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UNIVERSIDAD AUTONÓMA “GABRIEL RENÉ MORENO” FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS CARRERA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN PROCESO DE ACREDITACIÓN SISTEMA ARCU-SUR SANTA CRUZ – BOLIVIA 2010 1 AUTORIDADES UNIVERSITARIAS Abg. Reymi Ferreira J. Lic. Oscar Callejas S. Lic. Jorge Salas Rector UAGRM Vicerrector UAGRM Director de Autoevaluación y Acreditación AUTORIDADES FACULTATIVAS Dr. Rolando López Cabezas Dr. Pablo Rosales Callejas Dr. Isaac P. Manrique Osinaga Decano Facultad de Ciencias Veterinarias Vice-Decano FCV Director Carrera Medicina Veterinaria y Zootecnia DIRECTORES FACULTATIVOS Dr. Juan Antonio Pereira Rico Dr. José Luis Vaca Roque Dr. Emilio Arce Tarradellez Dr. Rodrigo Hoyos Velasquez Dr. Armando Roca Peinado Dr. Isidro Bruno Garcia Lic. Jaime Villarroel Arandia Director del Instituto de Investigación FCV Director de Postgrado FCV Director Hospital Escuela Veterinaria Director de El PRADO Director de Laboratorio Director de Zootecnia Jefe Administrativo Financiero EQUIPO DE ACREDITACION DE LA CARRERA DOCENTES ADMINISTRATIVOS Dr. Álvaro Mendieta R. Dr. Isaac P. Manrique Osinaga Dr. Juan Antonio Pereira Rico Dr. Jaime Guzmán C. Dr. Pedro Rojas Toledo Dr. Pablo Rosales Callejas Dr. Rolando López Cabezas Dr. Rodrigo Hoyos Velásquez Sra. Alcira Roca Mercado Dr. Ariel Loza Vega Lic. Flora Azcárraga Saavedra Dra. Susana Iris Parada Lic. José F. Antelo Quiroga Dra. Liliana Morenza P. T.S. Marco Antonio Aramayo Garcia Lic. Rosa María Gutiérrez N. Lic. Silvana A. Mendez Dorado Dr. Jose Luis Javier Lopez UNIVERSITARIOS Univ. Job Fernández Univ. Claudia Alejandra Rojas A. Univ. Lidna Betel Rivariola A. Univ. Rami Khamis Moustafa Univ. Víctor Hugo Sánchez Univ. Ronald Zambrana Banegas Univ. Daniela Ortiz Rosales Univ. Silvana Urquiza Soto Univ. Yoner Alexander Arauz 2 PRESENTACION En 1940 cuando el Rector de nuestra Universidad Dr. Herrera toma la sabia decisión de autorizar el funcionamiento de la carrera de Veterinaria le dirige una carta al Biólogo Álvaro Zalles, Director del Instituto Oriental de Biología en la cual exterioriza su complacencia y convencimiento de la decisión tomada y escribe “La Universidad que me honro en presidir no puede menos que exteriorizar su complacencia por la forma sabia y patriótica como usted viene encarando la defensa de nuestra ganadería, azotada hoy por varias epizootias de suma gravedad con la organización del Instituto de Biología donde se elaboran vacunas contra tales epidemias a juzgar por la prensa, el supremo gobierno se apresta a respaldar económicamente, lo que quiere decir que en Santa Cruz se está dando un gran paso en la ruta del progreso que tanto aspiramos para estos nuestros aislados territorios”. La visión del potencial agropecuario de esta parte del territorio nacional del Rector Herrera, hoy más que nunca toma actualidad, reforzada con la aspiración de ese apéndice universitario hoy convertida en Facultad de Ciencias Veterinarias más antigua del país que aspira a convertirse en la primera carrera acreditada a nivel internacional. Para alcanzar este supremo objetivo de la Acreditación en esta primera instancia ante el Mercado Común del Sur, profesores, estudiantes y administrativos trabajamos en la preparación del presente informe de Autoevaluación, que refleja a través de juicios, análisis y argumentos el estado actual de nuestra carrera, mostrando claramente los aspectos favorables y desfavorables para el cumplimiento de los criterios de calidad, pero también muestra férrea voluntad de ajustar a través de un plan de mejora los establecidos por la Agencia Regional de Acreditación, fijándonos metas y propósitos con plazos definidos. El presente informe refleja criterios técnicos, de forma equilibrada y realista e incorpora elementos descriptivos y analíticos incluyendo evidencias comprobables de cada una de las cinco dimensiones reflejadas, mismas que creemos se acercan a los estándares exigidos por la Agencia Regional de Acreditación para el aseguramiento de la calidad de nuestros formados de este lado del continente americano. Finalmente pongo a consideración de la comunidad académica este documento, que es fruto del trabajo desinteresado de la comisión de acreditación de la carrera de medicina veterinaria y zootecnia de nuestra universidad, misma que se propone adoptar acciones para mejorar las estrategias en la formación del Veterinario de este siglo y garantizar su calidad de forma permanente. MVZ Rolando López Cabezas DECANO FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS 3 INFORME INSTITUCIONAL INTRODUCCIÓN Santa Cruz es el departamento de mayor extensión territorial (370 000 km 2) del Estado Plurinacional de Bolivia, es eminentemente agropecuario. Los departamentos de Santa Cruz y Beni, producen más del 85% de la producción ganadera del país y Santa Cruz es el nuevo granero de Bolivia, ya que en esta zona se produce la mayor cantidad de maíz y sorgo, y el 100 de la soya, ingredientes importantes para sostener la producción pecuaria, principalmente de aves y cerdos, y es el principal productor de proteína de origen animal. Su ubicación geográfica, condiciones del suelo y su clima hacen del departamento una zona privilegiada; por lo que, productores agropecuarios de las diferentes latitudes de Bolivia y de otros países migran hacia este departamento, fortaleciendo de esta manera la pecuaria departamental y demandando mayor número de profesionales Veterinarios Zootecnistas. La responsabilidad de la seguridad alimentaria de la población; el avance de la genética, nutrición, manejo y la prevención de la salud animal, han hecho de la profesión una de las más importantes, a nivel nacional, ya que los más de 1500 graduados de nuestras aulas se desempeñan en todo el territorio nacional tanto en actividades privadas y estatales. En la actualidad el sector agropecuario aporta al país con un 25% del producto interno bruto (PIB) y al departamento con un 40% del (PIB), dando trabajo a más de 5000 familias que dependen directamente de este sector. I. CONTEXTO INSTITUCIONAL 1. Datos Básicos 1.1 Nombre de la universidad en la que se inscribe la carrera que se presenta para su acreditación en esta convocatoria. Universidad Autónoma "Gabriel René Moreno" 1.2 Rector o dirigente máximo: Abog. Reymi Ferreira Justiniano 1.3 Representante legal Abog. Reymi Ferreira Justiniano Rector 1.4 Dirección: Plaza 24 de Septiembre acera Oeste 1.5 Localidad / Provincia / País: 1.6 Casilla de Correo: Santa Cruz de la Sierra / Andrés Ibañez / Bolivia 1.7 Teléfonos: (591 – 3 ) 3- 365533 702 1.8 Fax: (591 – 3 ) 3 - 342160 1.9 Correo electrónico: E – mail : [email protected] Internet: http://www.uagrm.edu.bo 4 2. Autoridades Facultad de Ciencias Veterinarias: Decano MVZ Rolando Cabezas Vicedecano MVZ Pablo Callejas. Director de Carrera MVZ Isaac Pablo [email protected] Manrique Osinaga Coordinador Curricular Lic. José Felipe Antelo [email protected] Quiroga Coordinador Acreditación de López [email protected] Rosales MVZ Pablo Callejas [email protected] Rosales [email protected] 3. Flujo de alumnos de la institución en los últimos 5 años. DETALLE SEMESTRES 2005 2006 2007 2008 2009 I II I II I II I II I Cantidad total de alumnos de grado. 41669 31720 45022 34282 50499 39588 59772 45705 66375 Cantidad total de alumnos Antiguos * 33594 29188 36474 31677 38749 36058 49173 37800 50985 Nuevos ingresantes ** 8075 2532 8548 2605 11750 3530 10599 7905 15390 Egresados 2857 2082 3031 2311 3317 2688 3509 2357 3454 * Cursantes en forma regular las diferentes carreras de la institución este año. ** Cantidad de alumnos que comienzan a cursar por primera vez las carreras de la institución. 3.1 Flujo de alumnos de la carrera en los últimos 5 años. DETALLE 2005 2006 2007 2008 2009 I II I II I II I II I Cantidad total de alumnos de grado. 918 921 1049 1012 1098 1064 1196 1155 1287 Cantidad total de alumnos Antiguos * 802 828 862 914 924 978 994 1081 1071 Nuevos ingresantes ** 116 93 187 98 174 86 202 74 216 Egresados 51 16 52 29 63 28 48 46 54 SEMESTRES * Estudiantes cursantes en forma regular de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. 5 ** Cantidad de estudiantes que comienzan a cursar por primera vez la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. 4. Otros datos relevantes: La carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UAGRM, fue creada en 1940 como respuesta de la Universidad a la aparición de un brote de rabia pareciante que diezmó la ganadería, en adelante los profesionales egresados de nuestras aulas han contribuido directamemente al desarrollo de la pecuaria departamental y nacional resultados que se pueden ver en las diferentes ferias provinciales, departamentales, nacionales e internacionales, donde nuestro país compite principalmente en ganado bovino con otros del continente. En la actualidad, responde a las demandas del sector pecuario con proyectos de investigación en las diferentes especies animales, resultados que se hacen conocer al sector y se transfieren a la práctica. Se mantiene convenios con instituciones departamentales, como la Honorable Alcaldía Municipal de Santa Cruz de la Sierra, con la que se lleva adelante importantes proyectos en el área de la salud pública, como es el Control y Erradicación de la Rabia urbana y la certificación de Mercados Saludables. La Feria Internacional de Santa Cruz reconocida mundialmente como una de las más grandes y pujantes, ha tenido sus inicios en la Facultad de Ciencias Veterinarias, fue creada para mostrar los adelantos en la pecuaria, de profesores y estudiantes de la Carrera de Medicina Veterinaria. Después de tres años de muestra ferial en el ex campo Palermo, actual sede de la Facultad de Ciencias Veterinaria, fue trasladada al lugar en el que hoy se encuentra (Feria Exposición) y pasó la administración a un directorio conformado por los productores y representantes de la Universidad. 5. Historia Institucional 5.1 Perfil Institucional: Historia: El 11 de enero de 1880 se instala solemnemente la Universidad de Santa Cruz de la Sierra. Mediante ley de 9 de Septiembre de 1911 se cambia el nombre a Gabriel René Moreno, la Carrera de Veterinaria es creada por el Rector Rómulo Herrera el 1 de Junio de 1940, siendo la tercer carrera de la Universidad, luego de Derecho y Contaduría Pública. Caracterización: La universidad es una corporación educativa de derecho público, constituida por profesores y alumnos, que posee personaría jurídica para ejercer todos los actos de la vida civil y pública, goza de plena autonomía didáctica, administrativa, financiera y reglamentaria. Funciones: La UAGRM según su estatuto cumple las funciones en la academia, Investigación, Interacción Social y Producción - Servicios. Valores: Autonomía, Libertad, Dignidad, Solidaridad, Justicia Social y Equidad. Principios Básicos: Libertad de Cátedra, Fuero Universitario y Autonomía Económica. La Misión de la UAGRM es: “Formar profesionales integrales, con valores éticos y morales; con pensamiento crítico y reflexivo; solidarios y con responsabilidad social; capaces de generar y adecuar conocimiento relevante e interactuar con éxito en escenarios dinámicos, bajo enfoques multidisciplinarios y con la finalidad de contribuir 6 al desarrollo humano sostenible de la sociedad y de la región, mediante la investigación científico-tecnológica y la extensión universitaria, vinculadas a las demandas y expectativas del entorno social.” 5.2 Áreas de Concentración / Especialización / Prioritarias / Excelencia (si las hay) Enseñanza: Impartir la enseñanza superior necesaria para formar profesionales y técnicos en los diversos establecimientos de independencia. Orientar su accionar en un proceso de enseñanza- aprendizaje continuo, abierto y permanente, acorde con el avance científico-tecnológico-humanístico y criterios de calidad, pertinencia e internacionalización en un marco de mutua cooperación. Investigación: Fomentar la investigación científica en todas las disciplinas y de manera especial en aquella que son más necesarias para el desarrollo de la Nación y del País. Interacción Social: Difundir y defender la cultura en todas sus expresiones, promoviendo que haga posible la elevación del nivel cultural. Estar al servicio de la sociedad, vinculada con las instituciones públicas y privadas; sin discriminación alguna de raza, edad, género, idioma, religión, credo político e ideológico o de consideraciones económicas, culturales, sociales, ni de discapacidades 5.3 Constitución Legal Por Decreto Orgánico de Universidades del 15 de Diciembre de 1879 se creó el cuarto Distrito Universitario compuesto de Departamentos de Santa Cruz y Beni con asiento en la Capital del primero. 6. Estructura Organizacional Académica 6.1 Organigrama: 7 6.2 Estructura organizacional y de gobierno de la universidad de manera que se visualice como se inserta la unidad académica (facultad, departamento, o equivalente) en la universidad y la carrera en la unidad Ilustre Consejo Universitario -> Rector -> Vice - Rector -> Direcciones (Dirección Administrativa y Financiera, Dirección Universitaria Académica, Dirección Universitaria de Investigación, Dirección Universitaria de Extensión, Dirección Universitaria de Bienestar Estudiantil) -> Facultad de Ciencias Veterinarias, Carrera Medicina Veterinaria y Zootecnia. 7. Instancias de Dirección Académica La UAGRM tiene su instancia de Dirección Académica que es denominada Dirección Universitaria Académica (DUA) 7.1 Composición, atribuciones y mecanismos de elección o designación de los miembros de los órganos colegiados de la universidad (especial referencia los dedicados al seguimiento académico): 1) El Ilustre Consejo Universitario está constituido por consejeros, que son delegados elegidos mediante voto universal, directo y secreto por sus respectivos estamentos. Ejercerán sus funciones por un período de dos años, pudiendo ser reelegidos por una sola vez. Integran el Ilustre Consejo Universitario: a) El Rector que lo preside, con derecho a voz y en caso de empate al voto. Cuando en la agenda del Ilustre Consejo Universitario existen temas relacionados con la fiscalización, preside el consejo un miembro de la directiva docente – estudiantil. b) Dos delegados titulares docentes, con derecho a voz y voto y dos suplentes por Facultad. c) Dos delegados estudiantiles titulares, con derecho a voz y voto y dos suplentes por Facultad. d) Un delegado titular docente por cada una de las unidades académicas provinciales, que no dependan de Facultad alguna, con derecho a voz y voto y un delegado suplente. e) Un delegado titular estudiantil por cada una de las unidades académicas provinciales, que no dependan de Facultad alguna, con derecho a voz y voto y un delegado suplente. f) Dos delegados titulares y dos suplentes por la Federación Universitaria de Profesores (FUP). g) Dos delegados titulares y dos suplentes por la Federación Universitaria Local (FUL). h) Un delegado titular y un suplente del Sindicato de Trabajadores Universitarios, con derecho a voz. Ejercerán el derecho al voto en los temas laborales y administrativos. 2) Atribuciones: Son atribuciones del Ilustre Consejo Universitario: a) Aprobar o modificar su Reglamento de Debates. b) Elegir su directiva. c) Dictar normas universitarias, abrogarlas, derogarlas, modificarlas e interpretarlas. d) Cumplir y hacer cumplir las resoluciones del Congreso Universitario, el Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”, sus Reglamentos y 8 demás normas generales que rigen la actividad institucional. e) Aprobar reformas parciales del Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” por dos tercios de voto del total de sus miembros, de acuerdo al procedimiento previsto en el presente Estatuto. f) Decidir, por dos tercios de voto del total de sus miembros, el alcance y la interpretación del Estatuto Orgánico, cuando se presenten dudas sobre su aplicación. g) Aprobar o rechazar políticas, planes y reglamentos, en correspondencia con el Estatuto Orgánico, la normativa vigente y la misión y visión institucionales. h) Considerar, aprobar o rechazar, dentro de un plazo no mayor a 90 días del inicio de un nuevo período de gobierno universitario, el Plan de Desarrollo Universitario y fiscalizar su ejecución. i) Considerar, aprobar o modificar, presupuesto financiero ordinario y gestión; así como los presupuestos las disponibilidades financieras, de especiales. el Plan Operativo Anual de la Universidad, el la carga horaria, antes del inicio de cada nueva extraordinarios y suplementarios, sobre la base de acuerdo a las normas vigentes y los reglamentos j) Autorizar gestiones ante los poderes públicos, para la creación de impuestos, concesiones, subvenciones, enajenaciones y declaraciones de necesidad y utilidad pública, que beneficien a la Universidad. k) Autorizar la disposición de los bienes universitarios, previo informe de la correspondiente comisión, de acuerdo a reglamentación vigente. l) Autorizar la contratación de empréstitos, previo informe de la correspondiente comisión. m) Considerar, para aprobar o rechazar, la creación o supresión de gravámenes universitarios y tasas independientes de las fiscales. n) Considerar, para su aprobación o rechazo, la constitución de fundaciones, sociedades de economía mixta y empresas universitarias. o) Aprobar las políticas generales de admisión, permanencia y titulación de estudiantes en la Universidad. p) Aprobar la estructura organizacional básica de la Universidad, a propuesta presentada por el Rector. q) Aprobar, por dos tercios de voto del total de sus miembros titulares, las propuestas de creación, fusión o supresión de Facultades, Carreras ó Unidades Académicas previa presentación de un proyecto con el respectivo fundamento técnico . r) Aprobar la entrega de Distinciones y Títulos Honoríficos a personas eminentes, en el marco de la reglamentación respectiva. s) Conocer, para su aprobación o rechazo, los convenios interuniversitarios de cooperación e intercambio académico; así como los convenios y contratos con entidades públicas y privadas nacionales e internacionales. t) Designar al Contralor Interno Universitario en base a los 3 primeros calificados en concurso de méritos interno, dirigido por una comisión del Ilustre Consejo Universitario de acuerdo a reglamentación. u) Convocar al Claustro Universitario Eleccionario, con 30 días de anticipación, que será 9 dirigido y administrado por la Corte Electoral Permanente de conformidad al Reglamento Electoral. v) Aceptar o rechazar, por dos tercios de votos de los delegados presentes en sala, la renuncia del Rector, Vicerrector, Contralor Universitario y de los otros órganos especiales; así como las de Decanos y Vicedecanos en apelación . w) Conceder licencia al Rector y Vicerrector de la Universidad y/o declararlos en comisión de servicio en los casos establecidos por Reglamento. x) Autorizar viajes de delegaciones oficiales de la Universidad, designar y acreditar delegados oficiales ante Congresos y otros eventos universitarios y extrauniversitarios de carácter nacional e internacional, de acuerdo a reglamento. y) Conocer, analizar y observar los estados financieros de la gestión financiera de la Universidad, de acuerdo a normas. z) Fiscalizar la adquisición de bienes muebles o inmuebles, construcción de nuevos edificios, la celebración de contratos y de obligaciones en general. 3) Mecanismos de elección o designación: Claustro Docente y Estudiantil Paritario. El Ilustre Consejo Universitario está constituido por consejeros docentes y estudiantes, que son delegados elegidos mediante voto universal, directo y secreto por sus respectivos estamentos. Ejercerán sus funciones por un período de dos años, pudiendo ser reelegidos por una sola vez. 4) Todas estas composiciones, atribuciones y mecanismos de elección se encuentran contempladas en el Estatuto Orgánico de la Universidad. 7.2 Atribuciones y mecanismos de elección o designación de las autoridades personales de la universidad: Atribuciones: Conducción de correspondientes, Direcciones administrativos ICU. Mecanismos de elección o designación: Claustro paritario Docentes estudiantil. Todas estas composiciones, atribuciones y mecanismos de elección se encuentran contempladas en el Estatuto Orgánico de la Universidad la universidad a través de las instancias universitarias, departamentos técnicos, 8. Actividades Académicas 8.1 Grado La Universidad organiza y establece su régimen académico por Facultades, conformadas por Carreras Institutos y Centros de Investigación, y Unidades Académicas, las mismas que cuentan con estructuras orgánicas flexibles, de acuerdo a sus características y necesidades. Actualmente integran la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”, las siguientes Facultades: 1. Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas, Sociales y Relaciones Internacionales. 2. Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Financieras. 3. Facultad de Ciencias Veterinarias. 10 4. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología. 5. Facultad de Ciencias Agrícolas. 6. Facultad de Humanidades. 7. Facultad de Ciencias del Hábitat. 8. Facultad de Ciencias de la Salud Humana. 9. Facultad de Contaduría Pública. 10. Facultad Integral del Chaco. 11. Facultad Politécnica. 12. Facultad Integral del Norte. Unidades Académicas: 1.- Unidad Académica de Vallegrande. 2.- Unidad Académica de Charagua. 3.- Unidad Académica de Puerto Suárez. 4.- Unidad Académica de San Julián. 5.- Unidad Académica de Yapacaní. 6.- Unidad Académica de “El Torno” Nómina de las carreras / títulos / habilitaciones o programas de grado ofrecidos por la unidad donde se desarrolla la carrera que se presenta a acreditación. Facultad Carreras Nivel Ciencias Veterinarias Medicina Veterinaria y Zootecnia Licenciatura Zootecnia Licenciatura Unidad Itinerante Yapacani Medicina Veterinaria y Zootecnia Licenciatura Unidad Itinerante San José de Chiquitos Zootecnia Licenciatura Unidad Itinerante Roboré Zootecnia Licenciatura Unidad Itinerante Guarayos Zootecnia Licenciatura Unidad Itinerante Zootecnia Licenciatura Zootecnia Licenciatura El Torno Unidad Itinerante Samaipata 11 Unidad Itinerante Zootecnia Licenciatura Zootecnia Licenciatura San Ignacio de Velasco Unidad Itinerante Comarapa 8.2 Régimen de Admisión de alumnos Los estudiantes a la Carrera ingresan bajo diferentes modalidades: - Ingreso Directo (Estudiantes destacados de Colegio) - PAB (Programa de Admisión Básica) - PSA (Prueba de Suficiencia Académica) - Convenio de ingreso directo para estudiantes de Comunidades Indígenas. - Convenios de Traspaso con otras universidades del Sistema Público. - Otros. 8.3 Formas de Divulgación: Televisión y Radio universitarios, Prensa: Periódico Universitario, Centro de Procesamiento de Datos (CPD), Jornadas de Orientación Vocacional, Boletines Informativos Académicos de Investigación y Extensión. 8.4 Políticas Institucionales con relación al flujo de alumnos: En cuanto al flujo de alumnos, la política de la Carrera es de promover un mayor ingreso de estudiantes a través de las Jornadas de Orientación Vocacional, organizadas por la UAGRM con el objetivo de orientar a la población en general sobre las diferentes carreras, dando a conocer el Diseño Curricular donde se resalta principalmente la Misión, Perfil Profesional, Aéreas Ocupacionales, Malla Curricular, y Centro Facultativos. 8.5 Actividades de postgrado relacionadas con la carrera en acreditación 8.5.1 Nómina de Cursos / Programas de maestría y doctorado ofrecidos Maestrías: 1) Salud Animal, 2) Producción Animal. 3) Administración de Empresas pecuarias 4) Avicultura Doctorados: 1) Educación Superior. 2) Ciencias Veterinarias con menciones en Salud animal y Producción animal. 8.5.2 Cursos / carreras / programas de especialización (mínimo de 360 horas) Especialidad: Clínica y Cirugía de animales menores. También se dictan cursos de diplomados en las aéreas de salud animal, producción animal y salud pública. 8.6 Actividades de investigación en el área de conocimiento a la que pertenece la carrera en acreditación. 8.6.1 Política institucional de investigación: La política de investigación de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia prioriza la seguridad alimentaria regional y nacional bajo un enfoque de desarrollo sostenible, asegurando a la población proteína de alto valor biológico, en condiciones salubres y 12 económicamente accesible, utilizando herramientas tecnológicas apropiadas. Las actividades del Instituto de Investigaciones y Extensión están orientadas a mejorar las condiciones de vida de la población, mediante proyectos de investigación y extensión que responden a los problemas en: salud animal, salud pública, producción animal y tecnología de alimentos. Los Centros Facultativos desarrollan sus actividades en: cruzamientos de las razas con las que trabajan los diferentes productores, evaluando luego el producto final; investigación en Piscicultura, Porcinos, Aves, Ovinos y Ganado de Leche, Ganado Cebuino, Conservación de la genética del ganado criollo. Los Laboratorios Facultativos en el área de Investigación han tenido importantes logros en el estudio del Virus de la Rabia Urbana, Leucosis Bovina y Newcastle en aves. Dentro del aspecto institucional se ha buscado un mayor relacionamiento interinstitucional con los subsectores agropecuarios como la Cámara Agropecuaria del Oriente, el Centro de Investigación Agrícola Tropical y ONG´s relacionadas con el quehacer pecuario, participando activamente en reuniones y seminarios. De esta forma, tenemos suscritos una serie de convenios que nos permiten un accionar coordinado así como el financiamiento operativo de diferentes actividades con instituciones reconocidas como JICA, HAM, Prefectura, SENASAG, Empresa Petrolera Chaco y Sectores privados. 8.6.2 Principales líneas de investigación desarrolladas en los últimos 3 años: - Salud Pública.- proyectos de investigación orientados al estudio y control de las zoonosis - Salud Animal.- proyectos de investigación orientados a mejorar el estatus sanitario de las diferentes especies animales. - Producción Animal.-proyectos de investigación orientados a mejorar la eficiencia productiva. 9. Actividades de Extensión en el área de conocimiento a la que pertenece la carrera en acreditación. 9.1. Política institucional de extensión: La política institucional de la carrera en materia de extensión la realiza a través del Instituto de Investigación y Extensión en el área de Salud pública apoyando al municipio en el programa Control de Rabia Urbana y Mercados Saludables, y apoyo a comunidades económicamente deprimidas a través del programa de extensión de la DUE. 9.2. Principales líneas de trabajo, público destinatario y su relación con el proyecto académico del cuerpo docente. Las principales líneas de trabajo son: - Salud Pública - Estudio longitudinal de la Rabia Urbana en Santa Cruz de la Sierra – Bolivia, el público destinatario es toda la población de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra. - Salud Pública -Mercados Saludables el público destinatario es la población de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra- - Salud Animal - Estudio de Leucosis Bovina en la Cuenca lechera de Santa Cruz de la Sierra, el público destinatario es todos los productores de leche de la cuenca 13 lechera del departamento de Santa Cruz. - Salud Animal - Estudio de Newcastle público destinatario son todos los productores avícolas del Estado Plurinacional de Bolivia. - Producción Animal – Determinación de los índices zootécnico utilizando diferentes tipo de procesos de la soyas y el sorgo el público destinatario son todos los productores de cerdos del departamento de Santa Cruz. - Producción animal – Mejoramiento genético en ganado bovino de carne y leche. - Extensión - Apoyo a comunidades económicamente deprimidas. - Extensión – transferencia de tecnología a pequeños productores. - Extensión – Apoyo a los productores de la zona de los Valles Cruceños en salud animal y producción animal. 10. Política de Gestión del Cuerpo Docente Políticas de selección, vinculación, laboral, formación, evaluación, permanencia y promoción del cuerpo docente. Ingreso por concurso de méritos y examen de competencia, luego se sigue el escalafón de docentes, de acuerdo al Reglamento del Profesor Universitario. El ingreso de Docentes Nuevos a la Carrera debe cumplir con los siguientes requisitos: Diplomado en Educación Superior, grado de Maestría, de acuerdo con la Resolución ICU 005/2006. Existe obligatoriedad por resolución rectoral de realizar diplomado y especialidad en Educación Superior. 11. Políticas y programas de bienestar estudiantil y de la comunidad académica. La institución tiene un presupuesto asignado para otorgar becas parciales a los estudiantes con un buen desempeño académico, deportivo, de origen indígena y rural y de escasos recursos económicos. Las becas consisten en: Beca comedor. Beca Auxiliar de Docencia. Auxiliares de Laboratorio Becas trabajo Por otra parte, la Universidad brinda un seguro de salud a todos los estudiantes que cubre atención primaria de salud y cuenta con servicio de guardería infantil que es administrada y dirigida por la Facultad de Humanidades, con personal idóneo y profesional. La Facultad a través de la Dirección de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, realiza a principios de cada semestre conferencias para socializar a los nuevos estudiantes sobre sus derechos, obligaciones y beneficios que le brinda la Carrera, Facultad y Universidad, principalmente los insertos en el Estatuto Orgánico, además se les da a conocer la estructura orgánica de la facultad y los órganos de co-gobierno. En estas pláticas también se les informa de la misión, visión, perfil profesional y sobre los principios y valores del Profesional Veterinario. En este mismo contexto informativo se reparten dípticos y materiales cuya lectura orienta 14 a los estudiantes en su ingreso a la vida universitaria. El Centro de estudiantes participa activamente de actividades tendientes a la inserción de los nuevos estudiantes a la carrera, apoyándoles en los proceso de inscripción, competencias deportivas y actos culturales y sociales. Se desarrollan en la carrera actividades que promueven la cultura y valores en sus diversas expresiones, se promueve todos los años y es reconocido como único en la Universidad el ACTO CULTURAL JUCUMARI, que se encuentra inserto en el programa oficial de aniversario de la Facultad de Ciencias Veterinarias; en este evento cultural y artístico tienen activa participación los estudiantes, profesores y administrativos, se realiza en el Paraninfo Universitario de nuestra superior casa de estudios y contribuye a promocionar la cultura nacional, mostrando trajes típicos, danzas, música y costumbres en general de las diferentes zonas del país. Por ejemplo: Cueca, chacarera, saya, taquirari, etc. E:\Anexos\37 FOTOS\ACTOS CULTURALES FCV-UAGRM.pdf Así también anualmente se organiza una Farándula Estudiantil que recorre las principales arterias de la ciudad, dando a conocer a la población el aniversario de la Facultad. La Universidad todos los años a través de la Dirección de Bienestar Estudiantil, organiza el Corso Universitario, donde grupos facultativos participan con danzas tradicionales de la región y el país. Como incentivo a los trabajos de Investigación y extensión, se desarrolla una vez al año una EXPOCIENCIA FACULTATIVA. La Dirección Universitaria de Bienestar Social es el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes, docentes y administrativos. Los Profesores, administrativos y sus familiares gozan de los servicios del Seguro Social Universitario (SSU. La Universidad cuenta con un comedor universitario el cual alberga a 2000 universitarios, teniendo preferencia los estudiantes de las zonas rurales, de condiciones socioeconómicas inestables y los estudiantes de las carreras agropecuarias. Los docentes, estudiantes y administrativos cuentan en los predios Universitarios y Facultativos con comedores, que se encuentran abiertos en los horarios de trabajo y brindan un servicio completo y eficiente. Además cada estamento cuentan con ambientes para actividades deportivas, culturales y sociales. La Universidad cuenta con un Paraninfo Universitario, Aula magna y un coliseo para apoyar las actividades culturales, sociales y deportivas. Por otro lado la Facultad en sus centros de prácticas incentiva el deporte, donde cuenta con campos deportivos. II. PROYECTO ACADEMICO 12. Perfil del graduado, conforme consta en los documentos oficiales. El graduado en Medicina Veterinaria y Zootecnia tiene una formación integral y generalista, con principios de ética, con una visión humanística y científica, sentido de responsabilidad y compromiso social, que en función del mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo humano sustentable, tenga incorporados conocimientos, competencias y habilidades para, ejecutar acciones aplicando conocimientos fundamentales que 15 abarquen los ámbitos de las Ciencias Veterinarias y las competencias técnicas mayores en sectores específicos, que sean tendientes a la planificación, previsión, y resolución de problemas planteados en los diferentes ámbitos de la realidad sociocultural nacional e internacional, con respecto a todo lo que directa o indirectamente esté relacionado con las especies animales, su relación con el humano. 13. Asignaturas por año y semestre. Sigla Asignatura C.R. H.T. H.P. PRIMER SEMESTRE MOF 200 Redacción Técnico Científico 4 2 4 MOF 201 Anatomía Descriptiva Veterinaria 5 2 6 MOF 202 Histología Veterinaria I 5 2 6 MOF 203 Bioquímica Veterinaria I 5 2 6 ZOT 227 Ecología 4 3 3 23 11 25 SEGUNDO SEMESTRE MOF 204 Anatomía Topográfica Veterinaria 5 2 6 MOF 205 Histología Veterinaria II 5 2 6 MOF 206 Bioquímica Veterinaria II 4 2 4 MOF 207 Bioestadística y Demografía 5 2 6 ZOT 228 Forrajes 4 3 3 23 11 25 TERCER SEMESTRE MOF 208 Fisiología Veterinaria I 5 2 6 VET 220 Bacteriología y Micología Veterinaria 5 2 6 ZOT 229 Manejo de Praderas 3 2 3 ZOT 230 Genética 4 3 3 ZOT 231 Diseño Experimental 4 2 4 21 11 22 CUARTO SEMESTRE MOF 209 Fisiología Veterinaria II 5 2 6 VET 221 Patología General Veterinaria 5 2 6 VET 222 Virología e Inmunología Veterinaria 5 2 6 VET 223 Parasitología Veterinaria 5 2 6 ZOT 232 Mejoramiento Genético 4 2 4 24 10 28 QUINTO SEMESTRE MOF 210 Farmacología y Terapéutica Veterinaria I 5 2 6 VET 224 Semiología y Anatomía Aplicada 5 2 6 VET 225 Patología Especial Veterinaria 5 2 6 VET 226 Enfermedades Parasitarias de los Animales Domésticos 5 3 4 16 ZOT 233 Reproducción Animal e Inseminación Artificial 5 2 6 25 11 28 SEXTO SEMESTRE MOF 211 Farmacología y Terapéutica Veterinaria II 5 3 4 VET 227 Patología Aviar 2 1 3 VET 228 Laboratorio Clínico Veterinario 4 2 4 VET 229 5 2 6 VET 230 Técnica Quirúrgica Patología de la Reproducción y Obstetricia 4 2 4 ZOT 234 Alimento y Alimentación 3 2 3 23 12 24 SEPTIMO SEMESTRE VET 231 Clínica y Cirugía de Animales Menores 5 2 6 VET 232 Inspección Sanitaria de Alimentos de Origen Animal 4 2 4 VET 233 Enfermedades Infecciosas de los Animales Domésticos 5 2 6 ZOT 235 Nutrición Animal 5 2 6 ZOT 236 Economía Agropecuaria 3 2 3 ZOT 237 Piscicultura 3 2 3 25 12 28 OCTAVO SEMESTRE ZOT 238 Producción de Equinos 4 2 4 ZOT 239 Producción de Cerdos 5 3 4 ZOT 240 Producción de Aves 5 3 4 ZOT 241 Producción Bovinos de Leche 5 3 4 ZOT 242 Producción Bovinos de Carne 5 3 4 ZOT 243 Producción de Ovinos, Caprinos y Camélidos Americanos 5 3 4 29 17 24 NOVENO SEMESTRE VET 234 Veterinaria en Salud Pública 4 2 4 VET 235 Clínica y Cirugía de Animales Mayores 5 2 6 ZOT 244 Administración de Empresas Agropecuaria 4 2 4 ZOT 245 Interacción Social Agropecuaria 4 2 4 ZOT 246 Tecnología de Alimentos de Origen Animal 4 2 4 ZOT 247 Legislación y Ética Profesional 3 3 1 24 13 23 DECIMO SEMESTRE 17 VET 236 Clínica, Cirugía y Patología 8 4 9 VET 237 Sanidad Animal y Salud Publica 8 4 9 ZOT 248 Zootecnia Aplicada 8 4 9 Modalidad de Graduación* 16 0 32 40 12 59 (*) MODALIDADES DE GRADUACION (UNA OBLIGATORIA) MTG250 TESIS DE GRADO 16 0 32 MTD251 TRABAJO DIRIGIDO 16 0 32 MEG252 EXAMEN DE GRADO 16 0 32 GDI253 GRADUACION DIRECTA 16 0 0 Total Asignaturas: Total de Créditos: Total de Horas Teóricas: Total de Horas Practicas: 53 257 1920 4576 14. Unidad responsable de la coordinación del programa de estudios: funciones, frecuencia de reuniones, frecuencia de evaluación de asignaturas o módulos La Unidad responsable de la coordinación del programa de estudios es la Dirección de Carrera mediante la oficina de seguimiento curricular. Esta realiza funciones de planificación, seguimiento y control de todas las actividades académicas, a partir de reuniones, seminarios, cursos de actualización y talleres técnicos que se realizan fundamentalmente antes del inicio de cada semestre académico. 15. Breve descripción de las metodologías de enseñanza Se utilizan técnicas pedagógicas y educativas adecuadas, ya que la gran mayoría de los docentes han asumido el modelo pedagógico en el cual el estudiante es el centro del proceso enseñanza aprendizaje. La carrera al inicio de cada gestión académica realiza charlas de actualización sobre la mejor forma de conducción del proceso, esto se puede evidenciar en los libros de actas de reuniones de docentes. Todos aquellos que han cursado el doctorado en Ciencias Veterinaria en la unidad de Postgrado de nuestra Facultad han sido actualizados sobre utilización de técnicas pedagógicas y educativas adecuadas para facilitar el proceso de Enseñanza Aprendizaje. La UAGRM cuenta con una oferta continua de cursos de pedagogía dirigida a la superación permanente de sus docentes. La participación de los docentes en cursos de superación en el área de la pedagogía puede observase en sus hojas de vida. Las metodologías educativas implementadas en la carrera cumplen con las expectativas de los estudiantes, esto se evidencia con las encuestas que se realizan periódicamente a los estudiantes, además cada docente describe sus metodologías educativas que aplicara en el desarrollo de su asignatura. Las metodologías educativas implementadas en la carrera para facilitar el aprendizaje son las siguientes: 18 Experimentación: Laboratorios, observaciones, lecturas, juegos de problemas, recolección propia de información, simulaciones o juegos son diferentes formas de captar el interés de los estudiantes en aprender. Examinación: Discusión, lluvia de ideas, y redacción de diarios ayudan a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias experiencias y las de sus compañeros. Explicación: Monografías y proyectos, o clases son algunas técnicas que se utilizan para definir y describir conceptos y modelos. Aplicación: Trabajo de campo, quirófano, simulaciones, u otras actividades de experimentación permiten a los estudiantes aplicar su conocimiento a situaciones del mundo real. 16. Modalidad de trabajo docente en las asignaturas que componen el plan de estudios (indicar número de horas). Sigla Asignatura H.T. H.P. PRIMER SEMESTRE MOF 200 Redacción Técnico Científico 2 4 MOF 201 Anatomía Descriptiva Veterinaria 2 6 MOF 202 Histología Veterinaria I 2 6 MOF 203 Bioquímica Veterinaria I 2 6 ZOT 227 Ecología 3 3 11 25 SEGUNDO SEMESTRE MOF 204 Anatomía Topográfica Veterinaria 2 6 MOF 205 Histología Veterinaria II 2 6 MOF 206 Bioquímica Veterinaria II 2 4 MOF 207 Bioestadística y Demografía 2 6 ZOT 228 Forrajes 3 3 11 25 TERCER SEMESTRE MOF 208 Fisiología Veterinaria I 2 6 VET 220 Bacteriología y Micología Veterinaria 2 6 ZOT 229 Manejo de Praderas 2 3 ZOT 230 Genética 3 3 ZOT 231 Diseño Experimental 2 4 11 22 CUARTO SEMESTRE MOF 209 Fisiología Veterinaria II 2 6 VET 221 Patología General Veterinaria 2 6 VET 222 Virología e Inmunología Veterinaria 2 6 VET 223 Parasitología Veterinaria 2 6 ZOT 232 Mejoramiento Genético 2 4 19 10 28 QUINTO SEMESTRE MOF 210 Farmacología y Terapéutica Veterinaria I 2 6 VET 224 Semiología y Anatomía Aplicada 2 6 VET 225 Patología Especial Veterinaria 2 6 VET 226 Enfermedades Parasitarias de los Animales Domésticos 3 4 ZOT 233 Reproducción Animal e Inseminación Artificial 2 6 11 28 SEXTO SEMESTRE MOF 211 Farmacología y Terapéutica Veterinaria II 3 4 VET 227 Patología Aviar 1 3 VET 228 Laboratorio Clínico Veterinario 2 4 VET 229 Técnica Quirúrgica 2 6 VET 230 Patología de la Reproducción y Obstetricia 2 4 ZOT 234 Alimento y Alimentación 2 3 12 24 SEPTIMO SEMESTRE VET 231 Clínica y Cirugía de Animales Menores 2 6 VET 232 Inspección Sanitaria de Alimentos de Origen Animal 2 4 VET 233 Enfermedades Infecciosas de los Animales Domésticos 2 6 ZOT 235 Nutrición Animal 2 6 ZOT 236 Economía Agropecuaria 2 3 ZOT 237 Piscicultura 2 3 12 28 OCTAVO SEMESTRE ZOT 238 Producción de Equinos 2 4 ZOT 239 Producción de Cerdos 3 4 ZOT 240 Producción de Aves 3 4 ZOT 241 Producción Bovinos de Leche 3 4 ZOT 242 Producción Bovinos de Carne 3 4 ZOT 243 Producción de Ovinos, Caprinos y Camélidos Americanos 3 4 17 24 NOVENO SEMESTRE VET 234 Veterinaria en Salud Pública 2 4 VET 235 Clínica y Cirugía de Animales Mayores 2 6 20 ZOT 244 Administración de Empresas Agropecuaria 2 4 ZOT 245 Interacción Social Agropecuaria 2 4 ZOT 246 Tecnología de Alimentos de Origen Animal 2 4 ZOT 247 Legislación y Ética Profesional 3 1 13 23 DECIMO SEMESTRE VET 236 Clínica, Cirugía y Patología 4 9 VET 237 Sanidad Animal y Salud Publica 4 9 ZOT 248 Zootecnia Aplicada 4 9 Modalidad de Graduación* 0 32 12 59 Las horas teóricas son impartidas básicamente por medio de clases interactivas, mientras que las clases prácticas en el caso de las MOF y las VET hasta el quinto semestre son básicamente desarrolladas en laboratorios; En el caso de las ZOT y VET desde el sexto semestre en adelante son desarrolladas en los centros de experimentación y producción de la facultad y en instituciones no universitarias mediante convenios interinstitucionales. 17. Sistema de selección y admisión de alumnos. La UAGRM tiene establecido los mecanismos de ingreso y admisión y son de conocimiento público. Esto se puede verificar mediante el Estatuto Orgánico de la UAGRM y en resoluciones que establecen los sistemas y criterios de admisión por medio de las siguientes modalidades: Prueba de Suficiencia Académica “PSA” Programa de Admisión Básica “PAB” Ingreso directo a la UAGRM, de los 10 mejores bachilleres (con promedio mínimo 5,5 puntos) de cada Colegio Secundario (fiscal, de convenio, particular) del Departamento de Santa Cruz a partir de la Gestión 2007. Exención (Ingreso Directo) - Profesionales Universitarios de nivel Licenciatura, Técnico Superior - Maestros Normalistas. - Oficiales Militares y Policías. Ingreso directo a Bachilleres indígenas. Ingreso directo para estudiantes con Discapacidad. Convenios de Traspaso con otras universidades del Sistema Público 18. Mecanismos para establecimientos de vacantes o cupos. ¿Existe un mecanismo para establecer previamente vacantes o cupos para cada año académico? (si corresponde) Sí X No 21 De acuerdo con las exigencias de la carrera y sus capacidades en cuanto a personal docente, asignación de carga horaria, promoción e infraestructura, el consejo facultativo propone al ilustre consejo universitario para su aprobación, la cantidad de vacantes o cupos para cada semestre. 19. Síntesis de normativa que regula el proceso de titulación Existen los procedimientos de graduación que se encuentran explicitados en el “Reglamento de Graduación” y Resoluciones expresas del Ilustre Consejo Universitario. El mecanismo de otorgación de título profesional se realiza conjuntamente entre la Facultad, la Carrera y el Departamento de Admisiones y Registros (sección títulos) de la Universidad “Gabriel René Moreno”. Los procedimientos de socialización de estos requisitos, se efectúa desde el momento que el estudiante ingresa a la carrera mediante folletería y durante todo el transcurso de la misma en visitas a las aulas y finalmente al momento del egreso en reuniones y talleres previos a la elección de la modalidad de titulación. En la carrera se tienen publicados los requisitos en diferentes espacios. De acuerdo con la resolución ICU 05-2006, se establece que todas las carreras, de acuerdo a sus características, deben aplicar a partir de la gestión 2006 las modalidades de graduación: Tesis de Grado, Trabajos Dirigidos, Titulación Directa (Excelencia, buen rendimiento académico y buen aprovechamiento académico), educación continua y examen de grado. 20. Descripción de escala de evaluación y exigencias de promoción de los estudiantes La promoción del estudiante se realiza mediante la aprobación de las actividades propuestas en la materia con una ponderación acumulada igual o mayor a 51 puntos sobre 100 posibles. En General los criterios de evaluación están referidos a la obtención de habilidades y destrezas, evaluados sobre la base de los siguientes parámetros. Realización de trabajos encargados, cumplimiento en la asistencia y participación en clases teóricas y prácticas, controles de lectura individual y grupal, realización de horas prácticas y otras actividades: 20 puntos evaluables. Evaluaciones parciales teóricas y prácticas: 40 a 50 Puntos. Evaluaciones finales: 30 a 40 Puntos. 21. Descripción de la forma en que se implementó el dictado del plan de estudios en los dos últimos años (semestres, intensivos, cursos de verano) Para cada gestión académica se elabora el calendario académico el cual contempla dos semestres regulares, un curso de verano y dos mesas examinadoras, con su respectivo descanso pedagógico. 22. Descripción de mecanismos de orientación, asesoría y apoyo a estudiantes Existen programas de atención de salud física y mental para los estudiantes, siendo la Dirección Universitaria de Bienestar Social el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes. 22 Asimismo en coordinación con la Facultad de Humanidades (carrera de Psicología), se les brinda apoyo Psicológico en el Consultorio de la misma Facultad, y en el Seguro Social Universitario. Existe un programa de acompañamiento psicopedagógico para los estudiantes, a cargo de las carreras de Psicología y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades. Se tiene previsto llevar adelante este tipo de programa desde la propia carrera de Veterinaria, para lo cual se creará una secretaria de atención al estudiante. 23. Principales causas de retraso académico El incumplimiento del calendario académico se daba principalmente por falta de recursos económicos que no eran asignados a tiempo por parte del gobierno central y problemas de carácter social que suspendían el desarrollo de las actividades. Sin embargo a partir de la gestión académica 2006 se viene cumpliendo con el calendario académico establecido (dos semestres regulares, un curso de verano y dos mesas examinadoras), 24. Mecanismos de apoyo a los estudiantes La institución tiene un presupuesto asignado para otorgar becas parciales a los estudiantes con un buen desempeño académico, deportivo, de origen indígena y rural y de escasos recursos económicos. Por otra parte, la Universidad brinda un seguro de salud a todos los estudiantes que cubre atención primaria de salud y cuenta con servicio de guardería infantil que es administrada y dirigida por la Facultad de Humanidades, con personal idóneo y profesional. La Dirección Universitaria de Bienestar Social es el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes, docentes y administrativos. La Universidad cuenta con un comedor universitario el cual alberga a 2000 universitarios, teniendo preferencia los estudiantes de las zonas rurales, de condiciones socioeconómicas inestables y los estudiantes de las carreras agropecuarias. Los docentes, estudiantes y administrativos cuentan en los predios Universitarios y Facultativos con comedores, que se encuentran abiertos en los horarios de trabajo y brindan un servicio completo y eficiente. Además cada estamento cuentan con ambientes para actividades deportivas, culturales y sociales. 25. Descripción de mecanismo de seguimiento de egresados / graduados y resultados Existe un seguimiento a los graduados mediante la Unidad de titulación de la carrera, la coordinación con el Colegio de Médico Veterinario departamental, consultas y encuestas a empleadores y graduados inscritos a los diferentes cursos de post-grado. Sin embargo no se cuenta con un mecanismo sistematizado, por esta razón se ha implementado el formulario de seguimiento a graduados para la construcción de una base de datos en la carrera. 26. Breve descripción de las principales áreas de desempeño laboral de los egresados/graduados El perfil de titulado de la carrera de medicina veterinaria, considera una formación 23 humanística que integre el progreso de la ciencia, la tecnología, la preservación del medio ambiente para participar del mejoramiento de la calidad de vida del hombre en un contexto social que satisfaga sus requerimientos y propicie la transferencia tecnológica, mediante su actuación en las siguientes áreas ocupacionales o campos de acción: Medicina y Salud Animal. Producción y Economía Pecuaria. Tecnología y Calidad de los Alimentos de origen animal y mixto. Salud Pública Veterinaria. Eje Humanístico y Metodológico. Asimismo, las actividades que se concretizan en estos campos de acción son las siguientes: Diagnóstico Clínico Terapéutica Médica y Quirúrgica Cirugía Estética y Zootécnica Promoción del Bienestar Animal Mejoramiento Genético Reproducción Administración de Recursos Forrajeros Alimentación y Nutrición Diseño de Edificios e Instalaciones Para Animales Gestión Epidemiológica Transformación y Protección de Productos de Origen Animal y mixtos Administración Pública, Pecuaria y Sanitaria Administración de Empresas Agropecuarias e Industrias Afines Desarrollo Rural Protección del Ambiente Docencia e Investigación. Sobre la base de los campos de acción circunscritos para el titulado de la carrera de Medicina Veterinaria de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”; los escenarios de actuación en los cuales el profesional podrá desenvolverse en el ámbito libre de la profesión, como directivo o como un dependiente, se encuentran establecidos en los siguientes sectores: Sector público a) Ministerio de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural. Dependencias normativas y operativas que maneja la política pecuaria, programas y proyectos de desarrollo en producción y salud animal, a nivel: Nacional. Departamental Provincial b) Servicio Estatal Veterinario desconcentrado: Red de Diagnóstico de Laboratorio de Referencia. Programas de Prevención, Control y Erradicación de Enfermedades Infecciosas transmisibles como ser el Programa Nacional de Erradicación de la Fiebre Aftosa (PRONEFA). Servicios de sanidad Agropecuaria y Cuarentena Animal (SENASAG) c) Ministerio de Previsión Social y Salud Publica: a través de las instancias normativas y operativas con injerencia en la salud pública Veterinaria con 24 cuatro áreas de competencia: Prevención, control y erradicación de las zoonosis. Protección de alimentos de origen animal y mixto. Protección del medio ambiente Protección de la salud animal. d) Ministerio de educación, cultura y deportes, en: Centros de enseñanza media y de estudios superiores. Centros de investigación. Servicios sociales y comunitarios. e) Gobiernos municipales, en ciudades, provincias y municipios, en: Servicios de salud pública veterinaria principalmente en programas de control de las zoonosis (rabia, tuberculosis y otras). Protección de alimentos (mataderos, áreas de comercialización, fábricas de alimentos y otros). Protección del medio ambiente. En zoológicos, áreas protegidas, parques naturales y otras. En proyectos de desarrollo rural relacionados con la producción y salud animal. f) Ministerio de desarrollo sostenible, en: Servicios de protección de la fauna silvestre. Manejo de reservas de la biodiversidad. g) Ministerio de defensa en: Producción y protección sanitaria de la remonta. Empresas ganaderas y proyectos pecuarios con carácter de seguridad alimentaria y educativa. h) Casas Superiores de estudios, en: Docencia media, superior y post-gradual en facultades de ciencias Bioagropecuarias y ambientales. Investigación básica y aplicada. Servicios de Interacción social y comunitarios. i) Prefecturas: en servicios y proyectos de desarrollo rural relacionados con la producción y salud animal y todo lo que conlleva el manejo de los ministerios. Sector privado a) Empresas Agropecuarias. b) Asociaciones ganaderas con diferentes rubros: Productores de Carne bovina Productores lecheros, en camélidos y ovinos Productores de Ovinos, Caprinos y Auquénidos 25 Porcicultores Avicultores, Cunicultores, Piscicultores Otros afines. c) Organismos no gubernamentales: en proyectos de desarrollo rural relacionados con actividades de producción pecuaria, servicios comunitarios y salud animal. d) Centros educativos de segundo, tercer y cuarto nivel. e) Empresas de elaboración de insumos alimenticios. Productos farmacéuticos, biológicos y quimioterápicos de uso veterinario. f) Ejercicio libre de la profesión: en planificación, producción, transformación y comercialización de animales, productos subproductos de origen animal. g) En medicina veterinaria, clínica y cirugía de animales mayores y menores. h) En epidemiología, salud pública y otros relacionados al campo de la profesión. i) Organismos de cooperación técnica internacional a través de proyectos de desarrollo rural que involucre el componente productivo de la salud animal. Como: PNUD, FAO, OPS/OMS y otros. j) Otros organismos que requieran sus servicios. 27. Breve descripción de las áreas de continuidad de estudios de los egresados / graduados (en la institución o en otras) estimando su cobertura e indicando si continúan estudios en instituciones nacionales o extranjeras Existen opciones de actualización, formación continua y profesionalización de los graduados, lo cual se puede evidenciar por los cursos de actualización ofrecidos por la Unidad de Postgrado de la Facultad de Ciencias Veterinaria y Zootecnia y otras dependiente de la universidad, no solo en su sede central sino también en otros departamentos del país, tales como: PROGRAMA DE DOCTORADO En Ciencias Veterinarias: mención Producción Animal y Salud Animal PROGRAMA DE MAESTRÍA En Avicultura En Ciencias Salud Animal En Gerencia de Empresas Agropecuarias En Producción Animal Sostenible En Salud Animal mención Epidemiología Producción .Animal Sostenible En Avicultura “sede en Cochabamba” PROGRAMA DE DIPLOMADO En Producción de Aves “sede en Cochabamba” En Elaboración y Evaluación de Proyectos Agropecuarios y de Inversión Pública 26 En Clínica de Animales Menores “sede en Cochabamba” En Clínica de Animales Menores En Nutrición de bovinos lecheros En Producción Animal (Educación Continua) en Santa Cruz En Producción Animal (Educación Continua) en Yapacani En Transferencia de Tecnología Agropecuaria “cede en Yacuiba – Tarija” OTROS IMPARTIDOS POR OTRAS UNIDADES DE POST-GRADO DE LA UNIVERSIDAD Docencia en Educación Superior Educación Superior Y Diseño Curricular Estrategias de Enseñanza y Evaluación Ordenamiento Territorial Y Predial Formulación y Evaluación de Proyectos Medio Ambiente Formulación de Proyectos Agropecuarios Gestión Ambiental Agricultura Sostenible Desarrollo Productivo Diseño Curricular y Auto evaluación Educación Educación Superior Diseño Curricular Tecnología Del Medio Ambiente Tecnología De Alimentos Agro ecología y Agricultura Sostenible Desarrollo Agrario Producción Vegetal-Área de Concentrado 27 28. Evolución de la matrícula. DETALLE SEMESTRES 2005 2006 2007 2008 2009 I II I II I II I II I Cantidad total de alumnos de grado. 918 921 1049 1012 1098 1064 1196 1155 1287 Cantidad total de alumnos Antiguos * 802 828 862 914 924 978 994 1081 1071 Nuevos ingresantes ** 116 93 187 98 174 86 202 74 216 Egresados 51 16 52 29 63 28 48 46 54 * Estudiantes cursantes en forma regular de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. ** Cantidad de estudiantes que comienzan a cursar por primera vez la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. 29. Datos de graduación La relación que existe entre la cantidad de graduados/cohorte no es adecuada al proyecto académico, tomando como referencia el periodo de ingreso 2000-2004 vs. periodo de graduación 2004-2008, se evidencia que el índice de graduados dentro del periodo de corte es bajo, debido a que hasta el año 2005 la carrera tenía una duración real de 5,5 años (11 semestres), del primero al noveno semestre el avance académico es presencial, el décimo semestre pasantitas y el décimo primer semestre para la graduación. A partir del 2005 del primero al noveno semestre el avance académico es presencial, el décimo semestre pasantías y graduación por lo que se demuestra que la carrera tiene una duración real de 5 años (10 semestres). Mediante un análisis de las autoridades académicas, se ha determinado que más del 80% de los estudiantes concluyen el plan de estudios en 5,5 años, pero no logran graduarse en este periodo debido a diversos factores. 28 30. Actividades de investigación en los últimos 5 años Número de proyectos en desarrollo Número de académicos a tiempo completo de la facultad que participan en dichos proyectos ¿Qué porcentaje de los actuales proyectos en desarrollo corresponde a proyectos con financiamiento principalmente institucional? ¿Qué porcentaje de los proyectos actualmente en desarrollo corresponde a proyectos con financiamiento principalmente externo? Monto total de los proyectos actualmente en desarrollo (incluyendo recursos propios y financiamiento externo). 7 22 70% 30% 900.000 USD 31. Publicaciones de los académicos de la unidad en los últimos 3 años. Considerar publicaciones nacionales o internacionales, con comité editorial Número de publicaciones en revistas nacionales 55 Número de publicaciones en revistas internacionales 7 Número de participaciones en libros 6 Número de libros completos 2 III. COMUNIDAD ACADÉMICA 32. Cuerpo docente de la carrera 32.1. Número de docentes según su Nivel de formación 2007 40 5 5 50 Licenciatura Maestría Doctorado Total 2008 42 7 5 54 2009 42 14 5 61 32.2. Listado de académicos de la carrera (o ficha docente o CV que se adjuntan) Asignatura Grado académico (1) Jerarquía Jornada (2) AGUILERA QUINTANA ISABEL VET100 M DOCENTE JC ANGULO PARRA MANUEL JESUS SAP102 E DOCENTE JC ARZE TARRADELLES EMILIO ULISES ZOT233 E DOCENTE JC ASCARRUNZ CABALLERO WALTER VET229 E DOCENTE JC ASFURA TELCHI JORGE ANTONIO MOF207 M DOCENTE JC BARBA CHAVEZ GERARDO ZOT100 E DOCENTE MJ BRUNO GARCIA ISIDRO VET101 L DIRECTOR JC CADARIO PEDRAZA FERNANDO ZOT229 M DOCENTE MJ CAMACHO AGUILERA SANTIAGO MOF208 E DOCENTE JC CASTEDO VIDAURRE JONNY MOF211 E DOCENTE MJ CENTELLAS PATINO DAVID ZOT100 M DOCENTE MJ CORCUY ARANA HERNAN NAVIL ZOT103 E DOCENTE JC Nombre 29 CRUZ PATINO JORGE VET101 E DOCENTE JC CUELLAR AVALOS FRANCISCO ZOT100 L DOCENTE JC ESCALANTE CHAVEZ DAVID MOF205 E DOCENTE JC FLORES MENACHO ZACARIAS ZOT239 L DOCENTE JC FRIAS FLORES LUIS ALBERTO VET232 E DOCENTE JC GARRIDO VARGAS JOSE MARIA ZOT246 M DOCENTE MJ GIL MENDEZ EDELMIRO ZOT245 L DOCENTE MJ GOMEZ SUAREZ GUSTAVO ROGER ZOT244 M DOCENTE MJ GUZMAN CARVAJAL JAIME ALFREDO MOF205 E DIRECTOR JC HOYOS VELASQUEZ RODRIGO MOF206 M DIRECTOR JC JAVIER LOPEZ JOSE LUIS ZOT247 L DOCENTE MJ JOAQUIN ANAZGO JOSE NELSON ZOT228 D DOCENTE MJ JORDAN CAMACHO OTTO CARLOS VET101 E DOCENTE MJ JUSTINIANO LENZ MARIO MIGUEL ZOT231 M DOCENTE JC LIMON MOSCOSO JOSE MOF207 M DOCENTE MJ LOPEZ CABEZAS ROLANDO ZOT100 E DECANO JC MANRIQUE OSINAGA ISAAC PABLO VET100 E DIRECTOR JC MELGAR RIPALDA NAIN WILSON ZOT247 L DOCENTE MJ MENDEZ CUELLAR BENJAMIN RUDY MOF211 M DOCENTE JC MENDEZ PRADO GERARDO ALBERTO SAP101 E DOCENTE JC MENDIETA REJAS ALVARO MIGUEL MOF205 M DOCENTE MJ MENDEZ ROJAS REMBERTO VET224 E DOCENTE JC MONTENEGRO DELGADILLO RAUL MOF204 E DOCENTE JC MORENO JARAMILLO ROBERT ANGEL ZOT231 D DOCENTE JC NUNEZ GUZMAN JOHNNY ZOT103 L DOCENTE MJ ORTIZ TERCEROS JOSE JAVIER ZOT233 E DOCENTE MJ PARRA OROPEZA LEONCIO ZOT231 L DOCENTE MJ PEDUCASSE CAMACHO ARMANDO ZOT234 M DOCENTE JC PEREIRA RICO JUAN ANTONIO CRIS ZOT104 D DIRECTOR JC RENDON VARGAS WILY ARMANDO ZOT238 L DOCENTE MJ RIVERO SARMIENTO JUAN CARMELO VET230 D DOCENTE JC ROCA PEINADO ARMANDO SAP100 E DIRECTOR JC ROJAS TOLEDO PEDRO ZOT103 E DOCENTE JC ROSALES CALLEJAS PABLO VET224 E VICE DECANO JC RUCK ARCE DE MOJICA MARGARITA VET100 E DOCENTE JC RUIZ FLORES GRISELDA VET221 M DOCENTE JC RUIZ RUIZ CARLOS SAP100 L DOCENTE MJ SANCHEZ SANCHEZ JOSE FREDDY ZOT246 L DOCENTE MJ SANCHEZ TABORGA NESTOR MOF210 E DOCENTE JC 30 SANTA CRUZ GIL SERGIO VET102 E DOCENTE JC SILES ILLANES JOSE CLETO ZOT245 L DOCENTE MJ SITTYC ORTIZ RICARDO VET221 L DOCENTE JC SOLETO ANEZ WALDO VET227 L DOCENTE JC TERUYA BURELA ROSA MERCEDES MOF208 L DOCENTE JC VACA ROQUE JOSE LUIS VET223 D DIRECTOR JC VALLEJOS RODAS FILEMON ZOT244 M DOCENTE JC VELASCO SALAZAR CARLOS VET102 L DIRECTOR JC VASQUEZ ESCALANTE JUAN ALVERTO ZOT243 L DOCENTE JC YEVARA OROZCO EDUARDO CIMAR SAP100 L DOCENTE JC (1) Doctor (D); Magíster (M); Especialidad (E); Licenciado (L); Sin grado académico (SG) (2) Jornada Completa (JC) ; Media jornada (MJ); Contratados por hora (CH) 33. Descripción de política de perfeccionamiento académico Las normas académicas es un instrumento que rige la actividad académica en cada periodo, para mejorar el proceso académico, estas consisten en normar el porcentaje mínimo de asistencia a clases de los estudiantes, porcentaje de la distribución de la evaluación de cada asignatura, metodologías de enseñanza y otros aspectos. 