perfiles - QUEST IS FUN

Nº. 220 . AGOSTO 2016
ESPECIAL
PERFILES
OMNIA
MENSAESPAÑA
BIENVENIDAS
DAMOS LA BIENVENIDA A:
Abril Maestre
André
Bandach
Boluda Gisbert
Borràs Campanales
Buades Sitjar
Casanova Marcos
Comeron Ledesma
Deane
del Moral Jiménez
Delgado Sabadell
Espiño Martínez
Fernández Gómez
García Alfayate
García Alvarado
García Corulla
García-Reol González
Gimeno Asín
Gimeno Asín
González Bona
González Sosa
Gude Basterrechea
Gumila Sauné
Hernández Oliu
Izard Taillefer
Jiménez Castellanos
Juan Masó
Labordeta
Martín Aycart
Martínez-Herrada Fernández
Martinovic Marinkovic
Medina de Mera
Mendoza Sarramián
Miñana Ropero
Miró Morán
Moreno González
Moreno Hernàndez
Navarro Domínguez
Outeiral Bar
Parra Marín
Paulos Berges
Pedroche Álvarez
Pérez Pérez
Sánchez Mont
Secades Álvarez
Seguí Taboada
Valdemoros Larios
Valencia Calmet
Vela Angulo
Vervoort
Viera Luis
Watanabe
Zúñiga Rey
Israel
Frederick
Natalia
Anna
Vicenç
Francisco
Salvador
Alberto
Mark Francis
Álvaro
Miguel
Roberto
José Francisco
Oliver
Carlos
Javier
Juan
Carlos
Manuel
Leticia
Daniel
José Ignacio
Ferran
Raúl
Guillermo
Ana
Albert
Roberto
Enrique
Silvia
Nebojsa
Sergio
Sandra
Jesús
Alberto
Cristian
Francesc J.
Alberto Luis
Juan Antonio
Vicente
Miguel
David
Marta
Ivan
Adrián
Santiago
Luis
Isaac
Daniel
Daan
Enrique
Keita
Alicia
Sevilla
Madrid
Barcelona
Valencia
Batea
Palma de Mallorca
Alfara del Patriarca
Móstoles
Lucena del Cid
Tres Cantos
Barcelona
Oviedo
Ontur
Madrid
Las Navas del Marqués
Sant Andreu de la Barca
Madrid
Zaragoza
Zaragoza
La Orotava
La Nava de Santiago
Majadahonda
Barcelona
Palafrugell
Madrid
Villanueva de la Cañada
Banyoles
Belchite
Madrid
Barcelona
Barcelona
Málaga
Utebo
Tres Cantos
Cáceres
La Puebla de Cazalla
Barcelona
Las Palmas de Gran Canaria
Ames
Illescas
Guadalajara
Madrid
Zaragoza
Sant Adriá del Besòs
Oviedo
Girona
Madrid
El Vendrell
Zaragoza
Madrid
Barcelona
Barcelona
Madrid
Sevilla
Madrid
Barcelona
Valencia
Tarragona
Baleares
Valencia
Madrid
Castellón
Madrid
Barcelona
Asturias
Albacete
Madrid
Ávila
Barcelona
Madrid
Zaragoza
Zaragoza
S. C. De Tenerife
Badajoz
Madrid
Barcelona
Girona
Madrid
Madrid
Girona
Zaragoza
Madrid
Barcelona
Barcelona
Málaga
Zaragoza
Madrid
Cáceres
Sevilla
Barcelona
Las Palmas de G.C.
A Coruña
Toledo
Guadalajara
Madrid
Zaragoza
Barcelona
Asturias
Girona
Madrid
Tarragona
Zaragoza
Madrid
Barcelona
Barcelona
Madrid
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OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
GIE
Grupos de interés especial de Mensa España
www.mensa.es/cas/gies.php
Un Grupo de Interés Especial (Special Interest Group) es
un conjunto de mensistas unidos por una afición común.
La diversidad de gustos en la asociación es enorme.
AD-GIE (publicidad)
AeroGIE (aeronáutica y astronáutica)
aGIEdrez (ajedrez)
AstroGIE (astronomía)
BabelSIG(comunicación)
BalonGIE (fútbol)
Club de Lectura de Mensa España
(obras literarias)
CookGie (cocina)
CreaGIE (creaciones artísticas)
EcoGIE (medio ambiente)
En Femenino (mujer)
EnerGie (conciencia)
Evolucionando (desarrollo
personal)
Exabruptos y vociferancias
(desahogo)
Facebook(facebook)
FotoGIE (fotografía)
FreakGie (movimiento friki)
FrikiGIE (extravagante, raro o
excéntrico)
GIE-OH (reuniones sociales)
GIEducados (docencia)
GiEighties (décadas pasadas)
Giejque (Madrid)
GIElink (internet)
Gielosofia (filosofía)
GIEManitas (manualidades)
GieMates(matemáticas)
GiEmoción (emociones)
GiEnano (paternidad)
GIEncia (ciencia)
GIENU (Linux)
GIENUS (mensistas muy despistados)
GIEPoker (póker)
GIEpolis (política)
GIErdinería (jardinería)
GIEscéptico (escepticismo)
GIEscribimos (escritura de
relatos)
GIETorneo (campeonatos de
juegos “inteligentes”)
Gievilization (dominación del
mundo)
GIExperiencias (viajes)
GuAY (homosexualidad)
GymGIE (gimnasios)
Hierosig (religiones)
HorrorGIE (historias de miedo)
iaGIE (inteligencia artificial)
InGIEnieria (ingeniería)
InGIEnio (habilidades mentales)
IurisMensa (derecho)
LicantroGIE (los hombres lobo de
Castronegro)
LiterCreativa (creación literaria)
Ludomensic (juegos)
MaGIE (magia)
MasonGIE (masonería)
Mensa Cine (cine)
Mensa Joven (menores de 21
años)
Mensa-Sci-Fi-Fan (ciencia
ficción)
Mensa Spain HUB (proyectos de
miembros)
Mensaartis (arte)
MensaBit (informática)
MensaCatalà (llengua catalana)
MensaDinero (economía)
Mensadomaso (sadomasoquismo
intelectual)
MensaMarina (náutica)
Mensaspain (charla general)
Mensatiric (humor)
MensaTrek (Star Trek)
MusiclaSIG (música clásica)
NIHONGIE (Japón)
OrGIE (sexo)
Pabernos Matao (motociclismo)
Pelos Largos (música)
Pretérito Imperfecto (historia)
PsicoGie (psicología)
RetrocompuGIE (retroinformática)
RolMensa (juegos de rol)
SAPGie (SAP AG)
SIGundamano (compra, venta,
intercambios)
SINOPSIS DE GIE (síntesis de
hilos)
SIN-PELOS-EN-LA-LENGUA (sin
pelos en la lengua)
SportGIE (deportes)
SuGIErencias (propuestas)
Superdotación y Altas Capacidades (inteligencia)
TecnoloGIE (tecnología)
VideoGIEgos (videojuegos)
WIIADICTOS (Wii)
Wu Chi Gie (visión oriental)
Puedes conseguir una relación de los GIE de Mensas de otros
países que admiten socios de cualquier Mensa descargándotela de https://www.mensa.es/cas/download.php/ficgie/63.
pdf, o poniéndote en contacto con el coordinador de GIE (gies@
mensa.es). Puedes preguntar también por los International eSIGs, que están abiertos a mensistas de todo el mundo.
es la revista oficial de información interna de Mensa
España. Consta de 6 números anuales y su difusión
está restringida a miembros de MENSA. Las opiniones
expresadas en los artículos y colaboraciones son las de
sus autores. La Junta Directiva de Mensa España y los
editores no se identifican necesariamente con ellas. Los
textos no firmados son responsabilidad del editor.
EDITOR: José Beltrán
ENLACE CON LA JUNTA: Elena Sanz
DEFENSOR DEL LECTOR: [email protected]
DEPÓSITO LEGAL: Z 869-2015
ISSN: 1696-6775
Impreso en España
COLABORACIONES
La revista se nutre de las colaboraciones de los socios, es
por eso que solicitamos vuestras contribuciones. Podéis
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Para reproducir artículos o cualquier texto ya publicado
en cualquier medio es imprescindible contar con el
permiso de su autor o editores.
Para ser publicadas, todas las colaboraciones deberán
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autor. No se publicarán colaboraciones bajo seudónimo.
NÚMEROS ATRASADOS
www.mensa.es/omnia
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En aplicación de las Normas de Edición de la Revista
OMNIA, aprobadas en asamblea general de socios
celebrada en Barcelona el 1 de Julio de 2001, se
establecen los siguientes criterios editoriales:
-El editor cuidará de que los artículos publicados en
OMNIA tengan un nivel mínimo de calidad.
-El editor, si lo considera necesario, propondrá cambios
razonados a los contenidos de un artículo.
-El editor podrá aceptar la publicación de artículos de
interés sobre temas concretos escritos por autores
invitados expertos en el campo.
-El editor alentará y promoverá la diversidad de
opiniones, pero evitando lenguaje obsceno o insultante
contra personas o instituciones y evitando las críticas no
razonadas o dirigidas a las personas y no a las ideas.
Recordamos que enviar algo a OMNIA no garantiza
necesariamente su publicación.
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3
OMNIA
MENSAESPAÑA
MENSAESPAÑA
Doctor Casas, 20 . 50008 Zaragoza
www.mensa.es
JUNTA DIRECTIVA
Presidente
Fernando Gastón
[email protected]
Vicepresidenta
Elena Sanz
[email protected]
Secretario
Fernando Lobo
[email protected]
Tesorera
Sandra Moscoso
[email protected]
Vocales
Carlos Cejudo
Santiago Mougán
Alejandro Ortega
Ezequiel Toledo
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
COMISIÓN DE CONTROL Y GARANTÍAS
Presidente: Luis Vallespín
[email protected]
COMISIÓN DE REVISIÓN DE NORMATIVA
Coordinadora: Mariana Solari
[email protected]
Coordinador GIEs
José Manuel Jambrina
[email protected]
Coordinador SIGHT
Daniel Burón
[email protected]
Coordinador Mensa Joven
Eduardo Ruiz Salas
[email protected]
Consultas de socios
[email protected]
Consultas de no socios
[email protected]
Oficina de Comunicación
Santiago Mougán
[email protected]
Mantenimiento web
[email protected]
Test preliminar (T-1)
Raúl Godoy
[email protected]
Test supervisado (T-2)
Marta Alcaide
[email protected]
Psicóloga supervisora
Cristina Surroca
[email protected]
Blog
Andrés Segura
[email protected]
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SUMARIO
7
Las cartas sobre la mesa:
Un idiota del grado 33
9
10
15
18
21
27
32
36
39
40
42
44
45
50
Caja de Citas
Perfiles: Iliriana Gjoni
Perfiles: Rick Hunter
Perfiles: Sara Lakičević
Perfiles: Tristan Pang
Perfiles: Yeray Pérez
Perfiles: Tong Jinyu
Perfiles: Dajana Vukčević
El infinito y Ramanujan
Método cuantificado de decisión
Solución a El infinito y Ramanujan
Malignograma
Mensa Internacional
Reuniones locales
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
CARTA DE
LA JUNTA
CARTA DEL
EDITOR
Mensa y Participación
¡Saludos, gente!
Estimados consocios:
El experimento de crear OMNIAs temáticos sigue adelante, con un pequeño cambio: De
momento, vamos a hacer que las revistas temáticas sean una de cada dos. Esta revista
de Agosto, aunque es “temática”, no trata de un tema elegido a votación, sino que va
dedicada a entrevistas a mensistas. Pero a partir de ahora, las revistas temáticas van a ir
apareciendo en los números de Febrero, Junio y Octubre de cada año.
Desde la Junta tenemos la intención de
incrementar la participación de todos los
socios en el desarrollo de proyectos tanto
en el ámbito interno como externo. Para
agilizar la interacción entre los miembros de
la Junta y de los equipos se ha empezado a
utilizar la plataforma ASANA. Esta plataforma
permite organizar la actividad por proyectos,
asignar tareas, marcas plazos para diversos
objetivos y conversar entre los miembros de
los diferentes equipos.
Además de agilizar y mejorar la calidad
de la interacción, el sistema facilita la
centralización de la información, que
anteriormente tendía a estar excesivamente
atomizada entre Whatsapp, Facebook, e-mail,
llamadas telefónicas, etc... y era de difícil
trazabilidad.
En Infomensa se ha habilitado un espacio
específico para la petición de apoyos por
parte de los socios. Buscamos la máxima
participación tanto en el diseño como en la
ejecución de proyectos. Pero, para hacerlo
mejor todavía, nos gustaría que el máximo
número de socios pudiera refrendar el trabajo
de estos equipos.
Dado que la frecuencia de la asamblea es
muy baja, especialmente en relación a los dos
años de duración de los mandatos de la Junta,
nos estamos planteando la utilización de un
sistema de votaciones de bajo coste, que
quizás no proporcione las mismas garantías
que el sistema actualmente utilizado para las
elecciones a Junta y CCG, pero que facilite
al máximo la participación de los socios a la
hora de refrendar la actuación de la Junta.
Y, para empezar, nos vemos el 1 de Octubre
en la Asamblea de Madrid.
La votación que teníamos en marcha para el número de Octubre de 2016 ya la hemos
cerrado, de forma que fuera posible dar tiempo a anunciar los resultados y recibir
suficientes colaboraciones.
La votación se ha cerrado de nuevo con un claro ganador: De entre todos los temas
propuestos, el más votado ha sido LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA, con 23 votos de 97.
En el siguiente gráfico podéis ver cómo
se distribuyeron los votos entre los
diferentes temas propuestos:
Así pues, el OMNIA de Octubre de 2016
estará dedicado a la divulgación científica.
Dejando aparte las secciones fijas, vamos
a procurar que el resto de artículos vayan
solamente sobre ese tema.
¿De qué tipo de artículos hablamos? Cualquier cosa que explique aspectos de
campos diversos de la ciencia, con explicaciones orientadas a personas que no sean
expertas en esos campos. Física, química, matemáticas, ingenierías diversas... Las
posibilidades son innumerables.
Ahora quedamos a la espera de vuestros artículos de divulgación científica. Para
poder publicarlos en el OMNIA de Octubre, tenemos que haberlos recibido en omnia@
mensa.es antes del 10 de Septiembre de 2016. Adicionalmente, abrimos de nuevo
una votación para decidir otro futuro OMNIA temático: el de Febrero de 2017. Los
temas no escogidos en esta ronda siguen presentes en la votación, y se añade uno
nuevo para sustituir al escogido.
Para poder votar, tendréis que ir al enlace que aparece a continuación. Cada persona
podrá votar solamente una vez, y posteriormente no será posible votar de nuevo o
cambiar la elección, así que aseguraos de que votáis por lo que realmente queréis.
Para acceder a la votación, habréis de estar conectados con una cuenta de correo
de gmail (vamos, de Google). Lamento que esto tenga que ser así, pero ésta es la
herramienta que más facilidades proporciona para montar este tipo de votación. En
el peor de los casos siempre podéis abriros una cuenta de gmail para usarla en estas
cosas.
El enlace es éste: http://goo.gl/forms/rcZDrNTu7038v7DG3
La votación durará hasta el 10 de Septiembre de 2016 (fecha de cierre del número
de Octubre), para poder tener tiempo de anunciar públicamente el tema del número
de Febrero de 2017 y que la gente pueda escribir artículos sobre el mismo. En esa
fecha se abrirá una nueva votación para decidir el tema del siguiente OMNIA, y así
sucesivamente.
¡Quedamos a la espera de vuestra colaboración!
5
OMNIA
MENSAESPAÑA
Xavier Águeda
6
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
LAS CARTAS SOBRE LA MESA
UN IDIOTA DEL GRADO 33
E
n Noviembre de 1905, Mark Twain, lleno de rabia, envió una carta más que
notable a un tal J. H. Todd, un “farmacéutico” que había intentado venderle
al autor una falsa medicina por medio de un panfleto y una carta entregados
directamente en casa de Twain.
Según lo que ese material decía, la “medicina” en
cuestión (llamada “El Elixir de la Vida”) podía curar
enfermedades como la meningitis (enfermedad de
la que había muerto la hija de Twain en 1896) y la
difteria (enfermedad que había matado al hijo de
Twain a los 19 meses de edad).
Comprensiblemente, Twain (que en ese momento
no gozaba de muy buena salud y además acababa
de enviudar tras la muerte por fallo cardíaco de su
esposa) se puso furioso, y dictó a su secretaria la
respuesta que a continuación presentamos y traducimos.
20 de Noviembre de 1905
J. H. Todd
1212 Webster St.
San Francisco, Cal.
Estimado señor,
Mark Twain
Su carta es un rompecabezas incomprensible para
mí. La caligrafía es buena y muestra una personalidad considerable, y en lo que dice hay hasta un
toque de inteligencia. Sin embargo, esa carta y la
publicidad que la acompaña son producto de la misma mano. La persona que escribió esa publicidad
es, sin duda alguna, la persona más ignorante del
planeta; también, sin duda alguna, es un idiota, un
idiota del grado 33, y descendiente de una procesión
ancestral de idiotas que se extiende en el pasado
hasta llegar al Eslabón Perdido. Me desconcierta el
enigma de intentar entender cómo es posible que
la misma mano haya podido redactar su carta y su
publicidad. Los enigmas me molestan, los enigmas
me marean, los enigmas me exasperan, y siempre, por un momento, despiertan en mí una gran
animadversión en contra de la persona que me ha
desconcertado. En unos minutos mi resentimiento
se habrá desvanecido y probablemente hasta rece
por usted, pero mientras tengo tiempo para hacerlo
me apresuro a desearle que se tome por equivocación una buena dosis de su propio veneno y vaya a
toda velocidad hasta la condenación que tanto usted como todos los asesinos vendedores de falsas
medicinas se han ganado a pulso y muy merecidamente.
Adieu, adieu, adieu!
Mark Twain
La carta enviada por Mark Twain
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OMNIA
MENSAESPAÑA
Ángel Fernández Flores
8
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
CAJA DE CITAS
Alfredo Quesada
El valor de nuestra vida está en relación con nuestros
esfuerzos.
François Mauriac (1885-1970), escritor francés. Premio
Nobel de Literatura en 1952.
Una murmuración malévola camina sobre ruedas, y,
quien más quien menos, todos las engrasan un poco
mientras corre.
Ouida (Marie Louise de la Ramée) (1839-1908), novelista inglesa.
Los hombres son como los astros, que unos dan luz de sí
y otros brillan con la que reciben.
José Martí (1853-1895), político, filósofo y escritor cubano.
Sé firme en esperar, que de este modo / algo le llega al
que lo espera todo.
Ramón de Campoamor (1817-1901), poeta español.
La gloria es un veneno que hay que tomar en pequeñas
dosis.
Honoré de Balzac (1799–1850), escritor francés.
¿Para qué hacer sufrir a un hombre casándote con él
cuando se puede hacer felices a muchos?
Mae West (1893-1980), actriz y dramaturga estadounidense.
La victoria se la adjudican todos, la derrota es de solo
uno.
John F. Kennedy (1917-1963), presidente estadounidense.
El valor del dinero es que con él podemos mandar a
cualquiera al diablo. Es el sexto sentido que te permite
disfrutar de los otros cinco.
Somerset Maugham (1874-1965), escritor británico.
Cada fracaso le enseña al hombre algo que necesitaba
aprender.
Charles Dickens (1812-1870), escritor inglés.
En el campo científico, la fama recae sobre quien convence al mundo, no sobre el que concibió la idea.
William Osler (1849-1919), médico canadiense.
Nada es tan estúpido como la inteligencia orgullosa de
sí misma.
Mijaíl Bakunin (1814-1876), filósofo anarquista ruso.
La tarea de un líder es llevar a su gente de donde está
hasta donde no haya llegado jamás.
Henry Kissinger (n. 1923), político germano-estadounidense.
He conocido a muchos que no podían cuando querían por
no haberlo hecho cuando podían.
François Rabelais (1494-1553), escritor y médico francés.
Respeta tus esfuerzos, respétate a ti mismo. El autorespeto conduce a la autodisciplina. Cuando cuentas con estos
dos factores es cuando tienes el verdadero poder.
Clint Eastwood (n. 1930), actor, director, guionista y
productor cinemátográfico estadounidense.
