UNIDAD II EL BARROCO - Gimnasio Virtual San Francisco Javier
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GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” UNIDAD II EL BARROCO COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEÑO •Identificar algunos elementos del barroco. •Reconocer algunos autores del barroco. •Diferenciar algunos recursos literarios. El Barroco, evolución que sufre el arte renacentista fue el estilo artístico predominante en Europa e Hispanoamérica durante el siglo XVII. Tuvo gran influencia sobre todo en el campo de la música, sobrevivió hasta bien entrado el siglo XVIII cuando las obras de arte se recargan de adornos superfluos y los temas se centran en el desengaño y el pesimismo. El término se usa también para designar cualquier cosa enrevesada, excesivamente decorada o muy complicada. Transcurre bajo los reinados de los tres últimos reyes de la casa de Austria: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. Es una época de contrastes: decadencia política y social, por un lado y florecimiento artístico, por otro. Influencias en la literatura argentina del siglo XIX LITERATURA DEL BARROCO HISPANOAMERICANO Teatralidad y dramatismo: la intención del arte barroco era fundamentalmente didáctica, pues pretendía ser un instrumento de la difusión de los dogmas definidos en el Concilio de Trento. La escenificación de las verdades de la fe religiosa atraía la atención del pueblo. La crisis social del siglo XVI creó en Europa un ambiente dramático, matizado por el pesimismo, Lengua Castellana Unidad 2 El barroco fue un movimiento artístico que se caracterizó por la libertad en la expresión y la profusión del adorno. El culteranismo es el barroco literario a fin con las complejidades de las formas; encuentra en el verso su mejor expresión. Artísticamente, el Barroco nació como una reacción contra el Renacimiento y el avance agresivo del Protestantismo. Sus características principales fueron: Octavo 1 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” la desconfianza y la subvaloración de la vida. Ese carácter dramático del momento histórico y la preocupación religiosa son tema del arte barroco. Sobrecarga de símbolos: para representar los dogmas del catolicismo se utilizó, durante el Barroco, una abundancia de recursos expresivos. Éstos aparecieron como respuesta al protestantismo. Exuberancia: La exuberancia y la majestuosidad reflejan el espíritu de la Contrarreforma: la iglesia católica se proclama como la única y verdadera religión, el sentimiento de grandeza y superioridad la domina. La conquista y cristianización del mundo en su meta. Agresividad: El arte barroco refleja la agresividad del espíritu contrarreformista. La abundancia y el retorcimiento de las imágenes, así como la fuerza de los símbolos, el lenguaje y las figuras (tanto en la literatura, como en la escultura y en la arquitectura), representan ese carácter. En la literatura, el barroco alcanzó su máximo esplendor durante el llamado Siglo de Oro español. Como en las otras artes, su expresión se caracterizó por la complejidad de elementos expresivos decorativos: ingeniosidades, juegos de palabras metáforas, imágenes audaces y enumeraciones. Los intelectuales, teólogos y escritores de la época, como el pueblo, utilizaban un lenguaje rebuscado, enigmático y casi imposible de comprender. RECURSOS LITERARIOS 1. El culteranismo: cultiva la forma de las palabras dejando en un segundo plano su contenido y pretende crear un mundo de belleza, impresionando para ello los sentidos con variados estímulos de luz, sonido, color y un lenguaje culto u ampuloso. 2. El conceptismo: esta corriente profundiza en el sentido o concepto de las palabras; se puede definir como una agudeza mental que da preferencia a las ideas con el fin de impresionar la inteligencia o el deseo de decir mucho con pocas palabras. Lengua Castellana Unidad 2 El barroco ofrece dos tendencias literarias que se oponen, pero que persiguen el mismo fin: romper el equilibrio clásico. Octavo 2 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” Los máximos representantes son: Luis de Góngora y Argote y Francisco de Quevedo y Villegas. Sonetos de Góngora A LA MUJER JOVEN Mientras por competir con tu cabello, oro bruñido, el Sol relumbra en vano, mientras con menosprecio en medio el llano mira tu blanca frente el lirio bello; mientras a cada labio, por cogello, siguen más ojos que al clavel temprano y mientras triunfa con desdén lozano de el luciente cristal tu gentil cuello goza cuello, cabello, labio y frente antes que lo que fue en tu edad dorada oro, lirio, clavel, cristal luciente, no sólo en plata, o víola troncada se vuelva, mas tú y ello juntamente en tierra, en humo, el polvo, en sombra, en nada. Sonetos de Argote ¡CUÁN FRÁGIL ES LA VIDA! ¡Cómo de entre mis manos te resbalas! ¡Oh, cómo te deslizas, edad mía! ¡Qué mudos pasos traes, oh muerte fría, pues con callado pie todo lo igualas! Feroz, de tierra el débil muro escalas, en quien lozana juventud se fía; mas ya mi corazón del postrer día atiende el vuelo, sin mirar las alas. Cualquier instante de la vida humana es nueva ejecución, con que me advierte cuán frágil es, cuán mísera, cuán vana. Lengua Castellana Unidad 2 ¡Oh condición mortal! ¡Oh dura suerte! ¡Que no puedo querer vivir mañana sin la pensión de procurar mi muerte! Octavo 3 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” Autores y Obras Luis de Góngora Ándeme yo caliente ríase la gente La fábula de Polifemo y Galatea Las soledades Panegírico al Duque de Lerna Lope de Vega Quevedo Calderón Fuenteovejuna Sonetos, letrillas, romances. El médico de su honra. Peribañez y el comendador de Ocaña. Yo me soy el rey Palomo. La dama duende A una nariz... La vida es sueño A Cristo resucitado El