parra Sanz.
COORDINACIÓN Y DIRECCIÓN: Salud Sánchez
Cánovas, Begoña García Vicuña y Eugenia Pérez
Zarauz
MARE NOSTRUM
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EDITORIAL
EDITORIAL PARA LA REVISTA MARE NOSTRUM
DEL IES MEDITERRÁNEO DE CARTAGENA
Si planificas por un año, siembra trigo.
Si planificas por una década, planta árboles.
Si planificas por una vida, educa personas.
Kwan Tzu (filósofo chino, nacido el 300 a.C.)
Cuando trato de recordar cómo fue el inicio de la revista Mare Nostrum,
ahora que cumple diez años, lo primero que me viene a la memoria es
la ilusión que pusieron en el proyecto un grupo de alumnas a las que
no puedo dejar de mencionar: Sonia Andreu, Nuria García, Virginia Giménez, Laura Jiménez. Con su esfuerzo, el apoyo del Equipo directivo
y los consejos de Antonio Parra en las primeras reuniones en la sala
007, fue fácil la coordinación que dio como resultado ese conjunto de folios A3 grapados por el
centro y fotocopiados amablemente por las conserjes, al que se le llamó “Mare Nostrum”, número cero. Ya estaba el embrión en proceso, así que año tras año fue consolidándose como vehículo transmisor de las actividades, los pensamientos y la creatividad, gracias al esfuerzo de
todos, me consta, hasta llegar a este décimo aniversario y los que vendrán.
En las páginas de la revista está escrita la historia del instituto Mediterráneo desde el año 2002,
pues era entonces un centro joven que empezaba a consolidarse y a adquirir su idiosincrasia,
su personalidad propia. Todo lo que hoy en día caracteriza a este instituto, que es mucho: oferta
educativa amplia, proyectos y programas innovadores y actividades culturales diversas, se lo
debemos a los magníficos profesionales que lo componen, de los que debéis sentiros orgullosos,
pues no han escatimado en horas extraordinarias, dentro y fuera del centro, preparándose, formándose, poniendo cada cual su esfuerzo para la dignificación de la enseñanza pública en Cartagena. En estos años se han cosechado múltiples logros que son conocidos dentro y algunos
fuera de la Región: diversos premios que sería largo detallar, Concierto de Solidaridad, Semanas
específicas de los distintos departamentos, Bachillerato de Investigación, Comenius, Bilingüe,
Teatro, Biblioteca, etc. Pero si este escaparate es significativo, lo es más el día a día en el transcurso de las clases o en la preparación de actividades que luego se desarrollarán en el aula o
fuera de ella. Sé de lo que hablo, lo viví desde dentro: ensayos teatrales o del Concierto a las
cuatro de la tarde, reuniones en los recreos, por las noches con los padres para el viaje de estudios, cursos de formación para mejorar las nuevas tecnologías, para adquirir nuevas metodologías que aplicar en clase, perfeccionamiento o aprendizaje de idiomas, etc. Todos estos
desvelos por tratar de que vosotros tengáis la mejor enseñanza posible, por la satisfacción del
trabajo bien hecho y no esperando el reconocimiento inmediato sino la formación de personas
que el día de mañana sean felices en sus ocupaciones y que vivan honestamente consigo mismos y con los demás.
Hace ya años que salí físicamente del Mediterráneo, pero la amistad que me une a muchos de
vuestros profesores y personal no docente me retiene todavía de corazón en la calle Coral 44.
Aquí me enriquecí como persona y como profesional junto a quienes os imparten clase (algunos
ya se han jubilado), dirigen el centro, hacen vuestras fotocopias, os venden los bocadillos en la
cantina y os atienden amablemente en la Secretaría. Ellos se han encargado de que cada final
de junio la revista me llegara fielmente a mi domicilio de Molina de Segura, de esa forma me
he ido enterando de qué habéis hecho cada año y me enorgullece saber que yo puse un granito
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MARE NOSTRUM
EDITORIAL
de trigo en lo que hoy es esta magnífica revista escolar
que
tienes
entre
manos,
querido
lector.
Aprovecho la ocasión para pediros esfuerzo sin el cual
nada se consigue, ilusión y ganas en lo que hacéis, fe en
vosotros mismos y confianza en los mayores, padres/tutores y profesores, pues trabajando en la misma dirección podremos atisbar un porvenir que despeje del
horizonte las nubes que hoy lo amenazan.
Me gustaría finalizar con las metáforas de la cita inicial,
agradeciendo la oportunidad de expresarme en estas páginas para mí tan queridas: se sembró trigo, se han ido plantando árboles y se están educando
personas que sois presente y futuro.
Josefa Pastor Piñero
(Profesora de Lengua Castellana y Literatura del IES Mediterráneo desde el año 1998 hasta el
2004).
Con motivo de los 10 años les pedimos a varias personas muy ligadas a la revista DIEZ PALABRAS PARA CELEBRARLO:
"La magnífica PERLA escrita revive en nosotros toda la esperanza".
Luis Gil
“Un trabajo en equipo que te llena de mucha satisfacción.”
Eugenia Pérez Zarauz
QUIMÉRICA
CRÍTICA
POLIÉDRICA
MAGNÍFICA
FANTÁSTICA
ARTÍSTICA
ROMÁNTICA
TITÁNICA
MAYÚSCULA
MEDITERRÁNEA
Antonio Parra Sanz
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María Salud Sánchez
MARE NOSTRUM
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SE QUEDÓ EN EL TINTERO
Clausura de nuestro primer
Proyecto Comenius
“Reading for travelling through the paths of life”
A final de mayo del curso pasado se clausuró en nuestro instituto
el Proyecto Comenius “Reading for travelling through the paths of
life”. Éste ha sido el primer proyecto Comenius en el que ha participado nuestro instituto y en el que se ha estrenado, además,
como centro coordinador del proyecto.
En este Comenius han participado con nosotros centros de Hungría, Rumanía, Italia, Turquía y Bulgaria. Durante dos años hemos
trabajado los seis institutos en la animación a la lectura entre
nuestros alumnos y en potenciar el papel de la biblioteca de los centros.
Han sido dos años en los que se han realizado muchas actividades, la mayoría dedicadas a la
fomentar la lectura y, entre ellas, podemos destacar:
Concurso de lectura. Se ha desarrollado durante el primer año, los alumnos ganadores de
nuestro centro participaron en un viaje a Italia junto con los alumnos ganadores de este concurso
en los otros institutos europeos.
1ª Semana Literaria. Nuestro centro organizó esta semana dentro del marco de los encuentros
con autores que se hicieron en todos los países. Fue una actividad muy enriquecedora porque
permitió a todos los alumnos del instituto acercarse y conocer mejor a autores muy importantes
con los que pudieron hablar y comentar sus obras. Estos encuentros supusieron para nuestros
alumnos un importante factor de motivación a la lectura y a la creación literaria.
También se desarrolló en nuestro instituto un concurso de booktrailers que consistió en la creación de videos promocionales de libros, elaborados por los alumnos, para que éstos pudieran
divulgar y recomendar los que más les habían gustado, especialmente, las obras de los autores
que vinieron a la Semana Literaria.
Se realizaron también actividades encaminadas a conocer mejor a los alumnos de los demás
países a través de la lectura y la escritura, entre ellas:
El periódico digital. Anualmente, los institutos de cada uno de los seis países hemos realizado
en inglés un periódico colectivo titulado “European bookworms”. Este periódico contaba con las
secciones “Mi país”, “Mi instituto”, “Sociedad”, “Ocio-Música”, “Deportes” y “Rincón Comenius”
y a través de él los estudiantes de cada centro han podido conocer mejor diferentes aspectos
de la vida en los otros países.
Chats. Durante los dos años del proyecto se han realizado dos chats cada trimestre en inglés
entre los alumnos de todos los institutos.
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MARE NOSTRUM
SE QUEDÓ EN EL TINTERO
Artículos publicados en la página web del proyecto titulados “My life in” en los que se contaban en inglés distintos aspectos de la vida cotidiana de los alumnos en cada país.
También se realizaron otras muchas actividades tales entre las que cabría destacar la divulgación
de obras de teatro a través de videos subtitulados en inglés de pequeños fragmentos escogidos
de las obras. La participación activa y colaborativa de los estudiantes de cada centro se vió reflejada en las recomendaciones de libros,
películas y música, los poemas y cómics
elaborados por los alumnos, etc
Para conocer todas estas actividades podéis entrar en nuestra wiki http://comenius-reading.wikispaces.com
o
en
nuestro blog http://comenius-iesmediterraneo.blogspot.com en los que aparecen
reflejados nuestro trabajo durante estos
dos años.
Cuando realizamos la clausura del proyecto durante los días 18 al 22 de Mayo
en Cartagena, evaluamos el trabajo realizado durante los dos años en todos los
países. En nuestra wiki aparece el estudio comparativo de las bibliotecas de los
distintos países, el informe y la evaluación final del Proyecto y las encuestas realizadas a padres, profesores y alumnos
de todos los países que muestran la satisfacción de todos los países participantes y que ha motivado el que nuestro
proyecto siga en eTwinning con la inclusión de un nuevo socio, esta vez de Francia. (http://new-twinspace.etwinning.net/web/p65286/welcome)
Durante los días en los que los profesores de estos países estuvieron en Cartagena, realizamos
la evaluación del proyecto y, además, fueron recibidos por la Concejala de Educación en el Ayuntamiento de Cartagena, visitaron el Teatro Romano y tuvieron la oportunidad de conocer Murcia
y el Mar Menor.
Guardamos muy buen recuerdo de este primer Proyecto Comenius en el que hemos puesto
gran ilusión, trabajado mucho y que ha sido posible gracias al esfuerzo y la colaboración de
todos.
Lali Sánchez Caja
Coordinadora del proyecto
MARE NOSTRUM
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PROYECTO ARCE
ESTELAS DE LA ÓRBITA DE LOS LIBROS
ENCUENTRO DE ALUMNOS Y PROFESORES EN BARCELONA,
Del 22 al 26 de abril de 2012.
Desde que iniciamos nuestro
proyecto y se desplegaron las
actividades y encuentros programados, se consideró que
había que incrementar el impulso que promovió esta tarea
y que los alumnos y alumnas
dispusieran de un añadido incentivo para despertar y alentar el gusto por la lectura, a la
vez que mostrar las posibilidades que contienen y ofrecen
las bibliotecas. Porque si nos
quedáramos en el simple entretenimiento, la literatura, los
libros, serían sólo productos
de consumo cultural, pero sabemos que son reflejo de la
energía del pensamiento y la
fantasía que engrandecen la
vida.
ses y trabajos que se han realizado en los institutos , alejados geográficamente pero
muy cercanos en el esfuerzo
del trabajo y en el afecto demostrado.
Quedaba, pues, conseguir que
se conocieran y pudieran disfrutar de la convivencia.
Barcelona fue el lugar elegido
para que se produjera el encuentro entre los alumnos y
alumnas, y el momento idóneo
en relación con nuestro proyecto la celebración de Sant
Jordi.
Desde luego, resultaba imposible que acudieran a la cita
todos los que han participado
en las diversas actividades
Durante este tiempo de des- desarrolladas, por eso se disarrollo del proyecto, hemos or- puso el procedimiento de ateganizado concursos literarios, sorar puntos para conseguir el
talleres, visitas a bibliotecas, pasaporte a este viaje. 40
encuentros con autores, y alumnos y alumnas, procedenotras muchas actividades, tes de los distintos centros
además de las destinadas a participantes, han vivido estas
mostrar los gustos literarios y jornadas juntos, en la exceartísticos de los jóvenes, a po- lente acogida de los compañenerlos en común y compartir- ros de Ripollet y la satisfacción
los con los compañeros de los de los profesores que les
demás centros participantes, hemos acompañado.
así como favorecer el acercamiento a otras lenguas y pecu- En un plan cuidadosamente
liaridades culturales. Con el preparado por las profesoras
Companys,
intercambio epistolar se esta- del IES Lluís
bleció contacto entre compa- hemos disfrutado de unos días
ñeros de otros centros, y se ha extraordinarios. El lunes 23,
accedido a conocer los intere- festividad de Sant Jordi, llega-
mos el IES de Ripollet para
compartir y disfrutar con ellos
de la celebración de esta
fecha. Fuimos espectadores
atentos de las actuaciones, divertidas y educativas: los bailes, las representaciones, las
lecturas de cartas literarias, o
los amenos juegos de magia.
Y la presentación de los excelentes vídeos preparados por
los alumnos y la profesora
Mercè para mostrar los lugares que veríamos al día siguiente con ocasión de la ruta
literaria Gauditronix, historia
trabada en torno a la obra de
Antoni Gaudí.
Por la tarde hubo tiempo para
realizar la ruta modernista y
pasear por las Ramblas,
donde queríamos vivir el ambiente del día: ver libros, recibir alguna rosa, encontrar
escritores e intentar que nos
firmaran algún ejemplar, aunque hubiera que aguardar en
fila…, o para que los alumnos
apelaran al favor de alguien
para obtener la dedicatoria y
firma de su escritor favorito.
En la mañana del martes, 100
alumnos, 11 profesoras y 1
profesor caminábamos juntos
hacia el Park Güell, obra también de Gaudí, para quien la
Naturaleza, siempre abierta,
es el gran libro que hemos de
esforzarnos en leer y nos conducirá a los otros libros. Desarrollamos allí la Gymkhana
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MARE NOSTRUM
PROYECTO ARCE
literaria sobre Gauditronix, actividad preparada por las profesoras Ana y Laura. El grupo,
que no pasaba inadvertido,
tanto por la calle como en las
estaciones de metro, superó
con éxito todas las dificultades
derivadas de ser tantos alumnos desplazándose. Ya en el
Park Güell, Laura y Ana organizaron los grupos para la
Gimkhana, combinando alumnos y alumnas de los distintos
centros participantes. Mientras, Ricardo e Isabel realizaban fotos a los equipos, y las
profesoras interveníamos ayudando a que los alumnos superaran la timidez de los
primeros minutos, se presentaran y conocieran.
biblioteca: Can Butjosa, en Parets del Vallés. ¿Una biblioteca,… sólo? Como si nos
adentráramos en un cuento en
el que nos recibe su protagonista, podíamos vivir las historias allí guardadas desde
dentro de sus páginas.
Volaron las horas sin darnos
cuenta, tanto que apenas dispusimos de tiempo para
Transcurre el tiempo. Y se nos
acabó el destinado a Barcelona, en la mañana del día 26
de abril. Brotaron las despedidas, los abrazos,… y la recogida de las maletas para
regresar cada uno a su lugar,
para volver a lo cotidiano,
afrontar el final de curso, y
mantener vivo el deseo por seguir descubriendo todas las
comer antes de la visita al interior de la Pedrera. Pero es
que el tiempo en la biblioteca
de Can Butjosa transcurría
con otro ritmo. Mercé Escardó,
la protagonista de esta historia, nos convirtió en niños de
cincuenta centímetros de estatura y nos relató cuentos y
más historias, todas creíbles
viniendo de su voz. Nos resistíamos a salir de ese encantamiento. Por eso hemos de dar
las más expresivas gracias a
Mercè y, también, gracias a la
profesora Laura que nos encaminó a conocerte y a conocer
esa biblioteca tan especial que
La mañana del día 25 estaba has creado.
reservada para la visita a una
historias que se guardan en el
microcosmos que son las bibliotecas. Nos quedan las
redes sociales, las cartas,
nuestra web, blog y wiki…y,
desde luego, nuestra memoria, para que el pasado se convierte
en
ilusionada
contemplación del futuro que
queremos.
La excelente temperatura contribuyó a que el Park Güell nos
envolviera con su singular
atractivo, afianzando nuestra
pasión por la obra de Gaudí,
que se afirmó aún más a lo
largo del día cuando disfrutamos de la visita guiada a la
Sagrada Familia, templo sorprendente y grandioso. Luego
seguimos recorriendo el Passeig de Gràcia, donde admiramos lugares monumentales
descritos en la novela: la Pedrera o casa Milà, la casa Batlló, la casa Ametller, I´Illa de la
Discòrdia,… Ante ellos se leyeron –en catalán y en castellano- pasajes del libro
relativos a los lugares que
contemplamos y reconocíamos en la lectura.
Muchas gracias a todos: porque habéis conseguido que
los días de Barcelona sean
disfrutados y perduren en un
gratísimo e imborrable recuerdo. “La órbita de los libros”
sigue moviéndose.
Juana Mª Martínez
MARE NOSTRUM
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COMENIUS SOLIDARIO
Comenius Meeting
“Believing in Humanity” in Trieste
On
Tuesday
15th of November we, the teachers from ”IES Mediterráneo”
School in Cartagena, Spain –Antonio Parra,
J.Angel Moreno, and I, Paloma Pérez-Crespostarted our trip to Trieste. It was the first time
we were going to meet our European partner
colleagues in the Comenius Project our school
coordinates about education in values. A beautiful work, we hope it will go far in achieving our
aims.
tics of the city. Melita V. told us about the host
centre, a bilingual Italian-Slovene school, and
then a group of students came to tell us about
their centre, learning experiences, etc, followed
by some discussion with the guest teachers. At
the end of the host school intervention, they explained the coexistence in Trieste between Italian and Slovene, two languages, two worlds.
At five thirty in the morning, we took the train to
Madrid. Our flight was at two thirty in the afternoon, from Barajas Airport, and we changed at
Milan to fly to Trieste. Everything went perfect.
We had time to look over our notes, and even
visit Milan town centre in the time we had to
wait for the next flight.
When we arrived in Trieste at 9:•30, Barbara,
the Italian coordinator teacher, kindly came to
meet us. All the other teachers were already at
a restaurant having dinner and waiting for us.
All of them had almost finished, but they had
kindly waited for us. There were some brief introductions and friendly conversation, but everyone was tired and soon we said goodnight and
went to the hotel.
The next day, Wednesday, 16th , on arriving at
the Italian secondary school ”Liceo Scientifico
Statale France Preseren” we met everybody.
First, the Italian colleagues showed us around
the school. It was wonderful and quite old with
large classrooms and not many students per
class. Then we went to the meeting room and
the working session began. All of us were there:
our host Italian colleagues, the German, the
Czech, theTurkish, the Swedish and us, the
Spanish. Then, we proceeded to officially inaugurate the “Believing in Humanity” project. The
Italian principal, Loredana G. made a presentation of the history of Trieste and characteris-
Then, there was an exchange of dossiers and
gifts among the partners.
Then it was the turn of the Spanish delegation.
Antonio Parra, project coordinator, presented
the “Believing in Humanity”project and the “Solidarity Forever”project in which it is inspired.
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MARE NOSTRUM
COMENIUS SOLIDARIO
After that, It was me, Paloma Pérez-Crespo,
who explained the activities for this school year,
and in more detail those of the first term; teachers´ and students´ surveys to identify situations of inequality, children´s rights, gender
violence… Finally, José Angel Moreno explained things about the web and blog for the project.
the XIX and XX century, palaces, castles, and
modern squares in the city centre.. We saw the
sunset on the sea and the old and new Trieste
with all their charm and liveliness. There, we
had dinner in a typical restaurant, chatting to all
our new friends.
The following day, Thursday. Today we were
going to visit Slovenia. The Italian school invited all of us to go there by bus. First of all, we
went to the Postojnska caves which were very
interesting. We went into the cave by a special
train to see part of the enormous corridors,
rooms and fantastic spaces made by the water
and the land- Karstic rocks- forming stalactites,
stalagmites, columns and thousands of different shapes. The cave was more than 20 Km
long and there are many others like it in Slovenia. Then, we went to Bled, a beautiful town surrounding a large lake. In its centre there is a
romantic island with a church. We visited the
castle and museum on the top of a hill. From
there you can see, through the persistent but
light mist, one of the most beautiful views you
can imagine: the lake, the island, the mountains, the nice houses in the distance…
Before finishing, we voted for the logo that will
represent our project- in the end it was the Spanish one- and agreed on holding a solidarity
festival-as we do every year- in every country
in May 2012, this school year, and to hold The
European Solidarity Festival, in June 2013,
when all our partners will bring some students
to Cartagena and participate in it with us, coinciding with the closure of our Comenius Project.
Later, we established the work to be done for
the following months, the tasks to complete by
the next meeting in the Czech Republic, in
March, and some assessment aspects. Our colleagues made questions and suggestions and
after that we, the Spanish delegation, as coordinator country, did an interview for an Italian
TV channel. We finished this working session
very late, at about half past three in the afternoon, with a welcome wonderful cold meal at After lunch, we went to Lublijana, the capital of
Slovenia. Going there, the landscape showed
the Italian School.
the simple and organised modern life based on
In the afternoon, tired but happy for having had the countryside and agriculture. When we got
such a productive working session, and for to the capital, It was only about half past four,
being in such wonderful
company, all the project
team visited Trieste city
guided by our friendly Italian colleagues: Barbara,
Melita, Boris, Jana…
They explained everything about the history of
Trieste and its magnificent buildings and archaeological remains,
such as the Roman Theatre, the wonderful cathedral and churches from
the Middle Ages to the
Neoclassical times, and
MARE NOSTRUM
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COMENIUS SOLIDARIO
but it was already dark and very cold. In fact, it
was freezing. We visited the Statue of Preseren, the Slovene poet, the streets, the bridges
and the city centre. After going back to Trieste
we had a dinner of delicious typical Slovenian
food. On the way and during the meals we
often spoke about how to do the different activities of our project and how to achieve its objectives. These chats were very useful for
answering questions and doubts, and for arriving at agreements.
Hannelore, Amgard, Barbara, Melita, Iana,
Boris…and we, Antonio, J. Angel and I, went
for a dinner in Trieste to say good bye for
now, although we are going to keep in contact
all the time on the Internet, by e-mail and
through the Project Web and blog.
On the trip back to Cartagena, Saturday, 19th
November, we were exhausted. We had hardly
slept during the previous four days, and we
even thought in English, the language we had
used almost all the time to communicate to
On our last day in Italy, Friday, we went to Ve- most of our European friends, but we were sanice by train. It is very near Trieste. We enjoyed tisfied. These days had been great due to the
the canals, and the magnificent buildings such very good organization of the meeting by Baras the palazzos and churches you can see bara and her colleagues, the wonderful atmosfrom the vaporetto – the water-bus. We saw phere among the members of the group , all the
the gondolas and their sailors in striped t-shirts work we had done and the agreements rearowing without rest but with charm. We saw the ched, all the interest about our common aims,
old and new bridges, all beautiful and inspiring. the beautiful places and people that we got to
And of course, St. Marcos, a great cathedral, know…We hope the “Believing in Humanity”
so bright and different with oriental byzantine Comenius Project will produce in our schools a
influences.
better awareness of solidarity among teachers
and especially students, and that our help, in
Our Turkish colleagues-Sezen and friendsone way or another, will get to people in need.
stayed on in Venice to return to their country
Paloma Pérez-Crespo Gómez
from there and the rest of us- Marie, Romina
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MARE NOSTRUM
COMENIUS SOLIDARIO
EXPERIENCIA DE VOLUNTARIADO
EN LA RESIDENCIA DE ANCIANOS
“VIRGEN DEL MAR” ( S. ANTÓN)
Enmarcada en el Proyecto de nuestro Centro
“Solidarios Siempre” y asimismo en el Proyecto
Comenius “Believing in Humanity”, nace esta
actividad de voluntariado de alumnos y profesores (acompañantes), que se desarrolla en la
residencia de ancianos “Virgen del Mar”, perteneciente a la Asociación “Edad dorada” de
“Mensajeros de la Paz”, ubicada en el Bº de
S. Antón.
Concebimos esta experiencia como una posibilidad de profundizar en la educación en valores fundamental para el desarrollo personal y
social de nuestros alumnos. Valores tales como
la solidaridad, generosidad, tolerancia, que día
a día intentamos inculcar en ellos. De esta
forma tienen la oportunidad de dedicar voluntaria y altruistamente una pequeña parte de su
tiempo libre a las personas mayores, tan necesitadas de afecto y atención, llevándoles un
poco de su alegría y juventud. Es una forma de
intervenir en nuestro entorno más cercano, que
creemos que resultará muy positiva para
ambas partes.
Este curso académico 2011-2012, hemos comenzado dicha actividad con el firme propósito
de que esta hermosa idea pueda prosperar y
tener una continuidad en el futuro. Mientras
tanto, nos servirá de proyecto piloto para, si a
fin de curso la evaluación de esta experiencia,
por nuestra parte y por parte de los responsables de la Residencia, es positiva, nos proporcione la información necesaria para comenzar
el próximo curso con fuerzas renovadas y la
seguridad de que nuestro interés y esfuerzo
merecen la pena.
Tras reuniones previas de los profesores coordinadores con la dirección de la Residencia Virgen del Mar, acordamos dar comienzo a la
misma en una jornada de convivencia coincidiendo con la celebración del Carnaval en
aquel lugar, el día 24 de febrero, viernes. A partir de este momento se articularon dos grupos
de alumnos voluntarios y se distribuyó el
tiempo, para acudir los viernes de 5 a 7 al encuentro con los mayores.
Alumnos de 2º, 3º, y 4ºde ESO, principalmente,
convenientemente autorizados por sus familias, son los protagonistas de esta experiencia
de voluntariado. Se ha hecho una selección
según el interés mostrado por los mismos
hacia esta actividad. Hay 25 en una lista preferente, divididos en dos grupos, que participan
alternativamente cada semana. También hay
una lista de reserva formada por 15 alumnos,
a la cual se recurre en caso de que alguno de
los integrantes de los grupos anteriores no
pueda puntualmente participar. El grupo de
alumnos correspondiente es acompañado por
profesores también voluntarios que se turnan
a tal efecto, y por alumnos del Ciclo de Atención Socio-Sanitaria, que están haciendo en
esta residencia sus prácticas.
Las actividades a realizar allí son programadas
y dirigidas por la terapeuta ocupacional de la
residencia y por los profesores coordinadores,
con la colaboración de una alumna de prácticas: Compañía, compartir juegos de mesa,
charla, lectura de poemas, relatos y otros textos, paseos, interpretación de canciones y piezas musicales, y otras que irán surgiendo, todo
bajo la supervisión de sus profesores.
El calendario de esta actividad durante este
curso se reduce a los viernes- de periodos lectivos- de los meses de Febrero( a partir del 24,
día de comienzo), Marzo, Abril y Mayo. Son 10
días en total, de los que llevamos 5, con un balance absolutamente positivo, observándose
en nuestros alumnos una actitud inmejorable,
demostrando una sensibilidad, disposición,
ganas de ayudar y madurez que hacen que
nos sintamos muy orgullosos de ellos.
Los ancianos receptores de esta experiencia
son un grupo de entre 20-25 que se encuentran en condiciones de salud y de interacción
relativamente buenas. La mayoría son muy
mayores, muchos tienen problemas de movili-
MARE NOSTRUM
12
COMENIUS SOLIDARIO
dad,...Nos esperan cada semana, y participan
con nosotros de las actividades preparadas
para ellos. Hacemos fotos, jugamos al bingo,
al dominó, a las cartas…, repartimos premios
a los ganadores de los juegos, escuchamos
sus historias, charlamos con ellos…
Los profesores involucrados personalmente en
esta actividad somos por el momento: Salud,
Rosa Mª Martín, Lola Torres, Isabel Navarro,
Rosario Romera, Nicolás Aguado, J. Antonio
Rubio, Lali Sánchez, Cari Quevedo, Joaquina
Pérez, y yo misma, Paloma Pérez-Crespo.
La relación con los responsables de la residencia es en todo momento cordial, demostrando
aquellos una voluntad de colaboración muy
apreciable.
Esperamos que esta experiencia resulte tan útil
y positiva para todos como pensamos.
Paloma Pérez-Crespo Gómez
MI EXPERIENCIA PERSONAL
“Es una experiencia muy grata, ya que no sólo
me parece una obra social muy bonita, sino
también es algo con lo que hemos podido crecer y mejorar interiormente, algo muy importante a esta edad. Desde luego, me gustaría
repetir. ” CELIA SOLANO RUBIO
“Mi experiencia en la Residencia es inolvidable.
He aprendido a valorar muchas cosas, a cuidar
de los ancianos que son personas muy sabias y
te enseñan muchas cosas de la vida. A mí me
hace feliz saber que cada viernes esperan con
gusto nuestra llegada.” LETICIA VACAS
“Sinceramente ha sido una gran experiencia.
Yo no he podido pasar mucho tiempo con mis
abuelos de Bulgaria, y me hubiera encantado
compartir con ellos risas y buenos ratos de
charla, que me contaran anécdotas… Les hubiera escuchado con sumo gusto e interés , al
igual que hago con las personas de la Residencia. En definitiva me encanta formar parte
de este proyecto y sin duda alguna, repetiría.”
PETER TZENOV
“Esta actividad nos ha parecido increíble porque
hemos aprendido mucho sobre las personas mayores, su vida y sus cosas, y nos ha enseñado a
valorar lo que tenemos. También nos hemos divertido mucho con ellos.” ADRIANA GÓMEZ y
DANIEL MARTÍNEZ
“ Me parece estupendo colaborar con este voluntariado porque me gusta ayudar y ser solidaria con
las personas mayores, con las que los viernes paso
ratos maravillosos, a su lado, viendo sus sonrisas y
agradeciendo todo lo que hacemos por ellos. Jugamos a juegos de mesa, al bingo, cantamos, bailamos, les leemos, etc. Y es una gran experiencia.
Querría volver a participar el año que viene otra
vez.” SOUHILA BOUKHIT
“El voluntariado me ha ayudado a comprender
a las personas mayores que están o se sienten
solas, y me ha hecho darme cuenta de lo bonito que es hacer compañía a personas que lo
necesitan.” ROSALÍA LIROLA
“ En mi opinión, esta actividad ha sido genial. Es una colaboración de todos, para conseguir hacer algo
tan bonito por alguien: ayudarles, dialogar con ellos, cogerles de la mano, y ellos se desahogan contigo y
se apoyan en ti…Me han encantado muchas cosas. Me impactó el primer día, bailar con ellos, cantarles, y
ellos nos miraban con cariño, nos aplaudían y sonreían con agradecimiento. En realidad ellos se lo merecen todo. (…)” ENCARNI PÉREZ
13
MARE NOSTRUM
PROGRAMAS
Mi opinión sobre mi clase de
Refuerzo Curricular
Mi nombre es Lara Muñoz Fernández, mis
profesores Emilio y Rosa me han pedido que
redacte un artículo para la revista hablando
del curso en el que estoy, 2º E.S.O F (la clase
de refuerzo curricular).
vertidas precisamente. Entre todos mis profesores me están preparando para ir a tercero, puesto que yo al contario que algunos
de mis compañeros no iré a diversificación el
curso que viene.
Cuando me propusieron entrar en esta clase Si te ofrecen alguna vez entrar en este curso,
no me hizo ninguna gracia la idea, pues yo no lo rechaces porque pienses que vas a ser
me creía que este era un curso de “tontos” y inferior. Yo lo pensé y miradme: aquí estoy,
a mí nunca me
e s c r i ha
gustado
biendo un
eso de ser esartículo
pecial,
y
sobre lo
menos en este
q u e
caso.
mucho
que me
Entré en este
gusta esta
curso sin amiclase.
gos en él, me
Hombre,
llevaba
mal
yo
os
con mis comaconsejo
pañeros, claro
que no reque tampoco
pitáis ninme extraña,
gún curso
puesto que yo
y eso será
no los trataba
mejor así
bien. Empecé
no desa estudiar y
perdiciame di cuenta de que damos lo mismo que los reis un año estudiando lo mismo. Yo he
otros cursos de 2º pero de una manera dis- repetido 2º de E.S.O y no sabéis lo que me
tinta. Ahora estoy contenta de estar en el arrepiento.
curso que estoy. He hecho grandes amigos;
Alex, Andrea, Cris… etc.
Por último mandarles un besazo muy muy
fuerte a mis compañeros, y un saludo y darY me encanta Emilio, él es uno de mis tuto- les las gracias a mis profesores, en especial
res, él ha hecho que me gusten las matemá- a Emilio y Rosa.
ticas, pero el profesor está malo (de baja) y
ha venido Toñi a sustituirle, ella también es
muy buena con nosotros. Rosa, es mi tutora,
tiene mucha paciencia con nosotros porque
alborotamos mucho en sus clases pues resulta que sus asignaturas no son las más diLara Muñoz Fernández
2º F
MARE NOSTRUM
14
COMENIUS PORTUARIO
“CIUDADES PORTUARIAS COMO PUNTO DE ENCUENTRO”
PROYECTO COMENIUS
por José Francisco
Martínez Manzanera
El I.E.S. Mediterráneo participa
en un Proyecto Comenius multilateral que se prolongará a lo
largo de dos cursos académicos: 2011-2013 denominado
“Ciudades Portuarias Como
Punto de Encuentro” en el que
participan además de nuestra
ciudad,. Cartagena (España),
el
centro
Käthe-Kollwitz
Gymnasium de la ciudad de
Whilhenshaven (Alemania) coordinadora del Proyecto , el
centro Gdánskie Autonomiczne
Gimnazjum de Gdansk (Polonia) y el centro Adana Ticaret
Odasi Anadolu Lisesi de Adana
(Turquía).
estos países donde convivirán
en las casas de los alumnos de
otros países reforzando así el
objetivo de mejorar el conocimiento y una mayor interrelación entre ellos. En nuestro
caso se ha pensado que viajen
a los demás países unos 15
alumnos.
