Desarrollo Curricular en la Carrera de Ingeniería Agronómica

23/10/2013
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE AGRONOMÍA
Carrera de Ingeniería Agronómica
Desarrollo
Curricular en la
Carrera de
Ingeniería
Agronómica
Base histórica de
discusión
Desarrollado por Ing. Emilio Garcia Apaza M.Sc. Ph.D.
Facultad de Agronomía - UMSA
Lima, Octubre de 2013
CONTENIDO
1. Antecedentes
2. Estructura organizativa de la Facultad de
Agronomía y la Carrera de Ingeniería
Agronómica
3. Aplicación de la malla curricular
4. Organización de una nueva malla
curricular en base a necesidades
identificadas.
5. Recomendaciones de desarrollo
curricular
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Antecedentes
Evolución del sector agrícola en Bolivia (Miles de hectáreas)
Antecedentes
Oferta y demanda de alimentos en Bolivia (Producción en
millones de toneladas) (Villalpando, 2007)
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Antecedentes
Expresión textual vertida en el grupo focal de empresas privadas
de La Paz (Actualización del estudio de mercado laboral en
Bolivia, 2011)
Antecedentes
Criterios que influyen en la elección de los bachilleres por una
carrera a nivel licenciatura y técnico (Bolivia: 2010)
(Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011)
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Antecedentes
Criterios al elegir una Universidad o un Instituto Técnico
(Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011)
Antecedentes
Estructura del Desequilibrio entre Demanda y Oferta de Profesionales (Bolivia:
2005 – 2009) (Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011)
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Antecedentes
Estructura: Demanda Vs. Oferta de Profesionales
Bolivia (Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011)
Estructura organizativa de la Facultad de Agronomía
Estación Experimental de
Choquenaira
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Estructura organizativa de la Dirección de
carrera de Ingeniería Agronómica
Estación Experimental de Patacamaya
Predios de la Facultad de Agronomía.
Estación Experimental de Cota Cota.
Estación Experimental de Sapecho.
Organización de la malla curricular
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Organización de la malla curricular
Organización de la malla curricular
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Identificación de problemas en el desarrollo curricular
a) La actual malla
curricular
se
ha
desactualizado para el
actual contexto nacional
c)
Buscar
coherencia entre
el desarrollo de la
malla curricular y
la
actual
infraestructura
que
exige
el
actual enfoque de
desarrollo.
b) Redefinir el desarrollo
curricular en base a las
demandas nacionales actuales
complementados
con
discusiones agronómicas.
d) Adecuar los contenidos mínimos para
que interactúen transversalmente.
f) Insertar la visión de desarrollo actual
para interpretar las leyes actualizadas
con la agronomía.
g) Vincular el desarrollo curricular a
programas de sedes universitarias.
i) Garantiza la titulación anticipada.
2do día: Resumen
deelrecomendaciones:
Recomendaciones
para
desarrollo curricular
INNOVACIÓN
RENOVACIÓN
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2do día: Resumen
deelrecomendaciones:
Recomendaciones
para
desarrollo curricular
a) Analizar la coherencia
de contenidos que
relacione efectivamente
con el 1er. semestre
conjuntamente docentes
de carrera.
d) Fortalecer las
charlas de
orientación
vocacional en
los cursos
prefacultativos.
b) Definir el alcance de
los contenidos e incluir
temas acorde al 1er
semestre.
c) Definir un solo
contenido para los
prefacultativos de
las carreras de la
facultad.
Recomendaciones para el desarrollo curricular
a) Mejorar el
enfoque de las
materias a la
perspectiva de la
carrera.
b) Transversalizar los
temas. Enlaces con
materias de semestres
superiores.
c) Definir el número de
materias en función al
tiempo, la carga
horaria y número de
estudiantes.
e) Las materias
deben ser
demostrativos (mas
prácticos), deben
estar enlazado con
su aplicación en la
agronomía.
d) Asegurar materias
que definan el
enfoque del Ingeniero
Agrónomo capaz de
desempeñarse en toda
Bolivia y otros países.
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Recomendaciones para el desarrollo curricular
a) Existen materias que se
deben excluir o incluir en el
pensum propuesto:
Incluirse
Excluirse
Algoritmos
Modelación
Idioma
Idioma
Ecología
Dibujo
técnico
Investigación
aplicada
Investigación
y redacción
técnica
Bioquímica
Teledetección
Botánica
b) Proponer
contenidos mínimos en
base a discusiones
con otras facultades,
sectores relacionados
a la agronomía
estatales y privados
que interpreten la
aplicación de las
normativas
universitarias y
estatales vigentes.
Física 1
Física 2
Informática
aplicada
Química
Recomendaciones para el desarrollo curricular:
3ro y 4to semestre
a) Se debe incluir materias
que tengan aplicabilidad en
la agronomía.
b) Debe tomarse en
cuenta la
observación básica
dentro de la
producción real.
Tomar en cuenta,
los factores de
producción,
investigación,
aplicabilidad (por
ejemplo en
proyectos). Lo
practico y racional
deben estar ligados.
c) Conformar una
comisión de
docentes de
materias afines que
revise y proponga
contenidos mínimos
en base a curriculas
existentes y las
recomendaciones de
esta comisión.
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Recomendaciones para el desarrollo curricular:
3ro y 4to semestre
a) Existen materias que se
deben excluir o incluir en el
pensum propuesto:
Incluirse
Excluirse
Hidráulica
general
Hidráulica
aplicada
Genéticas
especializadas
Genética
general
b) Proponer
contenidos mínimos en
base a discusiones
con sectores
relacionados a la
agronomía.
