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....
en este número...
Editorial
Desde la Pizarra
Páginas
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~
Pá.
EL.
Páginas
Páaina
Dirigen y coordinan:
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Editorial
Ap.olon¡~ Parreño Ortega
ME LLENADEORGULLO
Siempre que escribo en las Miras de Guadiana me quejo de lo mal que se
comportan mis alumnos, del poco caso que hace la administración a las quejas
de los cientos de profesores que nos dedicamos a esto de las artes...Pues en esta
ocasión no va a ser así, le dedico mis palabras a todos mis alumnos que a pesar
de quejarse (eso lo hacen siempre todos, los buenos y los no tan buenos) trabajan,
a los que se preocupan de entregar las láminas a tiempo, a los que si las pierden
te piden otra o te piden una semana más para buscarla porque estar
e~tá en
su casa, pero?¿Quién sabe "ande,.?
Eugeñ.ioQarcJa
Hidalgo
Colaboran:
Antonio Millán (escritor)
FrancíscoSantos Rico (escritor)
Fe. Javier Serrano López
CésarDonaire
Cristina Alonso Fernandez
Pedro A. de Santos
En fin, a lo largo de este curso hemos realizado casi 38 trabajos ( habrá quien
opine que no valen pa ná, que la plástica es prescindible
no sigo que me
enzarzo y no es el momento) continúo: de entre ellos algunos han participado
en varios concursos, regionales y nacionales y para mi es un orgullo que dos de
mis alumnas ganasen o al menos estuvieran consideradas entre las mejores.
Hemos participado en el concurso regional de marcapáginas organizado por la
Junta de Comunidades de Castilla la Manchacomo actividad del Plan Lector y
EqUipo de redacción (profesores):
Carmen Sepúlveda , Salvador Tobal,
el trabajo de Macarena Sánchez-Crespo Sánchez alumna de 10 ESO A, fue
lSinfo.Perez, Conchi .Torija, Cándido
lRo.mán,MaríaEugenia Urda, Pedro seleccionado entre los 10 mejores de toda la región en su categoría.
También participamos de una manera casi inexplicable por la premura en el
Ángel de.Santos, MQde] Carmen
Concurso Nacional que organizó Eurocosmos dedicado al Eclipse de luna del
Sanchez-Cresp(), Myria", Cabezas ,
pasado
marzo y de una manera también sorprendente le comunicaron a la Jefa
Carmen TéresaLópez.; Francisco
:1de estudios que una de nuestras alumnas MQde la Paz Garda Úbeda Portugués
camarero" Jesiís!MdltuelPlana
de 10ESOA había ganado el premio de su categoría.
Por todo esto a mí me llena de orgullo, me repito como el Rey, tener entre mis
Los nombres de alumnos
alumnas a dos futuras artistas que ya despuntan.
figurall en cada artículo
Desde aquí les mando un beso muy fuerte y mi más sincera enhorabuena. Sin
olvidarme de todos los que participaron, a los que animo a seguir haciéndolo
.
siempre,
porque
ya se sabe que lo importante
es
......
DESDE LA PIZARRA
«De mi para ti»
No temo tu juicio,
Ni espero tu aprobación:
Busco obrar según mi
conciencia,
Persigo el bien,
Tubien,
Lo entiendas o no,
Lo quieras o no.
Soyajeno a ti:
Mimundo,
Misgustos,
Mispensamientos
Sonotros...
Pero dUr<lnteun tiempo
Formo parte de ti
y tú de mí.
y por tu bien y el mío,
Mantengamos abierta
La puerta de la esperanza,
De la confianza, sin un porqué
necesario;
Desterremos de nosotros
El desencuentro.
\~........
Lo peor de todo no es pensar
Que el tiempo se ha ido,
Que nada ha valido la pena.
Lo peor de todo es que no pasó nada
Porque vivías en «stand by»,
Aparcado, sin luz,
Esperando lo que nunca llegó...,
Casi muerto.
P.D.
Si el próximo curso, eres mi alumno y has decidido perder unos años preciosos
de tu vida, no me pidasque sea tu cómplice:estaré en contra.
Cándido Román
Vallejo
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Miras del Guadiana 4 --
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DESDE LA PIZARRA
«De mi para ti»
No temo tu juicio,
Ni espero tu aprobación:
Busco obrar según mi
conciencia,
Persigo el bien,
i
Tubien,
Lo entiendas o no,
Lo quieras o no.
Soy ajeno a ti:
Mi mundo,
Mis gustos,
Mis pensamientos
Sonotros...
Pero dur.ante un tiempo
Formo parte de ti
y tú de mí.
y por tu bien y el mío,
Mantengamos abierta
La puerta de la esperanza,
De la confianza, sin un porqué
necesario;
Desterremos de nosotros
El desencuentro.
--
\,..~
Lo peor de todo no es pensar
Que el tiempo se ha ido,
Que nada ha valido la pena.
Lo peor de todo es que no pasó nada
Porque vivías en «stand by»,
Aparcado, sin luz,
Esperando lo que nunca llegó...,
Casimuerto.
P.D.
Si el próximo curso, eres mi alumno y has decidido perder unos años preciosos
de tu vida, no me pidas que sea tu cómplice: estaré en contra.
Cándido Román Vallejo
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Miras del Guadiana 4
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XII TÓMBOLABENÉFICA
.~~
¡MUCHASGRACIAS!
~
Esto es la primera expresión que nos sale.
Muchasgracias: a todas las tiendas de Villarrubia de los
Ojosy de Fuente el Fresno, a losprofesores, a los alumnos
de este instituto, en especial, a los de 4° de la E.S.O. y
Juárez, Encarna Labrador, Quesos, Chova, José Plana,
Domi Cabrera, Frutas Ma Sierra, Francis, Pablo,
Valverde11,Toysa,Pía, Rincón del Regalo,Manchanatur,
; Bolera, joyerías Rubí, Chon, La Onzade Oro; talleres
Juan, Buitre, FACMaquinaria, Martín Cervantes, Lucinio
Gallego, Jesús, Enrique, los de las calles Serafín Romeo
y San Cristóbal, repuestos Santos, Protevi, Virgilio,
Javiansa S.L., Lufranit
S.L.; Luci Rodríguez,
Cooperativas Capagallos, Soluta,
Amancio y El progreso; Gasolinera Hontanilla;
Electrodomésticos Víctor, Chusquín, Bazar Madrid,
Expert Robles; Ópticas Santos, Ojos del guadiana,
+Visión; Videoclub Cinema, Millenium; Ferretería Vale
y Pablo; Los pinos, Cascana, La Chachara, Bulpers,
Bahia, Arco Iris, Veo,Deli's, Emerald, estación, Ávalon,
Dami, Chucherías Chus, Portón, Esquinazo;Gimnasio
Jaris, Antonio Montero; CCM, Caja Rural, Banco
Santander central Hispano; tintorería Madrid, I.E.S.
Guadiana, Fotografía Cano, Parroquia Nuestra Señora
de
la Asunción, Cáritas... Si de alguna nos hemos
los padres y madres que han querido colaborar otro año
olvidado os pedimos perdón.
más en esta actividad.
Por último, os damos las gracias a vosotros,
No os podéis imaginar lo que ayudamos cuando
alumnos
de Religión Católica de 4° E.S.O. del curso
unimos nuestras fuerzas. Ojalá, esto se repitiese más a
menudo. Debemosconcienciarnos de que nuestro mundo 2006/07: Débora Carreño, Alejandro Fernández, Carlos
tiene graves problemas y que TODOSPODEMOS
AYUDAR. Garda-Retamero, YoanaMontera, María Romero, Eva
En este caso, hemos destinado nuestro trabajo y Ruiz, José Manuel Sepúlveda, José Alejandro Soriano,
donativo (1.127 euros) a una misión en el país de Esther Alises, Javier Bórnez, Kevin Bórnez, Diego
Mozambique. La razón de que nuestra colaboración vaya Caravantes, Patricia Izquierdo, Ma Ángeles Lebrusán,
a este lugar es porque conocemos a una misionera que Patricia Morcillo, Clara Párraga, Alejandra Rabadán,
nació en Fuente el Fresno y que lleva muchos años Elena Úbeda-Portugués, Beatriz Vallejo, Ma Sierra
evangelizando en tierras difíciles y, actualmente, se Zamora, Virginia Alises, Jesús Banegas, Inmaculada
encuentra en este país. Su misión dedicada a dar de Banegas, Jesús Bórnez, José Ángel Bórnez, Carlos
comer, educar, acompañar, curar, etc. a familias con SIDA Cogolludo, Samuel Espinosa, Alonso Herrera, Cristina
fue atacada en noviembre del año pasado, matando a un Martín-Moreno, Julián Moraleda, Beatriz Redondo,
sacerdote y a una colaboradora. Loli y otras misioneras Laura Roncero, Alberto Ruiz, Rubén Urda, Tamara
no han perdido su valor y al igual que Cristo siguen en su
tarea de luchar por todas las personas que lo necesitan.
Nuestro agradecimiento a las tiendas, entidades,
organismos, empresas o particulares de Viltarrubia y
Fuente el Fresno. Entre ellos: Xétar sistemas, Vodafone,
Movistar, Orange, tienda económica, Trastos, Farmacias
Villalobos, Luna, Herrera, Villegas, Calcerrada; Tomás
Garda, Antonio Jérez, Lotería, Factory, Pastelerías Paula
y Lama; perfumerías Leyla, Albarrosa, R & D; papelerías
Universal, Alfonso, Infopaper, Papelo, Fermín y
Cervantes; peluquerías Koré, Montse, hermanas Mora,
Isabel, Toñi, FranciscoJavier, Bucless,Margarita; tiendas
de ropa Athos, Leyla, Esther y Laura, Mento, Boys &
Girls, Carboneras, Elo, Mayca, Barenca's, Majori's, Alicia
Rivero, Globos, enfrente Caja Madrid, Ruiz de la
Hermosa, J & M, Don Botón, Calvillo; deportes Santos y
Virgen de la Sierra;
alimentación
Francis
Cabezas,Carniceria Flores, Obdulia, Luis, Tiendas Calle
Alises, Almudena Alises, Rosario Amado, Luisa Ma.
Ayuga, Miriam Carretero, SoledadCervantes, Celia Díaz
del Campo, Fátima Escaso, Gema Espadero, Judith
Felipe, Ana Martín, VanessaNieto, Cristina Rincón,
Jesús Javier Romero, Marta Santos, Rebeca Santos y
Paradores(Javi) y Colón, Alsara, Felisa
Luda Soriano.
~
-
....
Conchi Torija
Miras del Guadiana 5
DOS HELADOS DE CHOCOLATE EN UNA TARDE DE JUNIO
Atravesó el portal de casa casi a la velocidad de la
luz, caballero hidalgo sobre su Rocinante de acero, su
mochila era másgrande que él y su melena llegó hasta
mí mucho antes que su voz, su patine te y su pesada
mochila. Setrata de Miguel, tiene 10años y una zurda
prodigiosa, es mi vecino. Sin duda será el próximo
mejor centrocampista de nuestro país; como algunos
de mis .egregios compañeros saben muy bien es la
demarcación de los buenosjugadores, de los jugadores
de fútbol de verdad. (¿Noes así,Salvatore?).
