Práctica para el examen final S Literatura en Español

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ID: A
Práctica para el examen final - Literatura en Español, AP
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1. ¿A qué se refieren las palabras siguientes del poema: alba, espuma, nácar, azucena, nívea?
a. A elementos naturales que no puede comprender el destinatario del poema. b. A la blancura,
que tradicionalmente significa pureza. c. A aspectos de la naturaleza que se han elegido por el
predominio de la vocal “a.” d. A elementos del aire, el mar y la tierra, todos ellos inalcanzables.
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2. Una de las características de la técnica narrativa de los Naufragios es
a. la perspectiva limitada del narrador. b. el uso de un narrador implícito. c. la presencia de
un narrador omnisciente. d. el empleo de puntos de vista cambiantes.
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3. ¿Qué describe la rima “Yo soy ardiente, yo soy morena?”
a. La búsqueda del amor. b. Un diálogo con la poesía. c. Una conversación con la mujer
ideal. d. Un sueño del poeta.
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4. El tema de este poema es
a. el deseo de una mujer de rebelarse contra las normas de la sociedad. b. la difícil relación
entre la autora y las costumbres conservadoras de su familia. c. la hipocresía de las clases en el
poder ante el qué dirán. d. la necesidad de decir en la poesía lo que en la vida no se permite
expresar.
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5. ¿Cómo es la rima en este poema?
a. Tiene rima asonante. b. El esquema es variable. c. No hay rima. d. Hay rima interna.
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6. ¿Cuál es el tono de este poema?
a. Melancólico. b. Angustiado. c. Soñoliento. d. Cordial.
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7. El manuscrito de Ángela presenta la historia desde el punto de vista
a. del mismo Unamuno. b. del imaginario editor del libro. c. de un narrador omnisciente
d. de un narrador testigo.
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8. Para medir el tiempo los indios usaban
a. las estrellas b. la luna c. las horas de luz de cada día. d. los ciclos de madurez de las
tunas.
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9. Para la voz poética, ¿quién es el destinatario del poema?
a. Una persona que debe huir al bosque porque no aguanta estar acompañada. b. La
naturaleza, ofendida por abusos de que es testigo. c. Un hombre que exige que ella sea lo que él
no es. d. Un amante dado a toda clase de vicios de los que ella es excluida.
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10. ¿Qué significa la referencia a Baco en la tercera estrofa?
a. Es paralela a la alusión a Venus de la primera estrofa. b. Ayuda a contrastar los excesos del
banquete con la pureza de la mujer. c. Es un modo de demostrar el nivel cultural que la voz
poética busca en el hombre. d. Es parte de una imagen de borrachera y libertinaje.
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11. En la última estrofa, ¿cuál es la finalidad de los imperativos?
a. Decirle al hombre que haga penitencia y se purifique. b. Darle a la voz poética la
oportunidad de mandar en el hombre. c. Introducir un escenario limpio y libre de corrupción.
d. Expresar el enojo y la frustración de la voz poética.
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12. ¿Qué significa la diferencia entre los verbos de la frase “Tú me quieres blanca” del principio del
poema y la frase “preténdeme blanca” del final.
a. El mandato al final del poema comunica la sensación de superioridad de la voz poética.
b. “Querer” es lo que desea el hombre mientras que “pretender” expresa humildad y
aceptación. c. Representa la evolución de los sentimientos de la voz poética con respecto al
destinatario del poema. d. La estructura de la primera frase hace resaltar el adjetivo mientras que
en la segunda se destaca el verbo.
Identifica la respuesta correcta.
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13. Los cuentos de El Conde Lucanor tienen el propósito principal de
a. enseñar una lección moral. b. entretener a don Juan Manuel. c. imitar la literatura de
origen árabe. d. presentar realidades sociales.
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14. Una de las características de la técnica narrativa de Los naufragios es
a. la perspectiva limitada del narrador. b. el uso de un narrador implícito. c. la presencia de
un narrador omnisciente. d. el empleo de puntos de vista cambiantes.
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15. Garcilaso de la Vega es uno de los poetas españoles más importantes del/de la
a. Renacimiento. b. Romanticismo. c. Barroco. d. Generación del 98.
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16. En el “Romance del rey moro que perdió Alhama”, el verso “¡Ay de mi Alhama!” es
a. un verso libre. b. el estribillo. c. un heptasílabo. d. el tema.
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17. La transformación que hace don Quijote de Aldonza Lorenzo sirve para
a. criticar una vida rural en que las mujeres son poco respetadas. b. crear a la dama a quien
ama y que lo inspira. c. demostrar a su familia que todavía puede amar a una bella mujer.
d. prefigurar la transformación que también experimentará Sancho.
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18. ¿Cuál es uno de los efectos del empleo de un narratario en el Lazarillo de Tormes?
a. Ayuda a entender el carácter autobiográfico de la obra. b. Enfatiza las diferencias entre las
clases sociales de la época. c. Hace que la obra parezca más verosímil. d. Facilita el uso de un
diálogo más realista en el texto.
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19. ¿Cuál de los siguientes autores fue un autor teatral importante del Siglo de Oro?
a. Lope de Vega b. Francisco de Quevedo c. Fernando de Rojas d. María de Zayas
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20. ¿En qué verso del soneto de Sor Juana “En perseguirme, mundo, ¿qué interesas?” se da un
apóstrofe?
a. 1 b. 4 c. 7 d. 14
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21. La versificación del poema de Sor Juana Inés de la Cruz “Hombres necios que acusáis” se
caracteriza por el empleo de versos de
a. 8 sílabas. b. 10 sílabas. c. 11 sílabas. d. 14 sílabas.
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22. El verso “en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada” del soneto CLVI de Góngora
contiene una
a. hipérbole. b. elipsis. c. gradación. d. metonimia.
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23. ¿Que característica del barroco español se aprecia en el soneto de Quevedo “Miré los muros de la
patria mía”?
a. La innovación métrica. b. La exageración. c. El ilusionismo. d. El pesimismo.
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24. Las dos voces de la “Canción del pirata”de Espronceda son la del pirata y la de
a. el poeta. b. las fuerzas de la libertad. c. los pensamientos del pirata. d. el narrador.
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25. ¿Qué elementos llaman la atención en el lenguaje que utiliza Ricardo Palma en “El alacrán de fray
Gómez”?
a. los cultos b. los populares c. los antiguos d. los religiosos
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26. ¿Cómo es la rima en el poema “En una tempestad” de José María Heredia?
a. Sigue las tendencias neoclásicas. b. El esquema es irregular. c. Se basa en los sonidos
graves. d. Varía según el número de sílabas de los versos.
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27. En “Vuelva usted mañana,” ¿cuál es la intención de la frase “Grandes negocios habrán cargado
sobre él” (línea 112)?
a. Amarga. b. Irónica. c. Aclaratoria. d. Cómica.
