In V nfo Valo orm ora me d ació de ón

In
nfoorm
me d
de
V
Valoora
acióón
De laa Form
mación
n del P
Profeso
or
Tutoor de EEES
E
en la U
UNED
D
(edicción nºº 18)
INDICE
INDICE ............................................................................................. ¡Error! Marcador no definido. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 3 RESULTADOS ................................................................................................................................. 3 Ítem 1. Interés del curso para el desarrollo de la labor tutorial en el grado ................................ 4 Ítem 2. ¿Considera que los materiales y actividades del curso son de aplicación práctica? ........ 5 Ítem 3. Indique los motivos de su respuesta en la pregunta 2. .................................................... 6 Ítem 4. ¿Cómo le ha parecido la estructuración del curso: niveles y tiempos? ............................ 9 Ítem 5. ¿Cómo valoraría la atención tutorial recibida en el curso? ............................................ 10 Ítem 6. Otras observaciones sobre la valoración del curso ........................................................ 12 Ítem 7. ¿Cómo valoraría la actuación tutorial y seguimiento realizado por el formador del IUED que le ha sido asignado en el curso?........................................................................................... 14 Ítem 8. Si ha mantenido algún contacto con el formador del IUED designado para la tutorización del curso, ¿Cómo ha sido? ...................................................................................... 15 Ítem 9. Otras observaciones sobre la labor tutorial del tutor de Apoyo .................................... 17 Valoraciónprofesores‐tutorescursoEEES18º
Página2
INT
TRODUCC
CIÓN
La ediciónn nº 18 del curso
c
Form
mación del Profesor
P
Tuttor de EEESS en la UNE
ED se
realizzó en el otooño del 2015
5, al mismoo tiempo quee se realizab
ba el curso FFIT.
El cuurso se dividde en dos blloques:


Bloque 1.
1 Nivel perrfil estudiannte.
Bloque 2.
2 Nivel perrfil profesorr-tutor.
Los profesores que tutorizaron el cuurso fueron
n los mism
mos que paarticiparon como
tutorres en el FIT (7ª edició
ón). Fueronn 3 tutores con
c experieencia en estte tipo de taareas,
antigguos Coordiinadores de Virtualizacción en el IU
UED.
Los pprofesores tutores
t
aptos fueron 900 y 9 exentos.
El IU
UED ofrecióó asesoramiento técnicoo en todo momento
m
RES
SULTADO
OS
M
Media
Interrés del curso para
p el desarro
ollo de la laborr tutorial en el grado
¿Connsidera que los materiales y actividades ddel curso son de
d aplicación
44,1
44,1
prácttica?
¿Cóm
mo le ha pareccido la estructturación del cuurso: niveles y tiempos?
33,4
¿Cóm
mo valoraría la atención tutorial recibida en el curso?
44,5
¿Cóm
mo valoraría la actuación tu
utorial y seguiimiento realizaada por el
44,5
form
mador del IUED
D que Le ha sido
s
asignado en el curso?
Si haa mantenido algún contacto con el formaddor del IUED designado paara
44,4
la tuttorización del curso, ¿Cómo
o ha sido?
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Pág
gina3
Tabla 1. Media de la valoración de los tutores sobre el curso EEES-18
La media de las respuestas de los tutores acerca de la valoración del curso
realizado es alta (tabla 1), dado que se sitúan en el valor 4 “Bien”; excepto en la
pregunta concerniente a la estructuración del curso donde la media alcanza 3,4, es decir
que los tutores consideran que la estructuración del curso en cuanto a niveles y tiempos
ha sido normal.
A continuación se presentan los resultados de frecuencia para cada uno de los
ítems formulados en el cuestionario.
Ítem1.Interésdelcursoparaeldesarrollodelalabortutorialen
elgrado
Como puede verse en la tabla 2, y en el gráfico 1, el 91.4% de los tutores se
sitúan en los valores superiores: normal, bien, muy bien; de los cuales el 52.9%
considera que el curso realizado está muy bien y es de interés para el desarrollo de la
labor tutorial. Un porcentaje muy bajo 8.6% se sitúan en los valores inferiores: mal,
muy mal.
Válido
5,4
Porcentaje
válido
5,7
Porcentaje
acumulado
5,7
2
2,7
2,9
8,6
Normal
12
16,2
17,1
25,7
Bien
15
20,3
21,4
47,1
Muy bien
37
50,0
52,9
100,0
Total
70
94,6
100,0
4
5,4
74
100,0
Frecuencia
Porcentaje
Muy mal
4
Mal
Perdidos Sistema
Total
Tabla 2. Frecuencias y porcentajes ítem 1.
Valoraciónprofesores‐tutorescursoEEES18º
Página4
Gráfico 1. Frecuencias. Interés
I
del currso para el desarrollo de la la
abor tutorial enn el Grado.
Ítem
m2.¿Con
nsideraquelosma
aterialessyactivid
dadesdeelcursoson
dea
aplicaciónprácticca?
Como en la preguntaa anterior, laa casi totaliidad de los tutores (92 .8%) opinan
n que
el cuurso ha sido normal o ha
h estado bi en y muy bien,
b
frente al
a 7.2% quee se sitúan en
e los
valorres inferiorees: mal y mu
uy mal.
Válido
PPorcentaje
Frecuencia
Porcentajje
Porcentaje válido
Muy mal
2
2,7
2,9
9
2,9
Mal
3
4,1
4,3
3
7,1
Normal
10
13,5
14,,3
21,4
Bien
26
35,1
37,,1
58,6
Muy bien
29
39,2
41,,4
100,0
Total
70
94,6
100
0,0
Sistema
4
5,4
74
100,0
Perdidos
Tootal
aacumulado
Tabla 3. Frecu
uencias y porccentajes ítem 2.
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Pág
gina5
Grráfico 2. Frecueencias. ¿Considera que los m
materiales y acttividades del cu
urso son de applicación práctiica?
Ítem
m3.Indiq
quelosm
motivosd
desuresp
puestaen
nlapregu
unta2.
Al respondder a la pregunta abiert
rta sobre los motivos de
d su respueesta a la pregunta
2 “¿C
Considera que
q los matteriales y acctividades del
d curso so
on de aplicaación práctiica?”,
en prrimera instaancia, los tu
utores se haan centrado
o sobre todo
o en la estruuctura del curso,
c
consiideran que es confusa (Ilustraciónn 1), destacaando aspecttos, como laa dificultad en el
accesso a las difeerentes activ
vidades, pocca claridad en las instrucciones paara la realizzación
de laas tareas y enn la utilizacción de Alf y Avip.
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Pág
gina6
Ilustració
ón 1. Síntesis p
pregunta abiertta 3: Aspectos negativos.
Sin embargo, la mayoría consiidera que los
l materiales, actividdades y reccursos
preseentados faciilitan su lab
bor tutorial y son de gran
g
utilidad
d, como puuede verse en
e las
ilustrraciones 2 y 3. Los tuttores considderan que lo
os materialees y actividaades son dee gran
apliccación prácttica para su labor tutoriial. Destacam
mos alguno
os aspectos:
 Gran ayudda para los tutores
t
nuevvos.
 Interesante para planiificar las tuttorías.
 Conocer y descubrirr nuevas poosibilidadess y recursos con que cuentan paara el
desarrolllo de su trab
bajo.
 Práctica y aprendizajee del manej o de herram
mientas de laas plataform
mas.
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Pág
gina7
Ilustraciones 2y 3. Síntesiis pregunta abierta 3: Aspecttos positivos
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Pág
gina8
Ítem
m4.¿Cóm
molehap
parecido
olaestruccturación
ndelcurrso:nivelesy
tiem
mpos?
En concorrdancia con
n la media obtenida en
e este ítem
m 3,4 (ver ttabla 1), só
ólo el
15,7%
% de los tuutores consideran que la estructu
uración del curso ha eestado muy bien,
obtenniéndose el mayor porccentaje en lla categoríaa bien 42,9%
%. Un 20% considera que
q la
estruucturación en cuanto a niveles
n
y tieempos ha esstado mal o muy mal.
PPorcentaje
Frecuencia
Porcentajje
Porcentaje válido
Muy mal
6
8,1
8,6
6
8,6
Mal
8
10,8
11,,4
20,0
Normal
15
20,3
21,,4
41,4
Bien
30
40,5
42,,9
84,3
Muy bien
11
14,9
15,,7
100,0
Total
70
94,6
100
0,0
Sistema
4
5,4
74
100,0
aacumulado
Válido
Perdidos
Tootal
Tabla 4. Frecu
uencias y porccentajes ítem 4.
Gráfico 3. Frecuencias. ¿Cómo
¿
le ha paarecido la estru
ucturación dell curso: niveless y tiempos?
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Pág
gina9
Ítem5.¿Cómovaloraríalaatencióntutorialrecibidaenelcurso?
Las valoraciones sobre la atención tutorial recibida durante el curso son bastante
altas, sólo uno de los tutores considera que ha sido mala y ninguno se sitúa en el valor
inferior “muy mal”. La mayoría 98.5% se sitúan en los valores normal, bien y muy
bien, correspondiendo al valor más alto (muy bien) más de la mitad, el 64,3% de los
tutores que respondieron al cuestionario.
Porcentaje
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje válido
Mal
1
1,4
1,4
1,4
Normal
5
6,8
7,1
8,6
Bien
19
25,7
27,1
35,7
Muy bien
45
60,8
64,3
100,0
Total
70
94,6
100,0
Sistema
4
5,4
74
100,0
Válido
Perdidos
Total
acumulado
Tabla 5. Frecuencias y porcentajes ítem 5.
Valoraciónprofesores‐tutorescursoEEES18º
Página10
Gráfiico 4. Frecuenccias. ¿Cómo vaaloraría la aten
nción tutorial recibida
r
en el ccurso?
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Página11
Ítem
m6.Otrasobservacionesssobrelav
valoració
óndelcu
urso
Ilustració
ón 4. Síntesis p
pregunta abierrta 6. Aspectos negativos
En consonancia co
on lo planteeado en la pregunta abierta
a
anteerior, los tu
utores
consiideran que un aspecto
o negativo del curso es la estru
ucturación del mismo
o (ver
ilustrración 4). En
E este aspeccto destacann:

Dificultaad para segu
uir los bloquues y sus respectivas acctividades.