Estaba seguro de que, como siempre que nos
cruzamos, me pediría que me bajara con él al parque
para retarme a ver quién era el que le daba más toques
al balón, pero no, me sorprendió con un comentario
inesperado:
-En el «cole» nos han
mandado una redacción
sobre el mes de junio y no
tengo ni idea de cómo
empezar; Pedro, ¿cómo es
ese mes? Yo sólo he vivido
diez, aunque de los cuatro
primeros no me acuerdo.He de confesar que en un
primer momento la pregunta
me dejó desconcertado,
tenía algo de prisa, esaprisa
absurda que en ocasiones
tenemos los adultos y que
nos lleva a lugares a los que,
en realidad, no queremos ir.
Tras esa primera reacción
comprendí que no podía
escapar;- Miguel sobre supatinete persiguiéndome por
toda la calle no me pareció una buena opción-, así que
decidí negociar:
general os coge por sorpresa una mañana, sufren con
máspena el colegio, se distraen con mayor frecuencia,
por las ventanas prevén el cielo azul, las verdes ramas
de la acacia en el patio de recreo. Hay como una
torpeza en sus sólidas piernas de cachorros, como un
desentumecimiento activo y expectante...
Para los niños como tú, la desazón y la esperanza
de todo, de todo.
Cuando yo tenía tu misma edad, entonces se
llamaba la edad del desarrollo -o del estirón-,
estudiaba tercero de bachillerato y junio había brotado
con fuerza. Desde por la mañana muy temprano,
cuando íbamos al colegio, las calles olían a verano, o
lo que era igual, a vacaciones. El único problema era
que en el estómago tenías ya metidos los nervios de
los exámenes finales.
Un solo día, Instituto
Cardenal
Cisneros,
diez asignaturas en
jornada de mañana y
tarde,
ejercicios
escritos
y orales,
según, intermedio para
el
bocadillo
de
calamares y caña de
cerveza en cualquier
bar de Noviciado, y,
hala, a jugarte
el
curso. íbamos cargados
con las dos plumas de
rigor (la nuestra, una
Junior 21, y la gorda de
papá, esa casi joya
Mont Blanc o Sheaffer) no fuera a ser que, horror, se
acabara la tinta a mitad de la traducción de latín. Ay,
y con el traje
de los domingos
,
a pesar del calor,
incluida la discreta corbata finita con nudo «windsor..
te ayudo con la redacción si me prometes que nunca (que nosotros llamábamos «Wilson»). Había que dar
más volverás a hacerme trampas al contar tus toques una buena impresión ante el tribunal. Esoentonces se
miraba mucho.
con el balón, ¿aceptas?
«Ahora es cuando hay que estudiar más», nosdecían
a todas horas en el colegio, en casa, en cualquier parte.
-Vale,guay.
Pero apretábamos poco. El cielo era muy azul al salir
Me preguntas cómo es el mes de Junio en España,y de clase, anochecía cada vez más tarde y se notaba
es igual que si me preguntases cómo es el mar. Sólo como un aire de fiesta en la ciudad. Los hombres
podría responderte con una metáfora pero me temo empezaban a usar zapatos blancos, las mujeres iban
que «la Seño» todavía no os ha explicado qué es una con trajes escotados, todo el mundo parecía másalegre
en la cola del autobús, mirando escaparateso sentados
metáfora. La esencia de ese mes es la versatilidad
nunca es igual a sí mismo, y mucho menos a los ojos de en las terrazas de los kioscos -horchata, agua de
quien lo vive. España es grande, Miguel, bastante cebada, limón natural- recién instalados en los
grande: muchomásque «una»y mucho másque «libre». bulevares de Ibiza y Sáinz de Baranda. Todo esto nos
Segúnmires al norte, al sur, al este o al oeste, será producía a los chicos una indefendible sensación de
dulce o violento, abrumado o radiante, tibio o caluroso. alegría. Se acercaba el verano...
Sí, Miguel, es un mes de alegría, una época en la
Cómo es el mes de Junio en España, me preguntas, y
es igual que si me preguntaras cómo es el amor. ¿ Qué que parece que este mundo nuestro se vuelve más
amable y habitable; bueno, ya sabes, para unos más
voy a contestarte?
Esun mes distinto en cada persona, Miguel, y cada que otros. Para las amas de casa, por ejemplo, surge
personasuele ser distinta en esaépoca. Todoseexpresa un cansancio desconocido y una desconocida desgana;
en Junio, todo despierta, todo se exterioriza. (Para se preguntan qué le pasa a la gente en primavera:
bien y para mal, Miguel.) Los niños como tú, a los que olvidaron lo que a ellas les pasaba; tienen que renovar
el guardarropa de susmaridos y sushijos: sacar de los
en
-Te invito
a un helado de chocolate
en el parque,
~
Miras del Guadiana 6
~
~
armarios, guardar en los armarios, pero no muy
adentro todavía, no definitivamente: «Coneste
mes nunca se puede estar tranquila», dicen, y
sollozan bajito como si echaran de menos algo que no
recuerdan...
Para los amantes se muestra como una bonita forma
más de decirse que se aman, de percibir un nuevo nudo
.en la garganta, una nueva vacilación, una nueva
certeza. O sea, tiempo de retoñar el amor y sus
temblores; de confirmar que el universo entero es su
aliado, que el universo entero es su enemigo...
Ya te lo dije, Miguel, todo se exterioriza en
junio. Por eso para los solitarios no es el mejor
mes del año. Subraya con un trazo excesivo sus
carencias. A su alrededor el letargo de las cosasse
ha roto, se desperezan sin pudor, se acarician, se
besan. Forman parte todas de un espléndido
estreno. Concurren a una fiesta que ellas mismas
se brindan: son su fiesta. Pero al solitario no lo ha
invitado nadie; peor aún, él se salió de aquella
fiesta ufl día, y ya no sabe cuándo, ni cómo, ni por
qué. Miró una tarde en torno suyo y no vio a nadie,
y no esperaba a nadie, y nadie lo esperaba. Es
entonces cuando empiezan a defenderse, no
quieren que los acompañadosles echen en cara su
soledad; que los jubilosos les echen en cara que
no ríen. Vuelven a sí mismos y atrancan bien la
puerta...
Me preguntas cómo esjunio en España,Miguel, yes
igual que si me preguntaras cómo es la vida. No lo sé.
Cualquier respuesta sería una simpleza. Depende de
cómo haya sido mayo, del número de marzos que lo
precedieron, del ansia con que se le reciba, de si
nuestras manosestán por otras manosy en otras manos
ocupadas, de la sed o de la saciedad, de la impaciencia
o del hastío. Te confieso que yo jamás he vivido dos
primaveras idénticas. De lo que estoy convencido es
Porque- en España como en todas partes, para ti y
para mí, para el resto del mundo- el mesdejunio puede
ser una declaración de guerra, o una declaración de
amor, o de las dos cosas a la vez. En cualquier caso,
intenta vivirlo con pasión, como yo viví aquel mes de
junio en que vi por primera vez a Marylin en aquel
programa doble del cine Granada en Menéndez Pelayo.
-7, 9, 12, 13, 15,....
-Ya lo has vuelto a hacer, Miguel. ¡Me habías
prometido que no volverías a hacer trampas...!
...'
-ja,ja,ja,ja ¡invítame a otro helado de chocolate y
dejaré que ganes tú! Jajajajaja
Por cierto, no consigo recordar por qué tenía
tanta prisa en aquella tarde de junio.
ASOCIACiÓN
asóciate
Pedro Ángel de Santos Sobrino.
AMPA
DEMADRES
V PADRES
DEAlUMNOS
POIUfue
ea ~
¡Feliz verano a todos!
VE.C
tE.S.
«GUAVIAKA»
detu ~
~ fmtdüeaC86a
fuga
y participa
I~I
Miras del Guadiana 7
YO Y MISHOBBIES
Estimado Javier: ¿qué tal estáis? Yoestoy bien
G.A.D.
A juzgar por tu respuesta sospecho que la
anécdota del baño te resultó graciosa. No me
sorprende. Me ha ocurrido otra, Javier. El otro día
extraje de mi taquilla el libro de texto de Ciencias
Naturales. ¿Y?, te preguntarás. ¡Pues que era la hora
de Matemáticas/ Divertido, ¿verdad?En fin...
Téngome por un joven inquieto, no en la
acepción de «intranquilo», sino de poseer inquietud.
Yasé, ya sé que para que una definición sea precisa y
clarificadora no debe contener la palabra definida,
pero es que no se me ocurre ningún otro sinónimo.
Dada la particularidad mencionada anteriormente de
mi carácter, distraigo ini tiempo de ocio con los hobbies
más diversos. Soy un apasionado del séptimo arte,
también conocido vulgarmente como cine. Del buen
cine. Siento debilidad por el checoslovaco. No, no es
una postura erótica, Javier. Se trata de una
nacionalidad. Podría enumerarte los nombres de mis
directores favoritos pero, ¿para qué? Total, no te van
a resultar en absoluto familiares. Directores tipo
pasado año montamos en el hall de casa una
exposición de óleos, míos por supuesto, y vendimos
¡¡¡siete/ // El precio de cada uno de ellos excedía el
centenar de euros. No, no es una exageración. Hasde
tener en cuenta que el montante de cada marco
alcanzabala cifra desorbitada de noventa y nueve.
Cinco de ellos fueron adquiridos por los abuelos
maternos, paradigmasde laspersonassensiblesy con
buen gusto. Los dos restantes fueron a parar a la
mansión de un matrimonio amigo de lafamilia. Amigos
pero un tanto cicateros, la verdad. «Nos los llevamos,
si nos haces un barato y nos los dejas los dos por ciento
diez euros, ¿trato hecho?» Accedí porque me pareció
percibir un franco interés por mi obra. Estaba en un
error. ¡Qué desencanto/ Casualmente fui testigo de la
siguiente conversaciónentre loscónyuges que me sumió
en la más profunda de las depresiones:
«Ramoni, ¿tú estás loca? ¡Ciento diez
euros por esa... por esa chapuza/»
«Pero, ¿te has fijado en los marcos,
Anibal?»
«Pues ahora que lo dices...»
«Son una auténtica obra de arte. Lo
que
los
afean
son
las pinturas. ¿Qué es esto? Un dado,
Almodóvar jamás han tenido hueco en mi programación
¿no?»
por razones obvias. Nunca he visionado un filme eQ
«¡Que va a ser un dado/ Es un globo
una sala comercial. En casa disponemos de una
habitación con butacones reclinables de cuero y una terráqueo. O un conejo. ¡Vete tú a saber/»
«Lo dicho. En cuanto lleguemos a casa,
pantalla de 50 x 20. Metros, ¿eh?Metros. Cuenta con
arrancaslos
dibujos
y los tiras, ya pondremos cualquier
uno de los más sofisticados y ultramodernos sistemas
cosa.
