comité científico universitario - Instituto Sudcaliforniano de la Juventud

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JUVENTUD
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TALLER PARA CONFORMAR EL
COMITÉ CIENTÍFICO UNIVERSITARIO
El Instituto Sudcaliforniano de la Juventud a través de Comuna Help A.C. te invita a
participar en el Programa de Fomento a la Organización, Empoderamiento,
Competencia y Publicación Científica Universitaria.
II. Hipótesis y justificación.
Hipótesis:
La implementación de una estrategia organizacional permitirá estimular de manera
significativa el desarrollo de la competencia en investigación de los estudiantes de
pre-grado del Municipio de La Paz.
Justificación:
En el presente siglo y en medio de las vertientes de nuestro mundo, solo se puede
alcanzar la libertad y preponderancia a través del conocimiento, precisamos de la
ciencia para abatir los límites de la ignorancia y acrecentar la capacidad para solventar
diversas contrariedades. El progreso de la ciencia permite establecer un estándar de
desarrollo, el cual es adquirido a través de la disposición del estado mediante
profesionales agudamente encauzados en la innovación, la creatividad y con una alta
capacidad de imaginación, formados a través de instituciones que buscan estrategias
para la promoción de la investigación de alta calidad.
Una de las plataformas cardinales de la enseñanza superior debe ser el respaldar la
concepción de conocimientos heterogéneos, a través de la investigación científica,
tecnológica, humanística y social. Al disponer de innovaciones se abre la puerta a un
amplio dominio en la competitividad de las regiones y, como logro secundario, se
establece un importante crecimiento económico en el largo plazo, que permite la
sustentabilidad y la diversificación de inversiones que propician un amplio margen de
posibilidades para el perfeccionamiento de las actividades académicas y profesionales.
De acuerdo a cifras en el año 2009 de la Organización para la Cooperación y Desarrollo
Económico (OCDE), si se compara la inversión nacional con países más avanzados;
Suecia destina 3.8 por ciento de su PIB a investigación y desarrollo, seguido por
Finlandia (3.5), Japón (3.4) y Corea del Sur (3.1 por ciento).
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En México solo se destina el 0.47 por ciento del Producto Interno Bruto, menos que la
República Eslovaca, que canaliza 0.5 por ciento; y Polonia, Turquía y Grecia, con 0.6 por
ciento de su producto interno bruto en cada caso.
De los 120,847,477 de mexicanos, de acuerdo a los indicadores del año 2011 del Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEGI), del Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (Conacyt) y del Banco Mundial (BM), la Coordinación de Proyectos y
Análisis del Foro Consultivo Científico y Tecnológico, AC (FCCyT), 461,251 habitantes se
dedican a la investigación científica y desarrollo tecnológico y solo 17,639 son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), lo que representa que por
cada 10 mil con empleo había cuatro investigadores del SNI.
Otros datos como el "El informe de la Unesco sobre la Ciencia 2010" revelan la realidad
del estado de la ciencia, tecnología e innovación en México, donde no sólo forma
menos científicos que naciones con desarrollo similar, como Brasil, Turquía y Corea del
Sur, sino genera menos producción científica y patentes. La realidad coloca a México
lejos de naciones desarrolladas y del grupo conformado por Brasil, India, Rusia y China.
El periodo comprendido por dicho informe data del año 2007 a 2010. México pasó de
31 mil investigadores a casi 38 mil. Sin embargo, esas cifras están lejos de los 125 mil
científicos con los que contaba Brasil al cierre del informe, los casi 155 mil de India, 50
mil de Turquía y los 50 mil 500 de Irán. Argentina incrementó sus números al pasar de
poco más de 26 mil a casi 39 mil.
China está por alcanzar a Estados Unidos en número de investigadores: cerró 2007 con
más de un millón 423 mil 400, mientras los científicos estadunidenses eran poco más
de un millón 425 mil.
A escala global, la cantidad de científicos mexicanos apenas representa 0.5 por ciento,
en tanto los brasileños equivalen a 1.7 por ciento.
El informe muestra que el porcentaje de publicaciones a escala internacional de
científicos mexicanos fue apenas de 0.8 por ciento en 2008 ésta es la única medición
que consideró un año más, con 8 mil 262. Lejos del 2.7 de los brasileños, que en ese
mismo año cerraron con 26 mil 482 publicaciones internacionales.
Estados Unidos, China, Japón, India, Corea del Sur y Turquía aparecen con 272 mil 879,
104 mil 968, 74 mil 618, 36 mil 261, 32 mil 781 y 17 mil 787 publicaciones científicas
internacionales, respectivamente. La Unión Europea reporta 359 mil 991 en 2008.
