ESTUDIO DE INSUFICIENCIA EDUCATIVA 2014 DE LA SED

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CORDOBA
SECRETARIO DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
WILLIAM CESAR TAPIA ESPITIA
ESTUDIO TECNICO DE INSUFICIENCIA 2014
ELABORADO POR:
DIRECCION DE COBERTURA EDUCATIVA
JULIO CASTELLANOS RAMOS
CARLOS MILLARES ROBLES
ALBEIRO DIAZ ARIZ
MONTERIA DICIEMBRE DE 2013
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TABLA DE CONTENIDO.
1. ASPECTOS GENERALES
2. REFERENTES LEGALES
3. OBJETIVOS.
4. METODOLOGÍA.
5. CONTEXTO GEO-CULTURAL POR MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA PARA EL AÑO 2014.
6. PLANTA DOCENTE, DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO VIABILIZADA.
7. PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Y SOCIAL.
8. ANALISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA POR MUNICIPIOS: BUENAVISTA, CANALETE, LA APARTADA, MOÑITOS,PUEBLO NUEVO,
VALENCIA, AYAPEL,MONTELIBANO,SAN JOSE DE URE, PUERTO LIBERTADOR, TIERRALTA , TUCHIN Y SAN ANDRES DE SOTAVENTO EN
LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
8.1.
EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA TOTAL POR SECTOR : OFICIAL, CONTRATADA Y PRIVADA 2010-2013
8.2.
EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA POR ZONAS: URBANA-RURAL 2010- 2013.
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8.3.
EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA OFICIAL POR NIVELES 2010 – 2013
8.4.
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS CUALES HAY INSUFICIENCIA DE LA OFERTA OFICIAL.
8.5.
ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA .
8.6.
CARACTERIZACIÓN POR TIPO DE POBLACIÓN.
8.7.
LIMITACIONES PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIOE EDUCATIVO.
9.
INSUFICIENCIA DE JOVENES EN EXTRAEDAD Y ADULTOS.
10.
TABLA RESUMEN DE INSUFICIENCIA 2014 POR MUNICIPIOS, TIPO DE POBLACION Y GRADOS
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DESARROLLO.
1. ASPECTOS GENERALES.
El Estudio de insuficiencia para los municipios no certificados del Departamento de Córdoba donde no se alcanza a prestar el servicio educativo a las niñas
y niños, se elaboró teniendo en cuenta la necesidad de garantizar la continuidad de los estudiantes que se vienen atendiendo en el año 2013 con la
estrategia de Banco de Oferentes, la demanda de nuevos cupos y la proyección de la ampliación de la cobertura educativa prevista en el Plan de Desarrollo
Departamental, bajo la premisa de la optimización de la planta de personal docente, directivo y administrativo viabilizada por el MEN y teniendo en cuenta
el cumplimiento de las relaciones técnicas estudiante-grupo-docente.
2. REFERENTES LEGALES.
Constitución política de Colombia, ARTICULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de
preescolar y nueve de educación básica.
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La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación
moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el
sistema educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley.
ARTICULO 68. Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La ley establecerá las condiciones para su creación y gestión.
La comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación.
La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica. La Ley garantiza la profesionalización y dignificación de la actividaddocente.
Los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación
religiosa.
LEY 115 DE 1994; La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad,
de sus derechos y de sus deberes.
ARTÍCULO 4º. CALIDAD Y CUBRIMIENTO DEL SERVICIO. Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público
educativo, y es responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento.
El Estado deberá atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación; especialmente velará por la cualificación y formación de los
educadores, la promoción docente, los recursos y métodos educativos, la innovación e investigación educativa, la orientación educativa y profesional, la inspección y evaluación del proceso
educativo.
Decreto 3011 del 19 de Diciembre de 1997, establece normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones.
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LEY 715 DE 2001: 6.2.1. Dirigir, planificar; y prestar el servicio educativo en los niveles de preescolar, básica, media en sus distintas modalidades, en condiciones de equidad, eficiencia y
calidad, en los términos definidos en la presente ley.
Artículo 27. Reglamentado por el Decreto 1528 de 2002, Adicionado por el art. 30, Ley 1176 de 2007. Prestación del Servicio Educativo. Los departamentos, distritos y municipios certificados,
prestarán el servicio público de la educación a través de las instituciones educativas oficiales. Podrán, cuando se demuestre la insuficiencia en las instituciones educativas del Estado,
contratar la prestación del servicio con entidades estatales o no estatales, que presten servicios educativos, de reconocida trayectoria e idoneidad, previa acreditación, con recursos del
Sistema General de Participaciones, de conformidad con la presente ley.
Cuando con cargo al Sistema General de Participaciones los municipios o distritos contraten la prestación del servicio educativo con entidades no estatales, el valor de la prestación del
servicio financiado con estos recursos del sistema no podrá ser superior a la asignación por alumno definido por la Nación. Cuando el valor sea superior, el excedente se pagará con recursos
propios de la entidad territorial, con las restricciones señaladas en la presente ley.
Cuando con cargo a recursos propios la prestación del servicio sea contratada con entidades no estatales, la entidad territorial deberá garantizar la atención de al menos el ciclo completo
de estudiantes de educación básica.
Sentencia T-025 de 2006, de la Corte Constitucional en la que se ordenó al Gobierno adoptar mediadas para la atención a la población desplazada.
Ley 1098 de 2006- Código de la infancia y la adolescencia en su artículo 28: Derecho a la educación. “Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad.
Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de Preescolar y 9 de educación básica….”
Decreto 2355 del 24 de junio de 2009, Por el cual se reglamenta la contratación del servicio público educativo por parte de las entidades territoriales certificadas. Los departamentos, distritos
y municipios certificados podrán celebrar los contratos a que se refiere el presente decreto, cuando. Se demuestre la insuficiencia para prestar el servicio educativo en los establecimientos
educativos estatales de su jurisdicción.
Directiva Ministerial 24 de 18 de noviembre de 2009, mediante la cual se dictan orientaciones sobre la prestación del servicio educativo que se financia con recursos del SGP , para la
viabilidad jurídica de la contratación de la prestación del servicio educativo efectuada por las entidades territoriales certificadas, reglamentada en el Decreto 2355 de 2009, el Ministerio de
Educación Nacional haya aprobado el estudio e insuficiencia previamente en los establecimientos educativos de su jurisdicción.
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Decreto 2500 de 2010, Por el cual se reglamenta de manera transitoria la contratación de la administración de la atención educativa por parte de las entidades territoriales certificadas, con
los cabildos, autoridades tradicionales indígenas, asociación de autoridades tradicionales indígenas y organizacionesindígenas en el marco del proceso de construcción e implementación
del sistema educativo indígena propio SEIP.
3.OBJETIVOS
Identificar la población en edad escolar y extra edad que el sistema educativo oficial no puede atender con la planta docente, directivos y administrativos docentes vinculados con recursos
del Sistema General de Participaciones,así como, aquellos estudiantes que vienen siendo atendidos en programas de ampliación de cobertura con metodologías flexibles y educación de
adultos desde los años anteriores a los cuales se les debe garantizar su continuidad en el sistema educativo 2014
4. METODOLOGIA
La población en edad escolar por fuera del sistema educativo y la que viene siendo atendida en programas de ampliación de cobertura o por banco de oferentes, se identifica a partir delos
educandos debidamente matriculados en los establecimientos educativos oficiales en el año 2013, la proyección de cupos 2014, las solicitudes de la inscripción de nuevos estudiantes, los
estudiantes de los años 2011, 2012 y 2013 que se encuentran registrados en el aplicativo simat en el estado sin continuidad, la población registrada en el DANE, los lineamientos de la
Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba registrados en el plan de desarrollo del Departamento y por los lineamientos fijados por el Ministerio de Educación Nacional.
Para definir dicha población fue necesario el establecimiento de los siguientes procedimientos:
El cálculo de la oferta educativa del Departamento en los establecimientos educativos de los 27 municipios no certificados se realizó de la siguiente manera:
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Se realizó el calculo de la matrícula oficial la cual es de 243.795 correspondiente a los grados 0 hasta grado once, incluyendo aceleración del aprendizaje, con fecha de corte SIMAT
12 de Noviembre de 2013
Se tuvo en cuenta la proyección de cupos registradas en Simat para 2014, la cual fue de 282.522 , es preciso anotar que durante el proceso de proyección se presentaron algunas
dificultades con el aplicativo simat, lo cual impidió hacer la proyección de cupos en su totalidad en algunos establecimientos educativos, especialmente en grado cero. asi mismo,
algunos directores de establecimientos educativos no realizaron la proyección de cupos en algunas sedes y grados por no contar con el número de docentes necesarios vinculados a
la planta docente
Para determinar los alumnos que ingresan al grado preescolar para el año 2014, se tomó la matrícula del preescolar del año 2013, teniendo en cuenta que a la fecha de finalización de
la etapa de preinscripción de alumnos en el aplicativo SIMAT solo se encontraban 6.097 niños registrados y el histórico de matricula nos indica que esta población supera los 23.919
alumnos, y la dificultad presentada en el inciso anterior, por lo tanto se proyecta atender para el año 2013 la misma población matriculada en 2013 la cual es de 23.806 estudiantes
mas el incremento previsto por la Secretaria de Educación en el Plan de Desarrollo Departamental, para un total de 24.015 cupos.
Organización de grupos según relaciones técnicas. Se partió de la relación mínima de estudiante/docente, estipulada por el Ministerio de Educación Nacional por zonas (urbana y rural).
Prematrícula y traslado de estudiantes antiguos de planteles educativos oficiales o que vienen siendo atendidos en programas de ampliación de cobertura.
Una vez realizado este proceso se definió cual es la población focalizada y localizada que no puede ser atendida con los recursos de la capacidad instalada en los establecimientos
educativos de carácter oficial: plantas físicas, dotación, docentes y directivos docentes.
.La población por fuera del sistema educativo se ubica mediante la información suministrada por la proyección de población DANE, estudiantes inscritos en las Secretarias Municipales y
Departamental de educación, complementándolas con actividades adicionales como: campañas en los medios de comunicación, parroquias, juntas de acción comunal, hogares de bienestar
familiar, programa de primera infancia y organizaciones de base, asociaciones indígenas.
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5. CONTEXTO GEO-CULTURAL POR MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA PARA EL AÑO 2014.
La Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba administra un total de 27 secretarias de educación municipales correspondientes a los entes territoriales no certificados del Departamento. El
número total de sedes de establecimientos educativos oficiales en la actualidad es de 1.384, con condiciones geográficas diversas, zonas de difícil acceso, de igual forma con hábitos culturales y religiosos
particulares, así como también población con caracterización especial indígena y afro.
Para el año 2013 se mantienen inmodificables algunos de los factores necesarios para atender el servicio educativo como son: la planta docente viabilizada, planta administrativa y directivos docentes, la
infraestructura instalada representada en aulas principalmente, dotación, hechos de violencia reiterativas, debido al accionar de los grupos armados emergentes de las antiguas autodefensas unidas de
Colombia.
Según DANE la proyección de la población para el año 2013 en el departamento muestra los siguientes datos estadísticos.
Cuadro 2. PROYECCIONES DE POBLACIÓN 2014 TOTAL MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS
MUNICIPIO
POBLACION
2013
POBLACIÓN
2014
Ayapel
49.248
50.201
Buenavista
21.082
21.363
Canalete
20.591
21.060
Cereté
90.023
90.785
Chimá
14.742
14.886
Chinú
47.266
47.792
Ciénaga de Oro
61.846
63.031
Cotorra
15.380
15.415
La Apartada
14.666
14.934
Los Córdobas
22.399
23.066
Momil
14.644
14.752
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Montelíbano
77.770
79.543
Moñitos
26.593
27.009
Planeta Rica
66.074
66.644
Pueblo Nuevo
37.034
37.791
Puerto Escondido
27.462
28.296
Puerto Libertador
44.694
46.148
Purísima
14.989
15.027
San Andrés Sotavento
40.580
41.657
San Antero
30.240
30.798
San Bernardo del Viento
34.049
34.418
San Carlos
26.366
26.737
San José de Uré
10.664
10.823
San Pelayo
42.680
43.132
Tierralta
95.228
97.553
Tuchín
36.024
36.860
Valencia
41.084
42.011
TOTAL POBLACION
1.023.418
1.041.732
Nota: POBLACION EN EDAD ESCOLAR DEPARTAMENTO DE CORDOBA INCLUYE MUNICIPIOS CERTIFICADOS
Fuente: DANE: www.dane.gov.co
Cuadro3. PROYECCION POBLACIONAL POR EDADES, SEXO AÑO 2014
PROYECCION DE POBLACION DEPARTAMENTAL 2014 POR SEXO Y EDADES
Edades
Total
Hombres
Mujeres
5
35.285
18.040
17.245
6-10
11-14
172.581
88.127
84.454
134.376
68.634
65.742
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15-17
TOTAL
99.378
441.620
50.956
225.757
48.422
215.863
Nota: POBLACION EN EDAD ESCOLAR DEPARTAMENTO DE CORDOBA INCLUYE MUNICIPIOS CERTIFICADOS
Fuente: DANE: www.dane.gov.co
Cuadro4. PROYECCION POBLACIONAL POR EDADES, SEXO AÑO 2014
PROYECCION DE POBLACION DEPARTAMENTAL 2014 POR SEXO Y EDADES
Edades
Total
Hombres
Mujeres
5
22.926
11.745
11.181
6-10
11-14
15-17
TOTAL
111.146
56.980
54.166
85.855
63.052
282.979
44.154
32.563
145.442
41.701
30.489
137.537
Nota: POBLACION EN EDAD ESCOLAR DEPARTAMENTO DE CORDOBA NO INCLUYE MUNICIPIOS CERTIFICADOS
Fuente: DANE: www.dane.gov.co
Para el año 2013 se estima una población de 281.377posibles usuarios del sistema educativo en el departamento de Córdoba, entre el rango de edades definidas como beneficiarios del sistema escolar
tradicional.
En cuanto a la oferta regular en las modalidades de educación tradicional, programas para jóvenes en extra edad o cualquier otra modalidad flexible utilizada en la atención de los educandos la matricula
actual es de 240.586Estudiantes matriculados en los distintos modelos educativos adoptados en los establecimientos de los municipios no certificados. (no incluye los ciclos de adultos).
A continuación realizaremos una breve descripción de de la situación escolar en materia de cobertura en el departamento de Córdoba.
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6. PLANTA DE DOCENTES, DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS VIABILIZADA POR EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL.
El conjunto de la planta global docente viabilizada en el departamento de Córdoba es de 9.323, docentes pero existen 180 cargos docentes en la modalidad de medios tiempos que
desempeñan su actividad pedagógica con los estudiantes de educación de adultos o 3011 atendidos en jornadas nocturnas; en suma, serían 9.413 docentes de tiempo completo distribuidos
en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media.
Inicialmente la planta viabilizada por el Ministerio de Educación Nacional –MEN- fue de 9.413 docentes para una matrícula neta de 247.000 estudiantes, cabe recalcar que el número de
plazas reales es de 9.323 docentes tiempo completo, el restante de docentes son cargos tipificados como medios tiempos que en la realidad no laboran en la jornada regular, pues
desempeñan su labor con estudiantes de extra edad en las horas de la noches en modalidades flexibles, siguiendo los lineamientos del decreto 3011 de Diciembre 19 de 1997; para el año
2011 el ministerio de educación nacional modificó el concepto técnico de la planta viabilizada de cargos, conceptuando que con la planta actual viabilizada se puede atender una matrícula
total de 226.670 estudiantes, el resto de los estudiantes viene siendo atendidos bajo la modalidad de contratación del servicio con operadores privados; para el año 2014 subsisten las
necesidades de atención escolar en los municipios de Buenavista, Canalete, Montelibano, San José de Uré, Tierralta, Valencia, Moñitos, Puerto Libertador, Planeta Rica, Ayapel, San Andres
de Sotavento, Tuchin,y se agregan las de los municipios de pueblo nuevo, san carlos por la falta de docentes en la planta de cargos para atender en un cien por ciento dicha oferta educativa.
Los docentes que laboran en la zona rural del departamento representan aproximadamente el 60% de la población, situación que se mantiene constante en los últimos años, por lo tanto
podemos afirmar que en el Departamento la educación es principalmente de carácter Rural.
Un caso muy particular que ocurre en el Departamento y que afecta directamente la planta docente de Córdoba es el número de docentes amenazados, otro tanto con enfermedades que
les impide desplazarse hasta sus sitios de trabajo, que como se dijo anteriormente se encuentran principalmente en la zona rural y en algunos casos presentan características de difícil
acceso, en estos casos la secretaría de educación debe trasladar al docente a un establecimiento educativo ubicado en una zona favorable para la salud emocional y física del educador,
dejando la necesidad de docente en la institución origen del traslado.
Otros aspecto importante sobre la relación entre planta docentes y estudiantes que se evidencia no solo en la actualidad sino que apoyado en comportamientos históricos se confirma, es
la baja relación de docentes por grupos de estudiantes, hecho atribuible a que la población rural del departamento en muchos municipios está clasificada como población dispersa,
regularmente la matrícula en el departamento se establece en la parte baja y media de la cuenca del rio Sinú y el San Jorge, quedando los estudiantes del alto Sinú y San Jorge con
necesidades de docentes –los municipios con estas características son Tierralta, Valencia, San José de Uré, Puerto Libertador, Montelíbano, Pueblo Nuevo, Buenavista, Ayapel, La Apartada
y municipios costaneros como Moñitos, y Canalete y los Municipios con población Indígena como los son los de San Andres de Sotavento y Tuchin.
Acontinuación se decribe la planta de cargos docentes viabilizada por el MEN:
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MUNICIPIO
AYAPEL
BUENAVISTA
CANALETE
LA PARTADA
MONTELIBANO
MOÑITOS
PUEBLO NUEVO
PUERTO LIBERTADOR
SAN ANDRES DE
SOTAVENTO
SAN JOSE DE URE
DOCENTES MEDIO
TIEMPO
DOCENTES
DE AULA
TOTAL
DOCENTES
0
1
1
0
1
0
3
0
485
230
204
120
582
332
326
281
485
231
205
120
583
332
329
281
2
0
341
84
343
84
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
TIERRALTA
TUCHIN
VALENCIA
CERETÉ
CHIMÁ
CHINÚ
CIÉNAGA DE ORO
COTORRA
LOS CÓRDOBAS
MOMIL
PLANETA RICA
PUERTO ESCONDIDO
PURÍSIMA
SAN ANTERO
SAN BERNARDO DEL
VIENTO
SAN CARLOS
SAN PELAYO
TOTAL
1
0
1
10
0
9
9
0
1
1
7
0
2
3
762
287
361
743
138
446
583
157
174
147
641
307
182
349
763
287
362
753
138
455
592
157
175
148
648
307
184
352
1
2
7
62
364
272
413
9.311
365
274
420
9.373
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7. PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Y SOCIAL DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS.
Los establecimientos educativos de los municipios no certificados del Departamento de Córdoba en los cuales se presenta insuficiencia por la oferta oficial han sido
afectados por una ola de violencia que ha impedido la implementación total de las políticas educativas; la inseguridad generada por grupos al margen de la ley y los efectos
del proceso de paz, mitigó el desarrollo cultural, social económico y tecnológico de la región.
El Departamento de Córdoba y sus instituciones educativas se han visto afectados por este fenómeno, debido a que en sus comunidades se ha generado desplazamiento,
pobreza, desempleo, hambre, desapariciones forzadas, hacinamiento y asesinatos, a pesar de esta situación, la Constitución Nacional y la Ley General de Educación, nos
permiten clarificar el horizonte de la educación para formar educandos capaces de liderar proyectos de transformación de su realidad garantizando el servicio educativo
a la población con necesidades educativas.
En el aspecto económico las comunidades de estos municipios son de bajos recursos, hijos de campesinos que se dedican a la agricultura y la ganadería donde se refleja en
los estudiantes la falta de útiles escolares, uniformes, zapatos, alimentación, medios de transporte entre otros, igualmente los docentes también carecen de adecuada
dotación de material didáctico y falta de capacitación en temas relacionados con atención a población vulnerable, modelos, flexibles entre otros, además tienen dificultades
para acceder a algunas zonas por la topografía montañosa y el difícil acceso a las instituciones educativas.
Las instituciones no cuentan con el personal administrativo suficiente como secretarias y celadores para una adecuada prestación del servicio educativo, ni de los servicios
básicos tales como: agua, luz y alcantarillado.
Además la mayoría de los establecimientos no cuentan con equipos de cómputos, ni con el servicio de internet lo que dificulta el registro en el SIMAT de los estudiantes
que se encuentran asistiendo a los establecimientos educativos; la infraestructura educativa no se encuentra adecuada para la prestación del servicio educativo por la falta
aulas de clases, espacios deportivos, recreativos y mobiliario.
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8.1. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE BUENAVISTA – CÓRDOBA
8.1.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
6.298
346
0
6.644
2011
6.275
203
0
6.478
2012
5.461
585
0
6.046
2013
5.433
274
0
5.707
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Buenavista (Córdoba) disminuyó -14,19% (-943 estudiantes). En este mismo periodo la
matrícula del sector oficial disminuyó -13,73% (-865 estudiantes) y la del sector contratado disminuyó también en un 22,5% (-78 estudiantes).