La derrota en la guerra no es el mayor de los males, salvo cuando la inflige un enemigo indigno.
Esquines (389 a. C.-314 a. C.), político y orador ateniense.
El caer no ha de quitar / la gloria de haber subido.
Pedro Calderón de la Barca (1600-1681), escritor español.
El periodismo es aquello que nadie quiere que se publique. El resto son relaciones públicas.
George Orwell (Eric Arthur Blair) (1903-1950), escritor
y periodista británico.
Todo el mundo dice que la belleza no importa, que la
edad no es un problema y que el dinero no lo es todo.
Pero yo nunca he conocido una chica que se enamore de
un viejo feo y completamente arruinado.
Rodney Dangerfield (1921-2004), actor y comediante
estadounidense.
9
OMNIA
MENSAESPAÑA
PERFILES
ENTREVISTA A
ILIRIANA GJONI
Pianista montenegrina, nacida en 1986. Comenzó sus estudios musicales a los 9 años de edad, como una de las primeras
estudiantes en la escuela de música de su ciudad. A partir de los 11 años de edad tomó parte en competiciones, donde
ganó varios premios a nivel tanto local como internacional. En la actualidad vive en Alemania, y ha tenido la amabilidad
de contestar nuestras preguntas.
Muchas gracias por acceder a nuestra entrevista. Empecemos... ¿Podrías contarnos un poco sobre tu vida, tu niñez,
y cómo creciste?
Nací en la preciosa ciudad de Ulcinj, en el extremo más al
sur de Montenegro, justo en la costa del Adriático. Lo que
recuerdo con más cariño de esos años son los juegos que
compartía con mis dos hermanos (mi hermana Nora llegó
cuando yo ya tenía 14 años de edad) y las horas que pasaba
con los libros de idiomas que mi padre traía tras cada uno
de sus viajes. Esto me mantenía tan ocupada y entretenida
que casi podía olvidar que estábamos pasando unos tiempos
muy difíciles. Mi padre, un bioquímico que se pasó a la política, organizaba muchas reuniones en nuestra casa. Ulcinj
es el punto neurálgico de los albaneses en Montenegro y
crecimos con un espíritu muy fuerte de identidad nacional,
todavía revuelta por las influencias de la turbulenta desintegración de Yugoslavia. Recuerdo la intensidad de esos días,
el ímpetu que mis padres ponían en esa causa y el sentido
que todo eso daba a nuestras vidas. Hasta el día de hoy sigo
sintiendo el eco de esos tiempos.
10
¿Cuándo empezaste a sentirte atraída por la música?
No recuerdo ningún momento en el que yo no estuviera
acompañada de la música. Pese a crecer en una familia
grande y estar siempre rodeada de mucha gente, recuerdo
que siempre tenía un toque de “estar aparte”. Un espacio
mental/emocional que era solo mío y donde todo lo que pasaba fuera tenía un reflejo musical dentro. La música estaba
siempre conmigo y gracias a ella nunca me sentí sola, ni aún
en los peores momentos.
Fuiste una de las primeras estudiantes de la escuela de
música de tu ciudad. ¿Fue difícil ser “pionera”?
Desde luego tenía sus ventajas y sus inconvenientes, aunque
cuando eres una niña no piensas en esas cosas. Te emociona tener la oportunidad de tocar y sigues haciendo lo que
mejor se te da, sin cuestionarte por qué algunas cosas van
bien y otras no. Los aspectos más negativos se hacen más
obvios luego, cuando una falta de tradición en la familia o
la sociedad empieza a producir consecuencias en tu trabajo diario. Pero cuando sientes pasión por algo, cuando de
Nº. 220 . AGOSTO 2016
verdad amas algo, pones el 100% en ello y finalmente se
acaba convirtiendo en algo bueno. Esas experiencias me han
hecho fuerte y haber tenido que ganarme “con uñas y dientes” todo lo que tengo hoy me ha dado una cierta medida de
confianza en mí misma.
¿Encontraste difícil perfeccionar tus habilidades como pianista? ¿O es algo que te salía de forma “natural”?
Siempre he sido una persona muy sensible. El lado musical
de los sentimientos, las emociones, la sensación que da en
su conjunto, el fraseo, el estilo, las direcciones... todo eso
me salía de manera natural. La técnica fue algo mucho más
difícil de conseguir. Tenía dedos muy buenos, muy rápidos y
precisos, pero por supuesto eso solamente es una parte del
todo. Cuando al conjunto le añades una cierta testarudez, algunas lecciones terminas acabando teniéndolas que aprender dos veces. Por consiguiente no
fue un camino recto... Pero nunca
hubo dudas sobre el talento que en
mí había, y con paciencia y atención, los resultados llegaron en su
momento :) Un hecho interesante
es que cuando fui a hacer mi examen de admisión en el instituto,
descubrieron que tenía oído absoluto. Eso finalmente dio respuestas
a las preguntas de mis maestros,
algunos de los cuales no entendían
cómo es que yo podía aprenderme
una fuga de Bach en un día. Supongo que eso ayuda en el proceso de
aprender cosas de memoria.
Desde un punto de vista emocional,
¿cómo fue tu experiencia como estudiante que estaba aprendiendo a
tocar el piano de manera profesional?
A los 15-16 años de edad empecé
a practicar 8-12 horas al día. Vivía
para el piano; era mi razón de ser
para despertarme por las mañanas
y lo último en lo que pensaba antes
de dormir. La música clásica me
emocionaba enormemente; recuerdo que lloraba cuando oía
una interpretación muy buena... y también cuando oía que
alguien tocaba mal. Me parecía una falta de respeto por la
música, y el dolor que sentía me llegaba al hueso. Era casi
una obsesión. Por supuesto, algo así no puede durar para
siempre, y cuando maduré emocionalmente como persona
acabé encontrando mi equilibrio. Pero aún hoy sigo teniendo
una parte de mí que vive las cosas de manera extrema, y las
siente con una intensidad casi excesiva... pero supongo que
eso son gajes de tener un ADN de artista. La edad te ayuda
a ser más consciente de todo ello y a gestionar todas las
facetas de tu personalidad de manera óptima.
¿Te apoyó tu familia en tus estudios?
Por supuesto. Vengo de un país pequeño, pero aún así a los
14 años de edad pude tener como profesor a un graduado
del Conservatorio de Moscú, el pianista Boris Kraljevic que
ahora enseña en la Universidad de Singapur. Mi padre me
llevaba en coche cada semana a una ciudad a 100 km de
distancia para poder tomar lecciones. Siendo mi padre cabeza de una familia de 7 personas y un político en activo,
eso demuestra un compromiso muy serio. La música clásica
OMNIA
no es una carrera normal para una chica en mi ciudad, y no
se imaginaron que acabaría mudándome a países lejanos y
me quedaría allí. Pero los retos que he tenido que enfrentar,
el bien que todo esto ha proporcionado a mi personalidad
y las enseñanzas vitales que he obtenido son algo que nos
mantiene unidos y moviéndonos hacia adelante. Mi familia
se siente muy feliz por mí, y están orgullosos de la fortaleza
con la que he afrontado todo este proceso.
Nos han dicho que cuando estudiabas en Tirana una pianista de renombre dijo que eras alguien “en quien hay que
fijarse”. Por favor, cuéntanos más sobre esto; ¡tenemos
curiosidad!
Al final de mi primer año de estudios en Tirana conocí a la
famosa profesora Lucia Passaglia, que había venido a dar
una clase de máster para los estudiantes de piano. Yo estaba
cansada de los exámenes y había
decidido no tomar parte activa en
ese máster. Sin embargo, iba cada
día para escuchar a los demás, y
me sentí intrigada. Su método de
escuchar y enseñar me transmitió
una sensación de profunda comprensión y calidez musical. Tras
saber que había estudiado bajo
Michelangeli y Cortot, dos de los
maestros de mayor renombre de la
historia del piano, decidí que tenía
que tocar algo para ella. Fue “amor
a primera vista” :) Mi forma de tocar le gustó mucho desde un principio, sobre todo la forma que yo tenía de tocar para concierto. Cuando
acabó la semana, estaba todo decidido: Iba a seguir mis estudios con
ella en cuanto fuera posible. Fue
muy complicado lograrlo: me llevó 3 años y un montón de papeleo,
pero lo conseguí. En 2009 empecé
mis estudios en el Conservatorio de
Pescara.
Durante tus estudios en Tirana
trabajaste como traductora simultánea en 4 idiomas (albanés, montenegrino, inglés e italiano). ¿Dónde y cómo los aprendiste?
Soy de la opinión de que quienes tenemos oído musical tenemos también un mejor oído para los idiomas. Aprendí italiano a los 5 años de edad, viendo la televisión italiana. Me
encantaba la cultura, la positividad y la tolerancia que transmitían esos programas. Era tan diferente de la atmósfera
de conflicto por la que estaban pasando nuestros países...
Supongo que de alguna manera yo quería hacer mías esas
cualidades. Como no podía irme de casa de mis padres a tan
tierna edad, era más fácil traer a Italia hasta mi, así que inconscientemente decidí aprender italiano :) Albanés y montenegrino los he tenido desde que nací; de hecho la escuela
primaria la hice en albanés y el instituto en montenegrino.
Eso me dio un conocimiento sólido de ambos idiomas. El
inglés lo fui aprendiendo por el camino, oyendo canciones,
o leyendo artículos. Supongo que lo considero más fácil de
dominar que los otros. El alemán ha venido luego, y pese a
que vivo en Alemania, hasta el día de hoy no puedo decir que
me sienta completamente cómoda usándolo. Y ya que esta
entrevista es para una revista en castellano, debo decir que
entiendo y hablo español conversacional.
11
OMNIA
¿Qué te pasa por la cabeza cuando haces traducción simultánea? El esfuerzo mental debe ser considerable.
En realidad, para mí ése no fue el caso. Recuerdo que
simplemente me dejaba llevar y prácticamente no pensaba. Escuchaba y traducía automáticamente, como si fuera
una máquina. No le daba mucha importancia, y a mí me
parecía algo normal, pero recuerdo que mis superiores
estaban muy impresionados cuando supervisaban mi trabajo. Lo cual llevaba a una situación paradójica, pues su
sorpresa hacía que me volviera muy autoconsciente de lo
que hacía, y necesitaba un par de días para volver a coger
el ritmo.
¿Por qué dejaste este trabajo?
Me gustaba mucho trabajar como traductora simultánea y,
comparado con otros empleos en Albania, estaba muy bien
pagado. Pero mi corazón estaba en el piano, y nunca consideré siquiera la posibilidad de hacer que mi profesión principal fuera la de hacer traducción simultánea.
También fuiste coordinadora del principal programa de noticias en albanés de la Televisión Montenegrina entre los
16 y los 19 años de edad. ¿Cómo es que te pusiste a trabajar
en ello?
En esa época vivía en Podgorica, la capital de Montenegro.
Hicieron una audición para un puesto de moderador. Me habían hecho ya bastantes entrevistas debido a los diferentes
premios que ya había ganado en competiciones de piano a
nivel nacional e internacional, sabían que yo era bastante
elocuente, y me invitaron a participar en la audición. Acepté
con gran reluctancia, pensando que de todos modos no lo
iba a sacar... ¿una chica de 16 años de edad moderando programas de noticias? Pero obtuve la plaza y pronto empecé a
trabajar 3 días a la semana en RTCG1 (el principal canal de
televisión nacional).
¿Cómo era ese trabajo?
Fue una gran experiencia. Comencé con 16 años de edad, así
que me gustaba mucho la parte en la que, de una estudiante
de instituto normal, pasaba a convertirme en una “mujer fatal” elegante de aspecto serio. Tras horas y horas al piano,
meterme en este estado mental era casi como una forma
de expresión artística en sí misma. Los días que pasaba en
los estudios de televisión eran como vivir en un universo
paralelo... Pero los jóvenes tienen reservas de energía inagotables y la montaña rusa de temas y emociones que este
trabajo conllevaba me parecieron en aquel momento algo
irrelevante. Pan comido.
Tuviste que tener gente a tu cargo que sería mucho mayor que tú en ese momento. Siendo una chica tan joven, ¿te
costaba conseguir que siguieran tus indicaciones?
Desde luego la diferencia de edad era un aspecto que no hacía las cosas fáciles. Lo que ayudaba es que las estructuras
en las que acabé integrándome estaban muy bien definidas,
así que al final todo el mundo aceptaba el trabajo que tenía
que hacer, y en general no se producían situaciones incómodas... Excepto a veces cuando le corregía la gramática
al editor en jefe que escribía las noticias. Siempre tuve facilidad para el uso del lenguaje y resultó que yo, la cría de
16 años, tenía razón. Creo que al principio tuvo que sentirse
algo molesto, pero al final acabó sintiéndose orgulloso de
haberme escogido él personalmente para esta labor. Todavía nos encontramos cada verano en un festival que se celebra en mi ciudad natal, y el cariño casi paternal que me tenía
ha sobrevivido todo este tiempo.
12
MENSAESPAÑA
Y, de nuevo, ¿por qué dejaste este trabajo?
Como he dicho, mi corazón estaba en la música. Trabajar en
la televisión durante 3 años me hizo famosa y me reconocían
por las calles de la capital. Es algo que tiene su encanto para
alguien joven... pero este tipo de trabajo no era lo que realmente me llenaba, lo que daba vida a cada célula de mi ser.
Vemos que fuiste la estudiante con mejores notas de varias
escuelas. Debiste ser auténticamente estelar. ¿Encontraste celos por parte de otros estudiantes? ¿Tuviste problemas en este aspecto?
No puedo decir que tuviera problemas de acoso, pero nunca
me sentí parte del “grupo”. Estaba demasiado enfocada en
mis estudios, mi trabajo, la práctica, los conciertos... Y eso
tampoco hacía que tuviera mucho tiempo para sentirme muy
mal por ello. Estaba siempre corriendo. Pero los humanos
somos seres sociales, y al final tuve que lidiar con mi propia
humanidad. De repente quería tener a alguien cercano con
quien poder ser honesta y que pudieran sentirse felices por
mí. Diferentes culturas implican diferentes interpretaciones
de quiénes somos y qué decimos. No fue un camino fácil.
Ahora veo que tengo a gente fantástica a mi alrededor, que
me conocen y están conmigo para lo bueno y para lo malo.
Considero que este es uno de mis mayores logros, es lo que
más aprecio, y doy gracias por ello.
Vemos también que fuiste la representante de Montenegro
en el campamento “SouthEast European Youth Leadership
Institute” en Washington D.C. ¡Cuéntanos más sobre ello!
Oh, esto tengo que agradecérselo a mi madre. Ella leyó que
el “Open Society Institute” iba a organizar un proceso de selección muy competitivo para un instituto de liderazgo que
duraría un mes y tendría lugar en los Estados Unidos. Como
yo ya había estado trabajando como traductora en diferentes proyectos que mi madre había estado organizando con
una ONG orientada a las mujeres (es un trabajo que a día
de hoy sigue haciendo, aparte de enseñar como profesora
en el instituto de Ulcinj), me sentí animada a presentarme.
Básicamente rellené todos los formularios para la inscripción, unas 100 páginas, en un solo día. Los seleccionadores
se quedaron asombrados, más aún cuando aprobé el examen de inglés con una de las mejores notas y cuando di una
presentación/entrevista muy convincente durante el campamento local, en el que sólo unos pocos escogidos podían
tomar parte. Recuerdo que había mucha gente sorprendida
de ver allí a una estudiante de música. Algunos incluso consideraron que, precisamente por esa razón, yo no tenía la
menor oportunidad. Ya podéis imaginar quién rió la última :)
Me pasé el mes de Julio de 2003 en Washington D.C. Nuestro
horario estaba repleto, con clases de derecho, clases de debate, simulacros de jucio, etc. Me encantó conocer a gente
de otros países, y aún me encantó más “pelear” e intercambiar opiniones sobre temas dados. Ya en esa época estaba
claro que tenía “respuesta para todo”, como algunos amigos
míos dicen aún a día de hoy. Jejeje... Los monitores estaban
muy complacidos conmigo, ¡y me recomendaron grandemente que me pusiera a estudiar derecho!
¿Qué es la música? ¿Qué significa la música para ti?
Para mí, la música es la más alta expresión de todo lo que
ha ido pasando en el mundo. Toco algo de Bach y me siento
transportada a mediados del siglo XVII, bailando una gavota.
Mozart me da de nuevo la visión de un niño y un optimismo
inagotable. Con Beethoven me siento llena de un espíritu revolucionario, el sentido de la justicia en su música me abru-
Nº. 220 . AGOSTO 2016
OMNIA
ma hasta casi la aniquilación. Chopin canta de mis amores
escondidos y lamenta la muerte de lo que en su momento
fue una emoción avasalladora. Debussy me hace soñar, y de
repente puedo tocar las estrellas aquí y ahora. Shostakovich
tiene un humor y una ironía agudos, a veces oigo mi propia
personalidad... La lista podría seguir indefinidamente. Doy
gracias por este don, porque creo que he podido conocer y
empatizar con muchos períodos de la historia y con aún más
aspectos de la humanidad. Creo que la música me ha hecho
mejor persona. A través de todos los altibajos, a través de
los innumerables retos que he pasado, ha enriquecido mi
vida y mi alma en infinitas maneras.
ha influenciado en gran medida mi contacto con la música,
y ha definido mi percepción de varios aspectos que tienen
que ver con la estética de la música. Había gente que llegó a compararme con la compositora, que tuvo prohibida la
interpretación pública de sus obras durante la guerra debido a sus orígenes judíos. Pero ella nunca se rindió y siguió
escribiendo y tocando ante grupos selectos de personas
que la visitaban regularmente para conciertos caseros. En
la resistencia de su carácter encontraron una chispa de la
esencia que me ha mantenido en marcha y me ha ayudado
a enfrentar los retos que vienen de ser nativa de una ciudad
pequeña en un pequeño país.
Enseñas en una escuela musical bastante interesante,
“Tonkultur”, en Karlsruhe. ¿Puedes contarnos algo sobre
este lugar?
Llevo enseñando en “Tonkultur” desde hace 4 años y medio.
Ha sido una experiencia muy gratificante; cuando enseñas
a estudiantes jóvenes, acabas re-evaluando a fondo todo lo
que sabes. Todo esto ha influenciado mucho mi manera de
tocar, y me ha dado más seguridad. La responsabilidad es
una gran maestra :) He disfrutado mucho de mi trabajo en
“Tonkultur”, también por el enfoque natural que ha cultivado el director de la escuela, David Eckstein (guitarrista y
cantante). Los niños son un grupo demográfico que me inspira mucho. Cada niño es un mundo en sí mismo, y si enfocas este trabajo con un corazón y una mente abiertos, nunca
te aburrirás. Cada día es un nuevo reto, y cuando entregas
el conocimiento que has ganado, a cambio obtienes un gran
provecho a nivel personal y profesional.
Por otro lado, tocar ante 40.000 personas para interpretar
las obras de una compositora de la ciudad en la que llevaba
viviendo varios años fue una experiencia hermosa. No hay
muchos conciertos de música clásica para semejantes audiencias. Pero es curioso: Me resultó más fácil tocar para
40.000 personas que para la audiencia de un concierto normal.
¿Cuál es tu enfoque para enseñar música? En tu opinión,
¿cuál es el aspecto más importante de la enseñanza?
En mi opinión, lo más importante es conseguir que entre el
estudiante y la música se produzca una auténtica conexión
como forma de expresar sus percepciones más íntimas.
Como dijo Beethoven, toca con pasión, o no toques. Yo misma canto, bailo, medito, respiro, salto, me caigo, río y lloro
en clase. La honestidad cuando enseñas, cuando tocas, y
generalmente en todos los aspectos de la vida es para mí
uno de los principales rasgos del carácter de un verdadero
artista. Los niños se dan cuenta de esto y creo que hace que
participen de la lección con más alegría. Tienen ganas de
ver por dónde va a salir hoy la profe. Un pasaje musical se
convierte en un mundo de juegos y de ideas, en un rompecabezas que resolver y mostrar a la audiencia. Se sienten
orgullosos de todo ese proceso.
Tocaste durante el 300 aniversario de Karlsruhe. ¡Es algo
bastante importante! Por favor, háblanos de ese concierto, de cómo te seleccionaron, de cómo te sentiste tomando
parte en él...
