rediseño pei institución educativa maría mancilla

REDISEÑO PEI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA MANCILLA SÁNCHEZ
PUERTO COLOMBIA (ATLÁNTICO)
GESTIÓN DIRECTIVA
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
Con la promulgación de la Ley General de educación o la Ley 115 del 8 de Febrero de
1994, que señala las normas generales que permiten regular el servicio público de la
educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las
personas, la familia y la sociedad. Art. 1
En ese sentido la Institución Educativa María Mancilla Sánchez de Puerto Colombia para
cumplir con lo preceptuado en la presente Ley y en los principios constitucionales y en
especial el art. 67, el decreto 1860 de 1994 entre otros y en aras de brindar a los
estudiantes una educación con calidad que promueva la formación integral de los mismos,
por lo tanto la Institución para alcanzar los objetivos o metas implementó el Proyecto
Educativo Institucional (art. 73 Ley 115 de 1994, art. 14 Decreto 1860 de 1994) el cual se
desarrolla a partir de 4 gestiones:
Gestión Directiva
Gestión Administrativa y Financiera
Gestión Académica
Gestión Comunitaria
Los cuales se integran, articulan y se correlacionan entre sí sin perder la esencia de cada
uno de ellos.
Siendo el P.E.I. un proceso organizado, abierto, reflexivo, crítico, evaluativo e histórico,
este permite ofrecer a los estudiantes una educación con calidad, implementando
estrategias pedagógicas y un enfoque pedagógico basado en el aprendizaje significativo
acorde con las necesidades de los estudiantes que se refleje en el mejoramiento de la
calidad de vida de los estudiantes mancillistas y egresados que les permita desempeñarse
bien en el marco laboral.
Finalmente a través del P.E.I. contemplaremos alianzas interinstitucionales con entidades
que beneficien el aprendizaje y desarrollo de competencias laborales de nuestros
estudiantes, así como prácticas en pro de su desempeño en el área.
OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIÓN
Implementar la educación media técnica con énfasis en salud, en la Institución Educativa
María Mancilla Sánchez, con la finalidad de brindar a los jóvenes herramientas concretas
que les permitan liderar procesos en la solución de problemas que tienen que ver con el
mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Concientizar a la comunidad educativa especialmente a los jóvenes de la
importancia que reviste al salud en la vida del ser humano.

Valorar la educación sexual como dimensión humana.

Despertar el interés de los jóvenes por la investigación sobre temas relacionados
con la salud.

Promover la salud mental, físico y social en los jóvenes haciendo uso adecuado del
tiempo libre.

Estimular la promoción y prevención de enfermedades, así como el fomento del Plan
de Atención Básica de Salud.

Practicar la educación física, recreación y deportes, la participación y organización
juvenil.

Capacitar y preparar a los estudiantes de la institución para el ingreso a la educación
superior y la vinculación al sector productivo.
CONTEXTUALIZACIÓN (descripción del contexto, marco social y económico de la
Institución)
El nivel socioeconómico de los padres de familia o acudientes de los estudiantes que
ingresan a nuestra Institución es bajo ya que en su mayoría generan sus recursos de la
pesca, oficios varios, vendedores ambulantes, meseros, ayudantes de construcción,
desempeñándose en una economía informal y su sustento depende de lo que se haga día
a día, siendo su calidad de vida no satisfactoria, presentándose niveles de desnutrición en
los estudiantes, así como también casos de bajo peso.
En cuanto a la preparación académica de los padres o acudientes se observa un
porcentaje de analfabetas aproximadamente del 30% al 35%, el otro sector se caracteriza
por ser analfabeto funcional y en mínima escala están los técnicos y profesionales, es
importante anotar que la mayoría de los padres profesan la religión católica Así como
algunos que profesan otras religiones (Evangélicos, testigos de Jehová, entre otros);
respetándose el derecho a la libertad de culto que la misma constitución política
colombiana establece.
En este sentido el origen social y cultural de los estudiantes provienen de una clase social
media baja y baja media ubicadas en los barrios de estrato 1, barrios de invasión donde se
ubican gran número de desplazados, entre el 15% y el 20%, que han llegado a la
población debido al fenómeno de la violencia e igualmente la Institución alberga
estudiantes provenientes de los corregimientos de Salgar, Monte Carmelo, Punta
Sabanilla, El Morro, etc.
La estructura familiar de los estudiantes en un 30% aproximadamente, proviene de
hogares estables (padres, madres e hijos), el resto mantiene una situación familiar un tanto
delicada que ha ameritado la acción de apoyo por parte de la Institución, en lo referente a
servicio de Psicopedagogía y Psicología,(abandono de padres, maltrato físico, violencia
intrafamiliar y problemáticas de drogadicción); de igual manera en la Institución
encontramos niños, niñas y jóvenes que viven con abuelos o con tíos.
En el municipio de Puerto Colombia, se cuenta con una logística muy sencilla y minoritaria
para apoyar y fortalecer el proceso educativo, de nuestros estudiantes, así como para lo
referente a la parte investigativa, pero afortunadamente la Institución brinda aunque no de
manera completa, algunos recursos y medios que permiten a nuestros estudiantes cumplir
con un proceso de manera pertinente.
El turismo es uno de los renglones que más se destaca en la comunidad porteña sin
embargo la infraestructura no es la más adecuada (muelle en mal estado, playas sucias,
desorganización en la ubicación de las casetas en las playas).
Sin embargo hay que anotar que en tiempos pasados el Municipio de Puerto Colombia se
destacó a nivel nacional por ser zona de cargue y descargue de los barcos que venían de
otros países.
MACROCONTEXTO
MARCO LEGAL DEL PEI
Conformación de la comunidad educativa (Decreto.1860 Art. 18)
La construcción del Proyecto Educativo Institucional requiere de la comunidad educativa la
cual según lo dispuesto en el artículo 6o. de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa
está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización,
desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un
determinado establecimiento o institución educativa.
Se compone de los siguientes estamentos:
1.- los estudiantes que se han matriculado.
2.- Los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación de
los alumnos matriculados.
3.- Los docentes vinculados que laboren en la institución.
funciones directas en la prestación del servicio educativo.
5.- Los egresados organizados para participar.
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la
dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en
los órganos del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos en el
presente Decreto.
MICROCONTEXTO
IDENTIFICACIÓN DE LAS SEDES (los colegios que tengan sedes)
La Institución Educativa María Mancilla Sánchez, adoptó este nombre en homenaje a la
docente María Mancilla Sánchez, quien se distinguió por su dedicación y labor en beneficio
de la educación y formación de la comunidad porteña.
Inicialmente estaba conformada por una sede, que actualmente es la sede principal,
precisamente cumpliendo los requerimientos y lineamientos del Ministerio de Educación
Nacional fundamentados en la Ley 715 del 21 de Diciembre del 2001, que establece la
fusión de Instituciones educativas; se realiza el fusionamiento de la Institución Básica N°1
María Mancilla Sánchez con la Institución de Educación Básica N°3 El Carmen, del
municipio de Puerto Colombia; y teniendo en cuenta los criterios de ampliación de
cobertura, calidad, eficiencia, equidad, mejoramiento de la infraestructura educativa y
redistribución de los recursos; como lo establece la Ley. Quedando conformada por tres
sedes de la siguiente manera:
Sede Principal: En la cual funciona el Bachillerato en la jornada mañana y en la
jornada tarde la Primaria
Sede Vistamar: En la cual funciona una sección Primaria en la jornada de la
mañana.
Sede El Carmen: En la cual funciona la sección Pre-escolar en la jornada mañana y
además es sede donde se brinda el programa de Primera Infancia a la comunidad.
MARCO LEGAL DE LA INSTITUCIÓN
La Institución Educativa María Mancilla Sánchez de Puerto Colombia brinda sus servicios
a la comunidad desde el año 1954, está ubicada en la calle 7 N° 3ª- 64; y tiene como
fundamento de su actividad educativa en la Ley 115 que define claramente la educación
como un proceso de formación permanente y personal, que se fundamenta en los
principios especificados por la Constitución Política colombiana. De igual manera tal
actividad educativa integral se referencia en los decretos 1203 de 1996 y el decreto 1860,
en los cuales se dan especificaciones claras y precisas sobre el funcionamiento de las
Instituciones educativas en Colombia y disposiciones que constituyen los lineamientos
generales para el Ministerio de Educación nacional y las entidades territoriales, con el
objeto de orientar el ejercicio de las respectivas competencias y para los establecimientos
educativos en el ejercicio de la autonomía escolar, como también acerca de sus
componentes, recursos, materiales y otros, articulados en procesos y estructuras para
alcanzar los objetivos propuestos de la educación.
RESEÑA HISTORICO DE LA INSTITUCIÓN
La Institución de Educación Básica “María Mancilla Sánchez” funcionó por primera vez en
el año 1954 en la Calle 5 del Municipio de Puerto Colombia, lugar que cambió en repetidas
ocasiones, hasta que en 1957 fue ubicada en la Calle 7 No 3 A – 64, siendo entregado a la
docente MARIA MANCILLA SANCHEZ el primer pabellón, el cinco (5) de septiembre del
mismo año por el Gobernador del Departamento, Capitán de Fragata Reyes Canal.
En 1.964, por la afluencia de estudiantes fue necesaria la ampliación de ésta,
construyéndose un segundo pabellón. Desde el comienzo hasta el año 1.991, se recibían
alumnos de sexo femenino, de ahí el nombre de Escuela No 1 para Niñas. A partir de
1.992, atendiendo a los planes del Ministerio de Educación Nacional, en lo que respecta a
la coeducación y las sugerencias del entonces Secretario de Educación Municipal,
Licenciado Ramón Jaramillo (fallecido), la Institución cambió su carácter a escuela mixta,
mediante Resolución No 124 del veinticinco (25) de Noviembre de 1.991 emanada de la
Alcaldía Municipal, estableciéndose el grado cero (0) ese mismo año.
El treinta (30) de Diciembre de 1998, el plantel adquiere el nombre de Institución de
Educación Básica “María Mancilla Sánchez”, en honor de la Docente MARIA MANCILLA
SANCHEZ, quien se distinguió por ser espíritu de lucha, por sus ideas de avanzada, por
su entrega a la educación de los niños de nuestro municipio, prueba de ello el progreso de
nuestra institución. Desde su fundación la Institución ha sido dirigida por once (11)
directoras.
Y a partir de Febrero de 1.999, amplía su cobertura hacia la integración de niños con
necesidades educativas especiales.
En cumplimiento a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, anotados en la
Ley 715 del veintiuno (21) de Diciembre de 2001, el veinte (20) de Febrero de 2002, se
expide el Decreto 0121, mediante el cual se fusiona la Institución de Educación Básica No
1 “María Mancilla Sánchez” con la Institución de Educación Básica No 3 “El Carmen”,
atendiendo a los criterios de ampliación de cobertura, calidad, eficiencia, equidad,
optimización en el uso de la infraestructura educativa y la redistribución de los recursos
humanos y financieros. Fusión que se protocolizó el día veinticinco (25) de Octubre de
2002, quedando una sola institución o colegio completo, bajo una administración, con el
nombre único de Institución Educativa María Mancilla Sánchez.


