Avanza 4 - IES Frederic Martí i Carreras

Lengua
y Literatura 4 ESO
solucionariO
AVANZA
Índice
Unidad 1. Narración, descripción y diálogo. El enunciado y sus clases  2
Unidad 2. La exposición. La oración. Sujeto y predicado  4
Unidad 3. La argumentación. Los complementos verbales  6
Unidad 4. La prescripción. La oración compuesta  8
Unidad 5. La radio y la televisión. Yuxtaposición y coordinación   10
Unidad 6. La publicidad. La subordinación. Enlaces subordinantes 12
Unidad 7. La literatura romántica. La subordinación sustantiva 14
Unidad 8. La literatura realista. La subordinación adjetiva 16
Unidad 9. La literatura modernista y la generación del 98. La subordinación adverbial (I) 18
Unidad 10. De la II República a la Guerra Civil. La subordinación adverbial (II) 20
Unidad 11. La literatura de la época franquista. El texto 22
Unidad 12. La literatura actual. Mecanismos de cohesión 23
UNIDAD 1
SOLUCIONARIO
COMUNICACIÓN
LEER (págs. 6-7)
1. • Al principio, una vez por semana.
Después, cada quince días y, luego, una
vez al mes.
• Una vez su tío Sebastián y, en otra
ocasión, una mujer.
• Música de Los Camioneros Asesinos y
libros.
• Por teléfono.
2. Respuesta modelo.
Narración: No llegué a estar en el
internado dos años completos…
Descripción: Mi padre era un hombre alto,
generoso…
Diálogo: –Miguel Goitia…, Miguelito Goitia
–dijo.
3. Respuesta modelo. El padre de Miguel:
alto y generoso. El tío Sebastián: delgado
y buscador (de tesoros). El director:
(aspecto) temible y generoso.
4. al principio; luego; y luego; En una
ocasión; Más tarde; Una vez; Otra vez;
A la semana siguiente; Otra vez; la última
vez; Aquella misma noche…
5. Fue a finales del invierno, por la tarde,
alrededor de las seis. Sus padres
regresaban del internado en su potente
coche azul, se salieron de una curva y
chocaron de frente con un camión.
APRENDER (págs. 8-9)
1. • A. Narrador externo, en tercera persona.
B. Narrador interno, en primera persona.
• A. En un tiempo remoto, en Macondo.
B. La única referencia temporal es Aquella
misma noche. Ambos se sitúan en el
pasado.
• A. Aureliano Buendía y su padre.
B. Miguel Goitia y el director del colegio.
2. • Descripción: desde Interior de una
casa… hasta HIJO. (Descompuesto.)
Diálogo: desde ¡Madre!… hasta ¿Por qué?
Espacio: Interior de una casa. Puerta
torcida y ventana torcida. Por detrás de los
cristales, inclinada, la torre del
campanario. Personaje: (Descompuesto).
• Está en estilo directo porque los
personajes hablan directamente, sin la
intervención del narrador.
3. Descripción: desde Mi madre… hasta …
tempranos. Diálogo: desde Ella… hasta …
al médico.
• La descripción es una prosopografía
subjetiva (literaria) que va del plano de
conjunto a los elementos que lo
componen; adjetivos calificativos (gris,
agrietada, duras) y símiles (como
agrietada…, como melocotones
tempranos).
• El narrador transcribe el diálogo en estilo
indirecto (Ella decía que…) y en estilo
directo (Y mi padre decía:…), en ambos
casos con verbos de habla.
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 10-11)
1. Oraciones: Está a punto de salir del
bombo la bola de los millones. / Sale. /
Gira sobre el tapete. / Manos inocentes la
alzan. / La voltean. / ¡La bola no tiene
inscrito ningún número! / ¡La bola está
ciega! / ¡La bola está calva! / ¡La bola está
loca! / Ajena a esos comentarios
maliciosos, la bola sonríe y piensa en sus
cosas. / Piensa en su compañera y
amante, la Bola Siempre Perdedora, que
en estos momentos estará cobrando el
importe del premio. / Piensa en el viaje
alrededor del mundo que pronto harán
juntas. / Piensa en cuanto ahora va a
quedar definitivamente atrás.
Frases: Expectación contenida en la sala. /
Expresiones de sorpresa en todos los
rostros. / Tantos giros y vueltas, tanto
desaire circular y no premiado.
2. Respuesta modelo.
• tu bicicleta nueva: Tus padres llevaron tu
bicicleta nueva. / Me gusta tu bicicleta
nueva.
• muy simpático: Mi amigo es muy
simpático. / Ese lazo resulta muy
simpático.
GRAMÁTICA (págs. 12-13)
1. • Exhortativa.
• Enunciativa.
• Interrogativa.
• Optativa.
• Dubitativa.
• De posibilidad.
• Exhortativa.
• Exclamativa.
2. Respuesta modelo.
• ¿Me compras un helado? Cómprame un
helado. (Exhortativa) / Quiero un helado.
(Enunciativa)
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SOLUCIONARIO
• Cerrad las puertas. ¿Habéis cerrado las
puertas? (Interrogativa) / Ojalá cerréis las
puertas. (Optativa)
• Tienes que ser más educado. Sé más
educado. (Exhortativa) / Quiero que seas
más educado. (Enunciativa)
3. • Tal vez ya sea tarde: procedimiento
léxico y gramatical.
• Revisad las cuentas: procedimiento
gramatical.
• ¿Cómo te llamas?: procedimiento fónico
y léxico.
• Ojalá os vaya bien: procedimiento léxico
y gramatical.
4. Mientras que Inés tendrá treinta años
puede ser enunciativa (y constituir una
afirmación) o de posibilidad (y expresar
una suposición), la oración Inés cumplirá
treinta años mañana solo puede ser
interpretada como enunciativa (y suponer
una afirmación).
5. Respuesta libre.
ORTOGRAFÍA (págs. 14-15)
1. movilidad, subida, habilidad, herbívoro,
buscar, hervir, concebir, obsoleto, trabar.
2. • rey
• huy
• bonsái
• Uruguay
• soy
• muy
3. • cuentakilómetros
• koalas
• kárate
4. • zarza
• zumo
• aceituna
• trocear
5. arroz, risa, respuesta, renta, marrón,
deshonra, ribera, corredor, recuerdo,
arropar, horror, serrano.
6. • aguijón
• guijarro
• guiñol
• guiar
• huelguista
• guitarra
7. conserje, origen, régimen, mensaje,
perejil, digestivo, dirigir, ejercicio,
emergencia, rodaje, frágil, lejía.
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SOLUCIONARIO
COMUNICACIÓN
b) Ejemplificación: Por ejemplo, hasta el
80%…
c) Aportación de datos: hasta el 80% de la
población del planeta depende hoy de…
d) Tecnicismo: el léxico es el propio de las
ciencias medioambientales (biodiversidad,
uso sostenible, ecosistemas…).
• Respuesta modelo. Así pues.
LEER (págs. 16-17)
1. Explicar la evolución del sistema solar.
2. Presentación: Recientemente … horno
solar. Desarrollo: Hace unos 5 000
millones … núcleos rocosos. Conclusión:
De esta manera … su misma cuna.
3. • sistema solar: sistema planetario
formado hace 5 000 millones de años en
torno al Sol.
• estrella: cuerpo celeste que vierte al
espacio energía causada por las
reacciones termonucleares que
transforman el hidrógeno en helio.
• gigante roja: estrella en cuyo proceso
termonuclear se emplea el helio como
combustible debido a su carencia de
hidrógeno.
