memoria

Tipos de
atención
Focalizada
o selectiva
Precategoriale
s
Filtro Rigido,
Filtro
Atenuado
dividida
Postcategoriale
s
Filtro Tardío
Modelo de
capacidad
limitada
EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN SELECTIVA
• El efecto cóctel (Cherry, 1953)
• Procedimiento de tareas duales (por ejemplo,
contar hacia atrás mientras se lee)
• Audición dicótica / la tarea de seguimiento
(shadowing task; Cherry, 1953, 1954)
SHADOWING
• Los sujetos pueden hacer esta tarea sin muchos
problemas.
• Cuando están copiando el mensaje a un oído,
se cambiaba el mensaje en el oído no
atendido.
• Los sujetos detectaban cambios de bajo nivel
(hombre a mujer, voz a tono) pero no de más
alto nivel (mensaje de atrás hacia delante,
palabras, contenido).
MODELOS DE ATENCIÓN SELECTIVA
• Teoría de Filtro de Broadbent (1958).
La atención ocurre antes del reconocimiento de
patrones.
• Teoría filtro atenuado de Treisman (1960, 1964).
El reconocimiento de patrones viene antes de la
atención.
Teoría filtro tardío (Deutsch y Deutsch, 1963,
Norman, 1969)
MODELOS DE FILTRO
• CHERRY (1953) y BROADBENT (1958):
• El objetivo era encontrar información acerca de
la recepción simultánea de información
proveniente de dos entradas diferentes de
estímulos, así como de la forma en que tenía
lugar la atención selectiva.
¿por qué en algún momento del procesamiento
de la información se produce una especie de
cuello de botella o filtro selectivo que hace que el
mensaje al que se atiende prosiga su camino
hacia un procesamiento posterior y que el no
atendido no supere ningún filtro, o se procese sólo
en un grado determinado?
• Método de escucha dicótica
BROADBENT
1. MODELO DE FILTRO RÍGIDO DE
BROADBENT - (1958)
• Los humanos procesamos la información de
manera serial, no en paralelo (procesamos un
mensaje en cada situación).
• Teoría multialmacén, que divide la memoria en tres
estructuras
• Estructura llamada filtro en el sistema de
procesamiento de la información. Estaría situada
entre la memoria sensorial y a corto plazo: dejaría
pasar solo información relevante.
• El filtro actúa en función de:
• Propiedades de ítems o estado del organismo.
• Intensidad del estimulo, novedad, frecuencia y
leyes de la percepción.
• Nivel motivacional del sujeto.




Broadbent
diseñó
un
procedimiento
experimental:
Escucha
dicótica.
Hallazgos:
Mejor
rendimiento al responder
por oído frente a por
pares.
Conclusión: cada oído es
un
canal,
nuestro
procesamiento es serial
no simultáneo.
Principales críticas: se
pueden
procesar
mensajes no atendidos.
Oído izquierdo
261
Oído derecho
795
Respuestas
Por pares
27 – 69 - 15
Por oído
261 - 795
MODELO DE BROADBENT
Respuestas
Estímulos
Almacén
Sensorial
F
I
l
t
r
o
Sistema
Perceptual
Capacidad
Limitada
Memoria
Corto
Plazo
Memoria
Largo
Plazo
Modelo de filtro de Broadbent
La información se recibe en la
memoria sensorial por diferentes
canales.
La capacidad de atención es
limitada, apenas se atiende
a unos cuantos estímulos a
la vez.
Se elige uno de los canales para
que el sistema perceptual lo
procese. El resto de los canales se
desactiva.
Memoria Sensorial
Diferentes
canales de
información
Canal
seleccionado
Filtro
PROBLEMAS CON LA TEORÍA DE FILTRO
• Moray, 1959.
Aunque los sujetos no lograban detectar palabras
presentadas al canal no atendido, un tercio de los
sujetos logró detectar su propio nombre cuando fue
presentado en el canal no atendido.
• ¿Percepción antes de atención?
2. MODELO DE FILTRO ATENUADO DE
TREISMAN (1964)
1. Primer paso: el mensaje no atendido es procesado
secundariamente.
