PROPUESTAS TALLERES:

UAH
Curso:
2011/12
SERVICIO DE
ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE
ACCIONES DE EMPLEABILIDAD
1
ÍNDICE
1
ACCIONES
1
1.1 ORIENTACIÓN LABORAL Y PROFESIONAL ________________________________ 1
1.1.1 ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE LA UAH _____________________________ 1
1.1.2 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN LABORAL Y PROFESIONAL PERSONALIZADO ___1
1.1.3 PROGRAMA DE INICIACIÓN AL EMPLEO ______________________________ 2
1.1.4 PROGRAMA DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA INSERCIÓN Y EL DESARROLLO
PROFESIONAL _________________________________________________ 2
1.2 EMPRENDIMIENTO __________________________________________________ 3
1.2.1 ATENCIÓN AL EMPRENDEDOR _____________________________________4
1.2.2 CAMPUS DEL EMPRENDEDOR _____________________________________4
1.2.3 CÁTEDRA BANCAJA___________________________________________4
1.2.4 PROGRAMA ENTERPRISE CHALLENGE ______________________________ 4
1.3 FORO DE EMPLEO: ALCAJOB _________________________________________5
1.4 ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ______________________________________5
1.4.1 ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA _____________________________________5
1.4.2 TALLERES ____________________________________________________ 6
1.4.3 OTRAS ACTIVIDADES ___________________________________________6
1.5 DATOS GLOBALES __________________________________________________ 6
2
ESTUDIOS Y PROYECTOS
6
2.1 MÓDULOS DE INSERCIÓN PROFESIONAL __________________________________6
2.2 ESTUDIANTES Y TITULADOS ___________________________________________7
2.2.1 ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO _________________________________7
2.2.2 LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL EN LA UAH ____________7
2.2.3 INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAH __________________ 7
2.3 MERCADO DE TRABAJO ______________________________________________7
2.4 CONGRESOS Y PUBLICACIONES ________________________________________8
2
1
ACCIONES
1.1
Orientación Laboral y Profesional
Las acciones persiguen, como objetivo principal, ayudar a los estudiantes en el proceso
de construcción de su proyecto profesional de manera que sea real y alcanzable para
lograr una óptima inserción laboral.
1.1.1
Atención a estudiantes de la UAH
Tutorías Individuales 1
Orientación profesional y laboral personalizada
Núm. Estudiantes
103
Horas de atención
103
Tutorías Individuales 2
72
144
Tutorías Individuales 3
35
105
Total
210
352
Tabla 1. Orientación Laboral y Profesional (1)
1.1.2
Programa de orientación laboral y profesional personalizado
Este programa se ha comenzado en el curso 2011/12 en él se llevan a cabo actividades
enfocadas a facilitar la inserción laboral y el desarrollo profesional de los estudiantes y
titulados de la Universidad de Alcalá. Se trabaja, de manera específica y por área de
conocimiento, los instrumentos y habilidades necesarias para una búsqueda activa de
empleo, se ofrecen datos del mercado laboral, información y asesoramiento sobre
salidas profesionales y herramientas como el currículo, la carta de presentación y
habilidades para los procesos de selección.
Consta de dos acciones un taller de 8 horas y de, al menos, dos tutorías personalizadas
en las que se trabajan herramientas y aspectos personales relacionados con la
empleabilidad y el proceso de inserción.
Programa de orientación laboral y profesional personalizada
Campus de Guadalajara: 01 de Febrero de 2012
9
Área de conocimiento Sociales y Jurídicas: 6 y 7 de Febrero de 2012
30
Área de conocimiento Humanidades:13 y 14 de Febrero de 2012
18
Área de conocimiento Ingenierías: 20 y 21 de Febrero de 2012
32
Área de conocimiento Experimentales y Salud II: 05 y 06 de Marzo de 2012)
26
Área de conocimiento Experimentales y Salud II: 05 y 06 de Marzo de 2012
28
Tabla 2. Orientación Profesional y Laboral (2)
Los datos se detallan a continuación.