2. Respuesta modelo.
• … les afecta la polución. → Causal.
• … a poblaciones. → Enumerativo.
• … se agote el hidrógeno de su núcleo. →
Cronológico.
• … reacciones termonucleares. →
Espacial.
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 20-21)
4. • Hace unos 5 000 millones de años.
• Dentro de unos 5 000 millones de años.
• La falta de suministro energético hará
que el núcleo se contraiga y aumente su
densidad y temperatura, iniciando una
combustión termonuclear.
1. • Sujeto: El árbol del jardín. Predicado: ha
florecido ya. 3.ª persona del singular.
• Sujeto: Tú. Predicado: llevarás las
maletas hasta la habitación. 2.ª persona
del singular.
• Predicado: Han saltado al campo. Sujeto:
los jugadores. 3.ª persona del plural
5. Términos científicos: rotación, gravedad,
helio, hidrógeno, reacciones
termonucleares, planeta, satélite, gigante
roja, manto, corteza, etc.
Nombres propios: Sol, Mercurio, Venus,
Tierra, Júpiter, Saturno.
Datos numéricos: 5 000 millones de años,
centenares de millones de años.
2. • Esas películas no me han gustado
nunca. 3.ª persona del plural.
• Nosotros estaremos allí a las diez. 1.ª
persona del plural.
• Tú eras el más joven de todos. 2,ª
persona del singular.
• El viaje a la India me pareció
apasionante. 3.ª persona del singular.
APRENDER (págs. 18-19)
1. • El tema es la pérdida de biodiversidad en
nuestro planeta.
• Es un artículo de divulgación científica de
biología.
• Una presentación concisa de su
contenido.
• Es una exposición divulgativa porque se
utiliza un vocabulario que todo el mundo
puede entender, sin términos
especializados.
• Partes.
a) La introducción (primer párrafo).
b) El desarrollo en orden causal (segundo
párrafo).
c) La conclusión (tercer párrafo).
• a) Definición: La biodiversidad –la vida
en toda su variedad…
3. Respuesta modelo.
• Nosotros hemos tenido algunos
problemas con el ordenador.
• Vosotros no conseguiréis nada de ese
modo.
■ Oraciones impersonales.
4.
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SOLUCIONARIO
■ Atributos: maravillosas / eufóricos.
ORTOGRAFÍA (págs. 22-23)
1. Agudas: señor, riñón, pulmón, examinó,
razón, trazaré.
Llanas: dócil, paciente, dientes, bazo,
colon, mandaba, grave, cabeza.
Esdrújulas: Terapéutica, amígdalas,
estómago.
2. cabezal, sofá, desdén, chalé, autoridad,
jabalí, consomé, inquietud, valor, arenal,
arnés, atrás, taller, revés, repartidor,
alquitrán.
3. ocupará; leeré; aclarará; conocerás.
4. cena, cónsul, fácil, objeto, álbum, moneda,
timbre, césped, vinagre, terapia, fórceps,
recargo, tríceps, ámbar, oficina, mármol.
5. fértil; versátil; hábil; hostil.
6. tétrico; áspero; hipótesis.
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SOLUCIONARIO
COMUNICACIÓN
ESTUDIO DE LA LENGUA
LEER (págs. 24-25)
GRAMÁTICA (págs. 28-29)
1. Defender con argumentos un compromiso
mundial para acabar con la desigualdad
actual y persuadir a los lectores de su
viabilidad.
1. Son (N) analfabetas (atributo).
■ Casi 1 000 millones de personas lo son.
2.
2. Argumentativo.
3. • menos de 1 dólar: cantidad diaria con la
que subsisten 1 300 millones de personas.
• más de 55 000 dólares: ingresos medios
anuales de una familia estadounidense.
• casi 1 000 millones de personas:
analfabetos que hay en el mundo.
• el 0,4% del PIB: cantidad que la Unión
Europea pretende destinar a los países
pobres.
4. reducir, desarrollo, reto, contribución,
resolver.
5. • Por su relevancia en el campo de la
microbiología y en el desarrollo de
vacunas.
• La muerte de millones de personas a
causa de enfermedades infecciosas.
APRENDER (págs. 26-27)
1. A. Argumento de apoyo, de la utilidad y
afectivo.
B. Contraargumento (refutación),
argumento del progreso y afectivo.
C. Argumento de apoyo, de la mayoría y
racional.
2. Respuesta libre.
3. • La felicidad y la justicia.
• La relación entre la felicidad personal y la
colectiva, la cual pasa por la justicia.
• a) «La búsqueda de la justicia es la
eterna búsqueda de la felicidad humana.
Es una finalidad que el hombre no puede
encontrar por sí mismo, y por ello la busca
en la sociedad. La justicia es la felicidad
social, garantizada por un orden social».
b) Y por ello.
c) Hemos de realizar nuestros proyectos
más íntimos, como el de ser feliz,
integrándolos en proyectos compartidos,
como el de la justicia.
■ Los niños abrieron sus regalos. Ella
paseaba. El ser humano aspira a un futuro
mejor. Hicieron numerosas preguntas.
3. • muy apretado: complementa al sujeto (El
calendario de este trimestre) y al verbo
(es).
• una camisa verde: complementa al verbo
(ha comprado).
• a su hermano: complementa al verbo (he
comentado).
• enfadado: complementa al sujeto (Luis) y
al verbo (se fue).
• anteayer: complementa al verbo
(inauguraron).
4. ■ • una limonada (SN)
• esas (Pron.)
• a Rafael (SPrep.)
• los informes (SN)
■ Dámela. Las compraré. Lo buscamos.
Los he repasado.
GRAMÁTICA (págs. 30-31)
1. • He dado a mis amigos (OI) las
entradas (OD).
• ¿Devolviste los cuadernos (OD) a Ester
(OI)?
• Su actitud desagrada a su jefe (OI).
• El libro ha gustado a los críticos (OI).
■ Les he dado las entradas. ¿Le
devolviste los cuadernos? Su actitud le
desagrada. El libro les ha gustado.
2. • OI / • OD / • OD / • OI
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SOLUCIONARIO
■ Sustituir el constituyente destacado por
un pronombre y transformar la oración a
pasiva.
3. Respuesta modelo.
• Repara la valla. No repara en gastos.
• Le confió el cuidado de su gato. Confía
en sus amigos.
• Cumple quince años. Cumple con sus
obligaciones.
• Aspira la suciedad. Aspira a un puesto
mejor.
4. Respuesta modelo.
• Ella rechazó la propuesta. (OD)
• Vosotros prescindiréis de las botas. (C.
Prep.)
5. Respuesta libre.
GRAMÁTICA (págs. 32-33)
1. • … nunca (CC) de tus convicciones (C.
Prep.).
• … ayer (CC) por las autoridades (C. Ag.).
• … aún (CC) de las necesarias medidas
de seguridad (C. Prep.).
• … por un campesino (C. Ag.) en sus
tierras (CC).
ORTOGRAFÍA (págs. 34-35)
1. cuando, dio, pierna, Fabricio, tiempo,
bueno, bienestar, alubias, elección, pie,
izquierdo.
2. denunciáis; menospreciéis; ensuciáis;
acariciéis; iniciáis.
3. proa; oeste; león; días; coaccionado;
caída; vacío; real; María.
4. ruido, farmacéutico, encauzar, cláusula,
euforia, misión, triunfal, flauta, cáustico,
terapéutico, zaguán, abuelo, druida, viudo,
veintiséis.
5. • agenciáis, agenciéis.
• radiáis, radiéis.