34. Criterios y procedimientos asociados a la carrera académica o jerarquización La carrera docente universitaria se inicia con el desempeño de las funciones de profesor adjunto hasta llegar a la más alta categoría de la titularidad establecida en el reglamento del escalafón. Durante cada gestión es evaluado en el cumplimiento de las obligaciones como producción intelectual y demás meritos que acumule en la gestión. La evaluación es esencialmente imparcial en base a datos y documentación fehaciente. Las categorías que reconoce la universidad son: Profesores Ordinarios: Se reconocen como profesor adjunto, asociado y titular. Profesores Extraordinarios: Son los que ejercen funciones docente y de investigación por un periodo de tiempo definido y bajo condiciones especiales, son designados por la instancia universitaria correspondientes (Profesores interinos y suplentes, invitados y visitante). Profesor Honorifico: Es aquel profesional docente que en virtud de sus méritos sobresalientes y excepcionales son acreedores a la distinción (profesor emérito, profesor honorario). 35. Procedimientos para designación /contratación de académicos Existe reglamentación para el ingreso, promoción y criterios de permanencia y desvinculación de los docentes. Siendo la legislación única para toda la universidad. Sistema de ingreso: Ingresan a la carrera docente los profesionales nacionales o extranjeros que reúnan los requisitos básicos establecidos en los Arts. 12 y 22 del Reglamento General del Profesor Universitario y políticas de reordenamiento académico (resolución ICU 005/2006) en su artículo 19 y artículo 20. (Anexo: Reglamento del profesor universitario). 31 De acuerdo al Art. 25º del Reglamento General del Profesor Universitario y Reglamento del Escalafón Docente de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno Los procedimientos de selección y admisión docentes, se sujetan a: a) Concurso de méritos b) Examen de competencia c) Prueba vocacional y de aptitud docente. 36. Mecanismos de formación y apoyo a la capacidad pedagógica de los académicos, señalando el nivel de participación de los mismos Se utilizan técnicas pedagógicas y educativas adecuadas, ya que la gran mayoría de los docentes han asumido el modelo pedagógico en el cual el estudiante es el centro del proceso enseñanza aprendizaje. La carrera al inicio de cada gestión académica realiza charlas de actualización sobre la mejor forma de conducción del proceso, esto se puede evidenciar en los libros de actas de reuniones de docentes. Todos aquellos que han cursado el doctorado en Ciencias Veterinaria en la unidad de Postgrado de nuestra Facultad han sido actualizados sobre utilización de técnicas pedagógicas y educativas adecuadas para facilitar el proceso de Enseñanza Aprendizaje. La UAGRM cuenta con una oferta continua de cursos de pedagogía dirigida a la superación permanente de sus docentes. La participación de los docentes en cursos de superación en el área de la pedagogía puede observase en sus hojas de vida. 37. Personal técnico y administrativo Las habilidades y los niveles de formación del personal no-docente con relación a la función que desempeñan, son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico. Sin embargo su permanencia al servicio del proyecto académico no depende de las autoridades de la Facultad o la carrera, pues en muchas oportunidades este personal ya capacitado ha sido transferido a otras unidades Facultativas por instrucción de la Administración de Recursos Humanos de la Universidad. 32 IV. INFRAESTRUCTURA 38. Instalaciones de apoyo a la docencia y de servicio a los estudiantes Existe (marque con una X) X X X X X X Instalaciones de apoyo a la docencia Salas de taller Laboratorios o salas de computación Salas multimedia Bibliotecas Hospital Escuela de Veterinaria Anfiteatro Servicio a los alumnos Salas de estudio Enfermería de urgencia para estudiantes Cafetería Comedor Instalaciones deportivas Instalaciones recreativas Área específica para uso de organización estudiantil Otros (especificar) X X X X X X X 39. Infraestructura física INFRAESTRUCTURA FÍSICA: Superficie total construida m2 2006 4863.3 No de aulas disponibles Superficie construida para oficina m2 Superficie construida para laboratorio m2 Superficie construida para biblioteca m Superficie construida para prácticas m Superficie construida para talleres m Nº de baños Nº total de pupitres 9 14 1357 27 2000 376 471 1000 181 600 5083.5 5000 30 300 2 Bater. 2 Hosp. 4 Morf. 2 Bater. 7 Hosp. 4 Morf. 2 Superficie construida para recreación (Plazuela) m PROYECCIÓN 2007 2009 5483.3 8638.3 2 2 2 2 Bater. 2 Hosp. 1050 La Carrera cuenta con los pabellones 211, 112 y 213 donde están distribuidas las aulas equipadas con internet multimedia, acondicionadores de aire y cortinas, laboratorios académicos y de servicios además de áreas para el desarrollo de las actividades administrativas. 33 Se cuenta con un Hospital Universitario de Veterinaria, equipado en sus diferentes especialidades con laboratorios de diagnóstico. Se cuenta con 5 unidades de transporte para el traslado de los alumnos a los centros de práctica facultativos. También a los predios de las empresas públicas o privadas con las que se tiene convenio para el uso de sus instalaciones y equipos. La Carrera cuenta con centros de práctica, como ser: Yabaré con 5 mil doscientas hectáreas, aproximadamente 2000 cabezas de ganado. Remanso con 219 hectáreas totalmente desmontadas donde se mantiene una ganadería de corte con 400 animales. Todo Santos Hitner cuenta con 1000 cabezas de ganado cebuino (Gyr lechero y Nelore). El Prado, cuenta con una lechería donde se ordeñan 40 vacas Holando en promedio, además cuenta para prácticas con módulos de producción de cerdos, aves, ovinos y piscicultura. 40. Breve descripción del sistema de bibliotecas de la institución La biblioteca, presenta instalaciones físicas acondicionadas acorde con el número de alumnos, cuenta con dos sistemas de búsqueda, uno mediante catálogo impreso y otro computarizado. Asimismo, se cuenta con suficiente equipos de multimedia, televisores, esqueletos, cuadros, animales vivos y otros que sirven como material didáctico que apoya a la actividad académica. Se dispone de bibliografía especializada en el área de Veterinaria y Zootecnia (4783 libros, 18 revistas especializadas las cuales se reciben periódicamente), así como también cuenta con trabajos de investigación, Informes de trabajos Dirigidos, Tesis y Tesinas que se encuentran impresos y digitalizados y existe disponibilidad del mismo para docentes y estudiantes. Cabe hacer notar que la biblioteca facultativa cuenta con un sistema de biblioteca virtual, Programa para el fortalecimiento de la Información para la Investigación (PERI), mediante el cual se tiene acceso libre a revistas especializadas (Cambridge Journals, Emerald Group Publishing Limited, Oxford University Press, Royal Society of Chemistry (RSC), American Society of Agricultural and Biological Engineers, Springer Journal, John Wiley & Sons (Wiley InterScience), National Academy Press, Nature Publishing Group – NPG, Symposium Journals, EBSCO en español). El lector puede consultar la bibliografía libremente sin restricciones en el horario de atención que es continuo de 07:00 a 21:00 horas de lunes a viernes y sábados de 07:00 a 13:00 horas. También puede llevar material bibliográfico a domicilio previa presentación de la tarjeta de lector que es proporcionada a los estudiantes y docentes. Además se cuenta con libros especializados (Pequeñas Bibliotecas) en las diferentes unidades dependientes de la carrera (Hospital Universitario de Veterinaria, Laboratorio PROVETSUR, Centro de Practica El Prado y CIABO). Los ambientes con los que cuenta la biblioteca tienen una superficie de 235,51m 2, sin embargo no es suficiente para albergar y brindar la atención a todos los usuarios. No obstante para mejorar esta situación se ha ampliado el horario de atención. Esto será solucionado con la construcción una nueva biblioteca facultativa que se encuentra en la fase de diseño aprobado. Como parte del acervo bibliográfico se dispone de textos guías para cada asignatura 34 elaborados por los docentes. 41. Datos de la bibliografía mínima Informe el porcentaje de cobertura de las bibliografías mínimas y Porcentaje de complementarias del plan de bibliografía mínima estudios según los actuales recursos existentes en Informe el número de ejemplares por alumno de los libros de bibliografía Ejemplares / alumno mínima 100% 1/8 42. Características de los recursos computacionales existentes, considerando aquellos destinados a la administración de la unidad, sus departamentos, los alumnos y la biblioteca. La carrera dispone de equipos informáticos actualizados (Hardware y Software) para atender las necesidades del proyecto académico. Cuenta una sala de computación que tienen aire acondicionado y un total 40 computadoras en funcionamiento que permite que los estudiantes y profesores puedan acceder a información en línea y realizar diversos trabajos. Además se cuenta con 15 equipos de computación en la sala de audiovisuales, los cuales son utilizados como medios didácticos en las aulas. Todas las oficinas administrativas cuentan con computadoras de escritorio con conexión a Internet, para la realización de trabajo de apoyo académico. 43. Información de los computadores asignados al uso exclusivo de los alumnos de la carrera Número total de computadores Número total de usuarios Número de impresoras disponible Computadores / usuarios 62* 1287 8 1/20 (Aprox.) * Se suman 7 computadoras de reciente adquisición para la utilización del programa PERI de acceso a la información de recursos digitales. 44. Programas computacionales importantes disponibles al uso de los alumnos (procesadores de textos, planillas de cálculo, paquetes estadísticos, software de formación, redes de información, redes de búsqueda bibliográfica, Internet, casillas electrónicas, etc.) Sistema Operativo Windows XP Microsoft Oficce 2007 (Word, Excel, Power Point, Access, Visio) Acrobat Reader Mozilla firefox Medcalc Biozoo 35 Software Ganadero Internet Explorer SPSS para Windows Autocad e-libro PERI 45. Laboratorios o talleres con que cuenta o a los que tiene acceso la unidad La carrera cuenta con: Cinco laboratorios académicos: Fisiología, Histología, Microbiología, Parasitología y Tecnología de alimentos. Este ultimo cuenta con dos instalaciones una en los predios de la propia carrera y otra en los predios del Vallecito (Instituto de Investigación de Ciencias Agrícolas). Cinco laboratorios mixtos que cumplen con funciones académicas y de servicios. Estos laboratorios son: Laboratorio PROVETSUR, Laboratorio Clínico Veterinario (LACLIVET), Sanidad Animal, Reproducción Animal e Histopatología. Tanto los laboratorios académicos como los mixtos tienen la disponibilidad física y funcionalidad que exige el desarrollo del proyecto académico. 46. Evaluaciones y acreditaciones La carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia comenzó sus procesos de autoevaluación hace más de una década, lo que le ha permitido el mejoramiento continuo de la calidad. Después de concluir el nuevo diseño curricular de la carrera en el año 2007 y tomando en cuenta las recomendaciones de los talleres de “Fortalecimiento institucional de la Facultad de Ciencias Veterinarias, de la UAGRM para emprender procesos de reforma curricular de los años 2004 y 2005 se inicio la preparación del proceso de Autoevaluación de la carrera. En este proyecto se trabajo con el árbol de problemas donde se determinaron las fortalezas y las debilidades. Como parte de los procesos de autoevaluación se considero la opinión de los Empleadores, Titulados y Colegio Médico Veterinario sobre la calidad del proyecto académico mediante entrevistas, encuestas, reuniones y seminarios. En el 2009 se concluye una etapa fundamental en los procesos de autoevaluación de la carrera con la elaboración de la documentación exigida por Mercosur Sistema ARCUSUR para optar por la acreditación regional. 36 MERCOSUR EDUCATIVO DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LA ACREDITACION ARCU-SUR 37 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA INDICE DIMENSIÓN 1: CONTEXTO INSTITUCIONAL............................................................................................................................................ 52 Características de la carrera y su inserción institucional ....................................................................................................................... 52 1. LA CARRERA DEBE DICTARSE EN UN AMBIENTE UNIVERSITARIO-ACADÉMICO DONDE SE DESARROLLEN ACTIVIDADES DE DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN, EN UN CLIMA INSTITUCIONAL, DE LIBERTAD INTELECTUAL Y DE COMPROMISO SOCIAL. ........................................................................................................................................... 52 2. LA MISIÓN, LOS OBJETIVOS Y LOS PLANES DE DESARROLLO DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA DEBEN SER EXPLÍCITOS, CON METAS A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO, SER COHERENTES ENTRE SÍ Y DEBEN ESTAR APROBADOS POR LAS INSTANCIAS INSTITUCIONALES CORRESPONDIENTES. ..................................................................................... 54 3. ....... LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA EN LA REINTERPRETACIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN O DE LAS ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS, DEBEN ESTAR EXPLICITADOS Y SER CONOCIDOS POR ELLA. ...................................................................................................................................................................... 55 4. LA CARRERA DEBE PARTICIPAR EN PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN CUYAS LÍNEAS Y POLÍTICA GENERAL SERÁN DEFINIDAS POR LA INSTITUCIÓN. ....... 57 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ................................................................................................. 60 Organización, gobierno gestión y administración de la carrera. ............................................................................................................ 61 5. DEBE EVIDENCIARSE COHERENCIA ENTRE LAS FORMAS DE GOBIERNO, LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVA, LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y LOS OBJETIVOS Y LOGROS DEL PROYECTO ACADÉMICO. ............................................................................................................................ 61 6. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN DEBEN SER CONOCIDOS Y ACCESIBLES PARA TODA LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y EL PÚBLICO EN GENERAL. ASIMISMO, DEBEN EXISTIR MECANISMOS EFICACES DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN. ............................................................................................... 62 7. LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA ELECCIÓN, SELECCIÓN, DESIGNACIÓN Y EVALUACIÓN DE AUTORIDADES, DIRECTIVOS Y FUNCIONARIOS DE LA INSTITUCIÓN Y DE LA CARRERA DEBEN AJUSTARSE A LO REGLAMENTADO. ................................................................................................................................................................................. 63 8. EL PERFIL ACADÉMICO DEL COORDINADOR DE LA CARRERA DEBE SER COHERENTE CON EL PROYECTO ACADÉMICO................................................................................. 63 9. LAS PREVISIONES PRESUPUESTARIAS Y LAS FORMAS INSTITUCIONALES DE SU ASIGNACIÓN DEBEN SER EXPLÍCITAS.................................................................................. 64 10. EL FINANCIAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, DEL PERSONAL TÉCNICO Y ADMINISTRATIVO Y PARA EL DESARROLLO DE LOS PLANES DE MANTENIMIENTO Y EXPANSIÓN DE INFRAESTRUCTURA, LABORATORIOS Y BIBLIOTECA, DEBE ESTAR GARANTIZADO PARA, AL MENOS, EL TÉRMINO DE DURACIÓN DE LAS COHORTES ACTUALES DE LA CARRERA............. 64 11. LOS PROCESOS DE ADMISIÓN DEBEN SER EXPLÍCITOS Y CONOCIDOS POR LOS POSTULANTES. ............................................................................................................ 65 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ................................................................................................. 66 Sistema de evaluación del proceso de gestión ....................................................................................................................................... 67 38 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 12. DEBE EXISTIR INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Y ACADÉMICA SUFICIENTE, VÁLIDA, ACCESIBLE Y ACTUALIZADA QUE PERMITA LOS PROCESOS DE GESTIÓN DE LA CARRERA. ........... 67 13. DEBEN EXISTIR MECANISMOS DE EVALUACIÓN CONTINUA DE LA GESTIÓN, CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA, LOS QUE DEBEN SER A SU VEZ PERIÓDICAMENTE EVALUADOS. ............................................................................................................................................................................. 67 14. LA AUTOEVALUACIÓN, LA MEJORA CONTINUA Y EL PLANEAMIENTO DEBEN SER PARTES INTEGRANTES DEL PLAN DE DESARROLLO O PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN. .............. 68 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ................................................................................................. 69 Políticas y programas de bienestar institucional .................................................................................................................................... 70 15. LA INSTITUCIÓN, ASÍ COMO LA CARRERA DEBEN POSEER PROGRAMAS DE FINANCIAMIENTO DE BECAS, CONSTITUYENDO ORGANISMOS O COMISIONES DE SUPERVISIÓN CURRICULAR Y APOYO PEDAGÓGICO A LOS ESTUDIANTES, ASÍ COMO INSTANCIAS DE ATENCIÓN A ALUMNOS............................................................................................. 70 16. DEBEN REALIZARSE ACCIONES QUE AYUDEN AL ESTUDIANTE A INGRESAR A LA VIDA UNIVERSITARIA CON UN CONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS, OBLIGACIONES, LA PROPIA INSTITUCIÓN, SUS SERVICIOS Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CARRERA. ................................................................................................................................... 71 17. DEBEN DESARROLLARSE EN LA INSTITUCIÓN PROGRAMAS Y SISTEMAS DE PROMOCIÓN DE LA CULTURA EN SUS DIVERSAS EXPRESIONES, DE VALORES DEMOCRÁTICOS, DE SOLIDARIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL. ................................................................................................................................................................................ 71 18. EN LA INSTITUCIÓN DEBEN DESARROLLARSE PROGRAMAS PARA EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA QUE INCLUYAN PROGRAMAS DE SALUD, LOCALES DE ALIMENTACIÓN Y SERVICIOS, ÁREAS PARA DEPORTE, RECREACIÓN, CULTURA Y OTROS. ....................................................................................................................... 72 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ................................................................................................. 74 COMPENDIO EVALUATIVO ....................................................................................................................................................................... 75 DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO ................................................................................................................................................ 77 2.1 Plan de ESTUDIO ................................................................................................................................................................................. 77 2.1.1 Definición del perfil de Egreso ......................................................................................................................................................... 77 2.1.1.1 EXISTE UN PERFIL PROFESIONAL COHERENTE CON EL PROPUESTO PARA LA CARRERA DE CIENCIAS VETERINARIAS/VETERINARIA EN EL MERCOSUR Y PAÍSES ASOCIADOS. .. 77 2.1.2 El perfil y el diseño del Plan de Estudios (carga horaria total, tipos de actividades didácticas, articulación entre teorías y prácticas, distribución de carga horaria entre las diversas actividades, selección y distribución de contenidos, uso de laboratorio 39 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA y otros ámbitos de enseñanza, mecanismos de actualización curricular, flexibilidad del plan) deben mostrar correspondencia entre sí para el logro del egresado propuesto. ........................................................................................................................................ 86 2.1.2.1 SE CUBREN LAS ÁREAS DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS VETERINARIAS QUE PERMITEN EL LOGRO DEL PERFIL PROFESIONAL PROPUESTO................................................... 86 2.1.2.2 LA SECUENCIA DE LAS ASIGNATURAS PERMITEN EL LOGRO DEL PERFIL PROFESIONAL PROPUESTO. ............................................................................................... 91 2.1.2.3 EXISTE ADECUACIÓN ENTRE OBJETIVOS, METODOLOGÍAS, CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍAS DE LAS ASIGNATURAS. ............................................................................ 91 2.1.2.4 EXISTE FLEXIBILIDAD CURRICULAR. ............................................................................................................................................................................... 92 2.1.2.5 LA CARGA HORARIA MÍNIMA DE LA CARRERA ES DE 4000 HORAS RELOJ COHERENTE CON EL LOGRO DEL PERFIL PROFESIONAL PROPUESTO. ........................................ 93 2.1.2.6 SE REALIZAN MEDICIONES GLOBALES (TRANSVERSALES) DE APRENDIZAJES ESENCIALES. ............................................................................................................ 93 2.1.2.7 DEBE EXISTIR COORDINACIÓN ENTRE LAS ÁREAS ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. ................................. 93 2.1.2.8 LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA ES COHERENTE CON EL CONTENIDO PROGRAMÁTICO. ........................................................................................................... 94 2.1.2.9 DEBEN EXISTIR PROCEDIMIENTOS EXPLÍCITOS QUE SEAN CONOCIDOS POR TODA LA COMUNIDAD ACADÉMICA, QUE ESTABLEZCAN LOS REQUISITOS QUE LA CARRERA EXIGE PARA OTORGAR EL TÍTULO. .................................................................................................................................................................................................... 94 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ................................................................................................. 95 2.2 Procesos de Enseñanza Aprendizaje ................................................................................................................................................. 96 2.2.1 Coherencia de las metodologías educativas utilizadas con el perfil profesional propuesto. ..................................................... 96 2.2.1.1 SE UTILIZAN TÉCNICAS PEDAGÓGICAS Y EDUCATIVAS ADECUADAS. ..................................................................................................................................... 96 2.2.1.2 LAS METODOLOGÍAS EDUCATIVAS IMPLEMENTADAS EN LA CARRERA CUMPLEN CON LAS EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES. .......................................................... 96 2.2.1.3 EVIDENCIA DE LA UTILIZACIÓN DE TICS COMO APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. .............................................................................................. 97 2.2.2. Coherencia de las actividades educativas con el perfil profesional propuesto. ....................................................................... 98 2.2.2.1 REALIZACIÓN EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS OBLIGATORIAS COHERENTES CON EL LOGRO DEL PERFIL PROFESIONAL PROPUESTO............. 98 2.2.2.2 REALIZACIÓN EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS COHERENTES CON EL LOGRO DEL PERFIL PROFESIONAL PROPUESTO. ... 99 2.2.2.3 REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS MULTIDISCIPLINARIAS Y/O INTEGRADORAS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS TANTO HORIZONTAL COMO VERTICALMENTE COHERENTES CON EL LOGRO DEL PERFIL PROFESIONAL PROPUESTO. ............................................................................................................................................. 100 2.2.2.4 REALIZACIÓN EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS PRÁCTICO-PROFESIONALES EN TODAS LAS ÁREAS DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS VETERINARIAS COHERENTES CON EL LOGRO DEL PERFIL PROFESIONAL PROPUESTO. ............................................................................................................................................. 101 40 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.2.3 Sistemas de evaluación y actualización del Plan de Estudios y de su implementación, deben ser sistemáticos e incorporar a toda la comunidad académica ................................................................................................................................................................ 102 2.2.3.1 EXISTENCIA E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS QUE ASEGUREN LA REALIZACIÓN PERIÓDICA DE AUTO EVALUACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO. ................................. 102 2.2.3.2 EXISTENCIA E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS DE EVALUACIONES EXTERNAS DEL PROYECTO ACADÉMICO ................................................................................... 103 2.2.3.3 EXISTENCIA E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES ..................................................................................... 104 2.2.3.4. PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE SUS ACTIVIDADES. .................................................................................................. 107 2.2.3.5. PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN. .......................................................................................................................... 108 2.2.4 Sistemas de evaluación del aprendizaje ...................................................................................................................................... 109 2.2.4.1 LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES ESTÁN CLARAMENTE EXPLICITADOS Y SON CONOCIDOS OPORTUNAMENTE.......... 109 2.2.4.2 ESTÁN EXPLICITADOS LOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN CADA ESPACIO CURRICULAR. ........................................... 110 2.2.4.3 LOS MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SON CONOCIDOS POR TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. .............. 110 2.2.4.4 EXISTE COHERENCIA ENTRE EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, OBJETIVOS, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y RECURSOS. ............................... 111 2.2.4.5 EN LA EVALUACIÓN DEL PROCESO PARTICIPAN DIRECTIVOS, DOCENTES Y ESTUDIANTES. ......................................................................................................... 111 2.2.4.6 LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEBEN ESTAR REGISTRADOS DE MANERA SEGURA Y CONFIABLE ................................................................. 111 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 112 2.3. Investigación y desarrollo tecnológico. .......................................................................................................................................... 114 2.3.1 Las actividades de investigación, desarrollo tecnológico o innovación que desarrollen los docentes deben estar relacionadas con los contenidos y actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje y su actualización. ................................ 114 2.3.1.1 EVIDENCIA DE LA RELEVANCIA DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. ................................................................ 114 2.3.1.2 EVIDENCIA DE PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN ORGANISMOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS. ................................................................ 116 2.3.1.3 EVIDENCIAS DE LA PARTICIPACIÓN DE DOCENTES COMO ÁRBITROS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS. ........................................................................................... 117 2.3.1.4 IMPACTO INTERNO DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.............................................................................................................................................. 118 2.3.2 La carrera debe realizar actividades de investigación, desarrollo tecnológico o innovación, relevantes para el desarrollo científico y tecnológico y coherente con el bienestar de la población y las necesidades del medio. ............................................... 119 41 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.3.2.1 EVIDENCIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DIFUNDIDOS Y/O TRANSFERIDOS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS. ........................................................................... 119 2.3.2.2 APORTES DEL MEDIO PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN. .................................................................................................................................... 120 2.3.2.3 COHERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA CON EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO Y LAS NECESIDADES SOCIALES DEL MEDIO. ...................................... 121 2.3.3 Debe ofrecerse a los estudiantes posibilidades de participación en las actividades de investigación que contribuyan a la formación del espíritu crítico y reflexivo y a la capacidad de trabajo en equipo. ............................................................................... 124 2.3.3.1 PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. ................................................................................................................................. 124 2.3.3.2 EVIDENCIA DE ACCIONES DE TRANSFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN A LA ENSEÑANZA Y PARTICIPACIÓN EN LA DOCENCIA DE GRADO. ................................................ 124 2.3.4 Deben existir fuentes claras de financiamiento de la investigación y adecuada producción científica y tecnológica. ......... 125 2.3.4.1 EXISTENCIA DE RECURSOS ESPECÍFICOS PARA LA INVESTIGACIÓN. ...................................................................................................................................... 125 2.3.4.2 EXISTENCIA DE PUBLICACIONES, PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE JORNADAS Y CONGRESOS PARA LA DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN............... 126 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 128 2.4 Extensión vinculación y cooperación .............................................................................................................................................. 129 2.4.1 Las acciones y actividades de extensión, de asesoría o consultoría y de servicios a la comunidad deben ser coherentes con la misión institucional, el proyecto académico y las necesidades del entorno. ................................................................................. 129 2.4.1.1 EVIDENCIA DE PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS Y SU USO COMO PARTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, EN INTERACCIÓN CON LA DOCENCIA DE GRADO. .................................................................................................................................................... 129 2.4.1.2 COHERENCIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON LA MISIÓN INSTITUCIONAL, EL PROYECTO ACADÉMICO Y LAS ACTIVIDADES DEL ENTORNO. ................................... 131 2.4.2 Deberían dictarse cursos de extensión cultural, cursos dedicados a la actualización profesional permanente, programas de educación a distancia y cursos para capacitación específica, entre otras acciones posibles en cooperación con otras entre instituciones de enseñanza, con el sector público y privado, formalizados en convenios. .............................................................. 132 2.4.2.1 EVIDENCIA DE PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE EXTENSIÓN (NÚMERO DE PARTICIPANTES Y MODO DE PARTICIPACIÓN) EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS.132 2.4.2.2 RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN VINCULADOS CON EL MEDIO EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS.............................................................................. 133 2.4.2.3 EXISTENCIA Y VIGENCIA DE PROGRAMAS DE PASANTÍAS PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES. ...................................................................................................... 134 42 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.4.2.4 EXISTENCIA Y VIGENCIA DE ACTIVIDADES DE INTERCAMBIO REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS ...................................................................................... 134 2.4.2.5 EXISTENCIA Y VIGENCIA DE CONVENIOS QUE HAN PERMITIDO EL INTERCAMBIO DE RECURSOS HUMANOS Y/O LA UTILIZACIÓN DE INSTALACIONES Y EQUIPOS. .............. 134 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 135 COMPENDIO EVALUATIVO ..................................................................................................................................................................... 136 DIMENSIÓN III: COMUNIDAD UNIVERSITARIA ...................................................................................................................................... 138 3.1.Estudiantes......................................................................................................................................................................................... 138 3.1.1. Coherencia de los criterios de ingreso y admisión con el proyecto académico ....................................................................... 138 3.1.1.1 LOS MECANISMOS DE INGRESO Y ADMISIÓN ESTÁN DEBIDAMENTE ESTABLECIDOS Y SON DE CONOCIMIENTO PÚBLICO. .................................................................. 138 3.1.1.2 COHERENCIA DE LOS MECANISMOS DE INGRESO Y ADMISIÓN CON EL PROYECTO ACADÉMICO Y LA FORMACIÓN DEL PERFIL PROPUESTO. ........................................... 139 3.1.1.3 LOS MECANISMOS DE INGRESO Y ADMISIÓN ASEGURAN LA NO DISCRIMINACIÓN Y EL RESPETO POR LA INTERCULTURALIDAD, LA LIBERTAD DE OPINIONES Y CREENCIAS Y EL FOMENTO A LA SOLIDARIDAD. .............................................................................................................................................................................................. 139 3.1.1.4 EL NÚMERO TOTAL DE INGRESANTES A LA CARRERA ES COHERENTE CON LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES ASIGNADOS A LA MISMA. ...................................... 140 3.1.2. Coherencia del número total de estudiantes con el proyecto académico ................................................................................. 141 3.1.2.1 RELACIÓN ADECUADA DOCENTE EQUIVALENTE/ ESTUDIANTES ......................................................................................................................................... 141 3.1.2.2. CANTIDAD ADECUADA DE ESTUDIANTES POR ASIGNATURA/AÑO. ..................................................................................................................................... 141 3.1.2.3 COHERENCIA DE LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES ASIGNADOS A LA CARRERA Y EL PROYECTO ACADÉMICO. ...................................................................... 143 3.1.3 Coherencia del desempeño académico de estudiantes con el proyecto académico ................................................................. 143 3.1.3.1 RELACIÓN ADECUADA DEL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO/ ESTUDIANTES. ....................................................................................................................... 143 3.1.3.2 RELACIÓN ADECUADA DE LA CANTIDAD DE GRADUADOS/COHORTE. .................................................................................................................................. 151 3.1.3.3 TIEMPO ADECUADO DE PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA CARRERA. ...................................................................................................................... 152 3.1.4 Deben existir programas de apoyo al estudiante para el logro del perfil propuesto. ................................................................ 152 3.1.4.1 EXISTENCIA DE SERVICIOS DE APOYO ACADÉMICO Y FINANCIERO COMO PASANTÍAS, BECAS Y OTROS.......................................................................................... 152 3.1.4.2 EXISTENCIA DE PROGRAMAS DE ATENCIÓN DE SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS ESTUDIANTES. ................................................................................................. 154 43 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.1.4.3 EXISTENCIA DE PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LOS ESTUDIANTES. ............................................................................................... 154 3.1.5. Los derechos y obligaciones de los estudiantes deben estar reglamentados. ......................................................................... 155 3.1.5.1 EXISTENCIA DE REGLAMENTOS QUE ESTABLEZCAN LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES. .................................................................................. 155 3.1.5.2 LOS REGLAMENTOS DE LOS ESTUDIANTES SON DIFUNDIDOS Y CONOCIDOS ENTRE LOS ESTUDIANTES. ........................................................................................ 155 3.1.6. La oferta de actividades extracurriculares debe ser coherente con el proyecto académico. .................................................. 155 3.1.6.1 EXISTENCIA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES CULTURALES, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.................................................................................................. 155 3.1.6.2 LOS VIAJES DE ESTUDIO, EXCLUYENDO CLASES PRÁCTICAS Y SALIDAS A CAMPO, SON COHERENTES CON EL PROYECTO ACADÉMICO. .................................................. 156 3.1.6.3 EXISTE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS ÓRGANOS COLEGIADOS........................................................................................................................ 156 3.1.6.4 EXISTENCIA Y FUNCIONAMIENTO DE CENTROS DE ESTUDIANTES. ...................................................................................................................................... 156 3.1.6.5 CANTIDAD ADECUADA DE EMPRENDIMIENTOS AUTÓNOMOS DE LOS ESTUDIANTES. ............................................................................................................... 157 INDICADORES ................................................................................................................................................................................................................... 158 3.1.7 Deben desarrollarse políticas de movilidad e intercambio para los estudiantes. ...................................................................... 158 3.1.7.1 EXISTENCIA DE POLÍTICAS DE MOVILIDAD E INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES CON OTRAS INSTITUCIONES. .................................................................................... 158 3.1.7.2 EXISTENCIA DE CONVENIOS PARA INTERCAMBIO Y MOVILIDAD DE ESTUDIANTES, VIGENTES Y EN EVALUACIÓN PERMANENTE........................................................... 158 3.1.7.3 EXISTENCIA DE RECURSOS ASIGNADOS A PROGRAMAS DE MOVILIDAD E INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES. .................................................................................... 158 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 160 3.2 Graduados .......................................................................................................................................................................................... 162 3.2.1 La institución deberá realizar estudios de la trayectoria profesional y académica de sus egresados e implementar sistemas de seguimiento de los graduados que incluya información sobre destino laboral (ejercicio independiente, empresas, instituciones de enseñanza, postgrado, formación continua, etc.) y sus condiciones de empleo. ................................................... 162 3.2.1.1 EXISTENCIA DE SISTEMAS DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS. ............................................................................................................................................. 162 3.2.1.2 CANTIDAD DE EGRESADOS/GRADUADOS QUE ACCEDEN A CARGOS DE RESPONSABILIDAD........................................................................................................ 162 3.2.1.3 CANTIDAD DE GRADUADOS QUE SE INCORPORAN A LAS ACTIVIDADES DOCENTES UNIVERSITARIAS. ........................................................................................... 162 3.2.1.4 SATISFACCIÓN DE LOS EMPLEADORES. ........................................................................................................................................................................ 163 44 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.2.1.5 COHERENCIA ENTRE LA OCUPACIÓN EN EL ÁMBITO PROFESIONAL Y EL PERFIL DE EGRESO. ...................................................................................................... 163 3.2.2 La institución prevé mecanismos para la actualización, formación continua y perfeccionamiento de los graduados. ......... 163 3.2.2.1 EXISTENCIA DE OPCIONES DE ACTUALIZACIÓN, FORMACIÓN CONTINUA Y PERFECCIONAMIENTO DE LOS GRADUADOS. ................................................................... 163 3.2.3 La institución consulta acerca de los graduados para retroalimentar el proyecto académico. ................................................ 165 3.2.3.1 EXISTENCIA DE MECANISMOS DE CONSULTA A LOS GRADUADOS Y EGRESADOS. .................................................................................................................... 165 3.2.3.2 EVIDENCIA DE MECANISMOS DE UTILIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA CONSULTA A GRADUADOS Y EGRESADOS PARA LA RETROALIMENTACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO. 166 3.2.3.3 COHERENCIA DEL PERFIL DE EGRESADO CON LAS NECESIDADES DEL MEDIO. ......................................................................................................................... 166 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 167 3.3 Docentes............................................................................................................................................................................................. 168 3.3.1 El número, la formación de grado y postgrado, la dedicación a la docencia, la experiencia profesional y la composición de los equipos docentes debe ser adecuada y suficiente para llevar adelante el proyecto académico. ............................................. 168 3.3.1.1 SE CUMPLE EL NÚMERO MÍNIMO DE 50% DEL CUERPO DOCENTE CON ESPECIALIDAD, MAESTRÍA Y/O DOCTORADO). PARA CONFORMAR EL CUERPO DOCENTE, LOS CANDIDATOS DEBEN SER GRADUADOS. ................................................................................................................................................................................... 168 3.3.1.2 EXISTENCIA DE UN NÚMERO MÍNIMO DE 30% DE LOS DOCENTES CON JORNADA DE 40 HORAS/SEMANA Y/O JORNADA COMPLETA CON UN MÁXIMO DE 50% DE DOCENCIA EN AULA. ......................................................................................................................................................................................................................... 168 3.3.1.3 COHERENCIA DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE GRADO Y/O POSTGRADO CON LAS ASIGNATURAS QUE DICTA CADA DOCENTE. ...................................................... 169 3.3.2 La experiencia y producción de los docentes en investigación y desarrollo y la pertinencia de su producción académica para el proyecto académico, debe estar garantizada. ........................................................................................................................... 169 3.3.2.1 CANTIDAD DE ASIGNATURAS DE GRADO POR DOCENTE COHERENTE CON EL PROYECTO ACADÉMICO. ........................................................................................ 169 3.3.2.2 PARTICIPACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES EN TUTORÍAS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS, COHERENTE CON EL PROYECTO ACADÉMICO. ................................................ 170 3.3.2.3 CANTIDAD DE PUBLICACIONES EN REVISTAS INDEXADAS POR DOCENTE EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS. ............................................................................................ 170 3.3.2.4 CANTIDAD DE COMUNICACIÓN EN CONGRESOS POR DOCENTE POR AÑO. ........................................................................................................................... 171 3.3.2.5 PUBLICACIONES DIDÁCTICAS ACTUALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS, COHERENTES CON EL PROYECTO ACADÉMICO. ................................................................... 171 45 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.3.2.6 CANTIDAD DE LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBROS PUBLICADOS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS, COHERENTES CON EL PROYECTO ACADÉMICO. ................................................ 172 3.3.2.7 TRABAJOS DE GRADUACIÓN Y/O TESIS CONCLUIDOS Y APROBADOS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS. .................................................................................................. 172 3.3.2.8 PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE DESARROLLO CURRICULAR E INNOVACIONES EDUCATIVAS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS. ............................................................... 173 3.3.3 Los docentes deberían tener formación para la enseñanza universitaria y/o la carrera debería brindar oportunidad a sus docentes para esta formación. ............................................................................................................................................................... 173 3.3.3.1 LA INSTITUCIÓN CUENTA CON OFERTA DE FORMACIÓN EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA PARA LOS DOCENTES................................................................................. 173 3.3.3.2 LA OFERTA INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA ES ACCESIBLE Y DE CONOCIMIENTO PÚBLICO. ............................................................... 175 3.3.4 Las formas de selección, evaluación y promoción o carrera académica de los docentes debe estar reglamentada y debe ser conocida por toda la comunidad académica. ........................................................................................................................................ 176 3.3.4.1 EXISTENCIA DE REGLAMENTACIÓN VIGENTE PARA INGRESO, PROMOCIÓN Y CRITERIOS DE PERMANENCIA Y DESVINCULACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA CARRERA. ........... 176 3.3.4.2 EXISTENCIA DE SISTEMAS DE CATEGORIZACIÓN DOCENTE. ............................................................................................................................................... 177 3.3.4.3 LOS REGLAMENTOS SON DE APLICACIÓN PERIÓDICA. ...................................................................................................................................................... 179 3.3.4.4 LOS REGLAMENTOS SON EVALUADOS EN SU APLICACIÓN EN FORMA PERIÓDICA. ................................................................................................................... 179 3.3.5 La institución debería organizar acciones tendientes a la movilidad y el intercambio académico con otras instituciones del país o del exterior. ................................................................................................................................................................................... 179 3.3.5.1 EXISTENCIA DE CONVENIOS VIGENTES Y EN EVALUACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, PARA PROGRAMAS DE INTERCAMBIO Y MOVILIDAD DE DOCENTES. ...................... 179 3.3.5.2 EVIDENCIA DE PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA CARRERA EN PROGRAMAS DE INTERCAMBIO Y MOVILIDAD DOCENTE. ......................................................... 179 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 180 3.4 Personal de Apoyo............................................................................................................................................................................. 182 3.4.1 El personal de apoyo a las actividades académicas debe ser suficiente en cantidad y con distribución adecuada para cumplir efectivamente con las actividades relacionadas con el proyecto académico ...................................................................... 182 3.4.1.1 LA CANTIDAD DEL PERSONAL DE APOYO ES SUFICIENTE PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL PROYECTO ACADÉMICO. ................................................................. 182 3.4.1.2 LA DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL DE APOYO ES SUFICIENTE PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL PROYECTO ACADÉMICO. ............................................................ 183 46 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.4.2 El personal de apoyo a las actividades académicas debe estar calificado para las funciones a desempeñar y/o debe ser capacitado para la función por la institución. ....................................................................................................................................... 184 3.4.2.1 LAS HABILIDADES Y NIVEL DE FORMACIÓN DEL PERSONAL NO-DOCENTE SON SUFICIENTES PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL PROYECTO ACADÉMICO...................... 184 3.4.3 Los mecanismos de selección, promoción y calificación del personal administrativo, de biblioteca, de informática, de mantenimiento y otros, deben ser explícitos y conocidos por la comunidad. ................................................................................... 186 3.4.3.1 EXISTENCIA Y FUNCIONAMIENTO DE UN REGLAMENTO DE SELECCIÓN, PROMOCIÓN Y DESVINCULACIÓN DEL PERSONAL DE APOYO. ................................................. 186 3.4.3.2 EXISTENCIA Y FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL PERSONAL NO-DOCENTE. .......................................................................... 186 3.4.3.3 LOS REGLAMENTOS ESTÁN ACTUALIZADOS Y SON DE CONOCIMIENTO PÚBLICO. ................................................................................................................... 187 3.4.3.4 LOS REGLAMENTOS SE APLICAN EN FORMA PERIÓDICA.................................................................................................................................................... 187 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 188 COMPENDIO EVALUATIVO ..................................................................................................................................................................... 189 DIMENSIÓN 4: INFRAESTRUCTURA ...................................................................................................................................................... 191 4.1. Infraestructura física y logística ...................................................................................................................................................... 191 4.1.1 Las características de las construcciones y edificios (Aulas, bibliotecas, laboratorios, salas de trabajo para los docentes, servicios de mantenimiento) y su equipamiento, deben ser suficientes y adecuados para llevar adelante el proyecto académico, deben posibilitar el logro del perfil propuesto para todos los alumnos y deben caracterizar la accesibilidad para personas con discapacidad. ........................................................................................................................................................................................... 191 4.1.1.1 LA DISPONIBILIDAD FÍSICA, ACCESIBILIDAD Y FUNCIONALIDAD DE LAS CONSTRUCCIONES (AULAS, SALAS PARA INFORMÁTICA, BIBLIOTECAS, LABORATORIOS, OFICINAS Y ESPACIOS DE TRABAJO PARA DOCENTES, OFICINAS Y ESPACIOS DE TRABAJO PARA ADMINISTRATIVOS) ES COHERENTE CON EL PROYECTO ACADÉMICO. ..................................... 191 4.1.1.2 ACCESIBILIDAD Y SEGURIDAD PARA PORTADORES DE NECESIDADES ESPECIALES EN TODOS LOS AMBIENTES ACADÉMICOS............................................................... 193 4.1.1.3 DISPONIBILIDAD FÍSICA Y FUNCIONALIDAD DE LAS CONSTRUCCIONES PARA RECREACIÓN, DEPORTES Y BIENESTAR. ....................................................................... 193 4.1.1.4 DISPONIBILIDAD FÍSICA Y FUNCIONALIDAD DE LOCALES PARA COMEDORES Y SERVICIOS GENERALES........................................................................................... 195 47 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 4.1.1.5 EXISTENCIA Y FUNCIONALIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. .................................................................................................................................. 195 4.1.1.6 EXISTENCIA, CANTIDAD, FUNCIONALIDAD Y CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. .............................................................................................. 196 4.1.1.7 EXISTENCIA DE RECURSOS Y UN PLAN DE MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES................................................................................................................ 197 4.1.1.8 EXISTENCIA DE RECURSOS Y UN PLAN PARA LA EXPANSIÓN DE LAS INSTALACIONES. ............................................................................................................... 197 4.1.1.9 EXISTENCIA DE ACCIONES VERIFICABLES DE COORDINACIÓN Y DE REGISTRO DE UTILIZACIÓN DE AULAS, SALA DE COMPUTADORAS Y LABORATORIOS PARA LA DOCENCIA. .. 198 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 199 4.2. Biblioteca ........................................................................................................................................................................................... 200 4.2.1 El acervo bibliográfico debe ser suficiente en cantidad y calidad para la adecuada implementación del proyecto académico .................................................................................................................................................................................................................. 200 4.2.1.1 DISPONIBILIDAD Y PERTINENCIA DEL ACERVO BIBLIOGRÁFICO COHERENTE CON EL PROYECTO ACADÉMICO. ................................................................................. 200 4.2.1.2 MECANISMOS DE SELECCIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL ACERVO EN FUNCIONAMIENTO Y DE APLICACIÓN PERIÓDICA. ........................................................................ 201 4.2.1.3 RECURSOS ASIGNADOS A BIBLIOTECA PARA GARANTIZAR EL FUNCIONAMIENTO, MANTENIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DEL ACERVO. ................................................. 201 4.2.1.4 LOS MECANISMOS DE SELECCIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL ACERVO BIBLIOGRÁFICO INCORPORAN A LOS DOCENTES Y ALUMNOS. ........................................................ 201 4.2.2.... Las formas de acceso al acervo bibliográfico, a las redes de información y a los sistemas de préstamos interbibliotecarios así como la modalidad de los préstamos, el horario de atención al público y a la comunidad académica deben garantizar el uso adecuado para la implementación del proyecto académico. ................................................................................................................ 202 4.2.2.1 LAS FORMAS DE ACCESO AL ACERVO BIBLIOGRÁFICO SON ADECUADAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO. ...................................................... 202 4.2.2.2 LAS REDES DE INFORMACIÓN SON ACCESIBLES Y ACTUALIZADAS. ....................................................................................................................................... 202 4.2.2.3 LAS MODALIDADES DE PRÉSTAMOS INTERBIBLIOTECARIOS SON ACCESIBLES Y ACTUALIZADAS Y ADEMÁS, CONOCIDAS POR LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES. .................... 202 4.2.2.4 LA MODALIDAD DE PRÉSTAMOS INTERNOS, EL HORARIO DE ATENCIÓN Y LOS REGLAMENTOS DE USO SON ADECUADOS Y DE CONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES. .................................................................................................................................................................................................................. 