profr. felipe de alba galván

PROFR. FELIPE DE ALBA GALVÁN
Educador excelente y fundador de la Sección 38 del SNTE
Por Vicente Rodríguez Quiroz.
CONTENIDO:
I.- Un pueblo minero
II.- Preparación profesional
III.- Trayectoria laboral
IV.- Luchador sindicalista
a).- Condiciones laborales de los maestros
b).- Primeras organizaciones magisteriales
c).- Fundación de la Sección 38 del SNTE
V.- Habla el maestro Felipe de Alba Galván.
VI.- Testimonios:
a).- Profra. Selina Faz Chuck
b).- Profr. Samuel González Santos
VII.-Motivos de la publicación.
VIII.- Agradecimientos.
I.- Un pueblo minero.
En el mes de mayo de 1879 el explorador Néstor Arreola y un grupo de
mineros procedentes de Mapimí, Dgo. llegaron al Valle de la Sierra Mojada que
anteriormente era sólo morada de indios bárbaros y al estar acampados cerca del
cerro de “La Blanca” descubrieron vestigios de plata nativa que escurrió entre las
piedras debido tal vez a la descarga eléctrica de algún rayo, por lo cual recogieron
muestras de aquellas piedras y las llevaron a analizar a Mapimí donde se confirmó
que era plata. Néstor Arreola denunció la primera mina que bautizó con el nombre
de “La Carolina” en el cerro de “La Blanca” (1) y este acontecimiento desató una
especie de fiebre legendaria como la de California en los Estados Unidos o la del
Klondike, en el Río Yukón de Alaska (2) ; que fue como un imán que atrajo
multitudes de mineros ,gambusinos, inversionistas y aventureros a la “fabulosa”
riqueza recién descubierta en la Sierra Mojada, donde se decía que “toda la sierra
era de plata”. Decenas de denuncios fueron registrados en las oficinas del registro
público de Mapimí , Dgo., y Matamoros Coah. originando inmediatamente un
conflicto de límites entre los Estados de Coahuila, Chihuahua y Durango que
reclamaban para sí estos territorios y hasta en la Unión Americana corrió la
contagiosa ambición originando que en el Estado de Texas se empezara a organizar
una numerosa expedición exploratoria y fundacional para venir a participar de tan
fantástica riqueza. Este último acontecimiento mezclado con el problema de límites
entre Estados dio como resultado que el Gobierno de Don Porfirio Díaz se
apresurara a declarar “territorio federal” el lugar en disputa en octubre de 1879,
nombrando al Gral. Francisco Zérega comandante militar y jefe político encargado
de mantener el orden y ejercer la autoridad en ese nuevo territorio. (3). En medio
de este torbellino de conflictos, ambiciones y fantasías se establecieron en el Valle
de la Sierra Mojada numerosas Compañías Mineras extranjeras y mexicanas así
como inversionistas particulares que produjeron una bonanza minera a finales del
siglo XIX y principios del XX, en cuyo crisol se forjó un pueblo y un Municipio
de Coahuila. Fue así como nació el Municipio de Sierra Mojada, su cabecera
municipal del mismo nombre y el pueblo minero de La Esmeralda.
(1) , (3) Sierra Mojada y La Esmeralda
Dos Villas hermanas enraizadas en el semidesierto de Coahuila.
M. Rodolfo Escobedo Díaz de León.
Pag. 69, (3) Ibid. Pag. 90
(2)
La llamada de la Selva
Jack London, 1998, Pag. 3
En este pueblo de Esmeralda, surcado de vetas y filones preciosos, coloreado por
las rezagas verdes, amarillas y rojas extraídas del fondo de la tierra, nació el Profr.
Felipe de Alba Galván el 16 de abril de 1916. Sus padres, el Sr. Felipe de Alba
Márquez procedente de Ojuelos, Jal. y la Sra. Brígida Galván Pérez originaria de
General Cepeda, Coah.(4), se habían establecido en el lugar casi desde la
fundación del mineral. Su padre que fue un trabajador asalariado de la compañía
minera “Peñoles”, una de las mas fuertes explotaciones del lugar, pero se dedicó
también a la agricultura de temporal, y a la ganadería, participando en los negocios
de compra-venta de ganado equino muy solicitado en esa época por los rancheros y
hacendados de la Región Lagunera como animales de tiro para las “yuntas”. La
vida en la Sierra Mojada y Esmeralda en aquellos tiempos no era fácil a pesar de la
bonanza minera, había un solo médico contratado por la Compañía Peñoles y este
era el único auxilio de salud a 200 kilómetros a la redonda, el matrimonio -de
Alba Galván- procreó numerosos hijos de los cuales se lograron únicamente dos:
Lucila y Felipe.
Mina La Encantada de Esmeralda, Coah.
(4)
Biografía del Profr. Felipe de Alba Galván
Sección 38 del SNTE.
II.- Preparación profesional.
Sus primeros estudios de Instrucción Primaria completa los cursó en la Escuela
Primaria Federal “Miguel Hidalgo” del pueblo de La Esmeralda de 1924 a 1930,
época en la cual recuerda a los que fueron sus primeros maestros:
“Conchita Treviño, Soledad Zúñiga, María Chapa, Sabás Rodríguez, Francisco
Padilla y Avelino Aguirre de la Cerda” (5), este último, también originario de
Esmeralda fue su maestro de 6° grado y fue el que habló con sus padres para que
lo mandaran a estudiar a la Escuela Normal del Estado. El Profr. Avelino Aguirre
realizó después una brillante carrera profesional en la cual llegó a ser Inspector,
Director de Educación Federal en Coahuila y Director General de Educación
Primaria en el País, la maestra María Chapa se distinguió por ser una excelente
maestra y una luchadora sindical que participó en la formación de las primeras
organizaciones magisteriales de Coahuila. Este selecto equipo de maestros de la
Primaria de Esmeralda influyó indudable y poderosamente en la formación de
Felipe de Alba Galván.
Apoyado por el que fuera su maestro de 6° grado ingresó a la Escuela Normal del
Estado en septiembre de 1930 y cursó exitosamente su carrera titulándose como
Profesor de Instrucción Primaria el 28 de junio de 1937. Fueron algunos de sus
compañeros de generación la Profra. Aurelia Romero de León, ameritada maestra
federal, Isaías Ortiz Rubio, destacado profesor estatal de Allende y Margarita
Talamás Vásquez que fuera la primera dama del Estado en el Gobierno del Ing.
Eulalio Gutiérrez Treviño. De esta centenaria y por consecuencia Benemérita
Institución, él recuerda con agradecimiento y devoción los nombres de los que
fueran sus maestros: “Don Leopoldo Villarreal Cárdenas, Don Rubén Moreira
Cobos, Don Carlos Espinoza, Don Federico Berrueto Ramón, Don Jesús Perales
Galicia, Don José Flores Padilla, Don Francisco Durán, Don Félix Ruano, Don
Juvenal Boone, Don Miguel Santana, Don Cipriano Maldonado, Don Francisco
Leza, el maestro Iturribarría y la distinguida maestra Doña Amelia Vitela” (6).
(5), (6)
Biografía del Profr. Felipe de Alba Galván
Sección 38 del SNTE.
III.-Trayectoria Laboral.
Una de las formas más rápidas de asimilar la historia laboral de cualquier persona
es la de echar un vistazo a la llamada “hoja de servicios” que contiene
puntualmente los años de servicio, lugares de adscripción y categorías o puestos
que ocupó dentro de las instituciones donde laboró en el transcurso de su vida
profesional activa:
Año Escolar Lugar de servicios
1937-1938
Villa de Juárez, Coah.
Puesto
Subdirector
Institución
Escuela Oficial
“Sigisberto Durán”
1938-1939
1939-1940
1940-1941
Villa Unión, Coah
1941-1942
Fco. I. Madero, Coah.
Subdirector y
Escuela Oficial
Maestro de Gpo. “Pedro V. Rdz. Triana”
1941-1942
1942-1943
1943-1944
Allende, Coah.
Director y
Escuela Oficial
Maestro de Gpo. “Benito Juárez”
1944-1945
Saltillo, Coah.
Secretario Gral. Sección 35 del SNTE
1945-1946
1946-1947
Allende, Coah.
Director Técnico Escuelas Municipales
Catedrático de Escuela Secundaria
Ed. Física y Act. “Marcos Benavides”
Creadoras.
Allende, Coah.
Director Técnico Escuelas Municipales
1947-1948
1948-1949
1949-1950
1950-1951
1951-1952
1952-1953
1953-1954
1954-1955
1955-1956
Director Mpal. Escuelas Mpales.
Director de Esc. Escuela Oficial
Maestro de Gpo. “Fernando Bermea”
1955-1956
1956-1957
1957-1958
1958-1959
1959-1960
1960-1961
1961-1962
1962-1963
1963-1964
1964-1965
1965-1966
1966-1967
1967-1968
1968-1969
1969-1970
1970-1971
1971-1972
1972-1973
1973-1974
1974-1975
Piedras Negras
Inspector
VII Zona Escolar del
Estado.
Piedras Negras.
Secretario de
Organización
Sección 38 del SNTE
Saltillo, Coah.
