Boletín Grupo 5, Número 31, junio 2011

Reportaje
Escuela de familias Centro Carlos Castilla
del Pino. Alcorcón
Un día con
Un proyecto para la familia y la infancia,
el Servicio de Educación Social
Grupo 5 • Boletín informativo • Número 30 • Junio 2011
Hoy hablamos de…
Tutela, con Ladislao Roig, fiscal de Palma
de Mallorca
Boletín informativo • Número 31 • Junio 2011
Sumario
Tomás Merín, Consejero Delegado de Grupo 5
6 Sociedades y gerencias
7 Prevención de riesgos laborales
8 En pocas palabras
El futuro de la dependencia pasa por buscar la
colaboración entre todos los agentes implicados
10 Reportaje…
Escuela de familias Centro Carlos Castilla
del Pino. Alcorcón
2 Un día con
1
Nacho Aznar en el Servicio de Educación
Social: un proyecto para la familia
y la infancia
15 Actualidad
La selección de fútbol sala de la comunidad
de Madrid campeona por segundo año
consecutivo
Tragedia romántica en Leganés
Iv Congreso Mundial de Salud Mental de las
Mujeres: una mirada de género hacia el mundo
de la salud mental
Fiesta de la primavera. Mr Alcobendas
San Isidro llega a las escuelas infantiles
El programa Conócenos continúa su viaje
¡Grupo 5 ya está en Twitter!
Grupo 5 en una jornada técnica de
comunicación en emergencias
Puerta Abierta cambia de distrito
21 Hoy hablamos de… I
Tutela con Ladislao Roig, fiscal de Palma
de Mallorca
24 Hoy hablamos de… II
Las personas sin hogar en Huelva, con Ana
Llanes, directora del albergue municipal de
transeúntes San Sebastián, Huelva
Hoy hablamos de…
Tutela, con Ladislao Roig, fiscal de Palma
de Mallorca
Grupo 5 • Boletín informativo • Número 30 • Junio 2011
3 Editorial
4 de primera mano
5 En pocas palabras i
Reportaje
Escuela de familias Centro Carlos Castilla
del Pino. Alcorcón
Un día con
Un proyecto para la familia y la infancia,
el Servicio de Educación Social
Imágenes de cubierta:
Escuela de familias Centro Carlos Castilla
del Pino.
Taller de Grafiti Servicio de educación social
de Vicálvaro.
Boletín informativo • Número 31 • Junio 2011
25 Hoy hablamos de… III
Las personas sin hogar y las emergencias
sociales en la ciudad de Sevilla, con Lina
Martínez, Directora de Personas sin Hogar y
Emergencias Sociales del Área Municipal de
Bienestar Social de Ayuntamiento de Sevilla
26 Tú mismo
Javier de Pablo - Samur Social
27 Perfil
Carmen Gómez, Administrativa de CRL Latina
28 Calidad
Evaluaciones de productos y servicios: nuevas
vías de participación en la mejora
29 Medioambiente
El impacto humano deja “huella”… ecológica
30 Asociación Aspacia
33 Inquietudes
Boletín informativo de Fundación Aldaba
Boletín informativo • Publicación bimestral
Febrero • Abril • Junio • Agosto • Octubre •
Diciembre
Grupo 5
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para Grupo 5
Editorial
Cambiando hacia el futuro
Vivimos tiempos en que las cosas cambian frecuentemente y en algunos
casos de manera profunda.
La revolución tecnológica nos aporta nuevas herramientas que modifican los métodos de trabajo y las actividades cotidianas, se generan nuevas
pautas de conducta y las costumbres se transforman.
La crisis económica está afectando a la situación de muchas personas y
entidades, de modo que sus comportamientos se ven bruscamente modificados.
Instrumentos indispensables ayer, se convierten en un breve periodo de
tiempo en trastos inútiles y por el contrario aparecen nuevos utensilios,
hasta entonces inexistentes, que en poco tiempo son imprescindibles para
el desarrollo de actividades o relaciones sociales.
Son muchos y evidentes los ejemplos que se pueden poner. Desde el
teléfono o el automóvil, ya en el pasado, hasta los móviles, Internet o las
redes sociales en tiempos más recientes.
Grupo 5 nunca ha estado al margen de los avances tecnológicos, al contrario, los ha buscado y promueve su incorporación tanto en aspectos
de la gestión corporativa como en los ámbitos técnicos de intervención
profesional. La importancia de su desarrollo y el volumen de su gestión
llevaron a la creación de un departamento orgánico específico, la Dirección Técnica.
Todo cambio, tiene que generar una mejora, del tipo que sea, pero debe
producir una percepción positiva de la actividad tras la realización de la
modificación. El beneficio podrá afectar a la eficacia, a la productividad,
al resultado, a la satisfacción del usuario, etc. Pero en algún aspecto debe
poderse apreciar e incluso cuantificar.
En Grupo 5 la incidencia de introducir entre nuestros instrumentos de
trabajo, aplicaciones informáticas, o el uso de móviles o de ordenadores
portátiles, la aplicación de criterios de calidad y mejora en los procesos de
trabajo, fortalecer nuestra orientación a los clientes y usuarios, etc., deben
aportar de inmediato una percepción positiva.
Los cambios que está aportando la situación de crisis que venimos padeciendo desde hace ya tres años, no son precisamente alentadores, pero
son reales, muchos estables y otros solo tendencias que evolucionarán en
los próximos meses, en función de distintas variables, no siempre de la
manera más deseable.
Los cambios que voluntariamente introducimos en nuestra organización
tienden a hacerla más eficiente, mejorar su productividad, su capacidad
profesional, su clima laboral, su utilidad social.
Las nuevas situaciones que la realidad social y económica nos impone,
obligan a hacer cambios que faciliten nuestra adaptación a las circunstancias que nos vamos encontrando y que no siempre coinciden con lo
esperado, ni desde luego con lo deseado.
La gestión del año 2010 no ha sido fácil, grandes esfuerzos han sido
necesarios para conseguir que la crisis nos afectara en la menor medida
posible y aún así, se ha dejado notar de manera significativa.
Grupo 5 ha cerrado el año pasado un proceso de transformación que
durante cinco años ha supuesto un cúmulo de cambios que han hecho
de la organización actual una maquinaria muy diferente de la que era.
Somos más fuertes, más solventes, más eficientes, más estables, es cierto,
pero también somos conscientes de que somos mejorables.
La capacidad de mejora está en función de la potencia profesional que
acumulamos, pero también de las circunstancias que nos rodean y que
nos afectan, que no son controlables por nosotros, por lo que debemos
adaptarnos a ellas, para procurar que sus efectos no sean negativos y si
podemos sean positivos. Se trata de llevar a la práctica el viejo dicho de
“hacer de la necesidad, virtud”.
Es importante que tengamos todas estas ideas muy presentes en momentos social y económicamente inestables que nos van a seguir exigiendo
un alto nivel de adaptabilidad, de flexibilidad, de cambio.
Nuestro objetivo actualmente es consolidar todo lo que hemos logrado,
asegurar la posición y fortalecerla para poder seguir asegurándonos un
futuro profesional estable. Para ello se trabaja en las previsiones de un
III Plan Estratégico que nos sirva de guía de nuestra evolución en los
próximos años.
Hemos fortalecido Grupo 5 con la incorporación de profesionales de la
intervención social y de la gestión, hemos hecho importantes incorporaciones metodológicas y tecnológicas a nuestros procesos de trabajo, hemos estructurado la organización con criterios de solvencia y eficacia, tenemos por delante un importante cometido en cuanto a consolidar toda
esa nueva capacidad profesional haciéndola verdaderamente productiva.
Solo criterios estrictos de eficiencia permitirán que todo el esfuerzo realizado en los años pasados se refleje en un incremento efectivo de nuestra
competitividad en las nuevas circunstancias en que parece van a estar
situados los servicios de intervención social en la sociedad postcrisis.
En esa nueva realidad aparece como horizonte inmediato una acción
pública muy aminorada que afectará claramente a la capacidad de las Administraciones públicas para la gestión y sobre todo financiación, de los
servicios prestados hasta ahora a la ciudadanía. Los servicios sociales no
serán una excepción, nuestros escenarios de desarrollo cambian y nosotros tenemos que cambiar, diversificar nuestros servicios, nuestros clientes,
los lugares donde trabajamos, no es una decisión que podamos tomar, es
una necesidad que debemos asumir.
Es evidente que las dificultades económicas no solo no aminoran las
necesidades sociales, sino que las incrementan, surgen nuevas, y los recursos existentes no ofrecen cobertura suficiente. Es importante buscar
nuevas respuestas y nuevos modos de obtenerlas. Son tiempos en los que
la imaginación, el ingenio, la evolución de lo conocido, la mejora de
lo que hacemos, la experimentación, la tecnología, nos pueden aportar
herramientas útiles para abordar situaciones que de otra manera se van a
quedar desatendidas. La innovación tiene que ser una fuente de respuestas a necesidades no cubiertas.
Los cambios en los modos de hacer las cosas, no son fruto del capricho
personal, son la expresión más clara de la evolución propia de los seres
vivos.También las organizaciones, de cualquier tipo pero particularmente
las profesionales, las empresas, tienen en el cambio una muestra imprescindible de su vitalidad. Grupo 5 tiene mucha vida y en su capacidad de
cambio encuentra el camino para alcanzar su futuro.
D e p r imer a ma n o
Tomás Merín
Consejero Delegado de Grupo 5
T
omás Merín tiene formación jurídica, ejerció como abogado laboralista
en los años finales de la dictadura, con
la transición política se introduce en el
campo de la acción social, trabajando en
el Barrio del Pan Bendito en Carabanchel. Al inicio de la década de los 80 se
incorpora a la Administración pública en
el campo de la protección de la infancia,
prestando servicios en las Islas Baleares,
donde ejerce diferentes funciones en la
Administración de Justicia. Posteriormente dirige el Área de servicios sociales
de la Diputación de Barcelona y ostenta
diferentes responsabilidades públicas en
la Comunidad de Madrid siempre en el
ámbito social, promoviendo la creación y
siendo el primer presidente de la Comisión de Tutela del Menor y de la Agencia
Madrileña de Tutela de Adultos. Desde
el año 1995 se incorpora al sector privado, desarrolla colaboraciones docentes y
ejerce como profesor de la Universidad
Carlos III de Madrid durante varios años,
inicia su colaboración con Grupo 5 en
1998, en el que asume, desde el año 2007,
la función de Consejero Delegado. Ha
participado en numerosas publicaciones,
siendo la más reciente “El camino a casa”
de Ciclo Grupo 5 Editorial.
Desde el punto de vista del Consejero delegado, ¿en qué momento se
encuentra Grupo 5?
Creo que el momento se define por
dos circunstancias muy concretas, la crisis
económica general y una fase de transición
entre dos etapas en la vida de Grupo 5.
La crisis económica no tuvo un impacto directo sobre el sector de servicios
sociales en sus primeros momentos de
expresión en 2008 y 2009, pero si lo ha
tenido en 2010 y en 2011.
Sus efectos se están dejando notar con
carácter general en el sector: paralización de proyectos nuevos; dificultades de
tesorería por el retraso en los pagos de
las Administraciones públicas; incremento de la competencia entre las entidades
gestoras, aparición de nuevos operadores
en actividades no habituales, sobrevaloración de los elementos económicos en
junio 2011 4
las licitaciones que las convierten en casi
subastas, etc.
También de manera específica en
Grupo 5: necesidad de reforzar nuestra
tesorería, fuerte reducción del crecimiento, graves dificultades de gestión sobrevenidas por la menor dotación económica
de los proyectos, pérdida de contratos por
la mayor actividad competitiva de otros
operadores, disminución de márgenes,
con la repercusión consiguiente en nuestra capacidad inversora, etc.
Por otra parte Grupo 5 vive un momento de transición tras el cierre del II
plan estratégico y el inicio del tercero.
Se han cubierto unos objetivos y nos
lanzamos a conseguir otros nuevos. Son
tiempos de cambios, de asentar lo construido, de afrontar nuevas experiencias
y todo ello en un contexto todavía revuelto. Hay que ser prudente sin dejar
de aprovechar las oportunidades, hay
que asegurar lo que hemos logrado preparándonos para lo que está por venir,
que en todo caso, va a ser diferente a lo
que había hasta ahora.
La crisis está cambiando muchas cosas,
que no podrán volver a ser como antes,
debemos estar alerta y prepararnos para
un futuro diferente.
En el plano estratégico, estamos en
el cierre de un plan, el segundo, y
comenzamos el tercero, haznos un
balance del segundo, y anticípanos
por donde va a caminar el tercero.
El segundo plan estratégico creo que
ha sido un elemento fundamental en la
evolución de Grupo 5. Ha sido un mapa
que nos ayudó a hacer la previsión de lo
que podría suceder en los años siguientes
y que nos ha servido de guía a la hora
de tomar decisiones. Las previsiones que
se hicieron en 2005 y luego revisadas en
2008, de cómo podría ser Grupo 5 en
2010, han resultado bastante ajustadas y
como prueba sirvan algunos ejemplos:
De los 18 objetivos operativos que
se fijaron se ha conseguido un grado de
cumplimiento del 83%.
Respecto de los objetivos económicos: superar los 26 millones de facturación, nos hemos quedado en 25,9. Hemos invertido de manera acumulada más
de 7,6 millones en el periodo siendo el
objetivo hacerlo por valor de ocho millones de euros.
Hay objetivos que no se han alcanzado, lo que también nos permite analizar
mejor nuestra capacidad de previsión y
de valoración de nuestras oportunidades.
Grupo 5 acaba estos cinco años habiendo sufrido una transformación que
la sitúa como una de las entidades prestadoras de servicios sociales y para la
dependencia de mayor reconocimiento
profesional, de solvencia técnica acreditada y con unas perspectivas de desarrollo
futuro muy importantes.
En estos tiempos de crisis por los que
estamos atravesando, creo que es importante hacer notar que la plantilla media
del pasado mes de diciembre fue de 903
personas contratadas, el objetivo fijado
por el plan era superar los 900. Eso ha
significado multiplicar por tres la plantilla
de 2005. A lo largo de la ejecución del
plan estratégico hemos conseguido que
el 78,4 %de los contratados sean indefinidos, a finales de 2005 solo lo eran el
24%.
Grupo 5 disponía de un altísimo potencial profesional y requería abordar algunas transformaciones que favorecieran
que saliera a flote. Ese ha sido el trabajo
fundamental realizado con el II plan estratégico. Creo que hoy tenemos una ca-
pacidad renovada y fortalecida para poder aspirar a nuevos logros profesionales.
El tercer plan estratégico debe ser el
que nos ayude a materializar esa nueva
capacidad. La influencia de la crisis es
evidente y este plan nace desde un escenario muy diferente al que vivíamos
cuando se elaboró el anterior. El último
ejercicio ha supuesto un frenazo a nuestra
trayectoria de crecimiento. Esta dinámica
se va a mantener todavía durante algún
tiempo. Las condiciones de desarrollo de
nuestras actividades han cambiado sustancialmente.
El crecimiento de Grupo 5 en los
próximos años deberá ir de menos a más,
las mejores oportunidades fraguarán a
partir de 2013. Para ello debemos tener
varios ejes fundamentales de actuación,
uno es consolidar el modelo, reforzar al
máximo nuestra capacidad de gestión y
desarrollo, optimizar nuestros métodos.
Otro es diversificar, debemos buscar las
oportunidades desde se producen y en
los campos en que existen, no empeñarnos en mantener actuaciones cuyo futuro
está cuestionado e incorporar otras con
buenas perspectivas. Finalmente tenemos que innovar, no solo tenemos que
hacer bien lo que hacemos, tenemos que
hacerlo mejor y debemos hacer nuevas
cosas, aportar soluciones y valor, valor social, eficiencia en nuestras propuestas.
Nos toca vivir tiempos en los que el
gasto social es un gasto cuestionado, por
ello es importante que seamos capaces de
evidenciar su utilidad y su productividad
social, de hacer notar que el gasto social
produce bienestar no solo a las personas
afectadas, sino a la sociedad en su conjunto, que se trata de una inversión a medio plazo y que sus beneficios conciernen a todos.
Entramos en profundidad en el tercer Plan estratégico. En este tercer
plan, como novedad, habéis decidido elaborarlo con la participación
de profesionales de todo el Grupo.
¿Qué os llevo a tomar esta decisión?
El convencimiento de su necesidad,
y ello por varias razones, la primera el
propio grado de desarrollo alcanzado por
Grupo 5 como organización aconseja, o
mejor impone, un fuerte alineamiento de
sus directivos y cuadros profesionales en
torno a los objetivos estratégicos planteados.
En un colectivo de personas tan grande como el nuestro es importante recoger los sentimientos y opiniones del
mayor número de gente posible. Cuantas
más voces se oigan mejor aproximación
se puede hacer a la realidad de la empresa, a las inquietudes y expectativas de los
equipos y profesionales.
Construir juntos la perspectiva de futuro de la empresa, sentir que de manera
colectiva vamos definiendo lo que queremos hacer de nuestro trabajo y las metas
que nos planteamos, es la mejor manera
de evidenciar que estamos juntos, unidos,
formando un equipo y con unas señas de
identidad comunes. El éxito lo es de todos o de ninguno, quien tiene que triunfar es el proyecto común, por eso todos
debemos sentirlo propio.
La unidad en torno a los objetivos
estratégicos es el primer paso necesario
para poderlos hacer realidad.
¿Qué ha aportado este proceso a la
elaboración del plan? ¿Os ha sorprendido algo especialmente?
Ha aportado una gran riqueza de
opiniones, pluralidad, diversidad. Se ha
puesto en evidencia una alta identidad en
torno al diagnóstico de la situación de la
empresa y el análisis de sus potencialidades. Se han formulado sugerencias muy
interesantes y desde visiones de la empresa diferentes. Se ha percibido la importancia de avanzar en el desarrollo del
modelo descentralizado de gestión.
No creo que haya habido sorpresa, se
ha constatado la capacidad de los profesionales de la empresa, su alto grado de
implicación en el proyecto, su deseo de
oír, opinar y participar, su contribución
para crear un modelo.
Cuéntanos, ¿cuáles van a ser las
grandes líneas a seguir para estos
próximos cinco años?
Como ya he señalado el nuevo plan
estratégico se basa en tres ideas básicas:
consolidar todo lo hecho hasta ahora y
sacarle el máximo rendimiento. Diversificar nuestros centros de interés, referido
tanto a lo que hacemos, generando nuevos servicios; donde lo hacemos, instalándonos en nuevos territorios; para quién
lo hacemos, procurándonos nuevos clientes y de carácter diverso, institucionales,
personas particulares, profesionales, etc.
Finalmente innovando, buscando nuevas
aportaciones en nuestros servicios, incorporando valor añadido a lo que venimos
ofreciendo, generando propuestas novedosas.
El III Plan parte de unas premisas
algo diferentes a los anteriores planes,
una es su elaboración participada, de la
que ya hemos hablado, otra es que no
se considera el documento como una
guía estable sino dinámica, flexible, que
va a ser adaptada a la realidad cada año
a través de los planes de acción anuales.
Por ello el seguimiento del plan va a ser
en esta ocasión algo más próximo, compartido y percibido con mayor cercanía
por todos los profesionales de la casa. Al
menos así está siendo concebido. Eso le
va a dar algunas características propias y
diferentes.
¿Cuándo estará publicado el tercer
plan estratégico?
Los planes estratégicos de las empresas, por la confidencialidad de gran
parte de la información que contienen,
no se suelen publicar íntegros. Son documentos de uso interno y se publican
de manera sintética, fundamentalmente
las partes referidas a identidad corporativa, modelo organizativo y objetivos
propuestos.
Espero que a partir del mes de junio
podamos iniciar su divulgación, pues inmediatamente después se ha de iniciar
la elaboración del plan de acción 2012,
el cual debe estar plena y perfectamente
alineado con los objetivos y pautas metodológicas que fija el III Plan estratégico.