Formulación de metas institucionales.
Articulación de planes proyectos y acciones, cultura institucional, apropiación del
direccionamiento.
 Seguimiento y evaluación: son procesos sistemáticos y permanente para obtener
información organizada y su análisis orienta la toma de decisiones en la institución
DIAGNOSTICO (MATRIZ DOFA) COLOCAR LA BATERIA DIAGNÓSTICA
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO GOBERNACIÓN DEL ATLÁNTICO - CORPORACIÓN UNIVERSITA DE LA COSTA
ESPECIALIZACIÓN EN ESTUDIOS PEDAGÓGICOS,
PROMOCIÓN XXII 160 E PRIMER SEMESTRE.
PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN DOCENTE PARA RESTRUCTURACIÓN, FORTALECIMIENTO Y
MEJORAMIENTO DE LOS PEI DEL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LAS DIFERENTES ÁAREAS DE GESTIÓN
ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
AREAS
N°
PROCESOS Y COMPONENTES
1
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
2
ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA
Y DE LOS RECURSOS
3
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIO
COMPLEMENTARIO
ESTADISTICA
NIVEL
FREC.
%
2
(9*100/12)
75%
3
(3*100/12)
25%
2
(11*100/11)
100%
1
(2*100/8)
25%
2
(6*100/8)
75%
2
(17*100/20)
85%
3
(3*100/20)
25%
2
(3*100/4)
75%
3
(1*100/4)
25%
TALENTO HUMANO
4
5
APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
ANALISIS CUALITATIVO
El grado de pertinencia es el más notorio, en esto, por lo cual se deben planear y cumplir
estrategias que nos permitan desarrollar más
Debemos dar el paso de el nivel de pertinencia a otros para pder "vender" nuestra imagen;
fortaleciendola más y así ser más visionado por la comunidad
Aunque se observe un gran nivel de mejoramiento faltan más recursos y avanzar más;
porque de esto depende la calidad
Mucha voluntad e indicios de acciones positivas se observan, pero el progreso de toda una
comunidad, exige hacer más eficaces tales actividades
Adoptando actitudes de más organización, se progresa y se proyecta una imagen de mejores
gestiones y calidad
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO GOBERNACIÓN DEL ATLÁNTICO - CORPORACIÓN UNIVERSITA DE LA COSTA
ESTUDIOS PEDAGÓGICOS, PROMOCIÓN XXII 160 E PRIMER SEMESTRE.
DOCENTE PARA RESTRUCTURACIÓN, FORTALECIMIENTO Y MEJORAMIENTO DE LOS PEI DEL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO
ESPECIALIZACIÓN EN
PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LAS DIFERENTES ÁAREAS DE GESTIÓN
ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA
AREAS
ESTADISTICA
FREC.
N°
PROCESOS Y COMPONENTES
1
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y
HORIZONTE INSTITUCIONAL
2
(9*100/9)
100%
Mediante este trabajo que actualmente realizamos algunos, involucrando a todos en
general, nos permite avanzar hacia algo concreto y funcional; alcanzando mejor nivel
2
GESTIÓN ESTRATEGICA
2
(6*100/6)
100%
Se están dando acciones que nos permitan mejorar y ayudar a mejorar a toda la
comunidad, para avanzar en mejores niveles.
2
(4*100/7)
57.1%
3
GOBIERNO ESCOLAR
3
(3*100/7)
42.8%
2
(4*100/4)
100%
2
(6*100/9)
66.6%
3
(3*100/9)
33.3%
2
(7*100/10)
70%
3
(3*100/10)
30%
4
CULTURA INSTITUCIONAL
5
CLIMA ESCOLAR
6
NIVEL
ANALISIS CUALITATIVO
%
RELACIONES CON EL ENTORNO
Aunque es un gran aspecto, por lo fortalecido que está en la Institución, se necesita
establecer acciones que lo hagan más funcional
Es necesario mejorar esta aspecto concentrando más la atención en lo que a estímulos y
apoyo se requiere, así el sentido de pertenencia aumenta.
Para hacerlo más eficaz y positivo, es necesario comprometer un poco más a la
comunidad
Las acciones planeadas solamente, no permiten avanzar, con su práctica, a través del
apoyo y estrateegias ejecutadas, es que se progresa.
CONCEPTUALIZACIÓN
GESTIÓN DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1.1) DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
A través de este componente, se orientan, manejan e interpretan los procesos
Institucionales; así como se define estratégicamente a la Institución en los contextos
locales y regionales.
El direccionamiento estratégico establece el fundamento filosófico y la proyección de la
Institución, la cual da sentido y orienta los planes y proyectos Institucionales (Misión ,
Visión y Principios Institucionales)
MISION
La institución Educativa María Mancilla Sánchez de Puerto Colombia, es un
establecimiento educativo técnico oficial que ofrece los niveles de Preescolar, Básica y
Media con orientación en Salud, Educación Ambiental e inclusión de niños, niñas, jóvenes
y adultos cuyo propósito es formar ciudadanos en competencias básicas, ciudadanas y
laborales. Basados en valores tales como autonomía, responsabilidad, vocación de
servicio, solidaridad y democracia; en marcados en un enfoque significativo que permite el
conocimiento global de la realidad; acorde a los últimos avances tecnológicos, científicos y
socioculturales que permita el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes y de
su ámbito familiar y social.
VISION
Al año 2016 la Institución Educativa María Mancilla de Puerto Colombia, se consolidara
como una comunidad educativa que ha fortalecido la propuesta Pedagógica y articulado
todas las acciones del proyecto Gobierno Blanco Democrático. Ha mejorado su
desempeño académico y convivencial en sus estudiantes y de igual manera ha contribuido
a mejorar los hábitos alimenticios de las comunidades educativas y fortalecidas sus
convenios y alianzas institucionales.
2.1.1.1) FILOSOFIA INSTITUCIONAL
La filosofía que orienta nuestra Institución desde su creación se dirige hacia el desarrollo
integral del ser humano, por ello propicia unos principios corporativos enmarcados en:
 Participación en los procesos democráticos.
 Convivencia participativa a través del ejercicio de la tolerancia y la libertad.
 Liderazgo institucional con proyección a la comunidad.
 Compromiso y pertenencia institucional.
 Fomento de los valores como:

Respeto a la vida.

