Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Sesión 8ª UNIDAD DIDÁCTICA 7: Gramática y léxico.El sintagma verbal (II): 7.-El verbo: 7.1.- Los complementos del verbo. 7.1.1.-Atributo. 7.1.2.-El complemento directo ( CD ). 7.1.3.-El complemento indirecto ( CI ). 7.1.4.-El complemento agente. 7.2.- Laísmo, loísmo y leísmo. Ortografía.Uso de las letras: g, j . 1. ÍNDICE --Gramática y léxico.7.2..-El sintagma verbal. 7.1.-Los complementos del verbo. 7.1.1.-Atributo. 7.1.2.-El complemento directo (CD). 7.1.3.-El complemento indirecto (CI). 7.2.- Laísmo, loísmo y leísmo. --Ortografía.Reglas de uso de las letras: g, j. 2. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA UNIDAD Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Se van a comenzar a estudiar los complementos del verbo, en concreto en esta unidad se van a ver los siguientes complementos: atributo, complemento directo y complemento indirecto. Se verán los pronombres átonos que sustituyen los complementos. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 1 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Se distinguirá el mal uso de la sustitución de los pronombres personales átonos por los complementos (laísmo, loísmo y leísmo). En cuanto a la ortografía, se va a estudiar el uso de las letras: g, j. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Distinguir los verbos copulativos de los no copulativos. b) Reconocer el atributo del resto de complementos. c) Conocer las formas de distinguir el atributo. d) Clasificar el predicado en verbal y atributivo. e) Reconocer el complemento directo del resto de complementos. f) Conocer y distinguir el uso de las letras: g, j. g) Distinguir y conocer las formas de reconocer el complemento directo. h) Reconocer el complemento indirecto del resto de complementos. i) Distinguir la forma de encontrar el complemento indirecto. j) Reconocer los pronombres personales átonos como sustitutos de los complementos. k) Distinguir los casos de laísmo, loísmo y leísmo. 4. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS -----Gramática y léxico.EL SINTAGMA VERBAL (II). Los sintagmas que poseen un verbo como núcleo se denominan sintagmas verbales. El verbo de una oración puede bastar por sí solo para expresar todo lo que queremos decir del sujeto, o bien puede llevar uno o varios complementos que completen su significado. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 2 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 7.-El verbo. Según la naturaleza del verbo, se pueden distinguir dos tipos de sintagmas verbales: • Sintagma verbal nominal o atributivo: es aquel sintagma verbal cuyos verbos son “ser”, “estar” y “parecer”. Estos verbos son considerados simples cópulas entre un atributo y un sujeto. Por ello se les conoce como verbos copulativos. Los verbos copulativos, son verbos sin significado, cuya función es la de simple enlace gramatical entre el sintagma nominal sujeto y una cualidad o propiedad que se le atribuye al sujeto, el atributo. • Sintagma verbal predicativo: son todos los sintagmas verbales que no tienen verbo copulativo y atributo. Son los sintagmas verbales que tienen como núcleo cualquier verbo que no sea “ser”, “estar” o “parecer”. 7.1.- Los complementos del verbo. El verbo es el núcleo del sintagma verbal, que puede ir acompañado por una serie de complementos: El atributo. El complemento directo. El complemento indirecto. El complemento de “régimen”. El predicativo. Los complementos circunstanciales. El complemento agente. Los complementos son necesarios para el verbo; es decir, el verbo los rige o exige. Sin ellos, o la oración es agramatical o el verbo presenta otro significado. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 3 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 7.1.1.-El atributo. El atributo es un complemento exclusivo de las oraciones “atributivas”, con verbos copulativos (ser, estar y parecer). ¿Cómo localizarlo? a) Sólo aparece con los verbos copulativos (ser, estar y parecer). b) Conmuta con el pronombre átono, “lo”. Ej.