O
si
no,
colgamos
los marcos sin más.»
de audición. Dispongode un mando a distancia con el
¡Cafres/
¿Qué se puede esperar de
que manejo los fotogramas a mi antojo. Cuando lo
alguien
que
lleva
en
el
coche
los grandeséxitos de
considero oportuno, retengo la imagen y la estudio
Leonardo
Dantés?Comomuy
bien
dice el aforismo, «no
con lapericia y profesionalidad propia del experto que
está
hecha
la
miel
para
la
boca
del
asno.» Procuro no
soy. A fin de que la sensación sea más real, justo antes
perderme
ninguna
exposición
importante.
A veces
de la proyección, una de nuestras empleadas se coloca
hemos
tomado
el
avión
exprofeso
para
desplazamos
a
un delantal rojo y una visera del mismo color y se ubica
La
Coruña
o
a
Valencia
para
ver
una
de
ellas.
Siento
tras una máquina de hacer palomitas que hemos
instalado «ad hoc» a la entrada de dicha sala. «Una debilidad por los impresionistas. Berthe Morisot,
grande de palomitas y una botella de agua con gas», Renoir, Bazille, Monet... Imagino que tú de dibujos a
demando. A veces mis papás me acompañan, pero las lo sumo «LosSimpsons», ¿cierto? ¡Quése le va a hacer/
más de las veces soy el único espectador. ¿Aburrido, La sensibilidad, el aprecio por lo bello son cualidades
dices? Bueno, tal vez. Pero tiene sus compensaciones, innatas. O se tienen o no se tienen. Esalgo así como la
no creas. Mi soledad me proporciona la comodidad belleza corporal Mipinacoteca dispone de unos fondos
impagable que supone no soportar las molestas toses bastante más cuantiosos que la de la baronesa Thyssen,
tabáquicas, los bostezos maleducados y las risotadas aficionada advenediza, a quien por cierto he conseguido
y silbidos ordinarios durante las escenas de amor. Si derrotar en alguna que otra subasta. En numerosas
perseveramos en nuestra correspondencia y llegamos, ocasiones han demandado mis obras a fin de incluirlas
por fin, a congeniar, prometo cursarte una invitación. en exposiciones internacionales de prestigio, mas
Habremos de convenir el título del film. Imagino que indefectiblemente he declinado las ofertas, pues tras
será una empresa ardua, pues de seguro mis rigurososestudiosha quedadoempíricamenteprobado
preferencias y las tuyas seguramente resultarán del que la embestida ocular, al igual que la de la luz solar
todo antagónicas. Enfin, en último extremo dejaremos o la de la humedad, resulta dañina para los colores.
Tambiénsoy un melómano confeso. No,
que sea el azar quien decida y nos lojugaremos a cara
«melómano»
no
esuna palabra derivada del sustantivo
o cruz. Si es por la moneda, no te apures, la pondré
«melón»,
Javier.
Dichotérmino se aplica a la persona
yo.
También
me fascina
la pintura.
Como
entusiasmada por la música. «¡Ah, es eso/ Pues yo
espectador y como artista. Según palabras de mi también lo soy», afirmarás en tu ignorancia. Has de
profesor de Plástica, un tal Antonio López, (¿te resulta saber que no cabe aplicar este calificativo a las
familiar el nombre?), poseo un talento innato para las personas amantes del ¿arte? de ¿»Estopa»?,
artes plásticas. No exagera ni un ápice. Dice mamá ¿»Melendi»?,¿¿¿»EnriqueIglesias???Tengola sanísima
que mi primera obra pictórica la realicé a la temprana costumbre de trabajar con fondo musical. En este
e inusual edad de los ¡tres años/ y que la primera preciso instante, mientras redacto estas líneas, mi
palabra
que emitieron mis párvulas cuerdasVO~iPO
fue «pincel». El
de músicaestáemitiendoel <tNabldeDl8uadiana
8
~
~
y las palabras dimanan de mi
estilográfica
personalizada con fluidez y
precisión. Mis papás y yo, rectifico, yo y mis
papás hemos alquilado con carácter vitalicio y
hereditario un palco privado en el Teatro Real donde
acudimos siempre que nuestra apretada agenda nos lo
permite, por desgracia no con la frecuencia que nos
gustaria. Presumode entender de música. Estoydotado
de oido, no confundir con oreja, y sentido del ritmo.
Apuesto a que tú eres incapaz de distinguir un vals de
una jota aragonesa. Soy un aficionado incondicional
de la ópera. Nada me resulta másgratifican te que una
buena representación de «Madame Butterfly» ¿Has
tenido la fortuna de acudir a alguna función? Tal vez
aquella ocasión en que... ¡Qué vergüenza! ¡Qué
bochorno! Fue en «Aida». Se ve que algún Instituto
Público habia tenido la feliz ocurrencia de organizar
una expedición a Madrid. Si, de ésasque portan a los
chicos, iba a decir estudiantes, ya ves tú, al parque
de atracciones y, para revestirlo de actividad cultural,
.
luego completan con alguna visita a algún museo o
algo por el estilo. Puesen esta ocasión el «algo por el
estilo» era la ópera. La mayoria de ellos vestia con
vaqueros y deportivas. ¡Asistir a la ópera en vaqueros
y en deportivas! ¡Pero a qué extremos de zafiedad
hemos llegado! ¿Quéserá lo próximo? ¿Comersin pasar
previamente por el lavabo? Nada más ocupar sus
asientos, procedieron sin disimulo a extraer de sus
faltriqueras un auténtico arsenal de fruslerias: chicles,
regaliz... ¡incluso bolsas de pipas! El público, enojado,
les lanzaba sin recato miradas manifiestamente
hostiles. Loscomentarios previos al inicio de la función
suelen hacerse en susurrospor costumbre y educación.
Bueno, pues esos... esos... energúmenos principiaron
a gritar al unisono: «¡Que empiece ya, que el público
se va! ¡Que empiece ya, que el público se va!» Los
profesores que les custodiaban, con evidentes muestras
de sonrojo, intentaban en vano acallar sus alaridos.
«¡Gamberros!», gritó una asidua.
«¡Cállate, cacatúa!», le espetó uno de
ellos.
«¡Qué vergüenza! ¡Esto es lo que nos
ha traido la democracia!», bramó un señor de pelo
cano.
«¡Hala, venga. Que te den, viejo
chocho.»
«¡Con Franco no pasaba esto.»
«¡Cuánta
razón lleva, hijo mio»,
susurró mi padre mirándome con impotencia.
.
Por fin se abrió el telón e y los músicos
~
atacaron
la obertura.
Apenas
transcurridos un par de compases, un energúmeno le
gritó al director: «deja de menear la vara, hombre,
¿no ves que no te miran?» Acallamos las carcajadas y
pataleos de sus compañeros con una salva atronadora
de aplausos. Como si no fuese suficiente, instantes
después, en un solo de trombón, otro de los salvajes,
ignoro si el mismo de la vara, volvió a gritar: «no soples
tanto, que se te va a salir el aire por el culo.» ¿Te
imaginas? Lo peor estaba por llegar. En el momento
culmen de la composición musical, el muchacho que
parecía llevar la voz cantante arrojó con tino una bola
de papel de aluminio que fue a impactar justo en la
frente de uno de los violines. El músico, en un alarde
de profesionalidad, no alteró ni una sola nota.
No pude aguantar más. Me coloqué el
abrigo, embuti mis manos en los guantes de piel y
abandoné furioso el palco en dirección al despachodel
director, en donde presenté una protesta formal por
permitir el accesoa tan sagrado recinto a gente tan...
tan... tan como tú, Javier.
No todas mis aficiones son tan
esquisitas. También disfruto la hipica. ¡Lástima que
dejaran de celebrarse carreras en el vetusto y otrora
afamado hipódromo de la Zarzuela! Ahora nos vemos
abocados a acudir a Ascott, en Inglaterra. Mamá
adquirió en Harrod' s un sombrerofrancamente ridículo
a fin de no desentonar con el resto de «ladies»
británicas. Disfruto apostando y siempre lo hago a
caballo ganador. ¿Quecómo sé cuál de los equinos va a
cruzar en primer lugar la linea de meta? Muy sencillo:
sobornando a uno de los empleados. Basta con un par .
de libras. El avaricioso cuidador pone en el pienso no
sé qué sustancia que provoca e impide que llegue a los
músculos de los animales la suficiente cantidad de
oxigeno, lo que provoca un cansancio prematuro. Es
una sustancia de efectos inmediatos. «No debe dejar
secuelas», fue la condición impuesta por mi, amante
de los animales, para cerrar el trato con el corrupto
operario. Ni que decir tiene, se abstiene de echar
dicha sustancia al pesebre del caballo por el que yo
apuesto. Ahora que lo pienso, esto puede considerarse
materia de delito, ¿verdad?Por favor, Javier, olvídate
de lo que acabo de comentarte. Ya ves, acabo de
ponerme en tus manos. Tienes la posibilidad de
extorsionarme. Si asi lo haces, no te excedas, te lo
suplico. Que la cifra demandada no contenga más de
siete digitos, ¿deacuerdo?Me resulta imposible seguir
escribiendo. Mi mano se niega a obedecerme presa de
unas incontrolables convulsiones. ¡Pero qué estúpido
he sido al compartir contigo una información tan
confidencial!
Bueno, perdona por mi penosa
caligrafia, ¿y tú? ¿Aqué dedicas tu tiempo libre como
decia la canción? ¿Frecuentas los salones de
recreativos? ¿Tehas iniciado ya en el inevitable ritual
del «botellón»? ¿Acudesa alguna discoteca mal llamada
«light» en donde sirven el alcohol en envasesde zumo?
Cuéntame, Javier. He vuelto a lo de las
faltas de ortografia. Intenta descubrirla.
Es una falta de grueso calibre, a fin de
que te resulte más sencillo.
Recibe un saludo. Adolfo
Feo. Santos Rico
Miras del Guadiana 9
La calzada de los Giaantes
Hace unos días, repasando en la estantería reservada
en mi memoria a aquellas imágenes que me han
impresionado a lo largo de mi vida, recordé una de un
libro de Geología de C.O.U., que acompañaba de un
de nombre cuanto menos contundente: «Giant' s
Causeway».
Cuenta una antigua leyenda celta que el gigante
irlandés FinnMacCooldecidió construir un camino a su
medida hasta la isla de Staffa en Escocia. Edificó una
ciclópea calzada de prismas hexagonales que le
permitió atravesar 120 km. de mar sin mojarse, y pudo
desafiar a su rival, el gigante escocés Benandonner.
Sin embargo, al acercarse a éste comprobó que era
mucho más fuerte y fiero que lo que había imaginado.
Perseguido por el escocés, MacCoolhuyó de nuevo a la
verde Irlanda y allí, su esposa Oonagh,le escondió en
una cuna.
Cuando apareció Benandonner, Oonagh le invitó a
tomar el té, pidiéndole que no despertase al «bebé».
