montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos

Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
"Informática y Comunicaciones"
Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica
Programación Didáctica del Módulo Profesional 3029:
"MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE
SISTEMAS Y COMPONENTES
INFORMÁTICOS"
Profesores :
Mª Paz J. Otero Saavedra Alcaide
(9 horas semanales)
Curso:
2015 / 2016
Fecha aprobación:
Revisión:
Dpto. Informática y Comunicaciones
3
- PAG 1 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
INDICE
1.
OBJETIVOS PROPIOS DEL CENTRO ........................................................................................3
2.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN .......................................................................3
2.A. PROMOCIÓN DEL ALUMNADO ...................................................................................3
2.B. TITULACIÓN ....................................................................................................................3
3.
COMPETENCIAS .........................................................................................................................4
3.A. Competencias Profesionales, Personales y Sociales ...........................................................4
3.B. Unidades de Competencias .................................................................................................4
4.
OBJETIVOS GENERALES ..........................................................................................................5
5.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN .................................5
6.
VALORES A TRABAJAR ............................................................................................................7
7.
CONTENDIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL A NIVEL DEL CICLO ...........................8
8.
UNIDADES DIDÁCTICAS ..........................................................................................................8
9.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS. ....................................................................................42
10. METODOLOGÍA.........................................................................................................................42
10.A. UTILIZACIÓN DE LAS TIC ...........................................................................................43
10.B. ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO DE LA LECTURA, LA EXPRESIÓN
ESCRITA Y ORAL ..........................................................................................................43
10.C. ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO DE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES44
10.D. ASPECTOS METODOLÓGICOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA ..........................45
11. EVALUACIÓN. ...........................................................................................................................46
11.A. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ...................................46
11.B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................48
12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................50
12.A. Programa de Recuperación de Pendientes: .......................................................................50
12.B. Refuerzo educativo ...........................................................................................................51
12.C. Alumnado Repetidor .........................................................................................................51
12.D. Necesidades Educativas Especiales ..................................................................................51
12.E. Enriquecimiento Curricular...............................................................................................52
12.F. Otras Necesidades Educativas de Apoyo educativo .........................................................52
13. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. .........................................................................52
13.A. Libros de Texto y Material de Apoyo ...............................................................................52
13.B. Uso de las TIC ..................................................................................................................52
13.C. OTROS MATERIALES E INSTRUMENTOS ................................................................53
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ..........................................53
15. MECANISMOS DE AUTOEVALUACIÓN Y REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN. ........54
15.A. Autoevaluación del Alumnado..........................................................................................54
15.B. Autoevaluación del Profesorado .......................................................................................55
15.C. Autoevaluación de la Programación Didáctica .................................................................55
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 2 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
16. ANEXO
1. OBJETIVOS PROPIOS DEL CENTRO
(Por determinar)
2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN
2.A. PROMOCIÓN DEL ALUMNADO
El alumnado que cursa Formación Profesional Básica promocionará a segundo cuando haya
superado todos los módulos profesionales y la unidad formativa del módulo profesional de
Formación en centro de trabajo de primero. Asimismo, podrá promocionar a segundo curso
cuando se encuentre en alguna de las situaciones que se detallan a continuación:
a) Haya superado los dos módulos profesionales de aprendizaje permanente y los
módulos profesionales asociados a unidades de competencia pendientes no superen el
20% del horario semanal de éstos, de conformidad con lo establecido en el Artículo
23.4. del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.
b) Haya superado todos los módulos profesionales del primer curso, aunque no tenga
superada la unidad formativa del módulo profesional de Formación en centros de
trabajo correspondiente.
c) El equipo educativo podrá proponer a la dirección del centro la promoción del
alumnado que haya superado, al menos uno de los dos módulos profesionales de
aprendizaje permanente y la carga horaria de los módulos profesionales asociados a
unidades de competencia no exceda en 20% del horario semanal, si considera que
posee la madurez suficiente para cursar el segundo curso de estas enseñanzas, según
se establece en el Artículo 16 de la Orden de 9 de junio de 2015, por la que se regula
la ordenación de las enseñanzas de FP Básica en Andalucía para los cursos
académicos 2014/2015 y 2015/2016 (BOJA nº 124, de 29-junio-2015).
d) Excepcionalmente cuando, a juicio del equipo educativo tenga la madurez suficiente
para cursar con éxito el segundo curso de estas enseñanzas, teniendo uno de los
módulos profesionales de aprendizaje permanente y la unidad formativa del módulo
profesional de Formación en centros de trabajo no superados.
No obstante lo anterior, el alumnado deberá matricularse en segundo curso de los módulos
profesionales pendientes de primer curso y se le realizará un plan de recuperación
personalizado para la superación de los mismos.
2.B. TITULACIÓN
El alumnado que supere el ciclo de FP Básica “INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES”
obtendrá el título de PROFESIONAL BÁSICO EN INFORMÁTICA Y
COMUNICACIONES requiere acreditar la superación de todos los módulos profesionales de
que conste el correspondiente ciclo.
El título profesional básico tendrá los mismos efectos laborales que el título de Graduado en
Educación Secundaria Obligatoria para el acceso a empleos públicos y privados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 3 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
Los alumnos y las alumnas que finalicen sus estudios sin haber obtenido el título profesional
básico recibirán la certificación académica de los módulos profesionales superados, que
tendrá efectos académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias
profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación
Profesional.
3. COMPETENCIAS
Según RD 127/2014 de 28-feb, la competencia general del título PROFESIONAL
BÁSICO EN INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES consiste en realizar operaciones
auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de
comunicación de datos, así como de equipos eléctricos y electrónico, operando con la calidad
indicada y actuando en condiciones de seguridad y de protección ambiental con responsabilidad
e iniciativa personal y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso
en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.
3.A. Competencias Profesionales, Personales y Sociales
La formación de este módulo profesional contribuye a alcanzar las competencias
profesionales, personales, sociales y las de aprendizaje permanente de este título que se
relacionan a continuación:
a) Acopiar los materiales para acometer el montaje y/o mantenimiento en sistemas
microinformáticos y redes de transmisión de datos.
b) Realizar operaciones auxiliares de montaje de sistemas microinformáticos y dispositivos
auxiliares en condiciones de calidad.
c) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de sistemas microinformáticos
garantizando su funcionamiento.
d) Realizar las operaciones para el almacenamiento y transporte de sistemas, periféricos y
consumibles, siguiendo criterios de seguridad y catalogación.
e) Realizar comprobaciones rutinarias de verificación en el montaje y mantenimiento de sistemas
y/o instalaciones.
f) Montar canalizaciones para cableado de datos en condiciones de calidad y seguridad.
g) Tender el cableado de redes de datos aplicando las técnicas y procedimientos normalizados.
h) Manejar las herramientas del entorno usuario proporcionadas por el sistema operativo y los
dispositivos de almacenamiento de información.
i) Manejar aplicaciones ofimáticas de procesador de textos para realizar documentos sencillos.
3.B. Unidades de Competencias
Este módulo contribuye a adquirir las siguientes unidades de competencia:
 3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos:
o UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos
o UC1208_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas
microinformáticos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 4 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
4. OBJETIVOS GENERALES
La formación de este módulo profesional contribuye a alcanzar los siguientes objetivos
generales del ciclo formativo:
a) Identificar y organizar los componentes físicos y lógicos que conforman un sistema
microinformático y/o red de transmisión de datos clasificándolos de acuerdo a su función para
acopiarlos según su finalidad.
b) Ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas,
aplicando procedimientos y normas, para montar sistemas microinformáticos y redes.
c) Aplicar técnicas de localización de averías sencillas en los sistemas y equipos informáticos
siguiendo pautas establecidas para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.
d) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y
redes locales.
e) Interpretar y aplicar las instrucciones de catálogos de fabricantes de equipos y sistemas para
transportar y almacenar elementos y equipos de los sistemas informáticos y redes.
f) Identificar y aplicar técnicas de verificación en el montaje y el mantenimiento siguiendo
pautas establecidas para realizar comprobaciones rutinarias.
g) Ubicar y fijar canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o
mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y
configurar redes locales.
h) Aplicar técnicas de preparado, conformado y guiado de cables, preparando los espacios y
manejando equipos y herramientas para tender el cableado en redes de datos.
i) Reconocer las herramientas del sistema operativo y periféricos manejándolas para realizar
configuraciones y resolver problemas de acuerdo a las instrucciones del fabricante.
j) Elaborar y modificar informes sencillos y fichas de trabajo para manejar aplicaciones
ofimáticas de procesadores de texto.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Al finalizar este módulo, el alumno debe obtener los resultados de aprendizaje que a
continuación se detallan. Para la valoración de los mismos, se usarán los siguientes criterios de
evaluación:
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento
de sistemas microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su función y
aplicación en la instalación.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las características de los elementos eléctricos y electrónicos utilizados en el
montaje de sistemas.
b) Se han descrito las operaciones y comprobaciones previas a la manipulación segura de
componentes eléctricos y/o electrónicos.
c) Se han identificado los dispositivos y herramientas necesarios en la manipulación segura
de sistemas electrónicos.
d) Se han seleccionado las herramientas necesarias para el procedimiento de montaje,
sustitución o conexión de componentes hardware de un sistema microinformático.
e) Se han identificado funcionalmente los componentes hardware para el ensamblado y/o
mantenimiento de un equipo microinformático.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 5 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
f) Se han descrito las características técnicas de cada uno de los componentes hardware
(internos y externos) utilizados en el montaje y/o mantenimiento de un equipo
microinformático.
g) Se han localizado los bloques funcionales en placas bases utilizadas en los sistemas
microinformáticos.
h) Se han identificado los tipos de puertos, bahías internas y cables de conexión (de datos y
eléctricos, entre otros) existentes de un equipo microinformático.
i) Se han seguido las instrucciones recibidas.
2. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías e
instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
Criterios de evaluación:
a) Se ha comprobado cada componente antes de su utilización, siguiendo las normas de
seguridad establecidas.
b) Se han interpretado las guías de instrucciones referentes a los procedimientos de integración o
ensamblado, sustitución y conexión del componente hardware de un sistema microinformático.
c) Se han reconocido en distintas placas base cada uno de los zócalos de conexión de
microprocesadores y los disipadores, entre otros.
d) Se han ensamblado los componentes hardware internos (memoria, procesador, tarjeta de
video, pila, entre otros) en la placa base del sistema microinformático.
e) Se ha fijado cada dispositivo o tarjeta en la ranura o bahía correspondiente, según guías
detalladas de instalación.
f) Se han conectado adecuadamente aquellos componentes hardware internos (disco duro, DVD,
CD-ROM, entre otros) que necesiten cables de conexión para su integración en el sistema
microinformático.
3. Instala sistemas operativos monopuesto identificando las fases del proceso y relacionándolas
con la funcionalidad de la instalación.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los pasos a seguir para la instalación o actualización.
b) Se ha verificado la ausencia de errores durante el proceso de carga del sistema operativo.
c) Se han utilizado las herramientas de control para la estructura de directorios y la gestión de
permisos.
d) Se han instalado actualizaciones y parches del sistema operativo según las instrucciones
recibidas.
e) Se han realizado copias de seguridad de los datos
f) Se han anotado los posibles fallos producidos en la fase de arranque del equipo
microinformático.
g) Se han descrito las funciones de replicación física (“clonación”) de discos y particiones en
sistemas microinformáticos.
h) Se han utilizado herramientas software para la instalación de imágenes de discos o particiones
señalando las restricciones de aplicación de las mismas.
i) Se ha verificado la funcionalidad de la imagen instalada, teniendo en cuenta el tipo de
“clonación” realizada.
4. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados relacionando
las intervenciones con los resultados a conseguir.
Criterios de evaluación:
a) Se ha aplicado a cada componente hardware y periférico el procedimiento de testeo adecuado.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 6 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
b) Se ha verificado que el equipo microinformático realiza el procedimiento de encendido y de
POST (Power On Self Test), identificando el origen de los problemas, en su caso.
c) Se ha comprobado la funcionalidad de los soportes para almacenamiento de información.
d) Se ha verificado la funcionalidad en la conexión entre componentes del equipo
microinformático y con los periféricos.
e) Se han utilizado herramientas de configuración, testeo y comprobación para verificar el
funcionamiento del sistema.
f) Se han utilizado las herramientas y guías de uso para comprobar el estado de los soportes y de
la información contenida en los mismos.
g) Se han registrado los resultados y las incidencias producidas en los procesos de
comprobación.
5. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos, relacionando las
intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
Criterios de evaluación:
a) Se ha comprobado por medio de indicadores luminosos, que los periféricos conectados tienen
alimentación eléctrica y las conexiones de datos.
b) Se han descrito los elementos consumibles necesarios para ser utilizados en los periféricos de
sistemas microinformáticos.
c) Se han utilizado las guías técnicas detalladas para sustituir elementos consumibles.
d) Se han descrito las características de los componentes, de los soportes y de los periféricos
para conocer los aspectos que afecten a su mantenimiento.
e) Se han utilizado las guías de los fabricantes para identificar los procedimientos de limpieza de
componentes, soportes y periféricos.
f) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y periféricos respetando las
disposiciones técnicas establecidas por el fabricante manteniendo su funcionalidad.
g) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su
eliminación o reciclaje.
6. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación y
etiquetado.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las condiciones para manipular, transportar y almacenar componentes y
periféricos de un sistema microinformático.
b) Se han identificado los tipos de embalaje para el transporte y/o almacenaje de cada
dispositivo, periférico y consumible.
c) Se han utilizado las herramientas necesarias para realizar las tareas de etiquetado previas al
embalaje y/o almacenamiento de sistemas, periféricos y consumibles.
d) Se han utilizado los medios auxiliares adecuados a los elementos a transportar.
e) Se han aplicado las normas de seguridad en la manipulación y el transporte de elementos y
equipos.
f) Se ha comprobado que los componentes recepcionados se corresponden con el albarán de
entrega y que se encuentran en buen estado.
g) Se han registrado las operaciones realizadas siguiendo los formatos establecidos.
h) Se han recogido los elementos desechables para su eliminación o reciclaje.
6. VALORES A TRABAJAR
La informática es una herramienta que tiene múltiples aplicaciones.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 7 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
El empleo de ordenadores y programas es especialmente adecuado en proyectos y actividades de
tipo interdisciplinar, entre las que podríamos englobar los llamados temas transversales, y sobre los
cuales se trabajaran valores como:
1. Igualdad. Que pretende el aprecio de la participación constructiva como iguales de hombres y
mujeres en el desarrollo común (ámbitos laboral, social y cultural). Se fomentarán el
desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la
prevención de la violencia de género y de los valores inherentes al principio de igualdad de
trato.
2. Salud. El proyecto incluye entre sus contenidos consideraciones de tipo ergonómico acerca
de la forma más adecuada de utilizar el ordenador.
3. Paz. La metodología más aconsejable para el desarrollo de esta materia permite y necesita el
trabajo en equipo. Ello supone el establecimiento de relaciones muy vivas e interdependientes
entre los miembros de dicho equipo en las que, inevitablemente aparecerán conflictos.
4. Valores de moral y cívica. La no discriminación por cualquier condición o circunstancia
personal o social, especialmente en relación con los derechos de las personas con
discapacidad, así como el aprendizaje de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la
igualdad, el pluralismo político, la paz y el respeto a los derechos humanos y frente a la
violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración a
las víctimas del terrorismo y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.
Trabajar en grupo, una actitud crítica, la posición relativa ante los problemas, el rigor, la
perseverancia, etc., contribuyen a una buena educación moral y cívica.
7. CONTENDIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL A NIVEL
DEL CICLO
Trabajo en equipo, prevención de riesgos laborales, emprendimiento, actividad empresarial y
la orientación laboral de los alumnos y las alumnas.
 Respeto al medio ambiente, la promoción de la actividad física y la dieta saludable.
 Compresión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las
Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Educación Cívica y
Constitucional.
 Valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la
violencia de género y de los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no
discriminación por cualquier condición o circunstancia.
 Valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz y el
respeto a los derechos humanos y frente a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto
al Estado de derecho, el respeto y consideración a las víctimas del terrorismo y la
prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.
 Prevención de riesgos laborales cuando así lo requiera (se podrá organizar como una
unidad formativa específica en el módulo profesional de formación en centros de trabajo).
 Para garantizar la incorporación de las competencias y contenidos de carácter transversal
deberán identificarse con claridad el conjunto de actividades de aprendizaje y evaluación
asociadas a dichas competencias y contenidos.
8. UNIDADES DIDÁCTICAS
La concreción de contenidos, su organización y secuenciación de aprendizaje se ha
realizado atendiendo a los siguientes criterios:
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 8 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16




