Guía Actividad introductoria 2012-2013

Centro Universitario de Educación Superior Sagrada Familia
Adscrito a la Universidad de Jaén
Guía para
realizar las
actividades
introductorias
Prof. Manuel Contreras Gallego
Centro Universitario de Educación Superior Sagrada Familia - Úbeda
Guía para realizar las ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
Prof. Manuel Contreras Gallego
ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
1
¿POR QUÉ ESTOY AQUÍ?... MOTIVOS Y MOTIVACIONES.
Lectura, reflexión y diálogo abierto en el aula a partir del texto que aparece a continuación y que lleva por título: “UNA HISTORIA REAL: ¿MILITAR O POETA?”.
Una historia real: ¿militar o poeta?
“A principios de siglo XX, un joven estudiante de una academia militar, Franz Xaver Kappus, escribió al poeta Rainer Maria Rilke pidiéndole
opinión sobre sus poemas. Kappus tenía una duda sobre su futuro: no
sabía si tenía que ser militar o poeta. […] El poeta consagrado responde
al joven inquieto en una carta firmada desde París el 17 de febrero de
1903:
« Pregunta usted si sus versos son buenos. Me lo pregunta a
mí. Antes ha preguntado a otros. Los envía usted a revistas. Los
compara con otros poemas y se intranquiliza cuando ciertas redacciones rechazan sus intentos. Ahora bien (puesto que usted me ha
permitido aconsejarle), le ruego que abandone todo eso. Mira usted
hacia fuera, y eso, sobre todo, no debería hacerlo ahora. Nadie
puede aconsejarle ni ayudarle, nadie. Hay sólo un único medio. Entre en usted. Examine ese fundamento que usted llama escribir;
ponga a prueba si extiende sus raíces hasta el lugar más profundo
de su corazón; reconozca si se moriría usted si se le privara de escribir. Esto, sobre todo: pregúntese en la hora más silenciosa de su
noche: ¿debo escribir? Excave en sí mismo, en busca de una respuesta profunda. Y si ésta hubiera de ser de asentimiento, si hubiera usted de enfrentarse a esta grave pregunta con un enérgico y
sencillo “debo”, entonces construya su vida según esa necesidad:
su vida, entrando hasta su hora más indiferente y pequeña, debe
ser un signo y un testimonio de este impulso »
(RILKE, R.M. (1980). Cartas a un joven poeta . Madrid. Alianza,
pág. 22-23).
Rilke está afirmando que buscar en el interior de uno mismo es condición
para descubrir de manera serena y duradera hacia dónde dirigir la propia vida. Si
busca den-tro suyo, el joven encontrará una fuerza que él denomina
«necesidad» (die Notwendigkeit) e «impulso» (der Drang). Esta fuerza convive
en el interior de la persona con otras fuerzas. Según el poeta, la persona tiene
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que conectar con ella porque sólo en ella se pueden fundamentar opciones a
largo plazo, duraderas y creativas. Las otras fuerzas conducen al desafío, a la
destrucción y a la muerte; en cambio, la necesidad o el impulso rilkeanos
conducen a amar y a construir la vida: la vida personal... y también la vida
colectiva […]. Por otro lado, reconocer la existencia de esta necesidad-impulso
no significa anular la libertad. Porque la conciencia establece con esta fuerza una
relación que se despliega en TRES MOMENTOS, según el texto de Rilke. El
primer momento es el coraje de entrar en uno mismo («entre en usted»); el
segundo momento es el trabajo de descubrir o clarificar los deseos profundos del
corazón («examine», «ponga a prueba», «reconozca», «pregúntese», «excave
en usted mismo»...) “buscando” estos deseos profundos entre las diversas
fuerzas que habitan en esta conciencia («Busca en tu interior»); y el tercer
momento consiste en tomar las decisiones para ponerse por completo en la
realización de estos deseos («construya su vida», «entrando hasta su hora más
indiferente y pequeña», «ser signo y testimonio»...). En los tres momentos, la
conciencia humana tiene la iniciativa (ENTRAR, BUSCAR, DECIDIR) y por
tanto actúa libremente”.