Secretario Gral. Sección 38 del SNTE
Piedras Negras, Coah. Inspector
XI Zona Escolar del
Estado.
Saltillo, Coah.
Dirección de Pensiones de
los Trabajadores de la Educación al servicio del estado
Director
Con un grupo de alumnas cuando empezó a trabajar en 1937
El primer aspecto que debe dejarse asentado en esta historia de su evolución
profesional es el que atañe a su desarrollo y realización como persona y a la
formación de su propia familia que se constituye luego en la razón principal de la
vida y el motor que mueve todas las demás acciones de las personas en su caminar
por el mundo.
Con su esposa Maria Elena Campos
En su segundo año de servicio conoció a la que habría de ser la compañera inseparable de
su vida, la Srita. profesora María Elena Campos Nevraumonth que formaba parte del
personal docente de la Escuela Oficial “Segisberto Durán” de Villa Unión, Coah. con la
que contrae matrimonio el 29 de abril de 1939, llegando a formar una respetable familia
formada de 5 hijos: “María Elena, Profesora de Educación Primaria; Felipe, Médico
General , María Enriqueta, Licenciada en Derecho; Gerardo, con estudios de
preparatoria; y Fernando, con estudios de Artes Plásticas”. (7)
Felipe de Alba Galván y su esposa Maria Elena Campos Nevramonth
(7)
Biografía del Profr. Felipe de Alba Galván
Sección 38 del SNTE.
Escuela Municipal Benito Juárez de Allende, Coah. (8)
Merece destacar que cuando estuvo en el puesto de Director Técnico de las Escuelas
Municipales de Allende, Coah. “Creó y organizó los primeros laboratorios de Física y
Química en las escuelas de su dependencia”(7); así como “el primer museo escolar de
Ciencias Naturales del Estado aprovechando sus conocimientos de Taxidermia que
adquirió en cursos especiales.” (9)
(8)
(9)
Fotografía proporcionada por el Ing. Juan José González Martínez
Biografía del Profr. Felipe de Alba Galván
Sección 38 del SNTE.
Estuvo en Allende un total de 12 años durante los cuales llegó a ser el primer Secretario
General de la Sección Sindical de Maestros del Estado de 1944 a 1945 , fue Secretario del
Ayuntamiento, Presidente Municipal interino de 1954 a 1955 y trabajó como maestro de
Educación Física e Instrucción Premilitar en la Escuela Secundaria “Marcos Benavides”
desde su fundación en 1945 hasta 1947.
Presidente Municipal interino de Allende, Coah. 1954-1955
Escuela Secundaria “Marcos Benavides” de Allende, Coah. 1945
.(10)
Fotografía proporcionada por el Ing. Juan José González Martínez
Cuando se encontraba en Piedras Negras ocupando el puesto de Inspector de la VII Zona
Escolar del Estado, “Al implantarse la Reforma Educativa, ideó el Plan que llamó
Enseñanza Rotativa por Áreas de Conocimiento y Grado. Obtuvo la autorización para
aplicarlo en la Escuela Modelo de Piedras Negras, Coahuila, resultados: Completa
adquisición de conocimientos, absoluto control de la atención, completa disciplina…” (11)
Grupo musical de l a Escuela Modelo de Piedras Negras, Coah.
Y también en sus funciones como inspector escolar de Piedras Negras “Organizó
en el Estado el primer concurso de Música Instrumental con alumnos de tercero a
sexto grado para impulsar la Educación Musical…[ ]…Estas tareas educativas
,sin duda alguna, nos demuestran la gran calidad profesional del Profr. Felipe de
Alba Galván y su constante preocupación por mejorar el aspecto educativo
coahuilense.” (12)
(11),(12)
Biografía del Profr. Felipe de Alba Galván
Sección 38 del SNTE.
IV.- LUCHADOR SINDICALISTA.
a).- Condiciones Laborales de los Maestros.
En la década de los años veintes las condiciones sociales y económicas de los maestros de
escuela eran desastrosas, en Coahuila como en todas las Entidades Federativas del País la
educación estaba en manos de los municipios, salvo algunas Escuelas especiales como la
Normal del Estado, la primaria anexa a la Normal o el Ateneo Fuente eran administradas y
financiadas por el Gobierno del Estado, los municipios mas pobres del Estado sostenían a
duras penas las escuelas de las cabeceras municipales y en algunas ocasiones contribuían
con algún raquítico subsidio a las escuelas rurales que se sostenían con la cooperación de
los vecinos y en contados casos pagadas por el patrón de las Haciendas en cumplimiento
de la Ley Viesca de inspiración juarista expedida en 1867.
En cambio los municipios económicamente fuertes como era el caso de Saltillo, mantenían
holgadamente el financiamiento de las escuelas de la ciudad y se daban el lujo de sostener
numerosas escuelas rurales antes de que llegaran las escuelas federales con la creación de
la SEP en 1921. Sin embargo los salarios no eran iguales en todos lo municipios, ni eran
iguales los de los hombres que los de las mujeres, había un escalafón de categorías que de
mayor a menor era así: Inspector de Zona Escolar, Director Técnico, Director de Escuela,
Subdirector, Ayudante de primera, Ayudante de segunda, maestro de escuela rural y
conserje. Cada uno de estos puestos tenía un sueldo asignado y su valor tenía variaciones
de uno a otro municipio a pesar de que existían dos instancias reguladoras a nivel estatal:
La Dirección General de Instrucción Publica y el Congreso del Estado que aprobaba
anualmente los planes de arbitrios presentados anualmente por los municipios para su
ejercicio fiscal y en ellos venía el costo de la nómina escuela por escuela y maestro por
maestro.
Escuela Modelo de Piedras Negras, sede de Inspección.
Cada municipio contrataba anualmente las plantas de maestros y despedía sin previo
aviso a quienes a su juicio eran inconvenientes o simplemente porque necesitaba los
espacios de trabajo para satisfacer recomendaciones , influencias y compromisos
familiares, en una palabra no existían derechos de inamovilidad. El trabajo del maestro era
tan volátil como las hojas del otoño llevadas por el viento.
El 5 de agosto de 1924 el Director General de Instrucción Pública del Estado dice al
Presidente Municipal de Saltillo: “… Hasta hoy los Ayuntamientos que ha tenido este
municipio, por circunstancias muy especiales no han podido mejorar los irrisorios
emolumentos de los educadores, pues penoso es confesarlo, pero algunos de ellos
disfrutan de sueldos inferiores al de muchos sirvientes domésticos, cosa que no está en
relación con las exigencias, ni con la delicadísima misión que al maestro se
encomienda…” ( 13)
Las palabras del Director General de Instrucción Pública aparecen corroboradas en la carta
del Profr. Miguel Moreno, director de la Escuela Rural de Santa Victoria del Mpio. de
Saltillo que el 5 de abril de 1924 le dice a su Director General: “…Con fecha 1° de
octubre del año próximo pasado me hice cargo de la dirección de la Escuela Rural Mixta
de Santa Victoria del Municipio de Saltillo, recibiendo $18.00 pesos mensuales mas $8.00
pesos por contribución de los vecinos del lugar, y en vista de que la cantidad de $26.00
pesos no me es posible para sufragar los gastos de mi familia en esta, suplícole muy
atentamente que en caso de ser posible se me gestione ante el H. Ayuntamiento de la
localidad, el aumento de sueldo hasta la cantidad de $35.00 pesos…” (14)
Igualmente dramática es la carta que la profesora Carmen P. Saucedo dirige al gobernador
Nazario Ortiz Garza el 16 de octubre de 1930 en la cual dice:
“…Por medio de la presente me permito solicitar su valioso contingente, a fin de que me
sea dado el puesto que como directora tenía en la Escuela de Gilita, Coah., teniendo en
cuenta que se me ha destituido por causas ignoradas, si esto no le es posible ruego a usted
en cuanto le sea dado, gestionar se me de otro puesto, pues las circunstancias por que
atravieso son apremiantes, teniendo que lamentar la muerte de mi hijo, única esperanza de
mi vejez, que estaba por terminar sus estudios; ya que como premio a mis servicios
prestados durante 32 años se me ha dejado sin trabajo para mi sostén…” (15)
(13), (14), (15)
Archivo Histórico de la SEyC
Caja: Quejas 1923 ,1930
Inspector de la XI Zona Escolar de Piedras Negras, Coah.
Para esa fecha de 1930 ya existía en Coahuila si no una Ley de Inamovilidad, por lo
menos la protección de un artículo en la Constitución Política del Estado que debería
proteger a los maestros, era el artículo 120 que decía: “…Los profesores de las escuelas
no podrán ser removidos de sus puestos sino por causa justificada a juicio del Consejo de
Educación o ascenso en el desempeño de sus funciones…” sin embargo la ignorancia de
las leyes combinada con la falta de un organismo de defensa de los derechos de los
trabajadores hicieron posible que muy entrada la década de los años treintas todavía
prevalecieran condiciones de trabajo muy adversas para los maestros.
