- Decanato - Instituto Politécnico Nacional

Directorio
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
José Enrique Villa Rivera
Director General
Efrén Parada Arias
Secretario General
Yoloxóchitl Bustamante Díez
Secretaria Académica
Luis Humberto Fabila Castillo
Secretario de Investigación y Posgrado
José Madrid Flores
Secretario de Extensión e Integración Social
Héctor Martínez Castuera
Secretario de Servicios Educativos
Luis Antonio Ríos Cárdenas
Secretario Técnico
Mario Alberto Rodríguez Casas
Secretario de Administración
Luis Eduardo Zedillo Ponce de León
Secretario Ejecutivo de la Comisión de Operación
y Fomento de Actividades Académicas
Jesús Ortiz Gutiérrez
Secretario Ejecutivo del Patronato de Obras e Instalaciones
Luis Alberto Cortés Ortiz
Abogado General
Jesús Ávila Galinzoga
Presidente del Decanato
Contenido
Editorial
La Gaceta Politécnica, órgano oficial de
difusión del IPN, cumple 45 años
Norma Patricia Rodríguez Gasca
1
Historia de la oferta educativa en el CECyT 9
Ma. Isabel Álvarez Duncan
2
6
CECyT Diódoro Antúnez Echegaray.
30 años de vida educativa
Manuel Garcés Jiménez
10
25 años del CENLEX Santo Tomás
Jessica Lojero Sánchez
14
Politécnicos en juegos olímpicos
Eduardo Tovar Martínez / Araceli Díaz Jiménez
19
Escuela Superior de Cómputo (ESCOM) 1993-2008
Ignacio Ríos de la Torre
23
Festejos por el 84 aniversario del
CECyT 1 Gonzalo Vázquez Vela
Martín Rodríguez Zúñiga 29
Año 10, número 38, Julio-septiembre de 2008
Participación de una investigadora del Decanato en el
International Committee for the History of Technology
(ICOHTEC)
Lourdes Rocío Ramírez Palacios
30
Jesús Ávila Galinzoga
Director
X aniversario de la Biblioteca Nacional
de Ciencia y Tecnología del IPN
Recinto Histórico
30
Comité Editorial
Jesús Ávila Galinzoga
Jorge Cabrera Sánchez
Modesto Cárdenas García
Araceli Díaz Jiménez
Mercedes Díaz Romero
Alicia Reséndiz Reyes
Manuel Rodríguez Alanís
Norma Patricia Rodríguez Gasca
Catalina Rodríguez Jiménez
Miguel Ángel Rodríguez Zuno
Inocencio Roque Tiburcio Medina
Isabel Vargas
Trigésimo aniversario del
CECyT Diódoro Antúnez Echegaray
María de los Ángeles Padilla Blancas
31
Visitan el CIIDIR Durango el presidente del
Decanato y el decano del CEPROBI
Agustín A. Meré Rementería
31
Máximas politécnicas
5
Elsa Pavón Rosales
Editora
Remembranzas
9
Miguel Ángel Tenorio Trejo
Revisión de estilo
Para aburridos / Criptomonitos
Miguel Ángel Robles Colina
13
Decano, obra y experiencias
Hipólito Miguel González
Elsa Pavón Rosales
16
De poetas / Poema 20 / Pablo Neruda
22
Prestigio politécnico / Carlos Casas Campillo
Elsa Pavón Rosales
26
Hechos históricos del IPN
Archivo Histórico Central del IPN
32
EL CRONISTA POLITÉCNICO
Francisco Javier Juárez Barrera
Diseño Gráfico
El Cronista Politécnico. Nueva época, Año 10, número 38, Julio-septiembre
de 2008. Publicación trimestral. Editor responsable: Ing. Jesús Ávila
Galinzoga. Núm. de certificado de reserva de derechos de autor: 04-2002041013370300-102. Núm. de certificado de licitud de título: 12064. Núm.
de certificado de licitud de contenido: 8444, expedidos el 26 de junio de
2002. No. ISSN: 1665-8736. Prolongación de Carpio y Lauro Aguirre s/n,
Col. Santo Tomás, delegación Miguel Hidalgo, C P 11340, México, DF Tel.
5729-6000 ext. 63020, Fax: 63039.
E-mail: [email protected] / [email protected] Impreso en los talleres
gráficos de la Dirección de Publicaciones del IPN, Tresguerras 27 esquina
con Manuel Tolsá, Col. Centro C P 06040. Tel. 5729-6000 ext. 65212.
Distribuido por: Depto. de Archivo y Correspondencia del IPN, Oficialía
de partes, Prolongación de Carpio y Lauro Aguirre s/n, Col. Santo Tomás,
delegación Miguel Hidalgo, C P 11340, México, DF Tel. 5341-1346. Los
artículos firmados son responsabilidad del autor. Se autoriza la reproducción
total o parcial de los contenidos citando la fuente de origen.
Secciones
De nuestra
portada
45 años de la Gaceta Politécnica.
De nuestra
contraportada
imagen del
recuerdo
Diódoro Antúnez Echegaray
L
hacerlo.
a formación de profesionistas de carácter técnico en el Instituto
Politécnico Nacional se realiza de una manera integral, lo cual
ha permitido tener carreras de excelencia en los niveles medio
superior, superior y posgrado, y que se ha reflejado en el
reconocimiento y acreditación por los organismos encargados de
Para lograr una capacitación integral se requiere, inicialmente, disponer
de instalaciones adecuadas para aulas, y de laboratorios equipados para
enseñanza e investigación; pero además es indispensable tener docentes
muy bien preparados para impartir cátedra y desarrollar investigación;
no menos importante para que la institución cumpla con sus metas
es poder contar con instalaciones para el fomento y la práctica de los
deportes entre los estudiantes, así como instalaciones muy completas
para la enseñanza de los idiomas. Este ejemplar de nuestra revista El
Cronista Politécnico dedica sus páginas a describir algunos de los
resultados obtenidos en la práctica del deporte, que han hecho posible
que asistieran 24 politécnicos a diversos juegos olímpicos. También se
destaca la actuación del Centro de Lenguas Extranjeras (Cenlex), en
donde durante 25 años se han impartido los idiomas alemán, francés,
italiano, inglés y japonés. Además se describen los 45 años de existencia
de la Gaceta Politécnica, órgano oficial de difusión del IPN, en donde se
guardan celosamente crónicas, hechos, imágenes y testimonios de las
diversas actividades que se generan en el IPN. Desde su creación, la
Gaceta ha contribuido con la organización del IPN y el Director General
dispone del medio indispensable en una institución educativa, para dar
a conocer oficialmente, con acuerdos y decretos, la creación de nuevas
carreras, escuelas, centros de investigación y otras acciones importantes.
Editorial
La difusión de las acciones institucionales ha sido una preocupación
constante, por lo que, a lo largo de sus 72 años de vida, el Instituto
Politécnico Nacional (ipn) ha producido diversas publicaciones de
divulgación sobre actividades académicas, culturales, científicas o
temas de educación técnica formativa para los docentes, en forma
de suplementos, boletines y revistas.
E
n particular, como órgano informativo oficial,
existen testimonios que nos permiten conocer
algunos de estos esfuerzos, tales como: Boletín,
órgano oficial del Instituto Politécnico Nacional,
producido en enero de 1952, por la entonces
Oficina de Control Técnico Pedagógico del ipn; Boletín
Informativo, publicación mensual que alcanzó alrededor de 13
números en los años 1954-1955 y que en su portada indicaba:
“Esta publicación destacará preferentemente todas aquellas
realizaciones de trabajo que, en una u otra forma, tengan
como meta fundamental el engrandecimiento del Politécnico”,
así, contenía las principales actividades, su organización, sus
funciones y las acciones más sobresalientes, ésta tuvo una gran
acogida y para el año siguiente ya estaba agotada su edición, fue
enviada en intercambio a los centros e instituciones culturales
más importantes, nacionales y extranjeros.
Para 1959, vio la luz el número 1 de Acta Politécnica
Mexicana, órgano de expresión que promovía el conocimiento
de las múltiples actividades desarrolladas en el Instituto,
publicación bimestral que incluía temas de ciencia, enseñanza
técnica, economía, cultura y asuntos internacionales. La
espinosa labor que implicó la publicación de esta revista
requirió también un consejo editorial. Esta publicación es el
antecedente más cercano a la Gaceta Politécnica.
Para el inicio de la década de los sesenta, el ipn se
encontraba en pleno crecimiento y desarrollo, luchaba por
estabilizarse en diversos aspectos como su expansión física
Setenta años de historia del Instituto Politécnico Nacional, México,
Presidencia del Decanato, 2006, tomo ii, p. 213.
Ídem, p. 63.
ipn,
a la recién creada Unidad Profesional en Zacatenco, por
ello, requería de medios de comunicación que apoyaran
la difusión del quehacer institucional; esto propició que
durante la administración del ingeniero José Antonio Padilla
Segura como director general del ipn y después de una visita
que realizó el presidente de la republica, Adolfo López
Mateos, por las instalaciones del ipn, naciera el 31 de agosto
de 1963 la Gaceta Politécnica, nombre que lleva el órgano
oficial que entonces editaba la Oficina de Información del
Instituto Politécnico Nacional.
La Gaceta Politécnica, publicación periódica que durante
45 años de vida, no obstante algunos tropiezos, ha relatado
parte del quehacer institucional, constituye una de las
preciadas joyas que resguarda el Archivo Histórico de la
Presidencia del Decanato del ipn. La colección, además de
ser la de mayor demanda para su consulta por la comunidad,
se presume como una de las más completas.
Es importante resaltar la reciente donación de 57
ejemplares originales que van del numero 1 (agosto de
1963) al 44 (noviembre de 1965), en excelentes condiciones
físicas, ejemplares que nos permiten hacer menor el numero
de ejemplares faltantes.
En sus páginas la Gaceta Politécnica guarda celosamente
crónicas, hechos, imágenes, testimonios de las diversas
actividades que su comunidad genera en el desarrollo de su
vida, actividades tales como:
LA GACETA
POLITÉCNICA,
órgano oficial de difusión
del IPN, cumple 45 años
Norma Patricia Rodríguez Gasca
Decanato IPN
1963
1968
1978
1983
• Publicación de convocatorias para el
concurso de selección para aspirantes
de nuevo ingreso a las escuelas
tecnológicas.
• Inauguraciones de cursos, desde 1964.
• La implantación del Control Escolar Mecanizado en el ipn (1964), a raíz de la
creación, en 1963, del Centro Nacional
de Calculo (Cenac).
• La publicación del primer reglamento,
correspondiente al tema becas.
• Inauguración de la Unidad Profesional
en Zacatenco por el presidente Adolfo
López Mateos.
• Por vez primera, se publican los nombramientos de funcionarios y los primeros
ganadores de la presea Juan de Dios Bátiz
(1966).
• En septiembre del 1966, aparece publicado el primer calendario escolar.
• Ese mismo año encontramos un resumen
de actividades sobresalientes de la
administración del doctor Guillermo
Massieu Helguera.
• En 1975, la Ley Orgánica del ipn.
• Los acuerdos de Consejo General Consultivo en 1979.
• A partir de 1980 publica los convenios
de colaboración entre ipn y otras
instituciones.
• A partir de noviembre de 1992, en
el número 334, se publican las actas
sintéticas de las sesiones del Consejo
General Consultivo del Instituto.
• Para 1999 en el número 408, son incluidas
convocatorias para procesos de elección
de funcionarios de las escuelas, centros
y unidades de enseñanza e investigación
del ipn.
• De los números 438 al 459 se cuentan con
encartes de semblanzas de los personajes
del ipn que recibieron premios nacionales
de ciencias.
• Asimismo, se publicaron las acciones
realizadas para conmemorar la
creación del ipn , en sus 50 y 70
aniversarios.
• Diversos premios y reconocimientos
que ha recibido la institución y su
comunidad, entre un sin número de
notas.
breve gira de trabajo por las instalaciones
del Instituto Politécnico Nacional, el
presidente López Mateos inauguró diversas
obras materiales y nuevos laboratorios de
enseñanza, cuyo valor asciende a más de
25 millones de pesos”; además de hacer
mención de las obras realizadas en las
escuelas de Ingeniería Textil, Prevocacional
4, Técnica “Luis Enrique Erro”, Superior de
Medicina Rural, Superior de Comercio y
Administración; algunas notas deportivas en
las que resaltan los nombres de José Ubaldo
Rodríguez, el Chino (en carrera de 110
metros con obstáculos), Rodolfo Mijares
(lanzamiento de bala), el Güero Carlos Yapur
(lanzamiento de disco) y el versátil Omar
Fierro. Además se encuentra la nota de los
funerales de Guillermo Hernández Moreno,
estudiante de ingeniería química industrial
de tan sólo 25 años de edad y presidente
de la Federación Nacional de Estudiantes
Técnicos (fnet) que, a consecuencia de las
lesiones en un accidente automovilístico,
desafortunadamente perdió la vida.