Programa de orientación laboral y profesional personalizada
(Resumen de datos)
Talleres
6
1
Alumnos participantes
143
Horas de tutoría individualizada
286
Tabla 3. Orientación Profesional y Laboral (3)
1.1.3
Programa de iniciación al empleo
Se inicia, de manera experimental, en el curso 2010-11 con los estudiantes de Grado en
Ingeniería de la Edificación y se ha sistematizado para todos los nuevos planes de
estudio. Está dirigido a los alumnos que se están matriculados en la asignatura de
Prácticas Externas, aunque se abre a otros estudiantes y pretende, que los participantes,
sean capaces de conocer cómo es la situación actual del mercado laboral y sus
demandas, los perfiles requeridos por las empresas, cómo completar su formación de
acuerdo a su perfil profesional para lo se trabaja con diversas fuentes dentro de las
cuales destacan los estudios sobre el mercado de trabajo que realizamos en el Servicio,
nuestros estudios de inserción y la información que nos proporciona la CM.
Consta de un taller de cuatro horas de duración más dos tutorías individualizadas
Estudios
Grado en Estudios Ingleses
Grado en Ingeniería de la
Edificación
Grado y Licenciatura CC
Ambientales
Grado en Economía
Grado en Derecho
Grado en ADE (Guadalajara)
Total participantes
Programa de iniciación al empleo
Fecha
Alumnos participantes
10 de Febrero de 2012
Taller: 17
Tutoría1: 17
Tutoría 2: 17
Horario: de 10 a 14 horas
16 de Febrero de 2012
Taller: 10
Tutoría1: 10
Tutoría 2: 10
Horario: de 15 a 19 horas
Taller:
01 de Marzo de 2012
Grado: 21
Tutoría1: 26
Tutoría 2: 26
Horario: de 10 a 14 horas
Licenciatura: 5
08 y 09 de Marzo de 2012
Suspendido
Horario: de 12 a 14 horas
16 de Marzo de 2012
Suspendido
Horario: de 10 a 14 horas
23 de Marzo de 2012
Suspendido
Horario: de10 a 14 horas
53
Tabla 4. Orientación Profesional y Laboral (4)
Programa de orientación laboral y profesional personalizada
(Resumen de datos)
Talleres
3
Alumnos participantes
53
Horas de tutoría individualizada
106
Tabla 5. Orientación Profesional y Laboral (5)
1.1.4
Programa de estrategias para mejorar la inserción y el desarrollo profesional
Este programa plantea la adquisición de competencias transversales (comunicación,
trabajo en equipo, toma de decisiones, gestión de proyectos, etc.) a través de diferentes
talleres. También se incluye formación sobre la creación de empresas y empleo público
2
por ser dos opciones poco contempladas por los universitarios a la hora de acceder al
Mercado Laboral.
Se realiza en dos ediciones una en otoño y otra en verano para que puedan asistir el
mayor número de alumnos. Se han realizado los siguientes:
Talleres
Fechas
Horas
Asistentes
Emprendimiento
26 a 29 de septiembre 15
21
Gestión de proyectos
26 a 29 septiembre
20
29
Toma
de
decisiones
y
3 a 6 octubre
15
14
negociación
Comunicación:
3 a 6 de octubre
15
13
Motivación y autoconfianza
17 a 20 de octubre
15
17
Preparación de oposiciones
17 a 20 de octubre
15
18
25
al
28
de
Junio
Toma de Decisiones
15
20
25 al 29 de Junio
Gestión de proyectos
20
23
2 al 5 de Julio
Emprendimiento
15
17
Negociación
2 al 6 de Julio
15
17
Aplicación de nuevas tecnologías 9 al 13 de Julio
20
y redes sociales a los negocios y
20
la
empresa
(INCYDEBANCAJA)
Comunicación
9 al 12 de Julio
9
15
Trabajo en equipo
16 al 19 de Julio
15
Inscritos: 36
Liderazgo
16 al 19 de Julio
15
Inscritos: 46
Tabla 6. Orientación Profesional y Laboral (6)
Programa de estrategias para mejorar la inserción y el
desarrollo profesional
(Resumen de datos)
Talleres
14
318 + 82
Alumnos participantes
(pend.