- Pedro es un buen alumno (Pedro lo es) Tu casa es ésa. (Tu casa lo es) Mi amigo es de Argentina. (Mi amigo lo es) La gente está cansada. (La gente lo está) Los soldados parecen oficiales. (Los soldados lo parecen) c) Cuando el atributo es adjetivo concuerda en género y número con el sujeto. ¿Qué categorías gramaticales pueden ser atributo? a) Los sustantivos. María es enfermera. Mi novio está mosca. b) Los sintagmas nominales. Julio parece el alcalde de tu pueblo. c) Los pronombres. ¿Qué es eso? d) Los adjetivos. Teresa es divertida. e) Algunos adverbios. Mi vida es así. Mi abuela está bien. f) Los infinitivos. Querer es poder. g) Alguna oración subordinada. Mi jefe está que muerde. h) Sustantivos precedidos de preposición. Pedro parece de Lepe. Estoy sin un euro. i) Algún gerundio. Mi ropa está chorreando. 7.1.2.- El complemento directo (CD). El complemento directo tiene como función primordial la de concretar la significación de un verbo, teniendo una relación directa con el significado del verbo. La acción del verbo recae directamente sobre él. Concreta uno de los muchos significados del verbo. Ej.- Miraba la televisión, una revista, un escaparate, un edificio, etc. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 4 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 ¿Cómo localizarlo? a) Conmutarlo (sustituirlo, cambiarlo mentalmente) con los pronombres personales átonos LO, LA, LOS, LAS . Siempre que aparezcan estos pronombres junto a un verbo no copulativo, serán CD. b) Al transformar la oración a voz pasiva pasa a ser sujeto paciente. c) El CD no lleva delante preposición, excepto la preposición “a”, cuando nos referimos a personas o cosas personificadas. Ej.- *El niño dibujo un paisaje. El niño lo dibujó. Un paisaje fue dibujado por el niño. (Voz pasiva) Sujeto paciente. *Mañana compraré un lápiz. Mañana lo compraré. Un lápiz será comprado mañana por nosotros. (Voz pasiva) Sujeto paciente. *Lo vi por la calle. *Se lo compraremos el sábado. *Hoy he saludado a tu padre. Hoy lo he saludado. Tu padre ha sido saludado hoy por mí. (Voz pasiva) Sujeto paciente. *El vigilante alertó a sus compañeros. El vigilante los alertó. Sus compañeros fueron alertados por el vigilante.(Voz pasiva) Sujeto paciente. 7.1.3.- El complemento indirecto ( CI ). El complemento indirecto indica la persona o cosa que recibe el provecho o daño de la acción del verbo. ¿Cómo localizarlo? SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 5 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 • Va introducido por la preposición “a” o “para”. Ej.- Escribí una carta a mi abogado. Compré bombones para mi madre. • Se puede sustituir por los pronombres personales átonos: LE, LES , cuando no es ya uno de ellos. Ej.- Entregaré el paquete a tu cuñada. (Le entregaré el paquete) Hemos hecho el trabajo para tu profesor. (Le hemos hecho el trabajo) Le di las llaves. Les daré sus regalos. • Si en una oración ya hay CD, al aparecer los pronombres átonos: LE, LES, ME, TE, SE, NOS, OS. Serán siempre CI. Ej.- La modista le confeccionó un vestido. Me enviaba un ramo de flores todas las semanas. Te escribirá una dedicatoria. Nos había cortado el césped del jardín. Os compró el libro de Carlos Ruíz Zafón. • Cuando el CD y el CI son ambos pronombres personales átonos de 3ª persona, el complemento indirecto “le” o “les”, se sustituye por “se”. Ej.- Compré un libro a tus padres. Les lo compré…………………..Uso incorrecto. Se lo compré…………………..Uso correcto. CI CD Enviaré una postal a tu abuela. Le la enviaré……………………Uso incorrecto. Se la enviaré…………………….Uso correcto. CI CD 7.1.4.- El complemento agente. Es un complemento que nombra al ser que realiza la acción en las oraciones pasivas: Ej.- El menú fue cocinado por el cocinero C. Agente ¿Cómo reconocerlo? Siempre va encabezado por la preposición “por”: Ej.- El árbol ha sido talado por el leñador . SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 6 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Si pasamos la oración a la voz activa el complemento agente se convierte el sujeto de la oración activa: Ej.- El leñador ha talado el árbol. 7.2.