• apaciguáis, apacigüéis.
• averiguáis, averigüéis.
• variáis, variéis.
• auxiliáis, auxiliéis.
• beneficiáis, beneficiéis.
• aliviáis, aliviéis.
6. alegría, zoólogo, roedor, raído, coeficiente,
líes, faraón, joyería, aéreo, apogeo,
alcohólico, míos, canoa, cohíbo, correo,
coágulo.
2. • C. Ag.
• CC.
• C. Prep.
• CC.
3. • C. Predic. Se refiere al sujeto.
• Atrib.
• Atrib.
• C.Predic. Se refiere al OD.
4.
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SOLUCIONARIO
COMUNICACIÓN
LEER (págs. 36-37)
1. A. Consejos concretos.
B. Datos y argumentos.
C. Normas generales.
2. B / C / A.
3. La degradación ambiental y, para los
países de economías más desfavorecidas,
el difícil acceso a los bienes de consumo.
4. Conceptos positivos: consumo ético,
calidad de vida, consumo responsable.
Conceptos negativos: cambio climático,
consumismo, vida consumista.
5. Facilitar la comprensión del mensaje.
APRENDER (págs. 38-39)
1. Meta: título y explicación de la meta
(párrafo 1).
Programa: orden cronológico
(Instrucciones de uso) y orden
enumerativo (Precauciones).
2. • Guiar el uso de un corrector ortográfico;
retirar un dispositivo de hardware.
• Se requiere que interactúe (escribir,
pulsar, confirmar…).
• El programa es un conjunto de
instrucciones.
• Orden cronológico.
• Emplean un lenguaje verbal e icónico. El
rasgo verbal más destacado es el uso del
imperativo (escribe, haz, consulta,
seleccione, haga…).
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 40-41)
1. • Compuesta. Inserción.
• Compuesta. Inserción.
• Simple.
• Compuesta. Unión.
• Simple.
• Compuesta. Inserción.
• Simple.
• Compuesta. Unión.
■ Me apetece ir de vacaciones a esa
ciudad.
2. • Enlace coordinante: es el que une dos
palabras o dos conjuntos de palabras
equivalentes y sintácticamente
interdependientes entre sí.
• Enlace subordinante: introduce una
palabra o un conjunto de palabras
convirtiendo este segmento en un
complemento de otra palabra u otro
conjunto de palabras.
• Enlaces coordinantes: pero, o, y.
Enlaces subordinantes: que, quien,
cuando.
GRAMÁTICA (págs. 42-43)
1. Respuesta modelo.
• La carretera está cortada, pero la abrirán
pronto. La carretera está cortada:
tendremos que desviarnos.
• Las huellas llegaban hasta la cocina y
atravesaban el salón. Las huellas llegaban
hasta la cocina; no había más rastros.
• Nosotros iremos al cine, pero volveremos
pronto. Nosotros iremos al cine: tenemos
la entrada.
• El tigre se escapó y asustó a todo el
mundo. El tigre se escapó; la jaula estaba
rota.
2. • Han vendido ya la camisa que te
gustaba.
• Ellos me pidieron que saliera del trabajo
antes.
• Hemos quedado donde trabaja Carmen.
• La canción que ganó el festival no era mi
favorita.
3. Oraciones compuestas por yuxtaposición:
Se quita el abrigo, lo cuelga, saluda a su
mujer; –No estoy seguro: fue todo muy
confuso; Te equivocas: sí lo cumplió.
Oraciones compuestas por coordinación:
–Me he encontrado con un individuo y
hemos estado hablando; –¿Te dio alguna
razón o se trataba de un psicópata sin
más?; La mujer mira fijamente a su marido
y luego cruza los brazos; No muestra
desconfianza, pero tampoco da señales de
sorpresa.
Oraciones compuestas por subordinación:
Dijo que tenía que matarme; Creo que
mencionó a una persona; Sí, habló de
alguien que lo había contratado; –Bueno,
lo importante es que no haya cumplido el
encargo.
ORTOGRAFÍA (págs. 44-45)
1. El cerebro está … el cuerpo calloso. / Si
no existiera … sería un desastre. /
Imagínense … a los del izquierdo. / En
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 8 UNIDAD 4
SOLUCIONARIO
cierto modo … llegan a un acuerdo. / Por
eso … de las manos. / Por eso … en línea
recta. / Si los dos lados … tacos de queso.
2. Respuesta modelo.
• ¿Dónde está el dinero?
• ¿Te gusta este libro?
• ¿Has recogido la habitación?
• ¿A qué hora te sueles acostar?
3. • Hola, Eva, ¿qué haces aquí?
• ¿Tienes un momento, Cristina?
• Su nombre es Alberto, ¿verdad?
• Te lo vuelvo a preguntar: ¿qué quieres
hacer?
• ¿Puedes indicarme cómo llegar al
ayuntamiento?
• Mira aquella luz; ¿qué será?
4. Respuesta modelo.
• ¡Qué bonito país es Holanda!
• ¡Qué grande es el coche de Luis!
• ¡No has terminado!
• ¡No piséis el césped!
• ¡Están todos en la fiesta de cumpleaños!
• ¡Cruza la calle ahora!
• ¡Qué bien se ven las estrellas!
• ¡Qué novela más amena!
5. • No tengo tiempo que perder.
• Recoge deprisa y nos vamos.
• Si quieres venir…
• Me temo que…
• Quizá si aprietas el botón…
• No sé si haciéndolo así…
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SOLUCIONARIO
COMUNICACIÓN
APRENDER (págs. 48-49)
LEER (págs. 46-47)
1. Respuesta libre.
1. Persuadir.
ESTUDIO DE LA LENGUA
2. • F. Los medios … no son … un reflejo fiel,
neutral y aséptico de la realidad social,
sino una desenfocada imagen de ella…
Detrás de la pantalla … se oculta … «un
sistema educativo universal y
permanente».
• V. … equivale a un curso acelerado en
valores, ideas, hábitos, costumbres…
• V. … el conjunto de enseñanzas y
aprendizajes … que se asimilan
inconsciente o subliminalmente.
• F. Pero las encuestas de audiencias no
expresan lo que la gente quiere, sino … lo
que la gente ve.
• V. Porque lo ha hecho … utilizando la
fascinación y la facilidad de la imagen,
apelando a lo instintivo.
GRAMÁTICA (págs. 50-51)
3. • Introducción: párrafo 1.º. La televisión se
ha convertido en el primer elemento
socializador y una herramienta para la
educación personal y social.
• Tesis: párrafo 2.º. La televisión
constituye un modelo educativo regido por
intereses económicos, políticos e
ideológicos.
Cuerpo argumentativo: párrafos 3.º, 4.º,
5.º, 6.º y 7.º. La televisión ejerce una
influencia permanente y subliminal; se rige
por la lógica del mercado; transmite
contravalores; se escuda en una
equivocada concepción de la libertad de
expresión; y manipula el concepto de
demanda.
• Conclusión: párrafo 8.º. La influencia
mediática de la televisión afecta, sobre
todo, a la población con menos
preparación intelectual.
4. • tiranía: libertad.
• valores: contravalores.
• masas: minorías.
5. • Las Asociaciones de Telespectadores y
Radioyentes.
• Todos los que lean el manifiesto.
• La televisión, hoy en día, educa, pero
nadie filtra lo que en ella vemos. Los
valores que transmite son negativos y nos
iguala a todos a la baja.
1.
2. Respuesta modelo. El miedo lo paraliza, la
vergüenza lo asusta, la confianza lo
anima. El día se nubla; la tarde es fría.
