Plan de Nivelación Académica TALENTOS Historia

Plan de Nivelación Académica
TALENTOS
Historia
Autores:
Luis Bernardo Betancur C. - Judith Colombia González E. Juan Pablo Madriñán B. Iris Judith Sánchez V. - José Alfonso Santacruz J. Nancy Yenny Velasco G. - Lindon Yani Vélez J.
Coordinadora: Mg. Aceneth Perafán Cabrera
Introducción
Este módulo de Historia está dirigido a estudiantes del Plan Talentos de la
Universidad del Valle y ha sido construido por un grupo de docentes, con el fin de
brindar los elementos teóricos, conceptuales y metodológicos para el estudio de
la Historia y el quehacer del hombre en sociedad.
Esta propuesta se basa en un estudio pormenorizado de distintos temas correspondientes a períodos y acontecimientos históricos claves en las distintas sociedades.
Para el tratamiento de las diversas temáticas se han desarrollado una serie
de actividades que tienen como objetivo principal desarrollar las competencias
propias de las Ciencias Sociales, para ello se han propuesto los siguientes ejes
temáticos: A) Oficio del historiador, B) Sociedades Originarias, C) Historia Antigua, D) Sociedades Feudales, E) Sociedades Modernas, f) Sociedades Contemporáneas y g) Historia de Colombia.
Para acercarnos al objeto de conocimiento tendremos una interacción profesor-estudiante, mediante el desarrollo de una serie de actividades encaminadas
a la comprensión de las temáticas fundamentales que integran este módulo de
enseñanza.
Los profesores participantes en la elaboración de este módulo esperamos que
el mismo sirva como instrumento eficaz, que posibilite el acceso de los estudiantes a la Educación Superior.
Lección 1
Oficio del
historiador
EL PASADO DE LA HUMANIDAD
¿QUIÉN LO RECONSTRUYE?
Objetivos
-Identificar los rasgos esenciales que caracterizan la ciencia histórica.
-Analizar el papel de la historia en la tarea de comprender la evolución de la
humanidad.
-Determinar las principales etapas de investigación en la reconstrucción del
pasado.
¿QUÉ ES LA HISTORIA? CONCEPTO
Figura 3. ¿Qué es la Historia?
Fuente: EL ANACORETA: Introducción ¿Qué es la Historia? (En líneA) (Consultado en
03-01-2011). Disponible en: http://materialescurricularesdehistoria.blogspot.com/2009/12/
introduccion-que-es-la-historia.html
La Historia es la ciencia que estudia los hechos que el hombre ha realizado
desde su aparición sobre la Tierra, procurando explicar la evolución hasta el pre-
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sente con proyección al futuro; por lo tanto, los protagonistas de la historia no
son solamente los reyes y los héroes, sino todos los hombres y mujeres que se han
organizado en sociedades.
La Cronología es la ciencia cuya finalidad es determinar los acontecimientos
históricos; forma parte de la disciplina de la Historia.
No hay suceso en la historia que no surja de otros que le hayan precedido y
que no llegue a ser origen de otros más o menos importantes.
Desde siempre los hombres han querido fijar cuando ocurrieron los hechos y
medir el tiempo. Los años se han agrupado en décadas (10 años), en siglos (100
años) y en eras, Para llegar a comprender el pasado, debemos situar los hechos
en el lugar y en el tiempo en que sucedieron, Recuerda que el tiempo histórico
es el período en que se desarrolla la historia de la humanidad y, por lo tanto, es
extenso.
Ya que el tiempo histórico es extenso, existen formas de representarlo. Esto se
puede hacer a través de cronologías o de líneas de tiempo, que permiten visualizar diversos aspectos de un período de la historia en forma sintética.
PROCEDIMIENTOS PARA CONSTRUIR UN EJE CRONOLÓGICO
1.
2.
3.
4.
RECOGER datos del periodo que se representara: acontecimientos, personajes,
lugares, fechas y etapas. (En este caso debes averiguar información acerca de la
historia familiar)
SELECCIONAR los datos que consideres más importantes.
ORDENAR cronológicamente los acontecimientos.
REALIZAR LA CRONOLOGÍA
- Determinar la escala: siglos, décadas, años, meses.
- Dibujar el eje: trazar la línea, dividir el trazo total por la cantidad de años a
representar.
- Trasladar sobre el eje los datos seleccionados (dibujos, nombres, fechas)
- Colorear segmentos destacados del eje (acontecimientos importantes)
- En una línea paralela puedes ubicar los acontecimientos históricos nacionales e
internacionales que consideres relevantes.
- Escribir un título, una breve leyenda para indicar el signi�icado de los colores y las
abreviaturas empleadas.
Fuente: PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO. Cronología y
periodificación histórica. (En LíneA) (Consultado 04-01-2011). Disponible en: http://www.
educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5Cvision%20siglo%20xx.pdf
Actividad
Confecciona una cronología o línea de tiempo que represente la historia de
algún tema que te interese, por ejemplo la trayectoria de alguna innovación tecnológica, la historia de tu familia, etc.
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LAS FUENTES DE LA HISTORIA
Se considera fuente de la Historia todo lo que nos ha llegado del pasado y que,
en consecuencia, sirve al historiador para reconstruir, comprender e interpretar
ese mismo pasado. También podríamos decir que las fuentes de la historia pueden
ser cualquier objeto o resto realizado o utilizado por el hombre, que es susceptible de aportarnos información, parcial o total, sobre los hechos pretéritos. El
historiador trabaja con los datos que le proporcionan las fuentes de información
y elabora una síntesis para poder reconstruir el pasado. Además se puede apoyar
en otras ciencias y disciplinas para realizar su investigación, por ejemplo en la
Arqueología, la Demografía o la Paleontología.
El historiador debe llevar a cabo una interpretación y análisis de cada fuente,
a partir de un método de trabajo científico. Todas las fuentes deben ser identificadas, clasificadas y localizadas en el tiempo y el espacio, se debe determinar su
autoría, su intención o su uso, el mensaje que aportan y los datos que ofrecen,
pueden también compararse con otras fuentes. Hay que determinar su validez o
fiabilidad y establecer finalmente conclusiones (Ver Figura 4).
Figura 4. WWW.CIBERHISTORIAVIRTUAL.Cómo analizar un documento escrito en
Historia. (En líneA) (Consultado 04-01-2011). Disponible en:
www.ciberhistoriavirtual.net23.net/Archivos/Ejercicios/analizar_fuente.doc
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Veamos ahora el procedimiento básico para realizar el estudio y análisis de un
documento escrito.
1.
2.
3.
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
Identificar:
- Quién es el autor
- De qué trata el texto
- Fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes,
tratados), económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias,
diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o
privados.
- Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el
hecho) secundaria (el texto es escrito en época posterior).
Analizar:
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
- Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
Explicar lo que el autor quiere comunicar.
4.
Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en
que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando
las causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto.
5.
Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y
explicación) y conclusión (interpretación personal).
Fuente: CENTRO DE RECURSOS DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Información.
Procedimiento para analizar un documento escrito. (En líneA) (Consultado 04-01-2011).
Disponible en: http://profesorjlcarreras.blogspot.com/2009/03/informacion-procedimientopara-analizar.html
Actividad:
A partir de la pauta anterior, analiza el siguiente documento escrito.
La Paleografía y la Historia
La paleografía (del griego palaio, antiguo, y graphía, escriturA) es el estudio
de la escritura antigua; es la ciencia que tiene por objeto conocer y descifrar los
escritos de épocas anteriores a la nuestra.
Existen ciencias relacionadas con la paleografía, son la epigrafía, la bibliología, la diplomática y la numismática, las cuales no se limitan al estudio de los
caracteres gráficos de sus objetos materiales sino que examinan la autenticidad,
el estilo, el formulismo y otras particularidades de los documentos sobre los que
versan.
El paleógrafo debe dominar bien la lengua de los textos y sus particularidades gráficas, o sea, los estilos, las abreviaturas y los anagramas, ligogramas y
nexogramas, entre otras, así como asignarle una fecha y un lugar de origen, el
paleógrafo es un arqueólogo de las letras y los textos, que con su trabajo ayuda a
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descifrar muchas incógnitas del pasado histórico de la humanidad, aunque siempre bajo la limitación de lo estrictamente escrito, es decir, que puede descifrar lo
que un texto antiguo dice, pero nunca -sólo por el simple acto del desciframientoacreditar como verídico o real lo que se dice en el mismo, tarea esta que finalmente quedará relegada a la disciplina arqueológica, quien finalmente se encargará de
confirmar, o refutar, los datos revelados por el trabajo del paleógrafo.
Las ciencias auxiliares de la Historia
Las ciencias auxiliares de la historia son aquellas disciplinas que el historiador
utiliza como herramientas para validar la autenticidad e integridad de hechos,
reliquias, documentos y otros hallazgos con algún valor histórico.
- La Cronología, que estudia la forma de contar el tiempo.
- La Paleografía, que estudia la escritura.
- La Numismática, que estudia las monedas.
- La Geografía, que nos indica los lugares donde han ocurrido los hechos
históricos.
- La Arqueología, que estudia las sociedades originarias y la Antigüedad.
Evaluación Pruebas Saber
Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta (Tipo IV)
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta, numeradas de 1 a 4. Dos de estas opciones responden correctamente la
pregunta. Selecciona las respuestas, según la siguiente indicación:
Si 1 y 2 Son correctas, Marca A.
Si 2 y 3 Son correctas, Marca B
Si 3 y 4 Son correctas, Marca C
Si 1 y 4 Son correctas Marca D.
- El sistema cronológico que utiliza nuestra sociedad tiene como punto de
partida el nacimiento de Jesucristo. Esto no significa que antes de su nacimiento no se midiera el tiempo. Se trata de un convenio que ha permitido
ponernos de acuerdo para saber en qué año estamos. Del texto se puede
decir que:
A. Un sistema cronológico sirve para medir el tiempo
B. Antes del nacimiento de Jesucristo el tiempo ya se medía.
C. Con el nacimiento de Jesucristo podemos saber en qué año estamos.
D. El sistema cronológico más empleado y conocido toma como base el año
del nacimiento de Cristo.
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- Charles Darwin, en su libro “El origen de las especies”, argumentó, con
base en observaciones propias y de otros biólogos, botánicos y estudiosos, que la
naturaleza y el ser humano evolucionaran por medio de la selección natural; con
esto quiso decir que los animales y las plantas que se observaban en el mundo
del siglo XIX eran producto de los cambios climáticos y geográficos que la tierra
había sufrido a lo largo del tiempo
A. Las especies aparecieron de un momento a otro sobre la tierra.
B. Los seres vivíos no eran los mismos años atrás.
C. La tierra ha sufrido cambios a lo largo del tiempo
D. los animales y las plantas siempre han sido los mismos a través del
tiempo.
- Según Marc Bloch, en el texto “La historia, los hombres y El Tiempo”, “Un
fenómeno histórico nunca puede ser explicado en su totalidad fuera del estudio de
su momento”, de acuerdo con esta afirmación, se puede decir que
A. Un hecho histórico debe ser estudiado con las pistas que solamente brinde
el pasado.
B. Un fenómeno histórico debe ser explicado por momentos o acontecimientos.
C. Para estudiar un fenómeno histórico es importante comprender el presente.
D. Para comprender la historia las fuentes escritas propician los fenómenos
históricos.
- “Los hechos históricos son la espina dorsal de la historia “, esta afirmación
de explica entonces que los hechos históricos permiten:
A. Que el trabajo del historiador sea menos complicado y más útil para la
humanidad.
B. Convertir el tiempo en el objeto de estudio de la disciplina histórica.
C. Demostrar una realidad histórica en relación con múltiples variables y
fenómenos que lo integren.
D. Explicar las causa de los problemas y encontrar así afirmaciones que revelen la verdad de lo sucedido.
Lección 2
Sociedades
originarias
Objetivos
• Identificar el tipo de teorías que explican el origen del ser humano.
• Comprender el proceso evolutivo de los homínidos en su camino de transformación en seres humanos.
• Establecer los diversos aportes de las sociedades originarias en sus diversas etapas.
DESARROLLO TEMÁTICO
Origen y evolución del ser humano
La evolución humana (u hominización) explica el proceso de evolución biológica de la especie humana desde sus ancestros hasta el estado actual. El estudio de
dicho proceso requiere un análisis interdisciplinar en el que se aúnen conocimientos procedentes de ciencias como la genética, la antropología física, la paleontología, la estratigrafía, la geocronología, la arqueología y la lingüística.
Se conoce con el nombre de homínidos a los seres que precedieron al Homo
Sapiens y al hombre actual.
Expansión en el mundo
El largo proceso de evolución de la especie humana no ocurrió en forma homogénea ni al mismo tiempo en todo el planeta. De igual manera, la ocupación
de los espacios se fue haciendo lentamente, en la medida en que se desarrollaron
nuevas técnicas y formas de obtención de los alimentos. Los primeros Australopithecus son originarios de África, desde allí habrían migrado a Europa, luego a
Asia y por último a América. Se estima que sólo hace unos 25.000 años los Homo
Sapiens Sapiens habrían ocupado los continentes de América y Australia persiguiendo animales de caza y poblando lentamente todo el planeta.
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El paso desde Asia hasta el continente americano se realizó a través del Estrecho de Bering, que en ese momento sirvió de puente ya que, a causa del retroceso
de las aguas oceánicas (que estaban congeladas), pudo ser cruzado a pie.
El proceso de hominización
Se entiende por hominización al largo proceso de evolución, biológica y cultural de la especie humana durante el paleolítico, que abarca desde los primates,
llamados Australopithecus, hasta el desarrollo del Homo Sapiens Sapiens, nombre que recibe el ser humano moderno.
El proceso de hominización está asociado a una serie de cambios evolutivos
en el aspecto biológico, como son el aumento en el tamaño del cerebro, la complejización de las funciones cerebrales, la evolución de la mano que logra la completa oposición del pulgar en relación a los demás dedos, la disminución gradual
del tamaño de la cara y de los dientes, mejorando la capacidad de masticación de
los alimentos. Pero sin duda, el proceso evolutivo más importante es la bipedación, es decir, lograr erguirse sobre dos pies dejando así las manos libres, lo que
permitió desplazarse de mejor forma y ampliar el campo visual.
Pudo recolectar sus alimentos eficientemente y recorrer grandes distancias, al
mismo tiempo que fue fabricando y utilizando herramientas y armas.
Además de los cambios biológicos sufridos en el proceso de hominización,
se desarrollaron las primeras manifestaciones culturales que permiten diferenciar
a la especie humana de otras especies. La capacidad de fabricar herramientas y
utensilios, de dominar el fuego, las primeras expresiones artísticas y rituales, así
como el enterramiento de los muertos, son elementos exclusivos del desarrollo
humano.
Estos primeros pasos de la humanidad tardaron millones de años, como podrás apreciar en la Figura No. 1 donde se muestran las etapas evolutivas del
hombre hasta llegar a la actualidad. Hace aproximadamente 40 o 50 millones
de años existían 5 ramas de monos, de las cuales cuatro evolucionaron hacia
los simios actuales y una familia evolucionó hasta el hombre actual: 1) Australopithecus, 2) Homo Hábilis, 3) Homo Erectus, 4) Homo Sapiens y 5) Homo
Sapiens-Sapiens.
Como puedes ver en la Figura 1, el proceso evolutivo nos lleva desde el primer homínido, el Australopithecus, hasta el Homo Sapiens Sapiens, la especie
humana a la que pertenecemos los hombres y mujeres de hoy. Así mismo, en esta
figura se identifica la evolución de la capacidad craneana y los períodos de tiempo
en que vivieron los homínidos.
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HISTORIA
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Figura 1. Etapas evolutivas del hombre
Fuente: http://www.agendacalendario.com/category/enciclopedia/
Las sociedades originarias abarcan un largo periodo de tiempo que va desde la
aparición de los primeros seres humanos hasta el descubrimiento de la escritura.
De esa época se han encontrado restos como: esqueletos, utensilios, armas, herramientas y pinturas rupestres.
Según el material con el que estaban fabricados los útiles, se distinguen las
siguientes etapas:
EDAD DE PIEDRA
denominada así debido a que las herramientas que empleaban estaban hechas
de piedra. Este período se subdivide a su vez en dos etapas: El Paleolítico y el
Neolítico.
Paleolítico
que significa “piedra antigua”, fue un período caracterizado por el uso de instrumentos tallados en piedra, pero sin pulir. Las principales armas eran las lanzas,
las flechas, las hachas y los cuchillos que les permitían mejorar la caza, cortar
carne y curtir las pieles que empleaban para protegerse de los crudos inviernos.
El Paleolítico se ha dividido en Inferior, Medio y Superior.
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Paleolítico inferior
Es el período más antiguo y más largo. Terminó hace 100.000 años. Se caracteriza por la práctica del nomadismo, la vida al aire libre y el uso de herramientas
como las hachas de mano bifaces y lascas o fragmentos de piedra golpeada.
Paleolítico medio
Es un período que comenzó hace unos 100.000 años y culminó hace 30.000
años. Aparece el hombre del Neardhental, siendo sus principales actividades la
caza y la recolección. Surgen en este momento los clanes, los cuales descendían
de un antepasado común y se localizaban en cavernas.
Paleolítico superior
Es el más moderno. Dura alrededor de 30.000 años. Aparece el hombre del
Cromagnon. Se produjo la extinción de la denominada megafauna (animales de
grandes proporciones como el mamut, bisonte, reno, entre otros).
Uno de los grandes aprendizajes durante este período es el dominio del fuego,
que les servía para la fabricación de sus herramientas y utensilios de uso diario,
para la preparación de los alimentos y para ahuyentar a los animales salvajes;
además, les permitía calentar e iluminar sus cuevas, en las que buscaban refugio.
En el Paleolítico los hombres pintaban las paredes de las cuevas. Estas pinturas se conocen como rupestres y muestran que la caza también se realizaba en
grupos. De las presas que obtenían aprovechaban todo: la carne, la piel, los tendones, con los que hacían arcos y cosían sus vestimentas. Por todas estas razones,
en suma, a las bandas del Paleolítico se las conoce como grupos de cazadoresrecolectores.
En la Península Ibérica se encuentran dos zonas en las que todavía se aprecian las pinturas que sobre paredes de cuevas o en rocas al aire libre realizaban
los hombres del Paleolítico. Estas dos zonas son Cantabria y la zona del levante
español.
En Cantabria se encuentran pinturas rupestres en las famosas cuevas de Altamira. La cueva de Altamira, descubierta por Marcelino Sanz de Sautuola en 1879,
está ubicada en una colina próxima a la villa de Santillana del Mar.
Actualmente, son las cuevas más importantes y famosas del Paleolítico a nivel
mundial. La cueva de Altamira ha sido declarada Patrimonio de la Humanidad
por la UNESCO y es una de las joyas más importantes de Cantabria y probablemente de España, dado su reconocimiento universal.
Las primeras creencias religiosas surgen como factor explicativo de diversos
fenómenos que para los primeros humanos resultaban misteriosos e inexplicables
como la vida, la muerte, el crecimiento de las plantas, la lluvia o el sol. Durante
este periodo del Paleolítico el hombre empezó a enterrar a sus muertos. Mediante
ceremonias rituales intentaban pedir abundancia de frutos y de caza.
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Mesolítico
El Mesolítico es un período situado entre el Paleolítico (piedra antigua y el
Neolítico (piedra nuevA), al final de la última glaciación (10.000 a. de C. hasta
5.000 a. de C.). Su nombre significa entre piedras. A partir del 10.000 a. C. se
producen profundos cambios climáticos, generando unas mejores condiciones de
vida para el hombre, lo que lo lleva a abandonar de manera paulatina las cuevas
para vivir al aire libre o junto a abrigos rocosos.
Durante este período surge un nuevo hábitat (especies animales y vegetales
actuales), aparece el sedentarismo estacional, se realizan los primeros cultivos
en huertos pequeños (horticulturA). Así mismo, surge la división del trabajo por
sexos: los hombres dedicados a la caza y las mujeres encargadas de la recolección
y la horticultura, conformándose las primeras aldeas. Se produce durante este período un apogeo de la recolección (vegetales y mariscos), así como un destacado
desarrollo de la caza y de la pesca.