Confirmación)
Num. Horas totales
225
Tabla 7. Orientación Profesional y Laboral (7)
1.2
Emprendimiento
Desde Orientación Profesional, se han llevado a cabo diversas acciones de
emprendimiento a través de acuerdos con diversas entidades como la Consejería de
Educación y Empleo de la CM, Fundación INCYDE-Fundación BANCAJA, Fundación
Universidad-Empresa, Fundación Junior Achievement y las propias del Servicio.
Todas ellas son acciones en las que se pretende despertar el interés por la iniciativa
empresarial en los estudiantes y egresados. Su objetivo principal es proporcionar
información sobre el autoempleo como vía para la inserción profesional, se trata de
3
guiar y asesorar al emprendedor en la elaboración de su plan de empresa y poyar la
puesta en marcha de su idea de negocio.
1.2.1
Atención al emprendedor
Emprendimiento
Núm. Estudiantes
Horas de atención
Autoempleo
36
180
Total
36
518
Tabla 8. Emprendimiento (1)
1.2.2
Campus del emprendedor
Jornadas de “Emprendimiento” UAH
Derecho, Politécnico, Edificio Multidepartamental
4 talleres (4 horas taller)
Estudiantes participantes
150
Horas de atención
675
Tabla 9. Emprendimiento (2)
1.2.3
Cátedra BANCAJA
Jornadas de “Emprendimiento” Bancaja
Jornada: “Los emprendedores y la Cátedra Bancaja”
1 (12 horas)
Estudiantes participantes
34
Cátedra Bancaja (Seminario de información)
Horas de duración
6
Seminarios
3 (mes de marzo)
Asistentes
31
Jornadas de información y motivación al autoempleo. La Cátedra Bancaja
Seminario: 14 de mayo. Servicio de Orientación (4 horas)
Total asistentes: 15
Seminario. 21 de mayo. Escuela politécnica (4 horas)
Total asistentes: 14
Total
29
Jornadas formativas Cátedra Bancaja. Jóvenes Emprendedores
18 de Junio de 2012. Universidad de Alcalá (8 horas)
Total asistentes: 46
Plaza de San Diego s/n- Edificio Rectorado
Tabla 10. Emprendimiento (3)
1.2.4
Programa Enterprise Challenge
La UAH, la Fundación Universidad-Empresa y la Fundación Junior Achievement
España firman anualmente un convenio que pone en práctica el “Programa Enterprise
Challenge” para jóvenes universitarios.
El objetivo es fomentar el espíritu emprendedor y favorecer la formación de
emprendedores en el ámbito universitario. Se trata de conseguir la correcta elaboración
de un plan de empresa que tienen que presentar públicamente ante un jurado. A lo largo
4
de seis meses se llevaron a cabo tutorías, mesas de trabajo y reuniones con los distintos
grupos, en función de sus necesidades, para realizar el plan de empresa. Se han
tutorizado tres proyectos:
Acciones
BOOKBOOK (Ganadores en la semifinal)
CERES ENERGY
TOURIST MATE
Tabla 11. Emprendimiento (4)
1.3
Nº estudiantes
2
5
2
Foro de empleo: ALCAJOB
Una actividad de Orientación Profesional específica, que tiene una alta importancia para
los estudiantes y egresados, es el Foro de Empleo que pone con contacto a empresas,
estudiantes y agentes de formación.
Durante este curso se ha organizado y planificado el X Foro de Empleo durante los días
18 y 19 de abril. Se llevaron a cabo una serie de actividades entre las que cabe destacar:
talleres, conferencias, procesos de selección, presentaciones de empresas y actividades
para emprendedores.