Se mantiene la tendencia de disminución de la cobertura desde 2010 hasta 2013.
8.1.2. Evolución de matrícula total por zona en el municipio de Buenavista
Zona
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Urbana
Rural
Total
3.666
2.978
6.644
3.445
3.033
6.478
2.784
3.262
6.046
1.829
3.872
5.701
-1.837
894
-943
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-50,11%
30,02%
-14,19%
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Del total de la población escolar atendida en el municipio de Buenavista en el 2013, el 32,08% correspondió a la zona Urbana y el 67,92% a la zona Rural. Entre
2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana disminuyó -50,11% (-1.837 estudiantes), y en la zona Rural aumentó 30,02% (894 estudiantes).
8.1.3. Evolución de matrícula oficial del municipio entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
Transición
Primaria
Secundaria
Media
Total
2010
542
3.616
1.892
594
6.644
2011
618
3.398
1.776
686
6.478
2012
674
3.067
1.765
537
6.043
2013
631
2.798
1.602
402
5.433
Variación 2010 - 2013
89
16,42%
-818
-22,62%
-290
-15,33%
-192
-32,32%
-1.211
-18,23%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Buenavista (Córdoba), entre los años 2010 y 2013, presentó
un aumento en el nivel de Transición, en un 16,42%. La matrícula disminuyó en los niveles de Primaria, Secundaria, Media, en un -22,62%, -15,33% y 32,32%, respectivamente.
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8.1.4. Establecimientos educativos en las cuales existe insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de Buenavista.
MUNICIPIO: BUENAVISTA
CONSOLIDADO ESTUDIANTES POR GRADOS
ESTABLECIMIENTO
C EDUC EL VIAJANO
ESC RUR EL MARTILLO
ESC LAS FLORES
C EDUC MEJOR ESQUINA
ESC RUR BELLAVISTA
CENT EDUC MEJOR ESQUINA
C.E. TIERRA SANTA
C.E. TIERRA SANTA - SEDE PRINCIPAL
ESC COLLONGO
CENT EDUC BELEN
BELÈN
ESC NVA EL TREINTA CINCO
ESC NVA LOS CÒRDOBAS
CENT EDUC SANTAFE DEL ARCIAL
CENT EDUC SANTA FÈ DEL ARCIAL
ESC NVA CASTILLERA NO 2
IE NTRA SRA DE FATIMA
ESC NVA LA INMACULADA
Total general
GRADOS
0
1
15
6
15
18
18
7
6
11
11
29
12
17
8
4
2
11
11
3
12
12
4
8
8
5
7
7
6
6
19
8
11
1
3
3
3
3
2
2
1
32
16
16
6
6
2
5
4
4
7
5
4
7
5
44
61
60
1
6
4
2
3
3
22
22
63
13
10
3
26
1
9
9
20
Total general
59
38
21
42
20
22
80
28
52
30
16
2
12
41
19
22
22
22
274
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8.1.5. Estado de la Infraestructura educativa de los establecimientos educativos del Municipio de Buenavista donde se registra insuficiencia de la oferta
oficial.
MUNICIPIO DE BUENAVISTA
ESTADO
ESTABLECIMIENTOS –No. AULAS -ESTADO
No
AULAS
C EDUC EL VIAJANO
C EDUC MEJOR ESQUINA
C.E. TIERRA SANTA
CENT EDUC BELEN
CENT EDUC SANTAFE DEL ARCIAL
IE NTRA SRA DE FATIMA
Total general
3
2
5
2
2
1
15
BUENO REGULAR DEFICIENTE
1
3
2
2
8
2
2
2
1
7
De las 15 aulas en donde se presenta la insuficiencia 8 se encuentran en buen estado y 7 se encuentran en regular estado
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8.1.6. Caracterización del tipo de población.
En el 2013, la matrícula total oficial en BUENAVISTA, según fuente SIMAT, fue de 5.875 estudiantes, de los cuales 5.607 pertenecen a SGP Y 268 reciben
atención por medio de educación contratada con bancos de oferentes.
La U.T. Mundo del Saber presta el servicio educativo en seis establecimientos educativos, atendiendo 274 estudiantes de la población regular en zona
rural dispersa en los niveles de preescolar y primaria , distribuidos de la siguiente manera:
Preescolar: 42
Básica primaria: 232
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar
dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, y es una de las causas de deserción escolar.
Dentro de la población estudiantil en este municipio encontramos que la mayoría de la son nativos de la región, habitantes del sector rural. También reciben
el servicio educativo niños desplazados por los conflictos armados.
La U.T Mundo del Saber ha implementado en el año 2013 propuestas pedagógicas, psicosociales y de seguridad, que respondan a las necesidades
educativas de todas las comunidades víctimas del conflicto armado; garantizando a niñas, niños y adultos respeto a la diversidad de su etnia, discapacidad,
edad, género, credo, desplazamiento, reclusión, reinserción o desvinculación social generando condiciones de atención especial a la población contratada
a través de banco de oferentes..
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8.1.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Dentro del contexto rural en cuanto a la Prestación del Servicio Publico educativo; en la población de Buenavista sigue siendo las vías de acceso en malas
condiciones el inconveniente más relevante para llegar a las diferentes sedes e Instituciones.
Otra dificultad es que no hay las condiciones de infraestructura adecuadas ni de material didáctico suficiente , además de la carencia de escenarios
deportivos.
La Presencia de grupos armados en algunas zonas crea un ambiente de zozobra que incide e influencia el entorno trayendo como consecuencia limitaciones
de todo tipo.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar
dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, la carencia de estos medios impiden y limitan la prestación del servicio.
También faltan estrategias sostenibles para mejoramiento de la calidad, además los altos índices de pobreza de la población rural impiden que los
estudiantes cuenten con los medios y recursos suficientes para suplir sus necesidades en cuanto a uniformes y textos.
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8.2.ANÁLISIS - MUNICIPIO DE CANALETE - CÓRDOBA
8.2.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
5.241
275
0
5.516
2011
5.143
318
0
5.461
2012
5.105
290
0
5.395
2013
5.046
99
0
5.145
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Canalete (Córdoba) disminuyó -6,74% (-372 estudiantes). En este mismo periodo
la matrícula del sector oficial disminuyó -3,72% (-195 estudiantes) y la del sector contratado disminuyó también en un -64,36% (-177 estudiantes).
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8.2.2. Evolución de matrícula total por zona en el Municipio de Canalete
Zona
Urbana
Rural
Total
2010
1.636
3.880
5.516
2011
1.609
3.852
5.461
2012
1.512
3.883
5.395
2013
1255
3889
5.144
Variación 2010 - 2013
-381
-23,29%
9
0,23%
-372
-6,74%
Del total de la población escolar atendida en el municipio de Canalete en el 2013, el 24,40% correspondió a la zona Urbana y el 75,60% a la zona
Rural. Entre 2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana disminuyó -24% (-381 estudiantes), y en la zona Rural aumentó 0,23% (9
estudiantes).
8.2.3. Evolución de matrícula oficial del Municipio de Canalete entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
286
354
447
319
33
11,54%
Primaria
3.041
2.932
2.780
2.762
-279
-9,17%
Secundaria
1.798
1.729
1.661
1.554
-244
-13,57%
Media
391
446
507
411
20
5,12%
Total
5.516
5.461
5.395
5.046
-470
-8,52%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Canalete (Córdoba), entre los años 2010 y 2013,
presentó un aumento en los niveles de Transición, Media en un 11,54%, 05,12% respectivamente. La matrícula disminuyó en los niveles de Primaria,
Secundaria, en un -9,17%, -13,57%, respectivamente.
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8.2.4. Establecimientos educativos en las cuales existe insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de Canalete
MUNICIPIO: CANALETE
CONSOLIDADO DE No. DE ESTUDIANTES POR GRADOS EN DONDE SE
REGISTRA INSUFICIENCIA
ESTABLECIMIENTO- GRADOS
CENT EDUC LORENZA ABAJO
CENT EDUC LORENZA ABAJO
ESC NVA ESTRELLA ABAJO
CENT EDUC MATA DE PLATANO
ESC NVA CORDOBITA CENTRAL
IE NTRA SRA DEL CARMEN DE POPAYAN
ESC NVA SISEVAN
Total general
GRADOS
0
19
15
4
11
11
10
10
40
1
25
20
5
4
4
29
2
1
3
1
1
1
4
2
1
1
5
4
2
2
1
22
22
23 2
4
Total general
52
38
14
11
11
36
36
99
8.2.5. Estado de la infraestructura educativa de los establecimientos educativos del Municipio de Canalete donde existe insuficiencia de
la oferta oficial.
ESTABLECIMIENTOS- No. AULAS - ESTADO
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
ESTADO AULAS
No.
AULAS BUENO REGULAR DEFICIENTE
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I.E MATA DE PLATANO
CENT EDUC LORENZA ABAJO
IE NTRA SRA DEL CARMEN DE POPAYAN
Total general
1
3
2
6
1
3
2
6
Las 6 aulas existentes se encuentran en regular estado
8.2.6 Caracterización del tipo de población
En el 2013, la matrícula total oficial en CANALETE, según fuente SIMAT, fue de 5.905 estudiantes, de los cuales 5.807 pertenecen a SGP Y 98
reciben atención por medio de educación contratada con bancos de oferentes.
La U.T. Mundo del Saber presta el servicio educativo en 3 establecimientos educativos, atendiendo 98 estudiantes de la población regular en zona
rural dispersa y vulnerable en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, distribuidos de la siguiente manera:
Preescolar: 40
Básica primaria: 58
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes
deben utilizar dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, y es una de las causas de deserción escolar.
Dentro de la población estudiantil en este municipio encontramos que la mayoría de la son nativos de la región, habitantes del sector rural. También
reciben el servicio educativo niños desplazados por los conflictos armados.
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La U.T ha implementado propuestas pedagógicas, psicosociales y de seguridad, que respondan a las necesidades educativas de todas las
comunidades víctimas del conflicto armado; garantizando a niñas, niños y adultos respeto a la diversidad de su etnia, discapacidad, edad, género,
credo, desplazamiento, reclusión, reinserción o desvinculación social generando condiciones de atención especial a las poblacion objeto contratada
por la Secretaría de Educación de Córdoba
8.2.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Dentro del contexto rural en cuanto a la Prestación del Servicio Publico educativo; en la población de Canalete sigue siendo las vías de acceso en
malas condiciones el inconveniente más relevante para llegar a las diferentes sedes e Instituciones.
La infraestructura educativa no ofrece condiciones adecuadas, presentandose escaso material didáctico y carencia de escenarios deportivos.
La Presencia de grupos armados en algunas zonas crea un ambiente de zozobra que incide e influencia el entorno trayendo como consecuencia
limitaciones de todo tipo.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes
deben utilizar dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, la carencia de estos medios impiden y limitan la prestación
del servicio.
Además faltan de estrategias sostenibles para mejoramiento de la calidad y los altos índices de pobreza de la población rural impiden que los
estudiantes cuenten con los medios y recursos suficientes para suplir sus necesidades en cuanto a uniformes y textos.
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8.3. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE LA APARTADA - CÓRDOBA
8.3.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
3.802
1
0
3.803
2011
3.456
0
21
3.477
2012
3.683
26
21
3.730
2013
3.345
0
39
3.384
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de La Apartada (Córdoba) disminuyó -11,01% (-419 estudiantes). En este mismo
periodo la matrícula del sector oficial disminuyó -12,02% (-457 estudiantes) y la del sector contratado disminuyó en un 100% respecto al año 2012
que ha sido el único año del periodo en el que se ha contratado el servicio educativo (-26 estudiantes).
8.3.2. Evolución de matrícula total por zona en el Municipio de La Apartada
Zona
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Urbana
2.988
2.790
2.813
2.452
-536
-17,94%
Rural
815
687
917
932
117
14,36%
Total
3.803
3.477
3.730
3.384
-419
-11,02%
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Del total de la población escolar atendida en el municipio de La Apartada en el 2013, el 72,46% correspondió a la zona Urbana y el 27,54% a la zona Rural.
Entre 2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana disminuyó -17,94% (-536 estudiantes), y en la zona Rural aumentó 14,36% (117 estudiantes).
8.3.3. Evolución de matrícula oficial del Municipio de La Apartada entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
250
301
357
370
120
48,00%
Primaria
1.973
1.695
1.633
1.574
-399
-20,22%
Secundaria
1.263
1.143
1.352
1.133
-130
-10,29%
Media
317
317
367
268
-49
-15,46%
Total
3.803
3.456
3.709
3.345
-458
-12,04%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de La Apartada (Córdoba), entre los años 2010 y 2013,
presentó un aumento en el nivel de Transición en un 48%, mientras que La matrícula disminuyó en los niveles de Primaria, secundaria y media,
en un -20,22%, 10,29% y 15,46% respectivamente.
8.3.4. Establecimientos educativos en los cuales existe insuficiencia de la oferta oficial.
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MUNICIPIO: LA APARTADA
CONSOLIDADO
ESTUDIANTES
POR
INSUFICENCIA EN LA OFERTA OFICIAL
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
CENT EDUC RUR MIX LA BALSA
CENT EDUC RUR MIX SITIO NUEVO
Total general
GRADOS
CON
GRUPOS
0
27
27
1
2
16
16
3
28
28
4
5
36
36
6
7
16
36
52
8
41
36
77
Total
8 general
128
24 132
24 260
. En los establecimientos educativos La Balsa y Sitio Nuevo 260 estudiantes requieren para el año 2014 de la atención del servicio educativo para
garantizar la continuidad en el servicio educativo y no cuenta con la planta de docentes
8.3.5. Estado de la infraestructura educativa de los establecimientos con insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de La Apartada
ESTABLECIMIENTOS CON INSUFICENCIA EN LA OFERTA OFICAL
EN EL MUNICIPIO DE LA APARTADA
GRUPOS
No DE
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
AULAS
CENT EDUC RUR MIX LA BALSA
4
CENT EDUC RUR MIX SITIO NUEVO
4
Total general
8
BUENO
2
1
3
REGULAR DEFICIENTE
2
3
5
De las aulas existentes en los establecimientos educativos la Balsa y Sitio Nuevo, 3 se encuentran en buen estado y 5 en regular estado.
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8.3.6. Caracterización del tipo de población.
En el Municipio de la Apartada en los establecimientos educativos la Balsa y Sitio Nuevo se requieren 12 docentes para atender 260 estudiantes
de la población regular vulnerable ubicados en zonas rural dispersa a los cuales se les requiere garantizar la continuidad del servicio educativo
para el año 2.014. Los estudiantes fueron atendidos en el año 2013 con aportes realizados por los padres de familia para cancelar el salario a los
docentes.
En su gran mayoría son estudiantes de bajos recursos, pertenecientes al estrato 1, hijos de campesinos que se dedican a la agricultura y la
ganadería y que no poseen los recursos necesarios para una adecuada atención de los mismos.
8.3.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Falta de 12 docentes para la atención del servicio educativo a 260 estudiantes que no tienen docentes del SGP.
Vías de acceso en malas condiciones.
La infraestructura educativa no ofrece condiciones adecuadas, presentandose escaso material didáctico y carencia de escenarios deportivos.
La presencia de grupos armados en la zona crea un ambiente de zozobra que incide en el entorno trayendo como consecuencia limitaciones de
todo tipo.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes
deben utilizar dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, la carencia de estos medios impiden y limitan la prestación
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del servicio.
Además, faltan de estrategias sostenibles para mejoramiento de la calidad y para superar los altos índices de pobreza de la población rural.
8.4. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE MOÑITOS - CÓRDOBA
8.4.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
2010
Oficial
8.614
Contratada
282
Privada
59
Total
8.955
2011
8.542
451
35
9.028
2012
7.683
215
37
7.935
2013
7.435
152
46
7.587
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Moñitos (Córdoba) disminuyó -14,58 (-1.306 estudiantes). En este mismo periodo
la matrícula del sector oficial disminuyó -13,68% (-1.179 estudiantes) y la del sector contratado disminuyó -40,42% (-168 estudiantes).
8.4.2. Evolución de matrícula total por zona en el municipio de Moñitos
Zona
2010
2011
2012
Urbana
830
742
702
Rural
8.125
8.286
7.233
Total
8.955
9.028
7.935
2013
1815
5.834
7.649
Variación 2010 - 2013
985
118,67%
-2.291
-28,20%
-1.306
-14,58%
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Del total de la población escolar atendida en el municipio de Moñitos en el 2013, el 23,73% correspondió a la zona Urbana y el 76,27% a la zona
Rural. Entre 2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana aumentó 118,67% (-985 estudiantes), y en la zona Rural disminuyó -28,20%
(-2.291 estudiantes).
8.4.3. Evolución de matrícula oficial del Municipio de Moñitos entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
678
793
667
682
4
0,59%
Primaria
4.466
4.229
4.050
3.735
-731
-16,37%
Secundaria
2.981
2.925
2.451
2.370
-611
-20,50%
Media
771
1.046
729
648
-123
-15,95%
Total
8.896
8.993
7.897
7.435
-1.461
-16,42%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del Municipio de Moñitos (Córdoba), entre los años 2010 y 2013,
disminuyó en los niveles de Primaria, Secundaria, Media, en un -16,37%, -20,50%, -15,95%, respectivamente. Mientras que para el nivel de
transición aumentó 0,59% (4 estudiantes).
8.4.4 Establecimientos educativos en las cuales existe insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de Moñitos.
MUNICIPIO: MOÑITOS
CONSOLIDADO ESTUDIANTES CON INSUFICENCIA EN LA OFERTA OFICAL POR
GRADOS A LOS CUALES SE LES DEBE GARANTIZAR LA CONTINUIDAD DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN EL AÑO 2014
GRADOS
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MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
C.E. RURAL NARANJAL
ESCUELA NUEVA NARANJAL ARRIBA
C.E. RURAL SAN JOSE DE BELLA COHITA
C.E. RURAL SAN JOSE DE BELLA COHITA - SEDE PRINCIPAL
CENTRO EDUCATIVO BAJO BLANCO
ESCUELA NUEVA BAJO BLANCO
ESCUELA NUEVA EL LEY
CENTRO EDUCATIVO PERPETUO SOCORRO
SAN RAFAEL DE TINAS ABAJO
I.E. RIO CEDRO
ESCUELA NUEVA ANTONIO NARIÑO
INS EDU LAS MUJERES
ESCUELA NUEVA LAS MUJERES
Total general
0
2
3
12
12
20
20
4 5
10 8
10 8
21
21
22
22
3
3
22
23
22
35 54 8
39
17
22
11
11
50
Total general
30
30
41
41
39
17
22
11
11
25
25
23
22
168
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8.4.5. Estado de la infraestructura educativa de los establecimientos con insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de Moñitos
MUNICIPIO DE MOÑITOS
ESTABLECIMIENTO- No. DE AULAS- ESTADO
ESTADO
No. DE
AULAS BUENO REEGULAR DEFICIENTE
C.E. RURAL NARANJAL
C.E. RURAL SAN JOSE DE BELLA COHITA
CENTRO EDUCATIVO BAJO BLANCO
CENTRO EDUCATIVO PERPETUO SOCORRO
I.E. RIO CEDRO
INS EDU LAS MUJERES
Total general
1
2
2
1
1
1
8
1
2
2
1
1
1
8
Las 8 aulas de clase donde se presenta insuficencia de la oferta oficial se encuentran en regular estado.
8.4.6. Caracterización de la población educativa
En el 2013, la matrícula total oficial en el Municipio de Moñitos, según fuente SIMAT, fue de 7.730 estudiantes de la población regular vulnerable ubicada en
zona rural dispersa, de los cuales pertenecen a SGP Y 168 reciben atención por medio de educación contratada con bancos de oferentes.
La U.T. Mundo del Saber presta el servicio educativo en 6 establecimientos educativos, atendiendo 152 estudiantes en los niveles de preescolar y primaria,
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distribuidos de acuerdo a la información del cuadro anterior.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar
dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, y es una de las causas de deserción escolar.
Dentro de la población estudiantil en este municipio encontramos que la mayoría de la son nativos de la región, habitantes del sector rural. También reciben
el servicio educativo niños desplazados por los conflictos armados.
La U.T Mundo del Saber ha implementado propuestas pedagógicas, psicosociales y de seguridad, que respondan a las necesidades educativas de todas las
comunidades víctimas del conflicto armado; garantizando a niñas, niños y adultos respeto a la diversidad de su etnia, discapacidad, edad, género, credo,
desplazamiento, reclusión, reinserción o desvinculación social generando condiciones de atención especial a la población objeto del contrato con la
Gobernación de Córdoba.
8.4.7 Limitaciones para la prestación del servicio educativo en el Municipio de Moñitos.
Uno de los limitantes que afectan la prestación del servicio educativo en el Municipio de Moñitos son las vías de acceso que se encuentran en malas
condiciones que afectan el acceso a las diferentes sedes e Instituciones.
Falta 8 docentes para una adecuada atención del servicio educativo.
Los establecimientos educativos no tienen condiciones adecuadas en la infraestructura; se encuentra en regular estado ,faltan escenarios deportivos y
material didáctico.