Neolítico
Su nombre significa “piedra nueva” y corresponde al período ubicado entre
el 7.000 a.C. y 4.000 a.C. Es una época en la que sobrevienen cambios notables
entre los que cabe destacar: el paso de una economía depredadora a una productiva, la evolución del desarrollo agrícola y ganadero, la sedentarización de los
pueblos y surgimientos de aldeas y oficios. Otro aspecto a destacar consiste en
la fabricación de nuevos utensilios hechos de piedra pulida: la azada para cavar,
la hoz para cortar las espigas y el molino de mano para moler el grano, el hacha
de filo para talar los árboles, cultivar la tierra y facilitar el trabajo de carpintería
(con la maderA), así como para construir viviendas y fabricar otros utensilios más
eficaces.
Estas transformaciones, explican el por qué se llama a este período como el
momento de “Revolución Neolítica”.
Así mismo, puede decirse que la fabricación de redes y el entrelazado de cuerdas (cesteríA) fue el primer paso en la actividad de tejido. Para hilar inventaron
el huso con el que convertían ciertas fibras naturales (lino y lanA) en hilos largos.
Para tejer usaban el telar. También se destaca el surgimiento de la cerámica, a
partir de la necesidad de almacenar los productos agrícolas.
Se desarrolla la creencia en la existencia de espíritus. Se rendía culto a los
muertos, a los que enterraban con su ajuar.
La pintura en el Neolítico se localizaba al aire libre, en rocas. En la Península
Ibérica se han encontrado pinturas de esta época en la zona del Levante que representan escenas de danza y de caza, con dibujos de animales y guerreros.
Hacia el final del Período Neolítico, el ser humano desarrolló una tecnología
más compleja y aprendió a fabricar instrumentos con materiales más resistentes,
dando origen a la denominada Edad de los Metales.
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LA EDAD DE LOS METALES
Luego de la Edad de Piedra, la Edad de los Metales hace su aparición 5000
años a. de C. Según el metal que se use, hablamos de tres etapas: Edad de Cobre, Edad de Bronce y Edad de Hierro. El empleo de estos metales posibilitó el
desarrollo de nuevas industrias y oficios, produjo un crecimiento del comercio
y la navegación y mejoró las técnicas agrícolas. En esta etapa de las sociedades
originarias los enterramientos se realizaban de dos maneras: A) enterramientos
individuales: el cuerpo del fallecido era metido en una urna o en una gran vasija
de cerámica y B) enterramientos colectivos: se enterraban a todos juntos y se
cubrían con piedra de gran tamaño. A estas construcciones se las conoce como
megalíticas.
Las construcciones megalíticas fueron las manifestaciones de arte de esta época. Los hay de tres tipos: Dolmen (tumbas formadas por grandes bloques de piedra que forman la cámara funerariA), Menhir (grandes piedras colocadas de pie,
también llamadas megalitos) y Crónlech (círculo de menhires).
Fuente: http://www.spanisharts.com/arquitectura/prehistoria_neolitico.html
Con el paso del tiempo, el hombre aprende el proceso de la metalurgia, a
través de la experimentación o de la casualidad (caída de cobre al fuego), lo que
permitió la elaboración de joyas de metal: brazaletes, collares, estatuillas. Así
mismo, el conocimiento de los metales hace a unos pueblos más fuertes que otros,
lo que da origen a la guerra, pues al ir perfeccionando sus técnicas les fue posible
hacer objetos de mejor calidad y utilizar metales más duros como el hierro, el cual
les permitió fabricar mejores armas con las que pudieron vencer fácilmente a los
pueblos que no las tenían.
La figura 2, presenta un cuadro-resumen en el que podrás encontrar, de manera sintetizada, los principales aspectos tratados en el tema correspondiente a las
sociedades originarias.
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Figura 2. Sociedades originarias
Fuente: Elaboración a partir de: http://www.vi.cl/foro/topic/8366-prehistoria/
Evaluación Pruebas Saber
1. El proceso de hominización se refiere a los cambios que han ido definiendo
al ser humano. Hace unos cinco millones de años se inició el árbol genealógico
de la especie humana. En relación con este proceso de hominización, es correcto
afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)
Dio origen al Homo póngido.
Ocurrió en el medio geográfico de la estepa asiática.
Fue posible gracias al término de la Edad de Hielo.
Ocurrió en el medio geográfico de la sabana europea.
Dio lugar al primer homínido: el Australopithecus.
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2. De acuerdo con los conocimientos que actualmente se tienen acerca del proceso de hominización, ¿cuál es considerado el primer espécimen de la evolución
humana?
A)
B)
C)
D)
E)
El Homo póngido.
El Autralopithecus.
El Homo Habilis.
El Homo Ergaster.
El Homo Neandertal.
Preguntas de Selección Múltiple con única respuesta (Tipo I)
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y cuatro posibilidades de
respuesta, entre las cuales debes escoger la que consideras correcta.
Responde las preguntas 1 a la 3 a partir del siguiente texto:
El Mesolítico fue el periodo comprendido entre el final del paleolítico superior y el comienzo del neolítico. Fue una época de grandes cambios culturales,
climáticos y ecológicos. Durante el mesolítico el clima fue totalmente diferente
del que se conoció en el paleolítico. Con la desaparición de la última glaciación se
entró en una época postglaciar, lo que permitió que grandes extensiones de tierra,
antes ocupadas por hielos, pudieran ser habitadas. Al tiempo, y como resultado
del deshielo, el nivel del mar subió y muchas zonas costeras fueron cubiertas por
las aguas.
- El texto citado se refiere principalmente a los cambios:
A)
B)
C)
D)
Culturales
Ecológicos
Políticos
Climáticos
- De acuerdo con el fragmento, el clima del periodo anterior al Mesolítico se
caracterizó por:
A)
B)
C)
D)
Las altas temperaturas
Los altos niveles de las aguas
Las bajas temperaturas
La abundancia de vegetación.
- Según el texto anterior, las condiciones climáticas del mesolítico fueron diferentes a las del paleolítico debido:
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A)
B)
C)
D)
HISTORIA
93
Al retiro de los hielos
Al descenso del nivel del mar
Al inicio de las glaciaciones
A la desaparición de zonas costeras.
- Para calcular antigüedad de los restos arqueológicos, los científicos
utilizan:
A)
B)
C)
D)
Método estratigráfico
Métodos radiactivos
Pre geológico
Erosión
- Una de las características del paleolítico fue:
A)Economía de apropiación
B)Sedentarismo
C)División natural del trabajo
D)Práctica de la horticultura
- Animismo Es:
A)La creencia en varios dioses
B)La obtención de medios de subsistencia
C)La creencia de almas y en un estado futuro
D)El control de procesos naturales mediante la magia
- Desde el punto de vista de la ocupación del espacio y de la organización
social de las actividades productivas, el acontecimiento más revolucionario ocurrido en las sociedades originarias fue
A)
B)
C)
D)
E)
El descubrimiento del fuego.
La creación de la rueda.
El desarrollo de la agricultura.
La utilización de la piedra.
La creación de la lanza.
- ¿A qué período de la evolución cultural humana corresponden las primeras
expresiones estéticas, tales como la Venus de Wilendorf y el arte rupestre?
A) Paleolítico inferior
B) Paleolítico medio
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C) Paleolítico superior
D) Mesolítico
E) Neolítico
- “Un arado, mejor o peor conservado, es parte del patrimonio material y es
un documento de valor histórico. Nos habla de una sociedad de agricultores superiores y denuncia en silencio con su presencia la posibilidad de una cultura
urbana…” La presente cita se circunscribe dentro del período
A)
B)
C)
D
E)
Paleolítico inferior
Paleolítico medio
Paleolítico superior
Mesolítico
Neolítico
10. En torno a los 10.000 a. de C., las temperaturas subieron, los hielos retrocedieron y la megafauna desapareció por completo. Este proceso repercutió en
A)
B)
C)
D)
E)
El término de la Edad de Bronce y el paso a la Edad de Hierro
El comienzo de un período interglaciar denominado Würm
El fin de la evolución humana
El cambio de actitud del hombre hacia su medioambiente
El inicio del poblamiento de América
11. ¿Qué consecuencia(s) tuvo la invención de la agricultura?
1. El nomadismo desapareció completamente.
2. Permitió el desarrollo aldeano.
3. Provocó el crecimiento demográfico.
A) Sólo 1
B) Sólo 2
C) Sólo 3
D) Sólo 1 y 2
E) Sólo 2 y 3
12. ¿Cuál(es) de los siguientes procesos forma(n) parte de la hominización?
1. La evolución biológica.
2. La evolución cultural.
3. Las glaciaciones.
A) Sólo I
B) Sólo II
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C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
13. ¿Cuál(es) de los siguientes elementos o características de la Prehistoria
puede(n) ser agrupado(s) como fenómeno(s) cultural(es)?
1. El cambio climático.
2. La evolución genética.
3. La técnica del tallado de la piedra.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta (Tipo IV). Estas preguntas constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta, numeradas de 1
a 4. Dos de estas opciones responden correctamente la pregunta. Selecciona las
respuestas, Según la siguiente indicación:
Si 1 y 2 Son correctas, Marca A.
Si 2 y 3 Son correctas, Marca B
Si 3 y 4 Son correctas, Marca C
Si 1 y 4 Son correctas Marca D.
1. Durante el Neolítico el ser humano pasó de ser cazador y recolector a convertirse en agricultor y pastor; es decir comenzó a vivir en una economía productiva: el mismo producía sus alimentos.
Según el texto anterior, se considera que durante el Neolítico se presentó una
verdadera revolución porque:
1.
2.
3.
4.
Se mejoraron las técnicas para la cacería y la recolección.
Apareció el fuego para cocinar los alimentos propios.
Apareció la agricultura
Se pasó de una economía de apropiación a una productiva
Lección 3
Historia
antigua
OBJETIVOS
-Reconocer y valorar la presencia de diversos legados de las culturas antiguas
para el desarrollo de la humanidad.
-Describir características de la organización política o económica en las culturas de la antigüedad.
-Analizar situaciones que generaron conflictos en las organizaciones sociales
de la antigüedad.
-Desarrollar competencias lectoras que faciliten la interpretación de textos.
DESARROLLO TEMÁTICO
CIVILIZACIONES ANTIGUAS
entre el IV milenio y el 200 a. de C.
Mesopotamia
Egipto
India
China
Florecieron en grandes llanuras aluviales (ríos Tigris, Éufrates, Nilo, Indo, Ganges, y Hoang Ho, medio
favorable para las actividades agropecuarias y al desarrollo de los oficios, cerámica, tejido, metalurgia).
Agricultura
intensiva.
Gracias al desarrollo
urbano
logran gran
producción artesanal y
actividad mercantil.
Sociedad
estratificada
por nobleza e ingresos,
bajo
reglamentación
estatal.
Agricultura
dependiente de las
crecidas del Nilo y el
control de regadío.
Monopolio del Estado
sobre la producción.
Estratificación social
por poder religioso y
económico.
Los
escribas (burócratas)
gozan de gran poder.
La actividad agraria gira en
torno a la producción de arroz:
Buen desarrollo artesanal y en
especial
la
actividad
mercantil.
Sociedad en castas cerradas
bajo
principios
étnicoreligiosos.
Agricultura
(arroz,
morera) controlada por
el Estado. Comercio
exterior dependiente de
la seda.
Sociedad
estratificada
por sabiduría y poder
económico:
Los
mandarines gozan de
gran prestigio.
Gobierno despótico basado en principios religiosos (Reyes divinos), en una rígida legislación y con el respaldo
de un poderoso ejército. Además funciona con una amplia burocracia.
Politeístas.
Dioses
vengativos.
Eran
reemplazados según el
dominador. Gran impulso
de la astrología. Existe
apego a esta vida y temor
a la muerte.
Arquitectura palaciega
relacionada
con
la
Politeístas.
Dioses
bondadosos que dan
mucho
beneficio.
Firme creencia en una
vida después de la
muerte, gran ritual
funerario.
Arte monumental en
piedra para rendir
Profundamente religiosos. Sus
creencias (BRAHMANISMO
y BUDISMO) exigen gran
perfección
y un ritual
complejo. Creían en la
reencarnación.
Arte
monumental
relacionado con los dioses.
Literatura variada con temas
Prácticas
politeístas.
Pero la preocupación
básica: era moral. Así
el
taoísmo,
confusionismo inculcan
la práctica de buenas
acciones. Se consolida
la
pasividad.
Artes relacionadas con
Sociedad
estratificada
por nobleza e ingresos,
bajo
reglamentación
estatal.
98
sobre la producción.
Estratificación social
por poder religioso y
económico.
Los
escribas (burócratas)
gozan de gran poder.
Sociedad en castas cerradas
bajo
principios
étnicoreligiosos.
Sociedad
estratificada
por sabiduría y poder
económico:
Los
mandarines gozan de
gran prestigio.
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
Gobierno despótico basado en principios religiosos (Reyes divinos), en una rígida legislación y con el respaldo
de un poderoso ejército. Además funciona con una amplia burocracia.
Politeístas.
Dioses
vengativos.
Eran
reemplazados según el
dominador. Gran impulso
de la astrología. Existe
apego a esta vida y temor
a la muerte.
Arquitectura palaciega
relacionada
con
la
astronomía
(zigurat).
Escultura guerrera.
Politeístas.
Dioses
bondadosos que dan
mucho
beneficio.
Firme creencia en una
vida después de la
muerte, gran ritual
funerario.
Arte monumental en
piedra para rendir
culto a los muertos.
(Mastabas, pirámides,
hipogeos). Escultura
gigantesca.
Profundamente religiosos. Sus
creencias (BRAHMANISMO
y BUDISMO) exigen gran
perfección
y un ritual
complejo. Creían en la
reencarnación.
Arte
monumental
relacionado con los dioses.
Literatura variada con temas
épicos y religiosos.
Prácticas
politeístas.
Pero la preocupación
básica: era moral. Así
el
taoísmo,
confusionismo inculcan
la práctica de buenas
acciones. Se consolida
la
pasividad.
Artes relacionadas con
lo cotidiano. Gran
colorido.
Literatura
variada relacionada con
las virtudes.
Fuente: BURDILES, Javier: Cuadro diferencias antiguas civilizaciones. (En LíneA).
(Consultado 26-12-2010). Disponible en: http://www.slideshare.net/profejavierburdiles/
cfakepathcuadro-comparativo-civilizaciones-antiguas
GRECIA ANTIGUA
Medio geográfico
Origen
griegos
de
los
Europa
constituye
una prolongación de
Asia en dirección
occidental.
Su
posición
astronómica
es
favorable.
EL continente está
sometido a la acción
de los mares. Posee
costas
muy
recortadas.
Su relieve es variado
se
destacan
las
montañas antiguas al
norte, la llanura
central
y
las
montañas
alpinas
dispuestas en arco
entorno
al
Mediterráneo.
La
cuenca
Mediterránea
a
partir del siglo II a. de
C. es escenario del
desarrollo de una
nueva civilización, en
Entre el 2000 y el
1400 a. de C. en el
Egeo floreció la
civilización Cretense.
Sus
actividades
agrícola y artesanal
estimularon
el
comercio con Egipto
y Mesopotamia.
Los cretenses llevan
los
avances
culturales del Medio
Oriente a Europa.
A partir del 1450 a.
de C. las ciudades
cretenses sufren la
invasión
de
los
aqueos,
pueblo
indoeuropeo.
Llegaron
otros
grupos como los
Jonios y eolios. Más
tarde los dorios.
Estos pueblos fueron
configurando
la
nacionalidad griega.
El desarrollo griego
La polis
expansión
y
la
El período arcaico
verá
nacer
y
desarrollar la polis.
La
ciudad-estado
será creación original
griega.
Surge
por
condiciones
naturales del área y
el
espíritu
individualista griego.
Cada polis abarca un
espacio urbano y
rural. Tenía además
una
ciudadela
amurallada,
una
plaza y un centro
religioso.
La polis posee su
propia organización
social, así como una
administración.
El crecimiento de la
polis exigió buscar
nuevas áreas der
recursos y mercados.
Entre el 776 y 675 a.
Atenas y Esparta
Decadencia
helenismo
y
Son las dos polis más
representativas de
Grecia clásica.
Esparta localizada en
el Peloponeso, se
caracterizó por:
Representar a las
ciudades
aristocráticas
militaristas.
Tener una economía
agraria.
Poseer un gobierno
totalitario basado en
un poderoso ejército.
Atenas estaba en
Ática. Sus rasgos
fueron:
Su economía de basó
en la producción
manufacturera
y
actividad mercantil.
Su
vida
política
evolucionó hacia la
democracia.
Se convirtió en la
principal polis griega.
El aumento de
poder de Atenas
generó tensiones
con
la
polis
aristocráticas.
Se
produjeron
diversos
enfrentamientos
armados (Guerra
del
Peloponeso)
que llevaron a la
caída de Atenas,
logrando
la
supremacía,
primero Esparta y
luego Tebas.
Las
guerras
aminoraron
a
Grecia económica
y políticamente, lo
cual facilitó el
ascenso
de
Macedonia,
que
liderada
por
Alejandro logró su
costas
muy los
avances individualista griego.
recortadas.
culturales del Medio Cada polis abarca un
Su relieve es variado Oriente a Europa.
espacio urbano y
se
destacan
las A partir del 1450 a. rural. Tenía además
montañas antiguas al de C. las ciudades una
ciudadela
norte, delanivelación
llanura cretenses
sufren Talentos
la amurallada,
una
Plan
académica
central
y
las invasión
de
los plaza y un centro
montañas
alpinas aqueos,
pueblo religioso.
dispuestas en arco indoeuropeo.
La polis posee su
entorno
al Llegaron
otros propia organización
Mediterráneo.
grupos como los social, así como una
La
cuenca Jonios y eolios. Más administración.
Mediterránea
a tarde los dorios.
El crecimiento de la
partir del siglo II a. de Estos pueblos fueron polis exigió buscar
C. es escenario del configurando
la nuevas áreas der
desarrollo de una nacionalidad griega.
recursos y mercados.
nueva civilización, en El desarrollo griego Entre el 776 y 675 a.
la
península se
configura
en de C. muchos griegos
balcánica.
cuatro períodos:
comenzaron a fundar
Los
griegos Micénico: dominan colonias en el Egeo,
progresaron en un aqueos.
el mar Negro, el
espacio reducido al Homérico:
poder norte de África y el
sur de los Balcanes, dorio.
sur de la península
las islas egeas y el Arcaico: auge de la itálica.
occidente
de polis.
El auge colonizador
Anatolia.
Clásico: apogeo de la transformó la vida
El área en que poco democracia liderada económica
y
la
fértil es rica en por Atenas.
sociedad de la polis.
minerales y favorece
El comercio y cultura
el desarrollo de las
griegos
se
comunicaciones.
difundieron en la
cuenca Mediterránea
y del mar Negro.
Tener una economía del
Peloponeso)
agraria.
que llevaron a la
Poseer un gobierno
caída de Atenas,
totalitario basado en
logrando
la
un poderoso ejército.
Atenas HISTORIA
estaba en supremacía,
Ática. Sus rasgos primero Esparta y
luego Tebas.
fueron:
Su economía de basó Las
guerras
en la producción aminoraron
a
manufacturera
y Grecia económica
actividad mercantil.
y políticamente, lo
Su
vida
política
cual facilitó el
evolucionó hacia la
ascenso
de
democracia.
que
Se convirtió en la Macedonia,
por
principal polis griega. liderada
Guerras
médicas: Alejandro logró su
enfrentamiento
expansión.
armado
de
los Aparece
así el
griegos liderado por imperio
de
Atenas,
con
los Alejandro
persas
quienes
sometiendo
los
ambicionaban
dominios persas y
controlar
el
consolidando
el
Mediterráneo.
como
Los Persas fueron helenismo
resultado de la
derrotados
Y Atenas se consolidó fusión de valores
como la primera culturales griegos
polis por su poderío con los orientales.
mercantil, desarrollo
de la democracia y
apogeo del arte.
99
Fuente: MONTENEGRO G. Augusto y MARAÑÓN, M. Historia y Geografía resumidas.
Americana y universal. Colección del bachillerato a la universidad. Editorial Norma. Bogotá.
Colombia. 1985. Págs. 110-117.
ROMA ANTIGUA
Territorio y orígenes
La civilización romana se desarrolló
en la península itálica, área de
grandes posibilidades como:
Estratégica localización que facilita
las comunicaciones.
Variado relieve, en el que se
destacan la cadena Apenina y
amplias llanuras aluviales.
Amplios recursos naturales: suelos
fértiles y variedad mineral.
Clima mediterráneo.
La península fue poblada por
diversas oleadas desde el siglo XII a.
de C.
Los itálicos, grupos indoeuropeos
cuya tribu más destacada fue la
latina, llegaron por el norte.
