V.- Tesorería y Mercado de Dinero

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fecha de elaboración
Fecha última revisión
Julio 2012
Julio 2012
Unidad de Aprendizaje:
TESORERIA Y MERCADO DE DINERO
Clave:
LAd83?5
Periodo Escolar:
OCTAVO semestre
Seriación:
Sin seriación
HORAS CLASE
HORAS
TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
INDEPENDIENTES
PERIODO
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
5
0
80
20
60
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el octavo semestre es optativa III y se relaciona
con las siguientes unidades de aprendizaje: Contabilidad Básica, Estadística Aplicada, Contabilidad
Ubicación de la Unidad de
Intermedia, Matemáticas Financiera, Planeación y Control Presupuestal, Contabilidad de Costos,
Aprendizaje:
Fundamentos de Finanzas, Finanzas Corporativas, Contabilidad Gerencial, Evaluación y
Administración de Proyectos de Inversión, Finanzas Públicas y Finanzas Internacionales.
Academia que Elaboró:
FINANZAS
Nombre del Docente:
Grupo:
Programa Educativo:
II.
I.
Licenciatura en Administración
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
Gestión de tesorería y crédito.
Total horas
27
II.
Mercado de dinero.
26
III.
Sistemas de control interno.
27
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III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
FINANZAS
Campo formativo:
Área:
Básica
Problema Eje del Campo Formativo:
Elaborar propuestas administrativas que partiendo del análisis de los diferentes estados financieros, estadísticos y contables, y
mediante métodos y técnicas apropiadas propicien una acertada toma de decisiones en la organización
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Evaluar de manera responsable la información contable y financiera para implementar estrategias y toma de decisiones que
maximicen las utilidades de la inversión de capital en la organización.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
Elaborar propuestas administrativas que partiendo del análisis de los diferentes estados financieros, estadísticos y contables, y mediante
métodos y técnicas apropiadas propicien una acertada toma de decisiones en la organización.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
Adquiere la capacidad de tomar decisiones respecto de la integración óptima de los rubros circulantes que conforman la
administración de la tesorería en la organización.
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IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
1.1. Riesgos: monetario; económico, de tipo de cambio, de tasa de interés, de
transacción, riesgo país.
1.2. El ciclo operativo o financiero de la empresa.
I. Gestión de tesorería y 1.3. Métodos de control de inventarios.
crédito.
1.4. Modelos de manejo de tesorería. (Baumol, Miller&Orr.)
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1.5. Descuentos por pronto pago.
1.6. Diseño de la política de crédito.
1.7. Factoraje.
1.8. Deudas a corto plazo y el principio de emparejamiento.
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Comprende la importancia de la Identifica la importancia de la
Analiza los diferentes conceptos
Responsable, participativa y
gestión de tesorería y crédito
gestión de tesorería y crédito
que se relacionan con la Gestión
honesta.
de tesorería y crédito.
Iniciativa al asumir un tema
Estrategias de enseñanza
Estrategias de Aprendizaje
TESORERÍA Y MERCADO DE DINERO