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28. El ejemplo “De lo que aconteció a un mancebo que se casó con una mujer muy brava” trata el
tema de
a. las costumbres nupciales medievales. b. las diferencias ideológicas entre los hombres y las
mujeres. c. la forma en que un marido logra dominar a su mujer. d. la necesidad de que el
matrimonio sea entre iguales.
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29. Una de las razones por las que se considera importante la colección de ejemplos de El Conde
Lucanor es que
a. es la primera obra con punto de vista femenino. b. por primera vez se ve la conciencia de
escritor de su autor. c. incluye por primera vez cuentos de varias tradiciones culturales distintas.
d. su autor es el primer noble castellano que escribe para el gran público.
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30. ¿Quién es el narratario de “De lo que aconteció a un mancebo...”?
a. Patronio. b. El conde. c. El autor. d. El mancebo.
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31. El uso del perro, el gato y el caballo en el cuento de El Conde Lucanor es un ejemplo de
a. alegoría. b. prefiguración. c. leitmotif. d. paralelismo.
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32. ¿Cuál es la función del pareado al final del ejemplo XXXV de El Conde Lucanor?
a. Mostrar cómo se puede combinar la prosa y la poesía. b. Relacionar el cuento con la
tradición oral de los poemas épicos. c. Facilitar el paso al próximo cuento. d. Resumir la
moraleja de la historia.
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33. ¿Por qué usa Cabeza de Vaca un circunloquio para describir las raíces de que se alimentan los
españoles?
a. Es un modo de describirlas en más detalle. b. No sabe cómo se llaman. c. Es una de sus
técnicas literarias. d. Prefiere no revelar el nombre para que no se enteren los indígenas.
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34. Los indígenas que describe Cabeza de Vaca tratan a los españoles con
a. curiosidad. b. desdén. c. compasión. d. rigor.
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35. En el texto del Capítulo XII de Los naufragios, ¿cómo indica el autor que se considera el jefe de
los españoles?
a. Indica que los indígenas prefieren negociar con él. b. Se presenta como el que toma las
decisiones. c. Recuerda a sus compañeros que aquí manda, aunque no era jefe en Nueva
España. d. Hace regalos a los indígenas cuando sus compañeros evitan hacerlo.
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36. ¿Cuál de los siguientes aspectos de Los naufragios indica el público a que se dirigía Cabeza de
Vaca?
a. Su descripción de los indígenas. b. Su mención de Nueva España. c. Las alusiones a la
religión. d. Las características de su estilo.
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37. ¿Por qué usa Cabeza de Vaca un circunloquio para describir las raíces de que se alimentan los
españoles?
a. Es un modo de describirlas en más detalle. b. No sabe cómo se llaman. c. Es una de sus
técnicas literarias. d. Prefiere no revelar el nombre para que no se enteren los indígenas.
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38. Los indígenas que describe Cabeza de Vaca tratan a los españoles con
a. curiosidad. b. desdén. c. compasión. d. rigor.
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39. En el texto del Capítulo XII de los Naufragios, ¿cómo indica el autor que se considera el jefe de
los españoles?
a. Indica que los indígenas prefieren negociar con él. b. Se presenta como el que toma las
decisiones. c. Recuerda a sus compañeros que aquí manda, aunque no fue jefe en Nueva
España. d. Hace regalos a los indígenas cuando sus compañeros evitan hacerlo.
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40. ¿Cuál de los siguientes aspectos de los Naufragios indica el público a que se dirigía Cabeza de
Vaca?
a. su descripción de los indígenas b. su mención de Nueva España c. las alusiones a la
religión d. las características de su estilo
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41. Garcilaso de la Vega populariza en España
a. el romance viejo. b. la polimetría en el teatro. c. la poesía pura. d. el soneto de tipo
italiano.
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42. El tema del carpe diem se presenta en el poema de Garcilaso ejemplificado en
a. la llegada del invierno. b. la evolución de la belleza. c. la dulzura de la fruta. d. la
renovación de la vida.
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43. ¿Qué mensaje comunica Garcilaso en el soneto “En tanto que de rosa y azucena”?
a. Hay que aprovechar la vida porque pasa pronto. b. El cambio de las estaciones hace que las
flores se marchiten. c. La belleza de la mujer se puede comparar con la de la rosa y la azucena.
d. Todo cambia con el tiempo, incluso el amor.
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44. En el soneto de Garcilaso hay hipérbaton en los versos
a. 1 y 2. b. 3 y 4. c. 9 y 10. d. 13 y 14.
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45. ¿Cuál es la idea central de los cuartetos del soneto de Garcilaso?
a. La belleza de la mujer llama la atención del poeta.b. La naturaleza embellece a la mujer.
c. El poeta ama a la mujer por su belleza. d. En este momento la mujer es joven y bella.
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46. El verso 8 de “En tanto que de rosa y azucena”, (“el viento mueve, esparce y desordena”)
contiene un ejemplo de
a. metáfora. b. metonimia. c. gradación. d. ironía.
Identifica la respuesta correcta.
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47. En el “Romance del Conde Arnaldos,” ¿qué contraste hay entre el conde y el marinero?
a. El conde es religioso mientras que el marinero prefiere la magia.b. Los dos pertenecen a
mundos distintos. c. El conde caza por diversión pero el marinero pesca por necesidad.
d. Los dos discrepan sobre el signficado de la canción.
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48. En el “Romance del Conde Arnaldos”, ¿quién dice el verso “Bien oiréis lo que dirá”?
a. El conde Arnaldos b. El marinero c. Una persona del público d. El narrador
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49. ¿Qué efecto produce el verso “Bien oiréis lo que dirá” en el “Romance del conde Arnaldos?”
a. Hace pensar que el conde no está solo. b. Sirve de transición entre la palabra escrita y la
canción. c. Crea una sensación de misterio. d. Intensifica el interés del público.
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50. En el “Romance del Conde Arnaldos,” “n’el” y “faz’” en el verso 18 son ejemplos de
a. sinalefa b. asíndeton c. sinéresis d. aféresis
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51. La rima del “Romance del Conde Arnaldos” se basa en
a. la consonancia. b. la asonancia. c. los versos esdrújulos. d. los versos llanos.
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52. El verso “juntado se ha gran batalla” del “Romance del moro que perdió Alhama” contiene una
a. cesura. b. elipsis. c. sinalefa. d. diéresis.
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53. ¿Por qué mata el rey al mensajero en el “Romance del rey moro que perdió Alhama”?
a. Considera traidor al mensajero. b. Le desagradan las noticias que trae el mensajero.
c. Cree que el mensajero es uno de los Abencerrajes. d. No le gusta que lo critiquen.
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54. El “Romance del rey moro que perdió Alhama” pertenece a la categoría de los romances
a. novelescos. b. legendarios. c. fronterizos. d. líricos.
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55. El “Romance del rey moro que perdió Alhama” se presenta desde la perspectiva de
a. los moros. b. los abencerrajes. c. el alfaquí. d. los tornadizos.