El primer encuentro tuvo lugar
en Adana entre el 7 y el 11 de
octubre de 2011 y por nuestro
instituto participaron doña Joaquina Pérez Pagán, doña Leticia Soledad Jiménez y don
José Roca Martínez. Aparte de
las reuniones de trabajo también se realizó una visita a las
Los objetivos del proyecto se instalaciones portuarias de
centran en que a través de di- Adana y a algunos lugares de
versas actividades los alumnos distinto interés cultural como
de las ciudades participantes Tarso y la Capadocia donde se
aprendan y compartan conoci- vivieron momentos de gran
mientos sobre sus puertos y concordia, camaradería, amislos elementos económicos, so- tad e intercambio de experienciales, culturales, históricos, cias entre los profesores
etc… que los caracterizan, me- participantes.
jorando el conocimiento mutuo
y fortaleciendo los lazos de co- El 2º encuentro tuvo lugar en
operación y amistad entre Wilhenshaven
(Alemania)
ellos. Otro aspecto interesante entre el 24 y 28 de febrero de
es el programa de intercambio 2012. Ha dicho encuentro a
entre los alumnos de los cen- parte de dos profesores (Oscar
tros participantes, ya que en Pérez Vorre y Rosa María
cada encuentro se desplaza- Fausto López) también acudiran una serie de alumnos a mos con 5 alumnos ( Jose Luis
15
MARE NOSTRUM
COMENIUS PORTUARIO
Henández Díaz, Natalia Mula Campos, Laura
Múñoz Fernández, Antonio Solano Sánchez, y
Yara Tubio Aguera). Aquí en Alemania, el primer día visitaron la ciudad de
Bremen. Por la
mañana, la Ciudad de las
Ciencias Universum; probaron la comida
típica alemana
y por la tarde
el centro de la
ciudad donde
pudieron ver la
famosa estatua
de los Músicos
de Bremen.
y profesores del proyecto: Se elaboró y expuso
una serie de powerpoints de las diferentes ciudades, los alumnos idearon y votaron el Logo
Ganador
que representara al
proyecto
siendo
elegido el
realizado
por el centro turco, y
se realizará un
cuestionatrio sobre
el conocimiento del
puerto de
su ciudad
El domingo en
por parte
el Jade-Wesser
de
los
Port, puerto industrial que está siendo remode- alumnos. Este cuestionario será realizado en
lado, disfrutaron la posibilidad de visitar y na- los distintos centros y los resultados analizados
vegar en una fragata en la base naval. en el próximo encuentro en Cartagena (EsFinalando el día con una cena con padres, paña).
alumnos y profesores del centro anfitrión y de
los participantes de los demás centros. Tam- Por último no queremos despedirnos sin invibién el alcalde de Wilhenshaven les recibió en taros a participar y a seguir nuestro proyecto
el ayuntamiento desde donde contemplaron a través de nuestra Web de nuestro instituto o
las maravillosas vistas de la ciudad desde la del Blog http://www.portcities.blogspot.com
torre del ayuntamiento. El último día, como en
días anteriores, alumnos y profesores participaron en la vida docente del instituto alemán
Käthe-Kollwitthz-Gymnasium.
A ambos centros y ciudades queremos desde
aquí agradecer su hospitalidad durante toda
nuestra estancia haciéndolo extensible a las familias que acogieron tan amablemente a nuestros alumnos además de haber tenido una muy
buena experiencia profesional y humana a la
cual esperamos corresponder en el encuentro
que se realizará en nuestra ciudad, Cartagena,
entre el 2 y 6 de Junio de 2012.
Para concluir quisiéramos señalar algunas de
las actividades que han realizado los alumnos
MARE NOSTRUM
16
COMENIUS PORTUARIO
Estudio del Puerto de Cartagena
El Departamento de Ciencias Sociales. Geografía e Historia de IES Mediterráneo y dentro
del Proyecto Comenius “Ciudades Portuarias
Como Punto de Encuentro” va a realizar durante la 2ª y 3ª evaluación un trabajo entre los
alumnos de 3º de ESO con la finalidad de que
los alumnos conozcan mejor el puerto de Cartagena y las actividades que en él se realizan.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Con esta actividad se persiguen los siguientes objetivos:
- Mejorar el conocimiento del alumnado del
puerto de Cartagena y las actividades
desarrolladas en él.
- Acercar al alumno al mundo real, ofreciéndole información sobre posibles salidas laborales en un futuro.
- Fomentar en el alumno la capacidad de desarrollar una opinión crítica y razonada sobre
distintas perspectivas de un mismo asunto.
- Incentivar la capacidad de trabajo en grupo.
- Estimular la preocupación por el conocimiento, disfrute y cuidado del entorno cultural
y medioambiental de los alumnos.
DESARROLLO DEL TRABAJO
Este será un trabajo colaborativo trimestral
que se realizará en 3º de ESO y que se incluye dentro de la asignatura de geografía.
La actividad se desarrollará durante el segundo y el tercer trimestre, valorándose en un
10% de la nota final por evaluación.
El trabajo propuesto se engloba dentro de las
actividades del programa Comenius sobre
ciudades portuarias en el que participa el instituto.
El objetivo fundamental consistirá en proporcionar a los alumnos un conocimiento más
completo y de primera mano del puerto de
Cartagena y su relación con la ciudad desde
distintos ámbitos.
El proyecto tiene un carácter multidisciplinar,
por lo que se realizará en colaboración con otros departamentos (Matemáticas,
Tecnología, Plástica, Lengua, Ciencias Naturales, Educación Física e Inglés) a través de
los profesores que impartan clase en este
nivel.
Cada grupo de trabajo constará de cuatro o
cinco alumnos, según el número total de
alumnos de cada clase.
Las tareas a desarrollar serán las siguientes:
A. Trabajos relacionados con el puerto.
B. Evolución histórica del puerto
C. Actividad económica del puerto.
D. Proyectos de ampliación del puerto.
E. El puerto como imagen de la ciudad.
F. Proyecto de reforma de la zona de quioscos del muelle.
Con todos estos trabajos se montará una exposición final en el instituto.
A.TRABAJOS RELACIONADOS CON EL
PUERTO
Los alumnos deberán investigar sobre distintos trabajos vinculados con la actividad portuaria.
De cada trabajo tendrán que incluir, al menos,
los siguientes aspectos:
- Sector económico en el que se engloba.
- Descripción de la actividad.
- Formación necesaria.
- Aspectos positivos y negativos del trabajo.
- ¿Con qué parte del puerto se relaciona?
B. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL PUERTO
Los alumnos tendrán que reconocer la estrecha relación del puerto con la ciudad a lo
largo de la historia. Resaltando sus aspectos
geográficos y naturales, pero también económicos o culturales.
17
MARE NOSTRUM
COMENIUS PORTUARIO
Deberán estudiar su evolución a través de
imágenes, planos, descripciones, referencias
literarias y mapas. Organizando toda la información por etapas históricas más importantes.
Este grupo no se ocupará de la imagen del
puerto en la actualidad.
sibles impactos ambientales.
Si en su estudio aparece algún área protegida
o de especial relevancia deberán aportar información sobre animales, plantas, sierras,
fondos marinos, paisajes, etc.
E. EL PUERTO COMO IMAGEN DE LA CIUDAD
C. ACTIVIDAD ECONÓMICA DEL PUERTO
Los alumnos trabajarán sobre las distintas industrias y empresas presentes en la actualidad en el puerto organizadas por dársenas.
Deberán investigar el volumen de negocios
del puerto señalando las principales mercancías y países con los que se comercia.
También tendrán que conectar la actividad
portuaria e industrial con otros medios de
transporte de mercancías o viajeros de la ciudad.
La información deberán presentarla con planos, mapas y gráficas.
D. PROYECTOS DE AMPLIACIÓN DEL
PUERTO
Los alumnos debatirán sobre las ventajas e
inconvenientes de los proyectos de ampliación del puerto, tanto los ya realizados en la
isla de Escombreras como los proyectados en
El Gorguel.
Tendrán que investigar las ventajas económicas para la ciudad y contraponerlas a sus po-
Los alumnos elaborarán una encuesta, recogiendo la opinión de la comunidad educativa,
que incluirá dos preguntas:
- ¿Cuál es tu rincón favorito del puerto? ¿Por
qué?
- ¿Cuál crees que es el más conocido o representativo de la ciudad fuera de ella?
Según los resultados, los alumnos tendrán
que fotografiar esos rincones e inventar alguna narración o poesía sobre ellos.
F.
PROYECTO DE REFORMA DE LA
ZONA DE LOS QUIOSCOS DEL MUELLE.
La Autoridad Portuaria ha sacado a concurso
la reforma del muelle. La idea de la Autoridad
es preguntar a los cartageneros en qué quieren convertir el muelle y cómo quieren que
sean sus locales. Recogiendo esta iniciativa,
se pretende que los alumnos aporten sus propias soluciones. Tendrán que realizar un proyecto visual sobre sus ideas.
JORNADAS DE CHARLAS:
"IMPACTO DEL PUERTO EN EL DESARROLLO ECONÓMICO
DE CARTAGENA”.
Dentro del Proyecto Comenius “Ciudades Portuarias como Punto de Encuentro” que desarrolla el I.E.S. Mediterráneo junto a otros
centros de Alemania, Turquía y Polonia, el departamento de Geografía e Historia ha organizado entre el 12 y el 20 de abril de 2012 una
serie de charlas sobre distintas actividades relacionadas con el puerto de Cartagena y su im-
pacto en la economía de nuestra ciudad. Estas
charlas, dirigidas a alumnos de 3º de ESO han
tenido como finalidad que éstos conozcan
mejor el puerto de Cartagena y las actividades
que en él se realizan.
MARE NOSTRUM
18
COMENIUS PORTUARIO
Durante estas jornadas se desarrollaron las si- la Armada Española.
guientes ponencias:
5) ANSE por su representante don Pedro Gar1) Capitanía Marítima por su Jefe de Seguri- cía sobre el impacto medioambiental de la acdad don Diego Quevedo Martínez sobre la se- tividad portuaria.
guridad en las actividades portuarias.
6) Club de Regatas por su Director Técnico
2) Autoridad Portuaria por su Secretario Ge- Eduardo Gallego Sánchez sobre las actividaneral don Ramón Avello sobre el desarrollo del des deportivas desarrolladas en el puerto.
Puerto.
7) Museo del Teatro Romano de Cartagena
3) Navantia por el Ingeniero naval don Ignacio por su Directora, Elena Ruiz Valderas sobre la
F. Núñez del Castillo sobre la construcción interrelación entre el turismo de cruceros y la
naval.
arqueología de la ciudad.
4) Autoridad Militar por el Capitán de Corbeta
don Albino Louzán y el Teniente de Navío don
Evaristo Andreu sobre la historia naval de la
ciudad y las salidas profesionales que ofrece
A lo largo de todas estas charlas los alumnos
pudieron comprobar la gran importancia que
tiene el puerto y las actividades económicas
a él asociadas para la ciudad de Cartagena y
su impacto medioambiental. Concluyendo en
la gran simbiosis que existe entre puerto y
ciudad.
8) Actividad Aduanera por el Técnico de Hacienda, Rafael Ayuso sobre sus funciones de
control y vigilancia del tráfico mercantil.
19
MARE NOSTRUM
PROGRAMAS
Un año más el IES Mediterráneo ha colaborado con el programa “Una escuela abierta a
otras culturas” aportando su granito de arena
a la educación intercultural.
Por un lado se ha realizado un taller literario
(“El tazón de caldo”) con varios grupos de 1º
de ESO en colaboración con Murcia Acoge. La
actividad fue valorada muy positivamente tanto
por los profesores como por los alumnos.
Y por otro lado, se organizó nuevamente la Jornada Intercultural. Este año se realizó el día 21
de Mayo, aprovechando la celebración del día
internacional para la eliminación de la discriminación racial. Durante este día se realizaron
varios talleres en el aula 007: elaboración de
llaveros, tatuajes de henna, marcapáginas solidarios, etc.
La Asociación Cepain colaboró en la realización de estos talleres, además de otras actividades interculturales y de integración que el
centro ha organizado.
año el programa ha cambiado de organizadores, el instituto ha apostado por la continuación
del programa ya que el centro tiene una gran
trayectoria en el compromiso con la integración
y la promoción de la interculturalidad.
Es importante destacar que, pese a que este
El año pasado en estas mismas jornadas
MARE NOSTRUM
20
CICLOS
NOTICIAS DESDE EL CICLO SUPERIOR DE
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
Hola a todos un año más. Y van unos cuantos.
Este año 2012 se gradúa la XIII promoción de
tafadines (parece que en números romanos no
suena tan mal). Sí que es una promoción especial, pues es la más numerosa de toda la historia del TAFAD en el IES Mediterráneo.
Cincuenta nuevos profesionales a los que les
deseamos lo mejor en estos malos tiempos
que corren.
Seguimos en la brecha los de siempre; a saber,
Carlos, Raúl, Manolo, Carmen y un servidor, y
dos nuevos fichajes, Brau y Javi que se han integrado en el grupo como si hubieran estado
en él toda la vida. Seguro que los echaremos
de menos el curso que viene, como echamos
de menos a Sara y Raúl (el joven), los compañeros del curso pasado. Les mandamos un
abrazo desde aquí.
La crisis nos ha afectado al final. Habíamos
aguantado bien, el año pasado recortamos un
día la acampada, pero la hicimos. Este año
hemos tenido que anularla. Esperemos recuperarla el próximo curso. En cambio se nos ha
concedido un proyecto de innovación muy importante gracias al cual hemos enviado a 6
alumnos a realizar la FCT en distintas comunidades autónomas. Podéis ampliar la información sobre este proyecto en el artículo de Raúl
en esta misma revista.
ERASMUS
Estamos en la recta final del periodo para el
que tenemos concedida la Carta Universitaria
Erasmus, de 2007 a 2013. Solo nos queda un
año del programa. Y, por lo que vamos oyendo
en las noticias, parece que puede ser el último,
pues para el curso que viene el presupuesto
del programa podría bajar a la mitad. Pero este
año tenemos en danza a 23 alumnos del centro, de los que 8 son de Actividades Físicas.
Vamos a conocer un poco más del desarrollo
de este programa en nuestro ciclo.
• Escribo este artículo durante el viaje a Francia
(en autobús) recorriendo los 1.250 km que nos
separan de Alfonso, que está realizando las
prácticas en la región de La Lozère, en pleno
Macizo Central. La empresa se llama LozèreEvasion y se dedica a las actividades de multiaventura. Entramos en contacto con ella y con
Didier, el tutor, a través del Departamento de
Francés, al que le estamos muy agradecidos.
El primero Alfonso, que está encantado con su
trabajo allí. En la foto Enrique, Alfonso y Didier.
También podemos ver a Alfonso en plena actividad de Accrobranches, en la que vamos pasando de árbol en árbol asegurados con
cuerdas.
21
MARE NOSTRUM
CICLOS
• Volvemos a hacer un homenaje a la Associa- ACAMPADA EN NERPIO
zione Polriva, en Suzzara, Italia. Cuarto año recibiendo a nuestros alumnos. Hasta allá se han El año pasado dijimos que no había quinto
desplazado Cristina, Virginia, Fran y Dani.
malo. Pero este año es el sexto y como he
mencionado antes no hay presupuesto para
• Nos vamos a Portugal, a la escuela de fútbol hacerla este año. Este año sí que ha sido malo
del Manchester United, Football By Carlos en este sentido. La vamos a echar de menos.
Queiroz (FBCQ), hasta donde han volado Víc- Como nunca llegamos a tiempo de publicar
tor y Javi. En las fotos aparecen Víctor con uno fotos de la acampada, ponemos una del curso
de los monitores en las instalaciones del club pasado.
y un primer plano de Javi y Víctor.
COLABORACIONES
• También seguimos en Noruega, pero en este
caso no es la misma empresa del año pasado.
Un dia vino un alumno y me dijo: "Quique, me
tengo que ir a Noruega de Erasmus como sea".
Algo importante tenía por allí. El caso es que
la empresa que teníamos el año pasado nos
ha fallado y no nos hacían falta más, pues teníamos suficientes para enviar a todos los
alumnos a otros países. Al ver la insistencia le
dije que si encontraba empresa lo enviaba sin
dudarlo. Le faltó tiempo no solo para encontrar
empresa, sino residencia, vuelos baratos, y
también el hotel y los vuelos para que yo vaya
a visitarlo en mayo. Javi, cuando termines de
estudiar vente a coordinar Erasmus conmigo.
Gente con tu iniciativa es lo que hace falta.
Por cierto, entre los 8 alumnos de Erasmus y
los 6 del otro proyecto hay actualmente 14
alumnos de TAFAD viajando. Quizá lo nuestro
sea la animación turística o las agencias de
viajes.
Las actividades en las que nuestros alumnos
han colaborado este curso con distintos organismos y asociaciones han sido:
• Media Maratón.
• Cross Escolar.
• Programa ADE (Acercamiento al Deporte de
Élite). Olimpiade. En las fotos podemos ver a
Víctor y Fran durante la entrega de la antorcha
en el colegio de las Carmelitas y a Santi durante el recorrido de la antorcha desde el colegio Franciscanos a Carmelitas.
• Colaboración con el Club Deportivo Primi
Sport y el Ayto de La Unión en el Campeonato
de España de Fútbol Sala de la Federacion Española de Personas con Discapacidad Intelectual (FEDDI). Se realizará a finales de mayo.
• Campeonato de atletismo de PROLAM.
• Campeonato de Gimnasia Estética.
La foto con la Copa del Mundo, en la que aparezco con Víctor, Alfonso, Ismael y Fran, corresponde al Congreso Internacional de Fútbol
de mayo pasado, en él colaboraron nuestros
MARE NOSTRUM
22
CICLOS
alumnos con la organización. No pudimos po- OTRAS ACTIVIDADES
nerla en el número anterior y había que ponerla
en este.
• Bautismo de buceo con botellas.
• Deportes en la playa.
• Concurso de Villancicos en las actividades de
Navidad del IES. Este año no ganamos. Enhorabuena a las chicas de Servicios Socioculturales. Nos desquitaremos el próximo
diciembre.
• Volvió José Navarro, Coordinador de Protección Civil de Cartagena, para informar a nuestros alumnos sobre la organización y funciones
de dicha entidad. Este año esperamos realizar
una actividad en la playa con ellos. Ya os contaremos.
• También tuvimos de nuevo con nosotros a
Paco Sánchez, antiguo alumno nuestro y actualmente coordinador de Fisioterapia del
nuevo hospital de Santa Lucía. Su charla teórico-práctica versó sobre los vendajes funcionales de tobillo. En la foto aparecen Andrè y
Eva poniendo en práctica lo aprendido.
NOVEDADES
Novedades sobre las novedades, pues estaba
previsto que para el curso próximo entrara en
vigor un nuevo plan de estudios. Las últimas
noticias es que se retrasa la implantación dos
años. No es algo que nos preocupe mucho.
Siempre nos han motivado los nuevos proyectos, pero como dice el refrán, "más vale malo
conocido..." (en este caso es muy bueno).
No es que no haya más que contar, es que hay
que dejar espacio para los demás.
Espero que el curso próximo podamos volver
al papel, aunque la ventaja de la versión digital
es poder meter más fotos en el artículo.
Hasta pronto.
Enrique Rubio Grau.
23
MARE NOSTRUM
CICLOS
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. FCT VIAJERA.
Este curso los alumnos del TAFAD van a realizar el periodo de formación en centros de trabajo
(FCT) con una distribución geográfica, mayor que nunca, mediante las becas del programa
ERASMUS han viajado a Portugal, Francia, Italia y Noruega, además, este año, el Proyecto de
Innovación Educativa “FCT Viajera” presentado por el ciclo formativo del IES Mediterráneo y
seleccionado entre cientos de proyectos de IES de toda España, permite realizar la FCT durante
dos meses y medio en Madrid y Tenerife a 6 alumnos de 2º curso de TAFAD.
El proyecto está financiado por el
Ministerio de Educación y el
Fondo Social Europeo con una
dotación económica de 51.399 €.
En él, participan tres Institutos de
Educación Secundaria: IES Mediterráneo de Cartagena (20.494 €),
IES Ciudad Escolar de Madrid
(15.270€) y el IES Virgen de la
Candelaria de Santa Cruz de Tenerife (15.634€). Cada uno de los
centros envía 3 alumnos a las
otras dos comunidades autónomas.
Se trata por una parte de que los alumnos puedan realizar las prácticas en comunidades autónomas distintas a las suya, conociendo nuevas empresas, usuarios y formas de trabajar y
por otra parte llevar a cabo una FCT más moderna e innovadora, en este sentido, se cambian
los tradicionales diarios de prácticas por Blog digitales en los que si os apetece podéis seguir el día a día de las practicas y las vivencias de vuestros compañeros:
http://iefctvantoniomaria.blogspot.com,
efctvjesus.blogspot.com, iefctvjuanantonio.blogspot.com, iefctvjoseluis.blogspot.com, iefctvpablo.blogspot.com,
iefctvpedro.blogspot.com , por otra
parte, el seguimiento de las prácticas se
realiza por videoconferencias semanales y el intercambio de información inmediata mediante un grupo de trabajo
en whatsapp.
Hasta ahora, el desarrollo del proyecto
funciona muy bien, los alumnos están viviendo una experiencia extraordinaria a nivel personal
y preparando de la mejor forma posible su futuro profesional.
Raúl Molina
MARE NOSTRUM
24
CICLOS
Desarrollo sostenible: el espacio cultural y medioambiental”
“
Un proyecto medioambiental en marcha
El resultado ha sido la puesta en práctica de un
original proyecto repleto de actividades, como
los talleres de juegos populares y juguetes medioambientales realizados en la escuela infantil
Virgen de la Caridad y en la ludoteca del centro
cultural Ramón Alonso Luzzy, también los talleres creativos de esparto en el CEIP San Antonio Abad, entre otras actividades. Estas
oportunidades para favorecer actitudes y hábitos de cuidado medioambiental son a la vez situaciones de aprendizaje en el entorno real, en
la que alumnos y alumnas pueden llevar a
cabo intervenciones relacionadas con sus perfiles profesionales.
Intervenir de nuevo este año en el proyecto ha
supuesto seguir en contacto con el medio natural, acercarnos a él y disfrutarlo. Además de
gratas experiencias en plena naturaleza, ha
sido un nuevo reto para profesores y alumnos
que también han promovido actividades de difusión para mostrar esta experiencia a los
alumnos de los ciclos de otros centros de la
Región. El encuentro con alumnos del IES
Juan Carlos I de Murcia en el salón de actos
del Teatro Romano de Cartagena además de
convertirse en colofón a las jornadas medioambientales de este año, representa el esfuerzo
por divulgar los contenidos del proyecto. Seguir
Este año hemos continuado con el trabajado en esta línea de trabajo en equipo es ahora un
iniciado el curso pasado sobre biodiversidad y deseo compartido no solo por los miembros de
desarrollo comunitario. El desarrollo sostenible la comunidad educativa del IES Mediterráneo,
como pilar del cuidado medioambiental ha sido sino también por alumnado y profesorado de
el eje del proyecto de los Ciclos Formativos otros centros.
de Servicios Socioculturales y a la Comunidad a lo largo del presente curso escolar. Con
este trabajo hemos aprendido que nuestra propia cultura nos ayuda a encontrar ese deseado
M ª Carmen Martínez Balibrea
equilibrio entre progreso y cuidado del meProfesora de Intervención Sociocomunitaria
dioambiente. Así los alumnos y alumnas han
rescatado juegos y actividades de la cultura popular y los han convertido en propuestas para Ciclos Formativos de la familia profesional de Servicios
Socioculturales y a la Comunidad
intervenir de manera positiva en la naturaleza.
25
MARE NOSTRUM
GRUPO DE TEATRO
Recuerdos EstelAres
LISÍSTRATA
cuatro espero que os
vaya todo genial pero
aunque estéis en la
cumbre del éxito no os
olvidéis de esta pequeña familia que
siempre os van a querer y acordar de vosotros.
Este artículo, va dirigido a mis compañeros del
teatro Ares.
Por último, Benito,
te vamos a echar muchísimo de menos,
aunque siempre me
estés echando la
bronca y picándome,
te he cogido mucho
cariño en estos dos años.
Muchas gracias por estar aquí dos horas cada
Llevo ya tres años en el grupo de teatro y escribí jueves, por traernos esas galletas que están tan
un articulo para la revista del año pasado.
buenas y sobre todo gracias por tu esfuerzo y
dedicación todos estos años, yo y el grupo de
Este año hemos representado Lisístrata, es una teatro Ares, te queremos y te echaremos mucho
representación cómica en la que las mujeres de menos.
hartas de la guerra y de ver como maridos e
hijos mueren en esta. Lisístrata y compañía deciden hacer un pacto entre ella de dejar el acto
sexual a un lado durante un tiempo solo romperán el pacto si sus maridos firman la paz.
La verdad es que esta es una obra muy divertida (y también difícil para los que estamos en
el escenario). Siempre he dicho que la tragedia
es mucho más bonita que la comedia pero nosotros actuamos para los demás y en ese caso
la comedia es sin lugar a dudas mucho más
chula.
Ahora viene la parte en la que me pongo sentimental; a finales de este curso dejaremos de
En general, tita Lola, tita Loreto, tito Beni
tener en esta pequeña familia a Sandra, José, y a todos mis compañeros si tengo algo que deNoelia e Iván, son los más mayores de esta ciros es gracias’. Un beso a todos, vuestra vieja;
obra y yo que soy de las pequeñas les voy a
echar muchísimo de menos. Un besazo a los
Lara Muñoz Fernández
MARE NOSTRUM
26
SEMANA LITERARIA
HOMENAJE A LA LITERATURA EN EL IES MEDITERRÁNEO
II SEMANA LITERARIA
(Crónicas de Antonio Parra Sanz)
El IES Mediterráneo acaba de celebrar su II
Semana Literaria, cuyos objetivos han sido la
promoción y el fomento de la lectura, así como
la utilización de la biblioteca escolar. Dicha semana supone una de las actividades que cierran el Proyecto ARCE “En la órbita de los
libros”, proyecto que ha dirigido el centro coordinando a institutos de Sanxenxo (Pontevedra),
Ripollet (Barcelona), Palma de Mallorca,
Azuaga (Badajoz) y Málaga.
Para despertar ese gusto por la literatura en los
jóvenes, el centro recibió la visita de cinco autores de la talla de Care Santos, Fernando Marías, Rosa Huertas, Alfredo Gómez Cerdá y
Paco López Mengual, quienes ofrecieron a los
alumnos su particular visión de la creación literaria, el análisis de sus obras y personajes,
además de responder a todas las preguntas
que les fueron formuladas y asistir a la lectura
de relatos y dramatizaciones sobre sus obras
realizadas por los alumnos.
Todos los alumnos de ESO y Bachillerato del centro realizaron previamente, desde
el inicio del curso, la lectura de al menos una
obra de estos autores, por lo que pudieron disfrutar aún más con la visita de los mismos. La
Semana se inauguró con Paco López Mengual,
el único mercero del mundo que además pu-
blica novelas, quien confesó que se alimenta
constantemente de historias para luego transmitírselas a su público. Le siguió Alfredo
Gómez Cerdá, una de las figuras señeras de
la novela juvenil española, para quien el mejor
de los premios literarios consiste en el cariño
que proporcionan los lectores, cariño que no le
faltó al estar arropado por 150 alumnos de
ESO.
Fernando Marías deleitó al auditorio con
anécdotas sobre la documentación de su obra,
como su primer vuelo en avioneta, y continuó
defendiendo algo vital para los jóvenes, el
hecho de que las novelas deben servir para hacerse preguntas, y para mostrar que la realidad
nunca es blanca o negra. Rosa Huertas hizo
doblete al hablar de sus dos novelas publicadas hasta la fecha, y encandiló a los estudiantes de 3º de ESO y 2º de Bachillerato con
sendas presentaciones visuales en las que
analizó la génesis de sus obras y compartió la
vida de sus personajes con los lectores, creando así con ellos un vínculo indeleble.
La clausura corrió a cargo de Care Santos, quien se mostró impresionada por la dramatización que le dedicaron dos profesores y
dos alumnos del centro, y que alentó a los jóvenes a indagar en la naturaleza humana, tal y
como ella hace en sus novelas, pero sin olvidar aficiones
tan intensas como las historias de terror. Todos ellos dejaron una huella en la
memoria del IES Mediterráneo, en su biblioteca y, lo que
es más importante, en sus
alumnos, que después de
cinco magníficas jornadas
pueden presumir de ser todavía un poco más lectores.
27
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON PACO
LÓPEZ MENGUAL
“El poder de la literatura es inmenso, por eso me gusta alimentarme de historias para luego contárselas al público”
El escritor molinense Paco
López Mengual ha sido el encargado de inaugurar la II Semana Literaria del IES
Mediterráneo, para hablar de
dos de sus novelas, El mapa
de un crimen y El último barco
a América, que han sido leídas
con auténtico fervor por los
alumnos de Bachillerato del
centro.
traído hasta la novela”, tal y
como manifestó este autor
que se define a sí mismo
como un escritor no profesional.
Miembro de la llamada Generación del Meteorito, habló a
nuestros alumnos de la eclosión literaria que se vive en
Molina de Segura, y la su-
hasta comprobar que esas páginas eran capaces de suscitar el interés de otras
personas.
Ahondando más en El último
barco a América, el autor manifestó que trató de unir en esa
novela la guerra y la fantasía,
pero sin olvidar tampoco una
realidad subyacente que tiene
que ver con la memoria histórica, porque “este país debería
hacer el esfuerzo de sacar los
muertos de las cunetas y darles ya la tranquilidad que se
merecen”. La guerra está tratada sin dogmatismos, e incluso con un punto de humor,
porque el humor es uno de los
motores de la vida, y también
se puede pedir justicia y criticar las desigualdades apelando al sentido del humor.
Reconoció que uno de los
temas que quiso abordar en
su novela era el amor, y la fascinación que sentía el joven
Marcial por una mujer madura,
Posiblemente, como él mismo puesta herencia que el meteo- viuda de una de las víctimas
reconoce, sea el único mer- rito caído en 1858 ha dejado de la contienda. Y ése fue el
cero del mundo que además en los genes literarios de una punto de partida para que los
escribe y publica novelas, es decena de autores de la loca- alumnos le lanzaran preguntas
una especie de Doctor Jekyll y lidad. Este autor tardío em- durante más de media hora,
Mr. Hyde, por el día comer- pezó escribiendo en la relacionadas con la propia nociante y por la noche capaz de clandestinidad, solo en las ma- vela, con su manera de entenvivir otras muchas vidas gra- drugadas de su casa, y única- der la creación literaria e
cias a la literatura, “…y es que mente enseñaba sus capítulos incluso con las historias curiola vida ofrece siempre distintos a su mujer y su hija, con la in- sas que atrapa detrás del
caminos, y uno de ellos me ha seguridad de todo principiante, mostrador de su mercería.
MARE NOSTRUM
28
SEMANA LITERARIA
CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON ALFREDO
GÓMEZ CERDÁ
“Empecé a escribir literatura juvenil cuando mi hijo aprendía a leer, y es que uno no elige los libros
que escribe, sino que es elegido por ellos”
Ese autor madrileño, ganador de Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, defiende
que el mejor de los premios es la atención
prestada por los lectores, y a fe que no miente
al ver su rostro iluminado por la ilusión al encontrarse con 150 alumnos de 2º de ESO, ávidos por ametrallarle a preguntas acerca de la
trama que tan magistralmente urdió en El rostro de la sombra, esta novela que bucea entre
la culpa y la asunción de responsabilidades.
del libro, con ese desenlace abierto que debe
ser interpretado por el propio lector. Y es que
“una buena novela es la que provoca preguntas pero no da respuestas”, y ésa es precisamente una de las esencias de esta obra.
No hay que olvidar que uno de los mensajes
de esta novela es la culpa y la responsabilidad,
así como la necesidad de asumir ambas, o lo
que es lo mismo, de que cada persona sea
capaz de responder de sus actos. Algunos
alumnos le preguntaron qué hubiera hecho él
al ponerse en el lugar del padre del protagonista, y sin dudarlo reconoció que habría denunciado a su hijo, por su propio bien, pero sin
alejarse en ningún momento de su lado. Puede
sonar muy contundente, pero se comprende
mejor esa actitud si recordamos, como hizo el
propio Alfredo, que el ser humano siempre
aprende mucho más de los errores que de los
aciertos.
El acierto, una vez más, ha sido nuestro, al inTal y como afirma Alfredo en su blog Falso Dia- vitar a una persona como él a esta semana, y
rio , “es preciso leer y escribir para conocer al poder así disfrutar de sus palabras.
prójimo, para arañar la realidad, para flotar
sobre una nube, comprender y conocer mejor
el mundo, e incluso para viajar a mundos lejanos; se necesita la literatura para ser más libres, más críticos e inconformistas, y sobre
todo para que nadie nos imponga su futuro”.
(http://www.almezzer.com/blog/2012/03/12/hoy
-mas-que-nunca/#comment-38922)
Con palabras como éstas, y recordando su pasado como lector voraz en el barrio madrileño
de Carabanchel, el autor se ganó rápidamente
a los alumnos, y fue directamente al grano de
los dos o tres momentos de su novela que
sabía que más habían impresionado a los jóvenes lectores, en especial el momento final
29
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON
FERNANDO MARÍAS
“Al oír a alguien mencionar mi curriculum, me parece mentira que haya hecho tantas cosas como
en él se dicen”
El bilbaíno Fernando Marías
ha marcado el ecuador de
esta Semana Literaria, al hablar de sus novelas, que suelen transmitir unas vivencias
intensísimas, y con las que
siempre es capaz de llegar
hasta la última fibra sensible
del lector. Tal y como se recoge en Cielo abajo, que fue
en su día Premio Nacional de
Literatura Infantil y Juvenil,
una novela que aúna la guerra
con la ternura y el amor, gracias a la presencia de las tres
mujeres llamadas Constanza y
su pervivencia a lo largo del
tiempo.
ha regalado quizá un mayor
número de anécdotas, como
la protagonizada por el autor a
los mandos de una avioneta, y
el peligro considerable que corrió, anécdota con la que consiguió cautivar a un público ya
entregado y boquiabierto.
actuales de Siria”.