Explica en un cuadro sinóptico los tipos de riesgo.
Representa en una gráfica el ciclo operativo.
Realiza casos prácticos aplicando las fórmulas correspondientes a los métodos de control de
inventarios.
 Resolución de prácticas aplicando los modelos de manejo de tesorería de Baumol y Miller & Orr.
 Redacta las políticas de crédito.
 Realiza casos prácticos de factoraje.
 Analiza la estructura del pasivo a corto plazo.Definir con los estudiantes el avance de la actividad
integradora
Los estudiantes elaboran su portafolio de evidencias
Investigan los temas seleccionados
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Entregan avance de la Actividad integradora
El docente y estudiantes integrarán los equipos de trabajo para el semestre
Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla,
computadora, pizarrón, plumones.
 Cuadro sinóptico, Gráfica, Casos prácticos de inventarios, Casos prácticos de modelos de tesorería,
Redacción de políticas de crédito, Casos prácticos de factoraje, Análisis de caso
Explica en un cuadro sinóptico los tipos de riesgo. 30%
Realiza casos prácticos aplicando las fórmulas correspondientes a los métodos de control de inventarios.
20%
Resolución de prácticas aplicando los modelos de manejo de tesorería de Baumol y Miller & Orr. 15%
Realiza casos prácticos de factoraje. 15%
Analiza la estructura del pasivo a corto plazo. 15%
Actividad Integradora
20%
¿Qué es la gestión de tesorería? ¿Qué es el método de inventarios?
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
SEGUNDO BLOQUE
Unidad Temática:
II.
1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar y el alumno entrega un mapa conceptual.
2. De acuerdo a la investigación realizada, se propicia una sesión de lectura comentada.
3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y
electrónico de la unidad temática, en la fecha indicada por el docente.
4. Se entrega el Reporte de Actividad integradora
FECHA DE:
Mercado de dinero
TESORERÍA Y MERCADO DE DINERO
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Contenidos:
2.1. Definición y funciones de:
2.1.1. Activos financieros.
2.1.2. Mercado de dinero.
2.2. Definición y clasificación de los bonos.
2.3. Estructura de las tasas de interés, duración y pronóstico de tasas en los bonos.
Horas Estimadas
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2.4. Rendimiento:
2.4.1. Simple del periodo
2.4.2. Anualizado simple.
2.5. Rendimiento anualizado compuesto.
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Conoce, la importancia de Identifica la relación entre Activos Describe y analiza los conceptos Apertura y flexibilidad, Respeto y
conocer los diferentes aspectos financieros y Mercado de dinero.
de Activos financieros y Mercado tolerancia.
del Mercado de dinero
de dinero
Visión, flexibilidad, entusiasta y
proactivo
Estrategias de enseñanza
 Elaboración de una red semántica que explique de activos financieros y mercado de dinero.
 Casos prácticos de la estructura de las tasas de interés en los bonos.
 Casos prácticos del rendimiento simple y anualizado.
Casos prácticos del rendimiento anualizado compuesto.
Estrategias de aprendizaje
1. El docente indica a los alumnos los temas a investigar.
2. De acuerdo a la investigación realizada, se propicia una sesión de lectura comentada.
3. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y
electrónico de la unidad temática, en la fecha indicada por el docente.
4. Reporte de actividad integradora
Recursos didácticos
Laptop, cañón, papelería, libros, internet.
Estrategias de evaluación
Para evaluar la competencia se revisarán:
- -La participación de cada alumno en la lectura comentada, apoyando de una lista de cotejo para
evaluar la participación individual. Y la investigación por equipo sobre los temas tratados, se
entregará en formato impreso y electrónico, en la fecha indicada por el docente.
- Mapa conceptual de los temas tratados. (ortografía, creatividad, limpieza) en la fecha indicada por
el docente.
- Reporte de actividad integradora
Productos de aprendizaje
TESORERÍA Y MERCADO DE DINERO
Mapa conceptual
20%
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Debate e Informe impreso y electrónico
20%
Ejercicio de Reafirmación
40%
Actividad Integradora
20%
Conflicto cognitivo:
¿Qué importancia tiene el manejo del Mercado de dinero?
Secuencia didáctica:
5. El docente indica a los alumnos los temas a investigar.
6. De acuerdo a la investigación realizada, se propicia una sesión de lectura comentada.
7. Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y
electrónico de la unidad temática, en la fecha indicada por el docente.
8. Reporte de actividad integradora
TERCER BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
3.1. La organización requerida para mejorar la administración de la tesorería.
3.2. La planeación estratégica de la tesorería.
3.3. El manual de funciones del tesorero.
III. Sistemas
de
control 3.4. Contratación de productos financieros y uso de chequeras (cuenta corriente).
Interno
3.5. Estrategias de inversión en el mercado de dinero.
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3.6. Tasas de interés:
3.6.1. Pasiva
3.6.2. Activa
3.7. De inmunidad
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Conoce los sistemas de control Aplica y analiza los Sistemas de Analiza con un ejercicio práctico Comprometido y colaborador,
interno
control Interno dentro de la las estrategias de inversión en el analítico, entusiasta y proactivo
organización
mercado de dinero
Estrategias de enseñanza
TESORERÍA Y MERCADO DE DINERO


Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre temas tratados
Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un trabajo de investigación y reportar avances del
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Estrategias de Aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
TESORERÍA Y MERCADO DE DINERO
mismo
Entregar las lecturas específicas para los reportes
Solicitar la presentación
Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora
El docente indica a los alumnos los temas a investigar.
De acuerdo a la investigación realizada, se propicia una sesión de lectura comentada.
Se debate grupalmente la información recabada y se entrega al docente un informe impreso y
electrónico de la unidad temática, en la fecha indicada por el docente.
4. Reporte de actividad integradora
Laptop, cañón, papelería, libros, internet.
 Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas abordados.
 Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación, se entregara el primer avance.
 Presentación de la Actividad integradora.
Reportes de lectura, mapas mentales
20%
Trabajo de investigación
40%
Presentación
20%
Actividad Integradora
20%
¿Qué importancia tienen los sistemas de control interno?



1.
2.
3.
1. Encuadre: presentación del docente y de los estudiantes, programa, reglas de grupo,
diagnóstico.
2. Exposición del docente sobre los temas abordados
3. Exposición en equipo del trabajo de investigación solicitado por el docente.
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V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
• Asistir puntualmente a su clase.
• Dar a conocer al alumno el programa de estudios.
• Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de
aprendizaje.
• Orientar a los alumnos para asumir una actitud de
• responsabilidad de sus estudios.
• Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos
prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes.
• Cubrir al 100% el programa.
• Mantenerse en una preparación continua.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Alumno
Asistir puntualmente a la clase
Asistencia al 80% del curso
Presentarse con el material solicitado por el docente
Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros
Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe
Tener una actitud pro activa
Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por
su aprendizaje
Convertirse en un verdadero propulsor de su propio
aprendizaje
Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y
forma.
El producto final deberá ser entregado el día del examen
ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen.
Todos los trabajos de investigación serán elaborados en
software. (Word, Excel, power point u otro que designe el
académico titular de la asignatura).
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación profesional:
Formación de Doctor o Licenciado derecho, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio
en el tema.
Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
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Experiencia y/o formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber
laborado en áreas administrativas.
Experiencia laboral:
Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
VII. CALIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
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VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
AÑO
1. Frank
J.
Fabozzi/Franco 1996
Modigliani, Michel G. Ferri
2. Brealy Myers
TITULO
1. Mercados e Instituciones Financieras.
EDICIÓN
3. 10 ª. Ed
EDITORIAL
1. Editorial
Prentice
Hall
2. Mc
Graw
Hill
PAÍS
EDICIÓN
9ª.
EDITORIAL
Mc Graw
Hill
PAÍS
2. Principios de Finanzas Corporativas
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
Stephen A. Ross Westerfield, Jaffe
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AÑO
TITULO
Finanzas Corporativas
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X.
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
TESORERÍA Y MERCADO DE DINERO
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academia
M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
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