FUENTE: MÀRIA I SERRANO, Josep F. (2009): El joven, el gurú y el pájaro. Invitación a la libertad. Barcelona. Cristianisme i Justícia, pp. 10-11.
ALGUNAS PREGUNTAS para la reflexión y el trabajo personal:
< ¿Estás de acuerdo con los tres momentos descritos en el texto a la hora
de tomar una decisión importante en tu vida? ¿Los has aplicado a la hora
de tu opción por estudiar la labor de maestro? ¿Por qué?... ¿Cómo ha sido el proceso por el que has elegido matricularte en los estudios de Magisterio?... ¿Por qué ha sido así?...
< ¿Por qué has decidido iniciar los estudios de maestro? ¿Qué motivos (a
saber, razones “confesables” e “inconfesables”) y motivaciones (a saber, deseos, sentimientos, emociones…) te han llevado a ello?...
< Contrasta lo que ahora piensas con lo que al inicio de curso pensabas al
responder a la pregunta planteada en aquel momento (“¿Qué hago
aquí?...”). ¿Hay algún cambio en tu parecer? ¿Por qué?... Presenta tus
reflexiones mecanografiadas (en un folio) y siguiendo este esquema:
ACTIVIDAD INICIAL: ¿QUÉ HAGO AQUÍ?...
Apellidos y nombre del alumno/a
PRIMERA RESPUESTA (AL INICIO)
…………………………
…………………………
Grado en Educación
_________
RESPUESTA ACTUAL
…………………………
…………………………
¿Hay algún cambio en tu parecer? ¿Por qué?...
El trabajo relacionado con esta actividad deberá entregarse al profesor EL PRIMER
DÍA LECTIVO DESPUÉS DEL 15 DE OCTUBRE. Con posterioridad se hará un diálogo en el aula.
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«ENCONTRAD LO QUE AMÁIS».
Lectura, reflexión y diálogo abierto en el aula a partir del Discurso de Steve Jobs
(1955-2011) en la ceremonia de graduación de la Universidad de Stanford el 12 de
junio 2005. El contenido del discurso aparece a continuación, aunque también lo
puedes encontrar en http://www.youtube.com/; para ello deberás escribir en el
buscador de youtube: “Discurso de Steve Jobs en Stanford (subtitulado)”,
que tiene como duración 14’34’’.
Steve Jobs, el fundador de Apple, nace
en 1955, de padre sirio y madre norteamericana, y es dado en adopción con la condición
de que se le garantizara el acceso a la universidad en el futuro. Efectivamente, a los diecisiete años Steve Jobs, y tras un periplo escolar no exento de problemas, empezó sus estudios universitarios; tras seis meses, cuando
vio que éstos estaban acabando con los ahorros de sus padres y que no le aportaban nada, decidió dejar la universidad, aunque siguió haciendo algunos cursos.
En 1976 fundó Apple, en el garaje de su casa, con su amigo Steve Wozniak (1950-).
Jobs era el empresario y Wozniak el ingeniero genial. En 1984 lanzaron al mercado el
primer ordenador personal (Macintosh 128k) con una interfaz gráfica y un ratón. En diez
años habían pasado de trabajar en un garaje a tener más de 4.000 empleados y una
empresa de 2.000 millones de dólares.
En 1985 es despedido de Apple. Pese al duro golpe que esto le supone, emplea su
enorme fortuna en dos grandes proyectos: NeXT (una empresa de ordenadores y sistemas
operativos) y Pixar (una compañía que se dedicaría a la animación por ordenador).
Entretanto, Apple pasaba por grandes dificultades y a finales de 1996 NeXT anunciaba la
compra de Apple.
El regreso de Jobs a Apple puso fin al errático camino de la empresa. Primero mejoró
los Macs (de ese mismo año es el primer iMac, una pantalla con el ordenador integrado).
