Relato de la Práctica “Caracterización Socioeconómica de los

Universidad de Antioquia
Seccional Occidente
Departamento De Trabajo Social
Flexible IV: Pedagogía Social (Intervención Socioeducativa) Y Sistematización
De Prácticas Sociales
Docentes: Viviana Yanet Ospina O - Bibiana Marín F.
Estudiante: Bibiana González Espinosa
2012-1
Relato de la Práctica “Caracterización Socioeconómica de los
estudiantes de la zona rural de Santa Fe de Antioquia que hacen
parte del Sistema Tutorial ofertado por CARED”
CARED –Corporación Arquidiocesana para la Educación- es una organización
no gubernamental, la cual fué constituída el 10 de marzo de 1997, con el
objetivo de alcanzar el desarrollo de la educación en la zona rural del occidente
antioqueño a fin de incidir en el mejoramiento de las condiciones de vida de la
población que habita dichos territorios. La organización “inicia a brindar el
servicio de educación contratada para el programa de Ampliación de Cobertura
a partir del año 1997 (…)”1 e inicia en el sector rural aproximadamente en 1998
“Para ajustarse al marco normativo en cuanto a educación se refiere, CARED
creó el IAUR (Instituto Arquidiocesano Urbano y Rural) para que por medio de
este se aplicara el plan de estudios mediante metodologías activas como el
SAT (Sistema de Aprendizaje Tutorial) y Escuela Nueva, y se llevara a cabo el
proceso de gestión académica con los estudiantes; para lo cual cuenta con las
respectivas licencias de funcionamiento otorgadas por la SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE Antioquia”2.
La oferta educativa de la institución, esta orientada bajo los Fundamentos
Doctrinales3, a su vez, el modelo de desarrollo institucional es inspirado en el
Evangelio y la Doctrina Social de la Iglesia, en este sentido la corporación
orienta su quehacer bajo el reconocimiento del ser humano como hijo de Dios y
como ser integral y teniendo como principios los siguientes:
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La plenitud de la persona humana por ser imagen viva de Dios y por su
dignidad.
Plan Educativo Institucional –PEISistema Tutorial de Antioquia. Informe Consejo Regional COREDUCAR 2007. Educación para el
Desarrollo Rural. Pág. 29
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Tomados de la catilla institucional El modelo de Desarrollo en la Corporación Arquidiocesana para la
Educación – CARED, a través del Modelo Pedagógico del Instituto Arquidiocesano Urbano y Rural- IAUR.
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Desarrollo integral del ser humano al reconocerlo en su integralidad, es
decir, en sus dimensiones –espiritual, humana, intelectual, comunitaria,
entre otras-.
Consolidar y desarrollar las cualidades de la persona humana a la luz de
la antropología cristiana.
El bien común, “que surge de la dignidad, unidad e igualdad de todas las
personas y que se entiende como el conjunto de condiciones de la vida
social que hacen posible comunitariamente el logro más pleno y más
fácil de la propia perfección.
Destino universal de bienes, Dios puso al servicio de todos por igual el
uso de la tierra y cuanto ella contiene.
Nuevos conocimientos técnicos y científicos
Principio de subsidiaridad, unión de esfuerzos entre las diferentes
organizaciones de la sociedad -públicos y privadosCuidado de las familias, los grupos, las asociaciones y aquellas
expresiones agregativas de tipo económico, social, cultural, deportivo,
entre otras.
Principio de la participación de la comunidad.
Principio de solidaridad ético-social.
Salvaguardar el medio ambiente.
Logro de la paz como fundamento de la convivencia ciudadana.
La solidez del núcleo familiar.
“El modelo de desarrollo supone el crecimiento comunitario, que libere
de la pobreza, que garantice la seguridad alimentaria y que promueva
una economía al servicio del hombre.
Sumados a los anteriores, la organización orienta su formación orientado por
otros seis principios institucionales, los cuales son:
1. Educación integral.
2. Formación en valores cristianos con calidad y en paz en los ambientes
locales y regionales.
3. Integración de procesos para el desarrollo alternativo y sostenible.
4. Fortalecimiento de la identidad cultural,
5. Articulación a través de alianzas y acuerdos interinstitucionales.
6. Promoción y desarrollo de la cultura del emprendimiento.
Para el logro de su objetivo “alcanzar el desarrollo de la educación en la zona
rural del occidente antioqueño a fin de incidir en el mejoramiento de las
condiciones de vida de la población que habita dichos territorios” ofrece su
estrategia educativa en 10 municipios de Antioquia, los cuales son: Anzá,
Abriaquí, Cañasgordas, Ciudad Bolívar, Dabeiba, Fredonia, Frontino, Santa Fe
de Antioquia, Titiribí y Urrao. En este sentido, su estrategia pedagógica esta
orientada bajo elementos del desarrollo rural, a través de la orientación y apoyo
de proyectos productivos con enfoque agroecológico que permita la
sostenibilidad de los procesos, además con la capacitación a los tutores y
estudiantes en técnicas de producción agropecuarias, lo anterior, se extenderá
a las familias de los estudiantes y de sus comunidades.
Los estudiantes específicamente del municipio de Santa Fe de Antioquia con
los cuales se esta llevando a cabo un proceso de caracterización en convenio
entre las instituciones de CARED y la Universidad de Antioquia,
específicamente con el Departamento de Trabajo Social, adscrito a la Facultad
de Ciencias Sociales y Humanas, con 246 Jóvenes escolarizados, cuyas
edades se encuentran aproximadamente entre los 12 y 18 años, , los cuales
por sus responsabilidades familiares y condiciones socioeconómicas (estrato 1
y 2), se les dificulta acceder a las Instituciones Educativas de la zona urbana
por los horarios, la distancia y los costos generados por dicho desplazamiento,
por tal motivo están inscritos en el Programa de Educación Rural ofrecida por
CARED, cuya estrategia educativa flexible es el Sistema Tutorial, para este
caso específico, son 15 horas presenciales y 15 horas no presenciales, es
decir, se encuentran dos días a la semana con los tutores y compañeros
aproximadamente 7 1/2 horas.
Una característica relevante de los jóvenes que hacen parte de la institución
CARED, es que estos paralelamente con su proceso académico llevan a cabo
actividades productivas, las cuales consisten principalmente en la realización
de labores agropecuarias, es decir, cultivo de hortalizas, tubérculos y demás
productos alimenticios adecuados para el clima y el suelo de la zona donde se
encuentran, y la explotación pecuaria.
El proceso de la caracterización socioeconómica de los estudiantes y sus
familias entre los semestres 2001-2 y 2012-1 es la práctica que se busca
sistematizar, específicamente asuntos de las relaciones interinstitucionales a
partir de las interacción entre la practicante que está realizando dicho ejercicio
en el marco de sus Prácticas III de su ciclo formativo como Trabajadora Social
con la organización de CARED, a fin de develar asuntos como debilidades y
fortalezas que han permitido que dicho ejercicio sea dinámico o estático en el el
transcurso para alcanzar los objetivos en el tiempo establecido, con miras a
fortalecer o mejorar estas situaciones para que en próximas oportunidades con
los practicantes hayan unas condiciones adecuadas para la ejecución de sus
practicas académicas y profesionales.