Undécimo Grado Lectoescritura

•
Describir la posible relación de causaefecto entre el cubrimiento de los medios masivos y la opinión pública
•
Establecer un foco para una investigación y diseñar un
plan de investigación para responder a una pregunta específica o defender una posición
•
Usar criterios adecuados para evaluar
los medios en cuanto a perjuicio, censura y desinformación
•
Acceder a múltiples recursos de información usando una
variedad de herramientas investigativas
•
Comparar la credibilidad de los autores y la fiabilidad de
las fuentes
•
Hojear fuentes para evaluar su utilidad y precisión
•
Compilar y organizar información de una variedad de
fuentes primarias y secundarias relevantes
•
Entender el significado y las consecuencias del plagio
Enero
•
Analizar el uso que hace un autor de las convenciones y estructuras poéticas incluyendo la línea, la estrofa, las figuras del discurso y los mecanismos sonoros
•
Leer una variedad de poesía incluyendo el verso libre
•
Analizar y comparar las características del verso libre
•
Analizar obras tradicionales y contemporáneas de poetas
de muchas culturas
•
Analizar las técnicas que usan los poetas para evocar la
emoción en el lector
•
Parafrasear e interpretar para encontrar el significado de
poemas seleccionados, haciendo énfasis en la selección
completa
•
Escribir poemas usando un rango de técnicas y formas poéticas y lenguaje figurativo, haciendo énfasis en la poesía de
verso libre
Febrero
•
Resumir y parafrasear estructuras complejas en una variedad de textos informativos y literarios*
•
Comparar y contrastar aspectos de los textos, incluyendo
temas, conflictos y alusiones, tanto dentro como a través
de los textos
•
Leer textos prácticos de todas las áreas de estudio como
avisos publicitarios, garantías, descripciones laborales y de
carreras, solicitudes, catálogos universitarios y documentos financieros*
•
Evaluar la claridad y la precisión de la información en textos prácticos*
•
Usar una elección de palabras precisas para transmitir un
significado específico*
•
Usar técnicas retóricas efectivas para demostrar el entendimiento del propósito, el narrador/voz, la audiencia y la
forma
•
Personalizar la escritura para transmitir la voz en escritos
formales e informales
Marzo
•
Evaluar la credibilidad del argumento o la defensa de un
autor
•
Escribir una variedad de cartas, incluyendo cartas de empleo y cartas de solicitud usando la voz y el vocabulario
adecuados
•
Escribir en todas las áreas del currículo
•
Usar una variedad de estructuras oracionales al escribir
para contribuir a la fluidez y el interés
Little Rock School District
(DISTRITO ESCOLAR
DE LITTLE ROCK)
Abril
•
Examinar la forma en que la claridad del significado se ve
afectada por los patrones de organización, repetición de
las ideas principales, organización del lenguaje y la elección de las palabras en el texto
•
Demostrar el uso de la extensión, la elaboración multinivel, las transiciones implícitas, las secuencias, la organización y la unidad en las composiciones, haciendo énfasis
en las claúsulas dependientes
•
Hacer una presentación formal en multi-media
•
Organizar y participar en diversas presentaciones como
entrevistas, debates y conversaciones
•
Criticar la claridad, precisión, relevancia y efectividad de
las presentaciones
•
Elaborar un artículo investigativo formal usando tarjetas
de notas, un esbozo formal, página de obras citadas u
hoja de recursos, planteamiento de la tesis, citas entre
paréntesis dentro del texto, portada y un tratamiento
adecuado de las citas y la información
•
Organizar la información y usar un manual de estilo (MLA
o APA) para elaborar el trabajo investigativo
Mayo-Junio
•
Usar términos literarios para criticar una obra
•
Analizar el impacto de la dicción, las imágenes, el estilo y
el lenguaje figurativo sobre el tono, el ánimo y el tema
usando terminología literaria
•
Analizar varias obras de un autor que traten un solo asunto
•
Usar técnicas retóricas efectivas y demostrar el entendimiento del propósito, el narrador, la audiencia y la forma
Undécimo Grado
Lectoescritura
mes a mes
Resumen curricular
Undécimo Grado ~ Inglés III
* Nota: Como el inglés requiere destrezas acumulativas y crecientes, muchas de ellas se
repetirán y acumularán a lo largo del año.
Están listadas una sola vez, pero marcadas
con un asterisco (*).