Poco después llegó iTunes, el portal de internet por el que hoy pasa más del 70% de la
música que se vende en el mundo. Y después el gran éxito: el iPhone, cuando las pantallas
de los móviles todavía no eran táctiles (hoy todos los teléfonos móviles se parecen al
iPhone). Un concepto extraordinario y sencillo que a nadie se le había ocurrido aún. Y que
además no había más que hacer crecer un poco de tamaño para tener un iPad, su último
éxito arrollador. Un nuevo objeto de deseo que los demás fabricantes se han puesto, una
vez más, a fabricar como locos.
Jobs fue operado en 2004 de un cáncer de páncreas y aparentemente se recuperó.
Nuevos problemas de salud le llevaron a sufrir un transplante de hígado en 2009.
Finalmente, Steve Jobs falleció la noche del miércoles, 5 de octubre de 2011, en Palo Alto
(California) a los 56 años de edad.
Los inventos de Jobs han marcado el principio del siglo XXI, han transformado los
hábitos de consumo de varias generaciones y han revolucionado el mundo de la tecnología
informática.
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Encontrad lo que amáis
Discurso de Steve Jobs en la ceremonia de graduación de la
Universidad de Stanford el 12 de junio 2005
« Me siento honrado de estar con vosotros hoy en esta ceremonia de
graduación en una de las mejores universidades del mundo. Yo nunca me
licencié. La verdad, esto es lo más cerca que he estado de una graduación universitaria.
Hoy deseo contaros tres historias de mi vida. No es gran cosa. Sólo
tres historias. La primera trata de conectar puntos. Me retiré del Reed College a los seis meses y seguí yendo de modo intermitente otros 18 meses
más antes de abandonar los estudios. ¿Por qué lo dejé? Comenzó antes
de que yo naciera. Mi madre biológica era una joven estudiante de universidad, soltera, que decidió darme en adopción. Ella creía firmemente
que debía ser adoptado por estudiantes graduados. Por lo tanto, todo estaba arreglado para que apenas naciera fuera adoptado por un abogado y
su esposa; salvo que cuando nací decidieron en el último minuto que en
realidad deseaban una niña. De ese modo, mis padres, que estaban en
lista de espera, recibieron una llamada en medio de la noche preguntándoles: "Tenemos un niño no deseado; ¿lo quieren?". Ellos contestaron:
"Por supuesto".
Cuando mi madre biológica se enteró que mi madre nunca se había
graduado en la universidad y que mi padre tampoco tenía el graduado escolar se negó a firmar los papeles de adopción definitivos. Sólo cambió de
parecer unos meses más tarde cuando mis padres le prometieron que algún día iría. A los 17 años fui a la universidad. Ingenuamente elegí una
casi tan cara como Stanford y todos los ahorros de mis padres, de clase
obrera, se fueron en la matrícula. Seis meses después yo no había sido
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capaz de apreciar el valor de su esfuerzo. No tenía idea de lo que quería
hacer con mi vida y tampoco sabía si la universidad me ayudaría a deducirlo. Y ahí estaba yo, gastando todo el dinero que mis padres habían
ahorrado durante toda su vida. Decidí retirarme y confiar en que todo iba
a resultar bien. En ese momento fue aterrador, pero mirando hacia atrás
es una de las mejores decisiones que he tomado. Prescindí de las clases
obligatorias, que no me interesaban, y comencé a asistir irregularmente a
las que sí consideraba interesantes.
No todo fue romántico. No tenía dormitorio, dormía en el suelo de
las habitaciones de amigos, llevaba botellas de Coca Cola a los depósitos
de 5 centavos para comprar comida y caminaba 11 kilómetros, cruzando
la ciudad todos los domingos de noche, para conseguir una buena comida
a la semana en el templo Hare Krishna. Me encantaba. La mayoría de cosas con las que tropecé, siguiendo mi curiosidad e intuición, resultaron
ser posteriormente inestimables. Por ejemplo, en ese tiempo Reed College
ofrecía quizás la mejor instrucción en caligrafía del país. Todos los afiches, todas las etiquetas de todos los cajones estaban bellamente escritos en caligrafía a mano en todo el campus. Como había abandonado el
curso y no tenía que asistir a las clases normales, decidí tomar una clase
de caligrafía para aprender. Aprendí de los tipos serif y san serif, de la
variación en el espacio entre las distintas combinaciones de letras, de lo
que hace que la gran tipografía sea lo que es. Era artísticamente hermoso, histórico, de una manera en que la ciencia no logra capturar, y lo encontré fascinante.