203 4.2.3 Los servicios de catalogación de la biblioteca, la hemeroteca y los servicios bibliográficos deben estar a cargo de personal especializado. .......................................................................................................................................................................................... 203 4.2.3.1 EL PERSONAL DE BIBLIOTECA QUE SE OCUPA DE LA CATALOGACIÓN DEL ACERVO ES ESPECIALIZADO PARA EL EFECTO. .................................................................... 203 48 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 4.2.3.2 LA INSTITUCIÓN PROVEE INSTANCIAS DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PARA EL PERSONAL DE BIBLIOTECA. ............................................................................ 203 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 204 4.3. Instalaciones especiales y Laboratorios ......................................................................................................................................... 205 4.3.1 El equipamiento, el material renovable necesario para las experiencias de aprendizaje, el personal docente y no docente a cargo, las condiciones de seguridad y el mantenimiento de los laboratorios deben ser adecuados a las necesidades del proyecto académico y al número total de alumnos de la carrera. ....................................................................................................................... 205 4.3.1.1 LAS CARACTERÍSTICAS, CANTIDAD Y FUNCIONALIDAD DE LOS EQUIPOS ACADÉMICOS Y DE LABORATORIOS SON SUFICIENTES PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL PROYECTO ACADÉMICO, EN CANTIDAD Y CALIDAD. .................................................................................................................................................................................. 205 4.3.1.2 EVIDENCIA DE IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y SEGURIDAD DE TRABAJO PARA TODOS LOS USUARIOS DE LOS LABORATORIOS. ................................. 205 4.3.1.3 EXISTENCIA DE UN PLAN DE ACTUALIZACIÓN, MANTENIMIENTO Y EXPANSIÓN DE LOS LABORATORIOS Y SU EQUIPAMIENTO............................................................ 206 4.3.2 Las salas de computadoras deben estar disponibles para actividades de enseñanza y los equipamientos informáticos deben ser adecuados al número de estudiantes y al número de docentes. ........................................................................................ 206 4.3.2.1 LAS CARACTERÍSTICAS, CANTIDAD Y ACTUALIDAD DE LOS EQUIPOS INFORMÁTICOS (HARDWARE Y SOFTWARE) SON SUFICIENTES PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL PROYECTO ACADÉMICO, EN CANTIDAD Y CALIDAD. .................................................................................................................................................................... 206 4.3.2.2 EXISTENCIA DE UN PLAN DE ACTUALIZACIÓN, MANTENIMIENTO Y EXPANSIÓN DE LAS SALAS DE INFORMÁTICA Y SU EQUIPAMIENTO. ................................................ 206 4.3.3 Las condiciones edilicias, la cantidad y calidad de procedimientos ejecutados y el personal que desempeña funciones docentes en estos ámbitos deben ser adecuados al perfil a formar en los estudiantes y al Proyecto académico y deben estar asegurados a través de convenios específicos para su uso docente. ................................................................................................ 207 4.3.3.1 LAS CARACTERÍSTICAS, CANTIDAD Y FUNCIONALIDAD DE LAS INSTALACIONES DEL HOSPITAL SON SUFICIENTES PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL PROYECTO ACADÉMICO. 207 4.3.3.2 EVIDENCIA DE IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y SEGURIDAD DE TRABAJO PARA TODOS LOS USUARIOS DEL HOSPITAL ESCUELA. ................................. 207 4.3.3.3 EXISTENCIA DE UN PLAN DE ACTUALIZACIÓN, MANTENIMIENTO Y EXPANSIÓN DEL HOSPITAL ESCUELA Y SU EQUIPAMIENTO. .......................................................... 207 4.3.3.4 EXISTENCIA DE CONVENIOS ESPECÍFICOS CON INSTITUCIONES Y EMPRESAS PARA USO DE INSTALACIONES. .................................................................................. 208 49 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 4.3.4 Las condiciones edilicias, la cantidad y calidad de procedimientos ejecutados y el personal que desempeña funciones docentes en estos ámbitos deben ser adecuados al perfil a formar en los estudiantes y al Proyecto académico y deben estar asegurados a través de convenios específicos para su uso docente. ................................................................................................ 208 4.3.4.1 LAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONALIDAD DE LAS INSTALACIONES DEL CAMPO DEMOSTRATIVO/EXPERIMENTAL SON SUFICIENTES PARA ATENDER LAS NECESIDADES DEL PROYECTO ACADÉMICO....................................................................................................................................................................................................... 208 4.3.4.2 EVIDENCIA DE IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y SEGURIDAD DE TRABAJO PARA TODOS LOS USUARIOS DEL CAMPO DEMOSTRATIVO/EXPERIMENTAL. .... 210 4.3.4.3 EXISTENCIA DE UN PLAN DE ACTUALIZACIÓN, MANTENIMIENTO Y EXPANSIÓN DEL CAMPO DEMOSTRATIVO/EXPERIMENTAL Y SU EQUIPAMIENTO............................... 210 4.3.4.4 EXISTENCIA DE CONVENIOS ESPECÍFICOS CON INSTITUCIONES Y EMPRESAS PARA USO DE INSTALACIONES. .................................................................................. 211 ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ............................................................................................... 212 COMPENDIO EVALUATIVO ..................................................................................................................................................................... 214 50 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA MERCOSUR EDUCATIVO DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LA ACREDITACION ARCU-SUR TITULACIÓN: VETERINARIA SISTEMA ARCU-SUR 2010 51 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN 1: CONTEXTO INSTITUCIONAL Componentes Criterios 1. La carrera debe dictarse en un ambiente universitario-académico donde se desarrollen actividades de docencia, investigación y extensión, en un clima institucional, de libertad intelectual y de compromiso social. La Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia se encuentra inserta plenamente en el Contexto: Jurídico-Legal del país, Sistema Universitario Nacional, así como en el ámbito de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” (UAGRM) de acuerdo con las normativas vigentes: Características de la carrera y su inserción institucional La Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia en su Art. 91, 92 y 93, reconoce a las Universidades Públicas de Bolivia, entre las que se encuentra la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” (UAGRM). (Anexo: Art. 91, 92 y 93 de la Nueva Constitución Política). La UAGRM, en fecha 2 de Abril del 2008 promulga su nuevo Estatuto Orgánico, el mismo que en su Capítulo Quinto, Artículo 88 reconoce a la Facultad de Ciencias Veterinarias, en la que se encuentra la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la que forma parte. (Anexo: Estatuto Orgánico). La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno fue fundada el 11 de enero de 1880 en virtud del Decreto Supremo de 15 de diciembre de 1879 que crea el Cuarto Distrito Universitario del país con sede en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra. Los Distritos Universitarios tenían a su cargo no solo la Educaron Superior, sino también la administración de la educación primaria y secundaria de todo el territorio del Distrito, que en el caso cruceño incluía los departamentos de Santa Cruz y Beni. La Universidad cruceña se instalo formalmente el 11 de enero de 1880, se designo como primer Rector, el obispo Juan José Valdivia, y al primer Secretario General, el Dr. Felipe Leonor Rivera. La Universidad inicio sus actividades con las carreras de Medicina, Teología y Derecho. En 1898, el gobierno de Bolivia otorgo el nombre de Universidad Santo Tomas de Aquino a la Universidad de Santa Cruz, que por ley de 9 de septiembre de 1911 cambio a su nombre actual, Gabriel René Moreno, en homenaje al ilustre escritor cruceño. (Anexo: Acta de Fundación UAGRM). La Facultad de Ciencias Veterinarias de la UAGRM se crea en el año 1940; la cual nace por una necesidad de contribuir al desarrollo del sector agropecuario del país, formando profesionales capaces de hacer frente en la lucha contra enfermedades que estaban afectando la ganadería nacional, pero ante todo la región oriental. Posteriormente mediante Decreto Supremo de fecha 12/06/42, se la denomina Instituto Superior de 52 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Medicina Veterinaria, dependiente del Ministerio de Agricultura y Ganadería. Luego en el año 1972, según el Decreto Supremo No. 373, al aplicarse la Reforma Universitaria se designó como Carrera de Veterinaria dependiente de la Facultad de Ciencias de la Salud. (Anexo: Acta de Fundación y Memorias Facultativas). La Carrera se encuentra debidamente registrada y reconocida como CARRERA OFICIAL del Sistema Universitario Boliviano. (Anexo: Certificación del Sistema Universitario Boliviano y Nacional de Universidades). La Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia tiene como propósito contribuir con eficiencia y calidad al desarrollo y bienestar del país, mediante la formación de Médicos Veterinarios Zootecnistas de alto nivel que sean innovadores, competentes, éticos y con responsabilidad social. La Carrera está bajo la tuición coordinadora y normativa del Honorable Consejo Facultativo y de los organismos superiores de la Universidad; cuenta con las suficientes aulas, laboratorios, bibliotecas, campos para prácticas, equipos, maquinaria y otras instalaciones que garantizan el desarrollo de actividades formativas de alto nivel. Siendo su accionar complementado, con los procesos formativos que articulan la docencia, la investigación y la extensión con el apoyo de los Centros de investigación adscriptos a la Facultad, entre los que destacan el Hospital Universitario de Veterinaria, Unidad que cuenta con servicios de apoyo en diagnóstico por imagen y laboratorios, entre los que se cuenta el Laboratorio PROVETSUR (Proyecto de Desarrollo Profesional Continuo para los Veterinarios del Sur), equipado con Técnica Serológicas (ELISA e INMUNIFLORESCENCIA) y Técnicas de Biología Molecular, (PCR) Reacción en Cadena de la Polimerasa y que a la fecha se encuentra bajo convenio con la Agencia de Cooperación Internacional del Gobierno Japonés (JICA); Centro de Investigación, Extensión y Producción “El Prado” donde se mantienen diferentes especies con fines de investigación y prácticas académicas, como una Lechería con ganado europeo, cerdos, gallinas ponedoras, piscicultura, ovinos y caprinos, cuenta además con un Centro de engorde de ganado de cruza industrial, Centro de Cría y Recría de bovinos denominado “El Remanso”, distante a 80 kilómetros al noreste de la ciudad de Santa Cruz; el Centro de Investigación y Extensión Yabaré se encuentra a 150 kilómetros al este de la ciudad capital, destacando en ella una cabaña de bovino criollo como uno de los pocos centros a nivel nacional de cría, investigación y preservación del genoma del Ganado Criollo. (Anexo: Informe de gestión de la Facultad de Ciencias Veterinarias). La Facultad de Ciencias Veterinarias muestra su compromiso con el departamento, el país y la región, a través de los más de 1500 Médicos Veterinarios que se han titulado en sus 69 años de existencia. Se cuenta con 61 profesores regularizados de acuerdo a normas Universitarias, que además de su dedicación académica cumplen actividades de investigación y extensión, la mayoría con formación en Educación Superior y desarrollo curricular y un alto porcentaje ha concluido Maestrías y Doctorados en el área de su formación 53 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA profesional. En los últimos años se cumplió con los calendarios académicos aprobados por las instancias correspondientes. A la fecha y al haber concluido el Nuevo Diseño Curricular por competencia (139-3) de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, que contempla la homogenización de Planes de Estudio con las Carreras de Veterinaria de los Países del MERCOSUR y Asociados, a partir del semestre 1-2009 se implementó este. En la Carrera se forman actualmente como Médicos Veterinarios Zootecnistas, más de 1200 estudiantes, los cuales, además de la docencia, se integran a labores de investigación y de extensión, articulándose de este modo los tres pilares del quehacer universitario. 2. La Misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la institución y la carrera deben ser explícitos, con metas a corto, mediano y largo plazo, ser coherentes entre sí y deben estar aprobados por las instancias institucionales correspondientes. La misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la institución y la carrera son explícitos, con metas a corto, mediano y largo plazo, y son coherentes entre sí. Estos se encuentran en el Estatuto Orgánico de la Universidad y son el punto de partida del Plan de Desarrollo Universitario, aprobados por las instancias institucionales correspondientes. La misión de la UAGRM, “de formar profesionales integrales éticos, morales con pensamiento reflexivo y crítico; solidarios con responsabilidad social capaces de generar y adecuar conocimientos relevantes e interactuar con éxito en escenarios dinámicos” y sobre todo “estar al servicio de la sociedad”, es la base para la elaboración de los planes de desarrollo institucional en todos los niveles. Además se refleja en los planes de desarrollo, la autonomía y los principios que rigen la vida universitaria. (Anexo: Estatuto Orgánico y Plan de Desarrollo Universitario). La Facultad de Ciencias Veterinarias, cuenta con su misión, visión y plan de desarrollo. Con relación a los Planes de Desarrollo estratégico de la Facultad elaborados entre 2001 y 2007 podemos subrayar que no han tenido el control y seguimiento necesario para su implementación y cumplimiento. Para la elaboración de la misión, los objetivos y el plan de gestión de la carrera, se tomaron en cuenta los documentos siguientes: Estatuto Orgánico de la UAGRM. (Anexo: Estatuto Orgánico Universitario). Plan de Desarrollo Universitario de la UAGRM. (Anexo: Documento Plan de Desarrollo Universitario). 54 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Plan de Desarrollo Estratégico de la Facultad. (Anexo: Documento Plan Estratégico Facultativo). Se establece como misión de la carrera: “Contribuir con eficiencia y calidad al desarrollo Agropecuario del Departamento, el País y la Región, mediante la formación de profesionales Médicos Veterinarios Zootecnistas del más alto nivel, capaces de desempeñarse en el marco de la ética, con responsabilidad social, en salud animal, producción de especies animales, salud pública y tecnología de alimentos”. La cual resulta coherente con la misión de la universidad y de la facultad, toda vez que destaca la formación de profesionales con elevado nivel de saberes, actitudes y valores capaces de responder a las demandas de desarrollo de la sociedad. Del mismo modo, los principios, los objetivos y las proyecciones de la carrera son coherentes como se puede observar en los documentos antes referidos. Los principios, la visión y la misión de la Universidad, que quedaron consagrados en el Nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad, son el punto de partida para planificar la formación del futuro profesional contribuyendo con eficiencia y calidad al desarrollo y bienestar del país. Todo esto se ve reflejado en el Plan Estratégico de la Facultad que incluye el accionar de la Carrera, en que se integran y recrean las tres actividades sustantivas de la universidad: la docencia, la investigación y la extensión universitaria. En todos los niveles en los que se definieron la misión, la visión y los objetivos que rigen el accionar institucional participaron los miembros de la comunidad universitaria de acuerdo con los principios de cogobierno paritario docente estudiantil que “consiste en la participación paritaria, democrática, responsable y transparente de docentes y estudiantes en todos los órganos de decisión y gestión universitaria”. (Anexo: Resolución del Honorable Consejo Facultativo). Anualmente, los planes de desarrollo se expresan en los Planes Operativos Anuales (POAS). Estos son seguidos y controlados en su cumplimiento por la Unidad de Planificación de la U.A.G.R.M. Además la Carrera cuenta con una Unidad de Seguimiento Curricular. La misión, la visión, los objetivos y las proyecciones estratégicas de las diferentes instancias institucionales se encuentran debidamente alineadas. 3. Los mecanismos de participación de la comunidad universitaria en la reinterpretación y desarrollo del plan o de las orientaciones estratégicas, deben estar explicitados y ser conocidos por ella. El instrumento en el que se materializa la aplicación del pensamiento estratégico de la Universidad es el Plan de 55 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Desarrollo Universitario 2008-2012 de la UAGRM, que se ajusta a las nuevas condiciones del entorno académico y sienta bases para delinear acciones estratégicas, para situar a la Universidad en posición de afrontar su futuro. Este Plan conjuga realidades y proyecciones, con el fin de ofrecer, a las diferentes dependencias de la Universidad, una herramienta de trabajo, que facilite enfrentar con éxito una gestión del conocimiento con calidad, pertinencia y equidad. La metodología utilizada en el Plan de Desarrollo Universitario es de tipo descriptivo y analítico, ya que se procedió inicialmente a ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, características, factores, procedimientos y otras variables de la institución; asimismo, se establecieron comparaciones entre variables. Las técnicas de información utilizadas fueron la revisión documental y bibliográfica. Con la información obtenida, se procedió al análisis y validación de los datos y a la realización del diagnóstico, con los siguientes resultados: Diagnóstico institucional, con la utilización de la matriz FODA, en la que se registraron las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Matriz de impacto cruzado, que permitió revelar las variables de mayor impacto en el marco de la matriz FODA. Estructuración de las líneas de acción en el marco de las funciones sustantivas de la Universidad. Priorización de las políticas de la Universidad, para orientar el comportamiento de la organización. Formulación de los objetivos estratégicos como la expresión de los logros que la entidad quiere alcanzar en un plazo determinado, en función del cumplimiento de la misión y de la concreción de su visión, en coherencia con las potencialidades, desafíos, riesgos y limitaciones. Para fines del Plan Estratégico Institucional, las áreas de trabajo fueron seleccionadas sobre la base de las funciones y procesos sustantivos básicos del funcionamiento de una institución de educación superior: 1. Mejoramiento continuo de la formación profesional. 2. Investigación e innovación tecnológica. 3. Extensión universitaria. 4. Cobertura educacional a lo largo de toda la vida. 56 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 5. Gestión institucional. (Anexo: Plan de Desarrollo Universitario de la UAGRM). La Facultad que incluye el accionar de la Carrera, cuenta con un Plan Estratégico enmarcado dentro de las líneas de acción de la UAGRM. (Anexo: Plan Estratégico de la Facultad). Existe la participación de estudiantes, docentes y autoridades en la reinterpretación y desarrollo del Plan de Desarrollo de la Facultad y plan de gestión de la carrera, ya que el mismo se somete a discusión en el Consejo Facultativo, en el que participan de acuerdo a los lineamientos del cogobierno representantes de los estudiantes y de los docentes. A la fecha, al encontrarse en reglamentación el Nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad donde se establecerán las atribuciones y competencias de los Consejos de Carrera, éstos se encuentran regulados por el Honorable Consejo Facultativo como máxima instancia facultativa; en la cual se toman las decisiones referentes a las planificaciones sobre las actividades académicas, administrativas y proyectos de infraestructura que se desarrollan en beneficio de la Carrera, no obstante cabe destacar que la Dirección de Carrera desarrolla la gestión académica en coordinación con las instancias facultativas correspondientes. Por otro lado se realizan jornadas académicas, seminarios y talleres de socialización de planes, programas y proyectos, tanto en su fase de diseño como en las fases de seguimiento y evaluación. 4. La carrera debe participar en programas y proyectos de investigación y extensión cuyas líneas y política general serán definidas por la institución. La U.A.G.R.M. tiene políticas claras en sus líneas estratégicas referidas a la investigación y la extensión, mismas que son normadas desde el Ilustre Consejo Universitario, la última a través de la Resolución ICU Nro. 005/2006, que establece que toda actividad de Investigación o extensión debe ser realizada con la participación activa de estudiantes en la búsqueda de: Fomentar la innovación y la investigación en todos los niveles. Fortalecimiento de la interacción de la universidad-sociedad a nivel regional, nacional e internacional. (Anexo: Plan de Desarrollo Universitario y Resolución ICU 005/2006). La carrera participa en programas y proyectos de investigación y extensión de acuerdo con las líneas y políticas generales definidas institucionalmente. El Plan Estratégico de la Facultad que incluye el accionar de la Carrera, es coherente con el Plan Universitario ya 57 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA que las actividades de investigación se pueden evidenciar en el proyecto académico. (Anexo: Plan Estratégico de la Facultad). Cuenta con el Instituto de Investigación y Extensión de la FCV, que regula y coordina los Proyectos de Investigación y Extensión, en pre y post grado, con recursos propios, externos y de los Impuestos Directos de los Hidrocarburos, (IDH). Como política facultativa desde el año 2005 edita y publica el “Compendio Anual de Investigación en Ciencias Veterinarias”, en el mismo se publican los resúmenes de trabajos de investigación concluidos a través de trabajos de tesis de pre y post grado y es distribuido gratuitamente a los sectores productivos, profesionales libres, bibliotecas especializadas y profesores universitarios. Se mantiene una página Web donde se encuentra información actualizada sobre los trabajos de investigación y los abstractos de las tesis de grado. (Anexo: Pagina Web UAGRM) Para generar una estrategia de vinculación con el sector productivo y fomentar actividades de investigación científica e innovación tecnológica, se cuenta con convenios con los principales sectores productivos entre los que se cuenta a: Federación de Ganaderos de Santa Cruz (FEGASACRUZ), Asociación de Criadores de ganado cebuino (ASOCEBU), Federación Departamental de Productores Lecheros (FEDEPLE), Asociación de Criadores de Razas Lecheras (ASOCRALE); Asociación de Avicultores de Santa Cruz (ADA), Asociación Departamental de Porcinocultores (ADEPOR), Asociación de criadores de Razas Criollas (ASOCRIOLLO), Asociación de Importadores de productos Veterinarios (APRIVET), Centros Veterinarios particulares y productores regionales de diferentes especies animales e instituciones departamentales como la Honorable Alcaldía Municipal (HAM), Servicio Nacional de seguridad alimentaria y ganadería (SENASAG), Servicio Departamental de Agricultura y Ganadería (SEDAG) y Organizaciones no gubernamentales (ONG) (Anexo: Convenios firmados con las instituciones nombradas). Por otro lado, la Facultad cuenta con Centros facultativos donde profesores y estudiantes desarrollan prácticas de campo y actividades de investigación y extensión, cada uno de ellos con actividades definidas: INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN, unidad responsable de diseñar, proponer y ejecutar las directrices en estos pilares fundamentales de la educación universitaria; también es la encargada de proponer y monitorear las actividades de investigación y extensión realizadas por los profesores de la facultad con horas asignadas a actividades en estos campos. EL HOSPITAL UNIVERSITARIO DE VETERINARIA, presta servicios a toda la comunidad en lo que respecta a: Consulta externa, Cirugías, Rayos X, Histopatología, Análisis Laboratorial; Cremación de Animales y Residuos 58 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Tóxicos, Ecografías y Endoscopía con modernos equipos recientemente adquirido, este centro permite además de las prácticas estudiantiles en todos sus niveles la realización de trabajos de investigación y extensión. Cuenta entre sus dependencias al Laboratorio de Análisis Clínicos Veterinarios (LACLIVET) y Proyecto de Desarrollo Profesional Continuo para los Veterinarios del Sur (PROVETSUR). Centro Universitario De Mejoramiento de Ganado Bovino (CUMGB) con sus áreas de Transferencia de Tecnología, Colecta y conservación de Semen y cabaña de ganado cebuino (Gyr lechero y Nelore) El Prado, con sus áreas: Lechería, Avícola, Porcino, Ovinos y Caprinos, Acuícola y equinos Remanso Pecuario, explotación de cruzamientos industriales de ganado bovino entre las razas: Angus, Brangus, Limousine, Nelore, los mismos que han sido evaluados a través de trabajos de tesis de grados y trabajos dirigidos. Yabaré Pecuario, programa que cuenta con 4800 hectáreas y 1700 cabezas de ganado, entre la que se cuenta con un programa de preservación del genoma del Ganado Criollo Yacumeño. (Anexo: Informe de gestión 2005 - 2008) Los docentes y alumnos del noveno semestre de la carrera, realizan viajes a los municipios económicamente más deprimidos, con el objetivo de capacitar a comunitarios en el manejo sanitario y nutricional de sus animales y en salud pública veterinaria, este programa es financiado con recursos provenientes de los Impuestos Directos de los Hidrocarburos (IDH), bajo la coordinación de la Dirección Universitaria de Extensión. (Anexo: Informe de la Dirección de Extensión). 59 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCIÓN INSTITUCIONAL La carrera pertenece a la Facultad de Ciencias Veterinarias más antigua del Estado Plurinacional de Bolivia, a la fecha cuenta con 69 años, enmarcados en los preceptos constitucionales y cumpliendo las normas establecidas para formación de profesionales del área. Cuenta con un Plan Estratégico aprobado, con lineamientos concretos y políticas claras que están plenamente enmarcados en la misión y visión Facultativa e Institucional; así como concordantes al Plan Estratégico Institucional, lo cual evidencia que todo lo planificado es factible de ser ejecutado y además permite realizar ajustes continuos acorde a las nuevas condiciones del entorno académico. Sin embargo todavía se encuentra en implementación. Existen mecanismos de participación de la comunidad universitaria en la reinterpretación y desarrollo del plan estratégico. Cuenta con los Laboratorios, Centros de Prácticas y transporte adecuado que son necesarios para integrar el aprendizaje teórico con la práctica, que además permiten conjugar las tres actividades principales como son la docencia, investigación y extensión. Mantiene convenios con instituciones del sector agropecuario, instituciones públicas y privadas que refuerzan las actividades de Investigación y Extensión. Se cuenta con asignación presupuestaria para la administración académica y administrativa de la Carrera, así como para la ejecución de sus Proyectos. Aspectos Desfavorables Con relación a los Planes de Desarrollo estratégico de la Facultad, elaborados entre 2001 y 2007 podemos subrayar que no han tenido el control y seguimiento necesario para su implementación y cumplimiento. Acciones en Marcha Diseño de mecanismos para la revisión, ajuste, seguimiento y control periódico del Plan Estratégico Facultativo 2007-2011. Aspectos Favorables 60 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componentes Criterios 5. Debe evidenciarse coherencia entre las formas de gobierno, la estructura organizacional y administrativa, los mecanismos de participación de la comunidad académica y los objetivos y logros del proyecto académico. Existe coherencia entre las formas de gobierno, la estructura organizacional, de gestión y administración, los mecanismos de participación de la comunidad universitaria así como también los objetivos y logros del proyecto académico. El gobierno de la UAGRM, lo ejercen los docentes y los estudiantes, dentro del régimen paritario de representación, por medio de los siguientes órganos y autoridades: A) Órganos de cogobierno paritario (El congreso Universitario, El Ilustre Consejo Universitario, El Consejo Facultativo y el Consejo de Carrera. B) Autoridades universitarias y Facultativas (Rector, Vicerrector, Decano, Vicedecano y Director de Carrera). Organización, gobierno gestión y administración El Congreso Universitario, es el máximo órgano del co-gobierno docente estudiantil, de carácter deliberante y de la carrera. resolutivo. Constituido paritariamente, por delegados docentes y estudiantiles y por representantes administrativos, en caso de asuntos de la competencias de estos últimos. Se instala ordinariamente cada 5 años y extraordinariamente, de acuerdo a necesidad y es convocado por Resolución expresa del Ilustre Consejo Universitario. Los miembros del Congreso Universitario son elegidos mediante voto universal, directo y secreto de sus respectivos estamentos. Teniendo como atribuciones: Organizar su Directiva y aprobar su Reglamento de Debates. Establecer los lineamientos generales de las políticas de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”. Reformar parcial o totalmente el Estatuto Orgánico de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” por dos tercios de votos de los delegados presentes en sala. En caso de no existir los dos tercios, se recurrirá al referéndum universitario vinculante. Ser un foro universitario donde se presenten y analicen ideas y propuestas sobre la problemática nacional, regional y universitaria en general. El Ilustre Consejo Universitario (ICU), es el órgano permanente del co-gobierno paritario docente-estudiantil, con funciones normativas y de fiscalización al interior de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”. Está constituido por consejeros, que son delegados elegidos mediante voto universal, directo y secreto por sus respectivos estamentos. Ejercerán sus funciones por un período de dos años, pudiendo ser reelegidos por una 61 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA sola vez. Las Resoluciones del Ilustre Consejo Universitario son de carácter obligatorio para todas las personas y establecimientos de la Universidad, desde el momento de su publicación en la Gaceta Universitaria. No obstante, en ocasiones este régimen de cogobierno, sobre todo en las instancias superiores, dificulta la gestión institucional. (Anexo: Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección III). El Consejo Facultativo, es el órgano permanente del co-gobierno paritario docente estudiantil, con funciones normativas y de fiscalización dentro de una Facultad. Está constituido por consejeros, que son los delegados elegidos mediante voto universal, directo y secreto de sus respectivos estamentos, permanecen en sus funciones dos años, pudiendo ser reelegidos por una sola vez. (Anexo: Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VI). La Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, es dependiente de la Facultad de Ciencias Veterinarias y por ende está regulada jerárquicamente por el Honorable Consejo Facultativo, Decano, Vicedecano y administrada por el Director de Carrera, mismo que cumple con los requisitos establecidos en el artículo 77 del estatuto Orgánico de la UAGRM, concernientes a su elegibilidad y forma de elección, manteniendo el perfil requerido para esta función. La gestión y la administración de la carrera esta a cargo del Director de Carrera, el mismo que de acuerdo al manual de funciones, administra las actividades académicas, asignando los recursos económicos y recursos humanos en coordinación con las autoridades Facultativas y Universitarias. (Anexo: Reglamentos). 6. Los Sistemas de información y comunicación de la institución deben ser conocidos y accesibles para toda la comunidad académica y el público en general. Asimismo, deben existir mecanismos eficaces de comunicación y difusión de la información. La Universidad cuenta con mecanismos establecidos de: comunicación, recolección y sistematización de datos para la difusión de la información. Cuenta con una página WEB donde se encuentra la información actualizada referente a sus Autoridades y las actividades de sus unidades académicas en pre y postgrado. Así también cuenta con un canal de televisión universitario (Canal 11) donde se da a conocer información de interés universitario (calendarios académicos, resoluciones importantes, etc.), como de los avances científicos y tecnológicos realizados en los distintos centros de investigación con los que cuenta. Además el Rectorado, edita un periódico donde informa de las principales actividades de las diferentes Unidades facultativas y es de distribución gratuita a toda la comunidad universitaria. (Anexo: Página Web, Periódico Avance Universitario). La Decanatura de la Facultad, periódicamente edita boletines informativos con el nombre de GACETA VETERINARIA-BOLETIN INFORMATIVO que es distribuido a los alumnos y profesores de la Carrera y toda la 62 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA comunidad universitaria y empresas relacionadas con el ámbito pecuario (Anexo: Boletines Gaceta Veterinaria). La Facultad cuenta con una página WEB donde se encuentra la información actualizada referente a sus Autoridades y las actividades de sus unidades académicas en pre y postgrado. No siempre se logra una comunicación efectiva con algunos de los miembros de la comunidad universitaria; y no hay una evaluación sistemática de los mecanismos utilizados, y del impacto de la comunicación. (Anexo: Pagina Web Facultad de Ciencias Veterinarias) Se prepara el relanzamiento de la revista técnico científica GACETA, donde se publicará los trabajos de investigación de los alumnos de la Facultad de pre y postgrado, así como las actividades desarrolladas en investigación y extensión y las de índole político-administrativa. 7. Los procedimientos para la elección, selección, designación y evaluación de autoridades, directivos y funcionarios de la institución y de la carrera deben ajustarse a lo reglamentado. Para la elección de las autoridades universitarias y Facultativas se aplica los reglamentos vigentes establecidos: el Rector, Vicerrector, Decanos, Vicedecanos y Directores de Carrera, son elegidos en el Claustro Universitario eleccionario por el voto estamentario de docentes y estudiantes y se declara ganador, después de haber ganado en los dos estamentos por mayoría absoluta de docentes y estudiantes. En caso de que ningún candidato gane en los dos estamentos, se realiza una segunda votación en la que participan sólo los que ocupan el primer lugar en cada estamento, bajo la modalidad del voto ponderado. Son elegidos, por un período de cuatro años, sin derecho a reelección continua al mismo cargo. (Anexo: Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VI). La elección de las autoridades académicas se encuentra reglamentada en el Estatuto Orgánico de la UAGRM vigente. La aplicación de estas normas se encuentra registrada en las actas de escrutinio y posesión de las Autoridades democráticamente elegidas. (Anexo: Estatuto Orgánico). 8. El perfil académico del coordinador de la carrera debe ser coherente con el proyecto académico. El Director es Médico Veterinario Zootecnista, profesional con una amplia trayectoria y experiencia en docencia universitaria, investigación y producción, tiene formación en educación superior, es profesor titular-categoría A y ha participado en el Proceso de Autoevaluación y Planificación Estratégica de la Carrera y en Procesos de Autoevaluación y Acreditación de Programas Educativos, habiendo sido seleccionado por la Agencia Regional como PAR EVALUADOR para los procesos de Acreditación. (Anexo: Currículo del Director de Carrera). De igual forma como se acredita el Decano y Vicedecano (Anexo: Currículo del Decano y Vicedecano).cuentan con el titulo de grado requerido en el Estatuto Orgánico en vigencia, la experiencia en docencia como en 63 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA investigación, extensión y producción intelectual, además han participado en diversos cursos y actividades de Educación Superior y talleres de proceso de Autoevaluación, Acreditación y Planificación estratégica confiriéndoles la idoneidad para llevar adelante el Proyecto Académico de la Facultad, gracias a su basta experiencia en este campo han sido seleccionados como PARES EVALUADORES nacionales e internacionales para procesos de acreditación de la carrera por la Agencia Regional de Acreditación. Actualmente las principales Autoridades Facultativas, es decir DECANO, VICEDECANO y DIRECTOR DE CARRERA se encuentran en la fase de elaboración de TESIS DOCTORAL. Los Directores de los Centros Facultativos ( H.U.V., IIEF., Laboratorios., CENTRO UNIVERSITARIO DE MEJORAMIENTO DE GANADO BOVINO, EL PRADO) son designados a través de un concurso de méritos y examen de competencia con perfiles en el campo académico, de investigación y extensión definidos en reglamentos internos y regulados desde Vicerrectorado, encontrándose a la cabeza de cada uno de los centros, destacados profesionales, mismos que continuamente se capacitan en procesos de Planificación Estratégica y han participado de numerosos cursos de Educación Superior, lo que acredita su formación y aporte al proceso de formación de los Médicos Veterinarios Zootecnistas. (Anexo: Currículo Directores Facultativos). 9. Las previsiones presupuestarias y las formas institucionales de su asignación deben ser explícitas. El presupuesto universitario anual es elaborado de acuerdo a los plazos, políticas y directrices presupuestarias establecidas en el Régimen Administrativo y Financiero y el Reglamento Especial del Sistema de Inversión pública (RE-SIP), en el marco de la programación de operaciones y el Plan de Desarrollo Institucional. (Anexo: Presupuesto Universitario TGN y Presupuesto Proyectos IDH 2009). El presupuesto es asignado a la Facultad de Ciencias Veterinarias por el Tesoro Universitario. (Anexo: Presupuesto Asignado a la Carrera). Los proyectos de equipamiento, mejoramiento de la calidad y construcciones (infraestructura) se ejecutan mediante los recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH). Para acceder a los mismos, el Honorable Consejo Facultativo prioriza los requerimientos a través de una resolución expresa, la misma que es enviada a consideración y aprobación de las instancias superiores. (Anexo: Lista de Proyectos Ejecutados y en Ejecución 2005-2009). 10. El financiamiento de las actividades académicas, del personal técnico y administrativo y para el desarrollo de los planes de mantenimiento y expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca, debe estar garantizado para, al menos, el término de duración de las cohortes actuales de la carrera. 64 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA El financiamiento de las actividades académicas y administrativas, de investigación y extensión, para el desarrollo del proyecto académico, así como el pago de salarios se realiza con recursos institucionales que provienen del Tesoro General de la Nación. Dicho presupuesto es aprobado por el Ilustre Consejo Universitario y distribuido a nivel de las Facultades en función de los requerimientos de cada una de ellas y aprobado en el Presupuesto Universitario y en los Planes Operativos Anuales de la Carrera. La Facultad y la Carrera de Medicina Veterinaria, capta recursos propios por prestación de servicios a través de sus laboratorios, postgrado y por cursos de educación continua, lo que permite el desarrollo de planes de mantenimiento y expansión de laboratorios y Biblioteca. Otra importante fuente de financiamiento en los últimos años, son los recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH), los mismos que de acuerdo a Decreto Supremo Nro. 28421 de fecha 21 de octubre de 2005 (Distribución del IDH y asignación de competencias), deben ser invertidos en mejoramiento a la calidad, apoyo a la investigación y extensión, infraestructura y equipamiento de laboratorios, lo que nos ha permitido mejorar sustancialmente estos rubros, a la fecha la Facultad cuenta con importantes proyectos algunos concluidos y otros en proceso de ejecución. (Anexo: Presupuesto Universitario y Plan Operativo Anual de la Carrera). Las expansiones de biblioteca y laboratorios no están garantizadas para las cohortes del sexto al décimo semestre. 11. Los procesos de admisión deben ser explícitos y conocidos por los postulantes. Las Autoridades (Rector, Vicerrector, Decano, Vicedecano, Director de Carrera), y delegados (Congreso Universitario, ICU, Consejo de Carrera, Facultativos, Directivas de Asociaciones de profesores y estudiantes; Federación de Profesores y Estudiantes), como hemos acreditado anteriormente son elegidos de acuerdo a normas vigentes, estos procesos son explícitos y conocidos por los postulantes. Del mismo modo son explícitos y conocidos los procesos de admisión (Concurso de méritos) de los Directores Universitarios y Facultativos. 65 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ORGANIZACIÓN, GOBIERNO, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA CARRERA Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Se cuenta con un Consejo Facultativo, conformado de acuerdo al Estatuto en Vigencia, con participación paritaria de docentes y estudiantes, que norma la vida institucional de la carrera y aprueba la estructura organizacional de la facultad y la carrera de acuerdo a lo establecido por las normas universitarias. Se cuenta con mecanismos de información y divulgación de las actividades científicas, académicas, deportivas y sociales. Las Autoridades Facultativas y de la carrera (Decano, Vicedecano y Director de Carrera), son elegidas por docentes y estudiantes cumpliendo normas universitarias; mientras que los Directores de los centros facultativos son designados de acuerdo a reglamentación universitaria. Las Autoridades (Decano, Vicedecano y Director de Carrera), acreditan un perfil profesional coherente con el cargo que ejercen. La Carrera cuenta con un presupuesto anual y las formas institucional de su asignación es explícita. Todas las cohortes actuales de la carrera tienen garantizado el financiamiento de las actividades académicas, del personal técnico y administrativo. Mientras que los planes de mantenimiento y expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca, están garantizados para las cohortes del primero al quinto semestre. Los procesos de selección de los postulantes son explícitos y conocidos por estos. No siempre se logra una comunicación efectiva con algunos de los miembros de la comunidad universitaria; y no hay una evaluación sistemática de los mecanismos utilizados, y del impacto de la comunicación. Las expansiones de biblioteca y laboratorios no están garantizadas para las cohortes del sexto al décimo semestre. En ocasiones, el régimen de cogobierno, sobre todo en las instancias superiores, dificulta la gestión institucional. Diseño de un sistema que permita la evaluación y retroalimentación los mecanismos de divulgación de la información Seguimiento a los avances de las construcciones de la biblioteca y los laboratorios Elaboración de una propuesta que permita el fortalecimiento de la gestión del Comité Técnico Académico. 66 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componentes Criterios 12. Debe existir información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permita los procesos de gestión de la carrera. Sistema de evaluación del proceso de gestión La Facultad cuenta con los Sistemas adecuados que brindan la información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permiten llevar adelante con éxito los “procesos de gestión de la carrera”, a través de diferentes Unidades que se encargan de realizar distintas actividades; una de ellas es la unidad de Investigación y Extensión que periódicamente edita compendios con los trabajos de investigación de los alumnos de pre y postgrado, por otro lado la Decanatura publica periódicamente boletines informativos con las actividades que realiza la carrera dentro de la Institución y las obras que se ejecutan. Cabe destacar que toda esta información académica institucional se la encuentra en la página web, tanto de la Universidad como la de la Facultad de Ciencias Veterinarias. Las Autoridades Universitarias, a través del Canal Universitario (CANAL 11), boletines informativos de Rectorado y vicerrectorado, constantemente informan a la comunidad de las actividades universitarias desde los procesos de selección, modalidades de ingreso de nuevos estudiantes, calendarios académicos, así como de las actividades de las diferentes unidades facultativas y carreras de nuestra casa de estudios superiores. Anualmente, el Vicerrectorado a través de la Dirección Universitaria Académica, realiza jornadas de orientación vocacional para estudiantes nuevos, donde participa la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, dando a conocer su Misión, Visión,Campos de Acción, Plan de Estudios y otras características propias de la misma. La Dirección de Carrera cada inicio de clases entrega dípticos a los estudiantes nuevos con información sobre: Acreditación, Misión, Visión, Áreas Ocupacionales, Principios y Valores, Malla Curricular y los Programas con los que cuentan los Centros de Prácticas. Los estudiantes interesados en adquirir más información sobre la Carrera tienen las oficinas de Extensión, Acreditación, Investigación y la Dirección de Carrera para realizar las consultas respectivas sobre los procesos de gestión de la Carrera. (Anexo: Dípticos y boletines informativos). Los profesores de la Facultad cuentan cada semestre con una carpeta pedagógica que contiene toda la información concerniente al semestre, desde el calendario de la gestión, hasta las fechas de exámenes parciales y finales; así mismo se realizan reuniones semanales de carácter informativo 13. Deben existir mecanismos de evaluación continua de la gestión, con la participación de todos los estamentos de la comunidad académica, los que deben ser a su vez periódicamente evaluados. 67 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA La evaluación de la gestión se realiza mediante informe anual de las Autoridades Facultativas ante el Consejo Facultativo, que al ser aprobado es publicado para conocimiento de la comunidad facultativa y universitaria. (Anexo: Informe de Gestión) La Vicedecanatura y la Dirección de Carrera evalúan de modo sistemático el desarrollo de la gestión académica. No siempre alcanza a garantizar el cumplimiento de los objetivos propuestos; del mismo modo los mecanismos de evaluación de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de la gestión no son suficientes. 14. La autoevaluación, la mejora continua y el planeamiento deben ser partes integrantes del plan de desarrollo o programa de administración. La Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, con miras al fortalecimiento académico y en busca de implementar un nuevo plan curricular, realizó el año 1991 un proceso de Auto evaluación, en la misma participaron estudiantes, profesores, egresados y sector empleador. Este proceso contó con el apoyo logístico de la Organización Panamericana de Salud OPS. (Anexo: Tesis de grado con resultados de la Autoevaluación) Bajo la premisa de la mejora continua de la calidad, en 1998 se inicia este proceso bajo la dirección de la Oficina de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad. Este proceso concluyo en el 2001 con un informe que fue estructurado en 5 capítulos y 2 Anexos. Los resultados permitieron realizar ajustes y priorizar algunas necesidades. (Anexo: Documento de Autoevalución) El año 2004, con el apoyo del Fondo Argentino de Cooperación Horizontal FO-AR, y con la cooperación de especialistas Argentinos se realizó un Proyecto Sobre Fortalecimiento de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia para Emprender Procesos de Reforma Curricular, que fue el inicio del desarrollo del nuevo diseño curricular por competencia que finalizo con el informe final en el 2008. (Anexo: Plan de estudios 139-3) Un nuevo proceso de Auto evaluación con el propósito de acreditarnos ante el sistema ARCUSUR, MERCOSUR educativo, se inicio en el 2007, y en ello seguimos trabajando. 68 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE GESTIÓN Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Existe información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permita los procesos de gestión de la carrera. Existe mecanismos de evaluación continua de la gestión, con la participación de todos los estamentos de la comunidad académica. El mejoramiento continuo de la calidad toma como eje central el Proyecto Académico, en especial el Perfil del Profesional. Los mecanismos de evaluación del desempeño de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de gestión no son suficientes. No siempre la evaluación de la gestión académica garantizan el cumplimiento de los objetivos propuestos; del mismo modo los mecanismos de evaluación de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de la gestión no son suficientes. Diseño de un sistema para mejorar los procesos de evaluación y desempeño de las autoridades y coordinadores, de los diferentes niveles de la gestión en la carrera, a partir de la nueva estructura de la UAGRM. 69 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componentes Criterios 15. La institución, así como la carrera deben poseer programas de financiamiento de becas, constituyendo organismos o comisiones de supervisión curricular y apoyo pedagógico a los estudiantes, así como instancias de atención a alumnos. La institución tiene un presupuesto asignado para otorgar becas parciales a los estudiantes con un buen desempeño académico, deportivo, de origen indígena y rural y de escasos recursos económicos. Las becas consisten en: Políticas y programas de bienestar institucional - Beca comedor. Los estudiantes destacados y de condiciones socioeconómicas deprimidas son acreedores a una beca comedor que está distribuida en diferentes categorías A = estudiantes que tienen alimentación gratuita; B = estudiantes que cubren el 50% del costo de la alimentación; y C = estudiantes que cubren el 75% del costo de la alimentación. La admisión, selección y categorización de los postulantes al servicio beca al comedor esta a cargo de la Dirección Universitaria de Bienestar Social (DUBS) con su departamento de Trabajo Social y el Centro de Procesamiento de Datos CPD, en coordinación con los Centros de estudiantes a través del Consejo de Bienestar Social, rigiéndose a un reglamento aprobado para este efecto. (Anexo: Reglamento del Comedor Universitario). - Beca Auxiliar de Docencia. Los estudiantes destacados de cada materia son invitados a participar de una prueba de selección para optar por una beca como Auxiliar de Docencia. Los estudiantes que califican son remunerados económicamente de acuerdo con las horas de trabajo. Los auxiliares de docencia prestan apoyo pedagógico en las diferentes asignaturas. La designación de Auxiliares de Docencia para cada asignatura se realiza mediante una convocatoria de vicerrectorado de la universidad en cumplimiento a reglamentos internos. (Anexo: Reglamento para Auxiliares de docencia) Auxiliares de Laboratorio La función que cumplen estos estudiantes es de apoyar a las actividades de laboratorios, para acceder a este beneficio deben cumplir los requisitos estipulados en resolución emanada anualmente desde Vicerrectorado. (Anexo: Resolución Vicerrectoral) Existe otro beneficio remunerado para alumnos con un buen promedio académico denominado Becas trabajo, que prestan apoyo a bibliotecas, Salas de Cómputos y oficinas de administración académica, que los estudiantes pueden acceder a tiempo parcial o tiempo completo, este beneficio es a convocatoria de Rectorado y la selección 70 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA se la realiza tomando en cuenta reglamentación interna. (Anexo: Reglamento para acceder a becas trabajo) Si bien estas becas facilitan a los estudiantes su permanencia en la carrera, ellas resultan insuficientes y no logran cubrir las demandas. Por otra parte, la Universidad brinda un seguro de salud a todos los estudiantes que cubre atención primaria de salud y cuenta con servicio de guardería infantil que es administrada y dirigida por la Facultad de Humanidades, con personal idóneo y profesional. Sin embargo, la Facultad no cuenta con una oficina de atención al Estudiantes. 16. Deben realizarse acciones que ayuden al estudiante a ingresar a la vida universitaria con un conocimiento de sus derechos, obligaciones, la propia institución, sus servicios y características generales de la carrera. La Facultad a través de la Dirección de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, realiza a principios de cada semestre conferencias para socializar a los nuevos estudiantes sobre sus derechos, obligaciones y beneficios que le brinda la Carrera, Facultad y Universidad, principalmente los insertos en el Estatuto Orgánico, además se les da a conocer la estructura orgánica de la facultad y los órganos de co-gobierno. En estas pláticas también se les informa de la misión, visión, perfil profesional y sobre los principios y valores del Profesional Veterinario. En este mismo contexto informativo se reparten dípticos y materiales cuya lectura orienta a los estudiantes en su ingreso a la vida universitaria. Siendo que los primeros semestres de la carrera son de formación básica, la Dirección de Carrera en coordinación con la Decanatura, a partir de la gestión 2008 se realizó viajes con los nuevos estudiantes a sus futuros centros de prácticas de propiedad de la Facultad, donde se les explica los fines para los que fueron creados estos. Este proceso de familiarización se tiene planificado realizar en las próximas gestiones. El Centro de estudiantes participa activamente de actividades tendientes a la inserción de los nuevos estudiantes a la carrera, apoyándoles en los proceso de inscripción, competencias deportivas y actos culturales y sociales. (Anexo: Información Jornadas Académicas). 17. Deben desarrollarse en la institución programas y sistemas de promoción de la cultura en sus diversas expresiones, de valores democráticos, de solidaridad y responsabilidad social. Se desarrollan en la carrera actividades que promueven la cultura y valores en sus diversas expresiones, se promueve todos los años y es reconocido como único en la Universidad el ACTO CULTURAL JUCUMARI, que se encuentra inserto en el programa oficial de aniversario de la Facultad de Ciencias Veterinarias; en este evento 71 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA cultural y artístico tienen activa participación los estudiantes, profesores y administrativos, se realiza en el Paraninfo Universitario de nuestra superior casa de estudios y contribuye a promocionar la cultura nacional, mostrando trajes típicos, danzas, música y costumbres en general de las diferentes zonas del país. Por ejemplo: Cueca, chacarera, saya, taquirari, etc. (Anexo: Fotos). Así también anualmente se organiza una Farándula Estudiantil que recorre las principales arterias de la ciudad, dando a conocer a la población el aniversario de la Facultad, las alegorías presentadas por los estudiantes muestran los diferentes campos de acción en la que se desenvuelve el Médico Veterinario Zootecnista en beneficio de la población. Es también tradicional el REMATE DE GUACHAS, actividad que consiste en dar la bienvenida a los alumnos que ingresan a la carrera, actividad propia de la institución que se mantiene desde su fundación. Otras actividades culturales son la ELECCIÓN DE MIS VETERINARIA y la CORONACION BUFFA. La Universidad todos los años a través de la Dirección de Bienestar Estudiantil, organiza el Corso Universitario, donde grupos facultativos participan con danzas tradicionales de la región y el país. Como incentivo a los trabajos de Investigación y extensión, se desarrolla una vez al año una EXPOCIENCIA FACULTATIVA, donde los estudiantes con la coordinación de los profesores muestran las diferentes actividades de investigación y extensión que desarrollan en las diferentes materias, pasantías y tesis de grado. Las Unidades Facultativas participan de este evento, mostrando a la comunidad universitaria así como a la región sus actividades. (Anexo: Fotos Expociencia Estudiantil). 