La República
Período
histórico
romano
comprendido entre el 509 y el 27 a.
de C.
En una primera etapa 509-264 a. de
C: Roma enfrentó un doble proceso:
Lucha interna entre Patricios y
Plebeyos por la organización social y
política.
Resultado: la consolidación de la
aristocracia cuyo poder se basaba
en la fortuna.
Lucha defensiva frente a las tribus
vecinas que pugnaban por el control
de la ciudad.
La segunda etapa, 264-27 a. de C.
Roma vive:
Por un lado el proceso de
El Imperio
Período de máximo apogeo
romano entre el 27 a de C. al 476
d. de C.
Se inicia con Octavio quien logra
consolidar el gobierno unipersonal,
al
concentrar
todas
las
magistraturas y someter al senado
con el apoyo del ejército.
Durante esta fase creció la
producción de las provincias.
Aumentaron las importaciones de
productos exóticos pero se
descuidó el trabajo en la península.
La sociedad mantuvo su división en
nobles, caballeros y plebe,
abundaron
los
espectáculos
circenses y las donaciones de trigo,
grandes posibilidades como:
de C.
d. de C.
Estratégica localización que facilita En una primera etapa 509-264 a. de Se inicia con Octavio quien logra
las comunicaciones.
C: Roma enfrentó un doble proceso: consolidar el gobierno unipersonal,
Variado relieve, en el que se Lucha interna entre Patricios y al
concentrar
todas
las
destacan la cadena Apenina y Plebeyos por la organización social y magistraturas y someter al senado
amplias llanuras aluviales. Convenio
política.
con el apoyo
ejército. de Cali
Universidad del Valle - Alcaldía
de del
Santiago
Amplios recursos naturales: suelos Resultado: la consolidación de la Durante esta fase creció la
fértiles y variedad mineral.
aristocracia cuyo poder se basaba producción de las provincias.
Clima mediterráneo.
en la fortuna.
Aumentaron las importaciones de
La península fue poblada por Lucha defensiva frente a las tribus productos exóticos pero se
diversas oleadas desde el siglo XII a. vecinas que pugnaban por el control descuidó el trabajo en la península.
de C.
de la ciudad.
La sociedad mantuvo su división en
Los itálicos, grupos indoeuropeos La segunda etapa, 264-27 a. de C. nobles, caballeros y plebe,
cuya tribu más destacada fue la Roma vive:
abundaron
los
espectáculos
latina, llegaron por el norte.
Por un lado el proceso de circenses y las donaciones de trigo,
Los etruscos, grupo procedente de expansión, culminando el dominio por parte del emperador, para
Asia llegaron por mar.
de la península e iniciando la calmar a la plebe.
Los griegos, colonizadores del sur conquista del Mediterráneo, en ese El
emperador
ejercía
la
de la península.
proceso
enfrentó
a
los administración a través de miles de
Hacia el siglo VII a. de C. latinos y cartaginenses en las guerras Púnicas funcionarios.
sabinos fundaron aldeas en el lacio y logró someter Macedonia, Grecia, EL
ejército
desarrolló
una
cerca al Tíbet.
Siria, la -península Ibérica, las Galias importante labor defensiva frente
El área estaba sometida por los y Egipto.
a los germanos a lo largo del Rin y
etruscos quienes le dan rasgos Por otro lado, comienza a vivir un del Danubio.
urbanos y la denominan Roma.
proceso de crisis de las instituciones En este período apareció el
Roma se convirtió en la principal republicanas.
cristianismo que se propagó por
ciudad de Italia e inició su expansión Roma republicana se convirtió en un todo el imperio y cuestionó un
primero en la península y luego en estado muy rico, gracias a los conjunto de valores imperial por
el Mediterráneo.
impuestos de sus provincias. La ello varios emperadores desataron
nobleza se enriqueció al máximo, se persecuciones contra los cristianos.
consolidó la esclavitud y los El cristianismo en el siglo IV logró
pequeños propietarios se arruinaron el reconocimiento oficial.
formando un amplio grupo de El imperio avanzaba entre tanto a
indigentes.
su fin.
La cultura griega se impuso y En el 395, Teodosio lo dividió entre
además entraron en decadencia las sus dos hijos con lo cual puso fin a
antiguas
virtudes
romanas su unidad.
aumentando la corrupción moral.
A mediados del siglo I a de C.
Roma fue gobernada por militares
quienes quitaron el poder al senado
y dieron paso a una nueva forma de
gobierno.
100
Fuente: MONTENEGRO G. Augusto y MARAÑÓN, M. Historia y Geografía resumidas.
Americana y universal. Colección del bachillerato a la universidad. Editorial Norma. Bogotá.
Colombia. 1985. Págs. 103-109.
AMÉRICA PRECOLOMBINA
(25.000 a. de C. a 1.500 d. de C.)
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
MEDIO
GEOGRÁFICO
Continente de gran extensión latitudinal.
Variado relieve:
Cordillera de los Andes al occidente.
Macizos antiguos al oriente.
Grandes llanuras al centro.
Amplios recursos hídricos.
Extensas áreas boscosas y selváticas.
Por la variedad latitudinal se generan diversos climas, lo cual propicia
diversos cultivos.
El proceso de crecimiento cultural americano se divide, según testimonios
ETAPAS
ARQUEOLÒGICAS arqueológicos, en estas etapas:
1. Paleoindio: Migración, nomadismo, cazadores de megafauna de clima
frío.
2. Arcaico: Formación del medio ambiente actual, comunidades
recolectoras, inicio de la agricultura.
3. Formativo: Primeras aldeas, sociedad estratificada, cacicazgos,
producción variada.
4. Posclásico: Urbanismo, estados expansionistas, gran producción agrícola
y
artesanal.
POBLAMIENTO El continente fue poblado en distintas oleadas migratorias provenientes de otras
áreas del planeta.
Los primeros grupos penetraron por el norte (Estrecho de Bering) hace unos
40.000 años.
El proceso de migración s e presentó durante la última glaciación.
RELIGIÓN
ARQUITECTURA
ACTIVIDADES
ECONOMICAS
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
ORGANIZACIÓN
POLITICA
Los primeros pobladores provinieron del oriente de Asia y de las Islas del
Pacífico (Melanesia y Polinesia).
MAYA
Estaban agrupados en
ciudades−estados
independientes, formados
por un centro ceremonial
constituido por templos y
palacios donde vivía la
clase dirigente rodeados
por aldeas habitados por la
mayoría de la población.
La
elite
social
la
constituían los sacerdotes y
los nobles, que residían en
la ciudad (que era también
el centro religioso). Los
campesinos vivían en las
zonas rurales cercanas a la
ciudad.
Existía
la
esclavitud. Se supone que
esos esclavos serían la
mano de obra para la
construcción
de
las
pirámides colosales, pero
ayudados
por
los
campesinos.
También
debieron existir grupos de
artesanos especializados.
La base económica de esta
sociedad era la agricultura,
principalmente del maíz
que realizaban con el
sistema de rosca. Además
practicaban caza, pesca y
apicultura. Desarrollaron
un
comercio
muy
importante.
Excelentes arquitectos, su
obra se caracterizó por el
sentido HUMANISTICO,
la grandeza de los templos
y la rica ornamentación
esculpida o pintada.
La religión fue el punto
central de la cultura Maya.
El Partenón de dioses
originarios se enriqueció
con la incorporación de
deidades toltecas. A todos
ellos
rendían
culto,
ofreciéndoles
en
determinadas
ocasiones
sacrificios humanos.
AZTECA
La organización política de las
tribus aztecas, al llegar al valle del
Anáhuac, era (en teoría)
democrática. Pero podemos definir
una organización basada en una
teocracia militar "en la que el fin
guerrero estaba subordinado al fin
religioso y en la que el mismo
emperador, más propiamente
Tlacatecuhtli, era un sacerdote".
El emperador azteca poseía un
poder ilimitado, que abarcaba
todo. Junto a él se encontraban los
guerreros y sacerdotes (grupo
social de mayor poder). Los
guerreros eran el principal apoyo
del emperador. Apenas había
grupos
sociales
intermedios.
Comerciantes enriquecidos de la
capital, ofrecían alguno de sus
esclavos como víctima de un
sacrificio ritual. La mayor parte de
la población, estaba conformada
por
artesanos,
agricultores,
servidores públicos, etc., que se
organizaban
en
grupos
de
parentesco llamados calpulli.
La base económica era la
agricultura
y
el
comercio.
Construían huertos flotantes, las
chinampas hechas con cañas,
ramas, barro y limo. Conocían
técnicas del barbecho y la
irrigación mediante diques y
acequias y utilizaban abonos
vegetales y animales. El comercio
era sustentado por el trueque.
Mientras las casas de los ricos eran
majestuosas y lujosas, los pobres
construían viviendas de adobe sin
ventanas ni chimeneas. La
arquitectura
sagrada
era
imponente. El recinto sagrado
estaba compuesto por 78 edificios,
y la pirámide central tenía dos
templos en la parte superior, uno
dedicado a Tláloc, el otro a
Huitzilopochtli.
En la religión azteca numerosos
dioses regían la vida diaria. Entre
ellos Huitzilopochtli (deidad del
sol), Coyolxauhqui (la diosa de la
luna que, según la mitología
azteca, era asesinada por su
hermano el dios del sol), Tlatoc
(deidad de la lluvia) y Quetzalcoatl
(inventor de la escritura y el
calendario, asociado con el planeta
Venus y con la resurrección).
INCA
La autoridad máxima e indiscutida
era el Inca (caudillo). Era
aconsejado por un Consejo de
Orejones unidos al Inca por lazos
familiares. El sumo sacerdote era
considerado la autoridad que
remplazaba al INCA en caso de
ausencia.
Los incas se organizaban en grupos
de familias y cada uno recibía el
nombre de ayllu. Cada ayllu tenía un
sector de tierras para trabajar en su
beneficio y el del Estado.
Redactaban sus propias leyes. Se
dividían en 3 grupos: nobles,
sacerdotes y pueblo.
Cortaban la ladera de las montañas
en forma de escalones muy grandes
para tener lugar donde sembrar.
Construyeron un sistema de riego
perfecto.
Desarrollaron
un
estilo
de
arquitectura pública destacada por
técnicas avanzadas de ingeniería y
trabajo
fino
de
la
piedra.
Construyeron grandes ciudades en
medio de las montañas, templos,
palacios y pirámides que eran de un
solo piso. También se usaban
ladrillos de adobe y paja en regiones
costeras.
La religión del estado estaba basada
en la adoración del Sol. Los
emperadores Incas eran considerados
descendientes del Dios Sol y eran
adorados como divinidades. El oro,
símbolo del Dios Sol, era muy
explotado para el uso con objetivos
decorativos y rituales. La religión
dominaba toda la estructura política.
Hacían sacrificios.
101
102
CALENDARIO
SISTEMA NUMERICO
ESCRITURA
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
Los mayas desarrollaron el
sistema de escritura más
completo de todos los
pueblos
indígenas
americanos.
Con
él
escribieron todo tipo de
textos: de medicina, de
botánica, de historia, de
matemáticas,
de
astronomía. Se conservan,
además
de
las
inscripciones,
algunos
códices.
Desarrollaron
una
matemática
que
combinando tres signos,
para el 0, la unidad y el 5,
permitía escribir cualquiera
cifra y hacer cálculos. No
era un sistema decimal
como el nuestro, sino
Vigesimal, de a 20 por
ejemplo la unidad 0
indicaba 20.
Inventaron
calendarios
perfectos basados en la
astronomía y además una
escritura
ideográfica
todavía no descifrada.
Los aztecas utilizaban la escritura
pictográfica grabada en papel o
piel de animales. Todavía se
conserva alguno de estos escritos,
llamados códices.
Cuidaban de dejar constancia de sus
hechos. Los incas consignaban
información sobre tributos y géneros
almacenados en el quipú, una
combinación de cuerdas con nudos.
Muchas imágenes, o glifos, eran
pictogramas, en los que un objeto se
representaba por un dibujo.
El sistema numérico empleado era
vigesimal. Los números del 1 al 19
se representaban con puntos. El 5
solía representarse con una mano.
El número 20 era representado con
una bandera, repitiéndola para
representar cantidades mayores.
400 se representaba con una pluma
y 8.000 con una bolsa o costal.
Así, para obtener distintas cifras,
estos se combinaban.
Los aztecas conocían el año solar
además
del
venusino,
representándolo en un calendario
llamado xíhuitl, integrado por 18
meses de 20 días cada uno, más 5
días
Como no tenían escritura, la cultura
era transmitida oralmente. Los incas
desarrollaron un ingenioso sistema
de contabilidad.
El calendario inca era lunisolar,
tenían un año de 365 días de doce
meses, consumiendo los once días
que sobran de luna, en los mismos
meses. El inca
Fuente: MUÑOZ, Pablo: Cuadro comparativo. (En LíneA) (Consultado 08-01-2011).
Disponible en: http://www.escolares.net/descripcion.php?ide=598
Actividades
1. Durante el desarrollo de las civilizaciones antiguas, se desarrollaron los primeros sistemas de escritura. De los que se enumeran, señala el(los)
correcto(s):
1.
2.
3.
4.
El náhuatl olmeca
El alfabeto egipcio
El ideográfico chino
El jeroglífico egipcio
A) Sólo 1 y 2
B) Sólo 3 y 4
C) Sólo 2 y 3
D) Sólo 1 y 4
E) Sólo 2 y 4
2. El régimen de gobierno desarrollado en Egipto fue una monarquía absoluta fundada en la persona del rey, denominado Faraón. ¿En qué consistió este
régimen?
1. El faraón era considerado un hijo del dios.
2. El faraón era el dueño de todas las tierras.
3. El faraón dirigía las artes y las ciencias.
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
103
A) Sólo 1 B) Sólo 3 C) Sólo 1 y 2
D) Sólo 1 y 3 E) Sólo 1 y 2
3. ¿Qué característica(s) poseyó la religión mesopotámica?
I. Politeísmo.
II. Dioses antropomorfos y zoomorfos.
III. Destacaron los cultos a la fertilidad.
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 1 y 3
D) Sólo 2 y 3 E) 1, 2 y 3
4. Pese a que religiones tales como el brahmanismo y el budismo se oponen
entre sí, tienen importantes aspectos en común tal(es) como
1. El reconocimiento de los mismos dioses.
2. Su carácter esencialmente filosófico y moral.
3. Poseer un proyecto político y de organización de la sociedad.
A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3
D) Sólo 1 y 3 E) 1, 2 y 3
5. Las primeras civilizaciones orientales antiguas tuvieron ciertas características comunes. Desde un punto de vista social, todas ellas se caracterizaron por
poseer
A)Estamentos.
B)Clases sociales.
C)Gran movilidad social.
D)La liberación de esclavos, como principio social.
E)Matrimonios mixtos (entre distintos grupos sociales).
6. Las sociedades antiguas desarrollaron varios adelantos científicos. De
entre las siguientes, ¿cuál es la alternativa correcta?
1. La civilización india desarrolló el sistema decimal e inventó el número
cero.
2. La civilización mesopotámica desarrolló un calendario solar muy exacto
3. La civilización egipcia inventó el Zodíaco, a partir de sus observaciones
astronómicas
104
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
4. La civilización china desarrolló un complicado sistema algebraico
5. La civilización olmeca dominó la predicción de los eclipses lunares y solares
7. Desde un punto de vista económico, las civilizaciones orientales antiguas se
caracterizaron por sustentarse en la producción
A)Industrial.
B)Forestal.
C)Agropecuaria.
D)Hidroeléctrica.
E)Siderúrgica.
8. Las civilizaciones orientales antiguas desde una perspectiva religiosa, desarrollaron religiones
A)Filosóficas.
B)Politeístas.
C)Escasamente estructuradas.
D)Chamánicas.
E)Totémicas.
9. “No hagas a los demás lo que no desearías que te hagan a ti”. ¿A qué importante religión china corresponde esta expresión?
A)Taoísmo.
B)Budismo.
C)Brahmanismo.
D)Confucionismo.
10. El ayllu era la unidad de producción básica de los Incas. Estaba conformado por un conjunto de familias organizadas en aldeas en las que la tierra, los
animales y las cosechas eran de común provecho. La tierra era dada por el Inca
y se dividía en tres: la de la comunidad, la del soberano y la de religión. De esta
forma de organización productiva se infiere que
A)cada unidad económica cultivaba una clase determinada de alimentos
B)el cultivo de la tierra se hacía de forma colectiva
C)la producción de alimentos y bienes no pertenecía a los individuos sino a
toda la comunidad
D)el Inca era quien organizaba el proceso productivo para que no escasearan
los alimentos
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HISTORIA
105
11. Completa el siguiente cuadro comparativo de las culturas prehispánicas
americanas
Ubicación
Temporal
Ubicación
Espacial
Organización
Política
Incas
Mayas
Aztecas
12. ¿Cuál de las siguientes observaciones puede ser considerado el máximo
aporte de los mayas?
A) Desarrollo de la arquitectura piramidal
B) Estudios de astrología
C) Estudio de matemática y el uso del cero
13. El principal dios de los aztecas era
A) Huitzilopochtli; Dios de la Lluvia.
B) Itzamma: Dios Creador
C) Kukulkam: Dios de los Hombres.
14. Describe la herencia o legado dejado por las civilizaciones precolombinas
en materia de
LEGADO
INCA
Ciencia
y
tecnología
Desarrollo
arquitectónico
Conocimientos
astronómicos
MAYA AZTECA
15. ¿Cuál de las siguientes características no corresponde a las Civilizaciones
Precolombinas?
A) Intercambio comercial con otras áreas
B) Religión politeísta
C) Líder relacionado con algún dios
D) Ninguna de las anteriores
Lección 4
Sociedades
feudales
OBJETIVOS
• Identificar las principales características correspondientes a las sociedades
feudales (Siglo V – XV).
• Señalar las fases de cambio ocurridas durante el desarrollo de la sociedad
feudal
DESARROLLO TEMÁTICO
Como se mencionó al final del eje temático anterior, con la crisis y caída del
Imperio Romano se sentaron la bases para el nacimiento de una nueva época, fundada en una base social altamente jerarquizada, con dos esferas de poder supremo
la monarquía y la iglesia católica, quienes van a regir los ejes de la vida social,
política, económica y religiosa de este periodo.
Esta etapa se extiende por un período de diez siglos y se caracteriza por una
serie de factores, algunos de los cuales trataremos seguidamente.
• Las invasiones y conquistas de los bárbaros, sobre las diversas provincias
del imperio romano.
• El establecimiento del Imperio de Carlomagno, guerrero franco que intentó reconstruir el antiguo imperio de Roma.
• El nacimiento en Arabia de una nueva religión llamada musulmana o islamismo, predicada por Mahoma.
• La invasión a España de los musulmanes, los cuales fueron definitivamente
expulsados por los Reyes Isabel y Fernando.
• La implantación del Feudalismo, sistema por el cual unos pocos terratenientes se adueñaron de las tierras de casi toda Europa y de sus habitantes,
a quienes les permitían explotar sus tierras a cambio de un impuesto.
• Las Cruzadas. que fueron expediciones religiosas y militares, para recuperar el sepulcro de Cristo.
• La desigualdad social y el predominio de la Iglesia fueron otras de las características de esta época.
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Las invasiones bárbaras
Se caracterizaron por la irrupción violenta y masiva de los bárbaros (pueblos
extranjeros de las regiones fronterizas con el Imperio Romano) quienes, sacando
ventaja de las divisiones internas, el conocimiento de mejores tácticas de ataque
y una mejor coordinación de las fuerzas, se acercaron a las fronteras del Imperio
y se establecieron en ellas, ejerciendo presión en forma permanente para entrar.
Finalmente, en el siglo V empujados por otros pueblos irrumpen en forma violenta, poniendo fin al Imperio de Occidente.
El nacimiento del Imperio Franco
Luego de las invasiones bárbaras los francos consolidaron el reino más estable, mediante la gesta emprendida por Clodoveo, el rey más destacado de la
dinastía merovingia, quien derrotó a visigodos y ostrogodos asentando el reino
en la Galia (hoy FranciA).
Esta dinastía con el paso del tiempo fue debilitándose hasta dar lugar al predominio de los denominados reyes holgazanes, quienes delegaron su poder en los
mayordomos de palacio. En el siglo VIII, los musulmanes vencen a los visigodos
y cruzan los Pirineos. El rey franco de la época no tuvo capacidad de acción. Fue
su mayordomo quien tomó las riendas del ejército: Carlos, hijo bastardo de Pipino II, quien venció a los musulmanes en Poitiers en el 732. Después de esta victoria, sería apodado “Carlos el Martillo”, o Carlos Martel. ). A su familia pertenece
Pipino, quien se proclama rey de los francos, iniciando la dinastía carolingia,
cuyo principal representante es su hijo, Carlomagno.