A priori, nada de esto tenía una aplicación práctica en mi vida. Diez
años después, cuando estaba diseñando el primero ordenador Macintosh,
todo tuvo sentido para mí. Y todo lo diseñamos en el Mac. Fue el primer
ordenador con una bella tipografía. Si nunca hubiera asistido a ese único
curso en la universidad, el Mac nunca habría tenido múltiples tipografías
o fuentes proporcionalmente espaciadas. Y como Windows no hizo más
que copiar a Mac, es probable que ningún PC la tuviese. Si nunca me
hubiera retirado, nunca habría asistido a esa clase de caligrafía, y los ordenadores personales carecerían de la maravillosa tipografía que llevan.
Por supuesto era imposible conectar los puntos mirando hacia el futuro
cuando estaba en la universidad. Sin embargo, fue muy, muy claro mirando hacia el pasado diez años después.
Reitero, no podéis conectar los puntos mirando hacia el futuro; solo
podéis conectarlos mirando hacia el pasado. Por lo tanto, tenéis que confiar en que los puntos, de alguna manera, se conectarán en vuestro futuro. Tenéis que confiar en algo, lo que sea. Nunca he abandonado esta
perspectiva y es la que ha marcado la diferencia en mi vida.
La segunda historia es sobre amor y pérdida. Fui afortunado, porque
descubrí pronto lo que quería hacer con mi vida. Woz y yo comenzamos
Apple en el garaje de mis padres cuando tenía 20 años. Trabajamos duro
y en 10 años Apple había crecido a partir de nosotros dos en un garaje,
transformándose en una compañía de dos mil millones con más de 4.000
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empleados. Recién habíamos presentado nuestra más grandiosa creación
–el Macintosh- un año antes y yo recién había cumplido los 30.
Luego me despidieron. ¿Cómo te pueden despedir de una compañía
que fundaste? Bien, debido al crecimiento de Apple contratamos a alguien
que pensé que era muy talentoso para dirigir la compañía conmigo. Los
primeros años las cosas marcharon bien. Sin embargo, nuestras visiones
del futuro empezaron a desviarse y finalmente tuvimos un encontronazo.
Cuando ocurrió, la Dirección lo respaldó a él. De ese modo a los 30 años
estaba afuera. Y muy publicitadamente fuera. Había desaparecido aquello
que había sido el centro de toda mi vida adulta. Fue devastador. Por unos
cuantos meses, realmente no supe qué hacer. Sentía que había decepcionado a la generación anterior de empresarios, que había dejado caer el
testimonio cuando me lo estaban pasando. Me encontré con David Packard y Bob Noyce e intenté disculparme por haberlo echado todo a perder
tan estrepitosamente. Fue un absoluto fracaso público e incluso pensaba
en alejarme del valle [el valle del silicio, Silicon Valley, California]. No
obstante, lentamente comencé a entender algo. Todavía amaba lo que
hacía. El revés ocurrido con Apple no había cambiado eso ni un milímetro.
Había sido rechazado, pero seguía enamorado. Y decidí empezar de nuevo.
En ese entonces no lo entendí, pero ser despedido de Apple fue lo
mejor que podía haberme pasado. La pesadez de tener éxito fue reemplazada por la iluminación de ser un principiante otra vez. Me liberó y entré
en una de las etapas más creativas de mi vida. Durante los siguientes
cinco años, fundé una compañía llamada NeXT, otra empresa llamada
Pixar, y me enamoré de una asombrosa mujer que se convirtió en mi esposa. Pixar continuó y creó la primera película en el mundo animada por
ordenador, Toy Story, y ahora es el estudio de animación de más éxito a
nivel mundial. En un notable giro de los hechos, Apple compró NeXT, regresé a Apple y la tecnología que desarrollamos en NeXT constituye el corazón del actual renacimiento de Apple.
