Segundo grado

Trabajamos juntos
Para apoyar a las familias y los maestros a lograr las metas de las Normas académicas de Colorado, esta
guía ofrece una idea general de las expectativas de aprendizaje de la lectura, escritura y comunicación en
el segundo grado. Esta guía ofrece algunas experiencias de aprendizaje en las que los alumnos pueden
participar durante este año escolar, experiencias que también se pueden apoyar en el hogar.
¿Por qué normas?
Creadas por los residentes de Colorado para los alumnos de Colorado, las Normas académicas de Colorado
ofrecen un plan de acción grado a grado para ayudar a garantizar que los alumnos tengan éxito en la
universidad, sus profesiones y la vida. Las normas tienen por objeto mejorar lo que los alumnos aprenden
y cómo lo aprenden en diez áreas de contenido; poniendo énfasis en el pensamiento crítico, la creatividad,
la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación como habilidades importantes para la vida
cotidiana en el siglo 21.
Lectura, escritura y comunicación en las escuelas primarias (k-5)
Las normas de lectura, escritura y comunicación van desde el desarrollo de habilidades de lectura,
escritura y comunicación a la aplicación de estas habilidades de alfabetización a textos más complejos a lo
largo de los años de primaria. Las normas en cada grado enfatizan las habilidades relacionadas con el
habla y la colaboración con otros a medida que los estudiantes trabajan con lecturas de literatura e
información y participan en proyectos de investigación individuales y grupales.
¿Dónde puedo informarme más?
 Comuníquese con su distrito escolar respecto a las decisiones locales con relación a las normas, el currículo, los recursos y la enseñanza.
 Folletos de Normas académicas de Colorado: http://www.cde.state.co.us/standardsandinstruction/GradeLevelBooks.asp
 Vince Puzick, Especialista en contenido de lectura, escritura y comunicación, 303-319-9519, [email protected]
Aprendizaje de lectura, escritura y comunicación
Expectativas para el segundo grado
Expresión oral y capacidad de escuchar
Aprender información nueva, ampliar la comprensión, y participar en mejores conversaciones
escuchando activamente (contacto visual, hacer preguntas, postura corporal).
Lectura para todos los fines
Decodificar (expresar y pronunciar) palabras con precisión basada en los patrones de ortografía y
partes de la palabra (raíces, prefijos, sufijos); leer con fluidez (con velocidad, precisión y dicción
adecuadas) utilizando las habilidades y estrategias para ayudarlos a comprender libros, historias,
poemas y libros informativos (manuales, instrucciones).
Escritura y composición
Utilizar el proceso de escritura (planificar, escribir, editar, compartir) para escribir historias,
información y artículos de opinión; utilizar ortografía, mayúsculas, gramática y puntuación
correctas, adecuadas para el nivel del grado.
Investigación y razonamiento
Utilizar diferentes materiales y recursos para encontrar información y responder preguntas acerca
de un tema; utilizar preguntas para determinar si algo "tiene sentido" en los recursos.
Durante toda la etapa del segundo grado,
puede encontrar que los alumnos…

Utilizan fonología y conocimiento de las palabras (patrones de ortografía, raíces de las palabras,
prefijos y sufijos) para leer con fluidez (con velocidad, presión y dicción adecuadas); utilizan
habilidades de decodificación (vocalizan y pronuncian) para leer y comprender las historias,
libros informativos (manuales, libros sobre inventores e inventos), y artículos de opinión
(películas, actividades, juegos favoritos); identifican ideas importantes y materiales de apoyo
de la lectura para comprender y hablar sobre una historia, un poema o un libro.

Dibujan y escriben en respuesta a lecturas como forma de analizar ideas; comparten ideas
acerca de temas o lecturas en discusiones en pequeños grupos; se basan en los comentarios de
los demás en los debates compartidos; hacen preguntas a los integrantes de los grupos;
escuchan activamente (utilizando contacto visual, postura corporal) cuando trabajan con sus
compañeros.

Hablan sobre la elección de términos de un autor y su uso de imágenes en un cuento, poema o
libro; explican cómo las palabras y las ilustraciones, tablas, elementos visuales y fotos
funcionan conjuntamente en una historia o un libro; comparan dos historias (personajes,
tramas, entornos) o dos libros informativos (ideas principales, detalles, ilustraciones).

Escriben narraciones (historias reales o imaginadas) para describir eventos; escriben para
explicar un tema (pasos para hacer una actividad, instrucciones); escriben para expresar una
opinión (escritor favorito, personaje favorito); utilizan recursos para encontrar respuestas a
preguntas; utilizan detalles para mejorar la escritura; hablan sobre la escritura con compañeros
de clase y adultos; utilizar la mecánica de la escritura (mayúsculas, comas, apóstrofos y
diferentes comienzos de oraciones) de forma coherente.