De acuerdo con datos del padrón de investigadores Sistema Nacional de
Investigadores en el estado, entre 2004 y 2011, el estado ha aumentado el número de
investigadores en una tasa promedio anual de 5.26%. Esta tasa representa un
crecimiento modesto, ya que tan sólo en el periodo analizado la tasa por cada diez mil
habitantes se ha mantenido constante.
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La Unesco sostiene que “América Latina es una de las regiones del planeta donde aún
persisten desigualdades sociales extremas. La innovación puede reducir la disparidad
entre pobres y ricos. Varios países de la región –Argentina, Brasil y Chile– han
implementado un amplio abanico de políticas que fomentan la innovación”.
El reporte destaca que el escaso nivel de las inversiones en investigación y desarrollo
sigue siendo el "talón de Aquiles" de las políticas de innovación en ciencia y tecnología
en los países latinoamericanos, con excepción de Brasil, que representa por sí solo 60
por ciento del gasto en esa materia del conjunto de la región.
Los países de la región en los que existe fuga de cerebros son Nicaragua (30.9 por
ciento), Cuba (28.9), México (14.3), Colombia (11), Brasil (3.3) y Argentina (4.7). "Muchos
científicos (de la región) que emigran van a Estados Unidos y España. Un censo
efectuado en 2001 puso de manifiesto que en España residían unos 9 mil doctores
latinoamericanos", expresa el organismo de la ONU.
Para Baja California Sur, de acuerdo con datos del padrón de investigadores SNI en el
estado, entre 2004 y 2011, el estado ha aumentado el número de investigadores en una
tasa promedio anual de 5.26%. Esta tasa representa un crecimiento modesto, ya que
tan sólo en el periodo analizado la tasa por cada diez mil habitantes se ha mantenido
constante.
La participación total de posgrado en península sudcaliforniana, en el Programa
Nacional de Posgrados de Calidad en el año 2010 era solo 0.54 %, con una posición
número 25, en el comparativo nacional. Con una participación en el total nacional de
licenciaturas certificadas por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
para el año 2010 de 0.41 %, con una posición número 32, en el comparativo nacional.
Para una Participación porcentual en el total nacional de alumnos inscritos en un
posgrado 2008-2009 del 0.37%, una posición número 28.
Éste panorama solo refleja la limitación en el margen de respuesta y visión, frente a las
necesidades más apremiantes, además, acrecienta la desigualdad, la inequidad y la
falta oportunidades.
Ante una escasa inversión nacional y estatal, así como un déficit en el fomento de la
investigación universitaria, para lo cual es necesario generar estrategias organizativas
accesibles y perdurables, que favorezcan a una cultura estudiantil pro investigadora
desde la formación de pregrado, para permear el progreso a la sociedad y, que esto sea
el detonante de una nación consecuente con el ascenso y con alta capacidad de
desarrollo de destrezas resolutivas.
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III. Descripción del Proyecto de Fomento de la Investigación
Crear un programa de fomento, organización, empoderamiento, competencia y publicación
científica universitariaen el Municipio de La Paz, a través de un capacitador con experiencia
investigativa, que aproveche las potencialidades de la localidad, a través de la formación de
unComité Científico Estudiantil Universitario, como herramientade desarrollo.
El beneficio estimado es para 80jóvenes.El resultado que se pretende obtener es la promoción
de la investigación a nivel de pre-grado, a través del desarrollo de pensamiento científico,
aumento en la capacidad de juicio, de la autocrítica y de una actitud propositiva, sustentada en
la Metodología de Investigación Práctica.
Actualmente existen espacios para la docencia en el Municipio de La Pazque permitan la capacitación, sólo se requiere la aplicación de la estrategia organizacionalque estimule la competencia
investigativa a nivel universitario.
III. Análisis Situacional FODA del Proyecto de Fomento de la Investigación
Fortalezas:
1.- Participación de estudiantil.
2.- La investigación atrae a un sector distintivo de estudiantes universitarios.
3.- Instalaciones docentes básicas para dar inicio a la capacitación.
4.- Capacitador sin costo y con disponibilidad.
Debilidades:
1.- Escasa organización estudiantil de pre-grado para la investigación.
2.- Primera experiencia de organización estudiantil a nivel universitario público y privado.
Oportunidades:
1.- Seguimiento personalizado de las potencialidades estudiantiles.
2.- Formación de futuros investigadores locales en diversas áreas del conocimiento.
3.- Promoción de estudiantes con pensamiento crítico, innovador, perceptivo y participativo.
Amenazas:
1.- Inconsiste
ncia de un sector estudiantil en la asistencia a un taller sobre investigación.