En lo que a lo primero respecta, la naturaleza nos
sorprende regalándonos sin cesar la belleza siempre
sobrecogedora y sugerente de la Geometría: el arte
de la medida, el arte de la piel y las entrañas de la
tierra, de la forma en la que nos manifiesta sus
sentimientos y emociones. De cómo la Madre respira,
de cómo quiere esperar el paso del tiempo. ¿No es
bello? Nos cautiva y nos invita a soñar, a inventar:
celtas
atlantes sobre
alfombra de baldosas hexagonales ansiosos por
conquistar con cobardía y sucumbir ante una taza té
y la incertidumbre
de lo que está por
llegar...Hexagonales,
hexagonales...
Yes que, aterrizandode nuevo en nuestra Madre,
incluso a nivel atómico sorprende observar cómo
podremosencontrarese tipo característicode orden
hexagonalen tantas cosas.A esta organizacióntan
Entonces, fue Benandonner el que se aterró, no
deseando enfrentarse con el padre de aquella enorme
criatura. Y al escapar destruyó la calzada, de la que
sólo quedaron en pie sus tramos inicial y final,
confiando en que así no sería perseguido por MacCool.
Para los modernos geólogos, «Giant's Causeway», la
Calzada de los Gigantes, situada en el norte de Irlanda,
guarda en efecto una estrecha relación con los similares
prismas hexagonales de Staffa. Pero su origen se
remonta a miles de siglos antes de los celtas. La
componen más de 37.000 columnas de basalto que son
el fruto de la actividad volcánicaque modificó el relieve
de Irlanda, Escocia, Islandia y Groenlandia, hace
cincuenta y cinco millones de años.
¿Tedas cuenta? Las matemáticas se encuentran y se
esconden en todas partes, yel valor supuesto también...
Miras del Guadiana 10
~
~
eficiente, se le llama el empaquetamiento
cercanas. ¡Realmente es un mundo empaquetado el de
compactoy es de hecho, el más perfecto para las abejas!
Yalgosimilarocurrecuandose amontonanburbujas
de jabón. Una burbuja aislada es perfectamente
esférica, pero mira el aspecto que tienen cuandose
pegan unas a otras. ¡Cogeun pompero y ponte a soplar!
El mundo microscópico también lo encontramos lleno
de ejemplos interesantes. Así el cable superconductor
está formado por varias fibras que a su vez contienen
filamentos más finos. Lasfibras hexagonales, con radios
de aproximadamente 50 micras (1 pm = 1x10"6)se
empaquetan de forma muy similar a lasceldas del panal
de abejas. Al igual que en el caso del panal cada una
de esasfibras era un largohilo cilíndricoen unprincipio.
Pero durante el proceso de fabricación del cable, en el
que se le fuerza a pasar por una serie de «embudos»
que reducen su diámetro y lo estiran, las fibras se
meter el mayor número de objetos en el mínimo
espacio.Indiscu~ibletu sabiduría,Madre.
Piensa, en las células vivas, en los dispositivos
artificiales o las coloniasde abejas.
¿ No te has preguntado alguna vez por qué las abejas
construyen sus panales con esa característica forma
hexagonal?Essabido que cada celda acogerá una larva.
El empaquetamiento hexagonal de celdas les permite
agrupar tantas celdas como sea posible en un espacio
limitado, tan fundamental para ellas, dejando el
comprimen unas contra otras dando lugar al famoso
mínimo-espacio-vado.
orden hexagonal.
Dehecho, ¿sabíasque realmente las abejas fabrican Es cierto que para que se produzca ese orden
cada celda con forma cilíndrica, como un tubo?El hecho necesitamoscompactargruposde objetos homogéneos
de que las celdas se vuelvan hexagonales se debe a la similaresentre sí, bien seanátomos, células,naranjas
compresión de cada una contra sus seis vecinas más
o las columnas de basalto de las que hablamos al
principio.Ynoencontraremosestasimetríaen estrellas
o galaxias, que tan alejadas se encuentran unas de
otras...aunque ellas también nos sugieran muchas cosas,
o incluso más... Pero ciertamente
en nuestro
densamente poblado mundo podremos encontrar esta
forma recurrente en muchos lugares diferentes y en
diversas escalas. ¿Teanimas a mirar con otros ojos a tu
alrededor?
Respecto a lo segundo, recuerda, lo del gigante valor.
Dejo para ti sacar tus propias conclusiones.Sólo te diré,
parafraseando a Le Rochefoucauld, que «El valor
muchas veces no es más que el efecto de un grandísimo
miedo»...
Cristina Alonso Fernández
Miras del Guadiana 11
~
El paisaje: Un recurso que hay que proteger y conservar.
Concepto de Paisaje.
Es verdaderamente difícil transmitir un concepto
sencillo de paisaje, si tenemos en cuenta que sepuede
definir desdediferentes puntos de vista. Eneste sentido
es siempre muy útil hacer referencia a su etimología,
y señalar que deriva del latín «pagus», que significa
lugar o territorio.
También podemos definir paisaje desde un punto de
vista ecológico, como la «expresión visual de un
territorio», o geográfico, comoel «conjunto de formas
que caracterizan un sector determinado de la superficie
terrestre». Además, si entendemos por forma la
asociación del hombre con los demás elementos del
entorno, podemos hablarles depaisajes urbanos; como
las ciudades y los pueblos, rurales;
como las
explotaciones agrícolas o ganaderas, naturales; como
las cascadas, los desfiladeros,
lQS bosques,
industriales;
como una refinería o una explotación
minera, y culturales; comopor ejemplo un monumento
(Foto 1).
Foto Z: En las Dunas de Maspalomas (Gran Canaria),
la superficie terrestre es el componente dominante.
~ La vegetación;
componente en el que
deben considerarse el porte (herbácea,
arbórea, yarbustiva), la distribución y el
grado de cobertura.
~ La fauna, es un componente singular del
paisaje, ya que se reconoce con dificultad,
sea por su movilidad, tamaño o capacidad
de ocultación.No obstante,la presenciade
animales confiere al paisaje gran fuerza y
plasticidad, especialmente cuando estos
despliegandeterminadasacciones(cortejos,
combates,huidas,etc.).
Los componentes artificiales, que son todos
aquellos introducidos por el hombre, tales
como infraestructuras,
explotaciones
mineras, construcciones,cultivos, etc.
Los elementos del paisaje
Lospaisajesseven, sevaloran, sesienten, sehuelen,
se recuerdan, es decir, recorren nuestrossentidos y
Foto 1: El Castillo de Calatrava La Nueva (Ciudad-Real),
un ejemplo de paisaje cultural.
Los componentes del paisaje
Debemos de transmitirles la idea que el paisaje está
constituido por una serie de componentes naturales
(bióticos y abióticos) y artificiales (antrópicos), que se
combinan en cada territorio de manera singular.
También es importante que sepan, que en ocasiones
estos componentes no se reconocen y a veces faltan
por completo. Citaríamos los siguientes:
~ La superficie terrestre, en la que tendremos
en cuenta aspectoscomoel relieve (montañas,
llanos, valles, etc.) y la naturaleza del terreno
(suelos desnudos, pedreras, roquedos, dunas,
etc.). (Foto2).
~ El agua, dentro de la cual habrá que considerar
la forma en la que aparece (mares, ríos, lagos,
etc.), su disposición, su estado físico, y su
dinamismo.
La versatilidad
de este
componente hace que sea un elemento muy
importante a la hora de caracterizar los
paisajes.
se almacenan en nuestra memoria. Están pues
definidos por una serie de elementos perceptivos,
que dependende las característicasdel observador:
susvaloresculturales, experienciay el propio estado
anímico y capacidad sensitiva. Así, diferentes
observadorespueden establecer distintos modelos
mentalesdepaisaje enfunción del usoque le quieran
dar al mismo. Observemospor ejemplo esta imagen
de la ría de San
Foto 3: La ría de San Vicente de la Barquera (Cantabria)
Miras del Guadiana 12
--011I
~
~
Vicente de la Barquera (Cantabria) (Foto 3); para
un pescador es un lugar del que obtener un
recursoalimenticio, mientras que un constructor
lo vería como un posible lugar dedicado al ocio y al
turismo.
La refracción de la luz, la distancia de
observación, las condiciones atmosféricas y otros
factores relacionados con la visibilidad modifican la
percepción del paisaje. Así, por ejemplo, la niebla y la
nubosidad hacen que las superficies pierdan brillo e
intensidad, predominando los tonos oscuros y
reduciéndose el contraste.
La expresión visual objetiva del paisaje puede
ser definida y analizada a través de cuatro elementos
visualesbásicos:laforma, lalínea, el color y la textura.
~ La forma es el volumen o superficie de uno o
más objetos que aparecenunificados,bien por
que divide a los colores en cálidos o fríos, el tono (más
claro o más oscuro) y el brillo (mate o brillante). Los
fuertes contrastes se crean cuando aparecen juntos
colores complementarios
o de características opuestas
(brillante con mate o claros con oscuros, por ejemplo).
La textura es un elemento visual que resulta de la
agregación de colores o formas que se perciben como
irregularidades de unasuperficie continua. Está definida
por el grano o tamaño relativo de las irregularidades
(fino, grueso o medio), la densidad y la regularidad
o distribución en el espacio. Observemosesta imagen
tomada en La Mancha(Foto 5), que nossirve para ilustrar diversos tipos de textura; así los olivares y los
viñedos muestran un ordenamiento regular característico en hileras, los enebralesde las crestasserranas
aparecen desordenadosen agrupamientos de densidad
variable,
y los retamares, contrastan por su densidad
media uniforme y su agregación azarosa.
su propia configuración en la superficie del
terreno, bien por su emplazamiento conjunto
sobre el paisaje. Las características principales
que determinan
este atributo
son la
geomorfología, la vegetación y el agua.
~ Lalínea es el límite real o imaginario que percibe
el observador cuando existen claras diferencias
entre los demáselementos visuales(color,forma
y textura), o cuando los objetos presentan una
secuenciaunidireccional. Ejemplos de líneas en
el paisaje, puede ser una carretera, un río, un
seto, la línea del horizonte, el límite de un
bosque, etc. .
Observemos, por ejemplo, esta imagen del embalse
leonés de Riaño (Foto 4), enclavado en plena cordillera
Cantábrica. En ella podemos apreciar formas
tridimensionales
cónicas
y puntiagudas
correspondientes con los grandes macizos calcáreos.
Tambiénse observan formas móviles, como el agua y
Foto 5: Un sector de La Mancha próximo a Herencia
(Ciudad-Real)
A estos cuatro elementos habría que añadirotros dos
más: la escala y el espacio. La escala es la relación .
entre el tamaño de un objeto y su entorno, mientras ..
que el espacio serefiere a la organizacióntridimensional
de los componentes del paisaje. Enfunción de esto, los
las nubes, que suelen concentrar la atención del paisajes pueden ser: panorámicos, sin límites aparentes
para la visión (Foto 6); cerrados, si están enmarcados
observador.Laslíneas se entrecruzan a lo largo de toda
por barreras visuales, y focalizados, si existe algún
la imagen, distinguiéndose líneas rectas, como las que
se definen entre los bosques y las litologías, las punto focal que domina la escena.