- Laísmo, loísmo y leísmo. Cuando el complemento directo se refiere a una persona es posible sustituirlo (“si el nombre es masculino”) por el pronombre “le” o “les” (en vez de “lo” o “los”, las formas del CD). Cuando se refiere a cosas, esto es incorrecto y se conoce como leísmo. Laísmo es el uso de “la/las” en vez de “le/les”, y loísmo es la utilización de “lo/los” en lugar de “le/les”, que deben evitarse. Leísmo.Consiste en utilizar, de manera incorrecta, los pronombres “le/les” (de CI) para referirnos a un nombre masculino, en singular o plural, que realiza la función de CD. Así, si queremos sustituir por un pronombre el CD de la oración “Pepe rompió el vaso”, lo correcto es decir: “Pepe lo ha roto”; pero es incorrecto decir: “Juan le ha roto”. Sin embargo, cuando el nombre va en masculino, en singular y es de persona, La Real Academia de la Lengua Española admite el leísmo. Ej.- “Vimos a Pedro en el coche”, “lo vimos bajar”,” le vimos bajar”. Pero nunca cuando se refiere a animales o cosas. Ej.-“Lavé al gato”, “lo lavé”; y “no le lavé”. Laísmo.El laísmo se produce cuando se utilizan los pronombres “la/las” de CD, para referirnos a un sustantivo femenino con función de CI. Por esta razón, si se quiere sustituir por un pronombre el CI de una oración, se debe utilizar “le/les”, y nunca “la/las”. Ej.- “Ellos compraron varias bicicletas a mis hermanas”. Se debe decir: “Ellos les compraron varias bicicletas”. Y nunca: “Ellos las compraron bicicletas”. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 7 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Loísmo.Consiste en utilizar los pronombres “lo/los” (de CD), cuando nos referimos a sustantivos masculinos, que realizan la función de CI. Por tanto, si queremos sustituir por un pronombre el CI, debemos utilizar “le/les”, y nunca “lo/los”. Ej.- “Dieron un susto a mi padre”. Se debe decir: “Le dieron un susto”. Y no se debe utilizar: “Lo dieron un susto”. Ortografía.REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa 1999 Uso de las letras: g, j. El fonema velar sonoro se representa por medio de la letra g ante las vocales a, o, u, como en gamo, golosina o guasa; en posición final de sílaba, como en digno; y agrupado con otra consonante, como en gritar, glacial o gnomo. El dígrafo gu representa el mismo fonema ante e, i, como en guerra, guitarra. Cuando la g y la u han de tener sonido independiente ante e, i, es forzoso que la u lleve diéresis. Ejemplos: antigüedad, desagüe, lingüístico. El fonema fricativo velar sordo se representa por j ante cualquier vocal, como en jarra, jeta, jirón, joya, júbilo, y por g ante e, i, como en gente, girar. Letra g SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 8 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a, o, u y ante consonante, como en gamo, gloria, magno, y otro velar sordo ante las vocales e, i, como en gerundio, gimnasia. Notas orientadoras sobre el uso de la letra g Se escriben con g: a) Las palabras en que el fonema velar sonoro precede a cualquier consonante, pertenezca o no a la misma sílaba. Ejemplos: glacial, grito, dogmático, impregnar, maligno, repugnancia. b) Las palabras que empiezan por gest-. Ejemplos: gesta, gestación, gestor. c) Las que empiezan por el elemento compositivo geo- (‘tierra’). Ejemplos: geógrafo, geometría, geodesia. d) Las que terminan en -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo y -gético. Ejemplos: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésimo, apologético. e) Las que terminan en -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso (excepto aguajinoso). Ejemplos: higiénico, original, virgíneo, ferruginoso. f) Las que terminan en -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico. Ejemplos: magia, regia, frigia, liturgia, litigio, religión, regional, legionario, prodigioso, panegírico. Excepciones: las voces que terminan en -plejía o -plejia (apoplejía, paraplejia...) y ejión. g) Las que terminan en -gente y -gencia. Ejemplos: vigente, exigente, regencia. Excepción: majencia. h) Las que terminan en -ígeno, -ígena, -ígero, -ígera. Ejemplos: indígena, oxígeno, alígera, belígero. i) Las que terminan en -logía, -gogia o -gogía. Ejemplos: teología, demagogia, pedagogía. j) Las que terminan en el elemento compositivo -algia (‘dolor’). Ejemplos: neuralgia, gastralgia, cefalalgia. k) Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir (morigerar, proteger, fingir) y las correspondientes formas de su conjugación, excepto en el caso de los sonidos ja, jo, que nunca se pueden representar con g: protege, fingía, pero proteja, finjo. Existen algunas excepciones, como tejer, crujir y sus derivados. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 9 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Letra j La j representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o en final de palabra. Ejemplos: jamón, jeta, jirafa, joven, junio, reloj, boj, carcaj . Notas orientadoras sobre el uso de la letra j: Se escriben con j: a) Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a, o, u. Así, cajero, cajita (de caja); lisonjear (de lisonja); cojear (de cojo); ojear (de ojo); rojear, rojizo (de rojo). b) Las voces de uso actual que terminan en -aje, -eje. Ejemplos: coraje, hereje, garaje. Excepciones: ambages, enálage, hipálage. c) Las que acaban en -jería. Ejemplos: cerrajería, consejería, extranjería. d) Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar. Ejemplos: trabaje, trabajemos (de trabajar); empuje (de empujar). También las de los pocos verbos terminados en -jer y en -jir, como cruje (de crujir); teje (de tejer). e) Los verbos terminados en -jear, así como sus correspondientes formas verbales. Ejemplos: canjear, homenajear, cojear. Excepción: aspergear. f) El pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos traer, decir y sus derivados, y de los verbos terminados en -ducir. Ejemplos: traje (de traer); dije, dijera (de decir); predijéramos (de predecir); adujera, adujeren (de aducir). 5. RESUMEN Tipos de predicado.- El predicado es la palabra o grupo de palabras de la oración que indican lo que hace o se dice del sujeto. El núcleo del predicado es siempre un verbo, según el cual puede ser: Predicado nominal.- el que está formado por un verbo copulativo (ser, estar o parecer) y un complemento llamado atributo. El sujeto y el atributo concuerdan en género y número. El verbo es un mero enlace entre el sujeto y el atributo. Si los verbos ser y estar no van acompañados de atributo no son copulativos. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 10 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Predicado verbal.- el que está formado por cualquier verbo, excepto los copulativos. ATRIBUTO.Es la palabra o grupo de palabras que expresa una cualidad del sujeto. Pueden ser atributos: Un nombre.- Pablo es el fontanero. Un adjetivo.- La butaca está vieja. Un pronombre.- El culpable era yo. Un complemento con preposición.- Leo es de Orihuela. Una oración subordinada.- Tu padre está que trina. EL COMPLEMENTO DIRECTO (CD).Las palabras que complementan al verbo transitivo (los verbos que necesitan completar su significado) hacen la función de complemento directo. ¿Quién puede ser CD? Un nombre.- Quiero pan. Un sintagma nominal.- He visto el perro de tu cuñado. Un pronombre.- Lo he visto. Una oración subordinada.- Quiero que vengas. Para saber si una palabra es complemento directo, podemos sustituirla por los pronombres personales átonos: LO, LA, LOS, LAS. EL COMPLEMENTO INDIRECTO (CI).Son las palabras que complementan al verbo e indican a quién va destinada la acción. Siempre va precedido de las preposiciones “a” o “para”. Ej.- Tenemos un regalo para ti. He comprado un regalo a Patricia. Para saber si una palabra funciona como complemento indirecto, podemos sustituirla por los pronombres personales átonos LE, LES. Ej.- Pedro ha regalado unas flores a María. Pedro le ha regalado unas flores. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 11 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 LEÍSMO, LAÍSMO Y LEÍSMO.- Cuando el complemento directo se refiere a una persona es posible sustituirlo (“si el nombre es masculino”) por el pronombre “le” o “les” (en vez de “lo” o “los”, las formas del CD). Cuando se refiere a cosas, esto es incorrecto y se conoce como leísmo. Laísmo es el uso de “la/las” en vez de “le/les”, y loísmo es la utilización de “lo/los” en lugar de “le/les”, que deben evitarse. REGLAS DE USO DE LA “G”.Se escriben con g: o Los verbos que acaban en –ger, -gir, menos tejer y crujir. o Las palabras que comienzan por –in, menos injerto. o Las palabras que comienzan o terminan en gen. REGLAS DE USO DE LA “J”.Se escriben con j: o Las palabras que empiezan por aje-, -eje, menos agente, agencia y agenda. o Las palabras que terminan en –aje, -eje. o Las palabras que terminan en –jear. o Los tiempos de los verbos que en el infinitivo no llevan ni g ni j. 6. BIBLIOGRAFÍA QUILIS, A., M. L. GUTIÉRREZ, M. ESGUEVA Y P. RUÍZ-VA (2002): Lengua Española, Madrid, Ceur, 4ª ed. GÓMEZ TARREGO, L. Gramática didáctica del español. Madrid, SM 1997 1ª ed. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa 1999. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 12 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 GÓMEZ TARREGO, L. manual de español correcto I y II , Madrid, Arco Libros, 1993, 4ª ed. JUAN ALCINA FRANCH, Y JOSÉ MANUEL BLECUA. Gramática española. Ed. Ariel. GEORGES MOUNIN. Diccionario de Lingüística. Ed. Labor. EMILIO ALARCOS LLORACH. Gramática de la Lengua Española. Ed. Espasa Calpe. 7. ACTIVIDADES 7.1.-Señale los verbos copulativos del texto: Martes, 9 de abril de 2002 ROSAMONTERO Bobadas Ya sé que no está de moda hablar del machismo y que vivimos como si el feminismo fuera una extravagancia de tiempos pretéritos, la manía obsoleta de unas cuantas locas. Es verdad que la situación ha mejorado mucho en Occidente y que, en el brevísimo lapso de un siglo, hombres y mujeres hemos conseguido cambiar costumbres milenarias. Pero siguen existiendo unos prejuicios ramplones que, de puro desconectados con la realidad, resultan grotescos. Por ejemplo, una cosa que me saca de mis casillas es el distinto rasero con el que algunos juzgan las parejas de edad desigual, dependiendo del reparto de sexos. Hablando del rumor de que Sara Montiel, de 74 años, se había casado con su novio cubano, de 38, El Mundo decía lo siguiente: 'Es admirable la vitalidad de esta mujer, aunque quizá no ha calibrado la dificultad que implica la diferencia de edad'. Imaginen que algún medio se SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 13 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 hubiera atrevido a hacer este comentario sobre Cela y Marina Castaño, sobre Borges y María Kodama, sobre Anthony Quinn y su mujer... Impensable, ¿verdad? Y no es sólo el tema de los años: en la última página del diario Sur, un escritor publicó un meritorio artículo pidiendo firmas para salvar a Safiya de la lapidación. Lo cual está muy bien, pero el caso es que en el texto decía: 'Hay que reconocer que Safiya es más fea que pegarle a un padre paralítico. El que se acostó con ella tenía un par, pero eso no hace al caso...'. Por último, y no porque no haya montones de burradas parecidas todos los días, sino porque el espacio se me acaba, quería recordar cómo ha tratado la prensa a la etarra Idoia López Riaño, La Tigresa. Y no lo digo por defender a Idoia, que me parece una persona abominable, sino por defender la dignidad de todas las mujeres y por consiguiente también la de los hombres, porque no hay indignidad social que no nos manche a todos. Y es que los medios se fascinaron hablando de la voracidad uterina de Idoia, y de cómo hacía el amor a diestro y siniestro ('como si tuviera conectado el gatillo con el clítoris', dijo El Mundo), con un regodeo febril que resultaba chocante y que no he visto aplicado a ningún etarra varón, aunque seguro que habrá alguno rijoso. ¿O no? 9. EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN 9.1.-Indique si las siguientes oraciones tienen predicado nominal o predicado verbal: • El ganado parece tranquilo. • Yo he vivido siempre aquí. • Nosotros éramos felices. • Piensas demasiado las cosas. • Los ciudadanos están hartos del terrorismo. • El viajero sacó un pañuelo del bolsillo. 9.2.-Señale la función sintáctica de las palabras subrayadas: • Esta semana te comprará el regalo prometido. • El año pasado visité Murcia. • Argentina posee hermosas praderas. • Mi marido es fontanero. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 2 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 • Ana dejó el libro sobre la mesa. • En el bingo vimos a tu hermana. • El viento era huracanado. • En la playa no he visto a nadie • El caballo estaba cojo. 9.3.- En las siguientes oraciones distinga el CD y el CI: • Escribí a Marta un poema de amor.. • A tu padre no le gusta el fútbol. • Ofrecí a tu amigo mi casa. • Le compramos una calculadora a tu hijo. • ¡Dáselo inmediatamente a tu padre! • Los alumnos eligieron a Juan delegado del curso. 9.4.-Indique la función que desempeñan los pronombres en las siguientes oraciones: • Dale ya el dinero. • Se lo explique enseguida. • El abrigo de visón es de ella. • Siempre les obedecía. • Le gustaba el chocolate. • Le aburría la película. • Me lo dijo a mí. • Regálaselo el día de su cumpleaños. • Me cogieron con las manos en la masa. • Me habéis dado una gran sorpresa. • La Consejería me ha concedido una beca. • ¿Ese hombre es ciego? Sí lo es. 9.5.