Los bajos salarios, la inseguridad del empleo, la ausencia de prestaciones sociales, la falta
de servicio médico, la carencia de un seguro de vida o de una pensión para el retiro, tal vez
no pesaron tanto en el ánimo de los maestros de ese tiempo como la impuntualidad del
pago que la mayor parte de los municipios llegaron a tener, alegando siempre falta de
recursos, falta de liquidez y sucesos imprevistos. A los maestros se les pagaba por decenas
que eran el equivalente de nuestras actuales quincenas. Cuando los municipios se
atrasaban en los pagos del magisterio a veces se acumulaban de 6 a 7 decenas de adeudo
que equivalían a mas de 3 meses sin sueldo que los maestros difícilmente podían soportar.
Este último problema fue lo que originó la búsqueda de las organizaciones sindicales y la
lucha que estas desarrollaron hasta consolidarse plenamente en la década de los años
cuarentas.
b).- Primeras organizaciones magisteriales
Al concluir la guerra de Independencia la Constitución de 1824 no reconoció el derecho
de asociación ni el monopolio de ocupaciones y oficios en manos de los gremios, por el
contrario, proclamó la libertad individual y la libertad de empresa que destruyó poco a
poco la organización colonial del trabajo estratificado en gremios.
Después de la Reforma, la constitución Juarista de 1857 en su artículo 9° reconoció el
derecho de los ciudadanos a asociarse para fines pacíficos, lo que originó el surgimiento de
numerosas sociedades y asociaciones de solidaridad y ayuda mutua, conocidas como
“mutualismo” que estuvo de moda toda la segunda mitad del siglo XIX y principios del
siglo XX.
El movimiento revolucionario iniciado por Madero en 1910 coincidió con el inicio del
sindicalismo en México al crearse en 1912 la Casa del Obrero Mundial y al término de la
lucha armada , con la Constitución de 1917 promulgada por Carranza quedó reconocido en
el artículo 123 el derecho de los trabajadores a constituirse en Sindicatos para la búsqueda
de mejores condiciones de vida y de trabajo. Sin embargo los maestros que trabajaban
como particulares en lugar de verse encuadrados como trabajadores, se vieron
encuadrados como empresarios sin posibilidades de sindicalizarse y los que trabajaban
contratados por los municipios, por el Estado o por la Federación, se vieron frenados en un
principio por la dificultad de definir los poderes públicos como empresas contratantes y
esto retrasó la sindicalización de los maestros que fueron los últimos en quedar
organizados casi al concluir la primera mitad del siglo XX.
En el caso de Coahuila las primeras organizaciones magisteriales que aparecen después de
la Constitución de 1917 y particularmente después de la fundación de la CROM, que fue
creada en Saltillo en 1918, son las “Uniones de maestros” que fueron creándose en las
principales ciudades del Estado, por lo menos en Torreón existía en 1925 la Unión de
Profesores de Torreón que tenía su sede en la Escuela Centenario y cuyo Secretario
General era el Profr. Juan Pablo Moya. Estas ya se ocupaban de la defensa de los salarios
como puede verse en el oficio No. 108 de fecha 30 de enero de 1925 dirigido al Presidente
Municipal de esa ciudad: “...La directiva de la Unión de Profesores de Torreón ha tenido
conocimiento por la prensa local, que en la sesión verificada anoche por el H.
Ayuntamiento que usted dignamente preside, se dio cuenta por un ocurso suscrito por el
Sr. Profr. Francisco J. Medina, solicitando un sueldo de $ 150.00 mensuales como
ayudante de la Escuela Oficial del Centenario. En tal virtud, esta Unión al dirigirse a
usted, pide no sea concedido ese sueldo debido a que las subdirecciones de las Escuelas
Superiores de niños de la ciudad, apenas tienen asignado un sueldo de $135.00, y verían
con desagrado , tanto subdirectores como ayudantes, la distinción hecha a favor de un
ayudante. Pero, en caso de que fuera aprobada dicha solicitud, esta Unión pedirá a ese
H. Ayuntamiento, y por los conductos debidos, sean elevados los sueldos de los Sres.
Subdirectores a la cantidad de$ 160.00 y los de las Sritas Subdirectoras a $ 150.00.
Considerando que de este modo quedará cubierto el requisito del escalafón del
magisterio…” (16)
(16)
Archivo Histórico de la SEC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
(1939,40)
Para 1933 existía en Parras la “Unión de profesores de Parras” dirigida por el Profr.
Lorenzo Gámez y en 1934 la “Unión de Maestros de Saltillo” tenía como Secretario del
interior al Profr. Ildefonso Villarello. En este mismo año el Profr. Ramón Ortiz Villalobos
que ya desde 1928 en compañía del Profr. Severino Calderón González habían organizado
el Sindicato de Maestros Municipales de Múzquiz, organizan ahora la “Unión de maestros
de la IV Zona Escolar del Estado” que fue una organización de características muy
extensas , pues abarcó los municipios de Monclova, Frontera, Castaños, San
Buenaventura, Nadadores, Cuatrociénegas, Ocampo, Sierra Mojada, Abasolo, Juárez,
Progreso, Sabinas, San Juan de Sabinas y Múzquiz. Esta Unión tenía su sede en Frontera a
donde llegó Ramón Ortiz Villalobos en ese año como Director técnico de las Escuelas
Municipales y de la Escuela Primaria Superior “Vicente Guerrero”, y al mismo tiempo era
Secretario General de la nueva Unión. En la ciudad de Saltillo existía también la “Unión de
maestros de Coahuila” que en 1935 tenía sus oficinas en la Escuela “Leona Vicario” que
estaba afiliada al Frente Único Nacional de Maestros y tenía como secretaria General a la
Profra, Andrea S. Alejo.
Para este año muchas Uniones de maestros se habían adherido a la Federación
Coahuilense de Sindicatos de Maestros, FCSM, creada en Torreón en 1927 (17);
que fue un buen intento de fundar en Coahuila una organización sindical de tercer
grado (de carácter estatal), esta Federación tenía su comité ejecutivo en la capital del
Estado y participaba en las corrientes sindicales que se movían a nivel nacional, sin
embargo en el Estado existían otras federaciones como la “Federación Regional de
Sindicatos de Maestros del Norte”(Organización sindical de segundo grado) que
agrupaba a los maestros de Piedras Negras, Villa Acuña y Zaragoza que en 1935
confrontaron con los ayuntamientos de esos municipios una lucha por lograr el pago
de salarios atrasados como puede verse en el escrito de apoyo dirigido a los
presidentes municipales por el Comité Ejecutivo de la Unión de Maestros de la IV
Zona Escolar del Estado, el 30 de noviembre de 1935.
“…El Comité General Ejecutivo que suscribe, debidamente autorizado por las
secciones que integran la Unión de Maestros de la IV Zona Escolar del Estado, en
relación con la suspensión de labores decretada e iniciada desde el día de ayer por
la Federación Regional de Sindicatos de Maestros del Norte, con motivo de la falta
de pagos a los compañeros de Zaragoza y Villa Acuña, a quienes se adeudan siete y
cinco decenas respectivamente, considerando que nos encontramos en una
situación análoga por estar sufriendo demoras de pagos en algunos municipios
como Villa Frontera, San Buenaventura y Abasolo, y en virtud del pacto de
solidaridad firmado por ambos Comités Ejecutivos, ha tenido a bien tomar los
siguientes acuerdos, que desde luego han sido comunicados al Ejecutivo del Estado
y a la Dirección General de Educación, a efecto de que se tomen las medidas
convenientes para evitar que el problema se agrave :
1° La Unión de Maestros de la IV Zona Escolar del Estado, respalda la actitud
asumida por la Federación de Sindicatos de Maestros del Norte, por considerar que
se está obrando dentro de la más estricta justicia, al exigir para los compañeros el
pago puntual de sus sueldos.
2° La Unión de Maestros de la IV Zona Escolar del Estado declara que, si para el
día 8 del próximo diciembre, el problema no se ha resuelto en forma satisfactoria
para los maestros, las labores serán suspendidas en los trece municipios que
forman la IV Zona Escolar, y cuyos maestros pertenecen a la agrupación que
representamos…” (18)
(17)
(18)
Datos Biográficos del Profr. Ramón Ortiz Villalobos
Profra. Penélope Ortiz Padilla. Edición 1971
Archivo Histórico de la SEyC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
(1939,40)
Fue al calor de este conflicto por adeudo de sueldos por mas de tres meses, que en
diciembre de 1935 se lanzó un llamado para realizar un Congreso magisterial
sindical en Frontera, Coah. donde quedó constituido el primer SUTEEC Sindicato
Único de Trabajadores de la Enseñanza del Estado de Coahuila cuyo Secretario
General fue el Profr. Ramón Ortiz Villalobos. Este primer Sindicato de carácter
estatal agrupó a la mayor parte de las uniones de maestros que existían en el estado
en el nivel de primaria y también a los maestros de la Normal del Estado y del
Ateneo Fuente, lo cual le dio un grado de mayor respetabilidad y fuerza política, la
nueva agrupación perteneció aunque por poco tiempo al Frente Único Nacional de
Trabajadores de la Enseñanza FUNTE y a la Federación Mexicana de Trabajadores
de la Enseñanza FMTE adherida a la CTM y por lo tanto estuvo afiliado a la
Federación de Trabajadores de Coahuila FTC, su sede llegó a ser el edificio de la
Escuela Federal Tipo 20 de Noviembre.