La alianza franco-papal:
Se genera a partir de la victoria ejercida por Pipino a los lombardos, quienes
habían invadido Italia. Los territorios que éste arrebató a los lombardos se los
donó al papa (754), frente a lo cual el papa lo designó como monarca de los Estados Pontificios.
El imperio de Carlomagno:
A la muerte de Pipino, sus dos hijos, Carlomán y Carlos, fueron elegidos reyes
de los francos, lo que los llevó a un duro enfrentamiento, el cual se dirimió debido a la muerte de Carlomán en el año 771, con lo que quedó Carlos en posesión
total de los dominios de su familia, pues los hijos de Carlomán lo eligieron como
jefe.
Dadas sus condiciones personales, Carlos fue llamado El Grande (Magno),
que daría origen al nombre de Carlomagno. Bajo su poder combatió y sometió
varios pueblos, lo que dio lugar a la expansión de las posesiones del reino franco,
Plan de nivelación académica Talentos
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109
abarcando los territorios de la Galia, Germania, Italia y una parte de España, con
lo cual quedó restablecido el antiguo Imperio Romano de Occidente.
En el año 800, Carlomagno fue coronado por el papa León III como emperador De esta manera se consolidó la unión de la Iglesia y el estado.
Para mejorar la administración de su vasto imperio, Carlomagno lo dividió en
condados, los cuales eran dirigidos por condes y duques, quienes tenían subalternos representados en vicarios y centenarios. Éstos tenían como misión recorrer el
territorio en cada estación, de dos en dos -un conde y un obispo—, para verificar
el buen desempeño de sus súbditos.
Carlomagno prestó principal atención a la organización militar y eclesiástica.
En materia religiosa Carlomagno dirigía y controlaba la evangelización de los
pueblos sometidos, nombraba obispos, les retribuía con tierras y les asignaba
funciones públicas. Durante su reinado se desarrollaron la organización eclesiástica, de la cual se sentía responsable. Con tal objeto creó nuevos obispados y
obligó al pago del diezmo, que consistía en el aporte de la décima parte de las
cosechas, para el mantenimiento de la Iglesia. Durante el reinado de Carlomagno
se llevaron a cabo muchas obras públicas, sobresaliendo los puentes de madera y
la edificación de palacios.
Un aporte a destacar del gobierno de Carlomagno consistió en sus esfuerzos
por lograr una sólida instrucción y formación del clero y de los nobles, los cuales
se concretaron en la creación de la escuela Palatina y las escuelas catedralicias y
monásticas. Se destaca también la divulgación de las obras latinas y la publicación de las leyes francas.
El ocaso de un Imperio
Ludovico Pío, hijo de Carlomagno logró mantener la unidad del Imperio con
muchas dificultades. Mediante el Tratado de Verdún, en el año 843, los nietos de
Carlomagno dividieron el Imperio quedando Alemania en manos de Luis El Germánico, Francia en poder de Carlos El Calvo e Italia bajo el dominio de Lotario.
El Feudalismo
Con la fragmentación de la dinastía carolingia hacia el siglo IX y paralelamente el fortalecimiento político que había suscitado entre quienes servían de
colaboradores a la realeza, duques y condes también conocidos como nobles, se
fueron creando centros de poder mucho más pequeños denominados feudos, dominados por estos hombres que en adelante llamaremos señores feudales, y que
van a constituir un sistema económico autosuficiente basado en el trabajo servil
de la tierra, este en manos de quienes a través de relaciones de lealtad garantizaban la recolección y distribución de alimentos a este grupo y general a todo el
feudo, y que conoceremos como siervos de la gleba.
110
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Otro factor incidente en la configuración de este sistema económico lo encontramos en el siglo VIII, cuando los musulmanes bloquearon el mar Mediterráneo,
la principal ruta comercial de Europa. El intercambio mercantil y la circulación
en Europa se restringieron al grado más bajo que podían alcanzar; en este sentido
los primeros indicios del feudalismo en la Europa occidental, en el curso del siglo
IX, no son más que la repercusión de la regresión económica de la sociedad a una
civilización puramente agrícola.
El feudalismo se caracterizó por un tipo de relación social que se conoce como
vasallaje, que se dio básicamente entre los nobles y el monarca. El vasallaje se
define como un conjunto de instituciones que crean y rigen obligaciones de obediencia y servicio —principalmente militar— por parte de un hombre libre llamado “vasallo” hacia un hombre libre llamado “señor” y obligaciones de protección
y sostenimiento por parte del “señor” respecto del “vasallo”. La mayoría de las
veces la obligación de sostenimiento del señor implicaba que éste otorgara al
vasallo la posesión de una extensión de tierra llamada “feudo”. El feudo o propiedad territorial fue la pieza clave de los lazos de dependencia entre un señor y
un vasallo. Son estos los que en innumerables historias y cuentos de hadas nos lo
muestran como fuertes y vigorosos caballeros.
Figura 1. Ceremonia del homenaje.
Fuente: Centro de Recursos de Historia y Ciencias Sociales. (En LíneA) (Consultado 27-012010). Disponible en: http://profesorjlcarreras.blogspot.com/2008/09/el-feudalismo.html
Por ejemplo, si un noble daba un feudo (tierras) a otro noble, éste se convertía
en vasallo del señor que le otorgaba la propiedad. A su vez este señor era vasallo
de otro noble (señor) que le había dado un feudo, y de este modo se creaba una
cadena de señores y vasallos que se debían lealtad y obligaciones unos a otros.
Así los nobles eran señores y simultáneamente vasallos. Nominalmente, todos los
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111
señores eran vasallos del rey. Sin embargo, en la práctica hubo señores feudales
tan poderosos como el monarca. El monarca era un soberano feudal de sus vasallos a quienes estaba ligado por vínculos recíprocos de fidelidad.
Los recursos económicos del rey residían casi exclusivamente en sus dominios
personales como señor, y las llamadas a sus vasallos tenían una naturaleza esencialmente militar. El monarca sólo era señor de sus propios dominios; en el resto
de su imperio era en gran medida una figura ceremonial. Dentro del feudo o espacio territorial de los señores vivían campesinos que no eran propiedad personal
del señor feudal, pero tampoco eran hombres libres sino “siervos”. Los siervos
tenían la obligación de entregar parte de su trabajo agrícola y de realizar determinadas obligaciones laborales para su señor. Para el siglo X la gran mayoría del
campesinado vivía una condición de servidumbre. Es decir, los campesinos que
ocupaban y cultivaban la tierra no eran sus propietarios. El campesino que era
siervo de un señor feudal estaba totalmente sometido a la voluntad de su señor.
La Iglesia Católica en esta etapa del Feudalismo seguirá manteniendo su poder, tanto espiritual como político, en tanto que ésta legitimaba y validaba su
predominio recaído sobre la realeza y los señores feudales, quienes a través de
guerras y alianzas matrimoniales expandieron sus tierras y conformaron renombrados reinos. En las figuras 1 y 2 pueden apreciarse los símbolos distintivos y los
diversos sectores que formaron parte de las sociedades medievales.
Señores
feudales
Vasallos
Señores
feudales
Vasallos
Iglesia
Siervos de
la Gleba
Figura 2. Símbolos de los sectores sociales
Iglesia
Siervos de
la Gleba
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Figura 3. Sectores sociales
Fuente: http://www.omerique.net/twiki/bin/view/Sandbox/EdadMedia
Crisis del Feudalismo
Hacia el siglo XIII diversos factores comenzaron a gestar lo que un par de
siglos más adelante serían los restos de una época; para este momento muchos de
los elementos que habían hecho estable este período, entre ellos la autosuficiencia
de los feudos y de los poblados, comenzaría a decaer a causa del nacimiento de
focos comerciales en las antiguas zonas de abastecimiento y aprovisionamiento
alimentario, que alguna vez sirvieron también de centro político y militar; y que
más adelante se convertirán en los burgos o ciudades.
El crecimiento paulatino de estas ciudades, sumado a la retoma del control de
las rutas por el Mediterráneo y los caminos hacia el Oriente cerrados por los árabes desde el siglo VIII, debilitaron el sistema de auto subsistencia de los feudos.
Posteriormente, el contacto comercial por mar y tierra premeditó la articulación
de intercambios comerciales con otras latitudes, lo que llevó al crecimiento de las
nuevas urbes debido al fenómeno de migración campo – ciudad, incitado por el
desarrollo mercantil. Ahora bien, como consecuencia de su acelerado crecimiento, una serie de problemas de salubridad desataron inconvenientes de higiene
y la propagación de enfermedades endémicas que cobraron la vida de muchos
europeos, la más conocida fue la peste negra ó muerte negra entre 1348 - 1361,
enfermedad trasmitida por ratas. La caída abrupta de la población europea desembocó en una falta de brazos y finalmente en una crisis del campo.
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113
Podemos encontrar entonces en estos aspectos dos elementos fundamentales
para comprender cómo, hacia comienzos del siglo XV, sumado a lo que va a ser
en adelante el renacimiento intelectual y artístico, nos avocamos en el final de la
crisis que llevó al colapso del sistema feudal.
Actividades
A continuación encontrarás una serie de ejercicios que te guiarán en el proceso
de argumentación.
A)Argumenta a qué se le conoce como Feudalismo y cuáles son sus características.
B)Explica qué relación tuvo el surgimiento del Feudalismo con la expansión
árabe del siglo VII
C)Analiza la siguiente afirmación y establece una posición frente a ella: “El
poder real y eclesiástico durante la edad media se mantuvo gracias al éxito
de un cerrado sistema económico”.
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
- Durante el Feudalismo la apropiación de la tierra era realizada por los señores feudales quienes la distribuían de acuerdo a sus intereses para la producción
agrícola. Los siervos tenían acceso a la tierra sólo en la medida en que establecían
un contrato con el señor feudal- Esta forma de relación indica que
A)La propiedad de la tierra es esencial para mantener status social
B)La apropiación de la tierra está subordinada a las formas sociales existentes
C)La tierra es el único elemento para la producción y el mantenimiento en
una organización social
D)Durante el feudalismo se consolidaron procesos de planificación y distribución de la tierra
- Los siervos de la gleba dentro de la estructura social feudal cumplían un
papel de sumisión bajo la consigna de trabajar la tierra, las relaciones que este
mantuvo con la nobleza eran de
A)Independencia pues el señor feudal era dueño de la tierra
B)Igualdad pues el rey le prestaba la tierra, pero era el siervo quien trabajaba
C)Dependencia pues al jurar lealtad al rey quedaban sometidos a la tierra
D)Amistad pues el rey daba tierra y el siervo fielmente trabajaba
114
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- Los siervos de la gleba vivían en zonas aledañas a los grandes fuertes feudales y señoriales, dichos siervos a partir de juramentos de lealtad rendían fidelidad
al rey o al señor feudal, lo cual deja ver una sociedad sometida a un solo poder,
pues la realeza garantizaba.
A)
B)
C)
D)
Protección y amor
Subsistencia y protección
Subsistencia y reconocimiento
Trabajo y protección
- La peste negra o muerte negra, entre los siglos XII y XIII coincide con el
último periodo de la sociedad feudal. Entre una de sus causas está la creciente
urbanización de pequeñas villas, lo que generó
A)Serios problemas de higiene y salubridad, para los cuales no se tenían los
instrumentos técnicos que solventaran dicha necesidad.
B)Dificultades en la organización de las nacientes ciudades medievales y por
lo tanto un acelerado proceso de urbanización.
C)Las diferentes causas del principio del fin del período conocido como la
sociedad feudal europea.
D)La caída de los reinos centrales de Europa, entre ellos el Sacro Imperio
Romano Germánico.
- La caballería fue una institución que se caracterizó por la defensa del honor,
el valor y la fe católica. Por lo tanto, el caballero refleja
A)La organización militar de la sociedad feudal
B)Los principios básicos del orden social de la época feudal
C)El afán de los siervos por querer ser como los nobles
D)Los deseos de los nobles por alcanzar gloria y fortuna
- Dibuja una pirámide feudal que represente los estamentos en que se dividió
la sociedad en este período.
- La estructura de la sociedad feudal se caracterizaba por:
A)
B)
C)
D)
Ser estamental.
La existencia de lazos de dependencia entre vasallos y señores.
La existencia de obligaciones mutuas entre señores y vasallos.
Todas las anteriores
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115
- En las ciudades o Burgos, los ejes de la nueva vida urbana fueron
A) Los poderes políticos de los nobles.
B) Los gremios de comerciantes y artesanos.
C) Los representantes de los feudos.
D) Los funcionarios de la iglesia y del papado.
E) Las ferias de los mercaderes.
- La sociedad feudal se caracterizó por la fuerte intervención de la iglesia en
las decisiones económicas, políticas y culturales.
Las explicaciones de los fenómenos naturales, el desarrollo económico y las
decisiones son determinadas por una fundamentación judeo-cristiana. De lo anterior podemos concluir que en la sociedad feudal
A)
B)
C)
D)
La realidad de la vida cotidiana se encuentra en la religión
El horizonte de comprensión es el modelo teocéntrico
El paradigma filosófico es la religión cristiana
La explicación de todos los fenómenos la brinda la iglesia
Pregunta de selección múltiple con multiple respuesta
Si 1 y 2 son correctas marca A
Si 2 y 3 son correctas marca B
Si 3 y 4 son correctas marca C
Si 2 y 4 son correctas marca D
- El crecimiento paulatino de ciudades o villas medievales, sumado a la retoma del control de las rutas por el mediterráneo y los caminos hacia el oriente
cerrados por los árabes desde el siglo VII, debilitaron el sistema de auto subsistencia de los feudos; posteriormente el contacto comercial por mar y tierra por
parte de los europeos premeditó la articulación de intercambios comerciales con
otras latitudes lo que llevó
A)Al incremento de los mercados centrales de las ciudades o villorrios medievales
B)Al crecimiento de las nuevas urbes debido al fenómeno de migración campo - ciudad incitado por el desarrollo mercantil
C)Por conocer las diferentes culturas del Cercano Oriente y comenzar a comercializar todo tipo de especias
D)A una serie de problemas de salubridad que desataron problemas de higiene y la propagación de enfermedades endémicas.
Lección 5
Sociedades
modernas
OBJETIVOS
• Identificar los aspectos que caracterizan el período de transición entre el
Feudalismo y las sociedades modernas, destacando aspectos de orden social, económico y político.
• Proporcionar herramientas de trabajo al estudiante para la comprensión de
los acontecimientos y el contexto propio de las sociedades modernas.
DESARROLLO TEMÁTICO:
La Edad Moderna comprende desde la Toma de Constantinopla por los turcos
otomanos en 1453 (siglo XV), hasta 1789 (siglo XVIII), momento en el que se
desarrolla la Revolución Francesa. Algunos de los aspectos que enmarcan los
acontecimientos más destacados de este momento histórico son:
• Comienza el fin de la sociedad feudal a raíz de una nueva crisis económica
y se empieza a consolidar la burguesía, como sector social que va a estar
estrechamente vinculado a un movimiento socioeconómico denominado
Capitalismo. Cesan las frecuentes luchas entre la nobleza feudal y el rey
poco a poco adquiere mayor poder.
- La gran creatividad que afloró en este momento histórico se ve reflejada en
el origen de muchos inventos, avances científicos y movimientos culturales.
- Inventos: Brújula y el astrolabio, Carabelas, Portulanos y mapas marítimos, Armas de fuego (arcabuces) y fortificaciones, Imprenta y papel, Eje
delantero de los carros, Técnicas contables, cheques, pagaré, seguros comerciales.
- Avances científicos: Se desarrolla la teoría Heliocéntrica de Copérnico, lo
que genera una nueva visión del mundo y del Cosmos. Se crean también
118
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novedosas técnicas para obtener metales preciosos a partir de los minerales
naturales, extraídos de las canteras.
- Movimientos culturales: Renacimiento y Humanismo.
*Renacimiento: Fue un movimiento que propició un cambio de mentalidad, a
partir del desarrollo de una visión nueva del hombre y del universo. Entre
algunas de sus principales características se destaca su espíritu de crítica
frente a las ideas imperantes hasta entonces, el rechazo a la filosofía escolástica y la floreciente expresión artística y literaria.
*Humanismo: Se trató de la faceta intelectual del Renacimiento, en la que se
desarrollaron ideas que exaltaron el interés por el hombre y las ciencias
que lo estudian, en contraposición a la teología dominante propia de la
sociedad feudal. Hay dos etapas del humanismo, una llamada Quatrocento
que se inicia en Florencia y otra que continua en Roma llamada Cinquicento.
• Se alcanza la unidad política en torno a una figura principal que contiene
todo el poder político-militar: el rey, constituyendo una monarquía. Los
monarcas autoritarios crearon órganos de gobierno y procedimientos de
recaudación de impuestos para conseguir su objetivo.
• Se produce el surgimiento del capitalismo comercial, a través del cual se
impulsó la navegación, el comercio marítimo y la búsqueda de capitales
fuera de Europa.
• Grandes descubrimientos geográficos posibilitan el acceso a nuevas rutas
comerciales marítimas y terrestres. En 1492, Cristóbal Colón llega a América y en 1498 Vasco de Gamma encuentra una ruta marítima para llegar a
Asia, bordeando todo el continente africano.
• Surgen grandes personajes en el arte literario: Petrarca, Bocaccio y Dante
Alighieri. En materia de pintura: Giotto, Duccio, Boticelli, Durero, Donatello, Miguel Angel, Da Vinci, Rafael Sanzio, Bramante, Jan Van Eryck.
• Ascenso de la Burguesía: El campesinado y habitantes de las ciudades,
que no pertenecían a la nobleza ni al clero, conformaban el tercer estado.
Dentro de éste, la alta burguesía era el grupo más rico y dinámico: dirigía
la economía y la burocracia del Estado, organizaba expediciones y compañías comerciales, controlaba bancos y bolsas, y adquiría propiedades rurales a nobles arruinados. Sin embargo, sus miembros no tenían privilegios
porque no eran nobles. Por ello, muchos burgueses buscaron durante toda
su vida obtener el título que les permitiera ser distintos al pueblo.
• Se produce la consolidación de las nacionalidades, la formación de los
grandes imperios coloniales –como consecuencia de los descubrimientos
geográficos y de la fuerza política del absolutismo- y la lucha contra toda
potencia que quisiera imponer su hegemonía.
• Revolución protestante. A lo largo del siglo XVI las ideas protestantes se
habían extendido por toda Europa abriendo una profunda crisis en el seno
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
119
de la iglesia católica. Roma perdía su hegemonía política y religiosa. Era
necesario por tanto, reafirmar la doctrina católica, fijando los dogmas de
la fe y llevando a cabo una profunda reforma en la iglesia. Se desarrollan
dos movimientos que van a tener gran trascendencia:
- La Reforma: Consistió en un destacado movimiento religioso que propició la
ruptura de la unidad católica de Europa Occidental. Comenzó con el fin de
reformar la iglesia, pero terminó dando origen a nuevas iglesias cristianas
denominadas como protestantes.
- La Contrarreforma: Consistió en un movimiento de defensa y de reacción de
la Iglesia Católica contra las doctrinas y la propagación del protestantismo. La restauración católica incluyó la celebración del concilio de Trento
(1545-1563) que analizó, confirmó y precisó los dogmas negados por Lutero y Calvino.
• El poder político de los monarcas se fortaleció en el siglo XVII, eliminando
cualquier representatividad, lo que dio paso a las monarquías absolutas. La
monarquía se consolida como un estado moderno basado en una dirección
fuerte, en la que el rey consigue el sometimiento de la sociedad, a cambio
de orden y progreso. Uno de los más claros representantes del absolutismo
europeo fue el Rey Luis XIV de Francia (1643-1715).
• En el siglo XVIII el absolutismo monárquico alcanza en toda Europa su
mayor fuerza y esplendor. Es en este siglo, donde la burguesía se opone ya
a la monarquía absoluta, pues aquella, que ya tenía el poder económico,
aspira a alcanzar el poder político monopolizado por la nobleza. Será
la burguesía la que asuma el protagonismo en este siglo, que se enfrenta al sistema político-social establecido, aspiran a destruir el denominado
“Antiguo Régimen” sintetizado en el absolutismo y los privilegios de la
nobleza y clero, elabora una cultura nueva: la Ilustración.