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La presencia de grupos armados en algunas zonas crea un ambiente de zozobra que incide e influencia el entorno trayendo como consecuencia limitaciones
de todo tipo.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar
dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, la carencia de estos medios impiden y limitan la prestación del servicio.
Falta de estrategias sostenibles para mejoramiento de la calidad y los altos índices de pobreza de la población rural impiden que los estudiantes cuenten con
los medios y recursos suficientes para suplir sus necesidades en cuanto a uniformes y textos.
Falta capacitación de docentes en metodologías flexibles.
8.5. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO - CÓRDOBA
8.5.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
8.635
166
8.801
2011
8.179
0
160
8.339
2012
7.853
183
163
8.199
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2013
7.612
117
149
7.878
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Pueblo Nuevo (Córdoba) disminuyó -10,48% (-923 estudiantes). En este mismo
periodo la matrícula del sector oficial disminuyó -11,84% (-1.023 estudiantes). En los años 2010 y 2011 no hubo matrícula contratada. ahora bien,
la matrícula contratada 2013 respecto a 2012 disminuyó -36.06% (-66 estudiantes).
8.5.2. Evolución de matrícula total por zona en el municipio de Pueblo Nuevo
Zona
Urbana
Rural
Total
2010
3.015
5.786
8.801
2011
2.844
5.495
8.339
2012
2.820
5.379
8.199
2013
2.107
5.771
7.878
Variación 2010 - 2013
-908
-30,12%
-15
-0,26%
-923
-10,49%
Del total de la población escolar atendida en el municipio de Pueblo Nuevo en el 2013, el 26,75% correspondió a la zona Urbana y el 73,25% a
la zona Rural. Entre 2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana disminuyó -30,12% (-908 estudiantes), y en la zona Rural disminuyó 0,26% (-15 estudiantes).
8.5.3. Evolución de matrícula oficial del Municipio de Pueblo Nuevo entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
724
804
866
763
39
5,39%
Primaria
4.707
4.063
3.927
3.828
-879
-18,67%
Secundaria
2.525
2.555
2.535
2.381
-144
-5,70%
Media
679
757
708
640
-39
-5,74%
Total
8.635
8.179
8.036
7.612
-1.023
-11,85%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Pueblo Nuevo (Córdoba), entre los años 2010 y 2013, presentó un
aumento en el nivel de Transición en un 5,39%. La matrícula disminuyó en los niveles de Primaria, secundaria y media en un -18,67%, -5,70% y -5,74%
respectivamente.
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8.5.4 Establecimientos educativos donde existe insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de Pueblo Nuevo.
MUNICIPIO: PUEBLO NUEVO
CONSOLIDADO DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Y ESTUDIANTES POR
GRADOS EN DONDE SE PRESENTA INSUFICIENCIA DE LA OFERTA OFICIAL
GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
CENTRO EDUC. CINTURA
CENTRO EDUC. EL TESORO
CENTRO EDUC. LA ESPERANZA
CENTRO EDUC. PIÑALITO
Total general
0
21
1
1
2
3
4
1
4
26
16
17
3 2 5
20
14 14 3
37 16 8
Total
general
21
2 14
20
11 62
13 117
5
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8.5.5. Estado de la Infraestructura Educativa de los establecimientos educativos del Municipio de Pueblo Nuevo en donde se presenta insuficiencia
educativa de la oferta oficialESTADO DE LAS AULAS DE CLASE DEL MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO
ESTABLECIMIENTO –No. DE AULAS- ESTADO
CENTRO EDUC. CINTURA
CENTRO EDUC. EL TESORO
CENTRO EDUC. LA ESPERANZA
CENTRO EDUC. PIÑALITO
Total general
ESTADO
No DE
AULAS BUENO REGULAR DEFICIENTE
1
1
1
1
1
1
3
3
6
6
Las 6 aulas de clases donde se presenta insuficiencia de la oferta oficial se encuentran en regular estado.
8.5.6. Caracterización por tipo de población del Municipio de Pueblo Nuevo.
En el año 2013, la matrícula total oficial en Pueblo Nuevo, según fuente SIMAT, fue de 7.878 estudiantes de la población regular y vulnerable ubicada en zona
rural dispersa, de los cuales 7761 pertenecen a SGP Y 117 recibe atención por medio de educación contratada con bancos de oferentes.
La U.T. Mundo del Saber presta el servicio educativo en el año 2013 a 4 establecimientos educativos, atendiendo 98 estudiantes en los niveles de preescolar
y primaria distribuidos de acuerdo al cuadro anterior.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar
dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, y es una de las causas de deserción escolar.
Dentro de la población estudiantil en este municipio encontramos que la mayoría de la son nativos de la región, habitantes del sector rural. También reciben
el servicio educativo niños desplazados por los conflictos armados.
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La U.T ha implementado propuestas pedagógicas, psicosociales y de seguridad, que respondan a las necesidades educativas de todas las comunidades
víctimas del conflicto armado; garantizando a niñas, niños y adultos respeto a la diversidad de su etnia, discapacidad, edad, género, credo, desplazamiento,
reclusión, reinserción o desvinculación social generando condiciones de atención especial a las poblaciones que lo requieran.
8.5.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Uno de los limitantes que afectan la prestación del servicio educativo en el Municipio de Pueblo Nuevo son las vías de acceso que se encuentran en malas
condiciones que afectan el acceso a las diferentes sedes e Instituciones.
Faltan 6 docentes para la atención del servicio educativo a 117 estudiantes que se les requiere garantizar la continuidad del srvicio educativo
Los establecimientos educativos no tienen condiciones adecuadas en la infraestructura ,faltan escenarios deportivos y material didáctico.
La presencia de grupos armados en algunas zonas crea un ambiente de zozobra que incide e influencia el entorno trayendo como consecuencia limitaciones
de todo tipo.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar
dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, la carencia de estos medios impiden y limitan la prestación del servicio.
Falta de estrategias sostenibles para mejoramiento de la calidad y los altos índices de pobreza de la población rural impiden que los estudiantes cuenten con
los medios y recursos suficientes para suplir sus necesidades en cuanto a uniformes y textos.
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8.6. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE VALENCIA - CÓRDOBA
8.6.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
10.821
932
65
11.818
2011
10.180
1.057
20
11.257
2012
10.397
1.772
91
12.260
2013
10.342
1.012
0
11.354
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Valencia (Córdoba) disminuyó -3,93% (-465 estudiantes). En este mismo periodo la matrícula
del sector oficial disminuyó -4,43% (-479 estudiantes) y la del sector contratado aumentó 8,5% (79 estudiantes).
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8.6.2. Evolución de matrícula total por zona en el Municipio de Valencia
Zona
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Urbana
5.917
4.987
5.160
3.935
-1.982
33,50%
Rural
5.901
6.270
7.100
7.418
1.517
25,71%
Total
11.818
11.257
12.260
11.353
-465
-3,93%
Del total de la población escolar atendida en el municipio de Valencia en el 2013, el 34,66% correspondió a la zona Urbana y el 65,34% a la zona Rural. Entre
2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana disminuyó -33,50% (-1.982 estudiantes), y en la zona Rural aumentó 25,71% (1.517 estudiantes).
8.6.3. Evolución de matrícula oficial del Municipio de Valencia entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
709
970
1.098
974
265
37,38%
Primaria
6.119
5.326
5.508
5.320
-799
-13,06%
Secundaria
3.506
3.672
4.243
3.128
-378
-10,78%
Media
1.419
1.269
1.320
920
-499
-35,17%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Valencia (Córdoba), entre los años 2010 y 2013,
presentó un aumento en el nivel de Transición en un 37,38%, respectivamente. La matrícula disminuyó en los niveles de Primaria, secundaria y
Media, en un -13,06%, -10,78%, -35,17% respectivamente.
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8.6.4 Establecimientos educativos en los cuales existe insuficiencia de la oferta oficial.
MUNICIPIO: VALENCIA
CONSOLIDADO ESTUDIANTES CONTRATADOS POR GRADOS
GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
C.E. ANTONIA SANTOS
C.E. ANTONIA SANTOS - SEDE PRINCIPAL
GUADUAL ABAJO
GUADUAL PIEDRA
GUASIMO CENTRAL
LA ESPERANZA
LOS ANGELES
MIELES ARRIBA
C.E. NUBES
CRUCES
PESCADOS ARRIBA
PESCADOS MEDIO
SAN RAFAEL DEL ZORRO
C.E. SANTO DOMINGO
COCUELO LIMON
0
83
19
13
6
13
12
17
3
31
16
4
6
5
45
12
1
77
2
63
3
52
12
13
11
16
25
13
13
11
7
12
7
28
7
5
6
10
50
10
7
9
6
14
14
2
24
12
4
2
6
30
11
27
9
7
5
6
44
10
4
62
23
6
4
5
7
16
1
24
16
2
6
40
13
Total
5 general
46 383
42
8 59
15 60
3 49
11 67
4 88
5 18
13 147
8 68
4 26
1 26
27
25 234
10 66
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESC RUR SAN JOSE DE FABRA
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PIRÚ ARRIBA
POLICARPA SALAVARRIETA
SAN RAFAEL BARRIAL CENTRAL
CE MARIA AUXILIADORA
COL. MARIA AUXILIADORA
I.E. MATA DE MAIZ
ESC RUR MIX SAN JOSE BARRIAL ARRIBA
IE SAN RAFAEL DEL PIRU
COCUELO ABAJO
EL ZAHINO
ESC NVA EL JARDIN
ESC RUR MIX BONNY ARRIBA
LATÓN
(en blanco)
(en blanco)
(en blanco)
Total general
4
17
2
4
6
13
11
3
3
4
9
17
5
3
6
9
4
3
2
1
20
20
41
14
15
15
42
18
20
20
16
17
17
13
7
7
4
2
7
41
41
6
6
4
9
8
4
5
4
3
3
2
3
46
59
20
16
27
41
41
13 91
13 91
116
32
21
17
29
17
7
3
17
10
14
7
220
205
177 136 177 97 1012
En el Municipio de Valencia se requiere garantizar la continuidad del servicio educativo para el año 2014 a 1.012 estudiantes que vienen
atendidos en sistema oficial en el año 2013 con la estrategia del Banco de Oferentes.
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8.6.5 Estado de la infraestructura educativa.
MUNICIPIO DE VALENCIA
Establecimiento Educativo
Centro Educativo Antonia Santos
Centro Educativo Las Nubes
Centro Educativo Santo Domingo
Centro Educativo María Auxiliadora
Institución Educativa Mata de Maíz
Sedes
Principal
Esc. Los Ángeles
Guadual Piedra
Guadual Abajo
Guácimo Central
Mieles Arriba
La Esperanza
Pescados Arriba
Pescados Medios
Las Cruces
San Rafael del Zorro
Cocuelo Limón
Esc. San José de
Fabra
Francisco de Paula S.
Pirú Arriba
Policarpa Salavarrieta
San Rafael Barrial Ctral
Col. María Auxiliadora
San
José
Barrial
Estado
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Central
Institución Educativa San Rafael del Cocuelo Abajo
Pirú
El Zahino
Esc. Nueva El Jardín
Esc Rur Bonny Arriba
Latón
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
8.6.6. Caracterización por tipo de población.
El servicio educativo en el Municipio de Valencia básicamente se presta a la población regular vulnerable ubicados en zonas rual dispersa, los
estudiantes son de bajos recursos económicos de estratos 1 en el SISBEN, por lo general son hijos de campesinos que se dedican a la pezca, la
agricltura y la ganadería.
Los establecimientos educativos del Municipio de Valencia , tanto sus sedes principales como sus subsedes, carecen de aulas adecuadas. Los
establecimientos donde se viene prestando el servicio educativo contratado son rurales y todas están ubicadas en zonas de difícil acceso.
Existe carencia de sillas, de materiales educativos, donde docentes y estudiantes puedan aprovechar el tiempo y el espacio cognitivo; sus
instalaciones, como aulas, bibliotecas, parques, cafeterías, no son adecuadas o sencillamente no existen, no son adecuadamente ventiladas, y las
que si lo son, lo son en perjuicio de su seguridad. No tienen pisos pulidos o de cemento para su fácil limpieza, no poseen las condiciones de
seguridad que permita salvaguardar los útiles y enseres de estas Instituciones.
Por ser un municipio con una gran extensión territorial, los pobladores de estas comunidades deben recorrer grandes distancias para su
comunicación con otras; son escasas las veredas que son cubiertas por señales de telefonía celular.
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8.6.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Dentro de las limitaciones para la debida prestación del servicio educativo y aspectos por mejorar en el Municipio de Valencia se describen:
Faltan 46 docentes para una adecuada prestación del servicio educativo a 1.012 estudiantes de acuerdo al cuadro descrito anteriormente.
Mejorar y/o instalar energía eléctrica en algunas poblaciones donde se encuentran ubicadas las sedes educativas, lo que ha impedido que
les llegue el programa “Computadores para educar”.
Adecuación de las instalaciones educativas, que les den comodidad y seguridad a los estudiantes.
Para el caso del municipio de Ayapel, donde los docentes tienen que desplazarse a sus sedes desde el casco urbano, facilitarles chalupas
o jhonson con su motor, ya que la movilización fluvial permite mayormente el desplazamiento que en los otros municipios que si necesitan
vías carreteables.
Adecuar de bibliotecas las sedes educativas.
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8.7. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE AYAPEL - CÓRDOBA
8.7.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
13.176
1.516
442
15.134
2011
12.332
1.603
212
14.147
2012
11.922
1.769
341
14.032
2013
12.463
1.150
82
13.695
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Ayapel (Córdoba) disminuyó -9,5% (-1.439 estudiantes). En este mismo periodo
la matrícula del sector oficial y contratado disminuyeron en -5,41% (-713 estudiantes) y -24,14% (-366 estudiantes).
8.7.2. Evolución de matrícula total por zona en el Municipio de Ayapel
Zona
Urbana
2010
9.137
2011
8.339
2012
8.240
2013
10.116
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Variación 2010 - 2013
979
10,71%
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Rural
Total
5.997
15.134
5.808
14.147
5.792
14.032
5.428
15.544
-569
410
-9,49%
2,71%
En el año 2013 aumento la matrícula oficial en la zona urbana del Municipio de Ayapel, mientras que la matrícula rural disminuyó.
8.7.3. Evolución de matrícula oficial del Municipio de Ayapel entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
1.603
1.305
1.474
1.555
-48
-2,99%
Primaria
8.322
7.498
7.475
6.723
-1.599
-19,21%
Secundaria
3.861
4.152
3.783
3365
-496
-12,85%
Media
906
980
945
820
-86
-9,49%
Total
14.692
13.935
13.677
12.463
-2.229
-15,17%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Ayapel (Córdoba), entre los años 2010 y 2013, presentó disminución
en los niveles de Transición, Primaria, Secundaria y media, en un --2,99%, -19,21%, -12,85% y -9,49% respectivamente.
8.7.4. Establecimientos educativos
existe insuficiencia de la oferta oficial.
donde
MUNICIPIO: AYAPEL
CONSOLIDADO ESTUDIANTES CONTRATADOS POR GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
GRADOS
0
1
2
3
4
5
6
Total Gral
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www.cordoba.gov.co
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
C.E. ALFONSO LOPEZ
LAS MARIAS
C.E. MARRALU
POTOSÍ
C.E. SAN JERONIMO
C.E. SAN JERÓNIMO - SEDE PRINCIPAL
ESC NVA LA INMACULADA
ESC NVA PARCELAS LONDRES
SAN LUIS
SAN ROQUE
CENT EDUC CAÑO PRIETO
CENT EDUC CAÑO PRIETO
ESC NVA MARIA INMACULADA
ESC NVA MINUTO DE DIOS
ESC SGDO CORAZÒN DE JESUS
CENT EDUC CORTEZANA
CENT EDUC CORTEZANA
ESC NVA CARACOLÌ
ESC NVA NTRA SRA DEL ROSARIO
ESC NVA NVO MUNDO
CENT EDUC SANTO TOMAS DE AQUINO
ESC NVA SAN RAFAEL
I.E. CECILIA
I.E. CECILIA - SEDE PRINCIPAL
LAS GUADUAS
PLAN DE MESA
SAN JOSÉ DE SEHEVE
2
2
11
11
29
21
7
1
27
11
5
11
31
1
6
15
9
30
30
32
7
3
22
7
7
6
6
57
25
4
4
9
15
29
7
9
13
19
5
8
6
10
10
20
1
11
8
4
4
6
6
53
23
8
9
5
8
33
12
7
4
10
20
5
5
4
4
52
30
7
8
7
5
5
1
1
44
14
14
3
4
9
11
1
1
2
2
43
26
13
4
11
8
11
5
10
6
4
6
6
26
18
8
5
6
1
9
9
4
9
2
11
11
4
5
4
4
5
32
15
2
4
11
12
8
3
3
5
1
1
24
24
30
30
279
140
53
29
25
32
140
27
46
22
45
98
1
26
49
22
69
69
91
19
39
11
22
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
I.E. EL CEDRO
ESCOBILLITAS
I.E. EL CEDRO - SEDE PRINCIPAL
SANTA MARIA
I.E. PLAYA BLANCA
GAMBÀ
I.E. PLAYA BLANCA - SEDE EPRINCIPAL
LAS PALMAS
NUEVO ORIENTE
SAN RAFAEL DEL PERÙ
I.E. SINCELEJITO
BARANDILLA
COREA
MARIA AUX. RONDON
Total Gral
36
8
7
21
47
22
8
11
6
25
11
2
12
270
10
3
7
34
3
20
11
32 33
11 5
9
16 7
4
4
1
8
18 35
5
7
5
14
8
14
208 223
11
1
3
2
3
3
13 110
20
13 47
10 1
43
28 34 26
200
3
1
42
12 22 20
63
8
3
2
44
3
2
3
27
2
6
1
24
19 18 21
136
3
4
30
6
6
9
42
10 8
12
64
176 142 117 14 1150
8.7.5 Estado de la infraestructura educativa.
MUNICIPIO DE AYAPEL
Establecimiento Educativo
Centro Educativo Alfonso López
Centro Educativo San Jerónimo
Sedes
Las Marías
Principal
San Luís
La Inmaculada
Estado
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
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San Roque
Parcelas de Londres
Principal
María Inmaculada
Centro Educativo Caño Prieto
Minuto de Dios
Sagrado Corazón de Jesús
Centro Educativo Cortezana
Nuestra Sra. del rosario
Esc. Nueva Caracolí
Esc. Nuevo Mundo
Centro Educativo Marralú
Potosí
Centro Educ. Santo Tomas de Esc. Nueva San Rafael
Aquino
Institución Educativa El Cedro
Principal
Santa María
Escobillitas
Institución Educativa Cecilia
Principal
Plan de Mesa
San José de Seheve
Las Guaduas
Institución Educativa Playa Blanca
Principal
Gambá
Nuevo Oriente
Las Palmas
San Rafael del Perú
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Institución Educativa Sincelejito
Deficiente
Deficiente
Corea
María Auxiliadora Rondón
Barandilla
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
8.7.6. Caracterización por tipo de población.
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El servicio educativo en el Municipio de Ayapel básicamente se presta a la población regular vulnerable ubicados en zonas rual dispersa, los
estudiantes son de bajos recursos económicos de estratos 1 en el SISBEN, por lo general son hijos de campesinos que se dedican a la pesza, la
agricltura y la ganadería.
Los establecimientos educativos del Municipio de Ayapel, tanto sus sedes principales como sus subsedes, carecen de aulas cómodas. Los
establecimientos donde se viene prestando el servicio educativo contratado son rurales y todas están ubicadas en el extremo opuesto de la ciénaga
de Ayapel con respecto al casco urbano, es decir, para llegar a estas comunidades partiendo del casco urbano del municipio debe hacerse en
embarcaciones como chalupas y jhonsons.
Existe carencia de sillas, de materiales educativos, donde docentes y estudiantes puedan aprovechar el tiempo y el espacio cognitivo; sus
instalaciones, como aulas, bibliotecas, parques, cafeterías, no son adecuadas o sencillamente no existen, no son adecuadamente ventiladas, y las
que si lo son, lo son en perjuicio de su seguridad. No tienen pisos pulidos o de cemento para su fácil limpieza, no poseen las condiciones de
seguridad que permita salvaguardar los útiles y enseres de estas Instituciones.
Por ser un municipio con una gran extensión territorial, los pobladores de estas comunidades deben recorrer grandes distancias para su
comunicación con otras. Son escasas las veredas que son cubiertas por señales de telefonía celular.
8.7.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Faltan________docentes para prestar el servicio educativo en el 2014 a 1.150 estudiantes que se atendieron en el año 2013 a través de la
estrategia del Banco de Oferentes para garantizar la prestación del servicio educativo.
Dentro de las limitaciones para la debida prestación del servicio educativo y aspectos por mejorar en el Municipio de Ayapel se describen:
Mejorar y/o instalar energía eléctrica en algunas poblaciones donde se encuentran ubicadas las sedes educativas, lo que ha impedido que
les llegue el programa “Computadores para educar”.
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Adecuación de las instalaciones educativas, que les den comodidad y seguridad a los estudiantes.
Para el caso del municipio de Ayapel, donde los docentes tienen que desplazarse a sus sedes desde el casco urbano, facilitarles chalupas
o jhonson con su motor, ya que la movilización fluvial permite mayormente el desplazamiento que en los otros municipios que si necesitan
vías carreteables.