Acércate aquí: no puedo verte sin luz.
3. • Compuesta por coordinación: o.
• Compuesta por coordinación: pero.
• Compuesta por yuxtaposición.
• Compuesta por yuxtaposición.
• Compuesta por coordinación: y.
4. • Ella escribe el texto; yo me encargo de
las ilustraciones.
• El libro me gustó, pero la película me
pareció horrible.
GRAMÁTICA (págs. 52-53)
1. • Oración coordinada copulativa.
• Oración coordinada disyuntiva.
• Oración compuesta por subordinación.
• Oración compuesta por subordinación.
• Oración coordinada adversativa.
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SOLUCIONARIO
2. Respuesta modelo.
• Haced las maletas y bajad al vestíbulo.
Haced las maletas, pero no tardéis mucho.
Haced las maletas o nos iremos sin
vosotros.
• Ven con nosotros o quédate con Marta.
Ven con nosotros, pero espabílate. Ven
con nosotros o te quedarás solo.
• Ellas irán a la playa y nosotros iremos a
la piscina. Ellas irán a la playa, pero yo me
quedaré en casa. Ellas irán a la playa o
irán a la montaña.
• No compres ese coche y cómprate una
moto. No compres ese coche, pero deja
de mirarlo. No compres ese coche o
tendrás una decepción.
3. • Actúas mal, pero además no te
arrepientes.
• No solo habla bien, sino que además
sabe escuchar.
• Le gusta la literatura y además es un
buen escritor.
• Estudia y además trabaja en una tienda.
4. • «puntual»
• «precioso»
• «fantásticos»
5. • Le publicaron un artículo sobre la
clonación titulado «Las aves dobles».
• «Vivir para siempre» es un cuento
anónimo.
• He leído «Las ruinas circulares», de
Jorge Luis Borges.
• Su profesor ha escrito un cuento llamado
«La pizarra mágica».
6. • La última innovación es la tecnología
«bluetooth».
• Ese libro ha sido el «best seller» de la
temporada.
• Michael Jordan es conocido como «Air»
Jordan.
4. En esa oración se coordinan una
proposición y una frase.
5. • Se coordinan dos proposiciones y ambas
aparecen yuxtapuestas a una tercera
proposición.
• La primera proposición se coordina con
el conjunto formado por las tres siguientes,
que están yuxtapuestas entre sí.
ORTOGRAFÍA (págs. 54-55)
1. • … dos opciones: venderlo o alquilarlo.
• … de animación: Nemo y Madagascar.
• … tipos de fruta: manzanas, fresas y
plátanos.
• … grandes pintores: Velázquez, Goya,
Rafael…
2. • Tengo que comer algo: vengo
hambrienta.
• Enseguida vuelvo: he olvidado cerrar la
puerta.
• Acércame la silla: necesito sentarme.
• Están enfadados: no comprenden lo que
ha pasado.
• He estudiado mucho: espero aprobar.
3. • Sandra escribió: «No hay tiempo que
perder».
• El profesor apuntó: «Incidencias del día».
• La madre gritó: «¡Ten cuidado al
cruzar!».
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SOLUCIONARIO
COMUNICACIÓN
LEER (págs. 56-57)
1. • En la incorporación de términos ingleses
a la lengua española.
• En la publicidad.
• Que se basa en falsos valores,
demuestra ignorancia y perjudica la
correcta difusión de la lengua española.
2. Rechazo, desconcierto, indignación e
ironía.
3. • Emisor: la compañía Telefónica.
• Receptor: el autor.
• Mensaje: un plan de ahorro.
• Situación: una campaña publicitaria.
• Código: verbal.
• Canal: un folleto.
4. En introducir términos en inglés en
construcciones gramaticales dudosas o
decididamente erróneas (One Touch Easy,
Loma’s, Very Very Boy’s, MoviStar Pack
Activa…).
5. Perciben el producto como algo sofisticado
y moderno, más avanzado y valioso.
APRENDER (págs. 58-59)
1. • A la propaganda.
• Se trata de una campaña contra las
drogas.
• La expresión «abre los ojos» aparece en
una señal de tráfico y se opone al ojo
cerrado con una cremallera. El texto
principal se resalta en rojo.
2. La publicidad es una actividad que
pretende informar acerca de productos,
servicios e ideas con el fin de atraer a los
receptores e incitarlos al consumo
(comprar un perfume o una marca de ropa
determinada). La propaganda pretende
persuadir de la validez de una ideología
o de la conveniencia de adoptar un
determinado comportamiento (dejar de
fumar, ponerse el cinturón de seguridad,
etc.).
3. • Entra en un mundo lleno de emociones:
argumentación afectiva.
• OPEL VECTRA. La más avanzada
ingeniería alemana: exaltación de los
valores del producto.
• Estar con MOVISTAR es una buena
idea: manipulación del código lingüístico.
• Cumplir años es inevitable. Aparentarlos
es historia: apoyo en tópicos y valores
compartidos.
4. • OPEL CORSA. Músculos de acero:
recurso léxico-semántico (metáfora)
• Conecta. Comparte. Vive: brevedad y
concisión sintáctica.
• El refresco de FONTVELLA, el refresco
ligero: recurso morfosintáctico (repetición).
• Bluetooth: innovación léxica
(extranjerismo).
• Solo CRECS hace crecs: recurso fónico
(onomatopeya).
• Lo más fresco: ponderación mediante
palabras y expresiones valorativas,
comparativas…
• GPS: innovación léxica (acrónimo).
• ¡Canarias te espera!: apelación al
receptor.
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 60-61)
1. Oraciones simples: Se ha creído nuestra
explicación sin ningún tipo de duda.
Oraciones compuestas por yuxtaposición:
La publicidad promueve las ventas, la
propaganda difunde las ideas. Cuando
encontréis a Pablo, comentadle que quiero
verlo. Ponte el abrigo: hoy hace mucho
frío.
Oraciones compuestas por coordinación:
Gabriel se opuso al proyecto, pero su
hermano lo apoyó.
Oraciones compuestas por subordinación:
Me mostraron el camino que lleva a la
farmacia. Comentaron que hacían falta
más voluntarios. Pon más atención en lo
que haces.
2. • … recordó que no había cogido dinero.
Proposición.
• … discos que me pediste. Proposición.
• … de casa antes de que sonara el
teléfono. Proposición.
3. • No me gusta que habléis así. Conjunción
subordinante.
• Hemos ido al museo para ver ese
cuadro. Preposición.
• Pregúntale cuándo estará arreglado
nuestro coche. Interrogativo.
• Oración compuesta por coordinación.
• Corregid todos los errores que veáis.
Relativo.
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SOLUCIONARIO
4. • ¿Cómo se titula la película que habéis
visto?
• Volvamos al sitio donde comimos con
Rocío.
■ • Película.
• Sitio.
5. • Se coordinan dos proposiciones
subordinadas, que dependen de la misma
forma verbal (espero).
• Una proposición se une por coordinación
a otra proposición que tiene, a su vez, una
proposición subordinada.
ORTOGRAFÍA (págs. 62-63)
1. Respuesta modelo en el libro.
2. • Los trapecistas –habían ensayado
durante días– llevaron a cabo la
exhibición.
• Las pruebas –dos procedían del
laboratorio– fueron negativas.
• Nuestro proyecto –construir un refugio
para animales– quedó inconcluso.
3. La regata –una competición amateur– tuvo
… El calendario –a decir de todos,
agotador– determinaba que … tres días
(28, 29 y 30 de julio).