¿Dónde ves a Grupo 5 en 2015?
La veo donde está, en Madrid, en Andalucía, en Extremadura y en Galicia,
ofreciendo más servicios de los que ahora presta y la veo en otros territorios en
los que a lo largo de estos años próximos
podamos iniciar actividades.
Veo a Grupo 5 dentro de cinco años
como una empresa más grande, más solida,
más conocida y reconocida, social y profesionalmente, una empresa de referencia,
pero con las mismas señas de identidad
que le han dado su personalidad: situando
a las personas como eje de su actividad,
como una entidad socialmente responsable, dedicada a dar atención a grupos
de personas vulnerables, manteniendo la
profesionalidad de sus servicios y el aseguramiento de los puestos de trabajo de
un montón de personas.
¿Y a ti?
Pues me veo donde estoy, ya que el
tiempo de ejercicio de la responsabilidad
que desempeño no habrá cumplido todavía, en todo caso en cinco años pueden
pasar tantas cosas que quién sabe dónde
podemos llegar a estar o qué nos puede pasar. Seguro que seguiré vinculado al
proyecto de Grupo 5.
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
junio 2011 5
Sociedades y gerencias Gestión y Rehabilitación Psicosocial
G5 RPS
La comisión de I+D+I ya tiene su espacio en la Intranet
La mini-residencia, el centro de día y centro de rehabilitación
laDesde el día 10 de mayo en la Intranet de Grupo 5 se ha habilitado una pestaña I+D+I en la que se podrán ver contenidos sobre presentación de proyectos de investigación, consultas
técnicas, artículos de rehabilitación, etc. y la posibilidad de que
todos los trabajadores de RPS tengan un recurso más con el
que contar para el desarrollo de su actividad profesional.
El faro del CRPS, la revista del CRPS de Las Rozas, ya
está en la web
Abril – Mayo
Servicios Educativos y Familiares – SEF G5
“La Sin de Pozuelo” se mueve en centros educativos y
medio abierto
En “La Sin de Pozuelo” se han llevado a cabo un elevado número de sesiones en centros educativos, tanto públicos como
concertados y privados, de Pozuelo de Alarcón. En total han
sido siete centros los que han tenido muy buena respuesta. Se
está trabajando el consumo de sustancias y el ocio, con buena
participación de los grupos.
En el mes de abril se han empezado también las sesiones en
medio abierto, concretamente dos tardes a la semana. En este
proyecto trabajan dos educadores sociales a tiempo parcial.
La revista que se realiza desde el CRPS de Las Rozas ya está
disponible en la página web de Grupo 5. Es una iniciativa que
cuenta con la opinión y participación de las personas que acuden
al centro. Este tipo de iniciativas permiten acercarnos a las inquietudes de las personas que pasan por nuestros centros.
Presentación al concurso del PEF de Getafe
Atención Social en Emergencias – ASEM G5
Ciclo Grupo 5 – Editorial
Traslado del Centro de acogida “Puerta Abierta”
Dos nuevas publicaciones sobre violencia en Editorial
Grupo 5
El pasado 4 de mayo se produjo el traslado definitivo del Centro
de acogida de baja exigencia “Puerta Abierta” a las nuevas instalaciones de la calle Pinar de San José 104, junto al PAU de Carabanchel y en el límite de los distritos de Latina y Carabanchel.
El edificio, de nueva construcción, cuenta con unas instalaciones
modernas y funcionales que permitirán una mejor prestación de
los servicios que proporciona el proyecto.
Atrás quedan diez años de funcionamiento en el antiguo Pabellón
de Mayorales de la Casa de Campo.
Aprovechando el traslado, se ha procedido a realizar la mudanza
de buena parte del mobiliario del pabellón de Casa de Campo
que albergaba las plazas correspondientes a la Campaña Municipal
contra el Frío.
Este proyecto contará también con nuevas instalaciones en un edificio situado en la misma parcela a partir de la próxima edición que
comenzará en noviembre de 2011.
Comienzo del servicio de acompañamiento en situaciones
de exclusión social
Tras los buenos resultados ofrecidos por este proyecto, la Junta Municipal del Distrito de Moncloa- Aravaca del Ayuntamiento de Madrid, ha concedido a ASEM G5 la gestión, mediante contrato menor,
del servicio de acompañamiento en situaciones de exclusión social.
Desde el pasado 25 de abril, una trabajadora social y un técnico de
integración social llevan a cabo este proyecto que sirve de apoyo a
los centros de servicios sociales del distrito en la atención a personas en grave situación de exclusión social.
Ciclo Grupo 5 – Formación
1ª Edición del curso de Posgrado de “Intervención en
Trastornos Mental Grave”
El 15 de abril comenzó este posgrado en la sede de Grupo 5 y continuará hasta el mes de diciembre.
Este curso pretende dar una visión multiprofesional y centrar la intervención en la persona como principal agente del cambio.
El curso se ha diseñado junto con Grupo 5 Gestión y Rehabilitación
junio 2011 6
Durante el mes de abril nos presentamos al concurso del Punto de Encuentro Familiar de Getafe; que gestionamos en la
actualidad hasta el 31 de julio de 2011, y que esperamos seguir
gestionando.
El mes de mayo publicamos dos libros en torno a la violencia de
género, en estrecha colaboración con Asociación para la convivencia Aspacia:
Uno de ellos, Violencia de género: prevención, detección y atención, es un manual dirigido a profesionales de todos los ámbitos
(sanitario, judicial, social...) para la atención integral en violencia
de género. Como dice Miguel Lorente, Delegado del Gobierno
contra la violencia de género: “Prudencia, pericia y diligencia, estos son los elementos de la responsabilidad profesional, y este libro
aporta los elementos y la orientación para alcanzarlos y aplicarlos
correctamente. Sus autores y autoras nos llevan de la mano (...)
para sacar a la superficie a quien vive atrapada entre la oscuridad
de la violencia de género”.
El otro, Perspectivas de la violencia de género ofrece una visión crítica y amplia de la violencia de género, más allá del
ámbito afectivo o de pareja, abordándola en sus diversas manifestaciones (prostitución, violencia sexual, hijos e hijas, igualdad, feminismo y derechos humanos), con un tratamiento
específico de los colectivos más vulnerables (mujeres inmigrantes, mujeres con discapacidad) e incluyendo la intervención con agresores así como nuevas formas de intervención
(autocuidados profesionales, relación de ayuda, trabajo en red)
como ejes centrales para el abordaje y erradicación del complejo fenómeno de la violencia contra las mujeres.
Psicosocial. La metodología es presencial y todos los docentes trabajan
cotidianamente con personas con enfermedad mental crónica.
El diploma del curso lo otorgará el Centro Universitario La Salle con
el que Ciclo Grupo 5 tiene suscrito un convenio de colaboración.
Nueva adjudicación del Ayuntamiento de Málaga
Nos han adjudicado por parte del Ayuntamiento de Málaga la realización de un nuevo curso para profesionales de los servicios sociales sobre “El trabajo en equipo. Intervención desde los centros de servicios
sociales comunitarios. Los nuevos modelos de familia”.
Prev enci ó n d e r i e s g o s l a b o r a l e s
Sistema de gestión de la Prevención
E
l Servicio de Prevención de Riesgos
Laborales desde el año 2008 hasta lo
que hoy conocéis todos ha ido sufriendo
una serie de cambios constantes y acordes
a los cambios estructurales del Grupo.
Fruto de estos cambios, hemos pasado
de tener un servicio de prevención ajeno
con las tres especialidades de prevención:
Seguridad en el trabajo; Ergonomía y Psicosociología Aplicada; Higiene Industrial
y Medicina del trabajo asumidas por Fremap, a disponer de un servicio propio, y
posteriormente Mancomunado (que dispone de recursos comunes para todas las
empresas del Grupo) siendo la Vigilancia
Médica la única especialidad sumida por
Fremap.
Debido a esto el Servicio de Prevención
ha de disponer de un sistema de gestión de
la prevención que no es más que una forma
de proceder en cada situación: qué hacer en
caso de accidente, cómo actuar en caso de
que una trabajadora embarazada comunique su situación, cómo actuar en caso de
trabajar con sustancias químicas, como llevar a cabo mi centro, etc.
Para poder implantar este sistema de
gestión se han llevado a cabo numerosas
acciones entre las cuales cabe destacar:
1. La formación a directivos en prevención donde el objetivo es concienciar
que la responsabilidad de la prevención
es de todos.
2. La elaboración de los procedimientos
de “qué hacer en caso de…” acorde a
la ley.
3. Reuniones con las distintas sociedades
para trasladar dichos procedimientos
y adaptar estos a las situaciones de sus
centros.
4. Consulta a los representantes de los
trabajadores.
5. Adaptación de estos procedimientos a
fichas de trabajo fáciles de manejar por
toda la plantilla, a través del Departamento de Calidad.
6. Aprobación de dicha adaptación por el
Comité de Dirección.
7. Presentación al Consejo de Administración para su implantación.
Es una labor ardua y laboriosa que sin
embargo nos situará en un plano de gestión de la prevención eficiente y con alto
nivel de seguridad en los centros. Próximamente llegará a todos los centros este
sistema y poco a poco la integración de
la prevención en todo el Grupo será un
objetivo palpable y real.
Desde el Servicio de Prevención queremos agradeceros a todos el que hayáis
hecho posible que “la prevención sea cosa
de todos”.
Patricia Acereda Sequeiro
Responsable del Servicio de Prevención
de Riesgos Laborales
Emergencias
¿
Sabrías cómo actuar si se declarara un
incendio en su centro? ¿Sabes qué tienes que hacer en caso de incendio? ¿Sabes
de qué medios de emergencias dispone tu
centro?
Estas son algunas de las preguntas que
desde el Servicio de Prevención hemos
querido responder a nuestra plantilla de
Grupo 5 cuando hemos realizado los simulacros de incendios en todos los centros del
Grupo.
Durante el año 2010 hemos ido realizando en todos y cada uno de los centros
de Grupo 5 los simulacros, que nos han
permitido poner en práctica, las enseñanzas obtenidas a través de la formación en
Emergencias y Primeros Auxilios que se
han impartido en los mismos previa a esa
actuación.
Dicha formación ha sido llevada a cabo
por Eva López, Técnica del Servicio de
Prevención, la cual se ha encargado además de realizar los Planes de Emergencia
y Autoprotección de estos centros para dar
cumplimiento a la ley. Gracias a ella y a la
disposición de la empresa en conseguirlo, se
ha logrado un objetivo ambicioso y positivo para todos.
Fruto de estas acciones han sido numerosos los momentos a destacar como la actuación estelar de una trabajadora de Alternativo, Campaña de Frío, la cual, metiéndose totalmente en el papel de simular un
incendio, nos hizo creer a todos tal situación. O la generosidad con la que alguna
trabajadora se ofreció para ser atendida por
los servicios de Protección Civil simulando
un accidente. O la implicada participación
de los coordinadores y directores de centros para llevarlo a cabo. O como las propias
personas usuarias de muchos centros nos
dieron sorpresas agradables al demostrar su
colaboración y sentido del humor ante situaciones críticas.
A toda la plantilla de Grupo 5 queremos
agradecer vuestra colaboración e implicación en estas acciones que no solo nos han
permitido cumplir la ley sino ir mas allá,
concienciarnos de la importancia de saber
qué hacer en una situación de emergencia
en un centro y además pasárnoslo bien.
Desde el Servicio de Prevención os
queremos decir que mantendremos estos
ejercicios de manera anual para poder seguir mejorando y dando seguridad a todos.
Patricia Acereda Sequeiro
Responsable del Servicio de Prevención
de Riesgos Laborales
junio 2011 7
En p o c a s p a l a b r a s
El futuro de la dependencia pasa por buscar la colaboración entre
todos los agentes implicados
Resumen del III Congreso Internacional Dependencia y Calidad de Vida
celebrado en Madrid días 28, 29 y 30 de marzo
E
l futuro de la dependencia en España pasa por mejorar el modelo de
prestación de servicios y por buscar la
colaboración entre todos los agentes implicados. Así se ha puesto de manifiesto
en la clausura del III Congreso Internacional de Dependencia y Calidad de
Vida, donde ha asistido Grupo 5, que
reunió durante tres días en el Palacio de
Congresos de Madrid a un centenar de
ponentes y más de 500 congresistas según
la organización, para abordar los principales retos pendientes en la construcción
de un sistema de atención a la dependencia en España, sólido y sostenible en
el tiempo. Para ello se han analizado en
profundidad temas tan relevantes como
la reforma del sistema de pensiones, las
nuevas tendencias en modelos organizativos para los servicios de atención a la
dependencia, el desarrollo de un modelo
sociosanitario en nuestro país, o el de-
bate sobre la promoción del seguro de
dependencia, entre otros.
Tal y como se vio a lo largo de estos tres
días, las futuras líneas de actuación para
seguir avanzando deben centrarse en la
atención de personas, en lograr un sistema sostenible, en apostar por la calidad
de los servicios, en promover la autonomía personal y que las personas dependientes puedan participar en su entorno,
buscando la colaboración entre el ámbito social y sanitario.
La aprobación de la Ley de la Dependencia ha sido un gran paso, pero aún
queda mucho camino por recorrer. Es
necesario buscar la participación entre
el sector público y privado, partir de la
confianza mutua, asumir responsabilidades y contar con marcos legales y con
códigos de igualdad para todos. Juntos
podremos lograr los consensos necesa-
rios para configurar la sociedad actual
y futura.
Bajo el lema “Mirando al Futuro”, el Congreso reunió en Madrid a destacadas personalidades del mundo académico, empresarial y asociaciones de ámbito nacional e
internacional, así como a representantes de
las diferentes administraciones del Estado
y de las Comunidades Autónomas, donde
Grupo 5 ha querido estar presente. Todos ellos se han dado cita con un objetivo
prioritario: promover el debate e impulsar
iniciativas para la mejora de la calidad de
vida de las personas dependientes, aunque
si bien el Congreso tuvo especial atención
y foco a los mayores y de nuevo, quedaron
algo menos reflejados aquellos dependientes de los que la Ley parece haberse olvidado: en colectivos de enfermedades raras,
discapacidad, enfermedad mental y otros
colectivos de 0 hasta 65 años.
En un contexto de crisis es donde se hace aun más necesario pensar en nuevos modelos de
colaboración público privada que contribuyan a la sostenibilidad del sistema y que las distintas
CCAA , mejoren su eficiencia, establezcan criterios conjuntos de acreditación y de atención que
nos hagan equiparables a todos los ciudadanos estemos en la Comunidad Autónoma que estemos
Algunas de las pinceladas que cabe señalar
para la reflexión de algunas de las ponencias
más interesantes desde mi punto de vista:
1. Después del estudio pormenorizado de
la reforma de las pensiones: la reforma
no es suficiente, queda mucho por hacer
porque en España se tiene que avanzar
en complementar las pensiones futuras, la
previsión empresarial de planes de pensiones colectivos no ha estado a la altura
y no se ha desarrollado adecuadamente.
En España se han desarrollado un 13%
de las empresas frente al 33% del resto de
Europa y la previsión de ahorro particular como complementariedad no llega al
5%. En este sentido, se advirtió que las
personas mayores de 65 años pasarán del
17% actual al 32% en 2060. “Esto quiere decir que actualmente por cada pensionista hay cuatro personas activas y en
junio 2011 8
2060 habrá un pensionista por cada 1,70
personas activas”.
2. La prevención del Alzheimer es uno de
los factores en los que cabe un progreso
significativo. La detección del Alzheimer
prodrómico ya es posible, aun cuando no
se han manifestado los síntomas. Esta detección precoz permite con tratamiento
retrasar algo la aparición de síntomas, y con
solo retrasar la aparición en un 5%, podríamos bajar el volumen total de mayores de
más de 85 años que tendrán Alzheimer. Así
se reduciría el total de las cifras asombrosas
que se darán en todo el mundo en el año
2050, para que no sean cifras que bien podrían denominarse de “epidemia”.
3. El balance de la dependencia:
de los criterios de copago, esta indefini En la mayoría de las Comunidades Autóción provoca que no pueda desarrollarse
nomas existe un claro predominio de la
una oferta privada de servicios y productos
prestación económica para cuidados en el
financieros y aseguradores, necesaria para
entorno familiar, cuando la Ley de Depenque el ciudadano pueda planificar la finandencia resalta la excepcionalidad del cuidaciación de una posible situación de dependor informal y apuesta claramente por la
dencia futura.
atención profesional y por las prestaciones 4. El posicionamiento de un marco regulador
en servicios. Existe además un elevado poren la provisión de servicios y la financiacentaje de prestaciones sin especificar en los
ción de la dependencia propuesto por la
datos oficiales del SAAD (Sistema de AtenFundación Edad y Vida: hacia un nuevo
ción a la Dependencia), lo que puede esmodelo de coordinación sociosanitaria.
conder un porcentaje todavía más elevado
Los servicios que requieren las personas
de prestaciones para el cuidador familiar.
en situación de dependencia son tanto de
• El número de prestaciones reconocidas al
naturaleza social como sanitaria, especialcuidador no profesional (169.987 en abril
mente en la gran dependencia. Es necesario,
de 2009) es considerablemente superior
por lo tanto, avanzar en la integración de esal número de altas de cuidadores no protos servicios, que pasa por la coordinación
fesionales en la Seguridad Social (59.962
sociosanitaria. En este sentido, el desarrollo
en abril de 2009). Se infiere, por lo tanto,
de proyectos piloto en todas las Comunique la mayor parte de cuidadores no prodades Autónomas sería de gran interés para
fesionales son personas mayores de 65 años,
demostrar la eficiencia y eficacia de esta coque no quedan recogidas en el Convenio
ordinación. El objetivo último de una atenespecial de cuidadores no profesionales de
ción integral es el mantenimiento de la aupersonas en situación de dependencia. Los
tonomía, que puede conseguirse a través de
acuerdos de acreditación y copago, los priprogramas de prevención de la dependencia,
meros desarrollos reglamentarios de la Ley
por lo que la prevención debería ser uno de
permitieron poner en marcha el sistema,
los ejes principales del SAAD.
sin embargo, desarrollos igualmente neceTambién se centró el Congreso en la
sarios para el correcto despliegue de la Ley
tendencia de futuro, proponiendo que el
y la implantación del SAAD, como son los
recientemente creado Ministerio de Saacuerdos de acreditación y copago, se han
nidad y Política Social se organizara de
dilatado mucho más en el tiempo y no se
forma que se facilitase el cumplimienaprobaron hasta diciembre de 2008. Adeto de estos objetivos, mediante la creamás, lejos de ser dos acuerdos que deberían
ción de una Agencia de la Dependenpermitir establecer unos criterios comunes
cia, responsable de la atención a la gran
entre Comunidades Autónomas para la
dependencia, la dependencia severa y la
acreditación de los servicios del SAAD y
moderada, y que como órgano autónopara la determinación de la capacidad ecomo sería más ágil y eficaz. Las Consenómica del beneficiario y los criterios de
jerías de Sanidad y Asuntos Sociales de
participación de éste en las prestaciones del
las diferentes Comunidades Autónomas
SAAD, estos acuerdos han visto la luz con
también deberían organizarse de forma
un grado de indefinición importante, desimilar según esta propuesta de la Fundajando en manos de las Comunidades Aución Edad y Vida, creando una Agencia
tónomas la definición concreta de criterios
de la Dependencia, responsable del anádentro de un amplio margen de maniobra.
lisis de la demanda y la planificación de
Este hecho dificultará que pueda preservarla oferta, de la compra de servicios y de
se el principio de equidad entre ciudadanos
la acreditación de centros y/o servicios,
y la cohesión territorial. Además, en el caso
así como de la inspección y sanción, en
su caso. Asimismo, debería gestionar los
servicios y recursos necesarios para valorar la dependencia y asegurar la elaboración de los correspondientes programas
individuales de atención.