Responsabilidad.

Solidaridad.

Honestidad.

Respeto por las diferencias étnicas, religiosas y culturales.

Criticidad y creatividad.

Cooperación.

Humildad.
Estos principios se vivencian a través del PROYECTO GOBIERNO BLANCO
DEMOCRÁTICO como herramienta pedagógica en el proceso enseñanza aprendizaje
implementado en sus siete (7) ministerios a saber:
Ministerio de Gobierno.
Ministerio de Educación.
Ministerio de Cultura.
Ministerio de Comunicación.
Ministerio de Hacienda.
Ministerio de Medio Ambiente.
Ministerio de Salud.
Los cuales desarrollan actividades de acuerdo a las funciones inherentes a cada uno de
ellos e igualmente estos principios se complementan en el desarrollo curricular que la
Institución Educativa asume mediante su Proyecto Educativo Institucional.
2.1.1.2) PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Los principios institucionales plasmados en nuestro PEI son:

Democráticos y

Convivencial
Directivos, Docentes, Padres de familia, estudiantes, comunidad general; en conjunto
marcamos una comunidad Educativa.
2.1.1.2.2) PRINCIPIOS Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS
Los modelos o enfoques pedagógicos marcan el camino a seguir por las
Instituciones para el logro de una educación de calidad e integral, la Institución Educativa
María Mancilla Sánchez adoptó como enfoque pedagógico el Aprendizaje Significativo; con
el cual se plantea la construcción y desarrollo de conocimiento por parte de nuestros
estudiantes en aras de un verdadero desarrollo de competencias que lo preparen para su
desempeño familiar, social y laboral. Teniendo este como parámetro hemos determinado
como principios y criterios a seguir:
La Responsabilidad
La Puntualidad
La Autonomía
El Respeto.
Tales principios permiten a nuestros estudiantes un desempeño un personal y social de
calidad.
2.1.1.2.3) VALORES
Dentro de lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional la Institución Educativa
María Mancilla Sánchez de Puerto Colombia, nos identifican valores tales como:
Trabajo en Equipo
Solidaridad
Democracia
A los integrantes de la comunidad educativa los identifican valores como:
Autonomía
Vocación de servicio
Responsabilidad
Respeto
2.1.1.3) METAS INSTITUCIONALES
ÁREA
CLAVE
DIRECTIVA
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
1)
Adoptar
mecanismos
eficaces
que
permitan
mejorar
la
comunicación
2)
Impulsar
el incremento
de los canales
de
comunicación
PROYECTO
ESTRATEGICO
Establecer
la
periocidad de
las actividades
a realizar para
fortalecer
la
comunicación
Definir
la
cronología de
publicaciones
como folletos y
carteleras
3)
Mantener
informada
de
manera
permanente y
pertinente a la
comunidad
Adoptar
estrategias de
integración para
establecer una
comunicación
de
gran
META
INSTITUCIONAL
Mejoramiento de
los
procesos
comunicacionales
en
nuestra
Institución
Eficiencia en la
integración de3
todos
los
miembros de la
comunidad
educativa
al
proceso que se
desarrolla en la
Institución
Calidad educativa
mediante
el
esfuerzo y apoyo
de
todos
los
integrantes de la
comunidad
educativa para
una verdadera
calidad
fortaleza
educativa.
2.1.1.4) ARTICULACIÓN DE PLANES, PROYECTOS Y ACCIONES
A través de alianzas y acuerdos institucionales se determinan las políticas y acciones
implementadas por la Institución educativa para facilitar el intercambio con otras
Instituciones y proveer ayudas o servicios que conlleven al desarrollo del proceso
educativo institucional.
Actualmente existen planes de Convenios con Instituciones que albergan niños con
dificultades comportamentales, el plantel envía los docentes necesarios, para el desarrollo
de actividades escolares a tales entidades, en aras de respetar ell derecho a la educación
que a todos cobija. Tales instituciones son Reencontrarse y Refugio; de igual forma existen
programas para la educación de adultos, como es el programa Cafam; cumpliendo
directrices del gobierno, se lleva a cabo el programa de Primera Infancia, educación Preescolar para niños de 3 y 4 años.
Se desarrollan proyectos como el de Sana Convivencia, Prae; y se cuenta a la vez con
asistencia pedagógica del Sena, en lo concerniente al Enfasis; así mismo se implementan
proyectos con la Universidad del Norte.
Dentro de las relaciones Institucionales, se encuentran también convenios con el ICBF,
HOSPITAL LOCAL, UNIVERSIDAD SIMÓN BOLIVAR, Fundamentado en el decreto 2276
del 2010.
2.1.1.5) CULTURA INSTITUCIONAL
En nuestra Institución se ha mejorado mucho en cuanto al elemento comunicativo,
directivos y docentes nos esforzamos por idear mecanismos de comunicación, de tal
manera que todos conocemos en que se anda en la Institución; un caso específico se
planeó actividad de brindar un almuerzo de trabajo a los docentes y a través de esta
atención informamos sobre el trabajo que se lleva a cabo sobre el PEI, Misión, Visión,
Horizonte Institucional, Modelo Pedagógico, etc. Así nos comunicamos y los estimulamos
a trabajar juntos en pro del PEI, para mejorar la Institución. Pero poseemos falencias aún
en lo referente al reconocimiento, más observables, a miembros de la comunidad.
2.1.1.6)
ESTRATÉGICO
APROPIACIÓN
DEL
DIRECCIONAMIENTO
En la Institución la organización de cada gestión o componente es pertinente y evidente;
dentro de las acciones que demuestran tal direccionamiento estratégico tenemos:

Planificación institucional: a través de esta se desarrolla las actividades
programadas por la Institución, al inicio del año escolar en las vacaciones intermedias y al
finalizar el año escolar (ajustar la programación, capacitación).
2.1.2) SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Este proceso se da en partes, en trabajo por colectivo; a cada uno se le asigna una gestión
diferente, para que analice el proceso, argumentando y determinando debilidades a
mejorar y fortalezas que poseen, al final se hace un consolidado y adoptan estrategias de
mejoramiento.
En cuanto a la autoevaluación, se está haciendo periódicamente por grupos y liderado por
coordinación, igualmente, se efectúa en forma individual
Este proceso se realiza según disposiciones legales, reglamentadas en el decreto 1278 de
2002, donde se menciona la evaluación de desempeño a docentes y directivos, en aras del
mejoramiento de la calidad educativa.
La Ley 152 de 1994, que fundamenta igualmente este proceso tiene como objetivo
establecer los procedimientos y mecanismos para seguimiento, evaluación y control de
planes de desarrollo y acciones en entes gubernamentales.
Decreto 907 de 1979 igualmente es referente de la evaluación y supervisión de entes
territoriales.
2.1.2.1.) PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
El Ministerio de Educación Nacional a través de la guía 34, menciona, establece e informa,
sobre la evaluación institucional, con el objetivo de alcanzar mejoramiento de la calidad de
educación en nuestro país.
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez. Se lleva a cabo el proceso de
evaluación Institucional, como mecanismo para visionar en que estamos, consecución de
objetivos, metas, se realiza anualmente al finalizar el año, a través de formatos entregados
evaluamos gestiones, componentes y aspectos en general que involucran toda acción del
plantel, de igual forma en conjunto expresamos criterios y evaluación. Con el único objetivo
de ir en pro de la calidad educativa.
2.1.2.2) INFORMACIÓN HISTÓRICA
La Institución Educativa María Mancilla Sánchez funcionó por primera vez en el año 1954
en la calle 5 del Municipio de Puerto Colombia, lugar que cambió en repetidas ocasiones,
hasta que en 1957 fue ubicada en la calle 7 N° 3 A-64, siendo entregado a la docente
María Mancilla Sánchez, el primer pabellón, el cinco (5) de Septiembre del mismo año por
el Gobernador del Departamento, capitán de Fragata Reyes Canal.
En 1964, por la afluencia de estudiantes fue necesaria la ampliación de ésta,
construyéndose un segundo pabellón. Desde el comienzo hasta el año 1991, se recibirán
alumnos de sexo femenino, de ahí el nombre de Escuela N°1 para Niñas. A partir de 1992,
atendiendo a los planes del Ministerio de Educación Nacional, en lo que respecta a la
coeducación y las sugerencias del entonces Secretario de Educación Municipal,
Licenciado Ramón Jaramillo (fallecido), la Institución cambió su carácter a escuela mixta,
mediante Resolución N°124 del 25 de Noviembre de 1991 emanado de la Alcaldía
Municipal, estableciéndose el grado cero (0) ese mismo año.
El 30 de Diciembre de 1998, el plantel adquiere el nombre de Institución de Educación
Básica “María Mancilla Sánchez”, en honor de la docente MARÍA MANCILLA SÁNCHEZ,
quien se distinguió por su espíritu de lucha, por sus ideas de avanzada, por su entrega a la
educación de los niños de nuestro municipio, prueba de ello el progreso de nuestra
institución.
Desde su fundación la Institución ha sido dirigida por 11 directoras y a partir de Febrero de
1999, amplía su cobertura hacia la integración de niños con retraso psicomotor y
limitaciones.
En cumplimiento a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, anotados en la
Ley 715 del 21 de Diciembre de 2001, el 20 de Febrero de 2002, se expide el decreto
0121, mediante el cual se fusiona la Institución de Educación Básica N° 1 “María Mancilla
Sánchez” con la Institución de Educación Básica N° 3 “ El Carmen”, atendiendo a los
criterios de ampliación de cobertura, calidad, eficiencia, equidad, optimización en el uso de
la infraestructura educativa y la redistribución de los recursos humanos y financieros.
Fusión que se protocolizó el día 25 de Octubre de 2002,, quedando una sola institución o
colegio completo, bajo una administración, con el nombre único de Institución Educativa
María Mancilla Sánchez.
2.1.2.3) USO DE RESULTADOS
La Ley 115 en su artículo 84 fundamenta la evaluación institucional, afirmando que en toda
institución educativa se lleva a cabo una evaluación en lo referente a planta docente,
administrativa, recursos, infraestructura física y servicios en general, para el mejoramiento
de la calidad educativa; tal evaluación debe ser realizada bajo el liderazgo del Consejo
Directivo y teniendo en cuenta los criterios del Ministerio de Educación Nacional. En la
Institución Educativa María Mancilla Sánchez siguiendo tales requerimientos, se lleva a
cabo esta evaluación anualmente y los resultados se analizan y se tabulan bajo criterios
pertinentes, con el objetivo del mejoramiento de la calidad del servicio educativo que allí
prestamos; una vez realizado este proceso se da la información de manera adecuada a la
comunidad educativa para los ajustes necesarios.
2.1.3) MECANISMOS DE COMUNICACIÓN
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez, se han adoptado estrategias que han
posibilitado el fortalecimiento de estos mecanismos, así mismo se hacen más evidentes y
benéficos, para el crecimiento como comunidad educativa.
Tales mecanismos son orales mediantes reuniones periódicas, con padres, miembros de
la comunidad, y especialmente con estudiantes y docentes en espacios previamente
estipulados. Se hacen escritos a través de carteleras estratégicas, se hace por medio
virtual mediante la página web de la Institución.
La prioridad actualmente, ha sido mejorar tales mecanismos y canales de comunicación,
para fortalecernos comunitariamente y mejorar nuestra proyección.
2.1.3.1) SISTEMAS DE COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Se han fortalecido mecanismo de comunicación, lo que ha mejorado la proyección de
Institución y de sus miembros, ante la comunidad.
Estos sistemas de comunicación implementados han sido informaciones puntuales
periódicas por carteleras y folletos; además se cuenta así como con la página web, con
Sigce el mecanismo a través del cual, se cuelga el PEI y toda acción generada en
sistema, para conocimiento de toda la comunidad.
la
y
el
el
2.1.3.2) IDENTIFICACIÓN Y DIVULGACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS
Nuestra Institución es técnica con énfasis en salud y medio ambiente, esto cobija
capacitación en conservación del medio ambiente, maquillaje artístico y salud oral, dado
esto se realiza permanentemente charlas e informaciones, sobre la necesidad de
mantener un ambiente saludable, tanto física, como humanamente.
Se controla y procura la buena presentación del plantel, se controla
y evalúa
permanentemente la adecuada presentación personal de nuestros estudiantes, en lo
relativo a uniformes, accesorios y cortes de cabello adecuados como bien lo establece el
Manual de Convivencia.
Se enfatiza mucho en hábitos como la cordialidad al tratar a los demás, a la entrada y
salida del plantel; en el cumplimiento y puntualidad del horario y para ello se estipulan
mecanismos, para reducir en el incumplimiento de horarios.
Actualmente se adoptan estrategias más contingentes, para involucrar más a padres de
familias o acudientes, en el proceso de formación de sus hijos.
En lo relacionado con atención a padres de familia, se ha informado el horario disponible
por docentes, para tal efecto; manteniendo el conducto regular de atenderlo la persona
indicada, según situación a ventilarse y de ser necesario luego, otras instancias.
El proceso consiste en enviar citaciones previa y oportuna al padre, una vez tratado el
motivo, se realiza informe escrito en libro de seguimiento y si es pertinente en actas,
elaboradas para tratar estas acciones según la circunstancias a tratar.
Se mantiene como una de las buenas prácticas, en nuestro plantel, al realizar formación
en el patio, para informaciones necesarias y principalmente, para charlas de crecimiento
personal a nuestros jóvenes.
2.1.3.3) COMUNICACIÓN CON INSTITUCIONES Y AUTORIDADES DEL SECTOR
Bajo criterios de respeto, solidaridad, tolerancia y buenos hábitos, se ejecutan procesos de
alianzas, convenios con instituciones públicas y privadas, en beneficio de la Institución.
2.1.4) ALIANZAS Y ACUERDOS INSTITUCIONALES
A través de este se determina las políticas y acciones implementadas por la institución
educativa para facilitar el intercambio con otras instituciones y proveer ayudas o servicios
que conlleven al desarrollo del proceso educativo institucional.
Es una gran fortaleza la proyección que nuestra Institución muestra a la comunidad,
mediante la implementación de convenios, que permiten la oportunidad de capacitar más a
nuestros educandos y de mostrar el potencial profesional y humano de los docentes, a
través de su práctica en entidades, a las cuales se trasladan para enseñar a niños y
jóvenes que por determinadas situaciones, no pueden trasladarse a la Institución.
Entre las entidades que participan en el proceso de enseñanza – aprendizaje de nuestros
jóvenes, está el Sena, Universidad Simón Bolívar, Hospital Local, Unidad ética.
2.1.4.1) ALIANZAS CON EL SECTOR PRODUCTIVO
La Institución Educativa María Mancilla Sánchez mantiene convenios o alianzas con
algunos entes del sector productivo, con el fin de integrar a la comunidad al proceso
educativo y con el objetivo de brindar apoyo a nuestros estudiantes en su proceso de
desarrollo personal, social y laboral.
Entre estos tenemos:
Hospital Local