Al principio de la regata, los competidores
(ocho en total) se situaron … y revisaron el
material (velas, cascos, timones). Las
embarcaciones –eran todas del mismo
tipo– disputaban…
4. • Mario trabaja para ADENA (Asociación
para la Defensa de la Naturaleza) desde
hace años.
• Este año, el IPC (Índice de Precios al
Consumo) ha subido un 3,4%.
• El viernes se reunieron los secretarios
generales de la OMS (Organización
Mundial de la Salud).
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 13 UNIDAD 7
SOLUCIONARIO
LITERATURA
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 68-69)
LEER (págs. 64-65)
1. • A, C, D, B.
■ C, B, A, D.
■ La desidia y la pereza.
■ Urgentemente.
1. En la Edad Media. El espacio y la
descripción de Manrique.
2. Durante la noche. Como un momento
mágico y misterioso.
ESTUDIO DE LA LENGUA
3. Es idealista, solitario y amante de la
poesía.
1. • Esperemos que todo salga bien.
Subordinada sustantiva.
• Es extraño que ellas hayan actuado así.
Subordinada sustantiva.
• Oración compuesta por coordinación.
• A ti te ocurren cosas que no le pasan a
nadie. Subordinada adjetiva.
• Oración simple.
4. Asíndeton para intensificar el ritmo,
repetición de palabras (Corre, corre en su
busca), gradación.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 66-67)
1. • Defensa de la libertad:
Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.
• Importancia del individuo:
que yo aquí tengo por mío
cuanto abarca el mar bravío,
a quien nadie impuso leyes.
• Estilo muy vivo y retórico:
La luna en el mar riela,
en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;
• Sentimientos intensos:
y ve el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y allá a su frente Estambul.
• Rebeldía:
Allá muevan feroz guerra
ciegos reyes
por un palmo más de tierra;
• Evasión:
Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.
• Proyección del individuo en la
naturaleza:
Navega, velero mío,
sin temor,
que ni enemigo navío,
ni tormenta, ni bonanza
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor.
GRAMÁTICA (págs. 70-71)
2. Respuesta modelo.
• … algunos sucesos que no tienen
explicación.
• … hicisteis nada cuando llegaron los
demás.
• … podemos explicar que te opongas.
3. • Me explicaron mal cómo se iba a esa
calle. Introducida por un interrogativo.
• Nos agradó mucho que nos estuvierais
esperando. Introducida por una
conjunción.
• Nos preguntábamos si ellos se
quedarían en casa. Introducida por una
conjunción.
• Quien haga esa pregunta es el asesino.
Introducida por un relativo.
• Prefiero hacer esos ejercicios mañana.
Proposición de infinitivo.
■ Nos preguntábamos si ellos se
quedarían en casa. Nos agradó mucho
que nos estuvierais esperando.
■ Quien haga esa pregunta es el asesino.
■ Me explicaron mal cómo se iba a esa
calle.
■ Prefiero hacer esos ejercicios mañana.
■ Me lo explicaron mal. / Nos lo
preguntábamos. / Lo prefiero.
4. • Me ilusiona que ellos vengan a comer:
sujeto.
• Enviaré una felicitación a los que ganen
el concurso: objeto indirecto.
• Tengo la certeza de que ellos no han
sido los responsables: complemento del
nombre.
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 14 UNIDAD 7
SOLUCIONARIO
• Ellas no han dicho que tú tengas la
culpa: objeto directo.
• Mercedes es incapaz de hacer una cosa
así: complemento del adjetivo.
• Los asientos serán ocupados por los que
lleguen primero: complemento agente.
ORTOGRAFÍA (págs. 72-73)
1. • exaspera • exageran
• exhortó • exacerbó
• exoneró
• exigir
• explanada
• explotar
• expresar
• explicitar
• explayar
■ • explorador
• explanada
• exprimidor
• expresionista
2. exhibir → exhibición, exhibidor.
existir → existencia, existencial.
exhausto → exhaustivo, exhaustividad.
3. • exorbitante: Excesivo, exagerado.
• exiguo: Insuficiente, escaso.
• esencia: Sustancia, fundamento.
• exótico: Procedente de un país lejano.
• exuberante: Muy abundante y copioso.
• exhaustivo: Que agota o apura por
completo.
• exordio: Introducción, preámbulo.
4. • exudación
• exhumación
• exilio
• exabrupto
5. • expresidente: Persona que ha sido
presidente y ya no lo es.
• hexágono: Polígono de seis ángulos y
seis lados.
• extraordinario: Fuera de lo normal.
• exministro: Persona que ha sido ministro
y ya no lo es.
• hexasílabo: Verso de seis sílabas.
• extrarradio: Parte exterior del casco o
radio de una población.
• exculpar: Descargar de culpa.
• expatriarse: Abandonar la patria.
6. • extraoficial
• hexápodo
• extraplano
• hexagonal
7. • explicación
• expresionista
• espliego
• espeleólogo
• explorador
• expropiación
• exprimidor
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SOLUCIONARIO
LITERATURA
LEER (págs. 74-75)
1. Don Pedro Moscoso, su tío (el señor de la
Lage) y sus primas, especialmente Rita y
Nucha.
2. Don Pedro y su tío, sí, incluso en exceso.
Las hijas se comportan según el papel
socialmente asignado.
3. Rita es lanzada y extravertida; Nucha,
tímida y apocada.
4. En el párrafo donde se comparan las
similitudes entre ambos (Viéndoles
juntos…) se describe el físico del señor de
la Lage y su sobrino para explicar, desde
un punto de vista determinista y biológico,
su carácter. A lo largo del texto, se
describe también el aspecto físico de las
primas (sin peinar … hechas unas fachas;
las bizarras proporciones) y el carácter de
una de ellas a través de su
comportamiento (Allá entre los pliegues).
5. Omnisciente.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 76-77)
1. • Interés por la realidad y lo cotidiano:
Juanito reconoció el número 11 en la
puerta de una tienda de aves y huevos.
Por allí se había de entrar, sin duda,
pisando plumas y aplastando cascarones.
• Tratamiento de temas propios de la
época: La moza tenía un pañuelo azul
claro por la cabeza y mantón sobre los
hombros, y en el momento de ver al Delfín
se infló con él, quiero decir que hizo ese
característico arqueo de brazos y
alzamiento de hombros con que las
madrileñas del pueblo se agazapan dentro
del mantón, movimiento que les da cierta
semejanza con una gallina que esponja su
plumaje y se ahueca para volver luego al
volumen natural.
• Búsqueda de la objetividad: Ella
entonces se lo acabó de sorber, y arrojó el
cascarón, que fue a estrellarse contra la
pared del tramo inferior.
• Narrador omnisciente que analiza los
pensamientos y las emociones de los
personajes: Y Juanito pensó: «Tú sales
para que te vea el pie. Buena bota»…
Pensando esto, advirtió que la muchacha
sacaba del mantón una mano con mitón
encarnado y que se la llevaba a la boca.
La confianza se desbordaba del pecho del
joven Santa Cruz…
• Estilo sobrio y sencillo: Juanito no
pecaba de corto, y al ver a la chica y
observar lo linda que era y lo bien calzada
que estaba, diéronle ganas de tomarse
confianzas con ella.
• Cuidada recreación del habla de los
personajes, adecuada a la clase social
a la que pertenecen: –¿Vive aquí –le
preguntó– el señor de Estupiñá?
–¿Don Plácido?… En lo más último de
arriba –contestó la joven, dando algunos
pasos hacia fuera.