Pero en su novela buscaba
también mostrar cuál ha sido
la evolución de la mujer a lo
largo del pasado siglo, de ahí
la figura de las tres Constanzas, una simbolizando la libertad que obtuvieron con la
Defiende también el hecho de República, la segunda suque una novela no debe res- friendo la represión franquista
ponder preguntas, sino sólo y la tercera recogiendo de
formularlas, y por eso se pre- nuevo las libertades de la tranguntó cómo es posible que los sición e incluso de la época
Conectando rápidamente con
nuestros alumnos, le recomendó a Alicia Pividal, que
leyó su relato Mayo 1945, que
siguiera escribiendo, porque
en sus palabras se notaba que
lo hacía con el corazón, sin
duda un mensaje que jamás
olvidará una joven escritora.
hombres desarrollen métodos
Profundizando en su novela militares para bombardear a
Cielo abajo, Marías manifestó distancia y en cambio no sean
que con ella colmó su deseo capaces de establecer límites,
de escribir una novela de amor pautas o legislaciones para
a Madrid, la que considera su evitarlo. En el fondo, aunque
ciudad, porque es peculiar, pase medio siglo, hay situaciocontradictoria, llena de cosas nes que no cambian, “desde
agradables pero también difícil aquel primer bombardeo de
de soportar, como decía la Madrid, la primera víctima civil
canción, insufrible pero insus- está muy unida, por un hilo
tituible. Y la labor de documen- negro y mortal, a todos los
tación de la novela es la que le muertos de los bombardeos
actual. El mensaje final que
nos dejó es un mensaje de sabiduría y experiencia: “en la
guerra, en la novela, en la
vida, no existen el blanco y el
negro, sino infinitas tonalidades de gris”, y eso experimentaron sus personajes, al igual
que tantos españoles que se
vieron sorprendidos por la
guerra, y terminaron encuadrados a la fuerza en bandos
aleatorios caprichosos.
MARE NOSTRUM
30
SEMANA LITERARIA
CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON
ROSA HUERTAS
“La magia de la literatura consiste en que el lector comparta las historias y los personajes que el
autor ha creado, ese vínculo unirá para siempre a escritores y lectores”
Con ese vínculo por bandera nos visitó Rosa
Huertas, presentada por la profesora Mayte
Ansó y sus fantasmas eruditos camuflados
entre el público, quienes contribuyeron a sorprender a la autora madrileña, igual que antes
lo
hicieran
Jesús Villalobos, Leticia Jiménez e Iván
Donato con su
homenaje a Miguel Hernández.
Rosa Huertas,
además de ser
la última ganadora del Premio
Hache, ha sido
la madrina de
esta II Semana Literaria, puesto que ella ayudó
a Eugenia Pérez a contactar con los demás autores que nos han visitado, durante la última
Feria del Libro de Madrid, mientras paseaban
una maleta repleta de libros.
Ayudándose de unas completísimas galerías
fotográficas, desentrañó ante nuestros alumnos tanto la gestación como los argumentos de
sus dos novelas, Mala luna y Tuerto, maldito y
enamorado, con sendas visitas a Orihuela y
Madrid, ahondando de forma brillante en las
tramas de ambas obras, con unos recorridos
que resultaron muy interesantes tanto en lo literario como en lo humano, y que muestran
hasta qué punto la autora puede llegar a conocer los escenarios en los que ambienta sus narraciones.
El hecho de haber escrito sobre Miguel Hernández y Lope de Vega responde al homenaje
y la admiración que desde siempre sintió por
esos dos autores, y en el caso de la novela que
habla de Lope, quizá también para conjurar los
miedos que siempre tuvo de niña, y que ha logrado sacarse de encima con una novela de
fantasmas que
deja en pañales, en cuanto a
calidad literaria,
a otros autores
más “crepusculianos”.
Del
mismo
modo, aprovechó el encuentro
para
adelantarnos algunas pinceladas
de
su
próxima novela El blog de Cyrano, en la que
abordará varias historias de amor entrelazadas, además de desarrollar parte de la trama
en la ciudad de Cartagena e incorporar nuevas
tecnologías, como el blog del título, todo ello
con su enorme simpatía y demostrando de
forma muy natural que la novela y la divulgación no tienen por qué estar reñidas. Una auténtica delicia escuchar a Rosa Huertas.
31
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
CRÓNICA DIARIA. ENCUENTRO CON
CARE SANTOS
“Es un regalo enorme ver cómo la labor solitaria de escribir es recreada con cada lectura, con
cada interpretación”
Para Care Santos, incluso,
esa recreación supone uno de
los mejores momentos para
un escritor, y lo pudo experimentar al ver la gran interpretación que Leticia Jiménez
hizo de su Julia Pomponia, el
personaje de La muerte de
Venus. Con la presencia en
pleno del Departamento de
Lengua, la autora catalana
clausuró esta II Semana Literaria, entre el rubor que le producía escuchar todos los
galardones que ha recibido a
lo largo de su carrera, una lista
insoslayable tratándose de
una autora con semejante trayectoria en la literatura infantil
y juvenil.
género de la novela histórica,
sino que más bien responde a
la preocupación de la propia
Care por comprobar cómo los
hechos históricos afectan a los
seres actuales. Sin olvidar, por
supuesto, las relaciones humanas, un tema universal presente siempre en sus obras, y
sobre el que giraron también
las preguntas de los alumnos,
y es que, tal y como declaraba
la autora, “la vida es imperfecta, y los personajes, al igual
que las personas, también”,
de ahí que ella se centre en reflejar esas imperfecciones en
sus criaturas, porque de su
evolución sale también la verdadera vida literaria.
Con una atención exquisita,
desveló los orígenes de una
novela que resulta difícil de
encasillar, porque no puede
encerrarse únicamente en el
Care finalizó reconociendo
que la gracia de escribir consiste también en saber darle a
las obsesiones propias una
cara diferente, y para conjurar
esa obsesión por las historias
terroríficas, incluso aprovechó
para invitar a que cualquier
Otra de las pasiones presen- alumno que haya tenido una
tes en la obra es la admiración experiencia extrasensorial, o
por Roma, y para Care Santos conozca algún hecho de esta
el descubrimiento de la Histo- índole, se ponga en contacto
ria de Mataró, su ciudad, fue el con ella a través de su web.
espaldarazo que le llevó a escribir una novela que, además,
iba a mostrar una trama de
fantasmas o de casa encantada, recogiendo también su
afición por las historias de misterio y terror. Confesó que a
veces pasea por cementerios,
lugares en los que aprovecha
para encontrar nombres y
apellidos para sus personajes,
porque “…sólo empiezan a
funcionar narrativamente, a
cobrar vida del todo, cuando
por fin tienen un nombre y un
apellido”.
MARE NOSTRUM
32
SEMANA LITERARIA
LOS AUTORES OPINAN SOBRE LA SEMANA
¿Y SI NOS SALIMOS DE LA FILA?
Acabo de participar en la II Semana Literaria
organizada por el IES “Mediterráneo”, de Cartagena. Mi experiencia personal ha resultado
extraordinaria, pero eso no fue lo mejor, ni
mucho menos. Lo realmente destacable ha
sido todo un proyecto cultural puesto en pie
con mucho trabajo y, sobre todo, con mucha
ilusión. En tiempos de crisis –y no me refiero a
En las altas esferas del poder ¿a alguien le interesa realmente la cultura? Y antes de responder a la pregunta, por favor, definamos lo que
entendemos por verdadera cultura, aunque
sea en un sentido amplio. Cuando los de arriba
dicen preocuparse por la cultura de los ciudadanos de a pie, sólo les interesa que todos vistamos la misma ropa, aunque sea de marcas
famosas (y nos hablan de la cultura de la
moda); de que todos comamos lo mismo, basura enlatada (y nos venden la cultura de los
fogones); de que todos hablemos con el mismo
lenguaje, cada vez más empobrecido (y defienden la cultura de lo post-post-moderno); de que
todos adoremos a personajes que solo saben
golpear un balón con los pies o vomitar insultos
en cadena (y ensalzan la cultura de masas); de
que todos escuchemos la misma música y bailemos al mismo ritmo (y se apuntan al pirateo,
al abordaje y al reparto del botín); de que todos
cambiemos viajar por hacer turismo bajo palmeras artificiales (y se les dilatan las pupilas
con la especulación inmobiliaria)... No pasan
de ahí. Luego, eso sí, se gastarán millones y
millones en grandes fastos pirotécnicos y en
grandes edificios que no sabrán cómo llenar.
Nos quieren iguales, idénticos, clónicos... Nos
quieren satisfechos, aunque pasemos hambre
y, sobre todo, nos quieren ignorantes, muy ignorantes, aunque estemos llenos de títulos
académicos. Nos colocan uno detrás de otro
en una fila interminable, como las fichas de dominó; bastará con empujar la primera para hacernos caer a todos. Pero... ¿y si nos salimos
de la fila? Podemos probar. Vamos a ser nosotros mismos. Vamos a rebelarnos. Y para rebelarse siempre hay que empezar por la
la económica– es reconfortante participar en cultura. Por eso, mi aplauso entusiasta a todas
estos actos culturales, que nos están mar- las personas que han hecho posible la II Secando claramente un camino a seguir, aunque mana Literaria del IES “Mediterráneo”, de Caren este país de miopes y cegatos la mayoría tagena.
no lo vea.
Alfredo Gómez Cerdá
33
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
LOS AUTORES OPINAN SOBRE LA SEMANA
Cuando descubrí el cartel de autores que participarían en la II Semana Literaria del IES Mediterráneo, pensé que aquel despliegue era
más propio del Ayuntamiento de una gran ciudad que de un Instituto de Enseñanza Secundaria. Pero enseguida me dí cuenta de que la
capacidad de trabajo, ilusión y esfuerzo del
profesorado de este centro era lo que había
hecho posible cerrar una programación de este
nivel. Ahora, unas semanas después de haber
pasado por el Instituto, me siento orgulloso de
haber sido invitado a participar en este ambicioso acontecimiento literario y haber podido
compartir ciclo con escritores a los que admiro
como Alfredo Gómez Cerdá, Fernando Marías,
Rosa Huertas y Care Santos; una Semana Li-
teraria que, con mucho acierto, se abría por
vez primera a todos los lectores de Cartagena
y no quedaba sólo reducida al círculo interno
del Centro.
Pronto, durante el encuentro mantenido con los
alumnos, pude apreciar la lectura y estudio profundo que habían hecho de mi libro El último
barco a América. La calidad de las preguntas
formuladas, su minuciosidad y originalidad hablaban del trabajo previo realizado por el departamento de Lengua y Literatura. Quizás el
hecho de que Marcial, el protagonista de la novela, tuviese la misma edad que muchos de los
estudiantes fue lo que les hizo sentir mas cercana la obra a pesar de estar ambientada en
una época que, a priori, levanta muchas reticencias entre los jóvenes actuales, como es
nuestra Guerra Civil.
Para mí, resultó una emotiva sorpresa el contemplar, por vez primera, la representación teatral de algunas escenas de mi propia obra,
interpretada por alumnos y profesores del
mismo IES Mediterráneo. Un detalle por el que
estoy muy agradecido y que nunca olvidaré.
Paco López Mengual
En los tiempos oscuros la cultura es una forti- compromiso y más imaginación que recursos.
ficación invisible desde la que se emiten seña- Maestros, escritores, novelas, teatro, charlas,
les luminosas, como faros en la noche del mar. debates, encuentros de toda índole fueron los
personajes secundarios de una representación
Todos recordaremos estos primeros meses del cuyos protagonistas eran y son los jóvenes a
año 2012 como la época en que lo cultural pa- los que se invita a observar que la literatura
recía apagarse, languidecer, era menospre- puede existir en sus vidas. Se alentó la creaciado por otras prioridades en apariencia más ción, escuchamos voces nuevas de los escrievidentes. Pero algunos, los que defendemos tores del futuro. Ellos –como nosotros- llevan
que sin cultura y sin educación no existe futuro, ya adherido sin retorno el recuerdo de estos
recordaremos también que en estos tiempos poderosos días de la palabra.
complicados se afilaban los ingenios para abrir
huecos allí donde se iban cerrando las grandes Sin cultura no hay futuro. Sin educación no hay
puertas. Lo demuestran iniciativas como la se- futuro. Sin señales luminosas nos aguarda únimana literaria del IES Mediterráneo de Carta- camente la noche.
Fernando Marías
gena,
organizada
con
entusiasmo,
MARE NOSTRUM
34
SEMANA LITERARIA
LOS AUTORES OPINAN SOBRE LA SEMANA
UNA MALETA CON RUEDAS EN LA FERIA
DEL LIBRO
He disfrutado de la magia de vivir unas horas
con lectores que también conocen a mis personajes, que han hecho suyo un pequeño uniEn el tren, de vuelta a casa después de esta verso que yo inventé y que ahora también
inolvidable II Semana Literaria del IES Medite- forma parte de sus recuerdos. Y he visto, por
rráneo, he vuelto a recordar un momento que primera vez, a mis personajes convertidos en
hemos tenido muy presente durante estos personas de carne y hueso, a Clara y Víctor
días: un sábado en la Feria del Libro de Ma- conversando delante de mí, a Miguel Hernándrid, el pasado año. Eugenia se bajó del tren dez desgranando un monólogo sincero en una
con una maleta llena de libros y la paseamos emocionante representación.
por el parque del Retiro de caseta en caseta.
Aquella mañana de sábado, antes de que nos Acerqué a mis amigos lectores a las calles por
empapara la tormenta, anduvimos disfrutando las que pasean Elisa y Ricardo, protagonistas
de la Literatura en toda su amplitud: libros, au- de Tuerto, maldito y enamorado, que son las
tores y amigos con los que compartirla. calles de mi barrio. Contemplamos los escenaAquella mañana de sábado de fraguó esta Se- rios de las novelas, desvelé anécdotas y detalles de ambas y compartimos una deliciosa
mana tan especial.
mañana de libros y amistad.
Siempre es agradable el encuentro con jóvenes lectores pero el que he vivido en el IES Mediterráneo posee además unos ingredientes
que lo harán inolvidable. En primer lugar, esta
Semana Literaria ha supuesto la materialización de ese sueño que compartí con Eugenia
casi un año antes en Madrid. Su amistad, forjada en torno a los libros, sé que será para
siempre.
En segundo, porque he regresado como escritora a Cartagena, ciudad que forma parte de
mi vida desde la infancia, después de ganar el
premio Hache, de tan buen recuerdo
.
En tercero, porque he compartido cartel con
escritores de la talla de Alfredo, Paco, Care o
Fernando, algo que hace escasamente tres
años no me habría atrevido ni a soñar. Además, son también buenos amigos y coincidir en
Cartagena con algunos de ellos ha sido un regalo añadido.
Y sobre todo, porque he podido conocer a un
grupo de alumnos y profesores estupendos,
gente entusiasta y comprometida con la literatura y la cultura que, seguro, puedo contar ya
entre mis amigos.
Por todo ello, solo puedo estar agradecida a
quienes contaron conmigo para participar en
este acontecimiento y a los que me han regalado su afecto estos inolvidables días. Gracias
a todos lo que han querido acercarse a mis novelas para disfrutar de aquello que un día, sin
saber dónde te llevan los sueños, inventé pensando en vosotros, lectores, a quienes aún no
conocía.
Ha sido un enorme placer conoceros.
Rosa Huertas
35
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
Guiones teatrales para una semana literaria
Durante la semana literaria del IES Mediterráneo una serie de autores han presentado sus
obras literarias a los alumnos y lectores en general. Como complemento a la presentación,
se han realizado unas pequeñas dramatizaciones, que han servido para indicar el argumento de las novelas y dar una visión personal de algunos de los personajes y temáticas.
Sin conocer, en este momento, la importancia o el interés demostrado por las aulas y grupos participantes en las representaciones o la incidencia de la motivación que pudiera suponer para su lectura, me parece apropiado, poner a disposición de todos los guiones de
las obras expuestas, para su lectura y disfrute. Siempre con un afán complementario y
para fomentar la lectura de las obras literarias, no para sustituir la grandeza de encontrarse con los personajes en la lectura de las obras.
Muchas gracias, para finalizar, a los alumnos y profesora que han participado en la puesta
en escena y a todos aquellos que han confiado y valorado este sencillo trabajo.
Jesús Villalobos García
1.- El último barco a América
Paco López Mengual
TH novela 12-3-2012
(Sobre el escenario, aparece un personaje vestido de pastor: Marcial)
Marcial.- Los recuerdos fluyen ahora en mi pensamiento con una sintonía de imágenes
que van construyendo mi presente. Sí, en este libro van surgiendo las notas de una historia tenebrosa, pero creerme: real, insólita,………..triste. Como escribí aquel día……………
(lee)
“……… Nunca olvidaré la visión de aquella noche. No pude evitar que una mezcla de recelo
y emoción lograra hacerme temblar. A pesar de la sensación de miedo que me invadió, decidí permanecer oculto
entre los riscos divisando el espectáculo. Apenas me
atreví a asomar una tímida mirada por uno de los huecos
que se abría entre los pedruscos. Con el corazón en un
puño, descubrí a dos hombres sobre el terruño removidos: dos sombras resplandecientes, como formadas por
humo blanco que deambulaban cada una a su aire, cantando sin compás, a un ritmo cansado. Poco a poco de
la niebla que les rodeaba, y como por arte de magia, fueron apareciendo más y más. La luz iba perfilando los
cuerpos. Los rostros, hasta dejarlos nítidamente recono-
MARE NOSTRUM
36
SEMANA LITERARIA
cibles. Al final, conté once figuras humanas. Miré hacia atrás y la tranquilidad reinaba en el
chamizo. No entendía como los desafinados cánticos no conseguían despertar a Negrillo y
a “Fetén”. Recordé las palabras de mi hermano cuando los muertos no descansan en paz,
vagan
clamando
justicia.”
Ella, Elisa, era……… mucho para mí, demasiado. Significaba mi encuentro con la belleza,
el amor… Y aquella carta que le escribió su marido era más que eso, era……… (Elisa
aparece en el escenario y lee la carta, página 144) (Al terminar sale)
Marcial: Todo se desarrollaba deprisa, como cuando me encontré con el maquis………
(Aparece el Alcalde y se asusta Marcia)
Marcial.¡No me comas!¡No me comas! (suena un disparo).
Alcalde.¡Imbécil! Ahora vendrá la Guardia Civil.
M.¡No me comas! ¡Te daré lo que me pidas!
A.- ¡No grites, imbécil, o te callo a balazos!
M.- ¡Socorro! (recibe un bofetón)
A.¡Cállate de una vez! ¡Cálmate! ¡Por favor, te lo pido! No te voy a hacer daño.
M.¿Quién es usted? ¿El hijo de Kurchú?
A.¿Es que tengo yo pinta de ogro? ¡Imbécil!
M.- No, la verdad es que no.
A.¿Qué tontería es esa del hijo de Kurchú? Eso no es más que otra leyenda de pastores.
M.- Entonces…… (¿Qué hace usted vagando por el bosque, descalzo, con la ropa hecha
jirones y comiendo raíces de los arbustos?)
A.- Soy el alcalde depuesto del vecino pueblo de Arriaga. Hace una semana que escapé
del cerco de los nacionales. He oído hablar de las andanzas de los Lajara por esta comarca e intento unirme a ellos. ¿Sabes por donde andan? (le ayuda)
Perdona por el bofetón pero no he encontrado otro método para hacerte callar.
¿Cómo te llamas muchacho?
M.- Marcial Cardeñosa Osco. Soy pastor
A.¿Pastor? ¿Y tienes rebaño?............. Contesta. ¿Te has quedado mudo?
M.- Sí, tengo un pequeño rebaño. Pero no es solo mío: comparto la propiedad con mi hermano. Es lo único que poseemos.
A.- ¡Un pastor y su ganado! Puede ser una coartada perfecta………….. No veo más que
bultos y sombras. Llevo casi tres años, desde el inicio de la guerra escondido en mi pueblo, en el interior de un habitáculo subterráneo de reducidas dimensiones. Un grupo de vecinos me ha estado alimentando durante todo ese tiempo. Al conocer que la derrota final
del ejército republicano es inminente, he decidido salir del escondite e intentar alcanzar el
mar, para después huir hacia un país libre. (Sale el Alcalde, Marcial solo, finaliza)
Marcial: …………. Y quiso hacer su camino……….. (Suena Caminito de Carlos Gardel,
mientras sale del escenario).
37
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
2.- El rostro de la sombra
Alfredo Gómez Cerdá
13-3-2012
(Nuria sentada desesperada. Aparece Adrián, su novio y la mira detenidamente, mientras
ella se levanta)
Adrián.- Sigue descansando, Nuria.
Nuria.- No estoy cansada, Adrián.
A.- Yo creo que si lo estás.
N.- No. Además en unos minutos podré pasar a ver a mi madre. Sólo será un momento,
pero ese instante se ha convertido en lo más importante de mi vida.
(Una voz en off de Adrián va contando lo que sucedió)
Voz en off.- No tuvimos que esperar mucho tiempo. Era de noche, estábamos en el
puente, se acercaba un vehículo. Yo, Adrián, preparé la gigantesca piedra. La piedra debía
caer antes de que llegase el coche. Así lo hice. Perfecto, salió perfecto. La piedra cayó sin
tocar el coche. Pero ………., el coche viró y se golpeó contra el protector de hierro, sin
control contra el lateral y luego, giró dos vueltas sobre sí mismo. Lo grabamos mis amigos
y yo y lo colgamos en Internet. ¡Qué divertido fue!.... Pero después vino lo peor. Me llamaste, Nuria, desde aquí, desde el hospital. Era el coche de tu madre el que se estrelló.
N.- (Le mira fijamente) Me he enterado
A.- (Asustado) ¿Qué…….?
N.- La policía me lo ha confirmado todo,
Adrián.
A.- ¿Todo…?
N.- Sé con seguridad que el accidente de
mis padres fue intencionado. Sé que las
imágenes se volcaron en la red desde el
ordenador de tu instituto.
A.- Sí, yo también lo sé. La policía lo estaba esta mañana investigando, Nuria.
N.- Yo sí voy a encontrar a los culpables.
A.- Confía en la poli…..
N.- No, solo voy a confiar en una persona.
A.- (Asustado). ¿En quién?
N.- En ti.
A.- ¿En mí?
N.- Solo tú puedes ayudarme.
A.- ¿Cómo?
N.- Descubriendo a los culpables. Tú eres alumno en ese instituto, Adrián. Puedes enterarte seguro de quién son los asesinos. (Se va. Adrián se sienta, escucha la voz).
Voz en off.- Asesinos, dice ella. Soy un asesino, es cierto. Sólo era una broma. No quiero
pagar mi culpabilidad. Es mejor que otros paguen, echaré la culpa a otros para no tener
que dejar mis estudios. Soy joven, no soy culpable. No puedo ser consecuente de mis
actos. No quiero perder a mis amigos, a mis padres por una broma. No soy culpable.
MARE NOSTRUM
38
SEMANA LITERARIA
A.- ¿Cómo está? (Preocupado).
N.- (Casi llorando). Es horrible, es horrible. ¡No puedo hacer nada!
A.- Cálmate, Nuria.
N.- Parece dormida………. Pero se está muriendo, Adrián. Tienes que ayudarme.
(Se aleja Adrián. Mientras se oye)
Voz en off.- ¡¿Cómo te voy a ayudar, si yo fui el culpable?!. No puedo ser consecuente con
mis actos. Cada vez que pienso en nosotros, los asesinos, solo veo sombras, sombras.
Necesito descubrir sus rostros. Pero hay una máscara. ¿Por qué no me quito la máscara?
¿Cómo puedo vivir de ahora en adelante, sin declararme culpable?.
(Vuelve a su lado)
N.- ¿Me ayudarás? ¿Lo harás por mí?
A.- Lo haré. (Se abrazan mientra se oye la voz)
Voz en off.- No puedo contarte el error cometido. Tengo que decirte la verdad. ¿Por qué
yo? ¿Por qué yo? Yo no soy responsable. No te lo diré. ¿Por qué yo? ……….
3.- Cielo abajo
Fernando Marías
14-3-2012
(Un hombre maduro cuenta desde una silla una historia sucedida hace años).
Joaquín.- Soy Joaquín. Ha pasado mucho tiempo de los sucesos que voy a contar cuando
era joven. Pero no puedo olvidarlos porque se quedaron incrustados en mi como tu nombre, Constanza. Cuando el capitán Cortes me habló de ti, Constanza, no hice mucho caso.
Era más importante servir a quien me iba a enseñar a volar que informar sobre una mujer,
porque no te conocía. Me sentía asustado: yo iba a estar entre enemigos que me fusilarían si me reconocían como espía franquista. Quería correr como joven que era y tenía
ganas de llorar de la desesperación que sentía. Tenía sentimientos de abandono. Pero no
estaba solo, el Capitán Cortés desde el avión me lo demostró aquel día. Voló a una velocidad endiablada, ninguna batería republicana podía hacer puntería sobre él. Tomó el impulso para subir hacia el límite infinito, trazó, entonces, un círculo de humo blanco que se
iba cerrando buscando la perfección. Era el Trompo, con él nunca me abandonaría, me
decía desde el cielo.
Llegué a la buhardilla que me indicó Cortés para espiar al ejército rojo y te conocí, Constanza, exhausto y empapado.
(Tumbado un chico joven, recibe los cuidados de una mujer con la mano en la frente).
Constanza.- No, fiebre no tiene.
(Joaquín en off, sigue hablando)
Joaquín.- Tu voz suave, hermosa, sensual, mágica….. distinta, me atrapó para siempre.
Tus dedos blancos, aterciopelados, largos, me cubrieron con la manta y me acariciaban el
pelo.
Constanza.- ¿Qué, chaval?. ¿Abres los ojos?
Joaquín joven.- (Sorprendido) Estoy en el hospital.
39
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
Constanza.- No, en mi casa. ¿Quién eres?
Joaquín joven.- Soy Joaquín, acabo de venir de Valencia pero no sé que ha pasado (Se
iza un poco).
Constanza.- Hola, soy Constanza, pero no te levantes, no estás todavía bien.
Joaquín joven.- Me perdí. Hacía frío y cundo nos bombardearon sobre Madrid me refugié
aquí. Vengo de un orfanato en Ávila. No tengo donde ir.
Constanza.- No te preocupes, te daré de comer algo y así me haces compañía, ¿de
acuerdo?. (Se va).
Joaquín en off.- Me quedé contigo, como no. Primero, cuidé de ti, lo que pude en la guerra
y, con el paso de los años, de tu hija. Ella era igual a ti, Constanza, como tú sufrió en vida
a pesar de mis esfuerzos y mis ayudas económicas. Su belleza y su cordura aumentaba.
Me apreciaba por todo lo que había hecho por ella. Pero como tú se fue demasiado pronto
y joven, dejando a tu nieta, sí, otra nueva Constanza igual a ti.
(Aparece Constanza, acercándole a la silla colocando la manta sobre el viejo Joaquín,
abrigando sus hombros y acariciando tibiamente su cara y marchándose muy despacio,
mirándose con ternura).
Joaquín.- Tu nieta Constanza conoció mi vejez. Mis achaques físicos, mi languidez, mi
soledad y cuando la encontré en el funeral de quién tú ya sabes, al poner la mano sobre el
hombro para darle el pésame, se volvió. Allí la vi hermosa, con toda la vida por delante,
pero desvalida, idéntica a ti y me propuse seguir ayudándola. La llevé en mi avión y…….
voló………., cielo abajo…………
MARE NOSTRUM
40
SEMANA LITERARIA
4.- Mala luna
Rosa Huertas
Edelvives 15-3-12
(Dos críos sobre el escenario son Victor y Clara que investigaron sobre el libro póstumo
de Miguel Hernández)
Víctor: Sabes, Clara, ¿cuál es el mejor homenaje a Miguel Hernández, después de haber
estado tanto tiempo investigando sobre él?
Clara: Por supuesto que lo sé. ¿Por qué lo dices?
Víctor: Dilo. Tal vez sea necesario repetirlo para que uno se lo crea.
Clara: Leer sus poemas, recitarlos en voz alta, escribir en el viento sus letras….
Víctor: He descubierto que, cuando Rosa Huertas escribió nuestras aventuras en la búsqueda de los últimos poemas de Miguel, intentaba llevarnos por el camino del encuentro
con sus poemas……..
Clara: Es lo mejor que nos ha quedado: sus poemarios; pero Víctor, también su vida. El
decía que había nacido en mala luna, ……..
(Aparece Miguel Hernández contando brevemente su biografía)
Miguel: Yo nací en una humilde familia de Orihuela el día 30 de Octubre de 1910, dedicada a la crianza de ganado. Pastor de cabras desde muy temprana edad, recibo educación primaria, y el bachiller. Recuerdo los días de Navidad sin Reyes con el poema de
1. LAS ABARCAS.
Abandoné los estudios por orden de mi padre para dedicarme en exclusiva a sus cabras y
ovejas, después cursé estudios de derecho y literatura. Mientras cuidaba el rebaño, leía
con avidez y escribía mis primeros poemas. Suena el 2. EL SILBO DEL DALE
El canónigo Luis Almarcha pone a mi disposición del libros de San Juan de la Cruz, Gabriel Miró, Paul Verlaine y Virgilio. Visito la Biblioteca Pública y empiezo a formar un improvisado grupo literario junto a Carlos, los hermanos Efrén y Miguel Fenoll, Manuel Molina,
y José Marín Gutiérrez, mi gran amigo y futuro abogado y ensayista que adoptaría el seudónimo de «Ramón Sijé”. El poema Aceituneros habla de mi conocimiento y amor a los
pueblos de España 3. ACEITUNEROS
Los libros, mi principal fuente de educación y los grandes autores del Siglo de Oro: Cervantes, Lope de Vega, Calderón de la Barca y, sobre todo, Luis de Góngora, son mis principales maestros. Marcho a Madrid para obtener trabajo, fui nombrado colaborador en las
Misiones Pedagógicas y más tarde me escogen como redactor de la enciclopedia Los
toros, siendo su director, José María de Cossío. Colaboro en Revista de Occidente y
41
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
mantengo una relación de amistad con la pintora Maruja Mallo, que me inspira El rayo que no
cesa. El trabajo hace que el poema Las manos sean una referencia del esfuerzo de la clase
trabajadora.
4. LAS MANOS
Me presento a Vicente Aleixandre y hago una enorme amistad con él y con Pablo Neruda. Mi
poesía social manifiesta a las claras un compromiso político con los más pobres y desheredados, con el pueblo. Muere mi amigo de toda la vida, Ramón Sijé, y le dedico Elegía, que provoca el difícil entusiasmo de Juan Ramón Jiménez en una crónica del diario El Sol. 5. ELEGÍA
Al estallar la Guerra Civil, me alisté en el bando republicano, siempre junto al pueblo y lo
paso en los frentes de la batalla de Teruel, Andalucía y Extremadura. En plena guerra, logré
casarme con Josefina Manresa. Asistí al II Congreso Internacional de Escritores Antifascistas
celebrado en Madrid y Valencia, y viajé a la Unión Soviética, regresé y escribí el drama Pastor de la muerte y una nueva obra poética El hombre acecha. Del sufrimiento de los niños salieron los versos del niño que tira de los bueyes con ellos. 6. EL NIÑO
YUNTERO
En diciembre de 1937 nació mi primer hijo, Manuel Ramón, que muere a los pocos meses y a
quien está dedicado el poema Hijo de la luz y de la sombra y otros recogidos en el Cancionero
y romancero de ausencias, y en 1939 nace el segundo, Manuel Miguel, a quien dediqué
desde la cárcel las famosas Nanas de la cebolla, puesto que Josefina me contaba que solo
comía cebollas para no morir de hambre y poder amamantarle 7.
NANAS DE LA CEBOLLA
Escribo el libro: Viento del pueblo; voy a Valencia. Concluida la guerra termino El hombre acecha. Aún sin encuadernar, una comisión franquista, presidida por el filólogo Joaquín de Entrambasaguas, ordena la destrucción completa de la edición. Sin embargo, dos ejemplares
que se salvaron permitirán reeditar el libro en 1981. Mi amigo Cossío me acoge pero decidí
volver a Orihuela con mi mujer y mis hijos. Debo huir y decido irme a Sevilla pasando por Córdoba, con la intención de cruzar la frontera de Portugal por Huelva. La policía portuguesa me
entregará a la Guardia Civil. En el penal de Torrijos (Toledo), gracias a las gestiones que realiza Pablo Neruda ante un cardenal, salgo en libertad sin ser procesado. Grité y sigo gritando
a la libertad con los vientos del pueblo. 8. VIENTOS DEL PUEBLO
Vuelvo a Orihuela, soy delatado y detenido y ya en la prisión de Madrid, soy juzgado y condenado a muerte en marzo de 1940. Cossío y otros amigos, entre ellos Luis Almarcha Hernández vicario general de la Diócesis de Orihuela (posteriormente obispo de León en 1944),
intercederán por mí, conmutando la pena de muerte por la de treinta años. Paso a la prisión
de Palencia y al Penal de Ocaña y Alicante, donde comparto celda con Buero Vallejo. Allí enfermé: primero bronquitis y luego tifus, que se complicaría con tuberculosis. Acabé mis días
en la enfermería de la prisión alicantina el 28 de marzo de 1942, con tan sólo 31 de edad. No
pudieron cerrarme los ojos, hecho sobre el que su amigo Vicente Aleixandre compuso un
poema2 Fuí enterrado en Alicante. 9. CANCIÓN ÚLTIMA
(Al terminar se recita el último poema de Hernández por Javier y Clara)
MARE NOSTRUM
42
SEMANA LITERARIA
5.- La muerte de Venus
Care Santos
16-3-12
(Sentado, Javier está leyendo un periódico, comienza el monólogo).
Javier.- No creo en espíritus ni fantasmas pero ahora no puedo decir lo mismo. Han sucedido demasiados acontecimientos en la casa, en esta casa, que no puedo negar su evidencia. No sé exactamente lo que iba sucediendo y me iba superando cada día los
sucesos. No podía controlarlo. Siempre he racionalizado todo lo que he visto y he oído. Tal
vez, el estar tan implicado con mis hijos del matrimonio anterior y mi primera mujer, me
hayan llevado a ser tan atado al suelo. Pero creo que no es solo eso, toda mi vida he intentado ser coherente con lo que iba apareciendo ante mí, desde que me conozco.