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56. Una de las características de los caballeros andantes que imita don Quijote es
a. su voluntad de hacer justicia. b. su deseo de triunfar en la guerra. c. su habilidad para
componer poesía. d. su fe en el valor de los libros.
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57. En el primer capítulo de Don Quijote de la Mancha, ¿con qué motivo da don Quijote nombres
nuevos a las cosas?
a. Así imita lo que hacen los caballeros andantes. b. Es para que Sancho no lo tome por simple
hidalgo de aldea. c. De esta manera crea su propia realidad. d. Busca nombres más eufónicos
que los que tenían antes estas cosas.
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58. En el primer capítulo de Don Quijote de la Mancha, ¿por qué deja Cervantes impreciso el
verdadero nombre del protagonista?
a. No encontró el nombre auténtico en las fuentes que usó. b. De esta manera da más
veracidad a la historia. c. Crea un misterio que se resolverá más adelante en el libro. d. Imita
una técnica de los libros de caballerías en que se inspiró.
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59. La locura de don Quijote consiste en
a. enfrentarse con enemigos demasiado poderosos. b. convertir la ficción en realidad.
c. convencer a la gente que encuentra de que es caballero andante.d. creer que la gente se
burla de él.
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60. ¿Cuál es el resultado de la intervención de don Quijote para que su amo haga justicia con Andrés,
el muchacho de 15 años?
a. Andrés decide buscar a don Quijote para agradecerle su ayuda. b. El amo ataca a don
Quijote por meterse indebidamente en sus asuntos. c. Don Quijote cree que ha hecho justicia
cuando en realidad ha fracasado. d. Al observar la actuación de don Quijote, Sancho decide
imitarlo.
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61. En sus salidas, ¿por qué no sigue don Quijote un camino definido?
a. No tiene mapa porque los libros de caballerías no hablan de la Mancha.b. Sale deprisa y sin
haber terminado de planear su itinerario. c. Está abierto a todas las posibilidades de aventura.
d. Piensa que los caballeros andantes le indicarán el camino.
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62. En el Lazarillo de Tormes, el protagonista y el escudero parecen tener ideas diferentes sobre
a. los entierros. b. las apariencias. c. las clases sociales. d. el ambiente de Toledo.
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63. La frase del ciego del Lazarillo de Tormes “¿Qué te parece, Lázaro? Lo que te enfermó, te sana y
te da salud” tiene carácter
a. cómico. b. didáctico. c. irónico. d. hipócrita.
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64. ¿Cuál es el aspecto de la vida del protagonista que más se destaca en el Lazarillo de Tormes?
a. El hambre que padece. b. El origen humilde de su familia. c. El éxito que consigue al
final. d. El cinismo con que se comporta.
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65. ¿En qué sentido se usa en el Lazarillo de Tormes la frase “arrimarse a los buenos, por ser uno de
ellos”?
a. La moralidad se encuentra en todas las clases sociales. b. El comportamiento de las
personas revela su verdadero carácter. c. Las personas generosas ofrecen protección a los
pobres. d. Para sobrevivir es necesario servirse de los que tienen algo.
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66. El humor de la escena del muerto en el Lazarillo de Tormes se basa en
a. una confusión de Lázaro. b. el exagerado sentido del honor del escudero. c. un enfoque
crítico sobre las costumbres de la época. d. la compasión que siente Lázaro por su amo.
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67. Comparado con el teatro inglés de la misma época, el teatro español del Siglo de Oro
a. presenta personajes de más complejidad psicológica. b. sigue más de cerca las reglas
clásicas. c. tiene más contenido político. d. es de tipo más popular.
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68. ¿Por qué se puede decir que don Juan no tuvo razón al decir tantas veces “Tan largo me lo
fiáis”?
a. La idea que expresa la frase es teológicamente incorrecta.b. No tuvo tanto tiempo para
arrepentirse como pensaba. c. El concepto dejó de tener validez cuando invitó a cenar al
Comendador. d. No hay nada que pueda imponerse a la fuerza vital de don Juan.
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69. ¿Cuál es la forma poética de los versos 722–877 de El burlador de Sevilla?
a. redondillas b. verso suelto c. romance d. décimas
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70. Desde la primera escena de El burlador de Sevilla se sabe que don Juan
a. prefiere relacionarse con mujeres de la nobleza. b. prefiere actuar de noche para que el
Duque Octavio no pueda verlo. c. es un mentiroso que engaña a las mujeres. d. no está
enamorado de la Duquesa aunque piensa casarse con ella.
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71. ¿Por qué se dice a veces que Catalinón en El burlador de Sevilla representa la conciencia de don
Juan?
a. Porque es el único a quien don Juan no miente. b. Porque le recuerda sus transgresiones a
don Juan. c. Porque sabe todos los secretos de don Juan. d. Porque lo acompaña siempre y
hasta le salva la vida.
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72. En el primer terceto del poema “En perseguirme, mundo, ¿qué interesas?”, ¿qué idea se expresa
sobre la hermosura?
a. Que la hermosura pertenece al mundo material. b. Que la hermosura es vanidad. c. Que
con los años la hermosura se pierde. d. Que la hermosura sólo tiene valor civil.
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73. ¿De qué se defiende Sor Juana en “En perseguirme, mundo, ¿qué interesas?”?
a. De las acusaciones que se le hacen de frivolidad. b. De los reproches que se le hacen por
ser mujer y poeta. c. De la ignorancia de los mundanos. d. De ofender al expresarse con
demasiada claridad.
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74. El primer verso de “En perseguirme, mundo, ¿qué interesas?” contiene un caso de
a. alegoría. b. prosopopeya. c. circunlocución. d. simbolismo.
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75. ¿Cuál es uno de los aspectos del estilo barroco que hay en el poema “En perseguirme, mundo,
¿qué interesas?”?
a. El juego de ideas. b. La versificación del soneto. c. La preferencia por la rima consonante.
d. El contenido personal.
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76. En el poema de Sor Juana “Hombres necios que acusáis”, ¿de qué se culpa a los hombres?
a. De burlarse de la mujer cuando deberían respetarla más. b. De prometerles a las mujeres lo
que luego niegan haber prometido. c. De creer que son superiores a la mujeres. d. De criticar
en la mujer lo mismo de que son culpables ellos.
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77. Con el empleo frecuente de retruécanos en “Hombres necios que acusáis” y “¿En perseguirme,
mundo, qué interesas?”, Sor Juana consigue
a. jugar con los conceptos que presenta. b. expresar ideas que de otra manera serían poco
aceptables. c. demostrar su superiorid intelectual. d. imitar el estilo típico del Barroco.
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78. ¿Cómo es el retrato de los hombres que presenta Sor Juana en “Hombres necios que acusáis”?
a. Cordial. b. Negativo. c. Equívoco. d. Prudente.
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79. Las estrofas del poema de Sor Juana “Hombres necios que acusáis” se unen por medio de
a. los nexos gramaticales. b. las ideas que expresan. c. la repetición del vocabulario. d. la
originalidad del estilo.