Adecuar de bibliotecas las sedes educativas.
8,8. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE MONTELÍBANO - CÓRDOBA
8.8.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
2010
2011
2012
2013
Oficial
20.040
17.505
16.853
18.156
Contratada
3.008
2.281
1.689
1.939
Privada
2.842
2.730
3.559
2.585
Total
25.890
22.516
22.101
22.680
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Montelíbano (Córdoba) disminuyó -12,82 (-3.320 estudiantes). En este mismo
periodo la matrícula del sector oficial disminuyó -9,40% (-1.884 estudiantes) y la del sector contratado disminuyó -39,2% (-1.179 estudiantes).
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8.8.2. Evolución de matrícula total por zona en el municipio de Montelíbano
Zona
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Urbana
12.657
13.311
13.769
13.731
1.074
8,49%
Rural
13.233
25.890
9.205
22.516
8.332
22.101
8.839
22.570
-4.394
-3.320
-33,20%
-12,82%
Total
Del total de la población escolar atendida en el municipio de Montelíbano en el 2013, el 60,843% correspondió a la zona Urbana y el 39,16% a la
zona Rural. Entre 2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana aumentó 8,49% (1.074 estudiantes), y en la zona Rural disminuyó 33,20% (-4.394 estudiantes).
8.8.3. Evolución de matrícula oficial del municipio entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Transición
1.675
1.479
1.724
1.827
Primaria
11.927
9.611
9.184
9.221
Secundaria
7.097
6.417
5.940
5.642
Media
2.349
2.279
1.694
1.466
Total
23.048
19.786
18.542
18.156
Variación 2010 - 2013
152
9,07%
-2.706
-22,69%
-1.455
-20,50%
-883
-37,59%
-4.892
-21,23%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Montelíbano (Córdoba), entre los años 2010 y 2013,
presentó un aumento en el nivel de Transición, en un 9,07%. La matrícula disminuyó en los niveles de Primaria, Secundaria, Media, en un
22,69%, -20,50%, -37,59%, respectivamente.
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8.8.4. Establecimientos educativos en los cuales existe insuficiencia de la oferta oficial:
MUNICIPIO: MONTELÍBANO
CONSOLIDADO ESTUDIANTES CONTRATADOS POR GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
CEN. EDC. DULCE NOMBRE DE JESUS
ESCUELA CAPILLA SAN JN BOSCO
ESCUELA DIOS TODO PODEROSO
CENT EDU. SAN JOSO DE PUERTO ANCHICA
ESC NVA SAN JOSE PTO ANCHICA
ESCUELA LASAGRADA UNIÓN
ESCUELA NTA. SRA. DEL ROSARIO
ESCUELA NUEVA SAN CARLOS
ESCUELA NUEVA ESPERANZA
CENTRO EDC. ANTONIO NARI¿O
CENTRO EDC. ANTONIO NARIÑO
ESCUELA RURAL LAS AMÉRICAS
CENTRO EDC. ESPIRIRU SANTO
ESC. NUEVA ESPERANZA
ESCUELA NUEVA EL MILAGRO DE DIOS
ESCUELA NUEVA MARÌA AUXILIADORA
ESCUELA NUEVA SAN PEDRO CLAVER
CENTRO EDUC. JUAN XXIII
GRADOS
0
10
9
1
35
25
1
4
2
3
2
2
39
23
8
2
6
23
1
8
7
1
40
24
5
5
2
4
17
16
1
36
19
7
3
7
31
2
9
7
2
26
11
5
4
5
1
19
15
4
50
21
12
4
13
22
3
7
7
25
15
2
2
4
2
27
22
5
8
4
4
2
2
29
21
6
1
1
28
26
2
6
5
26
19
4
1
2
1
1
11
4
4
4
2
6
5
31
27
18
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Montería – Córdoba – Colombia
6
7
8
Total general
38
25
13
181
115
19
20
15
12
94
79
15
150
63
41
20
26
152
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
CENTRO EDUCATIVO JUAN XXIII
ESCUELA MADRE LAURA ISABELITA
ESCUELA NUEVA ANTONIO NARIÑO
ESCUELA NUEVA SAN ISIDRO
CENTRO EDUC. LA TRINIDAD
CENTRO EDUC. LA TRINIDAD
ESCUELA NVA. SAN LUIS GONZAGA
I.E. LA ESPERANZA
C.E. PUERTO DE ORO
ESCUELA NUEVA SAGRADO CORAZÓN DE J.
ESCUELA RURAL MIXTA LOS CARACOLES
I.E. LA ESPERANZA - SEDE PRINCIPAL
IE SAN FCO DEL RAYO
CEN. EDUC.CORAZ.INM.DE MARÌA
ESCUELA NUEVA STA. INES
ESCUELA RURAL MIXTA SAN JOSÈ
IE SAN FCO DEL RAYO
INST EDU BELEN
ESCUELA NUEVA LA UNIÓN
INST EDU BELEN
INST. EDC. JOSE MARIA CORDOBA
ESCUELA NUEVA ANTONIO NARIÑO
ESCUELA NUEVA SAN ANTONIO
INST. EDC. JOSÉ MARIA CÓRDOBA
INST..EDC TEC. AGROPECUARIO CLARET
ESCUELA LA VICTORIA
ESCUELA NVA. SAN FCO. DE ASIS
23
4
2
2
30
12
8
10
35
10
9
3
13
49
48
1
47
14
10
23
130
6
25
23
12
8
4
6
14
10
4
18
10
7
1
16
13
3
24
9
3
12
11
11
6
3
5
2
3
16
10
6
12
11
2
2
5
12
5
18
8
9
1
6
4
2
2
1
5
6
25
8
12
5
16
11
14
9
16
9
14
2
5
5
7
12
83
78
5
19
9
9
1
81
6
30
102
101
1
10
2
8
62
61
1
5
2
3
50
50
33
33
5
1
4
5
154 19
8
1
46 15
17
13
16
10
5
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Montería – Córdoba – Colombia
7
9
4
7
9
4
1
8
1
8
93
22
21
16
50
27
23
130
51
35
24
20
120
49
21
37
13
388
371
17
91
28
39
24
414
21
142
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INST..EDC TEC. AGROPECUARIO CLARET
VALLECITO
INSTITUCI¿N EDUCATIVA EL PALMAR
ESCUELA NUEVA JORGE ELIECER GAITAN
ESCUELA NUEVA LA ESPERANZA
ESCUELA NUEVA SANTÌSIMA TRINIDAD
ESCUELA SALVADOR GÒMEZ
Total general
88
11
24
4
1
18
1
428
38
7
28
12
3
11
2
408
92
8
24
12
1
8
3
464
3
17
8
3
4
2
236
1
27
11
2
11
3
232
3
11
2
2
6
1
142
8.8.5 Estado de la infraestructura educativa.
MUNICIPIO DE MONTELIBANO
Establecimiento Educativo
Centro Educ. Dulce Nombre de
Jesús
Centro Educ. San José de Puerto
Ánchica
Centro Educativo Antonio Nariño
Centro Educativo Espíritu Santo
Institución Educativa Juan XXIII
Sedes
Esc. Dios Todopoderoso
Esc. San Juan Bosco
Principal
Esc. Ntra. Sra. Del Rosario
Esc. Nueva San Carlos
Esc. La Sagrada Unión
Esc. Nueva Esperanza
Principal
Esc. Nueva Las Américas
Esc. Nueva Milagro de Dios
Esc. Nueva Esperanza
Esc. Nva San Pedro Claver
Esc.
Nueva
María
Auxiliadora
Principal
Esc. Antonio Nariño
Estado
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
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8
17
4
218
33
131
49
12
58
12
1939
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Esc. Nueva San Isidro
Esc. Madre Laura Isabelita
Institución Educativa El Palmar
Principal
Esc Nva Jorge Eliecer
Gaitán
Esc
Nva
Santísima
Trinidad
Esc. Nueva La Esperanza
Esc. Salvador Gómez
Institución Educativa La Esperanza Principal
C.E. Puerto de Oro
Esc. Nva Sagrado Corazón
Esc.
Rur
Mixta
Los
Caracoles
Institución Educativa Belén
Esc. Nueva La Unión
Institución Educativa José María Principal
Córdoba
Esc. Nueva San Antonio
Esc. Nueva Antonio Nariño
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Regular
Deficiente
Deficiente
Deficiente
Institución Educ. San Francisco del Principal
Deficiente
Rayo
C.E. Corazón Inmaculado Deficiente
de María
Esc. Nueva Santa Inés
Deficiente
Esc. Rural Mixta San José. Deficiente
Institución
Educativa
Técnico Principal
Regular
Agropecuario Clareth
San Francisco de Asís
Deficiente
Esc. La Victoria
Deficiente
Vallecito.
Deficiente
Centro Educativo La Trinidad
Principal
Regular
Esc. San Luis Gonzaga
Deficiente
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8.8.6. Caracterización por tipo de población.
Los establecimientos educativos del Municipio de Montelibano en la cual existe insuficiencia para la prestación del servico educativo son de la población regular
vulnerable ubicados en zonas rurales dispersa que se ven afectados frecuentemente por el flagelo de la violencia que se vive en el campo rural, la cual parte de elle
se ha visto forzada a migrar dentro del territorio nacional abandonando su localidad de residencia o actividades económicas habituales, porque su vida, su integridad
física, su seguridad o libertad personales han sido vulneradas o se encuentran directamente amenazadas.
La mayoría de los estudiantes son hijos de campesinos que se dedican al agricultura, ganaderia y minería, que pertenecen a estratos 1 en el SISBEN y que por la
falta de recursos se
8.8.7 Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Los establecimientos educativos del Municipio de Montelibano donde se presenta la insuficiencia educativa , la mayoría de las sedes, tienen serias deficiencias de
infraestructura y nulo el acceso por vías carreteables, puesto que los caminos de herradura en época de lluvias y los grandes caudales de quebradas, arroyos y ríos
que atraviesan los caminos, donde escasamente alguno tiene un puente artesanal, no permiten movilizarse durante días.
Además, como muchos de los municipios del país de la desgracia de la violencia, sus poblaciones alejadas y de difícil acceso, propician el acomodo de los integrantes
de grupos al margen de la ley, que atosigan, extorsionan y desplazan a la población vulnerable, afectandando a los padres de familis quienes tienen que desplazarse
a otras zonas por razones de seguridad.
Dentro de las necesidades más urgentes y aspectos por mejorar se plantean:
Mejorar y/o instalar energía eléctrica en algunas poblaciones donde se encuentran ubicadas las sedes educativas, lo que ha impedido que les llegue el
programa “Computadores para educar”.
Adecuación de las instalaciones educativas, que les den comodidad y seguridad a los estudiantes.
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Adecuar y dotar a la bibliotecas de las sedes educativas.
8.9. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE SAN JOSÉ DE URÉ - CÓRDOBA
8.9.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
15.129
1.670
210
17.009
2011
8.469
903
82
9.454
2012
8.830
1.266
108
10.204
2013
3.468
1.292
4.760
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de San José de Uré (Córdoba) disminuyó -72,05% (-12.256 estudiantes).
En este mismo periodo la matrícula del sector oficial disminuyó -77,08% (-11.661 estudiantes) y la del sector contratado disminuyó 23,05% (-385 estudiantes).
8.9.2. Evolución de matrícula total por zona en el municipio de San José de Uré
Zona
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Urbana
0
0
1.961
879
-1.082
-55,18%
Rural
0
3.397
8.243
3.874
-4.369
-53,00%
Total
0
3.397
10.204
4.753
-5.451
-53,42%
Calle 27 No 3-28 Palacio de Nía - Piso 5° – Tel.: 7823257
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Del total de la población escolar atendida en el municipio de San José de Uré en el 2013, el 18,49% correspondió a la zona Urbana y el 81,51% a la zona Rural.
entre 2012 y 2013 la población atendida en la zona Urbana disminuyó -55,18% (-1.082 estudiantes), y en la zona Rural disminuyó -53% (-4369 estudiantes). en al
año 2010 no hubo matrícula de estudiantes en este municipio, por lo tanto la comparación se hizo entre los años 2012 y 2013.
8.9.3. Evolución de matrícula oficial del municipio entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
Transición
Primaria
Secundaria
Media
Total
2010
2011
13.653
8.602
2012
1.324
4.132
2.145
1.730
9.331
2013
413
2.013
893
149
3.468
Variación 2010 - 2013
-911
-68,81%
-2.119
-51,28%
-1.252
-58,37%
-1.581
-91,39%
-5.863
-62,83%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de San José de Uré (Córdoba), entre los
años 2012 y 2013,disminuyó en los niveles de Transición, Primaria, Secundaria, Media, en un -68,81%, -51,28%, -58,37%, -91,39%,
respectivamente.
8.9.4. Establecimientos educativos donde existe insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de San José de Uré
MUNICIPIO: SAN JOSÉ DE URÉ
CONSOLIDADO ESTUDIANTES POR GRADOS CON INSUFICIENCIA DE LA
OFERTA OFICIAL
GRADOS
ESTABLECIMIENTO- GRADOS
0
SAN JOSÉ DE URÉ
172
I.E. CORAZÓN DE MARÍA
38
ESCUELA NUEVA ALTO DE LASFLORES
1
ESCUELA NVA. BOCA DE LA CRISTALINA
19
1
289
64
7
20
2
288
62
7
29
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3
254
47
3
10
4
173
37
3
13
5
116
35
4
6
Total general
1292
283
25
97
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NVA. ISABELITA TEJADA
ESCUELA NVA. STA. LUCIA
I.E. CORAZÒN DE MARÌA
I.E. LA INMACULADA
ESCUELA EL DIVINO NIÑO
ESCUELA NUEVA ALTA ESTRELLA
ESCUELA NUEVA BOCA DE SN PEDRITO
ESCUELA NUEVA ENTABLAO
ESCUELA NUEVA FLORIDA DEL FARO
ESCUELA NUEVA SAN JOSÈ DEL CERRO
ESCUELA NUEVA VISTA HERMOSA
I.E. LA INMACULADA
I.E. PUERTO COLOMBIA
ESC. NUEVA LAESPERANZA
ESC. NUEVA MIAMI
ESCUELA NUEVA ALTOMIRA
ESCUELA NUEVA EL BRILLANTE
ESCUELA RURAL MIXRA HDA.STA.MARTA
I.E. PUERTO COLOMBIA
I.E. SAGRADO CORAZON DE JESUS
ESCUELA NVA. PUENTE URÉ
I.E. SAGRADO CORAZON DE JESUS - SEDE PRINCIPAL
I.E. SAN LUIS
ESCUELA NUEVA LA UNIÓN MATOSO
ESCUELA NUEVA HDA.DORADA
ESCUELA NUEVA MARÍA AUXILIADORA
ESCUELA NVA.DIVINO SALVADOR
I.E. SAN LUIS - SEDE PRINCIPAL
2
4
12
68
5
3
22
6
3
29
25
5
7
5
1
1
6
37
5
32
4
4
2
9
26
122
4
15
10
13
3
3
74
30
4
4
10
6
3
3
6
5
1
67
20
24
3
20
6
4
16
109
1
4
6
10
19
4
65
29
3
3
9
5
3
6
29
1
28
59
21
5
8
25
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Montería – Córdoba – Colombia
8
5
21
100
4
5
12
7
10
6
3
53
30
11
4
7
5
3
25
3
22
52
17
20
2
12
1
2
4
15
63
4
3
2
3
11
7
33
25
6
6
6
2
2
3
26
3
23
22
7
15
12
13
64
2
4
3
8
13
3
5
26
15
2
2
2
4
5
1
1
1
1
20
38
103
526
20
16
38
41
88
29
14
280
154
31
26
37
16
18
26
124
18
106
205
58
44
22
20
61
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Total general
172
289 288 254 173 116 1292
En el Municipio de San josé de Uré la Dirección de Núcleo reporta 459 estudiantes de 0 a 5º. grado de básica primaria que vienen atendidos
con profesores nombrados por el Departamento de Antioquía los cuales atienden a los estudiantes en establecimientos educativos del
Municipio de San José de Uré del Departamento de Córdoba y son registrados en el SIMAT de Antioquía, por legalizar la matrícula en el
Departamento de Córdoba faltan 23 docentes para prestar la atención del servicio educativo y garantizar la continuidad de los mismos para
el año 2014 de acuerdo a la distribución del siguiente cuadro:
Establecimiento
Educativo
I.E La Inmaculada
Sede
N°
de
estudiantes
Corregimientos
de 0 a 5 de
Primaria.
Esc.Nva. Batatalito
Esc.Nva. Quinteron
35
26
Batatalito
Batatalito
Esc.Nva.
La
Primavera
38
Esc.Nva. Colorado
27
Esc.Nva. Triunfo
32
Batatalito
Batatalito
Batatalito
Esc.Nva.
Vista
Hermosa
43
Esc.Nva. Pavo
28
Esc.Nva. Macana
24
Batatalito
Batatalito
Batatalito
Esc.Nva.
Uno
Batatalito
Agualinda
25
Esc.Nva. Agualinda
Dos
23
Esc.Nva.
Villavicencia
20
Esc.Nva. LaEnvidia
24
Batatalito
Batatalito
Batatalito
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I.E Corazón de María
Esc.Nva
La
Esmeralda
Esc.Nva Alto deSAn
Antonio
Esc.Nva. La danta
Esc.Nva. Altomira
TOTAL ESTUDIANTES
38
Batatalito
26
30
20
459
La Cristalina
La Cristalina
La Cristalina
8.9.5 Estado de la infraestructura educativa Municipio de San José de Uré
LISTADO DE DOCENTES POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CALIFICACION DE INFRAESTRUICTURA POR SEDES
SAN JOSE DE URE
CALIFICACION INFRAESTRUCTURA
INSTITUCION
N°
DE BUEN REGULA MAL
DANE
EDUCATIVA
SEDE
AULAS
O
R
O
2234660013410
3
CORAZON DE MARIA ALTOS DE LAS FLORES
1
X
2234660013410
2
CORAZON DE MARIA BOCA DE LA CRISTALINA
2
X
2234660013410
5
CORAZON DE MARIA ISABELITA TEJADA
1
X
2234660013410
4
CORAZON DE MARIA STA LUCIA
2
X
2234660013410
1
CORAZON DE MARIA CORAZON DE MARIA - PRINCIPAL 3
X
2234660013410
1
CORAZON DE MARIA LA CRISTALINA
2
X
2234660013410
1
CORAZON DE MARIA BOCA DEL ENTABLAO
1
X
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DEFICIENT
E
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
2234660013410
1
CORAZON DE MARIA
ALTO DE LA YE
1
X
LA INMACULADA
DIVINO NIÑO
1
X
LA INMACULADA
SAN PEDRITO
1
X
LA INMACULADA
EL CONTENTO
1
X
LA INMACULADA
FLORIDA DEL FARO
3
X
LA INMACULADA
SAN JOSE DEL CERRO
1
X
LA INMACULADA
LA INMACULA SEDE PRINCIPAL
3
X
LA INMACULADA
LUZ Y VIDA
8
X
LA INMACULADA
EL PORVENIR
1
X
LA INMACULADA
HOLANDA
1
X
LA INMACULADA
BATATAL
1
X
LA INMACULADA
QUINTERON
1
X
PUERTO COLOMBIA
LA ESPERANZA
1
X
PUERTO COLOMBIA
MIAMI
1
X
PUERTO COLOMBIA
ALTOMIRA
1
X
2234660025410
7
2234660025410
8
2234660025410
1
2234660025410
5
2234660025410
4
2234660025410
1
2234660025410
1
2234660025410
1
2234660025410
1
2234660025410
1
2234660025410
1
2234660030410
4
2234660030410
3
2234660030410
6
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2234660030410
5
PUERTO COLOMBIA
BRILLANTE
1
X
PUERTO COLOMBIA
SANTA MARTA
1
X
CAN MEDIO
1
X
PUENTE DE URE
1
X
PRINCIPAL
5
X
BOCVA DE URE
1
X
UNION MATOSO
3
X
LA DORADA
2
X
DIVINO SALVADOR
1
X
SEDE PRINCIPAL
2
X
SAN JUAN
1
X
VIERA ABAJO
TOTAL AULAS
1
58
X
2234660030410
2
2234660030410
1
3
1
1
3
2
5
1
1
1
PUERTO COLOMBIA
2234660031650 SGDO CORAZON DE
JESUS
2234660031650 SGDO CORAZON DE
JESUS
2234660031650 SGDO CORAZON DE
JESUS
2234660012940
SAN LUIS
2234660012940
SAN LUIS
2234660012940
SAN LUIS
2234660012940
SAN LUIS
2234660012940
SAN LUIS
2234660012940
SAN LUIS
La infraestructura de las Instituciones en sus diferentes sedes de acuerdo al cuadro no es la adecuada para la prestación del servicio
educativo, a pesar de estar en la zona rural, además no cuentan con las medidas sanitarias y de seguridad locativa y no garantizan el
desarrollo de las actividades académicas, lúdicas y culturales.
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En la mayoría de las Instituciones y sedes no cuentan con los servicios de energía eléctrica y de agua potable por encontrarse en zona
de difícil acceso reconocida por la secretaria educación departamental de córdoba mediante actos administrativos.