Clasificación de los paisajes
marcadas por los estratos calcáreos y las que
Sonvarios los criterios que sepueden utilizar a la
determinan el nivel de las aguasdel embalse, además
de líneas más sinuosas, como la carretera que bordea hora de clasificar el paisaje, de hecho ya hemoshablado
el embalse.
de la funcionalidad (que clasifica a los paisajes en
urbanos, agrícolas o industriales) y de la configuración
espacial (que los divide en panorámicos, cerrados o
focalizados). Sin embargo resulta muy útil e intuitivo
utilizar exclusivamente estos dos criterios:
Foto4: El embalsede Riaño
~ El color, es la capacidad de reflejar la luz con una
determinada longitud de onda e intensidad. Está
definido por el tinte (verde, rojo, amarillo, etc.),
Los componentes dominantes, así; en los
paisajes naturales los componentes bióticos y
abióticos pueden tener una importancia relativa
mayor o menor, pero siempre se reconocen
mejor que los antrópicos, que dominan en las
áreas más transformadas por el hombre.
El estado ecológico, que clasifica a lospaisajes
en dos tipos básicos: equilibrados, cuando las
entradas de
materia y energía son equivalentes
y apenas existen modificaciones antrópicas, y
en regresión, cuando las modificaciones
climáticas o la actividad humana los aleja de su
estado de equilibrio.
Miras del Guadiana 13
.
~
lPOño aromátiCQ1
Cantidad
de personas:
4
Ingredientes:
1 Pollo de 1 kg.
2 Huevos
2 Dientes de ajo
50 gr. de Almendras peladas
1 Cebolla mediana
1 Taza de Aceite
Caldo de carne: una pastilla.
Vino blanco: (medio vaso).
1 Ramillete de hierbas aromáticas (laurel, tomillo y perejil)
Sal y pimienta.
Preparación:
-Hervir 1 litro de agua. Disolver en ella la pastilla de caldo. Encender el horno.
-Colocar las almendras en una fuente refractaria, y tostarlas ligeramente en el horno.
-Cortar el pollo en octavos. .Pelar y picar la cebolla. Pelar los ajos.
-Poner los huevos en un cazo. Cubrir con agua. Hervir durante 10 minutos. Retirar y dejar enfriar. Pelar, cortar en mitades y
retirar las yemas.
-Calentar 1 cucharada de aceite en una sartén. Freir un diente de ajo y conservarlo.
-Machacar en ei mortero el ajo frito, las almendras tostadas y las yemas.
-Calentar el resto del aceite en una cazuela. Dorar los trozos de pollo. Salpimentar. Retirar y mantener al calor.
-En el mismo aceite, dorar la cebolla y el ajo restante.
-Agregar el vino blanco y el ramillete de hierbas aromáticas. Hervir durante 5 minutos.
-Introducir nuevamente los trozos de pollo. Recubrir con el caldo. Cocer a fuego lento durante 30 minutos.
-Añadir la mezcla de almendras. Cocer durante 1O minutos más.
-Colocar los trozos de pollo en una fuente. Cubrir con la salsa y s';rvir bien calientes.
Cantidad de personas: 4
~anatal
Ingredientes:
2 kg de almejas.
500 gr. de queso roquefort.
500 gr. de nata liquida.
1 pizca de pimienta.
Preparación:
-Abrir las almejas al vapor. Reservarlas.
-Se pone la nata líquida a fuego lento.
-Se le añade el roquefort y la pimienta hasta que el queso se funda.
-Se agregan las almejas a continuación.
Batido de arroz con leche
Cantidad de personas: 4
Ingredientes:
1 1.de leche.
200 gr. de arroz.
2 ud. piel de limón.
200 gr. de azúcar.
4 ud. zumo de limón.
4 palitos de canela en rama.
Preparación:
-Preparar arroz con leche normal.
-Separar
el arroz de la leche.
Reservarlo frío.
-Añadir los palos de canela yel
zumo de los limones y batirlos.
Presentación:
- Se coloca un poco de arroz en
el fondo.
- Echamos un poco de la infusión
que hemos hecho con el zumo, la
canela y las cáscaras de limón.
- Añadimos la leche fría
-Blanquear las cáscaras y confitar en
un sirop.
Miras del Guadiana 14
UNA REGiÓNSIN HIMNO
españolismo, su sentido de pertenencia
autonómico al nacional o sus emblemas e himnos a los
comúnmente aceptados por los no excluyentes.
Sobran los ejemplos, pero todos tenemos en
mente regiones que llevan en esencia un profundo
sentimiento regionalista, que hoy por hoy nosotros no
tenemos. Pero, tranquilos, esto, como casi todo, tiene
una explicación: somos una comunidad literalmente
inventada, ensamblada con patrones geográficos,
hilvanada por la llaneza de sus gentes y finalmente
zurcida conel paisaje agreste, soleadoy secoque adorna
nuestros límites. No tenemos tradición regional y mucho
menos regionalista, nuestras señasde identidad sonaún
adolescentes y están en proceso de desarrollo, y no
tenemos, o mejor dicho, no debemos tener prisa por
hacerlas madurar, pues todo ello forma parte del
inestable mundo de los sentimientos, y sólo un
sentimiento común puede o no, hacer crecer nuestra
emoción regionalista.
y, ¿mientras tanto qué?Nada, más de lo mismo,
¿acasouno come con himnos o banderas?,¿acasoes tan
necesario como el oxígeno que respiramos?, ¿acasose
han ido rehundiendohastaahora los cimientos de nuestra
'Se han preguntado alguna vez cómo suena el
himno regional castellanomanchego. No se esfuercen,
su pregunta por el momento, no puede ser respondida
pues vivimos en una comunidad autónoma que carece
de himno regional.
y esto, ¿qué representa?: ¿un problema? ¿un
deshonor?¿unaadversidad que mancilla nuestra dignidad región? Las respuestas son evidentes, las señas de
regional?; lo cierto es que cuando uno sepregunta por identidad son y así deben ser consideradas como a.Lgo
la necesidad de establecer unas señas de identidad sumatorio, nunca excluyente, como algo mostrado con
comunes, parece estar incurriendo en un grave error orgullo y seguridad, no con imposición o recelo, como
anacrónico, propio del entorno decimonónico en el que
seforjaron los nacionalismos y las comunidadessentían
el imperioso anhelo de establecer unos lazos de unión.
Unabandera, un escudo,un iconohistóricamente
aceptado o unas notas acompasadas de manera
monótona, pueden convertirse en un instrumento tan
poderosoqueprovoque nostalgia, fraternidad, comunión
o ante todo, sentimiento de pertenencia a una entidad
definida o no, pero que nos otorga una especie de
abstracto consuelo de que no estamos solos y de que
somos parte de un algo mayor. Pues bien, eso es un
himno y nada más que para esto sirve, pero ¿debemos
sentimos agraviados por tan significativa carencia?
Probablemente un hecho así, seamuy propio de
una comunidad como la nuestra, profundamente
enraizada en el corazón de la que siempre hemos
aceptado y nunca renegado comopatria superior, yen la
que las señasde identidad han ido siempre heredadas y
compuestas por el nacionalismo centrífugo del
centralismo. No ha existido quizá, la necesidad de
configurar unas señaspropias, pues nos hemos sentido
a gusto con el lugar que históricamente hemos ocupado
y nunca hemos visto amenazados nuestros intereses o
nos hemos sentido agraviados como quizá en otras
regiones másperiféricas si ha ocurrido. Tal vez sea esa
la clave para entender por qué otras comunidades
anteponen siempre su sentimiento regionalista a su
~
<, -
un elemento de distinción solidaria no como un acicate
egoísta y altivo; en definitiva, en un mundo que tiende
a globalizarse ya dar cabida a impresiones cosmopolitas
y universales, las señasde identidad debenrelativizarse,
por eso, aunque todos estaríamosorgullososde tararear
aquellos acordes que instantáneamente nos evocarían
nuestra querida región, sigamospor el momento, siendo
una autonomía sin himno, pues algún día seremos
regionalmente maduros comopara tener uno.
Luis López-Cano
Miras del Guadiana 15
~
LAAVENTURADE LAPATATA
tratara de grandes riquezas.
Lapatata crece dentro de la tierra.
La patata nunca se come cruda. Sepuede
comer de muchas maneras, en puré, en
sopa, rehogada, guisada, hervida, en
ensalada, en tortilla...
Cuandose asa al horno se vuelve tierna y
se deshace en la boca. Cortada en trozos y
frita en aceite caliente, sevuelve crujiente.
En otros tiempos, en invierno, los niños
iban al colegio con una patata asada
caliente en cadabolsillo, así secalentaban
las manos.
Lapatata no esuna raíz, comola zanahoria, ni un bulbo
como la cebolla, tampoco es un tallo con brotes, como
el espárrago. Lapatata es un tubérculo, una especie
de bolsa fabricada por las raices. Laplanta de la patata
también da un fruto a un pequeño tomate verde, que
por cierto es de la misma familia que él, pero no se
come. El boniato y la batata son tubérculos. El ñame y
la mandioca son raices.
Deunapatata plantada seobtienen otras quince o veinte
nuevaspatata. Enprimavera se entierra un tubérculo
de la última cosecha, aparece un germen, crece, sale
de la tierra y se convierte en tallo. Ha crecido tomando
su alimento de la patata enterrada. Las raices se
desarrollan y producen patatitas, la
patata vieja se arruga y se encoge a
medidaquevacreciendolaplanta.
El agricultor forma un montoncito de
tierra al pie de la planta para que los
tubérculos nuevosqueden resguardados
de la luz, de lo contrario se pondrían
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y/(
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verdes. En otoño la planta se vuelve
[
Los
campesinos verdaderamente
intrigados, vinieron a robar las
cosechasy por fin sedieron cuenta
de que nadie se pone enfermo por
comer patatas.
La recogida de las patatas antes
de que aparecieran las máquinas,
los campesinos las sacaban de la
tierra con una pala, luego las
dejaban secar en el campo antes
de seleccionarlas. Parte de ellas
eran guardadas para plantarlas al año siguiente, las
que estabanestropeadassedabanal ganadoy las demás
sereservabanpara laspersonas. Durante mucho tiempo
las patatas fueron 'la hortaliza de la gente pobre, hace
solamente cien años que las come todo el mundo.
La dorifora o escarabajo de la patata fue su peor
enemigo durante mucho tiempo. Suhembra pone 2500
huevos, que se convierten en larvas en cinco o seis
semanasy más tarde en adultos, que a su vez, ponen
máshuevos,las larvas son tan voracesque entre treinta
pueden devorar una planta entera en ocho días, los
tubérculos también son devoradospor gusanosbabosas
o milpiés, afortunadamente las avispas, los tábanos,
las mariquitas y
las
perdices
amarilla, las hojas mustias indican que
la piel de los tubérculos ya está bien
formada y sepueden recolectar.