18. En la institución deben desarrollarse programas para el bienestar de la comunidad universitaria que incluyan programas de salud, locales de alimentación y servicios, áreas para deporte, recreación, cultura y otros. La Dirección Universitaria de Bienestar Social es el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes, docentes y administrativos. (Anexo: Estatuto Orgánico Art 169). Los Profesores, administrativos y sus familiares gozan de los servicios del Seguro Social Universitario (SSU), que presta amplia cobertura a las necesidades de salud, de igual forma los estudiantes a través del Seguro Médico Estudiantil (SUME) cuentan con un seguro médico que les cubre las principales áreas de salud básica como: servicios auxiliares de diagnóstico y tratamiento, emergencias y odontología Además, servicio de farmacia, servicio de enfermería, servicios quirúrgicos, y servicio del laboratorio de análisis clínico de la U.A.G.R.M. La Universidad cuenta con un comedor universitario el cual alberga a 2000 universitarios, teniendo preferencia los estudiantes de las zonas rurales, de condiciones socioeconómicas inestables y los estudiantes de las carreras 72 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA agropecuarias. Los docentes, estudiantes y administrativos cuentan en los predios Universitarios y Facultativos con comedores, que se encuentran abiertos en los horarios de trabajo y brindan un servicio completo y eficiente. Además cada estamento cuentan con ambientes para actividades deportivas, culturales y sociales. Para los estudiantes de la Universidad se cuenta con una sede ubicada a 4 kilómetros del campus universitario denominado Centro San Silvestre con áreas para actividades sociales y deportivas, cuenta con canchas de fútbol, mini fútbol, básquet, fútbol de salón, Volibol y piscinas. Dentro del campus universitario cuentan con una cancha de fútbol y dos canchas poli funcionales. Los estudiantes de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia cuentan además con ambientes dentro del bloque principal de la Facultad para sus actividades administrativas de co-gobierno. Los profesores cuentan con una sede campestre, dotada con todos los servicios; áreas sociales y deportivas (Canchas de fútbol, fútbol de salón, Volibol, 2 piscinas, etc.). Además en predios facultativos cuentan con ambientes para secretaria y oficinas con todas las comodidades para que ejerzan sus actividades sociales y de cogobierno. Los profesores de la Carrera cuentan con oficinas amobladas, con acondicionadores de aire y computadoras con acceso a Internet para que puedan desarrollar sus actividades académicas. La Universidad cuenta con un Paraninfo Universitario, Aula magna y un coliseo para apoyar las actividades culturales, sociales y deportivas. Por otro lado la Facultad en sus centros de prácticas incentiva el deporte, donde cuenta con campos deportivos. El crecimiento de la población universitaria hace insuficiente las instalaciones de comedores, cafeterías que brindan alimentación y otros servicios a la comunidad universitaria 73 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha La universidad y la carrera cuenta con programas de financiamiento de diversos tipos de becas para los estudiantes de la facultad, estas pasan por becas remuneradas y seguros de salud y guardería infantil para madres matriculadas en las diferentes carreras. La Universidad y carrera cuenta con mecanismos de información a los estudiantes, en los que se les hace conocer sus derechos y obligaciones. La carrera promueve diversos actos culturales, deportivos y sociales en los cuales se promueve la cultura los valores democráticos la solidaridad y la responsabilidad social. La institución cuenta con programas para el bienestar de la comunidad universitaria que incluyen programas de salud, locales de alimentación y servicios, áreas para deporte, recreación, cultura y otros. Las becas que se ofertan son insuficientes. La Facultad no cuenta con una oficina de atención al Estudiantes. El crecimiento de la población universitaria hace insuficiente las instalaciones de comedores, cafeterías que brindan alimentación y otros servicios a la comunidad universitaria Solicitud a las instancias universitarias del establecimiento de prioridades de becas para los estudiantes procedentes de área rurales de la Carrera de Veterinaria y Zootecnia. Creación de la Secretaria de atención al estudiantes 74 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPENDIO EVALUATIVO DIMENSIÓN I CONTEXTO INSTITUCIONAL. La Carrera de Medicina Veterinaria Y Zootecnia pertenece a la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” (UAGRM). Tanto la Universidad, como la Facultad y la Carrera se encuentran insertas en el sistema jurídico-legal del País y del Consejo Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB). Asimismo, la Facultad y la Carrera desarrollan sus actividades de acuerdo con la normativa legal de la UAGRM. La UAGRM y la Facultad de Ciencias Veterinarias cuentan con misión, visión, objetivos y planes de desarrollo estratégicos adecuadamente alineados, de los cuales desagrega la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia su misión, su visión, sus objetivos y sus planes de gestión académica. Con relación a los Planes de Desarrollo estratégico de la Facultad elaborados entre 2001 y 2 007 podemos subrayar que no han tenido el control y seguimiento necesario para su implementación y cumplimiento. La comunidad universitaria participa, en las diferentes instancias institucionales en los procesos de reinterpretación y aprobación de las diferentes proyecciones estratégicas institucionales. La Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia por medio de su Instituto de Investigación y Extensión y sus diferentes Centros Facultativos realiza diversas actividades de extensión e investigación acorde a las políticas establecidas por la Universidad y la Facultad, las que responden a las demandas del desarrollo del sector agropecuario del departamento, el país y la región. El Gobierno de la UAGRM, lo ejercen los docentes y los estudiantes de acuerdo con los principios del cogobierno de régimen pa ritario, que se desarrolla en todos los niveles de la Institución. No obstante, en ocasiones este régimen de cogobierno, sobre todo en las instancias superiores, dificulta la gestión institucional. Las autoridades universitarias, Rector, Vicerrector, Decanos, Vicedecanos y Directores de Carrera son elegidas por el voto directo y secreto de estudiantes y profesores, mientras que otras autoridades de la Carrera son designadas de acuerdo con la normativa establecida en la institución. En todos los casos, existen los procedimientos para la elección y designación de las autoridades, los que son conocidos por la comunidad universitaria. Tanto las autoridades elegidas, como las designadas de la Facultad de Ciencias Vet erinarias y de la Carrera de Veterinaria y Zootecnia poseen perfiles académicos profesionales que se adecuan a las exigencias de sus cargos. La Carrera cuenta con un presupuesto anual asignado por el Tesoro Universitario. De acuerdo con las previsiones presupuestarias todas las cohortes actuales de la carrera tienen garantizado el financiamiento de las actividades académicas, del personal técnico y administrativo. Mientras que los planes de mantenimiento y expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca no están garantizados para las cohortes del sexto al décimo semestre. 75 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Se cuenta con mecanismos de comunicación accesibles a la comunidad académica y al público en general. Sin embargo, no siempre se logra una comunicación efectiva con algunos de los miembros de la comunidad universitaria; y no hay una evaluación sistemática de los mecanismos utilizados, y del impacto de la comunicación. Los “procesos de gestión de la carrera”, son evaluados periódicamente, por los órganos competentes, a partir de los Informes Anuales de Gestión de las diferentes autoridades facultativas. La mejora continua de la calidad de la Carrera está contemplada en el Diseño Curricular, Plan Estratégico, en los procesos de autoevaluación, así como en el Plan de Trabajo de la Carrera. Anualmente se elabora el Plan de Acción Operativo (POA) que permite trazar metas a corto plazo, designando responsables para garantizar la realización de las mismas. Además, existen procedimien tos reglamentados para evaluar periódicamente al cuerpo docente, considerando entre otros su interés por desarrollar nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje. La Vicedecanatura y la Dirección de Carrera evalúan de modo sistemático el desarrollo de la gestión académica. Sin embargo, n o siempre se alcanza a garantizar el cumplimiento de los objetivos propuestos; del mismo modo los mecanismos de evaluación de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de la gestión no son suficientes. La universidad tiene un presupuesto asignado para otorgar becas parciales (becas comedor, becas trabajo, y otras) a los estudiantes destacados, con un buen desempeño académico, deportivo y de escasos recursos económicos, del cual usufructúa la Facultad y de hecho la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Si bien estas becas facilitan a los estudiantes su permanencia en la carrera, ellas resultan insuficientes y no logran cubrir las demandas. La institución cuenta con programas de salud, alimentación y servicios, así como áreas de recreación y deportes, diseñados y pue stos en marcha para asegurar el bienestar de la comunidad universitaria (docentes, estudiantes y personal de apoyo). El crecimiento de la población universitaria hace insuficiente las instalaciones de comedores, cafeterías que brindan alimentación y otros servicios a la comunidad universitaria. 76 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO Componentes 2.1 Plan de Estudio Criterios Indicadores 2.1.1 Definición del perfil 2.1.1.1 Existe un perfil profesional coherente con el propuesto para la de Egreso carrera de Ciencias Veterinarias/Veterinaria en el MERCOSUR y países 1. Perfil Profesional asociados. El Veterinario/ Médico Veterinario es un profesional universitario con una formación de carácter generalista, humanista, crítico y reflexivo apto para comprender y traducir las necesidades de individuos, grupos sociales y comunidades con relación a las actividades inherentes al ejercicio profesional. Tener conocimiento de los hechos sociales, culturales y políticos de la economía y de la administración agropecuaria y agroindustrial con capacidad de raciocinio lógico, de observación, de interpretación y análisis de datos e informaciones así como de los conocimientos esenciales de medicina La Carrera tiene en vigencia dos Planes de Estudio: Plan 139 - 2 y Plan 139 - 3. (Anexo: Resolución Vicerrectoral Nº 303/2008). Si se toma como referente temporal el primer semestre de la gestión 2009 (I/2009) tenemos que: El Plan 139-2 se aplica desde el semestre segundo en adelante, mientras que en el primer semestre (2009) se comenzó a aplicar el Plan 139-3.(Anexo: Planes de Estudio 139-2 y 139-3) A partir de la fecha de referencia el Plan 139-2 entra en un proceso paulatino de extinción y semestre a semestre es sustituido por el Plan 139-3. Las causas que condujeron al cambio de Plan fueron las siguientes: Implantación en la UAGRM de una nueva metodología para el diseño de Nuevos Programas de Formación por Competencias Introducción de las recomendaciones de los organismos internacionales con relación a la reducción de horas lectivas totales del proceso de formación del Médico Veterinario Zootecnista. Revisión exhaustiva de contenidos y bibliografía con el fin de su actualización. Búsqueda de mayor flexibilidad en el Plan de Estudios. Perfeccionamiento continuo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Introducción de nuevas materias acorde al desarrollo de las ciencias veterinarias. Sugerencias del “Proyecto sobre Fortalecimiento Institucional de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia para Emprender Procesos de Reforma Curricular (Fondo Argentino de Cooperación Horizontal- FO.A.R.)”. (Anexo: Contexto y 77 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA veterinaria/veterinaria para identificación y resolución de problemas en los campos de la salud, el bienestar y la producción de especies animales, en la salud pública, la zoonosis, el desarrollo de los procesos tecnológicos de la elaboración, protección, inocuidad y calidad de los alimentos, y en la preservación del medio ambiente; con capacidades para integrar, planificar, gestionar, investigar, desarrollar y transferir acciones en los campos señalados, para promover la salud, la calidad de vida de los animales y del ser humano y una producción eficiente en el marco del desarrollo sustentable. El perfil que defina la carrera debe reunir básicamente los aspectos que a continuación se señalan: Fundamentos Plan 139-3) BREVE HISTORIA DE LOS PLANES DE ESTUDIOS La carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, fundada en el año 1940; ha tenido desde ese año, diversos planes de estudio, siendo el primero de ellos; de 4 años de duración y 15 asignaturas. En el año 1965, este Plan de Estudios se reestructura sobre la base de 19 asignaturas agrupadas en tres departamentos (Ciencias Básicas, Clínicas y Producción animal) el mismo tenía una duración de 5 años distribuidos en 10 semestres. En el año 1967; vuelve a ser reestructurado sobre las base de los requisitos establecidos por la Institución (Universidad Gabriel René Moreno) para ser introducido en el Sistema de Procesamiento de Datos de la Universidad (CPD) con el nombre de “Plan GATO”. La reestructuración consistía en un aumento a 42 asignaturas, el establecimiento horas de teóricas y prácticas, y de créditos por asignatura, así como la elaboración de programas de asignaturas con códigos y prerrequisitos. También se establecía un mecanismo de revisión permanente de los programas de materias. El año 1976; por Disposición del Honorable Consejo Facultativo, se modifica otra vez el Plan de Estudios, dándole mayor orientación hacia la “Producción Animal”, además de introducirse las “Prácticas Preprofesionales”. En el Año 1979; como producto de la primera reunión sectorial de Facultades de Ciencias Agrícolas y Pecuarias, se introducen al plan de estudios 5 nuevas asignaturas, nombrándose el mismo como “Plan 139-0”. En el Año 1990; se realiza la segunda reunión sectorial de Ciencias Agrícolas y Pecuarias, en la que se define el retiro de determinadas asignaturas y la introducción de 6 nuevas materias en el Plan de Estudios, que pasó a signarse como “Plan 139-1”. En el año 2001; Se modifica nuevamente el Plan de Estudios, introduciéndose las modalidades de graduación (5 en total) y se lo nombra como “Plan de Estudios 139-2” que es uno de los Planes vigentes en la actualidad. Coherencia del Plan 139 – 2 con el Perfil Propuesto por el Mercosur a. Proporcionar al Desde el año 2000 hasta la fecha; mediante diversos mecanismos, el Plan de Estudios egresado de la carrera de 139-2; introduce modificaciones ajustándolo a las exigencias del entorno y los requisitos 78 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA veterinaria/medicina veterinaria una formación de carácter generalista, que le permita ejercer la profesión y seguir programas de educación continua. b. c. de los nuevos modelos educativos imperantes en la actualidad. Las causas que condujeron a la elaboración del Plan 139-2 se registraron en el Informe de Autoevaluación realizado en el año 2001. (Anexo: Informe de autoevaluación). El Plan 139-2 ha sido objeto de un perfeccionamiento continuo. Las modificaciones se realizaron mediante los siguientes mecanismos: Definiciones de reuniones sectoriales (la última se realizó el año 2005). Imbuir a los estudiantes, durante su formación universitaria de espíritu ético, humanista, crítico y reflexivo apto a comprender y traducir las necesidades de individuos, grupos sociales y comunidades, con relación a actividades inherentes al ejercicio profesional. Prejornadas y jornadas académicas de la carrera (participan docentes y estudiantes) se han realizado 2 jornadas desde el año 2000. Tener conocimiento de los hechos sociales, culturales y políticos de la economía y de la administración agropecuaria y agroindustrial con capacidad de raciocinio lógico, de observación, de interpretación y análisis de datos e informaciones así como de los conocimientos Otros mecanismos. Resoluciones del Honorable Consejo Facultativo. Resoluciones Administrativas de los Directivos de las Carrera o Facultad. Consejo de profesores. Reuniones a las que asiste la carrera de Medicina Veterinaria con el COPEVET (Consejo Panamericano de Escuelas de Veterinarias) o del MERCOSUR (Asociación de Escuelas de Veterinarias del MERCOSUR). Resoluciones del Vicerrectorado de la UAGRM. Este mecanismo de actualización, de los parágrafos y epígrafes del Plan de Estudios 139-2, principalmente las que son producto de las reuniones internacionales de los Directivos de la Facultad de Ciencias Veterinarias, con las dos instituciones vigentes en nuestro continente, que orientan la educación en las Ciencias Veterinarias (COPEVET Y MERCOSUR), permiten que el PERFIL PROFESIONAL de este plan sea coherente con el propuesto por el MERCOSUR Y PAISES ASOCIADOS. Los detalles de la estructuración del Plan de estudios (139-2) de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UAGRM, es la siguiente: Duración: 10 semestres (5 años) 79 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA esenciales de medicina Estructura: Semirígida con salidas laterales hacia áreas de estudio al final del plan. veterinaria/veterinaria para identificación y Sistema de Avance de Asignaturas: Por Prerrequisitos con sistema de avance por bloques. resolución de problemas. d. Formar científica y Áreas de Estudio: Morfofisiología (Ciencias Básicas), Veterinaria (sanidad) y Zootecnia (Producción) tecnológicamente al estudiante, para comprender y resolver problemas en los campos de la salud, el bienestar y la producción de especies animales terrestres y acuícolas, en la salud pública, la zoonosis, el desarrollo de los procesos tecnológicos de la elaboración, protección, inocuidad y calidad de los alimentos, y en la preservación del medio ambiente. Materias: 53 Estructura de las Materias: Por objetivos. Horas:5427 Horas Reloj Perfil Profesional: Generalista. Sobre esta base y analizando la Tabla anexa (Tabla de Coherencia) El perfil profesional del Plan 139-2 del Médico Veterinario Zootecnista de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la U.A.G.R.M. es coherente con el propuesto para esta carrera por MERCOSUR y Países Asociados. (Anexo: Tabla de coherencia Perfil MERCOSUR, Perfil Profesional y Plan 139-2). Si bien no aparecen las competencias referidas al dominio del idioma ingles e informática, se han realizados algunas actividades para subsanar esta insuficiencia. En el caso de las competencias referidas a la informática, estas se han transversalizado en el plan de estudio y son asumidas por diferentes materias que exigen la utilización de recursos informáticos. En el caso del idioma ingles también se ha tratado de que los e. Desarrollar en los estudiantes adquieran competencias en el manejo de este idioma con la introducción de estudiantes las los cursos de manejo instrumental del idioma, en coordinación con la Wold Concern capacidades para (Anexo: Informe ONG WORLD CONCERN) integrar, planificar, gestionar, investigar, Coherencia del Plan 139 – 3 con el Perfil Propuesto por el MERCOSUR desarrollar y transferir En la gestión 2005, como parte del perfeccionamiento continuo de los procesos acciones en los campos formativos del Médico Veterinario en la Facultad de Ciencias Veterinaria de la UAGRM, y señalados, para siguiendo los lineamientos de los procesos de cambio y reforma establecidos en nuestra promover la salud, la universidad, así como las sugerencias del “Proyecto sobre Fortalecimiento Institucional calidad de vida de los de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia para Emprender Procesos de 80 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA animales y del ser humano y una producción eficiente en el marco del desarrollo sustentable. Reforma Curricular (Fondo Argentino de Cooperación Horizontal – FO-AR-)” un grupo de profesores de la carrera comienzan un proceso de capacitación para la formulación de Nuevos Programa de Formación profesional por Competencias. Estos procesos culminaron con la formulación de un nuevo Programa de Formación Profesional por Competencias, Plan 139-3 (Anexo: Plan de Estudios 139-3) cuyas características esenciales son la siguientes: El Plan de Estudios y los respectivos programas Los Nuevos Programas de Formación Profesional expresan un sistema conceptual, deben ser consistentes con producto del análisis y la reflexión, que articula y responde a las demandas del los propósitos y objetivos de contexto internacional, regional, nacional y local, los fundamentos, y las políticas, que la unidad responsable de la se materializan en perfiles profesionales de mayor pertinencia, en planes de estudio carrera y con el perfil de más flexibles, nuevas formas de gestión del conocimiento, que garantiza los saberes competencias mínimas que los estudiantes han de construir, las situaciones de enseñanza-aprendizaje que funcionales y los profesores han de diseñar y los sistemas de evaluación que es necesario complementarias que se implementar; y que obligan a nuevas formas de proyección, estructuración y gestión señalan a continuación: de los recursos humanos, materiales y financieros. Todos los esfuerzos que se han realizado en los rediseños curriculares han estado orientados por la necesidad de construir proyectos curriculares, abiertos, flexibles, que a. El profesional de la desarrollen competencias que respondan a las necesidades del contexto, veterinaria/medicina direccionados por las deficiencias e insuficiencias que fueron planteadas en los veterinaria debe poseer procesos de auto evaluación de la carrera. competencias y habilidades para evaluar, El perfil profesional se concreta en competencias, en la que se entretejen las sistematizar y decidir las diferentes dimensiones del conocimiento: saber conocimiento, saber hacer, saber ser conductas más y saber convivir. Las competencias pueden ser comprendidas como “conjunto de adecuadas basadas en roles, de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores necesarios, que videncias científicas. posee un recurso humano determinado, para el desempeño de una profesión conforme a las condiciones geo-socio-económico y culturales del contexto donde b. El profesional de la interactúa”. En general, se trata del elemento que define, los conocimientos, veterinaria/medicina habilidades, actitudes y valores, que deben poseer los estudiantes a la salida de la veterinaria debe universidad. Las competencias privilegian el saber hacer con conocimiento y mantener la sensibilidad, como componentes imprescindibles que permitirá a los titulados aplicar confidencialidad de las sus saberes no sólo en la resolución, sino en la “creación” de problemas propios de su informaciones a él Competencias generales 81 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA confiadas en la profesión. interacción con otros Las competencias son identificadas a partir del trabajo y no de la formación, lo que ha profesionales y con el exigido a los grupos de nuestros expertos-profesores de diferentes carreras de la público en general universidad a un trabajo interactivo de consultas con empleadores, graduados, c. Comprender, aplicar e asociaciones, colegios, y diferentes representantes de la sociedad civil, lo que avala y integrar los aportes de garantiza la pertinencia de los programas. los contenidos de la formación básica La integración de los tres pilares que sostienen el accionar de las universidades: la docencia, la investigación y extensión. asociado a la formación profesional. Desarrollar El carácter participativo de la comunidad universitaria, en la medida que la los procesos de identificación y formulación de las competencias es el producto del trabajo de un diagnóstico, prevención, grupo de expertos (profesores universitarios, calificados para la realización de esta control y tratamiento de tarea), obligados a validar su producción, con diferentes representantes de la las enfermedades de los sociedad civil y con representantes de los diferentes estamentos de la comunidad animales, aplicando universitaria. metodologías La consideración de los procesos de autoevaluación, evaluación y acreditación. En la apropiadas. reformulación de los Programas de Formación Profesional se toman en cuenta los d. Conocer y aplicar indicadores que se exigen para la evaluación y acreditación de carreras, establecidos criterios adecuados en por el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación (SNEA) y por el MERCOSUR, lo los sistemas de que garantiza la calidad de estos productos y abre un camino expedito para la producción, de acuerdo acreditación de diferentes carreras de la universidad. a un plan de operaciones y a la El carácter flexible de los Nuevos Programas de Formación Profesional. se expresa: en la concepción del perfil por competencias La concepción de diseños curriculares especie animal en sus mixtos, que combinan las asignaturas y los módulos; la transversalización de distintas etapas competencias genéricas y básicas-instrumentales, así como los diferentes espacios productivas. de integración curricular también aportan flexibilidad a los Nuevos Programas de e. Comprender y aplicar los Formación Curricular. Además, la definición de conocimientos más estables y los conceptos, principios, conocimientos más dinámicos de carácter específico que conforman los módulos normas y convenciones terminales. (Anexo: Ponencias de las Primeras Jornadas Académicas de la UAGRM que sustentan el octubre de 2007). cuidado, tenencia y bienestar de los El Perfil Profesional del Médico Veterinario en el Nuevo Plan de Estudios (139-3) se ha 82 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA f. animales domésticos, elaborado siguiendo los lineamientos conceptuales y metodológicos establecidos en la domesticados y UAGRM para estos fines, por lo tanto: (Anexo: Perfil Profesional de la carrera). silvestres, así como de El punto de partida de la elaboración del perfil profesional es el capítulo I del los sistemas de documento Programa de Formación Profesional del Médico Veterinario Zootecnista , producción animal que es decir, el estudio del contexto y los fundamentos, que incluye el análisis acerca de puedan afectar al las necesidades de formación de este profesional, así como las razones que equilibrio del medio aconsejaron la superación del Plan Anterior. (Anexo: Contexto y fundamentos). ambiente Conocer y aplicar los En la elaboración del Perfil Profesional se tomaron en cuenta los resultados de las consultas realizadas en el mundo del trabajo: encuestas a empleadores, graduados, procesos de colegios y agrupaciones profesionales y expertos en Ciencias Veterinarias. planeamiento, administración, gestión, El Perfil Profesional comprende: escenarios de actuación, áreas ocupacionales y elaboración y evaluación competencias. de proyectos y programas relacionados Los escenarios de actuación son los principales espacios de inserción en el mundo del trabajo de los Médicos Veterinarios Zootecnista. (Anexo: Escenarios de Actuación con la salud pública y Profesional). producción animal g. Conocer y aplicar las Las áreas ocupacionales son espacios de actuación profesional que aglutinan funciones y tareas comunes, con desempeños recurrentes y exigencias similares. capacidades para el (Anexo: Áreas Ocupacionales). desarrollo y control de la producción de alimentos Las competencias se conceptualizan como capacidades que las personas desarrollan de origen animal de y que le permiten resolver problemas y realizar actividades propias de diferentes acuerdo a los áreas ocupacionales y en determinados escenarios. En las competencias se estándares de calidad encuentran entretejidos diferentes tipos de saberes: saber conocimiento, saber hacer, sanitaria y nutricional. saber ser y saber convivir. h. Conocer y aplicar las temáticas relacionadas El perfil profesional del Médico Veterinario Zootecnista (plan 139-3) de la UAGRM es con el desarrollo de las coherente con el propuesto por el MERCOSUR, como se observa en la Tabla de biotecnologías utilizables Coherencia Perfil MERCOSUR- Perfil plan 139-3. (Anexo: Tabla de Coherencia Perfil en el campo de la MERCOSUR- Perfil Plan 139-3.). veterinaria/medicina 83 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA veterinaria. i. j. En este perfil se enfatiza la formación integral y generalista del profesional, así como los principios éticos que guían su formación, y la visión humanística y científica, que debe formar a lo largo de sus estudios, además del sentido de responsabilidad y compromiso social, que adquiere el Médico Veterinario Zootecnista, en función del mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo humano sustentable. También se revela en el perfil profesional la prioridad que se concede en la formación de este profesional al desarrollo de los saberes conocimiento y saberes hacer en las áreas disciplinares de: medicina y salud animal, producción animal, salud pública y tecnología, calidad y producción de Conocer y aplicar alimentos. conocimientos y criterios generales de las disposiciones legales, reglamentos y normas vinculadas al ejercicio de la profesión del veterinario/ médico veterinario. Desarrollar la capacidad de comprensión e incorporación de nuevos conocimientos y cambios tecnológicos en los sistemas de producción Competencias específicas a. Desempeñarse profesionalmente en el marco de los aspectos éticos que regulan el ejercicio de la profesión del veterinario/ médico veterinario, de acuerdo a los patrones culturales, sociales y legales de la comunidad. b. Adquirir habilidades y capacidades en el ejercicio profesional para 84 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA interactuar en equipos multidisciplinarios. c. Adquirir capacidad para el desarrollo del pensamiento científico. d. Adquirir habilidades y capacidades en el empleo del lenguaje oral y escrito, como elementos de comunicación. e. Manejar adecuadamente el inglés técnico como elemento facilitador del aprendizaje. 85 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores 2.1.2 El perfil y el diseño del Plan de Estudios (carga horaria total, tipos de actividades didácticas, articulación entre teorías y prácticas, distribución de carga horaria entre las diversas actividades, selección y distribución de contenidos, uso de laboratorio y otros ámbitos de enseñanza, mecanismos de actualización curricular, flexibilidad del plan) deben mostrar correspondencia entre sí para el logro del egresado propuesto. 2.1.2.1 Se cubren las áreas de estudio de las ciencias veterinarias que permiten el logro del perfil profesional propuesto. El Plan 139-2 de estudios de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia; se estructura y diseña sobre la base de las siguientes tres grandes áreas de estudios (Anexo: Áreas de Formación Plan 139-2): a) Área Básica de Formación: Ésta, denominada área “Morfofisiologia” sirve de base a las materias de Zootecnia y Veterinaria; el estudiante debe aprobar 12 asignaturas y cursar una totalidad de 1228,5 horas reloj. Al ser asignaturas básicas de formación se encuentran ubicadas desde el primer semestre al sexto y son la base sobre la cual se construirá la estructura para las asignaturas posteriores. Las subáreas que se desarrollan en “Morfofisiologia”; son las de: Anatomía, Histología, Bioquímica y Fisiología, a las cuales se les adiciona asignaturas de mayor complejidad como las de Farmacología y Bioestadística. Una asignatura que se ubica en el primer semestre es “Redacción Técnica Científica y Metodología de la Investigación”; que tiene como objetivo el de proveer de los conocimientos y habilidades necesarias al estudiante para que en las restantes asignaturas se desarrolle una cultura de redacción correcta de documentos científicos y se apliquen conocimientos para la labor de investigación en las actividades educativas posteriores, que se desarrollan en forma transversal en las restantes materias del Plan de Estudios. b) Área de Zootecnia: Ésta, cuenta con 22 asignaturas y 1917 horas reloj. Las asignaturas que componen esta área se ubican desde el primer al décimo semestre y su objetivo es el de proveer de los conocimientos necesarios para la formación de habilidades y competencias en el graduado que le permita gestionar empresas de producción de las principales especies de animales domésticos de nuestra región. Las asignaturas de “Zootecnia”, se ubican en forma estratégica desde los primeros semestres y tienen su mayor presencia desde la mitad de la carrera hasta el final de la misma. El área se divide en subáreas como son: Producción Animal, Administración Agropecuaria. Además se incluyen Tecnología de Alimentos, 86 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Interacción Social y Legislación y Ética Profesional que interactúan con las materias del área de Veterinaria. Una asignatura fundamental para el desarrollo de proceso productivos sobre la base del respeto al medio ambiente, es “Ecología”, que se ubica en el primer semestre y que tiene como objetivo primordial el de ayudar a comprender al estudiante lo fundamental que es la conservación de nuestro medio ambiente, asimismo como el de proveer los conocimientos necesarios a el y a los docentes de materias especificas, para que en las restantes asignaturas, se apliquen en forma transversal acciones educativas en pro de la conservación del medio ambiente. c) Área de Veterinaria: Ésta, cuenta con 18 asignaturas y 1849,5 horas reloj. Las asignaturas que componen esta área se ubican desde el tercer al décimo semestre y su objetivo es el de proveer de los conocimientos necesarios para la formación de habilidades y competencias en el graduado que le permita prevenir y/o tratar las enfermedades de presentación frecuente en las especies de animales domésticas que se explotan en nuestra zona, así como realizar cirugías programadas y no programas en dichos animales. Las asignaturas de “Veterinaria”, se agrupan en las siguientes subáreas: Sanidad Animal, Clínica y Cirugía de Animales Menores y Mayores. Además se incluyen materias del área de Salud Pública y Tecnología de Alimentos. En tal sentido no solo por que se cubren las áreas de estudio de la Medicina Veterinaria, sino porque la estructuración del Plan de Estudios permite una interrelación eficiente de las mismas, es que se considera que el logro del Perfil Profesional se encuentra prácticamente asegurado en el Plan 139-2. Con relación al Plan de Estudios 139-3 se ha elaborado siguiendo los lineamientos conceptuales y metodológicos establecidos en la UAGRM para estos fines, por lo tanto: El Plan de estudios se estructura en cuatro áreas de formación: área básicainstrumental, área básica-específica (formativas intermedias), área específica (aplicada o del ejercicio de la profesión) y menciones. (Anexo: Áreas de formación plan 139-3). El área de formación básica-instrumental asegura una sólida construcción de 87 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA conocimientos. Estos conocimientos sustentan aquel que se desarrolla en las disciplinas básicas específicas de la formación del Médico Veterinario Zootecnista y provee las herramientas que van a permitir al profesional en formación iniciar aplicaciones propias de la Medicina Veterinaria Zootecnista. Las asignaturas agrupadas en esta área permiten al estudiante adquirir los conocimientos básicos y los fundamentos científicos que son necesarios en la formación profesional, al mismo tiempo está orientada para que el estudiante adquiera las metodologías del autoaprendizaje que facilitarán la actualización constante de los conocimientos a la luz del paradigma de la educación permanente. (Anexo: Listado de materias de área de formación básica-instrumental) El área básica-específica (formativas intermedias): Esta área incorpora los contenidos específicos de la carrera, proveyendo un sólido desarrollo de las competencias que son el fundamento de las aplicaciones propias del ejercicio de la profesión. Las asignaturas agrupadas en esta área son las que permiten al estudiante, construir los conocimientos y adquirir las competencias ya específicas de la Medicina Veterinaria Zootecnista. Esta área contiene las asignaturas que, en su mayoría, se cursan luego de haber aprobado las asignaturas del área de formación básica-instrumental, estas últimas se convierten en requisito de las primeras. (Anexo: Listado de Materias Área de Formación Básica-específica). El área específica (aplicada o del ejercicio de la profesión) Esta constituida por los conocimientos propios del ejercicio de la profesión, y comprende los saberes específicos que sustentan las aplicaciones propias del quehacer profesional. Las materias que componen esta área han sido diseñadas tomando en cuenta directamente las competencias que caracterizan el perfil del profesional en Ciencias Veterinarias. (Anexo: Listado de materias área específica, aplicada o del ejercicio de la profesión). Área complementaria (Menciones): El área Complementaria o de menciones se compone de 3 áreas de Semiespecialización cada una de ellas con 5 asignaturas en secuencia que son tomadas por el estudiante en un recorrido desde el quinto al noveno semestre del plan de estudios. Toda el área comprende 15 asignaturas y se distribuyen en las siguientes tres menciones 88 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA académicas: Salud Animal Producción Animal Salud Pública, Tecnología de alimentos y Medio Ambiente Cada una de las menciones, totaliza 348 horas reloj y representan el 7,6 % de la totalidad del Plan de estudios. (Anexo: listado de materias del área complementaria). Los conocimientos de las diferentes áreas de formación se estructuran en asignaturas, las que incluyen los conocimientos esenciales que los estudiantes deben construir para el desarrollo de las competencias que se declaran en el perfil profesional. La distribución de las áreas de formación profesional, el número de asignaturas, créditos y el total de horas académicas se detalla a continuación: DISTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL POR EL NÚMERO DE ASIGNATURAS, CRÉDITOS Y TOTAL DE HORAS ACADÉMICAS Asignaturas Créditos Áreas Básica o Instrumental Específica o Formativa Total horas académicas Nº % Nº % Nº % 14 27,5 83 27,6 1760 27,8 15 29,4 84 27,9 1728 27,3 89 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Aplicada Conocimientos Disciplinarios Complementaria o Menciones Total 16 31,4 85 28,2 1696 26,8 1 2,0 24 8,0 672 10,6 5 9,8 25 8,3 480 7,6 51 100 301 100 6336 100 El Plan de estudios comprende espacios curriculares de integración de conocimientos. Estos espacios pueden ser materias que por su naturaleza facilitan la integración de saberes o espacios específicos de integración como las prácticas multidisciplinarias. Estas prácticas son espacios curriculares de integración, que se caracterizan por que los estudiantes pasan períodos de formación en escenarios reales o casi reales. (Anexo: Reglamento de Prácticas multidisciplinarias). En el Plan de estudios la mayoría de las competencias que tienen que ver con el desarrollo personal y social, se operacionalizan por medio de la transversalización. La “transversalidad”, recorre e impregna todo el currículo, y va desde los propósitos y las competencias hasta las decisiones más concretas sobre las actividades a desarrollar en los diferentes escenarios de aprendizaje. (Anexo: Plan de Estudios 139-3) El Plan de estudios se representa en la Malla Curricular, en ella aparecen todas las asignaturas del plan de estudios, así como las diferentes relaciones entre ellas. (Anexo: Malla Curricular 139-3). Lo analizado hasta el presente permite aseverar que el plan de estudios 139-3 cubre las áreas de estudio de las ciencias veterinarias que permiten el logro del perfil profesional propuesto 90 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.1.2.2 La secuencia de las asignaturas permiten el logro del perfil profesional propuesto. Sobre la base de la estructuración de las mallas curriculares de los Planes de Estudios 139–2 y 139-3 y por la secuencia de las asignaturas que la componen se logra el perfil profesional propuesto por la carrera. El ordenamiento de las asignaturas en las Mallas curriculares, nos muestra que las de formación básicas (conceptuales - Morfofisiologia) se ubican en los primeros semestres, en algunos casos acompañando a asignaturas de formación de competencias profesionales o en su defecto constituyéndose en la base para la promoción de las mismas. Como medio para asegurar la secuenciación de estas asignaturas, en forma periódica la Vicedecanatura, convoca a reuniones al estamento docente, para lograr que dicha actividad logre una perfecta secuencia con respecto a los contenidos que se manejan en las asignaturas que son correlativas y que son base para otras de mayor jerarquía en la formación de competencias profesionalizantes. Las Mallas Curriculares muestran una relación entre asignaturas de una misma área como entre asignaturas de un mismo nivel, lo cual asegura el logro del perfil profesional propuesto con una buena organización y un buen nivel de correspondencia. Como se observa en la malla curricular los conocimientos van desde los saberes conocimientos básicos, hasta los saberes hacer que garantizan el desarrollo de las competencias específicas que se consignan en el perfil profesional. Por las razones anteriores consideramos que las Mallas Curriculares de los Planes 139 2 y 139 - 3 evidencian, que la secuenciación de asignaturas responde a las exigencias del perfil profesional y que la estructura y organización del Plan de estudios permite al estudiante el logro de dicho Perfil. (Anexo: Malla Plan 139-2 y Plan 139-3) 2.1.2.3 Existe adecuación entre objetivos, metodologías, contenidos y bibliografías de las asignaturas. Tanto en el Plan 139-2 como en el 139-3, analizando la correlación entre las metodologías utilizadas, los contenidos y principalmente la bibliografía, con los objetivos 91 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA y/o competencias a lograr que se proponen en las asignaturas de estos planes; se evidencia que existe adecuación. No obstante, en algunas materias del Plan 139-2 se observan insuficiencias referidas a la falta de actualización de algunos contenidos y bibliografía. 2.1.2.4 Existe flexibilidad curricular. El Plan de Estudios 139-2 de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia permite cierta flexibilidad, ya que admite salidas hacia las diferentes áreas al final del noveno semestre al momento de que los estudiantes realizan su modalidad de graduación. En este espacio curricular los estudiantes optan por realizar temas de investigación mediante tesis de grado o trabajos dirigidos, durante un semestre, en este periodo el estudiante desarrolla actividades en una determinada área con la tutoría de un docente y un profesional guía. Durante las prácticas pre profesionales, el estudiante puede optar por participar en las siguientes áreas: Producción Animal Salud Animal Salud Pública y Tecnología de Alimentos La diversidad de las formas de ingreso a la carrera, pueden considerarse como un componente que otorga flexibilidad a ambos planes de estudio. Así mismo como mecanismo para flexibilizar el Plan de Estudios 139-2, se establecieron mecanismos que permiten al estudiante elegir los contenidos de las actividades prácticas, siempre y cuando se logre los objetivos esenciales de dicha actividad. En el Plan 139-3, la flexibilidad se verifica a partir del 5to semestre, en el mismo el estudiante puede optar por una de las 2 menciones que se ofertan: Producción Animal, Sanidad Animal y Salud Pública y Medio Ambiente. Otra forma de flexibilización del Plan de estudios 139-3, lo constituye la transversalización que permite el desarrollo de competencias mediante su inserción en diferentes espacios curriculares. 92 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.1.2.5 La carga horaria mínima de la carrera es de 4000 horas reloj coherente con el logro del perfil profesional propuesto. La carga horaria del Plan de Estudios 139-2 de la Carrera es de 4872 horas reloj. La carga Horaria del Plan 139-3 se desarrolla en 4629 horas reloj. 2.1.2.6 Se realizan mediciones globales (transversales) de aprendizajes esenciales. Las mediciones globales de aprendizajes esenciales o transversales, se realizan en forma parcial, mediante los espacios curriculares de las prácticas multidisciplinarias. Aunque existen espacios curriculares de integración, que exigen la demostración de aprendizajes globales y que conllevan sus evaluaciones respectivas. Sin embargo no están estandarizadas. (Anexo: Programas analíticos). 2.1.2.7 Debe existir coordinación entre las áreas académicas administrativas que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje. y Existe una coordinación efectiva entre las áreas académicas y administrativas que gestionan la Carrera e intervienen en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Esta coordinación se realiza mediante reuniones periódicas y talleres entre los directivos y el personal administrativo de apoyo a la gestión educativa, así como por la relación entre los diferentes Autoridades de la carrera. Las reuniones de coordinación se realizan en forma ordinaria al inicio de cada periodo semestral. En dichos encuentros los Directivos de la carrera, aclaran la participación de cada personal de apoyo, así como la socialización de las normas académicas administrativas que regirán el proceso de Enseñanza - Aprendizaje. De igual manera semanalmente se tienen reuniones entre Directivos de la Facultad, a objeto de coordinar todo el proceso educativo y fiscalizar la marcha y el comportamiento del personal de apoyo. Una nueva estructura que garantiza una mejor coordinación entre áreas académicas y administrativas que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje, ha sido aprobado y se encuentra sujeta a implementación. 93 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.1.2.8 La bibliografía recomendada es coherente con el contenido programático. En la mayoría de las asignaturas del Plan de Estudios 139-2, la bibliografía recomendada es coherente con el contenido de los programas analíticos de las mismas; sin embargo existen algunas asignaturas, con bibliografía todavía no actualizada y que no han iniciado el uso de herramientas de Internet, intranet o recursos informáticos. En el plan de estudios 139-3, cuyo proceso de implementación comenzó en el primer semestre del 2009, hasta el presente la bibliografía es actualizada y coherente con los saberes esenciales declarados en los programas analíticos. 2.1.2.9 Deben existir procedimientos explícitos que sean conocidos por toda la comunidad académica, que establezcan los requisitos que la carrera exige para otorgar el título. Existen los procedimientos de graduación que se encuentran explicitados en el “Reglamento de Graduación” y Resoluciones expresas del Ilustre Consejo Universitario. (Anexo: Reglamento de modalidades de graduación). El mecanismo de otorgación de título profesional se realiza conjuntamente entre la Facultad, la Carrera y el Departamento de Admisiones y Registros (sección títulos) de la Universidad “Gabriel René Moreno”. Los procedimientos de socialización de estos requisitos, se efectúa desde el momento que el estudiante ingresa a la carrera mediante folleteria y durante todo el transcurso de la misma en visitas a las aulas y finalmente al momento del egreso en reuniones y talleres previos a la elección de la modalidad de titulación. En la carrera se tienen publicados los requisitos en diferentes espacios. (Anexo: Folletos) 94 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE PLAN DE ESTUDIOS Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Tránsito de un Plan de Estudios por Objetivos a uno por Competencias. Tanto en el Plan 139 - 2 como en el 139 - 3, se observa coherencia entre el perfil profesional propuesto por el MERCOSUR y los Propuestos por la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. En ambos planes de estudio (139 - 2 y 139 - 3) se cubren las áreas fundamentales de las Ciencias Veterinarias. La correlación de las asignaturas de ambos planes permiten el logro del perfil profesional propuesto. Los procesos para obtención del título son plenamente conocidos por la comunidad académica. En el Plan 139 - 3 existe una reducción del número de horas con respecto al plan 139-2 Existe una coordinación efectiva entre las áreas académicas y administrativas de la carrera. Los requisitos que exige la carrera para otorgar el título son conocidos por toda la comunidad académica. En el Plan 139 - 2, se observan aun insuficiencias referidas a la actualización de la bibliografía en algunas asignaturas. En el Plan 139-2. la flexibilidad no es suficiente. Las mediciones globales transversales de los aprendizajes esenciales no están estandarizadas. Falta implementar la nueva estructura de la Carrera, que otorgará una coordinación más efectiva entre las áreas académicas y administrativas. Con relación al idioma inglés y su inclusión en los Planes de Estudio, falta instrumentarlo tanto en el Plan 139-2 como en el Plan 139 – 3. Implementación paulatina del Plan 139-3. Actualización de la bibliografía de la totalidad de las asignaturas del Plan 139-2. Reelaboración de programas analíticos del Plan 139-3 de acuerdo con lo establecido en el nuevo diseño curricular. Estandarización de las mediciones globales transversales de aprendizajes esenciales. Implementación de la nueva estructura de la facultad. Implementación de cursos extracurriculares de idioma inglés y de informática en coordinación con las Facultades de Humanidades y Politécnica Elaboración del reglamento de las prácticas multidisciplinarias del plan 139-3. 95 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterios 2.2 Procesos de Enseñanza Aprendizaje 2.2.1 Coherencia de las metodologías educativas utilizadas con el perfil profesional propuesto. Indicadores 2.2.1.1 Se utilizan técnicas pedagógicas y educativas adecuadas. Se utilizan técnicas pedagógicas y educativas adecuadas, ya que la gran mayoría de los docentes han asumido el modelo pedagógico en el cual el estudiante es el centro del proceso enseñanza aprendizaje. La carrera al inicio de cada gestión académica realiza charlas de actualización sobre la mejor forma de conducción del proceso, esto se puede evidenciar en los libros de actas de reuniones de docentes. Todos aquellos que han cursado el doctorado en Ciencias Veterinaria en la unidad de Postgrado de nuestra Facultad han sido actualizados sobre utilización de técnicas pedagógicas y educativas adecuadas para facilitar el proceso de Enseñanza Aprendizaje. La UAGRM cuenta con una oferta continua de cursos de pedagogía dirigida a la superación permanente de sus docentes. La participación de los docentes en cursos de superación en el área de la pedagogía puede observase en sus hojas de vida. (Anexo: Encuestas a estudiantes y programas analíticos, libro de acta, plan de estudio del doctorado en ciencias veterinarias). 2.2.1.2 Las metodologías educativas implementadas en la carrera cumplen con las expectativas de los estudiantes. Las metodologías educativas implementadas en la carrera cumplen con las expectativas de los estudiantes, esto se evidencia con las encuestas que se realizan periódicamente a los estudiantes, además cada docente describe sus metodologías educativas que aplicara en el desarrollo de su asignatura. (Anexo: Encuestas a estudiante y programas analíticos). Las metodologías educativas implementadas en la carrera para facilitar el aprendizaje son las siguientes: Experimentación: Laboratorios, observaciones, lecturas, juegos de problemas, recolección propia de información, simulaciones o juegos son diferentes formas de captar el interés de los estudiantes en aprender. Examinación: Discusión, lluvia de ideas, y redacción de diarios ayudan a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias experiencias y las de sus compañeros. Explicación: Monografías y proyectos, o clases son algunas técnicas que se utilizan para definir 96 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA y describir conceptos y modelos. Aplicación: Trabajo de campo, quirófano, simulaciones, u otras actividades de experimentación permiten a los estudiantes aplicar su conocimiento a situaciones del mundo real. 2.2.1.3 Evidencia de la utilización de TICs como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. Se tiene evidencia de la utilización de TICs como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje con los informes semestrales de uso de equipos multimedia por los docentes, estos informes son presentados por los funcionarios administrativos que están a cargo del apoyo con equipos audiovisuales a las diferentes asignaturas; y de los informes de las salas de computo en los que se constata la utilización de Internet, intranet, blogs, Plataforma Moodle y el acceso a bibliotecas virtuales como las del PERI. No obstante la existencia de estos recursos, su utilización no esta generalizada, ya que se necesita la capacitación de una parte del estamento docente y estudiantil. (Anexo: Detalle de uso de medios y sala de cómputo) La existencia de estos equipos, se puede verificar a través de un inventario realizado por activo fijo, donde se muestra el servicio de Internet, conexiones en líneas, la cantidad de computadoras, impresoras, televisores, multimedia, retroproyectores, y scanner, además contamos con otros recursos didácticos como: microscopio, ecógrafo, endoscopio, rayos X equipo de anestesiología, maquinas ordeñadora, burdizo, fabrica de embutido, esqueletos óseos los mismos que contribuyen al desarrollo de las actividades académicas y al logro de las competencias por asignaturas, por áreas y finalmente las del perfil profesional. 97 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterios Indicadores 2.2 Procesos de Enseñanza Aprendizaje 2.2.2. Coherencia de las actividades educativas con el perfil profesional propuesto. 2.2.2.1 Realización en los últimos cinco años de las actividades educativas obligatorias coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. Las actividades educativas obligatorias se han realizado de manera coherente con el perfil profesional en estos últimos cinco años mediante clases teóricas y prácticas en los siguientes aspectos: Se realizan estudio de experimentación en los laboratorios de histología, fisiología, microbiología, parasitología, patología, laboratorio clínico, laboratorio de virología, donde se realizan las actividades educativas de observaciones, lecturas, juegos de problemas, recolección propia de información, simulaciones o juegos que son diferentes formas de captar el interés de los estudiantes en aprender. Además en las diferentes asignaturas se desarrollan actividades de examinación donde se realizan discusión sobre temas de salud animal, de producción animal, de salud pública y de tecnología de alimentos. La lluvia de ideas, y redacción de diarios ayudan a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias experiencias y las de sus compañeros. Se realizan actividades de explicación a través de monografías y proyectos, o clases. Estas son algunas técnicas que se utilizan para definir y describir conceptos y modelos, principalmente en las materias básicas específicas y específicas de las carrera. Las actividades de aplicación, se realizan mediante trabajo de campo en los escenarios experimentales del C.I.C.P.PE. “El Prado”, Remanzo, Yabaré, C.I.A.B.O. y Todos Santos Hirtner. Todos estos centros pertenecen a la Facultad de Ciencias Veterinarias. Simulaciones u otras actividades de experimentación permiten a los estudiantes aplicar su conocimiento a situaciones del mundo real. En los informes de cátedra, se puede verificar el cumplimiento de las actividades educativas en porcentaje mayor al 85%. Por otro lado, de acuerdo con dicho Informes, el cumplimiento en el número de clases ejecutadas con relación a las programadas es del 90%. (Anexo: Informes de cátedra). Este aspecto fue corroborado por la opinión de los estudiantes, en la evaluación sobre el 98 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA desempeño docente. (Anexo: Resultado de las encuestas de opinión de los estudiantes). Los programas analíticos evidencian que los viajes de prácticas obligatorias están presentes en todas las materias básicas específicas y específicas. Estos viajes generalmente son a centros de producción o investigación de la Facultad tales como: Centro de Investigación Capacitación y Producción Pecuaria “El Prado”, Remanso, Yabaré, Centro de Inseminación Artificial Bovino y Todos Santos Hirtner. También se cuenta con el apoyo de otros centros e instituciones como: Alcaldías Municipales, Prefectura del Departamento, CETABOL (Centro de Tecnología de Bolivia) en Okinawa, ADA “Asociación Departamental de Avicultores”, LIDIVET” Laboratorio de Investigación y Diagnósticos Veterinarios”, FEGASACRUZ “Asociación de ganaderos de Santa Cruz y empresas privadas agropecuarias con las que se han establecido convenios Interinstitucionales. Así mismo, asignaturas de nivel superior realizan viajes a otros departamentos como: Cochabamba, para visitar las siguientes instituciones: Instituto de Investigaciones Fitotécnicas de Pairumani, Avícola IMBA; Oruro, para visitar el Centro de Producción de Camélidos Americanos “Condoriri” perteneciente a la Universidad Autónoma Tomas Frías “UATF”; La Paz para visitar el Centro de Mejoramiento Piscícola de “Tiquina”; Tarija para participar en la Feria Pecuaria de Villamontes. Dentro las actividades educativas obligatorias también se tienen las prácticas de laboratorio que están contempladas en los respectivos programas analíticos. Se observa en los datos de los Calendarios ejecutados, referidos a las 5 gestione anteriores, que las actividades educativas obligatorias se desarrollaron con aceptable nivel de cumplimiento. Sin embargo, es necesario señalar que limitantes de carácter financiero impiden en ocasiones la realización de prácticas, que exigen el desplazamiento de los estudiantes a centros y predios en los campos. Para paliar esta situación se ha recurrido al aporte estudiantil. (Anexo: Calendarios académicos). 2.2.2.2 Realización en los últimos cinco años de las actividades educativas complementarias coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. Se realizaron actividades complementarias mediante la invitación de conferencistas externos a la Carrera y a la Facultad, Seminarios y Talleres, Viajes a Centros de Investigación, la preparación de la Feria Científica Facultativa y la participación en: Feria Universitaria “Expociencia”, Feria 99 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Agropecuaria “AGROPECRUZ”, Feria internacional “EXPOCRUZ”. En estos eventos se muestran experiencias agropecuarias relacionadas con la innovación tecnológica e insumos, además se participa en las campañas anuales de vacunación antirrábica en coordinación con el municipio de Santa Cruz de la Sierra, con la Prefectura del Departamento y el Ministerio de Salud y en la preparación de los Mercados Saludables. También se realizan viajes de prácticas a comunidades Rurales para interactuar con los comunarios en diferentes acciones. Todo esto se puede verificar en la planificación académica de cada cátedra y en los informes de cátedra. (Anexo: Planificación académica e Informes de cátedra). Según encuestas realizadas a los estudiantes sobre el desempeño docente, durante el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje se integran los tres saberes (Saber, Saber Hacer y Saber Ser). Si bien se evidencia la participación de docentes y estudiantes en actividades educativas complementarias, coherentes con el logro del perfil profesional, éstas están limitadas, fundamentalmente, por la insuficiencia de recursos económicos para viajes de prácticas. 2.2.2.3 Realización de las actividades educativas multidisciplinarias y/o integradoras en los últimos cinco años tanto horizontal como verticalmente coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. La realización de las actividades educativas multidisciplinarias y/o integradoras en los últimos cinco años tanto horizontal como verticalmente son coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. Las Prácticas Integradoras constituyen una de las actividades más interesantes para los estudiantes ya que estas se realizan en los centros productivos y de investigación de la Facultad, en las visitas a otras Universidades y en el trabajo de extensión que se realiza en las comunidades rurales. Estas han sido concebidas como prácticas productivas (“aprender haciendo”), las mismas se realizan a partir del quinto semestre como prácticas de investigación y planificación durante el desarrollo del proyecto académico. Los Docentes realizan trabajos de interacción social, trabajos multidisciplinarios e investigación en asignaturas como enfermedades infecciosas, inspección de alimentos, clínica de animales menores, clínica de animales mayores, salud pública, interacción social, economía agropecuaria, administración de empresas agropecuarias, tecnología de alimentos y otras. (Anexo: Informe 100 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA prácticas multidisciplinarias, Informe utilización vehículos para práctica). 