-En las siguientes oraciones conmute los CD y los CI por los pronombres personales correspondientes: • Da un hueso al perro. • Vi a María ayer. • Entrega el paquete en conserjería. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 3 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 • Escribe una carta a sus amigos. • Estaba leyendo una revista científica. 9.6.-Transforme en pasiva las siguientes oraciones activas: . • El perro acompañaba al niño a la escuela. • En la peluquería los hombres leían revistas. • La policía descubrió la conspiración. • Roberto encontró a mi abuelo en su calle. 9.7.-Corrige los casos de loísmo, laísmo y leísmo de las siguientes oraciones: • La cosí la falda a tu hermana. • Tiraron el balón y yo le recogí. • El entrenador los mandó correr. • Le vi a la salida del cine. • A Nuria la concedieron el premio. • Este pantalón no me le puedo poner. • A Luis lo hicieron un buen regalo. • A las niñas las dieron flores y a los niños los entregaron una planta. • Las dije que nunca más las miraría a la cara. • Iván la dio un beso delante de todos. 9.8.-Escribe la letra g y la letra j donde corresponda en este fragmento: Había ba__ado a la bode__a a co__er una lata de beren__enas. El viento ru__ía fuera y hacía cru__ir las ventanas. Acababa de cruzar la puerta con el corazón a__itado por los relámpa__os. Sonó el rayo; instintivamente me prote__ícon mis manos en la cabeza y emití al__o parecido a un __emido. Me sobreco__ió tanto la tormenta que abandoné la casa, retiré el coche del gara__e y me volví a la ciudad. 9.9.-Añada -ger o -jer en las siguientes palabras: te__ aco__ reco__ enco__ emer__ SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 4 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 esco__ prote__ sobreco__ 9.10.-Completa con -gir o -jir, según convenga: re__ ru__ sur__ cru__ ele__ fin__ corre__ reele__ 10. SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN 7.1.-Señale los verbos copulativos del texto: Martes, 9 de abril de 2002 ROSAMONTERO Bobadas Ya sé que no está de moda hablar del machismo y que vivimos como si el feminismo fuera una extravagancia de tiempos pretéritos, la manía obsoleta de unas cuantas locas. Es verdad que la situación ha mejorado mucho en Occidente y que, en el brevísimo lapso de un siglo, hombres y mujeres hemos conseguido cambiar costumbres milenarias. Pero siguen existiendo unos prejuicios ramplones que, de puro desconectados con la realidad, resultan grotescos. Por ejemplo, una cosa que me saca de mis casillas es el distinto rasero con el que algunos juzgan las parejas de edad desigual, dependiendo del reparto de sexos. Hablando del rumor de que Sara Montiel, de 74 años, se había casado con su novio cubano, de 38, El Mundo decía lo siguiente: 'Es admirable la vitalidad de esta mujer, aunque quizá no ha calibrado la dificultad que implica la diferencia de edad'. Imaginen que algún medio se hubiera atrevido a hacer este comentario sobre Cela y Marina Castaño, sobre Borges y María Kodama, sobre Anthony Quinn y su mujer... SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 5 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 Impensable, ¿verdad? Y no es sólo el tema de los años: en la última página del diario Sur, un escritor publicó un meritorio artículo pidiendo firmas para salvar a Safiya de la lapidación. Lo cual está muy bien, pero el caso es que en el texto decía: 'Hay que reconocer que Safiya es más fea que pegarle a un padre paralítico. El que se acostó con ella tenía un par, pero eso no hace al caso...'. Por último, y no porque no haya montones de burradas parecidas todos los días, sino porque el espacio se me acaba, quería recordar cómo ha tratado la prensa a la etarra Idoia López Riaño, La Tigresa. Y no lo digo por defender a Idoia, que me parece una persona abominable, sino por defender la dignidad de todas las mujeres y por consiguiente también la de los hombres, porque no hay indignidad social que no nos manche a todos. Y es que los medios se fascinaron hablando de la voracidad uterina de Idoia, y de cómo hacía el amor a diestro y siniestro ('como si tuviera conectado el gatillo con el clítoris', dijo El Mundo), con un regodeo febril que resultaba chocante y que no he visto aplicado a ningún etarra varón, aunque seguro que habrá alguno rijoso. ¿O no? 9.1.