El proyecto involucraba tocar obras de la compositora Clara Faisst ante una audiencia de 40.000 personas, y filmar
una entrevista sobre mi vida, el piano, la música y el arte
en general. Había una cita de Faisst que marcó mi papel
en el evento: “En este mundo, el destino de un músico es
ser un extranjero”. Esta cita se puede entender de muchas
maneras, pero a los organizadores les pareció interesante que yo, siendo albanesa, viniera de Montenegro, lo cual
de alguna manera me convertía en “extranjera” en mi propio país (aunque debo hacer hincapié que los albaneses en
Montenegro son autóctonos de la zona). Estudié en Albania,
donde siempre me llamaban “la pianista montenegrina ésa
tan alta”. Después de eso viví en Italia durante un año y en
Alemania durante los últimos 5 años. Todo este trasfondo
Hemos oído que llevas enseñando piano en Munich desde
Abril de 2016, y que piensas mudarte definitivamente a esa
ciudad en Septiembre de 2016. ¿Qué te ha impulsado a hacerlo?
Llevo 5 años viviendo en Karlsruhe. Ha sido un periodo muy
intenso para mí. Aquí he terminado ya un Máster de Piano
y un Máster de Música de Cámara. Tras mi último diploma,
me di tiempo para absorber todo lo que ha ido pasando, y
ahora creo que es el momento ideal para pasar página. Ya
había visitado Munich unas cuantas veces y es una ciudad
que me produce una sensación muy cálida. Me gusta que
sea una ciudad grande, amplia y con gran vitalidad. Quería
un cambio de aires y, tras considerarlo a fondo, me parece
que Munich es, de forma natural, la siguiente etapa en mi
camino. Me siento emocionada con todos los retos que se
me presentan.
En España hay una cierta falta de cultura musical entre
la población en general. ¿Qué podría hacerse para que la
gente apreciara más la música clásica?
Creo que lo mejor es hacer esto con amor y con humildad.
La ambición y el ego de la gente, y la obsesión con la ganancia monetaria son fenómenos que han amenazado con contaminar la escena de la música clásica. Yo escogí el piano
porque amaba la música y lo que yo sentía cuando practicaba; es una experiencia profunda y una transformación casi
a nivel celular que se produce cuando le das a la audiencia
algo que sale del corazón. Creo que mientras haya artistas
que sean humildes y honestos con su interpretación, habrá
música clásica y audiencias lo bastante sensibles como para
apreciarla. Me hace feliz que, trabajando con las generaciones más jóvenes (mis estudiantes tienen entre 5 y 18 años
de edad) pueda presentar este proceso paso a paso. Me gusta mucho trabajar con el aspecto emocional de la interpretación, y los niños responden muy bien a él.
¿Cuál es tu género musical favorito? ¿Música clásica?
¿Jazz? ¿Moderna?
Mi favorito es, por supuesto, la música clásica, aunque también me gusta el rock. Cuando estaba creciendo salía con
un grupo de chicas que iban todos los martes a un pub irlandés. Allí oíamos música en vivo y bailábamos. Es un sentimiento de liberación que aún mantengo a día de hoy. En
aquel momento, tras a lo mejor haber pasado 8-10 horas
practicando, era una sensación alucinante poder estar allí.
13
OMNIA
Aún hoy sigo persiguiendo esas emociones de vez en cuando. En toda pieza de música clásica hay dualismo, y creo que
cuanto más haya vivido y visto el intérprete, más rica será
su interpretación. Ese momento en el que la disciplina y el
orden se rompen y la persona se deja llevar por completo es
una sensación que intento conseguir cuando toco. También
me gustan el jazz y el tango.
¿Cuál es tu compositor favorito?
Me encantan Chopin, Bach y Beethoven. Es muy difícil verme
tocar un programa que no incluya a alguno de estos tres. Me
han robado el corazón, evidentemente.
¿Y cuál es tu pieza favorita para interpretar?
Cambia mucho, según sea mi estado de ánimo y lo que esté
pasando en mi vida. Ahora mismo es la Sonata “Patética” de
Beethoven. Emociones enormes y extremas, y una voluntad
vibrante que lo llena todo de principio a fin.
¿Cuál dirías que ha sido el mejor momento de tu vida?
Hay muchos, y es difícil escoger uno. Algunos eran simplemente un flujo espontáneo de sentimientos positivos,
como cuando nació mi hermana. Otros fueron el resultado
de meses de duro trabajo, como el día en que me dieron
el Primer Premio en una competición, tras haber tocado muy bien una pieza favorita muy difícil... Un momento
que nunca olvidaré es cuando obtuve mi diploma. Toqué
un programa de hora y media. Mis padres estaban entre
el público. Al final, me levanté y vi que todos estaban de
pie aplaudiendo. Una ovación. Me sentí muy feliz, y estaba muy compuesta, saludando a todos mis profesores...
Hasta que llegué a mi padre y me eché a llorar. Fue un
momento muy emotivo. Mi padre había estado siempre a
mi lado en momentos muy duros, y el hecho de que al final todo hubiera salido tan bien me provocó sensaciones
abrumadoras. Los profesores dijeron que el concierto había estado “mucho más allá de la experiencia de un diploma. Ha sido sublime”. Ese día fue mágico.
¿Y dónde te ves de aquí a unos 10 ó 20 años?
Es una pregunta difícil. Por supuesto, hay que hacer planes, y me motivo constantemente con nuevas ideas. Pero me
he dado cuenta de que algo igualmente importante es vivir
realmente el momento. Nunca me imaginé que acabaría en
Alemania; cuando era niña Italia me gustaba mucho más.
Pero cuando llegué a Italia (donde empecé mi Máster de Piano) sentí que mi vida iba a acabar continuando en otro lugar.
Ahora mismo creo que seguiré en Alemania de aquí a 10 ó
20 años. Quiero tratar de mantener mi mente lo más abierta
posible y ser lo más creativa posible, trabajando al mismo
tiempo en diferentes proyectos personales (conciertos) y de
mis alumnos. Doy el máximo y entonces veo qué se me pone
por delante.
Si no te hubieras dedicado a la música, ¿qué habrías hecho
con tu vida?
Hubiera sido cirujana. Mi tía y mi tío son ambos médicos, y
siempre he tenido este impulso de ayudar a la gente. Convertirse en cirujano exige mucho trabajo y dedicación, y creo
que se ajusta a mi carácter. Además, con las manos tan firmes que tengo, creo que habría sido una buena combinación.
Tu vida ha estado llena de cosas interesantísimas en enormes cantidades. ¿Qué le dirías a alguien que quisiera seguir tus pasos?
14
MENSAESPAÑA
Vive al máximo, y sé siempre honesto. Así conseguirás grandes cosas, seguirás el camino correcto y no te arrepentirás
de tu vida.
¿Cuál de tus diferentes facetas dirías que es más “tú”?
Creo que lo importante es darse cuenta de que todo esto soy
yo. Todas las facetas, juntas. Es así porque, moderando un
programa de noticias o traduciendo, la experta musical que
hay en mí estaba siempre presente y podía reaccionar con
rapidez ante cualquier situación que se produjera. Ser capaz
de pensar y hablar en idiomas diferentes, y tener experiencia con audiencias, me han hecho mejor pianista. Todo lo
que hago, pienso y siento en mi vida privada influye en la
artista que llevo dentro. Todo está conectado, y cuantas más
cosas puedas ofrecer, más profunda será tu expresividad.
Tanto tocando el piano como en la vida diaria.
Hablemos un poco de Mensa. ¿Cómo descubriste que existía, y qué te hizo probar a formar parte de la asociación?
Estaba en mitad de una clase de Historia de la Música en el
instituto cuando alguien de secretaría vino a buscarme. Mi
padre había leído en el diario que ese día iba a haber una sesión de tests en Podgorica, la ciudad donde estaba viviendo.
Cogió el coche y condujo 100 km para llevar a su talentosa
hija a que hiciera el test. Mis padres han sido un apoyo firme
como una roca durante toda mi niñez. Siempre tuvieron gran
fe en mí y, básicamente, a los 20 minutos estaba ahí marcando respuestas. Fue simple curiosidad.
¿Puedes decirnos en pocas palabras qué es Mensa para ti?
Hubo un tiempo en el que me sentía algo escéptica sobre
todo esto del sistema de CI, pese a ser una persona con un
CI > 156. No quería sentirme engreída ni altanera, y ocultaba
que había hecho el test y era miembro de Mensa. Después
de todo entré a formar parte de la asociación con 16 años
de edad. Pero la vida nos da lecciones, y con el tiempo comprendí que ese CI significaba algo. Cuando me preguntan,
lo explico, y siento que he apreciado todo ese proceso. Es
divertido, porque hay gente que no sabe que Mensa existe y
otros que lo consideran casi como una leyenda.
¿Qué te ha dado Mensa?
La oportunidad de contactar con gente con diversas aptitudes. La posibilidad de, de vez en cuando, compartir mis experiencias con una audiencia a través de entrevistas o textos
que he escrito y seguiré escribiendo...
Lo que me gustaría para el futuro es poder tener más contacto con otros miembros de Mensa de todo el mundo y quizás incluso poner en marcha proyectos interesantes que
podrían combinar nuestros campos de interés. ¡Quién sabe!
Igual esta entrevista podría acabar produciendo una experiencia de este tipo. Me encantaría :)
Muchas gracias por tu amable cooperación. Por favor, dinos cuáles son tus palabras favoritas para decir “adiós”.
Me gusta dar abrazos. Un abrazo cálido y sentido, con una
promesa de que nos volveremos a ver pronto.
Pues un abrazo cálido para ti, y podemos prometerte que
volveremos a vernos.
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
PERFILES
ENTREVISTA A
RICK HUNTER
Nacido en Sudáfrica, recientemente hizo uno de los descubrimientos más importantes y extraordinarios en el campo
de la Paleontología. En el año 2013, mientras exploraba el complejo de cuevas “Rising Star” junto con Steven Tucker,
miembro como él del club de espeleología SEC de Gauteng, encontraron una gruta (posteriormente bautizada como
“La Cámara Dinaledi”) llena de fósiles de homínido que pertenecían a una especie hasta entonces desconocida, que
luego recibiría el nombre de Homo Naledi. Rick ha accedido amablemente a responder a nuestras preguntas.
Muchas gracias por acceder a nuestra entrevista. ¿Cuál ha
sido su formación académica?
Bueno, sólo conseguí acabar el instituto, con una nota final suficiente como para entrar en alguna universidad, pero
nunca pensé en seguir estudios superiores hasta 2012, momento en que empecé a ver de entrar en alguna carrera de
ingeniería. Me aceptaron para empezar a estudiar a finales
de 2013, pero decliné la oferta debido al descubrimiento del
Homo Naledi.
¿Qué quería ser cuando creciera?
Siempre quise crear y hacer cosas, y también sentía interés
por la ciencia. A decir verdad, no estaba muy seguro de qué
quería ser.
Vemos que es usted “técnico en exploración” para la Universidad de Witwatersrand. ¿Qué implica ese trabajo?
¿Qué es lo que hace, exactamente?
Estamos encargados de explorar buscando cuevas y lugares con fósiles. Nuestro trabajo requiere explorar tanto la
superficie como los complejos de cavernas subterráneos.
También ayudamos a equipos científicos que están llevando
a cabo excavaciones y otras actividades de investigación.
¿Cuándo empezó a interesarse por la espeleología? ¿Durante cuánto tiempo ha estado explorando cavernas de forma seria?
Siempre me han interesado las cuevas, pero no fue sino
hasta 2012 en que empecé a buscar activamente cuevas que
explorar. Entonces descubrí que había clubs de espeleología, pero no pude contactar con ninguno hasta 2013, cuando
conocí a Steven Tucker a través de “Mountain Search and
Rescue” (Búsqueda y Rescate en Montañas). Un día Steven
me invitó a ir con él a explorar cuevas; una semana después
hice otro viaje, una semana más tarde otro más... ¡Y desde
entonces no he parado!
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OMNIA
MENSAESPAÑA
Para algunos de nosotros meterse por áreas subterráneas
sin explorar es algo... Bueno, es algo que da bastante miedo. ¿Qué atractivo encierra la espeleología para usted?
La motivación principal es la curiosidad, y esas ocasiones
raras en las que uno puede decir que es la primera persona
que deja huella en algún sitio y ve cosas que nadie ha visto
nunca antes.
En alguna de sus expediciones, ¿ha llegado a estar realmente asustado?
Unas cuantas veces; bajo tierra puede pasar de todo. En una
ocasión nos topamos con una hiena y, tratando de huir, me
rompí la clavícula al atravesar un pasaje demasiado estrecho para mí.
En fin -- 13 de Septiembre, 2013. Hablemos de la expedición durante la que encontraron los fósiles de Homo Naledi. ¿Dónde tuvo lugar, exactamente?
En el sistema de cuevas “Rising Star”.
¿Cuál era el propósito original de esa expedición?
Ese viernes por la tarde estábamos probando de explorar
una sección nueva de las cuevas, pero no llevaba a ningún
sitio. Así que, como teníamos tiempo de sobra, le pedí a Steven que me enseñara una parte de la cueva de acceso difícil.
Me llevó a “La Espalda del Dragón” (Dragon’s Back). Se trata
de una cresta de roca de 12 metros de altura, de gran dificultad para escalar.
¿Podría “llevarnos con usted” durante esa expedición?
Describirnos por dónde pasaron, los lugares que vieron...
Trepamos por “La Espalda del Dragón” con escalada libre.
Steven iba delante, salvó un abismo de un salto (ahí había una
caída de 6 a 10 metros en la oscuridad más absoluta) y trepó
por un pequeño laberinto de grietas en roca dolomítica con algunas formaciones del calcita que colgaban del techo. Yo lo iba
filmando todo. Cuando pensamos que ya no podíamos seguir
adelante, Steven me estaba estorbando la toma; yo quería filmar algo detrás de él. Así que le pedí que gateara dentro de
un hueco para que yo pudiera adelantarle y ponerme detrás
suyo. Cuando se metió en el hueco descubrió que se prolongaba hacia abajo, así que decidió explorarlo. Unos pocos minutos después me llamó y dijo: “¡Tiene salida!”. Eso fue lo único
que necesité oír para seguir sus pasos. Bajando con cuidado
y negociando un pasadizo de 12 metros (que en su punto más
estrecho tenía como 18 cm de diámetro) acabamos llegando a
lo que acabó conociéndose como “la pista de aterrizaje”.
Por lo que sabemos, para llegar a los fósiles hay que atravesar pasadizos muy difíciles; ya ha mencionado que en un
punto hay un túnel que tiene menos de 20 cm de diámetro. Sinceramente es algo asombroso. Dejando de lado la
claustrofobia, ¿cómo puede alguien cargado con equipo de
espeleología atravesar espacios tan pequeños, yendo a lo
desconocido...?
La curiosidad impulsa mis exploraciones; el cuerpo simplemente lo sigue. A veces notas cómo la roca te tiene atenazado, apretando contra la espalda y el pecho. Con cada
respiración notas cómo te aprieta cada vez más. Entonces
echas aliento fuera y te arrastras un poquito más adelante
para ver qué hay del otro lado.
¿Cómo fue llegar a la Cámara Dinaledi, donde estaban todos esos fósiles? ¿Cuáles fueron sus primeras impresiones? ¿Se dio cuenta inmediatamente de la importancia y la
relevancia de lo que acababa de encontrar?
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Cuando llegamos a lo que hoy en día se conoce como la “Cámara Dinaledi”, vimos fragmentos de huesos en la superficie, y los examinamos. Vimos unos cuantos huesos largos, y
dientes que no parecían de animal --parecían muy humanos.
Estando como estaban sobre el suelo, ¡pensamos que se
trataba de algún espeleólogo que acabó aquí y nunca pudo
salir! En aquel momento no teníamos ni idea de qué acabábamos de encontrar.
La primera expedición científica para estudiar los fósiles
del complejo de cavernas “Rising Star” tuvo lugar en Noviembre de 2013. En el último día de la expedición, encontró otra cámara aparte con más fósiles de homínido dentro.
¿Puede contarnos algo sobre ello?
Me temo que no puedo comentar nada al respecto, pero estén atentos a las noticias.
En Febrero de 2014 esa segunda cámara fue explorada a
fondo y se encontraron fósiles que se llevaron para su examen científico. ¿Pertenecen a la misma especie?
No puedo comentar nada.
¿Cómo es que esos fósiles de homínido acabaron acumulados en la Cámara Dinaledi? ¿Enterramiento deliberado?
¿Catástrofe accidental? ¿Vertedero? ¿Hay alguna hipótesis
al respecto que esté generalmente aceptada? ¿Cuál es su
opinión en ese aspecto?
La hipótesis actual del equipo de investigación es que la
evidencia parece apuntar al depósito deliberado de cadáveres en ese sitio. Dado lo que puedo entender de la evidencia
disponible, estoy de acuerdo con la interpretación que han
hecho los científicos.
¿Qué planes hay para futuras exploraciones y excavaciones de esos sitios paleontológicos? ¿Hay previstas nuevas
expediciones en estos momentos?
Las exploraciones continúan. Desde 2013 hasta hoy, hemos estado explorando y buscando nuevos sitios. Desgraciadamente, mientras no se hayan publicado los artículos
relevantes, no puedo hacer comentarios sobre ningún nuevo
descubrimiento. Lo que sí puedo decir es que quienes pensaban que no quedaba nada por descubrir en “La Cuna de la
Humanidad” estaban muy, muy equivocados.
Nos imaginamos que el descubrimiento de la Cámara Dinaledi tiene que estar muy arriba en su palmarés, pero, aparte de ese momento en particular... ¿Cuál considera que ha
sido el mejor momento de su vida?
El mejor momento de mi vida fue ver nacer a mi hijo tras
haberme casado con Lindsay Eaves, una de los “Astronautas
Subterráneos”.
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
¿Cuál es su mayor sueño?
He descubierto una nueva especie de homínido... ¡¿Qué más
puedo pedir?!
¿Qué es lo que más feliz le hace en la vida?
¡La aventura y la exploración!
¿Qué consejo le daría a quien quisiera seguir sus pasos y
hacerse explorador?
¡Que siempre mire por todas partes!
Hablemos un poco de Mensa. ¿Cómo descubrió que existía,
y qué le hizo probar a formar parte de la asociación?
Oí hablar de Mensa en la escuela. Estaba trabajando como
albañil y quise demostrarme a mí mismo que ése no era mi
lugar, así que hice la prueba.
¿Puede decirnos en pocas palabras qué es Mensa para usted?
Mensa es una colección de la gente más extraordinaria y
rara imaginable, procedentes de todos los ámbitos sociales,
que pueden sentarse, hablar y empujarse mutuamente hasta sus límites.
¿Qué le ha dado Mensa?
Fue a través de Mensa que conocí a quienes me pusieron en
contacto con “Mountain Search and Rescue”, que es lo que
acabó introduciéndome en el mundo de la espeleología. Se
puede decir que, de forma un tanto indirecta, ¡Mensa me dio
este gran descubrimiento!
Muchas gracias por su amable cooperación. Por favor, díganos cuáles son sus palabras favoritas para decir “adiós”.
Yo nunca digo “adiós”, simplemente desaparezco ;-)
Pues, en tal caso... *POOF*
Y en un tono algo más jocoso, dejando
aparte el descubrimiento del Homo Naledi, ¿tiene alguna anécdota espeleológica
divertida/interesante/emocionante que
compartir con nuestros lectores?
¡Nunca se debe confiar en un espeleólogo!
A menudo intentamos hacer que la gente
se meta en sitios donde casi no caben.
Hace como un año encontré una cámara
en una cueva llamada “Hades” en la que
apenas sí cabía yo. Me arrastré hasta meterme en ella y llamé a otro miembro del
equipo para que me siguiera. Una vez acabó allí conmigo le dije que no dijera nada
y llamé a otro, y a otro más... Hasta que al
final acabamos siendo siete embutidos en
esa pequeñísima tumba en la roca, apretados como sardinas, con rodillas sobre
cabezas, codos contra costillas, y risas
generalizadas.
¿Dónde se ve de aquí a 10 ó 20 años?
Espero que vivo y haciendo lo que hago
ahora. No hago planes a tan largo plazo...
¡Porque nunca me imaginé que llegaría!