Adecuación al desarrollo evolutivo del alumnado.
Adaptación de los contenidos a los conocimientos previos del alumnado.
Continuidad y progresión en los contenidos.
Equilibrio entre las secuencias de conceptos, objetivos, resultados de aprendizajes
y criterios de evaluación.
 Interrelación entre contenidos
UNIDAD 1. ELEMENTOS BÁSICOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS
TEMPORIZACIÓN
13 horas (semanas 1, 2 y 3).
OBJETIVOS
 Conocer los principales componentes eléctricos y electrónicos de un equipo
informático.
 Utilizar de forma eficaz y segura herramientas y componentes eléctricos y electrónicos.
 Realizar mediciones y testeos en los circuitos de un equipo informático.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento
de sistemas microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su función y
aplicación en la instalación.
2. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías e
instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
CONTENIDOS
1. Conceptos básicos de electricidad
- Corriente eléctrica y diferencia de potencial
- Intensidad de corriente
- Resistencia eléctrica
- Circuito eléctrico
- Ley de Ohm
- Corriente continua y corriente alterna
- Pilas y baterías
- Interruptores
- Pulsadores
- Fuentes de alimentación
2. Componentes electrónicos
- Resistencias
- Condensadores
- Diodos
- Transistores
- LEDs
3. Aparatos de medición
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 9 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
Voltímetro
- Amperímetro
- Óhmetro
- Multímetro
- Osciloscopio
4. Circuitos integrados
-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explicar las distintas características de los diferentes elementos eléctricos y
electrónicos que pueden utilizarse en el montaje de equipos, identificando magnitudes y
unidades de medida eléctrica.

Describir las operaciones y comprobaciones previas para la manipulación segura de
componentes electrónicos, teniendo en cuenta, especialmente, las instrucciones para
evitar la electricidad estática.

Identificar los instrumentos de medida y dispositivos necesarios para manipular con
seguridad los equipos electrónicos, siguiendo indicaciones de las guías de uso.

Identificar las medidas de seguridad que se deben aplicar en la manipulación de
elementos eléctricos y electrónicos teniendo en cuenta la normativa de seguridad sobre
prevención de riesgos laborales.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, en el que se va a proceder al montaje
de componentes en un equipo informático, realizar las siguientes comprobaciones
previas:
o Distinguir los elementos eléctricos que intervienen en dicha operación.
o Diferenciar los elementos electrónicos que aparecen en el procedimiento de
montaje.
o Indicar las medidas de seguridad a tener en cuenta según los diferentes
elementos eléctricos y electrónicos que intervienen en el procedimiento de
montaje.
o Describir los dispositivos y elementos de seguridad personal necesarios para
realizar la actividad.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 10 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 2. UNIDADES FUNCIONALES DE UN ORDENADOR
TEMPORIZACIÓN
7 horas (semana 4).
OBJETIVOS
 Conocer las unidades funcionales que constituyen un equipo informático.

Distinguir los cometidos de cada una de las unidades funcionales para el correcto
funcionamiento del ordenador.

Localizar los principales componentes que conforman cada una de las unidades
funcionales del ordenador.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y
mantenimiento de sistemas microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su
función y aplicación en la instalación.
CONTENIDOS
1. Las unidades funcionales
- Concepto de ordenador
- Concepto de unidad funcional
- Unidades funcionales de un ordenador
- Los buses de comunicación
2. La unidad de memoria
3. La unidad central de proceso
- Unidad aritmético-lógica
- Unidad de control
4. La unidad de entrada/salida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Identificar los bloques funcionales de un sistema microinformático para su localización
en placas base de distintos fabricantes, teniendo en cuenta su factor de forma.
Diferenciar las funciones de cada una de las unidades que constituyen un equipo
informático.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 11 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 3. LA PLACA BASE
TEMPORIZACIÓN
26 horas (semanas 5, 6 y 7).
OBJETIVOS
 Conocer las unidades funcionales que constituyen un equipo informático.

Distinguir los cometidos de cada una de las unidades funcionales para el correcto
funcionamiento del ordenador.

Localizar los principales componentes que conforman cada una de las unidades
funcionales del ordenador.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y
mantenimiento de sistemas microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su
función y aplicación en la instalación.
2. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías
e instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
3. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
CONTENIDOS
1. Las unidades funcionales
- Concepto de ordenador
- Concepto de unidad funcional
- Unidades funcionales de un ordenador
- Los buses de comunicación
2. La unidad de memoria
3. La unidad central de proceso
- Unidad aritmético-lógica
- Unidad de control
4. La unidad de entrada/salida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Identificar los bloques funcionales de un sistema microinformático para su localización
en placas base de distintos fabricantes, teniendo en cuenta su factor de forma.
Diferenciar las funciones de cada una de las unidades que constituyen un equipo
informático.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 12 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 4. COMPONENTES INTERNOS DEL ORDENADOR
TEMPORIZACIÓN
26 horas (semanas 8, 9 y 10).
OBJETIVOS
 Identificar los componentes internos de un ordenador y sus funciones.

Elegir los elementos internos más adecuados para cada ocasión.

Realizar configuraciones hardware básicas según las necesidades.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías
e instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
2. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados
relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.
3. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
CONTENIDOS
1. La caja del ordenador
2. La fuente de alimentación
-
La fuente de alimentación AT
La fuente de alimentación ATX
Otros modelos de fuente de alimentación
La fuente de alimentación en equipos portátiles
La batería en equipos portátiles
3. La placa base
4. El microprocesador
- Los microprocesadores para sobremesa
- Los microprocesadores para portátiles
5. El sistema de refrigeración
6. La memoria RAM
- Tipos de memoria SRAM
- La memoria RAM para portátil
7. Los dispositivos de almacenamiento
- El disco duro
- La disquetera
- La unidad óptica
- Dispositivos flash
- Dispositivo de estado sólido
- Los dispositivos de almacenamiento en portátiles
8. Las tarjetas de expansión
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 13 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
-
Curso: 2015/16
La tarjeta gráfica
La tarjeta de sonido
Otras tarjetas de expansión
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Citar cada uno de los componentes hardware internos de un equipo informático,
precisando sus características y elementos que lo forman.

Seleccionar el modelo de caja más adecuado para cada situación en función de sus
prestaciones y las necesidades que se planteen.

Identificar, mediante el aspecto y los colores, los slots de expansión de un equipo
informático, por medio de esquemas y diagramas.

Conocer la oferta de mercado de la memoria RAM y sus prestaciones.

Reconocer los dispositivos de almacenamiento internos instalados en un equipo
informático.

Interpretar las guías de usuario para conocer las características y prestaciones de los
diferentes componentes internos de un sistema microinformático.

En un caso práctico, en el que se dan distintos tipos de placas base con tarjetas y
dispositivos instalados en diferentes tipos de caja:
o Reconocer los diferentes componentes hardware.
o Identificar las funciones de cada uno de los componentes.
o Describir los tipos de conexión que van a requerir los componentes que lo
necesiten.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 14 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 5. CONECTORES Y CABLEADO
TEMPORIZACIÓN
26 horas (semanas 11, 12 y 13).
OBJETIVOS
 Conocer mediante su aspecto y colores los principales tipos de conectores y buses
externos utilizados en un equipo informático.

Valorar los diferentes conectores y buses que sean más adecuados para una
determinada finalidad.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías
e instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
2. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados
relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.
CONTENIDOS
1. Conexiones
-
Pines y contactos
Formatos de conexión
Alargadores, adaptadores y hubs
2. Tipos de conectores
- DIN y Mini-DIN
- D-subminiature
- USB
- Firewire
- DVI
- HDMI
- RCA
- Jack
- RJ
3. El panel lateral de la placa
4. Los puertos serie y paralelo
5. El puerto USB
6. El puerto PS/2
7. El puerto Firewire
8. Los puertos para vídeo
- El puerto VGA
- El puerto DVI
- El puerto HDMI
- Los puertos RCA para vídeo
- El puerto S-Vídeo
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 15 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
9. Los puertos para audio
- El puerto Jack
- Los puertos RCA para audio
- El puerto MIDI
10. Los puertos para comunicaciones cableadas
- La conexión RJ-11
- El puerto RJ-45
- Conectores BNC
- Conectores de fibra óptica
11. Los puertos para comunicaciones inalámbricas
- El puerto WiFi
- El puerto Bluetooth
- El puerto de infrarrojos
12. Los conectores de alimentación
13. Los conectores de controladores de disco
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Distinguir los tipos de puertos y cables de conexión externos existentes en un equipo
informático, identificando el modelo y su finalidad.