En su primer número destaca: “25 millones
en nuevas obras y laboratorios. Durante una
La falta de secuencia en los datos de la
portada muestra los constantes cambios
A lo largo de estos nueve lustros, el diseño
de su portada ha cambiado en 17 ocasiones,
también se ha modificado el número de
páginas, desde 4 en el primer número del
31 de agosto de 1963, hasta 64 páginas en
su número 680 del 30 de abril de 2008;
asimismo, el tipo de papel desde revolución
hasta couché. Su distribución ha contado
con encartes, con números especiales y
números extraordinarios; en marzo y abril
de 1983 existen tres ediciones en formato
tabloide; y en el año 2002, fue alcanzada por
el desarrollo tecnológico, ya que es posible
consultarla en línea, a través de la página
Web del Instituto Politécnico Nacional.
Su publicación ha tenido variaciones,
en ocasiones ha sido quincenal, en otras,
mensual e incluso bimestral. Ha sufrido de
falta de continuidad en su numeración y
reinicio de ésta, incluso, nacieron algunos
ejemplares sin número o sin año, o bien
hubo duplicidad en ellos. Sin embargo, a
partir de 1987, el número 270, dio inicio
a la continuidad en la numeración que
actualmente conocemos.
que ha sufrido, por ejemplo; encontramos que en 1991
inicia en el año xxviii, abril tiene el xxvii, mayo el xvii y de
junio a diciembre de 1992 el año xxviii, estos errores en la
numeración podrían ser de impresión, sin embargo tales
registros confunden al usuario más acucioso. Se deduce
que, con los cambios en la administración del Instituto,
se reiniciaba la numeración y se perdía la secuencia; esto
coincide, en ciertos casos, con los periodos de los directores
generales, que no eran mayores a tres años.
Como consecuencia, para 2003 la Gaceta Politécnica
lleva en sus ejemplares marcado el año xxxix y no el xl como
debería corresponderle y por consecuencia en abril 2008,
en lugar del año correspondiente al xlv aniversario leemos
xliv.
1998
2003
2006
2008
Todas estas alteraciones han afectado a la Gaceta Politécnica
en la pérdida de la continuidad en su publicación y hasta el
momento se desconoce la cantidad exacta de faltantes en
sus primeros años de vida de 1963 a 1979. Sin embargo, de
1980 a la fecha, por su numeración se presume completa.
A pesar de todos los cambios y actualizaciones sufridas,
se ha enriquecido y permanece vigente, para cumplir con
el propósito con el que fue creada, señalado en su primer
número: “Gaceta Politécnica en todo momento aspirará
llegar a ser un medio informativo cada vez más idóneo,
como órgano de difusión de todas aquellas cuestiones que
representen un avance en el ámbito de la educación técnica,
que imparte en el país el Instituto Politécnico Nacional”.
Con este breve análisis podemos afirmar que la Gaceta
Politécnica ha sido fiel testigo de la evolución del Instituto
Politécnico Nacional y que es, un documento que da fe del
acontecer institucional de esta joven, pero madura, casa de
estudios.
Gaceta Politécnica, núm. 1, 1963.
MÁXIMAS POLITÉCNICAS
El Instituto Politécnico Nacional realiza el propósito
reformista de templar hombres capaces de acometer y
llevar a cabo las grandes empresas que la nación requiere.
Ésta es la posición –la misión– del Politécnico en la marcha
de México.
Los últimos años en la vida del Instituto Politécnico Nacional
se han distinguido por el afán de superación. Los resultados
están a la vista: son orgullo del país.
El Instituto Politécnico Nacional ha enseñado con el
ejemplo cuál es el objeto de la inversión intelectual:
resolver necesidades, llevar la ciencia y la técnica a donde
la colectividad las requiere; esto es, humanizarlas.
La orden del día es: adelante, al porvenir, en formación
cerrada, la voluntad enhiesta.
Agustín Yáñez
1988
1993
Secretario de Educación Pública durante la inauguración
de cursos del ipn en el auditorio A de Zacatenco.
28 de noviembre de 1967
Dentro de mi programa de
actividades como docente,
y particularmente como
maestra decana, me propuse
hacer una investigación
histórica sobre las carreras
técnicas que el Centro
de Estudios Científicos y
Tecnológicos (cecyt) 9 Juan
de Dios Bátiz ha ofrecido a lo
largo de sus 72 años de vida
académica, con la intención
de investigar la vinculación
entre la escuela y la sociedad,
mediante la preparación de
jóvenes capaces de coadyuvar
a la solución de los problemas
que la sociedad ha enfrentado
en diferentes etapas.*
* El producto final de esta investigación será un texto mucho más amplio,
del cual ahora presentamos sólo un breve resumen.
E
l objetivo fue rescatar los antecedentes y la
evolución de las carreras técnicas impartidas en el
cecyt 9, a través de una investigación documental y
bibliográfica que permitiera conocer cuáles fueron
las carreras ofrecidas en cada periodo académico
del cecyt y la relación existente entre ellas con los motivos
que propiciaron su presencia, así como las razones de su
desaparición.
Para la investigación fue necesario considerar los cambios
en los lineamientos educativos de índole nacional y
las modalidades educativas que han regido al Instituto
Politécnico Nacional (ipn) de 1935 a 2008.
Con base en la investigación, podemos concluir que este
plantel, que nació en 1935 como Escuela de Preaprendizaje
3, tuvo como función la capacitación de jóvenes de bajos
ingresos en alguna ocupación específica. Su objetivo era dar a
los hijos de obreros y campesinos un oficio que les permitiera
realizar una actividad económica en beneficio propio, de su
familia y de la sociedad. La capacitación técnica ofrecida
por esta escuela en esos momentos estaba enfocada a los
oficios de carpintería, electricidad, herrería y hojalatería. Un
año después de su origen, a partir de que se integró al ipn
como Escuela Prevocacional 3, la educación impartida en
este centro de estudios se empezó a reestructurar y desde
entonces ha tenido, inmersos en el devenir de la institución,
una serie de cambios tanto orgánico-estructurales como en
el currículum.
Evolución académica del ciclo medio superior
En 1936, al iniciar su funcionamiento el Instituto Politécnico
Nacional, el ciclo vocacional duraba dos años, los cuales
contemplaban los estudios preparatorios para continuar
con las carreras profesionales que ofrecía el Instituto en las
áreas de ciencias físicas, económicas, sociales y biológicas.
Asimismo existían la prevocacional y la enseñanza de artes
y oficios.
A partir de 1939, cada vocacional era consecuente del
nivel medio básico, en específico de la prevocacional, nivel
similar al de la secundaria y al que pertenecía este plantel
entonces, y era antecedente de una escuela superior. Su
estructura curricular estaba compuesta por asignaturas
comunes a los diversos planes de estudio, como las de física,
química, inglés, anatomía, fisiología e higiene, y por un
subgrupo común a las vocacionales de ingeniería y ciencias
biológicas integrado con las asignaturas de geometría
analítica, cálculo diferencial, cálculo integral y álgebra. A
finales de dicho periodo, el ipn contaba ya con una amplia
gama de niveles educativos: prevocacional, vocacional,
profesional, posgrado y cursos de capacitación.
Archivo Histórico del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 9 Juan
de Dios Bátiz, Biblioteca, Modelo educativo “Pertinencia y competitividad, 1994, pp. 1.2, 1.3, 1.4 y 1.5.
HISTORIA DE LA OFERTA
EDUCATIVA EN EL
CECyT 9
Ma. Isabel Álvarez Duncan
Maestra decana del CECyT “Juan de Dios Bátiz”
En el año de 1959 se estableció el sistema de vocacional
única, con esta nueva estructura los egresados de cualquier
vocacional de un área podían asistir a la escuela superior de
su elección dentro de esa misma área.
Durante 1963 se desarrolló el proyecto de Preparatoria
Técnica Piloto, cuya organización académica consistió
en que durante el primer año de estudio, las asignaturas
pertenecían a un tronco común, mientras que en el
segundo año las asignaturas correspondían a la inclinación
profesional por área (físico-matemática, médico-biológica,
ciencias sociales). Con esta estructura académica se propuso
un novedoso nivel educativo llamado subprofesional, este
nivel se implementó en la Prevocacional 3, escuela en la
que hemos fijado nuestro interés durante esta investigación
y que a partir de dicha adecuación se transformó en Escuela
Técnica Industrial, ya identificada además con el nombre del
fundador del Politécnico, el ingeniero Juan de Dios Bátiz.
Un año después, el tronco común se impartía durante
los dos primeros años y se le añadieron asignaturas para
complementarlo, la carga académica común en las tres ramas
era 12 asignaturas que representaban aproximadamente el
75% del total del plan de estudios, completándose en 100%
con las materias tecnológicas específicas por carrera.
En abril de 1971 se realizó una reunión nacional de la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior, en la que se propuso que el ciclo
vocacional fuera formativo y se ampliara a tres años con un
carácter bivalente, es decir, terminal y propedéutico.
Las escuelas vocacionales se transformaron entonces en
Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos, con una
orientación educativa muy semejante al resto de las instituciones
del mismo nivel. Los estudios de este ciclo escolar se clasificaron
en tres ramas: ingeniería y ciencias físico-matemáticas; ciencias
médico-biológicas, y ciencias económico-administrativas. Al
término de los estudios en cada especialidad, se obtenía un
diploma de técnico, y posteriormente se recomendó que
se dividiera en semestres con base en créditos. A partir de
entonces, este plantel es denominado como cec yt Juan
de Dios Bátiz.
En septiembre de 1982, por acuerdo del Consejo General
Consultivo del ipn, se incorporó el plan de estudios del
tronco común nacional a la currícula de los Centros de
Estudios Científicos y Tecnológicos.
Este hecho trajo como consecuencia la necesidad de
reestructurar los planes de estudios, con el propósito
de unificar materias y ofrecer una mayor flexibilidad
administrativa a los estudiantes que deseaban cambiar de
área. Con la reestructuración realizada entonces, se decidió
que la duración de los estudios de este nivel fuera de tres
años, divididos en seis semestres.
En 1988 el nivel medio superior del ipn operaba un
modelo educativo (el de pertinencia y competitividad) con
dos modalidades: una bivalente y la otra terminal. La oferta
educativa de este modelo constaba de 33 carreras que
respondían a las necesidades de los sectores económicos
del país; de éstas, 29 carreras pertenecían a la modalidad
bivalente y cuatro a la terminal.
La estructura curricular en cada carrera se constituía por
asignaturas básicas y humanísticas que conformaban el
tronco común de carácter nacional, un bloque de asignaturas
complementarias y por un conjunto de materias tecnológicas
correspondientes al aspecto terminal del modelo bivalente.
A partir de 1995 se hizo un análisis académico para implantar
el modelo basado en normas de competencia, haciéndose las
adecuaciones necesarias en los planes y programas de estudios
de las carreras vigentes en ese momento.
A principios del nuevo siglo se inició un estudio detallado y
comparativo de carácter internacional que culminó en 2003
en un “Nuevo Modelo Educativo para el ipn”, mismo que se
reflejó tanto en los planes y programas de estudios como en los
mapas curriculares de las carreras existentes en la institución.
Carreras técnicas en el cecyt Juan de Dios Bátiz
Al dirigir nuestras tarea de síntesis a las épocas y las carreras
que se han impartido en este cecyt, podemos decir que
en la primera etapa, como escuela prevocacional, la
tarea prioritaria de este plante fue capacitar a los jóvenes
alumnos para que tuvieran una posibilidad de trabajar
“como obrero, como oficial o bien como técnico medio”,
según los años y la preparación que hubieran obtenido
los estudiantes en el plantel. Al inicio de la década de los
cincuenta, los talleres habilitados eran: ajuste, carpintería,
hojalatería y herrería. Este último se suspendió en junio de
1959, y en ese periodo se implantó nuevamente el taller
de electricidad, mismo que años después funcionaría
como carrera técnica en la Bátiz.
AH plantel, Biblioteca, Modelo educativo “pertinencia y competitividad”,
p. 115.
En 1963 surgen a la vida en este
plantel las carreras subprofesionales,
proyecto que implantó el Instituto
con la carrera técnica de Electrónica
Industrial. A partir de marzo de
1964, dentro de las modificaciones
realizadas en ese mismo nivel
educativo
se
establecieron,
también dentro de esta escuela, las
especialidades de Computación
Electrónica Digital con tres posibles
salidas laterales como: Operador
de Máquinas de Registro Unitario,
Operador de Computadoras Electrónicas Digitales y la
tercera como Programador de Aplicaciones Administrativas
o Científicas. De estas opciones prevaleció solamente
la carrera subprofesional de Técnico en Computación
Electrónica.
En la década de los setenta desapareció el nivel
subprofesional, y las carreras técnicas impartidas en el
plantel fueron: Electricidad, Máquinas-Herramienta,
y Programación, cuyo antecedente académico fue
Computación Electrónica. A partir de septiembre de 1987,
la carrera de Sistemas Digitales sustituyó gradualmente a la
especialidad de Electricidad. Y a partir de 1990, la carrera de
Máquinas con Sistemas Automatizados hizo lo mismo con la
especialidad de Máquinas-Herramienta. Por consiguiente,
en el año de 1991 la oferta educativa en el plantel era
más amplia, debido a que continuaban estudiando en él
las últimas generaciones de las
carreras de Electricidad y MáquinasHerramienta, y ya se impartían
los estudios para las carreras de
Sistemas Digitales y Máquinas con
Sistemas Automatizados, carreras
que ya habían sido registradas ante la
Dirección de Profesiones. También
se seguía impartiendo la carrera
de Programación, especialidad
que ha subsistido mediante la
actualización y pertinencia de sus
programas, acordes a la demanda y
las necesidades sociales.