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OMNIA
MENSAESPAÑA
PERFILES
ENTREVISTA A
SARA LAKIČEVIĆ
Trompetista montenegrina. Nacida en 1991, ha dedicado su vida a la música, y ha ganado varios premios en competiciones
locales e internacionales. Ha estudiado bajo los mejores maestros y en estos momentos está en Barcelona estudiando
un Máster en trompeta en el Conservatori del Liceu bajo la dirección del Profesor Luis González Martí. Ha accedido
amablemente a contestar nuestras preguntas.
Muchas gracias por acceder a nuestra entrevista. Empecemos... ¿Podrías contarnos un poco sobre tu vida, tu niñez,
y cómo creciste?
¡Muchas gracias por invitarme! :) Nací y crecí junto al mar
en Montenegro, precioso país del sudeste de Europa (¡tenéis
que visitarlo! :) ). Allí viví con mi familia: mi madre, mi padre,
mi hermana mayor y nuestro abuelo. Si tuviera que pensar
en cómo describir mi niñez, tan sólo me viene a la cabeza
una palabra: ACTIVA. Siempre estaba probando cosas diferentes: Baloncesto, danza, instrumentos, coro, etc. De mi
niñez temprana recuerdo la paciencia de mi padre y de mi
abuelo que me leían cientos de veces mi historia favorita, o
de jugar a las muñecas durante horas con Mikica, que sigue
siendo mi mejor amiga después de 20 años.
¿Cuándo empezaste a sentirte atraída por la música?
Cuando tenía 4 años mis padres compraron un piano para
mi hermana, que estaba empezando a aprender música en
la escuela. Me fascinaba. Cuando mi hermana tenía clase, yo
me sentaba a la puerta de su aula para escuchar la música y
soñar que algún día también yo tocaría.
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Por lo que sabemos empezaste a estudiar piano pero a los 12
años de edad te pasaste a la trompeta. ¿Qué te hizo escoger
ese instrumento en particular? ¿Por qué la trompeta?
El sonido de la trompeta me cautivaba cuando lo oía en los
conciertos de la escuela. Por supuesto, por aquél entonces
yo no sabía mucho sobre los diferentes instrumentos, pero
sabía que me faltaba algo, y ese algo no era precisamente la
flauta :) Recuerdo mi primera clase de trompeta. Mi profesor de piano me acompañó hasta el aula para conocer a mi
nuevo maestro. Estaba tan feliz y emocionada por este nuevo
reto. La diferencia entre otros retos y éste es que este reto
continúa. Y continuará siempre...
No hay muchas mujeres que toquen instrumentos de metal
profesionalmente. En el pasado había orquestas que incluso se negaban a creer que una mujer pudiera tocar instrumentos de metal. ¿Encontraste resistencia o reluctancia
cuando decidiste convertirte en trompetista?
Cuando decidí estudiar trompeta yo no era más que una niña,
y para los montenegrinos era algo muy raro ver a una chica
tocando la trompeta. Pero debo decir que la mayoría de los
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OMNIA
comentarios eran alentadores y positivos. Por supuesto, he
oído cientos de veces decir que una mujer no puede tocar
como un hombre, que debería dejarlo mientras aún estuviera a tiempo, etc. Pero cuando te enfrentas a estas cosas,
da igual tu edad, tu sexo o tu profesión: Todos tenemos que
escuchar nuestra “voz interior” y perseguir ese sueño, ¡pese
a todos los obstáculos con los que podamos encontrarnos!
Relacionado con la pregunta anterior, ¿alguna vez has
tenido que “demostrar tu valía” a un nivel mayor que un
trompetista masculino en condiciones comparables?
No sé por qué, pero siempre he tenido la sensación de que la
gente espera de mí más de lo habitual. Por otro lado, siendo
honesta, debo decir que a veces ser una mujer trompetista
ha sido ventajoso para mí ;)
¿Te apoyó tu familia en tus esfuerzos para convertirte en
trompetista profesional?
Sí, mi familia siempre me ha apoyado de una manera increíble. Es especialmente notable cuando pienso que ninguno
de ellos es músico. La comprensión y el apoyo que me dan
es extraordinario. Por supuesto, siempre discutiremos sobre cuántas horas al día me paso practicando y toda la música que tienen que oír en casa (jajaja), pero es lo que tiene
la vida :)
Cambiemos de tema un momento. ¿Qué es la música, qué
significa la música para ti?
La música es mi vida, es algo que me emociona, en todos
los sentidos de esa palabra. Me puede hacer feliz, sorprenderme, animarme, emocionarme. También me puede hacer
sentir exhausta o enfadada, pero lo más hermoso de todo
ello es que cada día puedo sentir una gama enorme de sentimientos diferentes... Y, por consiguiente, me hace sentir
viva.
Hemos visto que en Diciembre de 2014, a la tierna edad de
23 años, enseñaste un seminario de trompeta. ¿Cómo fue
la experiencia? ¿Se sorprendieron tus estudiantes de ver
que su profesora era tan joven?
No tengo palabras para describir lo que se siente cuando
tienes la oportunidad de ayudar a otros y ver que tus palabras les han dado confianza en sí mismos, que se sienten
felices y animados por tener nuevos proyectos en sus vidas.
La pedagogía es hermosa, aunque también es algo muy poderoso y quizá hasta peligroso. En el futuro, quiero aprender
y obtener toda la experiencia posible para convertirme en
una maestra mejor.
Trabajas para la asociación “Music Art Project”. Por favor,
dinos en unas pocas palabras de qué va esa asociación.
“Music Art Project” (MAP) es una organización que promueve la colaboración en conjunto con orquestas y coros para
ayudar a que los niños y los jóvenes desarrollen todo su potencial, dándoles acceso a una educación musical de alta calidad independientemente de cuál sea el nivel socioeconómico de los alumnos. La organización proporciona la mejor
educación disponible para mejorar la calidad de vida de cada
participante a través de oportunidades para hacer música
que ponen esa música en contexto y ayudan a desarrollar la
persona.
La asociación “Music Art Project” adapta “El Sistema” venezolano. ¿Nos lo puedes explicar un poco?
“El Sistema” es un programa de educación musical bello y
muy potente. Comenzó con 11 estudiantes en un garaje sub-
terráneo bajo el liderazgo de José Antonio Abreu, un músico
y activista que dijo: “La música hay que comprenderla como
un agente de desarrollo social en el sentido más amplio,
porque transmite los valores más altos: Solidaridad, armonía, compasión mutua. Y tiene la capacidad de unir a una
comunidad entera, y de expresar sentimientos sublimes”. A
día de hoy “El Sistema” consta de 400 centros y 700.000 jóvenes músicos. Para mí “El Sistema” es algo hermoso porque su objetivo no es tanto crear músicos perfectos como
crear personas activas, buenas y concienciadas.
¿Qué te impulsó a cooperar con el “Music Art Project”?
Supongo que con las dos respuestas anteriores todos pueden ver lo entusiasmada que estoy con el poder de la música. El MAP, junto con “El Sistema”, forma una combinación
perfecta. En el MAP he conocido a personas fantásticas, con
energía, amor y pasión, de quienes he aprendido mucho, y de
quienes aún sigo aprendiendo.
Y ahora estás en Barcelona, estudiando un máster. ¿Qué te
hizo ir allá?
¡Luis González Martí! El mejor profesor que he tenido en mi
vida. No es solamente mi profesor de música o de trompeta,
es mi mentor en la vida.
Entooooonces... ¿Te gusta Barcelona? ¿Qué te gusta hacer
ahí? ¿Y cuáles son las partes “no tan buenas” de estar ahí?
¡¿A quién no le gusta Barcelona?! :) Una ciudad preciosa con
una gente, un idioma, una comida, unas fiestas, un clima y
una arquitectura fantásticos. ¡Y, sobre todo, una ciudad cosmopolitana!
19
OMNIA
MENSAESPAÑA
¿Algún consejo para aspirantes a músico?
¡Que tus sueños sean siempre grandes, pero
que seas feliz con las cosas pequeñas!
Hablemos un poco de Mensa. ¿Cómo descubriste que existía, y qué te hizo probar a formar parte de la asociación?
Es una historia divertida. Estaba en 3º de Bachillerato y se me habían inflamado los tendones
de las dos manos. No podía tocar ni el piano ni
la trompeta, y todo ese tiempo libre me estaba
volviendo loca. Todos los días, entre sesiones
con mi fisioterapeuta, iba a cualquier evento
que se hiciera en Montenegro. Y en un día particular de 2009 el evento más interesante que
había era un test de CI en Podgorica... :)
¿Puedes decirnos en pocas palabras qué es
Mensa para ti?
Mensa significa diversión, buena compañía, y la
sensación de que no estoy sola esté donde esté
en el mundo.
¿Qué te ha dado Mensa?
Mensa me ha dado una sensación de seguridad
en todos los países del mundo, pero sobre todo
gente con quien puedo divertirme, hablar, mostrar mi entusiasmo y sentir que podemos cambiar algo o ayudar a alguien.
Muchas gracias por tu amable cooperación.
Por favor, dinos cuáles son tus palabras favoritas para decir “adiós”.
¿Cuál es tu género musical favorito? ¿Música clásica?
¿Jazz? ¿Moderna?
Escucho todo tipo de música: clásica, jazz, rock, blues, electrónica, bandas sonoras de películas... Depende de cómo me
sienta en un momento dado. A veces me paso días escuchando siempre la misma sinfonía, o arias de ópera, y otras
veces simplemente quiero ir a la discoteca y bailar toda la
noche al ritmo de música electrónica :-D
¿Cuál es tu compositor favorito?
Sergei Rachmaninoff.
¿Y cuál es tu pieza favorita para interpretar con la trompeta?
La pieza que esté practicando en un momento dado es mi
pieza favorita :) Tenemos que vivir en el presente y disfrutar
cada instante.
¿Cuál dirías que ha sido el mejor momento de tu vida?
¡Oh, esta pregunta es difícil! No es un momento, y ha ocurrido más de una vez, pero cuando mejor me siento es cuando
vuelvo a casa. Llevo ya 6 años estudiando en el extranjero y
cada vez que vuelvo a casa en vacaciones es especial. Los
abrazos de la familia, el olor de la cocina de mi madre...
¡Mmmm! :)
¿Y dónde te ves de aquí a unos 10 ó 20 años?
¡Esta es fácil! En una casa llena de niños, todos bailando
juntos :)
Si no te hubieras dedicado a la música, ¿qué habrías hecho
con tu vida?
Sería carpintera.
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¡¡Nos vemos pronto!!
¡Pues nos vemos pronto!
OMNIA
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PERFILES
ENTREVISTA A
TRISTAN PANG
A sus 14 años de edad está actualmente estudiando matemáticas y física en la Universidad de Auckland.
Permanentemente curioso e inquisitivo, Tristan ha creado un enorme acervo de material educativo en ciencia y
matemáticas para niños; produce y presenta un programa de radio; ha hecho ponencias en múltiples congresos y
eventos (incluyendo TED Talks); da clases a otros estudiantes... Su enormes curiosidad y fascinación por el mundo que
nos rodea le hace, valga la expresión, un auténtico “chico renacentista”.
Muchas gracias por acceder a nuestra entrevista. Definitivamente eres lo que muchos llamarían un “niño prodigio”.
¿Te has sentido particularmente diferente de los demás en
tu niñez?
Me abruma que me llamen un “niño prodigio”. Todos en
Mensa, de hecho, son “niños prodigio”, ya sea ahora o en
el pasado. Lo único es que estoy creciendo en la era digital.
Con la tecnología las noticias se extienden muy deprisa por
todo el mundo.
Es cierto que me cuesta conectar con otros de mi edad.
Sus intereses, los temas de los que quieren hablar... Normalmente no me atraen. Y a ellos tampoco les atraen mis
intereses porque normalmente no entienden de qué estoy
hablando. Los libros que leo, los juegos a los que juego, las
cosas que exploro, los temas que me preocupan son completamente diferentes de los suyos. Ellos hablan de 1D (“One
Direction”, grupo juvenil angloirlandés) y yo pienso en 11D
(La teoría de supercuerdas de 11 dimensiones). En la escue-
la me sentía algo solo, pero no me preocupaba demasiado.
Era un buen lugar para practicar técnicas de decir que sí
mientras te hablan.
¿Te apoyaba tu familia, o se sentían “abrumados” al principio?
Soy hijo único, y mis padres no sabían mucho sobre las etapas de desarrollo de un niño. Pensaban que era normal que
un bebé de tres meses repitiera canciones, o que un niño de
un año contara y leyera, o que uno de dos hiciera sudokus y
álgebra.
Cuando tenía como un año de edad les di una buena sorpresa a mi madre y a su amiga cuando les “dije” que íbamos
en la dirección equivocada. Estábamos yendo a un centro de
esparcimiento donde sólo había estado una vez con anterioridad. Mi madre estaba hablando con su amiga mientras
conducía y no se dio cuenta de que se había equivocado de
calle. Empecé a gritar. Pensaron que es que me había dado
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OMNIA
una rabieta y probaron a calmarme, pero seguía gritando.
Entonces se dieron cuenta de que estaba apuntando a la dirección donde se suponía que teníamos que haber ido. Se
llevaron una sorpresa enorme; no podían creer que un bebé
pudiera recordar el camino tan bien. Aunque no creo que
estuvieran en lo correcto, pues honestamente no creo tener
una memoria extraordinaria: soy muy olvidadizo. Lo que sí
tengo es un buen sentido de la orientación y unas capacidades visuales-espaciales (que muchos de vosotros también
tendréis) que me ayudan.
Aún a día de hoy, cuando vamos en coche a algún sitio nuevo,
mis padres apenas usan el GPS. Yo soy su GPS. La confianza
que me otorgan es el mejor apoyo que me pueden dar.
¿Cuándo empezaste a experimentar esa gran curiosidad
por todo lo que te rodea?
Empecé a explorar las matemáticas por pura curiosidad.
Podía “ver matemáticas” en todas partes desde que era muy
pequeño; incluso desde antes de que pudiera andar o hablar.
Me di cuenta de que había patrones en todas partes. Me
fascinaban los patrones “imaginativos” a mi alrededor. Me
divertía jugar con esta idea. Miraba a una nube y me la imaginaba como un óvalo. Entonces imaginaba un triángulo
dentro del óvalo, un cuadrado dentro del triángulo, un hexágono... Y así sucesivamente, hasta que se me agotaban las
ideas. Entonces empezaba a pensar en cuántas formas de
tamaños diferentes podía meter en la nube, una y otra vez.
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MENSAESPAÑA
¿Qué fue lo primero que decidiste comprobar o demostrar
experimentalmente?
Mi primer experimento fue comprobar los límites de la paciencia de mis padres cuando era un bebé. Bueno, bromeo.
Algo bastante inusual es que, al contrario que muchos otros
niños con altas capacidades, no suelo andar desmontando
cosas. En mi sede local de la Asociación de Niños con Altas
Capacidades los días en los que los niños desmontan aparatos son los más populares. Pero eso es algo que no me
interesa, pues no veo para qué tengo que desmontar algo
si ya sé lo que hay dentro y cómo funciona. Luego tienes
que volver a montarlo todo, y eso para mí es un montón de
tiempo perdido.
Hice muchos experimentos por mi cuenta, pero no son lo
bastante importantes como para mencionarlos. Sin embargo, hay uno que sí tuvo cierta relevancia, y que me proporcionó una gran oportunidad de hacer cosas. Hace unos pocos años Fonterra, una de las compañías más importantes
de Nueva Zelanda, lanzó un nuevo envase para la leche al
que llamaron la “botella de triple capa”. Tradicionalmente la
leche la venden en tetrabrick o en botellas semitransparentes. Fonterra lanzó una nueva botella, diciendo que protegía
la leche de la luz del sol. Me entró curiosidad por saber cuáles eran esas tres capas. Pasé un buen rato cortando cada
capa y descubrí que había una capa de color negro entre dos
capas blancas.
Nº. 220 . AGOSTO 2016
Me pregunté si acaso la capa negra no crearía un efecto contrario al anunciado por la compañía, ya que el negro absorbe
el calor más rápidamente. Comprobé mi hipótesis haciendo
unos cuantos experimentos con botellas de distintos tipos.
Uno de ellos era un test de luz. Puse una luz dentro de la
botella y comprobé que la botella de triple capa era la que
mejor bloqueaba la luz. Pero cuando puse las botellas al sol
durante un tiempo, el resultado fue el que yo esperaba. La
temperatura de la leche dentro de la botella de triple capa
subía más rápido que en las otras botellas. Por un lado me
sentí entusiasmado, ¡pero por otro no podía creer que un
chiquillo de 11 años pudiera razonar mejor que una gran
compañía como Fonterra!
Tuve la suerte de que la “Photon factory” de la Universidad
de Auckland me dejara testear esos tres materiales diferentes de forma rigurosa. Usé láseres para obtener los resultados más precisos posible, y demostraron que yo estaba en lo
cierto. Los estudiantes de doctorado me preguntaron si quería publicar esos resultados, pero decidí no hacerlo, pues
consideraba que una compañía tan grande ya debería tener
científicos a su sueldo que podrían hacer eso. Decidí seguir
con otros experimentos que me parecían más importantes.
OMNIA
Algunos de nosotros hemos tenido problemas en la escuela, sobre todo con matones y profesores poco apreciativos.
¿Has tenido experiencias semejantes?
Tuve la suerte de estudiar en una escuela primaria privada
muy pequeña. En total éramos unos 120 estudiantes entre
los 8 cursos de básica. Pasé 8 años allí. Todos nos conocíamos, y crecimos juntos. Aunque era diferente de mis compañeros, me aceptaron tal y como era.
Me salté los cinco años de instituto y fui directamente a la
Universidad, lo cual de nuevo me parece una suerte, pues
sé que la mayor parte de problemas tienen lugar en el instituto. Hay gente a la que le desagradan quienes destacan,
y se empeñan en echarlos hacia abajo, lo cual puede causar
problemas a los estudiantes brillantes.
Tomé exámenes como candidato especial desde los 9 años
de edad. Entraba en el aula de examen junto a estudiantes
de instituto que eran 6 ó 7 años mayores que yo y el doble
de altos. Al principio estaba un poco asustado, pues me
miraban con cara de pocos amigos. Pude oír a algunos
estudiantes que se susurraban “anda, tenemos a un enano aquí”.
23
OMNIA
Ahora estás en la Universidad. Me imagino que habrá habido quien te haya dicho “¡Eres demasiado joven! ¿Qué haces
aquí?” ¿Sigues encontrando ese tipo de reacción?
Empecé a estudiar en la Universidad de Auckland a los 12
años de edad. En consonancia con la Ley sobre Niños Vulnerables de Nueva Zelanda, se suponía que yo debería estar en
una escuela con profesores que se hicieran responsables de
mí. Pero en la Universidad eso no es posible. La Universidad
entonces exigió que mi madre se quedara en el campus (no
necesariamente sentándose en las clases conmigo) hasta
que yo cumpliera 18 años. Al principio había gente que pensaba que mi madre era la estudiante y que llevaba a su hijo
con ella.
Luego se dieron cuenta de cuál era la situación, y ya dejé
de ser el centro de atención. Ahora nadie se da cuenta ya
porque mi voz ha cambiado y ahora soy hasta más alto que
algunos de los estudiantes.
Los profesores universitarios que he conocido son todos
fantásticos. Creen en mí, me apoyan y me dan muchas oportunidades. Tengo cinco mentores en la Universidad, incluyendo un Jefe de Departamento, dos profesores y dos estudiantes de doctorado. Si no creyeran que tengo el potencial
necesario, no gastarían su valioso tiempo en mí.
Ahora, hablemos de ¡CIENCIA! ¿Cuál es tu campo favorito?
Me gusta casi todo, pero encuentro particularmente interesantes la física teórica y las matemáticas puras. Hace poco
participé en una competición de vídeo a nivel mundial, el
“Breakthrough Junior Challenge”. Fui finalista y mi video fue
escogido para subirlo a la web de la Academia Khan. Está
disponible en la siguiente dirección: http://bit.ly/29fPTkt
Para mi video escogí hablar sobre la Teoría de Cuerdas.
Investigué a fondo el tema y simplemente me encantó. Me
interesaría poder completarla desde la perspectiva de las
matemáticas puras.
¿Quién te ha inspirado a lo largo de tu vida? ¿A quiénes
querrías emular? ¿Quién ha tenido la mayor influencia en
ti?