1. Segundo paso: los estímulos son analizados en los
receptores sensoriales en función de sus rasgos
físicos.
1. Tercer paso: pasan por el filtro.
2. Cuarto paso: procesamiento semántico de los
estímulos relevantes.
TREISMAN (1960)
En realidad seguimos
percibiendo algo de la
información de los otros canales.
El filtro sería en realidad un
“atenuador” que “baja” los
canales no atendidos.
Memoria Sensorial
Diferentes
canales de
información
Filtro
Canal
seleccionado
Todas las entradas son atendidas
lo suficiente como para activar
una parte de la memoria a largo
plazo. Después se elige una
entrada dependiendo del
contexto.
Factores:
Número de fuentes de
información
Semejanza de las fuentes
Complejidad de las fuentes
Las fuentes impredecibles
tienden a captar nuestra
atención.
Las fuentes muy
predecibles no captan
nuestra atención, ya que
se produce habituación
gradual a los estímulos
continuos.
Memoria Sensorial
Diferentes
canales de
información
Filtro
¡RUIDO
SORPRESIVO!
-MODELO DE TREISMAN
Respuestas
Estímulos
Almacén
Sensorial
A
t
e
n
u
a
d
o
r
Sistema
Perceptual
Capacidad
Limitada
Memoria
Corto
Plazo
Memoria
Largo
Plazo
MODELO DE BROADBENT
Respuestas
Estímulos
Almacén
Sensorial
F
I
l
t
r
o
Sistema
Perceptual
Capacidad
Limitada
Memoria
Corto
Plazo
Memoria
Largo
Plazo
3. MODELO DE FILTRO TARDÍO
(DEUTSCH Y DEUTSCH, 1963; NORMAN,
1969)
• Todos los estímulos son analizados y alcanzan
significado.
• El filtro no se encuentra al principio de del
procesamiento de información, sino más
adelante.
• Este filtro es un analizador que selecciona la
información que pasa a la memoria activa.
- MODELO DEUTSCH & DEUTSCH (1963) Respuestas
Estímulos
Almacén
Sensorial
Reconocimiento
Patrones
S
e
l
e
c
c
i
ó
n
Memoria Memoria
Corto
Largo
Plazo
Plazo
La selección se produce tras el reconocimiento
ATENUACIÓN
• Todos los mensajes son procesados hasta cierto
nivel.
• Si algún mensaje no es útil para la tarea que se está
realizando, es atenuado. Es decir, se reduce su
poder informativo
• Mientras que la selección temprana es conocida
como nivel 1, la selección a que se refiere Treisman
es conocida como nivel 2 (Johnston & Heinz, 1978).
MODELO DE PERTINENCIA DE
NORMAN (1968)
• ¿Cómo podemos procesar estímulos sin un esfuerzo
atencional (por ej., escuchar nuestro nombre en
una fiesta)?
• La “pertinencia” es la importancia momentánea
de la información, ya sea que esta es causada por
factores permanentes o transitorios.
LA PRUEBA DE STROOP (1935)
• Nombre el color de tinta en que está escrita cada
palabra.
• En los ensayos Stroop, las palabras mismas se
refieren a colores (la palabra “rojo” impresa en
tinta azul).
• La lectura de las palabras es automática, lo que
interfiere con nombrar los colores.
ROSPE
TANDE
PREDO
ATNI
COSNA
URTA
REPRA
MOTLA
SÍNTESIS MÁGICA
( MODIF. DE SILVANO ARIETI)
HABILIDADES
Flexibilidad
Divergencia
Originalidad
Fluidez
Creatividad
ACTITUDES
Sentido de equipo
Interdependencia
Curiosidad
Buen Humor
Tolerancia
Riesgo
Es difícil “desconectar” un proceso
automático. (colores y palabras).
JOHNSTON Y HEINZ (1978)
• La atención es flexible.
• La atención puede operar en multiples niveles
(temprano, medio, tardío).
• Pero, la selección tardía usa más cantidad de
nuestra capacidad limitada.