¿Dedonde viene la patata? Los Incasdel
Perú cultivaban desde hacia mucho
tiempo unaspatatas muy pequeñas, las
papas. LosespañolesdescubrenAmérica
y la patata despuésdel descubrimiento
por Cristóbal Colón. Pizarro y sus soldados españoles
fueron a conquistar Perú. Encontraron que los indígenas
se alimentaban de una extraña hortaliza, la patata,
cuandovolvieron a Europa,hacia 1570,trajeron patatas
en suscarabelas, hoy en día, los campesinosperuanos
conservanlaspatatas durante muchosaños,secándolas
como lo hacían los Incas. Laspisotean para extraerles
el aguay las dejan congelarse a la intemperie durante
varias noches.
¿Cómoempezó a gustar esta hortaliza, traída de tan
lejos? En el siglo XVI/los campesinospreferían dar las
patatas a los cerdos antes que comerlas ellos, incluso
en los años del hambre. Raleigh llevó la patata a
Inglaterra, la astucia de Parmentier, hizo vigilar los
camposde patatas por los soldadosdel rey, como si se
.
"',
~
,.,
d e v o r a n
doriforas
en
g r a n d e s
.
\
\
.
!
cantidades.
Pero no sólo los
animalesatacan
I
la patata,
el
I mildiú,
un
J
.
h o n g o
.1
microscópico,
provoca
el
desecamiento
1 de las hojas y la
putrefacción de
los tubérculos. Puede destruir una cosechaentera. Eso
ocurrió en Irlanda, en el siglo XIX. El hambre que causó
provocó la marcha de muchísimos irlandeses hacia
Estados Unidos, hoy en día se pueden esparcir a
máquina unos productos químicos que destruyen
insectos, parásitos y malas hierbas.
La interrelación
culinaria
entre europeos y
suramericanos, benefició a ambas culturas. Mientras
los pueblos indígenas aprendieron nuevas técnicas, los
europeos supieron detectar los beneficios de los
ingredientes autóctonos que rápidamente difundieron
por su continente. Sin duda la patata ocupa un puesto
de lujo entre los descubrimientos europeos. Algunas
investigaciones científicas fijan el inicio del cultivo de
este tubérculo en Perú y Bolivia unos 800 añosatrás.
I
Miras del Guadiana
16
~
~
Descubiertopor los españolesen 1532en Perú, A su establecimiento, Moon Lake Lodge en Saratoga
Springs (New York), llegó un exigente Cornelius VanDer
Bilt, afamado constructor de líneasferroviarias. Elseñor
consolidarse como uno de los ingredientes básicos de la Van Der Bilt se sentía ese día especialmente áspero y
gastronomíade muchospaíses, donde se recibió con rechazó hasta tres veces laspatatas fritas que le traía el
escepticismo tras considerarse una curiosidad botánica. camarero por considerarlas demasiado gruesas. Hasta
la patata
tardó en
llegó a Europa en apenas un siglo, pero
Poco a poco se fueron reconociendo sus virtudes que Crum,sin tener ni idea de que estabapasandoa la
historia del aperitivo con mayúsculas, las cortó en
nutricionales y la patata acabó expandiéndose por todo
finísimasrodajas,lasintrodujoen aceite hirviendo,las
1
el mundo hasta que realizó el camino de vuelta y los
británicos la introdujeron en Estados Unidos.
saló y las devolvió a su cliente, que esta vez si quedó
En la actualidad ya se distinguen centenares de
variedades de patata y otras tantas formas de
preparación y presentación que explotan su sabor
versátil, que combinaconverduras,carnes,pescados,
productos lácteos y una extensa variedad de
satisfecho. A partir de aquel momento pasaron a ser
conocidas como patatas Saratoga y una especialidad de
la casa.
Su popularidad fue creciendo geométricamente
y se
convirtieron en snack, aún más masivo en 1920, cuando
se comercializó el primer pelador de patatas mecánico.
Pero el verdadero fenómeno social de este tubérculo ha Seis años después una tal Laura Sendder remató la faena
sido el descubrimiento de la patata frita, como inventando las bolsas de papel de cera para guardarlas.
marketing ,ndustrial. Lapatata frita es el aperitivo más A Europa el producto llegó con gran celeridad a través de
condimentos.
Inglaterra, donde comenzaron a producirse
industrialmente, prácticamente al mismo tiempo que
en Estados Unidos. En España tuvimos que esperar
un poco más. No fue hasta los años 40 cuando
surgieron las primeras fábricas. Las vendían en
bolsas de papel amarillo cuando eran individuales o
marrones para la hostelería.
Hasta que surgió Matutano a mediados de los años
60 y revolucionó el mercado comercializándolas de
forma masiva en bolsas de plástico. Desde entonces
la empresa ha ocupado una situación de claro
liderazgo hasta el punto de que durante mucho
tiempo se le asociabade forma unívoca con el
producto. Matutanoera a laspatatas chip, lo que
Meybaa los trajes de
baño, Bic a los bolígrafos, Panter a los deportivos o
famoso del mundo, el predilecto de losfritos españoles. Flaminaire a los encendedores. En la actualidad,
Comemos 120000 toneladas al año, cada español Matutano pertenece a Pepsico (líder mundial en el sector)
consume casi 2'7 kg al año.
y sigue mandando. En el 2002 estaba presente en más de
1
1
Quien le iba a decir al indio norteamericano George
Crum, que las inventó por casualidad en la cocina de su
restaurante en 1853,que se convertirían en el aperitivo
más famoso del mundo. En Españano tienen más de 60
años de historia. Este mercado mueve al año más de
570 millones de euros.
Fue un descubrimiento conpoco glamour. Hasta ahora a
nadie se le ha ocurrido rendir un solemne homenaje a
su modesto inventor. Sin embargo es tal su éxito que lo
que cuesta creer, es que hubiera un tiempo en el que no
existían. Porqueel mundo entero consume todos los días
200000 puntos de venta y vendió más de 700 millones de
unidades.
Seguro que la patata
en el mundo comercial y sobre todo
gastronómico es mucho más rica y extensa su biografía
que lo humildemente expuesto en este artículo. Producto
básico, sobre todo en la cocina española y fundamental
en atajar hambrunas por el mundo. De ella habría que
desmitificar frases impopulares como la de «labrador
tonto, patatas gordas», «comiéndolas le. engorda a una
la cabeza» o «las patatas para los gorrinos». Sin embargo
en un ranking de popularidad mundial,
cantidades ingentes de este producto. Una pasión al lado del refresco de cola, la pizza,
colectiva de la que los españoles no sólo no escapamos, hamburguesasy el arroz, para el mundo
'sino que somos unos fervorosos entusiastas.
oriental, ¿ a qué habitante del planeta
no se le haría algarias una espesa y
En nuestro país comimos en el 2005 alrededor de 120000 abultada
tortilla
de patatas?
toneladas (que tocan a 77 bolsas de 35 gramos por Indiscutiblemente es la reina de la
persona) como ya se ha apuntado. Las patatas chips, no cocinafamiliar e industrial.
son tan tradicionales ni tan viejas. No vieron la luz hasta Lo dicho, que aproveche!
1853 de la mano del mencionado George Crum.
Francisco J. Serrano
Miras del Guadiana 17
L
LES GESTES DE LA LANGUE DE MOLIERE
Danstous les pays il existe une sér;e de codes non-verbaux que l'on appelle des gestes. Lorsque
que l'on va dans un pays étranger, il est non seulement recommander de parler la langue de ce pays ma;s auss;
il convient de connaitre les gestes non-verbaux utWsés dans ce pays. Certa;ns de ces gestes sont communs a
d'autres pays. Entre la Franceet l'Espagne, il en existe quelques-uns qu; se ressemblent comme par exemple, le
«V»de la victoire que l'on forme avec les deux do;gts de la ma;n, l';ndex et le majeur ou bien encore, lorsque
l'on fait de l'auto-stop, on utWse le pouce que l'on ma;ntient en l'a;r...
Ma;sconna;ssez-vous les gestes su;vants? Ex;stent-ils dans votre pays? s; la réponse est ou;, ont-ils la
meme s;gn;f;cation?
Ce geste est utWsé pour d;re qu'on
ne eroit pas la personne qu; est en
tra;n de nous parler. On place l ';ndex
sous l'epil, on tire sur la peau vers
le baset on dit: «Monepil!»
...
Cegeste est utWsé pour dire qu'on
a tres peur. Onjo;nt les do;gts de
la ma;net on d;t: «J'ai la trouille/»
ou «J'ai les chocottes/».
Ce geste est utWsé pour d;re
qu'une occas;on a échappé a
personne ou d'une s;tuat;on quelqu'un. On passe l';ndex sous
ennuyeuse, barbante, raso;r. On le nez et on dit: «(:'am'est passé
passe le dosdes do;gtssur lajoue. sous le nez/» ou «(:'at'est passé
sous le nez/».
Ce geste est utWsé pour parler d'une
Cegeste est utWsé quandune
personneatropbu,pourd;requ'elle
est ;vre. Ontourne la ma;nsur le nez
et on d;t: «Ila un verre dans le
nez/».
Cegeste est utWsé pourdemandera
quelqu'un de se ta;re. Il ya un
mouvementde la ma;nqu;fait off;ce
debouchequ;s'ouvreetse fermeavec
un s;fflement de la boucheet on d;t:
«Tais-toi/», «Ferme-la/»ou encore
«Mets-laen veilleuse/».
Ce geste est utWsé pour montrer
qu'on n'entend pas bien la personne
qu; nous parle On met l';ndex ou la
ma;nderriere l'oreille et on lapousse.
On d;t: «Comment?» ou bien «Hein/
Que dis-tu?»
Cegeste est utWsé pour d;re d'une
personne qu'elle est rad;ne. Onmet
l'ongle du pouce sous les dents et
on tire en avant pour que t;afasse
un bruit.
..
."
.
r
. .. .
Avez-voustous b renprrsnote d es gestes utrlrsespar les rrant;arSfOUJ,a lorsle voussouharte, a toutes
..
et a tous, de tres bonnes vacances en France/// ///
Un grand merci a mes deux éleves de 2°ESO-F, Lucia SANTOS
MEDINA
et Alberto
SÁNCHEZ DE LEÓN PÁRRAGA,
qu; ont bien voulu se preter a ce petit exercice pratique.
Valér;e GOARDET
Miras del Guadiana 18
---
ESPECIALPLANDE LECTURA
Cuentos para sentir, cuentos para soñar y cuentos para reir
Paco Santos Rico
-Los cuentos existen porque hay escritores decididos
a desplegar su imaginación en ellos y desean
compartirla con todos.
Si buscáramos en un diccionario la definición de -Los cuentos existen porque es necesario ponerle la
cuento encontraríamos que es una narración en la que magia al corazón y al alma y de esta manera mantener
hay personajes principales y secundarios que realizan viva la llama de la fantasía en chicosy grandes.
acciones en un determinado tiempo y lugar. Pero ésta -Los cuentos existen porque hay chicos esperando por
es sólo una definición teórica.
ellos.
Se me ocurren otras mucho más cercanas a la realidad: -Los cuentos existen porque hay maestros dispuestos a
-Loscuentos existen para que sus historiasrenazcan leerles o contarles bellas historias a sus alumnos.
cada vez que alguien decide releerlas.