Otro elemento organizativo recomendable para mejorar la atención que recibe
el beneficiario de los servicios sociales de la
red y en su caso de los servicios sanitarios,
sería la figura del gestor del caso, que haría
el seguimiento de la evolución del beneficiario en el sistema y le proporcionaría
información de forma proactiva en cada
nueva situación.
En relación a la financiación de los servicios sociosanitarios, la propuesta de Edad
y Vida es que deberían tenerse en cuenta
tres módulos: hostelero, social y sanitario,
que tendrían la siguiente financiación:
FINANCIACIÓN DE LOS MÓDULOS
DE ATENCIÓN DEL SISTEMA
INTEGRAL DE CUIDADOS.
Propone módulos independientes
en financiación
1-Módulo de Dependencia. Financia SAAD
Ley de Dependencia
2-Módulo Sanitario. Financia Sanidad
Ley de Cohesión y Calidad del SNS
3-Módulo Hostelería. Financia Usuario
y/o Servicios Sociales según renta
Como resumen podemos decir que
la trayectoria del usuario debe seguir de
acuerdo a valoración y que la tipología está
abierta según la evolución de las necesidades de cuidados.
En realidad no sabemos todavía si estas
propuestas son las adecuadas o no y si las
autoridades caminarán en paralelo al sector
para aunar intereses de usuarios (todas las
personas en situación de Dependencia) y
los intereses de los prestadores de servicios
públicos de gestión privada y los servicios
privados de atención.
Paz Membibre
Directora de Desarrollo
junio 2011 9
Rep o r t a je
Escuela de Familias Centro Carlos Castilla del Pino.
Alcorcón
La gente se arregla todos los días el cabello.
¿Por qué no el corazón?
Proverbio chino
Cómo nace la escuela de familias
E
n junio de 2010 Grupo 5 Gestión y Rehabilitación Psicosocial gana el concurso para
la gestión del Centro Ocupacional y de Día
Carlos Castilla del Pino de Alcorcón, y entre
las muchas ideas que plantearon en el proyecto
de gestión se encontraba la puesta en marcha
de una ESCUELA DE FAMILIAS. Es en este
momento en el que entra a colaborar otra de
las Sociedades de Grupo 5, en concreto SEF
G5, especializada en trabajo con familia. De
la colaboración de ambas entidades surgen los
objetivos y el planteamiento de escuela que se
quería hacer.
Lo primero fue conocer y contactar con los
profesionales del centro, ya que ellos nos podrían contar la realidad y necesidades de las familias, así como el funcionamiento global, y de
esta manera intentaríamos realizar un diseño lo
más ajustado posible a dichas necesidades.
No queríamos hacer “más de lo mismo”,
ni partir de cero, ya que el centro tenía una
larga trayectoria y era importante escuchar qué
otras experiencias y trabajos se habían realizado en este sentido.
Así, y después de varios encuentros, desde
SEF G5 se realizó un planteamiento de escuela
en el que tuvieran cabida varios “ingredientes”, una escuela dinámica, abierta y sobre todo
en la que se priorizara “el cuidado del cuidador”. No se quería volver a hablar solo de discapacidad y menos en la línea de expertos, ya
que los verdaderos expertos creemos que son
las familias, y más cuando tienen hijos, como es
el caso, mayores de 20 años.
También queríamos que fuera un espacio
abierto, no ceñido a la familia como padre +
madre + persona con discapacidad, sino que se
junio 2011 10
pudiera visualizar a todos los miembros
de la unidad familiar (hermanos, abuelos,
tíos…), haciéndoles partícipes y protagonistas
de su propio sistema familiar y potenciando las
redes de apoyo.
• Sentirse apoyados, compartiendo con
otras familias sus vivencias y experiencias.
CUIDADO, EXPRESIÓN y AFECTO,
son por tanto los tres pilares básicos en los que
se apoya nuestra escuela de familias.
Importancia de la escuela de
familias. Objetivos
Desarrollo: contenidos
y actividades
La escuela de familias pretende proporcionar cuidado y apoyo a los familiares,
mitigando el desgaste emocional que provoca el cuidado de un familiar con discapacidad.
Para hacer frente a este desgaste y afrontar de
forma exitosa dicha tarea, los cuidadores
deben recordar que forman parte esencial
del cuidado: ellos son el motor del cuidado, y,
por tanto, deben atender también sus propias
necesidades y cuidar de sí mismos para a su vez,
poder cuidar de otros.
Pero no se trata de poner el acento en cuidarse para cuidar al otro, sino en la importancia de encontrase bien per se; esto además hará
que podamos también cuidar mejor.
Por otra parte, la escuela de familias se
plantea como una oportunidad para todos los
miembros de poder compartir sus sentimientos con personas que están en circunstancias similares. Oportunidad también de
compartir momentos de ocio y aprender a
buscar espacios para el cuidado personal.
Así, se plantea como objetivo general crear
un espacio donde las madres, padres, hermanos
y hermanas, y otros familiares de los usuarios
del centro puedan:
• Dedicar un tiempo al cuidado personal,
aliviando la tensión y mitigando el desgaste
que conlleva el papel de cuidador
• Utilizar el arte para expresar sentimientos
y emociones.
La escuela de familias se inicia en noviembre de 2010 y se realiza un diseño de sesiones
con una duración de curso escolar, hasta junio
de 2011. Las sesiones tienen una periodicidad
quincenal y se alternan diferentes temáticas y
actividades.
Los contenidos se agrupan en tres grandes
bloques:
TALLERES DE TERAPIA OCUPACIONAL, porque cuidando nuestro cuerpo
nos preparamos para “cuidar mejor al otro”.
Gran parte de las personas dependientes
reciben el cuidado que precisan fuera del sistema sanitario. La familia es la que proporciona,
en mayor medida, el cuidado requerido.
Expertos del tema afirman que, en nuestro país, el sistema sanitario formal dispensa el
12% del tiempo total dedicado al cuidado de la
salud; el 88% restante lo realiza el sistema informal, fundamentalmente en el domicilio.
Dentro de la familia, la prestación de cuidados no acostumbra a repartirse por igual entre
sus miembros, sino que existe un “cuidador/a
principal”, sobre el que recae la mayor responsabilidad del cuidado. Proporciona la mayor
parte de la asistencia y apoyo diario a quien
padece la enfermedad, y también es la que le
permite seguir viviendo en su entorno, por lo
general se le hace difícil delegar parte de este
trabajo y se crea una fuerte dependencia de
éste hacia la persona cuidada.
El hecho de cuidar a un familiar en el hogar, repercute en diferentes áreas de la vida de
la persona cuidadora, y en el funcionamiento familiar. Los cuidadores/as dedican mucho
tiempo al cuidado, con una elevada carga física y mental, alterándose su vida en el ámbito
emocional, laboral, social, creándose en ocasiones el denominado “síndrome del cuidador” o
“cansancio del rol de cuidador”.
Todo ello pone de manifiesto que el cuidar
a lo largo del tiempo supone la renuncia a una
parte de la propia vida del cuidador. Por ello,
para que el cuidar sea posible y soportable, hay
que tener en cuenta las necesidades de las personas cuidadoras.
Necesitan aprender a “cuidar cuidándose” a
través de una educación/formación específica.
Desde este marco de partida se planteó este
bloque de trabajo, abordando diferentes temas
y actividades, todos encaminados a la mejora de
la calidad de vida del cuidador:
• Cómo establecer buenos hábitos que ayuden
a la labor de cuidadores: nutrición, equilibrio
entre descanso y trabajo, organización de tareas, mejorar la vida cotidiana, etc.
• Cómo mantenerse mentalmente y físicamente: ejercicios para mantener una mente
activa, tener la espalda más saludable, ejercicios físicos recomendados.
• Cómo trabajar el estrés: síndrome del Burnout, ejercicios de relajación, como pedir
ayuda, uso de los recursos comunitarios.
• Cómo ofrecer cuidados de apoyo en la
vida diaria: ayuda para comer, ayuda para
el cuidado e higiene personal, seguridad en
el hogar.
TALLERES DE CREACIÓN PLÁSTICA, como vía de expresión, sirviendo de canal
para dar voz a las preocupaciones y sentimientos. “Cuidar la imaginación es más importante que
la inteligencia”
Los talleres pretenden dar voz a aquellos
que en el ámbito de su vida cotidiana no tienen espacios para expresar sus sentimientos o
comunicar de forma clara todo lo que les afecta
y les preocupa.
A través de sus creaciones artísticas y sus
procesos, los familiares tienen la posibilidad de
ser auténticos y expresar a través del arte.
La actividad gráfica, plástica o de modelado
pone a los alumnos en contacto con su interior
y a la vez con los demás, ya que el dibujo y la
pintura es un signo de nosotros mismos y da
testimonio de la persona que lo realiza.
De esta manera se han desarrollado diferentes actividades artísticas:
• Taller de adornos de navidad, en el que se
realizaron diversos objetos de decoración
navideños.
• Pintura con acrílicos. Se han realizado diferentes cuadros que han generado una gran
satisfacción.Y no es para menos, tal y como
se puede ver en algunas fotos que se incluyen en este artículo.
• Manualidades con fieltros, creando objetos
de uso propio, bolsos, colgantes, broches
para nuestra ropa, un regalo para nuestros
familiares.
GRUPO DE DISCUSIÓN MULTIFAMILIAR, como un espacio que facilita la ayuda intrafamiliar, y permite la “normalización”
de sentimientos y emociones relacionadas con
la discapacidad.
Partimos de la idea de que los familiares
que comparten un problema común­–en este
caso la presencia de un familiar con discapacidad– son más capaces de ayudarse unos a otros
a entender los patrones de funcionamiento
desadaptativos, así como a proponer alternativas para manejar los problemas o dificultades
relacionadas con la discapacidad. La clave de
la intervención es prestar atención y potenciar
las áreas de competencia, las fuerzas y
los recursos de los distintos familiares participantes en el grupo.
Para el desarrollo de este espacio se ha realizado una adaptación del “Programa de Discusión Grupal de Familias Múltiples” de Stteinglass, que actúa a dos niveles:
• Nivel interfamiliar: permite a los miembros de las familias la observación y la mejor comprensión de sus propias actitudes y
conductas, a través de la comparación con
las de otras familias.
• Nivel intrafamiliar: los miembros de cada familia pueden hablar entre ellos de una forma
nueva, y clarificar así sus patrones de conducta insatisfactoria para desarrollar nuevas
estrategias de abordaje de la discapacidad.
En definitiva, con este espacio se pretende
propiciar un ambiente cálido, que favorezca la
expresión de sentimientos, emociones, preocupaciones y dudas; un espacio en el que escuchar
y poder ser escuchado, un espacio en el que
compartir, un espacio en el que apoyar y ser
apoyados, un espacio de respeto e intercambio
de experiencias.
actividades se han complementado y aportado
diferentes elementos y recursos para las familias; y han dado el dinamismo y variedad que se
pretendía en el inicio. De todas formas queda
realizar una evaluación final con el grupo, donde recogeremos sus impresiones, sus vivencias y
todo aquello que quieran seguir compartiendo
con nosotros.
Por nuestra parte, agradecer a cada uno de
los participantes su fuerza, su experiencia, sus
ganas, su respecto y su tiempo: Luis, Dori, Felisa, Nicomedes, Piedad, Dolores, Carmen, Mamen, Concepción, Mercedes, Agustina, Antonio, Francisco, Ana y Marisa.
Y para finalizar queremos compartir, a través de este artículo, una poesía que nos “regaló”
una de las madres del grupo; y que ella sola
expresa mejor que nada aquellos sentimientos,
emociones y dificultades de las familias.
“C E L E S T E”
Hija, mi querida hija.
Cuando contemplo el azul que hay en tus ojos
esos ojos que son el mismo cielo
esas manos a veces temblorosas
y esa cara bella….como una blanca rosa.
A veces pienso que Dios no es un buen juez
que no es el Dios con que yo había soñado
si yo siempre le había sido fiel
¿por qué Dios a ti te ha lastimado?
¿por qué no puedes gozar de autonomía?
¿por qué no puedes caminar tu sola?
¿por qué Dios ha jugado con tu vida?
tengo el alma cargada de dolor
y el corazón invadido de tristeza
cada día que pasa es aún peor
por momentos voy perdiendo mi entereza.
Pero si es cierto que Dios existe y que me oye
una sola cosa le pido de antemano
que al llegar el día de mi marcha
me permita llevarte de mi mano.
no quiero que camines sola por tierra
quiero vivir….lo que tú puedas vivir
Para continuar
que se agoten juntas nuestras vidas
En el momento que escribimos este artí¡No quiero irme dejándote aquí!
culo la escuela de familias está terminando y es
Piedad
momento de hacer balance.
Creemos que la experiencia ha sido muy Natalia Hernández Martín
positiva, y sobre todo muy enriquecedora para Mercedes García Rodríguez
todos. Los diferentes bloques de trabajo y las Psicólogas de SEF GRUPO 5
junio 2011 11
Un dí a co n …
Nacho Aznar en el Servicio
de Educación Social
Un proyecto para la familia y la infancia
U
n día con se centra esta vez en un
clásico de Grupo 5: el Servicio de
Educación Social. Pero a la par de clásico, también un desconocido para muchos,
quizás por la gran diversidad de sus actividades, por ser grupos de trabajo pequeños
repartidos por los distintos distritos, o quizás también, por supuesto, porque nunca os
lo habíamos acercado. Esto último queríamos solucionarlo, y queríamos mostraros
el servicio de la mano de Nacho Aznar,
coordinador del Servicio de Desarrollo de
Proyectos de ASEM G5. Una persona que
tocó terreno en sus comienzos: en Puerta
Abierta, en Campaña de Frío y en recursos de rehabilitación psicosocial, y que sólo
le falta la diplomatura de Educación Social
para tener todas las diplomaturas relacionadas con la intervención social, ya que tiene
los títulos de Terapia Ocupacional y Trabajo Social bajo el brazo.
Nacho estudió Terapia Ocupacional
porque le gustaban las profesiones de relación de ayuda. En su barrio siempre había
estado implicado en temas de voluntariado,
y quería encaminar su vida laboral a hacer cosas que estuvieran relacionadas con
la ayuda a los demás. Nos confesó que en
su abanico de posibilidades también estaba Veterinaria y Fisioterapia, pero Terapia
Ocupacional la vivía como más cercana a
las personas. En su periodo formativo se
desencantó de la carrera. Le pareció que le
faltaba un poco de recorrido, o quizás no la
vivió bien o no le puso todo el entusiasmo
que tenía que ponerle.Terminó los estudios
y estuvo trabajando durante un año como
terapeuta, continuó con su voluntariado
y posteriormente decidió formarse más
y comenzar Trabajo Social “seguramente porque siempre he estado más rodeado
de trabajadores sociales que de educadores
sociales, me decanté por esta”. Al empezar
de nuevo en la universidad, entró a formar
parte del equipo del Centro de baja exigencia Puerta Abierta, y para él fue el último empujón que le faltaba para animarle a
seguir con la carrera.
En este momento a Nacho le apetecería
seguir estudiando otras carreras universita-
junio 2011 12
rias: Sociología, Ciencias Políticas e incluso
Educación Social, pero reconoce que no da
para más. Educación Social le parece una
disciplina bonita, que tiene un hueco importante, aunque a veces las tres diplomaturas se duplican en ciertas tareas, considera
que es un acompañamiento más cercano.
Gracias a la labor de coordinación de
Argeme Núñez, que nos mostró algunos
de los talleres que llevan a cabo los distintos equipos, decidimos ir a dos distritos del
Servicio de Educación Social del Ayuntamiento de Madrid y ver dos actividades
diferentes.
Educación Social Barajas
Salimos desde las oficinas centrales de
Grupo 5 con Nacho dirección Barajas. Este
distrito está creado recientemente en el
nuevo pliego de condiciones que comenzó
a partir de octubre de 2010, ya que antes
pertenecía a Hortaleza. Se trata de un distrito de unas 45.000 personas, por lo que es
uno de los menos poblados y curiosamente
es uno de los que mayor población joven
tiene. En él trabajan dos educadoras sociales: Soledad Mármol y Ana Blázquez. Ellas
tienen su despacho en el Centro Sociocultural Teresa de Calcuta. Ese es su centro de
coordinación, pero su actividad principal
se desempeña en distintos emplazamientos dentro del distrito. Como nos explican
ellas: “Barajas está compuesto por cinco barrios, que son muy diferentes entre sí: Alameda de Osuna, Casco Histórico, Timón,
Corralejos y Barrio Aeropuerto”.
Su primera tarea es realizar un análisis de
la realidad para establecer cuáles son las necesidades y demandas de la población. Dos
de las claves que nos dan para esta tarea es
estar atento y saber escuchar a los ciudadanos. A partir de ese momento trabajan con
cuatro líneas de intervención para elaborar
proyectos que bien han salido del análisis,
bien lo plantean las profesionales, o bien las
familias. Las cuatro líneas de intervención:
“trabajamos de manera individual, familiar,
grupal y de manera comunitaria. Algo peculiar con la reformulación del proyecto
es estar más centradas en la intervención
familiar de personas que están en riesgo
leve o moderado, puesto que hay otros recursos que trabajan con riesgo grave, como
los Centros de Atención a la Infancia. Individual casi no trabajamos, también por la
teoría de que todo individuo pertenece a
un sistema familiar”.
En este momento y dentro de estas líneas tienen organizado su trabajo en torno
a tres grupos, uno comunitario y más de
veinte familias. Los grupos que llevan son:
uno de mujeres y otro de hombres gitanos que son de clanes diferentes,
y otro de apoyo mutuo de mujeres (que son de familia monoparental, que tienen cargas familiares…) (de este grupo os hablaremos en números posteriores);
el grupo comunitario lo realizan
en la zona más aislada del distrito,
en “el Bloque” (la Zona Bloque
Ezequiel Peñalver).
En cuanto a las familias nos
contaron que trabajan tres líneas:
“intervención directa con las familias de manera individual y con
la trabajadora social, a través de un
punto de encuentro que supone
también algo muy positivo que es
el acercamiento a los recursos, y
con el entorno comunitario”.
En este momento en que introdujeron a la trabajadora social
en el trabajo con familias, Nacho
planteó cuál es la relación con
esta profesional. Sole y Ana nos
explicaron que al haber menos
población en el distrito, permite
que su trabajo sea de más calidad
y que se haga de una manera totalmente interdisciplinar y conjunta. “Desde el primer momento se ha intentado un trabajo en
red”.
Y el trabajo en red lo pudimos ver. Sole
y Ana nos iban a llevar al grupo de hombres gitanos, y con nosotros venía la trabajadora social de Servicios Sociales para tratar el tema de la escolarización de los hijos
e hijas. A Nacho le sorprendió gratamente.
“El hecho de desplazarse, salir del despacho, para reunirse con estos hombres, dice
muchas cosas positivas de la forma de intervenir de la trabajadora social, y de cómo
se desarrollan los servicios en este distrito”.
“Siempre se ha intentado
el trabajo en red”
Nos desplazamos a otro barrio, elegido
porque el grupo de mujeres gitanas tiene
escolarizados a sus hijos en esa zona, dentro de Barajas donde habían quedado con
este grupo. Compuesto por seis miembros,
al llegar, Sole y Raquel, la trabajadora social, entran en el espacio donde tienen lugar las reuniones para preparar un café, un
detalle que genera un clima de confianza,
y mientras Ana habla con ellos de nuestra
asistencia a la reunión y la permisibilidad
de tomar fotografías, a lo que acceden sin
inconvenientes.
Mientras se acomodan, Ana nos enseña
el espacio y nos explica que ese grupo surgió por las necesidades de las trabajadoras
sociales, Raquel y Teresa. Con la reformulación del proyecto, hicieron una petición
de zona, que se trabajara con esta población, con la que no se trabajaba desde hacía
más de 15 años.
Nacho, en el camino a Barajas contaba
que no tiene mucho conocimiento sobre
las pautas de vida de los gitanos, ni sobre
sus evoluciones. Sole y Ana nos contaron
los rasgos del grupo. “En Barajas hay un
grupo pequeño de gitanos empadronados
que viven en caravanas y sin domicilio fijo.