He leído muchos libros escritos por Stephen Hawking, Roger
Penrose e Ian Stewart. Son muy inspiradores, pero aún no
he tenido oportunidad de conectar con ellos personalmente. Otras grandes personas a las que querría emular y con
quienes me llevo muy bien son el profesor Eamonn O’Brien,
matemático; la doctora Cather Simpson, especialista en
química física; el profesor Richard Easter, director del departamento de física de la Universidad de Auckland; y el Sr.
Andrew Patterson, presidente de la Asociación de Niños con
Altas Capacidades de Nueva Zelanda.
La persona que más ha influenciado en mí ha sido sin duda
mi madre. Mi pasión por la lectura, mi amor por el aprendizaje y mi deseo de ayudar a los demás vienen de ella. También me ha transmitido sus valores: fiabilidad, honestidad,
amabilidad y constancia.
¿Crees que algunas materias podrían enseñarse mejor que
como normalmente se enseñan?
En los temarios existentes una materia dada se enseña a lo
largo de varios años, y a menudo hay saltos de un tema a
otro. Sé que a algunos de mis amigos les cuesta ver las conexiones entre temas. Para mí este método es como leer un
capítulo de una historia... ¡Y tener que esperar un año para
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MENSAESPAÑA
poder saber qué pasa luego! Es frustrante. Yo prefiero tener
una visión de conjunto, y llegar luego hasta el final a fondo.
Yo tengo mi propio método para aprender, llamémoslo
“aprendizaje vertical en profundidad”. Empecé a educarme
antes de cumplir 2 años de edad. Yo no sabía qué era eso de
los cursos. Simplemente me ponía a explorar las cosas hasta el fondo. Cuando tenía apenas 5 años empecé a mirarme
las matemáticas “rama por rama”. Las principales “ramas”
que tenía a mi alcance eran geometría, álgebra y estadística. Empecé con el álgebra, leyendo todos los materiales,
desde el primero hasta el último curso. Una vez hecho eso,
me puse con la “rama” de la geometría, de nuevo desde el
primero hasta el último curso, y así sucesivamente. Como
tenía ganas de saber qué iba pasando en la “historia” de
cada “rama”, me acababa todos los libros sobre un tema en
un par de semanas. Y luego tuve muchos años para reforzar
mi conocimiento y mis habilidades en temas más difíciles.
En mi opinión, aprender es explorar. El aprendizaje de las
matemáticas, o de cualquier otra materia, no debería estar limitado por el temario. Los cursos y los límites de edad
son barreras que han puesto las escuelas y los mismos
estudiantes. Liberarnos de la presión académica es algo
mucho más efectivo en lo que a sacar adelante todo el
potencial de una persona se refiere. Si las escuelas no
pueden dar esta oportunidad a los niños, son los niños
quienes deberían explorar por sí mismos. A día de hoy los
estudiantes pueden fácilmente encontrar materiales de
estudio en la red. Hay muchísimos vídeos educativos de
calidad en YouTube, y los “Massive Open Online Courses”
tienen clases excelentes.
Cuéntanos un poco sobre tus actividades de divulgación,
educación y enseñanza personalizada.
He dado conferencias, talleres y sesiones de tutoría en muchas escuelas y organizaciones diferentes, a nivel local e
internacional, desde que tenía 11 años. Una de las más recientes fue una charla en los Emiratos Árabes.
A veces los estudiantes encuentran más provechoso escucharme a mí antes que a sus maestros. Soy capaz de inspirarles porque tengo una edad similar. La influencia de los
pares es muy efectiva, y por eso monté una página web llamada “Tristan’s Learning Hub” (www.tristanslearninghub.
org) donde los estudiantes pueden ver vídeos “rama por
rama”, siguiendo mi metodología de aprendizaje antes mencionada, el “aprendizaje vertical en profundidad”.
También tengo un programa mensual de radio, “Youth Voice
with Tristan Pang”, en el que intento inspirar a los jóvenes
para que piensen en grande y trabajen duro. Monté el sitio
“Quest-is-fun” (www.quest-is-fun.org.nz) con el mismo objetivo.
¿Cuál es, en tu opinión, el deber de un científico para con
la sociedad?
Los científicos tienen muchos papeles diferentes que jugar
en la sociedad en general, pero hacer pública la información
científica y presentarla de forma comprensible al público
general es muy importante. Los científicos que hagan eso
necesitan buenas capacidades de comunicación.
En tu opinión, ¿qué es más difícil? ¿Estudiar en la universidad, producir y emitir tu programa de radio, enseñar, o
dar conferencias?
Nº. 220 . AGOSTO 2016
Todas exigen dedicación, pero no son muy difíciles. Lo más
difícil es intentar compaginarlo todo en un tiempo limitado.
Duermo como un chico de 14 años de edad, pero he de trabajar como un adulto. Mis días son cortos, pues paso como
10 horas durmiendo. Para mantenerme enfocado y eficiente
durante esas 14 horas, nado por lo menos 2 kilómetros cada
día.
¿Qué nuevos proyectos tienes en mente?
Hace poco escribí un programa de Arduino para una granja,
para que puedan comprobar la conductividad del agua y monitorizar impurezas. Es un sistema muy barato (menos de
200 dólares NZ). Al costar tan poco, en un futuro cualquier
industria primaria, comercio o incluso familia podría usarlo.
Iré mejorando el sistema con el tiempo. Mi objetivo último es
ayudar a mejorar nuestro entorno.
Ahora, esto puede parecer una pregunta rara, pero, en tu
opinión, ¿cuál es la demostración más bella de las matemáticas? ¿Y el teorema (o ley) más bello de la física?
Excelente pregunta. En las matemáticas hay muchas demostraciones diferentes, y todas ellas son bellas a su manera. Aquí tengo una, que encuentro muy fascinante, de por
qué 0,999999... = 1
Si 1/3 = 0,333333... entonces:
2 x (1/3) = 0,666666...
3 x (1/3) = 0,999999...
Pero sabemos que 3 x (1/3) = 1
Por consiguiente: 0,999999... = 1
Hay muchas formas diferentes de demostrarlo, pero ésta
que he mencionado es muy sencilla.
OMNIA
En cuanto a la física, el modelo estándar, para mí, es bello
y útil. Detalla todas las fuerzas de la naturaleza y todas las
partículas que conocemos. También puede ayudar a predecir
nuevas partículas, como el Bosón de Higgs descubierto en
2012 en el LHC.
Y, relacionado con la pregunta anterior, ¿cuáles son la demostración más importante de las matemáticas y el teorema (o ley) más importante de la física?
Todas las demostraciones, teoremas y ecuaciones son importantes. Dicho esto, en matemáticas, las leyes del cálculo
son la base de las matemáticas avanzadas. Son los cimientos
sobre los que se sostienen muchos aspectos de las matemáticas, tanto puras como aplicadas. Por ejemplo, usando el cálculo se pueden estimar funciones trigonométricas y series.
En física, creo que la ecuación E=mc2 de Einstein es muy importante para la ciencia moderna. Demuestra que la masa y la
energía están muy relacionadas entre sí, y se usa en muchísimos sitios. El físico teórico Paul Dirac, enormemente influyente, dijo: “Lo que hace que la Teoría de la Relatividad sea tan
aceptable para los físicos a pesar de que va contra el principio
de simplicidad es su enorme belleza matemática. Es una característica que no puede definirse, igual que la belleza en el
arte no puede definirse, pero quienes estudian matemáticas
normalmente no tienen dificultades para apreciarla.”
Mucha gente hoy en día no se fía de la ciencia. ¿Cuál sería
la mejor forma de contrarrestar esa percepción?
Me gustaría poner lo que en mi opinión es un gran ejemplo.
A mediados del siglo XIX se consideraba que el amianto era
una maravilla, y se convirtió en un material muy común en
edificios y plantas industriales. Pero luego, pasadas las décadas, se descubrió que el polvo de amianto causaba cánceres muy serios y era un “asesino silencioso” de muchísimos
trabajadores. Ha costado innumerables vidas, y muchísimo
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OMNIA
dinero en compensaciones y gastos de demolición de estructuras que lo contenían. El problema de base era que no
se investigó lo suficiente antes de que se extendiera el uso
generalizado del amianto.
Si se hubiera llevado a cabo una investigación adecuada
antes de ponerse a usar ese material, muchísima gente no
habría muerto o sufrido tanto. Es sólo uno de los muchos
ejemplos de “grandes inventos humanos” por parte de la
ciencia y la industria en nuestro pasado reciente. Hay otros
casos similares.
En mi opinión, las investigaciones previas al uso de una nueva tecnología deberían poderse llevar a cabo sin temor a que
quienes las pagasen se sintieran amenazados por los resultados y cortaran los fondos. El gobierno y la industria deberían financiar un organismo independiente que permitiera
llevar a cabo investigaciones sin presiones externas.
Una de mis ambiciones es convertirme en un investigador
que pudiera llevar a cabo investigaciones independientes,
por el bien de la humanidad y de la Tierra.
¿Cuál es tu mayor sueño? ¿Qué es lo que más te gustaría hacer?
A medida que avanzo en mi carrera, me gustaría poder continuar con la tercera teoría incompleta de Albert Einstein: La
Teoría del Campo Unificado. Esto es importante, pues las dos
teorías más exitosas de toda la física (relatividad general y física cuántica) se contradicen entre sí. Tras décadas de trabajo,
acabó apareciendo la Teoría de Cuerdas. Creo que esta teoría
puede unificar nuestro conocimiento del universo.
Recientemente en este campo hubo un gran salto adelante: la
detección en el LIGO, en Estados Unidos, de las ondas gravitatorias producidas durante la fusión de dos agujeros negros
hace muchos millones de años. Esto puede llevar a la confirmación de la existencia de gravitones, que son parte de la teoría de cuerdas. Se teoriza que los gravitones pueden ir hacia
dimensiones superiores. Si es así, podríamos explicar por qué
la gravedad es mucho más débil que el electromagnetismo.
Hay muchísimo trabajo por hacer antes de que se pueda
dar por completada esta teoría. Espero poder colaborar con
este fascinante trabajo.
¿Dónde te ves de aquí a unos años?
Descubrir, contribuir y compartir son mis objetivos en la vida.
Estoy preparándome para ser un matemático y un científico
con ambiciones globales. Dentro de 5 años, cuando tenga 19,
estaré haciendo mi doctorado y probablemente enseñando a
tiempo parcial en la Universidad. Será divertido tener 19 años
y dar clase a compañeros de la misma edad.
Mi aspiración es poder hacer un mundo diferente. Quiero
compartir lo que he descubierto. Espero poder contribuir a
crear un mundo mejor desde la ciencia. Cuando tenga 21 ó
22 años y haya acabado mi doctorado, me gustaría seguir en
el mundo académico y seguir con mi investigación.
También me gustaría poder cumplir con mis responsabilidades sociales. La pobreza infantil en el mundo es un área
donde quiero ayudar. Creo que la educación es la solución
fundamental para romper el ciclo de la pobreza. En la era
digital del siglo XXI es vital tener un conocimiento sólido en
ciencia y matemáticas. Con mi pasión por ambas materias y
por la educación, creo que puedo ayudar.
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MENSAESPAÑA
¿Cuál dirías que ha sido el mejor momento de tu vida hasta
ahora?
Cuando me dijeron que había obtenido la nota más alta posible, un A* (97%) en el examen internacional de matemáticas de Cambridge a los 9 años de edad. Es un examen que
normalmente lo hacen estudiantes de instituto de 16 años
de edad. Era la primera vez que tomaba un examen público
y había estudiado por mi cuenta para hacerlo. Otro gran momento fue cuando recibí un “Certificado de Mérito” (A+) emitido por la Universidad de Auckland por mi primer artículo
sobre matemáticas. Eso demostró mi capacidad y me animó
e inspiró para mis estudios posteriores.
¿Qué consejo le darías a alguien que, inspirado por tu
ejemplo, quiera comprender el mundo que le rodea?
La vida está llena de diversión, y disfruto de cada momento.
Mi lema es el siguiente:
“It’s fun to be inquisitive. Be nosy! Stick to your passion. Find
out more for yourself. Quest is fun!”
(“Es divertido ser inquisitivo. ¡Sé curioso! No cejes en lo que te
apasione. Descubre más por ti mismo. ¡Buscar es divertido!”)
Hablemos un poco de Mensa. ¿Cómo descubriste que existía, y qué te hizo probar a formar parte de la asociación?
Cuando tenía 4 años el director de mi jardín de infancia le
dijo a mi madre que me llevara a un psicólogo para una
prueba de IQ. Tras calcular los resultados, el psicólogo le
dijo a mi madre que debería unirme a varias asociaciones.
Una de ellas era Mensa. Pero mi madre pensó que yo era
demasiado joven para entrar en ese momento, porque mi
primo (que también está en Mensa) le contaba que se pasaba jugando a 500 (un juego de cartas muy popular en Nueva
Zelanda) hasta las 3 de la mañana con los mensistas locales.
Y sus reuniones a veces eran en el pub.
Sin embargo, tenía ganas de conocer a otras personas inteligentes y con aficiones similares a las mías, así que entré en
Mensa a los 11 años de edad, cuando mis padres vieron que
me llevaba bien con gente más mayor.
¿Puedes decirnos en pocas palabras qué es Mensa para ti?
Confirmó que mi inteligencia estaba en el 2% superior de la
población. La sensación fue surrealista.
¿Qué te ha dado Mensa?
Ser miembro de Mensa me ofrece mucha estimulación intelectual, ya sea cara a cara, por la red o por revistas. También
me ha dado conexiones internacionales (es muy agradable
hablar con gente de España).
He descubierto que los mensistas son todos gente interesante. No sólo les gusta hablar, sino que tienen opiniones muy
marcadas y mucho que decir, con un buen sentido del humor.
Pueden ponerse a hablar sobre un tema durante mucho tiempo. Es bueno poder expresarse sin tener que preocuparse de
que otros se pierdan, se confundan o se sientan molestos. Los
mensistas que he conocido son gente sencilla y sincera.
Muchas gracias por tu amable cooperación. Por favor, dinos cuáles son tus palabras favoritas para decir “adiós”.
Adiós, hasta pronto, y muchas gracias por invitarme.
¡Pues adiós y hasta pronto!
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
PERFILES
ENTREVISTA A
YERAY PÉREZ VALLEJO
Diplomado en la Escuela Superior de Diseño de Murcia, Yeray se ha especializado en un arte (o ciencia) poco
común: “Ingeniero del Papel”; diseñador de desplegables de papel que pueden llegar a ser verdaderas obras de arte
espectaculares, de gran complejidad. Hay muy pocos que se dediquen a lo que él se dedica. Y ha accedido a dedicarnos
algo de su tiempo. Para quienes estén interesados, su página web (donde se pueden ver muchos de sus trabajos) está
en http://www.carbonara.es
De entrada, muchísimas gracias por aceptar llevar a cabo
esta entrevista. ¡Queremos conocerte! Cuéntanos un poco
sobre cómo fue tu vida: Dónde naciste, cómo te criaste, todas esas cosas.
¡Vaya, gracias a vosotros por recibirme! A ver, nací en Jaén,
pero he pasado toda mi infancia y adolescencia en un pueblo
a una hora de Granada. Mis padres, psicóloga y filósofo de
formación, están a cargo de aulas para niños con necesidades educativas especiales en un colegio público. Eso ya
ha dado bastante forma a mi infancia porque, como era de
esperar, fui a clase en ese colegio…
Pregunta tipiquísima: ¿Qué tal se te daba la escuela cuando eras niño?
Se me daba bien sin esforzarme demasiado. Aprendí solo a
leer cuando estaba en infantil (mi madre se llevó una bronca
de mi profesora, que pensaba que me había enseñado ella)
y me encantaban los libros. Para cuando en clase nos iban a
enseñar el ciclo del agua o cómo vivían los egipcios, yo me
leía cuentos bajo la mesa.
Salté curso cuando terminé la primaria, pasando directamente a 2º de la ESO. Siempre tendía a juntarme con gente
algo mayor que yo, así que fue casi un alivio. Mis compañeros anteriores no veían bien que me pasara leyendo los
recreos y me daban bastante martirio.
Diseñador gráfico, y vemos que... ¿fuiste publicista?
Creo que antes me definiría como atracador de bancos que como
publicista. Fundé una agencia de publicidad en Murcia, donde estudié diseño, pero la publicidad en sí me corroe la conciencia.
¿Por qué te metiste a publicista, y por qué luego dejaste
ese trabajo?
Porque quería hacer publicidad que en lugar de hacer sentir
mal a la gente creándoles necesidades artificiales, empleara sus recursos para mejorar la vida de las personas. Dejé
ese trabajo después de darme demasiados cabezazos contra
la cruda realidad del mercado publicitario en Murcia. Además, hacía meses que mi novia se había mudado a Barcelona y quería seguirla hacia tierras laboralmente más fértiles.
27
OMNIA
¿Y por qué te convertiste en ingeniero del papel?
¡Por casualidad! Fue un flechazo repentino mientras estaba estudiando diseño gráfico. Un compañero de escuela me
llevó a una librería con el misterioso pretexto de que “había
algo que tenía que ver”. Era el Alicia en el País de las Maravillas de Robert Sabuda, un pop-up muy complejo e impresionante. Me enamoré del libro en cuanto lo abrí, lo compré
al instante y me lo llevé a casa para mirarlo por todos lados.
Fascinado por los pop-ups, comencé a coleccionarlos y a hacer mis propios diseños, y así hasta hoy.
Es algo realmente interesante, y la verdad es que no sabíamos que una profesión así existiera. ¿Podrías explicarnos
un poco la historia de este tipo de arte?
El libro móvil tiene bastante más historia de la que podría
pensarse en un principio. Ya desde el medievo ha habido libros
a cuyas páginas se añadían piezas que podían levantarse y girarse (uno de los primeros ejemplares es, de hecho, de Ramón
Llull). Estas piezas se utilizaban para representar el horóscopo
o construir ilustraciones anatómicas por capas.
La historia reciente de este formato ha estado ligada, sobre todo, a dos grandes revoluciones técnicas: la revolución
industrial y la logística. Con la primera se abarataron mucho los costes de impresión y corte, que además permitió la
aparición de un mercado del libro infantil como tal, y supuso
un primer florecimiento que duró hasta mediados del siglo
pasado. Tras las dos Guerras Mundiales, se dio una revolución logística, con la implantación de un mercado globalizado, lo cual facilitó la producción de estos libros (que siempre
se montan a mano) en países de renta más baja. Esto en la
práctica supone que las editoriales pueden producir grandes tiradas para el mercado global y vender pop-ups a precios similares a los del libro ilustrado “plano”.
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MENSAESPAÑA
En España desde luego la tuya parece ser una ocupación
realmente extraordinaria. ¿Hay países donde sí hay más
ingenieros del papel reconocidos?
En Estados Unidos, sin duda. Los dos ingenieros del papel
más virtuosos de hoy en día (Robert Sabuda y Matthew Reinhart) se han formado ambos en el Instituto Pratt de Nueva
York. De hecho hay una Asociación del Libro Móvil, que reúne a diseñadores y aficionados, y que premia cada dos años
al mejor libro desplegable publicado en ese lapso.
Eso no significa que todos los ingenieros del papel estén allí,
claro. Hay figuras realmente brillantes en Francia, Italia,
Alemania y el Reino Unido. Lo que no tienen es una plataforma común comparable a la americana.
Debe ser bastante difícil diseñar desplegables complejos
como los que hemos podido ver en tu página web. Por supuesto, un mínimo de “ojo artístico” es necesario para esto,
pero... ¿crees que también es imprescindible un mínimo de
“sentido ingenieril”? ¿Quizás incluso haber estudiado formalmente algo relacionado con arquitectura o ingeniería?
¿O con suficiente esfuerzo y dedicación cualquiera podría
acabar produciendo este tipo de desplegables?
Ciertamente una buena visión espacial ayuda, igual que tener buen oído te ayudaría a aprender música, pero no es un
requisito forzoso. Hay una cantidad ingente de tutoriales y
plantillas para aprender en internet y en libros publicados
(mi favorito es Los Elementos del Pop-up, de David Carter).
Cualquiera con tiempo e interés puede aprender a diseñar
tarjetas desplegables. ¡Demasiado bien lo sé yo, que he ido
aprendiendo libro a libro!
Respecto a la necesidad de una educación formal, nada más
lejos de la realidad: muchos buenos ingenieros e ingenieras
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han sido antes ilustradores o maestras de escuela. Solo necesitas tesón y tijeras.