Nutrición
Alimentación
Informática
aplicada
Algebra lineal
aplicada
Sociología y
economía
política
Recomendaciones para el desarrollo curricular:
5to, 6to y 7mo semestre
a) Fortalecer el
plan de evaluación
continua.
b) Asegurar el enlace
entre las materias
horizontalmente y
enfatizar en las
materias que apliquen
la visión y misión de la
Facultad.
c) Incluir materias de investigación,
relacionadas con materias de laboratorio
o de campo donde se pueda demostrar
lo aprendido.
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Recomendaciones para el desarrollo curricular:
5to, 6to y 7mo semestre
a) Existen materias que se
deben excluir o incluir en el
pensum propuesto:
Incluirse
Excluirse
Edafología 1
Edafología 2
Fisiología
Riegos
Dasonomía
Dasonomía
b) Proponer
contenidos mínimos en
base a discusiones
con sectores que
demandan
aplicaciones básicas
en cuanto a la
agronomía sean
estatales o privados.
Laboratorio
Edafología
Laboratorio
Fisiología
Recomendaciones para el desarrollo curricular:
8vo, 9no y 10mo semestre
a) Las materias con temas de
agriculturas deben llevarse en
las estaciones, por lo que se
debe trabajar en una
estrategia de evaluación
continua.
g) Generar
estrategias
administrativas que
no perjudiquen la
titulación en los 5
años.
f) Impulsar los
convenios
interinstitucionales
de ejecución de
investigación o
pasantías acorde a la
malla curricular.
e) Impulsar la ejecución del
instrumento de graduación en el
9no y 10mo los semestres.
b) Vigencia a las
pasantías rotatorias y
otras modalidades de
graduación.
c) Generar las
líneas de
investigación
obligatorias
de acuerdo a
las políticas
de la facultad
(misión y
visión).
d) Incluir la mención
de Recursos
Naturales y Medio
Ambiente para
estudiar la calidad de
aguas,
ectnobotánica, vida
silvestre.
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Recomendaciones para el desarrollo curricular:
8vo, 9no y 10mo semestre
a) Existen materias que se
deben excluir o incluir en el
pensum propuesto:
Incluirse
como rígida
Excluirse
Riegos
Drenaje de
suelos
salinos
Física de
suelos
Resistencia
de Materiales
Modelización
Automatización
agrícola
Hidrología
Hidroponía
Cambio
climático y
gestión del
Riesgo
Agropecuario
b) Para el impulso
de la graduación
en 5 años,
minimizar el
número de
materias del 9no y
10mo semestre a
2, y la carga
horaria invertirlo
en el seguimiento
del trabajo de
graduación a
docentes
investigadores.
Actualización de la malla curricular
PLAN GLOBAL DE ENSEÑANZA: que mínimamente contiene lo siguiente:
a) Identificación de la asignatura y periodo académico
b) Perfil del docente
c) Objetivos y propósitos de la signatura en la formación profesional
d) Justificativo en el proceso de enseñanza
e) Objetivos generales
f) Competencias específicas: CRITERIO DE DESEMPEÑO,
CONOCIMIENTOS, HABILIDÁDES, ACTITUDES.
g) Organización de los contenidos
h) Programa Analítico
i) Metodología de la enseñanza en la asignatura
j) Uso de medios y materiales educativos
k) Control y Evaluación
l) Calendarización de actividades
m) Bibliografía
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Actualización de la malla curricular
En base a: Plan de Estudios: Diseño curricular basado en competencias 2011 –
2015
Actualización de la malla curricular
En base a: Plan de Estudios: Diseño curricular basado en competencias 2011 –
2015
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Actualización de la malla curricular
5526 horas
6660 horas
En base a: Plan de Estudios: Diseño curricular basado en competencias 2011 – 2015
Actualización de la malla curricular
ANTERIOR PENSUM
PENSUM ACTUALIZADO
Existen cinco áreas de formación
denominados menciones:
Existen cinco familias laborales:
1. Mención Ingeniería
2. Mención Fitotecnia
3. Mención Zootecnia
4. Mención Desarrollo Rural y
Agroecología y Desarrollo Sostenible
1. Familia laboral Ingeniería Agrícola
2. Familia Laboral Producción
Pecuaria.
3. Familia laboral Mención
Producción Vegetal
4. Familia laboral Producción
Orgánica
5. Materias transversales
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Resultados de la aplicación del desarrollo
curricular actual
Los profesionales
titulados trabajan
actualmente en
distintas ramas de la
agropecuaria:
a) Trabajos de
Consultoría en el
campo
agropecuario,
b) Elaboración y
Evaluación de
Proyectos
Agropecuarios,
c) Como Técnicos
en Municipios
provinciales.
Resultados de la aplicación del desarrollo
curricular actual
Los profesionales titulados
trabajan actualmente en
distintas ramas de la
agropecuaria:
a) Asesoramiento
Técnico en
empresas de
producción agrícola
y ganadera,
b) Producción agrícola
y ganadera, además
de generar un valor
agregado a los
productos agrícolas,
c) Enseñanza en
Universidades ,
Institutos y OTROS
centros de
formación
profesional.
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Facultad de Agronomía
Carrera de Ingeniería Agronómica
Gracias por su atención
Preguntas y consultas a:
[email protected]
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