• La Ilustración fue un movimiento intelectual que tuvo su origen en Francia,
caracterizado por su crítica a la mentalidad- y las instituciones existentes.
La Ilustración realzó el papel de la razón como instrumento básico para la
crítica, el conocimiento científico y el cambio socioeconómico y político.
La Ilustración ejerció una gran influencia en el pensamiento económico y
político durante el siglo XVIII. Los políticos ilustrados se oponían al absolutismo monárquico y querían un régimen basado en la igualdad y en la
libertad.
• El liberalismo económico se consolida como una teoría que proclama que
la riqueza depende del libre juego de las leyes económicas como la ley de
la oferta y la demanda, la cual exige libertad de producción, de comercio y
de trabajo. Los estados debían abstenerse de intervenir en el proceso económico. El inglés Adam Smith dio explicaciones más sólidas y sentó las
bases del liberalismo económico que fundamentó el capitalismo liberal.
120
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
• La Revolución francesa (1789-1799) asume poco a poco las ideas ilustradas con el fin de obtener un nuevo orden político que finalmente se concreta a partir del el derrocamiento de Luis XVI, perteneciente a la Casa real
de los Borbones, la abolición de la monarquía en Francia y la proclamación
de la primera República. Uno de los fundamentos democráticos emanados
de la Revolución francesa consiste en la Declaración de los derechos del
hombre y el ciudadano. Los ideales revolucionarios pasaron a integrar la
plataforma de las reformas liberales de Francia y Europa en el siglo XIX,
así como sirvieron de sustento ideológico a las naciones latinoamericanas
independizadas en ese mismo siglo.
• El Imperio Napoleónico: (1799-1814) Durante un periodo de poco más de
una década, adquirió el control de casi toda Europa Occidental y Central
mediante una serie de conquistas y alianzas, Es considerado como uno de
los mayores genios militares de la Historia, habiendo comandado campañas bélicas muy exitosas, aunque con ciertas derrotas igualmente desastrosas. Se le considera como un personaje clave que marcó el inicio del siglo
XIX y la posterior evolución de la Europa contemporánea.
SIGLO XIX
• En el siglo XIX la burguesía alcanza el poder político
• Nacen los nacionalismos y el liberalismo económico, que se traducirán en
dos concepciones económicas contrapuestas, la libertad de comercio y el
proteccionismo de los intereses de la industria nacional.
• Se llevan a cabo las revoluciones liberales que afianzan a la burguesía en el
poder, la unidad italiana y la alemana y el imperialismo colonial.
• Los orígenes del Nacionalismo: Durante la historia moderna, es un movimiento que considera la creación del Estado nacional como indispensable para realizar las aspiraciones sociales, económicas y culturales de
un pueblo. El nacionalismo se caracteriza ante todo por el sentimiento de
comunidad de un pueblo, sentimiento basado en un origen, un lenguaje y
una religión comunes.
• Se desarrollan tendencias a la Independencia, la unidad y el engrandecimiento de las naciones. La influencia de la Iglesia quedó muy resquebrajada y tomó fuerza el laicismo, es decir la tendencia a la separación entre
Iglesia y Estado, el establecimiento del matrimonio civil, el divorcio y la
dirección de la educación por el Estado.
• La Revolución industrial, consistió en un proceso de desarrollo tecnológico y científico de la industria, el cual trajo profundas consecuencias económicas, sociales e ideológicas. La producción se transformó por completo
dando origen al capitalismo industrial contemporáneo.
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
121
• Las consecuencias ideológicas de la Revolución industrial se vieron reflejadas en el advenimiento de corrientes socialistas. Estas teorías combatían
las teorías del liberalismo económico y el sistema capitalista, afirmaban
que los bienes de capital o medios de producción no debían ser de propiedad privada y proponían la reforma de los Estados para que interviniera en
la economía.
• A lo largo del siglo XIX desaparecen en los países más avanzados las hambrunas periódicas; se incrementa mucho más la producción agraria y la
productividad.
• Durante el siglo XIX se produjo el más prolongado crecimiento de la población conocido hasta entonces, especialmente en Europa y EEUU, paralelamente al proceso industrializador. Este crecimiento de EEUU se debió,
mayormente a los inmigrantes procedentes de Europa.
• En la segunda mitad del siglo XIX el ferrocarril se convirtió en un sector
punta que transformo los transportes y el comercio, e incluso tuvo un importante papel político pues facilitó la expansión territorial de EEUU y del
imperio ruso.
• Desarrollo del Imperialismo, conocido como una forma de dominio colonial de los países industrializados y capitalistas, sobre aquellos países en
vías de desarrollo. Es una supremacía que se ejerce de forma tal que los
recursos de una nación son explotados por el país capitalista industrial, generando además que la nación débil se convierta en el mercado consumidor
de la superproducción industrial.
Actividades
- ¿Qué factores explican el crecimiento demográfico del siglo XVI?
A)La disminución de las epidemias, la puesta en cultivo de nuevas tierras y la
disminución de los conflictos bélicos
B)El siglo XVI se caracterizó por una fuerte caída demográfica, debida a la
epidemia de la Peste Negra (1548)
C)Las mejoras de la medicina y la llegada de nuevos alimentos de América
- ¿Cuáles eran los principales derechos exclusivos de los estamentos privilegiados en el siglo XVI?
A)La nobleza y el clero en el siglo XVI habían perdido sus privilegios tras la
llegada de los Reyes Católicos al trono
B)La nobleza, el clero y la burguesía tenían los privilegios de no pagar impuestos y ser juzgados por sus iguales.
122
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
C)Los estamentos privilegiados tenían exención fiscal y tenían sus propias
leyes por las que eran juzgados y castigados.
- ¿Qué factores impulsaron las exploraciones y descubrimientos de fines del
siglo XV y XVI?
A)La búsqueda de las especias y la evangelización de los indígenas fueron en
un principio los factores impulsores, sin embargo, al final el único factor
reseñable fue el afán de riquezas.
B)La búsqueda de metales preciosos y especias, la necesidad de buscar una
ruta alternativa a Asia, los adelantos técnicos, y el afán de enriquecimiento
y de evangelizar a otros pueblos
C)La pugna entre las potencias europeas por llegar los primeros a América
empujó a Portugal, España y Venecia a lanzarse a la búsqueda de nuevos
territorios.
- ¿Cuáles fueron los principales instrumentos de poder de las monarquías autoritarias?
A)Los instrumentos de la monarquía autoritarias fueron la nobleza, el clero y
el estado llano.
B)Esencialmente fueron tres: la hacienda estatal, el ejército permanente y la
burocracia de funcionarios.
C)La burocracia de los grandes funcionarios, los ayuntamientos y los nuevos
impuestos fueron los instrumentos en que se basó la monarquía autoritaria.
- El Renacimiento fue un movimiento artístico que se desarrollo durante el
siglo XV y XVI en las principales ciudades Italianas como Florencia, Venecia y
Roma, quitándole así el monopolio del arte y de la cultura a los señores feudales,
los conventos y los monasterios. Este movimiento se desarrolló principalmente
en
A)Las zonas rurales, ya que los habitantes eran personas muy cultas y estudiosas de la tradición medieval.
B)Los castillos medievales, porque a los reyes les preocupaba el desarrollo y
cuidado de las obras de arte.
C)Las comunidades religiosas, ya que la jerarquía se complacía con los artistas que producían obras espirituales.
D)Las zonas urbanas, porque estas promovían un ambiente de tolerancia a
todo tipo de manifestaciones artísticas.
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
123
- Para algunos autores, los primeros Estados modernos, fueron las CiudadesEstado italianas del Renacimiento. No surgieron por una lucha nacional entre
papado y monarquía, sino por el desarrollo de la burguesía y la economía capitalista. Italia, Francia y Alemania se convirtieron en Estados construidos por
extranjeros. Desde esta perspectiva el nacionalismo es considerado como
A)Un concepto desarrollado en el tiempo por las interacciones culturales,
y retomado por algunos sectores para facilitar la adhesión a la autoridad
estatal
B)Una construcción del romanticismo alemán del siglo XIX ligado a un sentimiento de pertenencia personal
C)Una entidad histórica que como hecho, aparece y desaparece en determinadas circunstancias de coyunturas políticas
D)Un acto de voluntad política de los países de Europa entre los siglos XVII
y XIX que facilitó el surgimiento de revueltas en contra de la burguesía
- La Contrarreforma fue un movimiento:
A)Religioso contra la iglesia de Roma
B)Político contra la religión
C)Protestante y dirigido contra la tradición católica
D)Católico y dirigido contra los logros del Renacimiento.
- En Maquiavelo se expresa el fin de la Sociedad Feudal y el comienzo de la
Edad Moderna, entre otras cosas porque este pensador separaba la esfera de la
moral de la esfera del gobierno, con esto Maquiavelo propugnaba por:
A)La inmoralidad de los gobernantes
B)El reconocimiento de que el poder del rey emana de Dios
C)Una separación entre el ámbito religioso (Poder eclesiástico) y el ámbito
del gobierno
D)Que lo religioso no tenía que ver lo con público.
- La Reforma Luterana:
A)Fue iniciada por Martín Lutero en Alemania y su doctrina se basa en la
salvación por la fe.
B)Tuvo como principal figura al monje alemán Martín Lutero quién sostenía
que el hombre estaba predestinado para la salvación o la condenación.
C)El monje Martín Lutero apoyó al rey inglés Enrique VIII en su deseo de
divorciarse de Catalina de Aragón, lo que llevó a la ruptura con el Papa.
124
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- ¿Qué fue el Concilio de Trento?
A)Reunión de los rebeldes calvinistas holandeses en la localidad de Trento
para organizar la resistencia contra las tropas españolas enviadas a los Países Bajos.
B)Una asamblea organizada por la Compañía de Jesús, presidida por el español Ignacio de Loyola, con el propósito de combatir a los calvinistas.
C)Una reunión de las altas jerarquías de la Iglesia Católico entre 1545 y 1563
donde se rechazaron las doctrinas protestantes y se precisó la doctrina católica.
- Elige la ordenación cronológica correcta:
A)Bartolomé Díaz llega al Cabo de Buena Esperanza (1487) Descubrimiento
de América (1492) Toma de Constantinopla por los turcos (1493) Núñez de
Balboa descubre el Pacífico (1513)
B)Toma de Constantinopla por los turcos (1453) Bartolomé Díaz llega al
Cabo de Buena Esperanza (1487) Descubrimiento de América (1492)
Núñez de Balboa descubre el Pacífico (1613)
C)Toma de Constantinopla por los turcos (1453) Bartolomé Díaz llega al
Cabo de Buena Esperanza (1487) Descubrimiento de América (1492)
Núñez de Balboa descubre el Pacífico (1513)
- ¿Qué es el Manierismo?
A)Una doctrina religiosa derivada de las doctrinas de Juan Calvino y Lutero
y que tuvo especial influencia en Suiza y en los Países Bajos.
B)Una tendencia artística tras el período de apogeo del Cinquecento que se
caracterizó por la tensión, el desequilibrio, la expresividad y los colores
intensos.
C)Así se denomina al período más clásico del Cinquecento, cuando artistas
como el arquitecto Bramante realizaron un arte basado en la armonía, la
proporción y el equilibrio.
Lección 6
Sociedades
contemporáneas
OBJETIVO
Identificar los acontecimientos más importantes acaecidos durante el siglo
XX a nivel global, así como la dinámica de los procesos históricos que marcaron
este período.
DESARROLLO TEMÁTICO
Introducción
Las políticas expansionistas y coloniales que antecedieron el siglo XX abrirán
un panorama de conflictos bélicos y crisis mundial para dicho siglo. Entendidas
en un sinnúmero de enfrentamientos entre países que deseaban el poder en todos
los aspectos que el ser humano conoce (político, social, económico y cultural).
Se caracterizó por los avances de la tecnología, medicina y ciencia en general;
liberación de la mujer en la mayor parte de los países, pero también por crisis y
despotismos humanos, que causaron efectos tales como las Guerras Mundiales, el
genocidio y el etnocidio, las políticas de exclusión social y la generalización del
desempleo y de la pobreza.
Como consecuencia, se profundizaron las desigualdades en cuanto al desarrollo social, económico y tecnológico, la distribución de la riqueza entre los países,
así como las grandes diferencias en la calidad de vida de los habitantes de las distintas regiones del mundo. En los últimos años del siglo, especialmente a partir de
1989-1991 con el derrumbe de los regímenes colectivistas de Europa, comenzó el
fenómeno llamado globalización o mundialización.
De esta manera se mostrarán a continuación aquellos momentos del siglo XX
que fueron importantes porque trazaron el camino de lo que hoy podemos conocer como el mundo del siglo XXI.
126
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1914 – 1918.
La Segunda Revolución Industrial (1880 – 1915) creó las bases económicas
de la hegemonía prusiana en Alemania y de la integración de la burguesía y la
aristocracia feudal. La derrota de Austria en 1886 y el triunfo en la guerra franco – prusiana (1871), con la incorporación de Alsacia y Lorena, culminaron el
proceso de unidad nacional y así el establecimiento del II Imperio Alemán, que
manejaría unas nuevas políticas expansionistas y coloniales a principios del siglo
XX. Dichas políticas generarían una abierta oposición por parte de las potencias
occidentales que conducirían a la Primera Guerra Mundial, entre 1914 y 1918, o
Gran Guerra como se la llamó en su época.
La Gran Guerra enfrentó a los países de Alemania, Austria-Hungría, Turquía y
Bulgaria, con los llamados Aliados (Francia, Gran Bretaña y sus dominios, Rusia,
Bélgica, Serbia, Japón, Rumania, los EE.UU., Gracia, Portugal y otros países).
Italia, que al inicio apoyó a los imperios centrales, se pasó luego al bando contrario en 1915 (Tratado de Londres) con la promesa que al final de la Guerra podría
anexarse territorios controlados por Austria.
Causas
• El desarrollo industrial y la competencia neocolonialista: Desde el siglo
XX el mundo ya estaba repartido entre las grandes potencias económicas,
las naciones que se habían industrializado pero que no poseían colonias
presionaban para una nueva repartición (un nuevo orden mundial) y vieron
en la guerra esa posibilidad de obtenerlas (los vencidos perderían sus colonias y pasarían a sus manos).
• El nacionalismo que se vivía: se fomentó un nacionalismo y patriotismo
enseñando a la población la necesidad de defender las riquezas y las fronteras de su nación, recordándoles las agresiones que habían hecho las naciones vecinas (100 o 200 años atrás). Se cultivó la cultura del “enemigo
es vecino”
• El asesinato del Archiduque Francisco Fernando (AustriA): Fue considerado el evento detonante. Heredero de la corona Austro – Húngara, después
de la muerte de su primo Rodolfo de Habsburgo (1889) y de su padre Luis
de Austria (1896). Asesinado en compañía de su esposa, Sofía Chotek, en
Sarajevo el 28 de Junio de 1914 a manos del joven estudiante nacionalista
serbio Gavrilo Princip, miembro del grupo Serbio “Joven Bosnia”, ligado
al grupo nacionalista “mano negra”, que apoyaba la unificación de Bosnia
con Serbia. Su asesinato precipitó la declaración de Guerra de Austria contra Serbia que desencadenó la Primera guerra Mundial.
• Los Estados Unidos: En un comienzo su participación en la guerra consistía
en un abastecimiento de alimentos, vestidos y materiales bélicos; entró en
la guerra cuando los alemanes hundieron el trasatlántico “LUSITANIA”.
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
127
Rusia en cambio se aisló del conflicto en Noviembre de 1917 por causa del
estallido de la revolución en este País.
Como se había dicho anteriormente, el detonante del conflicto fue el asesinato
del Archiduque Austriaco Francisco Fernando, ante este hecho, Austria obtuvo
el apoyo militar de Alemania y lanzó un ultimátum a Serbia, con el que exigió
aclarar el asesinato y acabar con el movimiento subversivo. Después del rechazo
serbio al ultimátum, Gran Bretaña buscó mediar diplomáticamente para impedir
el conflicto, pero Austria se opuso sintiéndose respaldada por Alemania: declaró
la guerra a Serbia y atacó Belgrado el 28 de Julio, esto desencadenó las primeras
invasiones alemanas y la lucha entre las potencias rivales.
Los tratados de paz
Tras el conflicto, se firmaron varios tratados de paz (Versalles, Saint–Germain
–en–laye, Sévres, Trianon, Neuilly) por separado entre cada uno de los vencidos
y todos los vencedores, con excepción de Rusia, que había abandonado la guerra
en 1917. Al conjunto de estos tratados se le conoce como la paz de Paris (1919
– 1920).
Consecuencias
En el campo político: cuatro imperios autoritarios se derrumbaron.
• El Imperio del Zar quedó transformado en la Rusia comunista (más tarde
la URSS).
• El Imperio Otomano se redujo a Turquía (península de Anatolia y ConstantinoplA).
• El Imperio Austro – húngaro fue desmantelado y nacieron las minúsculas
Austria, Hungría, Checoslovaquia y Yugoslavia como nuevos países independientes.
• El Imperio Alemán llegó a su fin y fue reemplazado por la república de
Weimar, mermada territorial y económicamente por el pago de las reparaciones de guerra.
En el campo social: Las diferencias sociales se acentuaron con el enriquecimiento de los mercaderes de armas y el empobrecimiento de los pequeños ahorradores. Las mujeres adquirieron un nuevo lugar en la sociedad y se volvieron
indispensables durante toda la guerra, en el campo, las fábricas, las oficinas, escuelas, etc.
LA REVOLUCION RUSA
La revolución del proletariado (febrero y octubre de 1917) logró instaurar el
primer Estado obrero o comunista en Rusia, y en solo unas décadas este país,
caracterizado por una economía agrícola primitiva, se convirtió en una potencia
mundial.
128
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Antecedentes
Hacia finales del siglo XIX, el 80% de la población Rusa estaba integrada por
campesinos que usufructuaban pequeñas parcelas arrendadas, en algunos casos,
y en otros trabajaban por contratos en jornadas, pues la mayor parte de las tierras
pertenecían a la nobleza. Por esta razón, la mayor parte de la población tenía un
nivel de vida bajo y los campesinos constituían una fuerza poderosa para la revolución. Simultáneamente protestaban los obreros (el proletariado ruso), quienes
trabajaban entre catorce y dieciséis horas diarias en la incipiente industria.
En octubre de 1917, con el apoyo de los Soviets (asambleas de delegados de
los obreros, los campesinos y los soldados) los Bolcheviques, liderados por Lenin
(Vladimir llich Ulianov, 1870 – 1924) derrocaron el odiado régimen Zarista de
Nicolás II.
Causas de la Revolución Rusa:
1. La monarquía absoluta del Zar: que era cruel, despótica y corrupta.
2. Existencia de campesinos sometidos a la servidumbre (sistema feudal).
3. Una economía atrasada que no satisfacía las necesidades de cambio.
4. Las ideas de libertad e igualdad de la revolución Francesa, adoptadas por
los intelectuales y universitarios rusos.
5. El movimiento socialista.
6. El desempleo.
7. La tierra se encontraba concentrada en pocas manos.
8. Continúas manifestaciones de la población en contra de la participación de
Rusia en la Primera Guerra Mundial, más cuando el ejército ruso no había
obtenido victoria alguna.
Fases de la Revolución Rusa.
La revolución tuvo dos fases:
la primera: puso fin al régimen Zarista (Nicolás II); empezó en 1917 en San
Petersburgo con una huelga de los obreros que reclamaban por la escases de
comida, ante las presiones de la huelga el Zar abdicó y se conformó un gobierno
provisional formado por varios partidos (mencheviques quienes pensaban que
Rusia debía experimentar el sistema Burgués antes de llegar a la plenitud del socialismo, y los bolcheviques, quienes por el contrario pensaban que Rusia debía
pasar rápidamente de la experiencia burguesa al socialismo), que instauraron un
sistema político liberal.
La segunda: corresponde al 17 de noviembre 1917 (25 octubre de 1917 según
el calendario Ruso) dirigida por los bolcheviques con ideas Marxistas y dirigidas
por Vladimir Llich Ulianov (Lenin), en contra del gobierno provisional instaurado en Febrero y a cargo de Karensky. El gobierno socialista o leninista hizo
grandes transformaciones en Rusia:
• Retiró al país de la Primera Guerra Mundial (diciembre de 1917)
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
129
• Acabó con la propiedad privada sobre la tierra y los medios de producción,
pasando su control a los Soviets (o comités de obreros).
