Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja TABLA DE CONTENIDO PRESENTACION 1. COMPONENTE DIRECTIVO DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO INTRODUCCION IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO IDENTIFICACION DE LA COMUNIDAD RESEÑA HISTÓRICA SÍMBOLOS INSTITUCIONALES IMPACTO INSTITUCIONAL FILOSOFIA INSTITUCIONAL VISIÓN MISION POLITICA DE CALIDAD FINES Y PROPOSITOS SITUACION ACTUAL DEL ENTORNO Y DE LA INSTITUCION MAPA DE PROCESOS DESCRIPCIÓN DE PROCESOS ORGANIGRAMA GOBIERNO ESCOLAR Y CONSEJOS DE PARTICIPACION REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO DIRECTIVO COMITÉ DE CONVIVENCIA 2. COMPONENTE PEDAGÓGICO INTRODUCCION REQUISITOS LEGALES QUE SUSTENTAN EL DISEÑO CURRICULAR ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: SISTEMA PREVENTIVO PLAN DE ESTUDIOS PLANES DE ÁREA PLAN DE DIMENSIONES PROYECTOS PEDAGÓGICOS JORNADA ESCOLAR Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja HORARIO DE CLASES ASIGNACION ACADEMICA A DOCENTES SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES 3. COMPONENTE COMUNITARIO INTRODUCCION TALENTO HUMANO: ESTUDIANTES TALENTO HUMANO: PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES TALENTO HUMANO: DOCENTES, PERSONAL ADIMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES PERTINENCIA AL CONTEXTO SEGUIMIENTO A EGRESADAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES ACTIVIDADES DE PROYECCION COMUNITARIA 4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO INTRODUCCION ESTRATEGIA ADMINISTRATIVA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS COSTOS EDUCATIVOS Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja PRESENTACIÓN El siguiente dibujo encierra el PEI del Colegio María Auxiliadora de La Ceja. Al fondo se divisa el valle de La Ceja con su emblemático cerro “El Capiro”, su parque principal con la Basílica Menor Nuestra Señora del Carmen patrimonio cultural y el cementerio del municipio. Al centro de esta sociedad cejeña se encuentra una pieza de rompecabezas vacía esperando a ser completada. En el centro del dibujo una niña y una joven con el uniforme del colegio destacando que es la persona quien está al centro del proceso educativo siendo protagonista y acogiendo la propuesta pedagógica; la pequeña está descubriendo el mundo por medio de la lectura, su posición es de espontaneidad, libertad, refleja gozo y gusto por el estudio elementos característicos del Sistema Preventivo de Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja San Juan Bosco y Santa María Mazzarello fundadores de la Comunidad Salesiana, quienes aparecen en el extremo izquierdo del dibujo recibiendo de manos de Jesús Buen Pastor y María Auxiliadora, Madre y Maestra los planos de su obra que tiene como objetivo educar buenos cristianos y honestos ciudadanos. Este signo refiere la identidad católica de nuestra institución que encamina su acción en educar evangelizando y evangelizar educando. Desde la óptica de la fe tenemos la certeza de que esta obra educativa nace del corazón de Dios, es confiada a estos dos santos fundadores que siguieron esta inspiración divina con la mirada puesta en la realidad de su tiempo y en el contexto que se les confió, por eso se observa a Santa María Mazzarello divisando el municipio de La Ceja y la obra educativa que se entreteje en la parte inferior del dibujo. Acompañando a la niña, se encuentra una joven con el uniforme de la institución realizando una construcción en una pieza de rompecabezas; el que se encuentren la niña y la joven destaca un aspecto misional de nuestra institución y es el alcance de la educación que ofrecemos para los niveles de preescolar, primaria, básica y media. Detrás de la joven se encuentra una religiosa cercana a ella acompañando el proceso de construcción que realiza, se destacan dos símbolos: el casco de maestro de obra y el metro que indican la función de dirigir y orientar el colegio; se encuentra inmersa en la realidad institucional pero con la mirada puesta en la sociedad cejeña, en la pieza faltante del rompecabezas que completa esta sociedad y para la cual toda la comunidad educativa da su aporte. Acá se puede evidenciar cuál es la misión del componente directivo que se extiende al componente comunitario donde en el extremo derecho y al lado de la religiosa se encuentra una familia que acompaña el proceso educativo de la mano de la institución reflejando la importancia de la relación escuela – familia y fortaleciendo otro de los aspectos fundamentales del carisma salesiano, el espíritu de familia. Debajo de la familia se encuentra una exalumna de la institución quienes se convierten para la comunidad en los brazos extendidos de la acción educativa que han recibido, en los diferentes lugares donde se encuentran siendo fermento de valores y transformaciones sociales. En el extremo izquierdo de la parte inferior se encuentran diferentes miembros de la comunidad educativa, cada uno de ellos aportando elementos para la construcción que realizan la niña y la joven con miras a enriquecer la sociedad que Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja espera en esa pieza faltante la vitalidad de liderazgo femenino capaz de impulsar proyectos significativos de cambio. En estos roles se encuentra el docente quien desde el carisma salesiano vive su profesión como una verdadera vocación, debe poseer competencias, habilidades y educación para ser acompañante en los procesos educativos de las niñas y jóvenes. Se encuentra la sicóloga quien lidera en gran parte varias estrategias desde el componente comunitario con el enfoque de formación humana acompañando los procesos de capacitación a los padres de familia, miembros de la comunidad educativa y adelantando estrategias para el manejo asertivo de la afectividad y desarrollo de la sexualidad. Aparece también la figura de la administradora quien representa el componente administrativo y financiero encaminado a garantizar la sostenibilidad de la obra y la mejora continua. Al lado de la administración se encuentra un trabajador de servicios generales que en la comunidad velan por la buena disposición de los lugares de aprendizaje y que en el espíritu de familia se constituyen como importantes colaboradores. Cada miembro participa activamente en la misión de educar a las niñas y jóvenes, esta es la prioridad del enfoque pedagógico del PEI, formar jóvenes competentes en el ser, saber, hacer y convivir para lo cual se aúnan las fuerzas y recursos, brindando herramientas tecnológicas, metodológicas y humanas necesarias para construir conocimientos sólidos, fundamentados y pertinentes a los retos y demandas del mundo actual con el tinte de un fino humanismo cristiano y personas con auténticas escalas de valores. La expresión gestual que caracteriza a cada uno de los personajes es la sonrisa, reflejo de la alegría que permea el ambiente educativo salesiano; a su vez los globos que aparecen en el dibujo son símbolo de fiesta porque en nuestra comunidad educativa los acontecimientos significativos son espacios para celebrar la vida. Desde el centro del dibujo donde está la persona se extiende el sendero emblemático de la entrada al colegio que conecta a las jóvenes con la sociedad cejeña, refleja el itinerario de maduración que ellas deben hacer en la institución para ser el complemento en la sociedad de la pieza faltante. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja El PEI busca ser una realidad dinámica y que cobra vida en el día a día de nuestra labor, por eso se ha estructurado a partir de este dibujo que representa la vida y marcha institucional como se desarrolla actualmente en el colegio María Auxiliadora y que es fruto de quienes nos han precedido en los 103 años de historia marcada por el liderazgo académico, humano y cristiano que nos posicionan como uno de los mejores colegios en la región del oriente antioqueño. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja 1. COMPONENTE DIRECTIVO DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO INTRODUCCION Dentro del Componente Directivo del Colegio María Auxiliadora, se encuentra el Direccionamiento estratégico como una forma de planeación mediante la cual se establecen los principales enfoques, logros esperados, indicadores, incidencia sobre el mapa de procesos institucional y procesos responsables de la gestión del Colegio durante un año, en concordancia con la misión, la visión y los objetivos establecidos en el Plan de desarrollo. Este direccionamiento es el insumo fundamental para el despliegue de la planeación estratégica y operativa en nuestro Colegio, pues fija los lineamientos generales que orientarán el quehacer Pedagógico durante un año, permitiendo evaluar continuamente el servicio educativo que se ofrece a través de las encuestas de satisfacción durante el año escolar, resaltando fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora. La responsable para que el Direccionamiento Estratégico se lleve a cabo en la institución es la Rectora quien trabaja conjuntamente con el Comité de Calidad; pero es indispensable la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa para hacerlo realidad. Los elementos que constituyen este componente nos ayudan a identificar la Comunidad Educativa, en el contexto donde se encuentra, su historia, su impacto, su horizonte institucional y su organización interna para la prestación del servicio educativo en el municipio de La Ceja con la impronta del Sistema Preventivo de San Juan Bosco. IDENTIFICACION DEL COLEGIO Nombre del plantel: Colegio María Auxiliadora. Dirección: Carrera 20 No. 5 – 18 Vereda El Tambo. Teléfono: 553 10 42 Fax: 5538413 Página Web: Facebook: Colegio María Auxiliadora - La Ceja. Departamento: Antioquia. Región: Oriente antioqueño. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Núcleo Educativo: 619 Sector: Privado Jornada: Única Calendario: A Código Dane: 305376000201 Código Icfes: 002147 NIT: 890981217 - 9 Niveles y ciclos de enseñanza: Preescolar, Básica y Media. Título que expide: Bachiller Académico. Aprobación de estudios: Resolución Nacional No. 3206 de abril 13 de 2005, según Ley 115 de febrero 8 de 1994 y en su Decreto Reglamentario 1860 de 1994 y Decreto Reglamentario 1290 de 2009 Certificación de Calidad: Año 2008 con el Icontec Ubicación: Rural. Kra. 20 # 5 - 18 Vereda El Tambo. IDENTIFICACION DE LA COMUNIDAD – HIJAS DE MARIA AUXILIADORA Somos una familia religiosa nacida del corazón de San Juan Bosco y de la fidelidad creativa de Santa María Dominga Mazzarello. Don Bosco eligió el nombre de Hijas de María Auxiliadora porque nos quiso como un monumento vivo de agradecimiento a la Virgen. Él tuvo la opción de fundar una institución a favor de las jóvenes por la instancia de varias personas y por la constatación del estado de abandono y pobreza en el que se encontraban muchas muchachas de su época. Contemporáneamente en Mornese, Italia, la joven María Dominga Mazzarello animaba un grupo de mujeres jóvenes que se dedicaban a las muchachas del pueblo, con la finalidad de enseñarles un oficio, pero sobre todo con el compromiso de orientarlas a la vida cristiana. El 5 de agosto de 1872 el primer grupo de mujeres jóvenes iniciaron el Instituto de las Hijas de María Auxiliadora, o Salesianas. El Colegio María Auxiliadora de La Ceja, pertenece a esta la provincia Santa María Mazzarello, de Medellín de las Hijas de María Auxiliadora, es un establecimiento educativo de carácter privado y católica, orientada por los principios educativos de la Iglesia, el SISTEMA PREVENTIVO de San Juan Bosco y Santa María Mazzarello, la Constitución política de Colombia y la Ley 115 o Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios. Presta el servicio de Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja FORMACIÓN INTEGRAL en los niveles de TRANSICION, BÁSICA Y MEDIA a población de carácter femenino. Según la organización administrativa de la Secretaría Departamental de Educación y Cultura del Departamento de Antioquia. El Colegio está afiliado a CONACED “Confederación Nacional de Centros Docentes” Afiliación que le da derecho a militar en la CIEC “Confederación Interamericana de Educación Católica”, a la OIEC “Oficina Internacional de Educación Católica”, y a la UMEC “Unión Mundial de educadores Católicos”, organismos que gozan de Estatuto Consultivo y Representación permanente ante la UNESCO y ante el Consejo de Europa. RESEÑA HISTORICA El Colegio María Auxiliadora de La Ceja fue fundado el 29 de enero de 1912. El 5 de octubre de 1.911 el Señor Arzobispo de Medellín Monseñor Manuel José Caycedo visita la Casa Taller de Medellín y pide a la Madre Inspectora Octavia Bussolino (quien se encontraba de visita en dicha comunidad), abrir un colegio en La Ceja. Ante la insinuación del Señor Arzobispo, la Madre visitó La Ceja el 12 de octubre de 1911 y conoció el sitio de la casa. En las vacaciones de noviembre, las Hermanas: Concepción Ospina, Dolores Castañeda, María Tognella y las niñas de la Casa Taller, fueron a pasar allí las vacaciones, haciendo el viaje a pie o a caballo, cuyas cabalgaduras llegaron enviadas desde La Ceja el día anterior, pero no eran suficientes para el número de viajeras. El viaje fue largo y extenuante, la noche se acercaba y la población estaba distante, les parecía no llegar. De repente se oyó el tropel y el resonar de alegres voces. Era un grupo de matronas de La Ceja, entre ellas dos señoras: Sofía E. de Piedrahita y Virginia Llano, que montadas en sus caballos, venían al encuentro de las Hermanas. Hubo entusiasmo y alegría; las Hermanas y las niñas montaron todas a caballo. Llegó la caravana en alegre cabalgata a la población, ya entrada la noche. La casa era de uno de los señores más ricos, bien amoblada y cómoda, abrió sus puertas para recibir a las Hermanas y a las niñas. La sociedad se puso a la orden de la pequeña comunidad. Las jovencitas y las niñas formaban una romería, todas Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja querían conocer y tratar a las Hermanas. El círculo social más distinguido ofreció su colaboración, pidiendo la matrícula para sus hijas. La semilla aún sin ser arrojada al surco ofreció su primer fruto: la Señorita Genoveva Vélez, perteneciente a una de las principales familias, al terminar el veraneo, ingresó a la comunidad. Ella fue el primer eslabón de la preciosa cadena de vocaciones que ha dado La Ceja. El 29 de noviembre regresó la caravana a Medellín. Las bases para la fundación estaban echadas. La fundación tuvo lugar el 29 de enero de 1912; fue promovida por el Señor Presbítero Don Jesús María Piedrahita coadjutor de la Parroquia Nuestra Señor del Carmen, por insinuación del ilustrísimo Señor Caycedo, arzobispo de Medellín. Las hermanas se instalaron en una modesta casa, desprovista de muchas cosas. El 5 de febrero se iniciaron las clases con 54 niñas, todas deseosas de estudiar, a pesar de las múltiples dificultades por la falta de útiles y textos de estudio. Se abren dos secciones según el grado de instrucción. Las Hermanas fundadoras fueron: Directora: Sor Belén Posada Maestras: Sor Elena Álvarez – Sor Dolores González El 10 de abril llegó la primera niña interna: Lucrecia Ramos. La casa que ocupaban debieron entregarla al finalizar este primer año, por haberse vencido el arriendo. Con diligencias y trámites del Padre Piedrahita y de la junta de padres de familia, se trabaja para conseguir la que había legado Monseñor Isaza para la escuela de niñas; a pesar de haber opositores en el Concejo Municipal. Con esta dificultad se inicia el año 1913, debiendo tomar otra casa en arriendo, mientras les entregaban la del municipio, hecho que se dio el 6 de mayo, día que fijaron las Hermanas para la bendición de la casa y la capilla. El curso preparatorio dirigido por Sor Elena Álvarez había aumentado. Especial fue la llegada de la estatua de María Auxiliadora, donada por la señora Elisa Jaramillo de Ramos. Fue bendecida en la Parroquia y llevada procesionalmente a la casa de las Hermanas el 16 de noviembre, en la clausura del año escolar, que constituyó un gran acontecimiento para la población por el programa presentado con 13 puntos, en una academia muy bien preparada. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja En el mes de abril de 1914 fue la visita de la Hermana Honorina Lanfranco (fundadora de los Preescolares en Colombia), aprovechó para reunir a los padres de familia y a 10 caballeros que vinieron a saludarla, a quienes les agradece y pone a consideración la posibilidad de llevarse las Hermanas, pues la casa no es suficiente, debería tener mayor capacidad, al menos para cinco Hermanas, además el Colegio estaba produciendo muy poco. Las alumnas entre escuela y colegio eran sólo 78. Le parece que deben pedirse las escuelas del gobierno, para ser regentadas por las Hermanas. Llegaron a la conclusión de formar una comisión que se entendiera con el Concejo, para conseguir, además, que la casa tuviera arrendamiento por más tiempo. Los señores Juan P. Bernal, Carlos Vieira, Emiliano Ángel, Daniel Jaramillo y Félix María Botero, fueron enfáticos en no dejar ir a las Hermanas, en cambio debía darse empuje a la obra salesiana. En el mes de noviembre se creó una escuela, cuya dirección le fue dada a Sor Anita Samudio. Además el Concejo inició la construcción de dos salones de clase. La matrícula había subido a 94 niñas. Las clases iniciaron el 11 de enero. Nueva Directora para 1915 era Sor Rosa Pérez. El colegio se abrió en la misma casa, pero la escuela comenzó a funcionar en los nuevos salones. La bendición de la capilla fue el 23 de mayo. Todo era nuevo y construido por el municipio. Estrenaron el sagrario y la custodia. Hubo discurso del alcalde Benjamín Bernal y del Padre Piedrahita. Las niñas matriculadas para 1916 fueron 222. En 1917 253: 56 en el colegio y 199 en la escuela. En 1919 debieron acudir a los señores Juan Pablo Bernal, Julio Botero y Braulio Mejía, diputados a la asamblea por La Ceja, pues les bajaron en un 50% la subvención que el colegio recibía, y las estudiantes habían aumentado. Con motivo del primer centenario del nacimiento de Monseñor Isaza, la casa que él había dejado para la escuela, fue entregada a las Hermanas, para el colegio. Con esta misma perspectiva inicia como Directora de la casa en 1921 Sor Amelia Zorzi. Sin embargo los sueldos siguen rebajados y las niñas siguen aumentando. En 1922 las Hermanas se reparten así: una para el jardín de infancia, tres para la escuela, con cinco cursos, Dos para el colegio, que cuenta con los cuatro cursos superiores. Madre Pierina Bonetti, Superiora Provincial, en su visita el 17 de febrero, sugiere que los cursos superiores se dividan en I y II preparatorio, y en I y II Normal. Las Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja ayudas pedidas comienzan a llegar para arreglar el colegio, logran construir el teatro y lo estrenan en el mes de agosto. La fiesta de María Auxiliadora de 1923, cuentan con la presencia del Señor Arzobispo de Medellín y con los Inspectores de educación para la escuela y el colegio, quienes se van muy satisfechos y admirados de la calidad del trabajo en la educación de las niñas. En el mes de noviembre se les propone unir en un solo local la escuela y el colegio, teniendo así la posibilidad de una sola casa para las Hermanas y la de abrir un internado. El municipio regala $1.500 para comprar un terreno contiguo a la escuela, de modo que más adelante se pueda construir la casa para las Hermanas y el colegio. Se pide que las Hermanas tengan las otras escuelas para evitar rivalidades entre las niñas. En 1924 regresa como Directora Sor Rosa Pérez. En octubre reciben la visita del Gobernador de Antioquia y le plantean la posibilidad de ampliar la escuela. En 1926 consiguen, con la ayuda del Señor Ricardo Maya un terreno para tal fin, y el 19 de agosto de 1927, con la autorización del Señor Gobernador, hacen un préstamo para la construcción. Son 270 niñas en la escuela y 64 en el colegio, además del jardín infantil a cargo de Sor Virginia Rossi. Directora en 1928 es Sor Tulia Vargas. El jardín infantil que habías sido abierto en 1918, debió ser cerrado en 1931por orden de la instrucción pública. Quedaban cinco secciones en la escuela. Se ha abierto una escuela para las jóvenes del servicio doméstico con 100 muchachas. El número de niñas en 1932 es de 458 en la escuela, en el colegio, 64 y hay 8 internas. La Directora es Sor Emelina Rojas. A la distribución de obras en 1933, se agrega la “Dopo Scuola” Después de la escuela), en la tarde, para atender a 35 niñas. Lo demás es así: externas, 58. En la escuela pública, 420. Oratorio festivo y parroquial, 650. Escuela festiva, 56, con programas de alfabetización. Exalumnas, 220. Comienza a funcionar el restaurante escolar a partir de 1935 para 100 niñas. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja La Directora de la casa recibió en 1936, nombramiento oficial como Directora del colegio. La primera junta de padres de familia se constituyó el 31 de mayo, quedando conformada por los señores: Cándido Uribe L. Juan Pablo Bernal y Camilo Orozco. Los suplentes: Rogelio Botero, Obdulio Vélez y Juan Pablo Vélez. En el mes de enero, de manera extraña, surge un problema con el Concejo del municipio: Hubo orden de presentarse a exámenes todo el profesorado que quisiera continuar en la enseñanza. Los Hermanos Cristianos que trabajaban en La Ceja no quisieron presentarse, por lo cual el concejo le retiró a las Hermanas la ayuda en becas, pues al no seguir siendo la obra de los Hermanos, oficial, por la no presentación de los exámenes no podían sostenerse. Las Hermanas se vieron obligadas a cancelar la matrícula para el año 1937, los padres de familia apelaron al Concejo municipal, el mismo Presidente de éste se presentó a matricular a su hija y autorizó abrir matrículas a finales de enero. Siendo el año de la celebración de las Bodas de Plata del colegio, les arreglaron el patio para el 24 de mayo, donde se bendijo la imagen de María Auxiliadora, que quedó en el patio principal del colegio. El 1° de julio reciben la visita del Director y del Inspector de Educación Pública, con el alcalde, para ver la organización del colegio y hablar sobre la fundación de la escuela complementaria que se proyectaba. El 16 de agosto aumentan el cupo de la “Sopa Escolar”, beneficiando a 20 niñas más y para que los niños de los Hermanos cristianos tuvieran derecho, se les pide responder por el cuidado de la huerta. Directora para 1938 es Sor María Robayo. En 1939 se abre otro apostolado: la Acción Católica, que se inaugura en el pueblo, también para las niñas del colegio. No faltan las visitas de los Inspectores de la Normal, quienes dan magníficos informes. En 1940 se gradúan las tres primeras niñas con el título de Instrucción Suficiente. El 4 de diciembre se registra la primera muerte de una virtuosa alumna: Blanca Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Chica del II curso de Normal, a causa de una desconocida enfermedad. En 1941 muere la primera exalumna: Elvia Botero, antes de cumplir los 22 años. A partir del 14 de noviembre, han de presentar sus exámenes de Normal para recibir el título: Cecilia Ramírez, Rosa Elena Ángel, Cecilia de los Ríos y Pastora Cardona. Directora en 1944 es Sor María Concha. En 1946 el colegio tendrá 4° año de Normal. Este año las exalumnas abren un costurero los jueves en la tarde, para ayudar a los niños damnificados de la II guerra mundial. En 1947 también se da la modalidad académica del Bachillerato, hasta 4° año. Las obras se configuran así en 1948: Internas, 12. Externas, 75. En el Kínder, 50. Escuela con 304 alumnas, Oratorianas ,150 y Catecismo Parroquial, 800, en el que colaboran 24 catequistas. Se abren en 1949, con Sor Cecilia Jaramillo como Directora, los cursos 1°, 2° y 3° de comercio. En 1952 la Directora es Sor Dolores Abad. Una nueva casa se proyecta en La Ceja: el Aspirantado. Fue bendecida la primera piedra el 30 de agosto. En esas vacaciones 60 Hermanas, hicieron un curso de pedagogía en la sede del aspirantado, dictando clases de Pedagogía, Sistema Preventivo, Inglés, Matemática y Castellano; lo terminaron el 31 de diciembre. Eran aprobados por Resolución 1623 del 23 de noviembre de 1951, los estudios de los tres primeros cursos del Bachillerato. En 1955 se abrió oficialmente el Aspirantado (en el edificio que actualmente ocupa el colegio). El 6 de junio de 1956, por Resolución 1623, eran aprobados los cuatro cursos de Normal Superior, y la Resolución 5626 del 1° de diciembre de 1962, amplió la aprobación, desde los cursos 3° a 5° de Normal. En el mes de junio de 1957 se crea la Diócesis Sonsón Rionegro, de la que depende La Ceja. Su primer Obispo fue Monseñor Alberto Uribe Urdaneta. Un fuerte sismo muy sentido en La Ceja, el 1° de agosto avería la escuela. Mientras el Concejo decide qué se puede hacer, las niñas siguen recibiendo las Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja clases en los salones que pueden ser utilizados, y en las casas de algunas familias que quisieron colaborar. Recibe el Concejo un terreno donado por la Señora María Josefa Marulanda; allí se comienza a construir la escuela que llevará su nombre, a donde se pasaron las Hermanas en 1965, y donde trabajaron hasta el año 2006, que dejó de estar regentado por las Hermanas. A finales del mes de agosto del año 1993, las Hermanas que trabajan en la escuela dejan de vivir en el colegio María Auxiliadora (en su actual sede) y se van a una casita en el centro de la población: “Casa Laura Vicuña”, ubicada en la carrera 20. En los años anteriores debían hacer el viaje desde la vereda “El Tambo”, lugar donde funciona hoy el colegio, a donde se trasladó, cuando el Aspirantado fue llevado a Medellín. En el año 1962 se celebraron las Bodas de Oro del Colegio, los días 13, 14 y 15 de agosto. Por Resolución 2079 de julio de 1963, recibió el colegio la aprobación de los dos ciclos de Educación Media, quedando aprobados los estudios de Bachillerato y Normal, de 1° a 6°. Nueva Directora para 1966 es Sor Sara Alvarado, año en que se abre una sección para artesanías. Se cuenta con 9 Hermanas para Secundaria y 3 para la Escuela, que ya funciona desde 1965 en las instalaciones nuevas, con el nombre actual, “María Josefa Marulanda”. Para la clausura son 12 Bachilleres y 33 Normalistas. Así recibirá la obra para 1967, Sor Sofía Restrepo. Se nombra una coordinadora para la sección de artesanías, y se habla del Bachillerato Básico Laboral. Una obra nueva había surgido en años anteriores, el Instituto María Medianera, creación del Párroco, para atender a la educación de niñas pobres y dirigido por las Hermanas. En 1968 se entregó a las Hermanas Esclavas de Cristo Rey. En el año 1970 se aprueban los estudios para identificarse como Escuela Normal Femenina María Auxiliadora, por Resolución 1522. El local en que funcionaba el colegio en el casco urbano, no era propiedad de la Comunidad. No obstante funcionaban muy bien la parte académica y formativa. Las circunstancias llevaron a revaluar si seguían en el antiguo colegio o si empezar a pasarse a los locales del aspirantado. Se optó por este último, llevando Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja para el año 1971 los cursos del ciclo Básico, y realizándose también allí los grados de las niñas, hecho que ya se había dado el año anterior con la graduación de 25 Normalistas; acto que revistió gran solemnidad. La Señora Domitila González de Cardona, fue la representante de la Secretaría de Educación, y el Padre Oscar Posada, estuvo entre quienes presidieron el acto. EL COLEGIO EN LA ACTUAL SEDE: El 7 de febrero de 1972 se inician las clases en la Normal y en la Anexa. Donde funcionaba la Anexa el año anterior, funcionan este año los cuatro cursos del Ciclo Básico. Los cursos 5° y 6° funcionan en el edificio del Aspirantado. Para facilitar las prácticas pedagógicas en el Aspirantado, había algunos cursos de la “Escuela María Josefa” en el local que ya estaba para el Colegio, (anteriormente Aspirantado). En forma transitoria la Normal fue mixta, con pocos muchachos, 5, que son reportados en la Sesión de Grado de 1974, junto a 25 niñas. En el año 1975 el Aspirantado se trasladada a Medellín. El edificio queda disponible para el colegio. La Directora es Sor Judith Rivera. Nueva modalidad académica en 1978, el Bachillerato Académico, aprobado por Resolución del 6 de agosto de 1979, para los dos ciclos de Secundaria. Últimas 12 Normalistas, el 26 de Noviembre de 1978. El cambio de modalidad: “de Normal a Bachillerato Académico” se dio porque se constató, en los últimos años, la poca vocacionalidad pedagógica de las estudiantes. Las primeras graduandas de la nueva modalidad, fueron 25 y recibieron su título el 1° de diciembre de 1979. En 1980 se inician las clases de la Escuela con un total de 750 estudiantes y el Bachillerato con 315 repartidas en 8 grupos. En 1991 toda la comunidad Educativa recibe con júbilo la noticia de la próxima fundación de una nueva Parroquia en el sector de cuatro esquinas, cercano al colegio (hoy Parroquia de la Santa Cruz). Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Directora para el año 1980, Sor Ligia Bernal. En 1982, Sor Julia Arciniégas. De 1983 a 1985, Sor Eunice Mesa. De 1986 a 1991, Sor Martina Montoya. En 1992, Sor Alba Salazar. En 1993, Sor Fanny Ramírez. En este año, el municipio de La Ceja opta por la diversificación de los colegios, los Padres de familia con las directivas del Colegio reflexionan la modalidad que quieren elegir: Bachillerato Comercial y Académico. Del año 1994 a 1996, la Directora es Sor Paula Elena Quintero. De 1997 al 2000 la Directora es Sor Reina Amparo Lopera. En el año 2001 la Directora de la Comunidad es Sor Nubia López y la Rectora del Colegio es Sor Francisca Grau. Del año 2002 al 2004 la Directora de la comunidad es Sor Paula Elena Quintero. La Rectora del Colegio es Sor Mary Luz Gómez. El 31 de enero del 2000 se oficializó el colegio; para ello se realizó una reunión, en la Escuela María Josefa Marulanda, con los padres de familia y con la Rectora del Colegio María Auxiliadora Hermana Reina Amparo Lopera, para dar los informes pertinentes respecto a la oficialización del colegio. El 3 de febrero 2000 se realizó otra reunión de padres de familia con la presencia del Señor Gildardo Lopera, alcalde del Municipio; de la doctora Martha Cecilia Alzate, personera y el señor Hernán Agudelo, jefe de Núcleo. Cada uno se dirigió a la asamblea desde el campo de su pertinencia para informar sobre el proceso iniciado de oficialización del colegio, haciendo las aclaraciones y observaciones del caso. El 15 de febrero del 2000, se fusionan dos Instituciones: Colegio María Auxiliadora y Escuela María Josefa Marulanda, toma el nombre de Colegio María Auxiliadora con sus secciones Primaria y Bachillerato. El 4 de agosto del 2000 se da el Convenio de Cooperación ayuda y asistencia. La comunidad Salesiana se obliga a aportar la planta física destinada a la prestación del servicio educativo que hoy ocupa el Colegio María Auxiliadora en la vereda El Tambo y a permitirle al municipio el mantenimiento necesario y locativo que satisfaga la demanda estudiantil. El 29 de enero del 2001 se realizó una reunión informativa con la nueva administración con las debidas aclaraciones de concertación de las partes en lo que corresponde a la oficialización del colegio. En el mes de marzo, el señor Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Hernán Agudelo, Jefe de núcleo, visita la Institución para mirar el proceso de desarrollo del Colegio y permitir el funcionamiento específico de la parte oficial y de la parte privada. En Octubre de 2003 se reúnen los padres de Familia que están interesados en iniciar con sus hijas el proceso de privatización iniciando con el grado primero, segundo y tercero de primaria y algunos en espera de mayor cobertura en los grados cuarto y quinto. En diciembre de 2003, hubo matrículas del colegio Oficial y el privado. En el 2004 Adriana María Vargas Vásquez, Jefe de Núcleo Educativo, fue delegada por parte de la Secretaría de Educación Departamental para la visita de nueva aprobación de los niveles Preescolar, Básica y Media. Esta visita tuvo éxito extraordinario, el colegio volvió a ser privado únicamente. En diciembre de 2004 se efectuaron matrículas de Preescolar a undécimo. En los años 2005 y 2006 Sor Rocío Ramírez es la Directora de la Comunidad y la Rectora del Colegio. En el 2007 se da comienzo al Proceso de Gestión de Calidad. La Directora de la Comunidad es Sor Nelly Palacio García y la Rectora Sor Rocío Ramírez. En el 2008 se obtiene la certificación de Calidad, otorgada por el Icontec. La Directora de la Comunidad es Sor Alba Ruby Ocampo Ospina. En el año 2009 la Directora de la Comunidad es Sor Fanny Ramírez. En el año 2010 la Directora es Sor Sandra María Ortiz. Durante el año 2010 el colegio logró implementar el Aula Virtual como ayuda tecnológica en el uso de las TIC’S y mejora de las metodologías y estrategias educativas en los diferentes cursos. Sor Rocío Ramírez fue Rectora del Colegio hasta el año 2012. Del año 2011 al 2013 la Directora de la Comunidad es Sor María Dolores Upegui Gómez. En el año 2013 la Rectora es Sor Olga Cecilia Giraldo A. En el 2014 la Directora de la Comunidad es Sor Gloria Consuelo Salazar Salcedo y la Rectora Sor Doris Marcela Bedoya Bastidas. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja SÍMBOLOS INSTITUCIONALES Escudo: El escudo representa la espiritualidad salesiana que en el Colegio es método educativo y estilo de vida. Borde superior derecho: el nombre del Colegio, que hace honor a la Virgen Auxiliadora. Centro superior: se observa la corona de María Auxiliadora, que preside el monograma: Madre de Dios y Reina del universo, luz en la noche, estrella matutina, Madre y Auxiliadora de la familia salesiana. Del monograma se desprenden unos rayos de luz, símbolo de la sólida educación que se persigue. Tienen que ver con la superación y la expansión cognitiva, con la renovación y los ciclos vitales de la persona; simbolizan conocimiento, amor, deseo de evolucionar, proyección hacia el futuro; símbolo de espíritu e inteligencia, indican la inmortalidad, la nobleza, la dignidad. El fondo inferior rosado representa los valores femeninos. El color blanco al fondo, con su movimiento se convierte en luz, conocimiento, verdad, amor. En el centro inferior el nombre del municipio de La Ceja que representa la ubicación del plantel en el contexto sociocultural. El círculo que lo enmarca aparece además del nombre del Colegio la tríada que sintetiza nuestro sistema educativo: piedad, estudio, alegría. Bandera La Bandera del Colegio está conformada por dos franjas iguales, dispuestas en forma horizontal: Rosada y Azul. En el centro reposa el monograma que ha acompañado la historia de la institución desde sus orígenes, el color rosado y el azul, imprimen el sello mariano de la devoción a la Auxiliadora. Rosado: Expresión de la niñez y juventud, destinataria de la obra educativa. Azul Celeste: Indica la aspiración más profunda de la persona humana que es poseer el infinito, poseer a Dios a través de la realización del proyecto de vida. Simboliza los valores espirituales, pilares de la institución, vida de gracia, transparencia y amor a la Iglesia, valores que cultivados desde la infancia, educan Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja a la paz y a la armonía consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios. Himno del colegio CORO Del colegio familia y entraña Bajo el manto gentil de María Nuestro lema la gloria proclama Con estudio, piedad y alegría. I De Don Bosco seguimos la huella Ciudadanas que honramos la vida Ser cristianas que miran la estrella De ese cielo feliz que nos guía. CORO… II De María su Auxilio nos llama Al coraje, la lucha y la vida Del colegio la fe que proclama Con virtudes la ciencia ilumina. CORO… III Ser auténtica en ser y en servicio Nuestro sueño al destino nos guía Sólo limpias las manos sin vicio. Pueden dar a los otros la vida. Uniforme: Hace parte de la identidad del Colegio, y constituye el orgullo de quien lo porta, refleja además la elegancia y el porte femenino de cada estudiante. Los uniformes que se tienen en el colegio son: Uniforme de diario: consta de una falda de prenses a cuadros según diseño institucional, debe quedar a mitad de la rodilla. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Blusa blanca manga larga con puños doblados por encima de la chaqueta y cuello sport para corbata a cuadros al igual que la falda; Chaqueta azul oscura con el escudo en forma de prendedor al lado izquierdo Zapatos negros de cordón, medias totalmente blancas por debajo de la rodilla. Uniforme de educación física según modelo: Sudadera gris, con letras bordadas Camiseta blanca, con cuello deportivo. Chompa gris, con el escudo. Tenis totalmente blanco de cordones con medias blancas a media pierna. Los accesorios que se porten con el uniforme deben ser acordes con los colores del mismo (moños, aretes, etc.). Deben corresponder con un estilo de sobriedad, al igual que los colores utilizados para maquillar las uñas, no deben ser llamativos. IMPACTO INSTITUCIONAL Con el trasfondo de una filosofía educativa clara, la del Sistema Preventivo de San Juan Bosco, la Institución se ha caracterizado desde sus orígenes por la participación permanente de todos los estamentos: padres de familia, profesores, estudiantes, comunidad religiosa en la toma de decisiones, en la vivencia de la solidaridad, el espíritu de familia y el ambiente de estudio, piedad y alegría impresos en todas las acciones del Colegio. Con satisfacción puede decirse que para el municipio de La Ceja el Colegio ha sido y es un orgullo, por la educación integral que imparte desde sus orígenes, su proyección social y el servicio incondicional de toda su Comunidad Educativa. A nivel académico, el Colegio ha procurado ofrecer muy buena calidad, la cual se evidencia en los resultados en las pruebas Saber 11°, donde se han alcanzado los niveles entre superior y muy superior, lo que lo ha posicionado como uno de los colegios con mejor nivel académico y formativo del oriente antioqueño. Para seguir fortaleciendo este aspecto y continuar brindando una formación integral a nuestras niñas y jóvenes acorde a las exigencias actuales y atendiendo a las diferentes sugerencias dadas por los padres de familia y las estudiantes, para el año 2015 el Consejo Directivo en el Acta N° 7 del 20 de octubre de 2014 aprueba iniciar el año de Acceso con la Universidad de Cambridge, en este nivel las instituciones comienzan un proceso de fortalecimiento para luego poder implementar el proyecto CES. La idea es que la institución implemente los Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja materiales de Cambridge, de ser posible, en todos los grados de Pre-escolar a Once, y de manera menos rigurosa, registre estudiantes a los exámenes de la Universidad de Cambridge. El colegio por su parte, con asesoría de Cambridge University Press, deberá aplicar simulacros de los exámenes y empezar a determinar niveles de competencia en lengua (A1, A2, B1, B2, C1) en los diferentes grados del colegio; al igual que va determinando fortalezas y debilidades en las Competencias de Lengua de los estudiantes y así poder generar Planes de Mejoramiento en el área de Inglés. El periodo de nivel de acceso está entre 1 y 2 años, dependiendo del progreso que se vaya observando en este nivel. En el nivel de acceso, el colegio firma un convenio con Cambridge University Press, a través del cual recibirá apoyo en: -Entrenamiento para docentes de Inglés en temas de metodología, didáctica, exámenes internacionales, etc. -Asesoría en el Plan de Estudios y selección de los materiales más indicados para el alcance de metas acerca de los niveles de Inglés de los estudiantes. También se quiere atender a una necesidad detectada en nuestras estudiantes de mejorar la competencia comunicativa; puesto que las redes sociales y las nuevas tendencias han traído cambios en la manera de hablar, escribir, leer e incluso escuchar. La necesidad de que las jóvenes puedan acceder a una educación superior está enmarcada en las competencias lectoras que logre desarrollar y el Estado Colombiano reitera esta necesidad urgente con la reestructuración de las pruebas saber dónde un componente fundamental y transversal es la lectura crítica. Por estas razones el colegio María Auxiliadora propone el desarrollo del texto Graffiti, por niveles, dado que no son una propuesta de conceptos sino de contextos de lectura y producción textual donde se abordan las diversas tipologías de textos que la estudiante debe conocer y manejar de acuerdo con los estándares básicos que sugiere el M.E.N. El texto viene en medio físico y tiene la posibilidad de complementar su propuesta con acceso a una plataforma virtual. El texto no es de carácter obligatorio; es una opción de ayuda complementaria al proceso de aprendizaje, que el docente trabaja en el aula promoviendo además los espacios de relación, aprendizaje cooperativo y construcción del conocimiento. Si una estudiante no posee el texto el trabajo propuesto puede ser desarrollado conjuntamente con una compañera. El colegio además habilita la sala de sistemas para que las estudiantes que lo Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja deseen puedan acceder a la plataforma que apoya el texto físico si no poseen el medio tecnológico en sus hogares, que en el colegio la población que presente esta situación es una minoría. El Colegio hace parte del conjunto de instituciones que conforman el grupo de Reciclaje más significativo del municipio. Como parte de la formación integral y como una característica muy salesiana, estos últimos años se han implementado actividades deportivas y artísticas tales como conjunto musical, coro, danza, porrismo, voleibol, baloncesto y manualidades. También el colegio se ha preocupado por una buena infraestructura. En esta línea podemos enumerar los laboratorios de ciencias naturales (química, física y biología), sala de Informática, aula virtual, teatro, capilla, audiovisuales, biblioteca, canchas, amplias zonas verdes, etc. FILOSOFIA INSTITUCIONAL La filosofía del Colegio María Auxiliadora de La Ceja está fundamentada en los principios del Sistema Educativo de Don Bosco llamado por él como Sistema Preventivo, el cual parte de una concepción humano-cristiana de la persona, de la vida y del mundo. Es una pedagogía educativa, caracterizada por: • La acogida y la escucha para crear la posibilidad de comunicación y encontrar respuesta al deseo de relación y de diálogo de las jóvenes. • El criterio preventivo, que pone en el centro a la joven en crecimiento para que tenga vida en abundancia, es decir, para que madure en todas las dimensiones humanas. • La lectura crítica de la realidad para la promoción de la vida política, social, cultural y espiritual. • La espiritualidad, que orienta para hacer experiencia de Jesucristo en la vida y llegar a ser evangelizadores y anunciadores del Reino de Jesús. • La pedagogía del ambiente, espacio organizado y rico de propuestas educativas para hacer crecer la vida y la esperanza Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja VISIÓN La Comunidad Educativo Pastoral del Colegio María Auxiliadora proyecta posicionarse hacia el año 2020 como una de las mejores opciones de formación integral dentro del sector educativo, ofreciendo un servicio con altos estándares de calidad y excelencia académica, mediante la implementación de alianzas con instituciones técnicas y/o superiores, para hacer de nuestros estudiantes “Buenos cristianos y honestos ciudadanos” MISIÓN Somos una Institución educativa, católica, de carácter privado, que forma en valores a la niñez y juventud en los niveles de Preescolar, Básica y Media, a través del desarrollo de competencias en el ser, saber, hacer y convivir, que contribuye a la transformación de la sociedad al estilo del Sistema Preventivo de San Juan Bosco y Santa María Mazzarello. POLÍTICA DE CALIDAD El Colegio María Auxiliadora se compromete con la satisfacción de las expectativas de sus clientes y la mejora continua que garantiza la prestación de un excelente servicio educativo integral con personal altamente calificado e identificado con la filosofía del “Sistema Preventivo”. Disponemos de una gestión eficaz en la consecución y administración de recursos necesarios para el desarrollo de los procesos. OBJETIVOS DE CALIDAD 1. Garantizar la sostenibilidad y la mejora continua de la institución para responder a las necesidades educativas actuales. 