2.2.2.4 Realización en los últimos cinco años de las actividades educativas práctico-profesionales en todas las áreas de estudio de las ciencias veterinarias coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. La realización en los últimos cinco años de las actividades educativas práctico-profesionales en todas las áreas de estudio de las ciencias veterinarias es coherente con el logro del perfil profesional propuesto. Para la realización de estas actividades practico-profesionales cada uno de los estudiantes elige el área, estas prácticas tienen una duración de un semestre académico. La Carrera asigna a un docente tutor para cada practicante siendo este el responsable del relacionamiento con la institución donde el estudiante realiza su práctica y de la presentación de los informes correspondientes. (Anexo: Lista de estudiantes del décimo semestre y asignación de lugares de pasantías). Por regla general, las prácticas de campo, de producción e integradoras se realizan en el medio rural y empresarial. Las prácticas se realizan en centros de la UAGRM como: C.I.C.P.PE. “El Prado”, Remanso, Yabaré, C.I.A.B.O. y Todos Santos Hirttner. Para el mejor desarrollo y flexibilidad de dichas prácticas se han suscrito varios convenios de colaboración con el apoyo de otros centros e instituciones como: Alcaldías Municipales, Prefectura del Departamento, CETABOL (Centro de Tecnología de Bolivia) en Okinawa, ADA “Asociación Departamental de Avicultores”, LIDIVET” Laboratorio de Investigación y Diagnósticos Veterinarios”, FEGASACRUZ “Asociación de ganaderos de Santa Cruz y Empresas Privadas con las que se han establecido convenios Interinstitucionales. (Anexo: Convenios). 101 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores 2.2 Procesos de Enseñanza y Aprendizaje 2.2.3 Sistemas de evaluación y actualización del Plan de Estudios y de su implementación, deben ser sistemáticos e incorporar a toda la comunidad académica 2.2.3.1 Existencia e implementación de sistemas que aseguren la realización periódica de auto evaluación del proyecto académico. La institución cuenta con un sistema de Autoevaluación que prevee ciclos de evaluación de las Carreras que se efectúan cada 5 años; este proceso es realizado por equipos formados por docentes y estudiantes de la carrera y en el participan también los Directivos y el personal no docente (administrativos) de la institución. Esta evaluación finaliza con un informe que sirve de base para elaborar posteriormente el Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera. El modelo de evaluación (UAGRM) considera 10 áreas de análisis con sus diferentes indicadores y criterios. (Anexo: Manual de auto evaluación de la UAGRM). Asimismo, como mecanismo para asegurar la calidad del Proyecto Académico, en el Plan de Estudios de la Carrera (139-3), se consideran procesos de Autoevaluación con el propósito de adaptarlo a las condiciones cambiantes del campo de trabajo del Médico Veterinario Zootecnista. Este mecanismo se complementa con un sistema de autoevaluación de Proyectos Académicos elaborados por competencias, que implementa la Unidad de Desarrollo de la Educación Superior (UDES) que depende del Vicerrectorado de la Universidad. (Anexo: Lineamientos metodológicos para evaluación de los programas de formación profesional – UAGRM –UDES). En cumplimiento a la normativa institucional; durante el año 2000 y los primeros meses del 2001, la carrera realiza su primer proceso de Autoevaluación cuyo informe final fue la base para la elaboración de un Proyecto de Plan de Desarrollo Estratégico. A mediados del Año 2005, como producto de un proceso de reforma iniciado por la Universidad; se realiza un proceso rápido de Evaluación del Proyecto Académico de la Carrera a cargo de un equipo de 6 profesores, a objeto de analizar el cambio de Plan de Estudios desde “Objetivos” a “Competencias”. Este proceso se desarrolló como parte de un curso de diplomado y especialidad en Diseño Curricular en el que participaba el equipo Evaluador. (Anexo: Resolución del HCF referida a la constitución de los equipos de rediseños curriculares). Durante el año 2007; como parte del proceso de preparación para la acreditación de la carrera, inicialmente para el Sistema Nacional de Autoevaluación y Acreditación de Carreras Públicas de Bolivia y Posteriormente al MERCOSUR; se inicia el proceso de Autoevaluación de acuerdo con la metodología establecida por la UAGRM, con un equipo constituido por Directivos, Docentes, 102 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Estudiantes y Administrativos de la carrera. El proceso que genera sus primeros reportes al final del año 2008, posteriormente es redireccionado para elaborar el informe final sobre la base del modelo establecido por el ARCU-SUR. (Anexo: Resoluciones referidas al Proceso de Acreditación). Otro mecanismo de Evaluación de la marcha del Proyecto Académico, los constituyen las reuniones que se sostienen entre los Directivos de la Carrera y los profesores a inicio de cada gestión académica, en las cuales se entregan informes someros sobre las debilidades y fortalezas observadas para luego elaborar las normas académicas que regirán el subsiguiente periodo académico. (Anexo: Normas académicas). 2.2.3.2 Existencia e implementación de sistemas de evaluaciones externas del proyecto académico Pese a que la carrera no cuenta con un sistema de evaluación externa del Proyecto Académico; se han realizado diversas actividades con el objetivo de evaluar la marcha del mismo. Una de estas actividades consistió en realizar consultas periódicas a graduados y empleadores, así como a instituciones que están inmersas en la actividad agropecuaria para detectar la percepción que tienen estos agentes externos sobre la marcha del proyecto académico y redireccionar la actividad académica si el caso lo amerita. Durante el año 2004 y parte del 2006; la carrera experimentó un proceso de evaluación externa con el financiamiento de la Agencia Internacional de Cooperación del Japón (JICA), y la ejecución del Fondo Argentino de Cooperación Horizontal (FO-AR), quien realizó una Evaluación del Proyecto Académico, mediante visitas periódicas de consultores y reuniones con los estamentos de la carrera a objeto de detectar las debilidades del proyecto para fortalecerlo y lograr una reforma curricular. El Proyecto se realizó en las siguientes fases: Primera fase: Organización y desarrollo de un seminario-taller, referido a la identificación de los problemas existentes en el Diseño Curricular de la Carrera, con la participación de 30 docentes y 30 estudiantes, realizado en diciembre del 2005. Segunda fase: Taller sobre Manejo del Ciclo del Proyecto Curricular realizado entre el 22 de febrero y el 01 de marzo del año 2007, participaron 15 docentes, autoridades Facultativas, la Comisión de Reingeniería Curricular y los Consultores del Proyecto. Tercera fase: Del 02 al 07 de marzo del 2007, la Comisión Curricular y los Consultores del 103 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Proyecto, analizaron los problemas curriculares, bajo el método del PCM (manejo del ciclo del proyecto) y el PDM (matriz de desarrollo del proyecto). 2.2.3.3 Existencia e implementación de sistemas de evaluación de las actividades de los docentes La Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, cuenta con un sistema de evaluación al docente que aplica de modo sistemático, tal como lo establece el Reglamento del Profesor Universitario en su Art. 30. (Anexo: Reglamento del Profesor Universitario). La evaluación docente se efectúa en cada gestión académica (semestre), mediante la Vicedecanatura de la Facultad de Ciencias Veterinarias en coordinación con la Dirección de Carrera, y se hace sobre la base del sistema de evaluación establecido por la Institución (UAGRM) que cuenta con su reglamentación específica. (Anexo: Reglamento de Evaluación docente). El sistema de Evaluación Institucional incluye los siguientes 5 parámetros: La Autoevaluación del Docente: Formulario ED-01, Informe Académico del Docente La Evaluación del Director de Carrera, sobre sus docentes: Formulario DC-01, Informe del Director de Carrera sobre el Desempeño Docente La Evaluación de la Percepción Estudiantil: Formulario OE-01, Opinión del Estudiante sobre el Desempeño Docente El análisis del Escalafón del docente La Observación Didáctica. Por la particularidad de la carrera, en la evaluación docente se aplican los dos primeros parámetros de la evaluación institucional y 4 aspectos particulares en la carrera. Estos son los siguientes: PARÁMETROS INSTITUCIONALES: Evaluación de la percepción estudiantil: Se aplica a los estudiantes de cada grupo de materia, un formulario que incluye una encuesta de opinión que comprende 22 preguntas, agrupadas en las siguientes categorías: 104 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Asistencia y puntualidad Formación y planificación del PEA Comunicación y Desarrollo del programa Desarrollo de las prácticas de Laboratorio Sistema de evaluación del aprendizaje. (Anexo: Formulario de percepción estudiantil para la evaluación docente). La Autoevaluación realizada por el docente: Esta evaluación se realiza mediante la aplicación del Formulario ED-01; en el cual el docente detalla su percepción sobre el desarrollo propio de su actividad y el apoyo recibido durante el periodo, además de las recomendaciones que estima conveniente. A este formulario se le adiciona el fólder de las estadísticas de clases, en las cuales el docente informa sobre el promedio de asistencia estudiantil, los rangos obtenidos de notas y otros aspectos relevantes del proceso educativo. Estos formularios se entregan a la Secretaría Académica de la Facultad luego de finalizada cada gestión académica (semestre regular y mesas examinadoras). (Anexo: Planilla Evaluación del Docente). PARÁMETROS FACULTATIVOS: Evaluación del rendimiento estudiantil obtenido por el docente: Las autoridades realizan un análisis del rendimiento que han obtenido los estudiantes del docente evaluado, infiriendo mediante un análisis integral sobre los aspectos que influyen en el mismo y sobre las posibles causas en caso de bajo rendimiento. Los resultados son enviados al docente en sobre cerrado conjuntamente a los resultados de la encuestas de estudiantes. Los resultados del análisis del rendimiento estudiantil, son presentados tabulados en forma general y con su respectivo análisis en la reunión periódica que realizan los Directivos con los docentes de la carrera luego de finalizada la gestión académica. (Anexo: Planilla Evaluación del Docente). Evaluación del cumplimiento de actividades programadas en la planificación de la asignatura: El docente al inicio de cada gestión académica presenta a la Dirección de Carrera la planificación de la asignatura. Esta planificación es seguida por la secretaria académica, lo que permite valorar el cumplimiento de las actividades programadas. 105 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA La Secretaria Académica remite el informe respectivo a la Vicedecanatura de la Facultad. (Anexo: Planificación de las actividades de clases). Análisis de la carpeta pedagógica y el cumplimiento de las normas académicas: La carpeta pedagógica es un recurso de seguimiento y control del cumplimiento de las actividades académicas del docente, implementada en la carrera a partir de la gestión 2007. La carpeta pedagógica contiene en un inicio los siguientes documentos: Datos institucionales de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia (Misión, Visión y Objetivos de la carrera). Calendario Académico. Normas Académicas e instructivos para el llenado de documentos. Programa Analítico de la Asignatura Planificación de las actividades de clases. Lista de estudiantes registrados en la materia para el control de asistencia. Resoluciones y orientaciones o lineamientos establecidos por las Direcciones Facultativas y de Carrera. Además, se van incorporando otros documentos relevantes, tales como: Modelos de actividades evaluativas y solucionarios. Notas obtenidas por los estudiantes. Sugerencias del docente para el mejoramiento de la actividad académica. Copia de las partes de asistencia de estudiantes. Comunicaciones internas despachadas y recibidas. Otros documentos de interés. Mediante este recurso tanto el docente como las autoridades de la carrera y de la facultad, tienen acceso a la información que permite un mejor desarrollo y seguimiento del proceso de 106 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA enseñanza-aprendizaje, que posibilita a los Directivos la toma de decisiones pertinentes para el mejoramiento continuo de la calidad. (Anexo: Modelo de Carpeta Pedagógica). Evaluación sobre la asistencia a reuniones y actividades programadas por las Autoridades: Se evalúa el grado de pertenencia y de aporte a la Institución por parte del docente, mediante el análisis de su asistencia a las reuniones que programan los directivos y de los aportes a la solución de los problemas que se plantean. Se tiene como medio de verificación un cuaderno de acta de las reuniones. (Anexo: Libro de actas de reuniones). Cabe mencionar que solo se aplican dos parámetros institucionales de evaluación docente, debido a que los restantes se encuentran en proceso de reglamentación en la institución y por eso no es posible aplicarlos. Sin embargo, para que dicha evaluación sea lo más integral posible la Carrera aplica los restante 4 parámetros específicos Facultativos, los mismos que se interpretan en forma cualitativa y su objetivo es el de lograr que con cada gestión el docente mejore en los aspectos de didáctica y de aplicación de los conocimientos propios de la profesión en el proceso docente-educativo, los que a su vez deben enriquecer la calidad de la enseñanza impartida. 2.2.3.4. Participación de los docentes en los procesos de evaluación de sus actividades. El docente evalúa sus actividades mediante el Formulario ID-01, que se aplica al finalizar cada gestión académica y que tiene los siguientes componentes: Estudiantes Planificación del Proceso Educativo Desarrollo del Programa Actividades realizadas en el periodo Recursos Apoyo Administrativo Apreciación Global Observaciones y Sugerencias 107 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Los resultados de la autoevaluación del docente es procesada y se considera como parte de la evaluación del proceso docente-educativo que realizan los Directivos de la Carrera. Los resultados de la percepción estudiantil se entregan al docente en sobre cerrado para su conocimiento. (Anexo: Informe de Autoevaluación del docente y de evaluación del estudiante). 2.2.3.5. Participación de los estudiantes en los procesos de evaluación. Los estudiantes de la carrera participan en los procesos de evaluación en los siguientes aspectos: Evaluación del desempeño Docente. Mediante la aplicación del formulario de percepción estudiantil. En calidad de Cogobierno del H. Consejo Facultativo, en los cuales se aprueban los informes de la evaluación docente, así mismo como en cualquier tema referido a este aspecto. Al formar parte de los equipos de Evaluación participan activamente de estos procesos. 108 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente 2.2 Procesos de Enseñanza y Aprendizaje Criterio Indicadores 2.2.4 Sistemas de 2.2.4.1 Los criterios de evaluación del aprendizaje y promoción de los evaluación del estudiantes están claramente explicitados y son conocidos oportunamente. aprendizaje En la mayoría de los espacios curriculares, los criterios generales de evaluación del aprendizaje se encuentran plenamente declarados y se norman por Resoluciones del Honorable Consejo Facultativo (normas Académicas) así como por Resoluciones expresas emitidas por la institución. (Anexo: Normas Académicas y Resoluciones expresas). Los criterios de evaluación son sometidos en forma general a una revisión periódica al inicio de cada gestión académica mediante reuniones de profesores con Autoridades; dichos criterios posteriormente son sometidos a la aprobación por la máxima instancia del cogobierno docente estudiantil en el H. Consejo Facultativo. En forma particular los criterios de evaluación del aprendizaje de cada materia, salvo algunas excepciones, se explicitan en los programas de las materias de los planes de estudio, y se socializan con los estudiantes en los textos de las asignaturas que son utilizados en los procesos de enseñanza- aprendizaje. (Anexo: Textos de asignaturas). A manera de reforzamiento de esta actividad; los docentes durante la primera semana de clase, explican en el aula el programa analítico de la asignatura lo que garantiza que el estudiante conozca con antelación los criterios de evaluación que se aplicaran en cada una de las materias. La promoción del estudiante se realiza mediante la aprobación de las actividades propuestas en la materia con una ponderación acumulada igual o mayor a 51 puntos sobre 100 posibles. En General los criterios de evaluación están referidos a la obtención de habilidades y destrezas, evaluados sobre la base de los siguientes parámetros. Realización de trabajos encargados, cumplimiento en la asistencia y participación en clases teóricas y prácticas, controles de lectura individual y grupal, realización de horas prácticas y otras actividades: 20 puntos evaluables. Evaluaciones parciales teóricas y prácticas: 40 a 50 Puntos. 109 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Evaluaciones finales: 30 a 40 Puntos. (Anexo: Normas académicas). 2.2.4.2 Están explicitados los mecanismos de evaluación del proceso de Enseñanza y Aprendizaje en cada espacio curricular. Cada espacio curricular que se desarrolla durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera cuenta con su respectivo mecanismo de evaluación del proceso educativo. Estos mecanismos se explicitan en forma general en las Normas Académicas y Resoluciones emitidas por el H. Consejo Facultativo y en forma particular en cada uno de los reglamentos específicos. Algunos de los espacios curriculares particulares y sus mecanismos son los siguientes: Docencia de grado (Teoría): Los mecanismos de evaluación de los procesos teóricos se explicitan en las Normas Académicas, en los textos de estudio y en los programas de las asignaturas. Actividades prácticas de grado: Se explicitan en los textos de las asignaturas en coordinación con los reglamentos de actividades prácticas de los centros en los cuales se efectúan las mismas. (Anexo: Reglamento de actividades prácticas en el Hospital Universitario de Veterinaria). Actividades de campo: Cuenta con una reglamentación específica. (Anexo: Reglamento de salidas al campo). Modalidades de graduación: Existe una reglamentación para las modalidades de graduación. (Anexo: Reglamento de evaluación de las modalidades de graduación). 2.2.4.3 Los mecanismos e instrumentos de evaluación del proceso de Enseñanza y Aprendizaje son conocidos por toda la comunidad educativa. Toda vez que existen espacios de socialización de los mecanismos e instrumentos de evaluación, estos son conocidos por toda la comunidad educativa, los docentes conocen estos mecanismos mediante las reuniones en las que se dan a conocer las normas académicas. Los estudiantes y el personal de apoyo se informan a través de la explicación de los docentes. 110 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.2.4.4 Existe coherencia entre el sistema de evaluación del aprendizaje, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y recursos. En la mayoría de las asignaturas de ambos planes de estudio, se verifica la coherencia entre el sistema de evaluación del aprendizaje, los objetivos, los contenidos, la estrategia de enseñanza con los recursos dispuestos por la institución. (Anexo: Modelo de Programa de asignatura). 2.2.4.5 En la evaluación del proceso participan directivos, docentes y estudiantes. Los tres estamentos participan activamente en el proceso de evaluación del proceso. El mecanismo de participación de los docentes, se realiza mediante la autoevaluación de su papel en el proceso y por medio de las reuniones de presentación de los resultados del rendimiento obtenido por los estudiantes, así como de otros aspectos referidos a la enseñanza en la carrera. Estas reuniones son propiciadas por las autoridades de la facultad y la carrera. El estamento estudiantil participa en forma directa en la evaluación del proceso mediante la aplicación del formulario de evaluación del docente, así como formando parte del cogobierno del H. Consejo Facultativo, en el cual se aprueba el informe de gestión de las autoridades y se analizan los aspectos positivos y negativos generados por la marcha de la educación en la carrera. Otra forma de participación es mediante el Centro Interno de Estudiantes de la Carrera, el mismo que posee tuición para solicitar información o verificar la aplicación de normas en la carrera. 2.2.4.6 Los resultados de la evaluación del aprendizaje deben estar registrados de manera segura y confiable Al finalizar cada periodo académico (semestre regular, mesa examinadora, curso de verano), los docentes registran en el Centro de Procesamiento de Datos de la Institución (CPD); los resultados obtenidos por los estudiantes de la carrera. Luego de introducida la nota al CPD, esta oficina emite una copia del acta de notas al docente de la materia, esta a su vez es remitida por el docente a la oficina de la Dirección de Carrera. Esta información almacenada en el CPD, puede ser accesada mediante INTERNET, a través de la página Web de la universidad (www.uagrm.edu.bo) por cualquier persona que desee hacerlo, así mismo mediante un 111 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA sistema habilitado para las Facultades y Carreras mediante la red INTRANET. La carrera, como medio de control almacena las actas de notas de cada grupo de materia en cada gestión académica, mediante archivo de notas. Este sistema implementado en la UAGRM, es totalmente seguro y confiable, ya que el sistema no permite modificarlas, salvo que se justifiquen mediante resoluciones del H. Consejo Facultativo o instancias universitarias superiores. ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Aspectos Favorables Se utilizan técnicas pedagógicas y educativas adecuadas y las metodologías implementadas cumplen con las expectativas de los estudiantes, apoyadas por la implementación de un sistema de planificación, seguimiento y control del proceso de enseñanza y aprendizaje (carpeta pedagógica). Evidencias de la utilización de TICs como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. Realización en los últimos cinco años de las actividades educativas obligatorias y complementarias (normas académicas de cada gestión) coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. Realización de las actividades educativas multidisciplinarias y/o integradoras y práctico-profesionales en todas las áreas de estudio de las ciencias veterinarias coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. Existencia e implementación de sistemas que aseguren la realización periódica de la autoevaluación del proyecto académico. Existencia, implementación y participación de docentes y estudiantes en los sistemas de evaluación de las actividades de los docentes Los criterios de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes así como los mecanismos de evaluación del proceso de Enseñanza Aprendizaje en cada espacio curricular están claramente explicitados y son conocidos oportunamente. 112 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Los mecanismos e instrumentos de evaluación del proceso de Enseñanza y Aprendizaje son conocidos por toda la comunidad universitaria y son coherentes con los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y recursos. En la evaluación del proceso participan directivos, docentes y estudiantes y los resultados de la evaluación del aprendizaje están registrados de manera segura y confiable La utilización de las TICs aun no está generalizada, se requiere de la capacitación de una parte del estamento docente y estudiantil para un aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles. Por el Insuficiente aporte de recursos económicos institucionales muchas de las actividades prácticas complementarias se realizan con el aporte económico semestral de los estudiantes. Algunas materias del plan 139-2 todavía no logran una buena coherencia entre la evaluación y el resto de los componentes del proceso. Capacitación de docentes y estudiantes para el uso optimo de las TICs de acuerdo con los recursos instalados. Rediseño curricular de aquellas asignaturas que todavía no logran una buena coherencia entre la evaluación y el resto de los componentes del proceso. Diseño de un sistema para la evaluación externa del proyecto académico. 113 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores 2.3. Investigació ny desarrollo tecnológico. 2.3.1 Las actividades de investigación, desarrollo tecnológico o innovación que desarrollen los docentes deben estar relacionadas con los contenidos y actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje y su actualización. 2.3.1.1 Evidencia de la relevancia de los proyectos de investigación con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existe un fuerte vínculo entre el Proceso de Enseñanza Aprendizaje y los proyectos de investigación. El desarrollo de las actividades de investigación que enriquecen los programas de las asignaturas del Plan de Estudio de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia son los siguientes: 1. Desarrollo de actividades de investigación de los docentes que se programan en asignaturas del primero al noveno semestre en los cuales participan los estudiantes que cursan dichas asignaturas. (Anexo: Programas Analíticos). 2. Desarrollo de trabajos de investigación en el último semestre de la carrera (décimo) en los cuales la investigación es realizada por los estudiantes como un medio de graduación y es monitoreada por los docentes de la asignatura o el área a la cual corresponde la línea de investigación. A esto se suman los estudiantes que hacen trabajos dirigidos en los centros facultativos los cuales por un semestre académico se involucran en los proyectos de investigación que se están desarrollando en dichos centros. (Anexo: Compendio de Tesis y Pagina Web de la Facultad). 3. Desarrollo de trabajos de investigación de docentes de la carrera como medio de innovación tecnológica en áreas definidas mediante líneas de investigación que tienen asignadas carga horaria a investigación en los periodos correspondientes al año 20042008. (Anexo: Informes Semestrales docente carga horaria adicional). 4. Desarrollo de trabajos de investigación de docentes de la Carrera, como medio de titulación en Maestrías y Doctorados, desarrollados por la Unidad de Postgrado Facultativo de la Facultad de Ciencias Veterinarias, que enriquecen el contenido de las asignaturas de la carrera. (Anexo: Proyecto de Tesis de maestrías, doctorados y Compendio de Investigación 2008). 5. Realización de Proyectos de Investigación desarrollados por el personal técnico de los diferentes centros de investigación facultativos donde participan docentes y estudiantes de la carrera. (Anexo: Compendio de Investigación 2004-2008). 114 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Todo esto se puede evidenciar al entender como se realiza la investigación en la Carrera. La investigación en la Carrera se realiza a través de su plantel de docentes en tres niveles definidos, los cuales son: a) a nivel de grado, b) a nivel de postgrado y c) en los centros de investigación facultativos. En estos 3 niveles la investigación se relaciona con el PEA mediante tres actividades concretas: Trabajos de investigación formativa. Estas investigaciones formativas (IF) se desarrollan dentro de cada materia y son diseñados por el docente. Las IF se hallan claramente expuestas en los programas analíticos de cada materia. Cada docente determina que porcentaje de la calificación será otorgada a dichas IF. El estudiante accede a ese puntaje presentando informes de temas relacionados al programa de la materia y al presentar dichos trabajos en la feria científica facultativa o en la feria de ciencias de la UAGRM. (Anexo: Programas Analíticos y convocatoria de las ferias científicas). Proyecto de investigación de grado y post grado. Los proyectos de investigación de grado son tutoreados por docentes de la carrera. Los proyectos de investigación de postgrado son tutoreados por docentes de la carrera y profesionales nacionales e internacionales. Ambos tipos de proyectos, que responden a las políticas de investigación de la Facultad, se relacionan estrechamente con el proceso de Enseñanza Aprendizaje. (Anexo: Compendios de tesis). Trabajos de investigación en Centros Facultativos. Los centros desarrollan diversos programas enmarcados en las líneas de investigación de la FCV. Los docentes de la Carrera desde el primero hasta el noveno semestre como parte del proceso de Enseñanza Aprendizaje, realizan prácticas de campo y laboratorio con los estudiantes en los diversos proyectos de investigación. La inserción de los estudiantes en diferentes programas de investigación tiene un impacto directo sobre el desarrollo del PEA, no solamente en cuanto a los temas que se abordan en la investigación, fuertemente vinculados a los contenidos que corresponden a las materias, sino por las competencias que desarrollan los estudiantes acorde a las planteadas en el perfil profesional con relación a la Investigación Científica. Tanto la investigación, como la innovación y el desarrollo tecnológico se desarrollan principalmente en los siguientes centros de Investigación, Extensión y Servicios Facultativos. Hospital Universitario de Veterinaria, que tiene como dependencias anexas al Laboratorio 115 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Clínico Veterinario y al Laboratorio de Histopatología y Laboratorio del Proyecto de desarrollo profesional continúo para los veterinarios del sur (PROVETSUR). Centro de Investigación, Capacitación, Producción y Extensión Pecuaria – CICPPE EL PRADO que tiene como dependencias anexas a los centros productivos y de investigación de Yabaré, Remanso, Todos Santos Hirtner y El Centro de Inseminación Artificial Bovino. Instituto de Investigación y Extensión Facultativo. (Anexo: Compendio de Tesis). Asimismo, se diseñan y llevan a cabo otros proyectos de investigación con otras instituciones que no dependen directamente de la Carrera, como organismos gubernamentales y/o prefecturales como el Laboratorio de Investigación y Diagnóstico Veterinario (LIDIVET). Servicio Nacional de Sanidad Agropecuario e Inocuidad Alimentaria (SENASAG), Centro de Investigación Agrícola Tropical (CIAT), MUNICIPIOS y otras instancias privadas del quehacer agropecuario como las asociaciones de productores de bovinos, aves, cerdos y animales de compañía. (Anexo: Convenios, Pagina Web CIAT) Una de las actividades más importantes de los últimos 5 años ha sido trabajar en programas de investigación conjunta con las Universidades: La Plata (Argentina), la República (Uruguay) y Nacional (Paraguay). (Anexo: Investigaciones científicas publicadas). 2.3.1.2 Evidencia de participación de docentes técnicos en los últimos cinco años. en organismos científicos y El Personal Docente de la Carrera tiene una activa participación en organismos científicos y técnicos del quehacer agropecuario de la región, así como en otros organismos de jerarquía a nivel Departamental y Nacional. Los docentes de la carrera participan en los directorios de instituciones como: El Laboratorio de Diagnostico Veterinario (LIDIVET), La Federación de Productores Lecheros (FEDEPLE), La Asociación Boliviana de Ganado Cebú (ASOCEBU) y La Asociación de Criadores de Razas Lecheras Puras (ASOCRALE). Los docentes y estudiantes de la Carrera participan de los proyectos de investigación en estos organismos. (Anexo: Compendio de tesis en la página web de la facultad) Esta participación se circunscribe a organismos científicos y proyectos: Red de Conservación de Recursos Zoogenéticos. 116 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Asociación Boliviana de Producción Animal (ABOPA). Asociación Boliviana de Nutrición Animal (ASBONA). Asociación de médicos veterinarios aviares (AMEVEA). Proyectos gubernamentales de investigación como el Programa Cooperativo para el Desarrollo Tecnológico Agroalimentario y Agroindustrial del Cono Sur (PROCISUR). (Anexo: Pagina web de PROCISUR) Proyecto de desarrollo profesional continuo para los veterinarios del sur (PROVETSUR). (Anexo: Pagina web de PROVETSUR) Proyectos relacionados al Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA). (Anexo: Pagina web de IICA) Técnicos: Integrante del Comité regional de Investigación Pecuaria (CRIP). Participación en la Cámara Acuícola. Participación de los directorios de la prevención de la gripe aviar. 2.3.1.3 Evidencias de la participación de docentes como árbitros en los últimos cinco años. Los docentes de la carrera en sus áreas de especialización han participado como árbitros de diferentes problemas técnicos a lo largo de la historia de la Carrera, sin embargo en los últimos 5 años se pueden evidenciar la participación como: Arbitraje en las campañas antirrábica. Arbitraje en los trabajos de mercados saludables. Árbitros en la verificación de diagnósticos en casos sanitarios. Árbitros de trabajos de postgrado. Árbitros de trabajos de grado que sirven como titulación. Árbitros como revisores de publicaciones de memorias de congresos. Los docentes de la carrera han formado parte de los Comités Técnicos Científicos. (Anexo: Notas de prensa). 117 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.3.1.4 Impacto interno de los proyectos de investigación. El impacto que han generado los proyectos de investigación en la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, se citan a continuación: Posicionar a la Facultad de Ciencias veterinarias con su Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, como un referente nacional e internacional en diferentes temas de investigación: salud animal, producción animal y salud pública. Estimular la necesidad de realización de mayores trabajos de investigación en los docentes y estudiantes de la carrera por los beneficios no solo de orden económico obtenido, sino por los aspectos de adquisición de equipos e insumos en los laboratorios involucrados. Mejoramiento de la capacidad de investigación en los diferentes estamentos de la carrera. Implementación de laboratorios como el Biotecnológico (PROVETSUR), de reproducción (CIABO), Laboratorio Clínico Veterinario (LACLIVET), de fisiología y microbiología y mejoramiento de equipos en el Hospital Veterinario (Rayos X y Ecógrafo), tanto con recursos propios como con fuentes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) o Cooperación Internacional. Generación de recursos por venta de semovientes, alevines, producción de leche y carne, producción de semen congelado y por servicios de diagnóstico veterinario: histopatología, ecografías, rayos X, etc. Dichos recursos se reinyectan en los diversos proyectos de Investigación. Los proyectos de investigación vienen generalmente asociados a colaboraciones económicas externas por parte de organismos internacionales y/o nacionales. Esto tiene un impacto positivo directo sobre el PEA ya que para poder obtener los resultados esperados se implementan laboratorios y se adquieren nuevos equipos a ser usados en los proyectos de investigación. Dichos equipos y laboratorios son además utilizados por los docentes y estudiantes para realizar prácticas relacionadas no solo al proyecto de investigación sino también a otras actividades que los docentes programan justamente gracias a la existencia de esos nuevos equipos adquiridos para los proyectos de investigación. 118 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores 2.3. Investigació ny desarrollo tecnológico. 2.3.2 La carrera debe realizar actividades de investigación, desarrollo tecnológico o innovación, relevantes para el desarrollo científico y tecnológico y coherente con el bienestar de la población y las necesidades del medio. 2.3.2.1 Evidencia de proyectos de investigación difundidos y/o transferidos en los últimos cinco años. Se puede evidenciar que hay proyectos de investigación difundidos y/o transferidos en los últimos cinco años, tales como: Proyectos de Investigación: Rabia canina, Influenza Aviar, New casttle, Leucosis Bovina, Brucelosis bovina. Se presentaron y se publicaron en journals internacionales, todos son artículos indexados y transferidos a los sectores correspondientes. (Anexo: Publicaciones y fotos de la transferencia). Proyectos de Investigación en Mejoramiento Genético Bovino en carne y leche. Se publicaron en las reuniones de ABOPA 2004, 2006 y 2008. Se presento un trabajo en la décima reunión de genética aplicada a producción animal en Belo Horizonte – Brasil en el año 2006. Se presentaron trabajos en los Journals del Dairy Science y Animal Science los años 2005 y 2007 y se transfirió a los sectores, donde actualmente varias cabañas realizan pruebas de ganancia de peso dentro de sus animales. Se cuenta con un programa de mejoramiento genético de ganado nelore único en Bolivia, se expandió el sistema de control lechero a las colonias japonesas e inclusive a lecheros de Cochabamba a través de la Asociación de Productores de Leche (APL). (Anexo: Memorias de los congresos y journals). Proyectos de investigación: Identificación de causas de mortalidad en terneros con diarrea. Identificación de causas de mortalidad por el síndrome de hipotermia en bovinos. Establecimiento de la técnica de diagnostico de trichomoniasis y campilobacteriosis bovina. Prevalencia de trichomoniasis y campilobacteriosis bovina en hatos de carne. Incidencia de leucemia e inmunodeficiencia felina mediante ELISA, se dispone de Kits para esta prueba. Evaluación del antígeno para la prueba bufferada de brucelosis de procedencia cubana. Determinación de hongos y levaduras como agentes productores de dermatosis en canes. Evaluación de la eficiencia de antiparasitarios en bovinos. Establecimiento de la técnica de identificación y cuantificación de larvas 3 en los pastos. Evaluación de las cargas parasitarias con larvas 3 en potreros. Establecimiento de pruebas bioquímicas para determinar la familia, genero y en algunos casos la especie bacteriana. Implementación y establecimiento de pruebas bioquímicas para la evaluación de la función hepática en bovinos, equinos y ovinos. Estudio 119 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA retrospectivo de hemogramas en caninos. Determinación de causas de disfunciones renales en bovinos. (Anexo: Compendios anuales del Instituto de Investigación y Extensión de la FCV). Los proyectos de Investigación realizados en los Centros de Producción e Investigación Facultativos, son: Mejoramiento de la Eficiencia Reproductiva en las Diferentes Especies Animales, Estandarización de la Reproducción y Larviculltura en Especies Nativas de Peces, Determinación de Sistemas de Producción para Medianos y Pequeños Productores en las diferentes Especies de Animales Domésticos, Conservación y Mejoramiento Genético del Ganado Criollo para Carne, Estudio de Investigación en Recursos Forrajeros Nativos, Estudio de Investigación en Forrajeras Introducidas, Estudio de Investigación en Manejo de Sistemas Silvopastoriles, Estudio en Manejo de Alimentos Alternativos con subproductos agroindustriales para las diferentes especies animales. Los Proyectos de Investigación del LACLIVET y Hospital, han sido publicados en los compendios impresos por el IIE-FCV. Cabe hacer notar que en el año 2008 se publicaron las primeras tesis de maestría de la FCV, entre ellas se destaca el trabajo de Caracterización Productiva del Ganado Criollo Yacumeño. Entre los trabajos presentados internacionalmente se halla otro relacionado a la conservación de recursos genéticos del ganado bovino criollo denominado Yacumeño, este trabajo se presento en el IX simposio iberoamericano sobre conservación y utilización de recursos zoogenéticos, realizado en Mar del Plata – Argentina el año 2008. Estos proyectos de investigación son transferidos mediante la venta de reproductores a pequeños productores, Venta de semen congelado de reproductores de diversas razas a precios de costo. Existen varios docentes que dentro de sus propias actividades y especialidades realizan publicaciones de trabajos en simposios y congreso tanto nacionales como internacionales. Estos se verifican en las memorias de los diversos simposios realizados en América Latina con mayor frecuencia. Las áreas de mayor publicación son: reproducción bovina, nutrición y sanidad animal. (Anexo: Compendios de investigación y Memorias de ABOPA 2004, 2006 y 2008). 2.3.2.2 Aportes del medio para el desarrollo de la investigación. Se puede evidenciar que la carrera cuentan con diversos aportes económicos del medio para el desarrollo de la investigación como: Cooperación Internacional. Entre estos podemos citar a la Agencia de Cooperación del Japón (JICA) que colaboro en la investigación mediante el apoyo al Centro de Inseminación 120 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Artificial Bovino (CIABO) y Proyecto de Perfeccionamiento de los Veterinarios del Sur (PROVETSUR). Otro organismo que ayuda a investigación y capacitación de docentes es la World Concern. Impuestos Directos de los Hidrocarburos (IDH) según ley de Gobierno un porcentaje de estos impuestos son destinados a las universidades estatales para infraestructura, equipamiento, investigación y extensión. Cooperación Gubernamental, a través de organismos relacionados al mismo como ser el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) y Organización de la Naciones Unidas para la Alimentación (FAO). Cooperación Prefectural, mediante proyectos específicos principalmente para extensión rural. Cooperación Municipal, estos recursos son principalmente destinado a proyectos de investigación relacionados a la salud pública. Aportes Privados, de asociaciones de productores y empresas interesadas en trabajos puntuales relacionados con casos especiales, por ejemplo: probar algún producto, validar alguna técnica, etc. Recursos propios generados por los Centros Facultativos. Estos se utilizan en los proyectos de investigación que se realizan en los mismos centros. la (Anexo: POA de la Facultad 2008). 2.3.2.3 Coherencia de la investigación realizada con el desarrollo científico y tecnológico y las necesidades sociales del medio. Existe coherencia de la investigación en la carrera con el desarrollo científico y tecnológico y las necesidades sociales del medio, ya que las políticas de investigación de la F.C.V. se enmarcan dentro de las políticas delineadas por la Dirección Universitaria de Investigación (DUI), de la UAGRM, las que responden a las necesidades sociales del medio, por las estrategias delineadas por el gobierno departamental y el gobierno nacional (plan vivir mejor). Por lo tanto las investigaciones que se realizan en la Carrera están de acuerdo con las necesidades del medio. 121 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Las áreas de investigación: Área de Salud Animal y salud pública.1) Las enfermedades zoonóticas. 2) Las enfermedades que afectan la producción de los animales de granja. En el aspecto de enfermedades zoonóticas el proyecto de investigación PROVETSUR da respuesta a las necesidades del medio. Mediante este proyecto la facultad implementó un laboratorio de diagnóstico para rabia urbana, se basa en el convenio de control de rabia urbana mediante el Centro de control de Rabia (CCR) del cual son miembros la FCV, la Alcaldía de la ciudad de Santa Cruz, la prefectura del departamento a través del SEDES y el Ministerio de salud. PROVETSUR también trabaja con enfermedades zoonoticas y que afectan la reproducción de bovinos: Brucelosis y Leucosis bovina y en aves con influenza aviar y newcastle. Área de producción animal.El área de producción animal es importante en el departamento de Santa Cruz eminentemente agropecuario. Esto se demuestra en el número de tesis de grado que existen relacionadas a esta área. La concordancia de las actividades con las necesidades del medio son: La carrera posee el único centro de colecta de semen bovino a nivel nacional. La carrera tiene todos los grupos genéticos de bovinos que se ofertan como reproductores a pequeños y medianos productores. Nelore Gir Lechero Holando Pardo Suizo Criollo Se cuenta con laboratorios para realizar actividades de reproducción bovina como ser: Inseminación Artificial y Transferencia de Embriones. 122 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Se implementó y transfirió las técnicas de selección de ganado de leche y carne a las asociaciones respectivas: Servicio de Control Lechero y Pruebas de Ganancia de Peso y Sistema de Evaluación Genética en Ganado Nelore. Se efectúan investigaciones sobre genotipos más adaptados al trópico con cruzamiento de las razas gir y holando. Se efectúan investigaciones en el campo de la alimentación de bovinos en base a pasturas. Se evalúan los indicies zootécnicos de la producción de huevos (gallinas explotadas en piso). En Ovinos se efectúan investigaciones sobre genotipos más adaptados al trópico. Investigación de los distintos sistemas de producción artificial y producción de especies nativas piscícolas. Evaluación de ganancia de peso de cerdos en la etapa de crecimiento y acabado, con cuatro tipos de dietas. (Anexo: Fotos y Compendio de tesis). 123 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio 2.3. Investigación y desarrollo tecnológico. 2.3.3 Debe ofrecerse a los estudiantes posibilidades de participación en las actividades de investigación que contribuyan a la formación del espíritu crítico y reflexivo y a la capacidad de trabajo en equipo. Indicadores 2.3.3.1 Participación de estudiantes en proyectos de investigación. Los estudiantes participan en los procesos de investigación mediante las siguientes actividades: a) Prácticas programadas en los centros de investigación. En cada asignatura el estudiante es acompañado por el docente y generalmente se programa dentro del horario de clases. b) Horas determinadas asignadas a dichos centros fuera del horario de la materia. Bajo esta modalidad los estudiantes deben cumplir un tiempo determinado de permanencia en los centros y reportar al docente los trabajos realizados. c) Trabajos de Investigación donde los estudiantes deben ir a centros facultativos o externos a recabar información sobre proyectos de investigación. d) Tesis de grado, es una investigación en la que el estudiante lideriza el Proyecto, tutoreado por un docente de la carrera y guiado por un profesional veterinario del centro donde se ejecuta el proyecto. Así también estos trabajos aportan al desarrollo de Proyectos de Investigación de Postgrados. (Anexo: Programas Analíticos y compendio de tesis). 2.3.3.2 Evidencia de acciones de transferencia de la investigación a la enseñanza y participación en la docencia de grado. Existe evidencia de la transferencia de los resultados de la investigación a la enseñanza y participación en la docencia de grado, como los trabajos de investigación formativa que los estudiantes realizan en el transcurso de la carrera, todo esto se logra mediante los aportes de docentes y graduados a través de: actualización de los textos guías, programas analíticos de las diferentes asignaturas, la participación de los estudiantes de la carrera en las defensas de los trabajos de investigación de grado y postgrado que se realizan de manera pública en la carrera y la publicación de los proyectos de investigación a través de los compendios. (Anexo: Programas analíticos, compendio de tesis). 124 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio 2.3. Investigación y desarrollo tecnológico. 2.3.4 Deben existir fuentes claras de financiamiento de la investigación y adecuada producción científica y tecnológica. Indicadores 2.3.4.1 Existencia de recursos específicos para la investigación. Considerando que los recursos institucionales son limitados la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia ha optado por trabajar con organismos gubernamentales y no gubernamentales de cooperación interna y externa. En estos últimos 5 años se pueden citar los siguientes programas: Cooperación Nacional: Proyecto de Control de Rabia Urbana Canina, con el apoyo de la Prefectura del Departamento, la H. Alcaldía Municipal de Santa Cruz de la Sierra y el Ministerio de Salud. Proyecto Mercado Saludable, con el apoyo de la H. Alcaldía Municipal de Santa Cruz de la Sierra. (Anexo: Convenios Nacionales). Cooperación internacional: Extensión del programa de mejoramiento de ganado de corte en Todos Santos Hirtner por la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA). Proyecto de extensión para pequeños productores (MEXPEGA), por la Cooperación Internacional del Japón (JICA). Proyecto de desarrollo profesional continuo para veterinarios del sur (PROVETSUR y JICA). Proyecto de genética bovina, mediante el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) Proyectos de Control de Rabia Urbana y Mercado Saludable, mediante la Organización Mundial de la Salud. Apoyo de voluntarios Norte Americanos del World Concern. Apoyo de la organización compañeros de las Américas (Partners of América) de la cual docentes de la Carrera son socios y por ende se han obtenido recursos específicos para Agencia de 125 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA desarrollar actividades de diversa índole investigativa. Todos estos proyectos o programas han tenido un fondo de financiamiento que otorgaba recursos específicos para la investigación, este constaba desde compra de equipo y construcción de laboratorios hasta el pago de expertos a corto y largo plazo y formación de docentes bolivianos en el exterior. Además en el POA de la carrera se consignan recursos para la investigación. (Anexo: Convenios Internacionales). 2.3.4.2 Existencia de publicaciones, participación y organización de jornadas y congresos para la difusión de los resultados de la investigación. La Carrera mediante el IIE-FCV en los últimos cinco años ha venido promoviendo diversas actividades tendientes a difundir los resultados de la investigación generada en la Carrera. Publicaciones.a) Compendio de investigación. Esta publicación comenzó en el año 2005 y tiene por objetivo divulgar en forma anual todas las tesis de grado y postgrado que se defienden en la FCV y la carrera. Esta publicación esta legalmente registrada a nivel internacional con el ISSN 1996-8299 para la versión impresa y el ISSN 1999-2572 para la versión electrónica, los proyectos realizados hasta el 2004 se encuentran en la página www.fcv.uagrm.edu.bo. (Anexo: Compendios de investigación 2005-2008). b) Memorias de congresos.- La FCV y la Carrera en forma directa o indirectamente a través de sus centros de investigación o como parte del directorio de diferentes asociaciones (ASOCEBU; ASOCRIOLLO; AMEVEA; ABOPA) publica memorias de los congresos que se desarrollan anual o bianualmente. (Anexos: Memorias de los Congresos de los últimos 5 años). Organización y participación de jornadas y congresos.La Carrera mediante el IIE-FCV organiza y participa con trabajos de investigación en casi todos los congresos, jornadas y simposios que se organizan a nivel regional, nacional y en algunos de carácter internacional. A continuación se detallan los mismos: a) Nivel regional con alcance Nacional.Se pueden citar los siguientes congresos: 126 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Congreso lechero (Bianual), Organizador. Jornadas de Ganado Criollo (Bianual) Co-organizador. Congreso de Animales menores (Anual) Co-organizador. Congreso Latinoamericano de ganado de corte (Anual) Colaborador. b) Nivel Nacional.- Congreso de ABOPA (Bianual) Organizador. Congreso de Biotecnología (Bianual) Co-organizador. Congreso de Avicultura (Bianual) Co-organizador. c) Nivel Internacional.- Congreso Aviar (Bianual) Co-organizador. Congreso de Porcinocultura (Bianual) Organizador. Congreso internacional de genética (cada cuatro años) participante con ponencias. Congreso de reproducción bovina (anual) participante con ponencias. 127 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Aspectos Favorables Evidencia de la relevancia de los proyectos de investigación con el proceso de enseñanza y aprendizaje, la participación de docentes en organismos científicos y técnicos y participación de los estudiantes en proyectos de investigación en los últimos cinco años. Evidencias de la participación de docentes como árbitros en los últimos cinco años. Impacto interno de los proyectos de investigación. Evidencia de proyectos de investigación difundidos y/o transferidos en los últimos cinco años. Coherencia de la investigación realizada con el desarrollo científico, tecnológico, el proyecto académico y las necesidades sociales del medio. Evidencia de acciones de transferencia de la investigación a la enseñanza y participación en la docencia de grado. Existencia de recursos específicos para la investigación. Aportes del medio para el desarrollo de la investigación, locales, nacionales e internacionales Existencia de publicaciones, participación y organización de jornadas y congresos para la difusión de los resultados de la investigación. Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Insuficiente difusión de los resultados de la investigación científica. Falta de incentivos para el desarrollo de la investigación científica. Las investigaciones realizadas son coherentes con el desarrollo científico, tecnológico, el proyecto académico y las necesidades sociales del medio, pero aun son insuficientes para atender las demandas del desarrollo agropecuario de Departamento, el País y la Región. Asignación de carga horaria complementaria para el desarrollo de proyectos de investigación de grado y postgrado con participación de todos los estudiantes de la Carrera Diseñar un sistema de incentivo para la elaboración de investigaciones y publicaciones científicas. 128 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores 2.4 Extensión vinculación y cooperación 2.4.1 Las acciones y actividades de extensión, de asesoría o consultoría y de servicios a la comunidad deben ser coherentes con la misión institucional, el proyecto académico y las necesidades del entorno. 2.4.1.1 Evidencia de proyectos y actividades de extensión y vinculación realizadas en los últimos cinco años y su uso como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, en interacción con la docencia de grado. Existen evidencias de proyectos y actividades de extensión y su vinculación con el proceso de enseñanza aprendizaje, en interacción con la docencia de grado, mediante las siguientes acciones: Acciones Directas: Docentes y estudiantes participan de procesos de extensión bajo proyectos específicos, entre estos tenemos los siguientes: a) Trabajo de titulación mediante trabajos dirigidos, los estudiantes deben realizar prácticas laborales por espacio de un semestre académico en instituciones relacionadas a la pecuaria o en granjas y establecimientos veterinarios públicos y privados. Entre los convenios existentes se tienen: Asociaciones de productores de carne, leche, aves, Institutos de Enseñanza Técnica, Laboratorios de Diagnóstico Veterinario oficiales, Municipios y Granjas Particulares. Este es un aporte directo a la extensión y vinculación de la Carrera con el medio. Aproximadamente un número de 70 estudiantes por semestre participan de este tipo de trabajos, siempre supervisados por un docente facultativo denominado tutor y un guía profesional veterinario de la institución o empresa. (Anexo: Convenios y lista de alumnos del 10 semestre). b) Docentes con Carga Horaria Complementaria para extensión, son programados anualmente y asignados a proyectos específicos como ser: trabajos con la alcaldía en desarrollo de programas de control de enfermedades zoonóticas e inspección de alimentos de origen animal, mercados saludables, proyectos realizados con los centros facultativos. (Anexo: Carga horaria complementaria de extensión e informes finales). c) Participación en Proyectos de Extensión Interinstitucionales, con la alcaldía y Servicio Departamental de Salud (SEDES) con respecto al control de la rabia canina urbana de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, donde anualmente se participa en la Planificación, Ejecución y Evaluación en las campañas de vacunación antirrábica, con la participación de 700 estudiantes como supervisores y vacunadores y docentes de la carrera como coordinadores. También se participa en los Proyectos de Extensión de los Municipios 129 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA del Departamento con mayor índice de pobreza. (Anexo: Convenios). d) Participación en las Ferias Científicas, las cuales son abiertas al público en general para que la Carrera, la FCV y la UAGRM; se integre a medio. Anualmente se preparan dos ferias una facultativa en Junio de cada año, donde participan estudiantes de la carrera, presentando proyectos de extensión, tutoreados por docentes de diferentes asignaturas en correspondencia con las temáticas a presentar; la otra feria es organizada por la Dirección Universitaria de Investigación (DUI) de la UAGRM donde además de la presentación de trabajos de investigación se procede a realizar una rueda de negocios entre municipios y todas las carreras, en esta oportunidad la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, logra firmar convenios de extensión con los municipios. e) Asesoramiento técnico a comunidades campesinas o asociaciones de productores mediante programas específicos elaborados por los centros facultativos. f) Apoyo a pequeños productores con la Clínica Móvil del Hospital Universitario Veterinario. g) Venta de reproductores de alta calidad genética a precios módicos a pequeños y medianos productores y el servicio de procesamiento de semen congelado a ganaderos que venden genética de razas puras. Acciones indirectas.a) Participación de la Carrera en proyectos de otras instituciones como ser organización de ferias pecuarias, programas de erradicación de enfermedades, etc. Uso de los Proyectos de Extensión en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Áreas Sanidad Animal Actividad Asistencia Sanitaria a productores rurales elegidos por convenio, niveles de pobreza o por aparición de casuísticas. Asignaturas Involucradas Bacteriología, Parasitología Veterinaria, Semiología, Enfermedades Infecciosas, Farmacología, Técnicas Quirúrgicas, Patología de la Reproducción, 130 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Clínica de Animales Mayores y Menores Producción Animal Salud Pública e inspección de alimentos de origen animal y mixtos Asistencia en temas de producción animal a productores rurales elegidos por convenio, o por contacto con los docentes involucrados. Forrajes, Manejo de Praderas, Mejoramiento Genético, Reproducción Animal e Inseminación Artificial, Nutrición Animal, Alimento y Alimentación, Producción de Cerdos, Aves, Ovinos, Bovinos de Leche y Carne, Equinos, Piscicultura, Administración de Empresas Agropecuarias. Actividades relacionadas a los proyectos de mercados saludables y de control de rabia canina urbana en el Municipio de Santa Cruz de la Sierra. Inspección Sanitaria de Alimentos, Veterinaria en Salud Pública y Tecnología de Alimentos de Origen Animal y Mixtos. (Anexo: Informe de los profesores que realizan actividades docentes en el contexto del hospital y sus laboratorios, así como informes de gestión del Hospital). 2.4.1.2 Coherencia de las actividades realizadas con la misión institucional, el proyecto académico y las actividades del entorno. Existe coherencia de las actividades realizadas mediante los proyectos de extensión, con la misión institucional, el proyecto académico y las actividades del entorno, lo que se evidencia mediante los convenios suscritos de la Facultad con otras instituciones para este fin, el grado de satisfacción de los beneficiarios medido mediante entrevistas y encuestas y por el prestigio adquirido de la Facultad en el medio. (Anexo: Encuestas). 