MUNICIPIO TITULO DE LA ESTRATEGIA: DOCENTES AUTORES DEL TRABAJO:

MUNICIPIO: Anapoima
TITULO DE LA ESTRATEGIA: ¡Tableas o te hundes!
DOCENTES AUTORES DEL TRABAJO: Mary Fernanda Algarra Jiménez
GRADOS DONDE SE APLICO LA ESTRATEGIA: Cuarto Y Quinto
OBJETIVO: Proporcionar a los aprendices una estrategia que les permita ejercitar el uso de las
tablas de multiplicar de forma lúdica.
DESCRIPCION DE LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA:
MATERIALES: cartulina, regla, marcadores, punzón, papel bond (El juego también puede ser
elaborado en el computador )
MANOS A LA OBRA:
1. Cada niño elaborará en cartulina un cuadro así:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
14
15
16
18
20
21
24
25
27
28
30
32
35
36
40
42
45
48
49
54
56
63
64
72
81
2. Con ayuda del punzón el niño perforará por detrás la cartulina el trazo de cada número
3. Con el papel bond elaborará un barco que ocupe tres cuadros
A JUGAR SE DIJO!
1. El objetivo del juego es hundir el barco del contrincante , diciendo las tablas de multiplicar
con el resultado y si adivina 2 de las casillas que ocupa el barco se hundirá.
2. Al iniciar el juego cada estudiante colocará su barco encima de la cartulina de tal manera
que ocupe tres cuadros, en el barco escribirá los números que desea ocupar. Luego turno
a turno cada uno dirá una tabla con el resultado y si le pegan a una casilla dirá “SI NO
TABLEO ME HUNDO”
PRINCIPIOS DUA Y NUESTRA ESTRATEGIA “Tableas o te hundes”:
Se aplicaron los tres principios del DUA
Pautas de Diseño Universal
para el Aprendizaje
III. Usar Múltiples Formas deDA
PRINCIPIO
PAUTAS
Usar
Múltiples
Formas de
Presentación
1. Proporcionar las opciones de
la
percepción
2. Proporcionar las opciones de
lenguaje y
los símbolos
3. Proporcionar las opciones de
la
comprensión
CÓMO FUE UTILIZADA
 La información mostrada en el
formato es flexible, las
características perceptivas
pueden ser variadas.
 Se utilizan los números táctiles
 Se pueden utilizar ayudantes
competentes, compañeros, o
mediadores que puedan leer un
texto en alto cuando sea
necesario
 Se utilizan gráficos
 Hacer la información clave en
otros idiomas
 Se ancla la enseñanza, activando


Usar
Múltiples
Formas de
Expresión
4. Proporcionar las opciones de
la
actuación física


el conocimiento previo
relevante
Se utilizan esquemas y
organizadores gráficos.
Goza de instrucciones explícitas
para cada paso en un proceso
secuencial.
Proporciona alternativas para
interactuar físicamente con los
materiales.
Se componer en varios medios o
formatos.
5. Proporcionar las opciones de
las
habilidades de la expresión y la
fluidez
 Proporciona diferentes modelos
6. Proporcionar las opciones de
los
funciones de la ejecución
 Consta de modelos o ejemplos
para emular

Usar
Múltiples
Formas de
Motivación
7. Proporcionar las opciones de
la
búsqueda de los intereses


8. Proporcionar las opciones del
mantenimiento del esfuerzo y la
persistencia




9. Proporcionar las opciones de
la
autorregulación

del proceso y del producto de
establecer objetivos-metas.
Integra las instrucciones para
"parar y pensar" antes de
actuar.
Permite la participación activa,
la exploración y la
experimentación.
Varia el nivel de novedad o de
riesgo.
Es importante contar con
posters o carteles, que
recuerden la meta u objetivo
a conseguir.
Se pueden usar herramientas
informáticas que ayudan a
establecer esquemas
temporales.
Hay permisividad en el uso de
herramientas y apoyos
necesarios
Se hace hincapié en el proceso,
en el esfuerzo, y en la mejora en
el cumplimiento de los objetivos
como alternativas a la
evaluación externa y en los
objetivos de rendimiento
Se hace uso de la tutoría entre
compañeros y apoyos
Se realizará un apoyo para el
manejo de la autorregulación
LOGROS, DIFICULTADES Y APRENDIZAJES VALIOSOS
LOGROS
DIFICULTADES
APRENDIZAJES VALIOSOS




Que los niños
practiquen y aprendan
mediante el juego las
tablas de multiplicar
Ver las tablas de
multiplicar de una
manera muy lúdica
Desarrollar en el niño la
creatividad para su
aprendizaje
Desarrollar en el niño el
interés por el juego
colaborativo


Que el niño sienta temor
por no saber las tablas
En el niño no este
acostumbrado a
aprender jugando





El trabajo en equipo es
importante para rescatar
los valores de cada
personita
Ayuda al niño a
desarrollar la inteligencia
espacial y la lógica
La lúdica en el proceso
del aprendizaje