programa curso de otras disciplinas básicas (od)

PROGRAMA CURSO DE OTRAS DISCIPLINAS
MINOR EN HUMANIDADES
A. Antecedentes Generales
-
Nombre de la asignatura
:Las Guerras de Hoy
-
Carácter de la asignatura
: Obligatorio
-
Pre – requisitos
: No tiene
-
Co – requisitos
: No tiene
-
Créditos
: 10 créditos
-
Número de clases por semanas
: 2 horas
-
Horas académicas de clases por período académico
: 64 horas
-
Horas académicas de prácticas por período académico
: No tiene
B. Marco General
La UDD se ha propuesto formar a sus estudiantes a través de un modelo educativo que
propicie, entre otros aspectos, una formación académica sólida. Dentro de este propósito se
sitúan los cursos de Otras Disciplinas Básicas (OD) que buscan generar en los alumnos
motivación e interés por áreas del conocimiento diversas a las de su formación inicial, pero que
sin duda son fundamentales e imprescindibles para todo profesional y licenciado en etapa de
formación.
Desde esta perspectiva, el énfasis estará dado en ampliar el saber cultural, económico,
histórico y político de los estudiantes, brindando al mismo tiempo la posibilidad de descubrir los
vínculos que relacionan e integran las distintas disciplinas.
C. Intenciones del Curso:
Este curso pretende que los estudiantes comprendan los conflictos y/o guerras más relevantes
de la historia del mundo a partir del último tercio del siglo XX, para así enriquecer su bagaje
cultural y ayudar a contextualizar la época que le corresponde protagonizar.
A partir del estudio de diversos casos del mundo actual, se busca que los estudiantes
comprendan, reflexiones e interpreten críticamente las imágenes del mundo y del ser humano
contemporáneo. De esta manera, se fomenta que cada uno de los alumnos y alumnas tenga
una opinión propia y fundamentada de los hechos problemáticos más relevantes del mundo
contemporáneo.
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Finalmente a través de esta asignatura se busca desarrollar las competencias genéricas de
comunicación y visión analítica.
D. Objetivos Generales del Curso:
A nivel Conceptual:

Comprender los orígenes y el desarrollo de las principales guerras que afectan al
mundo en la actualidad.
A nivel Procedimental:

Identificar las dimensiones culturales, políticas, sociales y económicas en cada uno de
los conflictos revisados.

Analizar los condicionantes y características contextuales en los que se originan las
principales guerras actuales.

Reflexionar respecto de los alcances y repercusiones culturales, políticas, sociales y
económicas que cada uno de estos conflictos provoca.
A nivel Actitudinal:

Tomar conciencia de que los sucesos que acontecen en nuestra “historia presente”
forman parte de un proceso histórico mayor, que nos permiten entender el mundo
actual y proyectar una visión de futuro.
E. Contenidos:
Primera Unidad: Introducción teórica
A nivel de Conocimiento Declarativo

Actores y características del Sistema Internacional

Conceptos básicos de las relaciones internacionales.

Nuevas tendencias de los conflictos armados.
A nivel Procedimental

Discusión acerca de los nuevos conflictos y sus características.
A nivel de Actitudes

Toma de conciencia de la importancia de desarrollar una postura personal respecto del
análisis de los conflictos.
Segunda Unidad: Crisis del socialismo
A nivel de Conocimiento Declarativo

La caída del muro de Berlín y el derrumbe del bloque socialista.

Fin de la URSS: Perestroika y Glasnot: hacia una nueva Rusia.

El mundo de la post guerra fría.
A nivel Procedimental

Desarrollo del sentido crítico en relación a la historia de Europa en estos años.
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A nivel de Actitudes

Demostración de una opinión personal respecto de la crisis del socialismo y los
alcances de la guerra fría.
Tercera Unidad: Principales conflictos etno - políticos
A nivel de Conocimiento Declarativo

Fundamentos filosófico-culturales del etno-nacionalismo

Conflictos interétnicos en la Rusia moderna: el caso de Chechenia.