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 78-79)
1. La relación entre Ana Ozores y su marido
es fría, distante e insatisfactoria. Ella es
abandonada, como el puro a medio fumar
que ha dejado en casa. Dice que es
incapaz de amar por entero a una mujer.
2. Ana Ozores se enamora de Álvaro Mesía
y abandona toda moralidad y recato para
entregarse al amor que siente por él,
vengándose así de su marido y de la
sociedad vetustense.
3. La Regenta es una novela ambientada en
Vetusta, capital de provincia que
representa Oviedo. En la obra se narra el
proceso de degeneración moral de su
protagonista, Ana Ozores, que, casada
con un hombre mayor, es pretendida a la
vez por el seductor oficial de Vetusta,
Álvaro Mesía, y por su confesor, don
Fermín de Pas.
GRAMÁTICA (págs. 80-81)
1. • El coche que salga primero ganará la
carrera. Antecedente: coche. Función:
sujeto.
• Han cerrado el local donde ensayaba mi
grupo. Antecedente: local. Función: CC.
• Ponte en contacto con María, quien te
dará todos los detalles del caso.
Antecedente: María. Función: sujeto.
• Me pone nervioso la forma como me
mira. Antecedente: forma. Función: CC.
• Le regalaremos el ordenador que elija.
Antecedente: ordenador. Función: OD.
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 16 UNIDAD 8
SOLUCIONARIO
2. Respuesta modelo.
• Nos dio una explicación que no tenía ni
pies ni cabeza.
• Ese individuo ha hecho cosas que no se
pueden perdonar.
3. La primera proposición subordinada
adjetiva es especificativa y la segunda,
explicativa.
■ La especificativa nos dice a qué bar
entraron. La explicativa nos dice cómo
estaba el bar al que entraron.
4. • Ellos dijeron que tú no estabas allí.
Proposición subordinada sustantiva.
• La persona que buscas no se encuentra
aquí. Proposición subordinada adjetiva.
• Quien llegue primero avisará a los
demás. Proposición subordinada
sustantiva.
• Hablé con Silvia, quien me dio tu
dirección. Proposición subordinada
adjetiva.
ORTOGRAFÍA (págs. 82-83)
1. • Lourdes está muy preocupada y
nerviosa.
• Sara compró un kilo de naranjas y dos de
manzanas.
• Diego preparó una tarta de manzana y
otra de chocolate.
2. bonsái, ley, convoy, jersey, muy, buey,
rey, saharaui, Uruguay, fui, Paraguay, doy.
3. • jerséis
• bueyes
• virreyes
• reyes
• leyes
• convoyes
4. • yerno
• yermo
• yerto
5. • inyección
• proyección
• proyecto
• trayecto
6. • adyacente: Situado en la proximidad de
algo.
• subyacente: Que está debajo de algo.
• disyuntiva: Alternativa entre dos cosas.
• subyugante: Que domina o cautiva.
7. • leyera
• huyeron
• vaya
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 17 UNIDAD 9
SOLUCIONARIO
LITERATURA
LEER (págs. 84-85)
1. • La incertidumbre ante la muerte.
• Porque no sufren, ya que no sienten y no
pueden reflexionar sobre su existencia.
2. • Acurrucada en un sillón, envuelta en un
abrigo junto al fuego y con un gato.
• Medio apelotonada.
• Indolencia y felicidad.
3. • El amor galante: «De invierno». El poeta
despierta a su amada en un ambiente
refinado y elegante.
• La angustia vital: «Lo fatal». Expresa el
dolor de vivir y ser consciente de la propia
existencia.
• El decadentismo: «Lo fatal». Expresa la
tristeza por algo inefable, desconocido.
«De invierno». El refinamiento y el
sentimiento de indolencia que manifiesta
el poema están relacionados con el
decadentismo.
4. • y más la piedra dura: epíteto.
• no hay dolor más grande que el dolor de
ser vivo: hipérbole.
• y sufrir por la vida y por la sombra y por:
hipérbole.
• lo que no conocemos y apenas
sospechamos: antítesis.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 86-87)
1. A. La mujer en el hospital se aferra a su
gato, lo único que le quedaba de un
pasado mejor. El médico ordena que lo
maten. Se pone de manifiesto la angustia
existencial.
B. El pueblo no tiene conciencia de
comunidad y viven aislados los unos de
los otros, como trogloditas. Todos son
extraños a todos. Se plantea la angustia
existencial.
C. Se plantea la derrota en Cuba como
una cacería, la cual generará la crisis del
98.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 88-89)
1. Evasión de la realidad, desidia, hastío y
melancolía.
• ¡Y algo nuestro de ayer, que todavía
vemos vagar por estas calles viejas!
• ¡Alegría infantil en los rincones
de las ciudades muertas!…
• Se ponen de manifiesto los temas
modernistas como el paso del tiempo, la
tristeza y la nostalgia de tiempos pasados.
Se detecta en la última estrofa.
2. • El árbol, casi muerto, empieza a brotar
de nuevo.
• Desaparecer, talado y quemado, o
arrastrado por las aguas del río hasta el
mar.
• Machado espera un milagro, como el del
olmo que vuelve a brotar aunque parecía
muerto.
• Que Machado espera un milagro en su
estado de ánimo que le permita volver a
vivir tras haber perdido a su esposa.
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 90-91)
1. Hablemos donde haya menos ruido.
Función: CC de lugar.
• Cenaremos en cuanto llegue tu madre.
Función: CC de tiempo.
• Hazlo como te resulte más sencillo.
Función: CC de modo.
• Entramos en la sala cuando empezaba
la película. Función: CC de tiempo.
■ Son proposiciones adverbiales propias,
puesto que pueden sustituirse por un
adverbio.
2. Respuesta modelo.
• Nos veremos cuando sean las seis. De
tiempo.
• Actuad como os han indicado. De modo.
• Colócalo donde yo pueda verlo. De
lugar.
• Me reuniré contigo donde nos vimos
ayer. De lugar.
3. • Adverbial / • Adjetiva / • Adverbial /
• Adjetiva
4. • Supongo que has hecho las cosas
como te indicaron tus padres. → como
te indicaron tus padres: adverbial de
modo; que has hecho las cosas como te
indicaron tus padres: sustantiva de objeto
directo.
• Me han llamado las chicas que
conocimos cuando estábamos en
Valencia. → cuando estábamos en
Valencia: adverbial de tiempo; que
conocimos cuando estábamos en
Valencia: adjetiva complemento del
nombre.
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 18 UNIDAD 9
SOLUCIONARIO
• Ellos seguirán aquí mientras no les
digas que se vayan. →que se vayan:
sustantiva de objeto directo; mientras no
les digas que se vayan: adverbial de
tiempo.
ORTOGRAFÍA (págs. 92-93)
1. • fallar
• fullero
• follaje
• fallecer
• folleto
• fallo
• falla
• follón
2. • casilla
• boquilla
• camilla
• manilla
• telefonillo
• bocadillo
• latiguillo
• plantilla
• tortilla
• altillo
• cerilla
• bordillo
■ • casa: ‘edificio para habitar’. / casilla:
‘compartimento del tablero de un juego’.
• boca: ‘abertura anterior del tubo
digestivo’. / boquilla: ‘pieza pequeña y
hueca que en algunos instrumentos sirve
para producir sonido’.
• cama: ‘mueble para dormir’. / camilla:
‘cama estrecha y portátil para enfermos’.
• mano: ‘parte del cuerpo’. / manilla: ‘anillo
de hierro’.
• teléfono: ‘conjunto de aparatos e hilos
que transmiten a distancia el sonido’. /
telefonillo: ‘mecanismo eléctrico para abrir
los portales’.