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80. ¿Cuántas sílabas poéticas contiene el verso 12, “no sólo en plata o viola troncada” del soneto
CLXVI de Góngora?
a. 10 b. 11 c. 12 d. 13
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81. ¿A qué tendencia literaria pertenece la poesía de Luis de Góngora?
a. Renacimiento b. Culturanismo c. Conceptismo d. Romanticismo
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82. En el soneto CLXVI de Góngora el uso repetido de la palabra “mientras” es un ejemplo de
a. aliteración. b. polisíndeton. c. anáfora. d. paralelismo.
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83. ¿En qué se basan las comparaciones del soneto CLXVI de Góngora, “Mientras por competir con
tu cabello”?
a. Las flores de la primavera b. La visión pesimista del poeta c. Varios elementos de la
naturaleza d. Una imitación de Garcilaso
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84. ¿A qué se refiere la “edad dorada” del verso 10 del soneto CLXVI de Góngora, “Mientras por
competir con tu cabello”?
a. La época juvenil b. La madurez de la mujer c. La vida de la mujer amada d. Los años de
mayor riqueza
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85. En el verso 8 del poema de Quevedo “Miré los muros de la patria mía”, el uso de las palabras
“sombra” y “día” constituye
a. un hipérbaton. b. una antítesis. c. un símbolo. d. una paradoja.
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86. En el soneto “Miré los muros de la patria mía”, el báculo (verso 11) funciona como
a. una imagen de la patria. b. una metáfora de la voz poética. c. un equivalente de la espada.
d. un apoyo de la valentía.
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87. En el verso 5 del soneto de Quevedo “Miré los muros de la patria mía” hay un ejemplo de
a. hiato. b. hipérbole. c. prosopopeya. d. sinécdoque.
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88. ¿Qué efecto produce la estrofa 17 de la “Canción del pirata”?
a. Un contraste ideológico con las estrofas anteriores. b. La identificación del lector con los
ideales del pirata. c. Extrañeza ante la mención de la música. d. La sensación de sonidos
fuertes y violentos.
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89. ¿Cuál es la visión de la sociedad que se expresa en la “Canción del pirata”?
a. La sociedad sólo ofrece guerras y enfrentamientos entre los continentes. b. Para evitar los
males sociales de la tierra hay que escaparse al mar. c. El que es más libre es el que más
desprecia las normas de la sociedad. d. La sociedad siempre rechaza al que desea ser libre.
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90. ¿Que tipo de figura retórica son la playa y la bandera de la estrofa 9 de la “Canción del pirata”,
de Espronceda?
a. metonimia b. antítesis c. símil d. alegoría
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ID: A
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91. ¿Qué función tiene el estribillo de la “Canción del pirata”, de Espronceda?
a. Aporta un elemento lírico al poema. b. Resume el sentido del poema. c. Introduce un
elemento de regularidad en la versificación. d. Al repetirse, es la parte del poema que lo
convierte en canción.
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92. Según el narrador, ¿cuál fue su propósito al escribir “El alacrán de fray Gómez”?
a. Explicar el origen de ciertos dichos. b. Probar la existencia de fray Gómez. c. Demostrar
la santidad de fray Gómez. d. Escribir un cuento que divirtiera a su hija Angélica.
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93. ¿Qué nombre se da a la figura retórica que hay en la línea 36 de “El alacrán de fray Gómez”,
“¡Milagro, milagro! ¡Viva fray Gómez! --exclamaron los infinitos espectadores”.
a. metáfora b. oxímoron c. epíteto d. hipérbole
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94. ¿Cuál es la postura del narrador de “El alacrán de fray Gómez” ante la reacción de fray Gómez a
las exclamaciones de las personas que vieron milagro del jinete herido?
a. Se une a la alegría de la gente. b. Evita pronunciarse sobre la verdad del caso.
c. Comprende porqué huye fray Gómez. d. Presenta diferentes versiones para que el lector
elija.
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95. El empleo en “El alacrán de fray Gómez” de supuestas fuentes históricas se parece a la técnica
usada por
a. Larra en “Vuelva usted mañana”. b. Cervantes en El ingenioso caballero don Quijote de la
Mancha. c. Cabeza de Vaca en losNaufragios. d. Tirso de Molina en varias escenas del
Burlador de Sevilla.
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96. Los versos 2 a 4 de “En una tempestad” de José María Heredia contienen
a. un hipérbaton. b. una metáfora. c. una perífrasis. d. un asíndeton.
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97. En el poema de José María Heredia “En una tempestad”, la voz poética se dirige a varios
destinatarios diferentes, entre ellos
a. Dios b. los lectores c. el toro d. la oscuridad
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98. En el poema de Heredia “En una tempestad”, ¿qué aspecto de la tormenta le impresiona más a la
voz poética?
a. su violencia b. su grandiosidad c. su fuerza d. su misterio
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99. ¿Qué clase de figura retórica es la personificación de los versos 31 a 34 de “En una tempestad”
de José María Heredia?
a. Una alegoría. b. Una imagen. c. Una analogía. d. Una metonimia.
Las preguntas siguientes se refieren al cuento de Emilia Pardo Bazán “Las medias rojas.”
Identifica la respuesta correcta.
____ 100. Según se explica en el código histórico-social de este cuento, uno de los factores que influyeron
en la emigración de los gallegos fue
a. el deseo de alejarse de una sociedad injusta. b. la falta de oportunidades en otras partes de
España. c. la dificultad que tenían las campesinos para sustentarse. d. la presencia de
compatriotas en los países de América.
____ 101. ¿De qué vive el tío Clodio?
a. De labrar tierras arrendadas. b. Del dinero que gana su hija. c. De servir al señor amo.
d. De vender la leña que recoge.
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ID: A
____ 102. ¿Qué idea de las costumbres de la época comunican los primeros párrafos del cuento (líneas
1-10)?
a. Los hombres y la mujeres tienen un papel bien definido. b. Es la mujer quien tiene que
ocuparse de hacer todo el trabajo. c. Los campesinos comían los productos del campo que
labraban. d. El hombre no salía de casa después de terminar el trabajo del día.
____ 103. ¿Qué efecto producen las diferencias entre la lengua del narrador y la de los personajes?
a. Demuestran que Emilia Pardo Bazán aprecia sus raíces gallegas. b. Permiten al narrador
distanciarse de los hechos que describe. c. Resaltan el atraso del ambiente en que viven los
protagonistas. d. Consiguen que los personajes se liberen del control del narrador.
____ 104. ¿Cuál es el tema del cuento?
a. Los prejuicios sociales. b. La tiranía paterna. c. La emigración como solución. d. Los
impedimentos al progreso.
____ 105. ¿En cuál de las categorías siguientes se puede clasificar el narrador del cuento?
a. narrador testigo b. narrador limitado c. narrador personaje d. narrador omnisciente
Las preguntas siguientes se refieren a la rima IV de Gustavo Adolfo Bécquer, “No digáis que
agotado su tesoro.” Identifica la respuesta correcta.
