18042012 Plenaria mañana SLT - Universidad Autónoma de la

Versión estenográfica de la Plenaria de la mañana celebrada en el plantel
San Lorenzo Tezonco, previo a los trabajos del Congreso Universitario de la
Universidad Autónoma de la Ciudad de México
México, D.F., a 18 de abril de 2012
INTERVENCIÓN (Hombre).¿Cuál sería la propuesta? Cada grupo tiene una serie de… Hemos agrupado
problemáticas específicas en grupos, realmente son grupos que podrían
haberse hecho de otra manera también. Nosotros después de muchas
discusiones, digamos, a esta organización, pero estamos pensando incluso en
que si había quórum podíamos funcionar algunos grupos, pero lo que
siempre pasa es eso, que cuando más queremos discutir, menos profundidad
se discute. En ese sentido, si logramos armar los cinco grupos, mucho mejor;
si no se arman, nos vamos a los grupos que sean.
El primer grupo las problemáticas que van a trabajar son: “Colegialidad”,
“Trabajo interdisciplinario” y falta desde luego el concepto que hemos
sacado que es el de la polifuncionalidad. Entonces áreas que integran
docencia con investigación, difusión y cooperación y apoyo mutuo.
Toda esa problemática, según nosotros, supone la siguiente diagometría: se
concreta en una serie de preguntas disparadoras y una normatividad que
debemos revisar. Aquí van a trabajar dos grupos y en otros salones que
tenemos van a trabajar los otros tres grupos.
Los cinco grupos ustedes decidan cuál es la problemática que a mí más me
preocupa, cuál es el grupo en el cual del que yo quiero participar. Entonces se
integran a ese grupo y el objetivo del grupo es: responder a las preguntas
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disparadoras que plantee cada uno de los grupos. Este de la colegialidad
tiene en concreto tres preguntas que son: ¿De qué manera resulta adecuada
la propuesta equis, la propuesta uno, la propuesta tres o la propuesta cinco?,
porque debemos analizar todas las propuestas a la luz de estas preguntas.
¿De qué manera la propuesta de estructura académica y administrativa
presentada equis resulta adecuada para el trabajo interdisciplinario?
La pregunta dos dice: ¿De qué manera integra la docencia con la
investigación, la difusión, la extensión y la cooperación?
Y tres: ¿De qué manera cumple con los principios cinco y seis de la Ley y con
la normatividad señalada?
Entonces el trabajo que tenemos que hacer es, abajo hemos hecho un
extracto de cuál es la normatividad que tenemos en la Universidad donde
habla de esas problemáticas y tenemos hecho en tres bloques. Por un lado, la
Ley de la UACM y el EGO, que es nuestra normatividad básica; y los principios
de la Ley, que también son parte y que además fueron considerados como
ejes de disfunción del Congreso.
Entonces el objetivo en cada grupo y lo que tendríamos que hacer es: revisar
y leer colectivamente y por eso en el cuadernito vienen todos esos artículos y
ustedes leen ese artículo para ver qué plantea nuestra Ley sobre la
colegialidad y lo leemos, y a partir de ahí empezamos a discutir en el grupo y
vamos tratando de responder.
Lo que se espera de cada grupo entonces sería, vamos a trabajar hasta la
hora de comer, entonces la idea es que los grupos trabajen hasta las dos y
media de la tarde y el objetivo sería, nosotros, como Comité, vamos a estar
en cada uno de los grupos ayudando resolviendo dudas, vamos a estar
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garantizando que se graba el audio, pero la idea es que los grupos se auto
organicen de la mejor manera, es decir, que ahora que nos vayamos a grupos
de cada grupo debe salir un moderador o moderadora y un relator o relatora,
porque la idea es que el relator o relatora pueda ir registrando… Nosotros,
insisto, garantizamos el grabado del audio para después poder hacer una
relatoría más profunda, pero ahorita la idea es que podamos hacer en cada
grupo una primera relatoría de cuáles han sido las discusiones, de cuál ha
sido el producto de cómo cada grupo ha respondido a las preguntas
disparadoras para en la tarde poder regresar aquí y escuchar el trabajo de los
otros grupos. Esa sería como la propuesta metodológica.