• Nacionalizó bancos, industrias, ferrocarriles y servicios públicos, asignando a los trabajadores la administración de ellos.
• Separó la iglesia del Estado, prohibió la enseñanza de la religión y a cambio enseñaba la doctrina Marxista.
• Se impulsó de forma obligatoria el trabajo, el servicio militar para hombres
y mujeres.
• Apoyó el socialismo en todos los países del mundo.
Consecuencias de la Revolución Rusa
• Se acabó el despotismo de los Zares y se pasó a un gobierno totalitario, en
donde el Estado controlaba y vigilaba todas las actividades, el individuo es
un soldado y trabajador, es exclusivo del Estado.
• El comunismo internacional contó desde entonces con la dirección y protección de una potencia; esta revolución fue modelo estratégico para ser
imitado en el mundo.
• Rusia quedó aislada de Europa por muchos años (Europa Occidental lo
aíslA) por temor a que se propague el comunismo.
• Rusia pasó a ser la URSS (Unión de la Repúblicas Socialista Soviéticas)
Después de la muerte de Lenin, sube al poder en Rusia José Stalin, quien diseña una economía que competiría con la de EE.UU, Francia e Inglaterra en los
llamados “planes quinquenales”.
CRISIS ECONOMICA DE 1929
Cuando termino la guerra. Los EE.UU. eran ya la primera potencia mundial.
Su economía, edificada en buena parte sobre los principios liberales. Crecía sin
medida y sus instituciones financieras se habían convertido ya en los primeros
prestamistas del mundo. Las economías de muchos países dependían, pues, en
buena parte, de la suerte, buena o mala, de la economía norteamericana. Sin
embargo, este auge desmesurado era la prefiguración de la crisis. Las industrias
americanas llegaron a producir tanto, que los mercados de su país – y los internacionales – no dieron abasto para comprar todo lo producido. Los grandes monopolios no sacaban nada con ser los dueños absolutos del mercado y su potestad
de fijar los precios a su antojo no les servía de si era imposible que sus productos
fueran comprados. Los precios entonces, bajaron hasta cifras ridículas y numerosas empresas quebraron. En el mes de Octubre de 1929 la bolsa de New York
se derrumbó. Centenares de empresas y bancos, grandes y pequeños, quebraron
y cerraron a sus puertas. Millones de personas quedaron sin empleo y la crisis se
extendió a nivel mundial por las conexiones de la banca norteamericana con la
banca de los demás países.
130
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
Causas de la crisis:
• Se debió a que había un exceso de oferta y poca demanda en el mercado
mundial y que algunos países producía grandes cantidades de mercancías
y otros no tenían suficiente dinero para comprarlos.
• Después de la primera Guerra Mundial EE.UU. quedó fortalecido a nivel
económico y comenzó un despliegue capitalista que llegó a todas partes.
• Estados Unidos se convirtió en el gran banquero mundial, los aliados le
debían dinero que necesitaron durante el conflicto, también le prestó a Alemania para que pagara indemnizaciones y posteriormente estas naciones
no tuvieron como pagarle.
• Entre 1925 – 1929 Europa debió a EE.UU. U$29.000 millones, sin contar
con la deuda de la guerra. La prosperidad alcanzada por Europa llegó a
Asia y a África ya que eran los vencedores de materia prima a Europa.
• Hubo superproducción y no había mercados capaces de comprar esas mercancías. (la oferta excedió la demandA). En 1929, EE.UU., se encontró con
miles de productos que nadie compraba.
Consecuencias
•
•
•
•
Los bancos tuvieron que cerrar, las fábricas y todo el sector productivo.
Hubo desempleo.,
Se cerraron todo tipo de créditos.
Todos los países se afectaron incluyendo Latinoamérica, que no tuvo dinero de la banca mundial para intervenir en su desarrollo, ni lograba vender
fácilmente sus productos en el mercado mundial: nadie compraba, todos
los países estaban en crisis económica.
A raíz de la gran crisis económica mundial, la miseria afectó a la mayor parte
de la población y en consecuencia surgieron movimientos revolucionarios y totalitarios como son: el socialismo, el fascismo, el nazismo y el falangismo que
llevaron al poder las dictaduras militares; con ellas se inició el rearme mundial.
MOVIMIENTOS IDEOLOGICOS: NAZISMO Y FASCISMO
La gran depresión condujo a todos los países a crear soluciones nacionales a
un problema de carácter mundial. Entre ellas se destaca la vuelta al nacionalismo
económico, que se fortaleció por al creciente inversión del estado en asuntos
económicos y en las decisiones vitales que afectaban la banca, la industria, el
comercio y la moneda nacional. En 1933 se celebro en Londres la conferencia
económica mundial, la cual pretendía recuperar la vitalidad tradicional del comercio internacional por medio de la libre circulación de mercancías.
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
131
EL NAZISMO
(NSDAP) era el partido Nacional Socialista fundado por Adolfo Hitler, sus
ideas y actuaciones fueron similares a las del fascismo un dictatorial, militarización del pueblo, ataques a la democracia y al comunismo. El nazismo represento
y canalizó los sentimientos de frustración, miedo y resentimiento que la derrota
de la Gran Guerra y el costo que el pago de las reparaciones, había significado
para el pueblo Alemán; a ello se sumó el malestar social y la violencia que caracterizaron la crisis económica y política antes de 1933 y los sentimientos anticomunistas que animaban a los sectores capitalistas dirigentes.
En 1933 el partido obtuvo por votación la mayoría de escaños en el parlamento.
Cuando Hitler llega al poder abolió la constitución republicana, el parlamento
y todos los partidos políticos a excepción del suyo. Duró en el poder hasta 1945
y su régimen fue conocido como el tercer imperio alemán. Sus principales características fueron:
• El totalitarismo: suprimió derechos y libertades individuales:
• Militarización del país
• Racismo: se sostuvo que la raza aria era superior y pura, se persiguió especialmente a los judíos.
• Hubo expansión territorial: se ocupó la región del Rhur y se anexo la república de Austria (1938). Ocuparon la zona limítrofe con Checoslovaquia.
EL FASCISMO
El fascismo (PNF) fue un partido político de Italia dirigido por Benito Mussolini que proclamaba el establecimiento de un gobierno unipersonal y fuerte que
lograra la paz y el bienestar. Muchos burgueses capitalistas apoyaron el movimiento por ser anticomunista. En 1922, los fascistas iniciaron una marcha sobre
Roma con el fin de exigir al Rey Víctor Manuel III el poder.
• El fascismo hizo de Italia un Estado totalitario, eran enemigos del comunismo y de la democracia.
• Exaltó el nacionalismo inspirado en la grandeza de Roma antigua.
• Industrializó a Italia.
• Hubo expansión entre 1934 – 1935. Mussolini conquistó Etiopía, (en ÁfricA), y se apoderaron del reino de Albania, el fascismo pretendía dominar el
Mediterráneo y conquistar el norte de África, esta política condujo a Italia
a la Segunda Guerra Mundial y al fin del fascismo.
132
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SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Causas de la Guerra
• El tratado de Versalles y la crisis económica de los años treinta.
• División ideológica entre el nazi – fascismo de Alemania e Italia y de las
democracias occidentales.
• El afán de las URSS. De propagar el comunismo y de recuperar los territorios perdidos en 1917.
• La política agresiva y expansionista de Alemania, Italia y Japón.
• La enemistad de EE.UU. y Japón por sus respectivas ambiciones neocolonialistas en el pacifico y el lejano oriente.
• La ineficacia de la sociedad de naciones para evitar un conflicto mundial.
• La causa inmediata fue el ataque alemán al corredor Polaco de Dantzig el
1 de septiembre de 1939.
Después del ataque de Alemania sobre Polonia, se hicieron evidentes una serie
de alianzas en la que intervenían las principales potencias de Europa. Cabe resaltar el hecho de que algunos países cambiaron de bando durante el desarrollo de la
Guerra. Los primeros países que respondieron con sus pactos fueron Inglaterra y
Francia, quienes le declararon la Guerra a Alemania, luego de que esta invadiera
Polonia. Así mismo. Italia, comprometida con Alemania en otro pacto respondió
declarando la guerra a Inglaterra y a Francia. Se habían conformado dos bandos:
el eje y los aliados.
EL EJE
Alemania
Italia
Japón
Hungría
Rumania
Finlandia
Bulgaria
LOS ALIADOS
Inglaterra
Francia
Rusia (URSS)
EE.UU (después del 7 de diciembre de 1941
China
Polonia, Dinamarca, Bélgica, Holanda,
Luxemburgo, Noruega, Grecia, Yugoslavia.
Austria, Checoslovaquia, América Latina.
El 7 de Diciembre de 1941 los Japoneses atacaron la base militar norteamericana (Pearl Harbor – Hawai), con lo cual EE.UU entra de forma directa a la guerra, Japón ya había iniciado un proceso expansionista en el pacifico invadiendo
las Filipinas. La guerra era ya un conflicto mundial en el que cada quien trataba
de defender sus intereses.
Consecuencias de la guerra
• Demográficas:
Se generaron grandes migraciones de refugiados de un país a otro.
Se causaron millones de pérdidas humanas.
• Económicas:
Plan de nivelación académica Talentos
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133
Destrucción de ciudades, industrias, viviendas, redes de comunicación.
Racionamiento de alimentos, ropa, medicamentos y combustibles.
Las consecuencias económicas para Europa fueron fatales, en cambio para Canadá y Estados Unidos fueron una oportunidad de fortalecimiento gracias a
los préstamos que hicieron a los países Europeos para la reconstrucción.
• Políticas: el auge de la descolonización o el independentismo colonial en
Asia y África.
• La creación del Estado de Israel.
• La formación de dos bloques antagónicos después de 1945: el capitalismo
y el socialismo, que causó la “guerra fría”
• La sustitución de la Sociedad de Naciones por la ONU.
• La consolidación de EE.UU. como potencia mundial.
GUERRA FRIA
La Guerra Fría dominó la segunda mitad del siglo XX y se tradujo finalmente
en el colapso del Comunismo. La Guerra Fría fue un período de tensión entre los
Estados Unidos y la Unión Soviética entre los años 1940 y 1980. Todo comenzó
con el fin de la Segunda Guerra Mundial, y se llamó Guerra Fría porque no se activó la guerra entre ambas naciones, probablemente por temor a una escalada nuclear. Aunque la Unión Soviética y China forjaron una alianza en 1949, siempre
hubo un distanciamiento entre ellos que fue aprovechado por los americanos. Los
Estados Unidos iniciaron una política de entendimiento con China para contener
a los soviéticos. La Unión Soviética invadió Afganistán en 1980, lo que llevó a
los americanos y a sus aliados boicotear los Juegos Olímpicos de Moscú en 1980.
En represalia, los soviéticos y sus aliados boicotearon los Juegos Olímpicos de
Los Ángeles en 1984.
Por otra parte, los americanos financiaron con sus armas a la guerrilla afgana
para luchar contra las tropas soviéticas. Esta guerra de Afganistán resultó un factor importante para la quiebra de los soviéticos.
Las principales causas de la Guerra Fría se pueden resumir en:
• La Unión Soviética quería difundir su ideología comunista a todo el mundo, lo que alarmó a los americanos, que odiaban ese sistema político.
• La adquisición de armas atómicas por parte de los americanos alertó enormemente a los soviéticos.
• Ambos países temían el ataque de uno u otro.
• El presidente americano sentía una aversión personal contra el presidente
ruso Josef Stalin.
• Los soviéticos temían que Estados Unidos utilizara a la Europa occidental
como base para atacar a la Unión Soviética
134
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
Y los efectos que trajo consigo la Guerra Fría fueron:
• Los Estados Unidos y la Unión Soviética acumularon grandes arsenales de
armas atómicas y misiles balísticos.
• Se formaron los bloques militares de la OTAN y el Pacto de Varsovia
• Se llegó hasta los conflictos destructivos de Vietnam y Corea
• La Unión Soviética se derrumbó debido a sus debilidades económicas
• Se derribó el Muro de Berlín y se desintegró el Pacto de Varsovia
• Los estados del Báltico y algunas repúblicas ex soviéticas lograron la independencia
• América se convirtió en la única superpotencia del mundo
• Se derrumbó el Comunismo.
Actividades
- Completa del siguiente cuadro.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914 –
1918)
CAUSAS
CONSECUENCIAS
- Los factores más decisivos que desencadenaron la Primera Guerra Mundial
fueron:
A)El hundimiento de “Lusitania” en el trasatlántico y la política neoliberal.
B)Las nuevas políticas expansionistas y coloniales a principios del siglo XX
y el asesinato del Archiduque de Austria Francisco Fernando.
C)Las políticas imperialistas y expansionistas de los países Centrales.
D)La participación de EE.UU por el hundimiento del trasatlántico “Lusitania”.
- Los imperios derrumbados en la Primera Guerra Mundial fueron:
A)
B)
C)
D)
El Imperio del Zar, el Otomano, el Austro – Húngaro y el Alemán
El imperio Turco, el Otomano, el Austriaco y el Francés.
El Imperio del Zar, el Austro – Húngaro, el Alemán y el Carolingio.
El Imperio del Zar, el Otomano, el Turco y el Austro – Húngaro.
Responde de acuerdo al esquema:
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135
Si 1 y 2 son correctas, marca A
Si 2 y 3 son correctas, marca B
Si 3 y 4 son correctas, marca C
Si 2 y 4 son correctas, marca D
- El progreso industrial en los países europeos tuvo como consecuencia inevitable una política imperialista, expresada en el afán por extender su dominio
territorial a otros continentes ricos en recursos naturales y en materias primas. Es
así como Inglaterra, Francia y Alemania competían por colonizar África, Asia y
América para asegurar el poderío mundial que aún hoy mantienen. De acuerdo
con este planteamiento, se puede concluir acertadamente que
A)La idea de progreso benefició a los países subdesarrollados.
B)Los países europeos han civilizado al mundo entero.
C)El Capitalismo promovió las políticas imperialistas.
D)El progreso europeo se dio gracias a los recursos de sus colonias.
- El Neocolonialismo de mediados del siglo XIX y principios del siglo XX
emprendido por Francia, Alemania, Inglaterra y Rusia se caracterizó por la invasión y repartición de los territorios de África y la parte sur de Asia. Esta situación
permite explicar que:
A)Las potencias se especializaran para enfrentarse militarmente a otros territorios.
B)El interés de estos países era extender su territorio
C)Las potencias afianzaran su poder político apoderándose de otros territorios.
D)La pobreza de África se debe al saqueo que vivió durante esta época.
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es causa de la revolución Rusa?
A)Una economía atrasada que no satisfacía las necesidades de cambio.
B)Las ideas de libertad e igualdad de la revolución Francesa, adoptadas por
los intelectuales y universitarios rusos.
C)La participación y el apoyo del pueblo Ruso en la Primera guerra Mundial.
D)El movimiento socialista.
136
Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali
- La segunda fase de la Revolución Rusa estuvo dirigida por:
A)Los mencheviques con ideas Hegelianas
B)Los bolcheviques y mencheviques que apoyaron a Lenin.
C)Los bolcheviques con ideas Marxistas
D)Los mencheviques con ideas Maoístas.
Ejercicio de argumentación
- ¿Qué relación encuentras entre la crisis de 1929 y la actual crisis económica?
- ¿Consideras que la crisis económica de 1929 era inevitable o por el contrario
se hubiese podido evitar?
- Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Europa estaba preocupada por su
recuperación económica, ya que los diferentes países habían terminado completamente destruidos. La falta de industrias y de una vida comercial óptima estimuló
la creación de organismos de cooperación económica internacional. Los organismos más importantes fueron
A)El Fondo Monetario Internacional, y la Comunidad Económica Europea
B)El Banco Internacional de Reconstrucción y Desarrollo, y la Organización
de Naciones Unidas
C)el Fondo Monetario Internacional, y el Banco Internacional de Reconstrucción y Desarrollo
D)la Organización de las Naciones Unidas y la Comunidad Económica Europea.
- Al finalizar la Guerra Fría el continente europeo sintió la reestructuración
geopolítica mundial con mayor rigor. Uno de los aspectos relacionados con este
hecho fue la
A)Demolición del muro de Berlín y la reunificación del gobierno en la ciudad
B)generación de movimientos independentistas en algunos países, lo que
condujo al surgimiento de nuevos Estados
C)firma del acuerdo de desarme por parte de E.U.A. y Rusia para minimizar
su influencia sobre Europa septentrional
D)reactivación de xenofobias y ultra nacionalismos de tendencia separatista
y racial
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
137
12. Completa del siguiente cuadro.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
(1939 – 1945)
CAUSAS
CONSECUENCIAS
- Según el mapa conceptual anterior, argumenta:
a. ¿A qué se le llamó Nazismo, donde surgió y cuáles fueron sus objetivos?
b. ¿A qué se le llamó Fascismo, donde surgió y cuáles fueron sus objetivos?
c. ¿Qué elementos comunes compartieron ambos regímenes?
Lección 7
Historia
de Colombia
OBJETIVO
• Proporcionar a los estudiantes un conocimiento básico de los procesos
históricos que han jugado un papel relevante en la construcción de la nación
colombiana, mediante el estudio de los cambios en las estructuras políticas, económicas, sociales.
DESARROLLO TEMÁTICO
La situación europea a finales del siglo XV
A finales del siglo XV Europa se encontraba en un proceso histórico cuyos
elementos, en grados muy diversos, se entrelazaron para hacer posible la expansión del Viejo Mundo hacia territorios ignorados y el dominio de nuevas poblaciones por los habitantes del Viejo Continente.
El “descubrimiento de América” y la organización de
la conquista:
El descubrimiento de América es el hecho más importante del reinado de los
Reyes Católicos. Este acontecimiento no fue casual. Europa poseía los conocimientos técnicos necesarios para realizar la empresa. Portugal y Castilla, desde
fines del siglo XIV, desarrollaban una gran actividad marítima en el Atlántico.
Las familias indígenas en Colombia
Cuando llegaron los españoles en el siglo XV tres grandes familias poblaban
el territorio colombiano. La cultura Chibcha ubicada en los altiplanos y zonas
frías del centro del país y en la “Sierra Nevada de Santa Marta”, La Caribe, localizada en el litoral del Océano Atlántico y la Arawac, en las regiones de los ríos
Amazonas, Putumayo y Caquetá.
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1. Los Chibchas
La familia Chibcha, una de las más numerosas y con mayor grado de desarrollo intelectual, tuvo un avanzado conocimiento en las matemáticas, empleó un
calendario que le permitió manejar la agricultura y celebrar las fiestas religiosas
y utilizó la escritura jeroglífica. Debido a su dispersión no formaron un pueblo
único.
Dentro de la familia Chibcha se destacaron los grupos Muiscas y Tairona. La
base de la organización social de estos grupos era el clan o familia extensa. Varios
clanes formaban una tribu cuyo jefe era el cacique. La unión de tribus denominada confederación, estaba comandada por el Zipa o Zaque, con funciones políticas
administrativas y religiosas.
La organización socio-política se regía por las normas de una cultura matriarcal. Formaron una organización basada en leyes y preceptos religiosos, ordenada
por el código de Nemequene, transmitido oralmente y con un sistema de sentencias bastante fuerte.
Balsa Muisca
Figura Muisca
Pendiente Tairona
Los Muiscas se ubicaron en altiplanos y zonas frías o templadas del centro del
país (Cundinamarca, Boyacá y Santander) en una extensión de 30.000 Km2. Era
un pueblo esencialmente agrícola mientras que la caza y la pesca fueron actividades secundarias. Su alimentación era básicamente vegetariana.
Fueron ceramistas y extraordinarios orfebres especializados en la elaboración
de adornos personales y representaciones de dioses, animales sagrados y seres de
la mitología aborigen.
El pueblo Muisca era muy religioso. Sus divinidades estaban encarnadas en
fuerzas de la naturaleza. Rendían culto al sol a quien denominaban Xué, Chía a la
luna, Chiminigagua al principio creador o fuerza suprema, Bachué a la madre de
la humanidad y Bochica al rey civilizador.
Los Tairona se ubicaron en la Sierra Nevada de Santa Marta, lugar en donde los españoles encontraron una cultura avanzada con grandes concentraciones
de población. Dicha cultura se especializó en la construcción de muros de contención, terrazas, acueductos, puentes y bases para vivienda, las cuales estaban
unidas por caminos. En sus obras emplearon la piedra, principal característica de
este grupo.