Diferenciar los tipos de puertos y cables de conexión externos de un equipo informático,
y sus sistemas de fijación, identificándolos por medio de esquemas gráficos.

Identificar, mediante el aspecto y los colores, los conectores externos de un equipo
informático.

Distinguir, mediante el aspecto y los colores, los puertos externos de un equipo
informático.

Conocer la variedad existente en el mercado de los conectores y buses para un equipo
informático.

Interpretar las guías de usuario para conocer las características y prestaciones de los
diferentes conectores y buses externos de un sistema microinformático.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 16 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 6. PERIFÉRICOS
TEMPORIZACIÓN
17 horas (semanas 14, 15, 17 y 18).
OBJETIVOS
 Reconocer y clasificar los periféricos más comunes que se pueden encontrar en un
equipo informático.

Conocer las principales características de los periféricos más utilizados.

Seleccionar el periférico más adecuado para cada circunstancia.

Conocer el funcionamiento básico de los principales periféricos utilizados en un equipo
informático.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías
e instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
2. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados
relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.
3. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
4. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de
conservación y etiquetado
CONTENIDOS
1. Concepto de periférico
2. Clasificación de periféricos
3. Periféricos de entrada
- Teclado
- Ratón
- Escáner
- Tableta digitalizadora
- Webcam
- Micrófono
4. Periféricos de salida
- Monitor
- Impresora
- Altavoces
5. Periféricos de comunicaciones
- Módem
- Switch
- Router
- Punto de acceso
6. Periféricos de almacenamiento
- Disco duro
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 17 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
Disquetera
- Lector/grabador óptico
- Unidades flash
- Dispositivo de estado sólido
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-

Definir el concepto de periférico.

Clasificar adecuadamente los periféricos más comunes de un equipo informático.

Interpretar las guías de usuario para conocer las características y prestaciones de los
diferentes periféricos de un sistema microinformático.

En un caso práctico, en el que se dan distintos equipos con periféricos instalados en
ellos:
o Reconocer los diferentes componentes hardware externos.
o Identificar las funciones de cada uno de los componentes.
o Describir los tipos de conexión que van a requerir los componentes que lo
necesiten.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 18 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 7. MONTAJE DE COMPONENTES INTERNOS
TEMPORIZACIÓN
26 horas (semanas 19, 20 y 21).
OBJETIVOS
 Ensamblar adecuadamente componentes hardware internos.

Cablear todos los componentes hardware internos al equipo.

Instalar y fijar correctamente tarjetas y componentes internos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y
mantenimiento de sistemas microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su
función y aplicación en la instalación.
2. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías
e instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
3. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados
relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.
4. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
5. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de
conservación y etiquetado
CONTENIDOS
1. Preparación de la caja
- Procedimiento de instalación de la fuente de alimentación
- Procedimiento de sustitución de la fuente de alimentación
- Procedimiento de instalación del sistema de refrigeración
- Procedimiento de sustitución del sistema de refrigeración
2. Instalación y sustitución de la placa base
- Procedimiento de instalación
- Instalación y cableado de la placa base
- Procedimiento de sustitución
3. Instalación y sustitución del microprocesador
- Procedimiento de instalación del microprocesador
- Procedimiento de sustitución del microprocesador
4. Instalación y sustitución de la memoria RAM
- Procedimiento de instalación de la memoria RAM
- Procedimiento de sustitución de la memoria RAM
- Instalación y sustitución de la memoria RAM en equipos portátiles
5. Instalación y sustitución del sistema de refrigeración de los componentes
internos
- Procedimiento de instalación del sistema de refrigeración del microprocesador
- Procedimiento de instalación y sustitución de otros sistemas de refrigeración
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 19 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
6. Instalación y sustitución del disco duro
- Procedimiento de instalación del disco duro
- Procedimiento de sustitución del disco duro
- Instalación y sustitución del disco duro en equipos portátiles
7. Instalación y sustitución de las unidades ópticas
- Procedimiento de instalación de las unidades ópticas
- Procedimiento de sustitución de las unidades ópticas
- Instalación y sustitución de la unidad óptica en equipos portátiles
8. Instalación y sustitución de las tarjetas de expansión
- Procedimiento de instalación
- Procedimiento de sustitución
9. Remate del montaje
- Colocación del cableado
- Repaso de la instalación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretar las guías de instrucciones referentes a los procedimientos de integración o
ensamblado del componente hardware interno de un sistema microinformático.

Describir las diferentes normas de seguridad establecidas en el uso y manejo de las
herramientas empleadas en los procedimientos de integración y ensamblado de
componentes hardware internos en un sistema microinformático.

Citar las diferentes herramientas que se utilizan en los procedimientos de montaje,
sustitución o conexión de componentes hardware internos de un sistema
microinformático.

Describir las diferentes normas de seguridad establecidas en el uso y manejo de las
herramientas empleadas en los procedimientos de integración y ensamblado de
componentes hardware internos en un sistema microinformático.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, realizar el montaje, sustitución y
conexión de componentes hardware internos en un sistema microinformático,
siguiendo guías detalladas de trabajo:
o Interpretar las instrucciones de la guía detallada.
o Identificar los componentes que se van a montar, sustituir o conectar.
o Utilizar armarios y cajas que permitan un acceso organizado a las herramientas
que se van a utilizar.
o Escoger las herramientas para realizar la instalación o desinstalación de
componentes indicados.
o Integrar o ensamblar componentes hardware internos (memoria, procesador,
tarjeta de video, pila, entre otros) en la placa base del sistema microinformático.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 20 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
o Conectar adecuadamente aquellos componentes hardware internos (disco duro,
DVD, CD-ROM, entre otros) que necesiten cables de conexión para su integración
en el sistema microinformático.
o Instalar y fijar correctamente las tarjetas y componentes internos en los equipos
microinformáticos.
o Cumplir las normas de seguridad establecidas para el montaje, sustitución o
conexión del componente hardware utilizado.
o Recoger las herramientas después de realizar el trabajo.
o Recoger los elementos desechables de manera adecuada para su eliminación o
reciclaje.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo unos formatos dados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 21 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 8. MONTAJE DE COMPONENTES EXTERNOS
TEMPORIZACIÓN
26 horas (semanas 21, 22 y 23).
OBJETIVOS
 Instalar sin dificultad componentes hardware externos.

Cablear todos los componentes hardware externos al equipo.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento
de sistemas microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su función y
aplicación en la instalación.
2. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías e
instrucciones y aplicando técnicas de montaje.
3. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados relacionando
las intervenciones con los resultados a conseguir.
4. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación
y etiquetado
CONTENIDOS
1. Instalación y sustitución del monitor
- Procedimiento de instalación del monitor
- Procedimiento de sustitución del monitor
2. Instalación y sustitución del teclado y del ratón
- Procedimiento de instalación del teclado y del ratón
- Procedimiento de sustitución del teclado y del ratón
3. Instalación y sustitución del sistema de audio
- Procedimiento de instalación del sistema de audio del equipo
- Procedimiento de sustitución del sistema de audio del equipo
4. Instalación y sustitución de la impresora
- Procedimiento de instalación de la impresora
- Procedimiento de sustitución de la impresora
5. Instalación y sustitución del escáner
- Procedimiento de instalación del escáner
- Procedimiento de sustitución del escáner
6. Instalación y sustitución de dispositivos de almacenamiento externos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretar las guías de instrucciones referentes a los procedimientos de integración o
ensamblado del componente hardware externo de un sistema microinformático.

Describir las diferentes normas de seguridad establecidas en el uso y manejo de las
herramientas empleadas en los procedimientos de integración y ensamblado de
componentes hardware externos en un sistema microinformático.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 22 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16

Citar las diferentes herramientas que se van a utilizar en los procedimientos de
montaje, sustitución o conexión de componentes hardware externos de un sistema
microinformático.

Describir las diferentes normas de seguridad establecidas en el uso y manejo de las
herramientas empleadas en los procedimientos de integración y ensamblado de
componentes hardware externos en un sistema microinformático.

Enumerar las medidas preventivas para manipular con seguridad las conexiones de
datos y de alimentación eléctrica, teniendo en cuenta el tipo de componente.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, realizar el montaje, sustitución y
conexión de periféricos en un sistema microinformático siguiendo guías detalladas de
trabajo:
o Identificar los componentes periféricos que se van a montar, sustituir y conectar.
o Identificar los distintos puertos y sus correspondientes cables y conectores,
distinguiendo aquellas conexiones con alimentación eléctrica de las que no lo
tienen.
o Seleccionar las herramientas adecuadas para montar, sustituir y conectar un
periférico.
o Confeccionar cables de conexión de datos entre los periféricos y los sistemas
microinformáticos si fuera necesario.
o Realizar el montaje o sustitución del periférico así como su conexión, con
seguridad y precisión.
o Conectar y usar adecuadamente los cableados de conexión entre los periféricos y
el sistema microinformático.
o Ubicar dispositivos de conexión de red (repetidor, conmutador y enrutador,
entre otros) en armarios de distribución o sitios predeterminados utilizando las
herramientas adecuadas.
o Comprobar, por medio de indicadores luminosos, que los periféricos conectados
tienen alimentación eléctrica y las conexiones de datos.
o Cumplir las normas de seguridad establecidas para el montaje, sustitución y
conexión de periféricos.
o Recoger los elementos desechables de manera adecuada para su eliminación o
reciclaje.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo unos formatos dados.

En un caso práctico en el que se dispone de una instalación ya realizada de equipos y
periféricos microinformáticos, realizar las siguientes tareas:
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 23 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
o Reconocer los diferentes tipos de conectores y cableados destinados a la
conexión a la red eléctrica.
o Distinguir los diferentes tipos de conectores y cableados encaminados a la
comunicación de datos.
o Cumplir las normas de seguridad establecidas antes de efectuar los
procedimientos de sustitución de conectores y cableado de equipos y periféricos.
o Utilizar las herramientas adecuadas para sustituir los latiguillos de red y
cableados de alimentación y de datos entre equipos y periféricos.
o Recoger los elementos desechables de manera adecuada para su eliminación o
reciclaje.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos establecidos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 24 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 9. VERIFICACIÓN Y TESTEO DE EQUIPOS
TEMPORIZACIÓN
26 horas (semanas 24, 25, 26 y 27).
OBJETIVOS
 Comprobar el correcto funcionamiento de los principales componentes de un equipo
informático.

Utilizar las herramientas de verificación y testeo de equipos adecuadamente.

Interpretar los principales mensajes de error de un equipo informático y saber
resolverlos.

Conocer el procedimiento POST y sus principales mensajes de error.

Saber cuáles son las herramientas más importantes para el diagnóstico de hardware y
software, y para qué se utilizan.

Diferenciar las tareas que se llevan a cabo para comprobar y optimizar soportes de
información y qué herramientas se utilizan.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados relacionando
las intervenciones con los resultados a conseguir.
2. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
3. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación
y etiquetado
CONTENIDOS
1. El POST
- La BIOS y sus funciones
- La secuencia del POST
- Notificaciones de error en el POST
- La tarjeta de diagnóstico POST
2. Herramientas de diagnóstico de hardware
- Micro-Scope
- AIDA64
- Sandra
- Open Hardware Monitor
- HWiNFO
3. Verificación y testeo de hardware
- Verificación y testeo de la fuente de alimentación
- Verificación y testeo de la placa base
- Verificación y testeo del microprocesador
- Verificación y testeo de la memoria RAM
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 25 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
-
Curso: 2015/16
Verificación y testeo del sistema gráfico
4. Verificación y testeo en el arranque
- Configuraciones de la BIOS
- Verificación de voltajes y temperaturas
- Verificación y testeo de la memoria RAM
- Verificación y testeo de la placa base
- Verificación y testeo del chipset
- Verificación y testeo de las unidades de disco
5. Herramientas de diagnóstico de software
- TuneUp Utilities
- Antivirus
- Aplicaciones de uso específico para diagnóstico de software
6. Herramientas de comprobación y optimización de soportes de información
- Comprobación del estado físico del disco
- Verificación de la integridad de los datos
- Optimización del espacio en disco
- Desfragmentación del disco
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar las diferentes técnicas de comprobación de funcionalidad de soportes y
periféricos, teniendo en cuenta la tecnología de cada uno de ellos.