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Con Laurene tenemos una maravillosa familia. Estoy muy seguro de
que nada de esto habría sucedido si no me hubiesen despedido de Apple.
Fue una amarga medicina, pero creo que el paciente la necesitaba. En
ocasiones la vida te golpea con un ladrillo en la cabeza. No perdáis la fe.
Estoy convencido que lo único que me permitió seguir fue que yo amaba
lo que hacía. Tenéis que encontrar lo que amáis. Y eso es tan válido para
el trabajo como para el amor. El trabajo llenará gran parte de vuestras
vidas y la única manera de sentirse realmente satisfecho es hacer aquello
que creéis que es un gran trabajo. Y la única forma de hacer un gran trabajo es amar lo que se hace. Si todavía no lo habéis encontrado, seguid
buscando. No os detengáis. Al igual que con los asuntos del corazón, sabréis cuando lo habéis encontrado. Y al igual que cualquier relación importante, mejora con el paso de los años. Así que seguid buscando. Y no
os paréis.
La tercera historia es sobre la muerte. Cuando tenía 17 años leí una
cita que decía algo parecido a "Si vives cada día como si fuera el último,
es muy probable que algún día hagas lo correcto". Me impresionó y en los
últimos 33 años, me miro al espejo todas las mañanas y me pregunto: "Si
hoy fuera en último día de mi vida, ¿querría hacer lo que estoy a punto
de hacer?" Y cada vez que la respuesta ha sido "no" varios días seguidos,
sé que necesito cambiar algo.
Recordar que moriré pronto constituye la herramienta más importante que he encontrado para tomar las grandes decisiones de mi vida. Porque casi todas las expectativas externas, todo el orgullo, todo el temor a
la vergüenza o al fracaso todo eso desaparece a las puertas de la muerte,
quedando solo aquello que es realmente importante. Recordar que vas a
morir es la mejor manera que conozco para evitar la trampa de pensar
que tienes algo que perder. Ya estás desnudo. No hay ninguna razón para
no seguir a tu corazón.
Hace casi un año que me diagnosticaron cáncer. Me hicieron un escáner a las 7:30 de la mañana y claramente mostraba un tumor en el
páncreas. ¡Ni sabía lo que era el páncreas! Los doctores me dijeron que
era muy probable que fuera un tipo de cáncer incurable y que mis expectativas de vida no superarían los seis meses. El médico me aconsejó irme
a casa y arreglar mis asuntos, que es el código médico para prepararte
para morir. Significa intentar decir a tus hijos todo lo que pensabas decirles en los próximos 10 años, en unos pocos meses. Significa asegurarte
que todo esté finiquitado de modo que sea lo más sencillo posible para tu
familia. Significa despedirte.
Viví con ese diagnóstico todo el día. Luego por la tarde me hicieron
una biopsia en que introdujeron un endoscopio por mi garganta, a través
del estómago y mis intestinos, pincharon con una aguja el páncreas y extrajeron unas pocas células del tumor. Estaba sedado, pero mi esposa,
que estaba allí, me contó que cuando examinaron las células en el microscopio, los doctores empezaron a llorar porque descubrieron que era
una forma muy rara de cáncer pancreático, curable con cirugía. Me opera-
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ron y ahora estoy bien. Es lo más cerca que he estado a la muerte y espero que sea lo más cercano por unas cuantas décadas más.