Octubre
•
Analizar el estilo y la dicción para determinar el propósito
de un autor*
•
Sacar inferencias de la lectura y respaldarlas con evidencia
del texto*
•
Analizar y defender una posición usando la lectura como
respaldo*
•
Elaborar ideas con claridad y precisión a través de la elección de palabras, la descripción vívida, las transiciones
adecuadas, una variedad de estructuras oracionales y la organización lógica*
•
Adaptar el vocabulario, la voz y el tono del contenido para
la audiencia, el propósito y la situación
Agosto-Septiembre
•
Describir los aportes literarios de varias culturas*
•
Llevar un portafolio de escritos que muestre el crecimiento
y la reflexión*
•
Identificar barreras para escuchar y crear métodos para
superarlas
•
Conectar las experiencias propias con el texto*
•
Noviembre
•
Analizar el uso que hace el autor de los arquetipos sacados
de los mitos y tradiciones de la literatura, el cine, los discursos políticos y los escritos religiosos
Reconocer las tendencias personales traídas a un texto
•
Leer una variedad de selecciones dramáticas
•
Desarrollar y usar estrategias adecuadas para respaldar la
lectura activa*
•
Comparar el drama entre las adaptaciones del teatro, el
cine o la televisión
Estamos comprometidos con esta visión porque creemos - como
lo creen todos los padres - que el regalo más valioso que podemos darle a nuestros hijos es una gran educación.
•
Analizar cómo obras de un periodo dado reflejan la procedencia de un autor y las influencias culturales*
•
Analizar el uso que hace un autor de las convenciones dramáticas
•
Analizar el punto de vista, el tono, el tema y el propósito de
un texto*
•
Comparar y contrastar los efectos de los elementos
dramáticos de las obras de diversas culturas
Queremos que nuestros estudiantes aprendan y adquieran las
destrezas para ser exitosos en el aula de clases, de tal forma
que estén bien preparados para ser exitosos en la vida. Los cimientos para el éxito de un estudiante comienzan con un currículo distrital integral común. Este proceso, actualmente en curso, comenzó concentrándose en la lectoescritura y las matemáticas.
•
Leer una variedad de prosa literaria y de contenido*
•
•
Analizar la influencia del contexto histórico sobre la forma, el estilo y el punto de vista en varios textos*
Comparar y contrastar el héroe de un drama moderno con
el héroe trágico
•
Reconocer y usar términos literarios y vocabulario especializado para criticar una obra*
Revisar el contenido de un escrito para ver la idea central,
la elaboración, la unidad y la organización
•
Evaluar un escrito para ver el propósito, audiencia y género
•
Escribir composiciones expositivas, incluyendo ensayos analíticos e informes investigativos, que reúnan y transmitan la
evidencia como sustento de la tesis
La visión del Distrito Escolar de Little Rock es
convertirse en el distrito escolar urbano de mayor
rendimiento en la nación.
•
•
Analizar raíces y las partes de las palabras para encontrar
un significado
•
Usar materiales de referencia incluyendo la tecnología*
El Distrito Escolar de Little Rock se complace en presentarle
este Folleto curricular para padres, que resume mes a mes el
currículo que dirigirá la instrucción en el aula de clases y describe lo que se esperará que sepa su hijo. Pero sobre todo, el
Folleto curricular para padres es otra manera en la que usted
puede permanecer involucrado de cerca en la educación de su
hijo.
•
Analizar el poder connotativo de las palabras
•
•
Mostrar competencia al escribir para una variedad de propósitos, temas y audiencias empleando un amplio rango de
formas*
Tomar decisiones sobre el valor relativo y la importancia de
la información
•
Usar ayudas visuales cuando sea adecuado
•
Participar en una variedad de actividades habladas
•
Aplicar estrategias de pre-escritura adecuadas para manejar el propósito y la audiencia*
•
Mostrar destrezas al escuchar, que sean críticas, empáticas y reflexivas
•
Aplicar a la escritura las convenciones gramaticales, de
uso, de deletreo y de puntuación*
Usted nos ha confiado que le transmitamos un regalo muy especial a su hijo. Estamos orgullosos de ser sus colaboradores.
•
Afinar frecuentemente las piezas escritas para publicar
para audiencias y propósitos específicos*
•
Escribir respuestas a la literatura que articulen ideas significativas y analicen mecanismos estilísticos*
•
Escribir para determinar el impacto de las ambigüedades,
los matices y las complejidades usando evidencia a partir
del texto
•
Escribir por encargo para una pauta especificada dentro de
un marco de tiempo dado*
•
Combinar la información concreta y la comentada en una
elaboración
Roy Brooks, Ed.D.
Superintendente de escuelas
Diciembre
•
Retar o defender el uso de las falacias en un autor
•
Evaluar la credibilidad del argumento o defensa de un autor
•
Escribir usando estrategias retóricas con énfasis en la argumentación/persuasión, comparación/contraste, causa/
efecto y clasificación
•
Escribir composiciones persuasivas que aclaren y defiendan
posiciones con evidencia precisa y relevante
•
Escribir composiciones persuasivas que traten las preocupaciones, contraposiciones, tendencias y expectativas de
los lectores
•
Preparar y participar en discusiones estructuradas como
las discusiones socráticas