____ 106. ¿Cuál de los poetas siguientes se considera romántico?
a. Bécquer b. García Lorca c. Quevedo d. Sor Juana
____ 107. ¿Qué representa la metonimia “lira” del verso 2 de “No digáis que agotado su tesoro?”
a. La música universal. b. La voz del poeta. c. El instrumento que más se relaciona con la
poesía. d. Una riqueza que los poetas saben aprovechar.
____ 108. ¿Cuál es el mensaje de las estrofas 4 y 5 de la rima de Bécquer “No digáis que agotado su
tesoro?”
a. La ciencia y el misterio son compatibles con la poesía.b. Los avances de la humanidad no
siempre significan progreso. c. La poesía durará en tanto haya cosas por conocer. d. Los
poetas necesitan no conocer su destino para poder crear.
____ 109. ¿Cuál es el papel de la anáfora en “No digáis que agotado su tesoro?”
a. Permite crear ideas y estructuras paralelas. b. Establece una equivalencia entre las
referencias de todas las estrofas. c. Facilita la creación de aliteraciones. d. Ayuda a
desarrollar la comparación entre los distintos aspectos de la naturaleza.
____ 110. La rima de Bécquer “No digáis que agotado su tesoro” se puede consider metapoema porque
a. su tema es la rima misma. b. trata de la poesía. c. tiene elementos metafísicos. d. el
poeta se incluye a sí mismo.
____ 111. ¿Cuál es la idea central de la rima IV de Bécquer, “No digáis que agotado su tesoro?”
a. La poesía existirá siempre que haya amor. b. La poesía puede existir sin que haya poetas.
c. La poesía está presente en todos los aspectos del mundo. d. La poesía se encuentra en el
mismo origen de la humanidad.
Las preguntas siguientes se refieren a la rima LIII de Gustavo Adolfo Bécquer “Volverán las
oscuras golondrinas.” Identifica la respuesta correcta.
____ 112. La cuarta estrofa de este poema contiene
a. un símil. b. una prospopeya. c. una cesura. d. un retruécano.
____ 113. ¿Cómo se llama el fenómeno que se encuentra en los versos 2 y 3 de la cuarta estrofa?
a. sinalefa b. sinécdoque c. encabalgamiento d. hiato
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Name: ______________________
ID: A
____ 114. ¿Qué parece haber pasado con la amada?
a. Se ha marchado a otro lugar. b. Su indiferencia impide que siga adelante la relación.
c. Ha roto con el que amaba. d. Sus recuerdos del jardín se han borrado.
____ 115. El fenómeno estilístico de los versos 1 y 2 se llama
a. analogía. b. elipsis. c. hipérbaton. d. perífrasis.
____ 116. El empleo de los tiempos verbales revela
a. el uso del presente para significar tristeza. b. correspondencia entre el pasado y la
hermosura. c. alternancia entre el pasado y el futuro en las distintas estrofas. d. una relación
entre los tiempos y el estado de ánimo de la voz poética.
____ 117. En la línea 128 de “Vuelva usted mañana”, ¿a qué se refiere Larra cuando escribe “como hurón
que busca el conejo”?
a. Al oficial que busca cualquier pretexto para no trabajar. b. A él mismo y al Sr. Sans-Délai
corriendo detrás del expediente. c. A los animales que impiden que los oficiales se concentren.
d. A que al oficial le gustaba la caza.
____ 118. ¿Qué efecto tiene la repetición de las palabras “informe” y “expediente”en las líneas 117 a 130
de “Vuelva usted mañana”?
a. Crea sensación de movimiento y continuidad. b. Sirve para desconcretar al lector perezoso.
c. Crea sensación de demora y confusión. d. Sirve para destacar los errores del Sr.
Sans-Délai.
____ 119. ¿Cómo es el tono del artículo de Larra “Vuelva usted mañana”?
a. Pesimista. b. Despectivo. c. Hipócrita. d. Insolente.
____ 120. Al final de “Vuelva usted mañana”, Larra se incluye a sí mismo entre el grupo que critica en el
artículo. ¿Qué consigue con esta técnica autorreferencial?
a. Indicar que el Sr. Sans-Délai tenía razón en sus impresiones de España. b. Sugerir que
España necesita cambiar por completo su mentalidad si quiere progresar. c. Ayudar al lector a
aceptar la idea de él también tiene los defectos presentados destacan en el artículo. d. Demostrar
su conciencia de que su pereza le impide progresar.
____ 121. En “Vuelva usted mañana” ¿por qué no pudo monsieur Sans-Délai averiguar nada sobre sus
abuelos?
a. El genealogista dijo tantas veces “Vuelva usted mañana”, que el francés abandonó su
pretensión. b. El genealista no se tomó la molestia de enterarse bien del apellido.c. Tuvo que
volver a su país antes de encontrar la información que buscaba. d. Su expediente se perdió
debajo de un montón de otros papeles burocráticos.
____ 122. ¿Qué idea sobre el amor se presenta en la rima “Yo soy ardiente, yo soy morena?”
a. Que sólo el amor inspira a los poetas. b. Que el amor es inalcanzable. c. Que el amor se
encuentra en todas las mujeres. d. Que es más importante buscar el amor que encontrarlo.
____ 123. ¿Quién parece ser el receptor que contesta al final de cada estrofa de “Yo soy ardiente, yo soy
morena?”
a. El amor. b. La voz de la fantasía. c. Una evocación del pasado. d. El poeta.
____ 124. ¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso 5 de la rima “Yo soy ardiente, yo soy morena?”
a. 9 b. 10 c. 11 d. 12
____ 125. Un aspecto de la versificación, “Yo soy ardiente, yo soy morena” es que
a. se basa en las palabras agudas. b. los versos pares tienen menos sílabas. c. combina la
rima asonante y consonante. d. hay varios casos de diéresis.
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Name: ______________________
ID: A
Las preguntas siguientes se refieren al cuento de Clarín “Adiós, Cordera.” Identifica la respuesta
correcta.
____ 126. El lenguaje que se se utiliza en “Adiós, Cordera” y “Las medias rojas” contiene
a. palabras malsonantes que hoy no se admiten. b. expresiones masculinas y femeninas muy
diferenciadas. c. cultismos inverosímiles en personas del nivel social de los personajes.
d. ejemplos de vocabulario y pronunciación regionales.
____ 127. ¿Qué papel hace la presencia del ferrocarril y el telégrafo al principio de “Adiós, Cordera? ”
a. Ayuda al lector a saber la época. b. Sirve para preparar el desenlace. c. Representa el
conflicto entre el progreso y la tradición. d. Introduce valores auditivos en el cuento.
____ 128. ¿Qué paralelismo hay entre la partida de Pinín al final del cuento y la de Cordera años antes?
a. Los dos amaban a Rosa. b. Los dos se van al matadero. c. El tren que los lleva es un
intruso en el mundo de los dos. d. Antón de Chinta se ha visto obligado a vender a los dos.