En el momento que se realizó esta investigación, las
carreras vigentes son: Programación, Sistemas Digitales y
Máquinas con Sistemas Automatizados, mismas que han
reestructurado su currícula conforme al modelo educativo
que rige al ipn, con la intención de cumplir con la tarea
de ofrecer a la sociedad estudios de calidad, dentro de
las exigencias de la internacionalización educativa que
demanda un mundo global como el que vivimos en la
actualidad.
Para concluir, debemos decir que esta investigación nos
permitió tener una idea clara de los cambios académicos
que ha vivido esta escuela, así como conocer la diversidad
educativa que ha ofrecido a la sociedad, de acuerdo con
los momentos históricos y las necesidades del país en cada
uno de éstos.
REMEMBRANZAS
Conozco a la Escuela Superior de Turismo desde hace 32 años, recuerdo que detrás de ella no existían
edificios, sólo alfalfares, y entonces las vacas andaban pastando y a veces se metían a la escuela.
En aquella época únicamente arribaba un transporte que salía de La Villa y llegaba a la pirámide de
Tenayuca, recuerdo que todo era tierra y que únicamente había un camino de ida y otro de regreso; en época
de lluvias, a las alumnas les teníamos que poner piedras para que cruzaran el camino.
Siendo director de la escuela Ramón Gándara Armendáriz, logró que se le otorgara una concesión a la
escuela de tres autobuses del gobierno que eran conocidos como “Los express”, los cuales eran ex profeso
para los estudiantes; salían del metro Tlatelolco llenos de alumnos y no hacían parada sino hasta la escuela.
En la noche, esos mismos autobuses proporcionaban el servicio pero hasta cierta hora. A veces los maestros
hacían una especie de fila india, esperando que salieran maestros, alumnos y alumnas para acercarlos a su
transporte, el metro Tlatelolco era el más común ya que la gran mayoría de los estudiantes provenían del
cecyt Ricardo Flores Magón.
Hipólito Miguel González
Decano de la Escuela Superior de Turismo
En San Antonio Tecómitl, delegación Milpa Alta, aún prevalecen
ciertas costumbres y diversas tradiciones apegadas a su historia por
ser pueblo original donde se exalta la identidad. Entre sus habitantes,
observamos, se refleja el orgullo de tener dos planteles educativos
surgidos de la política socialista del sexenio del general Lázaro
Cárdenas: la Secundaria Diurna núm. 9, inaugurada en 1938, y el
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos número 15, Diódoro
Antúnez Echegaray,1 que inició labores en 1978.
F
ue Tecómitl la tierra que vio nacer al profesor
Quintil Villanueva Ramos, quien, entre muchas
acciones educativas y culturales, se preocupó
por gestionar una escuela de nivel medio, ideal
que quedó plasmado en la nota periodística de
El Nacional del año de 19662 y en el libro que relata la
historia de la conmemoración de los 25 años de vida de
la Secundaria Diurna Núm. 9 (1940-1965).3
La convicción que tenía el profesor Quintil Villanueva de
que la escuela es el lugar donde se deben ganar las victorias
contra la ignorancia y el atraso del país, se vio materializada
hace 30 años con la gestión y construcción del Centro
de Estudios Científicos y Tecnológicos núm. 15, Diódoro
Antúnez Echegaray (cecyt dae).
Este año, la Escuela Secundaria Diurna núm. 9 celebra 70
años de haber sido inaugurada por el general Lázaro Cárdenas
del Río, y el cecyt dae celebra sus primeros 30 años de vida.
El cecyt dae del Instituto Politécnico Nacional (ipn), desde su
construcción a la fecha, ha sido la fuente educativa, caudal
de grandeza y orgullo del sureste de este valle de Anáhuac.
Tecómitl se localiza al noreste de la cabecera delegacional,
en Milpa Alta. Tiene una extensión territorial de 198.60
hectáreas. Su relieve es accidentado al poniente y al sur,
sus pendientes varían entre los 15° y 30°. Sus cotas van
10
de los 2 000 a 2 500 metros sobre el nivel del mar. Sus
colindancias: al norte como al oriente con la delegación de
Tláhuac y Xochimilco; cuenta con una población aproximada
de 20 mil habitantes, por lo que se considera como la de
más alta densidad poblacional de la demarcación.
Quien por primera vez conoce el centro del poblado
se queda maravillado al observar el jardín con el kiosco
de arquitectura colonial, la grandeza del ex convento de
la orden de San Francisco de Asís, construido a finales del
siglo xvi, en cuyo interior impresiona su austeridad, así
como sus lisos muros que reflejan la filosofía de los frailes
franciscanos.
Respecto a su toponimia, el antropólogo Joaquín Galarza
describe que Tecómitl se compone de las palabras tetl
(piedra), de comitl (olla) y co (en). Por lo tanto, tendría el
significado de “la olla de piedra”, símbolo que aparece en
el centro del escudo del plantel, en cuyo centro se aprecian
dos manos entrelazadas que se interpretan como la unión
del conquistador con el indígena.
Los nativos de Tecómitl se sienten profundamente
orgullosos por quienes lucharon por estos inmuebles: la
secundaria y el cecyt dae. Saben de los esfuerzos y sacrificios
por lograr estas magnas obras, desde la compra de los
terrenos, hasta su gestión con el fin de beneficiar a sus
jóvenes, así como a los del estado de México y Morelos.
La educación politécnica
en el sureste del Distrito Federal:
CECyT DIÓDORO
ANTÚNEZ ECHEGARAY.
30 AÑOS DE VIDA
EDUCATIVA
Manuel Garcés Jiménez
Profesor del cecyt Diódoro Antúnez Echegaray
Profesor de la materia de Historia de México I, II y presidente de la Academia. Vicepresidente de la Asociación de Cronistas de la Ciudad de México y
Zonas Conurbadas. [email protected]
11
La vida académica del Centro inició un día 13 de diciembre
de 1978, cuando un grupo de entusiastas profesionistas del
rumbo iniciaron labores en aulas provisionales, techadas
con láminas de asbesto, en ellas recibían clases 90 alumnos
de la región.
Al año siguiente, el 30 de noviembre de 1979, en medio
de una ensarta de estruendosos cohetes, aunados al bullicio
unísono de los vivas y aplausos de los vecinos, autoridades
del ipn y de la delegación de Milpa Alta colocaron la primera
piedra donde se levanta el actual edificio del Cecyt. El acto
fue presidido por el director general del Instituto, ingeniero
Sergio Viñals Padilla y el delegado Umberto (sic) Navarro
González.
Después de casi dos años, el 4 de noviembre de 1980,
oficialmente se inauguraron los cursos del año escolar
1980–1981.4 A partir de esta fecha alumnos, docentes,
investigadores, personal administrativo y manual se
propusieron brindar lo mejor de sí para colocar en lo más
alto el nombre de este centro de estudios.
Durante los primeros años de actividad académica, el
Centro fue objeto de varios cambios en su nombre hasta
quedar oficialmente con el actual. Primero se le conoció
como: Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos
“Tecómitl”; después como Centro de Estudios Científicos y
Tecnológicos núm. 11, y más tarde fue denominado como:
“Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Biomédicos
Tecómitl.5 Pero finalmente fue nombrado Centro de Estudios
Científicos y Tecnológicos núm. 15, Diódoro Antúnez
Echegaray.
Cabe destacar que el 30 de mayo de 1980, siendo director
general del ipn Héctor Mayagoita Domínguez, el Consejo
General Consultivo del Instituto Politécnico Nacional
aprobó el nombre: “Diódoro Antúnez Echegaray” para este
centro. Nominación que queda plasmada para la eternidad
como una muestra de reconocimiento al hombre promotor
y fundador de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas
(encb) del ipn.
En mayo de 1993 se inauguró oficialmente la biblioteca
del Centro, develándose una placa con el nombre del doctor
en química inorgánica Alfredo Héber Muñoz Martínez,
promotor en la compra del terreno y uno de los gestores
del cecyt dae.
En el año de 1996 se inauguró oficialmente el edificio
de gobierno, y en abril del 2000, durante el periodo del
director general Diódoro Guerra Rodríguez, el Aula Siglo
XXI.
12
El 25 de octubre del 2001, durante el periodo del
licenciado Miguel Ángel Correa Jasso como director general,
se dio un paso trascendente en el plan de estudios del
centro, al ser reconocidos por el Consejo de Acreditación
de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C., los programas de
técnico laboratorista clínico y técnico en alimentos.6
Es cierto que tanto las obras materiales como los hombres,
son similares a los árboles, pues ambos tienen raíces y dan
frutos. Esta similitud es una realidad, pues en este plantel
politécnico han transcendido acciones de alumnos y ex
alumnos, quienes han brindado al plantel satisfacciones por
haber obtenido premios y reconocimientos. Ejemplo de ello
son:
• Wendy Arriaga Alpízar, Laura G. Ramírez Blas, Nallely
Rentaría Mejía y Yullely Rentaría Peralta, asesorados por
el profesor IBQ. Roberto Rivera Salazar, quienes en 1997
elaboraron una gelatina yogurt para mejorar el nivel
alimenticio de la población.
• En el mes de septiembre de 1999, el alumno Inti Pineda
Calderón obtuvo la presea “Bernardo Quintana Arrioja”
por excelencia académica, así como la presea “Lázaro
Cárdenas” por obtener un promedio general de 9.86. En
febrero de 1999 Inti Pineda participó en la Olimpiada
Nacional de Biología obteniendo un primer lugar y en julio
de ese mismo año representó a México en la x Olimpiada
Internacional de Biología en Uppsala, Suecia.
• En 1999 la escolta del plantel es considerada como la
escolta oficial del Instituto Politécnico Nacional.
• El 15 de marzo de 2000, los catedráticos e investigadores
Rafael Fierro Hernández, Roberto Rivera Salazar y María de
los Ángeles Padilla Blancas, así como los estudiantes Ana
Cardaso Osorio y Marina Ramírez Olvera, lograron elaborar
“churritos” vitaminados para los menores de edad que no
cuentan con medios suficientes para acceder a alimentos
como la carne, el pescado, la leche y el huevo.
• El 15 de febrero de 2003, los alumnos: Denisse Perla
Ramírez D., Jezarela Morel Franco, Areli Gómez Díaz y
Alejandro Hernández García, coordinados por el profesor
Ángel Arturo Carreño y Camacho crearon una gelatina
anticancerígena proteinaza elaborada con base de harina
de brócoli, nopal y amaranto para prevenir el cáncer de
colon y estabilizar los niveles de glucosa en la sangre.
• En junio de 2004, cinco lugares en forma consecutiva
en el Encuentro Académico Interpolitécnico de Entorno
Socioeconómico de México, asesorados por la profesora
Beatriz Padilla Rosas: primer lugar, Oscar Alejandro Linares
García, segundo lugar, Luis F. Vázquez Flores, tercer lugar,
Alejandra Cruz Salinas, además del cuarto y quinto lugar.
• El 27 de noviembre de 2006, los medios de comunicación
informan que en el cecyt dae fue creada una galleta medicinal
elaborada a base de alfalfa, alpiste y avena.
El alumnado, el personal docente y administrativo, así
como las autoridades de este centro de estudios, se sienten
comprometidos a continuar por el sendero de la educación
e investigación de los jóvenes para seguir situando en lo más
alto el nombre del plantel y, por ende, el de nuestra casa de
estudios: el Instituto Politécnico Nacional.
• El Universal y La Jornada, ambos del 27 de noviembre de 2006.
1
El espíritu del Profesor Diódoro Antúnez Echegaray es corresponsable
de la creación de la Escuela Superior de Ciencias Biológicas y de la
Escuela de Medicina. Por sus obras académicas el Consejo General
Consultivo del Instituto Politécnico Nacional le otorgó la calidad de
“maestro emérito” del Instituto Politécnico Nacional.
2
“Escuela Preparatoria para Tecómitl”; nota del periódico El Nacional,
1966.
3
“Tecómitl requiere más cultura” nota publicada en el libro: Escuela
Secundaria Diurna Núm. 9 Teutli (1965), pp. 36-37.
4
Polinoticias, Inauguración de cursos Zacatenco, DF, noviembre de
1980.
5
Credencial del estudiante Sabino Barona Suárez, boleta 7923915
(1978-79, 1979-1980).y lo ratifica la Semblanza histórica del Instituto
Politécnico Nacional de sus Centros y Escuelas del doctor Juan Manuel
Ortiz Zárate, p. 189.
6
Los maestros fundadores de la carrera de alimentos son: profesor J.
Prócoro Ramos N.; IBQ. A. Arturo Carreño; Lic. Ma. de los Ángeles
Padilla B.; IBQ. Imelda Fajardo S.; QFB. Rosalía Crespo CH.; CP.
Rodolfo Torres del Villar, IBQ. Rafael Fierro H.; IBQ. Roberto
Rivera S.; MC. Carolina Nava M.; Biol. Ma del Socorro Cuevas
C.; IBQ. Francisco Hernández E.; QFB. Elsa Galicia R. Nombres
que aparecen en una placa conmemorativa con motivo de los
15 años de la carrera en técnico en alimentos (septiembre 1991septiembre 2006).