Explícanos un poco el proceso con el que llevas a cabo la
elaboración de un desplegable, desde la idea inicial hasta
el producto acabado.
A menudo diseño pop-ups para mí, o para regalar a amigos, pero
mi proceso “estandarizado” se da al trabajar para clientes. Normalmente alguien, una empresa o una editorial, me encargan un
diseño de acuerdo a un tema y con ciertos referentes estéticos
(“quiero una mariposa con aspecto de cuaderno de campo”) o incluso que convierta a 3D una obra en 2D existente.
Lo que hago es estudiar el encargo y bocetar, a lápiz, tarjetas que creo pertinentes, viables y atractivas. Cuando tengo
dos o tres bocetos que me satisfacen se los envío al cliente,
que escoge una línea para desarrollar. Ya desde estos primeros bocetos estoy pensando en la división en piezas de
cada propuesta de pop-up, pero solo cuando el cliente ha escogido una propuesta me pongo a diseñar y prototipar todo.
OMNIA
Tus objetos, ¿son exclusivamente artesanos? ¿O, una vez
hecho uno, puedes producir copias en masa?
¡Entonces sería un escultor, no un diseñador! Mis diseños
están hechos para su reproducción por medios industriales,
normalmente impresión y troquelado, o impresión y corte
láser. Es necesario ser muy pulcro al preparar diseños para
su producción a gran escala: los pop-ups deben tener tan
pocas piezas como sea posible, y que estas sean fáciles de
montar por gente que, a diferencia del ingeniero, no los ha
diseñado desde el principio…
¿Cuál de tus obras es tu preferida?
Estoy muy orgulloso del resultado de mi tarjeta de visita. Es
un pop-up muy pequeñito, que solo emplea el papel de la
propia tarjeta, y que no requiere pegamento para montarse.
Llevo un año y medio usándola para presentarme, pero aún
me pongo más ancho que alto cada vez que alguien la abre
por primera vez y se le ilumina la cara.
Normalmente cada escena desplegable requiere un par de
iteraciones para pulir posibles fallos y lograr el efecto que
estoy buscando con el mínimo número de piezas. Al prototipo que me convence le saco fotos y vídeos, y los mando de
vuelta al cliente para visto bueno.
¿Cuál es el proyecto más complejo que has llegado a hacer?
Van empatados mi proyecto fin de carrera (que fue un
pop-up anotado explicando las técnicas básicas de diseño de desplegables) y el libro que estoy terminando
ahora mismo para Grupo Planeta, una adaptación a 3D
de un álbum ilustrado anterior del que no puedo desvelar detalle aún.
Por último, creo la ilustración o adapto la existente. Al igual
que con las piezas, ya tengo una idea de lo que quiero hacer desde el principio, pero en este momento toca concretar
todo en el ordenador. Cuando el diseño está completo, se
imprime, se corta, se monta y se fotografía para visto bueno.
El resultado final es un fichero por capas, con una para el
diseño impreso, y otra para el corte.
¿Y cuál es el encargo más raro que te hayan pedido nunca?
¡Uf! No es un pop-up exactamente. Hace un mes un cliente
me encargó… ¡un fusil Kalashnikov! Se trataba del mástil de
una lámpara de mesa, emulando la lámpara “Gun” de Phillipe Starck. Fabriqué en cartón una réplica a tamaño natural
con capas de cartón ondulado, lo que me valió más de una
mirada temerosa en el taller.
29
OMNIA
¿Hay alguna idea, tema o similar que te gustaría particularmente poder llevar a cabo como desplegable en papel?
Un amigo mío muy irreverente lleva tiempo intentando convencerme de que hagamos juntos un libro móvil pornográfico extremadamente explícito, pero yo que soy más poético
me inclino por algo sobre música. Un libro sobre el funcionamiento de las orquestas sinfónicas, o una obra algo más
abstracta con cada escena inspirada en un género musical
me encantaría.
Probablemente mucha gente vea lo que haces un poco
como “arte de usar y tirar”. ¿Hay arte de este tipo en museos a día de hoy? Y, si no es ese el caso, ¿crees que llegará
a haberlo?
Ya que lo dices, salvo los misales medievales no hay demasiados libros “de uso” en las vitrinas de los museos, ¿no?
Los libros, y no solo los pop-ups, son productos de consumo.
Están hechos para ser leídos, manipulados, disfrutados. Sí
que se hacen exposiciones temáticas de tanto en tanto por
todo el mundo gracias a los fondos de coleccionistas privados, pero, salvo por motivos de conservación, el mejor lugar
para un libro pop-up es aquel donde alguien pueda cogerlo
y abrirlo.
¿Dónde te ves a ti mismo dentro de 10, 20 años?
Haciendo lo mismo que hago ahora, solo que de forma más
continuada. Aunque hace bastante tiempo que diseño popups, lo que ha pagado mis facturas la mayor parte del
tiempo han sido trabajos de diseño gráfico puro y duro.
30
MENSAESPAÑA
Desde que me mudé a Barcelona he intentado dejar un
poco más de lado el diseño al uso y centrarme en la ingeniería del papel. Con suerte según pasen los años amplíe
mi bibliografía y mi reputación, de modo que pueda vivir
exclusivamente de hacer libros y tarjetas desplegables si
así lo deseo.
Y ahora supongamos que te encuentras una lámpara, la
frotas, y el genio que sale te dice que hará realidad un sueño, un anhelo tuyo para tu vida. ¿Cuál le pedirías?
Se me van todas las ideas a cuestiones más trascendentes
que mi trabajo (un mundo más justo y una humanidad más
compasiva, aunque creo que la otra llevaría a la una). Si tuviera que ceñirme a mi vida, y no necesariamente a mi trabajo, me gustaría poder leer y hablar cualquier idioma que
quisiera. No tiene nada que ver con mi pasión por los libros
móviles, pero me encanta encontrar las similitudes y diferencias entre las diferentes lenguas del mundo.
¿Qué consejos le darías a alguien que quisiera hacer lo que tú?
Empieza montando los pop-ups de otros, descargando e imprimiendo plantillas preexistentes. Luego intenta adaptar
esas plantillas a tus propios diseños. Luego empieza a pensar diseños propios. Hay un montón de recursos para aprender, y es una ocupación muy gratificante tanto si lo haces
como hobby como profesionalmente. ¡Pero después acuérdate de enseñarme tus obras! Me encanta ver el trabajo de
otros fans de los libros pop-up, especialmente de alumnos y
alumnas de los talleres que de tanto en tanto imparto.
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OMNIA
Hablemos ahora un poquitín de Mensa. ¿Cómo
te enteraste de que existía, y qué te decidió intentar pasar a formar parte de la asociación?
No recuerdo cuándo tuve conocimiento de la
asociación como organismo, aunque seguramente fuera de adolescente por alguna referencia cultural. La idea de un “club de superdotados” me resultaba muy ajena, en tanto que la
naturaleza exclusivista de la premisa chocaba
con mi filosofía personal de compartir todo con
tanta gente como pueda.
Fui interesándome por la asociación de verdad,
y no la preconcepción abstracta que tenía yo
montada, cuando empecé a descubrir que buena parte de mis amigos de Barcelona formaban
parte de Mensa o incluso que se habían conocido a través de ella. Habiendo comprobado que
los mensistas no solo no son snobs del CI, sino
que son gente majísima que se monta unos planes muy chulos, decidí hacer el test e ingresar
en la asociación.
¿Puedes decirnos en unas pocas palabras qué
significa Mensa para ti?
Ahora mismo es sobre todo un lugar donde
encontrar gente con intereses comunes a los
míos. He ido participando en algunas de las
actividades que Mensa ha ido organizando en
Barcelona y escribiendo en varios GIEs, siempre para encontrarme gente encantadora con
historias interesantes que contar.
Eso sí, pregúntame de nuevo después de la
próxima RAM. Mis amigos mensistas me tienen
comido por el hype.
¿Y qué te ha proporcionado Mensa, en concreto?
Ahora mismo, sobre todo, un espacio en que
charlar de juegos de rol con desconocidos :-P.
Además estoy intentando aprovechar la plataforma SIGHT, de la que soy voluntario desde que supe de su existencia, para encontrar
alojamiento y compañía para un viaje que haré
con mi chica a Japón a finales de año. ¡A ver si
vuelvo con amigos locales!
Muchísimas gracias por tu tiempo y tu amable
colaboración. Dinos cuáles son tus palabras
preferidas para decir adiós.
Gracias a vosotros por la oportunidad de compartir un mundo que me gusta tanto. Mi despedida favorita la uso con la gente con la que
tengo confianza para desearles momentos molones de caminar a cámara súper lenta, con
gafas de sol de espejo y grandes llamaradas
detrás:
Salud y explosiones.
Pues, evidentemente, Salud y Explosiones,
Yeray.
31
OMNIA
MENSAESPAÑA
PERFILES
ENTREVISTA A
TONG JINYU
Estudiante universitario de medicina, compagina el estudio con la enseñanza de ciencia y matemáticas a estudiantes
de instituto. El año pasado abrió su propia escuela. También es un Maestro Internacional de Memoria, título que se
le otorgó tras competir en los Campeonatos Mundiales de la Memoria de 2015, donde (entre otras cosas) memorizó
2000 números aleatorios en aproximadamente 1 hora, el orden de las cartas en 20 mazos en 1 hora, y el orden de un
mazo de cartas en 40 segundos. Le interesan el desarrollo de las capacidades memorísticas en las personas, y cómo
combinar eso con un espíritu inquisitivo para mejorar los métodos educativos existentes.
Muchas gracias por acceder a nuestra entrevista. ¿Podrías
contarnos un poco sobre tí, dónde naciste, cómo era tu familia, cómo creciste, cómo fue tu infancia?
Nací en la ciudad de Ying Kou, en la provincia de Liaoning,
en China. Soy hijo único. Mi padre es empresario y mi madre
trabaja en una compañía farmacéutica.
¿Cuándo se despertó tu interés en la enseñanza?
En la Universidad. Me di cuenta de que enseñar era algo que
se me daba bien, y decidí usar esa capacidad para crear algo
de valor. Así que me hice tutor de estudiantes de instituto
para ayudarles a estudiar ciencia. Ése fue el comienzo de mi
carrera como enseñante.
Tuve una infancia bastante interesante. Pasé varios años
de mi niñez viviendo con mis abuelos; fueron tiempos muy
felices y llenos de libertad. Me enseñaron a pensar independientemente y a resolver los problemas que te plantea
la vida, y me ayudaron a desarrollar mi sentido del humor y
mi afán competitivo. Mi abuelo era director de un instituto de
enseñanza media, y mi abuela era maestra de música. Tras
su jubilación abrieron un pequeño supermercado. Sabían
cómo hacer que les obedeciera, pero de niño yo era lo más
travieso que pudiera imaginarse (jajaja).
¿Y cuándo empezaste a interesarte por el desarrollo de tu
memoria?
Mi madre tiene una memoria más que notable. Cuando yo
era joven ella empezó a ejercitar mi memoria y mi imaginación, y me enseñó a meditar y a controlar la respiración
adecuadamente para estabilizar mis emociones. No era algo
solamente relacionado con capacidades memorísticas. Ella
siempre ha hecho hincapié en que debo aplicar todos esos
métodos tanto en el campo de los estudios como en la vida
diaria. Aunque la memoria es algo útil y multifacético, lo
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OMNIA
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más importante es ejercitar el espíritu. La mejor forma de
tener una memoria eficaz es estar siempre en calma.
Una combinación interesante: estudiante de medicina, profesor de ciencias y maestro internacional de memoria...
¿Cuál es más “tú”? ¿Qué te ves haciendo en el futuro?
¡Buena pregunta!
La ciencia siempre ha sido mi afición. Como profesor de
ciencias, el hecho de enseñar me ha hecho adquirir nuevos conocimientos y capacidades. Es interesante que, enseñando, también soy estudiante. En ese papel, procuro crear
oportunidades para practicar y mejorar mis capacidades al
mismo tiempo que ayudo a los estudiantes.
La memorización ha sido siempre como un amigo íntimo...
“Crecimos juntos”. Me gusta explorar los límites de mi potencial. Y no solamente adquiero habilidades memorísticas,
sino que también me ayuda a desarrollar mi forma de vivir. Memorizar cosas es la parte más pequeña de todo este
campo: ¡Lo más importante es desarrollarnos a nosotros
mismos! Tienes que construír una mente fuerte y resistente dentro de tu propio cuerpo para que todo el trabajo que
haces en estos temas no te dañe. En último extremo, ser
“Maestro Internacional de Memoria” no es más que un título. Lo importante son nuestras vidas.
Cuando enseño, combino las capacidades de memorización
con el conocimiento de la ciencia. Enseño a mis estudiantes
cómo recordar cosas de manera rápida y divertida, sea lo que
sea que tengas que recordar. Es un método que uso y he ido refinando durante los 10 últimos años, así que sé cómo aplicarlo
para el estudio de manera que funcione. Intento encontrar un
punto de equilibrio de forma que los estudiantes acepten este
sistema, lo usen con facilidad y lo incorporen como una nueva
habilidad en su arsenal de aprendizaje. Y la verdad es que he
tenido éxito: Muchos estudiantes veían el estudiar como algo
horriblemente aburrido que estaban obligados a hacer, pero
con los métodos que les he enseñado ahora estudian de manera eficiente y cada uno según su propio camino. Es la mejor
recompensa que he podido tener, y la más hermosa.
Siempre me pregunté por qué en las escuelas enseñan tantas asignaturas de todo tipo, pero nunca ha habido un intento de enseñar a mejorar la capacidad de memorización
de los estudiantes. Creo que lo que pasa es que hasta ahora nunca ha habido nadie que pudiera enseñar todo esto de
manera sistemática, habiéndolo practicado él mismo. Pero
ahora que he dado este paso, he comprobado que da buenos
resultados. Seguiré así, intentando mejorar el sistema y trabajando para que algún día este campo pueda incorporarse
en el sistema educativo como una asignatura más.
El siguiente paso para mí va a ser inscribirme en un curso de
educación y continuar mi investigación.
Aunque soy estudiante de medicina, creo que he encontrado
mi misión. Aunque no he perdido el tiempo estudiando medicina, también es verdad que no le he dedicado la totalidad
de mis esfuerzos. Pero estudiar medicina me ha enseñado
muchas cosas, sobre todo en los aspectos de conocerse a sí
mismo y llevar una vida sana.
¿Qué te hizo decidir abrir tu propia escuela?
Creo que todos debemos crear algo de valor aprovechando
aquéllo en lo que somos buenos, y a mí me gusta ayudar a los
estudiantes. Quiero enseñarles mi sistema, y espero que lo
aprovecharán y podré ayudarles a que disfruten del estudio.
¿Qué fue lo más difícil de montar tu propia escuela?
Encontrar sitio. Me considero afortunado porque conocí a
una gran compañera que enseña chino y me proporcionó un
lugar donde enseñar.
¿Crees que habría que cambiar la forma en que se enseña
a los niños en las escuelas?
Sí, pero, como dije, no hace falta que sea algo que rompa con
todo lo existente. En las escuelas lo que hay que hacer es
enseñar a los niños a encontrar su potencial. Es algo grande, y estoy trabajando para conseguirlo.
¿Cuántos estudiantes tienes en tu escuela?
22.
¿Qué metodología usas para enseñar
en tu escuela?
Desde que era niño he usado el método
del “palacio de la mente” para guardar
la información que recibía en la escuela. En los últimos 10 años he ido adaptándolo hasta convertirlo en un método
máximamente adaptado a mi personalidad. Lo que hago es combinar el estudio de la ciencia con todas las habilidades de memorización que he aprendido
o creado; ese sistema se lo enseño a
mis estudiantes. La enseñanza la organizo siempre como un juego, y también enseño a mis estudiantes cómo
respirar, cómo calmarse. Intento hacer
que desarrollen una mente fuerte en
su cuerpo, y les animo haciéndoles ver
que son los mejores. Lo que considero
clave para que mis estudiantes aprendan bien es enseñarles métodos y habilidades que les hagan conscientes de
que pueden hacer las cosas muy bien,
y que les hagan adquirir confianza en sí
mismos y amor propio.
33
OMNIA
Dices que quieres combinar un espíritu inquisitivo con el
desarrollo de habilidades de memorización para mejorar
la educación. Sin embargo, podría pensarse que un enfoque memorístico podría acabar llevando a que los estudiantes simplemente se aprendan las cosas de memoria, lo
cual puede ir en contra de ese espíritu inquisitivo. ¿Cómo
evitar este conflicto?
Ya lo he mencionado, pero hago hincapié: lo que interesa es
mejorar nuestras capacidades memorísticas para que ayuden durante el aprendizaje, pero no para que lo sustituyan.
El conocimiento es lo más importante que tenemos en nuestras vidas, y es importante encontrar un equilibrio entre la
memorización pura y la educación. Estoy intentando hacerlo
lo mejor que puedo, y seguiré esforzándome para contribuir
al desarrollo de los sistemas educativos.
Ahora, hablemos de los Campeonatos de la Memoria ¿Podrías explicarnos cómo es la competición? ¿Qué se espera
que hagan los participantes?
Los Campeonatos Mundiales de la Memoria son una competición organizada de deportes mentales en la que los participantes intentan memorizar la mayor cantidad de información posible en un tiempo dado. Se llevan a cabo desde 1991.
Los Campeonatos Mundiales constan de 10 disciplinas diferentes. En todas ellas los participantes tienen que memorizar la mayor cantidad posible de datos en un período de
tiempo determinado:
1. Números (memorizados durante 1 hora).
2. Números (memorizados durante 5 minutos).
3. Números hablados, a razón de uno por segundo.
4. Dígitos binarios (memorizados durante 30 minutos).
5. Cartas (memorizar el orden de varios mazos de cartas durante 1 hora; cuantos más, mejor).
6. Listas de palabras aleatorias.
7. Nombres y caras (memorizados durante 15 minutos).
8. Fechas históricas (tanto reales como ficticias, memorizadas durante 5 minutos).
9. Imágenes abstractas (puntos blancos y negros generados
aleatoriamente).
10. Cartas mostradas a gran velocidad.
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MENSAESPAÑA
¿Cómo te entrenas para un evento semejante?
Uso mi propio sistema, pero no me enfoco demasiado en las
habilidades de memorización en sí, ya que creo que lo más
importante para mejorar durante estos años es practicar
yoga, la respiración adecuada y la meditación.
¿Podrías compartir con nosotros alguna técnica para mejorar nuestras capacidades de memorización, o darnos algún
consejo?
Siempre me gusta compartir estas cosas, pero, ¡hay tantas! En
esta entrevista no hay suficiente espacio; ¡necesitaría un libro!
Jaja, bueno, es broma. Todos nosotros tenemos un cerebro brillante, y podemos construír nuestro “palacio de la mente” por
nosotros mismos. Podemos convertir la lista de cosas que tengamos que recordar en imágenes interesantes y memorables, y
construir una historia divertida que las una y las combine. Ésa
es una habilidad fácil de aprender y desarrollar. Aunque, a decir
verdad, creo que lo más importante es permanecer en calma.
Nunca hacer nada que nos haga daño a nosotros mismos. Y querernos - el amor es clave para mejorar cualquier cosa.
¿Qué es más difícil? ¿Estudiar medicina, enseñar, o llevar
a cabo las pruebas de memoria?
Bueno, para mí todas son más o menos iguales. Pero la mayor parte de mi esfuerzo lo estoy dedicando a enseñar y a
mejorar mi sistema de memorización.
¿A qué edad crees que es mejor empezar a entrenar la memoria?
Nunca es demasiado tarde. Somos seres humanos; tenemos
los mejores dones que hay en el mundo. Nunca es tarde para
empezar a hacer cosas.
¿Cuál es tu mayor sueño? ¿Qué es lo que más te gustaría
hacer?
Mi mayor sueño es poder entrar en un centro superior de
pedagogía para mejorar mi sistema, compartirlo con otros
profesores y aprender más. Quiero contribuir a mejorar la
educación. Educar implica innovar.
¿Dónde te ves en el futuro?
Veo a un educador de éxito (jajaja).
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
¿Cuál dirías que ha sido el mejor momento de tu vida hasta
ahora?
Tengo muchos “mejores momentos”. Vivo feliz y comparto
mi felicidad con todos mis amigos.