Identificar las guías de procedimientos de testeo que se deben aplicar en los procesos
de montaje o sustitución, teniendo en cuenta el elemento que se va a verificar.

Clasificar las diferentes herramientas y procedimientos de testeo asociados a cada
componente hardware.

Describir las herramientas de comprobación de cableado de datos manejando guías
detalladas.

Describir y aplicar los procedimientos para verificar que el equipo microinformático
realiza el procedimiento de encendido y de POST (Power On Self Test), identificando el
origen de los problemas, en su caso.

Describir las operaciones de carga del sistema operativo y los posibles fallos que se
producen en la fase de arranque del equipo microinformático.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, realizar la comprobación del montaje,
sustitución y conexión de periféricos y componentes en un sistema microinformático
siguiendo guías detalladas de trabajo:
o Verificar la funcionalidad de los cables de conexiones de datos entre el equipo
microinformático y los periféricos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 26 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
o Realizar tareas de comprobación de las conexiones del equipo microinformático
y los periféricos conectados a él.
o Encender el equipo y observar el resultado de las fases de POST.
o Interpretar la información del equipo microinformático durante la carga del
sistema operativo.
o Seleccionar y utilizar herramientas de configuración y comprobación para
verificar el funcionamiento del sistema.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo unos formatos dados.

En un caso práctico, en el que se dispone de un equipo microinformático con unidades
lectoras y varios soportes, siguiendo las guías de instrucciones, realizar las siguientes
operaciones:
o Describir las características de los soportes y los riesgos inherentes a cada uno
de ellos.
o Aplicar los procedimientos de comprobación de soportes utilizando
herramientas específicas, registrando los resultados y las incidencias
producidas.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 27 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 10. IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS (I)
TEMPORIZACIÓN
17 horas (semanas 29 y 30).
OBJETIVOS
 Conocer el contexto del sistema operativo en el mundo del software.

Ser capaz de virtualizar como medio de optimización de recursos.

Instalar un sistema operativo en un entorno dado.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Instala sistemas operativos monopuesto identificando las fases del proceso y relacionándolas
con la funcionalidad de la instalación.
2. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados relacionando
las intervenciones con los resultados a conseguir.
CONTENIDOS
1. El software
- Concepto de software
- Software libre y propietario
- Clasificación del software
2. Licencias de software
- Tipos de licencias
- Tipos de licencias de sistemas operativos
- Distribución de licencias propietarias
3. Funciones del sistema operativo
4. Sistemas operativos actuales
- Sistemas Windows
- Sistemas Linux
- Sistemas OS
- Android
- Otros sistemas operativos
5. Virtualización
- El concepto de virtualización
- Tipos de virtualización
- Software para virtualización
6. Preparación de la instalación
- Revisión de los requerimientos de hardware
- Preparación del disco duro
- Preparación del orden de arranque
- Alimentación eléctrica del equipo
7. Instalación del sistema operativo Windows
- Requerimientos
- Situación previa
- Proceso de instalación
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 28 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
8. Instalación del sistema operativo Ubuntu
- Requerimientos
- Situación previa
- Proceso de instalación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describir los tipos de software y las licencias de software más significativas.
 Utilizar adecuadamente las licencias de sistemas operativos.
 Configurar un entorno de virtualización de forma sencilla.
 Instalar un sistema operativo siguiendo el asistente de instalación.
 Describir los pasos que hay que seguir para la instalación o actualización de un sistema
operativo.
 Verificar la ausencia de errores durante el proceso de carga del sistema operativo.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 29 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 11. IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS (II)
TEMPORIZACIÓN
15 horas (semanas 31 y 32).
OBJETIVOS
 Configurar el sistema operativo tras su instalación.

Interpretar la estructura lógica de un disco.

Distinguir los tipos de particiones y sistemas de archivos más comunes.

Conocer las principales herramientas software para manejar particiones.

Realizar las operaciones más características con particiones en la manipulación de
discos.

Formatear un disco o partición a distintos niveles.

Identificar los elementos que intervienen en el proceso de replicación de discos y
particiones de un equipo informático.

Crear y gestionar imágenes de disco o particiones.

Crear copias de seguridad.

Conocer las herramientas que existen para la creación y gestión de réplicas de discos y
particiones.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Instala sistemas operativos monopuesto identificando las fases del proceso y relacionándolas
con la funcionalidad de la instalación.
2. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
CONTENIDOS
1. Post-instalación del sistema
- Instalación de dispositivos
- Actualizaciones y parches
- Punto de restauración del sistema
- Usuarios del sistema
2. Gestión de discos
- Estructura física del disco
- Partición de discos
- Sistemas de archivos
- Operaciones sobre particiones
3. Gestión de imágenes de disco
- Software para la gestión de imágenes de disco
- Operaciones con imágenes
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 30 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
4. Gestión de la copia de seguridad
- Tipos de copias de seguridad
- Operaciones con la copia de seguridad
5. Sistemas RAID
- Tipos de RAID
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Verificar la ausencia de errores tras el proceso de instalación del sistema operativo.

Describir las funciones del particionado y formateo de discos en sistemas
microinformáticos, teniendo en cuenta las distintas instalaciones de software
inherentes a cada tipo de usuario.

Citar los diferentes elementos físicos que intervienen en los procedimientos de
particionado y de formateo, indicando su uso y los problemas que puedan derivar de
ellos.

Describir las características de las herramientas software utilizadas para la gestión de
copias de seguridad, imágenes, particiones y sistemas de archivos, señalando las
restricciones de aplicación de las mismas.

En un caso práctico en el que se dispone de un sistema microinformático, herramientas
para la gestión de copias de seguridad, imágenes, particiones de discos y sistemas de
archivos, aplicar el procedimiento de particionado y formateo según instrucciones
recibidas:
o Interpretar la guía de instrucciones referentes al procedimiento de particionado
y formateo a aplicar.
o Analizar si el disco cumple los condicionantes previos.
o Cumplir las normas de seguridad establecidas para el procedimiento de
particionado y formateo.
o Verificar el resultado obtenido en el procedimiento de particionado y formateo.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.

Describir las funciones de replicación física («clonación») de discos y particiones en
sistemas microinformáticos, teniendo en cuenta las distintas instalaciones de software
inherentes a cada tipo de usuario.

Citar los diferentes elementos físicos que intervienen en un procedimiento de
«clonación» entre equipos microinformáticos, indicando su uso y los problemas que
puedan derivar de ellos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 31 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16

Describir las características de las herramientas software utilizadas para la instalación
de imágenes de discos o particiones, señalando las restricciones de aplicación de las
mismas.

Discriminar los distintos medios de almacenamiento de imágenes de disco o particiones
de disco, para el transporte y posterior instalación, según guías detalladas.

Enumerar las fases de arranque de un sistema microinformático para verificar la
funcionalidad de la imagen instalada, teniendo en cuenta el tipo de «clonación»
realizada.

En un caso práctico en el que se dispone de un sistema microinformático, herramientas
para la gestión de réplicas de discos o particiones de discos y réplicas realizadas
previamente en soportes adecuados, aplicar el procedimiento de «clonación» entre
varios equipos según instrucciones recibidas:
o Interpretar la guía de instrucciones referentes al procedimiento de «clonación»
que se va a aplicar.
o Analizar el equipo destino (en el que se va a implantar la imagen) y verificar que
cumple los condicionantes previos.
o Cumplir las normas de seguridad establecidas para el procedimiento de
«clonación».
o Utilizar la herramienta de gestión de imágenes y proceder a la implantación de la
misma.
o Verificar el resultado obtenido en el procedimiento de «clonación».
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 32 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 12. MANTENIMIENTO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS
TEMPORIZACIÓN
26 horas (semanas 32, 33 y 34).
OBJETIVOS
 Conocer la importancia del mantenimiento de un sistema informático.

Identificar los distintos niveles de mantenimiento de un sistema informático.

Distinguir las tareas que se llevan a cabo para cada tipo de mantenimiento de sistemas
informáticos.

Conocer las principales herramientas software utilizadas para el mantenimiento
preventivo de equipos informáticos.

Llevar a cabo el procedimiento de limpieza de un equipo informático y de todos sus
componentes, tanto internos como externos.

Localizar las partes más sucias de un equipo informático y reconocer cuáles son las
consecuencias de ese estado.

Manejar los principales productos y materiales para la limpieza de equipos informáticos
y soportes de información.

Mantener adecuadamente equipos informáticos y soportes de información.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento
de sistemas microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su función y
aplicación en la instalación.
2. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
3. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación
y etiquetado
CONTENIDOS
1. Concepto de sistema informático
- ¿Qué es un sistema informático?
- El sistema de información
2. Mantenimiento de sistemas
- Mantenimiento de sistemas informáticos
- Mantenimiento de sistemas de información
3. Niveles de mantenimiento de sistemas informáticos
- Nivel de mantenimiento de hardware
- Nivel de mantenimiento de software
- Nivel de mantenimiento de documentación
- Interacción de los niveles de mantenimiento
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 33 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
-
Curso: 2015/16
Soporte técnico
4. Técnicas auxiliares de mantenimiento de sistemas informáticos
- Mantenimiento predictivo
- Mantenimiento preventivo
- Mantenimiento correctivo
- Frecuencia del mantenimiento
5. Herramientas software para el mantenimiento preventivo
- Herramientas para dar seguridad al sistema
- Herramientas para el mantenimiento del sistema operativo
- Herramientas para mantener la información
6. Mantenimiento integral del sistema informático
- Ubicación de un equipo informático
- Frecuencia de limpieza de un equipo informático
- Mantenimiento del interior de la caja
7. Mantenimiento de periféricos y soportes de información
- Mantenimiento del teclado y del ratón
- Mantenimiento del monitor
- Mantenimiento de la impresora
- Mantenimiento de periféricos de almacenamiento y soportes de información
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar los niveles de mantenimiento de sistemas de acuerdo con una situación real
en el entorno informático de una empresa o particular.

Asignar a cada nivel de mantenimiento las tareas más características.

Diferenciar los escalones de mantenimiento en un servicio técnico.

Aplicar las técnicas auxiliares de mantenimiento de sistemas informáticos a supuestos
prácticos y casos reales.

Redactar documentación de soporte y mantenimiento informático.

Interpretar las guías de instrucciones recibidas referentes a los procedimientos de
limpieza de soportes y periféricos que se deben realizar, teniendo en cuenta las
distintas formas de apertura de los elementos de acceso al interior de los mismos.

Describir las características de los soportes y de los periféricos, teniendo en cuenta los
aspectos que afecten a su mantenimiento.

Identificar los distintos tipos de mantenimiento y limpieza a los que se deben someter
los soportes, sus unidades de lectura/grabación, las impresoras, los teclados, los
ratones y otros dispositivos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 34 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16

Clasificar las diferentes herramientas y dispositivos necesarios para aplicar los
procedimientos de limpieza de los soportes y de los periféricos, utilizando guías para su
uso.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, aplicar procedimientos de limpieza de
soportes y periféricos, siguiendo instrucciones especificadas en la guía detallada:
o Identificar los soportes y periféricos que hay que limpiar y los procedimientos de
limpieza que se deben aplicar.
o Utilizar los dispositivos y herramientas necesarios
procedimientos de limpieza de soportes y periféricos.
para
aplicar
los
o Cumplir las normas de seguridad establecidas antes de aplicar los
procedimientos de limpieza de soportes y periféricos.
o Recoger los residuos y elementos desechables de soportes y periféricos para su
eliminación o reciclaje.
o Comprobar que el soporte o periférico mantiene su funcionalidad.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 35 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 13. ELEMENTOS CONSUMIBLES
TEMPORIZACIÓN
9 horas (semana 35).
OBJETIVOS
 Conocer los principales tipos de consumibles que existen en la actualidad.

Conservar los consumibles informáticos.

Clasificar los consumibles informáticos según su reciclabilidad.