Podemos resumir que el plantel trata de cumplir con el
pensamiento del celebre filósofo griego Aristóteles (384-322
a.J.C.), cuando decía, en relación a la supervisión: “Nosotros
somos lo que hacemos repetidamente. La excelencia
entonces no es un acto, sino un hábito”.
Bibliografía:
• Mendoza Ávila, Eusebio, Semblanzas biográficas, México, Instituto
Politécnico Nacional, 1983.
• Ortiz de Zárate, Juan Manuel, Semblanza histórica del Instituto
Politécnico Nacional, México, IPN, 1985.
• Escuela Secundaria Diurna Núm. 9 (1940-1965).
• Tríptico: Polinoticias, Zacatenco, D.F., noviembre de 1980.
• Gaceta Politécnica, 30 mayo de 1981, núm. 23, año XIX; 15 de marzo
de 2000, núm. 444, año XXXVI, vol. 4; 15 de febrero de 2003, núm.
559, año XXXVI, vol. 7.
• El Nacional, 9 de marzo de 1966.
PARA ABURRIDOS
Criptomonitos
Miguel Ángel Robles Colina
Decanato-IPN
A igual dibujo corresponde la misma letra. Sustitúyalos para formar una frase, partiendo de las ayudas que le damos.
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Solución en el próximo número.
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Solución al anterior:
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11
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12
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13
13
25 AÑOS DEL CENLEX
SANTO TOMÁS
Jessica Lojero Sánchez
Becaria del PIFI-SIP 20080190
Estudiante de la Escuela Superior de Economía
El hombre es tantas veces hombre cuanto es
el número de lenguas que ha aprendido
Ludwing Wittgenstein
E
l 6 de noviembre de 1964, en junta de Consejo
Consultivo General del Instituto Politécnico
Nacional (ipn), el ingeniero José Antonio Padilla
Segura entonces director general del Instituto,
propuso establecer un Centro de Enseñanza de
Lenguas Extranjeras (Cenlex) del IPN, dicha iniciativa tuvo
aprobación unánime y permitió que en el año de 1965,
el Patronato para el Fomento de las Actividades de la Alta
Especialización Docente (pfaaed) iniciara las disposiciones
prácticas para el establecimiento del Cenlex en la Unidad
Cultural de Zacatenco. En 1966, dicho Centro inició
actividades con un total de 900 alumnos.
En agosto de 1983, el Cenlex modificó su denominación
a Centro de Lenguas Extranjeras, omitiendo de su nombre la
palabra enseñanza, sin embargo, la comunidad politécnica
y personas en general, aún siguen nominándola con sus
siglas iniciales.
Ese mismo año, el doctor Héctor Mayagoitia Domínguez
giró órdenes para crear un nuevo Centro de Lenguas
Extranjeras, ahora ubicado en la Unidad Profesional “Lázaro
Cárdenas”, en el Casco de Santo Tomás; ello, debido a que
la demanda por estudiar en el Cenlex rebasó las expectativas
de las autoridades, aunado a que los alumnos establecidos
en Santo Tomás solicitaron un centro que estuviera cerca de
sus escuelas.
Una vez tomada la decisión de crear este Centro, hubo
que encontrar las instalaciones adecuadas para ubicarlo,
suceso que llevó un largo peregrinar. Las clases del nuevo
14
Cenlex iniciaron en salones alternos de la Escuela Superior
de Medicina (esm), de Canal Once y de la Escuela Superior de
Comercio y Administración (esca); fue en el año 2000 cuando
se les otorgó uno de los edificios del recién mudado cecyt
Estanislao Ramírez Ruiz.
Actualmente el Cenlex-Santo Tomás cumple con 25
años de funciones ininterrumpidas, es dirigido por la
licenciada Beatriz Elizundia Balcázar y su infraestructura
está conformada por dos edificios y un total de veintidós
aulas donde se imparten los idiomas: alemán, francés,
italiano, inglés y japonés. Cada curso es bimestral, de una
hora diaria, con horarios disponibles de 7 a 20 horas, de
lunes a viernes.
El Cenlex-Santo Tomás cuenta con las certificaciones del
Trinity College London como centro examinador y de la
Secretaría de Turismo como acreditador de guía general de
turistas.
Gracias a convenios firmados con la Secretaria de
Educación Pública y con diversas embajadas, el Centro
cuenta con programas de Asistentes y Lectores provenientes
de Francia, Italia, Gran Bretaña y Japón que dan un toque
especial a la enseñanza impartida, puesto que su lengua es
natal.
Asimismo, el Cenlex-Santo Tomás ofrece servicios de alta
tecnología como: el Centro de Auto Acceso (caa), un espacio
físico integrado por cinco salas multimedia con 24 equipos
de cómputo, televisores, DVD, radio y grabadoras; ofrece
lectura especializada y talleres de asesoría personalizada
para cada uno de los cinco idiomas que se imparten.
Este servicio es gratuito, y está enfocado al desarrollo de
habilidades para el autoaprendizaje.
por profesores que se mantienen en
actualización continua y que están
certificados por diferentes instituciones como
el Trinity College o el Angloamericano.
La población de alumnos que anualmente
se inscriben en dicho centro es de 16 500
aproximadamente, y los esfuerzos que
implica atenderlos conllevan grandes retos
económicos que son amortiguados por el
presupuesto otorgado al centro y por los
donativos de los usuarios.
La prestación de todos los servicios se
otorga a estudiantes, egresados, trabajadores
y público en general, sin embargo, el 70%
de la capacidad del centro está ocupada
por los alumnos de Instituto Politécnico
Nacional, quienes tienen ciertas ventajas,
entre ellas: las cuotas bimestrales que pagan
de 100 pesos en cualquiera de los idiomas, y
si son estudiantes con excelencia académica
reciben los libros en estímulo.
Cuenta con una biblioteca que alberga 5 806 volúmenes
con 3 904 títulos especializados en los cinco idiomas que se
enseñan. El acervo bibliográfico comprende desde textos,
gramática, novelas, historia y cultura en general, hasta mapas
y tesinas elaboradas por los egresados, clasificados por nivel
de dominio de idioma, asentados en un fichero electrónico,
donde el usuario, rápidamente, revisa y selecciona el
material de su agrado.
Otro servicio que ofrece el Cenlex-Santo Tomás son
los cursos intensivos para estudiantes que –a través de la
Coordinación de Cooperación Académica– obtienen becas
en el extranjero y que necesitan aprender rápidamente
alguno de los cinco idiomas. Dichos cursos son impartidos
Este año, el Centro de Lenguas Extranjeras-Unidad Santo
Tomás celebra 25 años de vida académica y, para festejar
su aniversario, durante el transcurso del año se realizaron
diversas actividades conmemorativas.
Destacaremos el Octavo Encuentro Cultural, realizado el
25 de septiembre, al que asistieron diversas personalidades
politécnicas, entre ellas la secretaria académica, Yoloxóchitl
Bustamante Díez, en representación del director general
del Instituto, doctor José Enrique Villa Rivera; Luis Eduardo
Zedillo Ponce de León, secretario ejecutivo de la Comisión
de Operación y Fomento de Actividades Académicas; Juan
Rivas Mora, director de Formación en Lenguas Extranjeras,
y Jesús Ortiz Gutiérrez, secretario del Patronato de Obras e
Instalaciones, entre otros.
Este encuentro fue enmarcado con diversos eventos
culturales, entre ellos, exposiciones gráficas y danza,
muestras de que el conocimiento de idiomas permite
acceder a otras culturas y homologar conceptos a través de
la comunicación.
Bibliografía:
- Ruiz Chavarría, Gregorio, “El Centro de Enseñanza de Lenguas
Extranjeras del IPN”, Acta Politécnica Mexicana, vol. IX, núm. 43, eneromarzo, México, 1968, p. 73-80.
- Entrevista con Yolanda Donadieu Martínez, jefa de Medios de
Tecnología del Cenlex Santo Tomás con fecha del 16 de octubre de
2008.
- http://www.stomas.cenlex.ipn.mx/ (10-10-2008).
- Diversos folletos editados por el Cenlex Unidad Santo Tomás.
15
DECANO, OBRA Y EXPERIENCIAS
Hipólito
Miguel González
Decano de la Escuela Superior de Turismo
Elsa Pavón Rosales
Decanato ipn
16
C
hiapas es uno de los estados de la República
mexicana con mayor población rural y con los
más altos índices de pobreza, desnutrición y
analfabetismo; en contraposición, cuenta con
una gran diversidad de paisajes, climas y recursos
naturales: zonas de alta montaña, de costa y selva.
La población de Chiapas es aproximadamente de 3 200 000
habitantes, de ellos, un millón pertenecen a alguno de los grupos
étnicos: choles, mames, tojolabales, tzeltales, tzotziles, zoques y
lancandones.
Fue justo este ambiente el que forjó la personalidad del
licenciado Hipólito Miguel González, quien al respecto
recuerda: “desde pequeño me quedó grabada la ocasión en que
cometieron una injusticia con un indígena, yo estaba ‘trabado’
y pensaba: ‘por qué la gente es así con los nativos, si ellos son
los legítimos dueños de estas tierras, de los manantiales y de los
ríos’, desde entonces decidí aportar algo a mi estado.”
Nacido en el municipio de San Cristóbal de las Casas,
arribó a muy corta edad a la ciudad de México, donde
inició sus estudios básicos en la Escuela Primaria Estado de
Michoacán, ahí, según recuerda, fue donde surgió su pasión
por la enseñanza: “El primero y tercero años de primaria
tuve como profesora a Guadalupe Pineda Muro, mujer de
altas capacidades académicas y cualidades para transmitir
conocimientos, me identifiqué con ella y decidí que quería ser
profesor. Incluso se dieron situaciones en las que llamaban a
mi madre porque durante los exámenes intentaba explicarles
a mis compañeros.”
Añade: “Siendo pequeño, pensaba en dedicarme a la
docencia o a alguna carrera del área de las ciencias sociales, ya
que desde siempre he sido una persona a quien le desagradan:
la injusticia, la pobreza, la marginación.
“En la secundaria, mi maestro de historia, Jorge Baños García,
me mostró los diferentes sistemas por los que el hombre ha
pasado y me di cuenta que desde la esclavitud hasta el
capitalismo siempre ha sido una sociedad de explotación de las
masas, ése fue el detonante para que finalmente me decidiera
por el área de las ciencias sociales.”
De 1970 a 1971 realizó estudios en el Centro de Estudios
Científicos y Tecnológicos núm. 5 “Benito Juárez”, a la pregunta:
¿Qué motivó su elección para estudiar en una escuela del
Instituto Politécnico Nacional (ipn)?, el maestro responde:
“Cuando cursaba el cuarto año de primaria, contigua a mi
escuela inauguraron la Vocacional Número Uno. Diariamente,
al pasar por ahí, veía el edificio y observaba a los muchachos,
de quienes
me gustaba la
camaradería,
la forma de
conducirse,
su inquietud,
su dinamismo
y pensé en
ingresar ahí.
“... un decano
debe ser íntegro,
institucional,
conciliador,
factor de
concordia, de
conciliación,
de respeto a las
ideas.”
“Estando
ya en la secundaria,
decidido por
el área de
ciencias sociales, me informé sobre el
Politécnico e
ingresé entusiasmado, ya que era una de mis mayores ambiciones.”
De 1972 a 1976 estudió la carrera de licenciado en
Economía en la Escuela Superior de Economía (ese), ¿a qué
se debió esta elección?
“En cierta ocasión un compañero llevaba el Manifiesto
del Partido Comunista, el cual leí, y a partir de ello tomé
la decisión de estudiar Economía, para entender la
problemática social y económica de mi país.
“Una vez en la escuela, el ambiente me impresionó,
pues la primera vez que entré encontré un mural con
imágenes de Carlos Marx, Federico Engels, Lenin, a
estos grandes personajes ya los conocía pues había leído
algunos de sus textos. Me gustó el ambiente porque era
una escuela donde se permitía la libertad de expresión
que en ese entonces no era tan abierta como ahora.”
El maestro Miguel González afirma: “La vida ha sido
satisfactoria conmigo, me otorgó dos privilegios: ser
profesor y ser politécnico, no tengo la menor duda de
que estoy en lo que a mí me gusta: la docencia; además
estudié lo que a mí me gusta y en la institución en la que
deseé, en ese sentido me considero una persona realizada
en el plano profesional.”
Apunta: “He tenido muchos sinsabores en la vida, pero
las satisfacciones que me ha dado la misma son para
disfrutarlas plenamente, he sido privilegiado por el trato
que recibo por parte de los docentes, personal de apoyo
y alumnos, considero que se debe en gran medida a que
17
DECANO, OBRA Y EXPERIENCIAS
intento ser justo, respetuoso y trabajar siempre en pro del
Instituto.”
En 1972, por invitación de Guillermo Sotomayor, profesor
de la ese, ingresó a la empresa Argeasa (Arquitectos, Geólogos,
Economistas y Administradores, Sociedad Anónima), donde
laboró por 30 años y fungió como Jefe del Departamento
de Estudios de Mercado, al respecto señala: “Mi función
era el estudio de mercados, específicamente me dedicaba
al análisis de la oferta y la demanda de un determinado
producto o servicio.”