Sena (unidad ambulatoria casa de la convivencia)
Unidad Médica Ética
Secretaría de Salud Municipal
Consultorios Odontológicos Privados
2:1.4.2) RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez en cumplimiento de los lineamientos
estipulados por el Ministerio de Educación Nacional y Leyes y Decretos de orden Nacional,
tales como la Ley 115 de 1994 se llevan a cabo alianzas con diferentes Instituciones, que
favorezcan el buen desarrollo de la actividad educativa y productiva de nuestros
estudiantes, como también se han establecidos relaciones o convenios interinstitucionales
en pro de ampliar nuestro servicio a la comunidad y de respetar y cumplir el derecho a la
educación que poseemos todos los seres humanos. Tales Instituciones son:
Hogar Reencontrarse
Hogar Refugio.
Instituciones que albergan niños, niñas y jóvenes con dificultades comportamentales, en
cumplimiento en lo establecido en la Ley 115.
Gobernación del Atlántico – ICBF. Que lideran el programa Primera Infancia.
2.1.5) CLIMA INSTITUCIONAL
2.1.5.1) INTEGRACIÓN
Actualmente hemos iniciado un proceso de información acerca del Manual de Convivencia,
para que este sea más operativo y de dominio de todos; en esta campaña participan
docentes y grupo líder de estudiantes.
Se implementa además, como complemento de esto, un proyecto de convivencia pacífica,
que permite los estudiantes conozcan por completo, nuestro manual de convivencia,
mejoran su convivencia y logren incentivos. Este componente está regulado, mediante el
artículo 133 de la Ley 715, que se refiere al clima institucional, incentivo a docentes,
estudiantes y personal administrativo.
2.1.5.2) TRABAJO EN EQUIPO
Nuestra Institución, ha mejorado y ampliado su proyección a la comunidad, por efecto del
proceso de fortalecimiento de mecanismos de comunicación, se evidencia que se ha
involucrado más a toda la comunidad, lo que genera trabajo en equipo, apoyo incluso de
los entes alrededor, más positivo y con mejores resultados, para la educación de nuestros
jóvenes.
2.1.5.3) MANUAL DE CONVIVENCIA
Teniendo en cuenta que el manual es el conjunto de normas, establecidas de común
acuerdo en la Institución para regular y conciliar las relaciones entre los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa y acorde con los cambios e innovaciones en el
ámbito educativo, social y cultural de nuestra sociedad, ofrecemos a la Comunidad de la
Institución de Educativa María Mancilla Sánchez, del Municipio de Puerto Colombia un
manual de convivencia que responde a lo preceptuado Artículo 73 y 87 de la Ley 115 del 8
de Febrero de 1994 y su Decreto reglamentario 1860 , en el sentido que los
establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se
definirán los derechos y obligaciones de la Comunidad Educativa, llámese, docentes,
administrativos, estudiantes, padres de familia o tutores.
Planteándose entonces, como un mecanismo de orientación y formación que brinda los
elementos necesarios para una efectiva interrelación de los miembros de la Comunidad
Mancillista, definiendo los lineamientos de la convivencia en sociedad, garantizando el
respeto a la dignidad de todos, destacando las normas convivenciales, los procedimientos
comportamentales, los conductos regulares, los procesos correctivos y de formación,
fundamentándose en la filosofía, la misión y la visión de la Institución, en aras de fortalecer
el desarrollo de unas relaciones más justas, respetuosas y equilibradas, entre los
miembros de la Comunidad educativa y la sociedad misma, en la búsqueda permanente
de que los estudiantes de hoy sean en el futuro ciudadanos honestos, responsables,
solidarios, tolerantes, respetuosos de los derechos de los demás y cumplidores de sus
deberes.
2.1.5.4) PERSONERO ESTUDIANTIL
En todos los establecimientos de Educación Básica y Educación Media y en cada año
lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado que ofrezca el
establecimiento para que actúe como representante de los estudiantes y promotor de
derechos y deberes; este se fundamenta en el artículo 28 del Decreto n1860 y así mismo
está fundamentado y regulado en la Ley 115 de 1994 en su artículo 94, donde se
establece la figura y función del personero estudiantil. En la Institución Educativa María
Mancilla Sánchez mediante un proceso de elección democrática se lleva a cabo bajo los
lineamientos estipulados y en el tiempo establecido por la norma.
Bajo el principio de autonomía y libertad se postulan estudiantes de 11° como candidatos
a personero estudiantil, esto se informa a la comunidad estudiantil y en general, durante un
tiempo prudente estos tienen la oportunidad de hacer campaña ante los compañeros de
todas las sedes y jornadas; luego de este proceso así como previamente estipular el
número que han de tener en el tarjetón, se lleva a cabo la jornada electoral, con todo el
requerimiento establecido, después de definido por votación democrática el nombre del
candidato elegido se informa a la comunidad educativa.
FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
El personero tendrá las siguientes funciones:
a). promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual
podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
b). Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a
sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los alumnos;
c). Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las
solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. y
d). Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que
haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente
al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará
a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple
y mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
2.1.6) GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar es fundamental para el funcionamiento del plantel educativo, en ese
sentido tanto el artículo 68 de la Constitución Política de 1991 y el Artículo 142 de la Ley
115 de 1994, el cual expresa que cada establecimiento educativo del Estado tendrá un
Gobierno Escolar conformado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.
El Gobierno Escolar se consagra como una estrategia práctica de llevar a cabo la
participación de la comunidad en la dirección de las instituciones de educación, así mismo
se logra llevar también la política educativa de la autonomía escolar, (artículo 77 Ley 115
de 1994.
Es importante anotar que el Gobierno Escolar se fortalece además con otras
organizaciones al interior del plantel: Asociación de Padres de Familia, Consejo de
Estudiantes, Consejo de Padres de Familia y el Personero de Estudiantes (Artículo 28, 29,
30 y 31 del Decreto 1860/94), por medio de los cuales los diversos elementos pueden
tomar parte de las decisiones que las afecten.
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO ART.143
LEY 115/94
RECTOR
FUNCIONES
CONFORMADO
ART 10 LEY 715/01
RECTOR (A)
CONSEJOACADEMICO
ART.145 LEY 115/94
CONFORMADO
RECTOR (A)
2 REP. DE LOS DOCENTES
DIRECTIVOS DOCENTES
2 REP. DE LOS PADRES DE FAMILIA
COORDINADORES, PSICOORIENTADORES
1REP. DE LOS ESTUDIANTES (ULTIMIO GRADO)
UN DOCENTE POR CADA AREA DE
ESTUDIO O GRADO QUE OFREZCA LA
INSTITUCION VER ANEXO
1 REP. DE LOS EXALUMNOS
1 REP. DEL SECTOR PRODUCTIVO
VER ANEXOS
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
ART. 144 LEY 115/94
VER ANEXOS
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO
ART. 145 LEY 115/94.
VER ANEXOS
2.1.6.1) CONSEJO DIRECTIVO
El artículo 21 del Decreto 1860 y el artículo 143 de la Ley 115 establece con toda claridad
que en toda Institución educativa debe estar creado y en pleno funcionamiento el Consejo
Directivo, con el fin de acompañar, analizar y avalar las gestiones de la parte directiva de
la Institución y las acciones a seguir para su buen funcionamiento.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
ARTÍCULO 144 de la Ley 115 menciona las funciones del consejo Directivo que son las
siguientes:
a)
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean
competencia de otra autoridad;
b)
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del plantel educativo;
c)
Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes;
d)
Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles;
e)
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado;
f)
Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado por
el rector;
g)
Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de
Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el
cumplimiento de los requisitos;
h)
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa;
i)
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
alumno;
j)
Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución;
k)
Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas;
l)
Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad
educativa;
m)
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas;
n)
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de
recolectarlos, y
ñ) Darse su propio reglamento.
FUNCIONES DEL RECTOR
Artículo 10. Funciones de Rectores o Directores. El rector o director de las instituciones
educativas públicas, que serán designados por concurso, además de las funciones
señaladas en otras normas, tendrá las siguientes:
10.1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa.
10.2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los
distintos órganos del Gobierno Escolar.
10.3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
escolar.
10.4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su
ejecución.
10.5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales
para el logro de las metas educativas.
10.6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a
la secretaría de educación distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces.