Este grado de efervescencia política sindical se debió también en parte a la presencia en el
Estado desde 1923 de los maestros federales que también luchaban por organizarse en su
más amplio ámbito de carácter nacional y estaban empapados de las corrientes políticas
que se movían desde la capital de la República, sobre todo los maestros de los niveles
superiores de la estructura educativa, (directores, supervisores y directores de educación
federal) que en este caso eran los mas preparados.
La evolución de las organizaciones sindicales de maestros federales a nivel
nacional tuvo como consecuencia que en el seno de la CTM, en febrero de 1938,
nació en Querétaro el STERM Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de la
República Mexicana que tuvo como objetivo agrupar en una sola central nacional a
maestros federales, estatales y municipales para uniformar las condiciones de vida y
de trabajo de todos los maestros. Fue así como surgieron en cada Entidad Federativa
Secciones Sindicales del STERM y Delegaciones en cada Zona Escolar y Centro de
Trabajo. En Coahuila se fundó la Sección 5 del STERM en sustitución del
SUTEEC y de las organizaciones de maestros federales. Tuvieron una destacada
participación para lograr esta unificación, los maestros federales José R. Muñiz y
Manuel Campos Rocha. (19)
(19)
Historia de la Sección 38 del SNTE
Folleto No. 10, Pag. 9
Probablemente en diciembre de 1938 se logró en Coahuila la unificación de maestros
federales, estatales y municipales al ser nombrado como primer Secretario General de la
Sección V del STERM el Profr. Nicéforo Rodríguez Maldonado que en ese tiempo fungía
como director técnico de las escuelas municipales de Frontera y director de la Escuela
Primaria Superior “Vicente Guerrero”, pues en oficio No. 012 de fecha 2 de diciembre de
1938 dirigido al Profr. Leopoldo Villarreal Cárdenas, Director General de Educación
Pública en el Estado le dice así: “…La designación de Secretario General de la Sección
No. 5 del Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de la República Mexicana
(STERM), que el Congreso Constituyente del primero de los organismos citados hiciera
en mi favor, me obliga a permanecer en esa ciudad a fin de poder atender y hacerme
cargo del puesto sindical que se me ha conferido. En tal virtud, mediante el presente, muy
atentamente me permito solicitar a esa Dirección a su digno cargo, el permiso
correspondiente para separarme del puesto que actualmente desempeño a partir de la
fecha y por el término de un mes, mientras se hacen las gestiones necesarias para que por
el tiempo que dure mi gestión sindical provisionalmente se me confiera trabajo en Saltillo.
Rogándole que a la mayor brevedad posible se sirva darme a conocer la resolución dada a
mi solicitud…” (20)
Esta época de 1938 a 1941 que corresponde al Gobierno del Gral. Pedro V.
Rodríguez Triana fue un tiempo muy complicado e intenso para la educación y para
la política, se dio el reparto agrario y la expropiación de latifundios, la
colectivización del ejido, la expropiación petrolera y el auge de la escuela rural, la
aplicación de la educación socialista y la sindicalización de los trabajadores. La
inclinación de la balanza del poder a favor de la clase explotada disgustó a
empresarios y conservadores, a banqueros, hacendados y al clero, que no
escatimaron esfuerzos para revertir tal estado de cosas. En Coahuila la Dirección
General de Educación fue sustituida por el Consejo Superior de Educación y en
cada institución educativa se formaron Consejos Directivos en lugar de direcciones
individuales, tal era la concepción del STERM recomendada a nivel nacional, pero
estos cambios que en el fondo eran buenos tal vez no fueron aplicados con
suficiente prudencia o pericia, provocando un resultado de inconformidad y de
división en el magisterio que fue cada día en aumento.
(20)
Archivo Histórico de la SEyC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
(1939,40)
Al finalizar el Gobierno del Presidente Lázaro Cárdenas en noviembre de 1940,
asume el poder como Presidente de la República el Gral. Manuel Avila Camacho y
en Coahuila el Gobierno del Gral. Pedro V. Rodríguez Triana empieza a tambalear.
En noviembre de 1941 se hace cargo del Estado un Gobierno provisional y en
diciembre asume el poder el Gral. Benecio López Padilla. Una nueva política
llamada “de Unidad nacional” baja desde el Gobierno Federal a los Gobiernos de
los Estados porque el mundo está en guerra y es necesario resolver las diferencias y
divisiones internas y mantenerse unidos ante el peligro del nazi-facismo. En mayo
de 1942 México entró a la segunda guerra mundial al firmar junto con los aliados la
Carta del Atlántico Norte, entonces la política de “Unidad Nacional”se concretó en
4 puntos:
1).- Cooperación de obreros y patrones
2).- Máximo esfuerzo y disciplina para aumentar la producción.
3).- Suspensión de huelgas y paros.
4).- Creación de comisiones tripartitas de obreros, patrones y gobierno para
solucionar los conflictos laborales.
Fue en este marco de circunstancias que hizo su entrada al nuevo estilo de la política
sindical el Profr. Felipe de Alba Galván.
Profr. Felipe de Alva Galván
El 29 de marzo de 1942 aparece como firmante de un manifiesto dirigido a los
maestros de Coahuila y a la opinión pública en el cual se lee: “…Los momentos que
en la actualidad viven los pueblos de América son difíciles, arduos, escabrosos,
porque peligran su Independencia, su Soberanía y su Libertad...[ ]…es por ello, que
el C. Presidente de la República, Gral. de Div. Manuel Avila Camacho,
entusiastamente secundado por el C. Gral. de Div. Benecio López Padilla,
Gobernador Constitucional del Estado, reiteradamente se ha dirigido al pueblo
mexicano para llamarle a la unidad, con el objeto de estar preparado para que en
el momento en que la Patria necesite de sus hijos, hacer honor a la tradición
gloriosa de nuestro País…[ ]…siendo la misión del maestro preparar las nuevas
generaciones para que sepan servir mejor a su hogar y a su Patria, siendo el
maestro el que tiene la obligación de orientar sincera y lealmente a las
colectividades, es en consecuencia el sector mas obligado a conseguir la unidad
que tanto se necesita en los tiempos actuales, ya que con ella el orden, el trabajo y
la producción se intensificarán, garantizando en esta forma la vida social y
económica de nuestro pueblo…. [ ]..tomando en cuenta las consideraciones
anteriores, los maestros que integramos el Primer Congreso Extraordinario del
SUTEEC en representación del magisterio Coahuilense declaramos:”
PRIMERO: Que respaldamos unánimemente la política nacional e internacional
del Presidente de la República..
SEGUNDO: Que felicitamos y respaldamos al Gobernador del Estado.
TERCERO: Que apoyamos la gestión del Profr. Rubén Moreira Cobos
Como Director General de Educación Pública del Estado.” (21)
(21)
Archivo Histórico de la SEyC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
(1939,40)
Los firmantes de este manifiesto eran representaciones de las diferentes regiones
del estado: Delegación Laguna
(255 maestros)
Delegación Saltillo
(129 maestros)
Delegación Sabinas
(92 maestros)
Delegación Piedras Negras (68 maestros)
Delegación Monclova
(84 maestros)
Delegación Parras
(21 maestros)
Delegación Allende
(63 maestros)
Estaban reunidos en un Congreso extraordinario de maestros estatales que
resolvieron separarse del STERM y constituirse de nuevo en el antiguo SUTEEC
nombrando como Secretario General al Profr. Ramón Castillo Mireles de la
Delegación Saltillo. Los asistentes a este Congreso fueron los siguientes:
Delegación Laguna: Profr. Leopoldo R. Ortega, Profr. Federico Hernández,
Profr. Manuel Martínez Alvarez, Profr. Francisco G. Durón,
Profr. Victor M. Vega, Profr. J. Guadalupe Luna, Profr. Manuel Subealdea,
Profr. Francisco Compean, Profr. Braulio Contreras, Profr. Manuel Moreno G.
Profr. Antonio Medina, Profr. Abel Valadéz, y Profra. Ma. Ignacia M. de Loza.
Delegación Saltillo: Profr. Ramón Castillo, Profra. Andrea S. Alejo,
Profra. Jovita C. Moreira, Profr. Francisco González R., Profra. Feliciana Alvarez, y
Profra. H. Aguillón.
Delegación Sabinas: Profr. Raymundo Ramos, Profr. Eliseo Rodríguez, Profr.
Rómulo Hernández, y Profr. Juan Ramiro Villarreal.
Delegación Piedras Negras: Profr. Luis Martínez, Profr. Abel Herrera, y Profr.
Gregorio T. Cabral.
Delegación Monclova: Profr. Saulo Martínez, Profr. Jesús Cueto N., y Profr.
Eliseo Berrueto.
Delegación Parras. Profr. Profr. Juan Martínez, y Profra. Josefina Calderón.
Delegación Reg. Allende: Profra. Ma. Consuelo López, y Profr. Felipe de Alba
Galván.
c).- Fundación de la Sección 38 del SNTE.