____ 129. ¿Cómo evoluciona para Rosa el sentido del palo del telégrafo entre el principio y el final del
cuento?
a. Antes le interesaban los mensajes que llevaba el telégrafo pero ahora sólo quiere que le traiga
noticias de Pinín. b. Al principio los postes representan para Rosa los atractivos del mundo
moderno pero al final son sólo postes. c. Al principio simbolizan el amor que hay entre los
hermanos pero al final son una imagen de la soledad. d. De representar para Rosa sonidos y
misterio, pasan a significar la hostilidad del mundo exterior.
____ 130. En las líneas 21-29 del cuento, la descripción que se hace de la Cordera se basa en
a. una comparación con las odas de Horacio. b. una representación de la vaca como parte de
un mundo idílico. c. la presentación de la vida interior de la vaca. d. las ideas del narrador
sobre la relación de la vaca y los dos hermanos.
____ 131. ¿Cuál es el contrapunto en que se basa la estructura del poema?
a. Entre el “yo” interno de la voz poética y el “tú”de la mujer que vive en sociedad. b. Entre
la voz poética y las exigencias del corazón. c. Entre las distintas fuerzas sociales que dictan el
comportamiento de la mujer. d. Entre la mujer que lo tiene todo y las multitudes de la
revolución que se acerca.
____ 132. ¿Cuál es la relación entre el “tú” y el “yo”del poema?
a. Coinciden en su valoración de la sociedad. b. Se trata de un conflicto entre la mujer y su
conciencia. c. Si supieran dialogar se llevarían mejor. d. Se complementan porque combinan
lo real y lo irreal.
____ 133. En varios versos del poema se suprime el verbo al decir “yo no.” ¿Cómo se llama esta figura?
a. elipsis b. asíndeton c. sinécdoque d. hipérbaton
____ 134. ¿Cómo se puede describir la estructura del poema?
a. Libre, como corresponde a la manera de ser del “tú.” b. Muy parecida a la que emplea
Rubén Darío en “Juventud, divino tesoro.” c. Estrofas con diferentes números de versos,
predominio de versos alejandrinos. d. Rima aguda en la mayor parte de los versos.
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Name: ______________________
ID: A
Las preguntas siguientes se refieren al poema de Rubén Darío “A Roosevelt.”Identifica la
respuesta correcta.
____ 135. ¿Cuál es el tema central de este poema?
a. Advertir a los norteamericanos de que nadie puede ganar una guerra contra Latinoamérica.
b. Mostrar amor y respeto por España poco después de la guerra de 1898 en que España fue
derrotada por los Estados Unidos. c. Desafiar a los norteamericanos destacando los valores que
ayudarán a Latinoamérica a defenderse del poder y el materialismo de Estados Unidos.
d. Demostrar que las raíces autóctonas y europeas de la cultura latinoamericana le dan una fuerza
y voluntad a las que nunca llegarán Estados Unidos.
____ 136. En el poema, Teodoro Roosevelt pasa de ser sólo presidente de Estados Unidos para convertirse
en
a. ejemplo de grandeza política y cultural. b. enemigo de Moctezuma, Guatemoc y Colón.
c. símbolo del país norteamericano. d. heredero de los valores de Washington y Tolstoy.
____ 137. En el poema se utiliza una versificación basada principalmente en
a. alejandrinos no estróficos. b. versos esdrújulos. c. octosílabos y endecasílabos
d. versos sueltos.
____ 138. ¿En qué partes del poema se usa apóstrofe?
a. Al referirse a las grandes figuras históricas de América. b. Cuando la voz poética se dirige
directamente a Roosevelt. c. Al tratar el culto de Hércules y Mammón de los norteamericanos.
d. Cuando la voz poética dice que América vive del Amor y es hija del Sol.
____ 139. ¿Qué efecto se consigue con el empleo de la rima aguda en los versos pares?
a. Dar cierta regularidad a una versificación que de otra manera sería caótica.b. Enfatizar los
sonidos graves que predominan en el poema. c. Subrayar la importancia de la última palabra de
estos versos. d. Resaltar el significado del “No”que se dice en el verso 19.
Las preguntas siguientes se refieren al poema de Rubén Darío “Canción de otoño en
primavera.”Identifica la respuesta correcta.
____ 140. El poeta más importante del modernismo fue
a. José María Heredia. b. Rubén Darío. c. José Martí. d. Gustavo Adolfo Bécquer.
____ 141. ¿Cuál es el tema de este poema?
a. El recuerdo de los placeres y sufrimientos de la juventud. b. La nostalgia que siente la voz
poética ante la llegada de la vejez. c. El deseo de recuperar la pasión de los amores juveniles.
d. La eterna búsqueda de la mujer perfecta como metáfora de la vida.
____ 142. Una característica de las estrofas del poema es que
a. combinan versos llanos y agudos en la misma estrofa. b. los versos tienen un número
variable de sílabas. c. su forma imita la versificación renacentista. d. sólo hay rima asonante
en los versos impares.
____ 143. ¿Cuál es la relación entre el paso del tiempo y la acción involuntaria de llorar, según se dice en el
estribillo?
a. Ninguno de los dos se puede controlar. b. La juventud no se puede recuperar. c. Los
recuerdos del pasado son fuente de tristeza. d. El paso del tiempo lleva inevitablemente al dolor.
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ID: A
____ 144. ¿Cuál de las oraciones siguientes expresa mejor las ideas de la voz poética en las últimas tres
estrofas del poema?
a. Por muchos años que se viva, no posible encontrar a la mujer ideal.b. Cuando ya no se es
joven, el amor deja de tener sentido. c. En el jardín de su casa también podrá buscar el amor.
d. La vejez no impide que siga sintiéndose atraido por las mujeres.
____ 145. En la segunda estrofa, ¿qué recurso poético llama la atención?
a. El empleo de versos llanos. b. Los hiatos. c. El encabalgamiento d. Los símiles.
____ 146. ¿Por qué se siente “vacía” la voz poética?
a. Por la angustia que siente ante la viuda. b. Por su desesperación al ver a la patria oprimida.
c. Porque lo ha perdido todo al exiliarse. d. Porque piensa en la muerte que le espera.
____ 147. La voz poética asocia la llama de la vela con
a. la guerra que le llama. b. el clavel que lleva Cuba. c. su deseo de huir. d. el color de la
sangre.
____ 148. ¿Qué quiere comunicar la voz poética en este poema?
a. Que ha llegado el momento de luchar por la libertad de Cuba. b. Que no hay que temer a la
muerte si la causa es buena. c. Que la oscuridad no puede ocultar el sufrimiento de Cuba.
d. Que la noche protege y anima al que se va a la guerra.
Las preguntas siguientes se refieren al tema de Rubén Darío “Lo fatal.” Identifica la respuesta
correcta.