10.7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades
y los permisos.
10.8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su
selección definitiva.
10.9. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
10.10. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
10.11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
10.12. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
10.13. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo
con sus requerimientos.
10.14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
10.15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada
seis meses.
10.16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen, en los términos de la presente ley.
10.17. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los
padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente
de cada uno de ellos.
10.18. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del
servicio educativo.
2.1.6.2) CONSEJO ACADÉMICO
La existencia y funcionamiento del Consejo Académico de las Instituciones está
referenciado y fundamentado legalmente en el artículo 24 del Decreto 1860, igualmente en
el artículo 145 de la Ley 115 de 1994; como un organismo encargado de atender todo lo
referente al Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO
a) El estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo establecido en la
presente ley;
b) La organización del plan de estudio;
c) La evaluación anual e institucional, y
d) Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa.
De igual manera cabe resaltar que el Consejo Académico juega un papel fundamental en
la organización y dinámica de las comisiones de evaluación así como de todas las
propuestas y directrices para el progreso y mejoramiento de la Institución.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
2.3.1) PROCESO, APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
Como es normal en todo plantel de carácter oficial, nuestra Institución se sustenta de un
presupuesto o aporte gubernamental .La Institución Educativa María Mancilla Sánchez, al
igual que en toda entidad oficial, es decir regida por el Estado, recibe un ingreso anual del
Fondo de Servicios Educativos, según lo estipulado por el Decreto 992 de 2002; donde se
especifica en su Art. 3 que el presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos, es el
instrumento financiero mediante el cual todo el ingreso anual debe consagrarse a gastos e
inversiones del plantel y a nivel de proyectos; lo cual ingresa a la Institución para una
vigencia anual y que es al Consejo Directivo, a quien corresponde aprobarlo, una vez
organizado y presentado por el Rector. Toda esta organización tanto financiera como
contable, es fundamentada en normas y leyes establecidas por la Contraloría, y según lo
estipulado en la Ley de Archivo, de la cual se habla en la Ley 594 de Julio14/2000; de igual
manera se cuenta con personal idóneo en este aspecto. Otro referente legal es el decreto
1857 de Agosto de 1994 establece la existencia del Departamento Contable, así como
Control y revisoría fiscal de este proceso que debe llevarse liderado por Rector y Contador
El presupuesto cubre toda inversión y gasto para mantenimiento locativo, costos
educativos, compra y suministro de equipos y materiales, publicaciones, servicios públicos,
arrendamientos, comunicación y transporte, capacitación, bienestar social y estímulos; así
como implementación deportiva, adquisición de mobiliario, como silletería( pupitres,
escritorios, estantes), honorarios de empleados contratados para servicio de
mantenimiento de equipos y Contador.
Dentro de los ingresos que llegan a la Institución, se cuenta con el aporte de la Alcaldía
Municipal de Puerto Colombia, dado el criterio de gratuidad en las matrículas, por parte de
este ente a los estudiantes, por lo cual, los padres o acudientes sólo pagan gastos
complementarios.
De igual forma podemos citar dentro de los ingresos, el aporte de la Gobernación
Departamental, que cubre los gastos referentes a docentes, que laboran horas extras,
correspondientes a los convenios, que actualmente sostiene la Institución con entidades
que albergan niños con dificultades comportamentales, como son Reencontrarse y
Refugio. También el ICBF que mantiene el servicio de Comedor Escolar. Además se
cuenta con el aporte del SENA, entidad que capacita en el énfasis a estudiantes de 11
grado, cubriendo el pago de profesores que envía a esta labor en la Institución.
2.3.1.1) PRESUPUESTO ANUAL DEL FSD
2.3.1.2) CONTABILIDAD
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez de Puerto Colombia, se contrata los
servicios de un contador titulado profesional idóneo en el campo de Contabilidad, quien se
encarga de llevar a cabo la regulación y legalización del proceso contable: ingresos y
egresos de aportes monetarios a la Institución, así como de elaborar y presentar los
estados financieros, de manera razonable y según lo dispuesto en la Res. 373 de 1999; al
igual que los libros de contabilidad, estipulados en las normas de Contabilidad Pública. El
pago del Contador se realiza por un rubro que está dispuesto en el Presupuesto Anual.
Actualmente el Contador es Lesbia González Hernández.
Contador Público.
T. P. No. 133088-T
Vale aclarar que no contamos con un programa contable, se lleva a cabo en forma manual,
mediante:
-Libro de Banco.
-Libro de Diario.
-Libro Mayor.
-Libros auxiliares.
En este proceso realizado por la parte de contabilidad, se envía informe a la Contaduría
General, impreso en esquemas o cuadros, para que esta, controle y revise el proceso que
se realiza en el plantel. Además cada seis meses la Contraloría General, solicita una
información general.
2.3.1.3) RECAUDO DE INGRESOS
EL PRESUPUESTO INICIAL
PRESUPUESTO DE INGRESO
MANEJO CONTABLE
Conforman gran parte de la Gestión Administrativa, y están determinados por el decreto
992 de 2002, que reglamenta todo lo relacionado con el Fondo de Servicios Educativos.
Además de la Resolución 373 de 1990 que habla de principios de Contabilidad.
Así mismo lo estipula el decreto 1857 en su artículo 2, el artículo 6. Que reglamenta el
presupuesto, ingresos y egresos de las Instituciones del sector oficial.
Es fundamental que el proceso que corresponde a la Gestión Administrativa, sea
totalmente legal, puesto que de esto depende el buen funcionamiento y progreso del
plantel; toda acción o recurso necesario para el desarrollo de actividades curriculares y
extracurriculares, es factible, dependiendo que este proceso de ingresos y egresos, sea
llevado de manera coherente y acertada.
Para evidencia física del proceso contable de nuestra Institución se anexan algunos
formatos llevados. Un rubro más que podemos citar como ingreso monetario, es el pago
de gastos complementarios relativo a las matrículas.
Periódicamente durante el año la Alcaldía Municipal, envía el aporte concerniente al aporte
de matrícula, que concede por el factor gratuidad. También contamos con el programa a
desplazados, que estipula exonerar de todo gasto a las personas que se encuentran en
esta situación; el Gobierno Nacional, a través del Sistema General de Participación, envía
a la Alcaldía lo recaudado y esta lo distribuye a los colegios, para sufragar matrículas de
niños y jóvenes desplazados. Pues el CONPES del 22 de Enero de 2009, se asignaron
recursos para garantizar tal gratuidad a los estudiantes del Sisben 1 y 2; desplazados,
indígenas y con necesidades educativas especiales.
Dentro de este proceso de Recaudo de Ingresos, podemos mencionar también, lo que se
recauda correspondiente al pago por parte de los estudiantes que no están contemplados
en estos programas.
-Preescolar y Básica : $10.000
-Media: $38.000
-Certificados: $3500
-Donaciones: por concepto de gestiones realizadas por Directivos y docentes, lo que entra
a reforzar el rubro de Ingresos anuales.
2.3.1.4) PROCESO DE COMPRA
Básicamente se realiza sobre la base de los requerimientos hechos mediante un plan
anual por Coordinadores, donde se estipulan necesidades, bajo acuerdos con docentes.
Como lo estipula la ley, se paga un impuesto por estampilla, donde se realiza este
procedimiento de compra, para evitar demora y muchas cotizaciones, la Rectora realiza
este proceso con proveedores, de los cuales ya se tiene conocimiento de tarifas:
Homecenter y Papelería Tauro.
Toda actividad que requiere el pago por parte de la Institución, se realiza mediante una
cotización previa y la correspondiente(s) factura.
2.3.2) APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez como todo plantel de carácter Oficial,
se realiza un proceso de matrícula muy pertinente cumpliendo requisitos exigidos por la
Ley, tales como el Simac, Ley de Archivos y otros; tal y cual como se dispone en decretos
como el 1203/1996, el 2253/1995; el 2216/2003 y la Ley 115/1994 artículo 202¸en los
cuales se dan disposiciones legales para matrículas, cálculo de tarifas como bien lo
dispone la Ley, la Constitución Política de Colombia, de evaluar los procesos
administrativos, en cualquier entidad, actualmente nuestra Institución hace esfuerzos, por
cumplir la norma, aplicando la estrategia de facilitar a la comunidad el medio para evaluar
el proceso de matrícula y la atención, aspectos en lo que
teníamos falencias.
ACCIONES
DESCRIPCIÓN
_ La Institución
Educativa María
Mancilla Sánchez tiene
como criterio
fundamental, entrevista
a estudiantes, de
ingresar y Padres de
Familia
(Psicoorientación Coordinación)
_En la Institución se
realiza la estrategia de
entrevista y solicitud de
documentos, por parte
de Psicoorientación y
Coordinación, para
conocer y diagnosticar
pertinentemente el nivel
general de estudiantes
nuevos. Respetando
determinaciones legales
así como lo establecido
en el Manual de