En el año de 1977, al ser alumno destacado y reconocido
tanto por maestros como por sus pares, inició actividades
docentes en la Escuela Superior de Turismo, por invitación
del licenciado Ramón Gándara Armendáriz.
“El licenciado Gándara Armendáriz, siendo director de
la est, me invitó a dar clases, situación que para mí fue
sumamente significativa ya que me incrusté en el área de la
docencia que para mí era muy importante asumir.”
Asignaturas todas referentes con números (Matemáticas
I (analítica y cálculo), Matemáticas II (álgebra de matrices),
Estadística Aplicada, Economía, Macroeconomía e
Investigaciones, han sido impartidas por él a lo largo de 31
años; a la pregunta: ¿es difícil transmitir estas materias?,
responde:
“No es difícil. En la secundaria tuve una excelente
maestra, Bertha Tolsá Marañón, quien me dio todas las
bases para transmitir las matemáticas, para mí no fue
difícil aprender; ella solía decir que si aprendíamos
la teoría de los exponentes, álgebra, factorización y
racionalización, estábamos capacitados para entender
todos los cursos habidos y por haber de matemáticas, y
tiene razón, eso me permite comprenderlas, y en cuanto
a la transmisión, es muy sencillo, si uno tiene vocación,
se facilita.”
Y con firmeza recalca: “A mí siempre me gustó enseñar,
para mí transmitir un conocimiento es parte esencial de
mi vida. Yo creo que el profesor no se hace, el profesor
nace, estoy plenamente convencido de que uno ya trae la
vocación.”
Dentro de las actividades académicas, de investigación y
laborales que ha realizado, destacan proyectos realizados
en el estado de Chiapas (análisis de demandas turísticas y
estudios económico-turísticos) todos ellos son muestra de la
necesidad de retribuir algo a su estado de origen.
18
Hombre preocupado por la situación de Chiapas,
menciona: “Es un estado muy atrasado en donde se plasma
la explotación y la marginación hacia el indígena y eso
para mí es una situación que no la acepto. Durante algún
tiempo fui profesor rural y establecí mucho contacto con
las etnias, entonces me di cuenta de muchas injusticias. Ya
como profesor de la est, comencé a trabajar en el inventario
turístico de Chiapas, ya que posee un potencial enorme.
“La formación que me brindó la ese, me permitió entender
las razones por las cuales mi país se encuentra en esta situación,
me dio una visión de cómo es su sistema económico y cómo
este sistema es injusto en la distribución de la riqueza. La
ESE me dio la oportunidad de ser una persona de principios
y convicciones que no voy a cambiar.”
El 28 de noviembre de 1995 fue designado maestro
decano de la est, ¿Qué le representa esto?
“Es un honor, por la sencilla razón de que ocupar la función
de decano es producto de un proceso democrático en donde
los tres sectores que están representados en el Honorable
Consejo Técnico Consultivo Escolar tomaron la decisión
de depositar en mí la autoridad moral con la investidura
más alta del plantel, es algo que yo no pedí sino que se me
otorgó. Pero también es una gran responsabilidad porque
hay que cumplir con las expectativas de la comunidad, un
decano debe ser íntegro, institucional, conciliador, factor de
concordia, de conciliación, de respeto a las ideas.”
Orgulloso de su lugar de trabajo, de sus compañeros y
sobre todo de la población estudiantil, menciona: “Para mí
es molesto cuando piensan que el turismo es una actividad
de tender camas, estar en una recepción, contestar un
teléfono, no, el turismo es mucho más complejo de lo que
uno puede pensar.
“Los estudiantes de turismo tienen una gran cualidad,
son estudiantes muy disciplinados y yo creo que ésa es una
característica muy importante para cualquier actividad que
uno realice. Otra característica es que son muchachos muy
creativos, basta ver el trabajo que realizan cada año en la
exposición de ofrendas que se lleva a cabo en el Centro
Cultural Jaime Torres Bodet.”
Para finalizar la entrevista, el maestro agrega algunas
palabras emanadas de su íntegra personalidad: “Pienso que
lo mejor que uno puede transmitir a sus estudiantes, es que
deben ser íntegros, constantes y tenaces, que sientan amor
por el Instituto, por el país, que sean gente positiva para la
sociedad.”
Cada cuatro años se realizan los juegos olímpicos,
donde se reúnen deportistas de todo el mundo
para competir por ser el mejor en cada una de las
disciplinas y lograr así, la gloria olímpica.
POLITÉCNICOS
EN JUEGOS
OLÍMPICOS
Eduardo Tovar Martínez
Araceli Díaz Jiménez
Decanato ipn
19
E
ste año los juegos olímpicos, oficialmente llamados
los Juegos de la xxix Olimpiada, se llevaron a cabo
del 8 al 24 de agosto en la ciudad de Pekín,1 capital
de la República Popular China.
barón de Coubertin, en 1894 se realizó el primer congreso
olímpico, y para la primera semana de abril de 1896 el rey
de Grecia inauguraba los primeros juegos olímpicos de la
era moderna.
Bajo el lema “Un sueño”, deportistas de todos los países
ofrecieron su máximo esfuerzo en busca de la victoria en
302 competencias de 37 disciplinas que tuvieron como
escenario un centenar de instalaciones deportivas.
Al encuentro de Pekín 2008 también se le conoce como
los xxix Juegos Olímpicos, sin embargo esto no significa que
antes de éstos se hayan celebrado 28 ediciones; la cifra
real es de 25, la diferencia en el conteo se explica porque
la primera cuenta considera las tres ediciones que fueron
suspendidas por conflictos bélicos: la primera Guerra
Mundial, la segunda guerra de China-Japón y la segunda
Guerra Mundial.
Muchos de nosotros nos preguntamos qué son los juegos
olímpicos y cuál es su finalidad. Cuenta el mito que fueron
creados por Hércules, en algún momento de la eternidad.
Los
historiadores
y
arqueólogos, por su parte,
no han llegado a una
conclusión definitiva sobre la
época en que los encuentros
deportivos de la antigüedad
surgieron, aunque creen que
esto aconteció en Grecia
hace más de 3000 años.
Lo que sí se sabe, es
que hacia finales del siglo
vi a. C. había en Grecia
cuatro festivales deportivos
regulares, costumbre que
Barón Pierre de Coubertin.
luego se extendió a otras
latitudes como Roma o Alejandría.
Alrededor del siglo iv, el cristianismo cobró gran fuerza
en Europa que, en el año 380 Flavio Teodosio publicó un
edicto que convertía al cristianismo en religión del Estado, lo
cual significó el fin de la antigua religión pagana y por ende
de los juegos, los cuales tenían una orientación religiosa –el
culto a los dioses compartidos por los griegos y romanos–;
el mismo Teodosio o su hijo que lo sucedió los prohibieron
definitivamente, y así, la milenaria tradición deportiva llegó
a su fin.
No fue sino hasta la Europa del siglo xix que, fascinada
por la antigüedad grecolatina se enfocó al mundo clásico,
en este contexto se hizo natural el interés por las antiguas
disciplinas deportivas, en las que se buscaba armonizar el
cuerpo con el alma y dar al ejercicio un papel importante
en la construcción de una sociedad.
Con una amplia cultura general que incorporaba
conocimientos de pedagogía, literatura y sociología, a
finales del siglo xix el barón Pierre de Coubertin propuso
recuperar las prácticas deportivas de la antigüedad para
llevar adelante estos ideales. Gracias a los esfuerzos del
20
Para poder participar en los juegos olímpicos, cada
país selecciona a sus mejores atletas en cada una de las
disciplinas deportivas, deportistas que debieron pasar
por un proceso denominado ciclo olímpico; en el caso
específico de nuestro país, los atletas mexicanos debieron
participar en por lo menos: Juegos Centroamericanos,
Juegos Panamericanos, Mundiales y debieron haber dado la
marca según la especialidad.
México ha participado en 21 ediciones de los juegos
olímpicos de la era moderna, pero usted se preguntará ¿y
el Instituto Politécnico Nacional (ipn) en qué momento de la
historia se relaciona con los juegos olímpicos?
El Politécnico es considerado “entidad deportiva” por la
Confederación Deportiva Mexicana (Codeme), el Comité
Olímpico Mexicano (com) y la Comisión Nacional de Cultura
Física y Deporte (Conade), por ello, surgió la inquietud
de saber si deportistas del Politécnico han participado y
representado a México en este magno evento.
Después de investigar en diferentes fuentes de
información, encontramos que el ipn ha formado parte
de los juegos olímpicos a través de deportistas formados
en las instalaciones de las escuelas técnicas que dieron
origen al Politécnico y de deportistas que se han preparado
en las instalaciones deportivas de las unidades profesionales
Adolfo López Mateos (Zacatenco) y Lázaro Cárdenas (Casco
de Santo Tomás).
Estos deportistas politécnicos han formado parte de las
selecciones nacionales que han representado a México en
las olimpiadas, las disciplinas que mayor representatividad
han tenido son: atletismo, lucha, esgrima, judo, ciclismo
y jugadores de fútbol americano que en su momento
participaron en los deportes antes mencionados.
El siguiente cuadro señala a 24 deportistas destacados por
sus participaciones:
Politécnicos en juegos olímpicos
No.
Nombre
Disciplina
deportiva
Especialidad
Juegos olímpicos
año
Otros logros
1
Mario Gómez Daza
Atletismo
Velocista
Ámsterdam 1928
2
Mariano Aguilar
Atletismo
100 y 200 m,
relevos 4 x 100 m
Ámsterdam 1928
3
Juan Figueroa Peralta
Atletismo
Lanzamiento de
jabalina
Los Ángeles 1932
4
Alfredo Rosas Pedraza
Atletismo
Salto triple
Los Ángeles 1932,
Berlín 1936
5
Salvador Alanís
Atletismo
Salto triple, salto
de longitud y
pentatlón
Los Ángeles 1932,
Berlín 1936
En Roma 1960 y Tokio 1964
participó como entrenador
6
Rodolfo Mijares
Atletismo
Decatlón
Roma 1960
21º lugar
7
Roberto Procel
Atletismo
Salto de altura,
longitud y triple
Roma 1960
24º lugar
8
Luis Muciño
Ciclismo
Velocidad y
kilómetro contra
reloj
Roma 1960
22º lugar y en Munich 1972
participó como entrenador
9
Félix Bécquer Lastra
Atletismo
100 m planos y
relevos 4 x 100 m
México 1968
54º y 18º lugar,
respectivamente
10
Gabriel Roldán
Atletismo
11
Jorge Ruiz
Atletismo
12
Julio Munguía
Ciclismo
Tándem
México 1968
Campeón juvenil, parte del
equipo olímpico
13
Guillermo Mendoza
Ciclismo
Tándem
México 1968
Campeón juvenil, parte del
equipo olímpico
14
María del Pilar Roldán T.
Esgrima
México 1968
Medalla de plata
15
Rosa María del Moral
Enrique Jiménez
Montellano
Rodolfo Guerra
Mercado
Alfredo Olvera
González
Esgrima
Lucha
grecorromana
Lucha
grecorromana
Lucha
grecorromana
Lucha
grecorromana
México 1968
16
17
18
19
Jorge Frías Trenado
20
Arturo Barrios
21
Rafael González de
la Vega
22
Jesús Ríos
23
Ernesto Bahena del
Valle
24
Martín Pitayo
Atletismo
110 m con
obstáculos
4 x 100, 800 y
1 500 m planos
México 1968
7º lugar
México 1968
Munich 1972,
Moscú 1980
Montreal 1976,
Moscú 1980
1000 m
11º y 6º lugar
10º lugar
Moscú 1980
Moscú 1980, Los
Ángeles 1984,
Ruta
Lucha
grecorromana
Atletismo
México 1968
México 1968
Judo
Ciclismo
En Berlín 1936 participó
como entrenador y en 1948
como jefe de personal
Los Ángeles 1984
Los Ángeles 1984
10 000 m
Atlanta 1996
21
Para nuestra fortuna a esta lista se suma José Luis Onofre,
distinguido profesor del Instituto Politécnico Nacional,
quien en estas olimpiadas de Pekín 2008, destacó por ser
el entrenador de dos medallistas de oro en la disciplina del
tae kwon do.
Es un orgullo que el profesor Onofre, entrenador de la
selección mexicana de tae kwon do, también haya obtenido
por segunda ocasión el Premio Nacional del Deporte (2008),
nuestras felicitaciones por ambos logros.
A estos 25 politécnicos de antaño y de hoy les reconocemos
su dedicación, esfuerzo y tenacidad, ya que estar en una
justa deportiva de esta magnitud sólo lo consiguen los
mejores, la comunidad politécnica les agradece haber
puesto en alto a México, así como el nombre del Instituto
Politécnico Nacional.
DE POETAS Fuentes:
- Historia e historias de los Juegos Olímpicos, 2008, página de Internet.
- Gran libro de las Olimpiadas, Atenas 1896 a Beijing 2008, Muy
interesante, editorial Televisa.
- Rodríguez, Ma. de los Ángeles, 50 años en la historia de la educación
tecnológica, ipn, 1988.
- Comité Olímpico Mexicano.
- Confederación Deportiva Mexicana.