En un principio íbamos a juntar a los dos
grupos, hombres y mujeres, pero al hacer
las entrevistas nos dimos cuenta que no tienen nada que ver: unos húngaros y otros
portugueses, unos músicos, los otros dedicados a la chatarra, por un lado un clan
más asentado en Barajas, con los hijos escolarizados, que las mujeres tienen un papel
totalmente diferente, más independientes,
saben leer y escribir, con carné de conducir… mientras que el otro no. Pero lo más
peculiar es que hay un clan asentado en los
alrededores de Barajas, y hay otro, que puede vivir a 60 km de Barajas. Por sus claves
culturales no podíamos juntarlos. Son dos
estilos de vida diferentes”.
Las educadoras sociales nos explican que
no se trata de un grupo normativo. “El objetivo es crear un grupo en el que se sienta
cómodo y se asiente”. Con las mujeres dirigen las reuniones más hacia
la cohesión social, la creación
de un grupo, la sexualidad, la
crianza del menor y tramitaciones legales y administrativas. Sobre este proceso Ana
nos comenta que las están empoderando y es importante el
acompañamiento en el punto
en que se encuentran.
Con ellos trabajan la creación de un grupo, las claves
culturales, sus historias de vida
y la escolarización de los menores. Sobre esta última línea
entra en materia el grupo. Ya
sabían a lo que venían. Primero habla Roberto, exponiendo su caso personal, ya que él
tiene escolarizados a sus hijos.
En un ambiente agradable y
de confianza analizan las dificultades que ha tenido, para
prever las que posiblemente
tengan sus compañeros: Esteban, Iván, Jonhatan, Alejandro
y José David. Estas pasan principalmente por su estilo de
vida itinerante. Las profesionales argumentan las necesidades
que ellos ya tienen interiorizadas. Nacho observa atento
(y divertido) el desarrollo de la reunión.
Cuando están expuestas las posturas, entra
el papel de Raquel, la trabajadora social.
Ordena los pasos a seguir por ellos para lograr su objetivo y acuerdan que sea Raquel
la que se encargue de movilizar a través del
Ministerio la escolarización y próximas citas para hacer el seguimiento.
La sesión terminar y expresamos nuestras
sensaciones sobre el grupo y lo acontecido.
Por un lado, el hecho de que el grupo exista
y los hombres asistan con el desplazamiento
que les supone, supera el “tengo que venir
porque si no me quitan el RMI” y pasa a ser
por querer alcanzar una mejor calidad de vida.
junio 2011 13
A Nacho la dinámica le gustó bastante
dentro de que pudo haber un desorden en
el grupo, que era justificable para la dinamización del grupo por sí mismo, y para que
se sintieran cómodos. Para él las tres profesionales fueron muy cercanas, muy complementarias, hacían un buen papel dentro
de las claves de dinamizar y conseguir objetivos. “Este trabajo depende mucho de los
profesionales, de su actitud e implicación”.
Tener a profesionales como Ana, Sole y
Raquel es muy positivo por la proactividad
que desprenden.
“Este trabajo depende mucho de
los profesionales, de su actitud e
implicación” Nacho
Educación Social Vicálvaro
Argeme Núñez, coordinadora del Servicio de Educación Social, en el periodo en
que preparábamos las visitas, nos habló de
un taller de grafiti con adolescentes y como
ya teníamos planificado un grupo en medio
cerrado, queríamos ver lo que estaban haciendo en Vicálvaro.
Este distrito tiene más población que
Barajas, por tanto el equipo de Educación
Social es mayor. En total cuatro educadoras
sociales. La intervención sigue las mismas líneas que nos explicaban Sole y Ana y una
estructura similar en cuanto al análisis de la
realidad. A partir de aquí en Vicálvaro montaron cuatro talleres, uno por cada educadora
social. Estos eran de grafiti, fútbol, aeróbic y
ocio, que se llama club de la diversión.
“El taller de grafiti surgió como parte
del análisis de la realidad” nos dice Marta
Peña, educadora del taller, que ese día estaba apoyada por Carlos Molina. Ana Mª
García y Mónica Cazorla cierran el grupo
de educadores sociales de Vicálvaro. “Observamos que nos demandaban este tema.
En un principio la mayor parte de las plazas
del taller eran para Cruz Roja y nos empezamos a unir a él Servicios Sociales cuando
la ONG dejó de venir”.
Desde los orígenes, en el taller de grafiti hay muchos agentes implicados. Por un
lado están ellos, los educadores sociales, por
otro el dinamizador vecinal de la Federación Regional de Asociaciones de Vecinos
de Madrid (FRAUM) y la Asociación de
Madres y Padres de Alumnos que paga parte del material del taller. Estos últimos están
presentes ya que el taller se desarrolla en un
instituto del distrito, en el que se imparte
el bachillerato de artes. Este dato es importante ya que de las 22 personas que asisten
al taller, hay tres alumnos del bachillerato
de artes, bien de ese instituto o de otros,
porque es un grupo abierto. El resto de los
chicos y chicas son de servicios sociales, del
distrito o de fuera del distrito y que no tienen relación con servicios sociales. Todos
ellos tienen una edad comprendida entre
los 12 y los 18 años.
Además de las tres instituciones, Carlos
le contó a Nacho que siempre tienen un
monitor experto en la materia que imparte,
y así ellos, los educadores sociales, trabajan
con los adolescentes valores que son detectados a nivel grupal, detectan situaciones de
riesgo en las familias, intentan implicar las
familias en las actividades…
Con el monitor del taller de grafiti estuvimos hablando sobre el desarrollo del
taller. Juan, un estudiante de Derecho y de
afición el grafiti, nos explicó que cada uno
tiene un panel, si tienen un nivel más avanzado uno de mayor tamaño, si son principiantes uno menor. A partir de ahí cada
uno es libre de representar lo que quiera,
bien a través de un modelo o simplemente
con “lo que tenga en la cabeza”. Mientras
Juan va resolviendo dudas, apoyando, dando
ideas, enseñando técnicas…
Juan compartía junto con Alberto y
Maite, asistentes al taller, que es muy positivo un espacio como este en el que proporcionen el material y puedas expresar tu
creatividad, porque “el grafiti es un arte”.
Los educadores sociales recogen el
feedback de las personas que asisten
y observan que sobre todo les resulta
especialmente beneficioso a los usuarios y
usuarias de servicios sociales, ya que están
en un entorno diferente, con chicos y
chicas mayores, y haciendo una actividad
que la ven más como un recurso para poder
hacer lo que les gusta realmente.
Nacho, gran observador a lo largo del
taller, nos dio la síntesis de lo que vimos
esa tarde: “es un proyecto para chavales con
una actividad atractiva para entrenar, educar, prevenir de situaciones que en el entorno en el que se mueven les pueden resultar
conflictivos. La actividad no deja de ser un
medio para conseguir unos objetivos”.
Cerramos con la visión de Nacho no
sin antes agradecer a todos los equipos de
Educación Social el abrirnos su ventana del
día a día; a Argeme por la organización; y a
Nacho por querer engancharse en este viaje por Barajas y Vicálvaro.
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
junio 2011 14
Ac tu a li d a d
La selección de fútbol sala de la Comunidad de Madrid
campeona por segundo año consecutivo
E
l fin de semana del 13 al 15 de mayo se
celebró en Logroño la IX Edición del
Torneo Interautonómico de fútbol sala por
Salud Mental “Puerta Abierta” organizado
por la Asociación Arfes de La Rioja.
Como el año pasado, la edición de este
año contó también con la participación
de equipos formados por personas con
enfermedad mental y profesionales de
seis Comunidades Autónomas: el equipo
de Avifes/Bilbao en representación de
Euskadi; el equipo de Ascasam de Cantabria;
la selección de Andalucía formada por la
Fundación pública FAISEM y FEAFES
Andalucía; el equipo de Asapme Zaragoza
de Aragón, la selección de la Comunidad
de Madrid (Red de atención social) y el
Club Arfes La Rioja como anfitrión y
organizador del torneo.
El equipo de Madrid era una selección
de jugadores que representan a los distintos
equipos de la Liga Intercentros que se viene
desarrollando hace años en la Comunidad
de Madrid con equipos de los distintos
centros de la Red de atención social y
equipos de asociaciones de familiares.
Este año el equipo estuvo formado por
Marian Cojocaru del equipo Prisemi,
David Carrera del equipo de los centros
de Fuencarral, Martín Segura del equipo
del CRPS Los Cármenes, Miguel Ángel
Aguilar de la MR Aranjuez, Adrián Rayo
del equipo del CRPS/CRL Móstoles,
Aitor Fernández del CRPS Retiro, Daniel
Rodríguez del equipo del CRPS Martínez
Campos y David García del equipo del
CRPS/CRL Alcorcón; estos 8 jugadores
estuvieron capitaneados y preparados por
Pedro Linos (educador del CRPS Retiro)
y Aníbal Cutanda (educador del CRPS
Martínez Campos) cuya implicación y
brillante trabajo condujeron al equipo a
la victoria y a revalidar el campeonato ya
logrado en el pasado 2010.
La edición de este año 2011 fue muy
competida e igualada en lo deportivo. La
Selección de Madrid consiguió llegar a la
final con un juego en equipo y enfrentarse
al anfitrión, Arfes La Rioja. Los chicos
salieron al campo tranquilos y concentrados.
Con un movimiento ágil en los pases,
consiguieron ponerse por delante en el
marcador, para terminar el partido con un
3-1 que les daba la victoria.
Luego vino la emotiva entrega de
trofeos a todos los equipos en la que
estuvieron presentes distintas autoridades
del Ayuntamiento de Logroño y del
Gobierno de la Rioja incluso la presencia
de la Excma. Sra. Consejera de Servicios
Sociales que hizo entrega del trofeo de
campeón al equipo de la Comunidad de
Madrid.
Los equipos de las comunidades
autónomas invitadas al torneo, gracias a
la iniciativa de Andrés López de Faisem/
Andalucía, hicieron entrega a su vez
de un simpático premio a Ernesto y
Mariví coordinadores de Arfes La Rioja
y verdaderos artífices de la organización
por su brillante trabajo, por su eficacia
y por el entrañable cariño con el que
lograron que este torneo sea mucho más
que un torneo deportivo, que sea un
espacio de convivencia y camaradería y un
instrumento para mostrar que el deporte
puede ser un trampolín para la integración
y la normalización y la lucha contra el
estigma y para visibilizar las capacidades y
potencialidades de las personas afectadas
por una enfermedad mental.
Tras la entrega de trofeos la organización
había preparado una sorpresa final. Habían
organizado una pequeña exposición de
vehículos antiguos al lado del polideportivo
donde se celebró el campeonato, y en ellos
trasladaron a los distintos equipos a la sede
de la residencia donde se alojaban y donde
tendría lugar la comida de cierre del torneo
y despedida de los equipos.
En definitiva ha sido una extraordinaria
experiencia de deporte, convivencia, compañerismo e integración en la que además
nuestro equipo jugó bien, disfrutó y logró
alzarse con la victoria en la final.
¡GRACIAS
CAMPEONES!
junio 2011 15
Tragedia romántica en Leganésd
E
l grupo de teatro “Cachivache” no
son actores profesionales, ni han estudiado arte dramático, pero no les hace
falta porque lo hacen muy bien.
Este grupo de teatro pertenece al
Centro Ocupacional Municipal Carlos
Castilla del Pino de Alcorcón.
Ensayan muy duro en el centro, los
jueves durante todo el año, y cuando se
acerca una obra ensayan todos los días,
para que el día del estreno salga todo bien.
Los ensayos de esta obra empezaron el
mes de octubre.
La obra que interpretan en la actualidad es “El Fantasma de la Ópera”, y tienen
previstas cinco actuaciones.
El estreno fue en la fiesta de navidad
del centro el 19 de diciembre, a la que
acudieron las familias, el Alcalde y representantes del Ayuntamiento de Alcorcón
y varios directivos de Grupo 5.
El primer festival fue en el teatro Cervantes de Alcalá de Henares el 12 de marzo, organizado por el Centro Ocupacional
“El Molino” de Alcalá de Henares.
La siguiente función fue en el Instituto
Claret el 29 de abril, dentro de las activida-
junio 2011 16
des que se han realizado con este instituto
de Madrid, en las que destacan la obra de
teatro y la convivencia en Rascafría.
Otro festival en el que han participado es “Arriba el telón abajo las barreras”,
en el Centro Cívico Rigoberta Menchú,
en Leganés. Este festival es organizado por
Globo Rojo, que es un grupo de teatro
profesional que ayuda a los actores y actrices a preparar sus obras, y es financiado
por Caja Madrid. En este festival había
mucha expectación porque el grupo de
teatro Cachivache actuaba el último día
del festival, el 12 de mayo. Este ha sido ya
el séptimo año de festival.
La última representación fue el 3 de
junio en el Centro Cívico de los Pinos en
Alcorcón. Allí asistieron las familias de los
actores para poder ver la obra en directo. Además se puso un mercadillo con los
productos del centro ocupacional.
Los personajes principales de esta obra
son el Conde, Cristine y el Fantasma, hay
algunos personajes secundarios como la
soprano y los dueños del teatro, además de
otros actores de reparto. Es una tragedia
romántica llevada al teatro protagonizada
por el conde y el fantasma que están enamorados de Cristine. Otros sentimientos
que se ven son el egoísmo y la soledad,
todo a través de la expresión corporal.
La historia tiene un final trágico, como
todas las historias de amor en la vida real.
José Luis Daneris
David Barrena
Manuel López Tercero
Centro ocupacional Carlos Castilla del Pino
Iv Congreso mundial de salud
mental de las mujeres:
una mirada de género hacia el mundo
de la salud mental
E
l pasado mes de marzo se celebró en
Madrid el 4º Congreso mundial sobre salud mental en la mujer, organizado por la Internationl Asociation of Women´s Mental
Health (IAWMH), que contaba con la presencia de Doña Leticia Ortiz como Presidenta del Comité de Honor.
El evento tuvo lugar del 16 al 19 de marzo en el Palacio de Congresos de Madrid, y
desde todas las partes del mundo asistieron
más de mil expertos y expertas relacionados con el ámbito de la salud mental, entre
los que se encontraban profesionales de la
psiquiatría, ginecología, endocrinología,
psicología, enfermería, trabajo social y otras
disciplinas relacionadas directa o indirectamente con la salud mental de las mujeres.
El comité organizador estaba formado
por Susan G. Kornstein y Anitta Riecher
Presidenta y Vicepresidenta de la IAWMH,
y por la doctora Dolores Crespo, de la Dirección General de Hospitales de la Consejería de Sanidad de la Comunidad de
Madrid, como Presidenta del comité local.
Siguiendo la línea de los congresos
anteriores, celebrados en Berlín, Washington y Melbourne, el programa científico
abordó los aspectos médicos, biológicos y
socioculturales de la salud mental de las
mujeres, desde diferentes perspectivas, y
prestando especial atención a los enfoques
más novedosos y los descubrimientos más
recientes en los temas a tratar.
Los diferentes profesionales de las distintas disciplinas aportaron sus experiencias
sobre las prácticas más destacables llevadas
a cabo en cada uno de los ámbitos a tratar,
así como las propuestas más innovadoras para mejorar la salud mental
de la mujer a lo largo de todo su
ciclo vital.
El hecho de contar con participantes de todos los lugares del
mundo facilitó la posibilidad de
tratar las cuestiones socioculturales
fundamentales para comprender de
una manera más amplia la situación
de las mujeres, tales como violencia,
educación, roles sociales, discriminación o abuso, desde una perspectiva más internacional.
El acto inaugural contó con la presencia de la Ministra de Sanidad, Leire Pajín,
que fue la encargada de realizar el discurso de
apertura. En su intervención, la ministra destacó la importancia de la salud mental como generadora de bienestar social y productividad.
Así como la necesidad de aportar una mirada
de género que integre todos los ámbitos en los
que intervienen las políticas públicas, entre los
que se incluye con especial importancia el área
de la salud mental.
El Congreso resultó ser muy interesante
y enriquecedor. Las conclusiones fundamentales que fueron constantes a lo largo
de todo el Congreso fueron dos:
Por un lado se destacó en todo momento la necesidad de incorporar la perspectiva
de género a todas las áreas de salud mental.
Mujeres y hombres parten de realidades, no
sólo biológicas, sino también psicológicas y
socioculturales completamente diferentes,
por lo tanto el enfoque y el tratamiento han
de ser diferentes también.
Por otra parte también quedó manifiesta la necesidad de seguir investigando
con perspectiva de género. Hasta hace
poco todos los datos de los que se disponía no estaban diferenciados por sexos, lo
que hace que la información acerca de las
enfermedades y demás cuestiones relacionadas con la salud mental no sea del todo
completa, ya que se toma el modelo masculino como la norma, cuando en la mayoría de las ocasiones no se ha demostrado
que lo sea.
Con la presencia de Grupo 5 en este
Congreso queda patente el interés de nuestra empresa por fomentar las prácticas sensibles con la perspectiva de género, lo cual
debe animarnos a incorporar la misma a
nuestro quehacer cotidiano como profesionales que intervienen en el ámbito de la
Salud Mental.
Eva Rubio
Educadora CD Aranjuez
junio 2011 17
Ac tu a li d a d
Fiesta de la primavera MR de Alcobendas
E
l día 11 de mayo pudimos celebrar en
la MR de Alcobendas una bonita y
animada fiesta a la que acudieron numerosos amigos de las MR de Alcalá de Henares, Alpedrete, Aranjuez, Cobeña y Sevilla
la Nueva y pisos de Alcobendas.
Para animar la fiesta, el tema principal
de esta tarde soleada fue la música.
Organizamos un concurso musical con
un estupendo jurado compuesto por
representantes de todas las minis. Cada
participante elegía una canción que podía
cantar en solitario o en pareja, y con coro,
si fuera necesario. Ahí pudimos ver buenos
talentos de todas las MR, que se arrancaron
a cantar e interpretar con arte y salero el
repertorio musical de todos los tiempos.
Pudimos ver cómo interpretaban a la gran
Lola Flores, Alaska, Mecano o Manolo
Escobar. Y como no, ese arte empujo y
animó a que muchos se arrancaran a bailar,
animando el espectáculo.
A los ganadores, ya que hubo muchos
empates técnicos, estaba muy difícil la
elección, no pudimos premiarles con el
apartamento en Torrevieja o una buena
carrera musical, pero eso sí, se llevó un
caluroso aplauso de todos nosotros, porque
en las MR de Grupo 5 sobra talento.
Paqui Barroso
Directora MR Alcobendas
San Isidro llega a las escuelas infantiles
E
n la escuela infantil El Trébol, en Vallecas,
han celebrado el día de San Isidro por
todo lo alto. Querían acercar las tradicionales fiestas de Madrid a los niños y niñas de
la escuela, y para ello han estado trabajando
durante varios días para que la jornada brillara
todo lo posible.
Para los preparativos, elaboraron farolillos
que decoraban el patio, el botijo, las rosquillas,
junio 2011 18
la limonada, dos mantones, el clavel para la
solapa o el pelo e incluso el oso y el madroño.
Crearon una pequeña pradera para que el
viernes 13, desfilaran los pequeños chulapos
y chulapas al son del chotis y disfrutaran del
bonito día que lució.
Las profesionales de las escuelas querían
compartir los buenos momentos que vivieron
con todos, por eso nos enviaron estas fotos
que muestran la fiesta.
El Programa Conócenos continúa su viaje
L
os y las profesionales del Servicio de Administración de Personal siguen haciendo visitas por los centros, con los objetivos
de intercambiar experiencias de trabajo
con profesionales de otras sociedades, empaparse del significado de la intervención
social, aclarar las posibles dudas que se tengan acerca de su departamento y generar
lazos más fuertes entre trabajadores/as que
benefician a cualquier organización.