Al haber vivido esta experiencia, puedo contarla con un poco más de
certeza que cuando la muerte era puramente un concepto intelectual. Nadie quiere morir. Incluso la gente que quiere ir al cielo, no quiere morir
para llegar allá. La muerte es el destino que todos compartimos. Nadie ha
escapado de ella. Y es como debe ser porque la muerte es muy probable
que sea la mejor invención de la vida. Es su agente de cambio. Elimina lo
viejo para dejar paso a lo nuevo. Ahora mismo, vosotros sois lo nuevo,
pero algún día, no muy lejano, seréis los viejos. Y seréis eliminados. Lamento ser tan trágico, pero es cierto. Vuestro tiempo tiene límite, así que
no lo perdáis viviendo la vida de otra persona. No os dejéis atrapar por
dogmas, no viváis con los resultados del pensamiento de otras personas.
No permitáis que el ruido de las opiniones ajenas silencie vuestra voz interior. Y más importante todavía, tened el valor de seguir vuestro corazón
e intuición, porque de alguna manera ya sabéis lo que realmente queréis
llegar a ser. Todo lo demás es secundario.
Cuando era joven, había una asombrosa publicación llamada “The
Whole Earth Catalog”, una de las biblias de mi generación. Fue creada
por un tipo llamado Steward Brand no muy lejos de aquí, en Menlo Park,
y la creó con un toque poético. Fue a finales de los 60, antes de los ordenadores personales y de la edición mediante microcomputadoras. Se editaba usando máquinas de escribir, tijeras y cámaras Polaroid. Era como
Google en tapas de cartulina, 35 años antes de que apareciera Google.
Era idealista y rebosante de hermosas herramientas y grandes conceptos.
Steward y su equipo publicaron varias ediciones del “The Whole Earth Catalog” y luego, cuando seguía su curso normal, publicaron la última edición. Fue a mediados de los 70 y yo tenía vuestra edad. En la contraportada de la última edición, había una fotografía de una carretera en medio
del campo a primera hora de la mañana, similar a una en la que estaríais
haciendo dedo si fuerais así de aventureros. El pie de foto decía: "Seguid
hambrientos. Seguid arriesgando". Fue su mensaje de despedida. Siempre
lo he deseado para mí. Y ahora, cuando estáis a punto de graduaros para
empezar de nuevo, es lo que os deseo. Seguid hambrientos. Seguid
arriesgando.
Gracias.»
ALGUNAS PREGUNTAS para la reflexión y el trabajo personal:
< ¿Cuáles son las ideas del discurso de Jobs que consideras más importantes? ¿Estás de acuerdo con ellas? ¿Por qué?...
< ¿Consideras trasladable la vivencia personal de Jobs a otras personas?
¿Por qué?...
< Personalmente te hallas al inicio de tus estudios universitarios, ¿qué esperas de ellos, tanto a nivel personal como profesional? ¿Qué crees que
te exigirá mantener esa ilusión? ¿Qué disponibilidad tienes?...
La presentación del trabajo deberá hacerse EL PRIMER DÍA LECTIVO DESPUÉS
DEL 15 DE OCTUBRE. Con posterioridad se hará un diálogo en el aula.
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Mitos y realidades en la carrera docente.
Lectura, reflexión y diálogo abierto en el aula a partir del artículo de la profesora de
la Universidad de Sevilla Dª. Encarnación Sánchez Lissen, titulado: “Mitos y realidades en la carrera docente” y que fue publicado en la Revista de Educación, nº
348. Enero-abril 2009, pp. 465-488. El artículo completo lo puedes encontrar en esta dirección Web: http://www.revistaeducacion.mec.es/re348_20.html
ALGUNAS PREGUNTAS para la reflexión y el trabajo personal:
< ¿Cuáles son las principales motivaciones que los estudiantes de magisterio dicen tener y que aparecen en el artículo a la hora de optar por los
estudios de Maestro?
< ¿Estás de acuerdo con ellas? ¿Por qué?...
< ¿Añadirías otras motivaciones? ¿Cuáles? ¿Por qué esas y no otras?...
4
El trabajo relacionado con esta actividad deberá entregarse al profesor EL PRIMER
DÍA LECTIVO DESPUÉS DEL 15 DE OCTUBRE. Con posterioridad se hará el consiguiente diálogo en el aula.