Con el fin de llevar a la práctica esta última
-Los cuentos existen para que los abuelos le lean definición, también las anteriores, el día 3 de mayo,
historias a sus nietos preferentemente en las tardes Mari Carmen, Miriam y Paco vivieron la gratísima
lluviosas y frías.
experiencia de convertirse en cuentacuentos por un día.
Los cuentos de Mari Carmen nos hicieron reflexionar
sobre la importancia de conocemos y valoramos.
Miriam nos hizo partícipes de su niñez leyéndonos con
convicción su cuento preferido. Cerró Paco el acto
narrando una historia a su estilo: mezclando realidad
y absurdo.
Los tres «cuentacuentos» lograron sus objetivos:
Mari Carmen relajó, Miriam entemeció y Paco hizo
reír. Y comprobamos una vez más que los cuentos
definitivamente interesan a los alumnos.
-Los cuentos existen para hacemos vivir aventuras en
países lejanos y fantásticos sin movemos del lugar que
escogjmos para leerlos o escucharlos.
-En los cuentos todo es posible. Los animales pueden
hablar
y conunospasesmágicosunacalabazase puede
convertir en una majestuosa carroza.
-Loscuentos existen para sacar lagrimitas que ruedan
por las mejillas y arrancar miles de sonrisas.
I~I
Miras del Guadiana 19
----
....1
JORNADA GASTRONÓMICA SOBRE LA COCINA DEL QUIJOTE
Con motivo de la Semana del Libro son muchas las actividades que hemos podido disfrutar padres,
alumnos y profesores. Una de las que más han llamado la atención
ha sido la celebración de una jornada gastronómica de la cocina del
Quijote. Está actividad ha sido coordinada en la parte culinaria por
un grupo de madres de alumnos de nuestro centro y en la parte
literaria por nosotros, los profesores de Literatura.
Los alumnos que
asistieron pudieron
degustary aprendera
.
~
cocinar algunos platos
como los
::::===-famosos:-""-.
"'-......-........
«duelos y quebrantos»
.u
:;
o «Elguisode lasbodas--~de Camacho». Los
textos literarios que
hablan
de estas
recetas fueron leídosy
comentados.
A
continuación podemos
verlos en estas citas:
El Hidalgo come...
«. . . Una olla de algo
más vaca que carnero,
salpicón las más
noches, r;tuelos y
quebrantos
los
sábados, lentejas los
viernes, algúnpalominopor añadiduralosdomingos,...»
1, cap. 1 Las bodas
«...loprimero que se le 1:::'
ofreció a Sancho fue,
espetado en un asador
de un olmo, un entero
novillo; yen el fuego donde se había de asarardía un mediano monte
de leña, y seis ollasque alrededor de la hoguera estaban no se habían
hecho en la común turquesa de las demás ollas; porque eran seis
medias tinajas, que cada una cabía un rastro de carne; así embebían
~-
y encerrabanen sí v
carnerosenteros, sin
echarse de ver, como si
fueran palominos; las liebres ya sin pellejo y las gallinas sin pluma
que estaban colgadas por los árboles no tenían número; los pájaros
y la caza de diversos
géneros eran infinitos,
colgados en los árboles
para que el aire los
enfriase.
Contó Sancho más de
sesenta zaques de más
de dos arrobas cada
uno,... pan blanquísimo... quesos, ...y dos calderas de aceite mayores
que las de un tinte servían de freir cosas de masa que con dos valientes
palas las sacaban fritas y las zambullian en otra caldera de preparada
miel que alli junto estaba. ... las frutas de sartén.»
11, cap. XX
Desde estas páginas les damos las gracias a las madres que
colaboraron para sacar adelante esta actividad.
~
MGdel Carmen Sánchez-Crespo Muñoz
1
Miras del Guadiana 20
J
Nuestras madres lectoras y escritoras
Una tertulia especial
El pasado dia 25 de <1bril, con motivo de la
celebración del dia del Libro, un grupo de madres de
este instituto participamos en un encuentro literario
con diferentes grupos de alumnos de este centro.
Fue una actividad amena e interesante.
Hablamos de cómo surgió en nosotras la motivación
hacia lectura y la escritura y las satisfacciones que
nos aportan. Algunos alumnos nos hicieron diferentes
preguntas con interés y curiosidad.
Leimos algunos poemas y cuentos de diferentes
autores y también nuestras propias composiciones.
Hablamos de la ilusión que puede aportar la lectura
de un buen libro, que esbueno que cada uno busque y
encuentre sus propias lecturas porque cada persona
es única y pueden gustarle cosasdiferentes.
El mundo de los libros es fascinante, es un
mundo que nos hace despegar de nuestros asientos y
hacer volar nuestra imaginación, es un mundo de
sabiduria, donde siempre sepuede aprender, que nos
hace madurar y sentir, formándonos como personas y
despertando nuestros sentimientos.
Siempre hay tiempo para
la lectura,
aprendamos a amar los libros y hagamosdel LEERuno
de nuestros mayores placeres.
Rosario Ramirez Garda-CaMilo.
Paula Medina Casanova
MQJosé Vailejo Espinosa
Complejo de Turismo Rural
TIno. 926 89 87 61
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649 999 122/123
Miras del Guadiana 21
TACHÁN, TACHÁN ...Y COMO COLOFÓN DE LA SEMANADEL LIBRO:
MAGIAENTRE
I IRnn-l asífue, porque los alumnos estuvieron hechizadosdurante
~~~esiones
del viernes 27 de Abril, que tuvieron lugar en la
biblioteca. Los libros permanecieron mudos en los estantes, pero
alertas, por si captaban el truco; los alumnos y profesores, otro
tanto.
y. aunque, el marco no era el adecuadopara tan mágicoevento
por carecer de escenario, comenzó el espectáculo, finalizando con
él la MÁGICASEMANADELLIBRO.
El MAGOTRINIinició su actuación. Hubo trucos de todo
tipo, desde la paloma saliendo del sombrero, oooooooooh! , la varita
mágica que se convertía en pañuelos de colores, la moneda que
desaparecía delante de nuestras narices, y ¡ tachán, tachán!, las
cartas que subían y
bajaban sólas, sí, señores, semovían ella solitas!! ¡Qué espectáculo!
Mereció la pena ver la cara de ilusión de nuestros alumnos,
los que estaban sentados y los que salieron a participar -Fátima,
Ismael, Daría, Sandra, Jennifer,etc.,todos permanecieron
ensimismados intentando aprender y, sobre todo, aprendiendo a
disfrutar, noperdiendo detalle de todo lo que el mago les transmitía.
Al entrañable MAGO TRINI, nuestro más sincero agradecimiento
por su colaboración. GRACIASA TODOS.
oO.
M a Eugenia Urda Ruiz del Moral
centro óptico
ojosdelguadiana
Plaza de La Constitución, 16-b
Tfno. 926 89 87 63
13670 villarrubia de los ojos
(ciudad real)
Miras del Guadiana 22
...
TALLER DE HAIKUS
Otra de las actividades de la semana del libro ha sido este original y sorprendente taller. Lo
alumnos de 2° de la E.S.O.pudieron conocer y practicar este singular arte de creación poética. A continuación
explicamos en qué consiste esta actividad con un breve resumen de Isabel Nieto-Márquez, la coordinadora del
taller.
Taller de Haikus.
El Taller de Haikus es una introducción a la
poesía japonesa y una actividad de formación de
lectores. El Taller de Haikus está diseñado para hacer
participar al alumnado y se articula en torno a tres
ejes fundamentales:
·
Introducción al Budismo len, para comprender e
interpretar
la profundidad
y complejidad
del
>"i~
pensamiento japonés. Para ello utj[jzo la lectura y
comentario de máximas y cuentos len.
· Aproximación teórica al Haiku. Métrica y composición.
Interpretación y usos de los Haikus.
·
Lectura, análisis y comentario
de Haikus.
Al finalizar el Taller, realizamos un ejercicio
práctico para animar a los participantes a crear sus
propios Haikus.
El poeta de Haikus tiene el alma en la piel: se distingue por la capacidad de sus sentidos para percibir
el mundo que le rodea. De este modo, guiados por la poesía japonesa, los asistentes al Taller emprenden el
camino desde lo sensorial hacia lo intelectual, siendo capacesde trascender las palabras e ir hacia la idea, el
pensamiento o la emoción que encierran.
Isabel Nieto-Márquez Fernández-Camuñas
Luis Alises Rico
(Valero)
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Miras del Guadiana 23
EL TEATRO: UNA FORMA DE ACERCARSE A LA LECTURA
Jesús Manuel Plana Morales
Plan de Lectura del I.E.S. «Guad;ana..
El pasado mes de abril, concretamente el día 27, dentro de las múltiples actividades que el Plan de
Lectura del I.E.S. ..Guadiana» organizó y llevó a cabo con motivo de la celebración del Día del Libro (más
adecuado decir que en este Centro se organizó la Semana del Libro, pues fueron varias las actividades que
desde este Plande Lectura se prepararon a lo largode la semana del 23 al 27), cabe destacar las representaciones
teatrales que llevaron a cabo un grupo de chicas de 10de la E.S.O.
Se pretendía acercar los textos a losjóvenes, y nada mejor que hacerla de una forma divertida, a través
de la puesta en escena por sus propios compañeros. Los textos escogidos fueron extraídos del libro del autor
FranciscoSantos, Yoes que me troncho, que ha sido uno de los libros que este año se ha leído en el Centro con
__ . ,::::.-"=':'::~-::;
más entusiasmo por parte del alumnado, dado lo divertido
" -
--f.;;'':'_~..
===g y el humorabsurdoque rezumansuspáginas,que fueron
.-.c;-¡
--=::::::-ill!lE-==:;::j
=fj
adaptados por su propio autor (quien forma parte a su
vez del Plan de Lectura) de la forma narrativa a la
dramática. Se hada ver a los alumnos cómo la novela se
puede convertir en teatro, cómo se puede leer una misma
cosa desde la perspectiva de géneros diferentes, y, en
definitiva,despertarsu interéspor la lecturade loslibros.
Fueron tres piezas breves que las chicas de 10 de la
E.S.O. memorizaron tras varias sesiones de ensayo por
parte de los responsables del Plande Lectura del Instituto.
-oAdemás del objetivo de fomentar la lectura antes
mencionado, también se pretendía despertar el interés
por el teatro no convencional, pues no se representaron
dichas escenas en un lugar escénico tradicional, sino que fue un teatro itinerante, un teatro que podríamos
llamar ..de calle».
y es que las piezas fueron representadas en diversos lugares del Patio de Recreo de nuestro Centro,
tanto en los jardines como en otros espacios que se adecuaban a la puesta en escena.
Tras las representaciones, a las que acudieron varios grupos del Instituto, tuvo lugar una batería de
juegos sobre El Quijote, concursos que mostraron la cultura quijotesca de los más jóvenes del Centro.
Desde aquí agradecer a las chicas que se prestaron desde el principio a esta empresa (Laura Fernández,
Pilar Serrano, Roda Sánchez, María Rodríguez, Esther Sánchez, Lourdes Sánchez, Beatriz Fernández, Elena
Sosa y Laura Rodríguez) quienes actuaron movidas por su amor a la lectura, que al fin y al cabo, ha sido y es el
único ~~.:! .'