2.- Limitada vinculación de las universidades municipales para el desarrollo de un proyecto en
común.
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IV. Objetivos y Metas del Proyecto de Fomento de la Investigación
Objetivo general:
Proponer una estrategia organizativa que contribuya a estimular el desarrollo de la competencia
investigativa de los estudiantes de pregrado del Municipio de La Paz.
Objetivos específicos:
1.- Enseñar sobre la estructuración y contenido de una revisión bibliográfica, póster, presentación de caso clínico y trabajo original.
2.- Desarrollar habilidades para fomentar la competencia de comunicación oral de un trabajo de
investigación.
3.- Profundizar en el manejo de fuentes documentales, ubicación y citas bibliográficas.
4.- Promover la competencia investigativa a través una Jornada Científica Estudiantil.
5.- Formar un Comité Científico Estudiantil con capacidad editora de artículos científicos.
6.- Elaborar una Revista Científico Estudiantil Municipal.
V. Programa de trabajo para la implementación del Proyecto de Fomento de la Investigación (Plan de Acción)
Productos del
Proyecto
Aula.
Material entregado.
www
Actividades
Responsabl
e
Habilitación
Dr. Manuel
del
espacio Ezequiel
docente.
Ramírez
Bustos
Funciones y
Lugar y
obligaciones
tiempo
Supervisión
del Aula
acondicionamiento docente
.
asignada.
Entrega
de
material para
habilitación
del
espacio
docente.
Supervisión
la entrega
cuidado
Dr. Manuel
Ezequiel
Ramírez
Bustos
Una
semana.
de Aula
y el docente
asignada.
Una
semana.
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Taller
de
elaboración
y
presentación
de
revisiónbibliográfica
.
Revisión
bibliográfica.
Presentación
oral.
Dr. Manuel
Ezequiel
Ramírez
Bustos
Normas
de
Vancouver.
de Presentación
Dr. Manuel
y de caso.
Ezequiel
de
Ramírez
Presentación
Bustos
oral.
Taller
elaboración
presentación
caso.
Taller
elaboración
presentación
póster.
de Póster.
y
de Presentación
oral.
I Jornada Científico
Estudiantil
Municipal
Presentación
de
trabajos
por áreas del
conocimiento
.
Impartir
organizar taller.
y Aula
docente
asignada.
Dos
meses.
Impartir
organizar taller.
y Aula
docente
asignada.
Dos
meses.
Dr. Manuel
Ezequiel
Ramírez
Bustos
Impartir
organizar taller.
Dr. Manuel
Ezequiel
Ramírez
Bustos.
Organizar evento.
y Aula
docente
asignada.
Un meses.
Salón de
eventos
asignado.
Tres días.
Taller
de
elaboración y
presentación
de
trabajo
original.
Presentación de Dr.
Manuel Organizar
trabajo original. Ezequiel
evento.
Ramírez
Presentación
Bustos.
oral.
Salón
de
eventos
asignado.
Selección
Comité
Científico
Estudiantil
Municipal
Organigrama.
Una semana.
del
Toma
protesta.
Tres días.
Dr.
Manuel Selección.
Ezequiel
de Ramírez
Bustos.
Toma
Protesta.
de
Espacio
protocolar.
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Elaboración de
Revista
Científica
Estudiantil.
Selección
trabajos
científicos.
de Comité
Científico
Estudiantil
Municipal.
Edición
corrección
trabajos.
y Cuatro
de meses.
Dr.
Manuel
Ezequiel
Ramírez
Bustos.
VI. Calendario de trabajo (Cronograma de actividades)
Productos
Aula.
Actividades
Habilitación
del
espacio docente.
Material
entregado.
Entrega de material
para habilitación del
espacio docente.
Taller
de Revisión
elaboración
y bibliográfica.
presentación de
Presentación oral.
revisión
bibliográfica.
Normas
de
Vancouver.
Taller
de Presentación de caso.
elaboración
y
presentación de Presentación oral.
caso.
Taller
de Póster.
elaboración
y
presentación de Presentación oral.
póster.
Taller
de Presentación
de
elaboración
y trabajo original.
presentación de
Presentación oral.
trabajo original.
I
Jornada
Científico
Estudiantil
Municipal
Selección
del
Comité
Científico
Estudiantil
Municipal
Elaboración de
Revista Científica
J
X
J
A
X
X
S
Cronograma
O
N
D
E
F
M
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Presentación
de
trabajos por áreas
del conocimiento.
X
Organigrama.
X
Toma de protesta.
Selección de trabajos
científicos.
X
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VII. Plan de capacitación y asistencia técnica
Temas
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Actividades
Técnicas
lúdicas
pedagógicas
presentación.
de
1.