• bocado: ‘porción de comida que cabe de
una vez en la boca’. / bocadillo: ‘pan
partido en dos mitades con alimento en su
interior’.
• látigo: ‘instrumento para azotar con el
que se hostiga a las caballerías’. /
latiguillo: ‘palabra o frase que se repite
innecesariamente’.
• planta: ‘vegetal’. / plantilla: ‘suela del
zapato’.
• torta: ‘masa de harina que se cuece a
fuego lento’. / tortilla: ‘fritada de huevo
batido’.
• alto: ‘sitio elevado’. / altillo: ‘habitación
situada en la parte más alta de la casa’.
• cera: ‘sustancia sólida y fundible que
generan las abejas’. / cerilla: ‘varilla con
una cabeza de fósforo que se enciende’.
• borde: ‘extremo u orilla de algo’. /
bordillo: ‘borde de la acera’.
3. resuello, cabello, cuello, calle, camello,
destello, muelle, chanchullo, murmullo,
barullo.
• muelle
• chanchullos
• murmullo
• destello
• cabello
• calle
• cuello
• barullo
• camello
• resuello
4. • confundir: embarullar.
• doblegar: humillar.
• clasificar: encasillar.
• arrollar: atropellar.
• estampar: sellar.
• escapar: escabullirse.
5. Respuesta modelo.
• estrellar
• maquillaje
• maullido
• belleza
• callejón
• arrullar
6. Horizontales. 1. visillo. 2. brillar. 3.
bolsillo. 4. anilla. 5. villa.
Verticales. 1. mirilla. 2. silla. 3. milla. 4.
cuello. 5. aúlla.
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 19 UNIDAD 10
SOLUCIONARIO
LITERATURA
ESTUDIO DE LA LENGUA
LEER (págs. 94-95)
GRAMÁTICA (págs. 100-101)
1. El río Duero.
• Soledad y eternidad.
1. • Iremos de excursión si hace buen
tiempo. Impropia condicional.
• Lo intentaremos, aunque no consigamos
nada. Impropia concesiva.
• Raquel estaba en el cine cuando se
desató la tormenta. Propia.
• Hemos vuelto pronto porque hacía
mucho frío en la calle. Impropia causal.
• Dejad los juguetes donde estaban.
Propia.
• … para que nos vean. Impropia final.
2. • Una obra artística. Un bodegón cubista.
• Objetos: mantel, licor, manzanas,
guitarra, espejo, botella.
3. Segundo poema:
En medio la guitarra
Amémosla.
Primer poema:
tu eterna estrofa de agua.
4. El primero es más tradicional porque sigue
la estructura del romance.
El primero, porque habla del río y de su
soledad.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 96-97)
1. • Prefiere la poesía pura, porque considera
que la fastuosa ha perdido su inocencia.
• La sensitiva: corresponde a las estrofas 2
y 3. La intelectual corresponde a las
estrofas 4, 5 y 6. La poesía sensitiva
destaca por la sonoridad del verso y los
símbolos y motivos modernistas que la
van recargando. La intelectual se
caracteriza por la desnudez formal y la
presencia de temas más complejos.
2. Luminosidad y perfección. Se exalta la
felicidad de estar vivo.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 98-99)
1. Antoñito el Camborio es asesinado por sus
cuatro primos a causa de la envidia.
• Es un hombre elegante, apuesto,
moreno, varonil.
• Belleza, valentía y libertad.
2. • La aurora en Nueva York.
• Desfavorable:
La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.
2. Respuesta modelo.
• Si lees ese libro, entenderás su éxito.
• Si haces deporte, te sentirás mejor.
3. • … puesto que carece de interés.
Causal.
• … a pesar de que estaba lloviendo.
Concesiva.
• … para que no te enfades. Final.
• Como no llegó a tiempo… Causal.
• Como no llegue a tiempo… Condicional.
4. • Escribieron tantas respuestas como
solicitudes habían recibido.
• Sus notas son menos brillantes que las
tuyas.
• En casa hay más discos que libros.
5. • Laura está muy contenta porque ha
aprobado todo. Causal.
• Mario ha quedado con sus amigos,
conque no le esperéis hasta tarde.
Consecutiva.
• Es una joya muy valiosa, así que no la
pierdas de vista. Consecutiva.
• Fuimos en tren, ya que había huelga de
autobuses. Causal.
■ Respuesta modelo.
Laura ha aprobado todo, así que está muy
contenta.
No esperéis a Mario hasta tarde, porque
ha quedado con sus amigos.
No pierdas de vista la joya, pues es muy
valiosa.
Había huelga de autobuses, conque
fuimos en tren.
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 20 UNIDAD 10
SOLUCIONARIO
ORTOGRAFÍA (págs. 102-103)
1. • atajo
• haya
• hora
• ala
• herrar
• orca
• ha
• errar
• hasta
• aya
• huso
2. Respuesta modelo.
• Ten cuidado, la piscina es muy honda. /
Tiró una piedra y se formó una onda en la
superficie.
• Dijo un hatajo de disparates y se fue. /
Llegaré antes si voy por el atajo.
• No sé hasta dónde llega el río. / En estos
festejos afeitan las astas de los toros.
3. • ¡ah!
•a
•e
• ¡eh!
• ¡oh!
•o
• ala
• ¡hala!
• ¡hola!
• ola
4. Horizontales. 1. hatajo. 2. hora. 3. orca,
atajo. 4. errar. 5. asta.
Verticales. 1. honda. 2. horca. 3. hasta.
4. ojear.
5. ola; o; hasta.
■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 21 UNIDAD 11
SOLUCIONARIO
LITERATURA
LEER (págs. 104-105)
1. • «Lo eterno». «Noches del mes de junio».
• En «Lo eterno». En el desarraigo, la
soledad y la omnipresencia de la muerte.
• En «Noches del mes de junio».
2. El primero presenta un estilo cercano a la
lengua coloquial; el segundo, sin embargo,
pone más énfasis en figuras retóricas de
repetición.
3. • «Lo eterno».
• El primero es evocador e intimista; el
segundo es existencial, comprometido y
angustiado.
4. Pero la muerte, desde dentro, ve.
Pero la muerte, desde dentro, vela.
Pero la muerte, desde dentro, mata.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 106-107)
1. El personaje se describe de manera
directa, sin suavizar ninguno de sus
aspectos físicos ni de carácter. Se retrata
la cotidianidad con intención crítica.
2. • Los libros que leía Mario y que
representaban su idealismo y su
liberalismo.
• Contra las cosas que quieren luchar los
idealistas y que ella ve como inamovibles.
• Que son como él, idealistas que no
hacen nada de provecho, porque ella va
«de coronilla» mientras ellos se dedican a
hacer tertulia.
• Respuesta libre.
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 108-109)
1. • Fernando desea ascender socialmente
de manera individualista, es ambicioso y le
pierde su pereza; Urbano es un hombre
trabajador y comprometido, que cree en el
esfuerzo común y en la unión sindical.
• Porque refleja los problemas del país.
Fernando está harto de la situación y
Urbano habla de la última huelga de
metalúrgicos, la importancia del sindicato
para ayudar a los pobres diablos.