Como consecuencia de la política de “Unidad Nacional” el Presidente Manuel Avila
Camacho lanzó un llamado a la unidad del magisterio nacional para agruparse en un
solo organismo sindical que terminara con una larga etapa de divisiones y
enfrentamientos políticos e ideológicos que se estaban dando en la arena del
sindicalismo magisterial, su primer ministro de Educación el Lic. Luis Sánchez
Pontón había tenido que renunciar al cargo a mediados de su primer año de gobierno
cuando se vio envuelto en un problema político provocado en el Estado de Guerrero
por el enfrentamiento del STERM y el Frente Revolucionario de Maestros
Mexicanos FRMM entonces dirigido por el Profr. Roberto Barrios.
Su nuevo ministro de Educación el Lic. Octavio Véjar Vázquez convocó
apresuradamente a los líderes del STERM, FRMM y del SNATE, Sindicato
Nacional Autónomo de Trabajadores de la Enseñanza, dirigido por el Profr.
Gonzalo Solís para citar a un “Congreso de Unidad”, el cual se llevó a cabo en
Querétaro el 30 de diciembre de 1942. Dicho Congreso manipulado a conciencia
por Octavio Véjar Vázquez logró crear el nuevo Sindicato Mexicano de Maestros y
Trabajadores de la Educación SMMTE que fue inmediatamente desconocido por el
STERM y en enero de 1943 con fracciones disidentes del STERM y del antiguo
FRMM se creó el Sindicato Único Nacional de Trabajadores de la Educación
SUNTE, por lo cual puede verse que el intento de unidad operado en aquella forma
tan inconveniente por el Secretario de Educación Pública dio un resultado contrario
al que se esperaba obtener, por lo tanto el Presidente de la República hizo un nuevo
llamado a la unidad del magisterio logrando que se creara un Comité Coligado con
los dirigentes del SMMTE, del STERM y del SUNTE, los cuales nombraron
comisiones en cada una de las Entidades Federativas para promover la unidad y
nombrar los delegados a un nuevo Congreso Constituyente y fundacional del
sindicato magisterial. En el caso de Coahuila esta Comisión estuvo a cargo de los
profesores José R. Muñiz, Jesús F. Montoya y Rogelio Aranda (22); una regla escrita
en la convocatoria del Comité Coligado de fecha 23 de septiembre de 1943, fue que
en los Estados donde existieran maestros federales y estatales, se formarían
secciones separadas para cada uno de ellos y una regla no escrita fue que se
procuraría nombrar dirigencias con personas no involucradas en las confrontaciones
anteriores que habían sembrado la división en el magisterio.
(22)
Historia de la Sección 38 del SNTE
Folleto No. 10 de la Biblioteca de la Sección 38 del SNTE.
La Delegación de maestros de Coahuila que asistió al Congreso Constituyente que
se llevó a cabo en la Ciudad de México del 24 al 29 de diciembre de 1943, estuvo
formada por los Profesores Andrea S. Alejo, María Trinidad de la Fuente, Josefina
Giamatei, Felipe de Alba Galván, Nicéforo Rodríguez Maldonado, Ramón Ortiz
Villalobos, Lisandro de la Garza, Abel Valdez y Federico Berrueto Ramón (23).
Dos días antes de la inauguración del Congreso en el Palacio de Bellas Artes, el
Presidente de la República pidió la renuncia del Lic. Octavio Véjar Vázquez y
nombró en su lugar al Lic. Jaime Torres Bodet que fue el encargado de dar el
discurso de inauguración donde quedó perfilada la nueva política educativa del
Gobierno. En este acto tan solemne y de tanta trascendencia para la historia el Profr.
Felipe de Alba Galván, fue a quien le tocó pasar al frente para recibir del Presidente
de la República la Bandera Nacional que estaba siendo entregada a cada uno de los
Estados y que sería en lo sucesivo para la nueva política educativa el principal
símbolo de “Unidad Nacional” que se inculcaría en las escuelas como un nuevo
credo patriótico.
Con el Profr. Ramón Ortiz Villalobos
(23)
Historia de la Sección 38 del SNTE
Folleto No. 10 de la Biblioteca de la Sección 38 del SNTE.
Al regresar los delegados de este congreso en el cual había quedado constituido el
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación SNTE , fue comisionado desde
su Comité Nacional al Profr. José R. Muñiz para recorrer el Estado nombrando los
delegados al Congreso que se llevó a cabo en Saltillo los días 17, 18 y 19 de julio
de 1944 en el cual quedó constituida la “Sección de Maestros Estatales” que en un
principio, por nomenclatura le correspondió el No. 45, de la cual resultó electo el
primer Comité Ejecutivo encabezado por el Profr. Felipe de Alba Galván.
Profr. Felipe de Alba Galván
En su circular No. 3 de fecha 18 de agosto de 1944 Felipe de Alba Galván dice:
“…A fin de dar a conocer los acuerdos del Congreso Constituyente de la Sección
No. 45, verificado en esta ciudad durante los días 17, 18 y 19 de julio del presente
año, nos dirigimos a ustedes para que oportunamente informen a los compañeros
dependientes de esta organización sobre el contenido de la presente circular.”
“ I.- FEDERALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA”
“1° El referido Congreso se pronunció por la federalización de la Enseñanza en
el Estado de Coahuila.
2° Oportunamente se celebrará un Consejo Estatal con los representantes de
cada Delegación para que se formulen conclusiones concretas al respecto.
3° Se nombró una comisión para que estudie y formule un proyecto de
CONVENIO de federalización.
4° Que el primer paso para la Federalización, sea conseguir la centralización de
la Enseñanza en sus aspectos económico, Técnico y Administrativo por el
Gobierno del Estado.
5° Que en el CONVENIO que se formule queden asegurados los intereses
económicos de todos los maestros y la Federalización nos coloque en la
clase que nos corresponde por el puesto que desempeñamos y la preparación
profesional que poseemos.
6° Que dentro del mismo CONVENIO se nos reconozcan los años de servicio
prestados al Estado para los efectos del Estatuto Jurídico, Reglamentos de
Escalafón e Inamovilidad, Leyes de Pensiones Civiles de Retiro, Sueldos
Suplementarios, Etc.” (24)
Cuando inició la SEP en 1921, en respeto a las soberanías de los Estados, la
Federación celebró convenios con estos para iniciar su gran cruzada por extender la
Educación Básica a toda la población, la generalidad de estos acuerdos permitió
que la Federación abriera escuelas en el medio rural donde los municipios se
declaraban incompetentes por su falta de recursos, y en el medio urbano solamente
si el Estado o los municipios no podían hacerlo; si se considera que en ese tiempo la
mayor parte de la población estaba concentrada en el medio rural entonces se
comprenderá que estos acuerdos aún con sus limitaciones resultaron
extremadamente benéficos para la educación de las grandes masas del pueblo
mexicano.
(24)
Archivo Histórico de la SEC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
(1939,40)
Profr. Felipé de Alba Galván
La intención del Gobierno Federal desde la creación de la SEP fue la de llegar a
absorber en el 100 % el sostenimiento de la educación en los Estados, buscando
desde luego su consentimiento. El Lic. Narciso Bassols logró durante su gestión dos
convenios de Federalización completa y en el Gobierno del Gral. Lázaro Cárdenas
entre 1934 y 1939 se logró convenir la Federalización total en los Estados de
Aguascalientes, Campeche, Querétaro, Guerrero, Hidalgo, Morelos, Oaxaca,
Tabasco y Tamaulipas. Cárdenas había anunciado que para 1937 quedaría
federalizada toda la educación en el País, pero finalmente esta meta no pudo
cumplirse por falta de presupuesto (25), y porque no era fácil tampoco vencer la
resistencia de los grupos políticos locales que se negaban a entregar al Gobierno
Federal un reducto de poder importante.
(25)
Tendencias Educativas Oficiales en México
tomos II y III, Ernesto Meneses
El 5 de diciembre de 1938 el Presidente Cárdenas promulgó el Estatuto Jurídico de
los Trabajadores al servicio de los Poderes de la Unión en el cual se establecía el
derecho de los trabajadores del gobierno a sindicalizarse y en diciembre de 1939
promulgó la Ley Orgánica de Educación que establecía la igualdad de sueldos, el
seguro de retiro el derecho de inamovilidad y la uniformidad de la enseñanza. Fue
entonces cuando surgió el STERM con el objetivo de unificar a todos los maestros
federales Estatales y municipales lanzando una campaña en todo el País para lograr
la Federalización de la Enseñanza y la uniformidad de las condiciones de vida de
los maestros pues estas leyes eran válidas para los trabajadores federales pero no
para los estatales y municipales.
Presidiendo una reunión sindical
Se ve entonces que la naciente Sección de Maestros Estatales estaba levantando la
bandera que tres años antes había enarbolado el STERM del cual también ellos eran
parte. El intento de Cárdenas de federalizar en su tiempo la Educación en el País no
pudo realizarse ni tampoco el intento de Felipe de Alba Galván de hacerlo en el
Estado de Coahuila, por lo cual la naciente Sección 45 tuvo que seguir un camino
más largo para lograr un mejor nivel de vida para sus agremiados.