• Por ende, la selección tardía es más lenta y
menos precisa que la selección media o tardía.
• En el experimento, los sujetos oían distintos
mensajes, y debian al mismo tiempo informar
cuándo se encendía una luz roja.
ATENCIÓN COMO RECURSO MENTAL
• Hasta ahora, hemos visto atención como
proceso.
• Atención es esfuerzo mental: el recurso mental
que da energía a la actividad cognitiva (Posner
y Snyder, 1975; Shiffrin y Schneider, 1977).
• Es un recurso limitado.
• También llamada atención “controlada”
(consciente, opuesta a automática).
4. PROCESOS AUTOMÁTICOS Y
PROCESOS CONTROLADOS
Frente a los modelos de filtro y de recursos limitados,
centrados en el carácter selectivo de la atención y en
la cuestión de su capacidad, Shiffrin y Schneider
(1977) propusieron la existencia de procesos
automáticos y controlados.
situaciones en las que las personas demuestran una
notable capacidad para hacer dos o más cosas a la
vez.
Grado de automaticidad de la
atención:
a) Procesos autónomos:
pueden ejecutarse en
paralelo con otros procesos
b) Procesos controlados (o
deliberados): deben ser
ejecutados en serie porque
precisan mucha atención.
Cuando se vuelve habitual,
acaba por volverse
automática
PROCESOS AUTOMÁTICOS VS.
CONTROLADOS (POSNER Y SNYDER, 1975)
• Automático: no-consciente, no puede ser reportado
en detalle (inspeccionado), consume poca
atención, opera rápidamente (< 1 s).
• Controlado: deliberado, puede ser inspeccionado,
usa atención, lento (> 1 s).
• La velocidad del proceso es un criterio informal (hay
procesos automáticos lentos, pro ejemplo en el caso
de lesiones cerebrales, “perro dálmata”, quizás tb. el
fenómeno de “punta de la lengua”).
- CARACTERISTICAS DE LOS 2 TIPOS DE
PROCESOS - (SHIFFRIN Y SCHNEIDER, 1977).
PROCESOS CONTROLADOS
PROCESOS AUTOMÁTICOS
• No consumen recursos.
• Consumen gran cantidad de
recursos.
• Sujeto a un sistema de capacidad
limitada y a las deficiencias de la
M.C.P.
• Son flexibles y pueden modificarse
fácilmente.
• Carece de limitaciones de M.C.P.
• Puede modificarse con relativa
facilidad.
• Necesita mucho entrenamiento para
su automatización.
• No necesitan tanto entrenamiento.
• No es habitualmente consciente.
• Son conscientes.
• Los niveles de ejecución mejoran
gradualmente a medida que se
interioriza la secuencia automática.
• Pueden controlar el flujo de
información y presentan un rápido
desarrollo de la ejecución.
• Rápidos.
• Normalmente lentos.
• Procesamiento en paralelo.
• Procesamiento serial.
- CUADRO RESUMEN DE LAS
CARACTERISTICAS DE LOS 2 TIPOS
DE PROCESOS CRITERIOS
RECURSOS
ATENCIONALES
LIMITACIONES DE MCP
FLEXIBILIDAD
ENTRENAMIENTO
GRADO DE
CONCIENCIA
NIVEL DE EJECUCIÓN
VELOCIDAD DE
EJECUCIÓN
TIPO DE
PROCESAMIENTO
PROCESOS
AUTOMÁTICOS
PROCESOS
CONTROLADOS
POCOS
MUCHOS
NO
SI
SI, PERO RELATIVA
SI, TOTAL
MUCHO
POCO
NO
SI
GRADUAL
RÁPIDOS
RAPIDO
NORMALMENTE
LENTOS
PROCESAMIENTO
EN PARALELO
PROCESAMIENTO
SERIAL
DIFICULTAD PARA DIFERENCIAR
AMBOS TIPOS DE PROCESAMIENTO
INTERFERENCIA:
• Un proceso que no utiliza recursos, que no interfiere con
los procesos atencionales, es automático.