2. Satisfacer las necesidades y expectativas de los clientes buscando su permanencia. 3. Formar integralmente a la estudiante según los principios del Sistema Preventivo. 4. Fortalecer las competencias del personal y mantener un clima laboral que propicie la búsqueda permanente de la excelencia educativa. 5. Administrar y proveer los recursos necesarios para apoyar la ejecución de los procesos. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja LEMA: “EDUCACIÓN CON CALIDAD, EDUCACIÓN INTEGRAL, ES NUESTRA PRIORIDAD”. VALORES INSTITUCIONALES Los valores que deben distinguir a una estudiante del Colegio María Auxiliadora de La Ceja son: Piedad Sentido de Pertenencia Solidaridad Estudio Estudiante Colegio de María Auxiliadora de La Ceja. Alegría Amabilidad Respeto FINES Y PROPOSITOS Apoyar el pleno desarrollo de la personalidad con un proceso de formacón integral salesiana. Formación en el respeto a la vida, a los derechos humanos, a la defensa y protección del medio ambiente, y a la defensa del patrimonio cultural. Formación para la participación, las sanas relaciones, para la toma de decisiones y la interacción con el mundo. La formación en el respeto a la autoridad legítima, a la ley y a los símbolos patrios. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Adquisición y generación de conocimientos humanísticos, científicos y técnológicos que favorezcan los competencias intelectuales para el desarrollo de saberes. El estudio y comprensión de la cultura de la humanidad, la patria y el contexto actual. La educación para la investigación educativa y a la creación artística. La orientación y educación de la conciencia ética, el sentido estético y la sensibilidad a la solidaridad. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva, analítica y la solución de conflictos. Formación para la promoción y preservación de la salud, la educación física, la recreación, el deporte y la adecuada utilización del tiempo libre. SITUACIÓN ACTUAL DEL ENTORNO Y DE LA DE LA INSTITUCIÓN Descripción del área de influencia. La realidad socio-cultural de la Comunidad Educativa se ve enmarcada por el contexto de un municipio que pasó de ser eminentemente agrícola a ser una región industrial por el comercio y exportación de flores. Su ubicación, la cercanía al aeropuerto internacional José maría Córdova, la construcción de nuevas unidades residenciales y las características turísticas, hacen que la gente esté a la espera de los visitantes. Hay emigración por el trabajo que puedan conseguir en el cultivo de flores. El municipio estuvo habitado por los indios Tahamíes, tribu pacífica dedicada a la agricultura, fundamentalmente al cultivo de maíz. Hacia 1541 llegaron los conquistadores españoles a la localidad, al mando de Álvaro de Mendoza, lugarteniente del mariscal Jorge Robledo. Al arribar Mendoza a esta comarca descubrió un extenso y fértil valle colmado de hermosas y verdes praderas y surcado por abundantes y limpias aguas. Lo denominó Valle de Santamaría, el cual hoy día se conoce como Valle de La Ceja del Tambo. Desde principios del siglo XVII, muchos antioqueños, en especial vecinos de Medellín y Santa Fe de Antioquia, comenzaron a habitarlo debido a sus atractivos naturales y las fértiles tierras, aptas para la industria agrícola y la cría de ganado. En 1683 se abrió el camino entre San Nicolás de Rionegro y Santiago de Arma, el que a su vez conducía a Popayán. Los lugareños construyeron un refugio o Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja tambo a la vera de esta ruta, lo cual originó posteriormente que la localidad comenzase a conocerse como “La Ceja del Tambo”. La Ceja fue elevada a la categoría de municipio en 1855. Es conocido con el apelativo de Municipio mejor trazado, donde varias comunidades religiosas masculinas y femeninas tienen su sede, al igual que varios colegios, entre ellos el nuestro. En su más de cien años de historia, el colegio ha aportado a la comunidad cejeña para su adelantamiento social, para la felicidad familiar, para la tranquilidad en el futuro de sus hijos, para la enseñanza religiosa, para la calidad académica y formativa, educando a la mujer, y posicionándose en el oriente antioqueño y en el departamento, como una Institución de alto nivel académico y formativo en la educación de niñas y jóvenes, con el estilo del Sistema Preventivo: “Buenas cristianas y honestas ciudadanas”. En el sitio inicial del colegio, funcionan actualmente la Biblioteca Municipal y el Teatro Juan de Dios Aranzazu. La actual sede conserva las características del antiguo edificio, en forma de claustro, hacia el patio muy alegre y lleno de flores, como toda esta región. Tiene tres pisos en uno de los tramos, dos en otro, y uno en el frente y el sector de la capilla. En la parte de afuera tiene 8 salones, todos en primer piso, en un espacio conocido como el Básico. Las familias del colegio se caracterizan por vivir con los abuelos y demás familiares, padecen la problemática actual de la separación de uno de los cónyuges y de dejar a sus hijos la mayor parte del tiempo, solo por encontrarse trabajando. Cobertura y calidad de los servicios públicos del área de influencia. Agua: El municipio de La Ceja, a pesar del fenómeno del Urbanismo que va transformando el entorno, goza de buen acueducto y el agua cubre las necesidades de todos los estratos sociales. Alcantarillado: Gracias a la gestión realizada durante el año 2013 se logra la conexión a la red del alcantarillado municipal. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Disposición de basuras: La recolección de las basuras en el municipio es atendida por las entidades encargadas de hacerlo; el movimiento ecológico del municipio va creando conciencia en sus habitantes jóvenes y alumnos. Energía: Su servicio es bueno y suficiente; preocupa su costo, superior a las posibilidades económicas del entorno social. Teléfono: La ampliación de las redes en el sector ha mejorado durante la década pasada y la cobertura de dicho servicio es amplia. En los últimos años ha surgido el fenómeno tecnológico y social de la telefonía móvil entre los habitantes, especialmente entre las alumnas, quienes lo usan como medio de comunicación con sus padres y conocidos. MAPA DE PROCESOS Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja DESCRIPCIÓN DE PROCESOS La Gestión de Dirección constituye el proceso Visional de la Institución y por lo tanto marca su norte. Este proceso incluye los Procedimientos de: Direccionamiento Estratégico, Revisión por la Dirección, Comunicación Organizacional, Control del Servicio No Conforme, Auditorías Internas, Elaboración y Control de Documentos y Registros. El proceso está bajo la responsabilidad de la Rectora y la Representante de la Dirección. La Gestión de Formación Integral constituye los procesos Misionales y por lo tanto la razón de ser del quehacer de la comunidad educativa. Este proceso incluye los Procedimientos de Admisiones y Matrículas, Diseño Curricular, Planeación y Prestación del servicio Educativo, el de Acompañamiento y el de Pastoral. Estos procedimientos están bajo la responsabilidad de la Coordinadora Académica, la Coordinadora de Convivencia y la Coordinadora de Convivencia, la secretaria académica, quien tiene a su cargo las admisiones y matrículas. La gestión Administrativa, que incluye los procesos de Gestión Administrativa con sus procedimientos de Presupuesto, facturación, recaudo y cartera, Compras y contratación de servicios y Mantenimiento y servicios generales y el proceso de Gestión Humana, constituyen los Procesos de Apoyo. Están bajo la responsabilidad de la coordinadora Administrativa y la líder de Gestión Humana. ORGANIGRAMA Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja GOBIERNO ESCOLAR El Gobierno Escolar está conformado por la Rectora, el Consejo Directivo y el Consejo académico. Las funciones del Gobierno Escolar están contempladas en los artículos 142, 143, 144 y 145 de la Ley 115 de 1994 y en los artículos 19-23 del Decreto 1860 de 1994. Rectora Es la primera autoridad administrativa y la representante legal ante las autoridades educativas. Es la que ejecuta las decisiones del gobierno escolar. Son funciones de la Rectora, como presidente del Consejo Directivo: Presidir las reuniones y ejercer la representación del Consejo. Informar a la Comunidad Educativa, las decisiones adoptadas por el Consejo Nombrar las comisiones permanentes o temporales que aprueba el Consejo. Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias. Preparar el orden del día. Coordinar la elaboración del acta de cada reunión. Llevar los archivos del Consejo. Consejo Directivo: Es la instancia directiva de gobierno y participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la Institución. Está conformado por: • • • La Rectora, quien lo presidirá. Dos representantes de los docentes elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. Dos representantes de los padres de familia. Estos representantes serán elegidos entre todos los padres de familia por el Consejo de padres. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja • • • • El representante del sector productivo o del entorno social elegido por el Consejo Directivo. Un representante de los Ex alumnos del Colegio, elegido por el grupo de egresadas. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes. En el colegio, por ser institución privada, también participa la Directora y tendrá autonomía respecto al Consejo Directivo, en el desempeño de sus funciones administrativas y financieras. Son funciones del Consejo Directivo: Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del colegio, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso del colegio, como establecimiento privado. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del colegio y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. Adoptar, revisar y aprobar el manual de convivencia y/o el reglamento de la institución. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente. Participar en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar (SIEE). Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa, Establecer estímulos para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de incorporarse al manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. Y sanciones cuando haya lugar. Participar en las encuestas de satisfacción que alimentan la evaluación institucional. Colaborar en la determinación de los convenientes pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja estudiantes, tales como derechos académicos, uso de libros de textos y similares. En casos del debido proceso de las estudiantes, servir de segunda instancia, para el derecho de apelación con la posibilidad de controvertir la decisión de la primera instancia (Rectora) en un plazo entre diez y quince días hábiles, según el caso. Sirve de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o los padres de familia en relación con la evaluación o promoción. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. Fomentar la conformación de la asociación de padres de familia. Darse su propio reglamento. Consejo Académico: Es otra instancia directiva de gobierno que sirve como órgano consultor del Consejo Directivo en lo relacionado con la orientación curricular y pedagógica. • La Rectora quien lo preside La Coordinadora académica Un docente por cada área definida en el Plan de estudios Una representante de docentes de P r e e s c o l a r y Primaria. Son funciones del Consejo Académico: Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. Estudiar y diseñar el currículo y proporcionar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento definido por la institución. Participar en la evaluación institucional anual. Nombrar los docentes que constituyen las Comisiones de evaluación y promoción. Asesorar al Consejo Directivo para la aprobación del sistema institucional de evaluación de estudiantes. Recibir y decidir los reclamos, de las estudiantes sobre la evaluación educativa que no se hayan resuelto con los docentes. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Comité de Convivencia El comité de Convivencia escolar estará conformado por: La Rectora del establecimiento educativo, quien lo preside. La personera estudiantil. El docente con función de orientación. La Coordinadora cuando exista este cargo. El presidente del consejo de padres de familia. La presidenta del consejo de estudiantes. Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información. Funciones del comité de Convivencia Son funciones del comité de convivencia escolar: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, la madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. Este comité de Convivencia escolar debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Reglamento del Consejo Directivo Capítulo I Carácter, conformación y domicilio Artículo 1. El Consejo Directivo del Colegio María Auxiliadora de La Ceja, como instancia de participación de la comunidad educativa, es un organismo que colabora en la orientación del Colegio y asesora para la toma de decisiones en coordinación con la Rectora. Artículo 2. El Consejo Directivo integrado por: La Rectora, quien lo presidirá. Dos representantes de los docentes elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. Dos representantes de los padres de familia elegidos por el Consejo de padres, de todos los padres de familia. El representante del sector productivo o del entorno social elegido por el Consejo Directivo. Un representante de las Exalumnas del Colegio, elegido por el grupo de egresadas. Una representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes. En el colegio, por ser institución privada, también participa la Directora Administrativa y tendrá autonomía respecto al Consejo Directivo, en el desempeño de sus funciones administrativas y financieras. Artículo 3. Domicilio. El domicilio del Consejo, será el municipio de La Ceja y su sede el Colegio María Auxiliadora ubicado en la carrera 20 No. 5 – 18 Vereda El Tambo. Capítulo II Funciones del Consejo Directivo y sus miembros Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Artículo 4. Se adoptan las funciones establecidas en la Ley General de Educación, ley 115 de 1994 y su Decreto reglamentario 1860 de 1994, artículo 23, excluyendo aquellas que según el Manual de Convivencia de la Institución, quedan reservadas a la dirección administrativa, o a otra de las instancias de participación: Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del colegio, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso del colegio, como establecimiento privado. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del colegio y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. Adoptar, revisar y aprobar el manual de convivencia y/o el reglamento de la institución. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa, Establecer estímulos para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de incorporarse al manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. Y sanciones cuando haya lugar. Participar en las encuestas de satisfacción que alimentan la evaluación institucional. Colaborar en la determinación de los convenientes pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes, tales como derechos académicos, uso de libros de textos y similares. En casos del debido proceso de las estudiantes, servir de segunda instancia, para el derecho de apelación con la posibilidad de controvertir la decisión de la primera instancia (Rectora) en un plazo entre tres y cinco días hábiles, según el caso. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. Fomentar la conformación de la asociación de padres de familia. Darse su propio reglamento. Artículo 5. Son funciones de la Rectora, como presidente del Consejo Directivo: Presidir las reuniones y ejercer la representación del Consejo. Informar a la Comunidad Educativa, las decisiones adoptadas por el Consejo Nombrar las comisiones permanentes o temporales que aprueba el Consejo. Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias. Preparar el orden del día. Coordinar la elaboración del acta de cada reunión. Llevar los archivos del Consejo. Artículo 6. Son funciones de los miembros del Consejo Directivo: Asistir puntualmente a todas las reuniones Considerar y presentar las iniciativas y sugerencias de los estamentos de la Comunidad Educativa que representan, para asesorar a la Rectora en la toma de decisiones. Mantener informados a sus representados. Artículo 7. Son funciones de Coordinadora Administrativa: La fijación de criterios para la asignación de los cupos en el colegio y para la admisión del personal nuevo. El procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Someter a la aprobación del Consejo Directivo las tarifas y costos educativos para ser enviados a la secretaría de educación del municipio para su aprobación. Con el Consejo Administrativo aprobar el presupuesto y tomar decisiones relativas a la administración de los recursos financieros, patrimoniales y laborales ajustadas a los objetivos, fines y pautas del Proyecto Educativo Institucional. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Capítulo III Condiciones y elección de los miembros Artículo 8. Clases de miembros. Los miembros del Consejo Directivo son de dos clases: por derecho propio y por elección. Son miembros del derecho propio: La Rectora La Directora Administrativa Son miembros por elección: Los representantes de los profesores, Los representantes de los padres de familia La representante de las estudiantes. La representante de las Exalumnas. El representante del sector productivo. Parágrafo 1. Los miembros por elección llegarán al Consejo después de efectuadas las elecciones de jornadas democráticas convocadas debidamente por la Rectora. Parágrafo 2. Los miembros por elección podrán ser reelegidos hasta por dos períodos anuales consecutivos, y por causas especiales, sólo hasta un tercero. Artículo 9. Para acceder al Consejo Directivo se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Madurez personal y sentido de pertenencia. Identificación con la filosofía del colegio, el Proyecto Educativo, el Manual de Convivencia y la Política de Calidad. Comprensión de la propia libertad como una acción comunitaria, implicada con la libertad de los demás y con el progreso de la sociedad. Capacidad para modificar los propios puntos de vista cuando lo justifican argumentos razonables. Pertenencia a la Comunidad Educativa mínimo un año. Los estudiantes deben tener buen rendimiento y excelente comportamiento en el año de su nombramiento y en los dos años inmediatamente Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja anteriores, capacidad de liderazgo y actitudes éticas para el buen desempeño de su labor. Capítulo IV Deberes, Derechos y Prohibiciones Artículo 10. Deberes de los miembros del Consejo Directivo: Asistir puntualmente a todas las reuniones y en caso de inasistencia por fuerza mayor excusarse oportunamente, pero no por dos veces consecutivas. Cumplir cabalmente el reglamento y demás normas que prescriban la legislación y el Consejo Directivo. Actuar en todo momento con honestidad, lealtad y sentido de pertenencia con la Institución de la cual hacen parte. Informar veraz, objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos tratados por el Consejo que así lo requieren Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Consejo Directivo. Responder administrativa o penalmente, si es el del caso, por las actuaciones del Consejo. Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa. Los demás que le sean asignados por el Consejo, siempre que sean de su incumbencia. Artículo 11. Derechos de los miembros del Consejo Directivo: son derechos de los miembros del Consejo Directivo: Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar a la Rectora en la toma de decisiones y para lograr la práctica de la participación en la vida escolar. Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás miembros del Consejo. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto Ser reconocidos por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa. Artículo 12. Prohibiciones a los miembros del Consejo Directivo. Se establecen las siguientes prohibiciones a los miembros del Consejo Directivo: Hacer comentarios inapropiados y nocivos sobre la participación individual de los miembros del Consejo Directivo. Distorsionar las decisiones tomadas en el Consejo. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del Consejo. Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo. Capítulo V Sanciones Artículo 13. Al miembro del Consejo Directivo que falte sistemáticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones, se le sancionará de acuerdo a lo estipulado en el Manual de Convivencia del colegio, según sea el caso. Parágrafo 1. La competencia para sancionar recae en el mismo Consejo Directivo. Artículo 14. Revocatoria del mandato. Se consideran causales para exclusión o pérdida de investidura como representante al Consejo Directivo, las siguientes: Inasistencia a dos sesiones ordinarias consecutivas sin justa causa. Incumplimiento sistemático de las funciones. Ignorar el Manual de Convivencia. Manifestar actitudes opuestas a la filosofía institucional. Parágrafo. En caso de falta absoluta de un miembro del Consejo Directivo será reemplazado mediante elección en la misma forma en que fue escogido. Capítulo VI Reuniones, Quorum Artículo 15. Las reuniones del Consejo Directivo serán de dos clases: Ordinarias: se convocan periódicamente para el día y hora acordados por los integrantes. Extraordinarias: se convocan en forma excepcional para tratar un asunto específico. Artículo 16. Constituye quórum para deliberar, la mitad más uno de los miembros que conforman el Consejo. Constituye quórum decisorio las dos terceras partes de los miembros del Consejo. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Parágrafo 1. Las decisiones exigen mayoría de las dos terceras partes de los asistentes. Capítulo VII Disposiciones Generales Artículo 17. Invitados. Cualquier miembro de la comunidad educativa, podrá participar de las deliberaciones del Consejo directivo con voz, pero sin voto. Esta participación se hará por invitación o por solicitud personal debidamente aprobada por la entidad. Artículo 18. Comisiones. El Consejo Directivo convocará y nombrará comisiones temporales cuando lo considere necesario para estudio y actividades de situaciones que ameriten este tipo de atención. Artículo 19. Conducto Regular. Los asuntos que lleguen a consideración del Consejo Directivo, sólo serán considerados después de haber seguido el conducto regular establecido en el Manual de Convivencia del colegio o en el reglamento interno. Artículo 20. Recursos. Contra las decisiones del Consejo Directivo, procede el derecho de defensa del cual se podrá hacer uso recurriendo al mismo Consejo Directivo dentro de los tres días hábiles siguientes a la comunicación de una decisión. Surtido este recurso, no procede ningún otro. Artículo 21. El voto es personal e indelegable, para todos los efectos. Capítulo VIII Vigencia Artículo 22. El Consejo Directivo, ejercerá sus funciones por un año contado a partir del momento en que fue elegido hasta cuando se designe el nuevo Consejo mediante la aplicación del procedimiento correspondiente. Artículo 23. El presente reglamento rige a partir de su publicación y estará vigente hasta cuando sea modificado total o parcialmente por el mismo Consejo Directivo. Dado en La Ceja a los 13 días del mes de Marzo del 2013. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja 2. COMPONENTE DE FORMACIÓN INTRODUCCIÓN En el componente de formación se encuentran detallados los diferentes aspectos necesario para llevar a la praxis el proceso educativo en el que se hace necesario utilizar recursos materiales, físicos y técnicos que permitan ocupar a las estudiantes productivamente favoreciendo su formación moral, intelectual y ciudadana. Por eso desde el Sistema de Gestión de Calidad, se ha diseñado el proceso de formación, que garantiza el proceso educativo del Colegio, a través de los procedimientos de Diseño Académico PGF-02, Planeación y prestación del Servicio PGF-03, Acompañamiento PGF-04 y Pastoral PGF-05 que buscan desarrollar estrategias pedagógicas que favorezcan la Propuesta Educativa Salesiana. REQUISITOS LEGALES QUE SUSTENTAN EL DISEÑO CURRICULAR El diseño curricular está sustentado por Leyes, Decretos, Directivas, Resoluciones y Normas. Ley General de Educación, Ley 115 del 8 de Febrero de 1994. En ellas se establece todo lo relacionado con la organización para la prestación del servicio educativo: estructura, modalidades, organización, diseño de los lineamientos curriculares, logros e indicadores de logro Decreto 1860 de 1994: Pedagogía y organización del servicio educativo. Decreto 1850 de 2002: Organización de la jornada escolar y la jornada laboral de Directivos Docentes. Decreto 2028 de 1996: Reglamentación de la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidad o talentos excepcionales. Resolución 2343 de 1996 en sus artículos vigentes: Adopción de un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. Decreto 2247: Prestación del servicio educativo en el nivel Preescolar. Decreto 2253/95 Definición de matrículas y pensiones y cobros periódicos. Decreto 0664 del 1 de abril. Por se reglamenta lo dispuesto art.99, Ley 115 de 1994 en relación con los puntajes altos en los exámenes de Estado. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Decreto 1286 del 27 de abril de 2005: Normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos en los establecimientos de educación oficial y privada. Ley 934 del 30 de noviembre de 2004. Por la cual se oficializa la política de desarrollo nacional de Educación Física y se dictan otras disposiciones. Decreto 2832 del 16 de agosto de 2005: Modifica el artículo 89 de la Ley 115/94 en lo referente a validaciones de estudios de educación básica y media académica. Se modifica el artículo 8 del Decreto 3012 del 97 y se dictan otras disposiciones. Decreto 2737 del 27 de Noviembre de 1989 por lo cual se expide el Código del Menor. Decreto 180 del 29 de Abril, por el cual se dictan normas sobre expedición y registro de títulos y certificados de educación Preescolar, básica primaria, básica secundaria y media. ( pautas para otorgar los títulos, diplomas, actas de grado, duplicados y títulos en el exterior.) Resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996. Por la cual se establecen reglas generales por la organización y el funcionamiento del Servicio Social del estudiantado. Norma técnica Colombiana NTC – ISO 9001-2008. Directiva Ministerial Nº 24. del 19 de diciembre del 2004. Orientaciones sobre la aplicación de la Ley 934 en relación con la educación física. Circular 001 del 14 de Febrero del 2006 sobre elección de la personera de los estudiantes. Ley 1013 del 23 de Enero de 2006, por la cual se modifica el Articulo 14 de las ley 115 de 1994. así: El estudio , la comprensión y la Práctica de la Constitución y la instrucción cívica, será materializada en la creación de una asignatura de Urbanidad y Cívica, la cual deberá ser impartida en la educación preescolar, básica y media, de conformidad en el artículo 41 de la Constitución Política. Ley 1014 del 2006 de fomento y cultura del emprendimiento. La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica. para que el estudiante esté en capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de las ciencias, de igual manera debe actuar como emprendedor desde su puesto de trabajo. Ley 1010 de Enero del 2006. Por medio de la cual se adoptan medidas para prevenir, corregir y sancionar el acoso laboral y otros hostigamientos en el marco de las relaciones de trabajo. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja La Ley 1029 del 12 de Junio del 2006, por la cual se modifica el artículo 14 de la Ley 115 de 1994 sobre: el estudio de la Constitución y la instrucción cívica, nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos alternativos de solución de conflictos, aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, la enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, la educación sexual y la formación de los valores humanos. Resolución Nº 4444 por el cual se adopta el Manual de Clasificación de establecimientos Educativos. Resolución Nº 4434 por el cual se establecen las condiciones y mecanismos para la validación de los modelos de gestión de calidad de los establecimientos de educación preescolar, básica y media. Decreto 1290 del 2009 sobre el Sistema Institucional de Evaluación Escolar. Decreto 1108 de 1994 por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. Decreto 120 del 2010 Por el cual se adoptan medidas en relación con el consumo de alcohol. Ley 1620 del 15 de marzo del 2013 por la cual se crea el "Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar". Resolución N° 11011 de octubre 8 del 2012 por medio de la cual se aprueban las tarifas y costos educativas del colegio San Juan Bosco para el año 2013 Propuesta Educativa Salesiana. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: SISTEMA PREVENTIVO La Estrategia pedagógica está estructurada con un marco teórico y legal, la realidad práctica y los resultados que se evidencian en el perfil de la estudiante. Responde a las nuevas tendencias educativas y culturales, a los fines de la educación, al Sistema de Gestión de Calidad (SGC), a la Propuesta Educativa Salesiana y a las profundas necesidades de los jóvenes colombianos. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Esta tarea busca orientar la educación integral de los jóvenes de hoy: acompaña el desarrollo de su afectividad, la pedagogía de la participación, la construcción de una cultura democrática, el desarrollo de la creatividad, la investigación educativa, la aplicación de la tecnología, la búsqueda de la justicia, los valores éticos, y la orientación hacia la dimensión espiritual y trascendente para que llegue a construir el sentido profundo de la realidad que lo ayuda a vivir plenamente Se enfoca desde el dinamismo del Sistema Preventivo en cinco dimensiones: Reciprocidad como estilo de relaciones. Educación socio – política para una cultura de la vida, la paz, la justicia y la solidaridad. Escuela intercultural en clave de conocimiento crítico. Comunicación para la convivencia. Educación evangelizadora Reciprocidad como estilo de relaciones Releer el Sistema Preventivo a través del prisma de la reciprocidad es entenderla como relaciones interpersonales de igualdad, de equidad, semejanza, respeto a las personas, o a los grupos. Relaciones de colaboración que aportan la riqueza de cada uno y respetan profundamente las diferencias. Educación socio – política para una cultura de la vida, la paz, la justicia, la convivencia y la solidaridad Es necesario precisar los alcances, desafíos, riesgos, amenazas y oportunidades que se generan en un entorno globalizado para reinterpretar el carisma salesiano en la educación de la dimensión sociopolítica, la convivencia y la solución de conflictos para la formación a la ciudadanía evangélica. Escuela intercultural en clave evangelizadora y salesiana: Escuela que valoriza la Interculturalidad que tiene como eje una nueva cultura pedagógica que potencie la construcción del conocimiento y la investigación, una mayor conciencia crítica social y sea espacio incluyente para los niños y jóvenes. Ello nos invita a ofrecer una escuela de calidad que tenga el espacio físico digno y agradable, respetado y de amistad, abierto a los jóvenes con necesidades educativas especiales, con experiencias significativas de análisis y conocimiento, capaz de transformar la realidad. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja La educación para la convivencia: Frente a los desafíos que la educación afronta en la era de la información y del individualismo se plantea la necesidad de: Educar para la incertidumbre, supone saber, e interrogar de forma permanente la realidad de cada día, aprender a resolver problemas, a localizar, leer críticamente y procesar información especialmente la que viene de los medios y de los programas educativos. Educar para el entusiasmo por la vida, significa buscar la armonía y la belleza a través de las expresiones culturales y el arte: danza, teatro, música, Educar para la significación, requiere dar sentido a los acontecimientos y producir nuevos significados con miras a la formación de personas autónomas, honestas, libres y críticas frente a las manipulaciones externas. Educar para apropiarse de la historia y de su experiencia cultural y abrir caminos a la creatividad, a la imaginación y a la intuición porque el hombre es constructor de historia. Promover la cultura de la multiculturalidad, desde una visión de la Interculturalidad y la inclusión, crítica y creativa, que genera espacios de reflexión sobre las culturas actuales para orientar procesos de crecimiento y desarrollo Dimensión evangelizadora La educación salesiana orienta a los jóvenes hacia el encuentro con Jesús de Nazareth mediante la experiencia relacional que ayude a unificar en torno a los valores del evangelio los propios dinamismos cognitivos, efectivos, motivacionales y sociales. A partir de esta búsqueda cotidiana de sentido se ofrecen criterios para convertir la propia historia en lugar y expresión de salvación, para crecer en el amor, en el don de sí mismo a los demás, en la interioridad, la oración y la celebración de la Palabra y los Sacramentos, situándonos en la escuela de María y llegar así a ser discípulos y misioneros de Jesucristo. LÍNEAS OPERATIVAS La escuela Salesiana se propone: Ser espacio educativo para aprender a ser, Ser espacio para aprender a conocer, Ser espacio educativo para aprender a convivir, Ser espacio educativo para aprender a hacer, Ser espacio educativo para aprender a creer, Ser espacio educativo que garantice la calidad de la formación académica y de la presencia educativa. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja PLAN DE ESTUDIOS Esquema estructurado de las áreas obligatorias, fundamentales y optativas con sus respectivas asignaturas e intensidad horaria, que forman parte del currículo de la Institución. Aprobado el 26 de enero de 2015 por el Consejo Académico. (Ver anexos) PLANES DE ÁREA Compilación organizada de las asignaturas que lo conforman, en la que se definen las intenciones por grado, los estándares básicos, los contenidos, los logros y competencias. (Ver anexos) PLAN DE DIMENSIONES Estructuración que propone la articulación, con una visión integral, de todas las dimensiones del desarrollo: ética, estética, corporal, cognitiva, comunicativa, socioafectiva y espiritual; en el que se encuentran organizados los núcleos temáticos que se desarrollan desde cada una de ellas. (Ver anexos) PROYECTO PEDAGÓGICO Actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita a la estudiante en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con su entorno social, cultural, científico y tecnológico. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. Los Proyectos pedagógicos que hacen parte de la propuesta educativa de la Institución son : Medio Ambiente Educación sexual Democracia Recreación y tiempo libre Servicio social Orientación Profesional / Emprendimiento. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja JORNADA ESCOLAR HORA DE CLASE Buenos días 1. 2. 3. Descanso 4. 5. Descanso 6. 7. TIEMPO 6:50am – 7:10am 7:10 am – 8:10 am 8:10 am – 9:10 am 9:10 am – 10:00 am 10:00 am – 10:30 am 10:30 am – 11:30 am 11:30 am – 12:20 pm 12:20 pm – 12:35 pm 12:35 pm – 1:35 pm salida para primaria 1:35 pm – 2:30 Bachillerato HORARIO DE CLASES (Ver anexo) ASIGNACIÓN ACADÉMICA (Ver anexo) EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN El referente para la evaluación de las estudiantes serán los Estándares y los Lineamientos curriculares dispuestos por el MEN. Se evaluará con base en las competencias propuestas para cada una de las asignaturas del saber académico. La Evaluación deberá ser integral. Deberá incluir aspectos en: Desempeño actitudinal: Motivación y disposición frente a la clase, la participación e interés de la estudiante. Responsabilidad y cumplimiento oportuno de los deberes (presentación oportuna de cuadernos, trabajos y tareas). La autorregulación del comportamiento (disciplina en clase). Desempeño cognitivo: Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Las evaluaciones (quices, evaluaciones orales, aplicación de procedimientos técnicos, evaluaciones escritas: semanales, parciales, semestrales y finales), a las cuales se les asigna un 50% de la valoración total de la asignatura. Desempeño a partir del seguimiento Talleres personales y grupales, afiches, manualidades, ensayos, dramas, dinámicas, concursos, competencias, mesa redonda, socialización de contenidos, laboratorios, exposiciones. A este aspecto se le da una valoración del 40% de la nota final de la asignatura. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Se consideran estudiantes con necesidades educativas especiales "aquellas que requieran, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta". • Necesidades Físicas como la Dislexia. • Necesidades Psíquicas como trastornos de conducta, deficiencias en el desarrollo emocional y socio afectivo. • Situación socio-familiar conflictiva. • Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística, dificultades en el aprendizaje...) La estudiante con necesidades educativas especiales de discapacidad es aquella que presenta un déficit que se refleja en las limitaciones de su desempeño dentro del contexto escolar, el cual le representa una clara desventaja frente a los demás, debido a las barreras físicas, ambientales, culturales, comunicativas, lingüísticas y sociales que se encuentran en dicho entorno. La discapacidad puede ser de tipo sensorial como sordera, hipoacusia, ceguera, baja visión y sordo-ceguera, de tipo motor o físico, de tipo cognitivo como síndrome de Down u otras discapacidades caracterizadas por limitaciones significativas en el desarrollo intelectual y en la conducta adaptativa, o por presentar características que afectan su capacidad de comunicarse y de relacionarse como el síndrome de Asperger, el autismo y la discapacidad múltiple. Para estos estudiantes se requiere hacer una adaptación curricular y en algunos casos, metodológica o ambas. Esta consiste en hacer modificaciones sobre el currículo ordinario, necesarias para dar respuesta a la necesidad de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. Estas situaciones requieren del colegio: • La flexibilización del currículo. • La actualización permanente de la comunidad educativa. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja • La gestión escolar de la institución educativa, con la oferta de programas y servicios diversificados. • La formación de los padres, con el nivel de participación en el proceso educativo del hijo. • Actitud positiva de la comunidad educativa, frente a dichas estudiantes. • Organización del ambiente de aprendizaje, con el desempeño social y académico de los estudiantes. • La formación epistemológica del saber pedagógico del maestro, con la aplicación de la respectiva didáctica. La institución se reserva el derecho de admisión para estos estudiantes con necesidades educativas especiales. Las estudiantes que tienen un diagnóstico de discapacidad cognitiva, motora, sensorial, autismo o un talento específico o excepcional, serán evaluadas con un currículo flexible y se harán las respectivas adaptaciones metodológicas y curriculares. Quienes presenten una dificultad de aprendizaje transitoria (vacíos académicos, en lecto – escritura o/y lógico – matemáticos), generadas por enfermedad, duelos, situaciones difíciles a nivel socio – familiar, tendrán adaptaciones metodológicas. Lo anterior se hará al principio de cada período escolar y se les hará seguimiento; las familias tendrán conocimiento de dicho proceso, que reposará en la carpeta de cada estudiante en la secretaría académica. • Todo proceso evaluativo realizado a las estudiantes se registrará en una planilla de control de seguimiento. CRITERIO DE PROMOCIÓN Se promueven las estudiantes de los niveles de Básica y Media que hayan alcanzado competencias con desempeño básico, alto o superior en las dimensiones actitudinales, cognitivas y de habilidades propuestas para cada área según el plan de estudios. Las estudiantes con diagnóstico de discapacidad cognitiva, motora, sensorial, autismo, que hayan alcanzado la adaptación curricular en sus competencias con desempeño alto o superior en las dimensiones actitudinales, cognitivas y de habilidades propuestas para cada área según el plan de estudios, serán promovidas. Aquellas estudiantes que terminen el año lectivo con desempeño bajo en una área, deben aprobarlas en las actividades de apoyo, antes de ser promovidas al grado siguiente. De lo contrario, se le hará un plan de apoyo, que consistirá en la asignación de actividades tendientes a recuperar las competencias en el área Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja pendiente. Dichas estudiantes serán evaluadas al inicio del año lectivo siguiente, y no serán promovidas hasta que no alcancen un Desempeño Básico. No será promovida: • La no promoción se da en todos los grados, excepto Preescolar, sin embargo aquella estudiante que tenga un diagnóstico de discapacidad cognitiva, motora, sensorial, autismo y que no haya alcanzado en nivel alto o superior las adaptaciones curriculares. El comité de evaluación y promoción, en convenio con sus padres o acudientes tomarán la decisión de no promoverla. Dicha decisión reposará en acta y se anexará a la ficha de seguimiento de la estudiante. •La estudiante con un diagnóstico de discapacidad cognitiva, motora, sensorial, autismo que no haya alcanzado en nivel alto o superior las adaptaciones curriculares. • Estudiantes con desempeño bajo en dos o más áreas al finalizar el año. •La estudiante que después de presentar las evaluaciones especiales de nivelación, al inicio del año escolar, en una o dos asignaturas fundamentales, obtenga desempeño bajo en una o en ambas evaluaciones. • La estudiante que durante el año haya presentado una inasistencia del 20% en las diferentes asignaturas. • El Comité de Evaluación y Promoción estudiará cada caso, que lo amerite. CRITERIO DE PROMOCIÓN ANTICIPADA: Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, el padre de familia o acudiente, puede solicitar por escrito ante el Comité de Evaluación y Promoción la promoción anticipada al grado siguiente de la estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo actitudinal, cognitivo y de habilidad, en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el Acta del Consejo Académico y del Comité de Evaluación y Promoción, si es positiva en la Ficha de Seguimiento. Para poder aspirar a la promoción anticipada la estudiante debe someterse a una prueba de todas las áreas en la que demuestre las competencias básicas del grado al que aspira ser promovida. Esta oportunidad se permite sólo una vez en Primaria y una vez en Bachillerato. La posibilidad de promoción anticipada además dependerá de la existencia de cupo para el grado al cual aspira. CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN FLEXIBLE Para la promoción flexible del año escolar la estudiante que solicite traslado por cambio de domicilio a otra ciudad sin haber culminado el calendario académico, Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja debe traer, o llevar por escrito la solicitud de aprobación con los soportes que la validen. El Colegio considera como causas justificadas las siguientes: • Desplazamiento • Traslado de la familia • Amenaza de muerte • Situación económica u • Otra circunstancia grave que afecte la vida de la estudiante o de la familia. El Consejo académico analiza y aprueba cada caso. CRITERIO DE GRADUACIÓN. Las estudiantes que terminen la Educación Media, obtendrán el título de Bachiller Académico cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el Colegio en su PEI, de acuerdo con las normas reglamentarias a saber: • Que hayan terminado el año lectivo habiendo alcanzado desempeños básicos, altos y/o superiores en todas las áreas obligatorias y cumplido las 80 horas de Servicio Social Obligatorio (que exige la Ley 115 y reglamenta la resolución 4210 de 1996) Además, ellas deben aceptar desde la matrícula los criterios institucionales definidos para el acto de graduación que son: • El colegio no se responsabiliza de las excursiones ni fiestas de graduación, la decisión se la deja a la familia. • El acto de graduación lo organiza el Colegio en un ambiente de austeridad y de fiesta, acorde con los principios de nuestro sistema educativo salesiano. • Las estudiantes asisten al acto de graduación con el uniforme de gala y con la misma sencillez y decoro de siempre. • Estar a paz y salvo con la Institución. • Haber cursado, mínimo 50 horas de Constitución Política de Colombia (Ley 107 de 1.994). ACTIVIDADES DE APOYO Son las que realizan las estudiantes, con el apoyo de los docentes, cuando presentan dificultades en su proceso académico. Los elementos que se tendrán en cuenta para la calificación son: TALLER ESCRITO: con un valor del 10% SUSTENTACIÓN Y EVALUACIÓN: con un valor del 90% La máxima calificación será de 3.1 lo que equivale a Desempeño Básico. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja La estudiante que no entregue el taller en la fecha acordada no podrá continuar realizando las actividades de apoyo. Tendrá como calificación 1.0. La estudiante que no se presente a las actividades de apoyo sin causa justificada, se le calificará 1.0. La estudiante que saque 4.0 o más, en el periodo siguiente y en la evaluación acumulativa correspondiente, su nota de recuperación del periodo inmediatamente anterior perdido, será 3.1 y aparecerá en el siguiente informe valorativo, con número de acta de comisión de evaluación y además debe levantarse un acta de recuperación que evidencie que ha recuperado el periodo perdido. Cada docente debe conservar las evidencias de las actividades de apoyo: taller escrito y evaluación realizada por la estudiante con la calificación obtenida. Cuando la estudiante, que obtuvo Desempeño Bajo, requiera su evaluación se le entregará una copia de la misma. La original permanecerá en el colegio en la carpeta de evidencias. Las actividades de apoyo, se llevarán a cabo después de finalizar cada período, en un horario previamente definido desde la coordinación académica, el cual se dará a conocer oportunamente a las estudiantes y a los padres de familia implicados. Quien no apruebe las actividades de apoyo, correspondientes al período respectivo, tendrá una segunda oportunidad si en el período siguiente y en la evaluación semestral, obtiene una valoración mayor o igual a 4.0. Si continúa con su bajo desempeño, la recuperación quedará pendiente para el final del año escolar. A la estudiante que no puede ser promovida al grado siguiente, la institución le garantiza el cupo para que continúe con su proceso formativo, siempre y cuando haya disponibilidad de cupo, para el grado que reinicia y haya tenido un buen comportamiento. La estudiante que por 2 años consecutivos permanece en el mismo grado pierde el cupo en la institución. La estudiante que sin justificación entregue evaluaciones en blanco, con desarrollos diferentes a lo que se evalúan, no entregue trabajos en la fecha señalada, entregue trabajos fotocopiados, bajados de Internet o copiados textualmente, o quien suplante la identidad de alguien, abuse de los derechos de autor, o a quien se le anule por fraude una evaluación será calificado con 1.0. y se enviará notificación escrita a los padres de familia, con quienes se dialogará en forma personal; éstos firman la citación y la observación que se hace a su hija en la Ficha de Seguimiento, en el cual se consigna el proceso. La estudiante que obtenga bajo desempeño en la convivencia por tres períodos académicos en el año lectivo no se le renovará la matrícula para el año siguiente. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja La comisión de evaluación y promoción estudiará cada caso y determinará el procedimiento a seguir. El Colegio se reserva el derecho de admisión para estudiantes con necesidades educativas especiales y establecerá criterios, de acuerdo con las respectivas familias, para la continuidad o no de dichas estudiantes en la Institución, previo acompañamiento por parte de la familia, del colegio y de otros profesionales que se requieran en cada caso. VALORACIÓN DE DESEMPEÑO El Concepto de Desempeño tiene que ver directamente con el logro de objetivos. Es la manera como la estudiante trabaja juzgada por su efectividad, según la escala de medición de desempeño. El informe de cada período se dará en los siguientes términos. DESEMPEÑO SUPERIOR La denominación desempeño superior se entiende como el alcance de todas las competencias propuestas en un área o asignatura sin ningún grado de dificultad. La estudiante supera (va más allá) de la competencia y tiene habilidades, destrezas, métodos y los saberes que le permiten desarrollar un alto grado de autonomía. Se extiende a la asimilación de las normas de comportamiento y convivencia. La estudiante alcanza un nivel Superior de competencia con una actitud POSITIVA que favorece no sólo su ritmo de aprendizaje sino el de sus compañeras. DESEMPEÑO ALTO La denominación desempeño Alto se entiende como el alcance de todas las competencias propuestas en una asignatura con un grado mínimo de dificultad. La estudiante alcanza las competencias propuestas con un ALTO nivel de desempeño, pero con cierta dificultad en el proceso y mostrando una actitud POSITIVA en las actividades propuestas. DESEMPEÑO BÁSICO La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Estudiantes que alcanzaron las competencias propuestas con un NORMAL nivel de competencia, pero con cierta dificultad en el proceso y mostrando una actitud POSITIVA en las actividades propuestas. DESEMPEÑO BAJO El desempeño bajo se entiende como la no superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. ESCALA VALORATIVA Desempeño Superior: 4.7 - 5.0 Desempeño Alto: 4.0 - 4.6 Desempeño Básico: 3.1 - 3.9 Desempeño Bajo: 1.0 – 3.0 3. COMPONENTE COMUNITARIO INTRODUCCIÓN La Gestión Humana en nuestra Institución permite dimensionar correctamente el talento de las personas que la integran, darle participación a todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo aspectos como la contratación de seres idóneos para determinadas labores, capacitar a los empleados y proporcionar el ambiente y los mecanismos necesarios para que exista una productividad ideal, darle participación a todos los miembros de la comunidad educativa. De esta manera, se identifican diferentes necesidades de las personas, se desarrollan sus capacidades, se crean e implementan programas de bienestar y se apoyan las decisiones institucionales. TALENTO HUMANO: LAS ESTUDIANTES La institución reconoce la importancia de la niñez y la juventud, por eso apoya a la sociedad con la formación integral en estas etapas, formando no solo académicamente sino adquiriendo el compromiso social y su integridad personal. Lo que se hace evidente en la propuesta educativa salesiana que en su finalidad: “…supone la existencia de una comunidad capaz de dar testimonio de valores Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja cristianos, de ser para los jóvenes y las jóvenes lugar de identificación y referencia en la búsqueda del proyecto vocacional” El ideal de la Educación Salesiana es el oratorio de Don Bosco, que en su método de educación brindaba un rol activo a los jóvenes y participativo y cercano de los adultos hacia los jóvenes donde se crea un clima integrador de la fe, la cultura y la vida. Es por esto que nos proponemos orientar la formación de las estufdiantes hacia una visión integral de la persona, de modo que logren estas competencias: es Aprender a ser, DIMENSION ETICO-EXISTENCIAL: Actuar con una visión positiva de sí misma, capaz de amar y de elecciones libres y responsables que le ayuden a encontrar la felicidad y la trascendencia de su vida. Aprender a conocer, DIMENSION INTELECTUAL: Capaz de elaborar categorías intelectuales que le permitan interpretar y dar significado a la realidad en lo tocante a la promoción de una cultura de la vida, a la investigación, al pensamiento crítico y a la búsqueda de la verdad en diálogo con los valores evangélicos. Aprender a convivir, DIMENSION SOCIO-AFECTIVA: Crear relaciones recíprocas e intergeneracionales, abiertas, amables y profundas que incrementen la escucha, la solidaridad y la capacidad de superar conflictos y barreras personales en la familia y en el ambiente social, lo que creará un ecosistema. Aprender a hacer, DIMENSION CIVICO-POLITICA: Desarrollar competencias, habilidades y destrezas científicas y tecnológicas como herramienta fundamental para los procesos de generación, apropiación, investigación y aplicación del conocimiento. Con una orientación profesional y vocacional que la motive a colaborar activamente en el cambio social y a trabajar por el respeto del medio ambiente y la promoción de los derechos humanos. Aprender a creer, DIMENSION RELIGIOSA: Abierta al anuncio del mensaje cristiano que lo lleve a la experiencia del amor de Cristo, a reconocerlo como la razón de su vida y que será el que le proporcione el camino hacia la felicidad. Abierta para acoger la vida como vocación y como proyecto de donde reconoce: la paternidad misericordiosa de Dios, la fuerza de la gracia sacramental, el sentido eclesial y la presencia solícita de María. TALENTO HUMANO: PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja Para favorecer el ambiente de aprendizaje, se han implementado servicios complementarios de bienestar para las estudiantes, dentro de los cuales hacemos referencia a los más importantes como son: Enfermería: este servicio se presta para atender situaciones de muy baja complejidad, en las que ameriten la prestación de primeros auxilios. El servicio se presta durante la jornada de estudio y está atendido por una profesional competente en el área de enfermería. En situaciones críticas o complejas que ameriten la atención médica, por parte de la EPS, se diligenciará la respectiva remisión y se informará a los padres de familia y a la coordinadora de convivencia para que autoricen la salida de la niña del Colegio. Psicología: Servicio que se ofrece para atender las dificultades académicas o de comportamiento que los profesores informan; es prioridad del servicio la atención de las niñas que lo soliciten. El servicio es atendido por profesional capacitada y con experiencia en el campo de la Psicología, quien llevará los registros necesarios y la Historia clínica de cada estudiante que acude a éste. En casos con dificultades especiales, se sugiere a los padres de familia, atención por parte de especialistas externos. TALENTO HUMANO: PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES Para la propuesta educativa salesiana la familia es un pilar muy importante para el desarrollo de la niñez y la juventud, donde se estructuran los valores y pautas de conducta, en un ambiente amoroso, que acompañado con las costumbres, la cultura y el ejemplo, forman seres humanos libres, con autonomía y responsables. La familia constituye el núcleo de la sociedad y es la estructura social básica, que se fundamenta en los fuertes lazos afectivos, para que de esta manera sus miembros formen una comunidad de vida y amor. Es el primer núcleo social en el que todo ser humano interactúa. Nuestras familias son el apoyo prioritario y fundamental en la formación de sus hijas y para la tarea que el Colegio realiza desde todos los ámbitos. La relación Colegio – Familia es muy importante, por esto desde la propuesta educativa salesiana se incluye en este apartado del PEI, el perfil de la familia salesiana, que nos ayuda a enfocar nuestra selección, al momento de realizar el procedimiento de Admisiones: Perfil del padre, madre de familia y/o acudiente. 