1
El nombre Beijing (pronunciado beiyín) es el resultado de la transcripción
de los caracteres chinos al alfabeto latino según el sistema pinyin,
desarrollado en China a partir de 1958, sin embargo, la Real Academia,
en su Ortografía de la lengua española, publicada en 1999, señala
inequívocamente que el nombre de la capital de China es Pekín.
Poema 20 / Pablo Neruda
A 35 años de su muerte
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.”
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.
El 12 de Julio de 1904, nació en Santiago de Chile Neftalí Ricardo Reyes Basoalto quien, años después, se
llamaría Pablo Neruda. Sus primeros poemas los publicó a la edad de 14 años, de ahí en adelante su producción
poética no cesó.
Cónsul en Batavia, Singapur, Chile, Barcelona, Madrid, Asia y Buenos Aires, Pablo Neruda nutrió su poesía
de la magia de estos lugares, de ahí, lo imprescindible de sus textos en prosa para contextualizar y asir de manera
diferente cada una de sus creaciones poéticas.
Fue senador y militante, en su país, del partido comunista; en 1969 fue designado por el mismo, candidato
a la presidencia de la república, retirando su candidatura para realizar una actividad intensa en la campaña de
Salvador Allende.
En 1971, fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura, durante su discurso, Neruda dijo con énfasis: “si
bien alguna o mucha gente me consideró un sectario, sin posible participación en la mesa común de la amistad y
de la responsabilidad, no quiero justificarme, no creo que las acusaciones ni las justificaciones tengan cabida entre
los deberes del poeta.” Murió el 23 de septiembre de 1973.
22
Pablo
Neruda
(1904-1973)
¡Felicidades!
Escuela Superior
de Cómputo
(Escom)
1993-2008
Ignacio Ríos de la Torre
Decano de la Escom
23
Antes que el software y el
hardware, en la Escom
se privilegia siempre
el trato humano.
Eduardo Torrijos Ocádiz
Una mirada histórica
E
l Instituto Politécnico Nacional (ipn) fue el
resultado de un proceso iniciado por la Secretaría
de Educación en 1932, encaminado a intensificar
la educación técnica en México, aprovechando las
escuelas que existían con esa especialidad.
La fundación de este Instituto se hizo en 1936 bajo la
administración del presidente Lázaro Cárdenas del Río, con
la particular participación de dos miembros distinguidos:
Juan de Dios Bátiz y Wilfrido Massieu.
Entre 1960 y 1980, el gran logro de la ciencia y la técnica
fue la conquista del espacio: cohetes, satélites y estaciones
espaciales fueron puestas en órbita o enviados a explorar
los rincones del sistema solar; la biología, mientras tanto,
tuvo un desarrollo semejante pero a niveles microscópicos;
la electrónica comenzó a dar como fruto los cerebros
electrónicos que terminarían transformándose y
aumentando sus posibilidades gracias a la microelectrónica
y las computadoras personales; la física desarrolló el
láser y con él, un sinfín de aplicaciones en campos tan
diversos como la medicina o las comunicaciones. 1
A partir de 1980 se inició un nuevo periodo cuando las
novedades del mundo de la informática, las telecomunicaciones y la robótica cambiaron no sólo los modelos
productivos, sino también las formas de trabajar, de hacer
nuestras compras e, incluso, de ocupar nuestro tiempo de ocio.
En ese entonces, el núcleo de sus instalaciones
estaba ubicado en la colonia Casco de Santo
Tomás de la ciudad de México, y dependían de él
numerosas escuelas técnicas e institutos tecnológicos
ubicados en diversos estados de la república, estos
últimos, posteriormente conformaron un organismo
dependiente de la Secretaría de Educación Pública.
Por los caminos de la profesionalización
En el aspecto profesional, para la creación
del ipn, se tomó en cuenta la necesidad de
formar especialistas en las distintas ramas de la
investigación científica y técnica, con la finalidad
de impulsar la economía del país mediante la
explotación metódica de los recursos nacionales.
Al concluir el año de 1940, el Politécnico contaba con
escuelas profesionales, que procuraban afinar su contenido
y finalidad al contexto histórico del país.
Escuela Superior de Cómputo (Escom) colaborando al
desarrollo científico y tecnológico
Desde la década de 1980 hasta finales del milenio hemos
visto cómo siguen avanzando la ciencia, las comunicaciones
y los transportes.
A la par de la ciencia, el siglo xx ha presenciado grandes
transformaciones en la sociedad, la vida económica y
política, así como las manifestaciones artísticas.
A lo largo del siglo xx, los inventos y las teorías científicas
se han sucedido casi sin interrupción; incluso, los tiempos
de guerra fueron de gran actividad investigadora y de
competencia. Algunos logros científico-técnicos parecen,
por su trascendencia, simbolizar toda una época.
La Escuela Superior de Cómputo ha estado presente en
la evolución social que han traído la ciencia y la técnica a
nuestro país.
Es evidente que los inventos o descubrimientos científicos
que caracterizan a estas épocas no se anulan entre sí; pero
si tomamos en cuenta como punto de partida el momento
en que se hicieron presentes en la vida cotidiana del
siglo pasado, estableceríamos una cierta cronología, cuya
duración no superaría las dos décadas.
La Escom fue creada el 13 de agosto de 1993 según
indica el acta del Consejo General Consultivo del
Instituto Politécnico Nacional, pero inició actividades
el 27 de septiembre de 1993, así que hoy, al inicio
de los primeros ocho años del milenio cumple su
decimoquinto año de haber iniciado cursos en los
24
Parece que fue ayer el nacimiento de la Escom
salones de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura ( esia Zacatenco) en la Unidad Profesional Adolfo
López Mateos.
En aquella época, contaba con una planta de 18 profesores de reconocido prestigio académico. Maestros y doctores
en ciencias iniciaron la labor docente en esta nueva escuela, así como 84 alumnos en las seis asignaturas que consideró en
su plan de estudios del primer semestre de la carrera de ingenieros computacionales.
Poco a poco la demanda por esta escuela aumentó, por lo que se realizaron las obras necesarias para que la Escom
contara con sus propias instalaciones (28 de noviembre de 1994), las cuales, a lo largo de estos 15 años han tenido que
ampliarse debido a la solicitud de ingreso y al gran prestigio académico y de investigación que ha adquirido.
De acuerdo con la misión seguida estos tres lustros, la Escom ha alcanzado el éxito tanto por el uso de tecnología de
vanguardia como por dirigir grupos de trabajo bajo las premisas de eficiencia, eficacia, productividad y calidad. Asimismo,
es importante destacar la labor de los directores, administrativos y de la planta de profesores e investigadores nacionales
comprometidos con la Escuela.
Directores
Periodo
M. en C. José Madrid Flores
1993-2000
Dr. Miguel Lindig Bos (interino)
2000-2001
Dr. Felipe Rolando Menchaca García (interino)
2001-2003
M. en C. José Luis Calderón Osorno
2003-2006
Ing. Apolinar Francisco Cruz Lázaro
2006 a la fecha
La Escom ha generado la divulgación del conocimiento en
el área de la computación, atiende las necesidades sociales
y colabora en el desarrollo científico y tecnológico del país
en diferentes tópicos como:
• Dispositivos móviles
• Biónica, informática
• Lógica difusa
• Algoritmos evolutivos
• Ingeniería de software
• Base de datos
• Cibernética
• Tecnologías de la educación
La Escom es líder en la formación de profesionales en el área
de sistemas computacionales, quienes desarrollan capacidades
analíticas, críticas e innovadoras, con un amplio sentido
humano comprometido con la sociedad de su tiempo.
Es motivo de orgullo para la Escom que los alumnos
Víctor Adrián de la Cruz Serrano e Itzy Rivas Huerta fueran
acreedores, en el año 2005 y 2006 respectivamente, a la
presea Lázaro Cárdenas en las ramas de las ciencias físicomatemáticas que otorgó el Consejo General Consultivo del
Instituto Politécnico Nacional.
Así como el reconocimiento al mérito académico otorgado
por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de
Ingeniería (anfei) a Juan Francisco Rojas Durán en el 2004.
También la participación de nuestros alumnos Enrique
Lira Vargas, medalla de plata, y Rodrigo Santiago Nieves,
medalla de bronce, en la 20ª. Olimpiada Internacional de
Informática 2008, realizada en El Cairo, Egipto.
En el ámbito académico, cuenta con una planta de
excelencia, acorde a su modelo educativo: innovador, flexible
y centrado en el aprendizaje, con un perfil de alto nivel
de preparación en sus docentes e investigadores, quienes
cuentan con estudios de maestría y doctorado, siendo nueve
de ellos miembros del Sistema Nacional de Investigación
(SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.
La Escuela Superior de Cómputo ha sido considerada
como la mejor institución en ingeniería en sistemas del
2008-2009.2 Sus egresados son reconocidos por la sociedad
y el sector productivo por la aplicación de sus competencias
profesionales para la solución efectiva de problemas en el
contexto nacional e internacional.
Hoy la comunidad politécnica se siente orgullosa de
estos primeros quince años de la Escom y felicita a todos
los directores, administrativos, estudiantes y profesoresinvestigadores que han luchado por colocar en alto los
colores politécnicos y cumplir su misión ante la sociedad.
1
“Ingeniería en Sistemas 1”, en Universitarios. Reforma Suplemento
mensual, agosto del 2008, p. 28.
2
“Universitarios…”, Reforma, loc. cit.
25
PRESTIGIO POLITÉCNICO
En 1995, la Sociedad
Mexicana de Biotecnología
y Bioingeniería instituyó
el premio Carlos Casas
Campillo en memoria
de uno de los pioneros,
más distinguidos, de la
biotecnología en México,
cuyas investigaciones
en el campo de las
bioconversiones se han
patentado tanto en México
como en el extranjero
CARLOS
CASAS
CAMPILLO
Elsa Pavón Rosales
Decanato IPN
26
E
l 12 de octubre de 1916, nació en Córdoba,
Veracruz, Carlos Casas Campillo. A muy corta
edad, arribó a la ciudad de México donde llevó a
cabo sus estudios de primaria y secundaria.
Sus estudios medio superiores los realizó en la Escuela
Nacional Preparatoria de la unam y los profesionales en la
Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (encb) del Instituto
Politécnico Nacional (ipn), de donde se graduó, en 1944,
con mención honorífica al terminar la carrera de químico
bacteriólogo y parasitólogo.
En 1947 ingresó a la Universidad de Rutgers de New Jersey,
Estados Unidos, donde se especializó en microbiología
agrícola; en esta institución fue discípulo del célebre Selman
Abraham Waksman, Premio Nobel de Fisiología en 1952,
por el descubrimiento de la estreptomicina, el primer
antibiótico efectivo contra la tuberculosis.
En 1954, Carlos Casas Campillo fundó el Laboratorio de
Microbiología Agrícola e Industrial en la encb y fue Waksman,
su maestro, quien lo inauguró y a quien en reconocimiento
el laboratorio fue nominado como: Selman A. Waksman.
A la edad de 36 años, Casas Campillo se inscribió en la
División de Graduados de la unam para estudiar microbiología
y bioquímica bajo la guía del doctor José Zozaya. Asimismo,
cursó estudios en el Laboratorio Nacional de Oak Ridge
en Tennessee sobre radioisótopos y en el Laboratorio de
Biología de Cold Spring Harbor, Estados Unidos, sobre
genética microbiana.
En la encb fue maestro de microbiología agrícola e
industrial, colaboró en la organización del Laboratorio de
Microbiología Agrícola e Industrial y coadyuvó a la creación
de la licenciatura de ingeniería en bioquímica (1957),
precursora, en México, de todas las carreras profesionales
en biotecnología.
En la misma Escuela, de 1956 a 1958 fungió como director.
Asimismo, fue jefe de la Sección de Graduados de 1961 a
1964, periodo en el que estableció los estudios de posgrado
(1961) en los grados de doctor en ciencias con especialidades
en biología, bioquímica y microbiología. En 1969, siendo
jefe del Departamento de Ingeniería Bioquímica estableció
la maestría en ciencias de los alimentos.
Para 1972, Casas Campillo fue convocado para colaborar
en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados
(Cinvestav-ipn),
donde
fundó el Departamento
de
Biotecnología
y
Bioingeniería, que dirigió
hasta 1981, en este mismo
centro fue titular de la
cátedra de Biotecnología.
Durante su estancia,
organizó el posgrado en
Biotecnología, siendo el
primer posgrado en esta
especialidad en el ámbito
nacional; asimismo, creó
la colección de microorganismos más importante de
Latinoamérica.
Su característico amor por la docencia y su profundo
interés por difundir el estudio de la microbiología
y la biotecnología, lo llevaron a realizar múltiples
conferencias e impartir cursos en diversas universidades
e institutos tecnológicos nacionales e internacionales.
Dictó conferencias e impartió seminarios en diversos
países, entre ellos: Costa Rica, Guatemala, Venezuela,
Colombia, Perú, Chile, Argentina y Brasil.