Durante los meses de marzo, abril y
mayo han recorrido varios centros de las
tres sociedades que tienen sedes de trabajo
fuera de la calle Olimpiada. De Atención
Social en Emergencias visitaron Centro
Abierto II y Centro de Acogida Municipal de Sevilla. Del primer centro sacaron
una experiencia muy enriquecedora a la
par que impactante por la labor que realiza
el personal del centro de una forma tan
profesional con las personas usuarias. En
Sevilla recogieron la buena coordinación
que hay en el centro a pesar de las diferentes casuísticas de las personas usuarias que
a él asisten.
Pasaron en abril por la escuela infantil
El Trébol. Pudieron ser testigos de la implicación de las profesionales y de los servicios que se prestan en el centro. María Luisa
decía: “Las lentejas están mejor que las de
mi madre”; y por los centros que gestiona
G5 RPS: CD Fuencarral, MR de Cobeña, Centro Residencial de Rehabilitación
de Plasencia, CRL de Latina. También en
mayo han visitado los centros de Alcalá de
Henares y la MR y CRPS de Alcobendas.
En ellos han podido acercarse y conocer un
sector de la población que hasta entonces
desconocían, y han observado la profesio-
nalidad y la humanidad con que sus compañeros realizan su trabajo.
Con esta iniciativa Administración de
Personal está adquiriendo un amplio conocimiento de la actividad de nuestros centros
y de su expansión territorial, y a su vez, están pudiendo ofrecer a los y las profesionales de los centros una información que de
forma individualizada sería más compleja
por cuestiones de tiempo.
Ana Menéndez, Sonia Corvillo, Raquel Pérez, Marián Sánchez, Mª Luisa Palacios y Jesús Aranda quieren destacar la
profesionalidad, humanidad y solidaridad
de sus compañeros/as, y quieren agradecer
a los equipos de dirección y coordinación
de los centros la buena acogida que por
su parte está teniendo esta iniciativa y la
información que les están aportando con
respecto a la labor que realizan.
A lo largo del año continuarán con estas visitas hasta que de forma conjunta el
equipo conozca y dé la oportunidad a todos los centros de establecer este vínculo
positivo para su relación laboral.
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
Ana menéndez, Jesus Aranda, Mª Luisa Palacios, Marián Sánchez, Raquel Pérez, Sonia Corvillo.
¡Grupo 5 ya está en Twitter!
C
on el nombre de usuario @Grupo5AyGsocial
Grupo 5 entra en la red social que está
revolucionando el mundo. Las posibilidades
de difundir nuestra actividad, de captar nuevas
tendencias y de estar al día sobre las noticias
sociales que suceden a nuestro alrededor han
llegado a esta casa con la nueva herramienta de
comunicación:Twitter.
140 caracteres, ese es el límite de los
tweets. 140 caracteres para contar las acciones
de sensibilización que Mentes Pensantes está
llevando a cabo por institutos del Noroeste
de Madrid; los mercadillos solidarios que se
realizan en Alcobendas; las obras de teatro
del Carlos Castilla del Pino de Alcorcón; las
fiestas de carnaval de las escuelas infantiles; los
talleres de grafiti que hacen en el Programa de
Educación Social; las visitas y el voluntariado
que personas usuarias del CRPS de Latina
hacen en el Museo Thyssen Bornemisza;
los nuevos post que publiquemos en
nuestros blogs; la inmediatez ha llegado,
y a ella debemos adaptarnos para crecer
comunicativamente hablando como empresa.
Además, por supuesto, de entrar de lleno en
generar debate sobre Recursos Humanos en
las organizaciones y abrir una vía más para
contactar con posibles profesionales que
quieran trabajar con nosotros.
Os animamos a seguirnos en Twitter y
a estar informados sobre lo que hacemos
en cada sociedad. Queremos crecer con
vosotros.
@Grupo5AyGsocial
junio 2011 19
Ac tu a li d a d
Grupo 5 en una jornada técnica
de comunicación en emergencias
G
rupo 5 estuvo presente en la jornada
técnica: “Servicios de información
de emergencias. Hacia la comunicación
2.0 en emergencias y catástrofes” que
se celebró el 4 de mayo en la Escuela
Nacional de Protección Civil (ENPC).
Las jornadas fueron intensas en cuanto a
ponentes y temas a tratar, pero echamos en
falta una parte que tuviera más contenido
técnico en relación a la forma de actuar en
comunicación en situación de emergencias.
Quizás esta sensación vino dada porque
la mayor parte de los asistentes eran personas
de Protección Civil y un apoyo formativo
en el tema habría sido muy valioso.
De cualquier forma, las jornadas
fueron muy interesantes en cuanto a
experiencias vivenciales. Se expusieron
numerosos casos prácticos por parte de
los equipos del 112 de Baleares y Madrid,
de la Dirección General de Prevención,
Extinción y Salvamento de la Generalitat
de Cataluña, del Consorcio de Bomberos
de la Diputación de Castellón y periodistas
de El País, Telemadrid, y TVE.
En cada una de las exposiciones, salió
un tema común, y es qué hubiera pasado
en el 11-M si hubiéramos tenido el acceso
a las redes sociales que tenemos hoy en día.
Un tema para la reflexión, sobre todo para
generar conciencia y metodología de acción
en una catástrofe de estas características en
relación a la comunicación.
Para terminar, agradecer la iniciativa de
generar estos espacios de discusión, ya que
la comunicación en emergencias, también
requiere de un protocolo y de un marco de
actuación.
Puerta Abierta cambia de distrito
L
os pabellones de la Casa de Campo que
atendían a personas sin hogar y que eran
gestionados por Atención Social en Emergencias Grupo 5: el centro de baja exigencia
Puerta Abierta y los pabellones de la Campaña Municipal contra el Frío, que albergaban
el centro de día y Mayorales ya se han trasladado.
Darío Pérez, jefe del departamento
del Samur SOCIAL, personas sin hogar
e inserción social del Ayuntamiento de
Madrid nos lo anticipaba en el número
del boletín de febrero. La localización es
en el barrio de La Fortuna. Los espacios
son mucho más amplios y ofrecen muchas
posibilidades a los profesionales para poder
repensar actividades para la intervención
con las personas usuarias.
junio 2011 20
Por el contrario, la lejanía de la nueva
ubicación y la falta de medios de transporte
públicos próximos dificulta el acceso a los
centros y la posibilidad de movimiento
de las personas usuarias en el entorno
comunitario.
De cualquier forma los profesionales y
personas usuarias de Puerta Abierta ya se
están adaptando a las nuevas habitaciones
y salas comunes comunicadas por amplios
y largos pasillos. Mientras, a Campaña de
Frío aún le queda un tiempo para llegar a
intervenir allí.
En el próximo número del boletín os
daremos una información más amplia sobre
las nuevas instalaciones.
H oy ha b l a mo s d e … I
Tutela
Con Ladislao Roig, Fiscal
de Palma de Mallorca
P
or la amplia experiencia que tiene
la Fundación Aldaba sobre tutela en
Baleares, hemos querido profundizar en
el tema con Ladislao Roig, fiscal de Palma de Mallorca. Ladislao nació en Madrid
en 1952 y se licenció en Derecho en la
Universidad Complutense de Madrid en
1974. Tres años más tarde aprobó las oposiciones a Fiscal. Pasó su dos primeros años
como fiscal en Bilbao y en 1980 llegó a
Palma. Desde 1984 es Fiscal coordinador
del área de incapaces y enfermos mentales
y desde 1995 Teniente Fiscal de Baleares.
Durante 12 años ha sido Profesor asociado del Departamento de Derecho Penal
de la Universidad de Baleares. Ladislao es
miembro fundador de la Unión Progresista de Fiscales, siendo presidente nacional
de 1991 a 1993.
¿Cuáles son las instituciones de guarda y protección legal que existen en
nuestro país? Explíquenos cada una
de ellas.
Las instituciones de guarda y protección legal que existen en España, especialmente cuando nos referimos a personas
mayores de edad, nacen en buena medida
por la necesidad de atender a personas declaradas incapaces que no tienen familiares o allegados que puedan hacerse cargo
de los mismos bien porque sencillamente
no existen, bien porque los que existen no
están en disposición de poder hacerse cargo de estas funciones
Ante tal situación hubo Comunidades y Ayuntamientos que reaccionaron
de manera propia e inmediata y, o bien
decidieron asumir directamente ellos las
funciones tutelares sobre sus convecinos incapacitados de manera directa (en
este sentido quiero destacar en Mallorca
al Ayuntamiento de San Llorenç), o bien
crearon institutos públicos dependientes
directamente de las Áreas de Servicios Sociales de los Ayuntamientos o de las Consejerías de los Gobiernos Autonómicos.
Hubo una tercera vía que era la de delegar
en instituciones privadas sin ánimo de lucro y mediante las correspondientes concertaciones la asunción de estas funciones.
En todo caso debe destacarse que hubo
Comunidades, desgraciadamente la mayo-
ría y entre ellas Baleares,
que simplemente “pasaban” de estos problemas
de manera que nos encontrábamos ante una
situación desesperante:
una persona era declarada incapaz, se constataba
su situación de desamparo y, aunque judicialmente había una respuesta mediante el
procedimiento de incapacidad, a la hora
de buscar un tutor para ese incapaz la respuesta era el vacío institucional. Tuvieron
que ser las Fiscalías y los Tribunales de Justicia quienes, mediante la interposición de
acciones judiciales, obligaran a los ayuntamientos, al menos en Baleares, a asumir
esas funciones tutelares sobre las personas
judicialmente declaradas incapaces y en
situación de desamparo.
Volviendo a Baleares, la Comunidad
en la que se desenvuelven mis funciones
profesionales, los Ayuntamientos y los
Consells Insulares, a la vista de las sentencias judiciales, concertaron con una institución privada, en concreto la Fundación
Aldaba, esa asunción de responsabilidades.
Existen finalmente otro tipo de fundaciones, particulares aunque con ese
control público propio de la naturaleza
jurídica de estos entes fundacionales, que
igualmente se hacen cargo de tutelas. Son,
buena parte de ellas, dedicadas a determinados tipos de personas incapacitadas (retrasos mentales, autismos…) generalmente
compuestas por familiares y que dedican
su peculio y su tiempo a asumir estas funciones tutelares.
¿Qué tipos de tutela hay?
Hasta fecha muy reciente las tutelas
eran básicamente de dos tipos: la total y
la parcial o patrimonial, ésta última llamada curatela. La primera se centraba en
aquellas personas a las que se les declaraba
plenamente incapaces y cuya capacidad de
obrar pasaba a ser básicamente la misma
que la que tiene un menor de edad; por
consiguiente las funciones del tutor eran,
por seguir con el ejemplo de la minoría
de edad, las mismas que las que tienen los
padres sobre sus hijos menores.
Las curatelas, o incapacidades patrimoniales, se refieren a aquellas personas a las
que se les ha declarado parcialmente incapaces, básicamente en el ámbito patrimonial, de modo que pueden seguir actuando en su vida personal como una persona
cualquiera pero no pueden hacer actos de
disposición patrimonial (compras, ventas,
hipotecas…).
En ese ámbito es donde entra en acción el “tutor parcial”, llamado curador,
que es quien suple esa incapacidad y actúa, por tanto, en ese ámbito en nombre
del pupilo.
Sin embargo desde hace ya años, y particularmente a partir de la Convención de
Nueva York de 13 de diciembre de 2006
sobre los derechos con las personas con
discapacidad, Convención que fue ratificada por el estado español publicándose
en el BOE del 21 de abril de 2008, existe
una tendencia a evitar la anterior simplificación de las incapacidades y se busca que
las sentencias no vayan ya encaminadas a
incapacitar, sino a posibilitar la capacidad
jurídica de la persona incapaz de forma
que, teniendo como base la concreción
de las habilidades que conserva el incapaz,
se determinen concretamente cuáles son
aquellas actividades que puede o no hacer
la persona incapaz.
En todo caso esta tendencia que, repetimos, ya está incorporada a nuestra Legislación, aun teniendo una base incontestable
sobre cuál es la menor segregación posible
del incapaz manteniendo su plena igualdad legal, puede ser fuente de problemas
pues por mucha prueba que se practique y
por muy hábil que sea el juez, pensar que
éste puede hacer un listado exhaustivo de
las actividades que puede hacer o no hacer
la persona es absolutamente utópico y ese
“olvido” u omisión de actividades pueden
generar no pocos conflictos.
junio 2011 21
¿Hay diferencias en el procedimiento
en la forma de ejercer la tutela entre
si la persona tutelada es mayor o menor de edad? ¿Cuáles?
Mientras el menor de edad tiene en
todo caso muy limitada, por no decir nula,
su capacidad de obrar, y por consiguiente son sus padres o tutores quienes tienen
que suplir esa ausencia de capacidad de
obrar, en el caso del declarado incapacitado mayor de edad habrá que estar a lo que
hemos señalado en el apartado anterior.
¿Cuáles son los pasos que sigue el
procedimiento tutelar?
Generalmente, mientras se tramita el
procedimiento de incapacidad, en paralelo
se investiga la persona o institución más
adecuada para ser nombrado tutor de manera que en la misma sentencia donde se
declara incapaz a una persona se le nombra ya su tutor.
Si ello no fuera posible, por las razones que sean, una vez dictada la sentencia
de incapacidad se incoa un procedimiento
sencillo, llamado de jurisdicción voluntaria, donde el fiscal y, en su caso las personas interesadas en asumir la tutoría correspondiente, pedirán la práctica de aquellas pruebas que consideren convenientes
en orden a que el juez pueda finalmente
nombrar la persona que considere más
idónea para ser nombrada tutora.
¿Quién puede ejercer la tutela y cómo
se determina?
Cualquier persona, física o jurídica,
puede ser nombrada tutora siempre que
esa persona jurídica no tenga finalidad lucrativa y tenga entre sus fines la protección
de menores e incapacitados (art. 242 del
C. Civil).
Para la determinación de la persona
más idónea para ser nombrada tutora el
propio Código civil establece una orden
de prelación, artículo 234: el designado
por el propio tutelado, su cónyuge, padres, personas designadas por los padres en
disposiciones testamentarias, ascendientes,
descendientes o hermanos.
Este orden de prelación no es necesariamente obligatorio y el juez puede alterarlo pero siempre que justifique el porqué
de ese cambio y que tal cambio tenga por
finalidad “el beneficio del incapacitado”.
Cabe destacar la reforma del Código
Civil del año 2003 al incorporar a esa
prelación y en lugar preferente a la persona que previamente haya designado el
propio tutelado, lo que va a tener especial
incidencia en determinadas enfermedades
causantes de incapacitación, como demencias seniles o enfermedad de Alzheimer,
junio 2011 22
donde la persona sabedora de que va a recaer en una próxima causa de incapacidad
decide por sí, cuando todavía está en pleno
uso de sus facultades, quién y cómo quiere
que sea ejercida la tutela que va a producirse sobre su persona.
En el caso de que hubiera varias personas en las mismas condiciones familiares
para asumir la tutela, como puede ser el
caso de hermanos, es el juez quien debe
decidir cuál de esas personas reúne las mejores condiciones para asumir la tutela debiendo, en su caso, practicar aquellas pruebas que estime necesarias conducentes a
conocer la realidad personal y familiar de
los posibles tutores.
No se puede terminar este apartado sin
indicar que el mayor de los problemas que
solemos tener jueces y fiscales a la hora de
elegir tutor deriva de aquellos supuestos,
desgraciadamente muy frecuentes, en los
que no existe persona alguna en condiciones de asumir la tutela. Para estos supuestos
sólo la actividad de la Administración, por
sí o por concertaciones con otras entidades, puede resolver el problema evitando
una situación de puro desamparo.
¿Qué funciones y obligaciones tiene
un tutor?
La primera de las obligaciones a reseñar al hablar de las tutelas es, precisamente,
que la tutela es obligatoria para aquellas
personas que están llamadas a asumirla, de
forma que ser el tutor de un familiar cercano e incapacitado no es un acto de generosidad sino una obligación legal, bien
que el Código Civil permite excusarse de
tal obligación mediante un sistema establecido de excusas que, en mi opinión,
es particularmente amplio ya que una de
esas excusas es que la asunción de la tutela
sea “excesivamente gravosa”, término éste
exageradamente vago.
Una segunda consideración es que no
debe olvidarse algo que, en general, suele
olvidarse y es que aun cuando una persona no asuma la tutela sobre el familiar cercano (estamos hablando de padres-hijos
y viceversa o hermanos entre sí) ello no
supone una dejación de sus responsabilidades para con su familiar incapaz, pues
sigue existiendo legalmente la obligación
de alimentos. Dicho de otra forma: el hijo
puede alegar una excusa para no asumir
la tutela de su padre (por ejemplo, porque uno vive en Cádiz y el otro en Soria)
pero lo que no puede es dejar de prestar
atención económica a su padre si éste la
necesitase y ello al margen de quien esté
ejerciendo la tutela sobre su referido padre.
Las funciones del tutor consisten, en
definitiva, en suplir al incapaz en todas
aquellas actividades que el incapaz, precisamente por su incapacidad, no puede
realizar. Por hacer una explicación sencilla: si hablamos de una incapacidad total,
por ejemplo un Azheimer avanzado, el
incapaz pasa a ser jurídicamente como un
niño, un menor de edad, y el tutor pasa a
ser su padre. Eso sí, sin olvidar nunca que
el incapaz nunca deja de ser titular de sus
derechos de forma que la incapacidad se
centra exclusivamente en el ejercicio de
esos derechos, nunca, repetimos, en su titularidad.
Las obligaciones de tutor se centran,
expresadas de manera amplia, en procurar al incapaz los alimentos necesarios (no
solo comida, sino vestido y habitación) así
como, en su caso, educarle y en todo caso
promover la recuperación de su capacidad
y su mejor inserción en la sociedad.
¿Qué garantías ofrece la tutela?
Las garantías en el ejercicio de la función tutelar también las establece el Código Civil. Así existe la obligación del
tutor nada más asumir la tutela de hacer
un inventario de los bienes y derechos de
los que sea titular el incapaz y a partir de
ese momento debe rendir cuentas sobre
la situación personal y económica de su
pupilo, de modo que debe explicar todas
las incidencias personales que haya podido
haber y todas las operaciones económicas
de una cierta entidad que se hayan hecho
sobre el patrimonio y en representación o
beneficio del incapaz. Esta obligación de
rendición de cuentas es periódica, cuanto
menos anual, aunque el juez puede reducir
ese periodo.
Además el tutor precisa de una expresa autorización judicial, con intervención
del fiscal, para toda una serie de actos que
recoge el artículo 271 del Código Civil y
que fundamentalmente se refieren a aquellos actos que pueden poner en riesgo el
patrimonio del incapaz tales como compraventas, hipotecas, préstamos, donaciones, intervención en procesos judiciales,
etc.
También es de destacar que el tutor no
puede ingresar al tutelado en centros de
salud mental, o de educación o formación
especial sin una expresa autorización judicial.
Finalmente señalar que el juez puede,
aunque no es normal que use esta facultad potestativa, fijar al tutor una fianza en
la modalidad y cuantía que estime conveniente para garantizar ese buen ejercicio
de la tutela.
¿Qué funciones cumple usted en su
posición?
Las funciones del fiscal son las de controlar el ejercicio de las tutelas comprobando la correcta actuación del tutor de
forma que no solo está obligado a que las
garantías antedichas se cumplan sino que
el legislador le permite que “en cualquier
momento” puede interesarse sobre el estado el tutelado y pueda igualmente adoptar
todas aquellas medidas de vigilancia “que
estime oportunas” (así expresamente lo establece el Código Civil).
¿Cuál es el panorama de la tutela en
España? ¿Hay algún factor numérico
determinante?
No solo en nuestro país sino en el
mundo occidental el panorama de las tutelas debe ser necesariamente visto desde
una perspectiva de que irán en aumento.
Sin entrar en las estadísticas, de las que no
soy muy partidario, es cierto que nuestros
mayores cada vez viven más y que nuestros
recursos sanitarios son cada vez mejores.