Primer membrete de la Sección 35 del SNTE
En cuanto a la centralización económica de la educación por parte del Estado que se
alude en el punto número cuatro, esta se refiere a una demanda muy antigua de los
maestros municipales para que sus pagos fueran realizados por el Gobierno del
Estado a través de sus Recaudaciones de Rentas en las regiones y no por los
municipios que eran frecuentemente impuntuales en el cumplimiento de esta vital
obligación. En tiempos anteriores el Gobierno del Estado había adoptado esta
estrategia para solucionar algunos conflictos magisteriales locales estableciendo
acuerdos con algunos municipios para pagar a los maestros por medio de sus
oficinas recaudadoras, pero los acuerdos eran temporales y los municipios
terminaban defendiendo a toda costa su autonomía, como puede verse en el oficio
de la Profra. Evangelina Cárdenas, Directora de las Escuelas Municipales de
Progreso que el 29 de mayo de 1935 se dirige a la H. Comisión Permanente del
Congreso del Estado para decirle lo siguiente:
“..Estando informados de las gestiones que algunos H. Ayuntamientos de esta
Entidad Federativa están encaminando a obtener una efectiva autonomía
municipal, de acuerdo con la Constitución General de la República, no dudamos
que esa H. Comisión Permanente tomará en cuenta la justa pretensión de los
solicitantes y al realizarse, sin duda alguna, que el profesorado del Estado volverá
a la calamitosa época en que se quedaban debiendo los sueldos de los profesores o
se les pagaba con demasiada impuntualidad por diversos motivos. Por tal razón el
profesorado de esta Villa juzga oportuno declarar que el actual sistema de pagos es
bueno y está garantizado con la centralización de la parte económica de la
Instrucción Pública en el Estado. Por lo mismo creemos oportuno solicitar a esa H.
Comisión Permanente sea bien servido conceder que sigan ingresando a las
Recaudaciones de Rentas los porcentajes destinados a la Educación, para que tales
oficinas sigan realizando nuestros pagos o en caso contrario que esa H. Comisión
Permanente, dicte una ley que venga a proteger en forma directa y terminante los
intereses de nuestro gremio…” (26)
Por acuerdo del Congreso Constituyente de la nueva Sección 45 de Maestros
Estatales se formaron dos comisiones para elaborar los proyectos de:
Seguro de Retiro del Maestro. Formada por los profesores:
Carlos Espinoza, José Flores P. y Josefina Rodríguez.
Ley de Escalafón y Ley de Inamovilidad. Formada por los profesores:
Refugio M. de León, Dorotea de la Fuente y Abel Suárez.
También se acordó que el Comité de Felipe de Alba Galván realizara gestiones para
lograr:
Sueldos diferenciales en los municipios de Torreón, Piedras Negras, Jiménez,
Guerrero, Hidalgo, Villa Acuña, Sabinas, San Juan de Sabinas, Monclova y Frontera
por considerarse regiones de vida cara.
Aumento de $3.00 mensuales por cada año de servicios prestados.
Una Escuela Normal específica para capacitar al magisterio no graduado.
Una Escuela Normal Superior para capacitar al magisterio de secundaria.
Una Misión Cultural Urbana Móvil para capacitar al magisterio de primaria.
Academias de Estudios Pedagógicos en cada uno de los municipios.
Bibliotecas de Cultura Pedagógica en cada uno de los municipios.
Un Museo Pedagógico en el Estado.
(26)
Archivo Histórico de la SEyC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
(1939,40)
Reunión sindical
Consecuente con los acuerdos del Congreso Constituyente Sindical el Profr. Felipe
de Alba Galván se dirigió al Gobernador del Estado, Gral. Benecio López Padilla
en oficio fechado el 14 de noviembre de 1944 para solicitar el cumplimiento de tres
puntos:
“PRIMERO: Que el Gobierno del Estado que usted dignamente preside, celebre
convenios con los HH. Ayuntamientos de los municipios del mismo, a fin de que las
cantidades destinadas al sostenimiento de la Educación, sean administradas por el
Estado, para el efecto, las Tesorerías Municipales entregarán mensualmente las
cantidades que deban aplicarse a cada municipio para el sostenimiento de la
Educación.”
“SEGUNDO: Que de manera global se aumenten en un 35 % los actuales
presupuestos escolares, tanto Municipales como del Estado a fin de que a partir del
mes de enero del próximo año, se establezca el salario mínimo para cada categoría
de maestros.”
“TERCERO: Que se aumente el número de maestros en los lugares donde la
población escolar lo justifique.” (27)
(27)
Archivo Histórico de la SEyC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
(1939,40)
Para la fecha de este comunicado ya la Sección 45 había cambiado su nomenclatura
a Sección 35 que permanecerá hasta el 1° de junio de 1967 en que se llamará
definitivamente Sección 38 del SNTE.
Los días 12 y 13 de enero de 1945, se llevan a cabo los trabajos del Primer
Consejo Estatal Ordinario de la Sección 35 del SNTE en el cual se aprueba
el Tabulador de Sueldos de los Maestros Municipales elaborado por el Comité
Ejecutivo Seccional y se nombra una comisión formada por los maestros: Abel Herrera,
Rómulo Hernández, Eliseo Berrueto Ramón, Luis Muñiz de León, Manuel Martinez
Alvarez y Josué González, para estudiar la capacidad económica de cada Municipio (28),
con miras a exigir la implantación del nuevo tabulador de sueldos. Así mismo se acuerda
aceptar la oferta del Gobierno Estatal de destinar la cantidad de $258,389.04 para aumentar
los sueldos de los maestros municipales del nivel de primaria y la cantidad de $48,000.00
para aumentar los sueldos de los maestros de secundaria, tanto estatales como de los
municipios (29).
Con el Gobernador Don Raúl Madero
(28), (29)
Archivo Histórico de la SEyC
cajas: Sindicato, Conflictos, manifestaciones y paros (1935, 38 y 39)
El 25 de julio de 1945 se efectuó el Congreso Ordinario de la Sección 35 que relevó el
liderazgo del Profr. Felipe de Alba Galván nombrándose el siguiente Comité Ejecutivo
Seccional . El período que le tocó actuar fue tan corto que no alcanzó a ver la aprobación
de la Ley de Inamovilidad promulgada por el Congreso del Estado el 8 de agosto de 1945 y
los Reglamentos de Escalafón y Permisos aprobados el 28 de noviembre de ese mismo
año; el aumento de sueldos que consiguió fue calculado globalmente en un 25 % y no en
el 35 % que se había solicitado, pero fue el primer aumento y las primeras conquistas
logradas por la vía de la gestión institucional de los nuevos tiempos y las bases
organizativas trabajadas desde las delegaciones sindicales de zonas y centros de trabajo
echaron poderosas raíces en la nueva institución sindical que por circunstancias históricas
a él le tocó fundar.
Con el Gobernador Braulio Fernández Aguirre
Su probado liderazgo lo llevó a ocupar de nuevo la Secretaría de Organización en el
período de 1961 a 1965 y luego la Secretaría General en el período de 1965 a 1969
durante el cual se obtuvieron los siguientes resultados:
“…En el aspecto económico se logró que durante cada uno de los años, 1970-71-72-73, a
partir del 1° de enero de cada año, se aumentaran los sueldos en 3 millones seiscientos
mil pesos y las plazas de nueva creación las absorbiera el Gobierno del Estado; además
que los sueldos de pensionados conforme el decreto 358 de 1955, fueran aumentados.”
“ En el aspecto social se logró que a partir del 1° de enero de 1970 el Gobierno del
Estado aumentara las aportaciones del Servicio Médico a 2.7 % y los trabajadores lo
hicieran en igual proporción; y que a partir de 1972 cada uno aportara el 3 % para el
mismo servicio. Para el Fondo de Pensiones se consiguió una aportación que se elevó al
3.5 % por parte del Gobierno y de trabajadores, la cual para 1972 llegó a ser del 4 % por
ambas partes. En cuanto a la prima del Seguro del Maestro se consiguió un aumento de
$6.00, quedando desde 1970 a razón de $24.00 por trabajador. Por último se consiguió
una gratificación de fin de año en cantidad global que fue distribuida por el Comité
Ejecutivo Seccional.” (30)
En un festejo en honor del Gobernador Don Braulio Fernández Aguirre.
(30)
Historia de la Sección 35 del SNTE
Folleto 10 de la Biblioteca de la Sección 38 del SNTE
Pag. 33
El Profr. Felipe de Alba Galván fue una figura señera, siempre presente en el acontecer
sindical de su tiempo. Desde que empezó a trabajar en 1937, hasta 1943, fue el responsable
sindical de los maestros de Juárez y Villa Unión, Coah. De 1944 a 1945 fue el primer
Secretario General de la Sección 35 hoy Sección 38; de 1947 a 1952 desempeñó el cargo
de Secretario General de la Subdelegación de Maestros de Allende, Coah.; de 1952 a 1955
fue Secretario de Trabajo y Conflictos del Comité Ejecutivo de la Sección 35 del SNTE ;
de 1956 a 1958 fue Secretario General de la Delegación de maestros de Piedras Negras,
Coah.; de 1963 a 1966 fue Secretario de Organización del Comité Ejecutivo de la Sección
38 del SNTE; de 1966 a 1969 ocupó por segunda vez la Secretaría General de la Sección
38 del SNTE; y de 1972 a 1975 desempeñó el cargo de Director de Pensiones de los
Trabajadores de la Educación al Servicio del Estado, bajo el Gobierno del Ing. Eulalio
Gutiérrez Treviño, que fue la época en que se realizó el despegue salarial y el
mejoramiento más importante de las condiciones de vida de los maestros del Estado.