Carlos Casas es considerado un precursor de la
biotecnología en México, debido a sus aportaciones e
investigaciones en este campo; desarrolló más de un
centenar de trabajos originales sobre microbiología
y bioquímica, que publicó en revistas nacionales
e internacionales, entre ellos: Procesos aerobios
microbianos de importancia industrial (1973),
Técnicas de fermentaciones (1974), Principios de
microbiología industrial (1974), Microbial Genetics in
some Biotechnology Developments (1979), Desarrollo
de un proceso para la producción de inoculantes para
soya (1979), Proceso para obtener proteínas de origen
unicelular a partir del bagazo de la caña (1979), entre
otros.
Fue coordinador y responsable de la Academia
Americana de Microbiología; durante dos años, se
desempeñó en la Dirección General de la Defensa
Agrícola de la Secretaría de Agricultura y Ganadería; fue
microbiólogo en la División de Investigación Syntex, S.
A., y asesor de la Comisión Nacional del Maíz y de los
Laboratorios Nacionales de la Secretaría de Comercio
y Fomento Industrial. De 1970 a 1973, laboró en el
Instituto Mexicano del Petróleo.
27
PRESTIGIO POLITÉCNICO
Fue autor o coautor de
26 patentes mexicanas y
diez internacionales sobre
microbiología y bioquímica
en la bioconversión de
esteroides y su aplicación
en el desarrollo de procesos
para la síntesis de hormonas
esteroidales.
Fu e f u n d a d o r d e l a
Asociación Mexicana
d e Microbiología y de
la Sociedad Mexicana
de Biotecnología y Bioingeniería. Fue miembro
de: Academia de la Investigación Científica, Sociedad Química de México,
American Academy of
Micriobiology, New York Academy of Science y de la
Amercian Association for Advancement of Science.
De 1974 a 1980, fue presidente de la División de
Biotecnología de la Sociedad Química de México.
En 1963 fungió como vicepresidente de la Primera
Conferencia Internacional sobre Impactos Globales
de Microbiología Aplicada y Económica, efectuada en
Estocolmo, Suecia. En 1970 fue presidente del Comité
Organizador del Décimo Congreso Internacional de
Microbiología, celebrado en la ciudad de México.
De 1969 a 1975 coordinó en México el Programa
de Microbiología de la OEA. En 1970 colaboró como
miembro del Comité de Ciencias Biológicas para
la elaboración del Programa Nacional de Ciencia y
Tecnología.
De 1972 a 1974 coordinó el Comité Científico
de Biotecnología y Bioingeniería del Conacyt; de
1974 a 1979 participó en el Comité de Relaciones
Internacionales de la American Society of Microbiology;
y de 1972 a 1984 participó en el Consejo de Educación
Técnica de la Secretaría de Educación Pública.
Hasta 1980 colaboró con el Panel Internacional de
Microbiología de la UNESCO. De 1974 a 1980 participó
en el Comité Ejecutivo de la Organización Internacional
de Biotecnología y Bioingeniería.
28
Carlos Casas Campillo,
en 1970, fue distinguido
por el Instituto Politécnico
Nacional con la Presea
Juan de Dios Bátiz por
30 años de servicio en la
docencia y la investigación;
ese mismo año recibió
el primer Premio en Investigación Industrial del
Certamen Nacional de Ciencia y Tecnología Banamex.
Un año más tarde,
sería condecorado con
el Premio Nacional de
Química Andrés Manuel del
Río que otorga la Sociedad
Química de México. En
1973, recibió el Premio
Nacional de Ciencias y Artes.
El 23 de octubre de 1974 ingresó a El Colegio Nacional
y en 1981 el ipn le otorgó la Presea Lázaro Cárdenas del
Río, máximo galardón que otorga esta casa de estudios.
En febrero de 1989 la encb le nombró Maestro Emérito.
En mayo de ese mismo año, la Asociación Mexicana
de Microbiología le entregó el diploma al Mérito
Microbiológico y la medalla Luis Pasteur.
El 2 de febrero de 1989 fue designado miembro del
Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia de
la República y, en 1993, la Universidad Veracruzana le
confirió el grado de doctor honoris causa y se le designó
Investigador Nacional.
El doctor Carlos Casas Campillo falleció en la ciudad
de México el 6 de octubre de 1994. Un año después,
la Sociedad Mexicana de Biotecnología y Bioingeniería
instituyó el Premio Carlos Casas Campillo, cuyo fin es
reconocer y estimular a destacados jóvenes biotecnólogos.
El primer premio se entregó en 1996 y a partir de entonces
bianualmente se condecoran jóvenes investigadores, en
memoria de uno de los más distinguidos pioneros de la
biotecnología en nuestro país, un prestigio politécnico.
www.colegionacional.org.mx
www.smbb.com.mx
División de Imagen Institucional, Premios Nacionales de Ciencias y
Artes en el IPN, México, Instituto Politécnico Nacional, 1999.
Festejos por el 84
aniversario del cecyt 1
Gonzalo Vázquez Vela
Martín Rodríguez Zúñiga
Jefe del Departamento de Difusión Cultural y Servicios
Bibliotecarios Cecyt 1 Gonzalo Vázquez Vela
D
el 4 al 8 de agosto se llevó a cabo la semana de
festejos por el 84 aniversario (1924-2008) del Centro
de Estudios Científicos y Tecnológicos 1 Gonzalo
Vázquez Vela del Instituto Politécnico Nacional (ipn).
La ceremonia de inauguración fue
seguida por la develación del mural
“Arte y cultura, ciencia y tecnología,
juventud=futuro. Progreso de México”,
elaborado por Daniel Manrique. A
dicho acto asistieron el ingeniero
Gonzalo Vázquez Gil y la señora
Gracia Vázquez Gil, hijo y nieta
del licenciado Gonzalo Vázquez
Vela, respectivamente; el contador
público Joaquín Montiel Núñez,
representante de la Dirección de
Educación Media Superior del ipn; el
Maestro Daniel Manrique
ingeniero Fidel Pineda Domínguez,
director del plantel; Ramón Salinas Castellanos subdirector de
Extensión y Apoyo Académico del Centro; ingeniero Roberto
Ace Cardona, subdirector académico; ingeniero Fermín
Vázquez Jiménez, subdirector administrativo; licenciado
Martín Rodríguez Zúñiga, jefe del Departamento de Difusión
Cultural y Servicios Bibliotecarios; el maestro Daniel Manrique,
muralista; maestros y alumnos.
El mural se integra de dos espacios de 7 m de largo por 4
m de alto –al centro está el ventanal– y un espacio adicional
en la parte lateral izquierda. El significado de la obra se
centra en las áreas del conocimiento que se imparten en el
plantel. Cada una de las figuras que lo integran sostiene en
sus manos el significado de lo que se debe aprender, saber
y conocer; el conocimiento científico y técnico; la energía
nuclear; el trabajo rural, la construcción arquitectónica y la
importancia de los principios del decálogo del estudiante
del Instituto Politécnico Nacional.
En la obra pictórica se plasma la importancia de las manos,
ya que éstas son el conducto por el cual se manifiestan o
expresan la inteligencia y la capacidad creativa; así como
el significado de la mecánica y la solidaridad humana cuyo
El ingeniero Arturo González Camarena, maestro Pedro Aranda García, ingeniero Marcel González Camarena, ingeniero Jesús Ávila Galinzoga e ingeniero Fidel Pineda Domínguez.
propósito es sostener un mundo mejor. Finalmente, en la
composición se resalta con energía el escudo del Instituto
Politécnico Nacional.
A pesar de que la parte frontal de los edificios donde se
pintó el mural es una superficie plana, la propuesta visual
artística produce la sensación de que es una superficie
curva, otorgando un espacio de calidez a la explanada.
Los festejos culminaron el 8 de agosto con la develación de una
placa que nomina al auditorio del plantel, el cual, a partir de
dicha fecha, llevará el nombre de “Ingeniero Guillermo González
Camarena” en honor al ilustre y destacado egresado politécnico,
actual poseedor de la patente de la televisión a color.
A la ceremonia asistieron el ingeniero Arturo González
Camarena y el ingeniero Marcel González Camarena, hijo y
sobrino del ingeniero González Camarena, respectivamente;
ingeniero Jesús Ávila Galinzoga, presidente del Decanato del
ipn; ingeniero Fidel Pineda Domínguez, director del plantel;
maestro Pedro Aranda García, decano del Centro; ingeniero
Ramón Salinas Castellanos, subdirector de Extensión y Apoyo
Académico; ingeniero Roberto Ace Cardona, subdirector
académico; ingeniero Fermín Vázquez Jiménez, subdirector
administrativo; licenciado Martín Rodríguez Zúñiga, jefe del
Departamento de Difusión Cultural y Servicios Bibliotecarios;
maestros y alumnos.
El acto contó con los honores a la bandera acompañados
por la banda de guerra del plantel. Posteriormente, los
invitados especiales y autoridades del plantel asistieron a un
brindis de honor.
El cecyt 1 “Gonzalo Vázquez Vela” invita a toda la
comunidad politécnica a visitar estos nuevos espacios.
29
Participación de una investigadora
del Decanato en el International
Committee for the History of
Technology (icohtec)
X aniversario de la Biblioteca
Nacional de Ciencia y
Tecnología del IPN
Lourdes Rocío Ramírez Palacios
Recinto Histórico
Decanato ipn
U
na de las opciones que tiene el investigador social
para difundir, confirmar o evaluar que sus trabajos
de investigación se encuentran a la vanguardia y
que van por buen rumbo es la asistencia y participación
en congresos, encuentros o foros tanto nacionales como
internacionales.
Es por esta razón que se participó en el International
Committee for the History of Technology (icohtec),
organización mundial fundada en París 1968, con la
intención principal de crear un foro para los estudiosos
de la historia de la tecnología para los países que se
encontraban a ambos lados de la cortina de hierro.
Este 2008 tuvo lugar la 35 reunión en la ciudad de
Victoria, Columbia Británica, Canadá, del 5 al 10 de agosto
en donde se presentaron 59 exposiciones donde mostraron
las experiencias logradas en Alemania, Canadá, Dinamarca,
Estados Unidos, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Israel,
México, Reino Unido y Rusia, con la temática de “Cruzar las
fronteras en la Historia de la tecnología” y las líneas de estudio
sobre: historia social de la tecnología militar, tecnología militar
de la aviación, transferencia de tecnología, nacionalización
y colonización de tecnologías, el medio ambiente y la
tecnología, el deporte y la tecnología y las relaciones de
intercambios entre ciencia y tecnología. En esta última
línea, la Presidencia del Decanato del Instituto Politécnico
Nacional participó con la conferencia sobre “La evolución
del estudio de la Física en el Instituto Politécnico Nacional”,
a cargo de Lourdes Rocío Ramírez Palacios. Esta exposición
se realizó gracias a los avances obtenidos en la investigación
que se está realizando en la Presidencia del Decanato en torno
a la enseñanza de la Física en la Escuela Superior Ingeniería
Mecánica y Eléctrica, una de las primeras escuelas con las que
se conformó el instituto en la década de los años treinta.
La participación a la reunión fue muy satisfactoria, ya que
la exposición tuvo un gran interés por conocer, primero y
de manera general, a la institución y, particularmente, cómo
se fue desarrollando una de las ciencias que más aportes
ha dado a la tecnología en el Instituto: la Física. Es así que
la asistencia cumplió su cometido al retroalimentarnos con
información de colegas que trabajan temas afines ya que,
al compartir sus experiencias, nos abrió nuevos campos
de estudio como es el análisis en torno a la creación de
tecnología y no sólo cómo ésta se reproduce.
30
Decanato ipn
E
l pasado 12 de agosto del año en curso, a las 17
horas, se llevó a cabo en el auditorio B “Manuel
Moreno Torres” de la Unidad Profesional Adolfo
López Mateos, una ceremonia conmemorativa por el
X aniversario de la Biblioteca Nacional de Ciencia y
Tecnología “Ingeniero Víctor Bravo Ahuja” del Instituto
Politécnico Nacional (ipn).
Los festejos dieron inicio con la magistral conferencia:
La importancia de las bibliotecas y su impacto en la
calidad educativa en la sociedad del conocimiento,
impartida por el doctor Juan Carlos Romero Hicks,
director general del Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (Conacyt).
En su ponencia el doctor Romero Hicks subrayó el
hecho de que los países con mayor desarrollo económico
son aquellos que han podido incrementar su desarrollo en
las áreas de educación, ciencia, tecnología e innovación,
asimismo comentó: “se tiene la obligación en los albores del
siglo xxi de construir ciudades más equitativas, capaces de
proporcionar las condiciones necesarias para el desarrollo
individual y colectivo de las personas… para lo cual –dijo
con énfasis–, debemos construir comunidades que eliminen
la pobreza, la discriminación, el miedo y la frustración”,
además, enalteció la importante labor que para este fin
realizan el Instituto Politécnico Nacional y el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología.
El director general del ipn, doctor José Enrique Villa Rivera,
durante su discurso destacó la relevancia de este tipo de
actos, donde se tratan temas de actualidad e interés del
ámbito bibliotecario; así mismo, habló sobre la trascendencia
de incorporar las nuevas tecnologías de la información y de
comunicación en las bibliotecas.