En consecuencia, y al margen de otros
enfermos susceptibles de ser causa de incapacitación (y cuya incidencia estadística
no tiene por qué variar sensiblemente), lo
que sí es cierto es que las personas mayores
cada vez son más porque la media de vida
cada vez se alarga más. Este es el reto del
futuro, reto que no sólo se debe centrar
en el criterio económico del aumento del
número de pensiones sino también en la
calidad de vida que les espera a nuestros
mayores, en definitiva, que nos espera a todos nosotros.
Declarar incapaz a una persona es un
puro acto formal que sólo requiere de
una mínima y sencilla actividad judicial.
Encontrar un tutor, persona física o institución, que pueda hacerse cargo del incapaz en unas condiciones que le aseguren una buena calidad de vida es un acto
no formal, sino material, que no depende
de jueces y Tribunales ni de unas normas
por muy buenas que éstas sean, sino que
es algo que depende de toda la sociedad,
sociedad que con frecuencia olvida aquellos sectores poco o en absoluto productivos.Y en el caso de las personas mayores
ese olvido es aún más sangrante porque,
como antes señalábamos, todos seremos
integrantes de esa llamada tercera edad (y
eso si tenemos suerte y logramos alcanzar
esa fase).
¿Y en Baleares?
Desgraciadamente no ha sido ni es
Baleares una Comunidad que destaque
por haber apostado por la potenciación de
los mecanismos institucionales tutelares.
Nuestra Constitución nos define como un Estado social
y democrático de Derecho. Pues bien, un Estado Social
no puede permitir el abandono material de personas
por conflictivas o por poco “productivas”que éstas sean.
Y sin embargo, esos abandonos se producen. Que no se
produzcan, que no haya ni un solo anciano ni un solo
discapaz abandonado es nuestra obligación, y en el
concepto “nuestra” abarco a Administraciones, jueces,
fiscales y ciudadanos en general, cada uno desde sus
posibilidades y desde sus responsabilidades
Como indiqué anteriormente fuimos los
fiscales y jueces de Palma quienes tuvimos
que obligar, mediante los mecanismos
legales y las correspondientes sentencias, a
los Ayuntamientos para que asumieran las
funciones tutelares sobre aquellas personas
declaradas incapaces y en situación de
desamparo.
Fue sólo a partir de esa obligatoriedad
cuando el ayuntamiento de Palma y los
Consells Insulares firmaron un concierto
con la Fundación Aldaba delegando en
ésta la asunción de tutelas sobre los discapaces sin familiares ni allegados. Pero es
cierto que a día de hoy la Fundación Aldaba no puede asumir, con los medios con
los que dispone (que son, no lo olvidemos,
los que la Administración le facilita) el correcto ejercicio sobre las personas en cuyo
favor se le difiere la tutela.
Consecuentemente el panorama de
la tutela en Baleares dista mucho de ser
halagüeño. Ahora mismo, en el instante
en que respondo al cuestionario, la Fundación Aldaba está excusándose para asumir tutelas por falta de medios personales
y materiales de modo que los jueces de
Mallorca están nombrando tutores directamente de nuevo a los Ayuntamientos.
Cuál será la respuesta de éstos ante la
asunción de manera directa de estas tute-
Ser el tutor de
un familiar cercano
e incapacitado
no es un acto de
generosidad sino
una obligación legal
las es una incógnita, aún mayor dadas las
fechas inmediatamente previas a las elecciones municipales.
¿Qué sucede en una situación de
desamparo de un menor de 17 años?
Un menor de 17 años en desamparo
es automáticamente tutelado por la entidad que las Comunidades, todas, tienen
creadas para tal fin y el funcionamiento es el habitual para casos de menores
en situación de desamparo. Solo indicar
que si ese menor tiene, además, alguna
causa que pueda suponer su incapacidad,
normalmente se inicia ese proceso de incapacitación antes de llegar a su mayoría de edad, en evitación de que pueda
producirse una laguna legal y material,
es decir, que el menor cumpla 18 años, la
entidad deje de asumir la tutela por imperativo legal, dada la mayoría de edad, y
ese chico de 18 años quede en situación
de desamparo.
¿Considera que hay algún elemento
que modificar o mejorar en el procedimiento tutelar actual?
Entiendo que la legislación española
en materia de incapacitaciones y tutelas es
más que correcta y que jueces y fiscales,
en sus competencias, y Administraciones,
en las suyas, tienen sobrados instrumentos
para poder ejercer adecuadamente sus labores. Ni las normas son escasas (no hay
lagunas legales), ni son enrevesadas (no
suele haber grandes discusiones sobre interpretaciones normativas), ni son complejas (los procedimientos son sencillos y
no tienen por qué ser lentos).
Distinta es la respuesta material que la
Administración da a las tutelas llamémoslas institucionales. Lo antes dicho sobre
Baleares es significativo y entiendo que
con ello sobran palabras.
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
junio 2011 23
H oy ha b l a mo s d e … I I
Las personas sin hogar en Huelva
Con Ana Llanes • Directora del Albergue Municipal de Transeúntes
San Sebastián • Huelva
A
na Llanes es la actual Directora del Albergue Municipal de Transeúntes San
Sebastián de Huelva. Realizó los estudios
universitarios de Trabajo Social en Huelva,
entre 1982 y 1985. Como trabajadora social,
ha desarrollado funciones de coordinadora
del Plan Nacional de Formación e Inserción
Profesional Plan FIP) en el Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en
Trabajo Social y Asistentes Sociales. Con ella
hemos querido hablar sobre la situación de
las personas sin hogar en Huelva.
¿Cuáles son las peculiaridades, cualitativamente hablando, de las personas
sin hogar en Huelva?
La peculiaridad en Huelva la encontramos en una población inmigrante, preferentemente norteafricana (marroquís y
argelinos), que se desplazan hasta Huelva
para intentar incorporarse al mercado laboral sobre todo a la rama de la agricultura, en las campañas agrícolas de fresas y
naranjas. Llegan hasta Huelva capital por
el hecho de ser capital de provincia y de
tener más recursos sociales y de cobertura
de necesidades básicas. Llegan desorientados, desinformados e incluso engañados.
En los recursos de la capital descansan,
se orientan, asesoran e informan sobre la
campaña y hacen una primera toma de
contacto con recursos e instituciones relacionados con las campañas agrícolas y de
orientación laboral.
Se corresponde tanto con una población itinerante, y como ya he comentado,
principalmente de personas inmigrantes,
que se desplaza por distintas localidades
donde también existen campañas agrícolas,
a la vez que de una población fija asentada en las afueras de los principales pueblos
onubenses generadores de este tipo de actividad: Lepe, Mazagón o Almonte, donde
los inmigrantes se instalan en chabolas escondidas entre pinares o cerca de polígonos
industriales antes, durante y después de la
campaña de recogida de fresas, esperando
una oferta laboral que no llega, ya que estos puestos de trabajo se han visto drásticamente reducidos por la incorporación de
mano de obra nacional debido a la crisis y
por los contratos en origen. Allí se instalan
y mal viven a expensas de ayudas de alimentos, ropa, etc., procedentes de instituciones o de la caridad de los vecinos.
junio 2011 24
¿Qué papel cumple el albergue ante
esta situación?
El centro de acogida municipal es el
único equipamiento de la administración
que proporciona alojamiento en Huelva a
personas sin hogar que vienen de paso, o a
personas en situación de exclusión cronificada. Existe algún otro recurso de alojamiento
para personas en riesgo de exclusión o sin
hogar en Huelva, pero éstos pertenecen a
iniciativas privadas como Cáritas, ACCEM,
y no son de entrada directa e inmediata.
Es el recurso de alojamiento más cercano
a la persona sin hogar, ya sea por su entrada
inmediata porque suele haber disponibilidad
diaria de camas libres, ya sea por su nivel de
baja exigencia.
Es el primer recurso de alojamiento y
la primera toma de contacto con la realidad
laboral del momento, de la persona inmigrante recién llegada.
Es el recurso de alojamiento por excelencia para los inmigrantes que viven en
asentamientos, utilizándolo con regularidad
como lugar de descanso y aseo.
Es el recurso de alojamiento que utilizan distintas instituciones en Huelva para
atender situaciones extremas de falta de recursos que requieren alojamiento puntual
inmediato: Cáritas, Huelva Acoge…, antes de
ser atendidos por ellos como recurso más
especializado.
La persona más cronificada que reside
en Huelva, suele ser vecina de esta ciudad, es
conocedora del recurso pero sólo lo utiliza
puntualmente en situaciones adversas a sus
ya habituales: padecer alguna enfermedad
leve, altas hospitalarias, etc.
¿Cómo se van a desarrollar los recursos de atención a personas sin hogar en
Huelva en un futuro?
El ayuntamiento tiene en proyecto la
construcción de un nuevo centro de acogida que suponga un dispositivo de atención
más acorde para la población usuaria del
mismo, y dé respuesta integral a la diversa
tipología de personas que recibe el municipio, atendiendo tanto sus necesidades básicas
como sus intenciones de normalización e
integración. No existe en estos momentos
ningún otro proyecto de atención a este colectivo, a corta estancia, en Huelva, de ahí la
importancia de la construcción de este nuevo centro, ya que el salto en la atención será
cualitativamente muy importante.
Para terminar, tuviste relación profesional con Grupo 5 en tus inicios.
¿Cómo valoras la evolución de Grupo
5 en el campo de la gestión de los servicios sociales durante esto años?
Fui una gran privilegiada en entrar a
trabajar en Grupo 5 al lado de profesionales coma Fátima Baeza, Teresa Ordinas,
Ángela de la Cruz o Avelino Hernández,
y al lado de compañeras como Olga G.
Puerto o Esther García Nicolás, entre las
que encontré a una gran amiga. Aún después de tantos años, les doy las gracias por
la oportunidad laboral y la experiencia
que me aportó trabajar codo con codo
con Fátima Baeza, a la que estoy agradecida por su confianza en mí, por su interés. Fui contratada en 1990 para poner en
marcha el primer proyecto de gestión que
firma la empresa con la administración local: la Unidad Móvil de Emergencias Sociales (UMES), proyecto pionero de atención a personas sin techo en la calle, en
sus esquinas habituales, en el que participé
desde en la compra del vehículo y su posterior adaptación, en la selección del personal que comportarían los distintos equipos de trabajo (trabajador social, psicólogo
y conductor), así como en la elaboración
de soportes técnicos, memorias, y del que
fui coordinadora. Posteriormente pasé a
ser la técnico responsable del dispositivo
de la “Campaña de Frío” en el pabellón de
Mayorales de la Casa de Campo.
Al cabo de los años, al contactar de
nuevo laboralmente con Grupo 5, me encuentro con una empresa totalmente distinta. Ha sido un cambio bastante significativo al pasar de ser una pequeña empresa
que empezaba, a una empresa consolidada,
moderna y extendida por todo el territorio
nacional y de cuyo éxito me siento partícipe en esa mínima parte que compartí en
sus inicios.
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
El ayuntamiento tiene en
proyecto la construcción de un
nuevo centro de acogida
H oy ha b l a mo s d e … I I I
Las personas sin hogar y las emergencias sociales
en la ciudad de Sevilla
Por Lina Martínez, Directora de Personas Sin Hogar
y Emergencias Sociales del Área Municipal
de Bienestar Social de Ayuntamiento de Sevilla
L
ina Martínez es la Directora de Personas
Sin Hogar y Emergencias Sociales del
Área Municipal de Bienestar Social de Ayuntamiento de Sevilla. Es diplomada en Trabajo
Social por la Universidad de Sevilla y funcionaria de la Junta de Andalucía desde 1988
donde ha desarrollado su labor en el ámbito
de salud, principalmente, aunque también en
juventud, mujer y servicios sociales.
Llegó al Ayuntamiento de Sevilla de la
mano de la que entonces era Delegada de
Bienestar Social y hoy es Directora General
de Servicios Sociales de la Junta de Andalucía,
Ana Gómez Pérez. Fue en 2008 cuando el alcalde Alfredo Sánchez Monteseirín y Ana Gómez le ofrecieron la posibilidad de asumir el
reto de impulsar los programas y dispositivos
municipales para personas sin hogar en Sevilla.
“Ahora, después de casi tres años, puedo decir que ha sido un trabajo apasionante, en el que
he conocido a profesionales sumamente generosas y convencidas del valor del ser humano y
de la inalienabilidad de los derechos de la persona, preocupadas por encontrar las fórmulas para
iniciar el camino de la recuperación de quienes
están fuera de todos los circuitos de servicios”.
La atención a las personas sin hogar
en Sevilla: qué evolución, desarrollo,
hitos ha habido en los últimos años
Los recursos para personas sin hogar en
2008 se limitaban a un albergue con algo más
de 40 plazas, que solo ofrecía pernoctación; una
unidad móvil y un centro de información y
orientación, ambos con horario de 8 a 15 horas.
Además, desde 2005, unas 15 entidades integraban la mesa estratégica de personas sin hogar
cuya principal acción se centraba en el diseño de
campañas de sensibilización con carácter anual
así como el impulso del trabajo en red.
1. Por tanto en estos últimos años hemos
asistido a un crecimiento importante de
servicios ya que se han puesto en marcha:
• Recursos de acogida 24 horas
(como el Centro de acogida municipal con 165 plazas de alojamiento
y 20 plazas de centro de día), centros
de noche de baja exigencia (como el
centro del paseo Juan Carlos I o el
que se ubica en el Centro social municipal Virgen de los Reyes).
• Un equipo móvil de emergencias
sociales que funciona 365 días al año
24 horas al día con el objetivo de atender in situ las emergencias que puedan
surgir en cualquier punto de la ciudad
en las que se requiera intervención psicosocial de cualquier índole.
• Un centro de día de titularidad municipal y tres convenios con entidades
para centros de día.
2. Hemos incrementado el número de entidades en la mesa estratégica de coordinación, y hemos dado un salto cualitativo en el
trabajo en red propiciando la formalización
de protocolos entre las distintas partes para
establecer vías de derivación, de intervención en la calle, de incorporación de otras
instancias como los servicios sanitarios,
principalmente en salud mental, etc.
3. Hemos trabajado como socios en el proyecto europeo People-Home04 del
programa europeo Interreg IV C, que nos
ha permitido impulsar el trabajo de investigación en el ámbito de la intervención
con las personas sin hogar, así como profundizar en el uso de herramientas TICs
para el trabajo en red.
4. Hemos firmado un convenio con EMVISESA para llevar a cabo una convocatoria
pública para proyectos destinados a viviendas tuteladas para personas en exclusión social.
5. Hemos trabajado en la elaboración de
protocolos de coordinación con los
servicios sociales comunitarios con especial énfasis en la prevención del sinhogarismo y en la atención integral a las personas.
Cuál es tu opinión sobre la gestión de
Grupo 5 de los servicios
En estos años Grupo 5 ha desarrollado
una importante tarea junto al Ayuntamiento
de Sevilla ya que está gestionando con éxito
el importante cambio en el modelo de centro de acogida municipal, con un equipo de
dirección preocupado por prestar un mejor
servicio cada día, al que debo felicitar expresamente. Desde hace unos meses con la adjudicación del contrato del servicio de Emergencias Sociales a Grupo 5 nos encontramos
con la oportunidad de mejorar las líneas de
coordinación entre dos recursos pilares de los
servicios de atención a las personas sin hogar
en nuestra ciudad.
Hacia dónde piensas que va a caminar
el futuro de la Dirección de las emergencias sociales y las personas sin hogar
en Sevilla
Hemos hecho mucho, sin duda, pero aún
queda mucho por hacer. Ahora nos toca pasar
“de lo más a lo mejor”. Según concluye un
estudio sobre la situación de las personas sin
hogar en la ciudad que ha realizado la Fundación RAIS para el Ayuntamiento de Sevilla,
tenemos, entre otras cuestiones, que fortalecer
las entradas y las salidas. Intensificar el trabajo de calle, la baja exigencia, los programas de
inserción laboral, la atención a las mujeres sin
hogar, la sensibilización social.
Confío en que ya no haya vuelta atrás, en
que el color político de quien gobierne la ciudad en los próximos años no influya en negativo en lo que ya está consolidándose ni en lo
que está gestándose.
Es indudable el compromiso que ha mantenido en estos años el gobierno socialista de
Sevilla con la atención a las personas en exclusión severa, pero esto no debe obedecer
a un planteamiento ideológico de izquierdas
o de derechas. Debe ser un compromiso de
la ciudadanía, de todas las personas con responsabilidad en el gobierno local, de todas las
personas que ejercen su labor profesional en
los servicios sociales, de salud, de empleo… de
todas las personas.
Me gustaría terminar con un pequeño
fragmento del poema Itaca de Kavafis:
No temas a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al colérico Poseidón,
seres tales jamás hallarás en tu camino,
si tu pensar es elevado, si selecta
es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo.
Ni a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al salvaje Poseidón encontrarás,
si no los llevas dentro de tu alma,
si no los yergue tu alma ante ti.
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
junio 2011 25
Tú m ismo
Javier de Pablo
Samur Social
U
n buen día, Javi cogió uno de los rotuladores azules que había en la central
de Samur Social, en la Carrera de San Francisco, y dibujó a sus compañeros en forma
de lo que él llama unos monigotes sobre una
pizarra blanca. Desde ese día hasta hoy, cada
mes, caricaturiza una situación o una persona. Por esa habilidad que tiene, retomamos la
sección Tú mismo y os presentamos a Javi, y
un trabajo suyo especial que ha hecho para
este número del boletín.
Nuestro protagonista es trabajador social de Samur Social desde hace casi cuatro
años. Está en el equipo de calle 11 llevando
las plazas de emergencia de los centros del
Ayuntamiento de Madrid. Antes de aterrizar en el Samur Social había estado en
Campaña de Frío, trabajando en teleasistencia y en Proyecto Hombre.
Para él, el trabajo social es una afición,
además de ser su profesión. En este sentido se siente muy afortunado. Quizás por
eso sea un “buen rollista” como nos dice,
una persona que le gusta trabajar con una
sonrisa en la cara, llevarse bien con todo el
mundo y transmitir cosas positivas: “por eso
caricaturizo la realidad, porque es mi manera de generar sonrisas”.
Javi se recuerda dibujando toda la vida.
De hecho su madre le cuenta, que ella le iba
a dibujar de pequeño el típico monigote hecho con líneas rectas, y que él le dibujó una
persona con ojos, sonrisa… con expresión.
A partir de ahí se convirtió en un hombre
con folios y bolígrafo, nunca lápiz. Hacía
tiras cómicas, dibujaba los cómic de Súper
Humor… Hasta que decidió profesionalizar ese interés realizando el bachillerato de
Arte y así darle forma y aprender técnicas.
Tras terminar el bachillerato, en su cabeza estaba la posibilidad de hacer la carrera
de Bellas Artes, pero finalmente se inclinó
por lo social, que como él mismo nos dice,
“también es un arte y me gusta enlazarlo
todo, son muy complementarios”.
Sus caricaturas nunca tienen un trasfondo negativo, al contrario, es algo muy sano y
con buen humor, así piensa Darío Pérez, jefe
del departamento de Samur Social y personas sin hogar del Ayuntamiento de Madrid,
que ha sido caricaturizado varias veces por
Javi. Le gusta caricaturizar porque por un
lado es el estilo con el que más cómodo se
siente, y por otro, porque “quito el rol que
tengas, al final todos somos humanos”.
Esta vez, también teniendo de cómplice a David Blanco, coordinador de Samur
Social, le hemos hecho un pedido especial
como os comentábamos antes a Javi: caricaturizar al Consejo de Administración de
Grupo 5. Nuestro dibujante aceptó encantado. Para él era una especie de reto, y también porque quería mostrar cómo dibujaba,
ya que se publicó en el anterior número del
boletín un dibujo suyo que era un boceto, y
quería enseñar algo más de su trabajo.
Y este es el resultado, una muy buena
caricatura. ¡Enhorabuena Javi!