El Movimiento Separatista en Uzbekistán

Las guerras yugoslavas de Secesión.
A nivel procedimental

Desarrollar sentido crítico en relación a los conflictos etno – políticos.
A nivel de Actitudes

Desarrollo del interés y la reflexión acerca de conflictos multidimensionales.
Cuarta Unidad: Oriente Medio y Lejano Oriente
A nivel de Conocimiento Declarativo

Conflicto árabe – israelí.

Fundamentalismo religioso.

El choque de civilizaciones.

Irán y el desarrollo nuclear

El conflicto India - Pakistán
A nivel procedimental

Análisis de las características del conflicto en medio y lejano oriente.
A nivel de Actitudes

Toma de conciencia de lo peligroso que es la radicalización de las ideas y creencias.
Quinta Unidad: Conflictos internacionales
A nivel de Conocimiento Declarativo

La Guerra del Golfo.

La guerra de Afganistán.

La guerra de Irak o la Segunda Guerra del Golfo.
A nivel Procedimental

Análisis de las características y condicionantes de la guerra del Golfo y guerra de
Afganistán.
A nivel de Actitudes

Manifestar una opinión reflexiva sobre la heterogeneidad cultural y religiosa.
Sexta Unidad: Accionar del Terrorismo Internacional
A nivel de Conocimiento Declarativo:
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
“La primera guerra del siglo XXI”

Después del 11/9 ¿Qué?

El terrorismo en el sudeste asiático y en el Magreb africano.

Terrorismo en la Región
A nivel Procedimental

Reflexión respecto de los elementos condicionantes para el surgimiento del terrorismo
internacional.
A nivel de Actitudes

Dar cuenta de las paradojas éticas a la que se enfrentan los gobiernos en el combate al
terrorismo.
Séptima Unidad: Proyecciones del escenario internacional actual.
A nivel de Conocimiento Declarativo:

China: nueva potencia del siglo XXI.

La India, el otro gigante asiático.

Chile en el concierto internacional actual.
A nivel Procedimental

Proyección e en función del análisis personal la posición de Chile en el escenario
internacional.
A nivel de Actitudes;

Valoración de la inserción de nuevos actores y de Chile en el mundo de hoy.
F. Metodología de Enseñanza:
El curso se estructura en base a diversas metodologías:
1) Metodología expositiva, apoyada en tecnologías modernas, como proyección de
gráficos, mapas y fotografías en Power Point.
2) Metodología colaborativa: trabajos de grupo y exposición y debates entre los mismos
alumnos, cuestionarios, formulación preguntas para de investigaciones.
3) Metodología activa: discusión grupal, análisis y crítica de textos y películas.
G. EVALUACIÓN:
El desafío de la evaluación es ser coherente con la metodología de enseñanza y los objetivos
del curso. Por lo tanto, se evaluará en forma permanente utilizando diversos instrumentos y
entregando pautas con criterios claros de evaluación.
1. Pruebas de conocimientos, análisis y comprensión: evaluación sumativa de los
conocimientos adquiridos. El objetivo es constatar el grado de dominio y claridad
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de los conocimientos/habilidades desarrollados. Las preguntas realizadas son de
diversa índole, pero siempre enfocadas hacia el análisis y comprensión profunda.
2. Talleres: se realizan en clase, según calendarización. La modalidad de trabajo
puede ser individual o grupal. El objetivo del trabajo es la aplicación y análisis de
los diversos tipos de contenidos.
3. Actividad de investigación: el objetivo es que los alumnos seleccionen un tema
de interés y de relevancia académica relacionado con los conocimientos del curso,
luego que indaguen en diversas fuentes y finalmente elaboren una propuesta
original, personal o grupal, que esté sustentada en evidencias.
4. Examen: de carácter obligatorio, pretende evaluar la integración de los
conocimientos adquiridos, a partir de un análisis crítico efectuado con argumentos
sólidos. Para poder presentarse al examen los estudiantes tienen que contar
con un 75% de asistencia.
Evaluación del Curso:
- 3 controles de lectura (16,6% c/u)
- 1 exposición grupal (15%)
- 1 examen (35%)
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H. BIBLIOGRAFÍA
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