1. Católicos practicantes, fortaleciendo el crecimiento de la fe de sus hijos. 2. Comprometidos e identificados con la filosofía de la Institución. 3. Ofreciendo a sus hijas un ambiente familiar estable y buen acompañamiento Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja 4. Capaces de estimular los logros, de reconocer y aceptar los errores. 5. Promueven la formación conjunta (colegio y familia) de los valores éticos, morales, espirituales e intelectuales. 6. Participan activamente en las actividades que promueve la institución. TALENTO HUMANO: PROFESORES – PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES. Es importante para el Colegio María Auxiliadora, es importante contar con profesores y con personal administrativo y de servicios generales, que posean la calidad humana, vocacional y espiritual que les facilite la introyección de nuestro carisma salesiano y la propuesta pedagógica. Para optimizar el desarrollo profesional del personal, se ha definido e implementado un Manual de descripción de cargos (MDC 02), en donde se identifican las competencias básicas por cargos, según su nivel educación y formación, el tiempo de experiencia, y los logros alcanzados (efectividad laboral). También se ha implementado un plan para el seguimiento y desarrollo de las competencias laborales, que se documentan a través del Plan de formación Institucional (PGH-01). En este plan se consignan las acciones concretas de capacitación, que son desarrolladas a nivel interno y a nivel externo apoyadas por instituciones de educación formal y no formal, de manera individual y colectiva. El perfil definido por la Comunidad es muy importante para poder seleccionar a los profesionales idóneos, que cumplan con los mínimos requisitos para formar parte de la familia salesiana, y que a continuación se describe para el personal docente, administrativo y de servicios generales que labora en la institución: 1. Católico practicante 2. Comprometido con la filosofía Institucional a través del: sentido de pertenecía, responsabilidad laboral, apertura y corresponsabilidad a las políticas institucionales. 3. Posee integridad moral. 4. Conserva siempre una excelente presentación personal. 5. Demuestra liderazgo desde su ser y saber. 6. Posee excelente desempeño profesional según la filosofía del Sistema Preventivo. 7. Favorece la formación en y para el trabajo. 8. Integra iniciativas lúdicas, fomenta los grupos juveniles e infantiles para el empleo del tiempo libre. 9. Se preocupa por la formación ecológica, cívica, social y cultural. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja 10. Educa pastoralmente para el uso de las nuevas TIC, para la conciencia ecológica, cívica y cultural. Para que nuestro personal labore en un ambiente sano, se ha implementado el procedimiento de Salud Ocupacional, que busca la prevención de accidentes laborales y enfermedades profesiones, por lo que nos apoyamos en instituciones externas de salud, que nos apoyan para desarrollar acciones concretas de capacitación, actividades de recreación y programas de cuidado personal individual y colectivo. Desde este procedimiento se da cumplimiento a los requisitos legales, tales como: conformación e inscripción del Comité Paritario de salud Ocupacional, reglamento de higiene y seguridad industrial, diagnóstico estratégico de riesgos (Panorama de Riesgos), protocolos de vigilancia y epidemiología, registros de accidentes e incidentes de trabajo y enfermedad profesional. Como parte del bienestar del personal se tienen institucionalizadas algunas acciones como la valoración del clima organizacional y la integración de la Salud Ocupacional con el proyecto de prevención y desastres. SEGUIMIENTO A EGRESADOS En cuanto a las egresadas, se precisa que dentro de la estructura de los colegios salesianos existe la Asociación de Exalumnas a nivel local, regional y mundial. El grupo o “Unión de exalumnas” del Colegio María Auxiliadora de La Ceja está organizado desde el año de 1916. El grupo se reúne mensualmente en el colegio y anima la eucaristía a las 6 p.m. algunos días 24 de cada mes. Este grupo tiene como misión “fomentar la vinculación de las diferentes generaciones de exalumnas a través de actividades que propician el encuentro, la formación y la vivencia del carisma, para dinamizar y fortalecer su compromiso como miembros activos de la Iglesia, de la sociedad y de la familia salesiana”. ESCUELA DE PADRES Este año están vinculadas a la escuela de padres las estudiantes, los acompañantes de grupo, y el servicio de psico-orientación, promoviendo mayormente la reflexión, discusión y práctica de los temas que se propondrán. Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja 4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO INTRODUCCION La Administración no solo busca explicar el comportamiento de las organizaciones, sino que comprende un conjunto de reglas, normas y procedimientos para operar y transformar esa realidad que son las Instituciones educativas. La administración ha sido una necesidad natural, obvia y latente de todo tipo de organización humana. Desde siempre, cada tipo de Institución ha requerido de control de actividades (contables, financieras o de marketing) y de toma de decisiones acertadas para alcanzar sus objetivos de manera eficiente, por esto han diseñado estrategias y métodos que lo permitan. Es fundamental conocer cuáles y cómo serán las acciones de la administración que contribuirán al logro del éxito a largo plazo en la Institución y que parte del diseño del presupuesto, que no es más que una herramienta de planeación que permite garantizar el cumplimiento de la prestación del servicio educativo, con el fin de satisfacer las necesidades de sus clientes internos y externos, de conformidad con su Visión y Misión. El desarrollo de una institución educativa depende, en gran medida, de las decisiones que tome la Administración en materia de ejecución presupuestal. Por esto es muy importante definir anualmente un presupuesto que refleje las prioridades del gasto, que están consignadas en el Plan de desarrollo Institucional (Plan Operativo). A partir de la implementación del Sistema de Gestión de Calidad y para dar cumplimiento a la normativa relacionada con la gestión de recursos, el Colegio María Auxiliadora, implementó los siguientes procedimientos: Presupuesto, Compras, Contratación de servicios, Facturación cartera y recaudo, Nómina e Infraestructura que se constituyen como soporte fundamental para la prestación de un servicio educativo de calidad. La elaboración del presupuesto es participativa y las áreas encargadas, deberán anualmente presentar sus necesidades presupuestales y con base en ellas se Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja decide sobre los gastos e inversiones que realizará el Colegio, para la vigencia del siguiente año. Es muy importante conocer las necesidades de las áreas de formación Académica (Convivencia y Pastoral), sin desconocer también las áreas de apoyo, pues a través de éstas, se planea y organizan las compras que deberá realizar la institución para cumplir con la promesa de brindar un servicio educativo de calidad, a las estudiantes y a los padres de familia. Para ello se diseñó e implementó el procedimiento de Compras (PGA 02), el cual brinda los parámetros necesarios para adquirir productos o insumos que cumplan con los requisitos mínimos de calidad y los requerimientos del Colegio. Con este procedimiento se busca establecer relaciones de mutuo beneficio con los proveedores, a través de una evaluación y re-evaluación, que le permita a la Institución reconocer la calidad de los materiales, productos, insumos y activos fijos; mediante la verificación constante y permanente del recepcionamiento de las compras. Para una perfecta prestación del servicio educativo, el Colegio debe apoyarse en la contratación de servicios externos y la forma correcta de establecer estos contratos está definida en el Procedimiento de Contratación de Servicios (PGA 03), cuyo alcance está definido para asesorías jurídicas, pedagógicas y laborales, Capacitación, mantenimiento de instalaciones, mantenimiento de aplicaciones y otros servicios que se requieran. Como parte de la prestación del Servicio Educativo, el Colegio cuenta con una infraestructura que facilita y brinda las condiciones para el aprendizaje de nuestras estudiantes, por lo tanto desde el Sistema de Gestión de Calidad se estructuró un procedimiento denominado Infraestructura (PGA 06), que está diseñado para implementar el mantenimiento preventivo y correctivo de la planta física, equipos, muebles y enseres; además para realizar el aseo y la limpieza de la planta física Como parte de la administración del Colegio María Auxiliadora, es de vital importancia colaborar en el mantenimiento del buen clima organizacional y por ello se ejecuta de manera precisa y con el mínimo margen de error el procedimiento de Liquidación de nómina (PGA 05). El sostenimiento de una institución educativa depende de sus ingresos que están representados por los conceptos de matrículas y pensiones, principalmente. Para poder generar de forma oportuna el pago de éstos conceptos se diseñó el Procedimiento de Facturación Cartera y Recaudo (PGA 04 ), que facilita la Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja obtención de la información económica de manera oportuna y con datos reales, para verificar el estado financiero de la Institución. COSTOS EDUCATIVOS Cada usuario del servicio educativo se compromete a pagar los costos educativos en cuotas iguales, según especificaciones del contrato de matrícula o Cooperación Educativa. Parágrafo 1: La no cancelación de costos educativos en su totalidad, permitirá a la institución la no renovación del contrato de matrícula para el año inmediatamente siguiente, sin perjuicio de exigir el cobro ejecutivo por la vía judicial. Parágrafo 2: Las estudiantes de la educación media (grados 10º y 11º) podrán ser retiradas de clases, por el no pago de pensiones, durante el año lectivo en curso. (Corte Constitucional, sentencia SU-624, Agosto 25/99) PAGO DE MATRÍCULA Y PENSIONES: El COLEGIO MARÍA AUXILIADORA - LA CEJA está clasificado en el régimen de libertad regulada y su sistema para los cobros de matrícula, pensiones y otros costos educativos, para el año escolar, se rige según los siguientes términos: 1. La pensión anual se cobrará en once (11) cuotas o valores iguales, a razón de una (1) en la matrícula, considerada como suma pagada por anticipado, y una (1) en cada uno de los diez (10) meses escolares, de febrero a noviembre. 2. Se entrega libreta de pagos al inicio del año escolar cuyas mensualidades deberán ser cancelas dentro de los diez (10) días calendario de cada mes, si no realizó el pago durante todo el mes se le cobra interés de mora del cuatro por ciento (4%). 3. Las tarifas o escalas de matrícula y pensión de las estudiantes matriculadas, que continúen en el colegio, se fijarán e incrementarán según el porcentaje determinado por el Ministerio de Educación, las tarifas aprobadas por el Consejo Directivo y autorizadas por la Secretaria de Educación Municipal. Parágrafo: sanciones: Con dos meses de atraso o más, el padre de familia es remitido a los asesores jurídicos quienes harán el cobro, debiendo asumir el padre de familia el pago de honorarios e intereses. De igual forma se efectuara el reporte negativo a las centrales de riesgo. Sostener la morosidad en el transcurso del año escolar afecta la adjudicación de cupo para el siguiente año. Otros cobros periódicos: Son las sumas que se pagan por servicios del establecimiento educativo privado, distintos de los conceptos de matrícula y pensión (Cfr. Dec. 2253/95). Se pagan cada año al firmar o renovar la matrícula y cubren aspectos como: material de apoyo a la estudiante, salidas pedagógicas (visitas a lugares de interés como museos, parques, biblioteca, gimnasios, centros culturales y otros), jornadas recreativas (día del niño, día de la juventud, día de la familia, recreos animados), jornadas culturales (proyectos de investigación, actos culturales de cada área, semana cultural) y convivencias (de integración, pastoral) los cuales han sido Proyecto Educativo Institucional (PEI) Colegio María Auxiliadora - La Ceja aprobados de acuerdo al anexo Nº 1. (Esto con el fin de que año a año no sea necesario cambiar el manual solo se cambia el anexo) Cobros eventuales: Estos cobros no están incluidos en el costo de matrícula, pensiones y otros cobros y deben ser cancelados al momento de solicitarse el servicio, son acordados y aprobados por el Consejo Directivo. 1. Ejercicios espirituales para las estudiantes de Undécimo grado. 2. Derecho de grado y diploma (alumnos de undécimo grado). 3. Certificados y constancias de estudio. 4. Pago del Pre - saber para las estudiantes de los grados 3°, 5°, 9°,10° y 11° 5. Daños ocasionados por el alumno durante el año lectivo. 6. Duplicados del diploma o actas de grado. 7. Pago de trasporte a salidas extracurriculares