Avanza 4 - IES Frederic Martí i Carreras
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Lengua y Literatura 4 ESO solucionariO AVANZA Índice Unidad 1. Narración, descripción y diálogo. El enunciado y sus clases 2 Unidad 2. La exposición. La oración. Sujeto y predicado 4 Unidad 3. La argumentación. Los complementos verbales 6 Unidad 4. La prescripción. La oración compuesta 8 Unidad 5. La radio y la televisión. Yuxtaposición y coordinación 10 Unidad 6. La publicidad. La subordinación. Enlaces subordinantes 12 Unidad 7. La literatura romántica. La subordinación sustantiva 14 Unidad 8. La literatura realista. La subordinación adjetiva 16 Unidad 9. La literatura modernista y la generación del 98. La subordinación adverbial (I) 18 Unidad 10. De la II República a la Guerra Civil. La subordinación adverbial (II) 20 Unidad 11. La literatura de la época franquista. El texto 22 Unidad 12. La literatura actual. Mecanismos de cohesión 23 UNIDAD 1 SOLUCIONARIO COMUNICACIÓN LEER (págs. 6-7) 1. • Al principio, una vez por semana. Después, cada quince días y, luego, una vez al mes. • Una vez su tío Sebastián y, en otra ocasión, una mujer. • Música de Los Camioneros Asesinos y libros. • Por teléfono. 2. Respuesta modelo. Narración: No llegué a estar en el internado dos años completos… Descripción: Mi padre era un hombre alto, generoso… Diálogo: –Miguel Goitia…, Miguelito Goitia –dijo. 3. Respuesta modelo. El padre de Miguel: alto y generoso. El tío Sebastián: delgado y buscador (de tesoros). El director: (aspecto) temible y generoso. 4. al principio; luego; y luego; En una ocasión; Más tarde; Una vez; Otra vez; A la semana siguiente; Otra vez; la última vez; Aquella misma noche… 5. Fue a finales del invierno, por la tarde, alrededor de las seis. Sus padres regresaban del internado en su potente coche azul, se salieron de una curva y chocaron de frente con un camión. APRENDER (págs. 8-9) 1. • A. Narrador externo, en tercera persona. B. Narrador interno, en primera persona. • A. En un tiempo remoto, en Macondo. B. La única referencia temporal es Aquella misma noche. Ambos se sitúan en el pasado. • A. Aureliano Buendía y su padre. B. Miguel Goitia y el director del colegio. 2. • Descripción: desde Interior de una casa… hasta HIJO. (Descompuesto.) Diálogo: desde ¡Madre!… hasta ¿Por qué? Espacio: Interior de una casa. Puerta torcida y ventana torcida. Por detrás de los cristales, inclinada, la torre del campanario. Personaje: (Descompuesto). • Está en estilo directo porque los personajes hablan directamente, sin la intervención del narrador. 3. Descripción: desde Mi madre… hasta … tempranos. Diálogo: desde Ella… hasta … al médico. • La descripción es una prosopografía subjetiva (literaria) que va del plano de conjunto a los elementos que lo componen; adjetivos calificativos (gris, agrietada, duras) y símiles (como agrietada…, como melocotones tempranos). • El narrador transcribe el diálogo en estilo indirecto (Ella decía que…) y en estilo directo (Y mi padre decía:…), en ambos casos con verbos de habla. ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 10-11) 1. Oraciones: Está a punto de salir del bombo la bola de los millones. / Sale. / Gira sobre el tapete. / Manos inocentes la alzan. / La voltean. / ¡La bola no tiene inscrito ningún número! / ¡La bola está ciega! / ¡La bola está calva! / ¡La bola está loca! / Ajena a esos comentarios maliciosos, la bola sonríe y piensa en sus cosas. / Piensa en su compañera y amante, la Bola Siempre Perdedora, que en estos momentos estará cobrando el importe del premio. / Piensa en el viaje alrededor del mundo que pronto harán juntas. / Piensa en cuanto ahora va a quedar definitivamente atrás. Frases: Expectación contenida en la sala. / Expresiones de sorpresa en todos los rostros. / Tantos giros y vueltas, tanto desaire circular y no premiado. 2. Respuesta modelo. • tu bicicleta nueva: Tus padres llevaron tu bicicleta nueva. / Me gusta tu bicicleta nueva. • muy simpático: Mi amigo es muy simpático. / Ese lazo resulta muy simpático. GRAMÁTICA (págs. 12-13) 1. • Exhortativa. • Enunciativa. • Interrogativa. • Optativa. • Dubitativa. • De posibilidad. • Exhortativa. • Exclamativa. 2. Respuesta modelo. • ¿Me compras un helado? Cómprame un helado. (Exhortativa) / Quiero un helado. (Enunciativa) ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 2 UNIDAD 1 SOLUCIONARIO • Cerrad las puertas. ¿Habéis cerrado las puertas? (Interrogativa) / Ojalá cerréis las puertas. (Optativa) • Tienes que ser más educado. Sé más educado. (Exhortativa) / Quiero que seas más educado. (Enunciativa) 3. • Tal vez ya sea tarde: procedimiento léxico y gramatical. • Revisad las cuentas: procedimiento gramatical. • ¿Cómo te llamas?: procedimiento fónico y léxico. • Ojalá os vaya bien: procedimiento léxico y gramatical. 4. Mientras que Inés tendrá treinta años puede ser enunciativa (y constituir una afirmación) o de posibilidad (y expresar una suposición), la oración Inés cumplirá treinta años mañana solo puede ser interpretada como enunciativa (y suponer una afirmación). 5. Respuesta libre. ORTOGRAFÍA (págs. 14-15) 1. movilidad, subida, habilidad, herbívoro, buscar, hervir, concebir, obsoleto, trabar. 2. • rey • huy • bonsái • Uruguay • soy • muy 3. • cuentakilómetros • koalas • kárate 4. • zarza • zumo • aceituna • trocear 5. arroz, risa, respuesta, renta, marrón, deshonra, ribera, corredor, recuerdo, arropar, horror, serrano. 6. • aguijón • guijarro • guiñol • guiar • huelguista • guitarra 7. conserje, origen, régimen, mensaje, perejil, digestivo, dirigir, ejercicio, emergencia, rodaje, frágil, lejía. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 3 UNIDAD 2 SOLUCIONARIO COMUNICACIÓN b) Ejemplificación: Por ejemplo, hasta el 80%… c) Aportación de datos: hasta el 80% de la población del planeta depende hoy de… d) Tecnicismo: el léxico es el propio de las ciencias medioambientales (biodiversidad, uso sostenible, ecosistemas…). • Respuesta modelo. Así pues. LEER (págs. 16-17) 1. Explicar la evolución del sistema solar. 2. Presentación: Recientemente … horno solar. Desarrollo: Hace unos 5 000 millones … núcleos rocosos. Conclusión: De esta manera … su misma cuna. 3. • sistema solar: sistema planetario formado hace 5 000 millones de años en torno al Sol. • estrella: cuerpo celeste que vierte al espacio energía causada por las reacciones termonucleares que transforman el hidrógeno en helio. • gigante roja: estrella en cuyo proceso termonuclear se emplea el helio como combustible debido a su carencia de hidrógeno. 2. Respuesta modelo. • … les afecta la polución. → Causal. • … a poblaciones. → Enumerativo. • … se agote el hidrógeno de su núcleo. → Cronológico. • … reacciones termonucleares. → Espacial. ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 20-21) 4. • Hace unos 5 000 millones de años. • Dentro de unos 5 000 millones de años. • La falta de suministro energético hará que el núcleo se contraiga y aumente su densidad y temperatura, iniciando una combustión termonuclear. 1. • Sujeto: El árbol del jardín. Predicado: ha florecido ya. 3.ª persona del singular. • Sujeto: Tú. Predicado: llevarás las maletas hasta la habitación. 2.ª persona del singular. • Predicado: Han saltado al campo. Sujeto: los jugadores. 3.ª persona del plural 5. Términos científicos: rotación, gravedad, helio, hidrógeno, reacciones termonucleares, planeta, satélite, gigante roja, manto, corteza, etc. Nombres propios: Sol, Mercurio, Venus, Tierra, Júpiter, Saturno. Datos numéricos: 5 000 millones de años, centenares de millones de años. 2. • Esas películas no me han gustado nunca. 3.ª persona del plural. • Nosotros estaremos allí a las diez. 1.ª persona del plural. • Tú eras el más joven de todos. 2,ª persona del singular. • El viaje a la India me pareció apasionante. 3.ª persona del singular. APRENDER (págs. 18-19) 1. • El tema es la pérdida de biodiversidad en nuestro planeta. • Es un artículo de divulgación científica de biología. • Una presentación concisa de su contenido. • Es una exposición divulgativa porque se utiliza un vocabulario que todo el mundo puede entender, sin términos especializados. • Partes. a) La introducción (primer párrafo). b) El desarrollo en orden causal (segundo párrafo). c) La conclusión (tercer párrafo). • a) Definición: La biodiversidad –la vida en toda su variedad… 3. Respuesta modelo. • Nosotros hemos tenido algunos problemas con el ordenador. • Vosotros no conseguiréis nada de ese modo. ■ Oraciones impersonales. 4. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 4 UNIDAD 2 SOLUCIONARIO ■ Atributos: maravillosas / eufóricos. ORTOGRAFÍA (págs. 22-23) 1. Agudas: señor, riñón, pulmón, examinó, razón, trazaré. Llanas: dócil, paciente, dientes, bazo, colon, mandaba, grave, cabeza. Esdrújulas: Terapéutica, amígdalas, estómago. 2. cabezal, sofá, desdén, chalé, autoridad, jabalí, consomé, inquietud, valor, arenal, arnés, atrás, taller, revés, repartidor, alquitrán. 3. ocupará; leeré; aclarará; conocerás. 4. cena, cónsul, fácil, objeto, álbum, moneda, timbre, césped, vinagre, terapia, fórceps, recargo, tríceps, ámbar, oficina, mármol. 5. fértil; versátil; hábil; hostil. 6. tétrico; áspero; hipótesis. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 5 UNIDAD 3 SOLUCIONARIO COMUNICACIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA LEER (págs. 24-25) GRAMÁTICA (págs. 28-29) 1. Defender con argumentos un compromiso mundial para acabar con la desigualdad actual y persuadir a los lectores de su viabilidad. 1. Son (N) analfabetas (atributo). ■ Casi 1 000 millones de personas lo son. 2. 2. Argumentativo. 3. • menos de 1 dólar: cantidad diaria con la que subsisten 1 300 millones de personas. • más de 55 000 dólares: ingresos medios anuales de una familia estadounidense. • casi 1 000 millones de personas: analfabetos que hay en el mundo. • el 0,4% del PIB: cantidad que la Unión Europea pretende destinar a los países pobres. 4. reducir, desarrollo, reto, contribución, resolver. 5. • Por su relevancia en el campo de la microbiología y en el desarrollo de vacunas. • La muerte de millones de personas a causa de enfermedades infecciosas. APRENDER (págs. 26-27) 1. A. Argumento de apoyo, de la utilidad y afectivo. B. Contraargumento (refutación), argumento del progreso y afectivo. C. Argumento de apoyo, de la mayoría y racional. 2. Respuesta libre. 3. • La felicidad y la justicia. • La relación entre la felicidad personal y la colectiva, la cual pasa por la justicia. • a) «La búsqueda de la justicia es la eterna búsqueda de la felicidad humana. Es una finalidad que el hombre no puede encontrar por sí mismo, y por ello la busca en la sociedad. La justicia es la felicidad social, garantizada por un orden social». b) Y por ello. c) Hemos de realizar nuestros proyectos más íntimos, como el de ser feliz, integrándolos en proyectos compartidos, como el de la justicia. ■ Los niños abrieron sus regalos. Ella paseaba. El ser humano aspira a un futuro mejor. Hicieron numerosas preguntas. 3. • muy apretado: complementa al sujeto (El calendario de este trimestre) y al verbo (es). • una camisa verde: complementa al verbo (ha comprado). • a su hermano: complementa al verbo (he comentado). • enfadado: complementa al sujeto (Luis) y al verbo (se fue). • anteayer: complementa al verbo (inauguraron). 4. ■ • una limonada (SN) • esas (Pron.) • a Rafael (SPrep.) • los informes (SN) ■ Dámela. Las compraré. Lo buscamos. Los he repasado. GRAMÁTICA (págs. 30-31) 1. • He dado a mis amigos (OI) las entradas (OD). • ¿Devolviste los cuadernos (OD) a Ester (OI)? • Su actitud desagrada a su jefe (OI). • El libro ha gustado a los críticos (OI). ■ Les he dado las entradas. ¿Le devolviste los cuadernos? Su actitud le desagrada. El libro les ha gustado. 2. • OI / • OD / • OD / • OI ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 6 UNIDAD 3 SOLUCIONARIO ■ Sustituir el constituyente destacado por un pronombre y transformar la oración a pasiva. 3. Respuesta modelo. • Repara la valla. No repara en gastos. • Le confió el cuidado de su gato. Confía en sus amigos. • Cumple quince años. Cumple con sus obligaciones. • Aspira la suciedad. Aspira a un puesto mejor. 4. Respuesta modelo. • Ella rechazó la propuesta. (OD) • Vosotros prescindiréis de las botas. (C. Prep.) 5. Respuesta libre. GRAMÁTICA (págs. 32-33) 1. • … nunca (CC) de tus convicciones (C. Prep.). • … ayer (CC) por las autoridades (C. Ag.). • … aún (CC) de las necesarias medidas de seguridad (C. Prep.). • … por un campesino (C. Ag.) en sus tierras (CC). ORTOGRAFÍA (págs. 34-35) 1. cuando, dio, pierna, Fabricio, tiempo, bueno, bienestar, alubias, elección, pie, izquierdo. 2. denunciáis; menospreciéis; ensuciáis; acariciéis; iniciáis. 3. proa; oeste; león; días; coaccionado; caída; vacío; real; María. 4. ruido, farmacéutico, encauzar, cláusula, euforia, misión, triunfal, flauta, cáustico, terapéutico, zaguán, abuelo, druida, viudo, veintiséis. 5. • agenciáis, agenciéis. • radiáis, radiéis. • apaciguáis, apacigüéis. • averiguáis, averigüéis. • variáis, variéis. • auxiliáis, auxiliéis. • beneficiáis, beneficiéis. • aliviáis, aliviéis. 6. alegría, zoólogo, roedor, raído, coeficiente, líes, faraón, joyería, aéreo, apogeo, alcohólico, míos, canoa, cohíbo, correo, coágulo. 2. • C. Ag. • CC. • C. Prep. • CC. 3. • C. Predic. Se refiere al sujeto. • Atrib. • Atrib. • C.Predic. Se refiere al OD. 4. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 7 UNIDAD 4 SOLUCIONARIO COMUNICACIÓN LEER (págs. 36-37) 1. A. Consejos concretos. B. Datos y argumentos. C. Normas generales. 2. B / C / A. 3. La degradación ambiental y, para los países de economías más desfavorecidas, el difícil acceso a los bienes de consumo. 4. Conceptos positivos: consumo ético, calidad de vida, consumo responsable. Conceptos negativos: cambio climático, consumismo, vida consumista. 5. Facilitar la comprensión del mensaje. APRENDER (págs. 38-39) 1. Meta: título y explicación de la meta (párrafo 1). Programa: orden cronológico (Instrucciones de uso) y orden enumerativo (Precauciones). 2. • Guiar el uso de un corrector ortográfico; retirar un dispositivo de hardware. • Se requiere que interactúe (escribir, pulsar, confirmar…). • El programa es un conjunto de instrucciones. • Orden cronológico. • Emplean un lenguaje verbal e icónico. El rasgo verbal más destacado es el uso del imperativo (escribe, haz, consulta, seleccione, haga…). ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 40-41) 1. • Compuesta. Inserción. • Compuesta. Inserción. • Simple. • Compuesta. Unión. • Simple. • Compuesta. Inserción. • Simple. • Compuesta. Unión. ■ Me apetece ir de vacaciones a esa ciudad. 2. • Enlace coordinante: es el que une dos palabras o dos conjuntos de palabras equivalentes y sintácticamente interdependientes entre sí. • Enlace subordinante: introduce una palabra o un conjunto de palabras convirtiendo este segmento en un complemento de otra palabra u otro conjunto de palabras. • Enlaces coordinantes: pero, o, y. Enlaces subordinantes: que, quien, cuando. GRAMÁTICA (págs. 42-43) 1. Respuesta modelo. • La carretera está cortada, pero la abrirán pronto. La carretera está cortada: tendremos que desviarnos. • Las huellas llegaban hasta la cocina y atravesaban el salón. Las huellas llegaban hasta la cocina; no había más rastros. • Nosotros iremos al cine, pero volveremos pronto. Nosotros iremos al cine: tenemos la entrada. • El tigre se escapó y asustó a todo el mundo. El tigre se escapó; la jaula estaba rota. 2. • Han vendido ya la camisa que te gustaba. • Ellos me pidieron que saliera del trabajo antes. • Hemos quedado donde trabaja Carmen. • La canción que ganó el festival no era mi favorita. 3. Oraciones compuestas por yuxtaposición: Se quita el abrigo, lo cuelga, saluda a su mujer; –No estoy seguro: fue todo muy confuso; Te equivocas: sí lo cumplió. Oraciones compuestas por coordinación: –Me he encontrado con un individuo y hemos estado hablando; –¿Te dio alguna razón o se trataba de un psicópata sin más?; La mujer mira fijamente a su marido y luego cruza los brazos; No muestra desconfianza, pero tampoco da señales de sorpresa. Oraciones compuestas por subordinación: Dijo que tenía que matarme; Creo que mencionó a una persona; Sí, habló de alguien que lo había contratado; –Bueno, lo importante es que no haya cumplido el encargo. ORTOGRAFÍA (págs. 44-45) 1. El cerebro está … el cuerpo calloso. / Si no existiera … sería un desastre. / Imagínense … a los del izquierdo. / En ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 8 UNIDAD 4 SOLUCIONARIO cierto modo … llegan a un acuerdo. / Por eso … de las manos. / Por eso … en línea recta. / Si los dos lados … tacos de queso. 2. Respuesta modelo. • ¿Dónde está el dinero? • ¿Te gusta este libro? • ¿Has recogido la habitación? • ¿A qué hora te sueles acostar? 3. • Hola, Eva, ¿qué haces aquí? • ¿Tienes un momento, Cristina? • Su nombre es Alberto, ¿verdad? • Te lo vuelvo a preguntar: ¿qué quieres hacer? • ¿Puedes indicarme cómo llegar al ayuntamiento? • Mira aquella luz; ¿qué será? 4. Respuesta modelo. • ¡Qué bonito país es Holanda! • ¡Qué grande es el coche de Luis! • ¡No has terminado! • ¡No piséis el césped! • ¡Están todos en la fiesta de cumpleaños! • ¡Cruza la calle ahora! • ¡Qué bien se ven las estrellas! • ¡Qué novela más amena! 5. • No tengo tiempo que perder. • Recoge deprisa y nos vamos. • Si quieres venir… • Me temo que… • Quizá si aprietas el botón… • No sé si haciéndolo así… ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 9 UNIDAD 5 SOLUCIONARIO COMUNICACIÓN APRENDER (págs. 48-49) LEER (págs. 46-47) 1. Respuesta libre. 1. Persuadir. ESTUDIO DE LA LENGUA 2. • F. Los medios … no son … un reflejo fiel, neutral y aséptico de la realidad social, sino una desenfocada imagen de ella… Detrás de la pantalla … se oculta … «un sistema educativo universal y permanente». • V. … equivale a un curso acelerado en valores, ideas, hábitos, costumbres… • V. … el conjunto de enseñanzas y aprendizajes … que se asimilan inconsciente o subliminalmente. • F. Pero las encuestas de audiencias no expresan lo que la gente quiere, sino … lo que la gente ve. • V. Porque lo ha hecho … utilizando la fascinación y la facilidad de la imagen, apelando a lo instintivo. GRAMÁTICA (págs. 50-51) 3. • Introducción: párrafo 1.º. La televisión se ha convertido en el primer elemento socializador y una herramienta para la educación personal y social. • Tesis: párrafo 2.º. La televisión constituye un modelo educativo regido por intereses económicos, políticos e ideológicos. Cuerpo argumentativo: párrafos 3.º, 4.º, 5.º, 6.º y 7.º. La televisión ejerce una influencia permanente y subliminal; se rige por la lógica del mercado; transmite contravalores; se escuda en una equivocada concepción de la libertad de expresión; y manipula el concepto de demanda. • Conclusión: párrafo 8.º. La influencia mediática de la televisión afecta, sobre todo, a la población con menos preparación intelectual. 4. • tiranía: libertad. • valores: contravalores. • masas: minorías. 5. • Las Asociaciones de Telespectadores y Radioyentes. • Todos los que lean el manifiesto. • La televisión, hoy en día, educa, pero nadie filtra lo que en ella vemos. Los valores que transmite son negativos y nos iguala a todos a la baja. 1. 2. Respuesta modelo. El miedo lo paraliza, la vergüenza lo asusta, la confianza lo anima. El día se nubla; la tarde es fría. Acércate aquí: no puedo verte sin luz. 3. • Compuesta por coordinación: o. • Compuesta por coordinación: pero. • Compuesta por yuxtaposición. • Compuesta por yuxtaposición. • Compuesta por coordinación: y. 4. • Ella escribe el texto; yo me encargo de las ilustraciones. • El libro me gustó, pero la película me pareció horrible. GRAMÁTICA (págs. 52-53) 1. • Oración coordinada copulativa. • Oración coordinada disyuntiva. • Oración compuesta por subordinación. • Oración compuesta por subordinación. • Oración coordinada adversativa. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 10 UNIDAD 5 SOLUCIONARIO 2. Respuesta modelo. • Haced las maletas y bajad al vestíbulo. Haced las maletas, pero no tardéis mucho. Haced las maletas o nos iremos sin vosotros. • Ven con nosotros o quédate con Marta. Ven con nosotros, pero espabílate. Ven con nosotros o te quedarás solo. • Ellas irán a la playa y nosotros iremos a la piscina. Ellas irán a la playa, pero yo me quedaré en casa. Ellas irán a la playa o irán a la montaña. • No compres ese coche y cómprate una moto. No compres ese coche, pero deja de mirarlo. No compres ese coche o tendrás una decepción. 3. • Actúas mal, pero además no te arrepientes. • No solo habla bien, sino que además sabe escuchar. • Le gusta la literatura y además es un buen escritor. • Estudia y además trabaja en una tienda. 4. • «puntual» • «precioso» • «fantásticos» 5. • Le publicaron un artículo sobre la clonación titulado «Las aves dobles». • «Vivir para siempre» es un cuento anónimo. • He leído «Las ruinas circulares», de Jorge Luis Borges. • Su profesor ha escrito un cuento llamado «La pizarra mágica». 6. • La última innovación es la tecnología «bluetooth». • Ese libro ha sido el «best seller» de la temporada. • Michael Jordan es conocido como «Air» Jordan. 4. En esa oración se coordinan una proposición y una frase. 5. • Se coordinan dos proposiciones y ambas aparecen yuxtapuestas a una tercera proposición. • La primera proposición se coordina con el conjunto formado por las tres siguientes, que están yuxtapuestas entre sí. ORTOGRAFÍA (págs. 54-55) 1. • … dos opciones: venderlo o alquilarlo. • … de animación: Nemo y Madagascar. • … tipos de fruta: manzanas, fresas y plátanos. • … grandes pintores: Velázquez, Goya, Rafael… 2. • Tengo que comer algo: vengo hambrienta. • Enseguida vuelvo: he olvidado cerrar la puerta. • Acércame la silla: necesito sentarme. • Están enfadados: no comprenden lo que ha pasado. • He estudiado mucho: espero aprobar. 3. • Sandra escribió: «No hay tiempo que perder». • El profesor apuntó: «Incidencias del día». • La madre gritó: «¡Ten cuidado al cruzar!». ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 11 UNIDAD 6 SOLUCIONARIO COMUNICACIÓN LEER (págs. 56-57) 1. • En la incorporación de términos ingleses a la lengua española. • En la publicidad. • Que se basa en falsos valores, demuestra ignorancia y perjudica la correcta difusión de la lengua española. 2. Rechazo, desconcierto, indignación e ironía. 3. • Emisor: la compañía Telefónica. • Receptor: el autor. • Mensaje: un plan de ahorro. • Situación: una campaña publicitaria. • Código: verbal. • Canal: un folleto. 4. En introducir términos en inglés en construcciones gramaticales dudosas o decididamente erróneas (One Touch Easy, Loma’s, Very Very Boy’s, MoviStar Pack Activa…). 5. Perciben el producto como algo sofisticado y moderno, más avanzado y valioso. APRENDER (págs. 58-59) 1. • A la propaganda. • Se trata de una campaña contra las drogas. • La expresión «abre los ojos» aparece en una señal de tráfico y se opone al ojo cerrado con una cremallera. El texto principal se resalta en rojo. 2. La publicidad es una actividad que pretende informar acerca de productos, servicios e ideas con el fin de atraer a los receptores e incitarlos al consumo (comprar un perfume o una marca de ropa determinada). La propaganda pretende persuadir de la validez de una ideología o de la conveniencia de adoptar un determinado comportamiento (dejar de fumar, ponerse el cinturón de seguridad, etc.). 3. • Entra en un mundo lleno de emociones: argumentación afectiva. • OPEL VECTRA. La más avanzada ingeniería alemana: exaltación de los valores del producto. • Estar con MOVISTAR es una buena idea: manipulación del código lingüístico. • Cumplir años es inevitable. Aparentarlos es historia: apoyo en tópicos y valores compartidos. 4. • OPEL CORSA. Músculos de acero: recurso léxico-semántico (metáfora) • Conecta. Comparte. Vive: brevedad y concisión sintáctica. • El refresco de FONTVELLA, el refresco ligero: recurso morfosintáctico (repetición). • Bluetooth: innovación léxica (extranjerismo). • Solo CRECS hace crecs: recurso fónico (onomatopeya). • Lo más fresco: ponderación mediante palabras y expresiones valorativas, comparativas… • GPS: innovación léxica (acrónimo). • ¡Canarias te espera!: apelación al receptor. ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 60-61) 1. Oraciones simples: Se ha creído nuestra explicación sin ningún tipo de duda. Oraciones compuestas por yuxtaposición: La publicidad promueve las ventas, la propaganda difunde las ideas. Cuando encontréis a Pablo, comentadle que quiero verlo. Ponte el abrigo: hoy hace mucho frío. Oraciones compuestas por coordinación: Gabriel se opuso al proyecto, pero su hermano lo apoyó. Oraciones compuestas por subordinación: Me mostraron el camino que lleva a la farmacia. Comentaron que hacían falta más voluntarios. Pon más atención en lo que haces. 2. • … recordó que no había cogido dinero. Proposición. • … discos que me pediste. Proposición. • … de casa antes de que sonara el teléfono. Proposición. 3. • No me gusta que habléis así. Conjunción subordinante. • Hemos ido al museo para ver ese cuadro. Preposición. • Pregúntale cuándo estará arreglado nuestro coche. Interrogativo. • Oración compuesta por coordinación. • Corregid todos los errores que veáis. Relativo. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 12 UNIDAD 6 SOLUCIONARIO 4. • ¿Cómo se titula la película que habéis visto? • Volvamos al sitio donde comimos con Rocío. ■ • Película. • Sitio. 5. • Se coordinan dos proposiciones subordinadas, que dependen de la misma forma verbal (espero). • Una proposición se une por coordinación a otra proposición que tiene, a su vez, una proposición subordinada. ORTOGRAFÍA (págs. 62-63) 1. Respuesta modelo en el libro. 2. • Los trapecistas –habían ensayado durante días– llevaron a cabo la exhibición. • Las pruebas –dos procedían del laboratorio– fueron negativas. • Nuestro proyecto –construir un refugio para animales– quedó inconcluso. 3. La regata –una competición amateur– tuvo … El calendario –a decir de todos, agotador– determinaba que … tres días (28, 29 y 30 de julio). Al principio de la regata, los competidores (ocho en total) se situaron … y revisaron el material (velas, cascos, timones). Las embarcaciones –eran todas del mismo tipo– disputaban… 4. • Mario trabaja para ADENA (Asociación para la Defensa de la Naturaleza) desde hace años. • Este año, el IPC (Índice de Precios al Consumo) ha subido un 3,4%. • El viernes se reunieron los secretarios generales de la OMS (Organización Mundial de la Salud). ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 13 UNIDAD 7 SOLUCIONARIO LITERATURA FORMAS Y GÉNEROS (págs. 68-69) LEER (págs. 64-65) 1. • A, C, D, B. ■ C, B, A, D. ■ La desidia y la pereza. ■ Urgentemente. 