Distinguir los procedimientos de sustitución de consumibles informáticos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos,
relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
2. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación
y etiquetado
CONTENIDOS
1. Tipos de consumibles
- Consumibles de impresión
- Consumibles de energía
- Consumibles de información
2. Medidas de conservación y reciclaje de consumibles
- Conservación de consumibles de impresión
- Medidas de reciclaje de consumibles de impresión
- Conservación de consumibles de energía
- Medidas de reciclaje de consumibles de energía
- Conservación de consumibles de información
- Medidas de reciclaje de consumibles de información
3. Procedimientos de sustitución de consumibles
- Sustitución de cartuchos y carretes
- Sustitución de pilas y baterías
- Alimentación de papel y etiquetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describir los tipos de elementos consumibles inherentes a los diferentes periféricos
existentes en un sistema microinformático, teniendo en cuenta las diferentes
tecnologías.

Citar la normativa existente sobre el reciclado y eliminación de consumibles
informáticos enmarcados en el respeto al medio ambiente.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 36 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16

Interpretar los procedimientos de sustitución de elementos consumibles en impresoras
y otros periféricos a partir de guías detalladas y documentación suministrada por el
fabricante.

En un caso práctico, en el que se dispone de impresoras, cartuchos de tinta y «tóner»,
formularios de papel, pliegos de etiquetas adhesivas, sobres, entre otros, realizar la
sustitución de elementos consumibles siguiendo unas instrucciones detalladas:
o Preparar el elemento consumible como paso previo a la sustitución.
o Interpretar las guías del dispositivo para proceder a la alimentación de papel
según necesidades.
o Sustituir los elementos consumibles cumpliendo las normas de seguridad
establecidas.
o Reemplazar los elementos consumibles.
o Aplicar los procedimientos de verificación y prueba de los periféricos.
o Utilizar los medios necesarios para la recuperación y reciclaje de materiales
consumibles según condicionantes medioambientales.
o Verificar que después de realizar la sustitución del elemento fungible y
consumible el dispositivo informático mantiene su funcionalidad.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 37 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 14. GESTIÓN LOGÍSTICA
TEMPORIZACIÓN
9 horas (semana 36).
OBJETIVOS
 Describir las operaciones de etiquetado, embalaje, almacenamiento y traslado de
equipos, periféricos y consumibles.

Conocer las principales herramientas que se utilizan para las labores de etiquetado de
productos informáticos.

Distinguir los diferentes tipos de etiquetado y las condiciones mínimas que, por
normativa, debería tener cada uno.

Embalar los diferentes dispositivos de un equipo informático utilizando las
herramientas y materiales adecuados.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación
y etiquetado
CONTENIDOS
1. Finalidades del etiquetado
- Identificación del contenido de una caja
- Información técnica del producto
- Localización de un equipo en un sistema
- Identificación y seguimiento en el servicio técnico
- Control de garantía
2. Tipos de etiquetas
- Etiqueta descriptiva
- Etiqueta codificada
- Etiqueta de servicio técnico
- Etiqueta de control de garantía
3. Herramientas de etiquetado
- Impresoras de etiquetas
- Aplicadores automáticos de etiquetas
- Lectores de códigos y RFID
4. Software de etiquetado
- Aplicaciones genéricas
- Aplicaciones Wavelink®
- Aplicaciones a medida
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 38 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
5. Etiquetado de componentes y consumibles
- Etiquetado de cara al usuario
- Etiquetado interno
- Etiquetado extra del producto
6. Embalaje de componentes informáticos
- Preparación de la caja
- Protección contra cargas electrostáticas
- Protección contra roces y suciedad
- Protección contra la humedad
- Protección contra golpes y vibraciones
7. Precauciones en el traslado de sistemas microinformáticos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describir las condiciones de manipulación, transporte y almacenaje de los equipos y
componentes de un sistema microinformático.

Identificar los diferentes tipos de embalaje de equipos, periféricos y consumibles
inherentes a cada dispositivo informático, teniendo en cuenta normas de calidad y
respeto al medio ambiente.

Reconocer las herramientas necesarias para realizar tareas de etiquetado y embalaje de
equipos, periféricos y consumibles, describiendo sus usos específicos.

Detallar los procedimientos necesarios para realizar tareas de etiquetado de equipos,
periféricos y consumibles, teniendo en cuenta guías detalladas.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, realizar el embalaje y traslado de
equipos, periféricos y consumibles, siguiendo unas instrucciones dadas:
o Identificar los embalajes adecuados a cada dispositivo.
o Cumplir las normas de seguridad establecidas.
o Realizar tareas previas al embalaje de los mismos.
o Etiquetar y embalar los diferentes dispositivos utilizando las herramientas
adecuadas.
o Recoger los elementos desechables de manera adecuada para su eliminación o
reciclaje.
o Verificar que el embalaje y etiquetado de los mismos cumplen las normas de
calidad establecidas al respecto.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 39 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos

Curso: 2015/16
En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar el almacenamiento y
catalogado de equipos, periféricos y consumibles, siguiendo las instrucciones recibidas:
o Comprobar que los componentes a almacenar se corresponden con el albarán de
entrega y se encuentran en buen estado.
o Cumplir las normas de seguridad establecidas.
o Realizar tareas previas al etiquetado y almacenaje de los mismos.
o Etiquetar y almacenar los diferentes dispositivos, utilizando las herramientas
adecuadas.
o Clasificar y etiquetar los componentes de forma que queden perfectamente
catalogados.
o Recoger los elementos desechables para su eliminación o reciclaje.
o Verificar que el etiquetado de los mismos cumple las normas de calidad
establecidas al respecto.
o Registrar las operaciones realizadas siguiendo los formatos dados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 40 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
UNIDAD 15. TRATAMIENTO DE RESIDUOS INFORMÁTICOS
TEMPORIZACIÓN
10 horas (semana 37).
OBJETIVOS
 Conocer la normativa que rige la gestión de los residuos informáticos.

Distinguir las etapas del ciclo de reciclado.

Identificar las diferentes técnicas de reciclaje que existen en la actualidad.

Saber cuáles son las fases en el proceso de reciclado.

Reconocer los elementos desechables en el entorno de trabajo y la manera adecuada de
eliminarlos o reciclarlos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJES
 Estos objetivos contribuyen a la adquisición de los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación
y etiquetado
CONTENIDOS
1. Normativa sobre la gestión de residuos informáticos
- Obligaciones de los productores
- Obligaciones de distribuidores y usuarios
- Entrega de RAEE
2. El ciclo del reciclado
3. Tecnologías de reciclaje
- Técnicas de reciclaje
- Fases del proceso de reciclaje
4. Residuos informáticos
- Papel y cartón
- Plásticos
- Vidrio
- Metales y circuitos
- Pilas y baterías
- Espumas
- Tintas y cartuchos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Asumir las responsabilidades que le corresponden al técnico informático respecto a su
papel en la normativa que rige la gestión de los RAEE.

Clasificar los diferentes componentes y consumibles informáticos según su grado de
reciclabilidad.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 41 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16

Conocer los medios que existen para el reciclaje y la recogida de residuos informáticos.

En un caso práctico debidamente caracterizado, separar los residuos y organizar su
clasificación, así como adoptar las medidas necesarias para que su impacto
medioambiental sea el menor posible.
9. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS.
Este módulo tiene asignadas 279 horas para su desarrollo.
El curso tiene una duración aproximada de 37 semanas, de las que lectivas son 32, por lo que quedan
asignadas 9 horas semanales para este módulo.
1ª EVALUACIÓN  Semana 1 hasta semana 12.
 Comprende las unidades de trabajo de la 1 a la 5.
2ª EVALUACIÓN  Semana 13 hasta semana 26.
 Comprende las unidades de trabajo de la 5 a la 9
3ª EVALUACIÓN  Semana 27 hasta semana 37.
 Comprende las unidades de trabajo de la 10 a la 15
Una vez finalizadas todas las unidades didácticas:
 Para los alumnos aprobado: Realización de la FCT
 Para los alumnos no aprobado: Recuperación.
10. METODOLOGÍA
La metodología didáctica debe ser activa y participativa, y deberá favorecer el desarrollo de
la capacidad del alumno para aprender por sí mismo y trabajar en equipo. Para ello, es
imprescindible que el alumno comprenda la información que se le suministra, frente al aprendizaje
memorístico, y que participe planteando sus dudas y comentarios.
Se plantearán problemas que actúen sobre dominios conocidos por los alumnos, bien a priori, o bien
como producto de las enseñanzas adquiridas con el transcurrir de su formación tanto en este como en
los otros módulos de este último año del ciclo. Además, se tratará de comenzar las unidades de
trabajo averiguando cuáles son los conocimientos previos de los alumnos sobre los contenidos que se
van a tratar y reflexionando sobre la necesidad y utilidad de los mismos.
El desarrollo de las unidades se fundamentará en los siguientes aspectos:
- Se variará la distribución espacial del aula, dentro de las posibilidades, en función de la
actividad que se desarrolle, procurando mantener la configuración de «herradura» o «doble
herradura» para asambleas y exposiciones, la configuración de «islas» para el trabajo en
grupo y la ordinaria para el resto de casos.
- Se comenzará con actividades breves encaminadas a averiguar el conocimiento a priori de los
alumnos sobre la temática de la unidad. Será interesante plantear estas actividades en forma
de debate para lograr conferirles cierto carácter motivador. Se intentará que los alumnos
trabajen sobre códigos ya hechos, ya que así se les ayuda a superar ese bloqueo inicial que
aparece al enfrentarse a cosas nuevas.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 42 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
- Se seguirá con la explicación de los conceptos de cada unidad didáctica y se realizará una
exposición teórica de los contenidos de la unidad por parte del profesor. Se utilizará un libro
de texto para que el alumno estudie la asignatura. Se facilitará bibliografía complementaria y
fotocopias de apoyo para cada uno de los conceptos de la asignatura.
- Posteriormente, el profesor expondrá y resolverá una serie de ejercicios, cuyo objetivo será
llevar a la práctica los conceptos teóricos expuestos en la explicación anterior. El profesor
resolverá todas las dudas que puedan tener todos los alumnos/as, tanto teóricas como
prácticas. Incluso si él lo considerase necesario se realizarán ejercicios específicos para
aclarar los conceptos que más cueste comprender al alumnado. Posteriormente, se propondrá
un conjunto de ejercicios, de contenido similar a los ya resueltos en clase, que deberán ser
resueltos por los alumnos/as, bien en horas de clase o bien en casa.
- La mayor parte de la asignatura será práctica ante el ordenador. Es muy interesante que el
alumno utilice el ordenador durante la exposición del profesor y que pruebe las explicaciones
inmediatamente.
-
Se intentará, en la medida de lo posible, que las actividades que se desarrollen durante la
sesión tengan un carácter grupal para formar al alumno en el clima de trabajo en grupo;
aspecto de gran importancia en la actualidad en los ambientes empresariales.
-
El profesor cerrará la sesión con un resumen de los conceptos presentados y una asamblea en
la que se observará el grado de asimilación de conceptos mediante «preguntas rebote» (un
alumno pregunta a otro alumno) y «preguntas reflejo» (un alumno lanza la pregunta al grupo)
que cubran las partes más significativas de la materia tratada en la sesión.
-
El alumno deberá realizar una serie de prácticas que dependerán de los contenidos de las
unidades didácticas. Estas prácticas podrán ser individuales o en grupo. Además se podrá
proponer algún trabajo o actividad que englobe conocimientos de varias unidades didácticas
para comprobar que los conocimientos han sido satisfactoriamente asimilados. Sería
recomendable, al menos, un trabajo o actividad por cada evaluación.
10.A. UTILIZACIÓN DE LAS TIC
La metodología se basa en el uso de la TIC (Tecnología de la Información y
Comunicación) presentando al alumnado fuentes de información diversa (libros, revistas,
Internet, etc.) a través de los medios audiovisuales (ordenador, DVD, CD-ROM, proyector,
presentaciones digitales, etc.).
Para cada unidad de trabajo, se realizará una exposición teórica de los contenidos de la
unidad haciendo uso de las TIC, por parte del profesorado.
10.B.
ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO DE LA LECTURA, LA
EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL
Las actividades que se desarrollan en una clase son muy variadas pero aquí se agrupan
algunas que se prestan como idóneas para el desarrollo completo de los contenidos propuestos:
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 43 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos


Curso: 2015/16
Actividades individuales: lectura, estudio, reflexión y realización de ejercicios, esquemas
y prácticas escritas. Con la posterior exposición oral en clase, por parte del alumnado, de
las actividades escritas realizadas.
Actividades de grupo: Al inicio de cada U.T. se hace una lectura en grupo de los
objetivos a alcanzar por el alumnado, así como de las causas que nos llevan al estudio de
dicha UT. Se hace una reflexión y análisis en común, donde se fomenta la expresión de
las ideas usando correctamente el lenguaje oral.
Además el Dpto. de informática y comunicaciones propone un plan para el ciclo completo
que se describe a continuación:
a) Se ha establecido la realización, de al menos, un trabajo interdisciplinar para cada
trimestre, en el que el alumno-a desarrollará todas las capacidades relativas al plan
lector del centro:
 Lectura (comprensión lectora)
 Producción de textos escritos.
 Comprensión oral.
 Trabajo de investigación.
 Producción de textos orales.
Estos trabajos serán de investigación, donde al alumnado a partir de una serie de
textos, editados en papel (como libros, revistas, etc.) o a través de internet, deberá
realizar un resumen que posteriormente expondrá al resto de compañeros del grupo,
los que ha su vez tendrán que hacer preguntas y contestar a otras.
10.C. ACTIVIDADES PARA
TRANSVERSALES
EL
TRABAJO
DE
LOS
CONTENIDOS
En cada UT de este módulo existen actividades prácticas interdisciplinares que se
realizan en el taller. En todas las ocasiones intervienen varios módulos profesionales como
son: Montaje Mantenimiento de componentes y sistemas informáticos y Equipos eléctricos y
electrónicos. Esto se debe a que este módulo se apoya de los contenidos adquiridos en otros
módulos.
En cuanto a actividades para los contenidos transversales, entre ellas se trabajará por
ejemplo:
La sustitución de componentes informáticos, donde se incidirá en el tema del medio
ambiente y riesgos laborales.
Otra de las actividades que se realizan donde intervienen los contenidos transversales el
alumnado toma el rol de técnico empresario de su propio negocio y debe realizar una
determinada tarea relacionada con el mundo real: debe presentar un análisis de la problemática
o avería, una solución a la tarea planteada y en ciertas ocasiones un presupuesto a un cliente
que es el profesor.
Se harán actividades para fomentar el uso de software legal y estudio la problemática del
uso de software pirata. -Incidencia en las ventajas de software de distribución libre.
Necesidad de estudio detallado de precio/prestaciones a la hora de adquirir cualquier
producto hardware o software. Trabajando en estas actividades la educación al consumidor.
Los trabajos en grupos serán siempre mixtos, fomentando la igualdad de sexos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 44 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
10.D. ASPECTOS METODOLÓGICOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA
La metodología será activa y participativa, alternándose las intervenciones del profesor
con las de los alumnos, basándose en el uso de la TIC (Tecnología de la Información y
Comunicación) presentando fuentes de información diversa (libros, revistas, Internet, etc.) a
través de los medios audiovisuales (ordenador, DVD, CD-ROM, proyector, presentaciones
digitales, etc.).
La metodología está centrada en el alumno como protagonista de su propio
aprendizaje, tenderá hacia la personalización de los procesos de enseñanza. Buscará el
aprendizaje significativo de conceptos y procedimientos. Así, a partir de los conocimientos
previos, se construyen los nuevos conceptos, trabajando sobre una variedad de situaciones
concretas. Procediendo por aproximaciones sucesivas, desde la simple manipulación y la
comprensión intuitiva, pasando por etapas intermedias de representación (mediante dibujos,
esquemas, gráficos, fotografías, etc.) hasta la comprensión razonada con el manejo de
notaciones, figuras y símbolos abstractos.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los
resultados de aprendizaje del módulo versarán sobre:
 La comprobación y limpieza de soportes y periféricos del sistema
informático para mantener su funcionalidad, siguiendo guías detalladas e
instrucciones recibidas.
 La sustitución del cableado y elementos consumibles de los equipos y
periféricos para garantizar la continuidad de su uso, siguiendo guías
detalladas e instrucciones recibidas y cumpliendo normas de seguridad.
 La clonación de equipos microinformáticos para realizar instalaciones a
partir de imágenes «clonadas», siguiendo guías detalladas e instrucciones
recibidas.
 La realización de tareas de etiquetado, embalaje y traslado de equipos,
periféricos y consumibles, para facilitar su almacenamiento, según
instrucciones de seguridad y catalogación establecidas por la organización.
El modo de proceder en las distintas Unidades de Trabajo se resume en lo siguiente:





Para cada Unidad Didáctica se presentará la justificación y la necesidad de los contenidos
enfocándolos como elemento motivador para el alumno. La motivación del alumno tiene
un papel muy importante en el perfil de nuestro alumnado y es fundamental en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Para la comprensión de los contenidos propuestos se proporcionarán los elementos
necesarios de cualquier otra índole.
Se realizará una exposición teórica de los contenidos de la unidad haciendo uso de las
TIC, por parte del profesor.
Posteriormente se realizarán una serie de ejercicios propuestos por el profesor y resueltos
y corregidos por él en clase. El objetivo de estos ejercicios es llevar a la práctica los
conceptos teóricos que se asimilaron en la exposición teórica anterior.
El profesor/a resolverá todas las dudas que puedan tener los alumnos, tanto teóricas como
prácticas. Incluso si fuera necesario se realizarán ejercicios específicos de refuerzo que
aclaren los conceptos que más cuesten comprender a los alumnos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 45 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos








Curso: 2015/16
El profesor/a propondrá un conjunto de ejercicios y casos prácticos, de contenido similar
a los que ya se han resuelto en clase, que deberán ser resueltos por el alumnado, bien en
horas de clase o bien en casa.
Los ejercicios prácticos se realizarán en el taller, con herramientas y con ordenadores,
utilizando el software relacionado con la unidad de trabajo en la que estemos trabajando.
Las prácticas se resolverán de forma individual o en grupo, depende del número de
alumnos que haya por cada ordenador, del número de herramientas disponibles en el
taller y de la naturaleza de las prácticas. De todos modos, no es aconsejable que haya
más de dos alumnos por cada equipo informático.
El desarrollo de las Unidades Didácticas se acompañará de abundantes figuras, esquemas,
fotocopias y presentaciones digitales, que ayudan a mantener al alumno concentrado en lo
que se está exponiendo.
Se proporcionará al alumno referencias bibliográficas, así como documentación de apoyo,
para que éste pueda profundizar en los conceptos vistos en clase.
Dar el enfoque de "para qué sirve cada concepto estudiado" que ayuda a la motivación y a
la introducción del alumno en el mundo laboral, lo que le será muy útil cuando realice el
módulo de Formación en Centro de Trabajo (FCT).
Conexión de la teoría explicada con ejemplos reales.
Las actividades que se desarrollan en una clase son muy variadas, pero se engloban
básicamente en:
o Actividades individuales: relacionadas con lectura, estudio, reflexión y realización
de ejercicios.
o Actividades de grupo: relacionadas con la toma de decisiones, realización y
exposición de trabajos.
Por último decir, que esta forma de plantear el módulo es abierta y revisable en todo
momento.
11. EVALUACIÓN.
11.A.
Procedimientos e Instrumentos de Evaluación
La evaluación del alumnado se concibe y practica de la siguiente manera:

Individualizada, centrándose en la evolución de cada a1umno y en su situación
inicial y particularidades.

Orientadora, dado que aporta al alumno la información precisa para mejorar su
aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.

Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso contrastando los diversos
momentos o fases. Se contemplan tres modalidades:
a) Evaluación Inicial
b) Evaluación Parcial
c) Evaluación Final
a) Evaluación Inicial:
Se realiza durante el primer mes desde el inicio del curso.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 46 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
El objetivo fundamental es indagar sobre las características y el nivel de competencias que
presenta el alumnado en relación con los resultados de aprendizaje (objetivos específicos) y los
contenidos de las enseñanzas que va a cursar.
Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno/a, proporcionando una primera
fuente de información sobre los conocimientos previos, las circunstancias académicas o
personales con incidencia educativa.
Con la evaluación inicial se intenta descubrir aspectos del alumnado tales como:
 Conocimientos sobre comunicaciones, sistemas operativos y redes de
ordenadores.
 Otros estudios de Informática no impartidos en el ciclo.
 Disponibilidad, por parte del alumno/a, de un ordenador con conexión a
Internet y cuenta de correo electrónico.
 Manejo de herramienta ofimática, porque le servirá como base para
documentar, exponer o presentar sus trabajos.
 Inquietudes y expectativas que tenga el alumnado: temas de informática que
les interesan, qué desean aprender, etc.
 Conocimientos de Internet.
 Motivación.
 Nivel de competencias básicas: expresión escrita, ortografía, comprensión
lectora, etc.
Esta información permite una atención a las diferencias del alumnado y una metodología
adecuada. Nos ayuda a tomar decisiones respecto a los objetivos a alcanzar en cada UT, la
metodología a emplear e incluso las actividades concretas a realizar con el alumnado.
Esta evaluación en ningún caso conllevará calificación para el alumnado.
b) Evaluación Parcial:
Se realizarán al menos dos sesiones de evaluación parcial durante el periodo lectivo del curso,
una por cada trimestre.
Al final de cada trimestre se valorarán los resultados del aprendizaje correspondientes a los
contenidos impartidos desde el inicio del curso hasta la fecha. Como resultado de dicha
valoración se obtendrá una nota numérica comprendida entre 1 y 10, sin decimales, que
aparecerá en el acta de la evaluación parcial. Se considera resultado positivo si la nota
numérica obtenida en la evaluación es mayor o igual a 5 y resultado negativo en caso
contrario.
c) Evaluación Final:
Existen dos sesiones de evaluación final: la primera que se realiza al finalizar el currículo del
curso, dentro del periodo lectivo, en la semana que se hacen las 150 jornadas lectivas, antes de
ir a la FCT. Y una segunda sesión de evaluación, la cual coincide con la finalización del
régimen ordinario de clase.
Se evalúan los resultados del aprendizaje del módulo completo. Establece los resultados al
término del proceso total de aprendizaje y la consecución de los objetivos generales con los que
está relacionado el módulo.
En la segunda sesión de evaluación final se evaluarán las unidades formativas de la Formación
en Centros de Trabajo para aquellos alumnos/as que la hayan cursado.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 47 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
Instrumentos de evaluación
En cada una de estas evaluaciones se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:
Para la Evaluación inicial:
a) Informes de evaluación del curso anterior que estén disponibles en el centro o que
aporte el alumnado si procede de otro centro.
b) Estudios académicos anteriormente cursados en el sistema educativo o en la formación
para el empleo.
c) La prueba para el acceso al ciclo para alumnado sin titulación.
d) Los informes o dictámenes específicos del alumnado con discapacidad o con
necesidades específicas de apoyo educativo.
e) La experiencia profesional previa del alumnado.
f) La matrícula condicional del alumnado pendiente de homologación de un título
extranjero.
g) La observación del alumnado y las actividades realizadas en las primeras semanas del
curso académico.
h) Las entrevistas informales realizadas a los alumnos en el aula.
Para las Evaluaciones Parciales y las Evaluaciones Finales:
a)
Cuaderno del aula del alumno/a.
b)
Ejercicios y cuestiones realizadas por el alumno/a.
c)
Boletines de actividades prácticas, donde aparecen los contenidos vistos en el aula
aplicados a casos del mundo real.
d)
Al finalizar cada unidad el alumno realizará un proyecto de forma individual, que
entregará en formato digital y será evaluado por parte del profesor.
e)
Registro de asistencia a clase del alumno/a.
f)
La observación por parte del profesor del trabajo diario realizado por el alumno/a y de la
actitud mostrada por él/ella en el desarrollo de las clases: interés por el módulo y el
aprendizaje, realización de los ejercicios, tiempo de entrega y corrección de los mismos,
participación, respeto al profesor/a y al resto de compañeros, cuidado del material,
puntualidad en la asistencia, etc.
g)
Cuaderno del profesor/a: En él que se lleva el registro de asistencia a clase por parte del
alumno/a, se anota la responsabilidad de éste en el trabajo, su actitud en clase, el respeto y
colaboración con los compañeros, el interés y la motivación mostrado por el alumno/a
hacia contenidos impartidos en el módulo, participación en clase y en tareas voluntarias,
etc.
h)
Pruebas objetivas teóricas individuales: Test de respuestas múltiples y cuestiones que
implican un razonamiento por parte del alumnado sobre los contenidos.
i)
Pruebas objetivas prácticas individuales: Se realizan en el taller
dispositivos y herramientas que fuesen necesarios.
j)
Encuestas anónimas donde el alumnado, al final de cada trimestre, se autoevalúa y evalúa
la labor del profesorado, la programación y los recursos empleados.
utilizando los
11.B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para aprobar el módulo es necesario superar todos los resultados de aprendizaje de que consta dicho
módulo. Cada unidad didáctica o de trabajo de este módulo tiene asociado uno o varios resultados de
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 48 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
aprendizaje, por lo que hay que aprobar todas y cada una de las unidades de trabajo que componen el
módulo para aprobar el módulo.
Por cada unidad didáctica el alumno obtendrá una calificación numérica de 0 a 10 con dos
decimales que surge como resultado de valorar los instrumentos de evaluación ponderados de la
siguiente manera:
 Una prueba teórica, práctica o teórico – práctica: 50%