(Pausa)
No quise hacer caso a Mónica, mi verdadero amor, pero es que los acontecimientos me
iban sobrepasando. Cuando el profesor Xart quiso convertirla en medium, casi me vuelvo
loco. Ese parapsicólogo llevó la entrevista entre mi mujer Mónica y la fantasma, o el espectro o la imagen del espíritu o lo que sea…….
( Se oye una voz femenina)
Fantasma: Me iuba.
Javier: Ya lo sé. Había que ayudarte
Fantasma: Me iuba.
Javier: El profesor ya lo hizo. Yo no, es cierto. Pero es que Mónica podía perder nuestro
hijo, ¡No entiendes!
Fantasma: Me iuba. Me iuba, me iuba, me iuba……………..
Javier: Cállate, no me pidas más ayuda.
(Pausa)
Javier: Escucha al profesor Xart. El puede ayudarte. El cree en fantasmas (Se va)
(Entra el profesor Xart).
Xart: ¡Aparece! (Surge el fantasma) ¡Aparece, he dicho!.
Fantasma: Noli me iubere
Xart: ¡Que no te de órdenes! ¡Sólo te estoy llamando! (El fantasma levanta la mano y el
profesor se sienta de golpe).
Xart: Bien. Así te escucharé mejor. ¿Cuál es tu nombre?
Fantasma: Iulia Pomponia
Xart: ¿Por qué sigues…………….viva?
Fantasma: Hora non erat.
Xart: ¿No era tu hora? Entonces………….. ¿Quién te eliminó?
Fantasma: Sextus Furius Licinius
Xart: ¿Ese quién es?
Fantasma: Occisor, occisor, occisor,…………….
Xart: Tu asesino……………………………… ¿Podrías hablar mi idioma? Supongo que tú
dos mil años después habrás adquirido mi lenguaje con toda la gente que has visto en la
casa. ¿De qué modo puedo prestarte ayuda?
43
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
Fantasma: Permitiéndome cruzar al otro lado de la laguna
Xart: ¿Qué debemos hacer?
Fantasma: Removed la tierra del jardín.
Xart: ¿Para qué?
Fantasma: Unid los huesos con el mármol
Xart: ¿Qué mármol?.
Fantasma: Yo misma.
Xart: ¿Cuándo te asesinaron?
Fantasma: No importa. Removed la tierra.
Xart: ¿Cuándo naciste?.
Fantasma: No importa. Me iuba. Removed la tierra. Me iuba.
Xart: ¿Ayudarías en una investigación histórica?
Fantasma: No importa. Me iuba. Removed la tierra. Me iuba. No importa. Me iuba. Removed la tierra. Me iuba. (Levanta la mano, Xart se cae de la silla muerto, ella sale, Javier
entra)
Javier: Yo no creo en fantasmas. Pero no quiero perder a mis hijos………….
M
e
iu
ba
MARE NOSTRUM
44
SEMANA LITERARIA
LA ENTREVISTA DE LOS ALUMNOS: FERNANDO MARÍAS
Alba Cano y Jose Pérez
2º A Bach. Inv. Humanidades CCSS
Nacido en Bilbao, Fernando
Marías ha conseguido hacerse
hueco en el plano literario actual. Su obra comprende un
conjunto de historias para todo
tipo de lector. Apasionado del
cine, se transladó
a Madrid donde
comenzó a escribir
guiones para la televisión. Pero no
fue hasta 1990
cuando escribiría
su primera novela,
La luz prodigiosa,
a raiz de esta, la
cual fue reconocida por la crítica e
incluso llevada a la
gran pantalla en
2003, Marías no
ha cesado de cosechar exitos
con cada publicación.
una historia de guerra, una
historia de aviadores, una historia sobre la Guerra Civil española, cuenta muchas cosas
pero básicamente creo que es
una novela que trata sobre la
Tras su visita a nuestro centro
con motivo de la II Semana Literaria del Proyecto ARCE,
hemos tenido el placer de
charlar con él sobre su novela,
Cielo Abajo, sus intereses y
sus
proyectos
futuros.
P: ¿Cuándo comenzó su vocación por la escritura?
R: Enseguida desde muy niño
me empezaron a gustar los tebeos, las películas y demás.
Alrededor de los 12 o 14 años
empecé a pensar por qué no
dedicarme a esto de alguna
manera, ya que me gustaba,
me atraía tanto que un día comenzó a formarse en mi cabeza la idea de dedicarme a
esto y aquí estoy.
Pregunta: ¿Qué les diría a
aquellos que se animen a
leer su novela? ¿qué se van
a encontrar en Cielo Abajo?
Respuesta: Creo que sobre
todo se van a encontrar una
novela sobre la importancia de
la fidelidad a los propios sentimientos y la importancia de luchar por los propios sueños, lo
importante que es alcanzar en
la vida tus sueños. Luego hay
lucha por conseguir los propios sueños.
vela que fuera a la vez un homenaje a la ciudad de Madrid,
que es donde yo vivo desde
hace casi 40 años y unir esa
historia de aviadores con la
batalla de Madrid que es un
hecho en la Historia
que a mi me fascina
mucho.
P: Muchas de las
historias que escribe dirigidas al
público infantil y juvenil se sitúan en
un contexto bélico
como El vengador
del Rif, La batalla de
de Matxitxako o la
propia Cielo Abajo,
entre otras ¿pretende acercar a los lectores
más jovenes las calamidades de la guerra?
R: Creo que es bueno enfrentarse a lo que es la realidad y
conocerla pero sobre todo me
atrae como novelista. Pero no
siempre quiero premeditar y
anteponer una guerra a mitad
del libro aunque es lo que permite a los personajes situarlos
en una ambiente extremo.
Dentro de una guerra pasan
cosas mucho más dramáticas,
mucho más potentes, más
fuertes. Odio las guerras, me
parecen lo peor pero realmente para un novelista te
permite mucho juego dramático, esa es la razón.
P: ¿Cómo surgió la iniciativa para escribir Cielo
Abajo?
R: Surgió porque hacia mucho
tiempo que quería escribir una P: ¿Cómo es el proceso de
novela de aviadores y una no- desarrollo de sus libros?
45
MARE NOSTRUM
SEMANA LITERARIA
R: Primero tengo esa idea que
os he comentado y luego la
voy llenando de imágenes.
Voy componiendo poco a poco
como si de una cartulina en
blanco se tratara a la cual vas
pegando cosas, es un proceso
en el que tienes que ir despacio, que vaya fluyendo.
P: ¿Cuál es el libro del cual
se sienta más orgulloso o
satisfecho? Aquel con el
que ha sentido más ganas,
motivación y ha dedicado
más esfuerzo.
R: Normalmente siempre es el
último. Cielo Abajo es un libro
que me gusta mucho pero, por
ejemplo, la novela El silencio
se mueve fue un esfuerzo muy
grande porque además prob
cosas nuevas como meter un
comic dentro de la propia novela. Esa novela está también
entre mis favoritas.
toievski, Joseph Conrad, por
suerte hay muchos, no hay por
qué elegir. De hecho cambio
de escritor favorito cada dos
años pero luego hay unos
cuantos a los que siempre
vuelve uno, son esos escritores que nos gustan a casi
todos porque son muy buenos.
escribo, lo leo y se lo envío.
P: En 2003 se llevó a cabo la
adaptación cinematográfica
de su novela La luz prodigiosa, ¿cómo se siente un
escritor cuando le dicen
“Oye, queremos llevar tu
libro al cine, ¿cómo lo
ves?”? ¿Le convenció el resultado final de dicha adaptación?
R: Me gustó mucho esa novela aunque es una sensación
rara ya que sabes necesariamente que va a ser algo muy
distinto a la novela, pero es
muy excitante porque es una
interpretación muy diferente
de algo que tú has creado y
escribir un libro siempre es
más fácil frente al esfuerzo
técnico que supone hacer una
película, una película siempre
te apabulla. Todas esas personas en la pantalla... es muy
fácil que el cine me seduzca,
me gusta mucho.
P: El Nadal, el Primavera, el
Gran Angular, el Anaya...
¿Qué le suponen todos
estos premios que ha ido recibiendo a lo largo de su carrera
como
novelista?
¿significan algo para usted?
R: Son una alegría muy
grande, el reconocimento a lo
que has hecho, significa que
alguien ha leído tu libro y considera que es bueno. Y también porque el premio te
permite potenciar el libro,
tener más lectores. Luego algunos suelen llevar una boniP: ¿Cuál o cuáles son sus ficación económica que te
géneros favoritos en la ac- permite seguir escribiendo litualidad? ¿qué escritores bros sin preocuparte de lo P: ¿Cómo animaría a todos
han podido llegar a influirle economico. Éso es importante aquellos que les gusta escrien su obra?
también.
bir a que sigan haciéndolo?
R: Las novelas que me gustan
R: Les diría que merece la
son aquellas que llegan a P: ¿Quién es la primera per- pena porque es el mejor oficio
emocionarte, que conmuevan sona que lee sus novelas que hay: estas en tu casa, espero ciertamente tengo prefe- cuando
los
termina? cribes allí, sin horarios, no tierencia a leer literatura de R: Ahora no se las doy a nes jefe y, es más, vives y te
aventuras, policiaca, fantás- nadie, se las mando directa- pagan por inventar historias
tica, todo ese tipo de libros en mente al editor. Antes tenía un que es lo que más te gusta.
el que ocurren situaciones ex- amigo íntimo en Bilbao, que Creo que no hay trabajo mejor,
tremas me suelen gustar más también es escritor y amigos no es posible, así que les
que aquellos en los que se desde niños, pero como animo a ser muy perseverancuentan situaciones más coti- hemos seguido caminos dis- tes.
dianas, tengo esa tendencia tintos ahora ni a él le gusta lo
que
no
puedo
evitar. que escribo, ni a mi lo suyo
Y mi escritor favorito, Borges con lo cual no tiene sentido Muchas gracias, Fernando
me parece el mejor escritor, que se lo mande. Ahora me Marías.
me gusta también mucho Dos- siento más seguro de lo que
MARE NOSTRUM
46
CAMPEONATOS
FINAL REGIONAL DE LA FIRST LEGO LEAGUE
UPCT (26-02-2012)
En el segundo intento conseguimos la mejor
puntuación del día que fue de 149 puntos que
nos sirvió para colocarnos segundos. Cuando
terminamos este intento fuimos a exponer
nuestro proyecto científico “ egg machine” y allí
nos enteramos de que nos habían adelantado
en la clasificación de robots, éramos terceros
de nuevo.
Dejamos a un lado la preocupación por los robots y nos dedicamos a lo importante en ese
momento, la exposición del proyecto científico
ante los jueces. La exposición fue muy bien,
nuestros compañeros Paco, Houari, Nayara,
Karen y Fran se encargaron de que fuera así
El domingo 26 de Febrero nuestro equipo, el
explicando con todo lujo de detalles en que
SRG Mediterráneo, se proclamó campeón de
consistía nuestro proyecto científico, de dónde
la First Lego League Murcia en su primera edihabíamos sacado la información, como habíación.
mos construido la máquina... mientras Sergio
y Juanjo enseñaban la máquina al jurado y la
El evento se celebró en el Paraninfo de la Uniponían en funcionamiento. Nuestra máquina
versidad Politécnica de Cartagena (UPCT)
en resumen lo que hace es reducir la carga midonde se congregó numeroso público para ver
crobiana de los huevos mediante la radiación
el concurso.
de luz ultravioleta C, que es la que mayor
poder germicida posee. Al finalizar la exposiNosotros llegamos allí a las 8 de la mañana
ción del proyecto los jueces pidieron que les hipara recoger nuestras acreditaciones y comenciéramos una pequeña demostración de
zar los ensayos con los robots en la zona PIT.
nuestro robot, Juanjo y Jorge se encargaron de
Realizamos cuatro tandas de entrenamientos,
esta parte mientras Víctor contestaba a las prede cinco minutos cada uno, y cuando finalizaguntas del jurado.
mos recogimos nuestras cosas y nos dirigimos
hacia el Paraninfo.
Una vez allí nos tocaba salir a escena a las
10:25, nuestros compañeros, Jorge y Fran, los
cuáles iban a salir a la mesa, estaban algo nerviosos, nervios que se les pasaron rápidamente al oír los gritos de ánimo del resto del
equipo que les apoyaba desde abajo.
El primer intento no fue mal, con una puntuación de 126 puntos. Con esa puntuación nos
colocamos en tercera posición, posición que
mantuvimos hasta el final de la competición de
los robots.
47
MARE NOSTRUM
CAMPEONATOS
Al terminar la exposición el jurado nos aplaudió
y felicitó por nuestro gran trabajo en el proyecto
científico y nos desearon suerte para lo que
restaba de competición.
otros estábamos ya bastante desanimados
cuando... el nombre del SRG Mediterráneo
apareció en la pantalla gigante que había colocada allí. La explosión de alegría fue increíble. La tensión y nerviosismo contenido por el
Salimos de la sala de exposiciones hacia el Pa- equipo se vio desatada en abrazos, saltos, feraninfo para realizar nuestro tercer y último in- licitaciones, gritos... ¡Éramos campeones!
tento, intento con el que queríamos entrar en
la final de los robots. Este intento, a pesar de Tras recoger el premio y ser felicitados por alser el más importante, fue el que peor salió, los gunos participantes fuimos a reponer fuerzas
nervios pudieron con nuestros representantes en el catering que ofreció la organización y a
en la mesa y a pesar de los ánimos (algo me- seguir con la celebración.
nores que en los últimos intentos debido a los
nervios que teníamos todos) la puntuación de Ahora seguimos trabajando para la final nacioeste intento fue de 111 puntos.
nal que se celebrará en Pamplona el día 11 de
Marzo. Además debemos buscar financiación
para poder realizar dicho viaje que a todo el
equipo ilusiona tanto.
De paso queremos agradecer de parte del
equipo SRG Mediterráneo el apoyo mostrado
por los profesores, ex profesores, alumnos de
Máster, dirección del centro, familia, amigos, y
a la empresa que nos patrocinó “Sinergia Racing Group”.
Nosotros estábamos ya algo desesperanzados, pensábamos que al no entrar en la final
de los robots no íbamos a optar al premio, pero
estábamos equivocados ya que al primer premio optan los cuatro primeros y nosotros nos
encontrábamos terceros. Nuestro entrenador y
los demás profesores allí presentes nos animaban y recordaban que aún teníamos opciones.
Y llegó el momento de la entrega de premios.
Allí estábamos todos, expectantes, esperando
a que el jurado diese su veredicto. Nuestro
compañero Fran se llevó un regalo por haber
sido el más simpático y sinvergüenza (palabras
de Manolo Mula) en el twitter creado para el
torneo. Prosiguió Manolo con la entrega de
premios y llegó el momento de conocer el ganador del premio al proyecto científico, premio
que esperábamos llevarnos nosotros, pero al
ver que no fue así nos desanimamos bastante.
Y llegó el último premio, el que te daba derecho
a ir a Pamplona al Campeonato Nacional, nos-
¡CA
MP
EO
NES
!
Juanjo Teba, Karen Lesley
y Nayara Martínez 4ºA
MARE NOSTRUM
48
CAMPEONATOS
FINAL NACIONAL DE LA FIRST LEGO LEAGUE
Pamplona (11-03-2012)
Jorge Doroteo, Karen Lesley y Nayara Martínez 4ºA
Después de buscar y conseguir financiación
por parte de las empresas Urbincasa y Sinergia
Racing Group, cosa que no fue fácil, el sábado
10 de Marzo a las 6:00 de la mañana, partíamos desde la puerta del IES hacia Pamplona
donde se celebraría la final de España de FLL.
Estábamos muy nerviosos, muy ansiosos y con
muchas ganas de ir a darlo todo a Pamplona.
Tras un largo pero ameno viaje, llegamos a
nuestro destino, nos instalamos en el hotel y
salimos a conocer un poco aquella acogedora
ciudad.
El domingo 11, el día de la gran final, partimos
hacia el recinto dejando atrás las caras de
sueño. Una vez allí, nos dieron un pañuelo rojo
en honor de las famosas fiestas de San Fermín
y nos echaron una foto a todo el equipo.
El recinto ferial era muy grande y estaba todo
bien organizado, nos instalamos en una sala
(sala PIT) que solo era para participantes y
cada equipo tenía su propia mesa.
experiencia, ya que este torneo lleva celebrándose varios años, y para nosotros era nuestra
primera participación y esto
se notaba en
algunos detalles.
En cuanto a la
exposición del
proyecto,
a
pesar de los
nervios, creo
que no
nos
salió mal, los
jueces nos hicieron algunas
preguntas bastante difíciles y
nosotros nos
defendimos como pudimos. Creo que el proyecto les gustó a los jueces aunque el nivel del
concurso era muy alto.
El ambiente era genial, ya que había equipos
que llevaban animadores, tambores, sirenas,
pompones, disfraces, etc. Terminamos haciendo la ola entre todos los participantes. En
la entrega de premios, hubo música, actuó un
grupo de baile urbano, y pusieron en el video
marcador un resumen de toda la jornada allí vivida. Lo peor fue que no nos llevamos ningún
premio, pero nosotros salimos muy contentos
con nuestra actuación. Así nos lo hicieron
saber Santiago y Manolo entrenadores de un
equipo de Jaén que asistió a nuestra exposición del proyecto científico.
Entrenamos varias veces y después, fuimos a Tras una noche de intensa juerga, partimos
hacer el primer intento, que fue en el que hici- hacia nuestra maravillosa ciudad, Cartagena.
mos la mejor puntuación, 182 puntos, y nos co- Haciendo balance de nuestra participación, polocamos en tercer lugar, pero cada equipo tiene demos decir que ha sido una experiencia inoltres intentos y al final de las tres rondas que- vidable y que estamos muy orgullosos de
damos en novena posición de 34 equipos par- haber llegado tan lejos para ser nuestra priticipantes. Había equipos con mucha mera participación en el concurso.
49
MARE NOSTRUM
AULA OCUPACIONAL
Práctica en la escuela
infantil
Pipiripao
Este curso escolar el aula ocupacional de jardinería ha realizado varias
visitas a la escuela infantil de Pipiripao,
el motivo ha sido colaborar con un proyecto europeo en el que se intercambian semillas de plantas de todos los
países, y nosotros los alumnos del aula
hemos trabajado de profesores de
todos estos pequeños alumnos enseñándoles a conocer las semillas, a
plantarlas y a cuidarlas para que nazca
su flor esperando con paciencia.
La experiencia ha sido estupenda por eso
este tercer trimestres volvemos al colegio con
ellos para sembrar semillas
de.....
P
R
I
M
A
V
E
R
A
MARE NOSTRUM
50
CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD
ANTONIO PARRA SANZ
DIRECTOR DEL CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD
“En el Concierto de la Solidaridad nos guiamos por la necesidad de criticar las des-
igualdades y luchar contra la discriminación”
sión de valores educativos.
Aquél fue el germen que recogió después Luis Gil, que
ha sido siempre el verdadero
impulsor de esta actividad, y
que nos llevó a buscarle un
fin más concreto, como fue el
de recaudar fondos para apadrinar niños y participar en
proyectos de desarrollo que
se llevan a cabo en zonas
desfavorecidas del Tercer
Mundo. Para ello entregamos
nuestros fondos y nuestra
confianza a la ONG Ayuda en
Acción.
El IES Mediterráneo de Cartagena celebra su XVI Concierto de la Solidaridad. Tras
varios meses de intenso trabajo, la dirección del certamen prepara el gran día:
entradas, invitados, camisetas y actuaciones, todo a
punto con la finalidad de
conseguir fondos para apadrinar niños a través de la asociación “Ayuda en Acción”.
Antonio Parra es el director
de esta causa desde hace
doce años, desarrollando con
ayuda de otros voluntarios
del profesorado esta causa
solidaria de manera que el
alumnado se implique y que
la ciudad de Cartagena contribuya económicamente a los
más desfavorecidos, disfrutando de un conjunto de actuaciones muy variopinto.
En este tiempo, Antonio Parra
ha visto cómo el instituto ha
conseguido con su proyecto
“Solidarios Siempre” el Xº
PREMIO JACINTO ALCARAZ MELLADO a la solidaridad, la convivencia y la
tolerancia en su modalidad
de centros educativos, por
haber conseguido transmitir a
toda la comunidad escolar los
valores de solidaridad, tolerancia y convivencia que se
premian especialmente en el
Premio Jacinto Alcaraz.
- ¿De dónde surge la idea
del Concierto de la Solidaridad y con qué fin?
La idea original la tuvo Arturo,
un profesor del centro, que
organizó un festival musical
con un grupo de alumnos con
el fin de utilizar la música
como vínculo para la transmi-
- ¿Qué te motivó para ser el
sucesor de esta tarea organizativa?
Tuve la inmensa suerte de
trabajar codo con codo con
Luis Gil, una de las personas
más íntegras que he conocido y, cuando él se jubiló,
fue como una continuación
natural; en ningún caso me lo
tomé como una sucesión sino
como un camino que no podíamos dejar de recorrer. De
todas formas, no estoy solo
en la dirección del concierto:
hay un grupo grande de profesores y alumnos del centro
que lo mantienen vivo y dos
personas que dirigen conmigo, dos grandes compañeras como Paloma
Pérez-Crespo y Salud Sánchez, y sin ellas no habría
51
MARE NOSTRUM
CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD
concierto.
- ¿En cuánto tiempo se organiza el evento?
Teóricamente tardamos cinco
o seis meses desde que realizamos la primera reunión de
cada curso, pero la verdad es
que en tres meses se logra
planificar todo: el tema del
concierto, la lista de actuaciones, la organización del programa, los ensayos…
Después de quince años
hemos aprendido a tener paciencia con los retrasos, aunque las dos últimas semanas
previas al concierto son una
locura. Además es una actividad que no se incluye en ningún horario escolar, por lo
que se necesita que los parti-
cipantes le dediquen gran
parte de su tiempo libre; pero
siempre merece la pena y la
gente siempre responde de
una manera magnífica.
- ¿Cómo lleváis a cabo la
petición de locales?
de nuestra parte.
Dependemos siempre del
Ayuntamiento de Cartagena,
que nos facilita el local del
Centro Cultural Ramón
Alonso Luzzy, y así lo ha
hecho todos estos años.
- Pero actualmente os encontráis en una situación
incierta ya que el Ayuntamiento no os cede el local
donde lleva celebrándose
tantos años.
En este sentido, quiero aclarar que no es que no ceda
ahora su local, sino que
dados los recortes presupuestarios, no pueden abonar
las horas extra que precisarían los técnicos, y por ello
sólo ceden el local en su ho-
rario laboral. Como nuestro
concierto se celebra por la
tarde, este año tenemos esa
dificultad, pero nos han ofrecido el local por la mañana
sin ningún problema. Veremos cómo podemos solucionarlo, se trata de poner todos
- ¿Cuántos niños habéis
conseguido apadrinar?
Hace poco hemos elaborado
una pequeña exposición con
los datos e imágenes de
todos nuestros apadrinados y
hemos contado nada menos
que dieciséis niños; saldríamos casi a uno por año.
Ahora mismo tenemos once
niños, porque cuando alguno
de ellos llega a la mayoría de
edad, o se finaliza el proyecto
para el que destinamos los
fondos, se nos ofrece el apadrinamiento de uno nuevo.
- ¿Ha aumentado mucho
esa cifra en los últimos
años?
Cada año hemos tenido la
suerte de contar con mayor
colaboración entre los profesores y alumnos del IES Mediterráneo, pero mantener el
número de niños apadrinados
requiere una planificación cuidadosa. El mayor aumento se
produjo en nuestro décimo
aniversario, cuando pasamos
de seis a diez niños, y ahora
tenemos once, gracias también a algunos profesores del
centro, que financian de su
bolsillo a varios de ellos. En
ocasiones, cuando las contribuciones eran muy generosas, teníamos que frenar el
optimismo porque de nada
serviría elevar el número de
apadrinados si al año siguiente no pudiéramos mantenerlos.
MARE NOSTRUM
52
CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD
El IES Mediterráneo de Cartagena celebra su XVI Concierto de la Solidaridad. Tras
varios meses de intenso trabajo, la dirección del certamen prepara el gran día:
entradas, invitados, camisetas y actuaciones, todo a
punto con la finalidad de
conseguir fondos para apadrinar niños a través de la asociación “Ayuda en Acción”.
Antonio Parra es el director
de esta causa desde hace
doce años, desarrollando con
ayuda de otros voluntarios
del profesorado esta causa
solidaria de manera que el
alumnado se implique y que
la ciudad de Cartagena contribuya económicamente a los
más desfavorecidos, disfrutando de un conjunto de actuaciones muy variopinto.
En este tiempo, Antonio Parra
ha visto cómo el instituto ha
conseguido con su proyecto
“Solidarios Siempre” el Xº
PREMIO JACINTO ALCARAZ MELLADO a la solidaridad, la convivencia y la
tolerancia en su modalidad
de centros educativos, por
haber conseguido transmitir a
toda la comunidad escolar los
valores de solidaridad, tolerancia y convivencia que se
premian especialmente en el
Premio Jacinto Alcaraz.
- ¿De dónde surge la idea
del Concierto de la Solidaridad y con qué fin?
La idea original la tuvo Arturo,
un profesor del centro, que
organizó un festival musical
con un grupo de alumnos con
el fin de utilizar la música
como vínculo para la transmisión de valores educativos.
Aquél fue el germen que recogió después Luis Gil, que
ha sido siempre el verdadero
impulsor de esta actividad, y
que nos llevó a buscarle un
fin más concreto, como fue el
de recaudar fondos para apadrinar niños y participar en
proyectos de desarrollo que
se llevan a cabo en zonas
desfavorecidas del Tercer
Mundo. Para ello entregamos
nuestros fondos y nuestra
confianza a la ONG Ayuda en
Acción.
- ¿Qué te motivó para ser el
sucesor de esta tarea organizativa?
Tuve la inmensa suerte de
trabajar codo con codo con
Luis Gil, una de las personas
más íntegras que he conocido y, cuando él se jubiló,
fue como una continuación
natural; en ningún caso me lo
tomé como una sucesión sino
como un camino que no podíamos dejar de recorrer. De
todas formas, no estoy solo
en la dirección del concierto:
hay un grupo grande de profesores y alumnos del centro
que lo mantienen vivo y dos
53
MARE NOSTRUM
CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD
- Habéis logrado traspasar
fronteras y obtener un reconocimiento europeo de
vuestra labor, ¿cómo se
logra transmitir la idea de
este concierto fuera de España?
Pues ha sido gracias a un
proyecto Comenius, dentro
de los programas educativos
europeos, que nos permite
compartir experiencias con
otros centros de enseñanza.
Actualmente coordinamos un
proyecto llamado “Believing
in Humanity” (Creyendo en la
Humanidad), junto a centros
de Suecia, Alemania, Italia,
Turquía y la República
Checa, y la base del proyecto
son las actividades solidarias
y, por supuesto, el concierto.
Pretendemos que esta primavera cada país celebre su
propio Concierto de la Solidaridad, y en 2013, en Cartagena, llevaremos a cabo lo
que hemos denominado el I
Concierto Europeo de la Solidaridad, y que contará con
actuaciones de los países
que participan en el proyecto.
No ha sido fácil, hay un trabajo enorme tras este sueño,
pero la idea del concierto ha
calado hondo fuera de nuestras fronteras, y nos ilusiona
muchísimo celebrar el evento
del año próximo.
- ¿Este hecho va a afectar a
la estructura del concierto?
No necesariamente. Este año
celebraremos la edición como
siempre, lo dedicamos a la
igualdad y al respeto a las di-
ferencias, bajo el lema “All
different but the same”, pero
el próximo año sí que afectará a su estructura, como es
lógico, porque contar con participación extranjera le dará
una nueva dimensión al concierto, tendremos que modificar las fechas, la
programación, pero la dimensión que adquirirá compensará todos los esfuerzos.
taciones teatrales, guiñol,
etc., pero la base del concierto son las canciones, y
siempre tenemos la suerte de
contar entre nuestros alumnos con futuros talentos o aficionados más que
sobresalientes.
- Los temas elegidos en
cada concierto son muy variados, desde el medioambiente a la pobreza,
pasando por la violencia de
género, ¿qué criterios utilizáis para seleccionarlos?
La mayoría de los alumnos
se inclinan por canciones y
otras interpretaciones musicales, sobre todo eligiendo
temas más o menos conocidos, y la verdad es que es de
agradecer su disposición porque nos facilita mucho el trabajo a la hora de
confeccionar el programa del
concierto.
En el Concierto de la Solidaridad nos guiamos por la necesidad de criticar las
desigualdades y luchar contra
la discriminación, tratando
temas vitales para la formación de los jóvenes para que
aprendan a convivir y a respetar unos valores que están
por encima de los libros de
texto. En ocasiones, por desgracia, ante alguna situación
concreta como una guerra o
una catástrofe natural, nos ha
“facilitado” la elección del
tema.
- Y en todo este panorama,
¿qué papel juega la música?
Como supondrás, un papel
prioritario, tratándose de un
concierto, aunque tienen cabida otro tipo de actuaciones,
como lecturas de poemas y
manifiestos, bailes, represen-
- ¿Recibís muchas peticiones de actuaciones musicales?
- ¿Cómo seleccionáis a los
participantes de esta modalidad? ¿Hay algún perfil o
requisito concreto?
Pues la buena voluntad y una
cierta calidad musical. No
somos ninguna academia televisiva ni ningún festival,
como es lógico, así que el
único requisito consiste en
que pongan el alma en cada
interpretación, y a veces nos
llevamos unas sorpresas tremendas, por el talento que no
habíamos logrado ver en el
día a día de las clases. También es muy importante la
labor de los profesores de
Música del centro, y de aquellos que tocan algún instrumento o cantan, porque al
verlos actuar, los alumnos
MARE NOSTRUM
54
CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD
terminan de perder el miedo.
- Tras esta ardua tarea, que
da sus frutos, ¿qué sabor
de boca se te queda?
Una gran sensación de plenitud, por varios motivos: primero porque todo el trabajo
realizado cristaliza en un concierto magnífico; segundo por
tener la tranquilidad de saber
que podremos seguir apadrinando a niños que lo necesitan; y por último, un orgullo
enorme, el que siento por mis
compañeros y nuestros alumnos, al ver cómo cada año
son capaces de dedicar gran
parte de su tiempo libre a
ayudar a los demás. En estos
tiempos, eso es un tesoro,
porque es lo que alimentará
nuestra esperanza en el ser
humano.
- ¿Habéis pensado en hacer
alguna edición en otro
lugar de España?
La verdad es que no. Nuestro
ámbito de actuación es Cartagena y ahí es donde podemos influir, en nuestros
alumnos, en sus familias y en
la sociedad cartagenera. Si
tengo que decir la verdad,
nunca nos lo hemos planteado, las raíces del centro
están aquí, pero bueno, si a
alguien le gusta el modelo y
nos invita a visitar otra ciudad, ¿por qué no?, mientras
mantengamos la esencia del
concierto…
solidarios?
Colaboran como cualquier
otro alumno, lo cual tiene un
enorme valor, imagino que el
hecho de participar en el concierto sí ayudará a su integración, los valores que
transmitimos son iguales para
todos, pero puede que alguno
hubiera deseado en otros
momentos que algunas personas hicieran por ellos lo
mismo que ellos hacen ahora
por nuestros niños apadrinados.
- En el Concierto también
tienen cabida inmigrantes y
alumnos de etnia gitana,
¿se sienten motivados para
colaborar? ¿Ayudáis a que
estos alumnos se integren
y sigan persiguiendo fines
La autora de la entrevista es Lidia Martín Galindo, antigua alumna del Instituto y asidua colaboradora del
Concierto de la Solidaridad. El texto está extraído de
un artículo suyo publicado en la revista digital Nuevas
Voces en el número de Mayo de 2012.
55
MARE NOSTRUM
CONCIERTO DE LA SOLIDARIDAD
”ALL DIFFERENT BUT THE SAME”
El día cuatro de mayo se celebró el XVI Concierto de la Solidaridad, en el Salón de actos
del Conservatorio de Música de Cartagena. En esta ocasión el tema del concierto hace referencia a que debemos potenciar lo que nos une a todos por encima de lo que nos separa, y a la vez valorar la diferencia en si misma como una riqueza muy valiosa. Como
siempre las actuaciones fueron muy variadas. Este año contamos con la colaboración de
la Masa Coral Tomás Luís de Victoria, interpretación de piezas musicales por parte de un
profesor y un alumno del Conservatorio, grupo Filandera y el exalumno Antonio Rodríguez. También tuvimos la colaboración especial de Lidia Martín Galindo, antigua alumna
del Centro como presentadora e intérprete de dos canciones. Otras actuaciones- danza,
flamenco, teatro clásico, canciones …- fueron llevadas a cabo por alumnos y profesores
del Centro, que como siempre están ahí.
Además tuvimos la visita de algunos mayores de la residencia donde acuden voluntarios
del IES, que disfrutaron con las actuaciones.
Queremos agradecer especialmente al Conservatorio por ceder sus instalaciones tan amablemente, y a nuestro compañero Camilo Pedreño por dirigir todo el trabajo de sonido y aportar su propio equipo técnico para esta ocasión.