Convivencia
_Solicitud de
certificación de retiro de
otra Institución
_Revisión de Simac
para control de
matrículas, de
estudiantes nuevos
APOYO A LA
GESTIÓN
ACADÉMICA
_Realiza proceso ágil y
coherente, con
disposiciones legales de
matrícula
_Disposiciones de
sistemas de archivo y
registro de matrícula de
personal antiguo y
nuevo.
_Estrategia de
evaluación de sistema
de matrícula y atención
_La secretaría general
de la Institución,
mantiene como
referente para la
matrícula de estudiantes
nuevos, información del
Simac, para hacer
coherente el proceso de
vinculación
_El proceso de
matrícula, se ha hecho
ágil, coherente y legal;
los padres pagan un
mínimo de matrícula en
una cuenta del plantel,
en banco local,
respetando estatutos de
concesiones a
determinada población.
_Todo registro de
documentación y
matrícula, se mantiene
de manera precisa y
correcta; a disposición
rápida de secretaría. Se
tiene muy en cuenta la
Ley De Archivo,
realizándose todo
legalmente
_Se dispuso mecanismo
de atención a quejas y
sugerencias de la
comunidad, para
mejoramiento de los
procesos.
2.3.2.1) PROCESO DE MATRÍCULA
El proceso de matrícula se lleva acabo de manera organizada, entre Coordinación, Psicoorientación y la Secretaría general; de tal manera que el secretario informa a padres de
familia documentos necesarios para solicitud de cupo; luego esto pasa a coordinación y
psico-orientación, quienes realizan una entrevista y valoración del estudiante para
determinar su nivel de desempeño académico y convivencial.
Este proceso legalmente se realiza una vez cancelado el costo correspondiente a gastos
complementarios, en un banco local, por parte de padres de familia o acudientes, ellos se
acercan al plantel y en la Secretaria General, llevan a cabo el proceso de firma de tarjeta
de matrícula, la sistematización y actualización de datos, a través de un software, con el
que se cuenta para este fin.
Se manejan formatos reglamentarios y documentos para pagos de gastos de matrícula.
Todo el proceso se lleva a cabo cumpliéndose fielmente con lo estipulado en normas
tales como el Decreto 1203/1996, donde se dan disposiciones para el cálculo de tarifas de
matrículas; así mismo lo menciona y establece la Ley 115/1994 en su artículo 202, y el
Decreto 2216/2003.
2.3.2.2) ARCHIVO ACADÉMICO
Vale recordar que en la Institución se cuenta con un proceso de archivo físico, donde
organizadamente se encuentran carpetas y documentos de estudiantes de actividades
administrativas y todo proceso llevado a cabo, según la ley. Así mismo en el proceso de
archivo sistematizado, se cuenta con un programa legal para realizar tal labor. Este
proceso se lleva a cabo liderado por Coordinación quien organiza y mantiene actualizada
la información referente a cada estudiante, y es apoyado y complementado por
Secretaría, quien archiva y sistematiza igualmente la información. Todo esto se hace
según la Ley de Archivo 594 de 2000, todas las disposiciones legales que la Constitución
Política establece.
2.3.2.3) BOLETINES DE NOTAS
Para llevar a cabo el proceso de Boletines, se fijan fechas que pertinentemente se
informan para entrega de planillas correspondientes, por parte de los docentes a
Coordinación, que a su vez una vez revisadas las entrega a Secretaría quien
prudencialmente, pasa notas, mediante un programa ya establecido, y por último luego de
terminado este proceso se entregan boletines a docentes, para su respectiva entrega a
padres de familia o acudientes; quienes conocen la fecha dispuesta para recibir informe
del desempeño de sus hijos o acudidos.
2.3.3) ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FÍSICO
La Institución soporta sus programas de mantenimiento y mejoramiento de planta física y
de recursos generales; en aportes y proyectos emanados por la Gobernación
Departamental.
Además este proceso es otro de los elementos que hacen necesario la disposición de un
presupuesto y su buena administración. Se cumple con todo lo reglamentario, liderado por
un profesional idóneo que es el Contador, quien informa a Rectoría pertinentemente, así
como a Consejo Directivo.
Evidencia de nuestra fortaleza en lo referente a este proceso, es el hecho de contar con
una adecuación física, de tal manera que contamos con dos salas de informática y
audiovisuales bien dotadas, una de Bilingüismo amplia y completa,
De manera pertinente se adecuó para aprovechar al máximo los espacios, un horario
rotatorio, que permite que cada docente cuente con un espacio adecuado para desarrollar
clases. Incluso los lugares disponibles para entrada y salida de estudiantes actualmente
son aptos en su presentación y seguridad.
2.3.3.1) ADQUISICIÓN DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Tal gestión se muestra de manera positiva, que contamos con el apoyo de entidades como
la Universidad del Norte, que ha brindado capacitación docente, proyectos en beneficio de
nuestros estudiantes en cuanto a comprensión y producción textual; donación de mobiliario
y recursos didácticos.
Además de los recursos y materiales que la Gobernación Departamental, como ente
gubernamental, nos suministra.
Se continua gestionando de tal manera que se logre superar una debilidad, en cuanto a
recursos didácticos, pues es necesario que se tenga a la mano en la Institución elementos,
recursos, mecanismos modernos, actualizados y prácticos, para el mejor desarrollo del
proceso enseñanza - aprendizaje.
2.3.3.2) SUMINISTRO Y DOTACIÓN
La buena disposición y administración financiera, ha permitido que se mantenga a tiempo,
una vez solicitado y reglamentado, todo tipo de elementos y materiales necesarios, para
el mantenimiento y actividad de la Institución; todo tipo de materiales educativos, de aseo,
de mobiliario y de tipo tecnológico en ocasiones, es suministrado por vía gubernamental
por parte de la Gobernación y la Alcaldía Municipal de Puerto Colombia; sin olvidar la
donación y apoyo de algunas entidades Privadas, como colegios aledaños y Universidades
cercanas al Municipio.
2.3.3.3) MANTENIMIENTOS DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZE
Reiteramos que una de nuestras grandes fortalezas, estriba en la gestión de la Rectora,
que hace posible mantener en la Institución un programa, de mantenimiento puntual y
preciso, de equipos y sistemas con personal adecuado y preparado.
Dentro de lo presupuestado y planeado por la Institución en cabeza de la Rectora, se
sostiene el mantenimiento de equipos , tales como los de Sala de Informática y
Audiovisuales y de Bilingüismo; se contrata bajo el debido proceso los profesionales
idóneos para este mantenimiento y se lleva a cabo de manera precisa.
2.3.3.4) SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez de Puerto Colombia, se evidencia un
grado positivo, en este aspecto, debido a que se ha fortalecido la seguridad mediante la
instalación de sistema de vigilancia, con el apoyo de autoridades, contamos con cámaras
en lugares estratégicos de la Institución y de igual forma se paga un seguro de protección,
en caso de robo de equipos.
Esto según lo fundamentado en la Ley 356 de 1994 por medio de la cual se expide el
Estatuto de Vigilancia y Seguridad Privada, que tiene como objetivo establecer y regular la
prestación de servicio de vigilancia y seguridad privada, en empresas u organizaciones
públicas y privadas; así como los medios para realizar tal labor. Establecido
específicamente en los artículos 1, 4 y 5.
De igual manera el decreto 2187 del 2001 regula este Estatuto de Vigilancia y Seguridad
privada. Para más fundamentación citamos el decreto 3222 del 2002 donde se menciona
en el artículo 1 la creación de Redes de Apoyo, bien sea conformada por personas,
empresas y servicios; en coordinación con la policía nacional (artículo 5) con lo que se
evitará y se proveen hechos que perturben la tranquilidad. Así como establece que todo
personal de seguridad y vigilancia privada forma parte fundamental de la protección a la
comunidad.
Por otra parte podemos citar en el aspecto de seguridad y protección, el apoyo a la
Institución y a nuestros estudiantes, por parte de entes como Secretaría de Salud
Municipal, Comisaría de Familia, ICBF, CARI; los cuales en aras de proteger la integridad
personal, así como la salud física y mental de los miembros de la comunidad educativa;
brindan charlas y realizan actividades de prevención, ofrecen programas de asistencia
nutricional a nuestros estudiantes, así como de apoyo psicológico, asistencia y tratamiento
a jóvenes con problemáticas tales como la adicción.
Cabe destacar también la asistencia puntual en el momento necesario, de dependencias
municipales para prevención de riesgos en cuanto a inundaciones y de atención a
animales que ingresan a la Institución lo que no es pertinente, las personas encargadas de
manera adecuada los extraen de allí, para evitar perjuicio a los estudiantes.
2.3.4) ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez se ha fortalecido, nuestra planta física,
gracias al liderazgo y gestión de la Rectora; nuestra planta física se ha mejorado, en gran
porcentaje; se han realizado construcción de aulas y algunos elementos necesarios en el
patio, para la seguridad de los estudiantes. En busca del mejor desarrollo y aprendizaje de
los educandos.
Podemos en este momento mencionar, a María Montessori, gran pedagoga, quien enfatizó
mucho sobre la necesidad de un aula y de mobiliario, adecuado para que el niño, logre
desarrollar actividades y su aprendizaje de manera acertada e integral.
Para ello el espacio debe ser considerado instrumento de comunicación educativa y social.
Otro referente legal es el decreto 1860/94, en su artículo 46, donde se establece
cabalmente las dependencias o infraestructura mínima, que debe haber en una Institución