Alumnos inscritos
144
Conferencias y Presentaciones
20
Taller: “Competencias emprendedoras. Si quieres,
83
puedes” Servicio de Orientación
Taller “Búsqueda activa de empleo” FUE:
41
Conferencia Clausura
179
Número de empresas participantes
Estudiantes que convalidan créditos
162 NR (3 GRADOS)
Tabla 12. Foro de Empleo ALCAJOB
1.4
Orientación psicopedagógica
Se llevan a cabo actividades de asesoramiento individualizado y actividades grupales
relacionadas con la adquisición de habilidades sociales, hábitos de trabajo/estudio,
superación de barreras etc., es decir, todos aquellos aspectos que mejoran el desarrollo
profesional y aspectos personales que redundan en una mejor salud psicológica y un
mejor rendimiento académico. Participan tanto de los estudiantes como el personal
vinculado a la Universidad (PAS y PDI).
1.4.1
Atención individualizada
Usuarios atendidos
Área Pedagógica: 44
Área Psicológica: 160
Sesiones individuales: 251 atenciones Sesiones individuales: 1127 atenciones
Tabla 13. Gabinete Psicopedagógico (1)
5
1.4.2
Talleres
Actividades realizadas
Número de talleres Horas Nº estudiantes
11
108.5 203
Tabla 14. Gabinete Psicopedagógico (2)
1.4.3
Otras actividades
Otras actividades
Presentación del nuevo curso a los estudiantes de
nuevo ingreso en las facultades y escuelas
Facultad de Farmacia
CC. de la Actividad Física y del Deporte
Taller: “Co-Educación aplicando la igualdad en las
aulas”
Tabla 15. Gabinete Psicopedagógico (3)
Edificio Multidepartamental. Guadalajara
1.5
Datos globales
Atención individualizada
Atención individualizada
Núm.
participantes
Horas
Núm.
Acciones
Núm.
Participantes
Horas
Orientación Profesional y Laboral
406
486
23
585
285
Emprendimiento
289
1129
11
290
68
1
179
20
Foro de Empleo
Orientación Psicopedagógica
204
1378
11
203
108,5
Total
899
2.993
46
1.257
481,5
Tabla 16. Resumen de actividades
2
2.1
ESTUDIOS Y PROYECTOS
Módulos de inserción profesional
En función de la experiencia adquirida y de los diferentes trabajos que se realizan, en
Orientación, se han elaborado una serie de documentos para cada una de las titulaciones
que se imparten en nuestra Universidad. Contemplan los siguientes epígrafes:
 Descripción de la titulación, del sector profesional y perfil demandado
 Salidas profesionales, tendencias actuales del mercado. Empleo privado y
público
 Formación complementaria y de postgrado con un directorio de entidades que
imparten este tipo de formación
 Becas y programas de prácticas en la CM, a nivel nacional y en el extranjero.
Centros que ofrecen formación y sitios Web relacionados con la correspondiente
titulación
 Directorio de empresas relacionadas con la titulación
6
Estos documentos se utilizan tanto en las tutorías como en los talleres o en cualquier
otro tipo de actividad de orientación profesional.
2.2
Estudiantes y titulados
Se centra en los estudiantes y recién titulados con el objetivo de conocer su proceso de
inserción en el mercado de trabajo y de formación dentro de la UAH.
2.2.1
Estudiantes de nuevo ingreso
Encuesta en la que se analizan los motivos y las razones que mueven a los estudiantes,
en cuanto a la toma de decisiones que implica la elección de una carrera universitaria en
un momento crucial de su vida lo que da lugar al informe anual correspondiente.
Actividades realizadas
Encuesta a estudiantes de primer año
Tabla 17. Estudiantes de nuevo ingreso
2.2.2
La construcción del proyecto profesional en la UAH
Este estudio se realiza en dos momentos a mitad y en el último año de estudios y tiene
como objetivo identificar necesidades relacionadas con la formación y orientación de
los estudiantes para la futura toma de decisiones.