• En un proceso controlado, en cambio, se utiliza la
capacidad central y por ello se interfiere con otros
procesos controlados.
DIFICULTAD PARA DIFERENCIAR
AMBOS TIPOS DE PROCESAMIENTO
• PREPARACIÓN:
Pareciera que un proceso automático no necesita
preparación, pero lo cierto es que una gran parte de
procesos automáticos surgen a partir de procesos
atencionales que sí requiere preparación.
• Y… ¿los controlados?
DIFICULTAD PARA DIFERENCIAR
AMBOS TIPOS DE PROCESAMIENTO
PROFUNDIDAD:
• Pareciera que los procesos automáticos, por su mismo
carácter de automaticidad, se realizan de forma muy
superficial, limitándose en muchos casos a procesar
exclusivamente características físicas
• Esta concepción no es posible mantenerla dado que un
gran número de ocasiones se produce un proceso
automático de categorías a nivel semántico.
DIFICULTAD PARA
DIFERENCIAR AMBOS TIPOS
DE PROCESAMIENTO
• ESFUERZO: se asocia a los procesos controlados;
en cambio, la realización de tareas sin esfuerzo, a los
automáticos. No obstante algunos aspectos de la
ejecución automática también requieren esfuerzo.
• CONTROL DE LA RAPIDEZ: Los procesos
automáticos se caracterizan por una gran rapidez,
pero podemos encontrar situaciones atencionales
controladas cuya secuencia e ejecución tiene esa
misma característica.
DIFICULTAD PARA DIFERENCIAR
AMBOS TIPOS DE PROCESAMIENTO
• INTENCIONALIDAD: Dado que algunos procesos
automático pueden ser desencadenados directa o
indirectamente por procesos atencionales (controlados) , es
imposible eliminar en estos supuestos la intencionalidad.
• MEMORIA: Tampoco parece ser suficiente pensar que
sólo los procesos controlados tiene capacidad mnésica, dado
que también los procesos automáticos pueden ser retenidos
en la memoria.
ALTERACIONES DE LA
ATENCIÓN
HIPOPROXESIAS
APROXESIAS
SEUDOAPROXESIAS Y PARAPROXESIAS
HIPERPROXESIAS
DESÓRDENES DE LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
HIPOPROXESIAS
DISTRACTIBILIDAD
Inestabilidad de la atención, dificultad en el
mantenimiento de la atención porque enseguida
se dirige a otros objetos.
LABILIDAD ATENTIVA
EMOCIONAL
Fluctuación de rendimientos normales con fallos
importantes en la atención.
INHIBICIÓN DE LA
ATENCIÓN
Estímulos que despiertan interés en situaciones
normales son ineficaces.
FATIGABILIDAD DE LA
ATENCIÓN
Fácil agotamiento de la atención producido por
la presencia de variados factores.
SÍNDROME DE
NEGLIGENCIA
UNILATERAL
Dificultades para prestar atención en los
estímulos que se generan tanto en el propio
hemicuerpo, como en el hemiespacio
contralateral al lugar de la lesión cortical.
SÍNDROME DE NEGLIGENCIA UNILATERAL
Dibujo a la órden de un reloj (paciente
LL)
Copia de una bicicleta (paciente LL)
1.- APROXESIAS
La atención permanece fijada en contenidos o
vivencias en las que es imposible movilizarla
2.- SEUDOAPROXESIAS
En ellas falta la atención hacia el entorno, pero la
atención a las reacciones de las personas que
rodean al sujeto, está conservada y enfocada.
3.- PARAPROXESIAS
Son actitudes de dirección anómala de la
atención.
4.- HIPERPROXESIAS
Se trata de las excesivas, intensas y transitorias
focalizaciones de la atención
5.- TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN EN LA INFANCIA
Entre los más comunes en etapa infantil aparece el
síndrome de déficit de atención con y sin
hiperactividad.
• Las personas con trastornos de atención no
pueden desechar con eficiencia los estímulos
irrelevantes
• sobrecargan sus sistema de procesamiento y la
tarea principal queda perdida en medio de
entradas que rivalizan.