131 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores 2.4 Extensión 2.4.2 Deberían 2.4.2.1 Evidencia de participación de estudiantes en proyectos de extensión vinculación y dictarse cursos de (número de participantes y modo de participación) en los últimos cinco años. cooperación extensión cultural, Se puede evidenciar la participación de estudiantes en proyectos de extensión en los cursos dedicados a últimos cinco años, mediante: la actualización profesional Año Proyecto Nº de Estudiantes permanente, 2004 al 2008 Control y Erradicación de la 600 – 700/año programas de Rabia Urbana Canina en el educación a Municipio de Santa Cruz de la distancia y cursos Sierra. para capacitación específica, entre 2006 al 2008 Mercados Saludables 10/semestre otras acciones posibles en 2006 al 2008 Apoyo a Municipios del Estudiantes inscritos en cooperación con Departamento con altos el noveno semestre de otras entre índices de pobreza la carrera instituciones de enseñanza, con el 2004 al 2008 Plan Navidad (control de Estudiantes inscritos en calidad en el expendio de el séptimo semestre de sector público y alimentos de origen animal en la carrera privado, mercados de abasto) formalizados en convenios. 2004 al 2008 Plan Viernes Santo (control de calidad en el expendio de carne de pescado en los mercados de abasto) Estudiantes inscritos en el séptimo semestre de la carrera 2004 al 2008 Proyectos de Extensión para titulación de grado (apoyo a instituciones públicas y Estudiantes inscritos en el décimo semestre de 132 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA privadas) la carrera 2004 al 2008 Proyectos de Investigación para titulación de grado (apoyo a instituciones públicas y privadas) Estudiantes inscritos en el décimo semestre de la carrera 2004 al 2008 Proyectos de Extensión dirigidos por docentes de la carrera 3 estudiantes por proyecto (Anexo: Informe de trabajos dirigidos en: rabia, mercados saludables y fotos, Convenios y Notas de prensa). 2.4.2.2 Resultados de las actividades de extensión vinculados con el medio en los últimos cinco años. Se evidencia que existen resultados de las actividades de extensión. Las tesis de grado constituyen uno de los resultados principales de las actividades de extensión, los programas de capacitación a productores líderes y extensionistas, los adelantos genéticos que están alcanzando los productores en bovinos de carne, bovinos de leche, ovinos, caprinos y peces principalmente, con la participación activa de la F.C.V. mediante sus proyectos de mejoramiento genético de bovinos de carne, bovinos de leche, ovinos de pelo, caprino y piscícola, siendo que cada proyecto transfiere su genética a los productores del departamento y del país, estos adelantos se pueden evidenciar en las diferentes Ferias de Exposición Agropecuaria que se realizan como: Feria Internacional (una por año), Feria Nacional (una por año), Ferias Provinciales (una por año en cada provincia del departamento), censo canino de la ciudad de Santa Cruz De la Sierra (2007), Proyecto Mercado Saludable, se logro alcanzar el estatus de mercados saludables certificado por la OMS. Así también se realizan cursos periódicos de capacitación en: Inseminación Artificial, Manejo y crianza de bovinos y Palpación rectal en bovinos, destinados a técnicos y productores. (Anexo: Listado de tesis de grado, memorias de las diferentes ferias, fotos de los actos de los mercados saludables). 133 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 2.4.2.3 Existencia y vigencia de programas estudiantes. de pasantías para docentes y Existen y están en vigencias programas de pasantías para estudiantes, esto se puede evidenciar con las programaciones de asignación de los lugares de pasantías a cada uno de los estudiantes inscritos en el décimo semestre en cada periodo académico, estas pasantías las realizan durante un semestre académico. Sin embargo no se puede evidenciar programas de pasantías para docentes, ya que estas se realizan esporádicamente, como la que realizaron algunos docentes en la Plata (Argentina) y en Asunción (Paraguay). (Anexo: Lista de designación a los lugares de práctica a estudiantes del décimo semestre). 2.4.2.4 Existencia y vigencia de actividades de intercambio realizadas en los últimos cinco años Existen y están en vigencias programas de intercambio internacional en el contexto del Consejo de Rectores por la Interacción (CRISCOS) esto es para los estudiantes, con respecto a los docentes no existen evidencia de actividades de intercambio, sin embargo se ha tenido la presencia en nuestra carrera de docentes de la Universidad de La Plata (Argentina). Se debe informar que a nivel de las carreras de veterinarias del país que pertenecen al sistema universitario, los estudiantes se pueden trasladar de una sede a otra con derecho a la convalidación de las asignaturas vencidas de acuerdo al plan de estudio. (Anexo: Convenio CRISCO). 2.4.2.5 Existencia y vigencia de convenios que han permitido el intercambio de recursos humanos y/o la utilización de instalaciones y equipos. No Hay evidencia de convenios que permiten el intercambio de recursos humanos en la carrera. Sin embargo existen convenios vigentes interinstitucionales para la utilización de instalaciones y equipos, como ser: Instituciones locales y Nacionales: Prefectura del Departamento, H. Alcaldía Municipal, LIDIVET, ADA, FEGASACRUZ, FEDEPLE, ASOCEBU, GRUPO COLUMBIA, Clínicas Veterinarias privadas Ministerio de Agricultura y Ganadería, Ministerio de Salud y Deportes entre otras. Instituciones internacionales: PROVETSUR, Universidad Nacional de La Plata, Universidad Austral de Chile, OMS, JICA y otras. (Anexo: Convenios). 134 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE EXTENSION VINCULACION Y COOPERACION Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Se evidencia la realización de proyectos y actividades de extensión en los últimos cinco años y su vinculación con el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel de grado. Las actividades de extensión se realizan en el marco de la misión institucional, el proyecto académico y son coherentes con las necesidades del entorno. Los estudiantes participan activamente en proyectos de extensión en las diferentes áreas de las Ciencias Veterinarias de acuerdo a las habilidades y competencias exigidas por el Proyecto Académico. Se evidencia la existencia y vigencia de convenios que han permitido la utilización de instalaciones y equipos. Existencia y vigencia de programas de pasantías para estudiantes a nivel Departamental y Nacional. Las actividades de extensión se realizan en el marco de la misión institucional, el proyecto académico y son coherentes con las necesidades del entorno pero no satisfacen las demandas del desarrollo agropecuario del Departamento, el País y la Región. La existencia e implementación de programas de pasantías para estudiantes a nivel Internacional, es aun insuficiente. No se han desarrollado programas de pasantías para docentes Las actividades de intercambio son inexistentes en el caso de docentes e insuficientes en el caso de los estudiantes. Gestión de programas de intercambio para docentes y estudiantes. Desarrollar programas de pasantías para docentes. 135 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPENDIO EVALUATIVO DIMENSION II: PROYECTO ACADEMICO La Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia tiene en vigencia dos planes de estudios; los mismos que se cod ifican como Plan 139 – 2 (vigente a partir del año 2001) y Plan 139 – 3 que se aplica a partir de la gestión 1.2009. El cambio de plan en la carrera ha respondido a diversos motivos. Ambos Planes de Estudios cumplen con la cantidad de horas exigidas y presentan un Perfil Profesional coherente con lo establecido por el MERCOSUR y Países asociados y cubren las áreas fundamentales de las Ciencias Veterinarias. La interrelación entre las diferentes asignaturas, expresadas en la “malla curricular”, y la coordinación efectiva entre las áreas académicas y administrativas, aseguran el logro del perfil profesional propuesto. Sin embargo, es necesario lograr una actualización permanente de todos los programas de las asignaturas, estandarizando las mediciones globales de aprendizajes esenciales y la derivación desde los objetivos y competencias hasta el sistema de evaluación de los aprendizajes. Los requisitos que se exigen y el proceso de obtención del título que otorga la carrera son plenamente conocidos por la comunidad académica. Si bien el Plan 139 – 2 no es totalmente flexible; mediante las modalidades de titulación y actividades prácticas insertas en las asignaturas, se permite la orientación del estudiante hacia las áreas de acción que tiene la Profesión del Médico Veterinario Zootecnista y que se logrará plenamente mediante la implementación paulatina del nuevo Plan de Estudios (139 – 3) y la ejecución de la nueva estructura por departamentos de la Facultad. Las metodologías educativas con sus respectivas actividades, el sistema de evaluación del aprendizaje y del Plan de estudios, así como las técnicas pedagógicas que se utilizan no solo satisfacen las expectativas estudiantiles sino que son coherentes con el Pe rfil Profesional propuesto. La planificación, seguimiento y control del proceso de enseñanza – aprendizaje se apoyan en las normas académicas de diseño y aplicación semestral, implementadas en los últimos 4 años y las carpetas pedagógicas. Si bien las tecnologías de la Información y comunicación se utilizan en forma general, falta lograr un aprovechamiento mayor con respecto a la utilización de redes y bibliotecas virtuales. La realización de las actividades educativas multidisciplinarias, obligatorias, complementarias y práctico - profesionales se desarrollan de acuerdo con lo planificado. La realización de estas actividades se garantiza con el aporte económico estudiantil. 136 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Sobre la base de los sistemas institucionales que aseguran la realización periódica de la autoevaluación de la carrera, se han efectuado tres ciclos de evaluación interna los años 2001, 2005 y 2007. Aunque la carrera no cuenta con un sistema de evaluación externa del Proyecto Académico, se han realizado diversas actividades con el objetivo de evaluar el Proyecto y la marcha del mismo. Con respecto a la evaluación tanto del proceso educativo como de las actividades docentes, los parámetros son conocidos con anterioridad, ve rificándose la participación tanto de los estudiantes, profesores y autoridades en dicho proceso. Los resultados de la evaluación del aprendizaje se encuentran registrados en forma confiable en el Centro de Procesamiento de Datos de la Institución. Las actividades de investigación desarrolladas en la carrera, que han logrado un impacto interno, se efectúan mediante proyectos de investigación con participación estudiantil, en los cuales se logra la investigación formativa que enriquece el proceso de en señanza y aprendizaje en el marco de la misión institucional y de la carrera. Dichos proyectos cuentan con financiamiento de recursos específicos y se enfocan a la solución de problemas que plantean las necesidades del medio, aunque estas son aún insuficientes. Es posible conseguir mayores aportes económicos mediante los fondos del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH), para financiar los Proyectos de Investigación de un grupo de docentes de la carrera que han finalizado la escolaridad tanto de la Maestría como del Doctorado en Ciencias Veterinarias y responder con mayor pertinencia a las necesidades del medio. Es insuficiente la participación de los docentes de la carrera en calidad de árbitros en actividades referidas a la profesión, así como en organismos científicos – técnicos, seminarios, congresos, jornadas, publicaciones y comunicaciones, Las actividades de extensión que se desarrollan en la carrera, constituyen una de sus mayores fortalezas, responden a la misión, vinculan a la carrera con la sociedad, enriquecen el proceso de enseñanza – aprendizaje, y en su realización interactúan los estudiantes con otros actores del quehacer agropecuario en la solución de problemas del medio; pese a que estas actividades son coherentes con las necesidades del medio, resultan aun insuficientes, dado el potencial de la Carrera y la Facultad. Existen convenios referidos a interacción social, pasantía estudiantil, utilización de infraestructura, equipos y materiales. Pese a las fortalezas que presenta la carrera en este componente falta lograr un sistema que permita enriquecer el intercambio y las pasantías de docentes, así como desarrollar e implementar programas que permitan una mayor participación estudiantil en los procesos de intercambio con otras universidades e instituciones a nivel Nacional e Internacional. 137 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN III: COMUNIDAD UNIVERSITARIA Componente Criterio Indicadores 3.1.Estudiantes 3.1.1. Coherencia de los criterios de ingreso y admisión con el proyecto académico 3.1.1.1 Los mecanismos de ingreso y admisión están debidamente establecidos y son de conocimiento público. La UAGRM tiene establecido los mecanismos de ingreso y admisión y son de conocimiento público. Esto se puede verificar mediante el Estatuto Orgánico de la UAGRM y en resoluciones que establecen los sistemas y criterios de admisión por medio de las siguientes modalidades: Prueba de Suficiencia Académica “PSA” Programa de Admisión Básica “PAB” Ingreso directo a la UAGRM, de los 10 mejores bachilleres (con promedio mínimo 5,5 puntos) de cada Colegio Secundario (fiscal, de convenio, particular) del Departamento de Santa Cruz a partir de la Gestión 2007. 1. Exención (Ingreso Directo) - Profesionales Universitarios de nivel Licenciatura, Técnico Superior - Maestros Normalistas. - Oficiales Militares y Policías. Ingreso directo a Bachilleres indígenas. Ingreso directo para estudiantes con Discapacidad. Convenios de Traspaso con otras universidades del Sistema Público (Anexos: Estatuto Orgánico, Resolución Rectoral Nº 06/2004 - PSA, Res. ICU Nº 84/1993 - PAB, Res. ICU Nº 147/2006 - Bachilleres Destacados, Resolución Rectoral No 103 del Año 2008 Pueblos Indígenas y Resolución Rectoral No 104 del Año 2008 Discapacidad). Estos mecanismos de ingreso, son de conocimiento público. Se informa de ellos en la prensa, en el Canal 11 TVU, y otros medios de comunicación. Así como también la 138 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Universidad realiza las Jornadas de Orientación Vocacional para orientar a la población en general sobre las diferentes carreras que oferta la UAGRM. La Facultad de Ciencias Veterinarias con su Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, participa activamente en estas jornadas, motivando a los estudiantes que están por concluir sus estudios de bachillerato. 3.1.1.2 Coherencia de los mecanismos de ingreso y admisión con el proyecto académico y la formación del perfil propuesto. Los mecanismos de ingreso y admisión no son los más adecuados para cumplir con el proyecto académico, debido al manejo centralizado por la UAGRM, que son los mismos para todas sus carreras. Esto se puede comprobar con las modalidades de ingreso y admisión que tiene la universidad y el alto índice de deserción estudiantil en el primero y segundo semestre de la carrera. (Anexo: Modalidades de admisión de la UAGRM). 3.1.1.3 Los mecanismos de ingreso y admisión aseguran la no discriminación y el respeto por la interculturalidad, la libertad de opiniones y creencias y el fomento a la solidaridad. Los mecanismos de ingreso y admisión aseguran la no discriminación y el respeto por la interculturalidad, la libertad de opiniones y creencias y el fomento a la solidaridad. Esto se puede evidenciar mediante las resoluciones Rectorales Nº 103 y 104, que resuelven: Ingreso directo a bachilleres de los pueblos indígenas Ingreso directo a bachilleres con Discapacidad. Exención (Ingreso Directo) - Profesionales Universitarios de nivel Licenciatura, Técnico Superior - Maestros Normalistas. - Oficiales Militares y Policías (Anexo: Resolución Rectoral No 103 del Año 2008 Pueblos Indígenas, Resolución Rectoral No 104 del Año 2008 Discapacidad y Normas de ingreso directo para profesionales). 139 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.1.1.4 El número total de ingresantes a la carrera es coherente con los recursos humanos y materiales asignados a la misma. El número total de ingresantes a la carrera es coherente con los recursos humanos y materiales asignados a la misma, esto se evidencia en el siguiente cuadro, donde se muestra que el número de ingresantes se ha incrementado como producto de la flexibilización de los mecanismos de admisión, y la suficiente asignación de los recursos humanos y materiales. Número Total de ingresantes a la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Formas de Ingreso 2004 I II 2005 2006 2007 2008 I II I II I II I II PSA 127 6 93 2 157 5 140 1 123 3 PAB 27 89 10 86 8 91 3 81 5 65 BACH. DESTA. 4 2 11 - 13 1 28 2 58 3 RESOLUCION 3 3 2 5 9 1 3 2 16 3 86 202 74 TOTAL 161 100 116 93 187 98 174 PSA = Prueba de Suficiencia Académica PAB = Prueba de Admisión Básica BACH. DESTA.= BACHILLER DESTACADO RESOLUCIÓN = Ingreso discapacitados, etc. Directo para postulantes de: Pueblos Indígenas, (Anexo: Normas de Ingreso de nuevos estudiantes y Totales estudiantes ingresantes por semestre) 140 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.1.Estudiantes 3.1.2. Coherencia del número total de estudiantes con el proyecto académico 3.1.2.1 Relación adecuada docente equivalente/ estudiantes Se tiene una adecuada relación docente estudiante que fluctúa entre 1/17 y 1/22 en los diferentes periodos académicos. El crecimiento vegetativo estudiantil ha sido del 3% en el periodo 2004-2008; para responder a la demanda estudiantil se incrementó el número de docentes en un 17,4%, como se muestra en el siguiente cuadro: Relación 1/2004 al 2/2008. Año 2004 2006 I Estudiantes 916 930 918 921 1049 1012 1098 1064 1196 1155 Docentes 48 48 54 53 II 51 I 2008 I 46 II 2007 II Relación I 2005 50 II 50 I 54 II 54 1/20 1/19 1/19 1/17 1/20 1/20 1/22 1/21 1/22 1/21 (Anexo: Informe CPDF, Listado de Totales Estudiantes y Docentes por semestre). En la actualidad la carrera cuenta con 61 docentes y 1.287 estudiantes. 3.1.2.2. Cantidad adecuada de estudiantes por asignatura/año. En el periodo 2004-2008 las asignaturas del plan de estudios 139-2, se desarrollaron con un número adecuado de estudiantes, debido al crecimiento vegetativo en este periodo se crearon grupos paralelos para todas las asignaturas, esto se verifica en el siguiente cuadro, donde se compara dos gestiones diferentes, y se muestra el incremento del Nº de grupos de un promedio de 24 en la gestión 1-2004 a 35 en la gestión 1-2008. 141 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA CUADRO COMPARATIVO DE DOS GESTIONES GESTION I-2004 GESTION I-2008 Nivel Nro Asignaturas Nro Grupos Promedio Alumnos Nivel Nro Asignaturas Nro Grupos Promedio Alumnos 1 5 5 46 1 5 6 53 2 5 3 46 2 5 5 34 3 5 3 37 3 5 4 40 4 5 2 41 4 5 4 32 5 5 2 34 5 5 2 50 6 6 2 41 6 6 3 22 7 6 2 24 7 6 2 30 8 6 2 29 8 6 2 31 9 6 1 36 9 6 2 32 10 4 2 19 10 4 5 12 TOTAL 53 24 35 TOTAL 53 35 33 Mediante la publicación del Maestro de Oferta, el estudiante tiene la posibilidad de elegir el horario y el docente con el cual cursará la asignatura; lo que provoca que en algunos semestres académicos existan grupos heterogéneos en cuanto al número de estudiantes. Así mismo en algunos semestres la reprobación no permite tener una adecuada cantidad de estudiantes en algunas asignaturas y grupos. (Anexo: Maestro de oferta). 142 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.1.2.3 Coherencia de los recursos humanos y materiales asignados a la carrera y el proyecto académico. Existe coherencia entre los recursos humanos y materiales asignados a la carrera con el proyecto académico. Esto se puede evidenciar con la relación docente/estudiante/personal de apoyo y los cursos de preparación y actualización destinados a docentes y administrativos independientemente, así también, se adquirió nuevos materiales de apoyo académico con Recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) y Recursos propios de la Facultad para la adquisición de: Acondicionadores de aire y cortinas para la mayoría de las aulas y laboratorios, se ha adquirido la cantidad suficiente de vehículos para apoyar el desarrollo del proyecto académico, también se cuenta con material didáctico, equipos audiovisuales y equipos de laboratorio adecuados al proyecto académico. (Anexo: Listado de personal docente y administrativo, POA Facultativo y Proyectos IDH). 3.1 Estudiantes 3.1.3 Coherencia del desempeño académico de estudiantes con el proyecto académico 3.1.3.1 Relación adecuada del aprovechamiento académico/ estudiantes. El aprovechamiento académico de los estudiantes de la carrera por semestre es el siguiente: Semestre I/2004 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 1-2004 1162 472 40.62 690 59.38 171 14.72 2 1-2004 685 298 43.50 387 56.50 106 15.47 3 1-2004 560 330 58.93 230 41.07 55 9.82 4 1-2004 439 249 56.72 190 43.28 27 6.15 5 1-2004 333 197 59.16 136 40.84 13 3.90 6 1-2004 486 260 53.50 226 46.50 34 7.00 7 1-2004 285 182 63.86 103 36.14 12 4.21 8 1-2004 343 271 79.01 72 20.99 11 3.21 9 1-2004 286 268 93.71 18 6.29 2 0.70 143 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 10 1-2004 168 155 92.26 13 7.74 13 7.74 Como se puede observar en el periodo I/2004, el porcentaje de aprobación por semestre varía desde el 40.62% en el primer semestre a 93.71% en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentran del séptimo al décimo semestre. Semestre II/2004 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 2-2004 1085 406 37.42 679 62.58 156 14.38 2 2-2004 755 284 37.62 471 62.38 147 19.47 3 2-2004 509 240 47.15 269 52.85 55 10.81 4 2-2004 501 207 41.32 294 58.68 28 5.59 5 2-2004 376 223 59.31 153 40.69 20 5.32 6 2-2004 468 261 55.77 207 44.23 25 5.34 7 2-2004 382 271 70.94 111 29.06 6 1.57 8 2-2004 245 173 70.61 72 29.39 3 1.22 9 2-2004 306 286 93.46 20 6.54 0 0.00 10 2-2004 206 179 86.89 27 13.11 24 11.65 Como se puede observar en el periodo II/2004, el porcentaje de aprobación por semestre varía desde el 37.42 en el primer semestre a 93.46 en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del séptimo al décimo semestre. Semestre I/2005 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 1-2005 1099 481 43.77 618 56.23 106 9.65 2 1-2005 725 289 39.86 436 60.14 100 13.79 144 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3 1-2005 553 330 59.67 223 40.33 27 4.88 4 1-2005 504 249 49.40 255 50.60 14 2.78 5 1-2005 336 232 69.05 104 30.95 14 4.17 6 1-2005 462 286 61.90 176 38.10 25 5.41 7 1-2005 405 264 65.19 141 34.81 13 3.21 8 1-2005 367 258 70.30 109 29.70 1 0.27 9 1-2005 199 190 95.48 9 4.52 1 0.50 10 1-2005 209 185 88.52 24 11.48 24 11.48 Como se puede observar en el cuadro del semestre I/2005, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 43.77 en el primer semestre a 95.48 en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del quinto al décimo semestre Semestre II/2005 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 2-2005 939 366 38.98 573 61.02 151 16.08 2 2-2005 827 282 34.10 545 65.90 85 10.28 3 2-2005 509 274 53.83 235 46.17 16 3.14 4 2-2005 508 292 57.48 216 42.52 36 7.09 5 2-2005 426 282 66.20 144 33.80 14 3.29 6 2-2005 411 225 54.74 186 45.26 17 4.14 7 2-2005 449 355 79.06 94 20.94 6 1.34 8 2-2005 400 270 67.50 130 32.50 8 2.00 9 2-2005 298 266 89.26 32 10.74 2 0.67 145 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 10 2-2005 108 98 90.74 10 9.26 10 9.26 Como se puede observar en el cuadro del semestre II/2005, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 38.98 en el primer semestre a 90.74 en el décimo semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del séptimo al décimo semestre. Semestre I/2006 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 1-2006 1469 559 38.05 910 61.95 288 19.61 2 1-2006 843 315 37.37 528 62.63 125 14.83 3 1-2006 516 295 57.17 221 42.83 36 6.98 4 1-2006 412 254 61.65 158 38.35 30 7.28 5 1-2006 392 292 74.49 100 25.51 18 4.59 6 1-2006 520 345 66.35 175 33.65 19 3.65 7 1-2006 324 219 67.59 105 32.41 19 5.86 8 1-2006 416 323 77.64 93 22.36 4 0.96 9 1-2006 306 289 94.44 17 5.56 1 0.33 10 1-2006 225 191 84.89 34 15.11 34 15.11 Como se puede observar en el semestre I/2006, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 38.05 en el primer semestre a 94.44 en el noveno semestre, los porcentajes mas altos de aprobación se encuentra del cuarto al décimo semestre. Semestre II/2006 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 2-2006 1195 407 34.06 788 65.94 244 20.42 2 2-2006 979 315 32.18 664 67.82 132 13.48 146 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3 2-2006 497 250 50.30 247 49.70 32 6.44 4 2-2006 425 240 56.47 185 43.53 34 8.00 5 2-2006 342 224 65.50 118 34.50 27 7.89 6 2-2006 472 326 69.07 146 30.93 9 1.91 7 2-2006 451 322 71.40 129 28.60 17 3.77 8 2-2006 323 251 77.71 72 22.29 11 3.41 9 2-2006 350 321 91.71 29 8.29 4 1.14 10 2-2006 216 176 81.48 40 18.52 40 18.52 Como se observa en el cuadro del semestre II/2006, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 34.06 en el primer semestre a 91.71 en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del quinto al décimo semestre. Semestre I/2007 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 1-2007 1503 670 44.58 833 55.42 166 11.04 2 1-2007 840 429 51.07 411 48.93 53 6.31 3 1-2007 542 401 73.99 141 26.01 25 4.61 4 1-2007 379 268 70.71 111 29.29 24 6.33 5 1-2007 344 258 75.00 86 25.00 22 6.40 6 1-2007 374 261 69.79 113 30.21 3 0.80 7 1-2007 402 324 80.60 78 19.40 1 0.25 8 1-2007 415 316 76.14 99 23.86 7 1.69 9 1-2007 295 268 90.85 27 9.15 2 0.68 147 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 10 1-2007 265 234 88.30 8 3.02 8 3.02 Como se observa en el cuadro del semestre I/2007, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 48.03 en el primer semestre a 90.85 en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del tercer semestre al décimo. Semestre II/2007 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 2-2007 1139 498 43.72 641 56.28 206 18.09 2 2-2007 1041 569 54.66 472 45.34 63 6.05 3 2-2007 612 391 63.89 221 36.11 45 7.35 4 2-2007 537 350 65.18 187 34.82 18 3.35 5 2-2007 344 267 77.62 77 22.38 10 2.91 6 2-2007 410 345 84.15 65 15.85 14 3.41 7 2-2007 355 294 82.82 61 17.18 4 1.13 8 2-2007 388 286 73.71 102 26.29 4 1.03 9 2-2007 323 309 95.67 14 4.33 0 0.00 10 2-2007 226 184 81.42 23 10.18 23 10.18 Como se observa en el cuadro del semestre II/2007, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 43.87 en el primer semestre a 95.66 en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del quinto al décimo semestre. Semestre I/2008 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 1-2008 1580 831 52.59 749 47.41 206 13.04 2 1-2008 802 441 54.99 361 45.01 73 9.10 148 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3 1-2008 716 484 67.60 232 32.40 35 4.89 4 1-2008 567 369 65.08 198 34.92 20 3.53 5 1-2008 552 390 70.65 162 29.35 21 3.80 6 1-2008 403 290 71.96 113 28.04 15 3.72 7 1-2008 348 269 77.30 79 22.70 2 0.57 8 1-2008 369 281 76.15 88 23.85 9 2.44 9 1-2008 361 343 95.01 18 4.99 2 0.55 10 1-2008 215 175 81.40 13 6.05 13 6.05 Como se observa en el cuadro del semestre I/2008, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 51.06 en el primer semestre a 95.01 en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del quinto al décimo semestre. Semestre II/2008 NIVEL PERIODO #INS #APROB %APROB #REPRO %REPRO #REP_0 %REP_0 1 2-2008 918 470 51.20 448 48.80 89 9.69 2 2-2008 1159 633 54.62 526 45.38 81 6.99 3 2-2008 695 341 49.06 354 50.94 52 7.48 4 2-2008 734 500 68.12 234 31.88 30 4.09 5 2-2008 488 332 68.03 156 31.97 16 3.28 6 2-2008 580 443 76.38 137 23.62 23 3.97 7 2-2008 343 288 83.97 55 16.03 6 1.75 8 2-2008 347 281 80.98 66 19.02 10 2.88 9 2-2008 327 299 91.44 28 8.56 9 2.75 149 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 10 2-2008 311 235 75.56 12 3.86 12 3.86 Como se observa en el cuadro del semestre II/2008, el porcentaje de aprobación en los semestres varía desde el 51.20 en el primer semestre a 91.44 en el noveno semestre, los porcentajes más altos de aprobación se encuentra del cuarto al décimo semestre. La relación de aprovechamiento académico de los estudiantes es adecuada. Se puede evidenciar en los cuadros anteriores que el aprovechamiento aumenta gradualmente a medida que avanzan de nivel. Al mismo tiempo se observa una mejora en el aprovechamiento académico considerable en las últimas gestiones (2004-2008). Esta situación se da como consecuencia a las medidas académicas que se tomaron y siguen vigentes como: Normas académicas, designación de docentes paralelos en las asignaturas con mayor reprobación, suspensión de avance académico en la semana asignada para las evaluaciones parciales, evaluaciones teóricas y prácticas, adecuación de los horarios, mejores condiciones de los ambientes académicos y mas apoyo con el material didáctico y equipos audiovisuales. En las graficas se muestra que el porcentaje del aprovechamiento académico de los estudiantes se ha incrementado en los últimos semestres. 150 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA (Anexo: Rendimiento Académico Gestión 2-2004 a 2-2008). 3.1.3.2 Relación adecuada de la cantidad de graduados/cohorte. La relación que existe entre la cantidad de graduados/cohorte no es adecuada al proyecto académico, tomando como referencia el periodo de ingreso 2000-2004 vs. periodo de graduación 2004-2008, se evidencia que el índice de graduados dentro del periodo de corte es bajo, debido a que hasta el año 2005 la carrera tenía una duración real de 5,5 años (11 semestres), del primero al noveno semestre el avance académico es presencial, el décimo semestre pasantitas y el décimo primer semestre para la graduación. A partir del 2005 del primero al noveno semestre el avance académico es presencial, el décimo semestre pasantías y graduación por lo que se demuestra que la carrera tiene una duración real de 5 años (10 semestres). (Anexo: Relación Graduados/cohorte) Mediante un análisis de las autoridades académicas, se ha determinado que más del 80% de los estudiantes concluyen el plan de estudios en 5,5 años, pero no logran graduarse en este periodo debido a diversos factores. (Anexo: Plan de estudios 139-1 y 139-2). 151 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.1.3.3 Tiempo adecuado de permanencia de los estudiantes en la carrera. El tiempo de permanencia de los estudiantes en la carrera es adecuado. Esto se puede evidenciar con las estadísticas de los últimos cinco años. (6,81 años - Tiempo de permanencia). (Anexo: Lista de graduados).(Anexo: Tiempo de permanencia) 3.1.Estudiantes 3.1.4 Deben existir programas de apoyo al estudiante para el logro del perfil propuesto. 3.1.4.1 Existencia de servicios de apoyo académico y financiero como pasantías, becas y otros. Existen servicios de apoyo académico y financiero como pasantías, becas y otros. Las becas consisten: 1. Beca Comedor. Los estudiantes destacados en sus notas son premiados mediante una beca comedor que está distribuido en las categorías A (que tienen alimentación gratuita), la categoría B (depositan el 50% del costo de la alimentación) y categoría C (estudiantes que depositan el 75% del costo de la alimentación). La admisión, selección y categorización de los postulantes al servicio beca al comedor esta a cargo de la Dirección Universitaria de Bienestar Social con su departamento de Trabajo Social y el Centro de Procesamiento de Datos (CPD), en coordinación con los Centros Internos a través del Consejo de Bienestar Social. La evaluación y calificación de los aspirantes al servicio del comedor se calificará con un porcentaje de 1 a 100 conforme a los parámetros siguientes y de acuerdo a la situación académica y económica, el CPD emitirá la correspondiente categorización de la siguiente manera: Evaluación académica 40% (cuarenta por ciento) Evaluación socio económica 60% (sesenta por ciento) La evaluación académica y socio económica se la realizará a través de tablas y parámetros elaborados por la Dirección de Bienestar Social, excepto algunos casos cuya situación socio económica crítica, problemas graves de salud previamente certificados por un informe social de Trabajo Social y/o un informe Médico, respalden el beneficio de la beca en una de las categorías establecidas en el Reglamento del Comedor Universitario. 2. Beca Auxiliar de Docencia. Los estudiantes destacados de cada materia son invitados a participar 152 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA de una prueba de selección para optar por una beca como Auxiliar de Docencia. Los estudiantes que califican son remunerados económicamente. Los auxiliares de docencia prestan apoyo pedagógico en las diferentes asignaturas. Para la designación de Auxiliares de Docencia para cada asignatura se realiza mediante una convocatoria de vicerrectorado de la universidad exigiendo requisitos como: a) Ser alumno regular de la U.A.G.R.M., con dos semestres o un año vencido como mínimo. b) No haber atentado contra la Autonomía Universitaria, ni haber sido sancionado por conducta irregular. c) Haber aprobado la asignatura a la que postula o su equivalente, con una nota mínimo de 55 puntos o la establecida por el Consejo Directivo de cada Facultad siempre y cuando sea superior a la nota mínima. d) Haber aprobado todas las materias hasta el nivel de la asignatura a la que se postula. e) No haber reprobado la asignatura a la que postula más de una vez. f) No haber reprobado alguna asignatura más de 5 veces en su carrera universitaria. g) Tener Certificado de Evaluación de Méritos, para la asignatura, emitido a la fecha. h) No tener una permanencia mayor a los 8 años como estudiante en función a su semestre de ingreso a la universidad. (Anexo: Reglamento de Auxiliar de Docencia. y listados de Auxiliares de Docencia de la Carrera del semestre 1/2004 al 1/2009) Existe otro beneficio remunerado para alumnos con un buen promedio académico denominado beca trabajo, a la que los estudiantes pueden acceder a tiempo parcial o tiempo completo, este beneficio es a convocatoria de Rectorado y la selección se la realiza tomando en cuenta reglamentación interna, la misma que contempla: a) Ser alumno regular de la U.A.G.R.M. con cuatro semestres o dos años vencidos como mínimo. b) No haber atentado contra la Autonomía Universitaria, ni haber sido sancionado por conducta irregular. 153 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA c) No haber reprobado alguna asignatura más de 5 veces en su carrera universitaria. d) Tener Certificado de Evaluación de Méritos emitido a la fecha. e) No tener una permanencia mayor a los 8 años como estudiante en función a su semestre de ingreso a la universidad. f) No haber sido Auxiliar de Docencia en gestiones anteriores. La función que cumplen estos estudiantes es de apoyar a las actividades de laboratorios, biblioteca, Salas de Cómputos y oficinas de administración académica. También, se los apoya con la alimentación y la vivienda a los estudiantes que realizan las pasantías. (Anexo: Lista de estudiantes del décimo semestre y Convenios Interinstitucionales). 3.1.4.2 Existencia de programas de atención de salud física y mental de los estudiantes. Existen programas de atención de salud física y mental para los estudiantes, siendo la Dirección Universitaria de Bienestar Social el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes. (Anexo: Estatuto Orgánico Art. 169). Asimismo en coordinación con la Facultad de Humanidades (carrera de Psicología), se les brinda apoyo Psicológico en el Consultorio de la misma Facultad, y en el Seguro Social Universitario. (Anexo: SUME). 3.1.4.3 Existencia de programas de acompañamiento psicopedagógico de los estudiantes. Existe un programa de acompañamiento psicopedagógico para los estudiantes, a cargo de las carreras de Psicología y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades. Se tiene previsto llevar adelante este tipo de programa desde la propia carrera de Veterinaria, para lo cual se abrirá una secretaria de atención al estudiante. 154 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.1.Estudiantes 3.1.5. Los 3.1.5.1 Existencia de reglamentos que establezcan los derechos y obligaciones de los derechos y obligacion es de los estudiante s deben estar reglament ados. estudiantes. Existen reglamentos donde se establecen los derechos y obligaciones de los estudiantes, estos se encuentran en el Estatuto Orgánico de la Universidad Gabriel René Moreno, (SECCIÓN IV) del Régimen Estudiantil, Artículo 108 y 109 donde se señalan los deberes y derechos fundamentales de los estudiantes. También se cuenta con Resoluciones ICU, Rectorales, Vice Rectorales, del HCF, y las Académicas. (Anexo: Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM) 3.1.5.2 Los reglamentos de los estudiantes son difundidos y estudiantes. Normas conocidos entre los Los reglamentos de los estudiantes son difundidos y conocidos entre los estudiantes, esto se logra mediante la difusión del Estatuto Orgánico, por el Canal Universitario TV11, boletines informativos de la Facultad, mediante reuniones con alumnos del primer semestre, y las páginas Web de la Facultad y de la Universidad. En las reuniones informativas, con los estudiantes se les hace conocer los diferentes reglamentos, información académica, (calendario académico, trámites diversos, Requisitos para la obtención del Título de Bachiller, Asignación de Nº de Registro, Reglamentos de Cambio de Carrera, Traspasos, Carrera Paralela, Readmisión, etc.), para lo cual se les entrega boletines con información concerniente a la carrera, materias, Plan de Estudios, además de comunicarles diversos aspectos del perfil profesional del Médico Veterinario Zootecnista, por la página Web de la Facultad y de la Universidad. (Anexo: Boletines informativos, trípticos, página Web de la Facultad y de la Universidad). 3.1.Estudiantes 3.1.6. La oferta de actividades extracurric ulares debe ser coherente con el 3.1.6.1 Existencia de actividades extracurriculares culturales, deportivas y recreativas. Existen actividades extracurriculares culturales, deportivas y recreativas en la carrera, como se nombran a continuación: Actividades culturales como el Festival de música, danza y arte denominado JUCUMARI donde participan docentes y estudiantes este evento se lleva a cabo durante la semana de la Facultad en su aniversario (primera semana de junio); así también se realiza la Farándula Estudiantil, y el “Remate de Guachas” , que es la bienvenida a los estudiantes nuevos. 155 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA proyecto académico. Actividades recreativas como el Corso Universitario, Ferias Nacionales y Departamentales, que se realiza anualmente, donde se promociona la cultura nacional y regional, mostrando sus trajes típicos, danzas, música y costumbres en general de las diferentes zonas del país y la región, como: Taquirari, Chovenas, Caluyos de los Valles Cruceños, chacarera, saya, cueca, etc. Esto se puede evidenciar en el álbum de fotos de la carrera. (Anexo: fotos Corso universitario). Las actividades deportivas comprenden las disciplinas de Futbol, Básquet, Fulbito o fútbol de salón y Voleibol, donde los docentes y estudiantes organizan campeonatos interfacultativos e intercarrera en las diversas disciplinas deportivas. (Anexo: Informe del Centro Interno y fotos). 3.1.6.2 Los viajes de estudio, excluyendo clases prácticas y salidas a campo, son coherentes con el proyecto académico. Los viajes de estudio, excluyendo clases prácticas y salidas a campo, son coherentes con el proyecto académico, ya que en el transcurso del semestre académico los estudiantes acompañados de docentes, realizan viajes a diferentes provincias del departamento de Santa Cruz y otros departamentos del país, como actividad extracurricular para que los estudiantes conozcan otras formas de vida y al mismo tiempo brindar apoyo y asesoramiento técnico si lo requieren. 3.1.6.3 Existe participación de los estudiantes en los órganos colegiados. Los estudiantes participan activamente en los órganos colegiados como cogobierno, mediante sus representantes en la estructura de los órganos de gobierno universitario, de acuerdo a lo establecido en el Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana Art. 20, Art. 21 y Art. 22. (Documento del XXVII Congreso Nacional Universitario). Los representantes estudiantiles del (Honorable Consejo de Carrera, Honorable Consejo Directivo de la Facultad, Ilustre Consejo Universitario), son elegidos democráticamente por un periodo de dos años, mediante un proceso de elección donde participan todos los estudiantes de la carrera. (Anexo: Convocatoria a elecciones del Honorable Consejo de Carrera, Honorable Consejo Directivo de la Facultad, Ilustre Consejo Universitario). 3.1.6.4 Existencia y funcionamiento de centros de estudiantes. Existe el Centro Interno de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia y funciona administrado por sus representes mediante una directiva elegida por todo el estamento estudiantil de la carrera, el mismo cuenta con un buen ambiente para su Secretaría, al interior de los predios facultativos para 156 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA realizar sus actividades: Preservar y defender la Autonomía Universitaria y el cogobierno Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas de las instancias del cogobierno. Convocar a la Asamblea General de Estudiantes de la Carrera. Hacer cumplir los derechos y deberes de los Estudiantes según nuestros estatutos a los que está regido la carrera. Presentar los problemas y necesidades de los estudiantes de la carrera en los órganos de cogobierno para su tratamiento. Organizar cursos, simposios, talleres y conferencias para los estudiantes, acorde con el proyecto académico. Administrar y Mantener todo el patrimonio del Centro de Estudiantes. Velar por el bienestar estudiantil fiscalizando la calidad y el buen servicio del Comedor Universitario y del cafecito facultativo. (Anexo: Informe del Centro Interno de estudiantes de la Carrera). 3.1.6.5 Cantidad adecuada de emprendimientos autónomos de los estudiantes. La carrera cuenta con estudiantes que han realizado emprendimientos autónomos, como el fortalecimiento de sus conocimientos prácticos a través de visitas individuales o grupales a centros como: Hospital para Animales, el CICPPE, el Prado, Remanso, CIABO, Yavaré, Todo Santos Hitner, Veterinarias y Clínicas privadas, estas actividades las realizan en fines de semanas, feriados y el periodo de descanso pedagógico. Otro emprendimiento es la formación de pequeños grupos de estudiantes que se asocian y emprenden actividades como: de servicios (aplicaciones de medicamentos, cirugías menores, y otros), productivas (crianza de aves, cerdos, caninos, y otros). (Anexo: Informe de los Centros y fotos). 157 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores Deben desarrollarse políticas de movilidad e intercambio para los estudiantes. 3.1.7.1 Existencia de políticas de movilidad e intercambio de estudiantes con otras instituciones. 3.1.Estudiantes 3.1.7 Existen políticas universitarias de intercambio estudiantil como ser el Programa de Movilidad Estudiantil (PME) del Consejo de Rectores para la integración de la Subregión Centro Oeste de Sudamérica (CRISCOS) Organismos sin fines de lucro, que están constituidos por Universidades de Argentina, Perú, Chile, Paraguay y Bolivia. A los beneficiarios (previo análisis de cumplimiento de requisitos), se les asigna Nª de Registro, Convalidación de Materias, Alimentación - Becas Comedor (Categoría A), Salud – Servicio Médico, Vivienda, y liberación de la cancelación de trámites: fotografía, análisis clínicos, certificados, matrícula, etc. Asimismo, la carrera cuenta con políticas para la movilidad estudiantil, mediante convenios suscritos con los sectores del área, como: FEGASACRUZ, ASOCEBU, FEDEPLE, ASOCRALE, ADA, ADEPOR, ASOCRIOLLO, Importadoras de productos pecuarios, clínicas veterinarias y productores regionales, que fortalecen al proyecto académico. Sin embargo, la carrera no cuenta con políticas para el intercambio estudiantil. (Anexo: Listado de los Convenios). 3.1.7.2 Existencia de convenios para intercambio y movilidad de estudiantes, vigentes y en evaluación permanente. La Universidad tiene convenios para el intercambio de estudiantes, vigentes y en evaluación permanente, como son: El (CRISCOS). Del Consejo de Rectores para la integración de la Subregión Centro Oeste de Sudamérica, Andrés Bello. Así también la Facultad de Ciencias Veterinarias, cuenta con convenios de cooperación con instituciones públicas y privadas, a nivel local y nacional, los cuales permiten la movilidad estudiantil principalmente de los estudiantes del décimo semestre. Asimismo, continua vigente el Convenio con la misión Wordl Concern, que les brinda a los estudiantes de nuestra Facultad, becas de estudios en otros países. (Anexo: Lista de Convenios). 3.1.7.3 Existencia de recursos asignados a programas de movilidad e 158 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA intercambio de estudiantes. Los recursos asignados a los programas de intercambio estudiantil, provienen del Tesoro Universitario y se encuentran incluidos en el POA-UAGRM. Asimismo, la movilidad estudiantil se encuentra garantizada con los recursos facultativos. (Anexo: POA UAGRM y POA-FCV.) 159 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE ESTUDIANTES Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Los mecanismos de ingreso y admisión están establecidos, y son de conocimiento público; estos aseguran la no discriminación, respeto por la interculturalidad, la libertad de opinión, creencias y fomento a la solidaridad. La relación proporcional docente/estudiantes en la carrera, es adecuada. La asignación de los recursos humanos y materiales es coherente con el proyecto académico. El desempeño académico de los estudiantes y la cantidad de graduados tienen una relación adecuada con el tiempo de permanencia en la carrera hasta la conclusión del plan de estudio. Existen programas de atención de salud física y mental, de acompañamiento psicopedagógico y servicios de apoyo académico y financiero como pasantías, becas y otros, para el logro del perfil propuesto. Existen reglamentos que establecen los derechos y obligaciones de los estudiantes, los mismos que son difundidos y conocidos. Existen actividades extracurriculares: culturales, deportivas, recreativas, viajes de estudio, salidas a campos y otras coherentes con el proyecto académico. Existe participación de los estudiantes en los órganos colegiados. Existe un Centro Interno de estudiantes de la carrera. Se cuenta con una cantidad adecuada de emprendimientos autónomos de los estudiantes. Existen políticas y convenios de movilidad estudiantil (pasantías) en vigencia en el Departamento, que cuentan con recursos asignados. La cantidad de estudiantes por asignaturas y grupos en algunos semestres no es la más adecuada. Los mecanismos de ingreso y admisión centralizados, no son los más adecuados ya que exigen los mismos requisitos para todas las carreras. Los estudiantes no logran graduarse en el tiempo adecuado, debido a diversos factores. Si bien existen programas de atención de salud mental y de acompañamiento psicopedagógico, este servicio se lleva a cabo en la Facultad de Humanidades, lo cual dificulta la atención adecuada y oportuna a los estudiantes de 160 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA la carrera. Acciones en Marcha Los programas de intercambio estudiantil no son adecuados, debido a la centralización institucional. Realización de auditorías académicas en aquellas asignaturas y grupos que tienen pocos estudiantes inscritos durante varios periodos. Diseño e implementación de programas de ingreso y admisión Facultativo. Diseño de un plan de seguimiento y control, mediante la entrega de informes periódicos, del avance de los trabajos de los estudiantes de acuerdo a la modalidad de graduación elegida. Asignación de docentes tutores con carga horaria adicional (académica), siendo éstos los responsables de que los estudiantes presenten y defiendan ante el tribunal la modalidad de graduación que hayan elegido, en el tiempo establecido. Gestión de un convenio con la Facultad de Humanidades, solicitando un profesional o egresados de la carrera de Psicología, que presten atención a los estudiantes en la facultad, para lo cual se creará la secretaria de atención al estudiante. Gestionar Convenios de intercambio y movilidad estudiantil para estudiantes de la carrera. 161 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterios 3.2 Graduados 3.2.1 La institución deberá realizar estudios de la trayectoria profesional y académica de sus egresados e implementar sistemas de seguimiento de los graduados que incluya información sobre destino laboral (ejercicio independiente, empresas, instituciones de enseñanza, postgrado, formación continua, etc.) y sus condiciones de empleo. Indicadores 3.2.1.1 Existencia de sistemas de seguimiento de egresados. Existe un seguimiento a los graduados mediante la Unidad de titulación de la carrera, la coordinación con el Colegio de Médico Veterinario departamental, consultas y encuestas a empleadores y graduados inscritos a los diferentes cursos de post-grado. Sin embargo no se cuenta con un mecanismo sistematizado, por esta razón se ha implementado el formulario de seguimiento a graduados para la construcción de una base de datos en la carrera. (Anexo: Encuestas a Empleadores, Encuestas a Graduados, Base de datos COMVETCRUZ y Formulario de seguimiento a Graduados) 3.2.1.2 Cantidad de egresados/graduados que acceden a cargos de responsabilidad. La cantidad de egresados/graduados que acceden a cargos de responsabilidad no se puede precisar, Sin embargo en ferias agropecuarias regionales y nacionales como en actos académicos y sociales, se evidencia la presencia de graduados de nuestra Carrera con cargos de responsabilidad en el sector público (Prefectura, H. Alcaldía, Ministerio de educación, Ministerios de Agricultura y Ganadería, Hospital Veterinario y otros), como en el sector privado (Empresas Agropecuarias, Clínicas Veterinarias, Asociaciones de productores agropecuarios, laboratorios y otros), esto se puede comprobar mediante el informe emitido por el Colegio Médico Veterinario Departamental (COMVETCRUZ). A través de encuestas realizadas a graduados en el formulario de seguimiento, se esta cargando la base de datos que nos permitirá contar con esta información sistematizada. (Encuestas a Graduados, Base de datos COMVETCRUZ y Formulario de seguimiento a Graduados). 3.2.1.3 Cantidad de graduados que se incorporan a las actividades docentes universitarias. Existe un porcentaje considerable de graduados que se incorporan a las actividades docentes universitarias privadas y estatales de todo el territorio nacional, en nuestra superior casa de estudios se incorpora constantemente graduados para cubrir plazas vacantes en sedes provinciales, un bajo porcentaje logra ingresar a la sede central por 162 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA los requisitos exigidos, entre otros grado de Maestría. Sin embargo no es posible precisar la cantidad exacta por no contar con un seguimiento sistematizado a graduados. 3.2.1.4 Satisfacción de los empleadores. Por los resultados de encuestas realizadas a los principales empleadores de Médicos Veterinarios Zootecnistas en la región se puede evidenciar la satisfacción de los mismos con respecto al desempeño profesional de los graduados. (Anexo: Encuestas a Empleadores). 3.2.1.5 Coherencia entre la ocupación en el ámbito profesional y el perfil de egreso. Existe coherencia entre la ocupación en el ámbito profesional y el perfil de egreso, esto se puede evidenciar con las opiniones recibidas mediante entrevistas y encuestas a los empleadores y graduados. El desempeño profesional de los nuevos Médicos Veterinarios Zootecnistas está distribuido principalmente en las áreas de Salud Animal, Producción Animal, Salud Pública y un mínimo porcentaje en la docencia (Educación Secundario, Técnico Medio, Técnico Superior y Licenciatura). (Anexo: Encuestas a Empleadores, Encuestas a Graduados). 3.2 Graduados 3.2.2 La institución prevé mecanismos para la actualización, formación continua y perfeccionamiento de los graduados. 3.2.2.1 Existencia de opciones de actualización, formación continua y perfeccionamiento de los graduados. Existen opciones de actualización, formación continua y profesionalización de los graduados, lo cual se puede evidenciar por los cursos de actualización ofrecidos por la Unidad de Postgrado de la Facultad de Ciencias Veterinaria y Zootecnia y otras dependiente de la universidad, no solo en su sede central sino también en otros departamentos del país, tales como: PROGRAMA DE DOCTORADO 47. En Ciencias Veterinarias: mención Producción Animal y Salud Animal PROGRAMA DE MAESTRÍA 48. En Avicultura 163 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 49. En Ciencias Salud Animal 50. En Gerencia de Empresas Agropecuarias 51. En Producción Animal Sostenible 52. En Salud Animal mención Epidemiología 53. Producción .Animal Sostenible 54. En Avicultura “sede en Cochabamba” PROGRAMA DE DIPLOMADO 55. En Producción de Aves “sede en Cochabamba” 56. En Elaboración y Evaluación de Proyectos Agropecuarios y de Inversión Pública 57. En Clínica de Animales Menores “sede en Cochabamba” 58. En Clínica de Animales Menores 59. En Nutrición de bovinos lecheros 60. En Producción Animal (Educación Continua) en Santa Cruz 61. En Producción Animal (Educación Continua) en Yapacani 62. En Transferencia de Tecnología Agropecuaria “cede en Yacuiba – Tarija” OTROS IMPARTIDOS POR OTRAS UNIDADES DE POST-GRADO DE LA UNIVERSIDAD 63. Docencia en Educación Superior 64. Educación Superior Y Diseño Curricular 65. Estrategias de Enseñanza y Evaluación 66. Ordenamiento Territorial Y Predial 67. Formulación y Evaluación de Proyectos 68. Medio Ambiente 164 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 69. Formulación de Proyectos Agropecuarios 70. Gestión Ambiental 71. Agricultura Sostenible 72. Desarrollo Productivo 73. Diseño Curricular y Auto evaluación 74. Educación 75. Educación Superior 76. Diseño Curricular 77. Tecnología Del Medio Ambiente 78. Tecnología De Alimentos 79. Agro ecología y Agricultura Sostenible 80. Desarrollo Agrario 81. Producción Vegetal-Área de Concentrado (Anexo: Convocatorias a cursos por la Universidad). 3.2 Graduados 3.2.3 La institución consulta acerca de los graduados para retroalimentar el proyecto académico. 3.2.3.1 Existencia de mecanismos de consulta a los graduados y egresados. Existen mecanismos de consulta a los graduados y egresados, mediante encuestas, este mecanismo aún no sistematizado, sin embargo constantemente las unidades facultativas y principalmente la Unidad de Postgrado realiza consultas vía internet a los Veterinarios sobre los programas a ofertarse, horarios de clases y formas de pago. Otra unidad que constantemente toma contacto con graduados de la carrera es el Hospital de Animales que les actualiza sobre los nuevos servicios que brinda esta unidad. (Anexo: Sistema virtual de Formación UPG-FCV). 165 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.2.3.2 Evidencia de mecanismos de utilización de los resultados de la consulta a graduados y egresados para la retroalimentación del proyecto académico. Se evidencia la existencia de mecanismos de utilización de los resultados de las consultas a graduados y egresados para la retroalimentación del proyecto académico, como producto de esto tenemos la actualización de los programas analíticos (Contenidos y metodologías), oferta de docente paralelo en la mayoría de las asignaturas que estaban regentadas por docentes únicos, el cumplimiento de evaluaciones teóricas, practicas, parciales y finales, implementación de las practicas multidisciplinarias en el semestre quinto, octavo y noveno. (Anexo: Encuesta realizada a Empleadores y Graduados). 3.2.3.3 Coherencia del perfil de egresado con las necesidades del medio. Siendo Santa Cruz una zona eminentemente agropecuaria, existe coherencia del perfil del graduado con las necesidades del medio, pudiéndose evidenciar lo afirmado por el avance en la producción y productividad mostrada por empresas principalmente privadas que ocupan a profesionales graduados de nuestra carrera, quienes con solvencia desempeñan sus actividades logrando índices zootécnicos similares a los países vecinos, garantizando de esta forma la provisión de proteína de alto valor biológico para el consumo de la población regional y nacional. Se puede evidenciar también lo afirmado por la magnitud de las empresas pecuarias alojadas, otro parámetro que se puede tomar para evidenciar lo afirmado es el aumento del número de Veterinarios contratados en los últimos años por el Municipio cruceño para desarrollar actividades de control en el expendio de alimentos de origen animal. (Anexo: Convenios Interinstitucionales). 166 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE GRADUADOS Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Satisfacción de los empleadores con los graduados de la carrera. Coherencia entre la ocupación en el ámbito profesional y el perfil de egreso. Existencia de opciones de actualización, formación continua y perfeccionamiento de los graduados. Evidencia de utilización de los resultados de la consulta a graduados y egresados para la retroalimentación del proyecto académico. Coherencia del perfil de egresado con las necesidades del medio. No existe un sistema de seguimiento de graduados. No está determinada la cantidad de egresados/graduados que acceden a cargos de responsabilidad. No está determinada la cantidad de graduados que se incorporan a las actividades docentes universitarias. No existe un mecanismo sistematizado de consulta a los graduados y egresados. Creación de un sistema de seguimiento y construcción de la base de datos de los graduados de la carrera. 167 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterios Indicadores 3.3 Docentes 3.3.1 El número, la formación de grado y postgrado, la dedicación a la docencia, la experiencia profesional y la composición de los equipos docentes debe ser adecuada y suficiente para llevar adelante el proyecto académico. 3.3.1.1 Se cumple el número mínimo de 50% del cuerpo docente con Especialidad, Maestría y/o Doctorado). Para conformar el cuerpo docente, los candidatos deben ser graduados. El plantel docente con que cuenta la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia son profesionales universitarios con licenciatura en el área, la gran mayoría son Médicos Veterinarios, Médicos Veterinarios Zootecnistas y un mínimo de docentes son Ingenieros Agrónomos y 1 Médico Humano. Como se puede ver en el cuadro que se encuentra a continuación el 8.20% de los docentes cuenta con doctorado, el 22.95% con el grado de masterado, el 39.34% han realizado cursos de especialización y el 29.51% con diplomado, por lo que podemos concluir que el 70.49% de los docentes cuentan con Especialidad, Maestría y/o Doctorado, por tanto se cumple con el indicador requerido, (mínimo de 50% del cuerpo docente con Especialidad, Maestría y/o Doctorado). NIVEL NRO. % DOCTORADO * 5 8,20 MASTERADO ** 14 22,95 ESPECIALIDAD 24 39,34 DIPLOMADO 18 29,51 TOTAL 61 100,00 Se hace notar que 26 docentes, han concluido la Escolaridad de Maestría y/o Doctorado, estando en proceso su defensa de tesis. (Anexo: Maestro de oferta, Hoja de vida de los docentes y lista de docentes en proceso de defensa de su Tesis). 