8.9.6. Caracterización por tipo de población
En el 2013, la matrícula total oficial en el Municipio de San José de Ure, según fuente SIMAT, es de 3.468 estudiantes de la población
educativa regular,
ubicada en zona rural dispersa , de los cuales 2.176 se atienden con la planta de personal asignada a los
establecimientos educativos y 1.292 reciben atención por medio de educación contratada con bancos de oferentes a través de la Fundación
Arcosol, los cuales requieren atención educativa para el año 2014 para así garantizarle la continuidad del servicio educativo
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los
estudiantes deben utilizar dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, y es una de las causas de deserción
escolar.
Dentro de la población estudiantil en este municipio encontramos que la mayoría de la son oriundos de la región, habitantes del sector
rural. También reciben el servicio educativo niños desplazados por los conflictos armados.
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACION EDUCATIVA CON INSUFICIENCIA EN EL MUNICIPIO DE SAN JOSE DE URE
ZONA TIPO DE POBLACION JERARQUIA
MODELO EDUCATIVO SECTOR NIVEL EDUCATIVO POBLACION ATENDIDA
RURAL REGULAR DISPERSA SAN JOSE DE URE ESC NVA
OFICIAL PRESCOLAR
159
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RURAL REGULAR DISPERSA
RURAL INDIGENA
RURAL INDIGENA
SAN JOSE DEURE ESC NVA
SAN JOSE DE URE ESC NVA
SAN JOSE DE URE ESC NVA
OFICIAL PRIMARIA
OFICIAL PRESCOLAR
OFICIAL PRIMARIA
TOTAL POBLACION
1081
13
39
1292
8.9.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Dentro de las limitaciones para la debida prestación del servicio educativo y aspectos por mejorar en el Municipio de San Jose de
Uré se describen:
Para garantizar la continuidad del servicio educativo a 1.292 estudiantes del Municipio de San José de Uré para el año 2014 faltan
57 docentes para garantizar la continuidad de los estudiantes atendidos en el año 2013 con la estrategia Banco de Oferentes.
Para legalizar la matrícula de 459 estudiantes que vienen atendidos por docentes de Antioquía en establecimientos educativos de
San José de Uré del Departamento de Córdoba faltan 23 docentes.
Mejorar y/o instalar energía eléctrica en algunas poblaciones donde se encuentran ubicadas las sedes educativas, lo que ha impedido
que les llegue el programa “Computadores para educar”.
Adecuación de las instalaciones educativas, que les den comodidad y seguridad a los estudiantes.
Adecuar de bibliotecas las sedes educativas.
Programar capacitaciones a los docentes y directivos sobre programas educativos flexibles.
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Dotar con útiles, textos,uniformes, zapatos a los estudiantes, pues las padres de familia son de escasos recursos.
Implementar el transporte escolar a los estudiantes que requieren de este servicio.
8.10. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE PUERTO LIBERTADOR - CÓRDOBA
8.10.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
8.616
1.290
258
10.164
2011
8.495
2.481
302
11.278
2012
8.583
2.097
410
11.090
2013
10.112
2.036
433
12.581
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Puerto Libertador (Córdoba) aumentó 23,78% (2.417 estudiantes).
En este mismo periodo la matrícula del sector oficial aumentó -17,36% (1496 estudiantes) y la del sector contratado aumentó
57,83% (746 estudiantes).
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8.10.2. Evolución de matrícula total por zona en el municipio de Puerto Libertador
Zona
Urbana
Rural
Total
2010
4.060
6.104
10.164
2011
4.703
6.575
11.278
2012
4.412
6.678
11.090
2013
3.569
9.012
12.581
Variación 2010 - 2013
-491
2.908
2.417
-12,09%
47,64%
23,78%
Del total de la población escolar atendida en el municipio de Puerto Libertador en el 2013, el 28,37% correspondió a la zona Urbana
y el 71,63% a la zona Rural. Entre 2010 y 2013, la población atendida en la zona Urbana disminuyó -12,09% (-491 estudiantes), y
en la zona Rural aumentó 47,64% (2908 estudiantes).
8.10.3. Evolución de matrícula oficial del municipio entre las vigencias 2010 y 2013
20
NIVELES
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
10
82
Transición
1.040
1.109
971
143
17,27%
8
5.9
Primaria
6.223
6.124
5.971
48
0,81%
23
2.6
Secundaria
3.072
2.851
2.681
73
2,80%
08
54
Media
641
596
489
-58
-10,60%
7
9.9
Total
10.976
10.680
10.112
206
2,08%
06
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Puerto Libertador (Córdoba), entre los años 2010
y 2013, presentó un aumento en los niveles de Transición,Primaria, y Secundaria en un 17,27%, 0,81%, 2,80%,respectivamente mientras que
en la media presentó disminución de un -10,60%
8.10.4. Establecimientos educativos donde existe insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de Puerto Libertador
MUNICIPIO: PUERTO LIBERTADOR
CONSOLIDADO ESTUDIANTES CONTRATADOS POR GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
PUERTO LIBERTADOR
CENT EDUC FRANCISCO JOSE DE CALDAS
ESC NVA EL TAMBO
ESC NVA LA CANDELARIA
ESC RUR MIX SAN ISIDRO
CENT EDUC JUAN PABLO II
ALFONSO SANCHEZ
CENT EDUC JUAN PABLO II
ESC NVA ALTO SARDINA
ESC NVA LA ESPERANZA
ESC NVA NVO ORIENTE
ESC NVA SAN JOSE
ESC NVA SANTUARIO DE JESUS
GRADOS
0
235
11
2
9
34
6
1
12
3
4
1
2
3
4
5
479 339 376 339 273
20 17 14 4 10
3
4
5
4
3
11
9
2
4
6
4
7
3
110 55 89 38 34
14 14
7
7
4
8 14
3
3
4
1
26
9
10 3
7
2
5
2
1
4
26
34
9
5
9
2
7
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Montería – Córdoba – Colombia
6
1
1
1
10
1
Total
general
2043
76
21
35
20
361
52
23
12
67
17
60
36
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESC NVA SGDO CORAZON DE JESUS
ESC NVA SIGLO XXI
CENT EDUC LUCILA GODOY
ESC LA UNION SAN ANTONIO ARRIBA
ESC NVA EL SALVADOR
ESC NVA LA ESPERANZA
ESC NVA LA UNION
CENT EDUC PABLO VI
CENT EDUC PABLO VI
ESC ETNICA DONEKIA
ESC NVA EL ALACRAN
ESC NVA EL PORVENIR
ESC NVA LA PAZ
ESC NVA NO HAY COMO DIOS
EXTENSION SAN MATIA (LA ESPERANZA)
JUAN PABLO II
CENT EDUC PICA PICA VIEJO
ESC NVA LA FLORIDA
ESC NVA LA SOLITA
ESC NVA RAFAEL NUÑEZ
ESC NVA SAN PEDRO ALEJANDRINO
ESC NVA SGDO CORAZON DE JESUS
ESC NVA STA ISABEL
ESC NVA STA LUCIA
ESC SAN JOSE
CENT EDUC SIMON BOLIVAR
CENT EDUC SIMON BOLIVAR
ESC NVA SALEM
6
2
5
2
3
40
7
26
1
2
4
2
1
1
2
2
25
5
13
3
7
1
2
67
8
34
3
1
2
15
4
51
7
6
13
7
1
15
2
25
23
2
16
3
35
6
4
7
18
68
10
3
25
5
3
6
12
4
53
13
2
11
1
4
6
5
9
8
7
18
6
7
1
3
13
6
6
1
5
3
17
2
6
66
1
4
21
6
8
2
13
11
33
6
5
48
4
7
37
84
26
5
21
6
8
6
12
42
4
6
9
3
16
1
3
10
1
2
Calle 27 No 3-28 Palacio de Nía - Piso 5° – Tel.: 7823257
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Montería – Córdoba – Colombia
7
4
30
5
1
4
20
60
2
2
23
4
6
5
14
4
36
3
3
11
4
3
11
1
10
1
5
73
21
142
15
22
28
77
385
46
22
150
25
26
23
66
27
217
15
20
47
29
17
73
1
15
70
28
22
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESC NVA STA CATALINA
CENT EDUC VILLANUEVA
CENT EDUC VILLANUEVA
ESC NVA BIJAGUALITO
ESC NVA EL CUCHARO
ESC NVA EL SANTUARIO
ESC NVA ETNIA LA PIEDRA
ESC NVA GERMAN GOMEZ P
ESC NVA LA DIVISA
ESC NVA LA ESPERANZA
ESC NVA PIO XII
ESC NVA SAN JOSE
ESC NVA SAN MARTIN DE LOBA
ESC NVA SGDO CORAZON DE JESUS
IE JOSE MERIA CORDOBA
ESC NVA NAZARETH
ESC RUR MIX STA LUCIA
IE JOSE MARIA CORDOBA
IE STA TERESITA
ESC NVA EL PORVENIR
ESC NVA EL SALTILLO
ESC NVA JUAN PABLO II
ESC NVA LA ESPERANZA
ESC NVA LA FE
ESC NVA NUEVO PENSAR
ESC NVA POLICARPA SALABARRIETA
ESC NVA RANCHO GARANDE
IE STA TERESITA
36
18
7
1
1
1
1
3
4
17
9
8
88
5
3
1
2
2
10
1
64
55
2
7
1
4
1
5
8
4
7
16
13
4
8
1
125
3
10
9
17
7
17
3
8
51
52
1
3
6
10
2
4
19
3
4
6
3
3
47
4
6
8
4
8
7
4
5
1
9
75
20
3
1
6
7
38
4
20
5
1
3
2
5
4
20
2
2
21
2
2
1
2
4
12
5
4
1
66
5
12
4
3
1
5
4
2
30
6
5
4
1
1
74
7
5
5
1
1
8
1
1
45
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Montería – Córdoba – Colombia
73
3
5
2
10
1
52
20
276
41
20
16
30
1
1
16
21
60
17
25
28
43
20
19
4
473
27
36
32
29
19
57
12
18
243
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Total general
235
479 339 376 339 268
2036
8.10..5 Estado de la infraestructura educativa Municipio de Puerto Libertador
LISTADO DE DOCENTES POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CALIFICACION DE INFRAESTRUICTURA POR SEDES
PUERTO LIBERTADOR
CALIFICACION INFRAESTRUCTURA
N°
DE BUEN REGULA MAL DEFICIENT
DANE
INSTITUCION EDUCATIVA SEDE
DOCENTE
O
R
O
E
2235800002 FRANCISCO
JOSE
DE
8107
CALDAS
ESC NVA EL TAMBO
1
X
2235800002 FRANCISCO
JOSE
DE
8104
CALDAS
ESC NVA LA CANDELARIA
1
X
2235800002 FRANCISCO
JOSE
DE
8108
CALDAS
ESC RUR MIX SAN ISIDRO
1
X
1235800002
1004
JOSE MARIA CORDOBA
ESC NVA NAZARETH
1
X
1235800002
1003
JOSE MARIA CORDOBA
ESC RUR MIX STA LUCIA
1
X
2235800011
2101
JUAN PABLO II
PRINCIPAL
1
X
2235800011
2103
JUAN PABLO II
SIGLO XXI
1
X
2235800011
2105
JUAN PABLO II
LA ESPERANZA (SAMARIA)
2
X
2235800011
2111
JUAN PABLO II
ALFONSO SANCHEZ
1
X
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
2235800011
2112
JUAN PABLO II
SAGRADO CORAZON DE JESUS
3
X
JUAN PABLO II
SAN JOSE
2
X
JUAN PABLO II
SANTUARIO DE JESUS
1
X
JUAN PABLO II
ALTO SARDINA
1
X
JUAN PABLO II
ESC NVA NVO ORIENTE
1
X
LUCILA GODOY
UNION SAN ANTONIO ARRIBA
1
X
LUCILA GODOY
EL SALVADOR
1
X
LUCILA GODOY
LA ESPERANZA
1
X
LUCILA GODOY
LA UNION
3
X
PABLO VI
PABLO VI
1
X
PABLO VI
DONEKIA
1
X
PABLO VI
EL ALACRAN
4
X
PABLO VI
EL PORVENIR
2
X
PABLO VI
LA PAZ
1
X
PABLO VI
NO HAY COMO DIOS
1
X
2235800011
2110
2235800011
2107
2235800011
2102
2235800011
2106
2235800003
1110
2235800003
1107
2235800003
1103
2235800003
1102
2235800007
1101
2235800007
1105
2235800007
1103
2235800007
1102
2235800007
1108
2235800007
1106
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
2235800007
1109
PABLO VI
SAN MATIAS ( LA ESPERANZA )
2
X
PABLO VI
JUAN PABLO II
1
X
PICA PICA VIEJO
FLORIDA
1
X
PICA PICA VIEJO
LA SOLITA
1
X
PICA PICA VIEJO
RAFAEL NUÑEZ
2
X
PICA PICA VIEJO
SAN PEDRO ALEJANDRINO
1
X
PICA PICA VIEJO
SAGRADO CORAZON DE JESUS
1
X
PICA PICA VIEJO
STA ISABEL
2
X
PICA PICA VIEJO
SAN JOSE
1
X
SANTA TERESITA
EL PORVENIR
1
X
SANTA TERESITA
EL SALTILLO
2
X
SANTA TERESITA
JUAN PABLO II
1
X
SANTA TERESITA
LA ESPERANZA
1
X
SANTA TERESITA
ESC NVA LA FE
1
X
SANTA TERESITA
NVO PENSAR
1
X
2235800007
1104
2235800002
9008
2235800002
9009
2235800002
9005
2235800002
9007
2235800002
9006
2235800002
9004
2235800002
9003
2235800064
6804
2235800064
6802
2235800064
6805
2235800064
6809
2235800064
6808
2235800064
6807
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
2235800064
6803
SANTA TERESITA
POLICARPA SALAVARRIETA
1
X
SANTA TERESITA
X
SANTA TERESITA
ESC NVA RANCHO GRANDE
1
SANTA
TRESITA
SEDE
PRONCIPAL
10
SANTA TERESITA
LA FE
1
X
SIMON BOLIVAR
STA CATALINA
1
X
SIMON BOLIVAR
SALEM
1
X
SIMON BOLIVAR
PRINCIPAL
1
X
VILLA NUEVA
PRINCIPAL
1
X
VILLA NUEVA
BIJAGUALITO
1
X
VILLA NUEVA
CUCHARO
1
X
VILLA NUEVA
EL SANTUARIO
1
X
VILLA NUEVA
LA ESPERANZA
1
X
VILLA NUEVA
PIO XII
3
X
VILLA NUEVA
SAN JOSE
1
X
VILLA NUEVA
SAN MARTIN DE LOBA
1
X
2235800064
6806
2235800064
6801
X
2235800064
6801
2235800002
2203
2235800002
2202
2235800002
2201
2235800002
4901
2235800002
4906
2235800002
4909
2235800002
4905
2235800002
4911
2235800002
4902
2235800002
4907
2235800002
4910
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2235800002
4904
VILLA NUEVA
SGDO CORAZON DE JESUS
TOTAL AULAS
1
80
X
8.10.6. Caracterización por tipo de población
En el 2013, la matrícula total oficial en el Municipio de Puerto Libertador , según fuente SIMAT,es de 10.112 estudiantes de la
población educativa regular ubicada en zona rural dispersa , de los cuales 8.076 se atienden con la planta de personal asignada
a los establecimientos educativos y 2.036
reciben atención por medio de educación contratada con bancos de oferentes a
través de la Fundación Arcosol, los cuales requieren atención educativa para el año 2014 para así garantizarle la continuidad
del servicio educativo
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde
los estudiantes deben utilizar dos o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, y es una de las causas
de deserción escolar.
Dentro de la población estudiantil en este municipio encontramos que la mayoría de la son oriundos de la región, habitantes del
sector rural; también reciben el servicio educativo niños desplazados por los conflictos armados.
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CARACTERIZACION DE LA POBLACION EDUCATIVA DE PUERTO LIBERTADOR
MODELO
SECTO
ZONA
TIPO DE POBLACION JERARQUIA
EDUCATIVO
R
PTO
OFICIA
RURAL REGULAR DISPERSA LIBERTADOR
ESC NVA
L
PTO
OFICIA
RURAL REGULAR DISPERSA LIBERTADOR
ESC NVA
L
PTO
OFICIA
RURAL INDIGENA
LIBERTADOR
ESC NVA
L
PTO
OFICIA
RURAL INDIGENA
LIBERTADOR
ESC NVA
L
POBLACION
NIVEL EDUCATIVO ATENDIDA
PRESCOLAR
232
PRIMARIA
1776
PRESCOLAR
2
PRIMARIA
TOTAL
POBLACION
26
2036
En el anterior cuadro se muestra el consolidad del total de la población en el cual se resalta
las características de la misma como población regular dispersa y la indígena
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8.10.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo.
Faltan 80 docentes para garantizar la continuidad del servicio educativo en el año 2014 a 2.036 estudiantes que vienen
atendidos en el año 2013 con la estrategia Banco de Oferentes.
Dentro de las limitaciones para la debida prestación del servicio educativo y aspectos por mejorar en el Municipio de
Puerto Libertador se describen:
Faltan 80 docentes para garantizar la continuidad del servicio educativo en el año 2014 a 2.036 estudiantes que vienen
atendidos en el año 2013 con la estrategia Banco de Oferentes.
Mejorar y/o instalar energía eléctrica en algunas poblaciones donde se encuentran ubicadas las sedes educativas, lo que
ha impedido que les llegue el Programa “Computadores para educar”.
Adecuación de la infraestructura educativa, que les den comodidad y seguridad a los estudiantes.
Adecuar y dotar a las bibliotecas las sedes educativas
Programar capacitaciones a los docentes sobre metodologías flexibles
Que los establecimientos educativos dispongan del personal administrativo necesario para la prestación del servicio
educativo como secretarias y celadores.
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8.11 ANALISIS DEL MUNICIPIO DE TIERRALTA- CORDOBA
8.11.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
Entre 2010 y 2013 la matrícula total reportada por el municipio de Tierralta (Córdoba) aumentó 16,97% (4.659 estudiantes). En este mismo periodo la
matrícula del sector oficial aumentó -12,09 (2.882 estudiantes) y la del sector contratado aumentó 63,94% (1,819 estudiantes).
SECTOR 2010
2011
2012
2013
Oficial
23.832
24.012
23.447
26.714
Contratada 2.845
3.739
5.487
4.718
Privada
776
1.099
1.093
734
Total
27.453
28.850
30.027
32.166
8.11.2. Evolución de matrícula total por zona en el municipio de Tierralta
Zona
2010
2011
2012
2013
Urbana
Rural
Total
11.349
16.104
27.453
11.298
17.552
28.850
11.914
18.113
30.027
7.333
24.779
32.112
Variación 2010 2013
-4.016
-35,39%
8.675
53,87%
4.659
16,97%
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Del total de la población escolar atendida en el municipio de Tierralta en el 2013, el 22,84% correspondió a la zona Urbana y el 77,16% a la zona
Rural. Entre 2010 y 2013, la población atendida en la zona urbana disminuyó -35,39% (-4.016 estudiantes), y en la zona Rural aumentó 53,87% (8.675
estudiantes).
