Conclusiones Mesa Redonda Leer juntos

Mesa redonda “Lectura y literatura”
VI Encuentro Leer juntos en Zaidín
7 de mayo 2016
Participan:
Mariona Martínez Dorado, maestra y Máster en Literatura Infantil; Margarita Bartolomé,
bibliotecaria; Laia Longán, escritora y editora; Mª Carmen Sandoval, maestra y miembro
de Leer juntos Zaidín; Mª José Vicente, periodista y madre del AMPA; Carmen
Carramiñana La Vega, maestra, fundadora de Leer juntos, Asesora técnica en la Dirección
General de Innovación, Equidad y Pariticipación (Departamento de Educación).
Modera:
Mercedes Caballud, Leer juntos.
Se aportaron ideas y opiniones sobre tres aspectos propuestos por la moderadora:
− Medios y modos
− Cómo favorecemos la lectura en todas sus formas desde casa, colegio,
biblioteca, municipio, administración educativa, publicaciones, etc. Cambios
en la escuela, en la Biblioteca pública...
− Cómo favorecemos la educación literaria en los mismos ámbitos.
Problema de conjugar gusto y calidad. Fuentes para la selección.
Algunas notas de los consensos:
− Lectura digital/papel. Se destacan coincidencias y diferencias entre los
formatos. En lo personal (sensaciones, emociones) el objeto libro en
papel nos trae a la memoria sensaciones, emociones de lugares,
momentos, de sus mediadores… forma parte de la propia historia de
cada lector. Esta es una de las grandes diferencias con el libro digital.
En esa historia está el préstamo de los libros en papel como elemento
que se comparte, incluso aunque se pierda, frente al digital, que no se
presta. Aunque en la tertulia con el público se aportó la experiencia de
lectores que comparten obras digitalizadas a través del correo
electrónico. La lectura digital permite, cada vez más, un proceso
interactivo, que amplía el contenido. Varias personas hablan sobre los
beneficios que aporta el libro digital: pesa poco, puedes acceder a
algunos textos con rapidez, ahorra espacio…
Un libro para reflexionar: Elogio del papel. Roberto Casati. Contra el
colonialismo digital. Ariel. (http://www.planetadelibros.com/libro-elogiodel-papel/180520)
Mari Carmen Sandoval destaca “lo importante no es el formato, lo que
importa es leer”.
Y toda la mesa se reafirma en que los formatos son complementarios, si
bien se aborda el tema del coste económico, menor en el caso de
lecturas digitales.
Merche propone la lectura del libro de José Antonio Millán, publicado por
el Gobierno de Navarra, La lectura y la sociedad del conocimiento:
http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/lecturajamillan.pdf
− Mariona expone que en literatura infantil digital se innova continuamente.
Habla de Appel como empresa implicada en lectura digital. Y propone el
conocimiento de estudios como los de Celia Turrión, profesora de la
Universidad Autónoma de Barcelona, para profundizar en el tema:
http://www.gretel.cat/es/miembros/celia-turrion/
Más información sobre Celia Turrión:
http://elelefantelector.blogspot.com.es/2012/01/entrevista-celiaturrion.html, entrevista en el blog El elefante lector, en la que habla de su
propio blog “Literaturas exploratorias”:
https://literaturasexploratorias.com/
Más referencias:
Listado para profundizar en el mundo de la LIJ de forma fácil, publicado
en el Blog Donde Viven Los Monstruos:
http://romanba1.blogspot.com.es/2016/04/aprendiendo-de-lij-obras-dereferencia.html
Fondo de Cultura Económica, celebración de los 25 años de su
colección A la Orilla delViento:
https://www.fondodeculturaeconomica.com/editorial/prensa/Detalle.aspx?
seccion=Detalle&id_desplegado=80016
https://www.youtube.com/watch?v=c9TYpWmCxz8
https://www.youtube.com/watch?v=0MWfAkXEktc
− Laia considera importante leer en voz alta, contar a la chiquillería 0-6
años, no abandonarlos a causa de otros soportes (móviles, tabletas,
tele…). En ese sentido hay varias aportaciones en las que se plantea
que el encuentro con la palabra (porque los adultos cuentan o leen) que
se vive en la infancia, forma parte la construcción personal, tiene una
carga emotiva positiva. Esto debe formar parte de las “tareas” familiares
y escolares.