El Concierto en imágenes
MARE NOSTRUM
56
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Desde el Departamento de Inglés hemos querido hacer un recuento de las actividades que
hemos llevado a cabo en este curso escolar
para mostrar el trabajo que entre todos se ha
venido haciendo de cara a seguir mejorando
cada día la calidad de enseñanza que nuestro
instituto ofrece.
según su proceso. Se realiza una autoevaluación por unidades, de modo que cada alumno
valora su propio aprendizaje así como el desarrollo de la clase de Inglés. Se publican las tareas a realizar diariamente y se aconseja sobre
técnicas de estudio. Pero lo más importante es
el Rincón de nuestros blogs en el que cada
alumno puComo todos
blica su prosabéis, este
pio
blog,
curso escolar
elaborado por
hemos implanellos mismos
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poster multiha supuesto
media, etc…)
un
comprocon todo el
miso con toda
trabajo y esla Comunidad Educativa. Hemos intentado fuerzo que ello supone. Desde aquí nuestro
estar a la altura de lo requerido y, para ello, agradecimiento a la Junta Directiva que ha fadesde el Departamento de Inglés, de Matemá- cilitado el acceso a Internet a aquellos alumnos
ticas y de Educación Física hemos hecho un que no contaban con conexión en casa, para
esfuerzo por dar a este programa el nivel que ello se les ha dado la posibilidad de acceder
merece. Desde el principio hemos creado una desde el centro por la tarde en horario de 4,30
página de la Sección Bilingüe (https://sites.go- a 6,30 todos los lunes y jueves. Gracias, de
ogle.com/site/bilingualmediterraneo/)en la que nuevo, por el trabajo extra que ha supuesto
explicamos nuestros objetivos y facilitamos a para ellos.
los padres y alumnos la información sobre la
marcha del programa.
Dentro de la materia de Inglés de 1º de la ESO
Bilingüe hemos creado el Taller Virtual de Inglés en el que pretendemos que nuestros
alumnos adquieran las destrezas del idioma a
través del uso y desarrollo de la Nuevas Tecnologías.
Para ello hemos diseñado una página web
(https://sites.google.com/site/mediterraneobilingual/) sobre la que pilota toda la enseñanza
de ese curso. En ella, la profesora, propone las
actividades de ampliación y refuerzo de todo el
currículo para que sean practicadas de forma
individual y se adapten a cada estudiante
57
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Por otro lado hemos seguido realizando las actividades que se han venido haciendo desde
hace tiempo en el centro como la asistencia a
una obra de Teatro en inglés, la celebración
de Halloween, el Concurso de Christmas en
Navidad, El Bingo y la Gymkhana en las actividades de Sto. Tomás. A ello este año hemos
incluido un Campamento de Inglés al que han
asistido alumnos de 1º y 2º de la ESO durante
4 días en un colegio bilingüe.
T
U
F
O
R
U
Conversación
?
DESDOBLES
Calidad de la enseñanza
Hasta aquí el recuento de nuestras actividades pero no queríamos dejar pasar la oportunidad
de comentar en esta revista la situación de nuestra Educación. Nos referimos al dramático
recorte del que hemos sido objeto y lo que ello significará en nuestro quehacer diario y, por
tanto, en los resultados de nuestro trabajo que no es sino la calidad de enseñanza recibida
por nuestros alumnos.
¿Qué significa el aumento de la ratio de alumnos por aula? Significa que se ha terminado la
enseñanza tal y como la conocemos. Será imposible dar respuesta a las necesidades individuales de los alumnos, será más difícil mantener el orden, apenas cabremos en el aula,
no daremos abasto para controlar el trabajo de cada alumno y, desde luego, en Inglés se
notará en la práctica de las destrezas orales de comunicación porque, sencillamente, se
hará imposible.
¿Qué significa el retraso de las sustituciones de los profesores de baja? Significa que nuestros alumnos se verán privados de su derecho a la enseñanza cada vez que un profesor
tenga una baja inferior a 10 días. No tendrán clase y punto.
¿Qué significa el recorte presupuestario a los centros educativos? Significa que nuestros
alumnos tendrán que pagar las fotocopias, que no tendremos papel, que no tendremos calefacción, que no habrá dinero para todas estas actividades que hemos ido relatando. Significa que no tendremos ordenadores, se estropean con una cierta facilidad, todos lo
sabemos, y no habrá dinero para arreglarlos, de hecho YA no lo hay.
En definitiva que los institutos se convertirán en centros de acogida de menores en lugar de
ser centros EDUCATIVOS. Para educar se necesita invertir dinero y recursos humanos y
eso es lo que nos recortan. La Educación es el futuro de cualquier país y eso es lo que nos
están recortando: nuestro FUTURO.
MARE NOSTRUM
58
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
HALLOWEEN
Caridad Quevedo.
In the second scene we see the oldest brother
For two years, the English Department of IES using his elder wand as a sword. He meets
Mediterráneo have celebrated Halloween at the another fellow wizard (Borja de la Morena)
school library. But this year, the ghosts of the li- whom he fights and kills. Then, after his appabrary moved into the big classroom 007, where rent success and its celebration in a bar, a waisome of the 1º Bachillerato students performed tress (Mari Sol González) steals the powerful
a play called “The Three Brothers”
wand from the drunken oldest brother and cuts
his throat with it. This is Death’s first revenge
“The Three Brothers” is an adaptation of a tale on his pride.
included in the collection “The Tales of Beedle
The Bard”, by J.K. Rowling, well known for the In the third scene, we see the second brother,
successful Harry Potter series. The plot of this the lover who missed his dead girlfriend. It is
particular tale can actually be found in the last time to make use of Death´s gift: the stone.
novel “Harry Potter and the Deadly Hallows”, After tossing it in the air, a zombie girl (Sara
Harry Potter y las Relíquias de la Muerte. Ruíz) appears. The lover brother tries to encourage her as if she were a living person. But
this is impossible since she does not belong to
the living world. So, the second brother commits suicide in order to join her in death. Then,
Death appears again taking revenge on the second brother´s pride.
Scene one, which is the longest, starts with the
introduction of the four main characters. There
are three brothers who were wizards. While
they are travelling, they have to use their magic
in order to cross a dangerous river. So they
make a bridge appear. But, in the middle, they
meet Death (Sonia González) who congratulates them on their magic and gives each brother
a present. Thus, the oldest brother (Ramón Rodriguez) is given the powerful elder (sauco)
wand, able to win all duels. The second brother
(Javier Manteca) is given a stone so that he
can make his dead girlfriend come back to life.
Finally, the youngest brother (Jorge López)
asks Death for the most interesting present of
all: the cloak of invisibility so as not to be followed by Death.
Before the last scene, the narrator(Alba Montoro) asks the audience if anybody has seen
the youngest brother. After guessing that it is
not possible to find him because he has the
cloak of invisibility, the curtain rises and the audience can see Death alone in the same scenery (the image of a river in the background) of
the first scene. She is asking where the youngest brother is. Then an old man wearing a
cloak appears taking a young man (Ivan Barrado) by his hand. The elderly man is the youngest and wisest brother who will give the
invisibility cloak to his son. Afterwards, he calls
Death and, greeting her as a friend, they both
leave together.
Apart from the students mentioned above who
performed incredibly well (as they did not have
much time to rehearse), I would also like to
mention Sofía García Gallardo and Marina
Guerrero who were in charge of the decoration
and costumes essential to recreate the terrifying atmosphere that the event required.
59
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Campamento de inglés en el Castelar College
“Welcome
to Little
Britain”
alumnos formaron grupos que se llamaron
“Manchester United”, “London” o “The Fab
Four” (como se les llamó a The Beatles). Al
final del curso, el mejor grupo obtenía un premio.
El pasado mes de marzo veinte alumnos de 1º
y 2º de ESO disfrutaron de un campamento en
el Castelar College en San Pedro del Pinatar.
“Welcome to Little Britain” es el nombre del
curso que consiste en una combinación de clases de inglés y de actividades lúdicas, todas
ellas monitorizadas por experimentados profesores nativos, y que tenían como objetivo conocer diferentes aspectos de la cultura inglesa
y británica, tales como la geografía, la historia,
la música, los deportes y las leyendas.
Durante cuatro días los alumnos vivieron una
experiencia de inmersión lingüística en la cual,
no sólo tuvieron la oportunidad de estar en contacto con la lengua inglesa en situaciones reales, sino también de conocer su cultura más de
cerca. Cada día estaba dedicado a un país del
Reino Unido sobre el cual los alumnos realizaban diversas actividades destinadas a conocer
sus ciudades, tradiciones, mitos, leyendas, música o deportes. Por supuesto, tanto en las clases como fuera de ellas sólo se podía hablar
en inglés, bajo penalización de restar puntos a
tu grupo para la competición final. Porque,
nada más llegar, los alumnos debían organizarse en grupos permanentes para trabajar
tanto en las clases como en las actividades y
ponerse un nombre que tenía que estar relacionado con la cultura inglesa. Así, nuestros
Además de las clases, se realizaron varias actividades lúdicas, tales como juegos tradicionales ingleses, deportes y una gymkhana final.
Además, también tuvieron la oportunidad de
probar el típico “English breakfast” y el tradicional “Fish and chips”.
Al acabar el campamento, todos los alumnos
recibieron su diploma de asistencia y , además,
se concedieron los siguientes premios:
-“STAR OF THE WEEK”
de 2ºE
a Sergio Martínez
- “GROUP OF THE WEEK” al grupo “The Fab
Four” formado por lAngela Mellado , Celia Martínez, Larissa Benitez y Teresa Parrado.
El departamento de Inglés quiere agradecer a
todos los alumnos participantes y a sus familias
por su interés y su valentía , ya que el campamento ha sido una experiencia piloto como actividad extra-escolar. Esperamos que el
próximo curso podáis ser más a los que os den
la bienvenida a la pequeña Gran Bretaña del
Colegio Castelar.
Carlos Vázquez y Caridad Quevedo
MARE NOSTRUM
60
DEPARTAMENTO DE LENGUA
ACTIVIDADES
Durante el curso 2011 / 2012 nuestro departamento ha continuado en la línea de fomento de
la lectura y la escritura; consideramos que nuestro mayor éxito es conseguir que más alumnos
se adentren en el maravilloso mundo de la Literatura y que disfruten de él, no sólo ahora sino
durante el resto de sus vidas.
Para ello hemos organizado y participado en las siguientes actividades:
•
PARTICIPACIÓN EN EL XII CONCURSO NACIONAL DE ORTOGRAFÍA
El jueves 6 de octubre celebramos en la Biblioteca de nuestro centro la prueba de selección
de nuestra representante en la Fase Regional del XII Concurso Nacional de Ortografía. La ganadora fue Alba Martínez Ceballo de 2º A de Bachillerato de Investigación.
El lunes 24 de octubre participó en la fase regional del concurso celebrada en el IES Juan
Carlos I de Murcia, donde obtuvo el 2º puesto. ¡Muchas felicidades!
•
CONCURSO DE CUENTOS NAVIDEÑOS
Como todos los años se convoca este concurso para los alumnos, cuyos relatos se recogen
en un libro que está en la Biblioteca para que todos podáis leerlos. El relato ganador aparece
publicado en la revista.
•
ENTREGA DE PREMIOS A LOS MEJORES CUENTOS NAVIDEÑOS
El día 21 de diciembre, durante las actividades de Navidad, la jefa del departamento, Ascensión Martínez Torralba, procedió a la entrega de diplomas a los tres relatos ganadores, en una
sencilla ceremonia que tuvo lugar en la Biblioteca. Después de la entrega, los alumnas leyeron sus cuentos al público asistente. Los ganadoras de esta edición han sido: 1 er premio
para Alejandro Rosique Kreis de1º ESO D, 2º premio para Mª Carmen Marcos Salmerón de 2º
ESO A y el 3er premio para Ana Sánchez Oliver de 2º ESO A.
•
CONCURSO DE POEMAS DE AMOR
Para celebrar el día de San Valentín, convocamos este concurso de poemas que también se
recogen en un libro que se dona a la Biblioteca, y los poemas ganadores de este curso aparecen publicados en la revista. Los ganadores han sido: 1er premio José Antonio Díaz Liarte.
2º PCPI, 2º premio Jonathan Quezada Núñez 1º ESO C y 3er premio Cristina Fernández
Tomás de 2º ESO F.
61
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE LENGUA
•
CONCURSO DE REDACCIÓN DE COCA-COLA
Siguiendo la tradición, el sábado 24 de marzo fueron dos alumnas de 2º ESO al IES Jiménez de la Espada para la fase regional
de la 52ª edición del concurso de relatos “Jóvenes Talentos” de
Coca-Cola. Las participantes han sido: Carmen Marcos Salmerón
y Nerea Santos Lozano¡¡Mucha suerte!!
•
PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA ARCE “En la órbita
de los libros”
Animando a los alumnos a que leyeran las obras de los 5
autores que han venido a la II Semana Literaria ARCE, y a que
hicieran preguntas y participaran activamente en los encuentros
con los autores.
En el Concurso de Relatos intercentros, en el que han participado alumnos de 4º ESO, y los 5 ganadores en nuestro centro
se leyeron, uno cada día de la II Semana Literaria.
•
PARTICIPACIÓN EN LOS PREMIOS “HACHE” y “MANDARACHE”
Como todos los cursos, nuestros alumnos han participado muy activamente en la lectura de
los libros finalistas y en los encuentros con los autores, y varios han escrito reseñas sobre
esos encuentros y sobre alguno de los libros.
Los ganadores de esta edición 2012 son: Premio Mandarache para Pero sigo siendo el rey de
Carlos Salem y Premio HACHE para Pomelo y limón de Begoña Oro.
Además se nos otorga el premio complementario a La mejor labor de fomento de la lectura de
un departamento por nuestro proyecto de Semanas Literarias. Estamos muy agradecidos a
este reconocimiento con el que se nos ha distinguido por disfrutar y hacer disfrutar de la literatura.
RECOMENDACIONES DE LECTURA
Antonio Tabucchi
Fallecido este año; gran autor italiano. Un buen homenaje sería leer o releer Sostiene Pereira,
una de sus mejores obras, en la que acompañaréis al entrañable Pereira por Lisboa, adonde
querréis viajar y pedir una omelette a las finas hierbas; quien pueda hacerlo en italiano, que ni lo
dude.
Jordi Sierra i Fabra
Un descubrimiento leer sus obras para adultos; las más recientes son su trilogía sobre la posguerra española: Cuatro días de enero, Siete días de julio y Cinco días de octubre, asi
como su última novela, galardonada con el premio Ciudad de Torrevieja Sombras en el tiempo,
sobre la experiencia de una familia murciana que emigra a Barcelona en busca de una vida
mejor.
Rosa Huertas
Nuestra querida Rosa acaba de publicar dos novelas: El blog de Cyrano, ambientada en parte
en Cartagena, y que crea un misterio en torno a Lope de Vega, y La caja de los tesoros, sobre
un verano muy especial para los dos protagonistas; a ver si reconocéis dónde veranean. Para
más información podéis visitar la página web de la autora: www.rosahuertas.com
MARE NOSTRUM
62
DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS
Una tarde en el cine: 'Ira de Patanes'
PUMMM, FUAAA, CATAPUM, AHHHRGDSFA, AIIIEEE, WHOEAAA... Y en esencia
eso es 'Ira de Titanes', la nueva superproducción de aquellos drogodependientes que en 2010
nos trajeron 'Furia de Titanes' la cual consiguió unos buenos datos en taquilla aunque dejaba
mucho que desear en todos los demás aspectos. En ella, el bueno de Perseo, semidiós en la
mitología griega, debe matar a la malvada Medusa para ello debe superar numerosos contratiempos que se va encontrando por el camino hasta conseguir su objetivo. Han pasado dos años
desde este homenaje hacia la mitología y los grandes productores de Hollywood no podían perder el tiempo, necesitaban hacer un nuevo remake. Pero, ¿en qué se diferencia esta ira de la
anterior furia? Pues prácticamente en nada, para que nos vamos a engañar, tan solo cambia
habilidosamente el titulo, y lo demás sigue la estructura fija, predecible y, a ratos, aburrida de su
predecesora.
Perseo, encarnado una vez más por Sam Worthington, el tipo que
antes de salir en 'Avatar' trabajaba en un KFC, es ahora padre, viviendo de forma humilde y evitando aventuras como el semidiós que
es. Pero el secuestro de su padre Zeus; protagonizado por Liam
Neeson, el cual aún me sigo preguntando qué tipo de extorsión emplearon para que participase en todo esto, a manos de su hermano
Hades, Ralph Fiennes; en su papel de Voldemort con pelo y nariz,
junto con un nuevo aliado, Ares que tienen planeado liberar a Cronos, dios del tiempo y la muerte y padre de todos ellos, visiblemente cabreado y encarnado por
una gran masa de piedra y fuego que escupe lava por todos lados. Perseo vuelve con sus batallitas contra todo ser que se le cruce en su camino junto al hijo de Poseidón, Agénor, y a la
princesa Andrómeda, que en esta historia parece la versión femenina de Leónidas en '300'
con pendientes de guerra.
Pegaso, dioses que mueren, así,
como el que no quiere la cosa, cíclopes que se parecen a Paquirrín...
Un poni negro alado que simula ser
‘Ira de Titanes’ es la consecuencia de hacer una continuación con
muchas prisas y sin hacer autocrítica de lo que fue la anterior entrega. En hora y media, las ráfagas de acción son contadas: una especie de Quimera rabiosa al principio, un apocalipsis, cíclopes
simplones con mala leche. Pero seguramente lo más decepcionante
sea el paseo por el Tártaro, lugar donde los protagonistas recorren un laberinto que va cambiando de forma a lo 'Cube' y se encuentran con el Minotauro en una de las escenas de acción
más absurdas y simplonas para concluir, por fin, con la lucha contra Cronos. Por resaltar algo
favorable, la dupla Neeson-Fiennes es lo que brilla entre todo ello, pero claro, con esos diálogos
de guionistas de la talla de películas como 'Caperucita Roja' o 'Linterna Verde' es imposible. Y
para colmo te ofrecen verla en 3D. No, por favor. Bastante caro ya es pagar 6 euros.
El problema de ‘Ira de Titanes’ no es su universo, uno de los más atractivos de la historia, ni sus
personajes, con unos potenciales tremendos. El problema es querer repetir la misma fórmula
que puede parecer funcionó hace 24 meses. En conclusión, un mediocre remake más para la
lista. Esperemos que recaude lo necesario para disfrutar dentro de unos años de otra nueva entrega. Porque ya sabéis, no hay dos sin tres.
José Pérez Fernández
63
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS
¡Vamos a la isla de
Pélope!
¡Πρόκειται για το νησί
της Πέλοπας!
Lola Torres
Tras las risas y los comentarios al ver ¡¿morir a los inmortales?! Pensamos en un viaje, de momento imaginario, a una de las zonas de la península helénica del Peloponeso, Πελοπόννησος,
para conocer ciudades como Argos, Tirinto o Micenas.
Durante el II milenio a. C., con la civilización micénica, la Argólida, una de las regiones del Peloponeso, fue el corazón de Grecia. En esta época la capital era Argos (Άργος), eterna rival de Esparta. Actualmente la capital es Nauplia (Ναύπλιο) que fue la primera capital de Grecia entre 1828
y 1834.
Narra el mito que Perseo –Περσεύς-, hijo del dios Zeus –Ζεύς-y la princesa argiva Dánae Δανάη- nace en contra de la voluntad de su abuelo Acrisio, rey de Argos, quien encierra a su hija
en una torre de bronce cuando el oráculo le predice que su nieto lo matará.
Pero Zeus llega a ella en forma de lluvia de oro y juntos lo procrean. Acrisio,
dudando de la paternidad divina, encierra a madre e hijo dentro de un cofre
y lo arroja al mar, el cual encalla en la escarpada isla de Sérifos donde son
recogidos y acogidos por Dictis, a quien Perseo considerará su padre. Allí
reina Polidectes, quien obsesionado por Dánae, envía al joven Perseo en
busca de la cabeza de la Gorgona mortal, aquella que petrifica a quien se
atreve a mirarla de frente. Con la ayuda de Atenea y de Hermes se dirige en
busca de la Medusa -Μέδουσα-, acompañado de una guadaña de diamantes para cortar la cabeza, unas sandalias aladas y una alforja mágica entregadas por las náyades donde guardará la cabeza del monstruo, no sin antes robarles a las Grayas, hermanas de
Medusa que sólo poseen un ojo y un diente entre las tres, el yelmo de la invisibilidad de Hades.
Después mata al monstruo de cabeza serpentina por medio de un ardid: se cuida de no mirar más
que la imagen de la Gorgona reflejada en su escudo y escapa con su cabeza en la alforja. De su
sangre nacerían el caballo alado Pegaso y el gigante Crisaor. En el viaje de regreso Perseo se
encontró con el titán Atlas, al que transformó en piedra, pero las versiones sobre lo que ocurrió
con él difieren ligeramente. Continuando con su viaje de regreso, mientras rodeaba la costa de
Etiopia hacia el norte divisó a una mujer desnuda encadenada a un acantilado y al instante se
enamoró de ella. Era Andrómeda - 'Aνδρομέδα- hija de Cefeo, el rey etíope y Casiopea, retenida para salvar a su pueblo de una maldición. Los padres aceptaron a regañadientes a Perseo
y éste, con la ayuda de la cabeza de Medusa, acabó con el monstruo marino Ceto convirtiéndola
en coral. La pareja se trasladó a Sérifos, más tarde a Argos donde accidentalmente cumplió con
la profecía de su abuelo, y a Tirinto. Finalmente fundó Micenas, unas de las grandes ciudades de
la antigüedad que sería gobernada por sus descendientes hasta el rey Atreo, hijo de Pélope
(mítico fundador de la región) e Hipodamía y padre de Agamenón y Menelao, dos de los distinguidos héroes protagonistas de la guerra de Troya narrada en la Ilíada por Homero.
Ἀκρισίῳ δὲ περὶ παίδων γενέσεως ἀρρένων χρηστηριαζοµένῳ ὁ θεὸς ἔφη γενέσθαι παῖδα ἐκ τῆς
θυγατρός͵ ὃς αὐτὸν ἀποκτενεῖ. δείσας δὲ ὁ Ἀκρίσιος τοῦτο͵ ὑπὸ γῆν θάλαµον κατασκευάσας
χάλκεον τὴν Δανάην.
(Apolodoro, Bibliotheca 2.34 - 2.36)
A Acrisio, que había consultado un oráculo sobre el nacimiento de sus hijos varones, le respondió el dios que de su hija nacería un niño que le daría muerte a él. Temiendo esto, Acrisio preparó bajo tierra una habitación blindada y puso vigilancia a Dánae.
MARE NOSTRUM
64
DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS
El Peloponeso es la zona de Grecia más apegada a la mitología y la historia. En otro tiempo se
creyó que los reinos micénicos de La Ilíada de Homero eran
sólo leyendas, hasta que en el siglo XIX el arqueólogo alemán
Heinrich Schleimann desenterró sus fabulosos palacios en la
península Argiva. Actualmente estos yacimientos compiten
con los de Atenas como los más importantes de Grecia. A diferencia de lo que ha ocurrido en la capital, los paisajes de
aquellos relatos míticos se han conservado intactos durante
milenios. Según cuenta la leyenda, el padre de Pélope lo descuartizó, coció y sirvió a los dioses inmortales, quienes, al
darse cuenta, devolvieron la vida al muchacho y en su honor
denominaron al lugar la «isla de Pélope» que estaba unida a
la Grecia continental a través del istmo de Corinto. Actualmente esta península está dividida en 5 unidades periféricas:
Arcadia, Argólida, Corintia, Laconia, Mesenia.
En este segundo viaje por tierras helénicas visitaremos los lugares que recorrió nuestro héroe
Perseo, el nomos griego de la Argólida, que da nombre a un impresionante golfo. Aquí encontraremos ciudades de impresionante belleza y extraordinarios restos arqueológicos perfectos para
conocer la esencia de la cultura y el estilo de vida griegos.
¿Qué ver en la Argólida?
Τι vα δείτε στην Αργολίδα;
ARGOS, cuna de la civilización micénica, fue la ciudad
habitada más antigua de Grecia. La ciudad moderna se
construyó sobre la antigua, lo que deja pocos restos a
la vista, impidiendo desvelar muchas incógnitas: el teatro del siglo IV y el museo merecen una visita, así los
castillos medievales de Larissa y Aspis que miran hacia
las llanuras inmortalizadas por Homero.
En Micenas, “bien construida y rica en oro” como
describió Homero, se sitúan las ruinas de la capital
del imperio Micénico (1600-1200 a.C.), declaradas
Patrimonio de la Humanidad por la
UNESCO en 1999. Este recinto amurallado descubierto por Schliemann en
1874, conserva la Puerta de los Leones, tumbas reales, la Cisterna Secreta, el Tesoro de Atreo y el palacio de Agamenón.
65
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS
TiriNTo fue una de las
ciudades micénicas más importantes. Sus murallas de
piedra caliza eran tan inmensas que los griegos creían
que las habían construido los
cíclopes, de hecho, los arqueólogos aún las denominan murallas ciclópeas.
Aunque Tirinto no es tan impresionante como Micenas,
está mejor conservado, especialmente el antiguo palacio y el vestíbulo.
La pequeña ciudad costera de Nauplio es una de las más
hermosas de Grecia y el mejor punto de partida para conocer
la región. Durante años los turcos y los venecianos lucharon
por ella, dejando tras de sí dos fortalezas venecianas en lo
alto de la colina, Acronauplio y Palamidi, y varias mezquitas
turcas.
A 30 km se erige el Teatro de Epidauro, Patrimonio de la Humanidad (1988). Es el recinto de la Antigüedad con mejor acústica, y cada verano lo
demuestra durante el Festival Helénico de teatro. Al
norte del teatro se encuentra el santuario de Asclepio, dios de la medicina, hijo del dios Apolo y la mortal Corónide.
Y ahora preparemos nuestro vuelo
GRIEGO
η πτήση
το εισιτήριο
το αεροπλάνο
ο επιβάτης
θύρα επιβάσης
η αεροσυνοδός
η άφιξη
η αναχώρηση
η καθυστέρηση
πληροφορίες
αποσκευές
PRONUNCIACIÓN
/i ptísi/
/to isitírio/
/to aeropláno/
/o epivátis/
/zíra epivásis/
/i aerosinodós/
/i áfixi/
/i anajórisi/
/i kazistérisi/
/pliroforíes/
/aposkebés/
/to diavatírio, i taftótita/
ESPAÑOL
El vuelo
El billete
El avión
El pasajero
La sala de embarque
La azafata
La llegada
La salida
El retraso
Información
Equipajes
Pasaporte, tarjeta identidad
¡Buen viaje! Καλό ταξίδι!
MARE NOSTRUM
66
DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS
8 PROPOSITA SOLIDARIA
Salvete, amici. Mihi nomen est Alba, et 17 annos nata sum.
Ego discipula in lyceo Mediterráneo sum, ubi latinam linguam disco.
De Diario Europa locutum eo.
In Diario Europa possumus reperire articulos diversos,
ut “8 Proposita milennii progressioni dicata”.
In hoc articulo octo proposita reperimus, quae Unio Europaea cum Nationibus
Unitis aliisque perficere volunt, sed labor est ingens.
PAUPERTATEM ET FAMEN MINUERE
Primus articulus de hominibus pauperis qui cibo carent loquitur. Unio Europaea in
Erytrea iuvit ut amplius 600 agricolae agris et cibo melius fruerentur.
SCHOLAM PRIMARIAM OMNIBUS OFFERRE
In articulo secundo reperimus ut in Bangladesa multi pueri non possent scholam
adire, sed ibi nunc amplius est numerus magistrorum et scholarum.
SEXUUM AEQUALITATEM DEFENDERE
In scholis primariis et secundariis Aegyptiacis multum auctus erat numerus puellarum
ultimis annis; sed nunc pleraeque puellae scholam frequentant.
MINUERE MORTALITATEM INFANTIUM
Unio Europaea magnam partem mortalitatis puerorum minus 5 annorum, qui in Nigeria moriuntur morbis contra quos exstant vaccina minuere vult.
MATRUM VALETUDINEM FACERE MELIOREM.
Non modo puerorum, sed etiam praegnantium et parientium populi Afgani magnam
partem mortalitatem minuere vult.
CERTARE CONTRA MORBOS
In hoc articulus reperimus ut Unio Europaea morbum VIH/sida impedire curet, et efficet ut omnes curentur paludismo et aliis morbis.”
NATURAM SERVARE
Hoc articulus de numero hominum qui aqua potabili non fruuntur dimidiando loquitur,
et de meliore vita hominum facienda .
ID FACERE IN TOTO ORBE TERRARUM
Unio Europaea aliaeque consociationes curant ut totus orbis terrarum cooperetur, et
auxilium pauperioribus nationibus dent”
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MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS
VOCABULA DIFFICILIA
Perficere: Cumplir
Ingens: Enorme
Fruerentur: Se aprovechen
Auctur erat: Se había incrementado
Pleraeque: La mayoría
Certare: Luchar, combatir
Morbos: Enfermedades
cybernetica tegere?
Salvete amicis. Mihi nomen est Jose et 17
annos natus sum. Ego discipulus in lyceo Me- Noli nimis ingenue communicare insignia tua.
diterraneo sum, ubi linguam latinam disco. De Si ea servas, vitare potes ne incidant in manus
articulo Diarium Europa loqui volo.
fraudatoris. Iucundae sunt sedes disputatoriae;
tamen fieri potest ut paedophili simulent se
Scelesti, qui saeviunt in re cybernetica, sive pueros esse, ut consuetudinem iungant cum
soli agunt, sive consociati. Alii se fraudi aut furto futuris victimis. Oportet amici tui interretiales
dedunt. Alii in interreti pueros adulescentesve maneant interretiales.
quaerunt stuprandos. Quid autem adversus
talia acelera facere possumus?
Scelesti iisdem sedibus disputaroriis utuntur
ut nuncios sibi utiles colligant, sicut dies nataQuomodo te defendere possis?
les. Noli umquam diem tuum natalem ibi patefacere. Utere gratuita inscriptione electronica,
Criminalitas cybernetica paene tam late patet, sicut hotmail aut yahoo, nam in eis neque
quam ipsum spatium cyberneticum. Quomodo nomen tuum, neque inscriptio tua cursualis inte ab hac re defendere potes? Cavendo! Opor- dicatur.
tet interretis pericula bene novisse: haec est
optima tutela. Ecce nonnulla exempla: Cave etiam illos parvos nuntios cookies vocatos, qui in ordinatrum tuum sponte imponuntur
• Furtum per chartam creditoriam fieri non et quibus postea agnosceris. Itaque fenestras
potest, nisi quis furatus est, sive ipsam chartam secundarias pop-up vocatas. Nam non solum
tuam, sive eius numerum,
sunt iniucundae, sed etiam multa continere
• Nominis usurpatio .
possunt, quae securitati tuae noceant.
• Piscatus hamatilis, vulgo phishing vocatus.
• Puerorum stuprum facile fit: is, qui pueros Protege ordinatrum tuum: tibi necesse est proadulescentesve stuprare cupit, irrepit in eorum gramma vira delens ignifugum, tu aiunt. Hoc
sedes disputatorias ut eos conveniat.
modo nemo e longiquo accedere poterit ad ordinatrum tuum. Noli semper idem symboli verQuomodo possumus nos a criminalitate bum adhibere. Habeas verba varia, quae ceteri
MARE NOSTRUM
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DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS
non facile divinari possint. Quo symboli verbum Irrepit: introducirse furtivament
sit tutius, misce litteras, numeros et signa spe- Incidant: caer
cialia.
Consuetudinem iunant: entablar amistad.
Iisdem sedibus disputatoriis: redes sociales
VOCABULA DIFFICILIA:
Patefacere: descubrir
Sive: o si, o.
Stuprandos: corrompidos.
Cavendo: hay que tener cuidado.
Pericula: peligros
Chatam Creditoriam: tarjeta de crédito
Salvete Amici!
- Nova munera creantur.
Qui energiae renovabiles fontes sunt?
Mihi nomen est Tania et discipula in secundum Quod ad energiam renovabilem attinet, Unio
cursum Baccaleorati in Lycaeo “IES Medite- Europaea re vera est in primo agmine; maxime
rraneo” sum. Ego de diario Europa loqui volo. enim colit fontes energiae renovabilis, qui sunt:
QUID EST DIARIUM EUROPA?
Energia aeolia
- Diarium in quo discipuli pensa aliasque res
agendas inscribunt
- Auxilium paedagogicum de rebus, quae maxime spectant ad iuvenes.
- Nuntii recentes et attractivae imagines.
- Consilia, proposita, quaestiones cogitationem
inducentes.
Hic modus energiae obtinendae est
omnino mundus.
Nam per naturalem
venti energiam fabricatur electricitas. Aeoliae, quae magis magisque conspiciuntur in regionibus nostris, sunt
signum novae el mundae energiae, qua saeNunc, ego de “energiae renovabiles” culo XXI frui possumus.
scriptura sum.
Nemo contradicet: energia toti oeconomiae est
omnino necessaria. Scimus etiam ex energiae
consumptione oriri pollutionem. Ergo quomodo
possumus simul necessitatibus energeticis satisfacere et naturam servare?
Solutio fortasse erit energia e naturalibus fontibus fabricata, ut sole, vento, oceano et biomassa.
Bioenergia
Bioenergia est energia quae inest in biomassa
, id est omni materia organica in natura inventa.
Pars biomassae in Unione Europaea iam est
5%, el 65% totius energiae renovabilis. Hic
autem modus energiam fabricandi in Unione
Europaea crescere potest usque 20%.
Energia solaris
Fabricae solares constant e plurimis speculis ,
Quid prosunt energiae renovabiles?
- Energiae renovabiles sunt energiae fons pe- quibus radii solis transmittuntur ad receptorium.
rennis et securus, pretio non nimio. Nisi eis ute- Energia solaris Unioni Europaeae magnam
mur, intra 30 proximos annos oportebit 70% electricitatis partem afferre potest, et in Europa
meridionali facile coniungi potest cum electrifienergiae Unionis Europeae importare.
cinis.
- Natura melius servatur.