8.11.3. Evolución de matrícula oficial del municipio entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
1.986
2.787
2.670
2.787
801
Primaria
15.417
15.230
15.337
15.544 127
0,82%
Secundaria
7.431
7.622
8.699
6.795
-636
-8,56%
Media
1.843
2.112
2.196
1.588
-255
-13,84%
Total
26.677
27.751
28.902
26.714 37
40,33%
0,14%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Tierralta (Córdoba), entre los años 2010 y 2013, presentó un aumento en los niveles de
Transición, y primaria,en un 40,33%, 0,82% respectivamente. La matrícula disminuyó en los niveles de secundaria y media en un
-8,56% y -13,84% respectivamente.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
8.11.4. Establecimientos educativos donde existe insuficiencia de la oferta oficial.
MUNICIPIO: TIERRALTA
CONSOLIDADO ESTUDIANTES CONTRATADOS POR GRADOS GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
-1
ANTADO
C.E. RURAL FRASQUILLO
C.E. RURAL FRASQUILLO - SEDE PRINCIPAL
ESC NVA BOCAS DE CRUCITO - SEDE PRINCIPAL
ESC NVA CECILIA MARTELO DE LAS NUBES
ESC NVA DE GALLO
ESC NVA GRAL SANTANDER URRA KM 40
ESC NVA JAMAICA
ESC NVA LA MINA
ESC NVA STA CECILIA DE CRUSITO
SI DIOS QUIERE
CENT DOC INDIG EL BRIGIDO
CENTRO EDUCATIVO BATATA
CENTRO EDUCATIVO ESMERALDA
CENTRO EDUCATIVO LA ESMERALDA
CENTRO EDUCATIVO NUEVA PLATANERA
CENTRO EDUCATIVO NUEVA UNION
CENTRO EDUCATIVO PUEBLO NUEVO
0
7
275
162
21
3
16
11
33
6
14
9
8
91
5
5
32
22
8
1
15
268
153
15
6
8
11
43
2
14
16
8
108
11
10
50
50
6
2
17
263
159
25
2
10
3
43
6
8
7
10
95
8
6
38
64
6
3
2
154
76
11
3
3
8
26
3
14
10
5
75
5
4
4
179
111
9
5
3
9
28
4
10
9
91
14
5
6
3
135 96
66 67
4
4
8
3
29
6
29
15
9
89 53
8
27
22
4
3
21
22
7
8
9 Total general
48
38 30 5 1443
38 30 5 867
85
23
48
45
202
27
79
67
49
602
51
21
150
201
24
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA FE RALITO
CENTRO EDUCATIVO SAGRADO CORAZON DE JESUS
CENTRO EDUCATIVO SAN FELIPE DE CADILLO
ESC BEGUIDO ZONA INDIG RID ESMERALDA
ESC INDIG ZORANDO
ESC KIPARADO
ESC KOREDO
ESC MONGARAKATADO
ESC NEJODO
ESC NVA CHIDIMA
ESC NVA EL CARMEN DE SAIZA
ESC RUR MIX DOZA TUNA
ESC RUR MIX SIMBRA
ESC RUR MIX BOCAS DE PAVARANDO
ESC RUR MIX IMAMODO
ESC RUR MIX PAWARANDO
ESC RUR MIX PORREMIA
ESC RUR MIX TUNDO
ESC SAMBUDO
IE ESTEFANIA MARIMON ISAZA
IE INMACULADA CARRIZOLA
IE LOS MORALES
IE PALMIRA
IE SAN CLEMENTE
INSTITUCION EDUCATIVA CAMPOBELLO
JUNKARADO
KACHICHI
KANYIDO
6
45
36
9
33
5
22
8
16
7
7
24
20
22
23
7
33
8
19
26
5
9
14
33
20
8
20
34
27
14
5
39
44
14
45
12
37
6
38
8
11
14
23
21
20
17
13
12
3
19
12
16
13
35
22
21
9
42
5
15
7
8
26
10
29
15
32
12
27
1
21
11
18
16
32
17
9
4
41
2
4
4
7
14
9
18
6
13
3
12
19
8
5
27
2
6
7
9
6
8
9
4
27
4
1
10
11
8
12
1
8
34
13
7
1
4
24
8
21
7
24
20
36
18
3
20
2
23
5
5
15
16
11
6
17
17
15
5
28
4
6
5
15
5
22
1
5
12
32
6
20
21
28
40
3
2
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www.cordoba.gov.co
Montería – Córdoba – Colombia
75
69
174
82
109
43
203
36
86
34
46
108
78
120
75
120
85
96
23
127
38
21
50
110
100
97
21
177
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
KARAKARADO
WIDO
Total general
21
59
5
12
3
3
82
27
10
9
4
7
7
64
1023 1058 992 620 568 629 154 38 30 5 4.718
8.11.5 Estado de la infraestructura educativa
DESCRIPCION DE LA INFRAESTRUCTURA FISICA DE LA POBLACIÓN REGULAR DEL MUNICIPIO DE TIERRALTA
1
C.E. BATATA
PRINCIPAL
2
C.E. BATATA
OSORIO
ESPACIOS
DESCRIPCION SERVICIOS BASICOS
EDUCATIVOS
cuenta con techo de
eternit, paredes de
Cuenta con energìa elèctrica, el agua es bloque y piso en tablon
filtrada en tanques
rojo
cuenta con techo de
cuenta con energía eléctrica, no hay agua eternit, paredes de
potable,
tienen una alberca donde bloque y piso en tablon
recogen agua lluvia.
rojo.
3
C.E. BATATA
QUEBRADA LINDA
no hay agua, no cuentan con luz
el aula es un rancho de
palma al descubierto
no tienen unidad sanitaria
4
C.E. BATATA
MURMULLO MEDIO
no hay agua, no cuentan con luz
el aula es un rancho de
palma al descubierto
no tienen unidad sanitaria
no hay agua, no cuentan con luz
el aula es un rancho de
palma al descubierto
no tienen unidad sanitaria
N° INSTITUCIÓN
5
C.E. BATATA
SEDE
MURMULLO ALTO
Calle 27 No 3-28 Palacio de Nía - Piso 5° – Tel.: 7823257
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UNIDAD SANITARIA
Tiene baños en condiciones
regulares debido a la falta de
agua
en mal estado
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
6
C.E. BATATA
PUERTO RICO
techo de palma, con
paredes de tablas de
cuentan con enérgia eléctrica, no hay agua madera, piso de tierra no tienen unidad sanitaria
7
C.E. BATATA
EL AGUILA
no hay agua, no cuentan con luz
el aula es un rancho de
palma al descubierto
no tienen unidad sanitaria
8
C.E. BATATA
LA SIERPE
cuenta con un aula con
techo
de
eterniit, Tiene baños en condiciones
no hay enérgia eléctrica, tienen una paredes de bloques, y regulares debido a la falta de
alberca donde recogen agua lluvia
piso en tablón rojo
agua
9
C.E. BATATA
VENAO REAL
no hay agua, no cuentan con luz
ANTONIO NARIÑO - ALTO QUIMARI
tiene energía elétrica, no hay agua
10 I.E. NUEVA UNION
el aula es un rancho de
palma al descubierto
no tienen unidad sanitaria
techo de palma, con
paredes de tablas de
madera,
piso
en
concreto
no tienen unidad sanitaria
11 I.E. NUEVA UNION
NUEVO ORIENTE
12 I.E. NUEVA UNION
LA OSSA
cuenta con tres aulas
con techo de eternit,
paredes en bloque y unidad sanitaria en regular
tiene enérgia eléctrica, agua potable
piso en tablón rojo
estado.
tiene un aula en techo
de eternit, paredes en
bloque y piso de
concreto, y otra aula es
un rancho de palma al
no hay luz eléctrica, cuentan con una decubierto con piso en
alberca para recolectar agua lluvia
tierra.
baños en mal estado.
PABLO SEXTO
cuenta con un aula con
techo
de
eterniit,
cuentan con enégia eléctrica, y alberca paredes de bloques, y
para recolctar agua lluivia.
piso en tablón rojo
baños en regular estado
13 I.E. NUEVA UNION
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
cuentan con aulas en
teho
de
eternit. baños en regular estado
agua Paredes en bloque y compartidos con niños y
piso en tablón rojo
adulto.
14 I.E. NUEVA UNION
PRINCIPAL
cuenta con enérgia eléctrica,
recolectada en alberca.
15 I.E. CARRIZOLA
NUEVA EL PROYECTO
no hay agua, no cuentan con luz
rancho de palma al
descubierto
no tienen unidad sanitaria
no hay agua, no cuentan con luz
cuenta con dos aulas
con techo de eternit,
paredes en bloque y unidad sanitaria en regular
piso en tablón rojo
estado.
16 I.E. CARRIZOLA
NUEVA GRANADA
I.E.
SAN FELIPE DE
17 CADILLO
INST. EDUC. CADILLO
cuentan con aulas en
teho
de
eternit.
hay luz eléctrica, el agua es relocctada en Paredes en bloque y
alberca
piso en tablón rojo
Baños en regular estado
I.E.
SAN FELIPE DE
18 CADILLO
ESCUELA NUEVA ESTRELLA
no hay agua, no cuentan con luz
rancho de palma al
descubierto
no hay baños
I.E.
SAN FELIPE DE
19 CADILLO
ESCUELA NUEVA JOSE ANTONIO GALAN
no hay agua, no cuentan con luz
rancho de palma al
descubierto
no hay baños
I.E.
SAN FELIPE DE
20 CADILLO
ESCUELA NUEVA LICETAS
no hay agua, no cuentan con luz
rancho de palma al
descubierto
no hay baños
I.E.
ESTEFANIA
21 MARIMON ISAZA
MANTA GORDAL
hay luz electrica y agua
cuentan con aulas en
teho
de
eternit.
Paredes en bloque y
piso en tablón rojo
Baños en regular estado
I.E.
ESTEFANIA
22 MARIMON ISAZA
LEON CENTRAL
cuenta con un aula con
techo
de
eterniit,
hay luz eléctrica, el agua es recolectada en paredes de bloques, y
alberca
piso en tablón rojo
Baños en regular estado
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
I.E.
ESTEFANIA
23 MARIMON ISAZA
SANTA TERESITA
I.E.
SAGRADO
24 CORAZON DE JESUS
ANTONIO NARIÑO
rancho de palma al
descubierto
no hay baños
cuenta con dos aulas
con techo de eternit,
paredes en bloque y
piso en tablón rojo y un
aula con techo en
láminas de zinc, pisos
hay luz eléctrica, el agua es relocctada en en concreto y al Baños
en
alberca
descubierrto
condiciones
no hay agua, no cuentan con luz
cuentan con aulas con
teho
de
eternit.
Paredes en bloque y Baños
en
piso en tablón rojo
condiciones
I.E.
SAGRADO
25 CORAZON DE JESUS
CAMPO ALEGRE
cuentan con luz eléctrica y agua
C.E. LA ESMERALDA 26 P/BLO CEDRO
BRASIL
cuenta con un aula con
techo
de
eterniit,
cuenta con luz eléctrica y agua recolectada paredes de bloques, y Baño
es
en alberca
piso en tablón rojo
condiciones
27 I.E. SAN CLEMENTE
SAN JOSE- ALTO GUARUMAL
tiene un aula con techo
de eternit, paredes en
bloque y piso en tablón
No hay luz eléctrica, tampoco servicio de rojo otra es un rancho Baño
es
agua
de palma al descubierto condiciones
ISLA VENEZUELA
cuenta con un aula con
techo
de
eterniit,
hay luz eléctrica y alberca para recolectar paredes de bloques, y Baño
es
el agua.
piso en tablón rojo
condiciones
28 I.E. SAN CLEMENTE
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regulares
regulares
regulares
regulares
regulares
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
29 I.E. SAN CLEMENTE
ALTO TAY
cuenta con dos aulas
con techo de eternit,
hay luz eléctrica y alberca para recolectar paredes en bloque y Baño
es
el agua.
pisos en tablón rojo.
condiciones
30 I.E. SAN CLEMENTE
KILOMETRO 13
No hay luz, tampoco agua
31 C.E. PUEBLO NUEVO
PATAGONIA
C.E. ESMERALDA
32 CHARUA
–
C.E. ESMERALDA
33 CHARUA
-
SAN JUAN DE LA SALLE
SAN JOSE
I.E.
SANTA FE DE
34 RALITO
NUEVA LAS AMERICAS
rancho de palma al
descubierto
un aula con techo en
eternit, paredes en
Hay luz eléctrica, y una alberca para bloque y pisos de
recolectar agua
concreto.
Un aula con techo en
palma, paredes de
madera y piso de
No hay luz, tampoco agua
tierrra.
Un aula con techo en
palma, paredes de
madera y piso de
No hay luz, tampoco agua
tierrra.
Un aula con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque y piso de
Hay luz, no hay agua
concreto
I.E.
SANTA FE DE
35 RALITO
NUEVO PARAISO
Hay luz, no hay agua
36 I.E. LOS MORALES
Hay luz, cuentan con agua potable
PRINCIPAL
regulares
no hay baños
Baño en mal estado.
no hay baños
no hay baños
no hay baños
Un aula con techo en
láminas de zin y piso de
concreto.
No hay baños
Todas las aulas estan
con techo en láminas
de zin
Baños en buen estado
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
37 I.E. PALMIRA
EL MOCHON
38 I.E. PALMIRA
SERGIO RESTREPO
39 I.E. CAMPO BELLO
ALTOCHIVOGADO
40 I.E. CAMPO BELLO
LA BOTELLA
41 I.E. CAMPO BELLO
MEDIO CHIVOGADO
42 I.E. CAMPO BELLO
ANGOSTURA
I.E.
43 PLATANERA
I.E.
44 PLATANERA
Hay luz, no hay agua
Un aula con techo en
láminas de zin en mal
estado, paredes de
bloque,
piso
en
concreto.
no hay baños
Hay luz, no hay agua
Un aula con techo en
láminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
Un aula co techo de
palma, paredes en
No hay luz, tampoco agua
madera y pisos en tierra
Cuentan con dos aulas
con techo en láminas
de zin, paredes en
Hay luz, tienen alberca para recolectar bloque y pisos en
agua lluvia
tablón rojo
Un aula con techo de
palma, paredes en
madera y paredes en
No hay luz, tampoco agua
madera
Un aula con techo de
palma, paredes en
madera y paredes en
No hay luz, tampoco agua
madera
no hay baños
no hay baños
Hay luz, no hay agua
No hay luz, tampoco agua
Un aula con techo en
zin, paredes en bloque,
pisos en concreto
no hay baños
NUEVA
LAS LOMAS
Baños en regular estado
Un aula con techo en
zin, paredes en bloque,
pisos en concreto
no hay baños
NUEVA
NUEVA CEIBAL
Baño en regular estado
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
I.E.
45 PLATANERA
I.E.
46 PLATANERA
Cuenta con luz eléctrica, no hay agua
Un aula con techo en
láminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
No hay baños
VILLAPROVIDENCIA
tiene luz eléctrica y agua potable
tiene tres aulas con
techo en láminas de zin,
paredes de bloque y
piso en tablón rojo.
Baños en regular estado
SI DIOS QUIERE-COLON MEDIO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
no hay baños
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baños en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
palma, paredes en
tabla y piso en concreto Baños en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
palma, paredes en
tabla y piso en concreto Baño en regular estado
NUEVA
MORROCOY
NUEVA
47 C.E. FRASQUILLO
48 C.E. FRASQUILLO
49 C.E. FRASQUILLO
50 C.E. FRASQUILLO
51 C.E. FRASQUILLO
52 C.E. FRASQUILLO
SI DIOS QUIERE-PRINCIPAL
SI DIOS QUIERE-NUEVA CENIZA
GENERAL SANTANDER - K40 CARRET
GENERAL SANTANDER - K40 URRA
LA MINA
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
53 C.E. FRASQUILLO
54 C.E. FRASQUILLO
55 C.E. FRASQUILLO
56 C.E. FRASQUILLO
57 C.E. FRASQUILLO
58 C.E. FRASQUILLO
59 C.E. FRASQUILLO
60 C.E. FRASQUILLO
CECILIA MARTELO
SANTA CECILIA DE CRUSITO
NUEVA DE GALLO
BOCAS DE CRUCITO - PPAL
BOCAS DE CRUCITO - NAIN MEDIO
BOCAS DE CRUCITO - BALTAZAR
BOCAS DE CRUCITO - CARACOLI
JAMAICA - COLON ALTO
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
palma, paredes en
tabla y piso en concreto Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
palma, paredes en
tabla y piso en concreto Baño en regular estado
JAMAICA LOURDES
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
láminas de zin, al
descubierto y piso en
tierra
Baño en regular estado
63 C.E. FRASQUILLO
JAMAICA PUERTO NUEVO
No hay luz, tampoco agua
64 C.E. FRASQUILLO
JAMAICA VENAO URRA
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en tabla y pisos en
concreto
Baño en regular estado
61 C.E. FRASQUILLO
62 C.E. FRASQUILLO
JAMAICA ZUMBONA
65 C.E. FRASQUILLO
JAMAICA GILGAL
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
66 C.E. FRASQUILLO
CHOCO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
67 C.E. FRASQUILLO
SAN MATEO - LLANO
cuentan con luz eléctrica y agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
68 C.E. FRASQUILLO
CHIMACE
No hay luz, tampoco agua
69 C.E. FRASQUILLO
CARMEN SAIZA
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
Aula con techo en
láminas de zin, paredes
en bloque
Baño en regular estado
70 C.E. FRASQUILLO
LA ESTRELLA
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
71 C.E. FRASQUILLO
LA LUNA
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
72 C.E. FRASQUILLO
NAIN
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
láminas de zin, al
descubierto y piso en
tierra
Baño en regular estado
73 C.E. FRASQUILLO
LAS CLARAS
No hay luz, tampoco agua
Rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
74 C.E. FRASQUILLO
LA GLORIA 1 MANSO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
75 C.E. FRASQUILLO
SANCON RIO MANSO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
76 C.E. FRASQUILLO
MUTATA
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
laminas de zin, paredes
en bloque, pisos en
tablón rojo.
Baño en regular estado
77 C.E. FRASQUILLO
PANICO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
VENAO
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
láminas de zin, al
descubierto y piso en
tierra
Baño en regular estado
80 C.E. FRASQUILLO
RIO MANSO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
81 C.E. FRASQUILLO
EL BOSQUE
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
78 C.E. FRASQUILLO
79 C.E. FRASQUILLO
82 C.E. FRASQUILLO
LA GLORIA 2 MANSO
JARDIN
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
83 C.E. FRASQUILLO
LA PEDREGOZA
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
84 C.E. FRASQUILLO
NAIN RESBALOSITA
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
85 C.E. FRASQUILLO
CHOCOSITO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
86 C.E. FRASQUILLO
BUCHE GALLO
No hay luz, tampoco agua
Aulas con techo en
láminas de zin, al
descubierto y piso en
tierra
Baño en regular estado
87 C.E. FRASQUILLO
SAICITA - CAÑADA
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
88 C.E. FRASQUILLO
PLAYONES
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
89 C.E. FRASQUILLO
RIO MANSO
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
No hay luz, tampoco agua
rancho de palma al
descubierto
Baño en regular estado
90 C.E. FRASQUILLO
SANTA ISABEL DEL MANSO
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
AULAS
DE
CLASE
POR
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO
POBLACION INDIGENA PERTENECIENTE AL CABILDO MAYOR RIO SINÚ Y
RIO VERDE
DANE
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
NUMERO
AULAS
223807003118
223807005137
223807000003
223807005129
223807005102
223807005498
223807000381
223807004637
223807004653
223807004661
223807004441
223807003941
223807004459
223807005099
CENT DOC INDIG EL BRIGIDO
ESC BEGUIDO ZONA INDIG RID ESMERALDA
ESC INDIG ZORANDO
ESC KIPARADO
ESC NEJODO
ESC NVA CHIDIMA
ESC RUR MIX DOZA TUNA
ESC RUR MIX SIMBRA
ESC RUR MIX BOCAS DE PAVARANDO
ESC RUR MIX IMAMODO
ESC RUR MIX PAWARANDO
ESC RUR MIX PORREMIA
ESC RUR MIX TUNDO
ESC SAMBUDO
2
3
4
2
3
2
5
3
4
3
5
4
3
2
DE BUEN ESTADO
REGULAR
ESTADO
TOTAL ESTUDIANTES
45
* El número de aulas de clases existentes en la actualidad es de 45, cifra que iguala al
número de docentes que prestan sus servicios por lo general son Tambos
y se encuentran en un deficiente estado
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DEFICIENTE
ESTADO
2
3
4
2
3
2
5
3
4
3
5
4
3
2
45
TAMBOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESTADO DE INFRAESTRUCTURA DE LAS SEDES EDUCATIVAS DEL RESGUARDO
KARAGABY
CODIGO DANE
INSTITUCION
EDUCATIVA
SEDE
ESTADO
(Bueno/Defic)
TOTAL
ESTUDIANTES
223807000101
ANTADO
ANTADO
D
51
223807000103
JUNKARADO
223807000106
KARAKARADO
223807005153
KOREDO
BOCA CRUZ
GRANDE
JUNKARADO
EL LIMON
KARAKARADO
KOREDO
CHANGARRA
KAPUPUDO
AMBORROMIA
KIPARADO
TORRES
B
B
B
D
D
D
D
D
D
D
92
41
218
223807005145 MONGARAKATADO MONGARAKATADO
D
37
223807000102
WIDO
25
223807000105
KANYIDO
D
D
D
D
D
WIDO VIEJO
QBRADA HONDA
VIRGILIO VARGAS
PTAS NEGRAS
BEGUIDO
136
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
KANYIDO
D
De las 18 Sedes educativas solo las que pertenecen a Junkarado se
encuentran en buen estado, poseen techo eternit, paredes de material, piso
y sillas. Las demás sedes se encuentran en estado deficiente, en su gran
mayoría son tambos de madera, con techos de palma, piso de tierra y las
sillas son escasas.
600
8.11.6. Caracterización por tipo de población regular dispersa
En el 2013, la matrícula total oficial en Tierralta, según fuente SIMAT, fue de 29.467 estudiantes, de los cuales 23.191 pertenecen a SGP Y 4.718 reciben atención
por medio de educación contratada con bancos de oferentes.
Fundación GEPIC presta el servicio educativo en el año 2013 a 16 establecimientos educativos, atendiendo 3.294 estudiantes en los niveles de preescolar,
primaria y secundaria, distribuidos de la siguiente manera de acuerdo al cuadro descrito anteriormente.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar dos
o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo, y es una de las causas de deserción escolar.
Dentro de la población estudiantil en este municipio encontramos libres, afros e indígenas, todos habitantes del sector rural. También reciben el servicio educativo
niños desplazados por los conflictos armados.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
La Fundación GEPIC ha implementado propuestas pedagógicas, psicosociales y de seguridad, que responden a las necesidades educativas de las comunidades
víctimas del conflicto armado; garantizando a niñas, niños y adultos respeto a la diversidad de su etnia, discapacidad, edad, género, credo, desplazamiento,
reclusión, reinserción o desvinculación social generando condiciones de atención adecuada.
Caracterización de la población indígena perteneciente al Cabildo Mayor Rio Sinú y Rio Verde.