1. En la Edad Media. El espacio y la descripción de Manrique. 2. Durante la noche. Como un momento mágico y misterioso. ESTUDIO DE LA LENGUA 3. Es idealista, solitario y amante de la poesía. 1. • Esperemos que todo salga bien. Subordinada sustantiva. • Es extraño que ellas hayan actuado así. Subordinada sustantiva. • Oración compuesta por coordinación. • A ti te ocurren cosas que no le pasan a nadie. Subordinada adjetiva. • Oración simple. 4. Asíndeton para intensificar el ritmo, repetición de palabras (Corre, corre en su busca), gradación. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 66-67) 1. • Defensa de la libertad: Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. • Importancia del individuo: que yo aquí tengo por mío cuanto abarca el mar bravío, a quien nadie impuso leyes. • Estilo muy vivo y retórico: La luna en el mar riela, en la lona gime el viento, y alza en blando movimiento olas de plata y azul; • Sentimientos intensos: y ve el capitán pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, y allá a su frente Estambul. • Rebeldía: Allá muevan feroz guerra ciegos reyes por un palmo más de tierra; • Evasión: Con diez cañones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín. • Proyección del individuo en la naturaleza: Navega, velero mío, sin temor, que ni enemigo navío, ni tormenta, ni bonanza tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor. GRAMÁTICA (págs. 70-71) 2. Respuesta modelo. • … algunos sucesos que no tienen explicación. • … hicisteis nada cuando llegaron los demás. • … podemos explicar que te opongas. 3. • Me explicaron mal cómo se iba a esa calle. Introducida por un interrogativo. • Nos agradó mucho que nos estuvierais esperando. Introducida por una conjunción. • Nos preguntábamos si ellos se quedarían en casa. Introducida por una conjunción. • Quien haga esa pregunta es el asesino. Introducida por un relativo. • Prefiero hacer esos ejercicios mañana. Proposición de infinitivo. ■ Nos preguntábamos si ellos se quedarían en casa. Nos agradó mucho que nos estuvierais esperando. ■ Quien haga esa pregunta es el asesino. ■ Me explicaron mal cómo se iba a esa calle. ■ Prefiero hacer esos ejercicios mañana. ■ Me lo explicaron mal. / Nos lo preguntábamos. / Lo prefiero. 4. • Me ilusiona que ellos vengan a comer: sujeto. • Enviaré una felicitación a los que ganen el concurso: objeto indirecto. • Tengo la certeza de que ellos no han sido los responsables: complemento del nombre. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 14 UNIDAD 7 SOLUCIONARIO • Ellas no han dicho que tú tengas la culpa: objeto directo. • Mercedes es incapaz de hacer una cosa así: complemento del adjetivo. • Los asientos serán ocupados por los que lleguen primero: complemento agente. ORTOGRAFÍA (págs. 72-73) 1. • exaspera • exageran • exhortó • exacerbó • exoneró • exigir • explanada • explotar • expresar • explicitar • explayar ■ • explorador • explanada • exprimidor • expresionista 2. exhibir → exhibición, exhibidor. existir → existencia, existencial. exhausto → exhaustivo, exhaustividad. 3. • exorbitante: Excesivo, exagerado. • exiguo: Insuficiente, escaso. • esencia: Sustancia, fundamento. • exótico: Procedente de un país lejano. • exuberante: Muy abundante y copioso. • exhaustivo: Que agota o apura por completo. • exordio: Introducción, preámbulo. 4. • exudación • exhumación • exilio • exabrupto 5. • expresidente: Persona que ha sido presidente y ya no lo es. • hexágono: Polígono de seis ángulos y seis lados. • extraordinario: Fuera de lo normal. • exministro: Persona que ha sido ministro y ya no lo es. • hexasílabo: Verso de seis sílabas. • extrarradio: Parte exterior del casco o radio de una población. • exculpar: Descargar de culpa. • expatriarse: Abandonar la patria. 6. • extraoficial • hexápodo • extraplano • hexagonal 7. • explicación • expresionista • espliego • espeleólogo • explorador • expropiación • exprimidor ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 15 UNIDAD 8 SOLUCIONARIO LITERATURA LEER (págs. 74-75) 1. Don Pedro Moscoso, su tío (el señor de la Lage) y sus primas, especialmente Rita y Nucha. 2. Don Pedro y su tío, sí, incluso en exceso. Las hijas se comportan según el papel socialmente asignado. 3. Rita es lanzada y extravertida; Nucha, tímida y apocada. 4. En el párrafo donde se comparan las similitudes entre ambos (Viéndoles juntos…) se describe el físico del señor de la Lage y su sobrino para explicar, desde un punto de vista determinista y biológico, su carácter. A lo largo del texto, se describe también el aspecto físico de las primas (sin peinar … hechas unas fachas; las bizarras proporciones) y el carácter de una de ellas a través de su comportamiento (Allá entre los pliegues). 5. Omnisciente. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 76-77) 1. • Interés por la realidad y lo cotidiano: Juanito reconoció el número 11 en la puerta de una tienda de aves y huevos. Por allí se había de entrar, sin duda, pisando plumas y aplastando cascarones. • Tratamiento de temas propios de la época: La moza tenía un pañuelo azul claro por la cabeza y mantón sobre los hombros, y en el momento de ver al Delfín se infló con él, quiero decir que hizo ese característico arqueo de brazos y alzamiento de hombros con que las madrileñas del pueblo se agazapan dentro del mantón, movimiento que les da cierta semejanza con una gallina que esponja su plumaje y se ahueca para volver luego al volumen natural. • Búsqueda de la objetividad: Ella entonces se lo acabó de sorber, y arrojó el cascarón, que fue a estrellarse contra la pared del tramo inferior. • Narrador omnisciente que analiza los pensamientos y las emociones de los personajes: Y Juanito pensó: «Tú sales para que te vea el pie. Buena bota»… Pensando esto, advirtió que la muchacha sacaba del mantón una mano con mitón encarnado y que se la llevaba a la boca. La confianza se desbordaba del pecho del joven Santa Cruz… • Estilo sobrio y sencillo: Juanito no pecaba de corto, y al ver a la chica y observar lo linda que era y lo bien calzada que estaba, diéronle ganas de tomarse confianzas con ella. • Cuidada recreación del habla de los personajes, adecuada a la clase social a la que pertenecen: –¿Vive aquí –le preguntó– el señor de Estupiñá? –¿Don Plácido?… En lo más último de arriba –contestó la joven, dando algunos pasos hacia fuera. ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 78-79) 1. La relación entre Ana Ozores y su marido es fría, distante e insatisfactoria. Ella es abandonada, como el puro a medio fumar que ha dejado en casa. Dice que es incapaz de amar por entero a una mujer. 2. Ana Ozores se enamora de Álvaro Mesía y abandona toda moralidad y recato para entregarse al amor que siente por él, vengándose así de su marido y de la sociedad vetustense. 