Proyecto: 20%

Cuaderno: 10%

Trabajo diario y Actitud: 20%
Para superar una evaluación parcial:
 Cada unidad del módulo está diseñada para adquirir uno o varios resultados de aprendizajes. La
valoración de los resultados de aprendizajes asociados a las unidades se considera con evaluación
positiva si la media de las calificaciones obtenidas para esas unidades es mayor o igual a 5. En
caso contrario, se considerará negativa dicha valoración.
 Al final de cada trimestre, si las valoraciones de todos los resultados de aprendizaje, obtenidas
desde el inicio de curso hasta el momento de la evaluación son positivas, se realizará la media
aritmética entre las calificaciones obtenidas en cada una de esas unidades asociadas a alcanzar
dichos resultados de aprendizaje. Esto constituye la nota de la evaluación, valorada de 0 a 10 sin
decimales, y se considerará superada si obtiene una calificación igual o superior a 5. En cualquier
otro caso, el alumno deberá recuperar la evaluación.
 La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere, en la modalidad
presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para los
distintos módulos profesionales del ciclo formativo. En consecuencia, se aplicará la calificación
NE (NO EVALUADO) en la evaluación en caso de que el alumno-a no asista a clase
regularmente o no participe en las actividades programadas en el módulo.
Para recuperar una evaluación parcial o subir nota:
 El alumno/a que tenga una evaluación parcial no superada, deberá realizar una prueba teórico –
práctica de cada una de las unidades didáctica no superadas (calificación < 5) y entregar aquellas
prácticas que no tenían resultados positivos.
 Aquellos alumnos que quieran subir nota, deberá realizar aquellas pruebas teórico – prácticas y
actividades (prácticas, proyectos, etc) en las que deseen subir nota.
 En ambos casos, se realizará al inicio de la siguiente evaluación.
La primera evaluación final:
 Comprende desde que finaliza la segunda evaluación parcial hasta que finaliza el currículo, en la
semana que se cumplen las 150 jornadas lectivas, antes de ir a la FCT.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 49 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
 Se considera aprobada la evaluación final si se ha logrado todos los resultados de aprendizajes del
módulo, los cuales se califican aplicando los mismos criterios e instrumentos descritos en las
evaluaciones parciales.
 La calificación de la primera evaluación final se obtiene como resultado de aplicar la media a
todas las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo, y se considerará superada si es mayor
o igual a 5.
 En cualquier otro caso el alumno/a debe recuperar dicha evaluación.
La segunda evaluación final:
 Se evaluarán aquellos alumnos, que habiendo superado la primera evaluación final, deseen subir
nota y aquellos que no la superaron.
 Para los alumnos/as que no superaran la primera evaluación final, tendrán la obligación de asistir
a clases, cuentan con un periodo de recuperación en el que se realizarán pruebas de recuperación
de aquellos resultados de aprendizajes no obtenidos y además, el alumno deberá entregar las
prácticas no entregadas o entregar nuevamente aquellas que no tenían una valoración positiva. Se
aplicarán los mismos criterios e instrumentos de la primera evaluación final.
 Para el alumnado que, habiendo superado la primera evaluación final, deseen subir nota, sólo
tendrá que realizar aquellas pruebas objetivas, proyectos y prácticas en las que desee subir nota.
Se aplicarán de nuevo los mismos instrumentos y criterios de evaluación que en la primera
evaluación final.
 Debe tenerse en cuenta que tanto el alumnado que desea subir nota, como el que deba recuperar la
primera evaluación final, puede estar realizando durante este periodo la FCT y por tanto se le
generará un calendario de acuerdo con la empresa para que este alumnado pueda asistir al centro
docente determinados días para realizar las pruebas objetivas, proyectos y prácticas que sean
necesarias.
 La calificación final del módulo será con un valor entre 0 y 10, considerándose superada
positivamente aquellas cuya media de todas las unidades de trabajo sean mayor o igual a 5. En
caso contrario se considera no aprobada, con lo que el alumno deberá repetir el módulo durante el
próximo curso.
12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12.A. Programa de Recuperación de Pendientes:
No hay alumnado con módulos pendientes.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 50 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
12.B. REFUERZO EDUCATIVO
Los refuerzos educativos se desarrollarán mediante la realización de actividades
relacionadas con las expuestas a lo largo de la programación, aunque adaptadas para el caso
concreto que nos ocupe. Es decir, dependiendo de los contenidos mínimos que el alumno/a no
logre alcanzar, se hará mayor hincapié en las actividades que se desarrollen. Deberán realizar
boletines de ejercicios adicionales de perfeccionamiento y a la vez de recopilatorio que se
plantearán en cada una de las unidades didácticas proyectadas.
Tras la evaluación inicial se ha detectado alumnado que necesita un refuerzo educativo.
Este alumnado está diagnosticados D.A. (Dificultad de Aprendizaje):
A este alumnado se le aplicará refuerzo educativo y se beneficiará de un tratamiento
individualizado a través de:

Cambios metodológicos. En el aula se contemplarán tanto la funcionalidad y uso real
de los conocimientos como la adecuación de éstos a los conocimientos previos del
alumno/a.

Utilización de materiales complementarios (resúmenes, esquemas, ejercicios,
herramientas, prácticas, etc.) que permitirán:
 Adquirir y consolidar contenidos que suponen una mayor dificultad para el
alumno/a.
 Tratar y adquirir conocimientos en temas de especial relevancia para la
consecución de los resultados de aprendizaje del módulo.
12.C. Alumnado Repetidor
Los alumnos repetidores deberán cursar los módulos como el resto del alumnado de la
clase.
12.D. Necesidades Educativas Especiales
Tras la evaluación inicial se detecta alumnado NEAE de diversas consideraciones, los
cuales se beneficiarán de un tratamiento individualizado a través de las siguientes adaptaciones
curriculares:

Cambios metodológicos.

Modificaciones en el tiempo de consecución de los objetivos.

Utilización de materiales complementarios que permita al alumnado:
 Adquirir los contenidos mínimos que le suponen una mayor dificultad.
 Tratar temas de especial relevancia para la consecución de los objetivos
específicos del módulo.
 Desarrollar las prácticas de cada Unidad Temática, necesarias para adquirir las
habilidades instrumentales ligadas al módulo.

Adecuaciones en los sistemas de evaluación, modificando el cómo se evalúa y los
instrumentos de evaluación en función de sus dificultades específicas.
Además, se trabajará siguiendo las recomendaciones del departamento de orientación del centro.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 51 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
12.E.
Curso: 2015/16
Enriquecimiento Curricular
Tras la evaluación inicial no se ha detectado que exista alumno de Altas Capacidades.
12.F.
Otras Necesidades Educativas de Apoyo educativo
Tras la evaluación inicial, no se detecta alumnado de COMPENSATORIA. Pero si a lo
largo del curso se diera este perfil de alumnado se llevará un seguimiento encabezado por
el tutor/a docente para captar la necesidad que tuviera, sobre todo en la adquisición de
materiales necesarios para cursar el módulo. Si fuera necesario el departamento ayudará
con la compra o préstamo de esos materiales: libros, fotocopias, ordenador, pen drive,
CD’s, DVD’s y otras herramientas que fueran necesarias para la realización de actividades
prácticas.
13.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
13.A.


13.B.

Libros de Texto y Material de Apoyo
El alumnado utilizará:
 Libro de texto: Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes
informáticos, de la editorial Editex.
 Por cada UT, el alumnado dispondrá en formato digital de anotaciones
elaboradas por el profesor/a donde aparecen los contenidos, esquemas y/o
resúmenes con imágenes gráficas que complementan los contenidos del libro
de texto. También se proporcionarán enlaces a páginas web y archivos pdf
que contenga contenidos para ampliar conocimientos para actividades de
ampliación.
 Boletines de ejercicios y prácticas elaborados por el profesor/a, para la
realización de los mismos por parte del alumnado, que lo realizará en clase o
en casa, siguiendo las instrucciones y pautas dadas por el profesor.
 Es muy aconsejable disponer de libros de consulta en el aula o de acceso
Internet, de forma que el alumnado intente buscar soluciones a los problemas
que les surjan antes de solicitar la ayuda del profesor/a, ya que eso le aportará
una gran experiencia de cara a su futuro para el mundo laboral.
El profesorado usará:
- EL libro de texto para trabajar cada una de las unidades del módulo.
- Material de elaboración propia: presentaciones digitales, documentos, resúmenes,
esquemas, datos recopilados de diversas fuentes como Internet, revistas, libros, etc.
- Libros y manuales de apoyo, algunos de los cuales están disponibles en el aula para
consulta por parte del alumnado, incluso se realizan préstamos a casa del alumnado si
fuera necesario.
Uso de las TIC
El alumnado utilizará:
 Uso del correo electrónico, mediante la creación de un grupo, para la entrega
de documentos digitales por parte del profesor, y presentación de boletines
prácticos por parte de los alumnos.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 52 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
 Existe la posibilidad del uso de la Aula virtual en Internet. Se trata de una
plataforma moodle, un alojamiento Web contratado para crear un aula virtual
donde el alumno dispone de:
o Las anotaciones elaboradas por el profesor/a en formato digital, donde
aparecen los contenidos, esquemas y resúmenes con imágenes gráficas
que complementan o resumen los contenidos del libro de texto.
o Boletines de ejercicios y prácticas elaborados por el profesor/a, en
soporte digital.
 El proyector/a del aula para exponer las presentaciones digitales que realice
sobre los trabajos y prácticas del módulo.

13.C.

El profesorado usará:
- El proyector del aula para exponer los contenidos, ejercicios y prácticas del módulo.
- Plataforma del centro en Internet para presentar la programación y unidades
didácticas de este módulo.
OTROS MATERIALES E INSTRUMENTOS
Disponibles en el aula:
- Ordenadores conectados en red y con acceso a Internet. El número de ordenadores
debe ser suficiente para que no estén más de dos alumnos por puesto de trabajo.
- Software necesario para practicar todos los conceptos aprendidos:
- Sistema operativo Windows 7.
- Sistema operativo Ubuntu
- Antivirus
- Herramienta ofimática: Open Office y/o Microsoft Office.
- Controladores de tarjetas.
- Herramientas de diagnóstico
- Utilidades de Red: capturadores de paquetes en el tráfico de red, analizador
de red, etc.
- Impresora láser.
- Dispositivos de almacenamiento: CD´s, DVD’s y pen drive
- Elementos físicos: Adaptadores de red para redes cableadas y WiFi, latiguillos de
cables UTP directos y cruzados, conectores de cables (RJ-45), rosetas,
concentradores, conmutadores, enrutadores, enrutadores WiFi, adaptadores de red y
puntos de acceso inalámbricos, maletín para fabricar latiguillos de fibra óptica y 2
tarjetas de red de fibra óptica.
- Herramientas: Crimpadoras, impactadora, tester y analizadores de red,
destornilladores, alicates, tijeras, cúter, botes de aire comprimido para limpieza de
tarjetas y equipos y lupas.
- Portátiles.
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
De carácter no obligatorio y dependiente del desarrollo del curso escolar y de las
disponibilidades económicas del grupo, del departamento y de los recursos del centro, las
posibles actividades serían:

Siempre que sea posible será recomendable proponer visitas a oficinas
informatizadas u organismos públicos en los que se utilicen habitualmente los
ordenadores y las redes en el desempeño de su tarea laboral. Son sitios
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 53 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
aconsejables los ayuntamientos, las universidades, los bancos, las asesorías de
gran tamaño, compañías de seguros de gran envergadura, el CGA (Centro de
Gestión Avanzado de Centros TIC), CICA (Centro Informático Científico de
Andalucía) etc.