V.- Habla el maestro Felipe de Alba Galván.
“Soy originario de Esmeralda, ,Municipio de Sierra Mojada, un pueblo muy bonito que se
encuentra a la falda de la sierra a la que debe su nombre. Al final de su calle principal,toda de pura subida-, se encuentra la iglesia como remate del poblado. Cuando pienso en
Sierra Mojada, empiezo a escuchar dentro de mí mente la canción “Ojos de Juventud” que
compuso Arturo Tolentino en los tiempos de la bonanza minera.”
“Esmeralda que es el pueblo donde yo nací está pegado a Sierra Mojada, son dos pueblos
hermanos donde el cielo es muy azul y muy transparente, las estrellas por la noche se ven
tan cercanas que parece que las puede uno coger con las manos y cuando hay luna puede
uno leer con la luz de la noche”.
“En Esmeralda pasé toda mi infancia y tuve muchos amigos de mi edad como Francisco
Marcial y José Landeros que terminaron conmigo el 6° grado en la Escuela Primaria
“Miguel Hidalgo”, me acuerdo también de algunas niñas como Rosario, Sofía y Tencha.”
“Era nuestro maestro de 6° grado el Profr. Avelino Aguirre, que fue quien tuvo la
gentileza de hablar con mi padre para que me dejara seguir estudiando y me trajo aquí a
Saltillo para inscribirme en la Escuela Normal del Estado.”
“Yo llegué a Saltillo en 1930, cuando Saltillo era un pueblecito muy bonito con
mucha agua y muchas huertas porque llovía mucho. Por donde pasara usted, olía a fruta, a
membrillos, a perones, a manzanas, a ciruelas y duraznos.”
“Cuando salí de la Normal me fui al norte y comencé a trabajar en Villa Juárez donde el
ayuntamiento nos quedó a deber como dos o tres meses de sueldo, yo que era el Secretario
General de la organización sindical municipal paré la educación y empecé a tener
problemas con el gobierno, la gente me quería mucho y me decían el Profr. Chiquillo,
porque estaba muy joven y me veían muy chaparrito.”
“ De ahí pasé a Villa Unión donde tuve problemas con el gobierno de Triana que me
castigó y me mandó a trabajar a la Estación Francisco I. Madero de la Región Lagunera a
una Escuela Oficial que se llamaba precisamente Pedro V. Rodríguez Triana., estuve ahí
muy poco tiempo, luego regresé al norte a trabajar en Allende, Coah. donde duré unos
doce años.”
Un brindis con su esposa Maria Elena
“Yo Empezaba a transformarme ya en un trabajador social aparte de ser maestro. Fui
Director Técnico de las escuelas municipales, maestro de la Secundaria y Secretario del
Ayuntamiento porque los sueldos eran tan bajos, (ganábamos $110.00 mensuales), que no
completaba uno para nada y andábamos buscando como obtener otros ingresos.”
“En esa época fui uno de los integrantes que junto con Ramón Ortíz Villalobos, Nicéforo
Rodríguez Maldonado y Severino Calderón, nos reunimos para formalizar el Sindicato de
maestros del Estado que en ese tiempo era el SUTEEC, Sindicato único de Trabajadores de
la Enseñanza del Estado de Coahuila, y, juntamente con maestros de la federación
empezamos a comunicarnos para la formación del Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación (SNTE).”
“La primera reunión que hubo para la unificación del Sindicato Magisterial, se llevó a cabo
en el Casino de la Selva en la ciudad de Cuernavaca, Mor., muy bonito casino, ahí nos
juntaron a todos los delegados para formalizar el SNTE con un Comité Nacional y
Secciones en cada uno de los Estados, luego nos reunieron en el Primer Consejo Nacional
celebrado en el Palacio de Bellas Artes, en diciembre de 1943, donde el Presidente de la
República Manuel Avila Camacho entregó simbólicamente la Bandera Nacional a todos
los representantes de cada Sección Sindical en los Estados.”
“ Yo tuve el honor de haber recibido esa bandera para nuestro Sindicato Estatal y fue un
momento grandioso que he de recordar siempre.”
“En junio de 1944 por mandato del Congreso Constituyente de la Sección de maestros
Estatales de Coahuila fui el primer Secretario General de esta Sección del SNTE, a quien
le tocó abrir los primeros caminos de negociación con el Gobierno del Estado para
conseguir mejorar las condiciones de vida de los maestros municipales y del Estado.”
“Al terminar mi función sindical en junio de 1945 regresé a Allende donde seguí laborando
como maestro y como trabajador social, estudié taxidermia y formé el primer museo
escolar de Ciencias Naturales que una vez llegó a visitar el Profr. Carlos Espinoza cuando
era Director General de Educación Pública en el Estado; era una colección de animales
disecados donde podían verse gatos, perros coyotes, víboras y muchos pajaritos que los
niños querían ver. Yo les comencé a enseñar a los niños la Taxidermia y aquello se
convirtió también en un taller; les enseñé curtiduría, comprábamos los cueros de cabrito,
los curtíamos, y de ahí salían unas corbatas muy vistosas, carteras y otras cosas. Formé
también un taller de carpintería donde los niños trabajaban y hacían muchas cosas de
madera como portarretratos, sillas y juegos de jardín, los pegábamos con un pegamento
que nosotros mismos hacíamos con ajo y cola de carpintero.”
“Pasábamos en la escuela muchas horas creativas y emocionantes que tanto a nosotros
como a los niños nos gustaban mucho, no se diga a los padres de familia que recibían de
sus hijos productos útiles.”
“Luego me cambiaron a Piedras Negras como Inspector de Zona y ahí me tocó realizar una
labor social muy importante. Había 50 maestros que no tenían casa y entonces buscamos
la manera de construir esas 50 casas. En primer lugar buscamos el terreno en un sitio
donde había sido clausurado un campo de béisbol. El terreno era del Sr. Carlos Ainsle que
nos dijo: Se los daré en trato y me los van pagando en mensualidades de acuerdo a lo que
ustedes ganan. En segundo lugar buscamos un crédito para construir y encontramos en
Torreón, Coah., un Banco que ahora es BANAMEX, donde sacamos los primeros 5
créditos para construir las primeras casas. Nos llamaron luego a través de
Cárdenas (el Profesor), , para que nos presentáramos al Banco Nacional de Piedras
Negras a fin de que nos dieran 40 créditos para construir las siguientes casas. Surgió
entonces en poquísimo tiempo una bonita colonia magisterial en Piedras Negras y fue esta
una prueba mas de que el maestro puede ser también un buen trabajador social si combina
su trabajo educativo con la gestión social.”
“Todo esto fue posible porque contábamos con un equipo de maestros muy trabajadores y
responsables tanto en Piedras Negras como en Acuña, que no hacíamos caso del horario
escolar ni teníamos tiempo determinado para estar en las escuela, simplemente estábamos
en las escuelas hasta el obscurecer sin sentir que ello fuera una carga o un castigo.”
“ Fue allí donde se iniciaron los primeros grupos musicales de niños que fueron
característicos en esa época. Se distinguieron mucho los grupos musicales de la Escuela
123, los de la Juárez y los de la Hidalgo; este último grupo se distinguió tanto que el
Gobernador Don Eulalio Gutiérrez Treviño y su esposa Doña Margarita, lo llevaron a
cantar al Palacio de Bellas Artes.”
“En los tiempos en que estuvo como Director de Educación el Profr. Severino Calderón le
pedimos permiso para trabajar en la Escuela Primaria Modelo de Piedras Negras con la
Enseñanza Rotativa en el 6° grado. Esta consistía en que el grupo no estaba atendido por
un solo maestro, sino que todos los días y bajo un horario, un maestro especialista en
Matemáticas pasaba a darles la clase de Aritmética y Geometría, mientras que otros
maestros en rotación sucesiva, pasaban también a darles las clases de Lengua Nacional,
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales , Habilidades Artísticas y Deportes. Esta forma de
organizar la enseñanza en el 6° grado de primaria, muy similar a la secundaria, nos dio en
Piedras Negras muy buenos resultados.”
“Ahí en Piedras Negras nos reuníamos todos los sábados para ver cuales eran los
problemas de la Zona Escolar, como íbamos a trabajar, cuales eran los grupos más
atrasados y como los íbamos a sacar adelante, cómo estaban los maestros y qué problemas
tenían. Ahí surgieron también las mesas de trabajo que después se difundieron por todas
partes, en particular fue muy importante la difusión de los métodos para la enseñanza de la
lectura y la escritura en el primer grado porque teníamos maestros muy especializados en
esto en Piedras Negras y muy dispuestos a compartir su experiencia con los demás.