3.3.1.2 Existencia de un número mínimo de 30% de los docentes con jornada de 40 horas/semana y/o jornada completa con un máximo de 50% de docencia en aula. El 68.8% de los docentes de la carrera cuentan con jornada de trabajo de 40 horas/semana y/o jornada completa, por normas Universitarias los docentes tienen un mínimo de 60% de 168 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA docencia en aula, lo que no permite programar con el 50% requerido. Nº de Docentes Según horas académicas NRO Actividad Hrs/ Sem. Media % 19 Docentes a tiempo completo (aula) 40 31,15 15 Docentes a tiempo completo (H C) 40 24,59 19 Docentes a medio Tiempo 20 31,15 8 Docentes (Autoridades) 40 13,11 61 (Anexo: Maestro de ofertas, Hoja de vida de los docentes). 3.3.1.3 Coherencia de la formación académica de grado y/o postgrado con las asignaturas que dicta cada docente. De acuerdo a los datos de la hoja de vida y la programación académica de los docentes, podemos evidenciar la coherencia que existe en la formación académica, con relación a las asignaturas que imparten, ya sea en el grado académico, cursos de postgrado y el desempeño profesional en áreas de las ciencias veterinarias. (Anexo: Programación Académica y Hoja de vida de los docentes). 3.3 Docentes 3.3.2 La experiencia y producción de los docentes en investigación y desarrollo y la pertinencia de su producción académica para el proyecto 3.3.2.1 Cantidad de asignaturas de grado por docente coherente con el proyecto académico. La cantidad de asignaturas de grado por docente se relacionan entre sí, lo cual es coherente con el proyecto académico. 169 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA académico, debe estar garantizada. Semestre Número de Asignaturas por docente 1 2 3 Más de 3 Total Docentes por Gestión Nº I-2004 22 20 2 2 46 II-2004 22 21 3 2 48 I-2005 22 21 3 2 48 II-2005 23 27 3 1 54 I-2006 24 23 4 2 53 II-2006 17 28 4 2 51 I-2007 18 26 4 2 50 II-2007 19 22 8 1 50 I-2008 22 21 7 4 54 II-2008 24 17 8 5 media 21,3 22,6 4,6 2,3 54 50,8 % menor a 3 95,65 95,83 95,83 98,15 96,23 96,08 96,00 98,00 92,59 90,74 95,47 Se evidencia por el cuadro anterior que más de un 90.00% de los docentes poseen menos de 3 asignaturas de grado por semestre. (Anexo: Datos del Maestro de Oferta de cada Gestión). 3.3.2.2 Participación por parte de los docentes en tutorías en los últimos 5 años, coherente con el proyecto académico. La participación de los docentes en Tutorías en los últimos cinco años es coherente con el proyecto académico. Siendo que la mayoría de los docentes han sido tutores en áreas de su especialidad, como se evidencia en los compendios de Investigación de Ciencias Veterinarias y en las Actas de Graduación. (Anexo: Compendios del Instituto, Pág. Web de la FCV, Registros de las actas de defensa de tesis). 3.3.2.3 Cantidad de publicaciones en revistas indexadas por docente en los últimos 5 años. Habiéndose en los últimos años implementados laboratorios que permiten a nuestros docentes realizar investigaciones, se han iniciado publicaciones en revistas indexadas. Por lo que a la fecha se cuenta con siete publicaciones en revistas indexadas, como se evidencia en la red de Internet. (Anexo: Lista de Publicaciones Indexadas). 170 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.3.2.4 Cantidad de comunicación en congresos por docente por año. AÑO Nº DE CONGRESOS P/AÑO Nº DE DOCENTES 2004 13 10 2005 3 2 2006 4 4 2007 6 6 2008 11 11 2009 6 6 TOTAL 43 39 Como se puede evidenciar en el presente cuadro y en las hojas de vida de los docentes de la carrera, en los últimos 5 años, solamente 39 docentes han participado en 43 Congresos Nacionales e Internacionales. Asimismo, adicionalmente los docentes de la carrera en los últimos cinco años, han participado en diferentes Talleres, Simposios, Seminarios, Conferencias, Jornadas, Cursos y otros. (Anexo: Hoja de vida de los docentes). 3.3.2.5 Publicaciones didácticas actualizadas en los últimos 5 años, coherentes con el proyecto académico. Los docentes de la carrera poseen textos guía de las asignaturas que imparten, dicho material se elabora en base a los programas analíticos de cada una de ellas y se actualiza periódicamente, estos se encuentran disponibles en la fotocopiadora y biblioteca de la Facultad. Además se evidencia que el 100% de los docentes han realizado publicaciones didácticas, que se encuentran a disposición de los estudiantes. (Anexo: Listado de textos de los docentes). 171 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.3.2.6 Cantidad de libros y capítulos de libros publicados en los últimos 5 años, coherentes con el proyecto académico. La cantidad de libros y capítulos de libros publicados en los últimos 5 años, es coherente con el proyecto académico, pero se evidencia una mínima cantidad (5 libros). (Anexo: Lista de libros). 3.3.2.7 Trabajos de graduación y/o tesis concluidos y aprobados en los últimos 5 años. AÑO Nº DE TESIS Nº DE TD* EX. DE GRADO 2004 53 41 0 2005 47 33 0 2006 57 64 43 2007 36 68 18 2008 15 51 21 TOTAL 208 257 82 * TD: Trabajos dirigidos, modalidad de graduación La cantidad de trabajos de graduación y/o tesis concluidos y aprobados en los últimos 5 años son 547, estos están distribuidos de la siguiente manera: 208 trabajos de tesis, 257 trabajos dirigidos y 82 Exámenes de Grado, donde los tutores, guías y tribunales han sido docentes de la Carrera. Debemos mencionar que mediante una campaña realizada por las autoridades académicas de la carrera para titular a estudiantes que habían concluido el plan de estudio en décadas pasadas, se logro titular a 82 Médicos Veterinarios Zootecnistas con la Modalidad de Titulación mediante Examen de Grado, de éstos, la gran mayoría había concluido el plan de estudios entre los años 70 y 90. (Anexos: Compendios del Instituto, Pág. Web de la FCV, Registros de las actas de defensa de tesis, Trabajos Dirigidos y Ex. de Grado- Direc. Inv. FCV). 172 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 3.3.2.8 Participación en actividades de desarrollo curricular e innovaciones educativas en los últimos 5 años. La cantidad de participación de los docentes en actividades de desarrollo curricular e innovaciones educativas en los últimos 5 años ha sido importante, ya que la mayoría de los docentes realizaron cursos en estas disciplinas. Actualmente los docentes están reformulando los programas analíticos de las asignaturas traspasándolos de objetivos a programas por competencias, para lo cual se han realizado talleres permanentes para apoyar esta actividad. Se han implementado diferentes estrategias para facilitar el aprendizaje donde se considera al estudiante como parte central del proceso enseñanza- aprendizaje. Cada docente posee una carpeta pedagógica en la cual se puede verificar: Calendario Académico, Programa Analítico de la Asignatura, lista de alumnos, programación y planificación académica semestral, Control del Seguimiento Académico, pruebas de los exámenes parciales y finales y sus notas correspondientes, reporte y relación del porcentaje de avance. Mediante esta carpeta el docente recibe y entrega información académica. (Anexo: Hoja de vida del docente). 3.3 Docentes 3.3.3 Los docentes deberían tener formación para la enseñanza universitaria y/o la carrera debería brindar oportunidad a sus docentes para esta formación. 3.3.3.1 La institución cuenta con oferta de formación en didáctica universitaria para los docentes. La Institución cuenta con oferta de formación en didáctica universitaria para los docentes, esto se puede evidenciar con los programas que se ofertan por: LA UNIDAD DE DESARROLLO PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (UDES), Año 2004 : Diplomado en Diseño Curricular Año 2005 : Diplomado en Diseño Curricular Especialidad en Diseño Curricular Año 2006: Diplomado en Aprendizaje a Distancia con empleo del Internet. Año 2007 : Especialidad en Aprendizaje a Distancia con empleo del Internet 173 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Diplomado en Estrategias de Enseñanza y Evaluación de los Aprendizajes. Año 2008 : Especialidad en Estrategias de Enseñanza y Evaluación de los Aprendizajes. Maestría en Desarrollo Educativo Año 2009 : Conclusión de la Maestría en Desarrollo Educativo FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS La Unidad de Postgrado de la F.C.V., es uno de los centros de capacitación pedagógica para los docentes entre los cursos ofrecidos se encuentran: PROGRAMA DE DOCTORADO • Ciencias Veterinarias Mención en salud animal • Ciencias veterinarias Mención en producción animal En el programa de Doctorado se incluyen hasta tres asignaturas dedicadas a temas pedagógicos. ESCUELA DE POSTGRADO DE LA UAGRM. La Escuela de Postgrado de la UAGRM., también ofrece cursos de capacitación pedagógica para los docentes tales como: PROGRAMA DE DOCTORADO 82. Ciencia, Tecnología e Innovación para el Desarrollo. 83. Integración para el desarrollo en América Latina y el Caribe. 84. Ciencias de la Educación. PROGRAMA DE MAESTRÍA 85. Gestión en Instituciones de educación Superior 86. Evaluación y Acreditación de Instituciones de Educación (Programa de estrategia institucional) 87. Gestión en Instituciones de educación Superior (Programa de Superior estrategia 174 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA institucional) PROGRAMA DE ESPECIALIDAD 88. Aprendizaje a Distancia con Empleo de Internet (Programa de estrategia institucional) 89. Diseño Curricular (Programa de estrategia institucional) 90. Metodología de la Investigación para Tutores de Postgrado (Programa de institucional) estrategia PROGRAMA DE DIPLOMADO 91. Diseño Curricular (Programa de estrategia institucional) 92. Estrategias de Enseñanza de estrategia institucional) 93. Gestión en Instituciones institucional) y de evaluación Educación de los Superior Aprendizajes (Programa de 94. Metodología de la Investigación para Tutores de Postgrado (Programa de institucional) (Programas estrategia estrategia (Anexo: Datos obtenidos de la página Web de UDES, Pagina Web Unidad de Postgrado de la F.C.V. y pagina Web de la Escuela de Postgrado de la UAGRM). 3.3.3.2 La oferta institucional de formación en didáctica universitaria accesible y de conocimiento público. es La información de esta oferta institucional de formación didáctica es accesible para todos los docentes de la Universidad, y son de conocimiento público, ya que se publican mediante trípticos informativos que son entregados a las diferentes Asociaciones Docentes, además se publican en diferentes periódicos locales y de circulación nacional, también esta información se encuentra disponible en la página Web facultativa y de la UAGRM. (Anexo: Página Web del UDES, Pagina Web facultativa, unidad de Postgrado de la FCV. y de la Escuela de Postgrado de la UAGRM). 175 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente 3.3 Docentes Criterio Indicadores 3.3.4 Las formas de selección, evaluación y promoción o carrera académica de los docentes debe estar reglamentada y debe ser conocida por toda la comunidad académica. 3.3.4.1 Existencia de reglamentación vigente para ingreso, promoción y criterios de permanencia y desvinculación de los docentes de la carrera. Existe reglamentación para el ingreso, promoción y criterios de permanencia y desvinculación de los docentes. Siendo la legislación única para toda la universidad. Sistema de ingreso: Ingresan a la carrera docente los profesionales nacionales o extranjeros que reúnan los requisitos básicos establecidos en los Arts. 12 y 22 del Reglamento General del Profesor Universitario y políticas de reordenamiento académico (resolución ICU 005/2006) en su artículo 19 y artículo 20. (Anexo: Reglamento del profesor universitario). De acuerdo al Art. 25º del Reglamento General del Profesor Universitario y Reglamento del Escalafón Docente de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno Los procedimientos de selección y admisión docentes, se sujetan a: a) Concurso de méritos b) Examen de competencia c) Prueba vocacional y de aptitud docente. Sistema de Promoción: La renovación quinquenal de la titularidad, da derecho al ascenso de categoría de acuerdo al Reglamento del Escalafón. La promoción de nivel dentro de los Profesores Adjuntos, Asociados y Titulares, está sujeta a la "Evaluación del desempeño Docente", que se realizará durante cada año de gestión académica por la Comisión de Evaluación Docente. (Anexo: Reglamento del Escalafón Docente). Para la promoción del profesor titular de una sub-categoría a otra, de las señaladas en el Art. 5 del presente Reglamento, se realiza a iniciativa del docente, siempre y cuando alcance el puntaje establecido que para el efecto establece el presente Reglamento. (Anexo: Reglamento del Escalafón Docente). 176 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Criterios de Permanencia: De acuerdo al Art. 30º del Reglamento del Profesor Universitario, en el segundo año, el postulante trabajará sin relación de dependencia de un titular desarrollando el programa de la materia de acuerdo al modelo académico vigente en la respectiva carrera. Además debe elaborar y presentar al Director de Carrera la programación, académica de la materia en la forma establecida en el Art. 60°, acápite I, Inc. a), b) y c) del Reglamento. Concluido el segundo año, el postulante es evaluado de acuerdo a la Ficha de Seguimiento y Evaluación. Dicha Evaluación define su ingreso al Profesorado Universitario. (Anexo: Reglamento General del Profesor Universitario, Reglamento del Escalafón Docente de la UA GRM y Res. ICU 005/2006). 3.3.4.2 Existencia de sistemas de categorización docente. Tipos de categorización A los efectos de promoción en la Carrera de profesor se reconocen los siguientes niveles de profesores ordinarios: a) Profesor Adjunto; b) Profesor Asociado: c) Profesor Titular, Requisitos y funciones de cada categoría Son PROFESORES ORDINARIOS los profesionales que ingresan a la Carrera de Profesor después de haber cumplido con los requisitos establecidos en los reglamentos aprobados. Son PROFESOR ADJUNTOS, los que aprobados con este carácter por el Consejo Directivo y Universitario de acuerdo con el Art. 43º.- del Reglamento, trabajan en cursos paralelos en estrecha cooperación con los profesores Asociados y los Titulares de la Cátedra. El PROFESOR ADJUNTO dura en sus funciones máximo dos años, al cabo de los cuales, puede ser declarado Profesor Asociado, siempre que haya alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento del Escalafón en base a la Ficha de Seguimiento y Evaluación Docente y de sus méritos acumulados. En caso de no haber alcanzado el puntaje el profesor pierde el 177 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA derecho a la Cátedra, debiendo el Consejo Directivo declararla vacante. Son PROFESORES ASOCIADOS, los que después de haber ejercido la Cátedra como Profesor Adjunto son declarados como tales por el Consejo Directivo y Universitario, para trabajar en cursos paralelos en estrecha cooperación con los Profesores Titulares. Podrán asimismo asumir las funciones en forma interina de la Cátedra en caso de ausencia del Titular, El PROFESOR ASOCIADO dura en sus funciones máximo dos años al cabo de los cuales puede ser declarado profesor titular, siempre que haya alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento del Escalafón y en base a la Ficha de Seguimiento y Evaluación Docente, así como de sus méritos acumulados. Dimensión III Son PROFESORES TITULARES, los que después de haber ejercido la Cátedra como profesor Asociado, son declarados como tales por el Consejo Directivo y Universitario, siempre que hayan alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento del Escalafón. Declarado Titular el profesor asumirá la dirección de la Cátedra con la responsabilidad de hacer la programación del proceso enseñanza-aprendizaje incluyendo en dicho proceso, la investigación y extensión o interacción social, según los permita la materia. Tendrá asimismo a su cargo la administración académica de la misma, de acuerdo con el sistema curricular de cada carrera. Los PROFESORES TITULARES deberán renovar su titularidad cada cinco años, de acuerdo con los siguientes requisitos: a) Haber alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento de Escalafón Docente y en base a los resultados de la Ficha de Seguimiento y Evaluación Docente. b) La elaboración de un trabajo de investigación, proyecto o de una propuesta de reforma institucional, de carácter universitario o estatal, la que deberá exponerla públicamente ante un Tribunal en la forma establecida pare el examen de competencia por el presente Reglamento. Alternativamente, podrá presentar un libro de texto en el área de la materia y preferentemente sobre la que dicta, de acuerdo a normas didácticas que será revisado y evaluado por una comisión especial. (Anexo: Reglamento General del Profesor Universitario, Reglamento del Escalafón Docente de la UAGRM y Res. ICU 005/2006). 3.3.4.1 Mecanismos de divulgación de los reglamentos en la comunidad académica. Los reglamentos y resoluciones son conocidos por la comunidad universitaria, a través de diversos medios de comunicación, como ser: Boletines Informativos Facultativos, Gaceta 178 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Universitaria, Pág. Web., y otros. (Anexo: Datos obtenidos de la página Web de la FCV. y de la UAGRM. Gaceta Universitaria. Boletines). 3.3.4.3 Los reglamentos son de aplicación periódica. Anualmente se notifica a los profesores que de acuerdo al Reglamento del profesor universitario alcanzan la antigüedad requerida para optar por una nueva categoría, para que presenten los requisitos requeridos para la calificación de méritos. Si el postulante acredita poseer los méritos suficientes, una comisión especialmente conformada al interior de cada consejo facultativo emite un informe mismo que es tratado de acuerdo al RGPU y avalado por el Ilustre Consejo Universitario. (Anexo: Reglamento General del Profesor Universitario y Reglamento del Escalafón Docente de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno). 3.3.4.4 Los reglamentos son evaluados en su aplicación en forma periódica. Los reglamentos son evaluados en forma periódica en Congresos Universitarios, Consejo Universitario, Consejos Facultativos, Consejo de Carrera, Asambleas Docentes. 3.3 Docentes 3.3.5 La institución debería organizar acciones tendientes a la movilidad y el intercambio académico con otras instituciones del país o del exterior. 3.3.5.1 Existencia de convenios vigentes y en evaluación con otras instituciones, para programas de intercambio y movilidad de docentes. No existen convenios específicos con otras instituciones, para programas de intercambio y movilidad de docentes. Sin embargo existe convenio vigente con (PROVETSUR), para programas de cooperación en la investigación, existe evidencia de las visitas de docentes de otras Universidades del exterior con las que se tiene convenio que han impartido diversos cursos, conferencias y otros a los docentes de esta carrera, así como de docentes de nuestra carrera que han sido invitados por otras carreras del país y del exterior de la misma área, para impartir cursos, conferencias y otros. (Anexo: Lista de Convenios). 3.3.5.2 Evidencia de participación de los docentes de la carrera en programas de intercambio y movilidad docente. No existe evidencia de participación de los docentes de la carrera en programas de intercambio y movilidad docente. 179 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE DOCENTES Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Se cumple el número mínimo de 50% del cuerpo docente con Especialidad, Maestría y/o Doctorado. Existe coherencia de la formación académica de grado y/o postgrado con las asignaturas que dicta cada docente. La cantidad de asignaturas de grado por docente es coherente con el proyecto académico. Existe participación de los docentes en tutorías en los últimos 5 años. Se cuenta con publicaciones didácticas actualizadas en los últimos 5 años. Existen trabajos de graduación y/o tesis concluidos y aprobados en los últimos 5 años. Existe participación en actividades de desarrollo curricular e innovaciones educativas en los últimos 5 años. La institución cuenta con oferta de formación en didáctica universitaria para los docentes. La oferta institucional de formación en didáctica universitaria es accesible y de conocimiento público. Existe la reglamentación vigente para ingreso, promoción y criterios de permanencia y desvinculación de los docentes de la carrera. Existe un sistema de categorización docente. Se cuenta con mecanismos de divulgación de los reglamentos en la comunidad académica. Los reglamentos son evaluados en su aplicación en forma periódica. No se cumple con el mínimo de 30% de los docentes con jornada de 40 horas/semana y/o jornada completa con un máximo de 50% de docencia en aula. La cantidad de publicaciones en revistas indexadas por docente en los últimos 5 años, existe pero es insuficiente. La cantidad de comunicaciones en congresos por docente por año es baja La cantidad de libros y capítulos de libros publicados en los últimos 5 años es relativamente baja. No existen convenios específicos con otras instituciones, para programas de intercambio y movilidad de docentes. 180 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Acciones Marcha en Gestión ante las instancias correspondientes para la modificación de las normas que no permiten programar a los docentes con jornada completa, con un máximo de 50% de docencia en aula. Diseño de sistema de incentivos al docente para que los resultados de sus proyectos de investigación sean publicados en revistas indexadas y la publicación de libros o capítulos de libros. Utilización del Programa de Evaluación Académica del docente (vía Internet). Gestión de convenios específicos con otras instituciones para programas de intercambio y movilidad de docentes. 181 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio 3.4 Personal de Apoyo 3.4.1 El personal de apoyo a las actividades académicas debe ser suficiente en cantidad y con distribución adecuada para cumplir efectivamente con las actividades relacionadas con el proyecto académico Indicadores 3.4.1.1 La cantidad del personal de apoyo es suficiente para atender las necesidades del proyecto académico. La carrera cuenta con el suficiente número de personal de apoyo para atender la necesidad del proyecto académico, este personal en su mayoría cuenta con una formación acorde a las necesidades del proyecto. La universidad cuenta con un sistema de clasificación de factores del personal, mediante una escala salarial de 23 niveles, los mismos que están distribuidos de la siguiente manera: Nivel 1 al 6: Autoridades y personal de jerarquía. Nivel 7 al 9: Profesional I, II, III. Nivel 10 al 12: Técnico Superior I, II, III. Nivel 13 al 15: Técnico Medio a, b, c. Nivel 16 al 19: Personal Calificado y Secretarias a, b, c. Nivel 20 al 23: Personal No Calificado a, b, c. Funcionarios dependientes de la Facultad Nivel Formación No Calificados a, b, c. 20 – 23 Nro. personas 10 Función Encargados de equipos audiovisuales, Porteo- mensajero, encargado de laboratorios, Servicio de Limpieza, Personal de Servicios Generales, Chofer auxiliar, Vigilante, Trabajo de Campo, Auxiliar Administrativo III.. 182 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Personal calificado y Secretarias a, b, c. 4 16 – 19 Técnico Medio a, b, c. 13 – 15 Técnico Superior 10 – 12 Licenciatura 7–9 TOTAL Secretarias, Personal de Biblioteca, Encargado de vehículos, Trabajador de Campo, Asistente de morfología, Auxiliar Administrativo I. 8 Control Administrativo, Bibliotecarios. 4 Técnico de áreas 22 Encargados de Hosp./animal. de Laboratorios, de Proyectos, de Sección, 48 Administrativos en el proyecto (Anexo: Planilla de personal administrativos asignados a la carrera, Reglamento interno de personal y Clasificador de Factores) 3.4.1.2 La distribución del personal de apoyo es suficiente para atender las necesidades del proyecto académico. La distribución del personal de apoyo es suficiente para atender las necesidades del proyecto académico, esto se puede evidenciar en la hoja de vida del personal no docente. 183 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Distribución del personal no docente Nº Dependencia Cantidad 1 BIBLIOTECA 5 LABORATORIO 2 CENTRAL 3 3 MORFISIOLOGÍA 2 OFICINA CARRERA 4 VETERINARIA 16 HOSPITAL PARA 5 ANIMALES 8 6 EL PRADO 6 7 PROVETSUR 6 8 REMANSO 1 9 YABARE 1 Total personal no docente 48 (Anexo: Planilla de personal administrativos asignados a la carrera) 3.4 Personal 3.4.2 El personal de de Apoyo apoyo a las actividades académicas debe estar calificado para las funciones a desempeñar y/o debe ser capacitado para la 3.4.2.1 Las habilidades y nivel de formación del personal no-docente son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico. Las habilidades y los niveles de formación del personal no-docente con relación a la función que desempeñan, son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico. Sin embargo su permanencia al servicio del proyecto académico no depende de las autoridades de la Facultad o la carrera, pues en muchas oportunidades este personal ya capacitado ha sido transferido a otras unidades Facultativas por 184 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA función por institución. la instrucción de la Administración de Recursos Humanos de la Universidad. FORMACIÓN Profesionales en Cs. Veterinaria CANTIDAD 19 Profesionales en otras áreas 3 Técnico Radiólogo 1 Técnicos Bibliotecarios 4 Técnicos Ofimática 1 Técnicos Medio 5 Auxiliares Administrativos 5 Secretarias 3 Porteros 3 Chofer 4 Total 48 (Anexo: Planilla de personal administrativos asignados a la carrera) 3.4.2.1 Existencia y funcionamiento de un sistema de entrenamiento del personal de apoyo. Existe en funcionamiento un sistema de entrenamiento del personal de apoyo, normado en el Reglamento interno de personal, en el capitulo XVII, artículos 83 al 88 (Tecnificación, becas y Formación del personal), esto se puede evidenciar con los cursos de formación y actualización mediante el Programa para el fortalecimiento de la Información para la investigación (PERI) con los cursos de: Bibliotecología, Bibliotecas Virtuales (Greenstong), Ingles Técnico, Manejo de paquetes de Ofimática y otros cursos programados periódicamente como los de: Seminario de Actualización y Capacitación para las Secretarias, gestión y manejo de técnicas de laboratorio, Distress laboral, 185 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA relaciones humanas, liderazgo, Administración de talento Humano en las Organizaciones de Éxito , autoestima, pertenencia laboral, mi rol en la facultad y otros, en el Capitulo XIV, Articulo 74, la institución facilita la superación de su personal de apoyo, en todas sus dependencias, mediante la asignación de una hora de estudio, comprendida durante su horario de trabajo, esto se puede verificar en el Reglamento Interno de Personal. (Anexo: reglamento interno de personal). 3.4 Personal 3.4.3 Los mecanismos de Apoyo de selección, promoción y calificación del personal administrativo, de biblioteca, de informática, de mantenimiento y otros, deben ser explícitos y conocidos por la comunidad. 3.4.3.1 Existencia y funcionamiento de un reglamento de selección, promoción y desvinculación del personal de apoyo. La facultad cuenta con un programa de selección y contratación de personal con recursos propios, en cuanto a la selección y contratación del personal Administrativo de planta, la carrera solo puede presentar la solicitud de requerimiento de personal, especificando el perfil del postulante requerido para el desempeño del cargo, el Departamento de Recursos Humanos hace llegar una terna de candidatos preseleccionados mediante el Sistema establecido para la selección y contratación del personal que esta contenido en el Reglamento Interno de Personal de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, en el capítulo II, artículos 4 al 6 (sistema de selección y contratación del personal administrativo), en el capítulo III, artículos 7 al 19 (condiciones para el ingreso (contratación de personal) a la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”), en el capítulo IV, artículos 20 al 22 (Detalles del Contrato), estos pueden ser: Por tiempo limitado (Plazo Fijo), Por realización de obra o servicio (Venta de servicios), A destajo según la naturaleza del servicio a prestarse (Eventuales), en el capítulo VII, Artículos 33 al 37 (Rescisión y del Retiro). El Reglamento Interno de Personal, de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, norma el sistema general de selección, contratación, promoción y desvinculación del personal. (Anexo: reglamento interno de personal). 3.4.3.2 Existencia y funcionamiento de un sistema de evaluación y promoción del personal no-docente. Existe el funcionamiento de un sistema de evaluación y promoción del personal nodocente, a cargo de la unidad de Planificación en coordinación con el Departamento de Recursos Humanos, normado por el Reglamento Interno de Personal de la Universidad, Capitulo XVI, artículos 80 al 82 (clasificación y certificación de trabajo). (Anexo: 186 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA reglamento interno de personal). 3.4.3.3 Los reglamentos están actualizados y son de conocimiento público. Los reglamentos son de conocimiento público se encuentran en vigencia desde el año 1989, en la actualidad al contar con un nuevo Estatuto Orgánico la Universidad el cual se encuentra en proceso de reglamentación, esto permitirá la actualización de los reglamentos. (Anexo: Reglamento Interno de personal y Res. ICU. 020/89). 3.4.3.4 Los reglamentos se aplican en forma periódica. Los reglamentos se aplican en forma periódica. Esto se puede evidenciar con la contratación de nuevos funcionarios, la aplicación de la categorización por la antigüedad y la promoción de niveles. (Anexo: Boleta de pago y Reglamento Interno de personal). 187 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE PERSONAL DE APOYO Aspectos Favorables La cantidad y distribución del personal de apoyo es suficiente para atender las necesidades del proyecto académico. Las habilidades y nivel de formación del personal no-docente son suficientes para atender necesidades del proyecto académico. Existencia y funcionamiento de un sistema de entrenamiento del personal de apoyo. Existencia y funcionamiento de un reglamento de selección, promoción y desvinculación del personal de apoyo. Existencia y funcionamiento de un sistema de evaluación y promoción del personal no-docente. La rotación interfacultativa del personal de apoyo, normada y ejecutada por el gobierno central de la Universidad, no contribuye de modo óptimo al proyecto académico. Los reglamentos que norman la actividad del personal de apoyo no han sido actualizados en los últimos 5 años. Elaboración de una propuesta para la descentralización administrativa de las carreras que alcanzan la evaluación Nacional y la acreditación Internacional. Proponer al Comité Técnico Académico la revisión de los reglamentos del personal de apoyo. Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha las 188 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPENDIO EVALUATIVO DIMENSIÓN III COMUNIDAD UNIVERSITARIA Los mecanismos de ingreso y admisión están establecidos, y son de conocimiento público; estos aseguran la no discriminación, respeto por la interculturalidad, la libertad de opinión, creencias y fomento a la solidaridad, aunque no existe un reglamento que defina criterios específicos para cada carrera. La relación proporcional docentes/estudiantes es adecuada. Sin embargo, en algunas materias y grupos paralelos existe heterogeneidad en cuanto al número de estudiantes; los recursos humanos y materiales son coherentes con el número de alumnos que ingresan, de acuerdo con las exigencias del proyecto académico. La mayoría de los estudiantes logran completar el Plan de Estudios en períodos de tiempo aceptable. Sin embargo, los procesos de graduación se ven retrasados como producto de diversos factores. En la actualidad esta problemática se encuentra en proceso de estudio, para acortar el período de tiempo entre egreso y titulación. Existen reglamentos que establecen los derechos y obligaciones de estudiantes, los mismos que son difundidos y conocidos; ex isten además servicios de apoyo académico y financiero (becas parciales, pasantías y otros), programas de atención a la salud y de acompañamiento psicopedagógico, así como actividades extracurriculares: culturales, deportivas, recreativas, viajes de estudio, salidas a campos y otras coherentes con el proyecto académico; los estudiantes participan en los órganos colegiados de la carrera y cuentan con un Centro Interno. Los programas de intercambio estudiantil no son adecuados, debido a la centralización institucional. Se evidencia satisfacción de los empleadores con los graduados de la carrera y la ocupación en el ámbito profesional de los mismos es coherente con el perfil de egreso. La carrera cuenta con opciones de actualización y formación continua para sus graduados, lo que permite contactos permanentes para la retroalimentación del proyecto académico. Para la realización del seguimiento de la trayectoria profesional se encuentra en face de creación de un sistema de seguimiento y construcción de la base de datos de los graduados de la carrera. El número, la formación de grado y postgrado, la dedicación a la docencia, la experiencia profesional y la composición de los equipos docentes es adecuado y suficiente para llevar adelante el proyecto académico. Sin embargo, no se cumple con el mínimo de 30% de los docentes con jornada de 40 horas/semana y/o jornada completa con un máximo de 50% de docencia en aula. 189 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA La experiencia y producción de los docentes en investigación y desarrollo y la pertinencia de su producción académica son coherentes con el proyecto académico; Sin embargo, es necesario incentivar la cantidad de publicaciones en revistas indexadas de libros y capítulos de libros, así como de comunicaciones en congresos. La mayoría de los docentes tienen formación para la enseñanza en las Ciencias Veterinarias, gracias a las oportunidades brindadas por la institución. Las formas de ingreso, promoción y desvinculación de los docentes esta reglamentada y es conocida por toda la comunidad académica. Los procesos de categorización son sistemáticos. Al no existir convenios específicos con otras instituciones para programas de intercambio y movilidad de docentes, en el plan de acciones en marcha, se plantea la gestión de convenios específicos con otras instituciones para este tipo de programas. El personal de apoyo es suficiente en cantidad, su distribución es adecuada y esta calificado de acuerdo con las exigencias del proyecto académico. Sin embargo, la rotación interfacultativa del personal de apoyo, normada y ejecutada por el gobierno central de la Universidad, no contribuye de modo óptimo al proyecto académico. Se hace necesario elaborar una propuesta para ejercer el control del pers onal de apoyo por las facultades. Los mecanismos de selección, promoción y calificación del personal administrativo, de biblioteca, de informática, de mantenimiento y otros, son explícitos y conocidos por la comunidad, y se requiere una actualización de sus reglamentos. 190 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN 4: INFRAESTRUCTURA Componente 4.1. Infraestructura física y logística Criterio Indicadores 4.1.1 Las características de las construcciones y edificios (Aulas, bibliotecas, laboratorios, salas de trabajo para los docentes, servicios de mantenimiento) y su equipamiento, deben ser suficientes y adecuados para llevar adelante el proyecto académico, deben posibilitar el logro del perfil propuesto para todos los alumnos y deben caracterizar la accesibilidad para personas con discapacidad. 4.1.1.1 La disponibilidad física, accesibilidad y funcionalidad de las construcciones (Aulas, Salas para informática, Bibliotecas, Laboratorios, Oficinas y espacios de trabajo para docentes, Oficinas y espacios de trabajo para administrativos) es coherente con el proyecto académico. Las características de las construcciones y ambientes existentes en la Carrera se han venido ampliando y mejorando año tras año. En los últimos años la Carrera ha logrado consolidar una infraestructura que reúne las características requeridas por el proyecto académico. Aún existen por concluir proyectos de ampliaciones de ambientes e instalaciones (Biblioteca y Hospital Universitario de Veterinaria), los cuales vendrán a formar parte de una moderna infraestructura. (Anexo: foto de la infraestructura en general e Inventario de espacios físicos) La disponibilidad, funcionalidad y seguridad (Aulas, Laboratorios, Biblioteca, Salas para informática, Oficinas y espacios de trabajo para docentes, oficinas y espacios de trabajo para administrativos) son coherentes con el proyecto académico. Módulos y aulas. La carrera cuenta con: Tres módulos (Módulo 211, 212 y 213), destinados para aulas (27) adecuadas y provistas de pupitres, pizarras acrílicas, aires acondicionados, ventiladores y otros, que facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje. Además, se cuenta con dos aulas debidamente acondicionadas y equipadas en el Centro de Investigación, Capacitación y Producción Pecuaria (C.I.C.P.PE) “EL PRADO”. Estos espacios proporcionan ambientes confortables que son coherentes con el proyecto académico. (Anexo: Planos de los módulos). 191 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Además los módulos 211, 212 y 213 cuentan con oficinas, salones, laboratorios de apoyo académico y laboratorios de prestación de servicios. Estos módulos tienen 27 oficinas, 1 sala de trabajo para docentes, 2 salones de actos y conferencias, 4 laboratorios académicos, 2 laboratorios de apoyo académico, 1 Almacén de materiales e insumos de laboratorios, 3 laboratorios de prestación de servicios, 1 Horno crematorio, 1 sala de refrigeración y 1 sala de necropsias (Anexo: Fotos). Salas para informática La carrera cuenta con: Dos salas de informática debidamente acondicionadas para profesores, estudiantes y graduados que son coherentes con el proyecto académico (Anexo: Fotos salas de informática). Biblioteca La carrera cuenta con una biblioteca central y además existen pequeñas bibliotecas especializadas ubicadas en cada una de las unidades especiales. Estas bibliotecas tienen la disponibilidad y la funcionalidad que garantiza el desarrollo del proyecto académico (Anexo: Fotos Biblioteca). Además se cuenta con un proyecto en fase de implementación para una nueva biblioteca adecuada al número de estudiantes. La nueva infraestructura contará con dos sistemas de búsqueda, uno mediante catálogo impreso y otro computarizado. Así mismo, mediante Internet se tiene acceso al catálogo de tesis y publicaciones del Sistema de Información de diferentes revistas científicas. (Anexo: Planos) Laboratorios La carrera cuenta con: Cinco laboratorios académicos: Fisiología, Histología, Microbiología, Parasitología y Tecnología de alimentos. Este ultimo cuenta con dos instalaciones una en los predios de la propia carrera y otra en los predios del Vallecito (Instituto de Investigación de Ciencias Agrícolas). 192 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Cinco laboratorios mixtos que cumplen con funciones académicas y de servicios. Estos laboratorios son: Laboratorio PROVETSUR, Laboratorio Clínico Veterinario (LACLIVET), Sanidad Animal, Reproducción Animal e Histopatología. Tanto los laboratorios académicos como los mixtos tienen la disponibilidad física y funcionalidad que exige el desarrollo del proyecto académico. (Anexo: Fotos). Oficinas, espacios para docentes y administrativos Se cuenta con 19 oficinas donde los docentes atienden las necesidades de los estudiantes y 8 oficinas para el desempeño del personal administrativo. En general la disponibilidad física de los ambientes es coherente con el proyecto académico. Sin embargo, los docentes a tiempo horario no disponen de ambientes adecuados, para la realización de actividades extra-áulicas. También se cuenta con una sala de docentes equipado con 5 computadoras con acceso a Internet, estos espacios cuentan con los servicios de limpieza y mantenimiento, con su respectivo presupuesto asignado a estas actividades. (Anexo: Fotos). 4.1.1.2 Accesibilidad y seguridad para portadores de necesidades especiales en todos los ambientes académicos. No existe accesibilidad en los ambientes académicos para los portadores de necesidades educativas especiales. Es necesario destacar que en la historia de la carrera que data de 70 años, solamente se ha registrado la matricula de dos estudiantes con discapacidad física que si bien con dificultades pudieron acceder a los ambientes académicos tal como existen en la actualidad. 4.1.1.3 Disponibilidad física y funcionalidad de las construcciones para recreación, deportes y bienestar. Existe disponibilidad física y funcionalidad de las construcciones para recreación, deportes y bienestar. La carrera cuenta con: Dos canchas de fútbol reglamentarias ubicadas al lado norte del módulo 211. 193 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA (Anexo: Fotos cancha). Los estudiantes se recrean en la plazuela que esta provista de bancas y sombras naturales aptas para realizar lectura o simplemente para descansar ubicada entre los módulos 211 y 212. (Anexo: Fotos). Existe en las instalaciones de la Facultad una sala de TV y otra en el cafecito de la FCV con un equipo de DVD, para esparcimiento de los estudiantes y de toda la comunidad universitaria. Las instalaciones del Centro Interno de Estudiantes tiene espacios asignados para sus actividades. (Anexo: Fotos). Los estudiantes y profesores de la carrera usufructúan todos los espacios de recreación y deporte que el Campus Universitario dispone para el esparcimiento y prácticas del deporte. Las instalaciones de la Federación Universitaria de Profesores (FUP) ubicadas en el Km. 9, doble vía a la Guardia, son: 3 canchas para fútbol 7, una de ellas con iluminación, 1 cancha polifuncional, 2 piscinas, 1 cabaña para evento social, 10 cabañas churrasqueras. (Anexo: Fotos). Los diferentes centros facultativos cuentan con sus correspondientes espacios de recreación y deporte. Los docentes, administrativos y sus dependientes tienen Seguro Social Universitario (SSU), con los servicios de: Consulta externa, Cirugías, Laboratorio de análisis clínico, farmacia, enfermería, Atención de emergencias, Odontología, Biopsias, Endoscopía, Ecocardiografía, Electroencefalograma, Tomografías de tórax, Ecografías y Radiografía y Electrocardiograma. Contando con atención de emergencia e internación en una clínica particular reconocida en la ciudad (Clínica INCOR). Los estudiantes tienen el Seguro Medico Universitario denominado Servicio Universitario Médico Estudiantil (S.U.M.E.), los servicios son: Consulta externa, Cirugías, Laboratorio de análisis clínico, Servicio de farmacia, Servicio de enfermería, Atención de emergencias y Odontología. Contando con atención de 194 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA emergencia en una clínica particular reconocida en la ciudad (Clínica Nuclear). (Anexo: Reglamento del SUME). La Facultad contrata un seguro de vida para los estudiantes del décimo semestre que realizan sus trabajos de finalización de estudios. (Anexo: Póliza de Seguro para Estudiantes de la FCV). 4.1.1.4 Disponibilidad física y funcionalidad comedores y servicios generales. de locales para Gran parte de los estudiantes de la carrera, principalmente los de provincia se benefician de los servicios del comedor universitario, de acuerdo a normas institucionales. El comedor cuenta con una amplia sala comedor, área de cocina y un ambiente utilizado para depósito, ubicado en el campus universitario. La carrera cuenta con un comedor y albergue habilitado para docentes, estudiantes y administrativo en el centro facultativo (C.I.C.P.PE) “El Prado” ubicado en el Km. 23 carretera al Norte. (Anexo: Convocatoria Comedor Universitario, Fotos) En los predios de la Facultad de Ciencias Veterinaria existe una cafetería donde se expenden alimentos (desayuno, refrigerios, almuerzo y otros). Este se encuentra al lado Oeste del módulo 211. Existen dos áreas de parqueo de vehículos, uno enmallado con techo y otro con accesibilidad y amplitud. 4.1.1.5 Existencia y funcionalidad de los medios de comunicación. La Carrera cuenta con una aceptable cantidad de medios modernos y funcionales de comunicación que sirven para atender las necesidades del proyecto académico como ser: Conexión de Internet, Conexión Internet Inalámbrica, Intranet, Teléfonos móvil corporativo, Central Telefónica, radio comunicación, revistas, boletines, Radio universitaria, Canal de TV Universitario (Canal 11), conexión de TV cable y periódico universitario. La carrera cuenta con los siguientes medios de comunicación para el proceso de 195 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA enseñanza aprendizaje: 10 Proyectores de acetatos 9 Computadoras Portátiles 17 Proyectores Multimedia 1 Proyector de Slides 5 Televisores a color 2 VHS 5 DVD 1 VHS-DVD 1 Filmadora 5 Cámaras digitales 1 Mini-CPU 3 Fotocopiadoras 1 Televisor pantalla plana Estos equipos exigen de un mantenimiento constante y reposición ya que se deprecian muy rápidamente. (Anexo: Inventario de Equipos Audiovisuales y Fotos) 4.1.1.6 Existencia, cantidad, funcionalidad medios de transporte. y características de los Para atender las necesidades del proyecto académico la Carrera cuenta con los siguientes medios de transporte: 1 Bus con capacidad para 41 estudiantes (Cod: 07) NISSAN 1 Bus con capacidad para 35 estudiantes (Cod: 01 ) MERCEDEZ BENZ 196 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 1 Bus con capacidad para 25 estudiantes (Cod: 04) TOYOTA 1 Bus con capacidad para 20 pasajeros (Cod: 02) TOYOTA 1 Bus con capacidad para 20 pasajeros (Cod:03) TOYOTA 1 Minibús con capacidad de 13 pasajeros (Cod: 05) NISSAN 1 Bus con capacidad de 30 pasajeros (Cod: 06) TOYOTA 5 camionetas 6 vagonetas 3 camiones 1 Jeep SUZUKI Los servicios de transporte existentes para las prácticas de campo son suficientes para la satisfacción de las necesidades que demanda la implementación del proyecto académico. Sin embargo es bueno señalar que el presupuesto asignado por la institución para la compra de combustible es insuficiente, lo que obliga a que los estudiantes tengan que realizar un aporte facultativo cada semestre. (Anexo: Inventario de Vehículos, Registro de Uso y Fotos). 4.1.1.7 Existencia de recursos y un plan de mantenimiento de las instalaciones. Existen recursos y un plan de mantenimiento de las instalaciones y equipos, estos recursos se contemplan en el Plan Operativo Anual de cada gestión de la carrera. Además los equipos de transporte entran en fase de revisión y mantenimiento en los recesos académicos intersemestrales. (Anexo: POA-FCV). 4.1.1.8 Existencia de recursos y un plan para la expansión de las 197 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA instalaciones. Existe un plan de expansión de las instalaciones, cuyo soporte financiero es el Impuesto Directo de los Hidrocarburos (IDH), con el cual se proyecta la expansión de: Aulas, Hospital Universitario de Veterinaria, Biblioteca y Centros Facultativos. Además se destinan recursos propios, para la expansión de Laboratorios de servicio. (Anexo: Proyectos IDH-FCV y Fotos). 4.1.1.9 Existencia de acciones verificables de coordinación y de registro de utilización de aulas, sala de computadoras y laboratorios para la docencia. Existen acciones verificables: Programación Académica Semestral, Asignación de horario sistematizado para el uso de aulas y laboratorios para docencia; las dos salas de cómputos son utilizadas a solicitud de los usuarios de acuerdo a normas establecidas. Además se cuenta con la programación de espacios en los laboratorios para la realización de actividades académicas asignadas a los auxiliares de cátedras con sus respectivos grupos de estudiantes. (Anexo: Programación Académica Semestral). 198 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y LOGÍSTICA Las instalaciones con las que cuenta actualmente la carrera de Veterinaria y Zootecnia son coherentes y satisfacen las demandas del proyecto académico. Se cuentan con proyectos de expansión de las instalaciones académicas que comprende: Hospital Universitario de Veterinaria, Laboratorios, un módulo para aulas, albergue para docentes y estudiantes ubicado en el centro facultativo Yabaré e instalación de la planta industrializadora de leche ubicada en el C.I.C.P.PE que contribuirá a apoyar el proyecto académico como el bien estar de la comunidad universitaria. Se cuenta con medios de comunicación suficiente y funcional. Existen recursos del Impuesto Directo de Hidrocarburos (IDH), para llevar adelante un plan de expansión de las instalaciones. Falta accesibilidad y seguridad en los ambientes académicos para los portadores de necesidades especiales. Centralismo que retrasa el proceso de mejora y expansión de la infraestructura y discontinuidad en la ejecución de proyectos. Los docentes a tiempo horarios no cuentan con espacios apropiados, para el desarrollo de actividades extra-áulicas. Aprobación de la Nueva Estructura Universitaria Revisión de los proyectos de las nuevas construcciones para inclusión de acceso seguro para los portadores de necesidades especiales. Están en construcción ambientes para docentes a tiempo horario. Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha 199 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterios Indicadores 4.2. Biblioteca 4.2.1 El acervo bibliográfico debe ser suficiente en cantidad y calidad para la adecuada implementación del proyecto académico 4.2.1.1 Disponibilidad y pertinencia del acervo bibliográfico coherente con el proyecto académico. Se dispone de bibliografía especializada en el área de Veterinaria y Zootecnia (4783 libros, 18 revistas especializadas las cuales se reciben periódicamente), así como también cuenta con trabajos de investigación, Informes de trabajos Dirigidos, Tesis y Tesinas que se encuentran impresos y digitalizados y existe disponibilidad del mismo para docentes y estudiantes. Sin embargo, este no satisface todas las exigencias del proyecto académico. Existen por lo menos cinco títulos de libros diferentes por cada asignatura. La cantidad de libros por estudiantes es insuficiente, existen libros únicos que no satisfacen la demanda de los estudiantes. (Anexo: Inventario de Libros y fotos). Cabe hacer notar que la biblioteca facultativa cuenta con un sistema de biblioteca virtual, Programa para el fortalecimiento de la Información para la Investigación (PERI), mediante el cual se tiene acceso libre a revistas especializadas (Cambridge Journals, Emerald Group Publishing Limited, Oxford University Press, Royal Society of Chemistry (RSC), American Society of Agricultural and Biological Engineers, Springer Journal, John Wiley & Sons (Wiley InterScience), National Academy Press, Nature Publishing Group – NPG, Symposium Journals, EBSCO en español). (Anexo: Link página web PERI). El lector puede consultar la bibliografía libremente sin restricciones en el horario de atención que es continuo de 07:00 a 21:00 horas de lunes a viernes y sábados de 07:00 a 13:00 horas. También puede llevar material bibliográfico a domicilio previa presentación de la tarjeta de lector que es proporcionada a los estudiantes y docentes. (Anexo: Reglamento uso de biblioteca). Además se cuenta con libros especializados (Pequeñas Bibliotecas) en las diferentes unidades dependientes de la carrera (Hospital Universitario de Veterinaria, Laboratorio PROVETSUR, Centro de Practica El Prado y CIABO). Los ambientes con los que cuenta la biblioteca tienen una superficie de 235,51m 2, sin embargo no es suficiente para albergar y brindar la atención a todos los usuarios. No obstante para mejorar esta situación se ha ampliado el horario de atención. Esto será 200 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA solucionado con la construcción una nueva biblioteca facultativa que se encuentra en la fase de diseño aprobado. (Anexo: Cálculo Estructural CICOES). Como parte del acervo bibliográfico se dispone de textos guías para cada asignatura elaborados por los docentes. (Anexo: Textos Guía). 4.2.1.2 Mecanismos de selección y funcionamiento y de aplicación periódica. actualización del acervo en Los mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográfico se realizan periódicamente, mediante reuniones académicas con docentes y estudiantes, donde se analiza la temática por áreas y hacen las sugerencias; esto se puede evidenciar con las actas de dichas reuniones y los programas analíticos de cada asignatura. (Anexo: Actas de Reuniones Docentes, Programas Analíticos). La utilización de los recursos que ofrece Internet contribuye también a la actualización de la información bibliográfica. 4.2.1.3 Recursos asignados a biblioteca para garantizar el funcionamiento, mantenimiento y actualización del acervo. Los recursos asignados a la Biblioteca son insuficientes para la actualización del acervo bibliográfico. Sin embargo, el funcionamiento, el mantenimiento y el acceso a las publicaciones en línea permite a estudiantes y docentes en todas las instalaciones de la universidad acceder a bibliotecas virtuales actualizadas, revistas científicas, boletines y todo tipo de documentos, lo que garantiza en parte la actualización del acervo bibliográfico. En los POAs de los últimos años se evidencia la asignación de recursos para garantizar el funcionamiento y mantenimiento de la biblioteca. (Anexo: POA-FCV y Planilla de personal de apoyo) 4.2.1.4 Los mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográfico incorporan a los docentes y alumnos. Los mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográfico incorporan a docentes y estudiantes mediante reuniones académicas, donde se analiza la temática por áreas y hacen las sugerencias; esto se puede evidenciar con las actas de dichas 201 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA reuniones y los programas analíticos de cada asignatura. (Anexo: Actas de Reuniones Docentes, Programas Analíticos). 4.2.2 Las formas de acceso al acervo bibliográfico, a las redes de información y a los sistemas de préstamos interbibliotecarios así como la modalidad de los préstamos, el horario de atención al público y a la comunidad académica deben garantizar el uso adecuado para la implementación del proyecto académico. 4.2.2.1 Las formas de acceso al acervo bibliográfico son adecuadas para la implementación del proyecto académico. Las formas de acceso al acervo bibliográfico son adecuadas para la implementación del proyecto académico. La biblioteca cuenta con el software denominado Sistema de Administración de la Biblioteca, que permite al lector realizar la búsqueda mediante este servicio informático. También cuenta con catálogos impresos de libros por Autor, Título y Tema, además de las Revistas y Tesis. (Anexo: Catálogos y Fotos del Software). Asimismo, mediante el sistema de información PERI se tiene acceso a publicaciones de tesis, libros, revistas científicas especializadas y acceso a catálogos de libros de otras bibliotecas de la Universidad. (Anexo: Link Página Web PERI). 4.2.2.2 Las redes de información son accesibles y actualizadas. Las redes de información son accesibles y actualizadas. Los usuarios para acceder a la información utilizan el sistema de catálogos en línea, que tiene acceso al acervo bibliográfico de la biblioteca de veterinaria y a todos los catálogos de las bibliotecas de la Universidad. También este sistema permite acceder al catalogo de tesis y tesinas que realizan los estudiantes de medicina Veterinaria y Zootecnia. (Anexo: Link página Web Facultad de Ciencias Veterinarias). 4.2.2.3 Las modalidades de préstamos interbibliotecarios son accesibles y actualizadas y además, conocidas por los docentes y estudiantes. Las modalidades de préstamos interbibliotecarios son accesibles y conocidas por los docentes y estudiantes y pueden acceder a los servicios de prestamos interbibliotecarios (Consulta en sala de lectura), mediante la tarjeta de lector y consulta en línea a través del Programa para el Fortalecimiento de la Información para la Investigación (PERI) a las diferentes bibliotecas con los que cuenta la UAGRM. A pesar de contar con una red de acceso en línea para préstamos externo, no se tiene un reglamento para prestamos 202 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA interbibliotecarios. (Anexo: Tarjeta de lector, Link Página Web PERI). 4.2.2.4 La modalidad de préstamos internos, el horario de atención y los reglamentos de uso son adecuados y de conocimiento de los docentes y estudiantes. La modalidad de préstamo y el horario son adecuados y es de conocimiento de los estudiantes y docentes, estos pueden consultar la bibliografía libremente sin restricciones en el horario de atención que es continuo de 07:00 a 21:00 horas de lunes a viernes y sábados de 07:00 a 13:00 horas. También pueden llevar material bibliográfico a domicilio por 24 horas, previa presentación de la tarjeta de lector que es proporcionado a los estudiantes y docentes. (Anexo: Reglamento uso de Biblioteca). 4.2.3 Los servicios de catalogación de la biblioteca, la hemeroteca y los servicios bibliográficos deben estar a cargo de personal especializado. 4.2.3.1 El personal de biblioteca que se ocupa de la catalogación del acervo es especializado para el efecto. El personal de la biblioteca es especializado y capacitado periódicamente en aspectos técnicos, informáticos e idiomáticos, esto facilita el manejo eficiente del acervo bibliográfico. 4.2.3.2 La institución provee instancias de capacitación y actualización para el personal de biblioteca. La institución realiza cursos de capacitación y actualización periódicamente para el personal de biblioteca. En estos últimos tiempos se han realizado cursos de: Ingles Técnico, Uso de Biblioteca Virtual y Ofimática Básica. (Anexo: Programa de Cursos de Capacitación PERI). 203 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE BIBLIOTECA Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha Se cuenta con mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográfico en funcionamiento y de aplicación periódica, en el cual participan los docentes y estudiantes. El acceso a la información bibliográfica y a las redes de información son adecuadas y actualizadas para la implementación del proyecto académico. La modalidad de préstamos internos, el horario de atención y los reglamentos de uso de la biblioteca, son de conocimiento de los usuarios y cuenta con servicio informatizado para la búsqueda de material bibliográfico. Las modalidades de préstamo externos son accesibles y actualizadas, se cuenta con una red de acceso en línea a los catálogos ínter bibliotecarios (PERI) de la Universidad, que permite el mejor uso y son conocidos por docentes y estudiantes. El personal de biblioteca que se ocupa de la catalogación del acervo bibliográfico es especializado y cuenta con la capacitación que provee la institución para el efecto. El acervo bibliográfico con que cuenta la carrera no satisface todas las exigencias del proyecto académico. Los recursos asignados a la biblioteca son insuficientes para la actualización del acervo bibliográfico. El acceso en línea al Sistema PERI al acervo bibliográfico por su reciente aplicación es aun desconocido por algunos docentes y estudiantes. Se encuentra en fase de proyecto la construcción y el equipamiento de una nueva biblioteca FCV. Socialización del sistema PERI a docentes y estudiantes. Planificar la adquisición de acervo bibliográfico actualizado y en cantidad suficiente de acuerdo con las exigencias del proyecto académico. 