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2.La familia Caribe
aunque seguía su tendencia al nomadismo ocupó el litoral Atlántico. Era un
pueblo esencialmente guerrero y comerciante. Fueron estos quienes presentaron
la más tenaz resistencia a los conquistadores. Al igual que los Chibchas centraron
su alimentación en el maíz.
3.La cultura Arawac
se localizó en la vertiente este de la cordillera oriental y en las llanuras orientales de Colombia. Su organización social giraba en torno al matriarcado y patriarcado.
Estos pueblos tenían economía mixta: agrícola, de recolección, de caza y pesca. Su arquitectura superó a la de las culturas precedentes. En la Figura 1, se
pueden apreciar los diversos períodos del pasado aborigen, en la que se muestran
las características de la ocupación de los pueblos aborígenes, los cuales dejaron
un destacado legado histórico, económico y cultural.
Aniquilamiento indígena
Al comienzo de la Conquista (siglo XV), en su inmensa mayoría los grupos
indígenas fueron aniquilados en el proceso. Algunos grupos habían alcanzado
estadios de civilización bastante notables, principalmente en materia de arte, destacándose los Quimbayas, Sinúes, Calimas, Tolimas y otros grupos, los cuales
crearon obras de cerámica y orfebrería insuperables.
Uno de los factores que contribuyó al exterminio de estos grupos se debió a
su escasa vocación de servidumbre, la insuficiente organización política para negociar, el nomadismo en algunos casos y la hostilidad ancestral entre unos grupos
y otros, bien aprovechada por el conquistador.
Un factor que vale tener en cuenta es la desprotección de ciertos grupos indígenas frente a las enfermedades introducidas por los europeos; y la escasa aplicación de las Leyes de Indias (que fueron muy afirmativas en la defensa de las
comunidades indígenas), allí donde no había una vigilancia muy directa de las
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autoridades coloniales. El caso extremo es el de los Caribe, que fueron desde
siempre acusados de canibalismo (y de allí su nombrE), lo que sirvió para someterlos y esclavizarlos sin ningún tipo de contemplaciones.
Así mismo, los indígenas tuvieron que trabajar para los conquistadores a través de instituciones como la mita, modalidad de trabajo no gratuito pero si obligatorio; la encomienda, entrega de un grupo de familias indígenas al cuidado de
un conquistador y de por vida a cambio de suministros a los nativos encomendados; los resguardos, concentración de familias indígenas en un lugar escogido
previamente, del que no debían alejarse, y la esclavitud.
En este período, la iglesia contribuyó a unificar ideológicamente los territorios conquistados y facilitó la administración.
Entre mediados del siglo XVI y comienzos del XIX, en la mayor parte del
territorio americano, la corona española ejerció un proceso de dominación, conocido como la época colonial. Durante ese período, el control de la metrópoli
acerca de sus colonias era total. Las actividades productivas, el sistema administrativo y todas las acciones y manifestaciones cotidianas funcionaban a partir de
los principios y normas fijados desde España, lo cual garantizaba la estabilidad
de su imperio. El período colonial reviste gran importancia dentro del proceso de
formación del pueblo latinoamericano, al desarrollarse en esa época un amplio
mestizaje, debido a la exploración y el poblamiento de extensas regiones, y a la
formación de centros urbanos.
En la figura 1 podrás apreciar el esquema de dominio impuesto por la sociedad
española en América y en la Figura 2, la pirámide social resultante.
La Colonia
Figura 1. Esquema administrativo durante la Colonia
Fuente: http://www.todomonografias.com/historia/administracion-colonial/
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Figura 2. Sectores sociales durante la Colonia.
Fuente: RODRIGUEZ A., Susana: Sociedad en la América española. Pirámide social. (En
LíneA) (Consultado 05-01-2011). Disponible en: http://historiasuel4.blogspot.com/2009/01/
sociedad-en-la-amrica-espaola-pirmide.html
Administración Colonial
Durante la segunda mitad del siglo XVIII comenzó en América el descontento
contra el orden socioeconómico y político impuesto por los colonizadores. Las
ideas de la Ilustración, las reacciones contra el Absolutismo Ilustrado y la situación internacional -Revolución Francesa e independencia de los Estados Unidos-,
contribuyeron a crear el ambiente pre-independentista en la Nueva Granada.
Instauración de la nueva república
El conflicto que condujo a la emancipación de España se desarrolló en Colombia entre 1810 y 1819. La independencia, no se logró en un instante o por azar,
como puede asumirse por un evento fortuito en relación a un florero. Tanto sus
antecedentes, así como sus consecuencias, se prolongan en el tiempo y en el espacio. Los primeros no se remontan a la invasión de Napoleón a España en 1808,
se puede seguir una línea comunicante a las reformas borbónicas implantadas
desde los comienzos del siglo XVIII, hasta las campañas de conquista y la posterior colonia. En cuanto a las consecuencias, y la autonomía obtenida, incluso en
el presente, nos encontramos frente a un orden en construcción para una nación
diversa, pluriétnica y multicultural.
En esta época surgen dos corrientes ideológicas: el federalismo y el centralismo, que dieron origen a un enfrentamiento militar y permitió que los españoles, a
cargo del pacificador Pablo Morillo, reconquistar el territorio en 1814.
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Esta situación radicalizó el movimiento independentista y dio origen a la
campaña libertadora comandada por Simón Bolívar que el 7 de agosto de 1819
con la “Batalla de Boyacá “ fue definitiva para la independencia absoluta. Otro
factor que contribuyó al movimiento revolucionario fue la obra adelantada por
algunos intelectuales criollos, conocidos como precursores, quienes difundieron
los principios de libertad e igualdad. Entre ellos se encuentran: Antonio Nariño,
Francisco Miranda y Camilo Torres. Bolívar fue declarado presidente de la República y Francisco de Paula Santander, quien luchó activamente en la campaña,
fue nombrado vicepresidente.
En diciembre de 1819 se creó La Gran Colombia (Figura 3), formada por
Venezuela y Ecuador, que estaban aún bajo el dominio español. La capital se localizó en Santa Fe de Bogotá y quedó al mando del Vicepresidente Francisco de
Paula Santander, mientras que Bolívar continuó con las campañas libertadoras.
LA GRAN COLOMBIA
Figura 3. La Gran Colombia
Fuente: Mapa conceptual de la Gran Colombia a la Regeneración. http://santillana.com.co/
docentes/books/Casa_Sociales_5/book/data/resources/e35dd50bcb49c11b50981287a897cb33.
pdf Consultado: 08-01-2011
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Origen de los Partidos Políticos Tradicionales
A mediados del siglo XIX comenzaron a estructurarse en la Nueva Granada,
filosófica y doctrinariamente, los partidos liberal y conservador. En 1848 apareció el primer programa liberal elaborado por Ezequiel Rojas y un año más tarde
José Eusebio Caro y Mariano Ospina Rodríguez redactaron el conservador.
Los partidos tradicionales basaron su ideología en la filosofía liberal del siglo
XVIII y están relacionados con el federalismo y centralismo de la época de independencia y con los liberales moderados (conservadores) y liberales progresistas
(liberales) que surgieron del pensamiento de Francisco de Paula Santander.
En 1858, el país fue dotado de una constitución semi-federal y la nueva República fue bautizada Confederación Granadina. Cinco años más tarde nacían los
Estados Unidos de Colombia, sobre el modelo decididamente federal del vecino
norteamericano. Después de algunos años de relativa estabilidad, una nueva guerra civil estalló en 1876. De retorno al poder, los conservadores impusieron al
país, en 1886, una constitución centralista, la de la República de Colombia, que
quedó en vigor hasta 1991.
La segunda mitad del siglo XIX se caracterizó por numerosos cambios, que
marcaron profundamente la sociedad: la abolición de la esclavitud en 1851; luego, en 1853, la separación de la Iglesia y el estado.
La segunda mitad del siglo XIX representa para Colombia el rompimiento definitivo con la estructura socioeconómica colonial. Con la imposición de las ideas
liberales, el país entró de lleno en el sistema capitalista imperante en occidente.
La Constitución de Ríonegro (1863-1886) representa el triunfo de los intereses
librecambistas y la imposición de las libertades individuales absolutas.
La práctica de estos principios condujo al finalizar el siglo a un replanteamiento de las bases ideológicas del Estado. Se instauró entonces un sistema y
proteccionista, regido por la Constitución de 1886 que perduró en Colombia por
más de 100 años y se caracterizó por un rígido centralismo y por las amplias
facultades que otorgó al poder ejecutivo. La Constitución estableció el sufragio
para todos los varones, mientras que el voto femenino se estableció hasta 1957.
En 1903, influido por los Estados Unidos, Panamá accedió a la independencia.
Colombia perdió entonces un acceso importante al comercio marítimo; sin embargo, las compensaciones financieras acordadas por Washington le permitieron
asimismo iniciar la diversificación de la economía, que reposaba hasta entonces
esencialmente sobre el comercio del café.
Actividad
1. Consultar el significado de conceptos que en gran medida explican la
vida colonial, entre ellos: paisaje natural, paisaje cultural, paisaje geográfico,
exploración, colonia, colonización, conquista, mercantilismo, capitalismo comercial, encomienda, mita, resguardo, triángulo económico negrero, monopolio
económico.
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2. Escriba una corta composición sobre las actividades cotidianas que posiblemente desarrollaban los niños, las niñas y las mujeres durante la época colonial, estableciendo comparaciones con lo que realizan los niños, las niñas y las
mujeres hoy.
Evaluación Pruebas Saber
Preguntas de Selección Múltiple con única respuesta (Tipo I).
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y cuatro posibilidades de
respuesta, entre las cuales debes escoger la que consideras correcta.
- El historiador colombiano Germán Arciniegas plantea que en toda América
los cabildos de 1810 fueron el resultado de protestas populares y que la declaración independentista de los líderes políticos del momento estaba impregnada
del espíritu de la Ilustración y animada por el fervor del romanticismo. La causa
principal de este proceso está en
A)El sistema colonial, que había creado profundas rupturas sociales e inconformismo general.
B)Las ideas ilustradas provenientes de Europa que ofrecieron modelos militares a seguir en la insurrección.
C)La mala administración llevada a cabo por los funcionarios de la corona.
D)La gran cantidad de impuestos que España obligó a pagar en sus colonias.
- La Encomienda fue:
A)Una forma de explotación indígena
B)Una institución política española
C)Una idea de tipo religioso
D)Una de las clases sociales de la Colonia
- Las reformas de los Borbones pretendieron:
A)Detener el maltrato indígena
B)Acabar con las encomiendas
C)Crear la Casa de Contratación
D)Reactivar el comercio con las colonias americanas
- Una de las siguientes funciones no corresponde al Consejo de Indias:
A)Establecer leyes para las colonias
B)Controlar la administración de la hacienda pública
C)Controlar el comercio con las colonias
D)Proponer al rey candidatos para cargos públicos.
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- La principal actividad económica desarrollada en el Nuevo Reino de Granada, entre los siglos XVI y XVIII, corresponde a:
A)La ganadería
B)Las minas de oro
C)El comercio
D)La agricultura
- El matrimonio y “las buenas costumbres” fueron dos elementos que sirvieron a la sociedad colonial para que las personas interiorizaran el autocontrol en
la utilización del cuerpo. Estos criterios llevaron a que los vecinos vigilaran y
delataran a personas que, según ellos, mantuvieran relaciones con personas no
casadas del sexo contrario y que en general se desarrollaran tendencias de persecución promovidas por las autoridades de la Corona. La promoción de este tipo
de comportamientos evidencia
A)El afán de las instituciones judiciales de mantener el orden.
B)Que las uniones prohibidas generan permisividad en espacios clandestinos.
C)La necesidad de la iglesia de perseguir a los esposos infieles.
D)Que una sociedad estática crea una reglamentación social conservadora.
- Un nombre de Colombia durante el siglo XIX, producto de una constitución
liberal y federal fue
A)Gran Colombia.
B)Nueva Granada.
C)Colombia.
D) Estados Unidos de Colombia.
- El Virreinato de la Nueva Granada existió durante los siglos
A)XIX y XX.
B)XVIII y XIX.
C)XVII y XVIII.
D)XV y XVIII.
Responde las preguntas 1 y 2 con base en el siguiente texto.
Fue hacia mediados del siglo XVIII cuando Santafé empezó a experimentar
un crecimiento demográfico notable, debido a básicamente a dos factores: disminución de la tasa de mortalidad y la migración. El primer factor ha sido cuestionado debido a que en ningún momento las epidemias dejaron de azotar la ciudad
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y sus contornos, y, además, a que no existen evidencias de que las condiciones
sanitarias hayan mejorado. En cambio la migración que obedecía a diversas causas sí fue una constante que se intensificó en la última mitad del siglo XVIII.
1. Santafé durante el siglo XVIII se caracterizó por:
A)Presentar un sistema de alcantarillado completo
B)Ejercer control total sobre las epidemias
C)Carecer de infraestructura sanitaria
D)Tener centros de salud suficientes
2. Entre los factores que permitieron el crecimiento demográfico de Santafé
durante el siglo XVIII, están:
A)La migración en busca de mejoras de salud
B)La migración por alternativas laborales
C)Las epidemias que permitieron el crecimiento de la natalidad
D)El crecimiento de la inversión en salud
Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta (Tipo IV). Las
preguntas de este tipo constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta, numeradas de 1 a 4. Dos de estas opciones responden correctamente
la pregunta. Selecciona las respuestas, según la siguiente indicación:
Si 1 y 2 Son correctas, Marca A
Si 2 y 3 Son correctas, Marca B
Si 3 y 4 Son correctas, Marca C
Si 1 y 4 Son correctas Marca D
11. Con la llegada de los europeos a América desde el siglo XV los nativos
americanos:
1. Lograron un gran crecimiento demográfico
2. Se unificaron para detener el avance europeo
3. Padecieron la ruptura con su cultura
4. Fueron sometidos a regímenes de trabajos intensos.
12. El orden colonial español se caracterizó por:
1. Implementar desde su primer momento la colonización con las familias de
origen español
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2. Establecer un régimen centralizado, en el que los territorios americanos
fueron administrados desde España
3. Implantar un monopolio comercial ejercido por ciertos puertos de la metrópoli
4. Organizar factorías en las áreas costeras, para explotar recursos como el
azúcar
13. Mientras Portugal encontró la ruta a las Indias circundando la costa Africana, a España sólo le quedaba la opción de explorar una nueva ruta a Asia por
el occidente aceptando la teoría de la esfericidad de la tierra, idea que llevó a la
práctica Cristóbal Colón. Según el texto anterior
1. España pretendió llegar a las Indias por el occidente
2. América recibió el nombre de Indias occidentales
3. España pretendió compartir las rutas hacia las Indias con Portugal.
4. América fue un accidente en los planes de Colón
14. El 16 de marzo de 1781 estalló una rebelión en las provincias de Socorro
y San Gil que se inició con la negativa de pagar impuestos. El lanzamiento fue
conocido como movimiento comunero porque sus integrantes eran del común del
pueblo, que estaban siendo afectados por el alza de los impuestos. De acuerdo
con el texto anterior, el movimiento comunero:
1. Buscaba la independencia de España
2. Protestó por el alza de los impuestos
3. Estuvo organizado por personas pobres y de clase media
4. Fue respaldado por las clases acomodadas
Lección 8
Colombia
en el siglo xx
OBJETIVOS
• Comprender los principales hitos del proceso de formación de la nación
colombiana durante el siglo XX.
• Diferenciar los procesos de cambio económico, político y social acaecidos
en Colombia durante el siglo XX, comprendiendo los elementos básicos de
interrelación entre ellos.
• Reflexionar acerca de hechos históricos importantes de Colombia durante el
siglo XX, como opciones explicativas de lo que vive actualmente el país.
Desarrollo temático
En este capítulo del modulo de historia de Colombia abordaremos el estudio
de los principales hechos que aportan durante el siglo XX al proceso de formación y consolidación de la nación colombiana.
En términos históricos Colombia como nación es aun joven, eso si se compara
con sociedades más maduras y desarrolladas, como pueden serlo algunas de las
republicas europeas. Para la cultura occidental moderna, Colombia no existía al
finalizar el siglo XV de nuestra era y en 1820 todavía éramos una colonia española. Es más, en algunas discusiones al interior de los especialistas en las Ciencias
Sociales, principalmente la historia y la política, no hay consenso aun sobre
nuestro carácter de nación. Para algunos, Colombia es todavía una nación en
formación, un estado independiente pero no una nación. (Conceptos de Nación,
estado, republica, país). La cosa parece más complicada si como algunos opinan,
el siglo XX no empezó hacia 1900 ni acabo exactamente en 1999. Es decir, una
cosa es un siglo cronológico y otra un siglo histórico.
Para abordar con un criterio histórico el proceso de desarrollo de Colombia
debemos tratar de establecer en una línea de tiempo (este si cronológico) los principales hitos que nos pueden ayudar a ubicar los procesos de cambio habidos en
Colombia durante el periodo determinando como siglo XX.
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Como señala Enrique Santos Molano : “Ningún siglo como el siglo XX generó tantos cambios y vicisitudes en la vida colombiana. Fue el siglo contradictorio
de la paz y la violencia. Se inicio con las promesas de bienaventuranza pactas en
1902, a bordo del vapor Wisconsin que pusieron fin a la guerra de los Mil días, y
terminó con la oleada de violencia generada ´por la caótica mezcla de subversión,
paramilitarismo y narcotráfico. Para la humanidad la perspectiva es igual.
El siglo XX nació bajo el signo de la Belle Époque simbolizado en la aviación,
el automóvil y el cine, pero esas maravillas del ingenio humano no impidieron
que el lado oscuro de la vida nos sumiera en las dos guerras más catastróficas,
que se tenga idea desde la historia universal desde la guerra de Troya: la primera (1914 -1919) y la segunda (1939 -1945) guerras mundiales, cuya mortandad
supera a todos los conflictos anteriores de la humanidad; pero en el siglo XX el
hombre inicio la conquista del espacio, llegó a la luna y revoluciono las comunicaciones con la Internet. Al comenzar el siglo, a nadie se le hubiera ocurrido
soñar que un día podría estar de visita en los grandes museos del mundo sin moverse de su casa.
El siglo XX colombiano tuvo un desenvolvimiento parecido. Al comenzar la
centuria éramos un país de cinco millones de habitantes, tan atrasado como el
que más. Al concluir, Colombia pasa de los cuarenta millones de habitantes, y si,
con relación a las naciones desarrolladas, sigue en un puesto de retaguardia, con
relación a si misma avanzo un quinientos por cientos en estos cien años que van
del 1 de enero de 1901 al 31 de diciembre de 2000…”
Es posible discutir con algunas de las ideas expresadas por el autor citado,
pero en general su impresión de las dos facetas bajo las cuales puede estudiarse
la historia de Colombia son válidas. La pérdida de Panamá en 1903 es mucho
más que la simpleza con la cual el presidente de entonces José Manuel Marroquín
contesto al ser inquirido por la pérdida de Panamá: “¿Y qué más quieren? Me
entregan una república y yo les entrego dos.”
Propuesta de periodización
a. Primeras décadas del siglo. Inicio a la modernización en medio de las guerras mundiales. Las hegemonías, primero conservadora y luego liberal.
b. Años 1945 a 1957. Las Violencias. El desarrollo industrial. De nuevo los
conservadores. La dictadura. El inicio del Frente Nacional.
c. Años 60 hasta la constitución del 91.
A) Primeras décadas del siglo XX.
El siglo anterior toma al país en guerra, tal como había venido sucediendo durante gran parte del siglo XIX. La llamada guerra de los Mil días es una muestra
más de los muchos enfrentamientos que entre liberales y conservadores ha padecido el país. Luego de la guerra, en 1904 inicia su gobierno el presidente Rafael
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
153
Reyes quien para sorpresa de muchos incorpora a liberales moderados y pacifistas en su gabinete, trata de reorganizar la economía nacional maltrecha por tres
años del conflicto armado que cubrió a casi todos el territorio nacional. Durante
su período de gobierno se fomento la industrial textil y del cemento, se atrajo la
inversión extranjera, dentro de la cual se destaca la realizada por la United Fruit,
que mas adelante estaría envuelta en un episodio célebre de la historia nacional y
también se dieron bases para iniciar la explotación petrolera en Colombia.
A las intensiones reeleccionistas de Reyes se opusieron liberales y conservadores, y en 1920 se introducen reformas a la reciente constitución de 1986. Entre
esas reformas cabe destacar la introducción de la posibilidad de voto sin distingos
de riqueza o alfabetismo y la disminución del periodo presidencial de 6 a 4 años
y el recorte a los poderes del ejecutivo permitiendo un mayor control político por
el Congreso al igual que el cambio de la forma de elegir a la Corte Suprema de
Justicia. Se adoptó la expedición de la cédula de ciudadanía como instrumento
básico electoral.