En 1998 el Incora en respuesta a la tutela T652/98 establece una extensión de 103.517 hectáreas como zona del resguardo Indígena, en gran parte de lo que hoy
se conoce como el Nudo del Paramillo.
Los suelos y el paisaje de esta región según un estudio realizado por Tecniforest en el año 2005 están conformados en un 98.5% en paisajes de montañas y en
llanura aluvial en tan solo 1,5%, esta caracterización deja ver que casi de la totalidad del territorio indígena es zona montañosa.
Para acceder desde el casco urbano de Tierralta hasta cada una de las comunidades en las que se encuentran los establecimientos educativos indígenas
pertenecientes al Cabildo Mayor Rio Sinú y Rio Verde hay que recorrer por tierra desde Tierralta hasta el puerto de frasquillo una distancia cercana a los 30
kilómetros, luego en el puerto de frasquillo se debe abordar una lancha o canoa equipada con motores fuera de borda las cuales surcaran el gran cúmulo de agua
represada por la Hidroeléctrica Urra.
Los establecimientos educativos más cercanos al puerto de frasquillo se encuentran aproximadamente a dos horas y medias de viaje por agua, sin embargo cerca
del 70% de estos establecimientos se encuentran aproximadamente a 5 horas de viaje por agua, para luego atravesar terreno montañoso por un tiempo
aproximado de una a dos horas a pie.
Es preciso anotar, que en algunos sectores las aguas del rio generan unos denominados “Rápidos” los cuales son difíciles de atravesar debido a la velocidad de
las aguas, lo estrecho de las mismas y la gran cantidad de rocas. Esta situación genera gran peligro para las personas que transitan por estas zonas, puesto que
en múltiples ocasiones se han destruido las embarcaciones y pasajeros han caído al agua y se han ahogado.
Los habitantes de los pueblos indígenas Embera Katío de Tierralta viven en comunidades, donde cada comunidad se identifica por rasgos propios que caracterizan
a todos sus habitantes, entre los cuales encontramos las formas de gobierno, los usos y las costumbres que son uno de los aspectos que más priman en los
pueblos indígenas, la cosmovisión, la lengua entre otros.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
A partir de 1995 las comunidades comenzaron a forman parte de una forma de Gobierno denominada “Cabildos”, se reconoce un Cabildo legalmente constituido
cuando es inscrito ante la oficina de asuntos indígenas del Ministerio del Interior.
Los Cabildos son representados legalmente por los denominados “Nokos Mayores o Caciques”, quienes son escogidos por los representantes de las comunidades
para que Gobiernen y ejerzan la dirección de todos los aspectos relacionados con el plan de vida de las comunidades, estos aspectos son: sector salud, educación,
cultura, cosmovisión, usos y costumbres entre otros.
En un principio se pretendió crear un solo Cabildo en el que estuvieran representadas todas las comunidades indígenas Embera Katío de Tierralta, sin embargo
esta idea no tuvo éxito y se presentaron divisiones, por tal motivo en la actualidad existen cerca de 19 Cabildos.
Los Cabildos indígenas Embera Katío de Tierralta más representativos son: Cabildo Mayor Rio Sinú y Rio Verde, Cabildo Karagabí, la Asociación de Cabildos
Menores (que representa aproximadamente a 6 Cabildos), entre otros, los cuales son administrados en forma autónoma e independiente, cada Cabildo tiene su
respectivo Noko Mayor, con el cual se deberá concertar todos los asuntos antes mencionados.
Ningún Noko de Cabildo podrá representar otro Cabildo sin la previa autorización del Noko que lo representa legalmente, esta situación puede ser considerada
como similar a la estructura de los entes territoriales, donde un alcalde de municipio no puede actuar en representación de otro municipio sin que exista la
autorización de ello.
Otro aspecto importante a tener en cuenta en la organización política y cultural de las comunidades indígenas Embera Katío tiene que ver con la posibilidad que
tienen los miembros de comunidades de pasar de un Cabildo a otro, por lo cual la representación legal estará a cargo del Cabildo al cual se cambió.
El Cabildo Mayor Rio Sinú y Rio Verde en la actualidad está representado legalmente por los Nokos Mayores: Saúl Rubiano Domicó y Cauxilio Restrepo Domicó.
La dispersión de las viviendas y su ubicación a orillas de los ríos y quebradas es la tendencia tradicional de las comunidades Embera Katío del municipio de
Tierralta, en especial las de las comunidades pertenecientes al Cabildo Mayor rio Sinú y rio verde, las cuales en su totalidad se encuentran asentadas en la zona
rural de Tierralta perteneciente al resguardo.
Estos pequeños asentamientos conforman las denominadas “comunidades”, lo cual trae connotaciones de habitabilidad, relaciones sociales, costumbres, entre
otros.
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Los pobladores conviven con cerdos, vacas, caballos, burros, los cuales contaminan las áreas comunes como viviendas, escuelas, canchas de futbol entre otras
y no se asumen Mayores acciones de saneamiento ambiental.
El asentamiento de las comunidades a orillas de ríos o en zonas montañosas conlleva también a un cambio en las formas de las viviendas, toda vez que se deben
proteger de las inundaciones y también de los animales rastreros – que son muchos - , por lo cual sus casas están dispuestas en formas de tambo, que son
construcciones en madera cuyo bases se elevan desde el suelo en forma de columna y sostienen los pisos de las viviendas en el aire, aproximadamente a un
metro o dos metros del nivel del suelo.
Asi mismo, están construidas la Mayoría de las escuelas ubicadas en zona indígena.
Figura 3. Vivienda construida en forma de tambo.
En la actualidad existen catorce (14) establecimientos educativos ubicados en el resguardo indígena perteneciente a las comunidades que conforman el Cabildo
Mayor Rio Sinú y Rio verde en el municipio de Tierralta, las cuales presentan una población general cercana a los 2765 habitantes, de los cuales cerca de un
55,3% de la población oscila entre los 0 y 14 años, lo cual permite deducir que la Mayoría de la población se encuentra en edad escolar, pero el Estado no ha
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podido garantizar el derecho a la educación a toda la población identificada con necesidad de atención educativa.
La cobertura educativa actual es de un 69.24% aproximadamente, lo que quiere decir que cerca de un 30% de niños indígenas en edad escolar están por fuera
del sistema educativo. (datos tomados del plan de vida indígena).
Son múltiples los factores causantes de este alto índice de niños por fuera del sistema educativo, entre los cuales podemos citar el conflicto armado en el nudo
del paramillo, el cual deja a la población indígena en medio del conflicto, lo cual motiva el continuo desplazamiento forzado de los miembros de las comunidades,
el olvido que en el cual se ha tenido por muchos años a la población indígena, la cual por estar ubicada en la zona rural del Municipio de Tierralta y por presentar
características de población dispersa y de difícil acceso limita la actuación del Estado en inversión social, así mismo, en muchos casos que el Estado ha podido
realizar inversión han sido pocas las empresas que han querido contratar la prestación de los servicios.
Sin embargo, uno de los principales motivos que está afectando el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo, y que también afecta la
permanencia de los mismos dentro del sistema, tiene que ver con la falta de maestros nombrados por la Secretaría de Educación para impartir formación en esta
zona.
En la actualidad existen 16 docentes nombrados por la Secretaría de educación para atender a un número aproximado de 378 estudiantes en 14 establecimientos
educativos indígenas pertenecientes al Cabildo Mayor Rio Sinú y Rio verde
Esta situación ha motivado a la Secretaría de Educación Departamental a implementar diversas estrategias que propendan por el acceso y la permanencia de los
niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo, dentro de las cuales se encuentra la contratación del servicio educativo con una empresa.
Se puede afirmar que la acción del Estado ha sido limitada respecto a la construcción de aulas educativas, los estudiantes reciben las clases en unas
construcciones hechas por el Cabildo en forma de tambo, estas construcciones en muchos casos son los lugares de residencia de algunas familias, las cuales lo
han cedido a la comunidad con tal de que los niños tengan un espacio donde puedan recibir las clases.
Sin embargo, la estructura de estos tambos no se ajusta a las de un aula de clases, toda vez que son espacios totalmente abiertos donde en época de lluvias
la brisa hace entrar el agua hasta el lugar donde los niños reciben las clases, mojándoles en muchos casos los útiles escolares, mojando incluso a los mismos
niños, lo cual aumenta el riesgo de padecer enfermedades respiratorias.
La comunidad Embera Katío convive con animales domésticos, los cuales son utilizados para la caza, protección y en otros casos para ayudar en las labores
agrícolas, los cuales en múltiples oportunidades han entrado hasta los tambos donde los niños reciben las clases y realizan las necesidades fisiológicas dentro
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de los tambos.
En otras ocasiones, se han dado casos en los que víboras y reptiles han entrado hasta donde se encuentran los estudiantes, corriendo el riesgo de poder ser
mordido por alguno de estos animales que según la especie pueden llegar a ser venenosos.
En cuanto a mobiliarios, se puede afirmar que existe una necesidad cercana al 80% en todos los establecimientos educativos.
Los estudiantes reciben las clases en viejos pupitres donados por otros establecimientos, y en muchos casos en sillas de propiedad de los propios estudiantes,
sin embargo es común ver a muchos estudiantes recibiendo clases en troncos de madera, lo cual afectará considerablemente su desempeño académico y físico,
toda vez que estará en condiciones desfavorables para recibir 5 horas de clases continuas diariamente.
En las aulas los escritorios de los maestros no presentan ningún tipo de seguridad, por lo que no se puede guardar ningún tipo de documento, limitando de esta
forma la posibilidad de que los establecimientos educativos tengan datos históricos, además de que todos los materiales educativos se deterioran rápidamente
puesto que permanecen prácticamente a la intemperie.
Otro aspecto importante relacionado con la infraestructura física es el relacionado con la falta de baterías sanitarias, lo cual hace que los estudiantes y profesores
tengan que hacer sus necesidades fisiológicas a la intemperie, y en otros casos tengan que sumergirse en el rio y satisfacer allí sus necesidades.
Esta situación es considerada como un factor detonante de múltiples problemas de salud, entre los cuales se encuentran enfermedades digestivas, respiratorias
entre otras.
Toda esta situación descrita en muchas oportunidades conlleva a que exista desmotivación por parte de los niños para asistir a la escuela, razon por la cual
desertan de los estudios.
En otros casos, los padres de familia no quieren mandar a sus hijos a la escuela, con tal de evitar todos los riesgos descritos, de ahí el alto índice de
analfabetismo de los Embera Katío.
La situación de desplazamiento de los estudiantes desde sus casas hasta los establecimientos educativos donde reciben las clases es muy variada,
existen algunos estudiantes que viven cerca de las escuelas, razón por la cual pueden llegar caminando sin contratiempos Mayores, sin embargo,
existe otra población que se encuentra bastante dispersa y deben atravesar montañas montados en animales para llegar a clases y en otros casos
deben cruzar ríos o desplazarse a través de estos por medio de canoas, lanchas y en muchos casos a través de balsas fabricadas artesanalmente
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(conjunto de troncos de maderos unidos mediante cabuyas, los cuales flotan en el agua).
Aunque es bien conocido por norma legal que se deben evitar las mezclas de docentes, también es cierto que para las poblaciones indígenas el tema
es más complicado, toda vez que en todos los establecimientos indígenas existe insuficiencia cuantitativa, razón por la cual la secretaria de educación
departamental adopta la estrategia de contratar la prestación del servicio educativo.
En la actualidad en los 14 establecimientos educativos indígenas pertenecientes al Cabildo Mayor Rio Sinú y rio verde, están nombrados por la
Secretaría de Educación Departamental un total de 16 docentes de planta, los cuales prestan el servicio a cerca de 378 estudiantes.
En esos mismos establecimientos, prestan también sus servicios 29 docentes contratados por las empresas oferentes que atienden 770 estudiantes,
por lo tanto existe mezcla de docentes del sistema con docentes contratados.
Ahora, el hecho de trasladar a un docente de planta desde un establecimiento a otro se puede realizar sin Mayores problemas dentro de la población
regular, sin embargo, por la estructura organizacional de las comunidades indígenas resulta complicado trasladar a un docente de establecimiento
educativo hacia otro, toda vez que cada docente es miembro activo de la comunidad en la que imparte la formación académica, sus usos y costumbres
están arraigados a esta comunidad y trasladarlo hasta otro establecimiento implicaría también desarraigar sus usos y costumbres y cambiarles su
forma de vida y pensamiento, así mismo ocasionaría que fuera a enseñar en las otras comunidades las experiencias o vivencias propias de su
comunidad y no las de la comunidad a la que fue trasladado, lo cual iria en contra de las disposiciones del Gobierno Nacional las cuales propenden
por la identidad cultural de los pueblos indigenas
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8.11.7. Limitaciones para la prestación del servicio educativo del Municipio de Tierralta.
Para la prestación adecuada del del servicio publico educativo a a 3.294 estudiantes de la población educativa regular de la zona rural dispersa del Municipio
de Tierralta
Se requieren 169 docentes para el año 2014, para garantizar la continuidad de la prestación del servicio educativo a igual número que viene atendido a través de
la estrategia de Banco de Oferentes.
Los establecimientos se encuentran ubicados en zonas de difícil acceso; no hay las condiciones adecuadas de infraestructura ni dotación de material didáctico,
carencia de escenarios deportivos y recreativos.
Otro de las limitaciones en la prestación del servicio obedece a las condiciones climáticas, en donde las inundaciones amenazan la prestación del servicio, ya
que los estudiantes son reubicados, esto amenaza la calidad de la educación y como consecuencia no se preste en optimas condiciones.
La Presencia de grupos armados en algunas zonas crea un ambiente de zozobra que incide e influencia el entorno trayendo como consecuencia limitaciones de
todo tipo.
La mayoría de las sedes e instituciones educativas del municipio se encuentran ubicadas en zonas de difícil acceso, en donde los estudiantes deben utilizar dos
o más medios de transporte para llegar al establecimiento educativo la carencia de estos medios y el alto costo en algunas ocasiones de las chalupas impiden y
limitan la prestación del servicio.
Dificultad de inversión en las Instituciones Educativas para proporcionar escenarios académicos agradables.
Falta de estrategias sostenibles para mejoramiento de la calidad.
Desplazamiento forzado, migración de las áreas rurales hacia los centros poblados, índices de violencia intrafamiliar, violencia social, niveles de insatisfacción de
necesidades y decrecimiento en la tasa de natalidad.
Los altos índices de pobreza de la población rural impiden que los estudiantes cuenten con los medios y recursos suficientes para suplir sus necesidades en
cuanto a uniformes y textos.
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Para atender a la población educativa indígena Embera Katío en el año 2014 y garantizar la continuidad de 824 estudiantes atendidos con la estrategia
Banco de Oferentes en el año 2013 faltan 37 docentes.
La población Embera Katío ubicada en zona del resguardo perteneciente al Cabildo Mayor Río Verde presenta una característica especial de
constante cambio de lugar de residencia, es común encontrar poblaciones enteras desplazándose de un lugar de residencia hasta otro, esto se debe
principalmente al desplazamiento forzado al que se ven obligados por culpa de los actores armados al margen de la Ley los cuales son comunes en
esta zona del Municipio de Tierralta.
Estos enfrentamientos armados generan pánico en los pueblos indígenas, hasta tal punto de verse forzado a buscar un nuevo sitio de residencia, por
tal motivo son comunes los traslados de los estudiantes a otros establecimientos educativos varias veces al año.
Cuando finaliza la situación de orden público o cuando finalizan las temporadas de cosecha o caza, las familias nuevamente retornan hasta sus
lugares de residencia tradicionales y hay que hacer un nuevo traslado de estudiante a otro establecimiento educativo.
Mantener actualizado el aplicativo simat con todas las novedades presentadas es un tema bastante complicado, sin embargo se viene adelantando
procesos de concientización en el reporte de novedades.
Limitaciones y aspectos por mejorar del Resguardo Karagaby
Entre las causas de que no se esté prestando un eficiente y eficaz servicio de la educación en estas comunidades encontramos:
Falta de 23 docentes para el año 2014 para garantizar la continuidad del servicio educativo a 600 estudiantes indígenas
La organización y situación geográfica remota donde se encuentran ubicados dificulta el transporte a sitios urbanos
Falta de construcción y adecuación de aulas para prestar los servicios a la población estudiantil.
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Dotación insuficiente de material educativo, material didáctico y recreativo, los cuales hacen parte fundamental de la enseñanza en la escuela.
La contratación oportuna a través del banco de oferente de fundaciones que presten servicios educativos a estas poblaciones indígenas de difícil acceso.
Concertar con las comunidades indígenas la planta de personal docente, para que no se presenten problemas con los grupos al margen de la ley que se
encuentran en la zona.
Dotar de la canasta básica educativa (materiales educativos, didácticos y recreativos) a la población estudiantil.
Adecuar las sedes educativas existentes en las poblaciones indígenas
La comunidad del resguardo karagaby se encuentra en el proceso de reorganizar las sedes y que están sean reconocidas en el DUE.
Las sedes educativas existentes en el resguardo Karagaby y que atiende la Fundación Educativa Ana Carmela Gómez de López son siete (7), en su mayoría son
tambos, casas o kioskos, como se describió en cada sede (arriba). Por lo tanto la mayoría no tienen aulas como tal. Etas se encuentran en su gran mayoría en
mal estado.
Las necesidades prioritarias del servicio educativo es la falta de una canasta educativa (material educativo, didáctico, y recrativo) uniformes, dotación de las
sedes educativas con tableros, sillas y mesas.
Adecuación y creación de infraestructura educativa, apta para la población estudiantil (con baños y buena iluminación).
Suministro de transporte de los niños que se encuentran en zonas que están minadas, y de los que se encuentran a orillas de los arroyos y cascadas.
8.12. ANÁLISIS - MUNICIPIO DE TUCHÍN - CÓRDOBA
8.12.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
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SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
11.566
2.040
26
13.632
2011
7.748
1.885
0
9.633
2012
7.806
1.845
0
9.651
2013
9.858
2.478
0
12.336
En el cuadro se observa un incremento de la cobertura educativa para el año 2013 tanto en la matrícula ofical como la
contratada
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8.12.2. Evolución de matrícula oficial del municipio entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Variación 2010 - 2013
Transición
2.256
884
976
976
-1.280
-56,74%
Primaria
5.739
5.394
5.247
5.246
-493
-8,59%
Secundaria
1.435
2.619
2.757
2.934
1.499
104,46%
Media
2.351
736
671
702
-1.649
-70,14%
Total
11.781
9.633
9.651
9.858
-1.923
-16,32%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de Tuchín (Córdoba), entre los años 2010 y 2013, presentó un aumento en
el nivel de Secundaria, en un 104,46%. La matrícula disminuyó en los niveles de Transición, Primaria, Media, en un -56,74%, -8,59%, -70,14%, respectivamente.
8.12.3. Establecimientos educativos donde existe insuficiencia de la oferta oficial en e Municipio de Tuchín
MUNICIPIO: TUCHÍN
CONSOLIDADO ESTUDIANTES CONTRATADOS POR GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
CENTRO EDUCATIVO CRUZ CHIQUITA
CENTRO EDUCATIVO CRUZ CQUITA
ESCUELA RURAL MIXTA ANDES COMUNIDAD
GRADOS
0
76
22
17
1
58
23
2
27
3
16
4
5
85
85
6
62
62
16
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7
8
9
Total general
324
192
33
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ESCUELA RURAL MIXTA BELEN
ESCUELA RURAL MIXTA GUAYACANES NORTE
CENTRO EDUCATIVO EL PORVENIR
NUEVA VIDA
VILLA NUEVA
CENTRO EDUCATIVO LAS CRUCES
CENTRO EDUCATIVO LAS CRUCES
ESCUELA RURAL MIXTA ARAUCA
ESCUELA RURAL MIXTA EL PIÑAL
ESCUELA RURAL MIXTA ESMERALDA SUR
ESCUELA RURAL MIXTA LAS PEÑAS
CENTRO EDUCATIVO LOS VIDALES
CENTRO EDUCATIVO LOS VIDALES
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
BELLA VISTA
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESTRELLA
CARRETAL
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESTRELLA
CENTRO EDUCATIVO SAN JUAN DE LA CRUZ
CENTRO EDUCATIVO SAN JUAN DE LA CRUZ
ESCUELA RURAL MIXTA CARMEN PETACA
ESCUELA RURAL MIXTA PETACA
CENTRO EDUCATIVO SANTANDER
CENTRO ALEGRE
CENTRO EDUCATIVO SANTANDER
LOVERAN
SABANA NUEVA
18
19
19
19
45
37
35
31
31
32
27
25
25
28
28
1
22
90
54
22
36
22
8
21
21
27
27
17
17
28
19
9
65
19
23
23
10
22
22
22
4
18
9
9
24
1
29
29
61
39
22
18
18
17
17
22
22
23
23
24
24
39
32
29
23
39
32
29
23
24
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18
81
103
53
50
190
91
22
36
22
19
43
43
88
39
49
86
50
36
106
69
19
18
229
36
146
23
24
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INSTITUCION EDUCATIVA BARBACOA
ESCUELA RURAL MIXTA EL SABANAL
INSTITUCION EDUCATIVA BARBACOA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIDALES
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIDALES
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALVARO ULCUE CHOCUE
ESCUELA RURAL MIXTA DE TUCHIN
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALVARO ULCUE CHOCUE
Total general
8
8
11
11
29
29
306
4
4
27
27
59
23
18
59
252
252
434
23
28
434
238 113 162 151 885 115 23
8.12.4. Estado de la infraestructura educativa del Municipio de Tuchín
MUNICIPIO: TUCHÍN
ESTABLECIMIENTO-No. DE AULAS - ESTADO
CENTRO EDUCATIVO CRUZ CHIQUITA
CENTRO EDUCATIVO EL PORVENIR
CENTRO EDUCATIVO LAS CRUCES
CENTRO EDUCATIVO LOS VIDALES
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESPERANZA
CENTRO EDUCATIVO NUEVA ESTRELLA
CENTRO EDUCATIVO SAN JUAN DE LA CRUZ
CENTRO EDUCATIVO SANTANDER
INSTITUCION EDUCATIVA BARBACOA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE VIDALES
GRADOS
No
DE BUEN
REGULAR DEFICIENTE
AULAS
ESTADO ESTADO ESTADO
13
6
7
4
3
1
8
4
4
2
1
1
4
3
1
4
1
3
6
3
3
12
7
5
5
3
2
17
7
10
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164
164
270
270
434 51
123
23
110
416
416
760
56
704
2478
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALVARO ULCUE CHOCUE
Total general
20
95
9
47
11
48
De las 95 aulas 47 se encuentran en buen estado y 48 en regular estado.