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
De izda. a dcha.: Andrés Crespo, Ángela de la Cruz, Fátima Baeza, Esther García, Tomás Merín
junio 2011 26
Per f il
Carmen Gómez Recio, Administrativa de CRL Latina
“
¡Lo que vale mi Carmen!” nos dijo Eva
Muñiz, psicóloga del centro de rehabilitación psicosocial de Latina cuando salíamos de hacerle la entrevista. ¡Y qué razón
lleva!
Carmen Gómez es una mujer que siempre está dispuesta a echar una mano en el
centro, una mujer sencilla, acostumbrada a
trabajar y a tener una vida familiar. Se considera una persona bastante responsable en
su puesto de trabajo y en su vida, y es que
le gusta tener las cosas muy estructuradas y
organizadas. “Ese es mi mecanismo, a veces
demasiado perfeccionista y exigente conmigo misma”. Es de esas personas que el
desorden se le asemeja al caos, por eso va
paso a paso en la vida, “porque a veces las
prisas no son buenas. Hay que ir con una
pauta y con tranquilidad, para no perder
nada por el camino”. Estos rasgos, unidos
a su cercanía, a su observar antes que hablar, a su capacidad de empatía y entender
al otro, son los que marcan la silueta interna
de Carmen.
Nuestro perfil de junio es de Madrid,
de Ciudad Lineal, pero Vallecas pasó a ser
parte de su identidad cuando se casó con
un vallecano de pro. Sobre su actual barrio
nos cuenta que es un gran desconocido. “Se
piensa de Vallecas que todo es marginal, y
en realidad hay bueno y malo como en todos sitios. Lo que pasa es que siempre ha
sido un barrio obrero, pero el ser obrero, no
es ninguna deshonra”.
El otro lugar donde pasa sus días Carmen es Burgos. “Allí soy muy feliz”. Tiene un grupo de amigos muy bueno, que
son tan importantes como la familia. Además, con la pasión por cuidar su jardín y
sus flores: sus rosas, sus lirios… encuentra una
tranquilidad que no encuentra aquí en Madrid. “Burgos es la tranquilidad y Madrid el
estrés. Aquí siempre voy corriendo, allí me
sobran las horas del día.”
También le encanta leer y el cine. En
cuanto a los gustos, una cosa es clara en
libros y películas, las que no sean dramas,
“porque para sufrimientos ya hay muchos
en el mundo y el ocio es para pasarlo
bien”.
Carmen, la cara visible del CRL
Ella es la primera persona que te encuentras al entrar en el centro de rehabilitación de Latina. Así que su forma de ser
y su sentido común le dicen que la sonrisa
es imprescindible en su puesto de trabajo, y
en la vida.
Desde diciembre de 2007 lleva todas las
tareas administrativas del centro de una manera meticulosa y perfeccionista, apoya a sus
compañeros en todo lo que puede y atiende a las personas usuarias que llegan, hace
que se sientan a gusto, charla con ellos… “me
gusta el contacto con las personas usuarias
y me encanta mi equipo, son grandes profesionales y grandes personas”.
Pero antes de aterrizar en el CRL,
Carmen tiene tras de sí una larga trayectoria. Se formó como técnico superior
en gestión y administración de empresas
y comenzó a trabajar en la empresa privada. Con su tesón en todos los trabajos
le fueron dando responsabilidades, tantas
que cuando estaba trabajando para una
constructora civil, tuvo una etapa de mucho estrés y tomó decisiones en torno a
su vida. Puso en una balanza su vida profesional y su vida familiar, y valoró que
se estaba perdiendo la infancia de su hijo.
“Ante esa situación pensé que el dinero no
lo es todo ni llegar a lo más alto en la vida
profesional, y que era más importante estar
bien físicamente y estar con mi hijo. Decidimos mi marido y yo que lo mejor era
dejar el trabajo. Dediqué un tiempo con él
hasta que pudo valerse por sí mismo para
gestionarse su vida”. Para Carmen la vida
de los hijos se compone de un puzle, que
Llenando los espacios
si falta una pieza no se puede completar,
y momentos
y la educación no solo es la del colegio,
A Carmen le gusta viajar y aunque el sino también la educación de la familia, y
tiempo no siempre se lo permite, alguna la estructura familiar. “El puzle de mi hijo
escapada para recorrer España hace, y así ya se había completado entonces yo ya me
visitar monumentos y conocer nuestros podía reincorporar al trabajo”. Y entró a
orígenes. Y además de mover los pies para trabajar en la Administración Pública, en
viajar, también se le van en cuanto escu- ayuntamientos y ministerios. De esa etacha algo de música, ya sea ópera, zarzuela, pa tiene muy buenos recuerdos del Miboleros... Ella dice que no sabe bailar pero nisterio de Asuntos Exteriores, al que se
que se está planteando dar unas clases para amoldó con facilidad, generó situaciones
de confianza y continúa manteniendo
disfrutar más de su afición.
contacto con personas que siguen trabajando allí.
De su camino profesional siempre se
queda con cosas positivas. Y es que “de todos los sitios se aprende, y te da unas perspectivas de vida amplias, te hace crecer mucho. Mi vida laboral se puede resumir en:
se me cerraba una puerta, pero se me abría
una ventana”.
Pasar a salud mental para ella ha sido
descubrir un mundo desconocido. Le ha
permitido conocer otras perspectivas y a
no sobrevalorar la información de los medios.
Y soñando…
Llegamos a dos sueños que tiene Carmen en este momento. Más bien uno es
sueño, y el otro es petición. El primero,
es que su hijo forme una familia y que
sea feliz. El segundo es que desde Grupo
5 se valore el puesto de administrativo de
centro como un trabajo cualificado, que
se potencie esa labor. “Y que se potencien
también las reuniones entre administrativos, para ponernos en contacto y poder
hacer métodos de trabajo similares. Eso
creo que sería muy positivo para los centros y la empresa”.
Agradecemos a Carmen su actitud respetuosa hacia la vida y la buena acogida en
el centro, y ella agradece “esta oportunidad
de que me conozcan un poco”.
Ana Lozano Cámbara
Ciclo G5 Editorial
junio 2011 27
C a li d a d
Evaluaciones de productos y servicios:
nuevas vías de participación en la mejora
A
veces es difícil explicar a los demás a
qué se dedican las personas que trabajamos en el Servicio de Calidad y Medioambiente. Muchas veces a mis familiares y
amigos no sé qué contarles. Me ponen cara
de pez, asienten mirando al infinito, vamos,
que no se enteran. Bueno, no se enteraban,
porque ahora sí lo entienden. Desde hace
algunos años un jefe que tuve, al que debo
mucho, me dio la clave. Desde hace algún
tiempo, cuando me preguntan “¿a qué te
dedicas?” rápidamente respondo “soy vedet”. La mayoría se troncha, me sirve para
romper el hielo, ya me puedo explicar un
poco mejor y consigo que me escuchen,
incluso que me entiendan.
En este espacio de comunicación que me
brinda la casa me gustaría mostraros parte del
trabajo que mi compañero y yo realizamos.
Sin duda uno de los productos más interesantes en los que habéis podido participar
desde principio de año es la evaluación de la
satisfacción de grupos de interés. Me refiero a
esas encuestas que estáis recibiendo para valorar productos como el boletín o servicios
como el de Administración de Personal.
Todos nosotros podemos participar mediante estas vías de la mejora de la organización de los servicios y los productos que se
despliegan por y para los trabajadores o para
los clientes de nuestra empresa.
Cumpliendo con el plan de calidad aprobado en 2010 realizaremos evaluaciones de
satisfacción sobre los productos y servicios de
Grupo 5 tanto en sus sociedades operativas
como en la central y dirigidas a clientes internos y externos.
Seguimos una metodología adaptada a las
circunstancias de cada evaluación y las necesidades de nuestro cliente interno y de sus grupos de interés.
Así por ejemplo, para la evaluación de este
boletín, aparte de una consulta general a los
trabajadores, analizamos el proceso de elaboración, elaboramos un mapa de áreas de mejora y se realizaron reuniones con el equipo
de Editorial Grupo 5 y con el Comité de Dirección.
Todo este trabajo de consultoría fue expuesto a los órganos de gobierno de la sociedad, de Grupo 5 y del boletín para facilitar
la toma de decisiones y el diseño de mejoras.
Con esta información se pueden diseñar mejoras con un criterio más sólido que la simple
intuición y ponemos a los diferentes servicios,
departamentos y sociedades en la misma dijunio 2011 28
námica de mejora y orientación a sus grupos
de interés.
Complementariamente, y gracias a la
información cuantitativa que prestasteis en
la encuesta, se elaboró un cuadro de indicadores. Los posibles resultados en rojo o en
amarillo se priorizaron para diseñar mejoras cuanto antes. Así por ejemplo, el equipo
del boletín determinó necesario mejorar la
comunicación de los plazos de entrega de
contenidos y ya desde entonces los agentes
implicados en la elaboración de contenidos
recibimos tareas con plazos directamente en
nuestro Outlook.
Por otra parte se consideró necesario mejorar los contenidos y definir bien los objetivos de comunicación del boletín. Para ello se
creó el comité asesor del boletín.
También muy importante, se detectó cierta insatisfacción con la representación de las
sociedades en el boletín. Por ello, el Consejo
de Administración y G5 AGS cedieron espacio a las sociedades operativas, a ASPACIA y
a ALDABA.
En el caso de administración de personal,
la información que hemos recibido de vosotros está en fase de análisis y en breve conoceréis resultados y mejoras.
Como veis cada resultado se analiza y se
discute. De este debate surgen mejoras que se
ponen en marcha y que tienen un impacto
real en la organización y la calidad de los productos y servicios.
Por tanto ahora que conocéis un proceso
completo de evaluación y mejora os animo a
que participéis en estas iniciativas reforzando
vuestra capacidad de participar como fuerzas
vivas de la organización en los procesos de
cambio y mejora cuyo sentido último es el
beneficio de todos.
Álvaro Moreno Fernández
Coordinador del Servicio de Calidad y Medioambiente
Medioambiente
El impacto humano deja “huella”… ecológica
L
a huella ecológica es un concepto que
sirve para medir en hectáreas la superficie
necesaria para producir los recursos que con-
Factores de producción:
Fte: Ministerio de Medio Ambiente Medio Rural y Marino
En España la huella ecológica es mayor
que la capacidad del territorio, mares y costas
incluidos, de producir los recursos que consume su población. Esta huella, además va en
aumento en consonancia con la evolución de
nuestro nivel de vida y explosión demográfica
desde los años 80.
La huella ecológica aumenta pero las tierras
productivas disminuyen en España aumentando las masas forestales. Esta contradicción aparente nos indica que España, desde los años 80
comenzó a producir un mayor impacto ecológico fuera de sus fronteras que dentro para
la alimentación de su población, reduciendo
su superficie destinada a la agricultura y potenciando la producción para la exportación
frente al consumo interno.
sume una persona y para absorber los residuos
que genera. Es decir, para alimentarse, disponer
de una vivienda, consumir bienes y servicios,
Factores de consumo:
Fte: Ministerio de Medio Ambiente Medio Rural y Marino
Un ejemplo de esto es Castilla y León, Castilla la Mancha y Extremadura, en las cuales su
huella ecológica no supera su capacidad biológica. Por tanto tienen un excedente biológico.
Fte: Ministerio de Medio Ambiente Medio Rural y Marino
Fte: Ministerio de Medio Ambiente Medio Rural y Marino
Por otra parte la superficie artificial ha crecido de manera espectacular en los últimos 20
años y más intensamente en los últimos 10 en
detrimento de la superficie de cultivo.
La población se concentra, consume recursos agrarios de países en desarrollo y quedan
grandes extensiones de terreno en las que baja
la presión demográfica humana favoreciendo el
aumento de la superficie forestal y su densidad.
se necesita una serie de recursos que “ocupan”
un espacio teórico de cultivos, pastos, bosques,
mar y ciudades.
Aunque este dato es positivo, no creo que
debamos sentirnos orgullosos ya que no responde a políticas con objetivos medioambientales y sociales sino que es una consecuencia
imprevista de los modelos económicos y productivos de los países desarrollados. De hecho,
en comunidades que albergan grandes ciudades como Madrid, Barcelona,Valencia, Bilbao
o Sevilla, los espacios naturales están altamente
degradados y sobreexplotados. Por desgracia
para los castellanoleoneses, manchegos y extremeños su excedente ecológico se debe más
a la despoblación, bajos niveles de industrialización y menor nivel de vida de sus habitantes, que a unas políticas ambientales eficaces.
Ante este panorama, es importante tener
en cuenta que para reducir la huella ecológica
de cada uno de nosotros serán más importantes los cambios sociales y tecnológicos que
posibiliten ser más eficientes en la producción
y reparto de energía, bienes de consumo y alimentos que las aportaciones individuales.
No obstante, como ciudadanos tenemos
más campo de acción en el ámbito de la eficiencia energética y en la moderación del
consumo de bienes y servicios. Nuestra responsabilidad como consumidores será el factor no determinante pero sí importante para
moderar nuestra huella ecológica.
Esta responsabilidad debe traducirse en un
cambio de hábitos de vida. El “sueño americano”, la “cultura del pelotazo”, la mentalidad colonial de la vieja Europa (Malthus de esto sabía
mucho) todavía influyen en nuestra manera de
relacionarnos con nuestro propio territorio y
con los países “ricos” en recursos naturales.
El concepto de huella, que es relativamente moderno, sirve para hacernos una idea de las
consecuencias ambientales de nuestro consumo.
Por ejemplo y para terminar, luego todos
somos libres para decidir nuestro modelo de
consumo: un trayecto medio de casa al trabajo
y viceversa, de unos 25 kilómetros durante
un año tiene una huella ecológica de unas
3 hectáreas si lo realizas en coche normal.
¡Ale! Ya le has quitado una hectárea a alguien,
¡mangante! En cambio, en transporte público
la huella es de media hectárea. Todavía te
sobrarían 1,3 hectáreas para pasar el año sin
ocuparle terreno a nadie.
Esto es sólo una cuestión de responsabilidad, los medios ya están a tu alcance.
“Según el Fondo Mundial para la Naturaleza
W.W.F. la huella ecológica de la humanidad en el
2030 podría superar en dos veces la capacidad
biológica del planeta. Ya a finales de los 70
se superó esta barrera y los avances técnicos
en la producción de recursos no han podido
contrarrestar nuestro crecimiento demográfico.”
Álvaro Moreno Fernández
Coordinador del Servicio de Calidad y Medioambiente
junio 2011 29
A S O CIACI Ó N A SPACIA
Nueva incorporación
R
ecientemente se ha incorporado como
Coordinadora de Proyectos Marta
Monllor, Licenciada en Sociología y Trabajo Social, con amplia experiencia en el
ámbito de la violencia de género. Desde
aquí le damos la bienvenida al equipo de
Aspacia.
Formación especializada
Durante este mes se han puesto en
marcha diversas acciones formativas:
• Curso sobre violencia familiar y de
género para profesionales del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón. Se han
realizado dos ediciones de 10 horas de
duración cada una, con el objetivo de
definir conceptos y establecer criterios
junio 2011 30
de derivación e intervención diferenciadores.
• Curso de técnicas de control de situaciones violentas (dos ediciones) y
Curso de abuso sexual infantil, para
la Junta de Castilla y León. Los cursos
han tenido una duración de 25 horas
cada uno y estaban dirigidos a profesionales que trabajan con menores infractores.
Participación en proyecto
Daphne “Realizing Rights”
Fruto de la asistencia a la reunión de la red
WAVE (Women Against Violence Europe)
en Viena en el mes de marzo, Leyre Ramos,
en representación de Aspacia, ha sido
invitada por la Profesora Renée Römkens
de la Universidad de Tilburg, Países Bajos, a
participar en una mesa redonda de expertas
que se celebrará en Amsterdam en junio.
Esta mesa es una actividad más del proyecto
Daphne “Realizing Rights”, que consiste
en tres estudios de casos realizados por un
conjunto internacional de investigadores y
que versa acerca de las “go-order” europeas
o medidas de emergencia para proteger
a mujeres y niños/as en riesgo de sufrir
violencia doméstica.
Esto no puede pasarme a mí
Mitos y mito génesis de la violencia sexual hacia las mujeres
A
lo largo de la historia, la sociedad ha estado imperada por creencias derivadas
del sistema patriarcal, en donde la mujer
es considerada un instrumento para satisfacer
el deseo de poder de los hombres, a través
de ella, el varón puede conseguir placer, tener descendencia o mantener un hogar, entre
otras cosas.
Estas consideraciones han ido posicionando a la mujer como objeto de deseo y
no como dueña de su sexualidad, dejando
un rastro en nuestra sociedad actual. Sirva
como ejemplo que durante siglos la violación no fue juzgada como delito contra la
mujer, sino contra la propiedad del hombre (padre, esposo); la violación dentro del
matrimonio no fue considerada delito hasta 1989. El código hebreo estipulaba que si
una mujer era violada dentro de las murallas, ambos eran culpables (se interpretaba
que ella no se defendía), si sucedía fuera, el
agresor era “castigado” obligándole a casarse con la víctima. También, parte de nuestros héroes históricos han sido mitificados
por sus crímenes: Gengis Kan, Caballeros
de la Mesa Redonda o Barba Azul.
Estos mensajes, que hoy nos parecen absurdos y obsoletos. Siguen manifestándose
actualmente a través de una serie de mitos, que distorsionan la realidad acerca de la
violencia sexual, en relación a la figura de
la víctima y del agresor, permitiendo que
las mujeres sigamos bajo la amenaza de la
agresión y manteniendo impune al que la
comete.
¿A quién le puede pasar?
Existen mitos en torno a las causas que explican la ocurrencia de la
violencia sexual. Por ejemplo, es común
escuchar “le ha pasado a ella por salir de fiesta
hasta la madrugada”, “esas personas con las que
sale no son buena gente”, “si se hubiera resistido
no hubiera pasado”, o “esto no puede ocurrirme
a mí”.
Este tipo de pensamientos no son más
que mecanismos de defensa derivados de la
sensación, de que el mundo podría convertirse en un lugar hostil y peligroso, y utilizándolos, las personas vuelven a recuperar
la sensación de control sobre su entorno.
Sin embargo, no existe un perfil de víctima, ni de agresor, esto le puede suceder a
cualquier mujer, independientemente de su
raza, religión o aspecto físico.
[…] “El descubrimiento por el hombre de que sus genitales podían
servirle de arma generadora de miedo debe figurar como uno de los
descubrimientos prehistóricos más importantes, junto con el fuego o el
hacha de piedra. Desde tiempos remotos hasta nuestros días, la violación
ha sido un método de intimidación mediante el cual los hombres
mantienen a las mujeres en un estado continuo de terror”
Además, la búsqueda de causas explicativas de la violencia sexual en características de la víctima, y no del agresor, conlleva
nuevas revictimizaciones sociales y jurídicas, a través de mensajes que muchas veces
la propia familia, las personas cercanas y el
personal que forma parte del sistema judicial, envía a las mujeres.
De esta forma, se menoscaba la salud de
las afectadas provocando un enorme daño.
Las supervivientes aparecen invadidas por
un fuerte sentimiento de culpa que expresan en frases como “es que si no hubiese bebido tanto”, “en realidad yo tenía ganas de gustarle”, “con 16 años ya tenía edad para saber lo
que hacía”, “no tenía que haberme ido con él”,
“es que mi madre siempre me dice que no vaya
por calles oscuras”, “no me defendí lo suficiente”. La realidad es que sólo existe un culpable: el agresor, que en ese momento decide instrumentalizar el cuerpo de la mujer
sin tener en cuenta las consecuencias sobre
ella. Enseñar a desaprender estos discursos
sociales conlleva un proceso de intervención largo y costoso, para las víctimas y las
profesionales que trabajan con ellas.
¿Quién debe evitar que esto ocurra?
Por otra parte, se encuentran una serie
de mitos que liberan a los hombres de
responsabilidades en la evitación de la
violencia sexual.