En esos primeros años se reorganiza la circulación de monedas que habían
sido un galimatías durante los años de guerra ocasionando una elevada inflación,
se reorganiza la banca central, se crea el Banco de la República.
La colonización de grandes zonas de la vertiente occidental del país dio origen
a la expansión del más grande cambio en la estructura económica nacional. Al
cultivo del café debe el país mucho de su relativo progreso. El café trajo consigo
una verdadera reforma agraria, generó empleo, dio origen a riquezas y fue fuente
de ingresos al país por efectos de las exportaciones, de las cuales se convirtió
durante muchos años adelante el mayor generador de divisas. En 1927 se crea
la Federación de cafeteros que hasta nuestros días ejerce gran influencia en los
sucesivos gobiernos nacionales.
La gran crisis mundial de 1929 afecto a nuestro país que estaba, en general,
comprometido con la modernización social y económica. Se presentaron alteraciones sustanciales de precios, comportamientos variados en las tasas de interés
que en algunos momentos, hacia 1930, llegaron al 40% y para 1935 se tornaron
casi negativas.
A partir de 1930, y durante cinco mandatos presidenciales, el partido liberal
tomo el control político en el país. Se destaca el primer gobierno de Alfonso López Pumarejo (1934 -1938). Con diferencias entre ellos sobre la forma de dirigir
el país, los 4 presidentes liberales del periodo 1930 a 1946 de alguna forma se
identificaban con las ideas liberales de humanismo, anticlericalismo y modernización basada en la industrialización. Esta situación política, como se mencionó
arriba, se dio en medio de la gran crisis mundial con todas sus implicaciones en
materia de precios y de comercio internacional.
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B) Años 1945 a 1957. Las Violencias. El desarrollo industrial.
De nuevo los conservadores. La dictadura. El inicio del Frente
nacional.
El país tomo parte activa en la segunda guerra mundial enviando un batallón
para apoyar la defensa de Corea. Esto posiciona a Colombia al lado de los EE.UU
y sus aliados en esta guerra. Internamente, el partido liberal deja el poder en 1946
cuando sus divisiones internas le permiten a un partido conservador liderado por
Mariano Ospina Pérez y Laureano Gómez asumir la presidencia hasta 1953 cuando un golpe de estado, comandado por Gustavo Rojas Pinilla instaura una Junta
militar en el poder hasta 1957.
Cuatro cosas son significativas en este periodo, las cuales marcarían en adelante gran parte del acontecer nacional Colombia, en primer lugar, la muerte de
Jorge Eliecer Gaitán, líder liberal, de orientación populista y quien canaliza una
fuerza urbana y rural que no logra sin embargo organizar partidariamente. En segundo lugar, el golpe militar de 1957, el único en Colombia durante el siglo XX
y que con posterioridad dio origen a la nueva unión de los partidos liberal y conservador en el llamado Frente Nacional. En tercer lugar, durante esta época se dio
el desarrollo de un período de activa violencia política durante la cual el pueblo
colombiano sufrió muertes en número sobre el cual nadie se pone de acuerdo pero
que sobrepasaron en cantidad y horror a todo lo que había conocido con anterioridad el país. Este episodio de la Violencia marco profundamente a Colombia y por
eso es de suma importancia conocer sus orígenes y sus desenlaces. Finalmente
hacia finales de 1957 se firma un plebiscito que permite a dirigentes liberales y
conservadores alternarse en el poder durante 16 años, dando paso a una época de
relativa paz y prosperidad que aclimato condiciones para impulsar el desarrollo
nacional al igual que el tránsito de un país rural a un país más urbano, pero sin
que se solucionaran las profundas diferencias y desigualdades en materia de distribución de ingresos y oportunidades para todos los colombianos.
En esta época se adoptan los llamados planes de desarrollo nacional que se
suponía permitieran orientar en el largo plazo el cambio en las condiciones sociales y económicas nacionales. Hay un gran aumento de población, aparecen otras
industrias diferentes a la caficultura y que diversifican nuestro comercio. La población crece de cerca de 10 millones de habitantes a 15 millones pero con énfasis
en las zonas urbanas lo que significa mayor demanda de servicios y viviendas en
las ciudades, consolidándose un triangulo de desarrollo cuyos vértices estaban en
Bogotá, Medellín y Cali.
c.) Años 60 hasta la Constitución de 1991.
La promulgación de una nueva Constitución en 1991 es un hito que marca
trascendentales cambios en el país. Sin embargo el periodo comprendido entre
los años 60 hasta finales de los años ochenta significó para Colombia una época
Plan de nivelación académica Talentos
HISTORIA
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de grandes cambios en lo económico, lo político, lo social y lo cultural, en medio
de nuevas crisis mundiales, en un periodo marcado por el problema de la deuda
externa, el problema energético a nivel mundial, el agravamiento del conflicto armado nacional con la presencia fuerte de grupos guerrilleros que se inscribían en
las líneas de poder mundial que aparecían contrarias al capitalismo consolidado
entre nosotros. Se hace evidente la presencia del narcotráfico pero al tiempo se
dan grandes avances en materia de cobertura educativa, se reduce el analfabetismo que en la década de los años 50% era de casi un 45% a muy cerca del 15%
para 1981, se dan expansiones de avances científicos y en tecnología. El Frente
nacional impuesto desde 1958 termino en 1974 y el país se vio inmerso en un
ambiente que en lo económico estaba marcado por la apertura y la globalización
de finales de los años 70 y que para la década de 1980 se manifestó en grandes
cambios en la escena mundial con la caída del entramando formado desde los
años 20 por la irrupción del socialismo. El capitalismo se convierte en el único
sistema económico imperante sin prácticamente oposición de otro sistema económico y social.
Este es un periodo en el cual se da, como en el anterior, un gran crecimiento
de la población, ahora si marcadamente urbana, y pasamos de aproximadamente
17 millones en 1964 a cerca de 26.5 millones de habitantes en 1985. Cuatro
ciudades colombianas ya tenían para 1985 más de un millón de habitantes cada
una, con la presencia de una ciudad capital que marcada cerca de 4 millones de
personas en su perímetro.
La revolución cubana de 1959 fue un detonante para la aparición de grupos
guerrilleros como las FARC y el ELN los cuales hicieron presencia en gran parte
del territorio nacional y es por esta época que en América latina también se vive
un ciclo de dictaduras militares con regímenes que la posteridad a condenado por
sus desmanes en materia de violación derechos humanos. EL llamado neoliberalismo económico es la escuela y la política adoptada por casi todos los países de
América latina.
La década de los 80 gracias a la llamada Bonanza Cafetera, permitió una rápida expansión de muchas inversiones en infraestructura de vías y de generación
de energía con la cual se dio un gran impulso a la interconexión eléctrica nacional. En estos años se creció la deuda externa y nuestro país se vio envuelto en una
ola de alza de intereses y creciente intervención en nuestra economía del Fondo
Monetario Internacional. El país se vio inmerso en un auge del movimiento guerrillero no solo internamente sino con especial énfasis en Centroamérica.
El país vivió la tragedia del palacio de justicia, el terremoto de Popayán, la
erupción del volcán nevado del Ruiz con la destrucción de Armero y el narcotráfico creció en poder y presencia. En 1987, el 13 de marzo, se realiza la primera
elección popular de alcaldes. Un cambio en lo político que permitió la aparición
de nuevas formas de hacer política paralela a los tradicionales partidos liberal y
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conservador. Es por estos años que loa anteriormente llamados territorios nacionales se convierten en departamentos y se unifica territorialmente la forma de
gobierno en el país. Los años 1987 a 1990 fueron de violencia generalizada con la
presencia del actor narcotráfico, fueron momentos de movilización popular masiva y también de persecuciones políticas contra un nuevo partido de la izquierda,
la Unión Patriótica. Se hizo evidente la polarización del país, situación que habría
de vivirse nuevamente en los inicios del siglo XXI.
En medio de la euforia económica de globalización y apertura que se cristaliza
en la derrota del modelo de economía centralizada que pregonaban los países de
Europa oriental liderados por la Unión Soviética y con posteridad a la promulgación de la constitución del 91 Colombia está cada vez mas interconectad y
dependiente de los vaivenes del acontecer mundial. La historia reciente de Colombia, si se considera la última década del siglo XX y los primeros años del presente siglo, es de cambios vertiginosos. Los avances tecnológicos de los últimos
20 años han revolucionada la manera de ver el mundo, han permitido acercarnos
a otras culturales, han facilitado que los colombianos de todas las edades y de
todos los grupos sociales puedan conocer aunque no necesariamente beneficiarse
por igual de dichos cambios.
El siglo XX se ha periodizado entre 1900 y el año 2000, sin embargo los hechos de carácter histórico, en este caso se entienden como los más destacados y
que marcaron hitos importantes, en ocasiones permiten la libertad de cambiar el
inicio y el fin de un siglo. Ante la interdependencia creciente de los países por
efectos de la mundialización de los fenómenos sociales, culturales, políticos y
especialmente de los derivados de la revolución tecnológica todas las sociedades, de manera creciente, se ven envueltas en situaciones que viven otros países.
Solo es posible entender lo que hoy pasa y como se desenvolverá el futuro de
Colombia si además de conocer muy bien lo que nos ha pasado podemos estar en
capacidad de comprender lo que está pasando en todo el mundo.
Los fenómenos de cambio ocasionados por efectos de la creciente apertura del
comercio y de la inevitable globalización de las economías necesariamente tocan
a nuestro país. La sola promulgación de una nueva constitución no es garantía de
cambio pero si es promesa de oportunidades para la construcción de una nueva
sociedad, más igualitaria, mas democrática, con mayores oportunidades para que
todos desarrollen sus capacidades, se reconozcan las diferencias entre los colombianos, se valore el papel de la mujer, se defiendan los derechos de los niños y los
mayores y se viva en paz.
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Actividades
Lectura para la discusión en clase:
COLOMBIA EN EL SIGLO XX: CIEN AÑOS DE CAMBIO...
Autor: Jorge Orlando Melo, 2003
El colombiano de hace cien años tenía al menos una razón para sentirse tranquilo: el fin de una larga guerra civil. Pero en general la vida de ese colombiano
típico no era fácil: un campesino analfabeta, cuya esposa, que trabajaba sin descanso en el hogar y la parcelita familiar, había dado a luz seis hijos, que vivirían
en promedio menos de 30 años. Muy religioso, sabía del mundo exterior lo que
oía decir al cura o a algún rico del pueblo, que hablaba del Papa y de los pecados
de París. Los conflictos políticos podían haberlo convertido en un apasionado
conservador, que veía en los liberales a los promotores de la impiedad, o en un
liberal que miraba con ironía y escepticismo el papel de la iglesia; en ambos casos
la política era una especie de contrato de adhesión con los dirigentes locales, que
no ofrecían a sus seguidores más que algo de protección y de amistad paternal.
Pocos impuestos pagaba y pocos servicios recibía: unas cuantas escuelas, caminos y ferrocarriles, eran todo lo que el Estado entregaba. Aunque hablar de un
colombiano típico es abusivo: las diferencias regionales eran grandes, y sin las
guerras civiles y algunos procesos de colonización, pocos colombianos habrían
salido nunca de su departamento natal.
Las cifras son claras: en la primera década del siglo XX, de los cuatro millones de colombianos, solo el 12% vivía en ciudades de más de 10.000 habitantes.
El analfabetismo superaba el 75% y solo uno de cada 6 niños iba a la escuela.
Las epidemias amenazaban a los menores, y el tifo, la viruela o las enfermedades
gastrointestinales mataban a uno de cada seis niños antes de cumplir un año. Los
médicos solo existían para la minoría que podía pagarlos: para las enfermedades
había que resignarse a infusiones de hierbas u otras formas de medicina alternativa y casera. Apenas uno de cada 50 colombianos terminaba secundaria, y uno
de cada 200 la universidad: para ser campesino o peón urbano no era necesario
saber leer y escribir. El país tenía teléfonos en cuatro ciudades grandes, luz eléctrica, y una red de telégrafos que permitía mandar mensajes, en código Morse y
ahorrando palabras, a 600 municipios. Y para moverse, ahí estaban las mulas,
pero sobre todo las piernas: los caballos eran de los ricos, y los trenes que salían
de Bogotá o Medellín no llegaban todavía al río Magdalena. En el país había dos
o tres automóviles, que no podían alejarse mucho: el viaje del general Rafael
Reyes, presidente de la República, de Bogotá a Santa Rosa de Viterbo, su pueblo
natal, en 1909, fue visto como una hazaña nacional.
Las mujeres estaban, en teoría, en el hogar: sin derechos políticos, debían someterse, según la ley, a la autoridad del marido, vivir donde este decidiera, entregar todos los bienes a su administración. En la práctica muchas tenían pequeños
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negocios, hacían artesanías o sembraban la tierra, y vivían con independencia o
lograban el respeto o el trato igualitario por parte su pareja. Pero si recibían un
salario, era casi con seguridad por trabajar en el servicio doméstico, que incluía
con frecuencia obligaciones sexuales, y muchas tenían que someterse a las violencias y humillaciones que les propinaban sus compañeros o maridos. Ninguna
mujer estudiaba bachillerato, ninguna era profesional: lo más cercano a esto eran
las maestras, que llevaban algo de educación a las zonas rurales, o las monjas, que
atendían en orfanatos o asilos. La vida sexual era más o menos libre en algunos
sectores populares y regiones del país, aunque siempre sometida a la maldición
del embarazo frecuente. Pero las mujeres de clase alta o media, o las de regiones donde la iglesia había impuesto sus normas, que podían disfrutar de ciertos
nichos de independencia en sus hogares o su vida social, estaban sometidas a
obligaciones de fidelidad y ascetismo que no cobijaban a sus maridos.
En cien años, es obvio, muchas cosas se trasformaron: el siglo XX fue un siglo
de cambio acelerado. ¿Cuáles fueron los cambios más importantes? ¿La transformación de la economía, el auge cafetero que nos abrió al mundo, el desarrollo de
una industria nacional, que elevó substancialmente el ingreso de los colombianos,
o el montaje de los servicios públicos, que nos hizo esclavos de la electricidad,
el agua, el radio y el teléfono? ¿O la urbanización, con el desplazamiento masivo
de campesinos hacia las ciudades, que llevó el número de colombianos que viven
en ciudades de más de 10.000 habitantes a más del 70%? ¿O los cambios en la
atención de salud, que erradicaron las epidemias, redujeron a la décima parte la
mortalidad infantil y, a pesar de lo que se roba la violencia, más que doblaron la
duración promedio de la vida de cada colombiano? ¿O la escolarización general
de la sociedad, que hace que hoy todos los niños vayan a la escuela primaria, uno
de cada dos termine secundaria y uno de cada cuatro entre a la universidad? ¿O
el desarrollo de los medios de comunicación, que reemplazó la palabra del cura o
del maestro por la radio, el periódico y la televisión, que nos trajeron el tango y la
ranchera, la salsa y el rock, los noticieros y las prédicas evangélicas, y que hacen
que hoy en el 95% de los hogares la gente se entere de las catástrofes mundiales,
se apasione con el fútbol y las telenovelas y oiga, con variable escepticismo, las
promesas de los políticos? ¿O el cambio en el sistema político, que convenció
primero a los ciudadanos que podían ser ciudadanos y transformar sus vidas mediante la participación política, los arrastró luego a un sistema clientelista en el
que los políticos tuvieron que dar favores y servicios para lograr los votos de un
electorado más exigente, y que ahora parece apuntar a una sociedad en la que los
ciudadanos se creen con derechos superiores a los de políticos y funcionarios del
Estado, los eligen porque creen en su capacidad para enfrentar los problemas y
los asedian con sus exigencias de honestidad y eficacia?
En mi opinión, sin embargo, el cambio fundamental, y uno en el que Colombia se transformó más que países similares, tiene que ver con las relaciones entre
mujeres y hombres. Ya desde la década de 1920 ellas iban a la escuela elemental
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en proporción similar a los hombres, y llenaban los puestos bajos de las nuevas
fábricas y almacenes. En los años treinta empezaron a salir bachilleres, y doctoras en los cuarentas. Hoy igualan a los hombres en los cargos intermedios de
empresas e instituciones, y en algunos niveles políticos altos. La generación que
ahora sale de las universidades logrará casi con seguridad, ahora que se gradúan
por primera vez más señoras que señores, la igualdad laboral. La educación les
dio la igualdad laboral y la igualdad económica creciente ha permitido una libertad mayor en otros campos, incluyendo el más obvio de la elección de pareja.
Por supuesto, las inercias del machismo perduran y las cargas emocionales y de
todo orden derivadas del embarazo, el aborto –que todavía sigue castigado por la
ley- o la maternidad seguirán agobiando al sexo femenino por muchos años más.
Pero hasta las campesinas de la sabana han logrado emanciparse bastante de sus
machos y esto es algo en que hace cincuenta años era difícil creer.
Por supuesto, hay cosas que no han cambiado, al menos relativamente. Colombia es una sociedad más igualitaria hoy, pero no en todos los sentidos: aunque
los pobres de hoy tienen servicios médicos, sus niños van a la escuela, tienen
mejor salud, ven televisión, son más altos, se alimentan mejor y viven más que
antes, es posible que reciban una proporción menor del ingreso que a comienzos
del siglo XX. Mi hipótesis es que esto ha cambiado poco, y que la proporción
del producto que va a cada grupo es muy similar a la de hace cien años. Pero el
producto por individuo es hoy, en términos absolutos, varias veces más grande
que entonces.
Y hay algo que ha cambiado para mal: hace cien años terminaba una guerra
sangrienta, pero el país entraba en una época de paz que duraría cuarenta años. Si
hoy tuviéramos las tasas de homicidio de la década de los años veinte o treinta,
Colombia no tendría 30.000 muertos por año: si acaso 2000. Aunque la sociedad
colombiana fue capaz de mejorar substancialmente sus condiciones de vida, con
la participación de burocracias hábiles y capaces de actuar bajo malos presidentes
y en condiciones políticas a veces poco favorables, el Estado y los grupos dirigentes colombianos se dejaron enredar por la madeja endemoniada de la violencia,
al menos desde 1947 o 1948, y nunca encontraron la manera de enfrentarla con
eficacia. A veces, incluso, la alentaron, al promover modelos políticos sectarios
e intransigentes, o al estimular, con el discurso de los intelectuales, la idea de
que solo mediante la violencia se resolverían la desigualdad o la pobreza, o al no
tomar decisiones que habrían desactivado los resortes del conflicto: es probable
que la incapacidad para hacer reforma agraria, en los años cincuenta y sesenta, se
esté pagando todavía.
Con la idea de que había que cambiar un país injusto, las guerrillas declararon
la guerra hace cincuenta años. La violencia de esta guerra, y las respuestas demoníacas que ha engendrado, han hecho al país aun más injusto, pobre y rígido, pero
no han impedido que muchas cosas se hayan trasformado. Es ingenuo decirlo,
pues la violencia es una trampa que atrapa a sus propios inventores, pero si hoy
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las guerrillas declararan la paz, los colombianos podrían finalmente, con esas
instituciones políticas más abiertas y esa cultura más rica y democrática de la que
hay ya señales, enfrentar mejor las tragedias del desplazamiento o los horrores
del paramilitarismo y el narcotráfico, y buscar un país un poco más parecido a
sus deseos.
Actividades
1. Indaga con tus mayores (padres, abuelos u otras personas de tu confianzA)
acerca de los hechos que ellos más recuerden de los últimos 50 años en el país
y en el mundo.
2. Haz una relación cronológica de los hechos por ellos presentados.
3. Realiza la lectura del texto: Población y condiciones de vida en el siglo
XX. Del libro Nueva Historia Económica de Colombia. Editor: Salomón Kalmanovitz. Págs. 249 a 264 y contesta las siguientes preguntas:
A)¿Cuáles, son a tu juicio los cambios más importantes en materia de desarrollo de la población colombiana durante el último siglo?.
B)Según tu parecer, la población colombiana en el último siglo ha mejorado
sus condiciones de vida? Explica tu respuesta.
4. Describe, en no más de 300 palabras, el fenómeno histórico, de carácter
social, económico o político, que según tu punto de vista, haya sido el más importante en los últimos cien años de vida en el país.
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HISTORIA
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http://www.historiasiglo20.org/GLOS/
http://www.historiageneral.com/2009/01/09/
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