3. La Regenta es una novela ambientada en Vetusta, capital de provincia que representa Oviedo. En la obra se narra el proceso de degeneración moral de su protagonista, Ana Ozores, que, casada con un hombre mayor, es pretendida a la vez por el seductor oficial de Vetusta, Álvaro Mesía, y por su confesor, don Fermín de Pas. GRAMÁTICA (págs. 80-81) 1. • El coche que salga primero ganará la carrera. Antecedente: coche. Función: sujeto. • Han cerrado el local donde ensayaba mi grupo. Antecedente: local. Función: CC. • Ponte en contacto con María, quien te dará todos los detalles del caso. Antecedente: María. Función: sujeto. • Me pone nervioso la forma como me mira. Antecedente: forma. Función: CC. • Le regalaremos el ordenador que elija. Antecedente: ordenador. Función: OD. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 16 UNIDAD 8 SOLUCIONARIO 2. Respuesta modelo. • Nos dio una explicación que no tenía ni pies ni cabeza. • Ese individuo ha hecho cosas que no se pueden perdonar. 3. La primera proposición subordinada adjetiva es especificativa y la segunda, explicativa. ■ La especificativa nos dice a qué bar entraron. La explicativa nos dice cómo estaba el bar al que entraron. 4. • Ellos dijeron que tú no estabas allí. Proposición subordinada sustantiva. • La persona que buscas no se encuentra aquí. Proposición subordinada adjetiva. • Quien llegue primero avisará a los demás. Proposición subordinada sustantiva. • Hablé con Silvia, quien me dio tu dirección. Proposición subordinada adjetiva. ORTOGRAFÍA (págs. 82-83) 1. • Lourdes está muy preocupada y nerviosa. • Sara compró un kilo de naranjas y dos de manzanas. • Diego preparó una tarta de manzana y otra de chocolate. 2. bonsái, ley, convoy, jersey, muy, buey, rey, saharaui, Uruguay, fui, Paraguay, doy. 3. • jerséis • bueyes • virreyes • reyes • leyes • convoyes 4. • yerno • yermo • yerto 5. • inyección • proyección • proyecto • trayecto 6. • adyacente: Situado en la proximidad de algo. • subyacente: Que está debajo de algo. • disyuntiva: Alternativa entre dos cosas. • subyugante: Que domina o cautiva. 7. • leyera • huyeron • vaya ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 17 UNIDAD 9 SOLUCIONARIO LITERATURA LEER (págs. 84-85) 1. • La incertidumbre ante la muerte. • Porque no sufren, ya que no sienten y no pueden reflexionar sobre su existencia. 2. • Acurrucada en un sillón, envuelta en un abrigo junto al fuego y con un gato. • Medio apelotonada. • Indolencia y felicidad. 3. • El amor galante: «De invierno». El poeta despierta a su amada en un ambiente refinado y elegante. • La angustia vital: «Lo fatal». Expresa el dolor de vivir y ser consciente de la propia existencia. • El decadentismo: «Lo fatal». Expresa la tristeza por algo inefable, desconocido. «De invierno». El refinamiento y el sentimiento de indolencia que manifiesta el poema están relacionados con el decadentismo. 4. • y más la piedra dura: epíteto. • no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo: hipérbole. • y sufrir por la vida y por la sombra y por: hipérbole. • lo que no conocemos y apenas sospechamos: antítesis. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 86-87) 1. A. La mujer en el hospital se aferra a su gato, lo único que le quedaba de un pasado mejor. El médico ordena que lo maten. Se pone de manifiesto la angustia existencial. B. El pueblo no tiene conciencia de comunidad y viven aislados los unos de los otros, como trogloditas. Todos son extraños a todos. Se plantea la angustia existencial. C. Se plantea la derrota en Cuba como una cacería, la cual generará la crisis del 98. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 88-89) 1. Evasión de la realidad, desidia, hastío y melancolía. • ¡Y algo nuestro de ayer, que todavía vemos vagar por estas calles viejas! • ¡Alegría infantil en los rincones de las ciudades muertas!… • Se ponen de manifiesto los temas modernistas como el paso del tiempo, la tristeza y la nostalgia de tiempos pasados. Se detecta en la última estrofa. 2. • El árbol, casi muerto, empieza a brotar de nuevo. • Desaparecer, talado y quemado, o arrastrado por las aguas del río hasta el mar. • Machado espera un milagro, como el del olmo que vuelve a brotar aunque parecía muerto. • Que Machado espera un milagro en su estado de ánimo que le permita volver a vivir tras haber perdido a su esposa. ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 90-91) 1. Hablemos donde haya menos ruido. Función: CC de lugar. • Cenaremos en cuanto llegue tu madre. Función: CC de tiempo. • Hazlo como te resulte más sencillo. Función: CC de modo. • Entramos en la sala cuando empezaba la película. Función: CC de tiempo. ■ Son proposiciones adverbiales propias, puesto que pueden sustituirse por un adverbio. 2. Respuesta modelo. • Nos veremos cuando sean las seis. De tiempo. • Actuad como os han indicado. De modo. • Colócalo donde yo pueda verlo. De lugar. • Me reuniré contigo donde nos vimos ayer. De lugar. 3. • Adverbial / • Adjetiva / • Adverbial / • Adjetiva 4. • Supongo que has hecho las cosas como te indicaron tus padres. → como te indicaron tus padres: adverbial de modo; que has hecho las cosas como te indicaron tus padres: sustantiva de objeto directo. • Me han llamado las chicas que conocimos cuando estábamos en Valencia. → cuando estábamos en Valencia: adverbial de tiempo; que conocimos cuando estábamos en Valencia: adjetiva complemento del nombre. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 18 UNIDAD 9 SOLUCIONARIO • Ellos seguirán aquí mientras no les digas que se vayan. →que se vayan: sustantiva de objeto directo; mientras no les digas que se vayan: adverbial de tiempo. ORTOGRAFÍA (págs. 92-93) 1. • fallar • fullero • follaje • fallecer • folleto • fallo • falla • follón 2. • casilla • boquilla • camilla • manilla • telefonillo • bocadillo • latiguillo • plantilla • tortilla • altillo • cerilla • bordillo ■ • casa: ‘edificio para habitar’. / casilla: ‘compartimento del tablero de un juego’. • boca: ‘abertura anterior del tubo digestivo’. / boquilla: ‘pieza pequeña y hueca que en algunos instrumentos sirve para producir sonido’. • cama: ‘mueble para dormir’. / camilla: ‘cama estrecha y portátil para enfermos’. • mano: ‘parte del cuerpo’. / manilla: ‘anillo de hierro’. • teléfono: ‘conjunto de aparatos e hilos que transmiten a distancia el sonido’. / telefonillo: ‘mecanismo eléctrico para abrir los portales’. • bocado: ‘porción de comida que cabe de una vez en la boca’. / bocadillo: ‘pan partido en dos mitades con alimento en su interior’. • látigo: ‘instrumento para azotar con el que se hostiga a las caballerías’. / latiguillo: ‘palabra o frase que se repite innecesariamente’. • planta: ‘vegetal’. / plantilla: ‘suela del zapato’. • torta: ‘masa de harina que se cuece a fuego lento’. / tortilla: ‘fritada de huevo batido’. • alto: ‘sitio elevado’. / altillo: ‘habitación situada en la parte más alta de la casa’. • cera: ‘sustancia sólida y fundible que generan las abejas’. / cerilla: ‘varilla con una cabeza de fósforo que se enciende’. • borde: ‘extremo u orilla de algo’. / bordillo: ‘borde de la acera’. 