Existe un discurso social en relación a
los varones que refleja como una buena
vida sexual se debe medir por la cantidad
de relaciones sexuales, que identifica la virilidad con la promiscuidad, que reafirma el
escaso control que los varones tienen sobre
su deseo sexual y la necesidad de satisfacerlo de manera inmediata con herramientas
de dudosa validez moral como forzar, engañar o comprar el cuerpo de una mujer.
De forma contraria, a las mujeres se les
advierte que no caminen por la calle durante la noche, restringiendo su movilidad;
se les aconseja que no consuman demasiado alcohol para poder percibir situaciones
de riesgo, que no hablen con desconocidos,
etc. Paradójicamente es a nosotras a quienes
se nos responsabiliza socialmente de evitar
las agresiones sexuales que son cometidas
por hombres.
Las niñas son las personas
con más vulnerabilidad para
convertirse en víctimas de
violencia sexual
En el caso de las niñas se suman
dos factores: la condición
de ser mujer y la edad.
Una de cada tres niñas han sido
víctimas de abuso sexual antes
de alcanzar los 18 años.
(Bass, E. y Davis, L. 1994)
¿En qué contexto se produce?
En relación a cómo ocurren las agresiones sexuales, muchas veces se piensa
que este tipo de delitos se producen exclusivamente en lugares oscuros, poco transitados y a altas horas de la noche, o que las
agresiones son cometidas exclusivamente
por hombres desconocidos. Si bien es cierto que las agresiones que más se denuncian
son las que se producen por asalto callejero,
la violencia sexual va mucho más allá. Sólo
un 30% de los delitos son perpetrados por
desconocidos, el resto son consumados por
personas muy cercanas a la víctima: parejas,
familiares o amigos, o conocidos recientes.
junio 2011 31
El incesto, considerado socialmente como
una monstruosidad, que sólo ocurre en familias desfavorecidas económica y socialmente,
es un fenómeno presente en cualquier tipo de
familia, de cualquier estatus sociodemográfico.
Según los estudios realizados por Félix López
en torno a un 24% de niñas y un 15% de niños son víctimas de abusos sexuales. (López,
F.1994)
¿Locos o malvados?
Existen también mitos acerca de la
figura del agresor, como “los agresores
sexuales son enfermos mentales, y por tanto, no saben
lo que hacen”, “las personas que agreden pertenecen
a un estatus sociocultural bajo” o “un hombre que
está excitado sexualmente no se puede controlar”.
(Alarcón, F. y Cidoncha, D., 2007)
La mayoría de los violadores no tienen enfermedades mentales graves, no son “locos”,
son conscientes de que lo que hacen es un
delito muy grave, perseguido por la ley. La incidencia de psicopatología en agresores no es
mayor que en el resto de la población. Tampoco consumen drogas, ni alcohol necesariamente, que les hagan perder el control de sus
actos, sino que a veces se valen de esas sustancias para cometer las agresiones.
Las estadísticas reflejan que provienen de
todos los estratos sociales, sus rasgos demográficos son reflejo de la población general (Marshall W.E., 2001), existiendo incluso casos de
discapacitados físicos y psíquicos.
Además, las agresiones sexuales no sólo tienen su base en el deseo sexual, sino que existe
también un componente de violencia, su fin
es el de ejercer el dominio y coartar la libertad
sexual de la persona a la que agrede, produciendo un daño terrible a su integridad. Estos
hombres necesitan sentir poder, provocando
la humillación y el temor en la víctima. Y es
relevante aclarar que entre el 60% y el 70% de
las agresiones se acompañan de actos lesivos,
humillantes o degradantes que no son necesarios para la comisión del abuso, por tanto, son
actos de violencia gratuitos contra las víctimas
(Christie, M.M., 1979) (Darke, J.L. 1990).
Es interesante señalar aquí, que la antropóloga estadounidense Margaret Mead estudió
varios pueblos en África, descubriendo que en
algunos de ellos se practicaban con frecuencia
violaciones en grupo para controlar a mujeres
que se apartaban de las normas sociales, como
divorciadas o aquellas consideradas rebeldes.
Por tanto, la agresión sexual es una forma más
de someter y controlar a las mujeres. De hecho, en los conflictos bélicos la violación se
utiliza como un arma de guerra más.
Es muy infrecuente que los delincuentes
sexuales reconozcan sus delitos, normalmente
niegan la ocurrencia, minimizan el impacto que ha tenido la agresión sobre la
víctima, o la culpan a ella. Pero es frus-
junio 2011 32
trante observar cómo en el juicio, la policía,
las amistades comunes de víctima y agresor,
los abogados y abogadas etc., se adhieren a
las mismas justificaciones que usa el agresor,
manteniéndole impune, nos referimos a acusaciones como “la mayoría de las mujeres denuncia en falso por venganza, resentimiento, dinero,…”,
“se comportaron como unos sinvergüenzas, pero no
son violadores”, “si eso pasó ¿porqué no denunció
inmediatamente?”.
¿Qué pasa después?
Por último, hablaremos de los mitos acerca de las consecuencias de la violencia
sexual, que muchas veces son trivializadas y
minimizadas, y se reduce su importancia a la
magnitud de las lesiones físicas, olvidando las
psicológicas. El impacto de este tipo de agresiones sobre la psique de las mujeres es tan
fuerte, que quiebra las asunciones básicas que
constituyen los referentes de seguridad de la
víctima, sobre todo, la confianza en las personas, en su bondad y en su predisposición para
la empatía.Y aumenta la sensación de vulnerabilidad y de descontrol sobre su propia vida.
Por ello, todo episodio de violencia sexual,
es constitutivo de hecho traumático, pues
supone un suceso negativo impredecible,
incontrolable e inenarrable, y que genera
un malestar asociado de consecuencias
devastadoras. Este tipo de acontecimientos
desborda con frecuencia la capacidad de
respuesta de la persona, que puede sentirse
incapaz de adaptarse a la nueva situación y
perder la esperanza en el futuro.
Además, con frecuencia nos encontramos
con casos en los que el trauma no se reduce al
episodio único de la agresión, sino que se producen revictimizaciones de carácter familiar,
social y jurídico que menoscaban el proceso
de recuperación y agravan las consecuencias.
Estos fenómenos son derivados de todos esos
mitos y condicionamientos sociales que implican la búsqueda de causas explicativas de la
violencia sexual en características de la víctima, y no del agresor.
Por el contrario, en otras ocasiones se le
otorga un carácter indeleble al impacto de
este tipo de delitos. Se considera que las mujeres que son víctimas de una agresión sexual,
quedarán marcadas para siempre, incluso en
algunos casos, las mujeres tienen miedo de ser
vistas sonriendo en público, es como si socialmente se les extirpara su capacidad para volver
a disfrutar y sentir placer.
Aunque aún queda mucho por saber, se
conocen ya las razones por las que una persona puede quedar marcada trágicamente para
toda la vida o que otra, por lo contrario, haga
frente a la contrariedad y disfrute. Los factores están relacionados con características de la
personalidad y del entorno de la mujer: una
autoestima y autoconcepto sanos, seguridad
en una misma y en la propia capacidad de
afrontamiento, disponer de apoyo social, tener
un propósito significativo en la vida, creer que
puede influir en lo que sucede a su alrededor,
y considerar que se puede aprender de las experiencias positivas y también de las negativas
(Poseck,V., Carbelo, B. y Vecina, M.L., 2006),
son sin duda factores de protección.
La mayoría de las mujeres que sufren una
agresión sexual pueden recuperarse y llevar
una vida normalizada, aunque algunas para
conseguirlo necesitan ayuda especializada. Un
trauma puede superarse, es posible sobreponerse al terrible impacto del suceso y descubrir, sin olvidar lo ocurrido, el valor de la existencia y la alegría de vivir.
A pesar del enorme sufrimiento ocasionado a las mujeres, tanto por la violencia como
por los mitos asociados, es increíble observar
cómo desarrollan magníficas estrategias de supervivencia y consiguen recuperarse. Así son
las mujeres que han sufrido algún tipo de violencia, en concreto la sexual, mujeres resilientes, con enormes fortalezas que les permiten
salir del barco que se hunde, llegar a la superficie y respirar.
Noemí Otero Prada
Adriana Fernández Caamaño
Psicólogas de la Asociación para la Convivencia Aspacia
Bibliografía:
• Alarcón, F. y Cidoncha, D (2007). CAVAS.
•
•
•
•
•
•
•
Eres la dueña de tu cuerpo. Guía de prevención de agresiones sexuales para chicas
jóvenes y adolescentes. Madrid: Comunidad
de Madrid. Consejería de Empleo y Mujer.
Dirección General de la Mujer.
Bass, E. y Davis, L. (1994) El Coraje de Sanar. Guía para las mujeres supervivientes de
abusos sexuales en la infancia. Barcelona:
Urano.
Brownmiller, S. (1975). En contra de nuestra
voluntad. Nueva York: Fawcett Columbine
Books, Ballantine Books.
Christie, M.M.; Marshall, W.L. y Lanthier,
R.D. (1979). A descriptive study of incarcerated rapist and pedophiles. Report to the
Solicitor General of Canada, Ottawa.
Darke, J.L. (1990). Sexual Aggression:
Achieving power througth humilliation, en
W.L. Marshall, D.R. Laws, y H.E. Barbarie
(eds.): Handbook of sexual assault: Issues,
theories, and treatment of the ofender (pp.
55-72), Nueva York: Plenum Press.
Félix, L. (1994). El Desarrollo sexual del
Niño. Madrid: Ministerio de Educación.
Subdirección General de Educación Permanente: Desarrollo Emocional y Social.
Marshall, W.E. (2001). Agresores sexuales
(estudio sobre violencia, nº 6). Barcelona:
Ariel/Centro Reina Sofía para el Estudio
de la Violencia.
Poseck,V., Carbelo, B. y Vecina, M.L. (2006).
La experiencia traumática desde la psicología positiva: resiliencia y crecimiento postraumático. Papeles del psicólogo, 27: 40-49.
Boletín informativo de Fundación Aldaba
Palabras para recorrer el camino
No lleves nunca a cuestas
Más de un tipo de problemas a la vez.
Hay quienes cargan con tres:
Los que tuvieron, los que ahora tienen y los que esperan tener.
Edward Everett Hale
Firma de Convenio con SA NOSTRA
E
l día 16 de mayo tuvo lugar en el Centro de Cultura de la ciudad de Palma de
Mallorca la firma de los convenios de colaboración entre Fundación SA NOSTRA
y fundación Aldaba y donde estuvimos representados por nuestra Delegada en Baleares,
Elizabeth Burón Raya. En el acto dirigieron
unas palabras el Vicepresidente de SA NOSTRA, D. Jaume Cahué y el Subdirector General de la Obra Social, D. Llorenç Julià, para
posteriormente departir todos juntos en un
ambiente distendido y disfrutar de un aperitivo. En esta convocatoria se han firmado
convenios por un valor de 1’2 millones de
euros para 175 proyectos distintos presentados por 132 entidades del Tercer Sector, todas
ellas comprometidas con los colectivos diana
de esta convocatoria: personas en situación de
riesgo o exclusión social, personas con discapacidad, personas con enfermedad crónica y
personas con situación de desatención.Al acto
acudieron también acompañando a nuestra
Delegada, Amanda Marsé y Elena Montero,
Responsables de los Programas de Tutela e Infancia respectivamente.
Foto de grupo de entidades de Acción Social firmantes
Fundación Aldaba presentó a esta convocatoria dos proyectos de colaboración que han
sido ampliamente respaldados por los clientes
de la Caja de Ahorros de Baleares y a los que
desde aquí queremos también agradecer el
apoyo mostrado con sus votos. La elaboración
de los dos proyectos estuvo liderada por nuestra compañera Adela Piñeiro y se ocuparon de
los siguientes aspectos:
1. Para actividades concretas de carácter puntual y con finalidad social o benéfico, dotadas con un máximo de 3.000 € se presentó
el proyecto “Desarrollo de aplicación de
gestión de tutelados” con el objeto de desarrollar una única base de datos que permita una adecuada gestión de la información en los Programas de Acción Tutelar
de Adultos gestionados por nuestra entidad. La ayuda alcanzada en este Convenio
ha sido de 2.200 €.
2. En la convocatoria para proyectos de
mayor nivel de complejidad y dotado
con un máximo de 30.000 € que tuvieran como objetivo promover la creación
o la mejora de servicios de atención
asistencial y social se presentó “Llar d’Es
Raiguer: Millores 2”. Este proyecto es
una continuación del proyecto presentado en el año 2010 y busca la mejora
de las instalaciones de los baños para los
veinticuatro niños y niñas de nuestro
hogar de acogida situado en Inca. En
este proyecto hemos recibido una colaboración de 10.025 €.
Desde aquí queremos agradecer una vez
más a Sa Nostra, Caixa de Balears, su compromiso con los colectivos más vulnerables
de la sociedad y la confianza que muestran
una vez más en el trabajo que Fundación
Aldaba desarrolla en todas las Islas Baleares
con los colectivos de infancia y personas
con discapacidad gestionando programas
que defienden su protección jurídica y
social. Así mismo también queremos agradecer a Andrés Frontera y Marisol Mateos
de la oficina de SA NOSTRA situada en
Passeig Mallorca, 44, de Palma la enorme
implicación que han mostrado buscando el
apoyo de nuestros proyectos entre los clientes de su oficina.
junio 2011 33
Genios por descubrir
L
os pasados días 30 y 31 de marzo se desarrolló en el Teatro Salón Cervantes (Alcalá de Henares) la V Edición del encuentro
teatral “Genios por Descubrir”, en el que el
Centro ocupacional Municipal “El Molino”
participó representando la obra “Loli Te
Quiero”, un espectáculo que conjuga en su
guión la adaptación de distintas escenas de
otras tantas obras. En el escenario se recrearon distintos lugares de La Habana: una casa
particular, una plaza de una calle cualquiera
con un bar, el ambiente de la Feria en honor
del Patrón San Miguel… Todo el personal
que participó en el evento llevó un vestuario
que muestra el colorido del baile de la Culebra, y donde los principales protagonistas de
la fiesta, el Alguacil y el último esclavo Jefferson Papito, conmemoraran la fecha histórica
del fin de la esclavitud. Toda una trama de
enredos de amores muy divertidos.
La actuación en el Teatro Salón Cervantes contó con la presencia del Excmo. Sr.
Alcalde de Alcalá de Henares, Bartolomé
González y de la Concejala de Salud, Familia y Servicios Sociales, Isabel Ruiz, a los
que tenemos que agradecer las facilidades
prestadas para representar este espectáculo
en el principal teatro de nuestra ciudad y
sobre todo, por apoyar una nueva edición
del Festival “Genios por Descubrir” que
organiza nuestro centro ocupacional. En
esta edición actuaron también los compañeros del Centro ocupacional de Alcorcón
“Carlos Castilla del Pino” con la representación de “El Fantasma de la Ópera” junto
El Excmo. Sr. Alcalde de Alcalá de Henares y la Concejala de Salud, Familia y Servicios Sociales durante el encuentro teatral
a otros centros ocupacionales como el C.O.
Astor de Torrejón de Ardoz, el colegio de
educación especial Pablo Picasso (Alcalá de
Henares), la residencia de la Fundación Gotze (Madrid), del Centro San Juan de Dios
(Ciempozuelos) y la asociación Apadis (San
Sebastián de los Reyes). A todos ellos queremos desde estas líneas agradecer su presencia en este encuentro así como su dedicación para difundir la actividad del teatro.
La actividad de teatro es una actividad
incluida en la programación del Centro
ocupacional municipal “El Molino” con la
que pretendemos a través de obras de teatro
propias conectar con el espectador a través
de particulares montajes y del movimiento
corporal de los actores.
Nuestros espectadores suelen ser nuestros padres, hermanos y otros familiares,
pero también los otros compañeros del
centro, los estudiantes y sus profesores de
los colegios e institutos de Alcalá de Henares y como no, siempre abiertos al público
en general de otros centros ocupacionales a
los que invitamos y a los que nos gustaría
transmitir el sentimiento de amor y gusto
por el teatro. Es una actividad que tiene tras
de sí muchos meses de duro trabajo y donde se necesitan muchas horas de ensayo. En
el Centro ocupacional El Molino solemos
repartir los papeles y abrimos una etapa de
diálogo en nuestros talleres sobre la obra a
representar. Todos los que se apuntan a la
actividad tienen la oportunidad de conocer
y saberse los textos de los otros compañeros, con el objeto de prevenir si tenemos
que hacer algún cambio si alguno faltase el
día de la representación, pero eso también
nos permite crear un ambiente de compañerismo, en el que todos nos sentimos igual
de importantes y necesarios para sacar adelante la actuación.
Un saludo a todos los lectores y esperamos veros pronto en alguno de nuestros
espectáculos.
Juan Pedro Casablanca Morales
Psicólogo del Centro ocupacional municipal El Molino
(Alcalá de Henares)
Los actores y actrices del Centro ocupacional El Molino de Alcalá de Henares
junio 2011 34
Curso de Experto en Limpieza
de Inmuebles
D
urante los días del 25 de abril al 6
de junio se ha impartido la segunda edición del Curso de Experto en
Limpieza de Inmuebles organizado
por Grupo 5 Gestión y Rehabilitación Psicosocial y Aldaba Centro
Especial de Empleo para las personas
usuarias de los Centros de Rehabilitación Laboral de Latina,Vázquez de Mella,
Fuencarral, Collado-Villalba, Aranjuez y
Alcalá de Henares, con el objeto de adquirir una formación específica basada
en el certificado de profesionalidad y aumentar, por tanto, las opciones de inserción laboral.
Esta acción formativa, ha sido dirigida
a un grupo de 15 personas y ha consistido en 80 horas lectivas divididas en 35
horas de contenidos teóricos y seminarios presenciales, 35 horas de prácticas en
inmuebles y 10 horas de evaluaciones.
Para la realización del curso se puso
en marcha una plataforma on-line desde
donde los alumnos han podido consultar
los contenidos teóricos y demostraciones
prácticas, organizado en módulos didácticos.
Desde Aldaba CEE queremos transmitir nuestra satisfacción con el resultado de esta acción formativa y felicitamos
a los compañeros de Grupo 5 RPS por
el magnífico trabajo en la creación de la
web, organización del curso, prácticas y
seminarios y evaluación del desempeño
de los alumnos. Con este tipo de ac-
tuaciones estamos a la estela de iniciativas similares llevadas a cabo por otras
entidades como la desarrollada en estos
días por FSC Inserta, entidad de la Fundación ONCE, en Valencia y donde ha
llevado a cabo una acción formativa muy
parecida y también para quince personas.
El objetivo es seguir ayudando en el
empeño de proporcionar a los alumnos
con enfermedad mental las destrezas
profesionales suficientes que le permitan
un rendimiento competitivo en el mer-
cado de trabajo y en el desarrollo de aptitudes y habilidades personales para que
consigan la plena participación en su entorno laboral y social.
Es siempre un placer este tipo de colaboraciones con G5 RPS en el empeño
que nos une a ambas entidades en incrementar la empleabilidad y la inserción
laboral de las personas con discapacidad.
Ruth Benítez Álvarez
Coordinadora de Unidades Aldaba CEE
Incorporación a la ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE FUNDACIONES
C
on fecha 1 de junio Fundación Aldaba
ha pasado a incorporarse como entidad
asociada a la Asociación Española de
Fundaciones. La AEF es una asociación privada
e independiente que agrupa a fundaciones
españolas de las más diversas dimensiones,
finalidades y ámbitos de actuación con la
misión de trabajar en beneficio del conjunto
del sector fundacional en pro de su desarrollo
y fortalecimiento.
Estamos seguros que esta incorporación
aportará en el corto y medio plazo muchos
aspectos positivos a nuestra entidad.
junio 2011 35
EDITORIAL GRUPO 5
Los grandes temas de interés social
“todas
las claves
para la
intervención
en violencia
de género”
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