LA AVENTURA DE SER MAESTRO.
Lectura, reflexión, comentario y diálogo abierto en el aula a partir del artículo del
que fue profesor de la Universidad de Málaga D. José Manuel Esteve Zarazaga
(1951-2010), titulado: “La aventura de ser maestro” y que fue publicado en la
Revista Cuadernos de Pedagogía, nº 266. Febrero 1998, pp. 46-50. El contenido del
artículo aparece a continuación, aunque también lo puedes encontrar en la siguiente
dirección electrónica:
http://www.uhu.es/mjose.carrasco/La%20aventura%20de%20ser%20m
aestro.pdf
ALGUNAS PREGUNTAS para la reflexión y el trabajo personal:
< Haz un esquema del contenido del artículo.
< ¿Qué entiende el profesor Esteve por “maestro de humanidad”? ¿Estás
de acuerdo con su concepción? ¿Por qué?...
< ¿Cuáles han sido para Esteve las principales dificultades que como maestro ha tenido que enfrentarse? ¿Añadirías otras dificultades a las que tú
crees que te deberás enfrentar en el futuro? ¿Cuáles? ¿Por qué esas y no
otras?...
< Finalmente, señala la frase que más te ha llamado la atención del artículo
e indica porqué.
El trabajo relacionado con esta actividad deberá entregarse al profesor EL PRIMER
DÍA LECTIVO DESPUÉS DEL 15 DE OCTUBRE. Con posterioridad se hará el consiguiente diálogo en el aula.
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5
“APRENDER DE PELÍCULA…”: CINE Y EDUCACIÓN.
Lectura, reflexión, comentario y diálogo abierto en el aula en torno a la película
que el profesor presente al alumnado en los primeros días de clase. En su
momento el profesor ofrecerá una guía para analizar la película y a continuación las
pautas del trabajo que tendrás que realizar. La fecha y la hora del visionado de la
película será comunicada por el profesor a los estudiantes.
Una vez vista y analizada la película propuesta por el profesor, deberás realizar un
COMENTARIO PERSONAL DEL SIGUIENTE TEXTO:
Los profesores que me salvaron
“ Los profesores que me salvaron -y que hicieron de mí un profesor- no estaban formados para hacerlo. No se preocuparon de los orígenes de mi incapacidad
escolar. No perdieron el tiempo buscando sus causas ni tampoco sermoneándome.
Eran adultos enfrentados a adolescentes en peligro. Se dijeron que era urgente. Se
zambulleron. No lograron atraparme. Se zambulleron de nuevo, día tras día, más y
más… Y acabaron sacándome de allí. Y a muchos otros conmigo. Literalmente, nos
repescaron. Les debemos la vida”.
FUENTE: PENNAC, Daniel (2008). Mal de escuela. Barcelona. Mondadori,
pág. 36.
El trabajo relacionado con la película y tu comentario personal al texto anterior deberá entregarse al profesor EL PRIMER DÍA LECTIVO DESPUÉS DEL 15 DE OCTUBRE. Con posterioridad se hará un diálogo en el aula.
OPCIONAL: Si quieres disfrutar con el cine y “aprender de película”, te aconsejo
que visites estas direcciones electrónicas (te aseguro que será fascinante y, además, aprenderás de cine y de educación al mismo tiempo):
www.uhu.es/cine.educacion y www.aprendiendoconelcine.com
MUY IMPORTANTE
⇒ Cuando acabes de realizar TODAS Y CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS, deberás MANDARLAS POR CORREO ELECTRÓNICO a la
siguiente dirección electrónica: [email protected]
⇒ Las enviarás EN UN SOLO ARCHIVO MECANOGRAFIADO.
⇒ No olvides poner en la primera página de tu escrito tu NOMBRE Y APELLIDOS y EL
GRADO en el que estés matriculado (Infantil o Primaria, según proceda).
⇒ Por último, recuerda que debes mandarlo ANTES DEL PRIMER DÍA LECTIVO
DESPUÉS DEL 15 DE OCTUBRE.
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