alcalde de Zalamea El mágico prodigioso. El gran teatro del mundo Casas con dos puertas, mala es de guardar. El caballero De Olmedo 3000 sonetos Al mal gobierno de Felipe IV... LITERATURA DEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX (ESCUELAS LITERARIAS EN HISPANOAMERICA) Lengua Castellana Unidad 2 http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1090 Octavo 4 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” Hipérbole Recurso propio del pahtos que consiste en una exageración tal que se sale de la realidad, como por ejemplo en “está tan gordo que tiene su propio código postal”. Presenta desproporcionadamente cualquier hecho, situación, característica o actitud, ya sea por exceso (aúxesis) o por defecto (tapínosis): •Niña te quiero tanto, niña, tanto te quiero que si me sacan los ojos, te miro por los agujeros… Eugenio Gerardo Lobo •Ahora el lugar te describo, pues la ociosidad abunda: sobre un guijarro se funda, sólo un candil le amanece, un tomillo le anochece y una gotera le inunda… B. del Alcázar •Yace en esta losa dura una mujer tan delgada que en la vaina de una espada se trajo a la sepultura. Lengua Castellana Unidad 2 Quintín Cabrera Octavo 5 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” El Símil o Comparación Destaca el parecido o comunidad de elementos de una cosa con otra, incluyendo la partícula como, cual o tal, o bien utilizando el verbo parecer o el adverbio así. Es un recurso más elemental y primitivo que la metáfora. Es usado con frecuencia la poesía popular. Felix Mejía •El que nace pobretón tiene suerte de carnero: o se muere a lo primero, o, si no lo hace, es cabrón. •Hay algunos que son como los olivos, que sólo a palos dan fruto. Alonso Fernández de Andrada. •Busca, pues, el sosiego dulce y caro como en la oscura noche del Egeo busca el piloto el eminente Faro… Diego de Silva, Conde de Salinas. •Cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su eterna sepultura, así me enredo yo en mi pensamiento…. Los símiles pueden ser reversibles (como muchos de los de Aleixandre: espadas como labios = labios como espadas) o graduados (la gramática admite tres grados de comparación: de inferioridad, igualdad y superioridad) y pueden hallarse asociados a otros recursos retóricos como el exemplum, la alegoría, la alusión o la antonomasia. La Personificación Lengua Castellana Unidad 2 Atribuye cualidades propias de seres animados y corpóreos a otros inanimados o abstractos, o acciones y cualidades humanas a seres que no lo son, dándoles vida propia. Es un recurso muy utilizado en Fábulas y cuentos infantiles. La Personificación es, dentro de las figuras literarias, una de las Figuras de Ficción, es muy utilizada por los fabulistas. Octavo 6 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” Juan Ramón Jiménez Vino, primero, pura, vestida de inocencia. Y la amé como un niño. Y se quitó la túnica, y apareció desnuda toda… ¡Oh pasión de mi vida, poesía desnuda, mía para siempre! Gustavo Adolfo Bécquer "Los invisibles átomos del aire en derredor palpitan y se inflaman" Los Caligramas Del francés calligramme. Es un poema en el que las palabras conforman un personaje o dibujan un paisaje, un animal, una cosa o algo imaginable. Lengua Castellana Unidad 2 Al principio la escritura fue de carácter pictográfico, ideográfico o en combinación de ambos. Luego llegaron los alfabetos griego, romano y después de ellos las palabras que actualmente conocemos. El poeta vanguardista Guillaume Apollinaire idealiza el verso libre creando los caligramas, en los cuales se representa la imagen del discurso dibujándola con sus propias palabras, a inicios del siglo XX. Octavo 7 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” Son composiciones tipográficas que reproducen la forma del factor literario que motiva, desarrolla o explica la narración. Tuvieron su origen en el surrealismo literario. Consiste en jugar con la disposición espacial del texto. Es un recurso de poética, principalmente. Cabe recordar no obstante que los orígenes del caligrama se remontan a la antigüedad, y se conservan en forma escrita desde el período helenístico griego. http://www.xtec.es/~fgavalda/tallerdepoesia/taller11_caligramas.htm Los Conectores Una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto lo cual facilita la comprensión del mismo. Estos indican la relación lógica entre oraciones y párrafos. Pueden ser palabras, oraciones o conjunto de oraciones. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior. a. Aditivos. Expresan suma de ideas. Noción de suma: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente. Matiz intensificativo: encima, es más, más aún. Grado máximo: incluso, hasta, para colmo. b. Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados c. Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que . Lengua Castellana Unidad 2 Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo. Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte. Exclusión: por el contrario, en cambio. Octavo 8 GIMNASIO VIRTUAL SAN FRANCISCO JAVIER “Valores y Tecnología para la Formación Integral del Ser Humano” Causales: porque, pues, puesto que. d. Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar. e. Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores. Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis. Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar. verbigracia, por ejemplo, Corrección: mejor dicho, o sea, bueno. f. Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal). Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después. Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto. Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando. Lengua Castellana Unidad 2 Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo. Octavo 9