También sería interesante poder asistir con los alumnos/as a alguna feria
informática en la que puedan observar de cerca los últimos productos que
aparecen en el mercado. Se aconseja: Conferencias de Software Libre organizadas
por la Junta de Andalucía y la comunidad de Extremadura, el SIMO que se
celebra en Madrid o la feria que se realiza en Sevilla en el Palacio de Congresos y
Exposiciones (FIBES). Esta actividad estará sujeta al calendario en el que se
celebren dichas ferias.

El alumnado estará inmerso en el Plan de Coeducación del centro, siguiendo las
orientaciones e indicaciones del departamento de Orientación del centro
Los objetivos fundamentales de este tipo de actividades son los siguientes:


Desde el punto de vista educativo:

Complementar la formación de los alumnos-as con actividades de acuerdo al
currículum del ciclo.

Educar fomentando los valores y actitudes.
Desde el punto de vista social:

Ampliación del horario del centro.

Descargar tensiones de los alumnos-as.

Mejorar las relaciones entre los alumnos-as.

Mejorar las relaciones de los alumnos-as con los profesores-as.

Favorecer la sensibilidad la curiosidad y la creatividad del alumnado.
15. MECANISMOS DE AUTOEVALUACIÓN Y REVISIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN.
15.A.
Autoevaluación del Alumnado
Al finalizar cada trimestre, el alumnado realizará las siguientes tareas y en orden que
se expresan:
a) Cumplimentación de cuestionario elaborado por el profesorado donde se
contemplan los siguientes aspectos:
o
o
o
o
o
o
o
Horas de estudios y trabajo diario que el alumnado dedica en casa.
Periodicidad de estudio y trabajo
Aprovechamiento del tiempo en el aula
Asistencia a clase
Actitud del alumnado en clase (motivación, participación, etc.) y en casa
Materiales y Recursos disponibles en el centro
Materiales y Recursos propios disponibles del alumnado en al aula y en
casa
o Autovaloración del trimestre
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 54 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
o Gustos e intereses por los contenidos impartidos
b) Análisis de los resultados académicos obtenidos contrastándolo con el
cuestionario anteriormente cumplimentado.
c) Elaboración de una lista de Medidas y Propuestas que el alumnado se impone
para mejorar los resultados académicos.
15.B.
Autoevaluación del Profesorado
La evaluación de la práctica docente es un componente fundamental dentro del proceso
general de evaluación académica.
En la evaluación de la práctica docente, se considera fundamental el uso de dos instrumentos:

En primer lugar, el cuaderno diario del profesorado, en el que se van anotando las
dificultades o problemas que surgen en la aplicación de cada actividad realizada en la
clase. Este diario, que también recoge observaciones sobre todo tipo de aspectos (clima
general, grado de integración de la clase, intereses del alumnado, dificultad de las
prácticas, tiempo empleado por parte del alumnado en el desarrollo de las actividades...)
es un instrumento imprescindible a la hora de realizar la evaluación. A partir de sus
observaciones, puede el profesorado ir variando la metodología o contenidos del módulo
a medida que vaya observando problemas concretos en su aplicación.
Además, este instrumento es imprescindible de cara al curso siguiente, en el que los
resultados obtenidos durante el curso presente serán la clave para reiniciar el módulo
evitando problemas y defectos que ya han sido detectados.

15.C.
En segundo lugar, la elaboración de una encuesta de evaluación sobre diversos aspectos
del módulo: práctica docente, metodología, programación de los contenidos, desarrollo de
las actividades prácticas, recursos disponibles en el aula, contenidos que más les ha
gustado, contenidos que menos les ha gustado, relación profesorado-alumnado,
convivencia en el aula. Esta encuesta se pasará de modo anónimo a nuestro alumnado al
final de cada trimestre.
Autoevaluación de la Programación Didáctica
La programación debe ser dinámica y estar sometida a una continua revisión y
evaluación, por ello es imprescindible:

Tener en cuenta la normativa actual que regula el currículo, el calendario escolar, el
proceso de evaluación, el reglamento de funcionamiento de los centros y las normas
registradas en el Proyecto de Centro.

Tomar como partida los acuerdos y las conclusiones que se adoptan en la sesión de
evaluación inicial.

Estudiar el diseño y desarrollo de las unidades didácticas.

Seleccionar los contenidos en coherencia con los objetivos expresados a través de los
resultados de aprendizaje a conseguir.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 55 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16

Para las actividades programadas, hacer un estudio de su capacidad de motivación para el
alumnado, su claridad, relación con el mundo laboral, variedad y el nivel de consecución
de los fines propuestos.

Estimar el grado de utilización y comprensión de los recursos didácticos empleados en
cada unidad.

El profesorado debe observar su propia actuación como promotor de actividades, como
motivador y asesor.

Tener en cuenta la valoración los resultados de aprendizajes obtenidos por el alumnado en
los trimestres y cursos anteriores.

Tener en cuenta los cuestionarios anónimos que cumplimenta el alumnado al final de
cada trimestre sobre la valoración del proceso de enseñanza aprendizaje.
La programación será revisada al menos una vez al trimestre y se realizará en las
reuniones de departamento, pudiendo ser adaptada y modificada a lo largo del curso para
lograr un mejor cumplimiento de los objetivos del ciclo y del centro, así como la mejora de
los resultados académicos del alumnado.
Se incluirán en el libro de actas del departamento todas las modificaciones que se
realicen de la misma.
16. ANEXO
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 56 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
Instrumentos de Evaluación y Criterios de Calificación FP
Curso: 1º C.F.F.P.B. INFORMATICA Y COMUNICACIONES
Materia: MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS Y COMPONENTES INFORMÁTICOS Departamento
de: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Para valorar el proceso de aprendizaje del alumnado se realizarán varias sesiones de
evaluación, a lo largo del curso, además de la evaluación inicial y la evaluación final (dos finales en
el caso de F.P. Básica).
Los criterios de evaluación de cada una de las unidades serán referente fundamental en
todos los instrumentos de evaluación usados para obtener la calificación.
Instrumentos de evaluación:
Para las Evaluaciones Parciales y las Evaluaciones Finales:
 Cuaderno del aula del alumno/a.
 Ejercicios y cuestiones realizadas por el alumno/a.
 Boletines de actividades prácticas, donde aparecen los contenidos vistos en el aula aplicados a casos
del mundo real.
 Al finalizar cada unidad el alumno realizará un proyecto de forma individual, que entregará en
formato digital y será evaluado por parte del profesor.
 Registro de asistencia a clase del alumno/a.
 La observación por parte del profesor del trabajo diario realizado por el alumno/a y de la actitud
mostrada por él/ella en el desarrollo de las clases: interés por el módulo y el aprendizaje, realización
de los ejercicios, tiempo de entrega y corrección de los mismos, participación, respeto al profesor/a y
al resto de compañeros, cuidado del material, puntualidad en la asistencia, etc.
 Cuaderno del profesor/a: En él que se lleva el registro de asistencia a clase por parte del alumno/a, se
anota la responsabilidad de éste en el trabajo, su actitud en clase, el respeto y colaboración con los
compañeros, el interés y la motivación mostrado por el alumno/a hacia contenidos impartidos en el
módulo, participación en clase y en tareas voluntarias, etc.
 Pruebas objetivas teóricas individuales: Test de respuestas múltiples y cuestiones que implican un
razonamiento por parte del alumnado sobre los contenidos.
 Pruebas objetivas prácticas individuales: Se realizan en el taller
utilizando los dispositivos y
herramientas que fuesen necesarios.
 Encuestas anónimas donde el alumnado, al final de cada trimestre, se autoevalúa y evalúa la labor del
profesorado, la programación y los recursos empleados.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 57 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
Criterios de calificación:
Por cada unidad didáctica el alumno obtendrá una calificación numérica de 0 a 10 con dos
decimales que surge como resultado de valorar los instrumentos de evaluación ponderados de la
siguiente manera:
 Una prueba teórica, práctica o teórico – práctica: 50%
 Proyecto: 20%
 Cuaderno: 10%
 Trabajo diario y Actitud: 20%
Para superar una evaluación parcial:
 Cada unidad del módulo está diseñada para adquirir uno o varios resultados de aprendizajes. La
valoración de los resultados de aprendizajes asociados a las unidades se considera con
evaluación positiva si la media de las calificaciones obtenidas para esas unidades es mayor o
igual a 5. En caso contrario, se considerará negativa dicha valoración.
 Al final de cada trimestre, si las valoraciones de todos los resultados de aprendizaje, obtenidas
desde el inicio de curso hasta el momento de la evaluación son positivas, se realizará la media
aritmética entre las calificaciones obtenidas en cada una de esas unidades asociadas a alcanzar
dichos resultados de aprendizaje. Esto constituye la nota de la evaluación, valorada de 0 a 10
sin decimales, y se considerará superada si obtiene una calificación igual o superior a 5. En
cualquier otro caso, el alumno deberá recuperar la evaluación.
 La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere, en la modalidad
presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para
los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. En consecuencia, se aplicará la
calificación NE (NO EVALUADO) en la evaluación en caso de que el alumno-a no asista a
clase regularmente o no participe en las actividades programadas en el módulo.
Para recuperar una evaluación parcial o subir nota:
 El alumno/a que tenga una evaluación parcial no superada, deberá realizar una prueba teórico –
práctica de cada una de las unidades didáctica no superadas (calificación < 5) y entregar
aquellas prácticas que no tenían resultados positivos.
 Aquellos alumnos que quieran subir nota, deberá realizar aquellas pruebas teórico – prácticas y
actividades (prácticas, proyectos, etc) en las que deseen subir nota.
 En ambos casos, se realizará al inicio de la siguiente evaluación.
La primera evaluación final:
 Comprende desde que finaliza la segunda evaluación parcial hasta que finaliza el currículo, en
la semana que se cumplen las 150 jornadas lectivas, antes de ir a la FCT.
 Se considera aprobada la evaluación final si se ha logrado todos los resultados de aprendizajes
del módulo, los cuales se califican aplicando los mismos criterios e instrumentos descritos en
las evaluaciones parciales.
 La calificación de la primera evaluación final se obtiene como resultado de aplicar la media a
todas las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo, y se considerará superada si es
mayor o igual a 5.
 En cualquier otro caso el alumno/a debe recuperar dicha evaluación.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 58 -
IES Los Alcores
Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos
Curso: 2015/16
La segunda evaluación final:
 Se evaluarán aquellos alumnos, que habiendo superado la primera evaluación final, deseen
subir nota y aquellos que no la superaron.
 Para los alumnos/as que no superaran la primera evaluación final, tendrán la obligación de
asistir a clases, cuentan con un periodo de recuperación en el que se realizarán pruebas de
recuperación de aquellos resultados de aprendizajes no obtenidos y además, el alumno deberá
entregar las prácticas no entregadas o entregar nuevamente aquellas que no tenían una
valoración positiva. Se aplicarán los mismos criterios e instrumentos de la primera evaluación
final.
 Para el alumnado que, habiendo superado la primera evaluación final, deseen subir nota, sólo
tendrá que realizar aquellas pruebas objetivas, proyectos y prácticas en las que desee subir nota.
Se aplicarán de nuevo los mismos instrumentos y criterios de evaluación que en la primera
evaluación final.
 Debe tenerse en cuenta que tanto el alumnado que desea subir nota, como el que deba recuperar
la primera evaluación final, puede estar realizando durante este periodo la FCT y por tanto se le
generará un calendario de acuerdo con la empresa para que este alumnado pueda asistir al
centro docente determinados días para realizar las pruebas objetivas, proyectos y prácticas que
sean necesarias.
 La calificación final del módulo será con un valor entre 0 y 10, considerándose superada
positivamente aquellas cuya media de todas las unidades de trabajo sean mayor o igual a 5. En
caso contrario se considera no aprobada, con lo que el alumno deberá repetir el módulo durante
el próximo curso.
Dpto. Informática y Comunicaciones
- PAG 59 -
IES Los Alcores