-Indique si las siguientes oraciones tienen predicado nominal o predicado verbal: • El ganado parece tranquilo. Predicado nominal • Yo he vivido siempre aquí. Predicado verbal • Nosotros éramos felices. Predicado nominal • Piensas demasiado las cosas. Predicado verbal • Los ciudadanos están hartos del terrorismo. Predicado nominal • El viajero sacó un pañuelo del bolsillo. Predicado verbal 9.2.-Señale la función sintáctica de las palabras subrayadas: • Esta semana te comprará el regalo prometido. CD • El año pasado visité Murcia. CD • Argentina posee hermosas praderas. CD • Mi marido es fontanero. Atributo • Ana dejó el libro sobre la mesa. CD • En el bingo vimos a tu hermana. CD • El viento era huracanado. Atributo SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 6 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 • En la playa no he visto a nadie CD • El caballo estaba cojo. Atributo 9.3.- En las siguientes oraciones distinga el CD y el CI: • Escribí a Marta un poema de amor.. CI • CD A tu padre no le gusta el fútbol. CI • CI Ofrecí a tu amigo mi casa. CI • CD Le compramos una calculadora a tu hijo. CI • CD CI ¡Dáselo inmediatamente a tu padre! CI CD • CI Los alumnos eligieron a Juan delegado del curso. CI CD 9.4.-Indique la función que desempeñan los pronombres en las siguientes oraciones: • Dale ya el dinero. CI • Se lo explique enseguida. CI • CD El abrigo de visón es de ella. Atributo • Siempre les obedecía. CD • Le gustaba el chocolate. CI • Le aburría la película. CD • Me lo dijo a mí. CI • CD CI Regálaselo el día de su cumpleaños. CI CD • Me cogieron con las manos en la masa. CD • Me habéis dado una gran sorpresa. CI SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 7 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 • La Consejería me ha concedido una beca. CI • ¿Ese hombre es ciego? Sí lo es. Atributo 9.5.-En las siguientes oraciones conmute los CD y los CI por los pronombres personales correspondientes: • Da un hueso al perro. Dáselo. • Vi a María ayer. La vi ayer. • Entrega el paquete en conserjería. Entrégalo en conserjería. • Escribe una carta a sus amigos. Escríbesela. • Estaba leyendo una revista científica. La estaba leyendo. 9.6.-Transforme en pasiva las siguientes oraciones activas: • El perro acompañaba al niño a la escuela. El niño era acompañado a la escuela por el perro. • En la peluquería los hombres leían revistas. Revistas eran leídas en la peluquería por los hombres. • La policía descubrió la conspiración. La conspiración fue descubierta por la policía. • Roberto encontró a mi abuelo en su calle. Mi abuelo fue encontrado en su calle por Roberto. . 9.7.-Corrige los casos de loísmo, laísmo y leísmo de las siguientes oraciones: • Le cosí la falda a tu hermana. • Tiraron el balón y yo lo recogí. • El entrenador les mandó correr. • Le/lo vi a la salida del cine. • A Nuria le concedieron el premio. • Este pantalón no me lo puedo poner. • A Luis le hicieron un buen regalo. SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 8 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu Curso 2011/12 LENGUA CASTELLANA CURSO PAU25 • A las niñas les dieron flores y a los niños les entregaron una planta. • Les dije que nunca más las miraría a la cara. • Iván le dio un beso delante de todos. 9.8.-Escribe la letra g y la letra j donde corresponda en este fragmento: Había bajado a la bodega a coger una lata de berenjenas. El viento rugía fuera y hacía crujir las ventanas. Acababa de cruzar la puerta con el corazón agitado por los relámpagos. Sonó el rayo; instintivamente me protegí con mis manos en la cabeza y emití algo parecido a un gemido. Me sobrecogió tanto la tormenta que abandoné la casa, retiré el coche del garaje y me volví a la ciudad. 9.9.-Añada -ger o -jer en las siguientes palabras: tejer acoger recoger encoger emerger escoger proteger sobrecoger 9.10.-Completa con -gir o -jir, según convenga: regir rugir surgir crujir elegir fingir corregir reelegir SESIÓN 8ª Unidad 4ª UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Pág. 9 Prof. Juan Luis Mas Bernabeu