Presentación.
Exposición y aclaración de dudas por el
profesor.
2.
Resumen.
Desarrollo de revisión bibliográfica.
3.
Introducción.
Revisiones.
3. 1. Conceptos
3. 2. Antecedentes históricos.
3. 3. Marco teórico.
3. 4. Justificación.
4.
Objetivos.
5.
Desarrollo.
6.
Conclusiones.
7.
Referencias bibliográficas.
PRESENTACIÓN DE CASO
1.
Presentación.
2.
Resumen.
3.
Introducción.
3. 1. Conceptos
3. 2. Antecedentes históricos.
3. 3. Marco teórico.
3. 4. Justificación.
Exposición y aclaración de dudas por el
profesor.
Desarrollo de revisión bibliográfica.
Revisiones.
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4.
Desarrollo.
5.
Discusión.
6. Referencias bibliográficas.
PÓSTER
1. Concepto.
2. Ventajas.
3. Estructura
Exposición y aclaración de dudas por el
profesor.
Desarrollo de póster.
Revisiones.
3. 1. Introducción.
3. 2. Método.
3. 3. Resultado.
3. 4. Conclusiones.
4. Medidas.
5. Letra.
6. Organización.
7. Contenido.
8. Tablas, figuras, gráficos y fotos.
9. Confección final.
10. Orientaciones generales.
11. Evaluación.
PRESENTACIÓN ORAL
1. Lineamientos generales.
2. Estrategias para la presentación.
2. 1. Organización de la información.
Entrega de avances en formato impreso.
Exposición grupal de un máximo de 3
integrantes. Discusión y análisis grupal.
Correcciones por parte del profesor.
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2.
investigación.
2.
Presentación
de
la
2. 3. El público.
3. Cualidades del orador.
4. Uso de medios audiovisuales.
5. Consideraciones finales.
NORMAS DE VANCOUVER
1. Libro.
2. Capítulo de libro.
3. Artículo de revista.
4. Artículo de revista en Internet.
5. Libro o monografía de Internet.
6. Página web.
7. Página web de una sede web.
Entrega de avances en formato impreso.
Exposición grupal de un máximo de 3
integrantes. Discusión y análisis grupal.
Correcciones por parte del profesor.
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VIII. Plan de recursos y presupuesto
Actividades
Humanos
Aula
divulgación
evento
Material
entregado.
RECURSOS
Recursos
Materiales
Financieros
y ISJ
del
Dr.
Manuel
Ezequiel
Ramírez Bustos
Taller
de Dr.
Manuel
elaboración
y Ezequiel
presentación de Ramírez
revisión
Bustos.
bibliográfica.
Taller
de Dr.
Manuel
elaboración
y Ezequiel
presentación de Ramírez
caso.
Bustos.
Taller
de Dr.
Manuel
elaboración
y Ezequiel
presentación de Ramírez
póster.
Bustos.
Taller
de Dr.
Manuel
elaboración
y Ezequiel
presentación de Ramírez
trabajo original.
Bustos.
I
Jornada Dr.
Manuel
Científico
Ezequiel
Estudiantil
Ramírez
Municipal
Bustos.
Selección
del Dr.
Manuel
Comité
Ezequiel
Científico
Ramírez
Estudiantil
Bustos.
Municipal
Elaboración de Dr.
Manuel
Revista Científica Ezequiel
Estudiantil
Ramírez
Municipal.
Bustos.
Diplomas, premios, Costo ($).
conferencistas,
presentación
artística, comidas.
Impresión
de Costo ($).
revistas, creación y
actualización
de
sitio web de la
Revista.
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PRESUPUESTO APORTADO POR COMUNA HELP A. C.
Insumo
Cantidad
Unidad
Costo
Presupuesto
(pesos)
Diplomas.
120
10
1 200
Premios.
5
1 000
5 000
Conferencistas.
2
8 500
17 000
Snack
y
5
1 000
5 000
bebidas
en
recesos.
Presentación
3
1 000
3 000
artística
(música
clásica).
Impresión de
500
20
10 000
revista
(recuperación).
Creación
de
1
5 000
3 000
Sitio Web.
Total
44 200
Bibliografía
Órgano Científico Estudiantil, El Estilo de Presentación de Investigaciones Científicas.
Revista 16 de Abril, del Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana,
2010;1(3):12-111.
Facultad de Medicina de la Universidad de Málaga, Biblioteca Universitaria. Normas de
Vancouver: Guía Breve [Internet]. Málaga: BUMA; 2013 [actualizado 5 de abril de 2013;
citado 5 de noviembre de 2014].
Disponible en: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/histologia/normas-vancouver-buma-2013-guia-breve.pdf