En tu opinión, ¿qué es lo mejor que una persona puede hacer para tener una influencia positiva en la sociedad?
Todos los caminos llevan a Roma. Si alguien puede hacer
feliz al prójimo o ayudar a otras personas, haga lo que haga
estará teniendo una influencia positiva en la sociedad.
¿Quién ha sido tu inspiración en tu vida? ¿Quién ha tenido
la mayor influencia sobre ti?
Leonardo da Vinci, Nikola Tesla, Shichida y Jerome T. Murphy
(Decano de la Facultad Superior de Pedagogía de Harvard).
¿Qué consejo le darías a quien quisiera seguir tus pasos?
Cree en ti mismo y confía en ti mismo. Haz lo que creas que
es correcto y pueda ayudar al prójimo.
Hablemos un poco de Mensa. ¿Cómo descubriste que existía, y qué te hizo probar a formar parte de la asociación?
Sabía que Mensa era la mayor y más antigua sociedad de
alto CI en existencia. También sabía que la palabra “Mensa”
la escogieron para hacer hincapié en la naturaleza de “ta-
bla redonda” de la asociación, la unión entre iguales. Pensé
que podría formar parte de esa asociación, y contribuir mis
capacidades a la misma. Quería aprender más en Mensa y
conocer amigos allí, y hacer que Mensa fuera haciéndose
cada vez mejor.
¿Puedes decirnos en pocas palabras qué es Mensa para ti?
Amigos y familia en todo el mundo.
¿Qué te ha dado Mensa?
¡La oportunidad de hacer esta entrevista! (jajajaja). Me alegra poder participar en este proyecto y te agradezco que lo
hagas. Es algo muy hermoso. Creo que Mensa puede darme
mucho más de lo que podría imaginarme.
Muchas gracias por tu amable cooperación. Por favor, dinos cuáles son tus palabras favoritas para decir “adiós”.
No soy muy bueno con idiomas que no sean el chino, pero
me gusta esta expresión en inglés: “TA TA for now!!”.
Pues eso: “TA TA for now!!”
Manolo Royo
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OMNIA
MENSAESPAÑA
PERFILES
ENTREVISTA A
DAJANA VUKČEVIĆ
Miembro de la Junta Directiva de Mensa Montenegro. Nacida en 1985, es ingeniera especializada en tecnologías de
impresión, con estudios especalizados en el campo de las tecnologías gráficas. Desde 2008 trabaja como tecnóloga
gráfica para la compañía “Daily Press”, y en Diciembre de 2015 pasó a ser experta judicial en el campo de la tecnología
gráfica para el Tribunal Superior de Justicia del Estado de Montenegro. Hoy ha accedido a responder nuestras
preguntas.
Muchas gracias por acceder a nuestra entrevista. Empecemos... ¿Podrías contarnos un poco sobre tu vida, tu niñez,
y cómo creciste?
Muchas gracias :) Vengo de una familia modesta pero feliz.
Soy la mayor de tres hijos. Mi infancia fue muy feliz y despreocupada, pese a la guerra y las convulsiones políticas de
nuestra región. Mis padres pensaron que la mejor forma de
proteger a sus hijos frente a todos esos problemas era ocupar su tiempo al máximo posible. ¡Y así fue! Aparte de la
escuela y los deberes, todos los días tenía que ir a entrenar.
Jugué voléibol, más de 5 años como líbero. Debo decir que el
deporte fortalece el carácter y la voluntad para enfrentarse
a los conflictos y la competición. También te enseña a ser
parte de un equipo y que tu comportamiento puede afectar
al equipo entero. Todo lo compartes con el equipo y tienes
que mirar por cada miembro del equipo como tú miras por
tí mismo.
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¿Qué te hizo escoger la carrera que estudiaste? ¿Por qué
estudiar ingeniería de técnicas de impresión?
La mecánica y la electrónica me atrajeron desde los 5 años
de edad. Mis asignaturas favoritas en la escuela eran las
matemáticas, la física, la tecnología y el arte visual. La tecnología gráfica es un campo que combina todos esos temas.
En cuanto descubrí los procesos de impresión y producción
de libros, revistas, periódicos y dinero, supe que eso era lo
que quería hacer toda mi vida. La gente en general no es
consciente de lo importante que es la industria de la imprenta para el mundo. Más del 70% de las cosas que usamos
en nuestra vida son el resultado directo o indirecto de la industria de la imprenta.
¿Encontraste fáciles los estudios? ¿O hubo dificultades?
Debo decir que mis estudios fueron difíciles y muy absorbentes. Exigían muchísimo trabajo y sacrificio. Además de
Nº. 220 . AGOSTO 2016
OMNIA
las largas horas en el aula, tenía muchas
horas de prácticas y trabajo de campo. Pero
pese a todo ese trabajo, debo decir que ése
fue el período de mi vida que considero que
fue más bello :) Durante mis estudios me di
cuenta de que la amistad es algo valiosísimo, y algunas de esas amistades acabaron
convirtiéndose en padrinos :)
Eres una experta judicial que proporciona testimonio experto en temas técnicos.
¿Sobre qué tiene que testificar un experto
judicial en tecnología gráfica?
Lo soy. Como experta en el campo de tecnología gráfica mi trabajo tiene que ver con
testificar sobre la calidad de productos impresos, la organización de procesos de producción, mantenimiento de la maquinaria,
accidentes laborales...
¿Hay que seguir algún procedimiento especial para convertirse en experto técnico
judicial?
Sí. Hay que pasar muchos exámenes y
declarar ante comisiones de examen, que
revisan tu conocimiento y tu experiencia
en un campo dado. También hay que cumplir con ciertos requisitos físicos y mentales.
¿Te estresa o te intimida tener que dar
testimonio experto ante un juez?
No, no me da miedo :) No me pongo nerviosa ni me da miedo declarar ante un
tribunal. Encuentro más estresante el
proceso de examinar datos y preparar mi
declaración. Cuando hago eso tengo que
tener un enfoque objetivo, profesional y
responsable al máximo. Soy consciente
de que el resultado de un juicio puede
depender de lo que yo diga.
¿Tienes alguna historia interesante sobre tus experiencias como testigo experto?
Me encantaría poder compartirlas, pero no
tengo ninguna historia que pueda dar :(
Ahora, hablemos de Mensa. ¿Cómo descubriste su existencia, y qué te hizo probar a
formar parte de la asociación?
Supe de Mensa durante mis estudios. Yo ya me había dado
cuenta de que siempre había destacado sobre mis pares.
Para ser honestos, siempre tuve la sensación de que era
más capaz que otras personas, pero supongo que quería tener confirmación por escrito de ello :)
¿Nos puedes decir en unas pocas palabras qué significa
Mensa para ti?
Para mí Mensa es un sitio donde sentirte próximo a gente
como tú, y gente que tiene la esperanza de un mañana mejor
y quiere cambiar el presente.
¿Qué te ha dado Mensa?
Conectar con gente como yo. Mensa ha fortalecido mi autoconfianza y mi fe en mí misma.
Eres miembro de la Junta Directiva de Mensa Montenegro,
una asociación relativamente joven. ¿Puedes decirnos un
poco cómo nació Mensa Montenegro?
La primera sesión de tests se organizó en 1998. La tasa de
aprobados fue increíble: El 50%. Así fue como comenzó su
andadura Mensa Montenegro. La primera reunión organizativa tuvo lugar en el año 2000. En el año 2007, en Hong Kong,
Mensa International registró a Mensa Montenegro como
organización provisional. Desde 2007, pero especialmente
desde el otoño pasado, nuestros miembros han estado muy
activos en lo que a la promoción de Mensa respecta. Los resultados están ahí, y me gustaría hacer hincapié en que a
día de hoy Mensa es conocida en Montenegro y a nuestros
miembros los buscan para entrevistas. Ahora tenemos 80
miembros para una población total de apenas 650.000 habi-
37
OMNIA
tantes; un crecimiento del 100% sobre el año anterior. En el
futuro queremos promocionar Mensa aún más, y convertirnos en Mensa Nacional de pleno derecho.
¿Tienes historias o anécdotas que compartir sobre el proceso de poner en marcha Mensa Montenegro?
Al principio la gente no sabía qué era Mensa. A menudo nos
confundían con una organización crítica con el gobierno, que
tiene un nombre similar: MANS. A veces nos vimos metidos
en situaciones algo chuscas debido a esto :)
¿Tuvo Mensa Montenegro alguna vez problemas con las
autoridades durante el proceso de poner en marcha la asociación?
No, nunca tuvimos problemas con las autoridades.
¿Hay algún tipo de colaboración inter-balcánica entre las
diferentes asociaciones de Mensa en el área?
Hay muy buenas conexiones y cooperación entre las diversas Mensas nacionales de los Balcanes. También hay muy
buena cooperación y comunicación entre miembros tanto a
nivel de directiva como de miembros “de a pie”. Hay un grupo de Facebook que los miembros de las diversas Mensas
nacionales de los Balcanes usan para comunicarse, compartir experiencias y organizar visitas y reuniones.
Ahora, ¡preguntas personales! ¿Qué consideras más importante en la vida?
¡La familia! He puesto mucho esfuerzo en mi carrera, pero
estoy dispuesta a sacrificarme por mi familia.
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MENSAESPAÑA
Si no te hubieras hecho ingeniera de impresión y experta
en tecnologías gráficas, ¿qué habrías hecho con tu vida?
Como ya he mencionado antes, yo jugaba a voléibol. Si no
hubiera sido ingeniera, seguramente habría sido deportista.
¿Dónde te ves en el futuro, de aquí a 10 ó 20 años?
Me veo como una persona feliz y exitosa, con una familia
feliz y una carrera exitosa.
¿Cuál es tu mayor sueño?
Siempre he intentado ser la mejor en todo lo que hago. Mi
mayor sueño es poder obtener reconocimiento internacional
por investigación y desarrollo en mi campo.
¿Tienes algún consejo sobre la vida que dar a los lectores
de esta entrevista?
¿Consejo? Les aconsejaría que, independientemente de la
edad que tengan, nunca abandonen sus sueños. El esfuerzo
lo puede todo.
Gracias por tu tiempo y tu cooperación. Por favor, dinos
cuáles son tus palabras favoritas para decir “adiós”.
¡Ha sido un placer! Mi manera favorita de decir “adiós” es:
Nos vemos, y cuidate :)
Pues nos vemos, y cuidate :)
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
DIVERSIONES
LÓGICO-MATEMÁTICAS
EL INFINITO Y RAMANUJAN
Este mes os proponemos unos problemillas matemáticos con algo en
común: Todos ellos involucran cálculos infinitos, y el último de ellos está
basado en uno que fue originalmente propuesto en 1911 por nada menos que
Srinivasa Ramanujan, famosísimo matemático indio de origen tamil cuyas
inspiraciones en el área de la teoría de números le permitieron demostrar
teoremas muy sorprendentes y a menudo bastante esotéricos, pero que eran
realmente profundos y que con el tiempo se comprobó que iluminaban áreas
extraordinariamente importantes de las matemáticas.
Y de paso os podemos dar una pista: Los primeros tres problemas tienen algo
en común en lo que al método para resolverlos se refiere. Básicamente, si
conseguís resolver uno, probablemente tengáis ya la mitad del camino hecho
para resolver los otros dos. Tened eso en cuenta.
1. Calcular cuál es el valor de x en la expresión
que aparece a continuación, que involucra una
torre infinita de exponentes.
2. Ahora se trata de hallar cuánto valen x e y en
las expresiones que aparecen a continuación, y
que también involucran torres infinitas de exponentes.
3. Hallar cuánto vale x en la expresión que aparece a continuación, que involucra una fracción
continua (una fracción infinita).
4. El problema de Ramanujan de 1911: Calcular el valor de la expresión que aparece a continuación, con una secuencia infinita de raíces
cuadradas. Pero os lo pondremos más facilito,
y os vamos a decir que esa expresión vale exactamente 3. Lo que tenéis que hacer es demostrarlo... ¿Por qué x = 3?
SOLUCIÓN PÁG. 42
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OMNIA
MENSAESPAÑA
MÉTODO CUANTIFICADO
DE DECISIÓN
Marcel Mañé Pascual
E
l presentador del concurso televisivo le dice al concursante: “Hasta ahora puede llevarse 6.000 euros. Pero ahora debe escoger entre quedarse estos 6.000 euros o echar una moneda al aire; si sale cara,
le doy 30.000 euros más; si sale cruz, se va sin nada.” El
presente artículo muestra un método para cuantificar la
decisión psicológica en juegos similares.
Estudiemos el concurso anterior. Hay una probabilidad
de 0,5 de salir cara y de 0,5 de salir cruz. Los matemáticos llaman “esperanza matemática” a la multiplicación
del premio (30.000 en nuestro caso) por la probabilidad
de alcanzarlo (0,5 en nuestro caso); representa el promedio de dinero que obtendría el concursante si jugase
muchas veces. Según las circunstancias personales del
concursante en el momento del juego, hay dos estrategias posibles opuestas.
De estas dos posibilidades, se deduce que debe haber
una oferta inicial entre 6.000 y 600 para la que al concursante le sea indiferente echar la moneda al aire; supongamos que es 3.600; podemos representarlo en la figura 3.
PRIMERA ESTRATEGIA.
El concursante tiene aversión al riesgo; piensa que más
vale pájaro en mano que ciento volando; quizás está tan
necesitado de dinero que no admite irse de vacío. Es decir, que prefiere recibir 6.000 euros a echar una moneda
al aire; lo podemos representar en la figura 1.
Ahora consideremos otro juego: El concursante debe
escoger entre recibir 6.000 o sacar una bola de un saco
con 100 bolas, unas blancas y otras negras; si optase por
sacar una bola y fuese blanca, recibiría 30.000; si fuese
negra, no recibiría nada. ¿Con cuántas bolas blancas en
el saco le sería indiferente sacar o no sacar bola? Supongamos que es con 70 bolas blancas, representado
en la figura 4.
Si en lugar de 6.000 fuesen sólo 600, supongamos que el
concursante prefiere echar la moneda al aire; podemos
representarlo en la figura 2.
40
De modo parecido se puede construir el conjunto de situaciones siguientes con diferentes proporciones de bolas blancas y negras, representadas en la figura 5.
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
Figura 6
Para otros premios importantes, el mismo concursante
tendría una Curva de Preferencias similar, con pendiente
disminuyendo de izquierda a derecha. Esta curva corresponde a una persona que no quiere arriesgarse demasiado.
SEGUNDA ESTRATEGIA.
El concursante está dispuesto a arriesgarse a volver a casa
de vacío, quiere tener la emoción del riesgo de sacar una
bola. Para mostrarlo, podríamos dibujar un conjunto de
gráficos como los de la figura 5 (que dejamos al lector hacerlo) y obtendríamos la siguiente tabla de indiferencias:
Tabla de indiferencias con riesgo
Figura 5
La figura 5 nos permite construir una tabla de indiferencias que solo sirve para un solo concursante en un instante dado, puesto que en otras ocasiones puede tener
otra tabla.
Premios seguros
en miles de euros
0
6
12
18
24
27
30
Probabilidades de indiferencia
(o índices de preferencias) de
un premio de 30.000 euros
0
0,1
0,2
0,3
0,45
0,8
1
Con su correspondiente curva de preferencias:
Tabla de indiferencias con aversión al riesgo
remios seguros
P
en miles de euros
0
3,6
6
12
18
24
30
Probabilidades de indiferencia
(o índices de preferencias) de
un premio de 30.000 euros
0
0,5
0,7
0,85
0,95
0,99
1
Esta tabla nos permite dibujar la siguiente curva de preferencias con aversión al riesgo:
Figura 7
Vemos que la pendiente aumenta de izquierda a derecha. Si hubiese salido una línea recta, sería el caso intermedio entre no arriesgarse y arriesgarse.
CONCLUSIONES.
Este método permite cuantificar (y hacer un gráfico) la decisión de una persona en un juego con probabilidades conocidas. También permite comparar decisiones de varias
personas.
41
OMNIA
MENSAESPAÑA
SOLUCIÓN A
DIVERSIONES
LÓGICO-MATEMÁTICAS
EL INFINITO Y RAMANUJAN
1. Fijémonos en la expresión que se nos ha dado.
Tenemos “x” elevada a una torre infinita de exponentes.
Pero, ¿qué es esa torre? Es infinita, no acaba nunca...
Si nos ponemos a pensar un poco en ello... ¡Esa torre
a la que está elevada “x” es precisamente la expresión
original misma!
Podemos sustituir directamente el valor de la
expresión original (que es 2) en lugar de la torre infinita
de exponentes, con lo que nos queda lo siguiente:
A partir de aquí podemos convertir esta expresión
en una ecuación de segundo grado simplemente
multiplicando a ambos lados de la igualdad por “x”,
lo que nos acaba dejando la siguiente y sencillísima
ecuación: x2 = x + 1. Usando la fórmula del determinante
para resolver ecuaciones de segundo grado, y teniendo
en cuenta que “x” va a ser siempre positiva, el resultado
final es el siguiente:
De donde se deduce, instantáneamente, que x= √2 .
2. Para resolver este problema, hacemos básicamente
lo mismo que en el anterior; lo único es que tenemos
dos torres de exponentes infinitas diferentes (la
primera empieza con una “x” y va alternando “y” con
“x” a lo largo de la misma, mientras que la segunda
empieza con una “y” y va alternando “x” con “y” a lo
largo de la misma). Y lo que vemos es que la primera
torre equivale a “x” elevada a la segunda torre al
completo, mientras que la segunda torre equivale a
“y” elevada a la primera torre al completo. Acaban
quedándonos las dos ecuaciones siguientes:
¡En efecto, nos acaba saliendo que “x” es igual a “φ”,
el número áureo!
De donde se deduce, instantáneamente, que x= √3 y
que y= 3√2 .
4. Este problema es ciertamente bastante más
complicado que los anteriores. El problema original se
resuelve usando técnicas relacionadas. Sin embargo,
dar la solución exacta exige demostrar que la expresión
es convergente, lo cual es algo extremadamente
complicado. Quienes estén interesados y tengan
un conocimiento profundo de matemáticas y teoría
de números pueden mirar un PDF (en inglés) en la
siguiente URL que proporciona una demostración
formal no solamente de lo referente a esta ecuación
concreta, sino en lo referente a toda una familia
de ecuaciones relacionadas: http://www.isibang.
ac.in/~sury/ramanujanday.pdf
3. Aquí lo que tenemos es una fracción continua, en vez
de una torre de exponentes, pero la técnica básica sigue
funcionando. Si nos fijamos, la expresión nos dice que
“x” es igual a 1 más 1 dividido por una cosa infinita que...
es “x” misma. Por consiguiente, podemos sustituir, y nos
queda:
Pero ahora, a nuestra versión más sencillita del
problema. Si os ponéis a ir haciendo cálculos parciales
de la expresión, pronto veréis que el valor de la expresión
parece que se va acercando a tres. Pero hemos dicho que
había que demostrar que la expresión es exactamente
igual a 3. ¿Cómo hacer eso? Bueno, empecemos por
42
Nº. 220 . AGOSTO 2016
3 y vayamos jugando con raíces... Encontraremos la
siguiente secuencia:
OMNIA
¡La respuesta es que sí! Con un poco de álgebra,
hacemos la expansión del último término, arreglamos,
factorizamos, y nos sale lo siguiente:
De acuerdo. Esto nos demuestra que, si tenemos un
término cualquiera, podemos pasar de ese término al
siguiente en el formato que tenemos.
Ahora, veamos si del primer término pasamos al
segundo en este formato.
¡Vaya! Parece que la cosa va adelante... Pero, ¿podemos
demostrar que, si seguimos indefinidamente, se
obtiene la expansión infinita de raíces cuadradas que
tenemos en el problema? ¿Cómo hacer eso? Lo mejor
sería usar inducción.
Fijémonos en los números que van saliendo dentro de
las últimas raíces cuadradas cada vez que “avanzamos
un paso” en la expansión. Son: 9, 16, 25, 36... De
momento nos salen cuadrados perfectos, que además
son el cuadrado de un número 2 veces más que el
número que multiplica al radical.
Lo que hemos de hacer es considerar cada término
en el que vamos expandiendo los radicales como un
miembro de una serie, con una estructura común
basada en un índice al que llamaremos n.
Dentro del último radical (en realidad el único) que hay
en el primer paso tenemos un 9. Como es el primer
paso, n=1, y (n+2)2 = (1+2)2 = 32 = 9.