Presenciia de múltip
ples enlaces para accedeer al curso.

Demasiaadas actividades paralellas.

Confusióón en los caampus de traabajo.

Conteniddos que se solapan
s
conn los de la pllataforma Avip.
A
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
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Ilustracionees 5 y 6. Síntessis pregunta ab
bierta 6. Aspectos positivos
Valorraciónprofeesores‐tutorrescursoEE
EES18º
Página13
En las valoraciones positivas (gráficos 5 y 6) los tutores enfatizan lo oportuno y
necesario de este tipo de cursos, si bien algunos consideran que debe hacerse antes de
iniciar su función tutorial. Sin embargo, la valoración es positiva tanto para los nuevos
tutores, como para los antiguos, dado que les ha permitido aprender y repasar aspectos
claves del manejo de las plataformas: Alf y Avip.
Algunos aspectos a destacar:

Curso muy práctico para el desarrollo de la labor tutorial.

Aprendizaje de herramientas para la tarea docente.

Nuevas posibilidades de interacción con los estudiantes.

De gran interés para la el desempeño de la docencia virtual.
Ítem7.¿Cómovaloraríalaactuacióntutorialyseguimiento
realizadoporelformadordelIUEDquelehasidoasignadoenel
curso?
Las valoraciones de la actuación tutorial y el seguimiento realizado por el
formador del IUED, son positivas en general; más de la mitad de los tutores (65,7)
consideran que ha estado muy bien. Ninguno de ellos se sitúa en el valor inferior “muy
mal”, obteniéndose un porcentaje global del
95,7% que se sitúan en los valores:
normal, bien y muy bien.
4,1
Porcentaje
válido
4,3
Porcentaje
acumulado
4,3
4
5,4
5,7
10,0
Bien
17
23,0
24,3
34,3
Muy bien
46
62,2
65,7
100,0
Total
70
94,6
100,0
Sistema
4
5,4
74
100,0
Válido
Perdidos
Total
Frecuencia
Porcentaje
Mal
3
Normal
Valoraciónprofesores‐tutorescursoEEES18º
Página14
Tabla 7. Freccuencias y porccentajes ítem 7
v
la actuación tutoriaal y seguimiento realizado po
or el formadorr del IUED quee le ha
Gráffico 5. ¿Cómo valoraría
sido aasignado en el curso?
c
Ítem
m8.Siha
amanten
nidoalgún
ncontacttoconelformado
ordelIUE
ED
designadop
paralatutorizació
óndelcurso,¿Cóm
mohasid
do?
En consonnancia con las
l respuesttas dadas en
n el ítem 5 (ver tabla 66), las de ésste no
varíaan demasiaddo, el 97,1% de los tuutores se sittúan en los valores supperiores: no
ormal,
bien y muy bieen al opinaar sobre el contacto mantenido
m
con
c el form
mador del IUED
I
desiggnado para la tutorizacción del currso. Ningun
no se ha eleegido el valoor inferior “muy
mal””.
Válido
Perdidos
Total
Frecuencia
Porcentajje
Porcentaje válido
Mal
2
2,7
2,9
9
PPorcentaje
aacumulado
2,9
Normal
6
8,1
8,6
6
11,4
Bien
19
25,7
27,,1
38,6
Muy bien
43
58,1
61,,4
100,0
Total
70
94,6
100
0,0
Sistema
4
5,4
74
100,0
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Tabla 6. Frecu
uencias y porccentajes ítem 8.
Gráfiico 6. Si ha man
ntenido algún contacto con eel formador deel IUED design
nado para la tuutorización del curso,
¿¿Cómo ha sido
o?
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Ítem 9. Otrass observ
vaciones sobre la
a labor tutorial
t
d
del tutorr de
Apoy
yo Ilustración 8.. Síntesis pregu
unta abierta 9
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Las valoraciones acerca de la labor tutorial del tutor de apoyo son muy positivas
(Ilustración 8). La totalidad de los tutores enfatizan la buena labor del tutor de apoyo.
Algunas de sus manifestaciones:

Presencia y apoyo constantes.

Rapidez y eficacia en las respuestas a las dudas.

Excelente seguimiento y ayuda.

Muy buenos profesionales.

Atención personalizada y disponibilidad.

Buena comunicación y amabilidad.

Imprescindible el apoyo del tutor.
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