GRAMÁTICA (págs. 110-111)
1. Respuesta modelo. No se puede afirmar
que sea un texto, pues el mensaje
comienza de forma abrupta remitiendo a
un concepto no presente en él y queda
incompleto. Además, aunque satisface los
requisitos de adecuación (su registro es
apropiado al medio escrito y al fin
informativo que persigue el autor) y
corrección (no hay errores léxicos,
gramaticales ni ortográficos), no satisface
los de coherencia (no se respetan los
principios de relación temática, pertinencia
y no contradicción) ni los de cohesión (los
enunciados no presentan una apropiada
relación entre sí y no son interpretables
dentro del mismo texto).
2. El mensaje adecuado es el segundo
(Buenas tardes. Deme dos entradas, por
favor), debido a que la falta de familiaridad
entre el taquillero y el chico exige un
lenguaje formal.
3. • Morir (estándar), fallecer (formal), estirar
la pata (coloquial).
• Chirona (coloquial), cárcel (estándar),
presidio (formal).
• Curro (coloquial), trabajo (estándar),
ocupación (formal).
4. • Idea secundaria.
• Idea principal.
• Idea secundaria.
■ Heráclito y Parménides fueron dos
célebres filósofos griegos que sostenían
teorías contrapuestas. Heráclito afirmaba
que todas las cosas se encuentran en
proceso de cambio continuo. Parménides
afirmaba que el movimiento y el cambio
son imposibles.
ORTOGRAFÍA (págs. 112-113)
1. • acervo
• tubo
• botaban
• basto
• vaya
• hierva
2. • vasculares
• basar
• vasto
• grabado
• gravado
• bello
• revelado
• acerbo
• sabia
• cabo
3. Horizontales. 1. acerbo. 2. basto.
3. revelarse. 4. vascular. 5. grabar.
6. bascular.
Verticales. 1. rebelarse. 2. gravar. 3.
vasto. 4. acervo.
4. bellos; acervo; vasto; grabado; Tuvo.
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SOLUCIONARIO
LITERATURA
LEER (págs. 114-115)
1. El narrador recuerda la noche en que
conoció a una mujer a la que dejó marchar
–contra su voluntad– acompañada por un
comandante de las SS y a la que jamás
volvió a ver.
2. Desengaño, porque no volvió a ver a la
mujer, y melancolía, al recordar los hechos
años después de sucedidos.
3. El narrador, en tercera persona, cuenta lo
que le sucedió a su amigo, protagonista de
la historia. No es el narrador del texto.
4. La Segunda Guerra Mundial.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 116-117)
1. • Porque temen un escándalo en la prensa
extranjera en los meses previos a la
celebración de la exposición universal.
• Parte I (narrativa y descriptiva): desde el
principio hasta … a las autoridades
competentes. Parte 2 (dialogada): desde
Haga ver … hasta el final.
• El lenguaje que emplea el narrador tiene
un carácter más formal y elaborado; por el
contrario, los personajes utilizan un
lenguaje coloquial en su diálogo.
• El narrador muestra su inclinación por los
obreros; de hecho, explica la razón de que
actúen como lo hacen. En cambio,
representa la actuación de las autoridades
y del guardia civil de forma paródica, ya
que los primeros tratan de evitar el
escándalo, desatendiendo las
necesidades de las familias, y el segundo
pretende matarlos si no recibe una orden
escrita para cubrirse las espaldas.
FORMAS Y GÉNEROS (págs. 118-119)
1. • Toby Rylands anhela que surjan hechos
inesperados y emocionantes en su vida,
demasiado rutinaria. Esos sentimientos
representan el contraste entre la nada
de la realidad monótona en la que vive
inmerso y el deseo de vivir todo tipo
de experiencias nuevas, de seguir
experimentando situaciones y vivencias
sorprendentes.
• En el texto, hay dos narradores: Rylands,
que actúa como narrador interno,
relatando aspectos de su propia vida, y
otro narrador aparentemente externo, que
reproduce las palabras del personaje; en
el segundo texto, se trata también en
apariencia de un narrador externo.
• El narrador del es secundario, ya que
existe un narrador principal que reproduce
sus palabras. Se deduce del inciso que
está acotado por rayas y que permite
inferir quién habla.
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMÁTICA (págs. 120-121)
1. • Anáfora (su representa a ella) y elipsis
(en la segunda oración se omite está
estudiando).
• Elipsis (en la segunda oración se omite
Inés y blusa).
• Elipsis (en la segunda oración se omite el
verbo vivir y el sintagma de la playa).
2. • Miguel quiere leer ese libro. Yo se lo
prestaré.
• Mis hermanos están en Santander. Y
permanecerán allí un par de semanas.
• El coche que conduje era muy
confortable.
3. • Tú jugarás de portero. Mi amigo, de
defensa.
• A ella la vi molesta. A él, suspicaz.
• Las películas de aventuras son mis
favoritas. Pero también me gustan mucho
las de suspense.
4. ella: Marta; eso: no lo encontraba; sus:
Marta; él: pasaporte.
5. Respuesta modelo.
• Compro siempre ese periódico. Me
parece un diario bien informado y fiable.
• La cantante dio un concierto ante los
presos. Se calcula que acudieron más de
doscientos reclusos.
• Las temperaturas han bajado hoy mucho.
Pero puede que mañana desciendan aún
más.
6. • El coche del ladrón ha sido visto en los
alrededores. Se trata de un vehículo azul
oscuro, con abolladuras en un lateral.
• Colocaron el sillón en medio de la sala.
Allí situado, el mueble concentraba todas
las miradas.
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SOLUCIONARIO
GRAMÁTICA (págs. 122-123)
1. • La profesora está enferma; por tanto, hoy
no habrá clase. (De consecuencia.)
• A todos mis amigos les gustó mucho la
película; sin embargo, a mí no. (De
contraposición.)
• En cada grupo debe haber una persona
responsable; por tanto, debe haber al
menos una persona con dieciocho años
cumplidos. (De consecuencia)
• Primero abre el archivo, después
introduce los cambios y, en último lugar,
grábalos en el lápiz óptico. (De orden)
• Hemos expuesto argumentos sociales,
económicos y políticos; en cualquier caso,
no podemos apoyar la iniciativa del
Gobierno. (De distanciamiento)
• Las piezas de plástico son más
económicas; sin embargo, las metálicas
son más resistentes. (De contraposición).
2. • Respuesta modelo. Sale. Gira sobre el
tapete.
• Respuesta modelo. … la alzan. La
voltean.
• Respuesta modelo. ¡Está calva! ¡Está
loca!
• Respuesta modelo. Esfera.
• Respuesta libre.
ORTOGRAFÍA (págs. 124-125)
1. • arrollo
• arroyo
• cayado
• callado
• cayó
• calló
• hayas
• halla
• rallar
• rayar
• vaya
• valla
2. • cayó
• poyo • cayado
3. Horizontales. 1. callado. 2. rayar. 3. vaya,
arrollar. 4. poyo.
Verticales. 1. cayado. 2. haya. 3. valla.
4. arroyo. 5. rallar.
4. halla; vaya; arroyo; haya.
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Solución de actividades: Gemma Comas
Edición: Gemma Comas
Editora ejecutiva: Leonor Romo
Dirección del proyecto: Teresa Grence
Dirección de arte: José Crespo
Proyecto gráfico de cubierta: PEP CARRIÓ
Jefa de proyecto gráfico: Rosa Marín
Jefe de desarrollo de proyecto gráfico: Javier Tejeda
Desarrollo gráfico: Rosa María Barriga, Raúl de Andrés, Jorge Gómez
Dirección técnica: Ángel García Encinar
Confección y montaje: Gemma Comas
Corrección: Silvia Jofresa
© 2013 by Santillana Educación, S. L.
Avenida de los Artesanos, 6
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EAN: 8431300238626
CP: 526786
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