69
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
VIAJE A LA LOZÈRE CON LOS ALUMNOS DE 2º DE LA ESO
en fin, hicimos de todo. La
parte más triste fue la despedida porque nos daba mucha
pena, habíamos pasado tantos momentos juntos esos
días que no nos queríamos
separar. Pero en cuanto pasó
El miércoles vinieron los fran- el tiempo nos volvimos a aniceses y conocimos a nuestros mar y seguimos bailando
corresponsales que hasta hasta que nos cortaron la múahora sólo habíamos visto por sica.
vídeoconferencia. En la comida estuvimos hablando con
ellos, en francés, por supuesto, había veces que teníamos que "hacer malabares"
para que nos entendieran,
Una vez que habíamos lle- pero nos lo pasamos muy bien
gado a nuestro destino nos y nos reímos mucho.
bajamos todos del autobús,
con las maletas, cansados del El jueves fuimos de turismo
autobús y todos locos. Nos or- por Francia. Primero visitamos
ganizamos con nuestros la cueva de Dargilan un lugar
compañeros de El Bohío y muy bonito y bastante interenos instalamos en nuestras sante. Después fuimos al puecabañas. Nos alojamos y blo Saint Enimie en el que
sobre las siete cenamos y nos estuvimos unas tres horas.
explicaron las normas. Termi- Aprovechamos para comprar
namos de cenar y nos fuimos recuerdos para familia y amigos y para echarnos fotos. Y
a las cabañas a las diez.
también vimos el río Tarn en
Francia fue un lugar más bo- el que nos lo pasamos muy
nito de lo que nos imaginába- bien tirando piedras al agua y
mos, había mucha vegetación hablando con los amigos.
En total el viaje ha sido ESy se respiraba aire puro. Por
las noches hacía un poco de El viernes por la noche hici- PECTACULAR y volveríamos
repetirlo
sin
dudar.
frío, las mañanas eran más mos una fiesta. Estuvo genial, a
templadas. Todos los días aunque al principio no salía
había actividades distintas y nadie a bailar luego nos ani- Tatiana Sánchez, Aiste
Lingyte y Jessica Imbernón
estuvimos muy entretenidos. mamos todos.
- 2º C.
El segundo día por la mañana Vinieron algunos de nuestros Nuria Martínez y Laura Cara las ocho desayunamos. Al- corresponsales franceses y mona- 2º E
gunos grupos fueron a ver par- nos lo pasamos muy bien: haque de los bisontes, otros blamos, bailamos, cantamos,
Salimos de Cartagena el día
23 de abril a las 22 horas. Hicimos paradas en Valencia y
en Tarragona y después de la
larga noche de autobús, llegamos a Carcassonne a las
13:28. En esta ciudad hay un
gran castillo medieval y dentro
de sus murallas hay muchas
tiendas. Estaba chispeando,
visitamos la ciudad y el castillo
y estuvimos en la ciudad unas
tres horas. Comimos sobre las
dos y media, y nos fuimos de
allí a las cuatro para emprender el viaje a la Lozérè.
fueron a la tirolina grande,
otros al accrobranche, otros al
caballo y otros a la bicicleta.
Por la tarde los monitores distribuyeron las actividades y así
sucesivamente.
MARE NOSTRUM
70
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
Accrobranche
Fue muy divertido. Estuvimos en árboles de
gran altura a unos 30 metros del suelo.
Aunque estábamos seguros varias personas
se bajaron a mitad del recorrido.
Había varias partes en el recorrido, equilibrio,
velocidad, agilidad y al final había una caída.
La 1ª parte eran las escaleras que aunque
parecía fácil fue mas o menos lo mas difícil…
La 2ª parte era un cable muy fino y de metal
que se movía mucho
La 3ª parte fue una especie de red de pesca
que fue lo más fácil
La 4ª parte eran unos troncos suspendidos en
el aire atados a unas cuerdas
La 5ª parte era un cable parecido al primer
cable de metal pero más fino aún
La 6ª parte fueron unas escaleras
La 7ª parte fue una pequeña tirolina
La 8ª parte fue una especie de tobogán pequeño que conducía a una red y después tenías que escalar
La 9ª parte era un patinete que te llevaba al
otro lado
La 10ª parte eran unas plataformas que ha-
bían que saltar de unas a otras
La 11ª parte fue otra tirolina pequeña
La 12ª parte fue la caída libre que fue lo mas
chulo.
Fernando Caparrós Rubio, Cristian Collados Martinez, Antonio Muñoz Guijarro 2º E
EQUITACIÓN, TIROLINA y BICICLETA DE MONTAÑA
Otras de las actividades que realizamos fueron equitación, tirolina y bicicleta de montaña.
Equitación:
Cuando llegamos, las monitoras, por parejas
nos asignaron un caballo. Tuvimos que cepillarlos, limpiar los cascos y montarlo. Luego,
fuimos a dar un paseo por el bosque con el
caballo, pasamos un río y cambiamos de pareja, algunos hicieron trote con el caballo paseando. Cuando llegamos tuvimos que
cepillarlos de nuevo y quitarle las cosas y ponerlas las de cada caballo en su sitio.
Tirolina :
Hicimos una gran tirolina que tenía 200 metros de longitud y 100 metros de altura. Íbamos con nuestros cascos, arneses y poleas y
la hicimos con los alumnos franceses. Fue
superdivertida.
Bicicleta de montaña (VTT):
Salimos de la Lòzere en bici. Subimos la
montaña por el asfalto, fuimos a la fuente mágica, hicimos la carrera del caracol, bajamos
por camino de tierra con piedras y charcos,
pasamos por un río y entre este recorrido hicimos unos 20km, muchos se cayeron, y finalmente llegamos a la Lòzere a las 12:15
horas.
71
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
Celia Martínez Marín, Irene Martínez Gómez, Lucia Jimenez Gontan y
Alejandro Marín García 2º A
Los bisontes
época de reproducción era en primavera y la
duración de la gestación es de nueve meses.
Pueden aguantar una temperatura de -40º C,
incluso las pequeñas crías. Tuvimos la suerte
de ver una cría recién nacida, de dos semanas y pesaba cuarenta kilos y no se separaba
de su madre.
Los bisontes europeos se caracterizan por
sus largas patas y sus cuernos, su época de
reproducción es en otoño y tienen las crías en
El miércoles 25 de abril salimos de las cabañas verano. Cuando se acerca el calor se le va
a las diez de la mañana y nos subimos a un mi- cayendo el pelo. Se alimentan de cortezas y
crobús que nos condujo a la reserva natural de hierbas. Viven entre veinte y quince años
los bisontes de Francia.
aproximadamente.
Cuando llegamos estaba todo nevado, estuvimos con el profesor Carlos, de inglés. Nos
subimos a una calesa conducida por un caballo llamado Lulú, este nos fue llevando por
todo el parque viendo bisontes, americanos y
europeos.
Los bisontes americanos se caracterizan por
su largo pelaje y su anchura corporal, su
El parque también consta de un museo al que
no pudimos ir y también estuvimos en una
tienda de regalos.
Noelia Melero, Soraya Corbalán y Raquel
Masmano 2ºB
MARE NOSTRUM
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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
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MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
MARE NOSTRUM
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DEPARTAMENTOS CIENTÍFICOS
PARTICIPACIÓN EN EL CAMPUS CIENTÍFICO DE LA UPCT
El IES Mediterráneo ha participado los días 24 y 25 de Abril en el Campus Científico de la Universidad Politécnica de Cartagena. El Campus Científico, nace con el objetivo de estimular y fomentar el espíritu investigador y la creatividad de los estudiantes y ofrecer a los docentes la
oportunidad de dar un sentido práctico y experimental a su labor como docentes, contribuyendo
a un mayor reconocimiento y respeto de la comunidad educativa hacia la actividad científica
Los departamentos que han participado han sido el departamento de Física y Química, el de
Tecnología y el de Biología y Geología y los trabajados presentados fueron:
• La egg machine
• Indicadores ácido-base caseros
• Experiencias hidráulicas
• La Física y química de un refresco de cola
• Calefactor ecológico
Los alumnos que han mostrado los trabajos científicos y experiencias y que han actuado
como ponentes han sido:
3ºA.
1.-Francisco Solano
2.-Antonio Solano
4º A
3.-Jorge Doroteo Hernández
4.-Victor García Acosta
5.-Sergio García Gallardo
6.-José Miguel García Martínez
7.-Fco Javier Lucas Sedano
8.-Iván Salmerón Albaladejo
9.-Juan José Teba Agüera
1ºde Bachillerato de Investigación
11.-Daniel Almira Agüera
12.-Borja de la Morena Ros
13.-Juan Antonio Sevilla
14.-Marina Guerreo Hueso
15.-Ilya Holeonik
16.-Juan Pedro Bautista
2º de Bachillerato de Investigación
17.-Ginés López
18.-Fco José Blanco
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MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTOS CIENTÍFICOS
Los coordinadores de los trabajos han sido los
profesores:
Bruno Martíz Liza, Francisco Aznar García,
José Angel Moreno Pelegrin
Mª José Fuentes Jiménez y Pedro Hernández.
Explicaciones para neófitos
La egg machine, dispositivo que emite rayos UVC y se utiliza para desinfectar microorganismos de la cáscara del huevo.
Indicadores ácido-base caseros, sirven para determinar el grado de acidez que podemos
encontrar en la cocina o en el armario de la limpieza de nuestra casa ( amoniaco, limón etc)
Dispositivos hidráulicos en donde se ilustraban algunos principios físicos en fluidos como
el principio de Pascal y el de Arquímedes.
La Física y química de un refresco de cola en donde mostramos diversas experiencias físico-químicas de una lata ( presión, determinación de azúcares, cafeína etc)
Calefactor ecológico dispositivo para calentar una estancia sin gasto de combustible aprovechando la energía solar
MARE NOSTRUM
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DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
PROYECTO “ART MEDITERRÁNEO”
El proyecto Art Mediterráneo surge a principios del curso 2009-2010 como propuesta del
Departamento de Artes Plásticas (Dibujo). Dicho proyecto tiene como principal objetivo que
los diferentes departamentos del Centro aboguen por el uso de las nuevas tecnologías y la
actividad artística y creadora como eje transversal en sus propuestas didácticas. Evidentemente, esto no es tarea fácil, ya que muchos de los docentes no tienen por qué tener una
formación artística y es por ello que el Departamento de Artes Plásticas ha prestado todo el
apoyo logístico posible en la mayoría de las actividades que aquí se presentan, desde grabaciones digitales, fotografía tratamiento infográfico y audiovisual, asesoramiento artístico…
Estos son algunos de los resultados en estos años
Mural para la Biblioteca
En un lugar de La Mancha...
Cuando
el
Pop
Art
entró
en
el
instituto
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MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
MARE NOSTRUM
78
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
Organizamos exposiciones
de las
obras
de
arte
Se fabrican
coches ecológicos
para
MUCHO MÁS MAYO
79
MARE NOSTRUM
DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
Se
diseña
mucho
Nos gusta hacer
experimentos
visuales de todo tipo
Y por supuesto seguimos
en la brecha....
NO
BA
A
LT
A
F
MÁS
Proyecto: murales de películas de animación
MARE NOSTRUM
80
PREMIOS DE LECTURA
PREMIO HACHE 2012
Durante el curso 2011 / 2012 nuestros alumnos han asistido a los
encuentros con los tres autores finalistas:
Begoña Oro, autora de Pomelo y limón.
Ganadora del Premio HACHE 2012
Marisol Ortiz de Zárate, autora de La canción de Shao-Li.
Fernando Morillo, autor de Las alas de Leonardo.
Finalistas del Premio Hache 2012
Una redactora de “Mi periódico digital” nos ofrecen la crónica de uno de estos encuentros:
Encuentro con Marisol Ortiz de Zárate
El encuentro estuvo genial ya que la autora explicó cómo había escrito el libro: La canción de
Shao-li.
La autora Marisol dijo que Natalia era su hija y
que, para el personaje de Shao-li, se inspiró en la
hija de un hombre de un bazar chino en el que ella
iba a comprar.
Las preguntas que hicieron los asistentes fueron pocas y breves, pero interesantes ya que
la gente volvía a preguntar lo mismo para ampliar las respuestas, lo que sucedió en varias
ocasiones.
Este libro, que ha gustado mucho, trata las aventuras de unos niños perdidos en Londres.
En conclusión el encuentro estuvo bien pero, según mi opinión, la autora debería haber
hablado mucho más sobre las otras obras que ella había escrito y, tal vez, contestar
menos preguntas repetidas.
01.03.2012 - Teresa Parrado Roca
81
MARE NOSTRUM
PREMIOS DE LECTURA
PREMIO MANDARACHE 2012
Los finalistas del Premio Mandarache 2012 han
sido:
Carlos Salem con su novela Pero sigo siendo el
rey.
El ganador del Premio Mandarache 2012
Juan Bonilla con su libro de relatos Tanta gente
sola.
Isaac Rosa con su novela El país del miedo.
El lunes 7 de mayo se celebró en
el Auditorio del Batel la Gala de
entrega de los Premios HACHE y
Mandarache, espléndida como
siempre, en la que se entregaron
los dos grandes premios y los premios complementarios, entre los
que tuvimos el placer de recibir
uno:
Premio a la mejor labor de Fomento de la lectura
al Departamento de Lengua Castellana y Literatura
del IES Mediterráneo por el proyecto de Semanas Literarias.
Nos sentimos muy agradecidos
por esa distinción.
Nuestros alumnos con Carlos Salem
Los autores Juan Bonilla e Isaac Rosa
MARE NOSTRUM
82
RELATOS
RELATOS CON PREPOSICIONES
A comienzos de la 2ª evaluación propuse a mis alumnos de 4ºA, 4º B y 2º ESO C que escribieran
cada semana una página de su cuaderno sobre cualquier tema, libre. Sólo les puse como condición que comenzaran siguiendo el orden de las preposiciones, más por sistematizar las redacciones que por una elección mía lógica, y añadieran el pronombre -mí, para que les resultara
más fácil comenzar a escribir (“A mí,…”). Mis objetivos eran varios: por un lado, que fueran corrigiendo la ortografía; por otro, que fueran capaces de desarrollar un pensamiento y finalmente,
-esta edad es muy complicada- que se desahogaran si les apetecía poner en claro sus ideas.
Lo que comenzó para ellos como una obligación se fue convirtiendo poco a poco en una forma
de expresión de sentimientos que se intercambiaban con curiosidad y avidez cada jueves, día
de entrega, y que les ha servido, entre otras cosas, para conocerse más. Y para mí ha sido una
inesperada y fantástica experiencia porque mis alumnos, además de revelarse como estupendos
escritores, han volcado en estas páginas sus inseguridades, anhelos de amores, penas, aficiones, alegrías, sueños, miedos y otras muchas cosas que me han hecho vivir con ellos cada redacción que corregía. Ellos han sido capaces de emocionarme con sus sueños, de sorprenderme
con sus relatos, de alegrarme con sus expectativas, de consolarme si estaba triste, de ilusionarme con un nuevo amor, de reconocerme y recordar momentos de la niñez e incluso de enseñarme las reglas de algún que otro deporte.
Por todo eso, les estoy muy agradecida al responder así, a pesar del esfuerzo que supone cada
semana pararse a pensar y escribir; pero sobre todo, les agradezco la enorme confianza que
han ido depositando en mí cada semana. Mis alumnos me han recordado por qué me gusta
tanto el lado humano de mi profesión.
Si ellos me lo permiten, me gustaría encuadernar ese puñado de sentimientos y recogerlos en
un libro para que todos pudiéramos leerlos en la biblioteca; merece la pena.
De nuevo, gracias a todos.
Gracia Martínez Rivero
“A mí”
“¿A mí me dices que no entiendo nada? Y me
lo dices tú, que tuviste la cobardía de irte, que
me dejaste como si no significara nada, sin explicaciones, sin despedidas, sin un “adiós”. Un
día fuiste lo más especial que tuve, un día hubiera dado todo por una sola caricia tuya, por
un beso; por defenderte hubiera luchado contra
el mundo. Pero eso fue un día…hace mucho
tiempo. Creí que mi mundo se derrumbaba
cuando te vi salir por aquella puerta sin saber
si volvería a verte, si te dignarías a llamar, si
me echarías de menos, si sentías lo que yo, si
al menos me querías. Y ahora sé que no mereció la pena derramar ni una sola lágrima. No
te culpo por irte, por dejarnos. Fue tu decisión,
aunque no contaras con mi opinión, decidiste
hacerlo, ni siquiera te pusiste en mi lugar. Supongo que nosotros dos tenemos diferentes
significados de cómo afrontar los problemas; tú
huyes, yo no dejo que se hagan mayores. No
cometeré el mismo error que tú, no volveré a
tener miedo. He aprendido de la forma más difícil a no dejar que las cosas se me vayan de
las manos. Perdí la confianza en mí, dejé que
83
MARE NOSTRUM
RELATOS
el miedo me controlara, aprendí a no correr
riesgos por miedo a la decepción. Me vi forzada a dejar de llorar, a fingir una sonrisa en
mi rostro, a reír sin ganas, sólo para que los
demás no vieran que estaba rota. Te perdiste
tantas cosas importantes para mí; mi infancia,
mi graduación, mi boda…, me perdiste a mí, y
ahora, ya es tarde. ¿Entiendes por qué no
puedo volver a llamarte “papá”? Pienso recuperar mi vida, hacer las cosas bien, demostrar
que no soy como tú. Y aun así, después de intentar odiarte, de culparte por mi sufrimiento,
sigo echándote de menos.
“Bajo mi…”
Bajo mi ser, en mi interior, pienso en muchas
cosas constantemente, sin decir nada, sin quejarme. Día a día veo miles de cosas que no me
gustan, pero la vida es así de injusta y aunque
nos quejemos no va a cambiar. Unos tanto,
otros tan poco.
Pienso por qué existe el hambre, la violencia,
las guerras,…en pleno siglo XXI. ¿En qué piensan esas personas? ¿Qué pretenden? ¿Cómo
puede una persona matar a otra, si nadie es
dueño de nadie? Deberían pararse a pensar y
reflexionar, preguntarse a sí mismos: ¿qué
hago? Y contestarse: “yo solo soy uno más, y
no valgo más que nadie”. Pero no, para ellos
es más fácil poner una bomba y matar a cienAnte mis ojos, allí estaba el mundo. Con árbo- tos de personas. Y ya, si pienso en los que violes que poblaban los parques y personas in- lan… Obligan a una persona a hacer algo que
sensatas que los destruían. Con semáforos no quiere, sin pensar que él no tiene derecho
que imponían más que los policías a la hora de a hacer lo que hace. Yo pienso que a esas “perdecir “stop”. Con miles de humanos que, apre- sonas” no se les debería llamar personas.
surados, cruzaban incesantes las calles como ¿Y los que maltratan? Lo hacen tanto físicasi la mismísima muerte les persiguiera, como mente como psicológicamente. Que decenas
si el 21 de diciembre fuera mañana. Con igle- de mujeres fallezcan al año, es indignante. Eso
sias que, por retiradas que estuvieran, hacían no es un hombre, porque todos somos iguales
resonar sus enormes campanas anunciando el y tenemos los mismos derechos. En fin…
paso de las horas. Mientras, yo seguía allí, mirando la vida pasar. Ni el espantoso e insis- María Morcillo. 4º B
tente estruendo que producían los oxidados
motores de los coches más antiguos lograba
que se acabara aquella horrible pesadilla de la
que no podía despertar. Y todo, ¿por qué? Porque una vez más no estabas allí para decirme:
“¡Hey! ¡Que te has quedado embobada!” Porque una vez más, no estabas allí para darme Un día estás tan tranquila en tu casa y te pones
dos toquecitos en la espalda y susurrarme al a mirar el móvil. Descubres mensajes de hace
oído: “Sigue adelante, pequeña”.
años que te escribías con tus amigos, fotos que
no recordabas de ellos, pero de repente te enLaura López García. 4º B
cuentras algo que te recuerda a cuando eras
una niña feliz.
Noelia A. Eulogio García. 4º A
“Ante mí”
“Desde mi infancia”
MARE NOSTRUM
84
RELATOS
Todos quisiéramos volver a nuestros seis años,
cuando no teníamos preocupaciones y vivíamos en la ignorancia junto al mundo. Cuando
desconocíamos la palabra problemas, cuando
eso de sufrir por alguien no existía, cuando te
acostabas a las diez de la noche, deseando
volver al colegio para ir a clase con tus amigos,
cuando el estrés por los estudios era algo insignificante porque no había nada por lo que
preocuparse y eso está muy bien, pero solemos desearlo en nuestros peores momentos.
bio, ahora, si se nos corta la luz o el agua un
par de horas nos volvemos locos.
Pero si te paras a pensar… en esa época
nunca habías sentido estos sentimientos que
ahora conoces, cuando sin explicación te recorre un hormigueo por todo el cuerpo y de repente te entran ganas de saltar de felicidad, o
esas “mariposas” en el estómago cuando ves
o hablas con esa persona tan especial, cuando
apruebas un examen importante y te dan la
nota…Sientes esa sensación de encontrarte
bien, de sentirte contenta con tu trabajo. Tienes
sentimientos tan diferentes a lo largo de tu
vida,…es impresionante…
En cambio, nosotros somos quienes la complicamos, de un grano de arena hacemos toda
una montaña y sin haber problemas ya estamos pensando en qué pasaría si surge ese
problema. Nos preocupamos más por aparentar ser felices que en tratar de serlo, vivimos
demasiado deprisa y no nos damos cuenta de
las pequeñas cosas. Pasa un día, otro, otro…
meses y años y no nos damos cuenta. Hay que
disfrutar de cada día y de cada momento, de la
familia y amigos, y lo más importante, disfrutar
y estar a gusto con uno mismo.
Los avances tecnológicos nos facilitan muchísimo las cosas. Ahora, los móviles –aparte de
una buena estética- tienen hasta Internet, cámaras bastante buenas, llamadas y mensajes,
miles de aplicaciones, etc. Las televisiones tienen alta definición, 3 D,… Si nos ponemos a
pensar tenemos de todo, cosas que nos hacen
la vida realmente fácil.
De pequeño no cometías errores, ya que no te- María Morcillo. 4º B
nías la oportunidad de conocer lo que es la
vida, pero de los errores se aprende. A lo mejor
ahora podemos estar llorando por algo y dentro
de un tiempo estaremos riéndonos sin parar, y
tarde o temprano conoceremos a ese alguien
que nos hará llorar y reír a la vez. Aunque yo
ya lo tengo. ¿Y sabes lo que te digo? Que yo Hoy me toca hablar de las personas más imeso no lo cambiaría por nada del mundo. portantes de mi vida, mis padres.
“Desde mí”
Paula Vidal Giménez. 4º A
Ellos han sabido darme el cariño que he necesitado. Ellos han sabido darme esa confianza
y demostrarme que me puedo desahogar con
ellos. Ellos han estado siempre a mi lado para
contarles mis mayores problemas y darme consejos de si está bien o está mal. Me siento muy
afortunada de tenerlos a mi lado y nunca les
voy a fallar. Ellos saben que me van a tener
Desde mi punto de vista vivimos bastante bien siempre, que nunca me voy a ir de su lado. Han
comparado a cómo se vivía antes. Todos los sabido valorar mis actos, al igual que yo los
avances han sido muy buenos para todos, la suyos. Desde mi punto de vista, lo veo así. Veo
luz eléctrica, el agua corriente…Cosas tan bá- que ellos quieren lo mejor para mí, que siempre
sicas como éstas no las había antes; en cam- están ahí, cuidándome, haciéndome reír. En
“Desde mi…”
85
MARE NOSTRUM
RELATOS
verdad, no sé las palabras exactas para definirlos, pero son muy cariñosos, alegres, comprensivos,… en fin, ¡los admiro! Admiro su
forma de pensar, su sinceridad, su forma de
ser, su carácter,…A veces discuten, como
todos los padres, pero ellos hacen lo imposible
para que mi hermana y yo no los oigamos discutir. Para mí son los mejores del mundo, las
personas a las que más admiro, y siempre les
voy a estar agradecida, porque me enorgullezco de la educación que me han dado y sé
que seguirán haciéndolo, sé que siempre me
van a apoyar en todo, sé que me van a ayudar
a sacar los estudios para adelante. Creo que
no existe palabra para definir el gran amor que
les tengo y siempre les diré que los quiero, y
que gracias a ellos soy mejor persona.
suficiente mi hijo, te sacaré y volverás a disfrutar jugando, pero ya no conmigo, sino con él.
Volverás a sentir las emociones al marcar un
gol, al hacer un mate, al conseguir llegar a la
meta el primero con el coche más rápido…
Fuiste la mejor Play Station de tu edición y te
doy las gracias por darme tantas alegrías
cuando era pequeño. Gracias por darme tantas
tardes de verano de entretenimiento, gracias.
Robert Josep Díaz Ruiz. 4º A
“Entre
la vida y la muerte”
Cuántas veces nos hemos planteado qué significado tiene la vida; casi siempre, cuando estamos en una u otra preocupación, o ante una
situación de dolor o incomprensión. Cuántas
veces nos hemos planteado dónde está la justicia ante los grandes sufrimientos de la humanidad. Por qué unas personas nacen en cunas
de oro mientras otros, en la más pobre de
Desde el primer día que te vi me conquistaste, todas. ¿Por qué unos nacen con defectos físino pude parar de pensar en ti y en cómo con- cos y otros no? Cosas de la vida, de la naturaseguirte. Esas curvas tan perfectas, esos ojos leza, que no tienen una explicación concreta.
tan luminosos…
Pero, ¿Qué es la vida? Es vivir.
Adriana Gómez Ojados. 4º B
“Desde …”
Aún recuerdo esa relación tan buena que tuvimos todas las tardes jugando, tú y yo solos en
el salón. Si no hubiera sido por mi madre, ni
merendábamos. Qué pesada era mi madre,
con lo a gusto que estábamos juntos. Todos
mis amigos querían que me fuera con ellos a
jugar y te dejara en paz, pero yo no podía vivir
sin ti, te amaba, y despegarme de ti era difícil.
Anhelo esos días y me gustaría volver a estar
contigo. Sé que conforme nos hemos ido haciendo mayores nos hemos distanciado, aunque nunca he dejado de pensar en ti y en lo
bien que lo pasábamos. Pero los estudios no
me dejaban salir de mi habitación para verte siquiera, y ahora que ya soy adulto y que tengo
una mujer preciosa y un hijo de camino, solo te
digo que no te faltará mucho para salir de las
cajas de cartón, porque en cuanto tenga edad
No es una cosa, es un proceso. No hay otra
forma de conocer lo que es la vida más que viviendo, estando vivo, fluyendo, discurriendo
con ella. La vida no te está esperando en ninguna parte, te está sucediendo. No se encuentra en el futuro como una meta que has de
alcanzar, está aquí y ahora, en este mismo momento, mientras lees estas palabras, en tu respirar, en la circulación de tu sangre, en el latir
de tu corazón.
Cualquier cosa que seas, es tu vida, y si te
pones a buscar significados, te la perderás. Es
un proceso sin tiempo, que va más allá.
Vivir no es sólo existir, sino existir y crear, saber
gozar y sufrir, y no dormir sin soñar. La muerte
forma parte de ella.
MARE NOSTRUM
86
RELATOS
No hay dolor en el momento de la muerte, solo
silencio apacible, calma y paz. Es más fácil,
más cómodo e infinitamente más natural no
respirar. La mayor sorpresa para la mayoría de
las personas que están muriéndose es darse
cuenta de que en morir no finaliza la vida.
Venga oscuridad o venga luz, sea positivo o
sea negativo, esperado o no, la sorpresa es
que eres tú, aún eres tú. La única cosa que el
morir hace es ayudarte a volar, a liberarte y a
quitarte esa chaqueta que una vez vestiste.
Pero lo más importante de todo, la gracia de
vivir la vida, está en alcanzar lo que quieres y
en disfrutar cada instante, aprender a vivirla al
máximo, disfrutarla y apreciarla como nunca
antes lo has hecho, porque nunca sabes qué
pasará al día siguiente.
ciendo reflexionar y ver las cosas bajo otro
punto de vista. Puedo viajar a otro mundo contigo y olvidarme de todo, sólo centrándome en
ti; en ti y en lo que me haces sentir, esa ilusión,
ese entusiasmo, esas ganas de escucharte. Tú
me haces aislarme de todo lo demás y al
mismo tiempo me enseñas sobre todos los
temas. Y eso es lo mejor de ti, que tienes muchas facetas, y en una u otra le gustas a todo
el mundo, y aunque puedes llegar a ser como
una droga, no causas daño alguno. Porque
cada día me levanto y me acuesto pensando
en ti. Porque eres lo más bonito de este
mundo. Porque formas parte de mi vida. Te
quiero, música.
Debemos aprovechar el momento, y dejar de
preocuparnos por tonterías. Dejemos la política
a un lado, las competencias, dejemos los complejos, los malos rollos, las malas amistades,
vamos a dejar de lado todo eso y sonriamos,
día a día, dando gracias por tener la oportunidad de vivir.
“Hacia…”
Llanos Ruiz Moreno. 4º A
Hacia el futuro, así es como encaminamos
nuestras vidas. Vivimos pensando con quién
compartiremos nuestros días, qué llegaremos
a ser, qué lugares visitaremos, cuántos hijos
tendremos, dónde trabajaremos, dónde vivirePaula Vidal Giménez. 4º A
mos, olvidándonos de disfrutar el momento.
Sin darnos cuenta de que sólo este instante es
nuestro, de que la vida se basa en un ahora o
nunca, y éste es nuestro momento.
Estamos aquí y ahora por un motivo, para vivir.
Así que vivamos, hagamos ahora lo que queramos hacer, empecemos a compartir la vida
Todo lo que hago me lleva a ti. Por más que lo con las personas que queremos, veamos esos
intente evitar es imposible, cualquier situación lugares con los que hemos soñado tantas
lleva a mi cabeza a pensar en ti. Es algo inme- veces, digamos a esa persona lo mucho que
diato, casi involuntario, automático. Quizá sea nos importa, cumplamos nuestros sueños, riaporque siempre vas a estar ahí, actúe como mos, lloremos, contemos como si fuesen nuesactúe, siempre te tendré para mí y nunca te tras últimas horas, dejemos esos planes
marcharás de mi vida, ya que ésta carecería absurdos y centrémonos en vivir lo que tenede sentido sin tu existencia. También puede ser mos ahora. Sin miedos, sin pensar el qué dirán.
porque todo cambia contigo cuando acudo a ti Demos sentido al “Carpe Diem” porque vida
en busca de paz, para calmarme o sentirme solo hay una, porque no sabemos dónde estabien cuando tengo alguna discusión con al- remos mañana,… Porque el pasado se fue y el
futuro vendrá, pero solo el presente es nuesguien.
tro.
Y sé que tú siempre me entenderás, y aunque
muchas veces te repitas, me terminas ha- Cristina Zaplana Cánovas. 4º A
“Hacia ti”
87
MARE NOSTRUM
POESÍAS
POEMAS DE AMOR
1º PREMIO
“Ciertamente, aprecio cuando iluminas mi
cielo,
me observas, y se me olvida pintar las estrellas.
El aire que jadeas fuera de la casa, equivale
a los suspiros que salen del fondo de mi
alma.
Tú, mi esencia divina, mi calma.
Me asusta ver el mañana, mas me atañe vivir
el
presente, a tu lado.
Cántale a la luna, acompáñame en su claro,
susúrrame en silencio el deseo de tus labios.
Asegúrate de que la noche nos espera, me
llama, me cuenta
que me amas, mi calma, mi divina esencia,
tú.
Escríbeme poemas, recítame sentimientos,
acurrúcate
en mis sábanas cálidas color viento, y escucha con
Un hilo de voz, esta noche seremos uno”.
José Antonio Díaz Liarte. 2º PCP
2º PREMIO
“Nunca dudes”
“Nunca dudes de quien te quiere,
pues yo no dudo ni un segundo.
Somos nuestro propio mundo,
dos solitarias estrellas que en el cielo
buscan alcanzar, lo que en la Tierra,
no se nos puede dar.
Y cuando no me comprendas,
compréndeme en silencio.
Alza el mirar al cielo y pregúntale al lucero
cuánto y cómo te quiero.
No hay amor verdadero sin sentimiento sincero,
que ilumina el alma de un amor,
2012
de un te quiero, para decirle a mi amada
que es ella a quien deseo
para amar y cuidar con esmero.”
Jonathan Quezada Núñez. 1º ESO C
3º PREMIO
“Mi corazón por él”
“Él hace que cada noche
mi cabeza se llene de
sus pensamientos, y cada
vez que lo veo siento
que vaya a estallar
mi corazón por él.
Si supieras todo esto,
todo lo que hay en mi corazón,
todo lo que siento por ti…
¡Te anhelaba tanto aquellas
noches en las que no
estabas conmigo…!
Mi sonrisa se abre
cuando te veo.
Siento tantas cosas,
siento que va a
estallar mi corazón.”
Cristina Fernández Tomás. 2º ESO F
MARE NOSTRUM
88
CUENTOS DE NAVIDAD
“Una Navidad inesperada”
Era una mañana corriente, como cualquier otra
mañana. Lo único que la hacía especial es que
era Navidad. Me levanté corriendo de la cama
y fui hacia la habitación de mi primo Hugo para
decirle que ya era Navidad. Bajamos las escaleras para ver lo que había debajo del árbol de
navidad. De repente, nos paramos y...¡madre
mía! El árbol estaba lleno de regalos, y fuimos
mirando uno a uno para ver cuál llevaba nuestro nombre. -“Pero…¿Qué pasa aquí?”- Ninguno llevaba nuestro nombre; estaba el de
María, Claudia, Elena, Ginés, Antonio, Esther,
etc. Pero nuestros regalos no estaban. Cuando
ya se despertaron todos fuimos a desayunar.