8.12.5. Caracterización por tipo de población del Municipio de Tuchin
El Municipio de TUCHÍN se encuentra ubicado al noroeste del Departamento de Córdoba y en el centro del Resguardo Indígena de San Andrés de Sotavento
, con una extensión de 128 Km2. a 106 m.s.n.m; con una temperatura promedio de 28 °C.
El municipio de Tuchín, limita al norte, en el departamento de Sucre, con los municipios San Antonio de Palmito y Sincelejo, al oriente y sur con el municipio
de San Andrés (arroyo Mapurincé al medio) y al occidente con el municipio de Chima y Momil,se halla distante de la capital del Departamento a 104 kilométros
pudiendo utilizar 2 opciones con las vías: Tuchín – Chinú – Montería ó en su defecto Tuchín - Lorica –Montería.
El municipio de Tuchín cuenta actualmente con una población total de 32.226 habitantes2, de los cuales el 14% (4.496/hab.) pertenecen a cabecera y el 86%
(27.730/hab.) pertenecen al área rural. Del total de esta población el 51% (16.421/hab.) son hombres y el 49% son mujeres
El índice de analfabetismo en Tuchín es bastante alto, superando el 12% del total de la población, superior al 7% del promedio nacional del país. Es de resaltar
que, la mayor concentración de personal analfabeta del municipio, se encuentra en el rango de edad del adulto mayor y en su mayoría en la zona rural.
8.12.6. Limitaciones para la prestación del servicio educativo en el Municipio de Tuchin
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Falta 95 docentes para garantizar la continuidad del servicio educativo en el 2014 a 2.478 estudiantes indígenas que vienen atendidos en el año 2013
con la estrategia Banco de Oferentes
Falta de construcción y adecuación de aulas para prestar los servicios a la población estudiantil.
Dotación insuficiente de material educativo, material didáctico y recreativo, los cuales hacen parte fundamental de la enseñanza en la escuela.
Concertar con las comunidades indígenas la planta de personal docente, para que no se presenten problemas con los grupos al margen de la ley que se encuentran en
la zona.
Dotar con canasta básica educativa (materiales educativos, didácticos y recreativos) a la población estudiantil.
Adecuación y creación de infraestructura educativa, apta para la población estudiantil (con baños y buena iluminación).
Suministro de transporte de los niños que se encuentran en zonas lejanas al establecimiento educativo.
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13.ANÁLISIS - MUNICIPIO DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO - CÓRDOBA
8.13.1. Evolución de matrícula total por sector 2010 a 2013
SECTOR
Oficial
Contratada
Privada
Total
2010
8.960
1.957
328
11.245
2011
8.875
2.261
375
11.511
2012
8.932
1.940
417
11.289
2013
10.090
2.037
467
12.594
En el cuadro se observa el aumento de la cobertura educativa para el año 2013 tanto en la matrícula en el sector oficial como el urbano
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8.13.2. Evolución de matrícula oficial del Municipio de San Andrés de Sotavento entre las vigencias 2010 y 2013
NIVELES
2010
2011
2012
2013
Transición
835
876
872
765
Primaria
5.582
5.351
5.084
4.830
Secundaria
3.477
3.641
3.612
3.421
Media
1.023
1.268
1.303
1.074
Total
10.917
11.136
10.871
10.090
Variación 2010 - 2013
-70
-8,38%
-752
-13,47%
-56
-1,61%
51
4,99%
-827
-7,58%
La matrícula atendida en los establecimientos educativos del sector oficial del municipio de San Andrés de Sotavento (Córdoba), entre los años 2010 y 2013,
presentó un aumento en el nivel de la Media en un 4,99%. La matrícula disminuyó en los niveles de transicion, primaria y secundaria en un -8,38%, -13,47% y 1,61% respectivamente.
8.13.3. Establecimientos donde existe insuficiencia de la oferta oficial en el Municipio de San Andrés de Sotavento.
CONSOLIDADO ESTUDIANTES POR GRADOS
MUNICIPIO-ESTABLECIMIENTO
CENT EDUC BERLIN
CENT EDUC CLL LARGA
CENT EDUC GARDENIA
CENT EDUC PATIO BONITO NORTE
CENT EDUC PLAZA BONITA
CENT EDUC PUEBLECITO SUR
GRADOS
0
8
8
18
33
43
1
2
3
4
5
16
5 13
16 13 36 24 10
67
15 16
13 10 37
6
35
21
7
27
91
38
64
77
30
41
8
Total
9 10 11 general
14
22
39
Calle 27 No 3-28 Palacio de Nía - Piso 5° – Tel.: 7823257
www.cordoba.gov.co
Montería – Córdoba – Colombia
24
35
90
107
200
245
247
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
CENTRO EDUCATIVO PALMAS VERDES
10
IE ALIANZA
IE SAN SIMON
IE STA LUCIA LOS CARRETOS
IE TECN AGROP DORIBEL TARRA
Total general
9
166
31 72 56
183
88 86 65
195
152
110 112 23 73 54 48 881 261 309 72 80 14
19
325
183
239
347
2037
8.13.4. Estado de la infraestructura educativa del Municipio de San Andres de Sotavento en donde se presenta insuficiencia de la oferta oficial
ESTABLECIMIENTO- No DE AULAS- ESTADO
CENT EDUC BERLIN
CENT EDUC CLL LARGA
CENT EDUC GARDENIA
CENT EDUC PATIO BONITO NORTE
CENT EDUC PLAZA BONITA
CENT EDUC PUEBLECITO SUR
CENTRO EDUCATIVO PALMAS VERDES
IE ALIANZA
IE SAN SIMON
IE STA LUCIA LOS CARRETOS
IE TECN AGROP DORIBEL TARRA
Total general
No DE ESTADO ESTADO
ESTADO
AULAS BUENO REGULAR DEFICIENTE
1
1
5
2
3
6
2
4
9
3
6
13
7
6
13
4
9
1
9
4
11
11
83
1
5
2
6
5
37
4
2
5
6
46
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
8.13. 5. Caracterización por tipo de población del Municipio de San Andres de Sotavento.
La población educativa del Municipio de San Andres de Sotavento que requiere continuidad del servico educativo pertenece al Pueblo Zenú, se encuentra
ubicada en zona rural dispersa.
A su vez, desde el lado de los productores rurales, su actividad se basa en el sector primario de la economía y las fluctuaciones de precios, del
mercado, las condiciones climáticas, las políticas de estado y otros factores, que influyen directamente en los resultados de todas estas actividades.
Es en este contexto es que el turismo se perfila como una vía natural para el desarrollo de las zonas rurales, sobre todo de las más desfavorecidas,
aprovechando los recursos del agro no sólo como materia prima para la industria sino como factor de atracción para el turismo, no obstante el municipio de
Tuchín por ser una región atípica en nuestro entorno cultural, muestra una atracción hacia el visitante que llega con el ánimo de conocer las artesanías que
los pobladores han sabido desde épocas ancestrales construir con sus manos, artículos de una calidad inigualable certificadas por el mercado no solo
nacional sino también internacional
8.13.6. Limitaciones para la prestación del servicio educativo en el Municipio de San Andres de Sotavento.
Faltan 93 docentes para garantizar la continuidad del servicio educativo en el 2014 a 2.037 estudiantes indígenas que vienen atendidos en el año 2013
con la estrategia Banco de Oferentes.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Falta de construcción y adecuación de aulas para prestar los servicios a la población estudiantil.
Dotación insuficiente de material educativo, material didáctico y recreativo, los cuales hacen parte fundamental de la enseñanza en la escuela.
Concertar con las comunidades indígenas la planta de personal docente, para que no se presenten problemas con los grupos al margen de la ley que se
encuentran en la zona.
Adecuación y creación de infraestructura educativa, apta para la población estudiantil (con baños y buena iluminación).
Suministro de transporte de los niños que se encuentran en zonas lejanas al establecimiento educativo.
10. INSUFICIENCIA DE JOVENES EN EXTRAEDAD Y ADULTOS.
INSUFICENCIA EN EL CICLO INTEGRADO 1 PARA EL AÑO 2014
Se calculó teniendo en cuenta que en el año 2013 terminarón 5.887 adultos el Ciclo 0 (CERO) en el Programa Nacional de Alfabetización Contrato MENPrograma de Alfabetización Virtual Asistida PAVA de la Universidad Católica del Norte; los cuales demandan para el año 2014 la continuidad en el servicio
educativo del Programa de Jóvenes y Adultos Ciclo Integrado 1 (UNO ) liderado por el MEN y la Secretaía de Educación en los Municipios no certificados del
Departamento de Córdoba así:
N
1
2
3
MUNICIPIOS
AYAPEL
BUENAVISTA
CANALETE
NRO DE BENEFICIARIOS
858
846
104
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
CERETE
CHIMÁ
CHINÚ
CIENAGA DE ORO
COTORRA
LA APARTADA
LOS CORDOBAS
MOMIL
MONTELIBANO
MOÑITOS
PLANETA RICA
PUEBLO NUEVO
PUERTO ESCONDIDO
PUERTO LIBERTADOR
PURISIMA
SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO
SAN ANTERO
SAN BERNARDO DEL VIENTO
SAN CARLOS
SAN PELAYO
TUCHIN
TIERRALTA
TOTAL PARTICIPANTES
509
51
333
405
411
95
24
576
241
305
333
30
95
139
18
294
202
18
5887
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSUFICENCIA 2014 EN LOS CICLOS INTEGRADOS: 2, 3, 4, 5 Y 6.
La insuficiencia de jóvenes en extraedad y adultos se calculó teniendo en cuenta la información del SIMAT de los estudiantes que quedaron sin continuidad
en el año 2012 y 2013, además de la población focalizada por la Red Juntos y las Secretarías de Educación de los Municipios no certificados
MUNICIPIO Y ESTABLECIMIENTO / CICLO
23
24
25
26
Total general
86
101
47
15
249
CENT EDUC CAÑO PRIETO
30
30
CENT EDUC CORTEZANA
19
11
10
40
I.E. CAÑO HONDO
11
8
4
23
I.E. SINCELEJITO
26
AYAPEL
22
IE CARLOS ADOLFO URUETA
BUENAVISTA
64
60
26
52
33
54
22
15
100
140
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
C EDUC EL VIAJANO
64
C EDUC MEJOR ESQUINA
CANALETE
CENT EDUC EL GUINEO
64
54
22
51
37
47
30
165
51
37
47
30
165
119
122
71
312
CERETÉ
I.E. GERMAN VARGAS CANTILLO
1
IE 24 DE MAYO
CHIMÁ
IE BTO ALFONSO LOPEZ PUMAREJO
1
118
122
71
311
88
122
25
235
47
53
5
105
IE SANTO DOMINGO VIDAL
14
IE SEBASTIAN SANCHEZ
41
CHINÚ
IE LAS MERCEDES
CIÉNAGA DE ORO
76
14
55
14
20
116
14
70
84
14
70
84
31
706
C.E.R. LAS BALSAS
230
187
1168
33
33
CENT EDUC LOS MIMBRES CENTRO
1
111
112
CENT EDUC PUNTA DE YAÑEZ
1
58
59
23
23
CENT EDUC RUR BARRO PRIETO
COL SAN FCO DE ASIS DE FE Y ALEGRIA
I.E. ALIANZA PARA EL PROGRESO
14
18
59
37
11
159
81
128
94
345
35
66
I.E. SAN JOSE DE LA GUNETA
31
IE LAS PALMITAS
7
1
1
9
IE MADRE BERNARDA
41
50
48
139
IE PIJIGUAYAL
64
16
5
85
IE SAN ISIDRO
120
45
4
169
50
57
31
197
COTORRA
59
CENT EDUC EL PASO DE LAS FLORES
43
CENT EDUC LAS AREPAS
15
43
9
20
14
58
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INST EDUC EL CARMEN
LA APARTADA
1
41
37
17
96
35
131
80
57
303
43
48
32
123
CENT EDUC RUR MIX LA BALSA
CENT EDUC RUR MIX SITIO NUEVO
35
IE LUIS FERNANDO GONZALEZ B (ANTES SAN JOSE)
LOS CÓRDOBAS
C.E.LA APONDERANCIA
27
30
65
58
32
25
115
20
31
16
94
27
27
C.E.MINUTO DE DIOS
11
11
I.E.EL EBANO
9
20
174
257
111
68
610
4
8
15
11
38
MONTELÍBANO
CENTRO EDC. ANTONIO NARI¿O
CENTRO EDC.SIM¿N BOLIVAR
16
38
29
23
23
IE SAN FCO DEL RAYO
29
21
19
INST EDU BELEN
62
145
73
INST EDU SAN JORGE
55
47
INSTITUCI¿N EDUCATIVA EL PALMAR
24
13
4
92
19
111
C.E. RURAL NARANJAL
34
4
38
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE MOÑITOS
58
15
73
382
195
93
670
INST.EDUC.ALFONSO BUILES CORREA
35
9
1
45
INST.EDUC.ALIANZA P. EL PROGRESO
347
186
92
625
208
1
236
CEN DOCENTE SANTA ISABEL
33
1
34
CENTRO DOCENTE EL PLANCHÓN
33
33
CENTRO DOCENTE EL SILENCIO
53
53
26
53
43
43
MOÑITOS
PLANETA RICA
PUERTO ESCONDIDO
CENTRO DOCENTE MORINDO FLORIDA
INST EDUC PUERTO ESCONDIDO
27
27
69
54
334
102
3
44
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUCI¿N EDUCATIVA SAN LUIS DE SEVILLA
PUERTO LIBERTADOR
20
20
96
140
IE GERMAN GOMEZ PELAEZ
37
60
IE JOSE MERIA CORDOBA
59
80
141
6
58
35
IE ALIANZA
1
40
24
IE STA LUCIA LOS CARRETOS
5
18
11
7
41
38
57
9
67
171
38
57
67
162
SAN ANDRÉS SOTAVENTO
SAN ANTERO
INST. EDUC. NUESTRA SE¿ORA DEL ROSARIO
INST. EDUC. TOMAS SANTO
SAN BERNARDO DEL VIENTO
66
443
66
163
280
7
17
177
35
9
5
18
15
20
106
65
9
CENTRO EDUCATIVO CAMINO REAL
CENTRO EDUCATIVO EL CASTILLO
141
234
18
23
1
59
CENTRO EDUCATIVO ISLA DE LOS MILAGROS
9
9
CENTRO EDUCATIVO JUNIN
21
21
CENTRO EDUCATIVO TREMENTINO
INSTITUCI¿N EDUCATIVA JOSE MANUEL DE ALTAMIRA
5
2
INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA
SAN CARLOS
C. EDUC. EL HATO
3
1
81
9
83
23
9
3
35
5
125
12
3
145
5
40
12
3
60
INST.EDUC. SAN JOSE DE CARRIZAL
1
1
INST.EDUC.NTRA SRA DEL PERPETUO SOCORRO
84
84
SAN JOSÉ DE URÉ
150
121
98
33
402
I.E. CORAZÓN DE MARÍA
54
12
I.E. LA INMACULADA
13
32
3
2
71
21
13
79
I.E. PUERTO COLOMBIA
38
6
I.E. SAGRADO CORAZON DE JESUS
18
22
7
5
52
I.E. SAN JOSÉ
5
24
40
10
79
44
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
I.E. SAN LUIS
22
SAN PELAYO
CENT EUC MORROCOY
TIERRALTA
11
25
27
3
77
93
20
15
128
93
20
15
128
510
248
193
962
CENTRO EDUCATIVO ANTILLANA
10
CENTRO EDUCATIVO NUEVA PLATANERA
4
CENTRO EDUCATIVO NUEVA UNION
5
10
4
8
5
CENTRO EDUCATIVO SAGRADO CORAZON DE JESUS
1
2
3
IE 19 DE MARZO
67
39
106
IE EL ROSARIO
34
IE JUNIN
11
111
IE LA INMACULADA
65
33
67
46
233
33
33
IE LOS MORALES
3
IE PALMIRA
8
IE SAN CLEMENTE
41
INS EDU EL PARAISO
86
46
15
147
INSTITUCION EDUCATIVA 1 DE MAYO
31
15
2
48
INSTITUCION EDUCATIVA CAMPOBELLO
109
36
58
203
486
375
861
C.E. ANTONIA SANTOS
23
31
54
C.E. MANUELA BELTRAN
113
108
221
C.E. NUBES
9
29
38
C.E. SANTO DOMINGO
39
1
40
CE DIVINO NIÑO
11
19
30
CE MARIA AUXILIADORA
27
38
65
CE REPOSO
98
63
161
CENTRO EDU NUESTRA SRA DEL CARMEN
52
24
76
I.E. MATA DE MAIZ
14
15
29
VALENCIA
8
20
23
19
35
41
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
IE SAN RAFAEL DEL PIRU
73
26
99
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLANUEVA
27
21
48
4082
2057
Total general
14
891
982
8026
La Insuficiencia para la prestación del servicio educativo a jovenes en extraedad y adultos para el año 2014 en los Municipio no certificados se
resumen así por ciclos integrados:
CICLO INTEGRADO
1
No DE ESTUDIANTES FOCALIZADOS
5.887
2
3
4
5
6
TOTAL INSUFICIENCIA 2014
14
891
4.082
2.057
982
13.913
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OBSERVACIÓN
Culminaron el Ciclo 0 (cero) en el año 2013 y
requieren la continuidad del servicio educativo
para el año 2014 en el Ciclo 1 (uno).
Sin continuidad en SIMAT
Sin continuidad en SIMAT
Sin continuidad en SIMAT
Sin continuidad en SIMAT
Sin continuidad en SIMAT
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
11. TABLA RESUMEN DE INSUFICIENCIA 2014 POR MUNICIPIOS, TIPO DE POBLACION Y GRADOS
TABLA RESUMEN INSUFIECIENCIA 2014 POR MUNICIPIOS, TIPO DE POBLACION Y GRADOS
TIPO DE POBLACIÓN
MUNICIPIOS/GRADOS
0
1
2
3
4
5
BUENAVISTA
CANALETE
LA APARTADA
MOÑITOS
PUEBLO NUEVO
VALENCIA
AYAPEL
MONTELÍBANO
SAN JOSÉ DE URÉ
SAN JOSE DE URE
PUERTO LIBERTADOR
TIERRALTA
44
40
27
60
1
16
13
37
208
223
464
288
80
339
682
63
23
28
77
16
174
176
236
254
40
376
611
26
2
0
22
8
136
142
232
173
72
339
410
20
4
36
26
22O
270
428
172
90
235
0
61
29
0
40
17
219
208
408
289
102
479
651
TIERRALTA
123
192
176
149
86
30
29
158
126
136
92
59
TIERRALTA
TUCHÍN
SAN
ANDRÉS
SOTAVENTO
Total general
Población regular
Población regular
Población regular
Población regular
Población regular
Población regular
Población regular
Población regular
Población regular
Población regular nueva
Población regular
Población regular
Población Indígena – cabildo mayor rio
sinú y rio verde
Población Indígena - Cabildo Karagabí
Población Indígena - Cabildo mayor
regional del pueblo zenú
DE Población Indígena - Cabildo Mayor
regional del pueblo zenú
306
238
113
162
110
112
23
73
1900
3203
2849 2594
151
13
98
117
42
116
75
268
334
885
54
48
1945
2145
6
7
8
9
52
77
24
17
4
100
150
38
30
10
11
177
14
8
383
68
5
Total
General
274
99
260
152
117
1012
1150
1939
1292
459
2036
3294
824
600
115
881
1646
Calle 27 No 3-28 Palacio de Nía - Piso 5° – Tel.: 7823257
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Montería – Córdoba – Colombia
23
434
51
2478
261
309
72
80
14
2037
503
862
277
85
14
18023
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Calle 27 No 3-28 Palacio de Nía - Piso 5° – Tel.: 7823257
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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