Entonces insisto, si bien nosotros vamos a estar cada uno en un grupo, pero
nuestro papel va a ser nada más como aventar la pelota y retirarnos un
poquito para que sea el propio grupo el que se auto genere la instrucción.
Entonces ese sería el primer grupo: “Colegialidad, trabajo interdisciplinario y
la polifuncionalidad”.
El segundo grupo es un poquito más cajón, bueno, también son como varias
problemáticas pegadas, y esto es lo que plantea nuestra normatividad con
relación al alto nivel de las actividades académicas, la confiabilidad de los
certificados, el desarrollo de un proyecto innovador.
Lo que pasa es que quería presentar rápidamente los cinco grupos porque
necesitamos que la gente elija a qué grupo se quiere ir.
Esta es la normatividad que se revisaría en el segundo grupo, estos ejes,
estos artículos de la Ley y esos artículos del EGO.
Tercer grupo de trabajo que estamos planteando es todo lo que tiene que ver
con la autonomía y con la universidad pública y gratuita y con la construcción
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de la oferta. Y aquí están las preguntas generadoras: ¿De qué manera
elegimos la práctica educativa de la Universidad? ¿De qué manera se
garantiza la autonomía y la rendición de cuentas de las instancias
administrativas? Cómo estas propuestas están planteando resolver estas
problemáticas.
El cuatro es todo lo que tiene que ver con la estructura administrativa.
Nosotros deseábamos y esperábamos que hubiera muchos compañeros
trabajadores administrativos, técnicos y manuales y nos imaginábamos que
en esta mesa era donde tenían muchas cosas que opinar, por la experiencia,
pero tuvimos el problema estructural de que los trabajadores no están
participando del Congreso. No hay condiciones, no están teniendo el apoyo
de la Coordinación Administrativa y por tanto no hay ese apoyo.
Mauricio, ¿quería decir algo?
MAURICIO SÁEZ DE NANCLARES LEMUS (Tezonco-Académico).Ayer se emitió el aviso para que los coordinadores administrativos emitieran
los permisos.
INTERVENCIÓN (Hombre).Ayer. Entonces el quinto grupo sería el grupo de las funciones y las instancias,
que de lo que se trata aquí más bien es de ver ya no tanto la estructura sino
quién es qué. Vuelvo a insistir, en el fondo son problemáticas a los grupos un
poco artificiales, realmente se podrían haber organizado de otra manera,
pero así lo hicimos y creemos que es una forma de no quedarnos aquí, sino
ya bajar y aterrizar más las discusiones y llegar a conclusiones más concretas.
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Bueno, esa sería la dinámica de trabajo, y les voy a presentar otra cosa, pero
que no la voy a leer y es otro insumo que vamos a enviar a los grupos y que
es una primera sistematización de las cinco propuestas.
Ya como para adelantar un poquito el trabajo, nosotros como parte de la
organización nos va a tocar ir sistematizando las propuestas, entonces hemos
hecho un primer ejercicio de sistematización donde agarramos un poco lo
que ha hecho Mariano ahora de las problemáticas que más les preocupa a la
comunidad, tratar de ver cómo las cinco propuestas resuelven algunas de las
cosas que vamos a trabajar.
Por ejemplo, de las seis categorías, cómo plantea cada propuesta la relación
entre la estructura académica y la administrativa. Entonces el primer ejercicio
que hemos hecho como de sistematización implica tratar de leer la
propuesta, extractar algunas cosas de la propuesta y ponerlos en una tabla
como para tener un primer comparativo.
Insisto, esta sistematización no es una sistematización profunda, hecha con
una forma analítica, que es algo que tenemos que ir haciendo poquito a
poco. Este es solamente un primer ejercicio para ver qué dice cada propuesta
de una cosa, que eso es lo que tenemos que hacer ahora los grupos, pero
este es como un primer avance para que con los grupos salga un producto
más rápido.
Entonces en todas las mesas donde vamos a estar va a haber un cañón y lo
que nosotros vamos a hacer es entregarles en USB a cada grupo esta primera
sistematización para que la entreguen como insumo en el trabajo.
ooOoo
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