Actividades realizadas
Total de cuestionarios recogidos de 3º y 5º: cuestionarios
Tabla 18. Desarrollo Profesional de los Estudiantes en la UAH
2.2.3
Inserción laboral de los egresados de la UAH
Estos estudios se llevan a cabo a través de encuestas postales y se plantea en tres etapas:
un año después de finalizar la carrera para conocer cómo ha sido el primer empleo, tres
años después del fin de sus estudios para analizar su desarrollo profesional y a cinco
años para indagar sobre el proyecto profesional. En la siguiente tabla se ofrece un
resumen de los trabajos efectuados este curso.
Actividades realizadas
Primer contacto. Análisis del primer empleo: Año de finalización de estudios: 2009
Segundo contacto. Construcción del Perfil Profesional: Año de finalización: 2007
Tercer contacto. Desarrollo Profesional: Año de finalización: 2005
Tabla 19. Inserción laboral de los egresados de la UAH
2.3
cuestionarios
cuestionarios
cuestionarios
Mercado de trabajo
La Universidad de Alcalá realiza, desde el año 2002, el estudio del Mercado de Trabajo
“Panorama Laboral” en colaboración con el resto de las universidades públicas de la
CM financiado por la Consejería de Educación y Empleo.
Acciones
Número de entrevistas a
7
“Estudio cuantitativo de las ocupaciones de la CM”
“Estudio cualitativo de las Cualificaciones Profesionales de la CM”
Tabla 20. Mercado de Trabajo
2.4
Empresas de la CM
1505
820
Congresos y publicaciones
International Conference
on Education and New
Learning Technologies
International technology,
Education
and
Development Conference
APLIUT
34ème Congrès
Iceri 2011
IV Congreso Nacional
sobre Mercado de Trabajo
y Relaciones Laborales
Analytrics
Journal
of
Modern
Education Review
Volume 2, Number 1, pp.
56-61
Journal
of
Modern
Education Review
Congresos
Basic competences in education and in the world of work
P. Martín Pérez, L. Sierra Ayala, E. Muñoz Izquierdo, H.
Sánchez-Puga Neira, M.D. Martínez Záldivar
A European Project: Systems Of Education And Culture In
Mobility Action
P. Martín Pérez, L. Sierra Ayala
The relevance of evaluation in a European project
P. Martín Pérez, L. Sierra Ayala, M.C. Sierra Ayala, H.
Sánchez-Puga Neira, A.M. Buitrago Escobar
How to include employment transversal competences in the
academic curricula. A practical experience
P. Martín Pérez, E. Muñoz Izquierdo, N. Gil Narbon, H.
Sánchez-Puga Neira, A.M. Buitrago Escobar
Teacher training: using specific language at schools / La
formation des enseignants : utiliser une langue de spécialité en
cours
L. Sierra; P. Martín
Management aspects in a European project
L. Sierra; P. Martin
Mobility of student teachers and intercultural awareness
In a European project
L. Sierra; P. Martin
Modelo de mejora de la incorporación de los estudiantes de la
Universidad de Alcalá en el mercado de trabajo
Martín Pérez, M. Piedad; Martínez Zaldívar, Dolores; Muñoz
Izquierdo, Eva; Sánchez-Puga Neira, Helena
Artículos
A European Project: Developing Communicative Competence
and Subject Content through Digital Tools
L. Sierra, P. Martin
E-portfolio, a Self-assessment Tool for Evaluating Subject
Content Acquisition: A Practical Example in a European
Project
L. Sierra, P. Martin
An International Teacher Training Project: Integrating Subject
Content, Communicative and Digital Competences in Didactic
Materials
L. Sierra, P. Martin
Tabla 21. Congresos y publicaciones
Barcelona l 2, 3 y
4 de julio 2012
Valencia 5, 6 y 7
de marzo de 2012
Estrasburgo,
31
mayo, 01 y 02
junio 2012
Madrid
14-16
noviembre 2012
Valladolid, mayo
2012 26 y 27 de
abril 2012
Aceptado a
espera
publicación
Enero 2012
la
de
Aceptado a
espera
publicación
la
de
8