Y la primera transformación que hacemos nos permite
pasar a la expresión √(1+2√16) que inmediatamente
podemos ver que, para n=1, equivale a √(1+(n+1)√(n+3)2)
Tenemos que (a) podemos pasar de un término
general al siguiente en el formato que tenemos, y
que (b) del primer término pasamos al segundo. Por
consiguiente, 3 se puede convertir en la expresión
que teníamos en el problema. Por consiguiente, esa
expresión es exactamente igual a 3. Q.E.D.
Los dos pasos son, primero, demostrar que de forma
general, podemos pasar desde el término dentro
del último radical al siguiente en el “formato” que
tenemos. Y, después, que del primer término podemos
pasar al segundo.
Con un poco de examen, nos damos cuenta de que, para
un n dado, el último radical contiene una expresión
que equivale a (n+2)2. Entonces, si la última expansión
que tenemos dentro del último radical es (n+2)2 –
¿Podemos pasar desde ahí hasta el siguiente término?
¿Podemos transformar ese (n+2)2 en 1+(n+1)√(n+3)2 )?
43
OMNIA
MENSAESPAÑA
MALIGNOGRAMA
ÉSTE ES UN CRUCIGRAMA UN TANTO ESPECIAL. INSPIRADO EN LOS “CRUCIGRAMAS
CRÍPTICOS” AL USO EN EL REINO UNIDO, LAS DEFINICIONES SON... PECULIARES.
¿OS ATREVÉIS CON ÉL? ¡BUENA SUERTE!
1
2
3
4
5
6
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8
1
2
3
4
5
6
7
8
DEFINICIONES
Horizontales: 1.-Personaje Shakespeariano al que le va
muy bien. 2.-La primera. Sentencia. El primero (pero de
otra forma). 3.-¡Jalea, orbe solar! Famosísimo Citroën
da marcha atrás. Elemento esencial del esqueleto, según se mire. 4.- Mi amiga hizo una salsa y quedó todo
muy poético. 5.-Fueran detrás de la preposición, pero
del revés, y lo lograran. 6.-A vosotros. Canal putinesco.
Matrícula de provincia italiana que bordea el Adriático.
7.-Uno. Lleva tanto sin trabajar que se le ha desordenado la ropa. Mira, otra primera. 8.-Se apresura tanto que
lo revuelve todo y le da la vuelta, pero al final salvará el
obstáculo.
Verticales: 1.-Es para la chica catalana, pero al final
sospecha demasiado. 2.-Son reales. Un sumo sacerdote; evidentemente, según se mire, cura. Es la 19. 3.-Lo
repite Santa Claus, pero cabeza abajo. En Argentina, dinero. Es el 91. 4.-¡Aaaayyyyyyyy...!. 5.-Desperté confuso
y vulgar. 6.-Que no en Donostia. Metal que se cría en los
sotos y luego se desordena. Río italiano inverso. 7.-Arginina. Remolca. El natural más pesado. 8.-Cabeza abajo,
sopa sudamericana con olor de santidad.
SOLUCIÓN AL MALIGNOGRAMA
DE JUNIO 2016
(OMNIA 219)
1
2
3
4
5
6
(N. del Editor: Si queréis aclaraciones sobre el por qué de algunas definiciones, mandadme un email y os las explicaré con mucho gusto)
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7
8
1
2
T
R
A
D
U
C
I
R
R
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S
I
G
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A
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
MENSA WORLD JOURNAL, #42 & 43 – JULY/AUGUST 2016
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #042, July 2016 – Editor Kate Nacard
From the Director of Administration
provide an ideal launching pad for a series of press releases
and a general increase in publicity for Mensa around the
globe.
70th Anniversary
October will mark 70 years of Mensa. There will be a
big birthday party held in Japan over the weekend of the
IBD meeting. This is NOT restricted to IBD and Japanese
members. Any member may attend the full weekend, or
just the Gala Dinner. Please check the website for updates
and contact details. A special Souvenir Anniversary Issue
of the Mensa World Journal will also be issued in October.
It will contain a copy of the first ever Mensa Journal, edited
by Roland Berrill. A formal logo for the 70th Anniversary
has been designed. Both the logo and guidelines for its use
are available from MWJ Editor Kate Nacard, or myself, as
Director of Administration (see International Directory in
this issue).
IN MID-MAY, the Executive Committee of Mensa
International met to discuss the direction Mensa is
taking and to start preparations for the Agenda for the
International Board of Directors (IBD) meeting later this
year in Kyoto, Japan.
One of the most significant results of the May meeting
was the formal recognition of the national groups in both
Romania and Slovenia as Full National Mensas. Having
fulfilled all the requirements, both countries will now sit on
the IBD, with full voting rights. Congratulations to both!
The expansion of the documents’ repository on the
international website was discussed. We wish to ensure
that there is a full library of How-To’s already developed by
various countries to act as guidelines, saving officers from
every country having to reinvent the wheel.
Mensa Test
Tomas Blumenstein, the Director for Small National
Mensas, has planned another national PR event to be held
during The European Mensa Annual Gathering (EMAG) in
Krakow, Poland (see MIL website for details). The meeting,
to be led by our International Supervising Psychologist
Kristof Kovacs, aims at the general exchange of experiences
and specific preparation of a new Mensa IQ test.
It is hoped that a representative connected with testing
or the coordination of proctors from each country will
attend. The representatives (or their national mensas)
will need to pay their own fares and accommodation, but
Mensa International will cover the EMAG registration of all
participants in this meeting. Details and registration form
are available at www.blumenstein.cz/DSNM/Testing/
Krakow
Public Relations
We also discussed trademark registration and protection,
proceedings on fake facebook groups, he future of the
LEAP (Leadership Ambassador Exchange Program), new
appointments and charges, website hosting, financials, the
next international election, which will enable e-voting for
the first time, and social media. More on these in future
issues of the Mensa World Journal.
We discussed communications, corporate image, and the
role envisaged for the new Communications Officer, Ivett
Vancsik. Our approaching 70th Anniversary in October will
Therese Moodie-Bloom
Director of Administration
However, it is not enough to have a broad content – it must
be easily findable and retrievable when wanted. So the Web
Board is currently looking at the navigational pathways of
the website in a bid to make it easier for all members to find
specific areas.
45
OMNIA
MENSAESPAÑA
MENSA WORLD JOURNAL, #42 & 43 – JULY/AUGUST 2016
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #042, July 2016 – Editor Kate Nacard
Autistic Genius Gives Life-Changing TED Talk
By Jeffery Alan Ford
“Courage is being scared to death but saddling up
anyway.” And I’m really glad I saddled up to come to
speak with you here tonight.”
I shared with the crowd that I was recently honored in
the Michigan House of Representatives for winning the
World Genius Directory: 2016 Genius of the Year Award. I
told them that I have the same form of autism (Asperger’s
Syndrome) that experts now believe Einstein, Mozart and
Michelangelo had and how our differences make every
single one of us special in a myriad life-affirming ways.
My biggest fear going into TEDxMSU was that I might
horribly embarrass not just myself, but also my daughter.
“My name is Jeffery Alan Ford. … I’m autistic … and …
I’m a genius.” Thus began my TED Talk at TEDxMSU in
East Lansing, Michigan’s Wharton Center.
I had been in the Wharton Center many times before to
watch the Chicago Symphony Orchestra, Willie Nelson,
musicals, operas, etc. My daughter had watched the
Broadway production of Wicked there and was sitting in
the audience once again, but this time looking up at her
father who was taking command of the big stage with his
simple truths, humor, and brutal honesty.
“Like many people who are autistic my eyes are highly
photosensitive. I’m socially more awkward than I’d like
any of you to know. And large crowds? FORGET ABOUT
IT!” (crowd laughs) “But it’s like what John Wayne said,
I’m not like most people. I’m the same guy who when my
autistic difficulties are flaring up will often refuse to leave
my home for over a week at a time in order not to horribly
embarrass myself in public. I’m also the same guy who
gave up participating in poetry readings because of the
unbearable anxiety I experienced speaking to groups that
often ranged from only 7 to 20 people – and there I was
standing on a giant stage in a venue that holds over 2,400
people! What was I thinking?
I was thinking that perhaps I didn’t need to be perfect in
order to make a difference … I just needed to be perfectly
me. And you know what? I was right! My daughter came
up to me during intermission and gave me a huge hug and
told me how much she loved my TED Talk. Many people
reached out to tell me how deeply my talk touched them
and shared their own personal stories with me. I was
also selected by the local media for an interview.
So please, don’t wait until you’re perfect before stepping
out of your comfort zone to make a difference - because
you’ll be waiting forever! Just be the best, most authentic
you possible. You, and the world, will be forever changed
and glad that you did!
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #042, July 2016 – Editor Kate Nacard
70!
46
Mensa International’s formal 70th Anniversary celebrations will be held in Kyoto Japan,
during the International Board of Directors’ meeting.
October 13 - 16, 2016
For registration and information, www.mensa.org
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
MENSA WORLD JOURNAL, #42 & 43 – JULY/AUGUST 2016
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #043, August 2016 – Editor Kate Nacard
From the Director of Development
unrelated to Mensa. For our own cause is as clear and
important as they come, and plainly spelled out in the
Constitution of Mensa: “Intelligence should be used for
the benefit of humanity”.
This is indeed our opinion, and our activities are centered
around this theme. Hence testing, hence the gathering
of intelligent members. This is why we work to promote
the idea of intelligence as a thing to recognize, identify
and promote; among adults and children. It is this cause
that motivates a lot of volunteers in many countries,
who understand that the social club is just one part of
Mensa’s purpose, albeit a fun part. We are getting better
at fulfilling the core mission, but more work needs to be
done, and good programs such as the American Mensa
Foundation with its scholarships or the Czech Mensa IQ
Olympiad, to name a few, should be studied and copied
internationally.
A meeting in London
Congratulations are in order!
First, some good news. I want to congratulate Mensa
Romania and Mensa Slovenia on achieving Full National
Mensa status. This important milestone is the result of
hard work and great efforts by many volunteers over a
long time. Well done! Becoming a FNM means that the
group now runs itself and has representation at the
International Board of Directors.
Mensa and Opinions, revisited.
A quick follow up on my previous column, in which
I wrote about Mensa and opinions. I received some
interesting feedback, thank you very much! To dispel any
misunderstandings, let me reiterate the core idea: Mensa
does not need to borrow the worthy causes of other wellmeaning organisations out there. We will not throw the
weight of our name behind either side of dividing issues
The Executive Committee of Mensa International
recently met at the first of our two annual face-to-face
meetings. This time was in London, for two days of
deliberations. Important issues included preparations
for the grand IBD meeting in Japan in October, with the
70th anniversary celebrations; trademark registration
issues; an updated graphical profile; ways of cutting
costs for the international website and the IBD meeting;
how best to spend limited resources in the development
field; the status of social media in relation to the ‘Mensa’
name; and other things. Minutes will be available at
mensa.org. You can also follow us on www.facebook.
com/ExCommMensaInternational
Portugal and other countries
We get lots of e-mails and requests for help in starting
Mensa, but have to focus on a few countries at a time.
Next week I will visit Portugal together with our executive
director, Mr Michael Feenan, to meet with local members.
Portugal is one of few remaining European countries
without a Mensa group, but this will likely change as
there is plenty of interest among the direct international
members living there. We will train new test supervisors
and discuss the steps ahead to the formation of a society.
Hopefully it will not be too long before Portugal succeeds
with what Romania and Slovenia just did.
47
OMNIA
MENSAESPAÑA
MENSA WORLD JOURNAL, #42 & 43 – JULY/AUGUST 2016
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #043, August 2016 – Editor Kate Nacard
Other countries on the same path include, among others,
the growing groups in Bosnia & Herzegovina, Uruguay
and Argentina, where there is plenty of enthusiasm. A
very interesting project is currently underway in Tunisia,
starting from scratch with several testing sessions
carried out by a group of French members, with support
from Mensa International.
A word on China
China is another very special group. Since my last
column, I spent Christmas visiting the emerging Mensa
China at their annual gathering in the overwhelming
megacity of Shenzhen, home to more people than my
entire country. All volunteers in China go through a
leadership training program; on this occasion, I also
gave a presentation on the Constitution of Mensa. Mensa
China is still very small, with less than 200 members.
The potential is enormous though. If they reach the
same penetration rate as Mensa Sweden, we could
be looking at 700.000 members. With this in mind, the
Chinese volunteers know that starting Mensa is a long
term project, requiring a solid foundation.
The AG itself was very well organized: a balanced blend
of lectures, dinners and entertainment, all in Chinese
of course. Interestingly, there is something instantly
recognizable about Mensa gatherings regardless
of country. I can tell, because I always feel at home
when I am there, and it is good to be home. So – if you
want to feel at home in China, then travel to the Asian
Mensa Annual Gathering, this year hosted by China in
Guangzhou, September 9-11. It will be amazing!
What ideas do you have for the development and the
future of Mensa? Send me your ideas at [email protected] and we can talk more.
Björn Liljeqvist
Internat’l Director, Development
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #043, August 2016 – Editor Kate Nacard
Mensa International Scholarship Winners
Aspiring international Mensan students submitted 104
entries in the 2016 Mensa Foundation’s International
Scholarship Program. This program commenced
in 2015 when only 26 entries were received. An
international panel of twelve Mensan judges from
around the globe was tasked with marking the essays
and four scholarship prizes were awarded to the four
highest-scoring essays.
Tristan Pang (pictured here), a self-described 14 year
old university student as well as Founder, Producer,
Broadcaster, Speaker, Webmaster and Tutor from
Auckland, New Zealand won the USD $2,000 scholarship.
Luna Chenciski
an RN and
aspiring Nurse
Educator from
Gordons Bay,
South
Africa
won
USD
$1,000 along
48
with Jessica Steyn from Somerset West, South Africa
who aspires to be a Clinical Psychologist and Sean Tan
from Belfast, Ireland who is working towards being a
Neurologist and Researcher.
Our global panel of twelve Mensan judges is grateful
and inspired by reading these essays and includes two
former Chairs of Mensa International, four former LEAP
ambassadors from Mensa International’s Leadership
Exchange Ambassador Program, one National Mensa
Chair and two additional IBD representatives.
The Ed Vincent Scholarship Program’s USD $1,000
winner was Styalinos Serghiou, Edinburgh UK who is a
member of Mensa Cyprus.
It is a brilliant achievement for small countries such as
New Zealand, Cyprus and South Africa to achieve such
honours!
Congratulations to all!
Vicki Herd, Chair
Internat’l Scholarship Program
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
MENSA WORLD JOURNAL, #42 & 43 – JULY/AUGUST 2016
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #043, August 2016 – Editor Kate Nacard
Mensa Czech Republic carries out an extraordinary
amount of activities aimed at the development of talent
in children and youth, organizes educational events
for teachers and parents, and last but not least, holds
the Logical Olympiad, which is open to all children and
youth aged 5 to 20 from all over the Czech Republic.
The http://deti.mensa.cz website has been informing
the Czech public about all of the above-mentioned
activities (and many others as well) since 2012. The
unusually large scope of activities has been presented
on numerous occasions at international gatherings, such
as the European Mensas Annual Gathering (EMAG), the
International Board of Directors (IBD), and the American
Mensa Annual Gathering.
by Mensa Czech Republic for (not only) gifted children,
their parents, and teachers.
The Czech-English language button is located in the
upper left corner of the website. Please visit http://deti.
mensa.cz/index-en.php and see for yourself that Mensa
Czech Republic can be justly proud of all of its activities
aimed at the development of talents – and what’s more,
all of them are done by enthusiastic volunteers, mostly
members of the “adult” Mensa! If you have Englishspeaking friends who are interested in this topic, please
consider sending them a link to the English version of
the Children’s Mensa website.
From this year on, Czech Mensans participating in
international events can refer to the English version of the
Children’s Mensa website, which provides information
about the most important events and activities organized
Reprinted from Mensa World Journal, Issue #043, August 2016 – Editor Kate Nacard
Mensa International’s formal 70th Anniversary celebrations will be held in Kyoto
Japan, during the International Board of Directors’ meeting.
October 13 - 16, 2016
For registration and information,
www.mensa.org
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OMNIA
MENSAESPAÑA
REUNIONES LOCALES
Antes de acudir a una reunión, escribid para recabar detalles al contacto relevante en la dirección de email
correspondiente de entre las aquí listadas.
ANDALUCÍA
CANARIAS
Cádiz, Ceuta, Melilla
1er domingo del mes
Lugar: Cádiz
Contacto: José Manuel Granados Mendoza
[email protected]
Las Palmas, Tenerife
Lugar: Las Palmas
Contacto: David Juan Greiner Sánchez
[email protected]
Granada, Almería, Jaén
Bimestral
Lugar: Granada
Contacto: Juan de Dios Martínez Bernardo
[email protected]
Lugar: Tenerife
Contacto: José Manuel Bezos López
[email protected]
Málaga, Córdoba
Lugar: Málaga
Contacto: Santiago Cárdenas Martín
[email protected]
Mensual
CASTILLA Y LEÓN, CANTABRIA, LA RIOJA
Sevilla, Huelva
Lugar: Sevilla
Contacto: Chari Rojas Quintana
[email protected]
Semanal
Castilla y León, Cantabria, La Rioja Mensual y esporádica
Lugar: Cantabria (mensual)
Contacto: Isaac González Rodríguez
[email protected]
Lugar: Itinerante (esporádica)
Contacto: Pablo Enrique Arias
[email protected]
ARAGÓN Y NAVARRA
Aragón, Navarra
Lugar: Zaragoza
Contacto: Rocher Colás Gil
[email protected]
CASTILLA-LA MANCHA
Mensual
Castilla-La Mancha
Lugar: Ciudad Real
Contacto: Seila Morán de Prado
[email protected]
ASTURIAS
Barcelona
Bisemanal y mensual
Lugar: Barcelona (Viena-bimensual)
Contacto: Jessica Yorizzo Capdevila
[email protected]
Lugar: Barcelona (Cena Internacional-mensual)
Contacto: Montserrat Llauradó Agustí
[email protected]
BALEARES / ILLES BALEARS
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Esporádica
CATALUÑA/CATALUNYA
Asturias
Mensual y esporádica
Lugar: Oviedo (mensual)
Lugar: Itinerante (esporádica)
Contacto: Francisco Iglesias Martínez
[email protected]
Baleares
Lugar: Palma de Mallorca
Contacto: Christian Verdaguer
[email protected]
Esporádicas
Mensual
Lugar: Barcelona (Nightlife-mensual)
Contactos: Ane Jiménez, Roger Oliva
[email protected] / [email protected]
OMNIA
Nº. 220 . AGOSTO 2016
REUNIONES LOCALES
MADRID
Lugar: Granollers (mensual)
Contacto: Jaime Luis Aso
[email protected]
Girona
Lugar: Girona
Contacto: Joan Colls Corominas
[email protected]
Mensual
Madrid
Semanal
Lugar: Madrid-El Tren (2 jueves/mes)
Lugar: Madrid-La Fombera (2 viernes/mes)
Contacto: Jesús Pousada Sabao
[email protected]
Lleida, Tarragona
Lugar: Itinerante
Contacto: Josep María Farré Cortada
[email protected]
Mensual
MURCIA
Murcia
Lugar: Itinerante
Contacto: José Martínez Marín
[email protected]
COMUNIDAD VALENCIANA
Esporádica
Alicante
Lugar: Alicante
Contacto: Antonio Esteban Buznego
[email protected]
Mensual
PAÍS VASCO / EUSKADI
Mensual
Castellón, Valencia
Lugar: Valencia
Contacto: Mauro Barea Feliú
[email protected]
Mensual
Gipuzkoa, Araba/Álava
Lugar: San Sebastián-Donostia
Contacto: Javier Hoyos Oiarzabal
[email protected]
Bizkaia
Lugar: Bilbao
Contacto: Juan Carlos Cordón Correyero
[email protected]
Mensual
EXTREMADURA
Extremadura
Lugar: Itinerante
Contacto: Teodosia Meléndez Baquero
[email protected]
Esporádica
GALICIA
Galicia
Mensual
Lugar: A Coruña (1er sábado del mes)
Lugar: Pontevedra (2º/3er sábado del mes)
Lugar: Santiago de Compostela (2º viernes del mes)
Contacto: Alfonso González Pérez
[email protected]
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