Mientras nos terminábamos el desayuno, mi
abuela, que estaba buscando su regalo, encontró un paquetito pequeño con una tarjeta
que ponía: “Para Alejandro y Hugo”. Eran nuestros nombres, pero… qué raro, nosotros habíamos buscado y buscado antes entre todos los
regalos, desde el más grande hasta el más pequeño y no habíamos visto ninguno que tuviera
nuestros nombres. Lo abrimos entre los dos y
había un reloj; parecía muy antiguo, uno de
esos relojes que se le abre la tapa y lleva una
cadena. Cuando lo abrimos había una nota detrás de la tapa que ponía:
Estimados Alejandro y Hugo:
Siento no poder haber traído vuestros regalos.
Mientras venía de camino en mi trineo, se me
cayeron los vuestros a un lago que estaba
sobrevolando.
Si queréis vuestros regalos, pulsad el botón
que tiene el reloj.
Firmado:
Santa Claus
botón, pero no pasó nada. Nosotros, un poco
cabreados, llamamos a la tata María, pero no
contestaba. Después llamamos a mi padre,
pero tampoco respondía y por último llamamos
a mis abuelos, pero nada, no contestaba nadie.
Un poco preocupados fuimos a buscar a los
abuelos, pero ¡qué susto! Estaban parados, no
se movían, era como si se hubiera parado el
tiempo. Y así fue, en cuanto tocamos ese botón
el tiempo se paró. Entonces vimos unos polvillos de color dorado que salían de la chimenea,
empezaron a juntarse y parecían hacer una
forma humana. No era nuestra imaginación, allí
había una persona. Poco a poco los polvillos
se fueron volviendo de color rojo y terminaron
de juntarse, formando así al mismo Santa
Claus. No me lo podía creer, ¡era el mismo
Santa Claus del que se hablaba en todos los
cuentos y fábulas de Navidad!
Venía con una bolsa colgada en la espalda.
Nos miró muy serie y dijo:
-Tomad, aquí están vuestros merecidos regalos.
Nosotros, muy contentos, le dijimos:
-Muchísimas gracias, Santa Claus.
Y él nos contestó:
-De nada. ¡Ah! Casi se me olvidaba, no le digáis a nadie que me habéis visto, ¿vale?
-Vale, Santa Claus – le respondimos.
Al momento desapareció y todo volvió a la normalidad. El tiempo volvió a correr y mientras
tanto, toda la familia se divertía abriendo regalos. Luego, cuando nos íbamos a dormir, nos
preguntó el abuelo:
-¿Os lo habéis pasado bien hoy?
-Muy bien, abuelo- contestamos.
Hugo y yo nos miramos a la cara y nos echa¡Qué sorpresa nos llevamos! ¡Creía que Santa mos a reír.
Claus no existía! De todas maneras, pensaba
que era alguna broma que nos estaba gastando nuestra familia. Entonces pulsamos el
Alejandro Rosique Kreis 1º ESO D
89
MARE NOSTRUM
CUENTOS DE NAVIDAD
“Primera y última Navidad”
Los copos de nieve caían con una enorme parsimonia sobre el suelo del bosque helado. El
viento se adhería a sus troncos y un gélido
viento movía sus ramas, de vez en cuando.
Cada vez eran menos, en aquella superficie
salpicada de motas blancas. La Navidad se
acercaba a pasos agigantados y los abetos temían pasar otro duro invierno en la escarpada
montaña.
Uno de ellos observaba, Navidad tras Navidad,
cómo los abetos contiguos desaparecían, para
resguardarse en el calor de una casa. Él quería
vivir también esa vida y conocer la Navidad.
Todos decían que era mágica, llena de sorpresas y regalos.
Un día, el más invernal de todos, dos hombres
llegaron al bosque, lo talaron y lo metieron en
un camión. Aquel abeto sabía que iba a conocer la Navidad, la felicidad a la que había aspirado durante tantos años. Los hombres lo
entregaron a un matrimonio. El marido lo condujo al salón y ambos lo forraron por abajo de
un papel con estampados navideños. Más
tarde llegaron tres niños, con abrigos de colores y abrigados pantalones de pana. Se pusieron henchidos de alegría al verlo. Sacaron, de
una caja de cartón, los ansiados adornos y se
dispusieron a colocarlos, entre risas. El abeto
se sintió realmente bien, al verse tan decorado
y elegante. Por la noche, al calor del fuego de
la chimenea, pudo sentir la felicidad. Atisbó en
el fondo de su ser la calidez de su nuevo hogar,
y volvió a revivir las sonrisas de los niños. Recordó a los escasos compañeros que se habían quedado en el bosque, y les deseó de
todo corazón que estuvieran bien, y que, algún
día, no muy lejano, sintieran la alegría de ser
amados.
La Navidad fue transcurriendo felizmente.
Hubo noches en que la familia se reunía en
casa y cenaban todos juntos unos platos deli-
ciosos, y también hubo noches en que se
amontonaban los regalos a su alrededor. Una
mañana, cuando la casa se encontraba vacía,
el abeto decidió pensar en su vida en la actualidad. Se sentía realmente feliz allí. Supo entonces que esa sería su primera y última
Navidad, porque los abetos no sobreviven más
de un año. Se sintió triste, sí, pero a la vez
enormemente contento, pues sabía que ése
sería el mejor año de su vida.
Mª Carmen Marcos Salmerón. 2º ESO A
“Un regalo diferente”
Todo el mundo, cuando pide o desea un regalo, lo quiere perfecto.
Esta pareja esperaba su primer hijo para diciembre, sería su regalo más preciado, sería
todo maravilloso.
Pero cuando llegó el momento, ese niño no
era perfecto, llegó con los ojos achinados y
un cromosoma de más, tenía síndrome de
Down.
La madre lloraba, no porque no lo quisiera,
porque para ella y su marido el niño era lo
mejor del mundo, lloraba por si su familia no
lo aceptaba. Al llegar los familiares, lo primero que preguntó la madre fue:“¿Lo llegaréis a querer?”. Todos contestaron que ya lo
querían, que era el regalo más bonito que habían tenido jamás.
Pasaron las navidades todos unidos y felices,
porque las cosas, como los regalos, no son
siempre lo que deseamos, sólo importa el
amor y la familia. Los regalos diferentes también dan felicidad.
(Dedicado a mi hermano)
Ana Sánchez Oliver 2º ESO A
MARE NOSTRUM
90
ARTÍCULO DE MÚSICA
LA MÚSICA Y LOS ADOLESCENTES
“La música es el más elevado mensaje del sentimiento; es el arte que convierte la técnica en un arreglo al espíritu para contribuir a que los seres humanos, al admirar la belleza, sean progresivamente mejores”
Pau Casals
Continuamente los adolescentes se plantean la pregunta
"¿para qué me sirve todo esto
de la música?, y lo cierto es
que la música ha desempeñado un papel muy importante
dentro de la educación desde
tiempos muy remotos. Ya
desde la antigüedad se viene
teorizando sobre la naturaleza
y función de la música, había
diferentes teorías que consideraban la importancia de la
música en el desarrollo de la
inteligencia, la sensibilidad y la
habilidad motriz. La música es
considerada un producto con
un fin concreto: generar una
experiencia emocional o sensible en el oyente. Además es
una vía de comunicación no
verbal capaz de expresar y
provocar sentimientos o ideas.
La música es introducida en la
educación de los niños en
edad preescolar debido a la
importancia que representa en
su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. Entre las capacidades que
se desarrollan con el estudio
de la música están:
- Mejora la capacidad de
aprendizaje
- Facilita el aprendizaje de
nuevos idiomas potenciando
su memoria
- Aumenta la capacidad de
atención, memoria y concentración
- Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos
y de razonamientos complejos
- Fortaleces el aprendizaje
- Estimula la creatividad e imaginació
- Al combinarse con el baile,
estimula los sentidos, el equilibrio y desarrollo muscular
-Enriquece el intelecto
Pero, ¿cómo influye la música
en la conducta de los adolescentes?
La música siempre ha formado parte del ser humano
como uno de los elementos
principales en la formación de
la cultura, a su vez puede influir en costumbres y emociones de los individuos.
Durante la historia la música
ha sufrido grandes cambios de
tono, cambios en los instrumentos, de ritmos musicales
que van desde la música clásica, pasando por la música
disco hasta llegar a la actual.
Cada época ha tenido un estilo musical que la represente.
Los adolescentes son los más
propensos a ser influenciados
por los nuevos estilos musicales ya que construyen su identidad con el vestuario, el
peinado, el lenguaje y la música. Los amigos son el centro
donde se forman los patrones
de conducta que sigue el adolescente y se establece un sistema de creencias que
construyen la identidad de ese
grupo.
Es una etapa formativa donde
los adolescentes buscan una
identidad, ser original, independiente o rebelde e ir contra
corriente. Quizá sea la música
una salida donde mostrar la diferencia con respecto a los
demás. Lo cierto es que una
de las actividades que más realizan los adolescentes es escuchar música, y este hecho
es aprovechado por las compañías discográficas para difundir la nueva música y
nuevos artistas.
Pero la música actual se caracteriza por tener cada día
más mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son
escuchados por los jóvenes y
que pueden afectar a su comportamiento o no.
La mayor parte de los adolescentes prefieren el rock, el
91
MARE NOSTRUM
ARTÍCULO DE MÚSICA
pop, el rap y el reggeaton, y
esto también se ve reflejado
en las listas musicales de las
principales emisoras de radio
y canales de videos musicales, donde estos géneros son
los más solicitados, ocupando
los primeros puestos. Suelen
escuchar música de 2 a 3
horas diarias, por lo que casi
todos ven afectada su vida de
alguna manera por la música.
Los adolescentes toman a sus
artistas como una forma de
expresarse, se identifican con
ellos.
No importa el tipo de música,
artista o letras que le gusten a
una persona, lo que importa
es que el adolescente sepa diferenciar si deja que su vida se
vea afectada totalmente por lo
que diga un artista o no.
La música es un instrumento
dotado de un enorme poder de
persuasión, que puede influir
mucho en las actitudes, los estados de ánimo, las emociones y los actos de las
personas. La posibilidad de
transportar la música a cualquier parte y su fácil uso permite a los jóvenes vivir
continuamente con música.
En la actualidad la pasión por
la música en los adolescentes
ha sido avivada aún más por
las innovaciones tecnológicas.
Sin mencionar a los dispositivos de reproducción, la tecnología de almacenamiento ha
experimentado una increíble
revolución con la aparición de
dispositivos especializados
como el Mp3, Mp4, Ipod, etc.
Nunca antes en la historia fue
tan fácilmente accesible el arte
musical para una persona. El
mundo de la música ha estado
con nosotros y seguirá estando ya que es parte inseparable de lo que somos como
seres humanos.
precedidas de otras actividades como juegos, explicaciones sobre el autor, época y
estilo. Además, existen otras
actividades de carácter lúdico
musical como asistir a teatros,
conciertos musicales.
Pero, ¿por qué los adolescen- Otra forma de educar a través
tes eligen la música popular de la música y fomentar su
antes que la culta, e incluso práctica es la participación en
ésta la rechazan? La razón es escuelas de música, tanto de
porque se sienten identifica- enseñanza reglada como no.
dos con esa música, y esto En las escuelas de música se
ocurre por la imagen o el con- cultivan aptitudes y hábitos
cepto que se tiene de ella: una para favorecer el desarrollo inmúsica culta, seria, que no su- tegral de las personas a través
pone participación por parte del canto, la danza y el acerdel oyente, que es el resultado camiento a todas las culturas
de una sensibilidad individual musicales.
y difícil de comprender para la
mayoría de las personas.
En la sociedad actual se han
Para los adolescentes es perdido, como tantos otros vamucho más fácil imitar o inten- lores, el concepto de lo bello y
tar imitar (para ser aceptado el gusto por lo estético. La
en la sociedad) la estética de clave para hacer permanecer
un cantante famoso que la de este arte es “promover su peun gran intérprete de música rennidad y su belleza”.
culta y desconocido para mu- Es nuestra tarea como músichos.
cos y educadores, preservar lo
Gran parte de culpa la tiene la que ha permanecido durante
forma de enseñar y explicar la años, siglos…milenios. No pomúsica en la Educación Pri- demos permitir que esté sujeta
maria y Secundaria, ya que se a intereses comerciales y que
hace de forma fría y distante, se pretenda desaparecer una
sin buscar puntos de interés expresión artística de la evoluen el alumno, por lo que se ción del ser humano. Perder
convierte en un estudio difícil la música es negar nuestra
e incluso aburrido para los es- historia.
tudiantes.
Por ello, hay que hacer una
educación del odio musical
desde la Educación Primaria y
debe incluir todo tipo de música, sin discriminación alguna, en las audiciones para
que el alumno se familiarice
con la música culta, y siempre
Nuria Burgos Aragón
Profesora de Música
MARE NOSTRUM
92
PERIÓDICO DIGITAL
Periódico digital
Selección de artículos
Conciertos en mi región, Murcia
El recientemente construído Auditorio de Cartagena, acogerá, entre otros numerosos actos culturales, conciertos musicales de los más variados artistas.
Querría destacar la construcción del Auditorio
de Cartagena, con, hasta ahora , un gran éxito
, y el que ya están visitando grandes artistas
como Dani Martín, Sergio Dalma, etc.
En estas fechas hay muchos conciertos en
Murcia, tanto en el nombrado auditorio de Cartagena como en el de Murcia capital.
Las entradas se agotan y sobre todo los jóvenes "matan" por una entrada para poder ver a
sus ídolos. Aquí, en la región, yo, como joven
que soy , lo admito, lo di todo por una entrada
para ver a uno de mis cantantes favoritos,
Pablo Alborán.
A los Murcianos nos encanta poder disfrutar
de la buena música en nuestra región , y decir
que no somos los únicos , gente de otras comunidades autónomas ya cogen sus entradas
por internet , para venir aquí.
Así que, si te gusta la música , no tardes: las
entradas se agotan , busca tu concierto y no
dudes en venir al íncreible Auditorio de Cartagena , o a Murcia capital, a disfrutar de un
buen concierto.
27.03.2012 Gema Castellano Usero
HASTA QUE PUNTO PUEDE AFECTAR EL
PARO A LOS ESTUDIANTES
¿De verdad crees que puede motivar el paro a los estudiantes con una cifra exagerada de
5.273.600 desempleados en nuestro país?
Preguntamos a un estudiante y nos responde:
algo y no lo cumplen, les cuesta ponerse a estudiar, no encuentran la motivación al no haber
A los estudiantes nos afecta de diversas for- salida laboral.
mas el paro, perdiendo motivación y ambición
en el rendimiento académico, creyendo que El paro nos hace ser vulnerables, pero mi opien el futuro tampoco vamos a tener salida en nión es que nos debe motivar el querer camel mundo laboral. Y nos equivocamos en ese biar esta situación, es de humanos dejarnos
pensamiento de dejarnos llevar por la situación arrastrar por los acontecimientos pero es de
personas responsables levantarse e intentar
en vez de intentar combatirla y cambiarla.
seguir hacia adelante.
Esta es la opinión que me dio un estudiante,
pero seguramente es la de muchos otros a los 26.02.2012 Rocío Belén Torres Rodríguez
que les suele pasar, que se proponen hacer
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MARE NOSTRUM
PERIÓDICO DIGITAL
Delfines en el Puerto de Cartagena
Todavía sigo asombrado: Hace pocos días, pescando con mi padre, vimos una sombra oscura
que vagaba por el agua a mucha prisa, y después, otras dos sombras más.
No sabía exactamente que podía ser, hasta que, las sombras se
fueron acercando a la superficie. Eran unos peces muy grandes
y negros, gris muy oscuro. Después esas figuras extrañadas saltaron del agua; eran delfines. ¿Delfines en el puerto? Bueno, un
poco alejado del puerto, estábamos en un barco, algo lejos, pero
estábamos al lado.
Delphinus delphis
Mi padre nunca los había visto tan de cerca, yo tampoco. Un
hombre que estaba con nosotros nos dijo, que a veces, se podían ver estando en un barco adentrándose mar adentro.
Era extraordinaria la velocidad que alcanzaban. Pero seguía sin saber por qué eran negros.
Yo siempre los había visto de color gris blanco en las películas. Ese señor nos dijo que habían
unas 37 especies de delfines, y que esos eran de la especie: Delphinus delphis.
Están repartidos entre los mares tropicales de los océanos: Atlántico, Pacífico y algunos sitios
del Índico. Se ubican también en los mares aislados como los de Japón, Mediterráneo y
Negro, y también que son una especie muy abundante.
27.02.2012 - Samuel Blaya Ros
ACOSO ESCOLAR
En muchos colegios, institutos o universidad, hay acoso escolar.
Hay gente que se ríe de la gente. Hay quien pega a otra persona.
Hay que conseguir que este acoso acabe ya, porque si la persona a
la que pegan o se ríen de ella se enfada, se puede montar una pelea
y acabar en comisaría, en el hospital e incluso en el cementerio...
Hay gente que se cree la más guay o algo por el estilo, que va de
guay, de "soy el/la mejor", y por eso hay gente que "cobra" por cosas
que no han hecho y cobran justos por pecadores.
Por eso hay que tener un poquito de inteligencia en la vida y no hacer el tonto, ni de pequeño,
ni de mayor. Lo que no puede ser es que paguen justos por pecadores, porque a lo mejor hay
gente que se lleva un puñetazo, o un capón, o una bofetada, a cuento de nada.
Yo quiero decir por medio de este artículo, que la gente debería de tener un poco de conciencia y de inteligencia en la vida para que no te lleves ningún capón, o tortazo, o puñetazo, y
para que no paguen justos por pecadores.
26.02.2012 - Noelia Gallego Jiménez
MARE NOSTRUM
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PERIÓDICO DIGITAL
Relación entre compañeros en clase
El compañerismo es algo muy importante en una clase ya que, pasamos parte del día en clase y
rodeados de los demás alumnos.
Ser buen compañero implica ayudar a los demás en todo lo
que se pueda ya que, si estuviéramos en su lugar, y quisiéramos ser ayudados nos gustaría recibir esa ayuda. También implica el tratar a todos los componentes de la clase
por igual ya que todos somos personas e iguales.
No tenemos que creer que nadie es más que nadie, ni marginar a nadie del grupo, discriminar a nadie y cosas por el
estilo. A nadie le gustaría sentirse discriminado, apartado,
marginado... Antes de hacer algo de esto a alguien piensa en como te sentirías tú en su lugar
y seguro que cambiaras de opinión. Todo el mundo se merece y tiene derecho a tener amigos
y a estar integrado en la clase. Respeta a los demás y ellos te respetaran a ti.
En mi opinión , me gustaría decir que estoy totalmente en contra de la discriminación o marginación social ya que a nadie le gusta sentirse así, e incluso hay chicos que por desgracia se
suicidan por esas cosas
Nosotros que somos la sociedad somos los que podemos pararlo. También estoy de acuerdo
en que te llevarás mejor con unos que con otros como es normal pero, eso no te da derecho a
maltratar psicológicamente a las personas con las que te llevas mal. En definitiva que las personas no están hechas para ser maltratadas de esa manera y menos, los chicos de tu clase,
que son como una familia para ti ya que pasas muchas horas del día con ellos, trátalos bien a
todos que nadie en este mundo se merece eso.
09.03.2012 - Caridad Fernández Díaz
Profesión: CONSERJE Entrevista a un conserje de una administración local.
¿Quién es el conserje?
El conserje es aquella persona que se encarga de abrir y cerrar las puertas de edificios de uso público o privado.
¿Afecta la crisis en la profesión de conserje/funcionario?
Sí, influye sobre todo económicamente en el sueldo de estas personas pero sobre todo en lo que más afecta es en
los gastos de mantenimiento y reformas de los edificios.
¿Qué hacen para que se economice en el gasto de mantenimiento?
Controlando el consumo de luz, agua y gasóleo etc.
¿En qué consiste la vigilancia?
En hacer rondas diarias por los edificios o escuelas y en conectar y desconectar las alarmas.
¿Qué hay que hacer para poder ser conserje?
Tiene que ser una persona preparada para atender al público educadamente y sobre todo tener nociones de mantenimiento de edificios (electricidad, fontanería, albañilería, interpretación de planos.
Mi opinión sobre este trabajo:
El trabajo de conserje es un trabajo en el que hay que estar siempre al favor de las personas y ayudarlas cuando
necesiten algo , es decir, cuando tengan alguna duda o algo.
09.03.2012 - Celia Martínez Gómez
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MARE NOSTRUM
PERIÓDICO DIGITAL
Profesora de infantil
Hoy voy a hablarles sobre la profesión de profesora de infantil, que me parece un trabajo interesante, saber como
los niños aprenden día a día con juegos, actividades, etc. Voy a hacer una entrevista a una profesora de infantil,
para que nos cuente su experiencia. Espero que se pongan en el punto de vista de esta profesora que también fue
directora de un centro de preescolar después de ejercer de profesora.
-¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
- Muchas cosas
-¿Cómo qué?
-Observar el aprendizaje de los niños, su evolución, desarrollo, comentar el desarrollo de sus habilidades, destrezas, contribuir con mi sociedad
-¿Y lo que menos te gusta?
- Que algunos niños no tengan la oportunidad de ir al colegio.
- ¿Cuál es la mejor experiencia que has tenido?
-Cuando los niños pasan a primaria y regresan para saludarte y abrazarte.
-Vaya, parece que estas realmente enamorada de tu trabajo. ¿Por qué elegiste ser profesora de infantil y no de otras especialidades?
- Porque los niños pequeños están en pleno proceso de aprendizaje y es el momento ideal
para iniciar el desarrollo de sus potencialidades.
- ¿Qué piensas de la educación de hoy?
- Que va por buen camino, pero que aún le falta mucho por investigar. El estudio de la mente
del ser humano es un campo muy amplio y muy interesante.
-Y por último, ¿Qué opinas sobre los profesores que no tienen vocación?
- Que hacen daño a los alumnos porque no fomentan un verdadero aprendizaje, y éste se
vuelve repetitivo y mecánico
Y he aquí el punto de vista de una profesora de infantil. Espero que os haya parecido interesante este artículo y que os hayáis puesto en los ojos de esta persona, que nos ha ofrecido su
tiempo para realizar esta interesante entrevista.
09.03.2012 - Sonia Alacid Bermúdez
FRÍO SIBERIANO El frío polar desciende desde Europa hasta España desde hace quince días.
Se están registrando temperaturas extremas e intensas nevadas, especialmente en el centro y este del continente europeo, donde han
muerto decenas de personas.
El frente polar llamado siberiano, sigue causando víctimas y, en los
últimos días , en Italia, por ejemplo, han muerto por el frío tres personas, una en Cagliari y dos en región central de Las Marcas y Los
Abruzzos, por lo que la cifra de fallecidos por el temporal supera los 40.
Además, las bajas temperaturas han provocado la cancelación de vuelos en los aeropuertos
de Roma y, según las previsiones meteorológicas de Protección Civil, el frío durará todavía
varios días y el tiempo empezará a mejorar a partir de dos o tres días.
27.02.2012 - Lidia Navarro Ruiz
MARE NOSTRUM
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PERIÓDICO DIGITAL
El fútbol femenino
Algunas jugadoras de equipos grandes, pueden llevarse una "fortuna": ¡1000 euros!, el resto, ni
para cafés...
El fútbol femenino es un deporte de equipo entre las mujeres en muchos países, siendo una
de las pocas disciplinas deportivas con ligas profesionales, como en Brasil.
La profesionalización es una de las necesidades del Fútbol Femenino que facilitarían campos
de fútbol para entrenar y algo a lo que poder llamar sueldo digno. Es evidente que no tienen
las jugadoras la misma cualificación que los hombres y no se debe generalizar.
Nuestro Fútbol Femenino será y amateur, no podrá exigírseles entrenar a tiempo completo y
hay que vivir, por que de eso no se vive.
La categoría de la liga autonómica femenina de la Región de Murcia está temporada tiene 9
equipos y en la temporada pasada había más equipos.
Tanto como los hombres como las mujeres deben de cobrar lo mismo, porque las mujeres
hacen lo mismo que los hombres y las mujeres se merecen cobrar lo mismo.
Yo soy mujer y futbolista, juego en un equipo de mujeres y jugamos bien y por ser mujeres no
somos menos que los hombres que juegan al fútbol. Para mí lo que más me gusta es el fútbol.
09.03.2012 - Mónica Lorente Delgado
EL ACOSO ESCOLAR
En muchos colegios e institutos, hoy en día se practica, a
los más tímidos, el acoso escolar, también conocido como bullying.
Este tipo de acoso provoca a los acosados un miedo e inseguridad en si mismo que puede provocar suicidios a lo largo del
tiempo. Si esto sucediera, en algún caso, a un amigo vuestro o
a vosotros mismo, no dudar en contárselo a alguien, no sirve
de nada ocultar el bullying, ya que puedo ocasionar grandes
catástrofes.
Mi opinión sobre el acoso escolar es que no debería de ser algo común en los colegios e
institutos, ni siquiera existir. Abusar de alguien ¡no es divertido!
Si te quieres divertir, sal con tus amigos, diviértete pero no abuses a nadie porque según
tú es menos que tú, porque nadie es más que nadie: todos somos iguales.
Si veis algún caso de acoso escolar, contarlo a vuestros padres o profesores, que lo arreglaran y si no, para eso esta la policía, para ayudarnos con nuestros problemas.
27.02.2012 - Tatiana Bautista Correas
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MARE NOSTRUM
PERIÓDICO DIGITAL
Brutal carga policial
A día de hoy, me encuentro muy sorprendida y muy extrañada, sobre una noticia ocurrida ayer
en el país valenciano
Resulta que unos estudiantes como yo, o mayores que
yo, se manifestaron en la calle para protestar acerca
de los recortes producidos en educación. Unos recortes que han llevado a muchos centros públicos, a no
tener dinero para poder pagar la luz o para calefacción. Lo cual ha obligado a muchos estudiantes a tener
que estar en clase tapados con mantas.
Para mí esto es increíble, puesto que hay políticos
que están denunciados en el juzgado, por posible corrupción o por malversación de dinero público. Ante las protestas de mis compañeros, la policía ha detenido a varios de ellos, y a muchos les ha mandado al hospital.
No sé las causas por las que la policía pegó a mis compañeros, solo sé o pienso que, probablemente, lo que denunciaban los estudiantes fuera correcto. Por lo que no puedo desde aquí
sino sorprenderme y haceros llegar mi reflexión acerca de lo que nos está ocurriendo, y lo que
nos va a deparar el futuro.
Si no podemos protestar ¿Qué nos queda?....
26.02.2012 - Ana Cascales Barquero
Comportamiento en clase Nos define como estudiantes y como personas.
Personalmente, pienso que una persona que no sabe comportarse correctamente en una
clase, no significa que sea una mala persona, ni mucho menos, pero demuestra una pequeña
falta de madurez, ya que no es capaz de darse cuenta de la manera que eso puede llegar a
perjudicarle tanto a él, como a los demás, tanto en sus estudios, como a nivel personal.
Una persona que normalmente se comporta mal, tiene, o debe tener, su correspondiente nota
negativa, pero eso es sólo algo que le afecta en sus estudios, y que ellos lo verán como algo
insignificante, pero se le podrá acumular y afectarle así, gravemente.
También da una imagen que, aunque a muchas personas les guste, ahí, y así, no tendrán un
buen futuro. A veces esa imagen puede ser importante y hacer que personas, como yo por
ejemplo, nos demos cuenta de estos comportamientos, de las posibles consecuencias, y de lo
increíble que puede llegar a parecer lo poco que les importa a esas personas sus estudios y
con ello, su futuro: el que ellos mismos se buscan y no se esfuerzan en mejorar.
¿Puede que solo sea esa imagen de la que hablábamos lo que me hace pensar eso? Sinceramente, no lo sé, pero, al fin y al cabo, son ellos los únicos que pueden hacer algo para cambiarlo y hacerse un favor, sobre todo A ELLOS MISMOS, pero también A SUS COMPAÑEROS
Y COMPAÑERAS.
26.02.2012 - Gema Castellano Usero
MARE NOSTRUM
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RELATOS ARCE
RELATOS ARCE
¡Sorpresa!
Definitivamente no. Otra vez no. Parecía que sólo querían fastidiarle la vida, una y otra vez
más. ¿Por qué seguía viva? No era feliz. Si conservaba esta vida era sólo por su hermana.
Ella no se merecía quedarse sola, sin nadie que la protegiera. No se daba tanta cuenta de las
cosas como ella, pero tampoco tenía una cara de alegría todos los días. Vivir sin el cariño de
unos padres, en un viejo orfanato lleno de monjas no es nada fácil. Ni divertido. Y menos si no
te gustan las monjas. Ni los orfanatos. Aunque al parecer los orfanatos no le gustan a nadie…
El caso era que una nueva familia había decidido adoptarlas, a las dos, pero esto no le contentaba. Ya habían estado con varias familias anteriormente y con ninguna había funcionado.
Sobre todo con aquella mujer que se tiraba el día trabajando y tomando pastillas. No, no lo
pasó bien. Y esta vez iba a ser igual: irían a una casa, estarían semanas, incluso meses, y las
mandarían de vuelta a aquel insufrible orfanato. No era justo, ¿es que acaso ellas no tenían
derecho a opinar? ¡Eran sus vidas! Nadie tenía por qué decidir por ellas, y al parecer lo hacían continuamente. Si supiera algo de sus verdaderos padres, las cosas serían diferentes…
Esto no podía seguir hacia delante, tenía que hacer algo. Y rápido, pues le habían avisado de
que se marcharían en tres días. Pero ahora estaba cansada, había reflexionado ya bastante
rato en la cama y prefería dormirse mientras soñaba algo en donde fuera feliz.
A la mañana siguiente se levantó bastante temprano, ya pensando en el tema de la noche anterior, y sin pensárselo mucho despertó a Luna, su hermana.
-Ay, si aún falta para la hora, ¿qué quieres?
-Vamos, levántate, que tenemos algo que hacer.
-Déjame dormir algo más.
-Mira, te acuerdas de que nos quiere adoptar una nueva familia ¿verdad? Y también te acuerdas de que no queremos ir con ellos porque pasará lo de siempre, ¿no? Pues vamos a irnos
por nuestra cuenta. No vamos a dar lugar a que elijan por nosotras.
-Pero ¿qué dices? ¡No podemos hacer eso!
-Sí que podemos. Y no te preocupes, estaremos bien. Te lo prometo.
Ese día Mónica y su hermana planearon todo como pudieron. Solían ser buenas chicas, así
que tampoco estaban observándolas constantemente. Cuando la señora que vigilaba se despistara un poco, ellas saldrían por una ventana del pasillo, ya que estaban en la planta baja, y
con cuidado pasarían por el patio hasta llegar a un pequeño agujero en el muro, aunque lo suficientemente grande como para que ellas cupieran, que Mónica había descubierto un día
mientras reflexionaba por ahí. Luego intentarían coger un autobús hacia la ciudad con el poco
dinero que tenían ahorrado, y allí intentarían que alguien en un pequeño bar con buen corazón las cogiera para trabajar lavando platos aunque fuera.
Ese mismo día pusieron en práctica todo lo que habían planeado. No hubo problema con lo
de salir por la ventana. Pero de repente…
-Señoritas, ¿a dónde se creen que van con esas maletas? – Una de esas antipáticas monjas
las había pillado. Mierda. Todo el plan abajo. Tendrían que ir a esa estúpida casa con esos estúpidos padres que las mandarían de nuevo al estúpido orfanato. Vaya chasco.
Llegó el día de marcharse, y allí estaban esperándolas aquella pareja no muy joven ni muy
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MARE NOSTRUM
RELATOS ARCE
vieja, sí, podrían pasar por sus padres. Pero le daba igual, ella no quería ir con ellos. Aunque
se tendría que aguantar. Cuando llegaron a la casa su nueva madre les enseñó su habitación
y quiso decirles algo en el salón.
-Escuchad, sé que no os hará gracia volver a estar con otra familia, pero tengo algo que deciros, os aseguro que…
-¡No! No asegures nada, ¡no quiero estar con nadie que no forme realmente parte de mi familia, ya estoy harta! – La interrumpió Mónica. Y con los ojos encharcados se fue corriendo
hacia su nueva habitación y se tiró en la cama pegando un portazo. Tras una hora llorando
por su situación decidió levantarse y airearse un poco. ¿Qué habría en aquella dichosa habitación? No estaba mal, aunque tampoco era nada del otro mundo. Abrió un cajón del escritorio, donde sólo había un paquete de pañuelos y una pequeña libreta. Se asomó al pasillo y vio
que Luna seguía muy callada con aquella mujer. No tenía pinta de ser mala, pero no quería
volver a vivir lo mismo que en otras ocasiones. Uff, ¿qué hacía? Esa casa era un aburrimiento, y como no tenía nada mejor que hacer decidió abrir la libreta que había en el cajón. Al
abrirla por la mitad cayó al suelo una foto. Parecían dos bebés, niñas, ya que llevaban pendientes. Una algo mayor que la otra. ¿Qué hacía allí esa foto? No tendrían hermanas también,
¿verdad? Se negaba. Al darle la vuelta a la foto vio unas letras: M.R. y L.R. ¿R? Sabía que su
nuevo padre se apellidaba Rodríguez, pero… ¿Y las dos primeras letras? Luego volvió a mirar
la libreta por donde se había quedado abierta. Había un escrito:
“Las hemos encontrado. Por fin, mis pequeñas, con nosotros. Ya nada ni nadie nos podrá separar de nuevo. Estoy tan contenta, pasado mañana estarán aquí.
Mis hijas. Mónica y Luna. Nuestras hijas.”
Fue entonces cuando Mónica, llorando de nuevo, fue a darle un abrazo enorme a su verdadera y única madre.
Y ¿qué puedo deciros? Sé con tanta certeza cómo se sentía Mónica y de la forma en que
pensaba, porque precisamente Mónica soy yo. Ya, trabajando para una revista con la carrera
de periodismo, y redactando mi propia historia y la de mi hermana Luna. Ella ahora está terminando medicina, y todo esto, ha sido posible gracias a mis padres.
Llanos Ruiz Moreno 4ºA
ATRAPADA
¿Nunca os habéis sentido atrapados y que la única salida que tenéis la veis cada vez más
lejos? Llovía, veía cada gota resbalar por el cristal del coche, cómo mi vida quedaba atrás.