LIBRERíA
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Miras del Guadiana 24
TERTULIA LITERARIA CON EL ESCRITORY PERIODISTAJOSÉ Ma PLAZA
El 23 de abril, fecha de celebración del
Día del Libro,
tuvimos una tertulia
literaria
con José
MQ Plaza. Este conocido escritor es autor de casi
cuarenta títulos, algunos muy conocidos entre el
público
juvenil
como No
es
un
crimen
eU,í)a~
I
o
la
versión
adaptada
del
Quijote
par
a
jóvenes.
L o s
alumnos le hicieron diferentes preguntas sobre el
oficio de escritor y la temática de sus libros.
Además de estar en nuestro centro también
compartió una tertulia con los alumnos del instituto
«Santa Rosa», de las religiosas dominicas, en la cual
hizo alusión a algunas de sus obras escritas en árabe,
chino, japonés o coreano.
Gracias, José María, por hacer posible ese
encuentro entre los libros y los lectores jóvenes, entre
INFANTIL: El paranguaricutirimícuaro que no sabía
quién era (Espasa), que fue destacado con el White
Raven de la Biblioteca Internacional de Munich;
Papá se ha perdido (Edebé), la serie David y el
monstruo... o Mi casaparece un zoo Sm).
JUVENIL. Que alguien me quiera cinco minutos
(Montena), En septiembre llegó el desastre (Edebé),
Yoquiero ser Raúl (Sm).
ANTOLOGíAS.De todo corazón, 11 poemas de amor
(Sm), que es una selección de poemas de amor para
adolescentes; Entre el clavel y la rosa. Antología de
la poesía española (Austral).
CLÁSICOS.
Adaptaciones de obras clásicas o recreación
de personajes históricos:
Mi primer Quijote (Espasa), libro del que se han
vendido másde cien mil ejemplares y ha sido traducido
al chino, coreano, japonés y árabe; ¡Tierra a la vista!.
La historia de Colón; Misión Oriente, La aventura de
Francisco de Javier y Mi primer Cid.
En Japón se han publicado tres obras suyas:
Mi primer Quijote,
Yo quiero ser Raúl y El
paranguaricutirimicuaro... Yha dado conferenciassobre
el Quijote y Cervantes en las univesidades de Kyoto,
Tenry y Tokio.
tu palabra y sus sentimientos, entre los sueños y los
ideales, gracias por tus obras y tu testimonio.
BIOGRAFíADEJOSÉMQPLAZA
Nació en Burgos y estudió Periodismo en la
Universidad de Navarra. Trabajó en el Diario 16, en la
sección de Cultura y en este diario creó y dirigió el
suplemento Cuadernos de Educación, y después en El
Mundo, donde actualmente colabora en Cultura y en
Aula, y donde dirigió el suplemento El MinuMundo
hasta su desaparición.
En 1995resultó finalista del Premio Edebé, con No es
un crimen enamorarse, su primera novela para
jóvenes, que también fue finalista del Nacional de
Literatura, a partir de entonces decidió dejar el
periodismo diario y dedicarseprincipalmente a escribir
libros. Ha publicado unas cuarenta obras para niños,
jóvenes y adultos, novelas, antologías, libros
periodísticos.
Entre su producción se encuentra:
Actualmente, se ha volcado en la fotografía,
y prepara suspróximas exposicione.,,,:Mi BurgosAires
querido, El beso y Agatha-~e-sí.
M8 del Carmen Sánchez-C~(Jo
-\fuñoz
Miras del Gua,,:¡ms 25
[
GALERíADE FOTOSDELPLANDE LECTURA
Miras del Guadiana 26
r
I
I
I
I
Miras del Guadiana 27
....
- - --
Miras del Guadiana 28
CONCURSO
DECONVIVENCIA
o cómo poder convivir en armonia
Osvamosa contar un cuento de cómo en
el lESGuadianase empezó a conviviren armonía:
Había una vez, en el lES Guadiana de VWarrubia
Y,poco a poco, se llegóal final: mayo de 2007.
Dos cursos consiguieronel mayor número de
puntos: 1° ESO B Y2° ESO D (uno por nivel).
de losOjos,370alumnosrepartidosengruposde 25a Estosalumnosrecibensu premio: UNA EXCURSIÓN
30 por aula, alumnos de 1° y 2° de ESO,que causaban TOTALMENTEGRATIS A UNAS INSTALACIONESCON
bastantes problemas de disciplina, comportamiento,
faltas de respeto, pocas ganas de trabajar, etc, etc,...
Un día, después de haber trabajado en equipo y
en grupos el tema de la convivencia, se le ocurrió a
alguien -educadora, coordinadora del grupo, tutores,
ACTIVIDADESDEPORTIVASY LÚDICAS de las que os
enseñamos algunas fotos.
y con algunos testimonios personales de nuestros
alumnos como el deAlberto Megías, de 2° ESO D, que
profesores, equipo directivo-la feliz idea de hacer un dice «A mí me ha servido este concurso para reforzar
concurso donde participaran estos alumnos y en el que el comportamiento positivo en la clase». Por su parte,
se premiase, día a día, semana a semana, su
comportamientoy su esfuerzo por mejorar.
Así fue, comenzó el concurso: profesores,
tutores, coordinadora,limpiadoras,conserjes y, por
supuesto, alumnos, toda la maquinaria comenzó a
funcionar.
Se les explicó el concurso y, sobre todo, cómo
conseguiríanlospuntos que les ibana dar la victoria:
Cómo se sumaban puntos: por casi todo,
manteniendo el aula limpia, siendo puntuales,
conservando el material en buen estado y con buena
actitud y ganas de trabajar.
Cómose restaban puntos: sólo por los partes de
incidencias.
Se elaboraron unos cuadrantes y unas fichas
donde se anotaba todo lo que sucedía minuto a minuto
en el aula, se sumaban puntos, se restaban y se volvían
a sumar y, a veces, se volvían a restar...
Noelia Medina,del mismo curso, comenta que « en
este concursohemos participado todos en grupo y
hemos mejorado las relaciones».Otro alumnode los
premiados, Amanda Molina, nos cuenta que le ha
parecido muy bien porque así han colaborado todos en
la limpieza de la clase y en el orden en general.
Los alumnos más pequeños del Instituto, los de
1° ESO B, he aquí una pequeña muestra: Belén, MQ
Belén, Gema, Virginia, que también han sido
seleccionados por su buena actitud también nos
cuentan que, «a partir de este concurso, hemos
intentado portarnos mejor y mantener el aula limpia
y ordenada»
En cuanto a si les ha gustado la experiencia y si
les gustaría repetirla, han estado todos de acuerdo en
que ha sido muy interesante y que les gustaría que se
repitiera en los siguientes cursos; se han mostrado,
todos ellos, muy contentos por haber sido su clase la
ganadora ya que pensaban que había otros grupos con
muchas posibilidades. El premio de pasar un día de
excursión les ha parecido estupendo porque han
disfrutado mucho, han hecho amistades, pero... les
hubiera gustado que durase al menos dos o tres días
más. Llegamosal COLORíNCOLORADO
ESTECUENTO
SEHAACABADOYAQuíTODOS
HEMOS
TRABAJADO...
Y
hemos aprendido que con esfuerzo se consiguen las
metas y aún nos queda mucho por aprender.
Esperemos que este esfuerzo haya dejado huella en
nuestros alumnos.
Agradecimiento a todos los tutores y profesores
implicados en este concurso y, en especial, a las dos
coordinadoras, Isabel, la educadora, y Pilar,
responsable del Plan de Convivencia.
Ma
Eugenia Urda
Miras del Guadiana 29
l
PASATIEMPOS
CRUZADA
Colocar en el diagrama las palabras quefiguran debajo. Dichas palabras corresponden a nombres de
famosos inventores.
I
2
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2
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9 le U
HORIZONTALES: 1: Resalté, salí. Altares. 2: Acabase o agotase. 3: Que no es bueno. Letrado que
aconseja. 4: Hace sótanos. Aféresis de ahora. 5: Nacidas en América. 6: Requiebra, corteja. Perra cruzada
de dogo y lebrel. 7: Quitaré acero de una herramienta. 8: Recé, supliqué. Fonnárase eras. 9: Instrumento
para pesar, fonnado por una palanca de dos brazos desiguales y un pilón que corre por el brazo. Atractivo.
10: Oval. 11: Iguale una medida con el rasero. Acosamientos.
VERTICALES: 1: Parte que nace del tronco o parte principal del árbol. Reverenciar. 2: A propósito para
ser asado. 3: Cantásemos la saloma en una faena. 4: Perpendicular trazada del centro de un polígono
'l'egular a uno de sus lados.Animal ovíparo bípedo. 5: Matrícula de Lugo. Pueblo de Huelva. 6: Natural de
hn. Vacunoque sobrepasa un año sin llegar a dos, en femenino. 7: Inventara, sacara. Símbolo delActinio.
.~ 'Tueste. Grito lastimero. 9: Sonáramos. 10: De Orán, en femenino. 11: Hombre afeminado. Nombre de
{;onsonan1e_enJ11JJr:al
Al vendedor de este puesto del «El Rastro», le han pedido una rata, un cohete y una
silueta de un hombre de papel. ¿Puede ayudarle a encontrarlos?
Miras del Guadiana 30
--
l
PASATIEMPOS
CRUZADA
Colocar en el diagrama las palabras quefiguran debajo. Dichas palabras corresponden a nombres de
famosos inventores.
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HORIZONTALES: 1: Resalté, salí. Altares. 2: Acabase o agotase. 3: Que no es bueno. Letrado que
aconseja. 4: Hace sótanos. Aféresis de ahora. 5: Nacidas en América. 6: Requiebra, corteja. Perra cruzada
de dogo y lebrel. 7: Quitaré acero de una herramienta. 8: Recé, supliqué. Fonnárase eras. 9: Instrumento
para pesar, fonnado por una palanca de dos brazos desiguales y un pilón que corre por el brazo. Atractivo.
10: Oval. 11: Iguale una medida con el rasero. Acosamientos.
VERTICALES: 1: Parte que nace del tronco o parte principal del árbol. Reverenciar. 2: A propósito para
ser asado. 3: Cantásemos la saloma en una faena. 4: Perpendicular trazada del centro de un polígono
'I'-egulara uno de sus lados.Animal ovíparo bípedo. 5: Matrícula de Lugo. Pueblo de Huelva. 6: Natural de
hn. Vacunoque sobrepasa un año sin llegar a dos, en femenino. 7: Inventara, sacara. Símbolo delActinio.
.~ Tueste. Grito lastimero. 9: Sonáramos. 10: De Orán, en femenino. 11: Hombre afeminado. Nombre de
~onson
Al vendedor de este puesto del «El Rastro», le han pedido una rata, un cohete y una
silueta de un hombre de papel. ¿Puede ayudarle a encontrarlos?
Miras del Guadiana 30
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Ctra. PuertoLápiceKm.0,500 TIf-Fax:92689 8746
VILLARRUBIADE LOSOJOS(CIUDADREAL)
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