204 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente Criterio Indicadores 4.3. Instalaciones especiales y Laboratorios 4.3.1 El equipamiento, el material renovable necesario para las experiencias de aprendizaje, el personal docente y no docente a cargo, las condiciones de seguridad y el mantenimiento de los laboratorios deben ser adecuados a las necesidades del proyecto académico y al número total de alumnos de la carrera. 4.3.1.1 Las características, cantidad y funcionalidad de los equipos académicos y de laboratorios son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico, en cantidad y calidad. La carrera cuenta con la cantidad y funcionalidad suficiente de equipos académicos para atender las necesidades del proyecto académico. La sala para realizar conferencias, talleres, defensas de trabajos de grado cuenta con sillones, aire acondicionado, televisor, micrófono, amplificador, parlantes, mesa de trabajo para 8 personas y está acondicionada para albergar 40 personas cómodamente situados. (Anexo: fotos). Los laboratorios de apoyo académico son: Histología, Fisiología, Parasitología, Microbiología y Tecnología de alimentos. Estos cuentan con los equipos necesarios para atender las necesidades del proyecto académico. Los laboratorios que prestan servicios externos son: Laboratorio Clínico Veterinario (LACLIVET), Laboratorio PROVETSUR, Histopatología, Biotecnología (Todos Santos Hitner) y Sanidad Animal (CIABO); estos cuentan con equipamiento moderno y con tecnología de ultima generación (Diagnóstico Serológico por ELISA, Diagnóstico Molecular por PCR, Inmunofluorescencia, Diagnóstico por Imagen y Ultrasonografía). (Anexo: Inventario de equipos de Laboratorios de Servicio). 4.3.1.2 Evidencia de implementación de medidas de prevención y seguridad de trabajo para todos los usuarios de los laboratorios. Se evidencia medidas de prevención y seguridad para todos los usuarios (Docentes y estudiantes) como también el cumplimiento de las normas y reglamentos del uso de laboratorio. (Anexo: Protocolos de Trabajo de Laboratorios). Los laboratorios de servicio cuentan con protocolos de trabajo que describen el manejo de material biológico y otros. Además todos los funcionarios de los laboratorios cuentan con vacunación antirrábica. (Anexo: Protocolo de Trabajo de 205 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Laboratorios de Servicio). 4.3.1.3 Existencia de un plan de actualización, mantenimiento y expansión de los laboratorios y su equipamiento. En los POAs existen evidencias de un plan de actualización, mantenimiento y expansión de los laboratorios. Al mismo tiempo se cuenta con apoyo externo (Nacional e Internacional) y recursos propios de la FCV. Periódicamente se adquieren equipos para los diferentes laboratorio y se realiza el mantenimiento y refacción del la infraestructura de estos. (Anexo: Proyecto de Acondicionamiento del Laboratorio Provetsur, POA-FCV) 4.3.2 Las salas de computadoras deben estar disponibles para actividades de enseñanza y los equipamientos informáticos deben ser adecuados al número de estudiantes y al número de docentes. 4.3.2.1 Las características, cantidad y actualidad de los equipos informáticos (hardware y software) son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico, en cantidad y calidad. La carrera dispone de equipos informáticos actualizados (Hardware y Software) para atender las necesidades del proyecto académico. Cuenta una sala de computación que tienen aire acondicionado y un total 40 computadoras en funcionamiento que permite que los estudiantes y profesores puedan acceder a información en línea y realizar diversos trabajos. Además se cuenta con 15 equipos de computación en la sala de audiovisuales, los cuales son utilizados como medios didácticos en las aulas. Todas las oficinas administrativas cuentan con computadoras de escritorio con conexión a Internet, para la realización de trabajo de apoyo académico. (Anexo: Inventario de Equipos de computación). 4.3.2.2 Existencia de un plan de actualización, mantenimiento y expansión de las salas de informática y su equipamiento. Existe un plan de actualización de las 2 salas de informática con equipos que se han venido adquiriendo de acuerdo a la demanda del proyecto académico y acorde a los avances tecnológicos y la expansión se tiene proyectada en la nueva biblioteca que contará con una sala de computación con red en línea. 206 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA El plan de mantenimiento está contemplado en el POA-FCV. (Anexo: POA-FCV) 4.3.3 Las condiciones edilicias, la cantidad y calidad de procedimientos ejecutados y el personal que desempeña funciones docentes en estos ámbitos deben ser adecuados al perfil a formar en los estudiantes y al Proyecto académico y deben estar asegurados a través de convenios específicos para su uso docente. 4.3.3.1 Las características, cantidad y funcionalidad de las instalaciones del hospital son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico. Las instalaciones del Hospital no permiten atender en su totalidad las necesidades del proyecto académico. En la actualidad se cuenta con una sala de recepción dos ambientes para consulta externa de animales menores, servicios de cirugía con cuatro ambientes. Ambiente para Rayos X, Ecografía, Laboratorio Clínico (LACLIVET), 10 Jaulas para observación de rabia y una sala de estudios con bibliografía especializada; no cuenta con instalaciones para la atención de animales mayores. Se cuenta con una clínica rural ambulatoria para la atención de animales mayores y menores, con sede en la localidad de Samaipata, ubicada a 120 Km. de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, para atender las demandas de los pequeños productores. Esta clínica cuenta con albergues para estudiantes y docentes. (Anexo: Fotos). 4.3.3.2 Evidencia de implementación de medidas de prevención y seguridad de trabajo para todos los usuarios del hospital escuela. Se cuenta con medidas de bioseguridad para los funcionarios y estudiantes que desarrollan actividades en éste nosocomio, se dispone de medidas profilácticas, materiales, equipamiento y ropa de trabajo adecuado para el cumplimiento de las funciones propias del Hospital. Además se cuenta con dos extintores de cinco litros, horno crematorio y existe un mecanismo para el manejo adecuado de residuos infecciosos. (Anexo: Fotos). Todo el personal que trabaja en la atención de medicina interna se encuentra vacunado contra la rabia y son monitoreados periódicamente por el Laboratorio PROVETSUR, para asegurar la inmunización contra esta zoonosis. (Anexo: Resultados de Laboratorio). 4.3.3.3 Existencia de un plan de actualización, mantenimiento y expansión del hospital escuela y su equipamiento. 207 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA El plan de actualización, mantenimiento y expansión del hospital escuela y su equipamiento está contemplado en el POA-FCV de gestión académica. Actualmente se encuentra en ejecución la construcción del nuevo Hospital Universitario de Veterinaria, para poder atender el crecimiento estudiantil y la mayor demanda de los servicios, así mismo se implementarán nuevas técnicas diagnósticas y especialidades que demanda la sociedad, para lo que se necesita equipos más modernos y de mayor precisión diagnóstica. En este sentido se necesita implementar la sala de microscopía y adquisición de nuevos equipos de imagenología. (Anexo: Fotos, Planos Hospital y POA-FCV). Además el crecimiento y actualización de laboratorios y del Hospital exigiría la creación de un bioterio. 4.3.3.4 Existencia de convenios específicos con instituciones y empresas para uso de instalaciones. La carrera tiene convenios con entidades como: La Honorable Alcaldía Municipal, Empresas Agropecuarias, Clínicas Veterinarias, Importadora de Agroinsumos, Laboratorios, Asociaciones de Productores y otros. La Facultad en convenio de usufructo con la Alcaldía Municipal y la Prefectura del Departamento edificó el Centro de Control de Rabia, el mismo que después de haber fenecido paso a formar parte de la infraestructura universitaria. Se refaccionó y acondicionó la Perrera Municipal ubicada en los predios de la Facultad, que hasta la fecha es manejada por la Alcaldía Municipal en convenio con la Facultad y que cumple una función importante en el programa de control de la rabia urbana. (Anexo: convenio Interinstitucionales y Fotos). 4.3.4 Las condiciones edilicias, la cantidad y calidad de procedimientos ejecutados y el personal que desempeña funciones docentes en 4.3.4.1 Las características y funcionalidad de las instalaciones del campo demostrativo/experimental son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico. La cantidad, funcionalidad y características de los centros y campos experimentales responden a las necesidades del proyecto y el número potencial de usuarios. La Carrera cuenta con: el Centro de Investigación Capacitación Producción 208 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA estos ámbitos deben ser adecuados al perfil a formar en los estudiantes y al Proyecto académico y deben estar asegurados a través de convenios específicos para su uso docente. Pecuaria (Especies menores y ganado lechero, Central de semen) “El Prado”, El tamaño del predio es 270 hectáreas y está localizado a 25 Km. al Norte de la ciudad de Santa Cruz conectado con una carretera al norte. Centro Producción de Ganado Criollo “Yabaré”; El tamaño del predio es de 4800 hectáreas y está localizado a 130 Km al este de la ciudad de Santa Cruz conectado con una carretera al Brasil. Centro de Mejoramiento Genético de Ganado Nelore y Gyr Lechero “Todos Santos”, El tamaño del predio es de 1000 hectáreas y está localizado a 60 Km. al Norte de la ciudad de Santa Cruz (Guabirá) El Centro de engorde de ganado Bovino “El Remanso” ubicado al noreste de la ciudad de Santa Cruz distante a 85 Km. sobre camino a Okinawa, con una superficie de 130 hectáreas. Para el apoyo a la producción estos centros cuentan con 7 tractores agrícolas con sus respectivos implementos, mas un oruga. Dichas instalaciones son accesibles también a trabajos de prácticas e investigaciones académicas. Estos centros y campos experimentales se encuentran ubicados en zonas agroecológicas representativas del oriente Boliviano. (Anexo: Fotos). Los centros antes mencionados, sirven a los estudiantes y docentes para su formación práctica e investigación. Pero la distancia de alguno de ellos, que separa de la facultad dificulta el desarrollo de un mayor número de actividades prácticas. (Anexo: fotos y Plano de Ubicación) Se cuenta con un buen desarrollo en la producción de bovinos (carne y leche) suficiente para atender las necesidades del proyecto académico. Sin embargo, la producción de aves y cerdos, requieren mayor atención de la institución para lograr dar respuesta a las demandas del proyecto académico en áreas de producción animal en expansión en el país. Además se cuenta con los predios de la Facultad de Ciencias Veterinarias, ubicadas en la ciudad universitaria Avenida 26 de febrero y Centenario. (Anexo: Fotos). 209 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 4.3.4.2 Evidencia de implementación de medidas de prevención y seguridad de trabajo para todos los usuarios del campo demostrativo/experimental. El personal administrativo recibe material y equipos adecuados para prevenir los diferentes riesgos por la actividad laboral, además de la aplicación de medidas de seguridad para todas las personas que desarrollan actividades en estos centros, esto se puede evidenciar mediante el POA-FCV y registros de adquisición de materiales y equipos de prevención y seguridad. Los docentes, administrativos y sus dependientes cuentan con el Seguro Social Universitario (SSU) donde reciben atención médica en las diferentes especialidades. Además cuentan con atención de emergencia e internación en una clínica particular reconocida en la ciudad (Clínica INCOR). Se tiene el Seguro Medico Universitario denominado Servicio Universitario Médico Estudiantil (S.U.M.E.) donde reciben atención médica en las diferentes especialidades. Además cuentan con atención de emergencia en una clínica particular reconocida en la ciudad (Clínica Nuclear). (Anexo: Informe de la Unidad de Bienestar Social s y Reglamento del SUME). La Facultad contrata un seguro de vida para los estudiantes del décimo semestre que realizan sus trabajos de finalización de estudios. (Anexo: Póliza de Seguro para Estudiantes de la FCV). 4.3.4.3 Existencia de un plan de actualización, mantenimiento y expansión del campo demostrativo/experimental y su equipamiento. Existe un plan de actualización, mantenimiento y expansión de los centros de producción, investigación y extensión y su equipamiento con sus propios recursos que están contemplados en los POAs correspondientes; también se tiene el apoyo de la UAGRM y otros organismos nacionales e internacionales. Entre los más sobresalientes tenemos: la Planta Industrializadora de Leche, Albergue de Yabaré, Modernas Instalaciones para la crianza de aves y cerdos. (Anexo: POA-FCV y Fotos) 210 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 4.3.4.4 Existencia de convenios específicos con instituciones y empresas para uso de instalaciones. Existen convenios específicos con instituciones y empresas para uso de instalaciones según el requerimiento del proyecto académico, como ser: Productores de aves, cerdos, bovinos de leche y carne, Clínicas Veterinarias, Agroindustriales, Alcaldías Municipales, Prefectura del Departamento y otras. (Anexo: Convenios Institucionales). 211 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE INSTALACIONES, LABORATORIOS, CAMPOS E INSTALACIONES EXPERIMENTALES Aspectos Favorables La carrera cuenta con la cantidad y funcionalidad suficiente de equipos para atender las necesidades del proyecto académico. Se evidencia medidas de prevención y seguridad para todos los usuarios (Docentes y estudiantes) como también el cumplimiento de las normas y reglamentos del uso de laboratorios. Existe un plan de actualización, mantenimiento y expansión de los laboratorios y su equipamiento. Las características, cantidad y actualidad de los equipos informáticos (hardware y software) son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico, en cantidad y calidad, además se tiene un plan de actualización, mantenimiento y expansión de las salas de informática y su equipamiento. Se cuenta con un Hospital escuela que apoya el proyecto académico, además se evidencia la implementación de medidas de prevención y seguridad de trabajo para todos los usuarios del hospital escuela. También existe un plan de actualización, mantenimiento y expansión del hospital escuela y su equipamiento. Se cuenta con una clínica rural ambulatoria para la atención de animales mayores y menores, con sede en la localidad de Samaipata, ubicada a 120 Km. de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, para atender las demandas de los pequeños productores. La cantidad, funcionalidad y características de los centros y campos experimentales, responden a las necesidades del proyecto académico y el número potencial de usuarios, además se evidencia la implementación de medidas de prevención y seguridad de trabajo para todos los usuarios del campo demostrativo/experimental, de igual manera se tiene un plan de actualización, mantenimiento y expansión del campo demostrativo/experimental y su equipamiento. Existen convenios específicos con instituciones y empresas para uso de instalaciones y el desarrollo de prácticas según requerimiento del proyecto académico. El Hospital actual no cuenta con instalaciones para la atención de animales mayores. 212 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Aspectos Desfavorables Acciones en Marcha El equipamiento del Hospital académico. Las instalaciones cuentan con medidas de seguridad pero carecen de señalización. Las distancias que separan la facultad de algunos de sus centros demostrativos/experimentales, limita la realización de actividades prácticas. Se necesita equipos más modernos y de mayor precisión diagnóstica para laboratorios y el Hospital Universitario de Veterinaria. No se cuenta con bioterio que permita el desarrollo de proyectos de investigación de mayor alcance. Seguimiento a los avances de la construcción del hospital. Adquisición de nuevos equipos y capacitación de personal técnico del hospital. Señalización para laboratorios y diferentes dependencias del Hospital la Facultad y la Carrera. Diseño e implementación del bioterio. Elaboración de proyectos para expansión de instalaciones demostrativas experimentales en aves y cerdos en los centros facultativos. Instalación de una Planta Industrializadora de Leche. Construcción un alberge con capacidad para 60 personas. no es suficiente para atender todas las exigencias del proyecto 213 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPENDIO EVALUATIVO DIMENSIÓN IV: INFRAESTRUCTURA La infraestructura de la facultad reúne las características requeridas para la formación de Médicos Veterinarios Zootecnistas, sin embargo la infraestructura actual no es adecuada para personas con discapacidad. Esta infraestructura se encuentra en fase de expansión, con la construcción de un nuevo Hospital escuela, un proyecto para una nueva biblioteca, la instalación de una Planta procesadora de Leche y la construcción de albergues en los centros facultativos. Se dispone de una biblioteca facultativa administrada por personal capacitado y de pequeñas bibliotecas especializadas en los diferentes centros facultativos. Se cuenta con bibliografía especializada en el área de Veterinaria, redes de información, sistemas de préstamos, horarios de atención al público, que permiten la accesibilidad de la comunidad académica a las fuentes bibliográficas. Los docentes y estudiantes conocen el reglamento de uso de la biblioteca FCV. Si bien, el acervo bibliográfico es coherente con las necesidades del proyecto académico, no es suficiente para satisfacer todas las exigencias del mismo. El equipamiento, el material renovable necesario para las experiencias de aprendizaje, el personal docente y no docente a cargo, las condiciones de seguridad y el mantenimiento de los laboratorios, las salas de computación y los equipos informáticos son coherentes con las necesidades del proyecto académico. La Carrera cuenta con una aceptable cantidad de medios modernos y funcionales de comunicación y medios de transporte que sirv en para atender las necesidades del proyecto académico. Las condiciones edilicias, la cantidad y calidad de procedimientos ejecutados y el personal que desempeña funciones docentes en estos ámbitos son adecuados al perfil a formar en los estudiantes y al Proyecto académico. Se cuenta con centros de Investigación, Capacitación y Producción Pecuaria, que gozan de prestigio en el medio como centros de referencia Departamental, Nacional e Internacional, destacados fundamentalmente en el área de Salud pública, salud animal y producción animal. Sin embargo, el área de Tecnología de Alimentos no ha alcanzado un desarrollo suficiente. 214 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA SINTESIS DE LA AUTOEVALUACIÓN I. ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL CUMPLIMIENTO DE O SATISFACCIÓN DE LOS CRITERIOS EN EL CONJUNTO DE LA CARRERADIMENSIÓN I. CONTEXTO INSTITUCIONAL COMPONENTE 1. CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA Y DE SU INSERCIÓN INSTITUCIONAL. Aspectos Favorables. La carrera pertenece a la Facultad de Ciencias Veterinarias más antigua del Estado Plurinacional de Bolivia, a la fecha cuenta con 69 años, enmarcados en los preceptos constitucionales y cumpliendo las normas establecidas para formación de profesionales del área. Cuenta con un Plan Estratégico aprobado, con lineamientos concretos y políticas claras que están plenamente enmarcados en la misión y visión Facultativa e Institucional; así como concordantes al Plan Estratégico Institucional, lo cual evidencia que todo lo planificado es factible de ser ejecutado y además permite realizar ajustes continuos acorde a las nuevas condiciones del entorno académico. Sin embargo todavía se encuentra en implementación. Existen mecanismos de participación de la comunidad universitaria en la reinterpretación y desarrollo del plan estratégico. Cuenta con los Laboratorios, Centros de Prácticas y transporte adecuado que son necesarios para integrar el aprendizaje teórico con la práctica, que además permiten conjugar las tres actividades principales como son la docencia, investigación y extensión. Mantiene convenios con instituciones del sector agropecuario, instituciones públicas y privadas que refuerzan las actividades de Investigación y Extensión. Se cuenta con asignación presupuestaria para la administración académica y administrativa de la Carrera, así como para la ejecución de sus Proyectos. Aspectos Desfavorables. Con relación a los Planes de Desarrollo estratégico de la Facultad, elaborados entre 2001 y 2007 podemos subrayar que no han tenido el control y seguimiento necesario para su implementación y cumplimiento. 215 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPONENTE 2. ORGANIZACIÓN, GOBIERNO, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA CARRERA Aspectos favorables. Se cuenta con un Consejo Facultativo, conformado de acuerdo al Estatuto en Vigencia, con participación paritaria de docentes y estudiantes, que norma la vida institucional de la carrera y aprueba la estructura organizacional de la facultad y la carrera de acuerdo a lo establecido por las normas universitarias. Se cuenta con mecanismos de información y divulgación de las actividades científicas, académicas, deportivas y sociales. Las Autoridades Facultativas y de la carrera (Decano, Vicedecano y Director de Carrera), son elegidas por docentes y estudiantes cumpliendo normas universitarias; mientras que los Directores de los centros facultativos son designados de acuerdo a reglamentación universitaria. Las Autoridades (Decano, Vicedecano y Director de Carrera), acreditan un perfil profesional coherente con el cargo que ejercen. La Carrera cuenta con un presupuesto anual y la forma institucional de su asignación es explícita. Todas las cohortes actuales de la carrera tienen garantizado el financiamiento de las actividades académicas, del personal técnico y administrativo. Mientras que los planes de mantenimiento y expansión de infraestructura, laboratorios y biblio teca, están garantizados para las cohortes del primero al quinto semestre. Los procesos de selección de los postulantes son explícitos y conocidos por estos. Aspectos desfavorables No siempre se logra una comunicación efectiva con algunos de los miembros de la comunidad universitaria; y no hay una evaluación sistemática de los mecanismos utilizados, y del impacto de la comunicación. Las expansiones de biblioteca y laboratorios no están garantizadas para las cohortes del sexto al décimo semestre. En ocasiones, el régimen de cogobierno, sobre todo en las instancias superiores, dificulta la gestión institucional. 216 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPONENTE 3 SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE GESTIÓN Aspectos Favorables. Existe información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permita los procesos de gestión de la carrera. Existe mecanismos de evaluación continua de la gestión, con la participación de todos los estamentos de la comunidad académica. El mejoramiento continuo de la calidad toma como eje central el Proyecto Académico, en especial el Perfil del Profesional. Aspectos Desfavorables. Los mecanismos de evaluación del desempeño de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de gestión no son suficientes. No siempre la evaluación de la gestión académica garantizan el cumplimiento de los objetivos propuestos; del mismo modo los mecanismos de evaluación de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de la gestión no son suficientes. COMPONENTE 4 POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL. Aspectos Favorables. La carrera promueve diversos actos culturales, deportivos y sociales en los cuales se promueve la cultura los valores democráticos la solidaridad y la responsabilidad social. La institución cuenta con programas para el bienestar de la comunidad universitaria que incluyen programas de salud, locales de alimentación y servicios, áreas para deporte, recreación, cultura y otros. La carrera promueve diversos actos culturales, deportivos y sociales en los cuales se promueve la cultura los valores democráticos la solidaridad y la responsabilidad social. La institución cuenta con programas para el bienestar de la comunidad universitaria que incluyen programas de salud, locales de alimentación y servicios, áreas para deporte, recreación, cultura y otros. 217 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Aspectos Desfavorables Las becas que se ofertan son insuficientes. La Facultad no cuenta con una oficina de atención al Estudiantes. El crecimiento de la población universitaria hace insuficiente las instalaciones de comedores, cafeterías que brindan alimentación y otros servicios a la comunidad universitaria- DIMENSIÓN II. PROYECTO ACADÉMICO COMPONENTE 1. PLAN DE ESTUDIOS Aspectos Favorables. Tránsito de un Plan de Estudios por Objetivos a uno por Competencias. Tanto en el Plan 139 - 2 como en el 139 - 3, se observa coherencia entre el perfil profesional propuesto por el MERCOSUR y los Propuestos por la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia. En ambos planes de estudio (139 - 2 y 139 - 3) se cubren las áreas fundamentales de las Ciencias Veterinarias. La correlación de las asignaturas de ambos planes permiten el logro del perfil profesional propuesto. Los procesos para obtención del título son plenamente conocidos por la comunidad académica. En el Plan 139 - 3 existe una reducción del número de horas con respecto al plan 139-2 Existe una coordinación efectiva entre las áreas académicas y administrativas de la carrera. Los requisitos que exige la carrera para otorgar el título son conocidos por toda la comunidad académica. 218 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Aspectos Desfavorables En el Plan 139 - 2, se observan aun insuficiencias referidas a la actualización de la bibliografía en algunas asignaturas. En el Plan 139-2. la flexibilidad no es suficiente. Las mediciones globales transversales de los aprendizajes esenciales no están estandarizadas. Falta implementar la nueva estructura de la Carrera, que otorgará una coordinación más efectiva entre las áreas académicas y administrativas. Con relación al idioma inglés y su inclusión en los Planes de Estudio, falta instrumentarlo tanto en el Plan 139-2 como en el Plan 139 – 3. COMPONENTE 2. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Aspectos favorables Se utilizan técnicas pedagógicas y educativas adecuadas y las metodologías implementadas cumplen con las expectativas de los estudiantes, apoyadas por la implementación de un sistema de planificación, seguimiento y control del proceso de enseñanza y aprendizaje (carpeta pedagógica). Evidencias de la utilización de TICs como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. Realización en los últimos cinco años de las actividades educativas obligatorias y complementarias (normas académicas de cada gestión) coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. Realización de las actividades educativas multidisciplinarias y/o integradoras y práctico-profesionales en todas las áreas de estudio de las ciencias veterinarias coherentes con el logro del perfil profesional propuesto. Existencia e implementación de sistemas que aseguren la realización periódica de académico. la autoevaluación del proyecto 219 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Existencia, implementación y participación de docentes y estudiantes en los sistemas de evaluación de las actividades de los docentes Los criterios de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes así como los mecanismos de evaluación del proceso de Enseñanza Aprendizaje en cada espacio curricular están claramente explicitados y son conocidos oportunamente. Los mecanismos e instrumentos de evaluación del proceso de Enseñanza y Aprendizaje son conocidos por toda la comunidad universitaria y son coherentes con los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y recursos. En la evaluación del proceso participan directivos, docentes y estudiantes y los resultados de la evaluación del aprendizaje están registrados de manera segura y confiable. Aspectos desfavorables La utilización de las TICs aun no está generalizada, se requiere de la capacitación de una parte del estamento docente y estudiantil para un aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles. Por el Insuficiente aporte de recursos económicos institucionales muchas de las actividades prácticas complementarias se realizan con el aporte económico semestral de los estudiantes. Algunas materias del plan 139-2 todavía no logran una buena coherencia entre la evaluación y el resto de los componentes del proceso. 220 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPONENTE 3. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Aspectos favorables Evidencia de la relevancia de los proyectos de investigación con el proceso de enseñanza y aprendizaje, la participación de docentes en organismos científicos y técnicos y participación de los estudiantes en proyectos de investigación en los últimos cinco años. Evidencias de la participación de docentes como árbitros en los últimos cinco años. Impacto interno de los proyectos de investigación. Evidencia de proyectos de investigación difundidos y/o transferidos en los últimos cinco años. Coherencia de la investigación realizada con el desarrollo científico, tecnológico, el proyecto académico y las necesidades sociales del medio. Evidencia de acciones de transferencia de la investigación a la enseñanza y participación en la docencia de grado. Existencia de recursos específicos para la investigación. Aportes del medio para el desarrollo de la investigación, locales, nacionales e internacionales. Existencia de publicaciones, participación y organización de jornadas y congresos para la difusión de los resultados de la investigación. Aspectos Desfavorables Insuficiente difusión de los resultados de la investigación científica. Falta de incentivos para el desarrollo de la investigación científica. 221 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Las investigaciones realizadas son coherentes con el desarrollo científico, tecnológico, el proyecto académico y las necesidades sociales del medio, pero aun son insuficientes para atender las demandas del desarrollo agropecuario de Departamento, el País y la Región. COMPONENTE 4. EXTENSIÓN, VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN Aspectos favorables Se evidencia la realización de proyectos y actividades de extensión en los últimos cinco años y su vinculación con el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel de grado. Las actividades de extensión se realizan en el marco de la misión institucional, el proyecto académico y son coherentes con las necesidades del entorno. Los estudiantes participan activamente en proyectos de extensión en las diferentes áreas de las Ciencias Veterinarias de acuerdo a las habilidades y competencias exigidas por el Proyecto Académico. Se evidencia la existencia y vigencia de convenios que han permitido la utilización de instalaciones y equipos. Existencia y vigencia de programas de pasantías para estudiantes a nivel Departamental y Nacional. Aspectos desfavorables. Las actividades de extensión se realizan en el marco de la misión institucional, el proyecto académico y son coherentes con las necesidades del entorno pero no satisfacen las demandas del desarrollo agropecuario del Departamento, el País y la Región. La existencia e implementación de programas de pasantías para estudiantes a nivel Internacional, es aun insuficiente. No se han desarrollado programas de pasantías para docentes. 222 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Las actividades de intercambio son inexistentes en el caso de docentes e insuficientes en el caso de los estudiantes. DIMENSIÓN III COMUNIDAD UNIVERSITARIA. COMPONENTE 1. ESTUDIANTES Aspectos favorables Los mecanismos de ingreso y admisión están establecidos, y son de conocimiento público; estos aseguran la no discriminación, respeto por la interculturalidad, la libertad de opinión, creencias y fomento a la solidaridad. La relación proporcional docente/estudiantes en la carrera, es adecuada. La asignación de los recursos humanos y materiales es coherente con el proyecto académico. El desempeño académico de los estudiantes y la cantidad de graduados tienen una relación adecuada con el tiempo de permanencia en la carrera hasta la conclusión del plan de estudio. Existen programas de atención de salud física y mental, de acompañamiento psicopedagógico y servicios de apoyo académico y financiero como pasantías, becas y otros, para el logro del perfil propuesto. Existen reglamentos que establecen los derechos y obligaciones de los estudiantes, los mismos que son difundidos y conocidos. Existen actividades extracurriculares: culturales, deportivas, recreativas, viajes de estudio, salidas a campos y otras coherentes con el proyecto académico. Existe participación de los estudiantes en los órganos colegiados. Existe un Centro Interno de estudiantes de la carrera. Se cuenta con una cantidad adecuada de emprendimientos autónomos de los estudiantes. 223 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Existen políticas y convenios de movilidad estudiantil (pasantías) en vigencia en el Departamento, que cuentan con recursos asignados. Aspectos desfavorables La cantidad de estudiantes por asignaturas y grupos en algunos semestres no es la más adecuada. Los mecanismos de ingreso y admisión centralizados, no son los más adecuados ya que exigen los mismos requisitos para todas las carreras. Los estudiantes no logran graduarse en el tiempo adecuado, debido a diversos factores. Si bien existen programas de atención de salud mental y de acompañamiento psicopedagógico, este servicio se lleva a cabo en la Facultad de Humanidades, lo cual dificulta la atención adecuada y oportuna a los estudiantes de la carrera. Los programas de intercambio estudiantil no son adecuados, debido a la centralización institucional. COMPONENTE 2. GRADUADOS Aspectos favorables. Satisfacción de los empleadores con los graduados de la carrera. Coherencia entre la ocupación en el ámbito profesional y el perfil de egreso. Existencia de opciones de actualización, formación continua y perfeccionamiento de los graduados Evidencia de utilización de los resultados de la consulta a graduados y egresados para la retroalimentación del proyecto académico. Coherencia del perfil de egresado con las necesidades del medio. 224 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Aspectos Desfavorables No existe un sistema de seguimiento de graduados. No está determinada la cantidad de egresados/graduados que acceden a cargos de responsabilidad. No está determinada la cantidad de graduados que se incorporan a las actividades docentes universitarias. No existe un mecanismo sistematizado de consulta a los graduados y egresados. COMPONENTE 3. DOCENTES Se cumple el número mínimo de 50% del cuerpo docente con Especialidad, Maestría y/o Doctorado. Existe coherencia de la formación académica de grado y/o postgrado con las asignaturas que dicta cada docente. La cantidad de asignaturas de grado por docente es coherente con el proyecto académico. Existe participación de los docentes en tutorías en los últimos 5 años. Se cuenta con publicaciones didácticas actualizadas en los últimos 5 años. Existen trabajos de graduación y/o tesis concluidos y aprobados en los últimos 5 años. Existe participación en actividades de desarrollo curricular e innovaciones educativas en los últimos 5 años. La institución cuenta con oferta de formación en didáctica universitaria para los docentes. La oferta institucional de formación en didáctica universitaria es accesible y de conocimiento público. Existe la reglamentación vigente para ingreso, promoción y criterios de permanencia y desvinculación de los docentes de la carrera. Existe un sistema de categorización docente. 225 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Se cuenta con mecanismos de divulgación de los reglamentos en la comunidad académica. Los reglamentos son evaluados en su aplicación en forma periódica. Aspectos Desfavorables No se cumple con el mínimo de 30% de los docentes con jornada de 40 horas/semana y/o jornada completa con un máximo de 50% de docencia en aula. La cantidad de publicaciones en revistas indexadas por docente en los últimos 5 años, existe pero es insuficiente. La cantidad de comunicaciones en congresos por docente por año es baja La cantidad de libros y capítulos de libros publicados en los últimos 5 años es relativamente baja. No existen convenios específicos con otras instituciones, para programas de intercambio y movilidad de docentes. COMPONENTE 4. PERSONAL DE APOYO. Aspectos favorables La cantidad y distribución del personal de apoyo es suficiente para atender las necesidades del proyecto académico. Las habilidades y nivel de formación del personal no-docente son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico. Existencia y funcionamiento de un sistema de entrenamiento del personal de apoyo. Existencia y funcionamiento de un reglamento de selección, promoción y desvinculación del personal de apoyo. 226 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Existencia y funcionamiento de un sistema de evaluación y promoción del personal no-docente. Aspectos Desfavorables. La rotación Interfacultativa del personal de apoyo, normada y ejecutada por el gobierno central de la Universidad, no contribuye de modo óptimo al proyecto académico. Los reglamentos que norman la actividad del personal de apoyo no han sido actualizados en los últimos 5 años. DIMENSIÓN IV. INFRAESTRUCTURA COMPONENTE 1. INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y LOGÍSTICA. Aspectos Favorables Las instalaciones con las que cuenta actualmente la carrera de Veterinaria y Zootecnia son coherentes y satisfacen las demandas del proyecto académico. Se cuentan con proyectos de expansión de las instalaciones académicas que comprende: Hospital Universitario de Veterinaria, Laboratorios, un módulo para aulas, albergue para docentes y estudiantes ubicado en el centro facultativo Yabaré e instalación de la planta industrializadora de leche ubicada en el C.I.C.P.PE que contribuirá a apoyar el proyecto académico como el bien estar de la comunidad universitaria. Se cuenta con medios de comunicación suficiente y funcional. Existen recursos del Impuesto Directo de Hidrocarburos (IDH), para llevar adelante un plan de expansión de las instalaciones. Aspectos desfavorables Falta accesibilidad y seguridad en los ambientes académicos para los portadores de necesidades especiales. Centralismo que retrasa el proceso de mejora y expansión de la infraestructura y discontinuidad en la ejecución de proyectos. 227 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Los docentes a tiempo horarios no cuentan con espacios apropiados, para el desarrollo de actividades extra-áulicas. COMPONENTE 2. BIBLIOTECA Aspectos Favorables Se cuenta con mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográfico en funcionamiento y de aplicación periódica, en el cual participan los docentes y estudiantes. El acceso a la información bibliográfica y a las redes de información son adecuadas y actualizadas para la implementación del proyecto académico. La modalidad de préstamos internos, el horario de atención y los reglamentos de uso de la biblioteca, son de conocimiento de los usuarios y cuenta con servicio informatizado para la búsqueda de material bibliográfico. Las modalidades de préstamo externos son accesibles y actualizadas, se cuenta con una red de acceso en línea a los catálogos ínter bibliotecarios (PERI) de la Universidad, que permite el mejor uso y son conocidos por docentes y estudiantes. El personal de biblioteca que se ocupa de la catalogación del acervo bibliográfico es especializado y cuenta con la capacitación que provee la institución para el efecto. Aspectos Desfavorables El acervo bibliográfico con que cuenta la carrera no satisface todas las exigencias del proyecto académico. Los recursos asignados a la biblioteca son insuficientes para la actualización del acervo bibliográfico. El acceso en línea al Sistema PERI al acervo bibliográfico por su reciente aplicación es aun desconocido por algunos docentes y estudiantes. 228 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA COMPONENTE 3. INSTALACIONES ESPECIALES Y LABORATORIOS Aspectos favorables. La carrera cuenta con la cantidad y funcionalidad suficiente de equipos académico para atender las necesidades del proyect o Se evidencia medidas de prevención y seguridad para todos los usuarios (Docentes y estudiantes) como también el cumplimiento de las normas y reglamentos del uso de laboratorios. Existe un plan de actualización, mantenimiento y expansión de los laboratorios y su equipamiento. Las características, cantidad y actualidad de los equipos informáticos (hardware y software) son suficientes para atender las necesidades del proyecto académico, en cantidad y calidad, además se tiene un plan de actualización, mantenimiento y expansión de las salas de informática y su equipamiento. Se cuenta con un Hospital escuela que apoya el proyecto académico, además se evidencia la implementación de medidas de prevención y seguridad de trabajo para todos los usuarios del hospital escuela. También existe un plan de actualización, mantenimiento y expansión del hospital escuela y su equipamiento. Se cuenta con una clínica rural ambulatoria para la atención de animales mayores y menores, con sede en la localidad de Samaipata, ubicada a 120 Km. de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, para atender las demandas de los pequeños productores. La cantidad, funcionalidad y características de los centros y campos experimentales, responden a las necesidades del proyecto académico y el número potencial de usuarios, además se evidencia la implementación de medidas de prevención y seguridad de trabajo para todos los usuarios del campo demostrativo/experimental, de igual manera se tiene un plan de actualización, mantenimiento y expansión del campo demostrativo/experimental y su equipamiento. Existen convenios específicos con instituciones y empresas para uso de instalaciones y el desarrollo de prácticas según requerimiento del proyecto académico. 229 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Aspectos desfavorables El Hospital actual no cuenta con instalaciones para la atención de animales mayores. II. El equipamiento del Hospital no es suficiente para atender todas las exigencias del proyecto académico. Las instalaciones cuentan con medidas de seguridad pero carecen de señalización. Las distancias que separan la facultad de algunos de sus centros demostrativos/experimentales, limita la realización de actividades prácticas. Se necesita equipos más modernos y de mayor precisión diagnóstica para laboratorios y el Hospital Universitario de Veterinaria. No se cuenta con bioterio que permita el desarrollo de proyectos de investigación de mayor alcance. ACCIONES PARA LA MEJORA DE LA CARRERA (Plan de acciones en marcha). DIMENSIÓN I CONTEXTO INSTITUCIONAL Componente 1 Características de la carrera y su inserción institucional Acción en marcha Diseño de mecanismos para la revisión, ajuste, seguimiento y control periódico del Plan Estratégico Facultativo 2007-2011. Responsables Decano Fecha de inicio Marzo 2010 Fecha de conclusión Julio del 2010 230 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente 2. ORGANIZACIÓN, GOBIERNO, GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA CARRERA Acción en marcha Responsables Fecha de inicio Fecha de conclusión Diseño de un sistema que permita la evaluación y retroalimentación de los Responsable de información mecanismos de divulgación de la información Marzo del 2010 Noviembre del 2010 Seguimiento a los avances de las construcciones de la biblioteca y los Jefatura administrativa y financiera. laboratorios. Enero 2010 Julio 2012 Elaboración de una propuesta que permita el fortalecimiento de la gestión del Comité VIcedecano Técnico Académico. Abril 2010 Agosto 2010 Componente 3. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE GESTIÓN Acción en marcha Diseño de un sistema para mejorar los procesos de evaluación y desempeño de las autoridades y coordinadores, de los diferentes niveles de la gestión en la carrera, a partir de la nueva estructura de la UAGRM. Responsables Fecha de inicio Vicerrectorado, Centro de Procesamiento de Datos y Vicedecanato 2010 (dependiente de la aprobación de la Nueva Estructura) Fecha de conclusión 2011 231 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Componente 4. POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL Acción en marcha Solicitud a las instancias universitarias del establecimiento de prioridades de becas para los estudiantes procedentes de área rurales de la Carrera de Veterinaria y Zootecnia. Creación de la Secretaria de atención al estudiantes Responsables Fecha de inicio Fecha de conclusión Vicedecanato Abril 2010 Junio 2010 Vicedecanato. Enero 2010 Junio del 2010 DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO Componente 1 PLAN DE ESTUDIO Acción en marcha Implementación paulatina del Plan 139-3. Responsables Dirección de carrera. Actualización de la bibliografía de la Vicedecanato totalidad de las asignaturas del Plan 139-2. Fecha de inicio Fecha de conclusión Febrero 2009 Diciembre 2013. Enero 2010. Junio 2010. 232 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA Elaboración de los programas de analíticos Dirección de carrera. del Plan 139-3 de acuerdo con lo establecido en el nuevo diseño curricular Agosto 2008 Diciembre 2012 Estandarización de las mediciones globales Dirección de Carrera -( secretaria de transversales de aprendizajes esenciales coordinación de practicas y titulación) del plan 139-3 Febrero 2010 Agosto 2010. Implementación de la nueva estructura de Decanato la facultad. Implementación de cursos extracurriculares de idioma inglés y de informática en Secretaria General del Decanato coordinación con las Facultades de Humanidades y Politécnica Febrero 2010 Diciembre 2010. Febrero 2010 Agosto 2011. Elaboración del reglamento de las prácticas multidisciplinarias del plan 139-3. Febrero 2010 Junio 2010. . Dirección de Carrera - secretaria de coordinación de practicas y titulación DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO Componente 2 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Acción en marcha Responsables Capacitación de docentes y estudiantes para el uso optimo de las TICs de acuerdo Centro de Procesamiento de Datos Fecha de inicio Febrero 2008 Fecha de conclusión Continuamente. 233 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA con los recursos instalados. Facultativo. Rediseño curricular de aquellas asignaturas del plan 139-2 que todavía no logran una Dirección de Carrera -(coordinador de buena coherencia entre la evaluación y el prácticas). resto de los componentes del proceso. Diseño de un sistema para la evaluación externa del proyecto académico. Vicedecanato. Marzo 2010 Diciembre 2010. Agosto 2010 Marzo 2011 DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO Componente 3 Investigación y Desarrollo Tecnológico Acción en marcha Responsables Asignación de carga horaria complementaria a docentes para el Direcciones: de Carrera e Investigación. desarrollo de proyectos de investigación de grado y postgrado con participación de todos los estudiantes de la Carrera Diseño de un sistema de incentivos para la elaboración de investigaciones y publicaciones científicas. Dirección de Investigación. Fecha de inicio Fecha de conclusión Febrero 2010 Siempre. Febrero 2010 Junio 2011. 234 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN II: PROYECTO ACADÉMICO Componente 4 Extensión, vinculación y cooperación. Acción en marcha Responsables Fecha de inicio Fecha de conclusión Gestión de programas de intercambio para docentes y estudiantes. Decanato. Agosto 2010 Diciembre 2011. Desarrollo de programas de pasantías para docentes. Decanato. Agosto 2010 Diciembre 2011. DIMENSIÓN III: COMUNIDAD UNIVERSITARIA Componente 1 Estudiantes. Acción en marcha Responsables Fecha de inicio Fecha de conclusión Realización de auditorías académicas en aquellas asignaturas y grupos que tienen Vicedecanato. pocos estudiantes inscritos durante varios periodos. Marzo 2010 Julio 2011. Diseño e implementación de programas de ingreso y admisión Vicedecanato. Facultativo. Agosto 2010 Noviembre 2011. Diseño de un plan de seguimiento y control, mediante la entrega de informes Secretaria de coordinación de prácticas periódicos, del avance de los trabajos de y titulación. los estudiantes de acuerdo a la modalidad Marzo 2010 Agosto 2010 235 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA de graduación elegida. Asignación de docentes tutores con carga horaria adicional (académica), Dirección de Carrera - secretaria de siendo éstos los responsables de que los coordinación de prácticas y titulación. estudiantes presenten y defiendan ante el tribunal la modalidad de graduación que hayan elegido, en el tiempo establecido. Gestión de un convenio con Facultad de Humanidades, solicitando profesional o egresados de la carrera Psicología, que presten atención a estudiantes en la facultad, la un Secretaria de atención al estudiante. de los Marzo 2010 Agosto 2010 Marzo 2010 Diciembre 2010. DIMENSIÓN III: COMUNIDAD UNIVERSITARIA Componente 2 Graduados Acción en marcha Creación de un sistema de seguimiento y construcción de la base de datos de los graduados de la carrera. Responsables Centro de Procesamiento de Datos Facultativo. Fecha de inicio Febrero 2010 Fecha de conclusión Diciembre 2010. 236 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN III: COMUNIDAD UNIVERSITARIA Componente 3 Docentes Acción en marcha Responsables Gestión ante las instancias correspondientes para la modificación de Dirección de Carrera. las normas que no permiten programar a los docentes con jornada completa, con un máximo de 50% de docencia en aula. Utilización del Programa de Evaluación Vicerrectorado y el Centro de Procesamiento de Datos. Académica del docente (vía Internet). Fecha de inicio Fecha de conclusión Marzo 2010 Junio 2011. Agosto 2010 Continuo DIMENSIÓN III: COMUNIDAD UNIVERSITARIA Componente 4 Personal de Apoyo Acción en marcha Responsables Elaboración de una propuesta para la descentralización administrativa de las Decanato. carreras que alcanzan la evaluación Nacional y la acreditación Internacional. Proponer al Comité Técnico Académico la revisión de los reglamentos del personal de apoyo. Vicedecanato. Fecha de inicio Fecha de conclusión Agosto 2010 Diciembre 2011. Junio 2010. Diciembre 2010. 237 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN IV: INFRAESTRUCTURA Componente 1 Infraestructura física y logística Acción en marcha Responsables Aprobación de la Nueva Estructura Ilustre Consejo Universitario. Universitaria Revisión de los proyectos de las nuevas construcciones para inclusión de Decanato. acceso seguro para los portadores de necesidades especiales. Asignación de ambientes para docentes Decanato. a tiempo horario. Fecha de inicio Fecha de conclusión 2010 (fecha supuesta de aprobación) 2012. Marzo 2010 2011 Marzo 2010 JUNIO 2010 DIMENSIÓN IV: INFRAESTRUCTURA Componente 2 Biblioteca Acción en marcha Socialización del sistema docentes y estudiantes. Responsables PERI Planificación de la adquisición de acervo bibliográfico actualizado y en cantidad suficiente de acuerdo con las exigencias del proyecto académico. Fecha de inicio Fecha de conclusión a Centro de Procesamiento de Datos Facultativo. Febrero 2010. Continuamente. Decanato. Abril 2010 2011. 238 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIÓN IV: INFRAESTRUCTURA Componente 3 Instalaciones Especiales y Laboratorios Acción en marcha Seguimiento a los avances de la construcción del hospital. Adquisición de nuevos equipos y capacitación de personal técnico del hospital. Señalización para laboratorios y diferentes dependencias del Hospital la Facultad y la Carrera. Diseño e implementación del bioterio. Responsables Fecha de inicio Fecha de conclusión Dirección del Hospital. Enero 2010 Diciembre 2010 Dirección del Hospital. Agosto 2010 Agosto 2012 Dirección del Hospital. Marzo 2010 Agosto 2012 Febrero 2010. Diciembre 2012. Marzo 2010. Diciembre 2010. Marzo 2010. Diciembre 2010. Marzo 2010. Diciembre 2010. Responsable de LACLIVET. Elaboración de proyectos para expansión de instalaciones Dirección del Prado. demostrativas experimentales en aves y cerdos en los centros facultativos. Instalación de una Planta Dirección del Prado. Industrializadora de Leche. Construcción un alberge con capacidad Dirección del Prado. para 60 personas. 239 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA III-ESTRATEGIAS PRINCIPALES PARA IMPLEMENTAR LAS ACCIONES Y GARANTIZAR LA CALIDAD DE LA CARRERA EN FORMA PERMANENTE 1. Participar activamente como Facultad y Carrera, por medio de los representantes facultativos en las diferentes instancias de gobierno de la institución, en la formulación de Reglamentos, Manuales de Funciones, Metodologías de Evaluación de Autoridades, Docentes y otros, proponiendo y fundamentando las excepciones que son propias para el mejor funcionamiento y mantenimiento de los niveles de calidad alcanzados por la Carrera, contribuyendo al desarrollo de procedimientos evaluativos y asegurando procesos de retroalimentación efectivos de comunicación de la información y de evaluación de las autoridades de la Carrera. 2. Realización de talleres y trabajo en equipo – docentes, durante los períodos de receso académico (al inicio de cada gestión), para la actualización continua de las competencias de las diferentes áreas de formación del Plan de Estudios y su interacción, el perfeccionamiento de la planificación cada asignatura, las estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la evaluación y certificación de las competencias de materia y de área, de modo tal que los estudiantes sean los constructores de sus conocimientos para lograr el perfil profesional. 3. A partir de la creación de la Oficina de Seguimiento Curricular y Control de Calidad garantizar la evaluación Interna y externa del Proyecto Académico, con la participación de Estudiantes Graduados, Docentes, Empleadores, Colegio Veterinario y otras instituciones nacionales e internacionales de Educación Superior. 4. Fortalecimiento de la Investigación, la Extensión y sus productos mediante convenios, captación de fondos concursables y el financiamiento con recursos propios, que estimulen la excelencia y la innovación y permitan la participación en eventos y/o congresos internacionales de primer nivel, pasantías e intercambio en las diferentes áreas de la Medicina Veterinaria, a los profesores que obtengan resultados relevantes en sus trabajos y socialicen sus resultados mediante la obtención de patentes, y publicaciones en revistas técnicas especializadas e indexadas. (Programa anual de participación en eventos científicos propios de la Medicina Veterinaria). 5. Crear la Oficina de Atención al estudiante para mejorar el bienestar estudiantil en general y reforzar el apoyo a los estudiantes que provienen de los sectores más vulnerables. 6. Integrar a los graduados a los procesos de retroalimentación del Proyecto Académico, mediante la realización de encuestas, consultas y actividades de intercambio de ideas, opiniones, búsqueda de soluciones a los aspectos más relevantes que enfrenta 240 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA la inserción de los mismos en el mercado laboral, así como de aquellos aspectos que es necesario reforzar en el Plan de Estudios, y en coordinación con el Colegio de Médicos Veterinarios construir una base de datos que permita la actualización permanente de la información referida a los graduados. 7. Promover una mayor participación de la Comunidad Universitaria de la Carrera en la revisión, ejecución, seguimiento y control del Plan Estratégico, mediante talleres, reuniones y seminarios específicamente diseñados para esto. 8. Asegurar, mediante procesos de seguimiento permanente, el cumplimiento de la expansión edilicia de la Facultad y la Carrera, en las fechas establecidas. 241 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA ANEXO DE DOCUMENTACIÓN Y FUENTES DE INFORMACIÓN EN DIGITAL 1. Datos generales de la Institución Universitaria donde se dicta la carrera en acreditación: 2. Fecha de creación 3. Situación de reconocimiento, validez, etc. según normativa nacional 4. Estatutos y reglamentos docentes, estudiantes, personal no docentes, Normativa básica, resoluciones. 5. Memorias e informes institucionales 6. Estructura: facultades, institutos, departamentos, otros 7. Estructura Organizativa y datos de Autoridades 8. Organigrama de la institución 9. Actas de reuniones de Comisiones, Consejos, etc 10. Documentos de control de gestión o evaluación de las acciones realizadas por las autoridades 11. Encuestas, entrevistas. 12. Número total de alumnos y docentes 13. Presupuesto y balances 14. Planes estratégicos, de desarrollo, institucionales 15. Convenios, acuerdos de comodato u otras formas de acuerdo de uso. 16. Edificios y sedes: descripción general y uso. 17. Listado o información general de Carreras presenciales y a distancia de grado y posgrado de la institución 18. Documentos de vinculación de la carrera con las instancias institucionales. 19. Autoridades de la carrera 20. CV. 21. Documentos de control de gestión o evaluación de las acciones realizadas por las autoridades sobre docentes y alumnos 242 SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA 22. Encuestas, entrevistas, informes 23. Plan de estudios y documentación de aprobación de las instancias que correspondan 24. Programas de asignaturas y otras actividades académico-docentes 25. Informes y registros de actividades docentes: actas, exámenes, etc y de su evaluación o revisión por parte de docentes, alumnos y autoridades. 26. Inventarios de disponibilidad de recursos para las metodologías y actividades propuestas. 27. Documentación sobre los proyectos y programas de investigación y extensión 28. Documentación, encuestas a beneficiarios, entrevistas con personas y organismos con los que se mantiene vinculación. 29. Registros de admisión de alumnos y de sus trayectorias académicas en la institución y carrera 30. Estudios o investigaciones sobre perfil del ingresante, sobre desempeños de los estudiantes, pruebas transversales, análisis de evaluación y otras acciones de seguimiento del aprendizaje de los alumnos. 31. Registros de los procesos de selección y evaluación de los docentes. Títulos, designaciones y CV de los equipos docentes. 32. Categorización en investigación y producción. Publicaciones. 33. Información sobre graduados y mecanismos de seguimiento. 34. Acervo bibliográfico y hemeroteca. Descripción de instalaciones y disponibilidad. 35. Inventario de Equipamiento y software para las actividades académicas según las necesidades del proyecto académico y de la titulación. 36. Registro de uso. 37. Fotografías. 38. Otros anexos. 243