____ 149. El tema del poema es de tipo
a. autobiográfico. b. metafísico. c. moral. d. religioso.
____ 150. ¿Qué significa la comparación que se hace en la primera estrofa?
a. Que sólo sufren los que tienen vida consciente. b. Que toda la creación aspira a la condición
de ser viviente. c. Que el árbol y la piedra son como los seres humanos. d. Que el dolor es
necesario para ser dichoso.
____ 151. El empleo varias veces de la conjunción “y”en los versos 5 a 12 es una figura retórica que se
llama
a. prosopopeya. b. aféresis. c. retruécano. d. polisíndeton.
____ 152. ¿Qué preocupación vital se manifiesta en el poema?
a. El dolor de no poder evitar la muerte. b. La angustia de no poder saber el sentido de la vida.
c. La imposibilidad de conseguir la felicidad en esta vida. d. El miedo ante un futuro
desconocido.
____ 153. ¿Qué significan las referencias a “ramos” y “racimos” en los versos 10 y 11?
a. La vida y la muerte. b. El destino final del hombre. c. La sensualidad humana.
d. Tentaciones contrarias de la voz poética.
____ 154. ¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso 5 del poema?
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,
y el temor de haber sido, y un futuro terror...
a. 11 b. 12 c. 13 d. 14
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ID: A
Las preguntas siguientes se refieren al poema “Peso ancestral”de Alfonsina Storni. Identifica la
respuesta correcta.
____ 155. ¿Quién es el destinatario del poema?
a. La madre de la voz poética. b. La misma voz poética. c. Un pariente o amigo de la voz
poética. d. El padre de la voz poética.
____ 156. ¿Por qué no habrán llorado los hombres mencionados en la primera estrofa?
a. Los hombres deben ocultar sus sentimientos. b. Las mujeres siempre los han consolado.
c. El dolor les afecta menos que a las mujeres. d. Las familias se callan ciertas cosas.
____ 157. ¿Qué significado tiene la palabra “veneno” con relación a la lágrima que le brotó al destinatario
del poema?
a. El sufrimiento que denota es bastante para matar a esta persona. b. La lágrima lleva todo el
peso y dolor de las generaciones anteriores. c. La persona que llora no es tan fuerte como los
hombres que la han precedido. d. En el poema “veneno” se considera equivalente a “acero” y
“lágrima.”
____ 158. ¿Cuál es el peso que no puede sorportar la mujer del poema?
a. Su conflicto al no poder ayudar al que llora. b. La imposibilidad de recuperar el pasado.
c. La falta de sinceridad en las relaciones humanas. d. El dolor de sus antepasados.
____ 159. Este poema y “Tú me quieres blanca,” también de Alfonsina Storni, coinciden en
a. su tono didáctico. b. su empleo del apóstrofe. c. la falta de metáforas. d. su uso del
diálogo.
Las preguntas siguientes se refieren a “Yo soy un hombre sincero”de los Versos sencillos de
José Martí.Identifica la respuesta correcta.
____ 160. ¿Qué relación hay entre la canción “Guantanamera” y José Martí?
a. Martí colaboró con el compositor de la música de la canción.b. La canción cuenta un
recuerdo amoroso de la juventud del poeta. c. La letra de la canción incluye varias estrofas de
los Versos sencillos. d. Martí solía cantar “Guantanamera”en sus recitales poéticos.
____ 161. ¿Qué tipo de estrofa se emplea en “Yo soy un hombre sincero?”
a. redondilla b. cuarteta c. serventesio d. romance
____ 162. ¿A qué tipo de conocimiento se refiere la estrofa 3?
a. Tanto el científico como el que enseña la vida.b. Tanto el instintivo como el racional. c. El
que se aprende del sufrimiento. d. El que lleva al deseo de inmortalidad.
____ 163. En la estrofa 10 hay un ejemplo de
a. sinéresis. b. encabalgamiento. c. elipsis. d. cesura.
____ 164. ¿Qué idea se expresa en la estrofa 16?
a. El carbón, que es feo y oscuro, con el tiempo se transforma en una luz clara y brillante.
b. La música y el carbón tienen una estructura racional que el poeta sabe descubrir. c. Una
música ordenada de manera racional puede llegar a ser tan bella como un diamante. d. La
belleza no es espontánea sino que se llega a ella después de un largo proceso de formación.
____ 165. ¿Qué relación hay entre las distintas estrofas del poema?
a. Cada estrofa es independiente aunque algunas se agrupan por el tema. b. En los diferentes
grupos de estrofas Martí varía la versificación. c. Las ideas se encadenan hasta llegar en la
última estrofa a las ideas de la primera. d. Cuando una estrofa empieza con un verbo le sigue
otra que empieza con el pronombre “yo.”
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Name: ______________________
ID: A
____ 166. ¿Cuál parece ser el propósito de este poema?
a. Presentar una serie de circunstancias para justificar la revolución. b. Comentar la
experiencia vital y las ideas del poeta. c. Comunicar una interpretación panteística de la
existencia humana. d. Expresar una visión anti-intelectual de la actividad creadora.
Las preguntas siguientes se refieren al poema “Caminante, son tus huellas” de Antonio
Machado. Identifica la respuesta correcta.
____ 167. ¿Qué representa el camino en este poema?
a. El pasado, al cual es imposible regresar. b. Un futuro que se construye poco a poco.
c. Una senda que cambia constantemente. d. El recorrido del hombre por la vida.
____ 168. ¿Qué efecto produce el encabalgamiento de los primeros dos versos del poema; la repetición de
camino?
a. Hace que se destaque la palabra “caminante.” b. Posibilita que los dos versos tengan ocho
sílabas. c. Relaciona la forma del poema con su contenido. d. Anuncia el predominio de
vocales abiertas en el poema.
____ 169. ¿Quién es el caminante al cual se dirige la voz poética?
a. El poeta. b. La misma voz poética. c. La persona que dejó las estelas. d. El lector.
____ 170. ¿Cuál es la idea central de los últimos dos versos del poema, “Caminante, no hay camino, / sino
estelas en la mar?”
a. La vida del hombre es transitoria. b. El camino es una ilusión. c. Es mejor dejar huellas
en la tierra que estelas en la mar. d. El hombre nunca podrá encontrar su camino.
____ 171. ¿En qué versos se da a entender que el pasado no se puede vivir otra vez?
a. 3-4 b. 5-6 c. 7-8 d. 9-10
La preguntas siguientes se refieren al poema de Antonio Machado “He andado muchos
caminos.” Identifica la respuesta correcta.
____ 172. En este poema, la perspectiva de la voz poética corresponde a la de
a. un hombre mayor cansado ya de aventuras. b. una persona con mucha experiencia del
mundo. c. una de las personas que “miran, callan, y piensan” (v. 10) d. un trabajador sobrio
y sencillo que desprecia a los pedantes.