escolar, nuestro plantel con el objetivo de favorecer la calidad el proceso enseñanzaaprendizaje, busca mantener una planta física cómoda y pertinente, cumpliendo así con lo
estipulado en las leyes y normas educativas.
También podemos mencionar, que en un documento del Instituto de Estudios Superiores
en Educación, de la Universidad del Norte, de la Licenciada Leonor Jaramillo, que
tomamos como una referencia más; se establece claramente las características necesarias
y adecuadas, de la planta física de una Institución.
La Ley 115 en su Art. 138, establece la comprensión del concepto de
Institución Educativa, cuyo fin es educar, y según esto estipulado allí
en nuestro plantel se está cumpliendo con los requisitos legales,
exigidos para
la correcta marcha como entidad educativa; como son
licencia o reconocimiento oficial
para su funcionamiento, una estructura administrativa
una planta física y medios educativos adecuados. Poseemos un Proyecto Educativo
Institucional completo, actualizado y acordes a los requerimientos del Ministerio. En la
Institución Educativa María Mancilla Sánchez contamos con una Infraestructura
pertinente, el personal idóneo tanto Directivo,
docente, administrativo y
complementario necesario y adecuado.
Se establece periódicamente acciones de
mejoramiento tanto de la
planta física como docente.
2.3.4.1) MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA
Nuestra Institución con el fin de brindar los espacios y recursos oportunos y adecuados
para que el proceso enseñanza – aprendizaje sea de calidad mantiene procedimientos de
mantenimiento y actualización de sistemas y elementos, mediante la labor de un personal
idóneo contratado, de tal manera que los recursos usados por nuestros estudiantes en sus
actividades escolares estén siempre óptimos.
2.3.4.2) PROGRAMA PARA LA EDDUCACIÓN Y
PLANTA FISICA
EMBELLECIMIENTO DE LA
El Decreto 1743/1994, menciona la necesidad de la adquisición de conciencia, para la
conservación y mejoramiento del medio ambiente, calidad de vida, y el uso de los recursos
naturales, así como de la necesidad de prevención de desastres.
La misma Constitución Política, en su artículo 67, establece la protección del medio
ambiente, para lograr calidad de vida.
Para hacer más evidente y fortalecido, el cumplimiento de estas normas y reglamentos, en
la Institución se adelantan proyectos, referente a mejoramiento de nuestro medio ambiente
escolar, local; y teniendo muy presente nuestro énfasis en salud.
Evidencia de esta acción en la Institución es la adecuación y mejoramiento de la planta
física y de los servicios brindados en nuestro plantel.
2.3.4.3) SEGUIMIENTO A LOS ESPACIOS
De igual manera que en lo referente a la planta física; se adoptó recientemente la
organización de aulas, para un acertado desplazamiento y trabajo de los estudiantes;
también se amplió el servicio del área de informática y audiovisuales, a dos aulas, de igual
forma se cuenta ahora con una sala de Bilingüismo, con elementos adecuados y servicios
de apoyo y mantenimiento acertados. Con apoyo financiero de la Gobernación y Alcaldía
Municipal, se mejoró y adecuó algunas zonas del plantel como corredores y algunas aulas,
así mismo parte del techo que necesitaba refuerzo. Cabe recordar que el hecho de
ejecutar el mantenimiento de la planta física a través de todas las adecuaciones que se
realizan, y el mantenimiento pertinente a equipos y sistemas, se está llevando a cabo con
toda serie de control y seguimiento adecuado en aras de mejorar y ofrecer comodidad y
servicios de más calidad a nuestros estudiantes.
2.3.5) ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
En la Institución este componente se evidencia, de manera positiva, en cuanto al apoyo
que se da a los estudiantes, que presentan bajo desempeño académico, mediante la
estrategia de integrar más a la docente de apoyo y la psicóloga; así como la adecuación
de actividades en pro de brindar a los niños, la oportunidad de nivelar y mejorar algunas
actividades.
También existen mecanismos, para evaluar periódicamente el desempeño de los jóvenes,
anotando su grado de mejoramiento y de actividades, en conjunto con entes municipales,
para apoyo y orientación en actividades con los jóvenes que presentan dificultades
comportamentales.
La misma Constitución política, establece la existencia de normas para el control,
evaluación y buena marcha de las Instituciones, así mismo la Ley 715/94, afirma sobre
evaluación, control y oportunidades de mejoramiento de la Institución.
2.3.5.1) TRANSPORTE, RESTAURANTE, Y/O CAFETERÍA, SALUD
En la Institución Educativa María Mancilla Sánchez, en cuanto al elemento salud, en el
cual consiste nuestro énfasis, es donde presenta mayor fortaleza, porque se cuenta con
personal idóneo y además con convenios acertados y de gran beneficio para nuestros
educandos, tales convenios o alianzas, en nuestro plantel son con el Sena, Universidad
Simón Bolívar, Universidad del Norte, Universidad de la Sabana. Establecidos acordes a
la norma que hace referencia a estos, tales como es el decreto 4210 del 12 de Septiembre
de 1996. Nuestra debilidad estriba en lo referente a un servicio de transporte escolar,
restaurante o cafetería, que es algo incipiente, asistido por el personal de la tienda escolar.
2.3.6)
TALENTO HUMANO
En la Institución se cuenta con un proceso organizado y elaborado, en conjunto
Coordinación y Psico - orientación, para recibir y entrevistar al personal escolar, que
ingresa al plantel.
Todo esto es parte de un proceso organizado entre la parte directiva y secretaría del
plantel.
2.3.6.1) PERFILES
En la Institución en aras de trabajar por alcanzar una verdadera calidad educativa, en
beneficio de nuestros estudiantes, se organiza el personal docente, de acuerdo al área de
su especialidad y teniendo muy en cuenta ciertos aspectos de su perfil, con el fin de que
se brinde un mejor y adecuado proceso de formación integral, al grupo de educandos;
teniendo muy presente las necesidades e intereses de los niños, logrando un desempeño
en ellos, muy satisfactorio y gran interés por cada una de las áreas y actividades
realizadas.
La organización en cuanto a cada una de las jefaturas de áreas, se realiza bajo los
parámetros establecidos en el decreto 1860/ 1994, donde se menciona los aspectos a
tener en cuenta para establecer tales jefaturas; así como las direcciones de grupo.
Otro decreto bajo el cual se fundamentan tales asignaciones, es el decreto 179/1982, en
su artículo 5, tal decreto, se menciona en el texto: Administración de Instituciones
Educativas desde las Perspectivas del PEI. (Luzardo R. Peñate Montes – Hemel Santiago
Peinado) igualmente Cecilia Correa de Molina; menciona este aspecto acerca de los
perfiles de formación, en su texto Currículo, Planeación y Gerencia Administrativa.
Capítulo 1, página 27. Donde afirma que el Rector debe tener en cuenta determinados
elementos como potencialidades y fortalezas de los docentes para tener una buena
ejecución de su labor.
La misma Ley 115/1994 en su artículo 77, hace una mención bien detallada de lo
correspondiente a la asignación de funciones y carga a docentes.
2.3.6.2) FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
Cecilia Correa de Molina, en la octava parte de su libro Currículo, Planeación y Gerencia
Administrativa habla acerca de la necesidad de la organización educativa y de la
formación docente, como algo fundamental para el quehacer pedagógico; para hacer de
este un ejercicio positivo.
Luzardo R. Peñate Montes y Hemel Santiago Peinado en su texto: Administración de
Instituciones Educativas, desde la Perspectiva del PEI; establece la necesidad en pro del
mejoramiento de las Instituciones, de la capacitación docente. Así mismo lo establece el
decreto 3782/2007, donde se habla además de evaluaciones.
La Institución Educativa María Mancilla Sánchez, cumpliendo disposiciones y afirmaciones
hechas, bajo el fundamento de estudios realizados; mantiene actualmente una política de
capacitación docente, en diferentes áreas; se está llevando a cabo curso de inglés para
docentes de la Institución y otros, bajo directrices de Secretaria de Educación
Departamental; se adelantan gestiones para cursos sobre uso de las TIC´S; para Gerencia
de Informática e Inglés; además por acción de Secretaria de Educación Departamental,
unos docentes integran el grupo de Especialización en Estudios Pedagógicos, en la CUC y
por vía particular, docentes, realizan especialización en Gerencia de Informática.
Liderado por Rectoría, tales capacitaciones cuentan con espacios físicos y de tiempo
necesario.
2.3.6.3) EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO.
La Institución implementa como estrategia de evaluación en cuanto a desempeño docente,
un formato que los estudiantes, responden, acerca de la metodología,
contenidos, estrategias y relación interpersonal, de cada uno de los docentes.
Esto se hace semestralmente, pero sin conocimiento de los docentes, acerca del proceso;
esto bajo los parámetros contemplados en el decreto 907/1996, Ley 115/1994, capítulo 3
el cual trata sobre el dispositivo para evaluación docente, y de las posibles acciones a
seguir, según el resultado.
Pero aunque en parte se ejerce la evaluación docente, como norma obligatoria, y con
algunas falencias; vale afirmar que la debilidad, en la Institución Educativa María Mancilla
Sánchez, en cuanto al proceso de evaluación, estriba en lo referente a la parte directiva;
que aunque se dispone su evaluación en el decreto 1278/2002, en la Ley 715 artículo 113
donde se menciona con gran claridad, el proceso de evaluación a directivos docentes; no
se ejerce de manera concertada, ni es desconocimiento de toda la comunidad educativa,
es algo superficial y minoritario.
ANEXOS



ORGANIGRAMA
CROQUIS DE LA INSTITUCIÓN
PLAN DE ESTUDIOS