3. resuello, cabello, cuello, calle, camello, destello, muelle, chanchullo, murmullo, barullo. • muelle • chanchullos • murmullo • destello • cabello • calle • cuello • barullo • camello • resuello 4. • confundir: embarullar. • doblegar: humillar. • clasificar: encasillar. • arrollar: atropellar. • estampar: sellar. • escapar: escabullirse. 5. Respuesta modelo. • estrellar • maquillaje • maullido • belleza • callejón • arrullar 6. Horizontales. 1. visillo. 2. brillar. 3. bolsillo. 4. anilla. 5. villa. Verticales. 1. mirilla. 2. silla. 3. milla. 4. cuello. 5. aúlla. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 19 UNIDAD 10 SOLUCIONARIO LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA LEER (págs. 94-95) GRAMÁTICA (págs. 100-101) 1. El río Duero. • Soledad y eternidad. 1. • Iremos de excursión si hace buen tiempo. Impropia condicional. • Lo intentaremos, aunque no consigamos nada. Impropia concesiva. • Raquel estaba en el cine cuando se desató la tormenta. Propia. • Hemos vuelto pronto porque hacía mucho frío en la calle. Impropia causal. • Dejad los juguetes donde estaban. Propia. • … para que nos vean. Impropia final. 2. • Una obra artística. Un bodegón cubista. • Objetos: mantel, licor, manzanas, guitarra, espejo, botella. 3. Segundo poema: En medio la guitarra Amémosla. Primer poema: tu eterna estrofa de agua. 4. El primero es más tradicional porque sigue la estructura del romance. El primero, porque habla del río y de su soledad. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 96-97) 1. • Prefiere la poesía pura, porque considera que la fastuosa ha perdido su inocencia. • La sensitiva: corresponde a las estrofas 2 y 3. La intelectual corresponde a las estrofas 4, 5 y 6. La poesía sensitiva destaca por la sonoridad del verso y los símbolos y motivos modernistas que la van recargando. La intelectual se caracteriza por la desnudez formal y la presencia de temas más complejos. 2. Luminosidad y perfección. Se exalta la felicidad de estar vivo. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 98-99) 1. Antoñito el Camborio es asesinado por sus cuatro primos a causa de la envidia. • Es un hombre elegante, apuesto, moreno, varonil. • Belleza, valentía y libertad. 2. • La aurora en Nueva York. • Desfavorable: La aurora de Nueva York gime por las inmensas escaleras buscando entre las aristas nardos de angustia dibujada. 2. Respuesta modelo. • Si lees ese libro, entenderás su éxito. • Si haces deporte, te sentirás mejor. 3. • … puesto que carece de interés. Causal. • … a pesar de que estaba lloviendo. Concesiva. • … para que no te enfades. Final. • Como no llegó a tiempo… Causal. • Como no llegue a tiempo… Condicional. 4. • Escribieron tantas respuestas como solicitudes habían recibido. • Sus notas son menos brillantes que las tuyas. • En casa hay más discos que libros. 5. • Laura está muy contenta porque ha aprobado todo. Causal. • Mario ha quedado con sus amigos, conque no le esperéis hasta tarde. Consecutiva. • Es una joya muy valiosa, así que no la pierdas de vista. Consecutiva. • Fuimos en tren, ya que había huelga de autobuses. Causal. ■ Respuesta modelo. Laura ha aprobado todo, así que está muy contenta. No esperéis a Mario hasta tarde, porque ha quedado con sus amigos. No pierdas de vista la joya, pues es muy valiosa. Había huelga de autobuses, conque fuimos en tren. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 20 UNIDAD 10 SOLUCIONARIO ORTOGRAFÍA (págs. 102-103) 1. • atajo • haya • hora • ala • herrar • orca • ha • errar • hasta • aya • huso 2. Respuesta modelo. • Ten cuidado, la piscina es muy honda. / Tiró una piedra y se formó una onda en la superficie. • Dijo un hatajo de disparates y se fue. / Llegaré antes si voy por el atajo. • No sé hasta dónde llega el río. / En estos festejos afeitan las astas de los toros. 3. • ¡ah! •a •e • ¡eh! • ¡oh! •o • ala • ¡hala! • ¡hola! • ola 4. Horizontales. 1. hatajo. 2. hora. 3. orca, atajo. 4. errar. 5. asta. Verticales. 1. honda. 2. horca. 3. hasta. 4. ojear. 5. ola; o; hasta. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 21 UNIDAD 11 SOLUCIONARIO LITERATURA LEER (págs. 104-105) 1. • «Lo eterno». «Noches del mes de junio». • En «Lo eterno». En el desarraigo, la soledad y la omnipresencia de la muerte. • En «Noches del mes de junio». 2. El primero presenta un estilo cercano a la lengua coloquial; el segundo, sin embargo, pone más énfasis en figuras retóricas de repetición. 3. • «Lo eterno». • El primero es evocador e intimista; el segundo es existencial, comprometido y angustiado. 4. Pero la muerte, desde dentro, ve. Pero la muerte, desde dentro, vela. Pero la muerte, desde dentro, mata. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 106-107) 1. El personaje se describe de manera directa, sin suavizar ninguno de sus aspectos físicos ni de carácter. Se retrata la cotidianidad con intención crítica. 2. • Los libros que leía Mario y que representaban su idealismo y su liberalismo. • Contra las cosas que quieren luchar los idealistas y que ella ve como inamovibles. • Que son como él, idealistas que no hacen nada de provecho, porque ella va «de coronilla» mientras ellos se dedican a hacer tertulia. • Respuesta libre. ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 108-109) 1. • Fernando desea ascender socialmente de manera individualista, es ambicioso y le pierde su pereza; Urbano es un hombre trabajador y comprometido, que cree en el esfuerzo común y en la unión sindical. • Porque refleja los problemas del país. Fernando está harto de la situación y Urbano habla de la última huelga de metalúrgicos, la importancia del sindicato para ayudar a los pobres diablos. GRAMÁTICA (págs. 110-111) 1. Respuesta modelo. No se puede afirmar que sea un texto, pues el mensaje comienza de forma abrupta remitiendo a un concepto no presente en él y queda incompleto. Además, aunque satisface los requisitos de adecuación (su registro es apropiado al medio escrito y al fin informativo que persigue el autor) y corrección (no hay errores léxicos, gramaticales ni ortográficos), no satisface los de coherencia (no se respetan los principios de relación temática, pertinencia y no contradicción) ni los de cohesión (los enunciados no presentan una apropiada relación entre sí y no son interpretables dentro del mismo texto). 