− Mariona propone la lectura del artículo “Tres razones por las que los
niños finlandeses son los que mejor leen”
http://www.yorokobu.es/lectura-finlandia/
También ve adecuado para favorecer la lectura literaria, realizar
actividades en torno a efemérides literarias, como por ejemplo el
nacimiento de J.M. Barrie, autor de uno de los grandes clásico de la LIJ,
Peter Pan y da la referencia de un artículo de Michele Petit en el que
habla del mundo imaginario de los niños y el derecho a la ficción.
http://www.gretel.cat/es/lecturas/michele-petit-llegeix-peter-pan-dejames-barrie/; o los 50 años de la publicación del “Zoo de Pitus” de
Sebastià Sorribas, este mes de mayo
(http://www.escriptors.cat/?q=publicacions_atextos_pitus)
− Como bibliotecaria, Margarita apunta la importancia de la difusión de
recomendaciones entre los jóvenes, a través de los móviles, de libros,
revistas, juegos y otras cosas que les gustan. Señala algunas
posibilidades para la poesía: “Acción poética”
(http://www.accionpoetica.com/), “Roba un poema”
(https://es.pinterest.com/search/?q=robaunpoema)
También se habla de los “booktoubers”, como uno de los fenómenos de
la red en los que participan los jóvenes, de revistas digitales, o de la
importancia de algunos grupos de música a través de los cuales los
jóvenes se están acercando a la poesía. (Artículo:
http://www.estandarte.com/noticias/varios/booktubers-en-espanoljovenes-recomendando-libros-en-youtube_2696.html)
Ejemplo de Revista: El templo de las mil puertas:
http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/; Book Tag: el juego literario de
las frases: https://www.youtube.com/watch?v=LzSLXTytwiQ;
http://hayvidaenloslibros.blogspot.com.es/p/tags.html)
Recomienda el libro: El Club de lectura del final de tu vida, Will
Schwalbe. RBA
(http://cultura.elpais.com/cultura/2013/03/12/actualidad/1363115780_552
254.html)
− La escuela aún no ha cambiado del todo el modo de enseñar a leer
(proceso que, recuerda la moderadora, no se termina nunca, siempre
somos aprendices lectores). Se advierten muchas innovaciones en
Infantil. Menos en Primaria.
Por su parte, las Bibliotecas públicas han cambiado mucho y se están
poniendo rápidamente al día en su oferta, actividades, clubes de lectura,
materiales digitales, etc.
Todas valoran la imitación que se da por parte de los pequeños en una
familia de lectores con libros siempre a su alcance, aspecto que plantea
María José Vicente y que debería tenerse en cuenta en todas las familias
y en las escuelas: los adultos lectores serán los referentes para los niños
y niñas.
La literatura infantil no tiene, en ocasiones, la calidad de texto que se
desea, aparte de excelentes autores. Algunos emergentes como Laia
Longán, defendió la necesidad de construir la novela infantil y juvenil con
el mismo rigor y exigencia que la de adultos. Habló de la necesidad de
escribir con libertad, sin que las editoriales impongan diferentes aspectos
que “tienen que tener” los libros infantiles y juveniles. Conocimos su
última novela, para lectores a partir de 10 años, Jo que vaig dormir
amb lleons. La formiga-Animalibres. (Yo que dormí con leones. Ed.
Nandibú en castellano)
-
Internet y las redes sociales están favoreciendo el encuentro de los
lectores, la posibilidad de recomendar lecturas, el acceso a
documentación sobre los autores, los temas, etc. Esto repercute
positivamente en la lectura personal y en las tertulias.
− Por parte de la representante de la Administración se recaba más
atención a las Bibliotecas Escolares, tanto para el desarrollo de la lectura
literaria, como para todo el proceso de aprendizaje. Pese a lo que se ha
invertido en los últimos años, tanto en formación del profesorado, como
económicamente, sigue habiendo muchas deficiencias. El uso
generalizado del libro de texto, las deficiencias en alfabetización
informacional, la escasa costumbre de utilizar la biblioteca escolar como
centro de recursos, el uso de recursos de Internet como algo ajeno a la
biblioteca, etc. no favorecen el desarrollo de las BE, aunque hay buenos
ejemplos de docentes que utilizan la biblioteca con su alumnado, y
suelen ser los espacios en los que se reúnen los grupos de lectura.
Finalmente
La moderadora cerró la Mesa aludiendo al tiempo compartido que hay que dedicar
a esa plantita delicada e incipiente que es la afición a la lectura que crece lentamente y
con cariño.
Aunque el ejercicio personal de la lectura deber ser libre, resaltó la importancia de
la selección de calidad literaria y artística, como responsabilidad del proceso educativo los
centros escolares y de las bibliotecas públicas. Se citó la importancia de acudir a fuentes
fiables para esta selección: por ejemplo, las Guías que realiza Mariona Martínez
(http://bibliotecasescolares.educa.aragon.es/httpdocs/wpcontent/uploads/2016/04/RECOMENDACIONES-LECTORAS-PARAsan-jorge16.pdf); las
de la Biblioteca de Fraga (Cartoné) en la que participan todas las bibliotecarias; las del
Club Kirico (http://www.clubkirico.com/); el blog “Donde viven los monstruos”
(http://romanba1.blogspot.com.es/ de Román Belmonte); “La tauleta de nit” (Biblioteca
Joan Triadú de Vic) donde se recomiendan libros, como el de Francesc Serés, escritor de
Zaidín: https://bibliotecadevic.com/category/en-portada/tauleta-de-nit/; etc.
Merche agradeció a los grupos Leer juntos su constancia y entusiasmo a los largo
de los veintitrés años de su creación. Y lanzó este mensaje: “A mí me abrigan los libros
más que las chaquetas”.