Adiós, paraíso. Hola, infierno. “Es lo mejor para ti” me decían. Ellos no lo entendían, nunca lo
entendían. ¿Tanto les costaba comprender que ésa no era mi vida, que no quería esto para
mí? “Fiesta tras fiesta, baile tras baile, sigue esta dieta, no vayas con esa gente, compórtate,
no seas descarada…” Estaba cansada, yo no encajaba allí. Vale que ése era el mundo que
me habían mostrado de pequeña, que yo era una Sandoval y que tenía que dejar huella,
pero… Es que para ellos solo existía una opción. Ya habíamos llegado, el chófer me ayudó a
bajar colocando un paraguas encima de mí para que no me mojara. Había muchísimos coches aparcados y gente descargando sus maletas y llevándolas a las habitaciones que les habían asignado.
-Este internado te va a proporcionar muchas salidas en el futuro, además de darte un educación ejemplar, no sé a qué viene esta absurda rabieta – para mi padre yo no tenía voz ni voto,
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RELATOS ARCE
lo que él decía era lo mejor para mí.
- Sonríe. La directora no querrá ver a una niña refunfuñona y egoísta –mi madre siempre tan
atenta.
Supongo que no os he contado por qué estoy en este internado. En parte, como ya sabéis, es
porque me beneficiará en el futuro, pero la otra razón es mi presunta rebeldía. Fui a escondidas a una fiesta con unos amigos no gratos para mis padres, bebimos y tuvimos un accidente
de coche del que nadie salió herido, fin de la historia. Mis padres fueron a presentarme ante la
directora Blasco, que se encontraba en la puerta principal dándole la bienvenida a cada
alumno. Bueno, Gabriela, no te olvides de sonreír y mantener la boca cerrada.
Hall, el nombre del internado, era un lugar con muchas comodidades, era acogedor, te hacía
sentirte como en casa. Le habían otorgado cantidad de premios. Pero había algo en el aire,
un hedor que no sabría describir. Las clases no empezaban hasta la semana siguiente, así
que tendríamos tiempo de adaptarnos y explorar el internado. Mi compañera de habitación,
Lucía, era muy divertida, le encantaba estar bromeando. Llevaba unos vaqueros rasgados y
una sudadera rosa. Sus padres tenían dinero, si no Lucía no habría estado aquí, pero no presumía de ello.
- Es mi segundo año en Hall – me contó, mientras se movía por la habitación de un lado a otro
colocando su ropa -. Ven, ya ordenaré esto después. Voy a enseñarte el internado.
Anduvimos por los pasillos bastante rato, ya que íbamos parándonos en cada escaparate
mientras me explicaba la historia de cada trofeo, cada cuadro… Los alumnos apenas se paraban a hablar, parecían muy ajetreados, supongo que estarían preparándose para empezar las
clases. Salimos al patio, había parado de llover. Se respiraba humedad en el aire y todo estaba encharcado. Había un campo de fútbol e inmensos jardines con bancos donde los alumnos se sentaban a pasar el rato.
- ¿Y por allí, qué hay? – le pregunté a Lucía señalándole una puerta negra cerrada con candado. Estaba oxidada.
- Es un cementerio. Aquí entierran a las familias más adineradas del país. La gente pelea por
enterrarse aquí –los ojos de Lucía se tornaron sombríos, apagados -. ¿Irónico, eh? Una vez
muerto qué más dará donde esté tu cuerpo.
Lucía se encogió de hombros y seguimos nuestro recorrido. Me presentó a su grupo de amigos. Pronto anocheció, había sido un día muy largo, pero fue mejor de lo que esperaba. A las
doce tocaba una campana que indicaba que cada uno debía irse a su habitación. Tardé segundos en dormirme, estaba agotada.
- No pongas esa canción, Virginia.
- ¡Eh! No la cambies. Son las cinco de la mañana, tus padres te van a matar, Gabriela.
- Dejad de saltar por encima de los asientos o veréis –nos advirtió Fran mientras todos cantaban cada canción que aparecía en la radio. Sonó el móvil.
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MARE NOSTRUM
RELATOS ARCE
-Fran, es para ti. No se habla por el móvil mientras conduces –le dije en tono burlón.
- Dame. Si dejo de conducir llegarás tarde a casa –le pasé el móvil y empezamos a reírnos.
Cuando volví la vista a la carretera, una luz cegadora nos envolvió.
-¡Cuidado, Fran!
Me desperté sudando. Me aparté el pelo de la cara y me levanté. Bajé a la cocina para tomarme un vaso de agua. Tuve que ir alumbrándome con una linterna ya que todo el mundo
estaba durmiendo y las luces apagadas. Todo el mundo no, la luz de la cocinas estaba encen
dida.
- ¿Un mal sueño? –Un chico rubio me dio un vaso de agua. Me sacaba una cabeza, tenía una
espalda ancha y era muy guapo. Pero eso no fue lo que me llamó la atención. Sus ojos eran
de un violeta intenso, con destellos azules -. Soy Alex Aldana –su sonrisa era acogedora, fue
como si me relajara -. ¿Y tú, eres…?
- Gabriela. Acabo de llegar –no sabía qué decir, me había quedado en blanco.
- Ya nos veremos por ahí. Apaga cuando salgas.
Saqué la botella de agua cuando el vaso empezó a temblar. Todo empezó a congelarse.
Hacía frío, los cristales estaban helados. Las luces se apagaron y cuando volvieron a encenderse alguien había escrito en el cristal: SE TE ACABA EL TIEMPO.
Habían pasado cosas extrañas desde la inscripción en el cristal, ruidos durante la noche,
cambios de temperatura… El día antes de empezar las clases fuimos a comer al bosque que
había cerca del internado con unos amigos. Me sorprendió ver entre ellos a Alex, pero me alegré de encontrarlo allí. Cada uno contó cómo había llegado a Hall y qué quería hacer cuando
saliera. Cuando me tocó el turno a mí no sabía qué decir, no había pensado en qué haría al
salir de aquí ni adónde iría. Supongo que donde dijeran mis padres. Se nos pasó el tiempo volando, así que cada uno fue retirándose. Al final, sólo quedamos Alex y yo, cuando despedimos a Guille.
- Ven, voy a enseñarte un sitio que te va a gustar –Alex me condujo por el bosque hasta un
pequeño riachuelo. Todo estaba en calma. Nos sentamos en el césped, junto al riachuelo. Vengo aquí cuando me apetece estar solo, es un buen sitio.
- Es precioso. Supongo que la que ahora va a venir voy a ser yo.
- ¿Por qué estás aquí? No parece que te agrade este sitio.
- No es el sitio, es todo. Yo… Supongo que quise vivir una vida que no me correspondía y
cada decisión tiene su consecuencia.
- No pienso que intentar ser feliz sea equivocarte.
Sus ojos se tornaron en un violeta más intenso, nadie me había mirado como él lo hacía. Me
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RELATOS ARCE
besó. Sentía que lo necesitaba, que había algo que me impulsaba hacia él. Pegó su cuerpo
contra el mío y recorrió mi cuello con sus labios. Algo iba mal. Todo se tornó oscuro, y frío.
Alex estaba helado, tenía los labios morados. Apenas sentía las manos. Estábamos tiritando,
nos separamos y me incorporé para moverme un poco.
-¿Qué es esto? – Estaba blanca. Los recuerdos del accidente, del tiempo que había estado
en Hall, mi vida pasaba a cámara rápida por mi mente. Alex me miró sin decir nada. Estaba
callado. Sus ojos expresaban dolor, como si él supiera más de lo que mostraba. - Alex… -se
me quebró la voz.
- Gabriela, tienes que entender –miró al cielo, como si esperara algo, pero siguió hablando. Sé que es duro, por eso se te dio otra oportunidad. No sobreviviste al accidente. Murieron
todos, tus amigos y tú. Un camión os arrolló.
- No puede ser. ¿Y tú, qué sabes? No estabas allí. Ellos están vivos, tienen que estarlo. –las
lágrimas empezaron a aflorarme de los ojos.
- Oye, tienes la oportunidad de ser feliz. Es cierto que estás muerta, pero todavía te queda
tiempo. Tienes que descubrir por qué te dejaron vivir un tiempo más que a ellos, todavía puedes sobrevivir. Esto es más complicado de lo que crees –me acarició la mejilla y luego me
abrazó -. No puedo explicártelo todo ahora. Ni puedo decirte quién soy. Hazme un favor, sonríe. Me encanta ver los hoyuelos que se te forman cuando te ríes.
- ¿Acabo de enterarme de que estoy muerta y tú me dices que te gustan mis hoyuelos? –Era
un poco absurdo, la verdad, pero de alguna manera me tranquilizaba. Había algo en él que
hacía que las cosas parecieran más fáciles, y aunque tenía un millón de preguntas por hacer,
podían esperar.- ¿Damos un paseo?
- Si me invitas a un chocolate caliente, hecho –me pasó el brazo por encima y me estrechó
contra él -. Te ayudaré con esto. Te lo prometo.
Noelia Eulogio Giménez 4ºA
DIARIO DE UN SUEÑO
6 de Abril de 2011
Querido diario:
Aquí me encuentro otro día más resignada a tener esta
vida, resignada a no poder escapar de la mayor de las prisiones: La guerra. Es muy duro ver cómo cada día muere
alguien a quien quieres, cómo cruzar la puerta de tu casa
te puede costar la vida, es duro vivir con el miedo de poder
morir día a día y tener que esconder tu tristeza tras un velo
que sólo deja ver tus ojos, que a menudo están llenos de
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MARE NOSTRUM
RELATOS ARCE
lágrimas. Aún más duro es ser una mujer en un país como éste, donde vives acatando normas durante toda tu vida, donde no puedes decidir con quién pasar el resto de tu vida y pierdes toda tu juventud. Yo, Sara, tengo dieciséis años, estoy casada desde hace dos y espero
un hijo, supongo que diciendo esto entenderéis mejor de lo que hablo. Dicho todo esto, mi
principal objetivo es dar un futuro mejor a mi futuro hijo y estudiar, algo que nadie de mi alrededor entiende. Nunca han entendido que quiera aprender, que quiera tener otra vida e
irme de aquí… Por eso, cuando les cuento mis planes suelen reírse de mí y me tratan como
si fuese una ilusa. Pero, ¿ellos qué saben? En fin, puede que sí sea una ilusa, pero una
vida sin sueños y sin aspiraciones no es vida.
30 de Abril de 2011
Querido diario:
Llevaba mucho tiempo sin escribir pero es que miles de cosas me han sucedido. Han sido
unos días muy duros para mí, mi marido ha muerto en la maldita guerra y estoy destrozada.
¿Por qué esta lucha se lleva todo lo que quiero? ¿Cómo voy a sobrevivir ahora?... Todos
mis sueños se han desvanecido, no sé si tendré fuerzas para salir de este país, pero se lo
debo a mi hijo, ahora no me puedo rendir. He comenzado a idear un plan de huída y aunque
voy viendo un rayito de esperanza a todo esto, no estoy segura de si podré llegar hasta el
aeropuerto de Kabul y aún menos si podré coger mi ansiado vuelo a Europa. La próxima
vez que escriba en este diario espero que sea desde allí, o al menos muy lejos de aquí ya
que dentro de dos días comenzaré mi andadura. Sólo pido suerte.
6 de Mayo de 2011
Querido diario:
Definitivamente estoy planteándome volver a casa, logré llegar hasta la mitad de mi camino
con ayuda de unos hombres que se apiadaron de mí al verme en estado . Todo marchaba
bien, yo andaba escondida en el coche pero las autoridades nos vieron y nos acusaron de
ser del bando contrario. Ahora mismo me encuentro encarcelada. Y de verdad, nunca lo
había pasado tan mal como aquí, ni siquiera tienen piedad por el niño que llevo en mis entrañas, les da igual. Al fin y al cabo una mujer pakistaní no vale nada. No sé cómo voy a escapar, pero tengo que hacerlo, antes de que mi tripa avance más, pues ya llevo cuatro meses
de gestación y esto me limita muchísimo.
8 de Mayo de 2011
Querido diario:
¡Estoy libre! Finalmente no tuve que escapar, como si se tratase de un milagro me sacaron
de aquella prisión. Estoy feliz, muy feliz, por fin algo me sale bien. Hoy, un grupo de perio-
MARE NOSTRUM
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RELATOS ARCE
distas españoles se ha interesado por mi historia, especialmente uno de ellos, el único que
hablaba francés. También me han dejado dormir en su albergue y han puesto todos sus recursos a mi disposición así como me han ofrecido su ayuda para conseguir llegar a España.
Aún así, me han contado que estoy en una de las peores zonas, en una de las zonas con
las que más se ha cebado la guerra y tengo mucho miedo.
……………………….
Ya han pasado veinte años desde la muerte de mi madre, yo no la pude conocer, pero cada
vez que leo su diario me doy cuenta de que era la mejor madre del mundo. Ella fue una gran
mujer, mejor dicho, una gran niña sin miedo y con ganas de superarse a sí misma. Una niña
que lo dio todo por mí, su niña, hasta su propia vida. Aquel periodista que se interesó por
ella es mi padre adoptivo, la persona que más quiero en el mundo. Gracias a él, mi madre
pudo cumplir el sueño de que yo creciese en un lugar mejor y tuviese todo lo que ella no
tuvo, empezando por unos derechos. No quiero que esta historia se quede en nada, quiero
que esto sirva de ejemplo para todas las mujeres que sufren día a día la guerra .Y quiero
que se den cuenta de que nada es imposible, que ellas también son personas y que los sueños de una forma u otra acaban haciéndose realidad.
Sara.
Cristina Zaplana Cánovas 4ºA
DIARIO DE UNA HUÉRFANA
¿Yo? No tengo a nadie, estoy sola. Muy, muy sola. Mis padres me abandonaron cuando yo
tan solo tenía catorce años, en la edad más difícil y más costosa para superar una cosa: la
soledad.
- 22 de Mayo.
Ayer fui a una nueva casa de acogida. Al entrar, creí que, como en todas las demás, me
iban a tratar como a una criada, pero me equivoqué.
Pedro es mi nuevo padre adoptivo. Se ha pasado todo el día contando chistes, es muy gracioso.
En cambio, su esposa Rosana (mi madre adoptiva) es todo lo contrario a Pedro. Se ha pasado todo el día callada, ni se ha presentado. Es una persona muy seria.
Rosana es una cocinera fantástica. De cenar ha hecho un puré de patatas acompañado con
un rollito de primavera, y de postre ha hecho arroz con leche ¡estaba para chuparse los
dedos!
Al terminar de cenar, me enseñaron donde dormía. La habitación era preciosa, de color
rosa y el techo gris, la cama muy cómoda y el armario pequeño, pero tampoco quiero otro
más grande porque tengo muy poquita ropa.
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MARE NOSTRUM
RELATOS ARCE
Cuando terminaron Rosana y Pedro de enseñarme la habitación, me acosté en mi cama
para ver la tele y al rato me quedé dormida.
- 23 de Mayo.
Hoy, al levantarme de la cama tuve una sensación muy extraña, pensé que todo lo que había
ocurrido el día anterior había sido irreal. Pero al ver la habitación de nuevo, volví a la realidad.
A los cinco minutos, bajé a la cocina para desayunar. Pero… ¿Y mi desayuno?
De repente, entró Rosana por la puerta y me dijo que si quería desayunar que me hiciese
yo mi desayuno, que yo tenía dos manos, al igual que ella.
Mientras que ella me hablaba, se me vinieron a la mente muchas preguntas sin respuestas.
Pero sobre todo, había una pregunta que no paraba de rondarme por la cabeza: ¿Rosana
y Pedro me tratarían igual que los demás padres adoptivos que he tenido?
En ese momento, me quedé muy pensativa, sólo se me ocurrió una cosa: hacer que Rosana,
ya que ella me caía un poco peor que Pedro, me echase de la casa para así poder ir a otra
casa, con otros nuevos padres.
Pero ¿qué tenía que hacer para que Rosana me echara? De repente, tuve una gran idea
¿debería coger toda su colección de vajillas de la cocina y romperla, para lograr sacar su
lado más oscuro, para que cayese en la “trampa”?
No lo dudé, enseguida puse el plan en marcha. Cogí su
gran vajilla y la tiré. Rosana al escuchar el ruido, fue directa hacia la cocina y vio su vajilla tirada en el suelo. Se
puso a llorar. Me miró de una forma extraña, no me quitó
la mirada ni un segundo. Sólo dijo una cosa: - Coge tus
cosas y márchate-. Rosana cayó en la “trampa”. Subí las
escaleras y llegué a mi cuarto, allí cogí mi diario que para
mí es muy importante, cogí mi ropa y la metí en la maleta,
y me fui. Bajé rápido por las escaleras, abrí la puerta y me
marché sin mirar hacia atrás.
Fui a un parque que estaba muy cerca de la casa. Estaba muy enfadada. No quería volverlos
a ver. Pero…¿Qué haría sin un techo donde vivir? En realidad, eso no me preocupaba
mucho, pero sí el pensar que ellos habían logrado hacerme feliz un día. Y sin dudarlo ni un
momento, volví a la casa de Pedro y Rosana. Pedro me abrió la puerta y sin dejarme hablar,
me dijo: - ven, pasa-. Pasé. Estaba Rosana en el comedor llorando. Ahí fue cuando me vino
una sensación muy extraña y llena de sentimientos. Rosana me dijo que me sentase. Me
senté y ella me empezó a contar que era mi madre de verdad. Me quedé de piedra. Me puse
pálida. Reaccioné, no me quedé parada, la abracé. Le dije al oído que nunca más me dejase
sola. En ese momento no me importó que me abandonara ni por qué. También abracé a
Pedro.
Estuvimos viendo la tele todos abrazados en el sofá, hasta la hora de cenar. Al terminar de
cenar, les di dos besos a mis padres y me fui a mi cuarto. Antes de acostarme, hice mi rutina
de siempre, escribí en mi diario todo lo que me había ocurrido durante el día. Al pasar unos
treinta minutos, me acosté en mi cama y me quedé dormida.
MARE NOSTRUM
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RELATOS ARCE
Pdt: Estoy muy feliz, no me lo puedo creer, después de tanto tiempo estar mal y ahora miradme,
estoy feliz.
Nerea Santos Lozano 2º C
SEPTIEMBRE, 1945
“Otro día más aquí perdido en la nada, donde cada día se pierden sueños y deseos; vidas y compañeros. La incertidumbre me ha ganado varias batallas. No
me quedan fuerzas ni falsas esperanzas a las que agarrarme para permanecer
un día más aquí sin ti. Voy cayendo poco a poco en este vacío kamikaze de luchas inútiles para mantenerme con vida día tras día, para poder llegar al refugio
que me supone escribirte cada noche estas cartas. Aún estoy aquí, cielo, y
pienso en ti cada vez que respiro.
Aquí he vivido los peores momentos de mi vida, he pasado por experiencias que jamás le desearía a nadie. No existe la benevolencia. Todos tenemos un mismo fin, pero yo no quiero perder
la cabeza como he visto en tantos otros. ¿Es acaso signo de tener corazón no apiadarse de un
niño perdido en el bando enemigo? Cada día veo esto y mil crueldades más que no podrías ni
imaginar. No sólo he perdido compañeros, ellos son más que eso, cada amigo que aquí se ha
perdido es como un puñal que nos atraviesa el pecho a los que por suerte permanecemos aún
con vida. Aprendimos a compartir nuestros sueños y esperanzas de volver a casa, y ahora más
que nunca valoramos lo que no podemos tener aquí, en este desierto de cañones, fuego, y balas
de plata. Pretendiendo defender algo en lo que ya no existe fe. Imaginando que algún día volveremos a aquello que extrañamos como a nada en este mundo, nuestra casa, nuestra familia.
Todos tenemos algo por lo que luchar, y ya no es sólo nuestra bandera y país, es algo mucho
más fuerte que eso. Luchamos por cada lágrima derramada el día de nuestra partida, por cada
persona a la que escribimos para que recuerde que está con nosotros, por cada efímera esperanza aferrada a nuestros corazones imbatibles tras cada segundo en este infierno.
No sé cómo estarán las cosas por allí, pero de verdad espero que todo vaya tal y como ha ido
siempre, que sigas con esa dulce sonrisa y esas maneras que tanto me gustan; con esos pequeños mosqueos tuyos por tener que madrugar, o porque tu padre te dijera que tenías que
dejar de ser tan despreocupada a veces. Esa inmadurez escondida bajo una mirada con infinitos
planes de futuro a mi lado. Yo tan sólo espero, que esa niña me recuerde tal y como lo hago yo
con sus enormes ojos fijos. Y que me necesite como yo a ella, porque sólo ella es capaz de
hacer cambiar al mundo de parecer con una palabra o un simple gesto. Porque ella es la única
razón por la que aún sigo en pie día tras día, sin otra esperanza que la de volver a verla. Una
esperanza de pasar lunas y amaneceres observándola al otro lado de la cama durante toda una
vida.
Con esto pretendo mostrarte este sufrimiento que supone no poder volver a casa, tener que
levantarte cada mañana a conciencia de que tienes que acabar con lo que se interponga en tu
paso para poder sobrevivir un día tras otro.
He visto perder muchas vidas en misiones suicidas por no tener nada que perder salvo la vida,
más yo no pienso rendirme. Seguiré adelante por esa vida que me espera cuando regrese a ti.
He llegado hasta aquí y nadie podrá hacerme caer ahora. No quiero ser un héroe de valentía,
107
MARE NOSTRUM
RELATOS ARCE
no necesito medallas ni leyendas. He perdido mucho, es cierto, tanto como compañeros que
dieron la vida por mí, y eso es algo que siempre llevaré conmigo, algo que siempre recordaré.
Sin embargo también he ganado batallas, he celebrado la existencia de esperanzas, he derrotado a la melancolía. Estoy aquí.
Mañana será un gran día. Estoy seguro de ello. Mañana será ese día en el que combatiré la
mayor batalla de mi vida, y no hay nada en el mundo que desee más que vencer esta vez.
No voy a mentirte. Quiero que sepas que quizá éstas sean las últimas palabras que te escribo.
Y pase lo que pase, quiero que seas feliz. Que te quiero por encima de todas estas batallas inútiles en busca de esa paz que nadie entiende que no puede ganarse combatiendo entre países
y razas. Que ante todo, nunca olvidaré lo que me ha hecho más feliz del mundo y cada momento
que me ha regalado consigo.
Sólo veinticuatro horas más, princesa. Vuelvo a casa”.
Alicia Pividal Simón, 4ºA
DIFUSIÓN DE
LOS RELATOS ARCE
Los relatos escritos para el proyecto ARCE se leyeron
durante la Semana Literaria celebrada en el centro.
Las jóvenes autoras tuvieron la oportunidad de dar a conocer su obra al comienzo de cada
una de las jornadas antes de que interviniera el autor invitado del día.
En la imagen encontramos a Alicia Pividal Simón leyendo su relato Septiembre, 1945
MARE NOSTRUM
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ESTOS SOMOS NOSOTROS
1º A - E.S.O.
1ºD - E.S.O.
1º B - E.S.O.
1º E - E.S.O.
2º A - E.S.O.
2º B - E.S.O.
2º D - E.S.O.
2º E - E.S.O.
1º C - E.S.O.
1º F - E.S.O.
2º C - E.S.O.
2º F - E.S.O.
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MARE NOSTRUM
ESTOS SOMOS NOSOTROS
3º A - E.S.O.
3º D - E.S.O.
3º B - E.S.O.
3º E - E.S.O. DIVER
4º B- E.S.O.
4º D - E.S.O. DIVER B
4º C- E.S.O.
1º - P.C.P.I.
3º C - E.S.O.
4º A - E.S.O.
4º D- E.S.O. DIVER A
2º- P.C.P.I.
MARE NOSTRUM
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ESTOS SOMOS NOSOTROS
1º PCPI ESPECIAL
2º PCPI ESPECIAL
1º A - BACH.
1º B - BACH.
2º A - BACH.
2º B - BACH.
AULA OCUPACIONAL
1º C - BACH.
2º C - BACH.
1º EDU. INFANTIL
1º TAFAD
1º ANIMACIÓN
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MARE NOSTRUM
ESTOS SOMOS NOSOTROS
1º EDU. INFANTIL VESPERTINO
1º INTEGRACIÓN SOCIAL
1º INTEGRACIÓN SOCIAL
VESPERTINO
1º ATENCIÓN SOCIOSANITARIA
2º A TAFAD
2º EDU. INFANTIL
2º B TAFAD
2º EDU. INFANTIL VESPERTINO
2º INTEGRACIÓN SOCIAL
2º ANIMACIÓN
2º ATENCIÓN SOCIOSANITARIA
2º INTEGRACIÓN SOCIAL
VESPERTINO
MARE NOSTRUM
112
COLABORACIÓN ESPECIAL
UN CURSO PARA RECORDAR
por Antonio Parra Sanz
“Finalizado el proceso de valoración de su obra, lamentamos comunicarle que no encaja en nuestros planes editoriales”
Así, más o menos, empiezan las cartas
con las que las editoriales rechazan, amablemente, un manuscrito, y son las que todo escritor, en mayor o menor número, ha recibido
alguna vez. Hasta que un día llega otra en la
que, de manera menos rimbombante, te dicen
que les ha gustado tu obra y que están interesados en publicarla.
yo he tenido la suerte de experimentar, en los
últimos meses, esa emoción nada menos que
dos veces, cuando aparecieron los cuentos de
Polos opuestos y la novela Apocalipsis 17,1.
No voy a hablar de lo que ocurre tras la
llegada de las primeras cartas, sino del proceso que se inicia con la llegada de la última,
puesto que durante este curso tuve la suerte
de recibir dos de ellas. Además de la correspondiente alegría, se desata un proceso febril
que cualquiera querría saltarse, porque desde
ese instante lo que un escritor desea es tener
en su mano el libro debidamente terminado.
Esos pocos meses que dura el proceso,
ya digo, son febriles, hay que firmar el contrato,
esperar que envíen la prueba de imprenta, y lo
que es peor, corregirla (porque uno ya se ha
leído la obra un número exagerado de veces),
rezar para que la portada sea digna, atrayente
y bonita, enviar una fotografía propia que siempre es injusta, una biografía a la que siempre
le falta un dato, un texto para la contraportada…, y luego rezar para que los distribuidores envíen a tiempo los ejemplares a las
librerías, y seguir rezando todavía mucho más
para que los medios de comunicación se
hagan eco del estreno y algún crítico decida
escribir sobre la obra.
Los relatos tenían ya un tiempo, y con
ellos conseguí algún que otro premio por media
España. No forman parte de un género que
tenga mucho tirón entre el público, por desgracia, pero yo nací a la literatura escribiendo
cuentos y por ello tengo que estarles muy agradecido. Estas veinte piezas hablan de fracasos, de sueños incumplidos, de venganzas
Aun así, cuando llega un paquete con aplazadas y de personajes que siguen lulos primeros ejemplares a tus manos, se siente chando a pesar de la derrota, y han provocado
una emoción considerable, da igual que no sea opiniones para todos los gustos, a cada lector
la primera vez, da igual que haga más o menos le han gustado unas más que otras, demostiempo que se publicó el libro anterior, la sen- trando una vez más que la subjetividad estética
sación de plenitud es impresionante. Así que es algo vital en una obra literaria.
113
MARE NOSTRUM
COLABORACIÓN ESPECIAL
asesino en serie, o un “serial killer” tal y como
lo conocemos gracias al cine, logré crear un
personaje inquietante que llenase de terror
las calles de Cartagena, y a juzgar por los comentarios que los lectores me hacen llegar,
parece ser que sí he conseguido asustarles
un poquito. Los otros personajes que completan la trama son una locutora de radio que
recibe en su programa las llamadas del asesino y el inspector de policía que investigará
el caso, tres almas solitarias que se encuentran en las madrugadas de nuestra ciudad, y
que protagonizan un final inquietante.
En cuanto a la novela, después de
mucho tiempo queriendo escribir sobre un
Ahora ya sólo me queda agradecer al
destino este curso magnífico en cuanto a publicaciones, y esperar que ambas obras tengan un largo recorrido entre el público, como
autor ya no puedo hacer nada más, mi trabajo terminó al poner el punto final, así que
estas dos criaturas han echado a andar solas
por el mundo, los lectores serán quienes les
permitan vivir más o menos tiempo. Yo miraré
ya hacia mi siguiente novela, que poco a
poco se está cocinando en la imaginación.
“ A través de la descripción de lugares conocidos de Cartagena, Antonio nos atormenta,
intriga, y mantiene en suspense hasta el último renglón del libro”
Traducido del “Sport”
“Con unos personajes tan bien dibujados, ¿cómo no vas a vivir la historia con intensidad?
No tienes más remedio que sentir sus miedos, su dolor, su rabia, pues el autor te hace
cómplice para que seas parte de la novela.”
“ABC”
“No te dejan indiferente, te atrapan y te sosprenden siempre. Estos relatos son viajes a
Polos opuestos. ¿Prefieres Nicolás o Baltasar?”
“New York Times”
MARE NOSTRUM
114
ÚLTIMA HORA
PREMIO DE INVESTIGACIÓN
El equipo STIPAC de 1º de Bachillerato de Investigación formado por Illya Kolesnik, Iván Barrado,
Pablo Martínez y Alejandro Ramírez, bajo la coordinación del profesor Pedro José Hernández Navarro, ha ganado
uno de los premios en su categoría de la sexta edición del concurso Si eres original, eres de libro convocado por la fundación
CEDRO.
El jurado del concurso ha decidido, por unanimidad, reconocer la
excelente calidad del trabajo presentado, la originalidad en sus
planteamientos y ejecución, el respeto a los derechos de propiedad intelectual y el esfuerzo
investigador llevado a cabo por sus autores en la elaboración de su Motor Stirling tipo alfa.
LOS MATEMÁTICOS TAMBIÉN GANAN PREMIOS
Los alumnos de 2ºESO-A Francisco, José y Pablo, dirigidos por el profesor Antonio Cantero,
del departamento de matemáticas han quedado clasificados en 4º lugar, premio a nivel nacional, de la primera edición del concurso Walabí-TutorMates.
Gracias a esta victoria nuestro centro resultará premiado con Licencias del programa TutorMates durante el curso escolar 2012-2013, para los cursos de 1º ,2º y 3º de ESO.
El Instituto fue invitado a
participar en Granada en el
XXV Aniversario del Programa Erasmus como
centro de Formación Profesional con más movilidaEn la Carrera Solidaria celebrada el
des de la Comunidad
2 de Mayo se han recaudado 360
Autónoma.
euros.
2ª OLIMPIADA AGROALIMENTARIA DE ETSIA Agrónomos (UPCT)
El alumno Jaime Ñíguez de 2º de Bachillerato de Investigación se presentó a la materia de
Biología y recibió el primer premio que se le entregó el día 18 de Mayo de 2012 en el Paraninfo de la Muralla del Mar de la Universidad de Cartagena.
PARTICIPACIÓN EN LA III RUTA DE LAS FORTALEZAS
Una carrera en familia solo apta para valientes. Olivia Jiménez-Carrete Rodrigo (Secretaría)
quedó en el puesto 15 de su categoría. Su hija Silvia Herrero, estudiante de 1º de Bachillerato
de Investigación, acabó la quinta en la categoría juvenil
¡ENHORABUENA A TODOS!
115
MARE NOSTRUM
AGRADECIMIENTOS
"No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no
creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si
os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos."
Celestin Freinet
AGRADECIMIENTOS
Es este número 10 muy especial por dos motivos: primero, porque cumplir una década no
pasa todos los días, y segundo, porque estrenamos formato digital, ya que este año no era
posible hacerlo en papel por motivos económicos, y ahí va el agradecimiento más especial
para Begoña García Vicuña, sin cuyo trabajo esta revista no habría sido posible, pues ella ha
sido la que ha maquetado todos los artículos que la conforman, así es que muchísimas gracias por el esfuerzo y el interés.
A Salvador Martínez Pérez, artífice un año más de la portada y la contraportada, y por ser
quien nos proporcionó el programa de maquetación, el asesoramiento técnico y muchas de
las fotos de este número, nuestras más sinceras gracias.
Agradecer a Salud Sánchez Cánovas sus fotos de Estos somos nosotros y la búsqueda de
personas que escribieran artículos.
A Jose Pastor Piñero por el precioso editorial que nos has dedicado, pues tú fuiste la primera
en embarcarnos en esta aventura periodística.
Y como nombraros a todos es cada vez más difícil, a todos los que habéis aportado vuestro
trabajo e ilusión:
A todos los alumnos, que un año más habéis querido colaborar en muchas actividades del
centro y en la crónica de las mismas.
A todos los profesores, los habituales y los que cada año os vais animando a participar en
este anuario.
Al equipo directivo que siempre apoya el trabajo de la comunidad educativa en cualquier
proyecto, y en este caso, la revista del centro.
A los escritores de la II Semana Literaria por sus colaboraciones y su defensa de los actos
culturales: gracias por vuestra visita y por haber puesto en los encuentros el corazón.
A Antonio Parra por sus crónicas de la Semana Literaria, por su artículo y por haber sido
quien tomó el relevo a Jose Pastor cuando se fue, para que Mare Nostrum continuara creciendo, y por ser quien me pasó a mí el testigo, que ahora yo paso, después de seis cursos, a
quien quiera asumir los cambios digitales que esta nueva etapa entraña. En lo que esté en mi
mano sabéis que podéis contar conmigo.
De manera muy especial a Camilo Pedreño por transformar la maqueta en PDF y subir la revista a la web del instituto
Y como siempre, pedimos disculpas por los olvidos, fallos u omisiones, sabéis que son totalmente involuntarios.
MUCHAS GRACIAS
Mientras se elabora el próximo número, podéis seguir puntualmente informados de todas las
actividades que se vayan realizando en nuestra página web: www.iesmediterraneo.es