2. El mensaje adecuado es el segundo (Buenas tardes. Deme dos entradas, por favor), debido a que la falta de familiaridad entre el taquillero y el chico exige un lenguaje formal. 3. • Morir (estándar), fallecer (formal), estirar la pata (coloquial). • Chirona (coloquial), cárcel (estándar), presidio (formal). • Curro (coloquial), trabajo (estándar), ocupación (formal). 4. • Idea secundaria. • Idea principal. • Idea secundaria. ■ Heráclito y Parménides fueron dos célebres filósofos griegos que sostenían teorías contrapuestas. Heráclito afirmaba que todas las cosas se encuentran en proceso de cambio continuo. Parménides afirmaba que el movimiento y el cambio son imposibles. ORTOGRAFÍA (págs. 112-113) 1. • acervo • tubo • botaban • basto • vaya • hierva 2. • vasculares • basar • vasto • grabado • gravado • bello • revelado • acerbo • sabia • cabo 3. Horizontales. 1. acerbo. 2. basto. 3. revelarse. 4. vascular. 5. grabar. 6. bascular. Verticales. 1. rebelarse. 2. gravar. 3. vasto. 4. acervo. 4. bellos; acervo; vasto; grabado; Tuvo. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 22 UNIDAD 12 SOLUCIONARIO LITERATURA LEER (págs. 114-115) 1. El narrador recuerda la noche en que conoció a una mujer a la que dejó marchar –contra su voluntad– acompañada por un comandante de las SS y a la que jamás volvió a ver. 2. Desengaño, porque no volvió a ver a la mujer, y melancolía, al recordar los hechos años después de sucedidos. 3. El narrador, en tercera persona, cuenta lo que le sucedió a su amigo, protagonista de la historia. No es el narrador del texto. 4. La Segunda Guerra Mundial. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 116-117) 1. • Porque temen un escándalo en la prensa extranjera en los meses previos a la celebración de la exposición universal. • Parte I (narrativa y descriptiva): desde el principio hasta … a las autoridades competentes. Parte 2 (dialogada): desde Haga ver … hasta el final. • El lenguaje que emplea el narrador tiene un carácter más formal y elaborado; por el contrario, los personajes utilizan un lenguaje coloquial en su diálogo. • El narrador muestra su inclinación por los obreros; de hecho, explica la razón de que actúen como lo hacen. En cambio, representa la actuación de las autoridades y del guardia civil de forma paródica, ya que los primeros tratan de evitar el escándalo, desatendiendo las necesidades de las familias, y el segundo pretende matarlos si no recibe una orden escrita para cubrirse las espaldas. FORMAS Y GÉNEROS (págs. 118-119) 1. • Toby Rylands anhela que surjan hechos inesperados y emocionantes en su vida, demasiado rutinaria. Esos sentimientos representan el contraste entre la nada de la realidad monótona en la que vive inmerso y el deseo de vivir todo tipo de experiencias nuevas, de seguir experimentando situaciones y vivencias sorprendentes. • En el texto, hay dos narradores: Rylands, que actúa como narrador interno, relatando aspectos de su propia vida, y otro narrador aparentemente externo, que reproduce las palabras del personaje; en el segundo texto, se trata también en apariencia de un narrador externo. • El narrador del es secundario, ya que existe un narrador principal que reproduce sus palabras. Se deduce del inciso que está acotado por rayas y que permite inferir quién habla. ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMÁTICA (págs. 120-121) 1. • Anáfora (su representa a ella) y elipsis (en la segunda oración se omite está estudiando). • Elipsis (en la segunda oración se omite Inés y blusa). • Elipsis (en la segunda oración se omite el verbo vivir y el sintagma de la playa). 2. • Miguel quiere leer ese libro. Yo se lo prestaré. • Mis hermanos están en Santander. Y permanecerán allí un par de semanas. • El coche que conduje era muy confortable. 3. • Tú jugarás de portero. Mi amigo, de defensa. • A ella la vi molesta. A él, suspicaz. • Las películas de aventuras son mis favoritas. Pero también me gustan mucho las de suspense. 4. ella: Marta; eso: no lo encontraba; sus: Marta; él: pasaporte. 5. Respuesta modelo. • Compro siempre ese periódico. Me parece un diario bien informado y fiable. • La cantante dio un concierto ante los presos. Se calcula que acudieron más de doscientos reclusos. • Las temperaturas han bajado hoy mucho. Pero puede que mañana desciendan aún más. 6. • El coche del ladrón ha sido visto en los alrededores. Se trata de un vehículo azul oscuro, con abolladuras en un lateral. • Colocaron el sillón en medio de la sala. Allí situado, el mueble concentraba todas las miradas. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 23 UNIDAD 12 SOLUCIONARIO GRAMÁTICA (págs. 122-123) 1. • La profesora está enferma; por tanto, hoy no habrá clase. (De consecuencia.) • A todos mis amigos les gustó mucho la película; sin embargo, a mí no. (De contraposición.) • En cada grupo debe haber una persona responsable; por tanto, debe haber al menos una persona con dieciocho años cumplidos. (De consecuencia) • Primero abre el archivo, después introduce los cambios y, en último lugar, grábalos en el lápiz óptico. (De orden) • Hemos expuesto argumentos sociales, económicos y políticos; en cualquier caso, no podemos apoyar la iniciativa del Gobierno. (De distanciamiento) • Las piezas de plástico son más económicas; sin embargo, las metálicas son más resistentes. (De contraposición). 2. • Respuesta modelo. Sale. Gira sobre el tapete. • Respuesta modelo. … la alzan. La voltean. • Respuesta modelo. ¡Está calva! ¡Está loca! • Respuesta modelo. Esfera. • Respuesta libre. ORTOGRAFÍA (págs. 124-125) 1. • arrollo • arroyo • cayado • callado • cayó • calló • hayas • halla • rallar • rayar • vaya • valla 2. • cayó • poyo • cayado 3. Horizontales. 1. callado. 2. rayar. 3. vaya, arrollar. 4. poyo. Verticales. 1. cayado. 2. haya. 3. valla. 4. arroyo. 5. rallar. 4. halla; vaya; arroyo; haya. ■ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4 ESO AVANZA ■ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. ■ 24 Dirección editorial: Antonio Brandi Fernández Solución de actividades: Gemma Comas Edición: Gemma Comas Editora ejecutiva: Leonor Romo Dirección del proyecto: Teresa Grence Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico de cubierta: PEP CARRIÓ Jefa de proyecto gráfico: Rosa Marín Jefe de desarrollo de proyecto gráfico: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: Rosa María Barriga, Raúl de Andrés, Jorge Gómez Dirección técnica: Ángel García Encinar Confección y montaje: Gemma Comas Corrección: Silvia Jofresa © 2013 by Santillana Educación, S. L. 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