El presidium estuvo conformado también por: Yoloxóchitl
Bustamante Díez, secretaria Académica; Humberto Fabila
Castillo, secretario de Investigación y Posgrado; Héctor
Martínez Castuera, secretario de Servicios Educativos; el
director de bibliotecas, Félix Lavanderos Vélez y, como
invitada especial, la subsecretaria de Filatelia del Servicio
Postal Mexicano, Jacqueline Calderón Garrido. Para
concluir el evento, se develó una placa conmemorativa
en el vestíbulo de la Dirección de Bibliotecas del Instituto
Politécnico Nacional.
Trigésimo aniversario del
cecyt Diódoro Antúnez Echegaray
María de los Ángeles Padilla Blancas
Decana del cecyt Diódoro Antúnez Echegaray
E
l Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Diódoro Antúnez Echegaray
(cecyt dae) del Instituto Politécnico Nacional (ipn) se vistió de gala del 1 al 5
de septiembre del presente, para festejar sus treinta años de vida.
Para dar inicio a la semana de conmemoración, se reunieron el ingeniero
Fernando Arellano Calderón, director de Educación Media Superior, en
representación del doctor José Enrique Villa Rivera, director general del
Instituto, el ingeniero Jesús Ávila Galinzoga, presidente del Decanato de el ipn, el
licenciado José Luis Cabrera Padilla, jefe delegacional de Milpa Alta, y el químico
farmacobiólogo Erasmo Palafox Moedano, director del cecyt dae.
El director del cecyt dae, Palafox Moedano, dio la bienvenida a las personalidades
ya mencionadas y agradeció a la comunidad su asistencia. Durante el evento, en
calidad de decana del Centro, tuve la tarea de brindar una breve reseña histórica
sobre las acciones más relevantes desarrolladas en las diferentes administraciones,
destacando la actual por tener al primer director egresado de este plantel.
El siguiente acto lo realizó el señor Liberio Padilla Roldán, integrante de la
comunidad del pueblo de San Antonio Tecómitl, quien en honor a este centro de
estudios compuso un himno, el cual fue magistralmente interpretado por el tenor
Antonio Barrón Silva.
Al término de la interpretación, el ingeniero Fernando Arellano Calderón,
junto con las personalidades del presidium, hicieron entrega de reconocimientos
a maestros, personal administrativo y trabajadores de apoyo a la educación
fundadores de este centro.
Al finalizar dicho acto, el ingeniero Arellano, a nombre del director general,
dirigió un mensaje a la comunidad en el cual destacó la gran labor que el cecyt dae
ha desarrollado durante sus treinta años de vida.
El acto inaugural se vio animado por las alegres interpretaciones que hizo la banda
monumental CEPGV de Chignahuapan del estado de Puebla, que, acompañada por
las autoridades del plantel, desfiló por las calles principales de Tecómitl.
El ingeniero Jesús Ávila Galinzoga inició las actividades de ese día con una
magna conferencia sobre los orígenes del Instituto y de sus símbolos.
Por la tarde continuaron las actividades, destacando la presentación del libro
Nacimiento de un volcán, por sus autores: Loreto Ramos Roldán, Miguel Blancas
Silva y Roberto Noriega Medina, maestros fundadores de este centro.
El decanato del cecyt dae, con la participación de profesores y alumnos del área
humanística, configuró un periódico mural sobre la historia del plantel.
Entre los festejos realizados este día, destacan: una muestra gastronómica y
una obra teatral coordinadas por el personal de apoyo a la educación; un torneo
de capacidades físicas (rama varonil y femenil) dirigido por el Departamento de
Actividades Deportivas.
Durante el segundo día se desarrollaron conferencias, exposiciones, talleres,
ponencias, mesas redondas y actividades deportivas con la coordinación de las
áreas de humanísticas, básicas y el Departamento de Actividades Deportivas.
El tercer día le correspondió a la carrera de clínicos la coordinación de las
actividades, sobresalieron: la exposición permanente del material y equipo
empleados en la carrera, el rally atlético, y el grupo itesm de danza folclórica.
El cuarto día lo coordinó el área de la carrera de alimentos, las actividades
continuaron con conferencias, exposición permanente de alimentos procesados,
rally de conocimientos, exposición de pinturas de los ex directores, prototipos,
presentación de investigaciones con células inmovilizadas y del coro Alfa-Nova del
Instituto Politécnico Nacional.
El cierre del trigésimo aniversario le correspondió al personal de apoyo y a
la dirección del plantel, destacando de las actividades por ellos coordinadas: el
coro en Náhuatl de la tercera edad, la carrera atlética de los 10.5 km, danzas
prehispánicas y la actuación especial de la compañía de danza del Instituto
Politécnico Nacional.
Los festejos culminaron con una cena-baile donde participaron personal del
Centro y ex autoridades del mismo.
Visitan el ciidir Durango el presidente del Decanato y el decano del Ceprobi
Agustín A. Meré Rementería
E
l ingeniero Jesús Ávila Galinzoga, presidente del Decanato
del Instituto Politécnico Nacional, visitó los días 4, 5 y 6 de
septiembre de 2008 el ciidir Durango, acompañado por
el maestro en ciencias Roberto Briones Martínez, decano del
Ceprobi del Instituto Politécnico Nacional.
El viernes 5, en punto de las 10:00 horas, fueron recibidos
por las autoridades en la sala de juntas del Centro. En dicha
reunión el doctor José B. Proal Nájera, director del ciidir, les dio
la bienvenida y presentó, en términos generales, el quehacer
institucional, el esquema orgánico-funcional, la infraestructura y
necesidades del Centro. A continuación, realizaron un recorrido
por las instalaciones, donde cada uno de los responsables de
las diferentes áreas expuso los trabajos que ahí se desarrollan.
Posteriormente se trasladaron a la sala audiovisual, donde
el maestro Briones Martínez presentó la ponencia intitulada
Decano del ciidir Durango
“Agroindustrias no tradicionales con base en especies vegetales de
México”. A continuación el ingeniero Ávila Galinzoga hizo uso de la
palabra para exponer la ponencia magistral denominada “Identidad
politécnica”, ambas participaciones recibieron los aplausos y el
reconocimiento por parte de la comunidad del Centro.
Por último, los asistentes escucharon con respeto el Himno
del IPN y lanzaron el tradicional huélum, dándole mayor realce
y significado a este sencillo y significativo acto.
Al día siguiente el ingeniero Ávila Galinzoga, acompañado
por el doctor Proal Nájera y un servidor, acudieron a un
desayuno con el “Grupo Iguanas” conformado por egresados
del Politécnico y cuyo presidente es el doctor Adán Gutiérrez
Camacho, que es ex interno del Instituto. El desayuno se
desarrolló en un ambiente de alegría y compañerismo, sin
faltar las anécdotas y recuerdos de tiempos pasados.
31
HECHOS HISTÓRICOS del IPN
Sección a cargo del Archivo Histórico Central del IPN
JULIO
5 DE JULIO DE 1963
45 ANIVERSARIO
Fueron inauguradas las instalaciones
del Centro de
Investigación
y de Estudios
Avanzados,
por el ingeniero José Antonio
Padilla Segura,
director general del ipn, y Arturo Rosenblueth, director del
nuevo centro. (ahc-ipn, Área Hemeroteca, Acta Politécnica Mexicana, vol. V,
núm. 25, julio-agosto de 1963, pp. 131-136.)
16/1938 El ingeniero Miguel Bernard Perales fue
nombrado jefe de instituto, con adscripción al Instituto
Politécnico Nacional (ipn), cargo con el que lo dirigió
de julio de 1938 al 29 de octubre de 1939. (ahc-ipn, Área
Histórica de Personal, Expediente de Miguel Bernard Perales.)
Educación, Jaime Torres Bodet, y al
subsecretario Víctor Bravo Ahuja, en la
inauguración de varias obras, entre las
cuales estaba el edificio de la Escuela
Superior de Ingeniería Textil (ESIT), en
Zacatenco, constituido por un cuerpo
de aulas, laboratorios de fibrología y
los de pruebas y valuaciones textiles,
auditorio, salones de dibujo, biblioteca,
dirección y oficinas. Otro cuerpo para
los laboratorios pesados y elaboración
textil. (ahc-ipn, exp. ipn, Área Biblioteca, Max
Calvillo Velasco y Lourdes Rocío Ramírez
Palacios, Setenta años de historia del ipn, tomo ii,
pp. 210-211.) 45 ANIVERSARIO
29/1968 La policía y el ejército
rodearon los planteles escolares de la
Preparatoria Nacional y del Instituto
Politécnico Nacional, sobre todo los
ubicados en el centro de la ciudad. Con
un disparo de bazuca fue destruida la puerta colonial de
la Preparatoria 1 en la calle de San Idelfonso, muchos
estudiantes resultaron heridos y otros tantos detenidos.
Varios planteles de la Escuela Nacional Preparatoria
fueron tomados por la fuerza pública. (ahc-ipn, Área
Biblioteca, Max Calvillo Velasco y Lourdes Rocío Ramírez Palacios,
Setenta años de historia del ipn, tomo II, pp. 261-262.)
70 ANIVERSARIO.
27/1963 Las autoridades del Politécnico acompañaron
al presidente Adolfo López Mateos, al secretario de
40 ANIVERSARIO.
AGOSTO
12/1983 Se expide y publica el Reglamento Interno de la
Ley Orgánica de 1981, siendo presidente de la república
el licenciado José López Portillo y director general del
ipn el ingeniero Manuel Garza Caballero. (ahc-ipn, Área
Hemeroteca, Gaceta Politécnica, Núm. 5, octubre 1983.)
25 ANIVERSARIO.
12/1998 En el marco de la inauguración del ciclo
escolar 1998-1999 fue fundada por el presidente de
la república, doctor Ernesto Zedillo Ponce de León, la
Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología (bnct) del
32
ipn. (ahc-ipn, Área Hemeroteca, Gaceta Politécnica, núm. 403, 15 de
septiembre de 1998, p. 3.)
10 ANIVERSARIO
22/1958 En un oficio de Alejandro Guillot Schiaffino, jefe de
los Institutos Tecnológicos Regionales, dirigido al secretario
general del ipn, Luis Contreras Bobadilla, le comunica que
los citados institutos dejaban de depender del ipn, que se
harían diversos trámites y gestiones para que los bienes
muebles y archivos fueran entregados formalmente, y que
se reubicaría al personal que laboraba en ellos. (ahc-ipn Área
Documental, dac-ipn, exp. ipn /101.1 (ev2/1.) 50 ANIVERSARIO.
HECHOS HISTÓRICOS del IPN
SEPTIEMBRE
31 DE AGOSTO DE 1963 45 ANIVERSARIO
2 DE SEPTIEMBRE DE 1978
30 ANIVERSARIO
Se creó el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos
número 15 Diódoro Antunez Echegaray. (Archivo Histórico
Central del Instituto Politécnico Nacional, Área Documental, oficio
de 21 de septiembre de 2005.)
d/1328/05
13/ 1968 Tuvo lugar la marcha del silencio, manifestación
de más de 250 mil personas, que en perfecto orden y
silencio, para evitar que la policía pusiera como pretexto la
provocación de los estudiantes, exigieron que el gobierno
diera solución a su pliego petitorio. (ahc-ipn Área Biblioteca,
Max Calvillo Velasco y Lourdes Rocío Ramírez Palacios, Setenta años de
historia del ipn, tomo ii, p. 263.) 40 ANIVERSARIO.
Se editó el primer número de la Gaceta
Politécnica,
órgano
informativo
del
Instituto Politécnico Nacional, durante la
administración del ingeniero José Antonio
Padilla Segura como director general. (ahc-ipn,
Área Hemeroteca, Gaceta Politécnica, año 1, Núm. 1, 31 de Agosto
1963.)
14/1963 La química bióloga parasitóloga Luz María del
Castillo Fregoso, integrante de la primera generación del
programa de Doctorado en Bioquímica de la Escuela
Nacional de Ciencias Biológicas (encb), obtuvo el grado
defendiendo la tesis: Investigaciones acerca de la
desnaturalización de proteínas por agentes con actividad
superficial. (ahc-ipn, Área Histórica de Personal, expediente de Luz
María del Castillo Fregoso.) 40 ANIVERSARIO.
23/1968 Mil 500 granaderos y 600 efectivos militares tomaron a sangre y fuego el Casco de Santo Tomás. La batalla
se inició cerca de las 19 horas y culminó a altas horas de la madrugada del día 24. Según la policía, fueron detenidos
350 estudiantes, al día siguiente por diversos medios se supo que al menos habían sido asesinados dos estudiantes.
La ocupación del Casco de Santo Tomás por parte de la tropa se prolongó hasta el 29 de octubre. También fueron
atacadas con armas de fuego las Vocacionales 5 y 7. Como inercia de esta batalla de Santo Tomás, a las 0:30 del 24,
mil soldados en 13 tanques ligeros y 30 transportes, además de 50 patrullas de la policía preventiva y 150 de la policía
judicial atacaron Zacatenco. (Ramón Ramírez, El movimiento estudiantil de México, México, Era, 1969.)
26/1988 El doctor Raúl Talán Ramírez, presidente del Consejo General Consultivo del ipn, informó que la Estación
de Televisión xe ipn tv Canal 11 iniciaría actividades en San Luis Potosí. Concluyó felicitando al doctor Jorge Velasco
Ocampo, director de la estación, y a todo su personal. (ahc-ipn, Área Documental, Acta de Consejo General Consultivo.)
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