____ 173. ¿Cuál es la oposición binaria principal del poema?
a. Entre la tierra y el mar. b. Entre la gente llana y la pretenciosa. c. Entre las personas
melancólicas y las laboriosas. d. Entre la vejez y la juventud.
____ 174. En este poema, ¿qué parece representar el camino?
a. Un tipo de metonimia. b. La experiencia del autor. c. La vida de la gente. d. El leit motif
del poema.
____ 175. ¿Qué podría significar la “sombra negra” del verso 8?
a. la muerte b. los defectos de la gente c. los excesos de los ricos d. una amenaza
____ 176. ¿Qué aspectos de la versificación indican que este poema es un romance?
a. Versos octosílabos y rima en los versos pares. b. Estrofas compuestas de cuatro versos
llanos. c. Rima asonante en los versos pares, sin rima los impares. d. Cuartetos con versos de
ocho sílabas y rima en e-a.
____ 177. ¿Cuál es el efecto de la prosopopeya de los primeros dos versos del poema?
a. Introduce una emoción humana. b. Relaciona la primavera con los árboles. c. Indica el
tema del poema. d. Enlaza con la idea de la juventud.
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Name: ______________________
ID: A
____ 178. ¿A qué parecen referirse los versos 9 y 10 del poema, “Bajo ese almendro florido / todo cargado
de flor”?
a. Los bellos aromas de la primavera. b. Un símbolo de la amada. c. La promesa de la
juventud. d. El deseo de volver a ese momento.
____ 179. ¿Qué idea comunica la voz poética con respecto a su juventud?
a. Que cuando la vivió no se dio cuenta de su belleza. b. Que la soledad de entonces le impide
vivir feliz ahora. c. Que quisiera recuperar las emociones que sintió cuando era joven. d. Que
nunca alcanzó su plentitud porque le faltó el amor.
____ 180. ¿Cuál es la forma poética de la obra?
a. Cuartetas. b. Redondillas. c. Romance. d. Coplas.
____ 181. ¿Cuál es el signficado del “nogal matriarcal.”
a. Es un árbol que nutre y da vida pero a la vez simboliza la pérdida de las ilusiones.b. A don
Manuel le recuerda su infancia, cuando tenía fe, y le parece una madre protectora. c. Es una
presencia cuasi feminina en una narración en que predominan los hombres. d. Se relaciona con
el lago y la montaña como elementos naturales del pueblo en oposición a la ciudad.
____ 182. Don Manuel engaña a sus feligreses porque
a. así evita entrar en conflicto con ellos. b. no quiere que pierdan la fe. c. prefiere no
hablarles de la muerte. d. cree que Dios se lo ha mandado.
____ 183. Si Lázaro no es creyente, ¿por qué comulga?
a. Por las presiones sociales. b. Por hacer feliz a la gente. c. Porque lo hubiera querido su
madre. d. Porque don Manuel se lo recomienda.
____ 184. ¿Qué efecto produce el hecho de que no se describa físicamente a los personajes?
a. Obliga al lector a crear su propia imagen de los personajes. b. Está de acuerdo con la técnica
novelística ya que la narradora no necesita describir a la gente que ya conoce. c. Confirma la
idea de que lo importante son las vivencias y creencias de los personajes. d. Deja insatisfecho al
lector al no poder saber todo lo que quisiera sobre los personajes.
____ 185. ¿Cuál es el significado de Blasillo?
a. Introduce una nota tierna en una narración muy intelectual. b. Demuestra que cualquier
persona puede ser creyente. c. Representa el grado máximo de fe ciega que don Manuel desea
para el pueblo. d. Su presencia presagia la muerte que van a tener él y don Manuel.
____ 186. ¿Por qué se puede consider figura trágica a don Manuel?
a. Porque dedicó toda su vida a ayudar a la gente creer en lo que él no creía. b. Porque no supo
descubrir a Dios a pesar de buscarlo toda la vida. c. Porque a pesar de ser tan querido y
admirado en el pueblo siempre estuvo solo. d. Porque no le fue posible superar el miedo a la
muerte que le causó su falta de fe.
____ 187. ¿Cuál es el significado de la zagala que ven don Manuel y Lázaro?
a. Representa el alma popular, intemporal. b. Es el amor que nunca tuvo el sacerdote. c. La
zagala es parte de la historia del pueblo. d. Simboliza la fe y la felicidad que les faltan a ellos.
____ 188. Don Manuel rechaza la idea que le propone Lázaro de fundar un sindicato porque cree que
a. las ideas marxistas sólo llevan a enfrentamientos. b. los sindicatos distraen a la gente de la
religión. c. tiene otras cosas más importantes a que dedicarse. d. la religión no debe meterse
en asuntos de tipo social.
____ 189. ¿Cuál fue el propósito de Cabeza de Vaca al escribir los Naufragios?
a. Crear una obra literaria. b. Contar sus experiencias. c. Justificar el trato que daban a los
indios. d. Glorificar a Dios porque lo protegió.
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Name: ______________________
ID: A
____ 190. Para comunicarse con los distintos grupos indígenas, los españoles
a. usaban el lenguaje de los signos. b. tenían un intérprete que les ayudaba. c. les hablaban
en su lengua. d. le pedían ayuda a Castillo.
____ 191. Los españoles curaban a los indígenas enfermos porque
a. querían ganarse la amistad de los indios. b. así podían demostrar su superioridad. c. Dios
les dijo que lo hiceran. d. eran muy compasivos.
____ 192. ¿Cómo reaccionaron los españoles a lo que les contaron los indios de Mala Cosa?
a. Dijeron que Mala Cosa era hijo del sol y que debían respetarlo. b. Les entró temor y
decidieron seguir hasta encontrarse con otro grupo de indios. c. Pidieron aprender los métodos
de curación de Mala Cosa. d. Dijeron que si se hicieran cristianos Dios los protegería de Mala
Cosa.
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ID: A
Práctica para el examen final - Literatura en Español, AP
Answer Section
MULTIPLE CHOICE
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21. ANS:
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DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Challenging
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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ID: A
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41. ANS:
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42. ANS:
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43. ANS:
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44. ANS:
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45. ANS:
STO:
46. ANS:
STO:
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DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H, COMMUNICATION K
A
DIF: Challenging
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H, COMMUNICATION K
2
ID: A
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B
DIF: Average
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D
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Challenging
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
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B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
3
ID: A
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B
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C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Advanced
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B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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B
DIF: Advanced
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A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
4
ID: A
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B
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A
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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DIF: Average
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D
DIF: Average
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C
DIF: Advanced
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DIF: Challenging
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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A
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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DIF: Advanced
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B
DIF: Challenging
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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5
ID: A
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A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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B
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DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
6
ID: A
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D
DIF: Advanced
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D
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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A
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B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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7
ID: A
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STO:
190. ANS:
STO:
D
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
D
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
B
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
C
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Advanced
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
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DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
8
ID: A
191. ANS:
STO:
192. ANS:
STO:
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
A
DIF: Average
COMMUNICATION G, COMMUNICATION H
9