En esa época conquistamos todos un renombre muy bonito en la sociedad de Acuña y
Piedras Negras que fueron los lugares más grandes que había en la Zona Escolar; yo tenía
en ese tiempo unos 150 maestros a mi cargo en los municipios de Guerrero, Jiménez,
Acuña y Piedras Negras y a todos lo visitaba, no para fiscalizarlos sino para llevarles mi
amistad de maestro y para ayudarlos en lo que podía. Estuve allá 12 años que fueron
algunos de los años más felices y productivos de mi vida.”
Acompañado de familiares
“A veces cuando comparo mi época con los tiempos actuales pienso que el maestro y su
función de enseñar son universales y lo serán siempre. Pienso que el maestro de hoy, el
maestro de primaria y la maestra de Kinder que son los más atrasados económicamente, si
tuvieran un salario suficiente para resolver todas sus necesidades personales y familiares
podrían dedicarse directamente y con todo su ser a su misión de educar sin tener que andar
buscando unas horas en otras escuelas y otros trabajos en otros lugares cada vez más lejos
de su función principal como educadores. Entonces la sociedad alcanzará ese sueño de
lograr la Educación Blanca, la grande, que está aún por llegar, pero maestros buenos,
trabajadores, responsables, los habrá siempre mientras haya vocación y conciencia y
líderes que los conduzcan a serlo.”
“En la época de los viejos líderes,-éramos ocho- se crearon varias leyes:
la Ley de Pensiones, la Ley del Servicio Médico, la Ley del Seguro del maestro, la Ley del
Fondo de Defunción y la Ley de Inamovilidad, que representaron en su momento grandes
avances en el nivel de vida de los maestros, estas fueron cosas muy bonitas que nunca
podré olvidar.”
Acompañado de Exsecretarios Generales de la Sección 38
En Torreón, en la Clínica del Magisterio que lleva su nombre
VI.- Testimonios.
Profra. Selina Faz Chuck
PROFR. FELIPE DE ALBA GALVAN: EL MAESTRO, EL JEFE, EL LIDER Y
EL AMIGO.
El 27 de junio de 1937 una nueva generación de jóvenes egresaba de la Escuela
Normal del Estado de Coahuila, jóvenes que posteriormente se dispersaron por
distintos puntos del país para iniciar su desempeño profesional.
Con una auténtica vocación, el Profr. Felipe de Alba Galván, integrante de esa
generación, ingresó a las filas del magisterio en Villa de Juárez, Coahuila, en el
período escolar 1937 – 1938, para continuar su desempeño en distintos municipios
del Estado: Villa Unión, Francisco I. Madero y Allende, Coahuila, en donde
siempre destacó, entre otras cosas, por su dinamismo y su habilidad para la
organización tanto de grupos como de todo tipo de actividades.
En el mes de octubre de 1955, el Profr. de Alba obtuvo su nombramiento como
Inspector de la VII Zona Escolar del Estado, conformada entonces, por los
municipios de Acuña, Jiménez, Guerrero, Hidalgo, Nava y Piedras Negras, siendo
en este último donde se ubicó la sede de la Inspección en la Escuela Modelo.
Lo extensión y dispersión de la Zona escolar no representaba para el Profr. de Alba
ningún obstáculo para realizar su trabajo, ya que con la periodicidad requerida
llevaba a cabo las visitas de supervisión a las diferentes escuelas, propiciando su
participación en los eventos que como parte de la tarea educativa se efectuaban.
Formado él mismo con una gran sentido de responsabilidad, era sumamente
exigente con los maestros en cuanto a la presentación personal, puntualidad,
asistencia, preparación de clases y material para el desarrollo de las mismas y todo
lo que implicaba el trabajo profesional, no obstante lo cual, su carácter afable y su
don de gentes, le permitieron lograr una plena identificación con ellos, con quienes
estableció fuertes lazos de compañerismo y de amistad.
En el aspecto académico, contando con la colaboración de un grupo de maestros y
partiendo de experiencias propias, implementó, sustentado en el Método Analítico
Sintético de Juegos y Oraciones, un programa de frases y oraciones para la
enseñanza de la lecto-escritura mediante ocho oraciones y cuarenta juegos de
aplicación y organizados, cuya fase de piloteo se llevó a cabo en la Escuela
Primaria Oficial Benito Juárez de Piedras Negras, Coahuila, para aplicarse
posteriormente en toda la Zona Escolar.
Un año después de haberse implantado la Reforma Educativa implementó la
Enseñanza rotativa de las seis áreas de conocimiento contempladas en el Programa
Nacional de Educación Primaria y con la autorización de la Dirección General de
Educación Pública en el Estado, se aplicó en los grupos de sexto grado de la
Escuela Modelo de Piedras Negras, Coahuila, obteniéndose una considerable
mejoría en el aprovechamiento escolar, en la disciplina, la participación en clase y
en el manejo de la atención de los alumnos.
Bimestralmente se llevaban a cabo las Juntas Pedagógicas, a las que asistían la
totalidad de los maestros que laboraban en las escuelas que conformaban la Zona
Escolar y en donde los maestros designados por la Inspección desarrollaban clases
prácticas que eran observadas por los demás maestros y quienes al término de la
jornada, daban a conocer a petición del Profr. de Alba, sus puntos de vista, críticas
y sugerencias para el mejoramiento del proceso enseñanza y aprendizaje
Por lo que se refiere al aspecto artístico, el Profr. de Alba organizó el Primer
Concurso de Música Instrumental en el Estado con alumnos de 3° a 6° grado.
Asimismo, organizó el Grupo Coral de los Maestros Municipales, el cual tuvo su
primera presentación en el Festival que con motivo del Día del Soldado se llevó a
cabo en el Cine Rodríguez de Piedras Negras, Coahuila, el día 19 de febrero de
1964, teniendo participación posteriormente en importantes eventos tanto a nivel
local como regional.
En el ámbito deportivo, había también importantes aspectos que atender. En los
años sesentas y setentas, se efectuaba en el Estado el Campeonato Estatal de
Voleibol Infantil y dada la habilidad de organización del Profr. de Alba y la buena
relación que tenía con sus maestros, la cabecera de la Zona Escolar en diversas
ocasiones fue sede de esta evento, lo que implicaba la realización de un sinnúmero
de actividades, que eran atendidas por los maestros y por los padres de familia,
entre otras, el acondicionamiento de las escuelas como villas deportivas para la
estancia de los alumnos participantes, la preparación de alimentos, la organización
del acto inaugural, etc. obviamente todas las actividades eran cuidadosamente
supervisadas por el Profr. de Alba.
La presentación personal de los integrantes de los equipos representativos de la
Zona Escolar, en el evento que fuera, constituía otro aspecto fundamental al que
había que enfocar la atención, por lo que generalmente, los uniformes de los
participantes eran confeccionados por los maestros de las escuelas.
Con el propósito de contribuir a solucionar las necesidades más apremiantes de los
maestros, participó con el Comité Ejecutivo de la Delegación D-I-10 en la
organización e implementación de una Caja de Ahorros de los Maestros de su Zona
Escolar, así como el reglamento que habría de regir el manejo de la misma.
Teniendo siempre la idea de que los maestros deberían de tener información veraz
y de primera mano cuando esto fuese posible, organizó y coordinó los primeros
viajes para maestros y sus familias, con el propósito de que se tuviera un
conocimiento más amplio de las distintas regiones que conforman nuestro país.
Teniendo siempre en mente que el maestro debía contar con condiciones de vida
dignas, el Profr. de Alba, hombre visionario, emprendedor y dinámico junto con
un grupo de maestros, se avocó a la consecución de terrenos para la construcción
de viviendas y posteriormente gestionó ante la Banca, los créditos que los maestros
requerían para la edificación de sus casas, fundando así, la primera Colonia de
Maestros en el Estado de Coahuila.
Su calidad de líder natural y su preocupación constante por la búsqueda de mejores
condiciones de vida, tanto desde el punto de vista personal como laboral, lo
llevaron a incursionar con éxito en el ámbito sindical.
Habiendo dedicado 38 años de su fructífera existencia al servicio de la educación,
el Profr. Felipe de Alba Galván, solicitó su jubilación ante la Dirección de
Pensiones de los Trabajadores de la Educación, la cual le fue otorgada a partir del
1° de septiembre de 1975, motivo por el cual, el 17 de octubre de ese año, recibió
un sincero y merecido homenaje por parte de los maestros de la Delegación D-I10, quienes así se despedían de su maestro, de su líder, de su jefe y amigo, quien
les legara entre otras muchas cosas, un enorme bagaje vivencial y la firme
convicción de que la dignidad del maestro está por encima de todo.
El Profr. Felipe de Alba Galván, fue factor de unión no solamente en su zona
escolar, sino en todo el Estado de Coahuila, y sin importar los puestos que ocupara,
en todo momento se caracterizó por su sencillez y su trato afable y sobre todo por
haber llevado siempre con gran orgullo y dignidad el título de MAESTRO.
Indudablemente el compartir en algún momento tiempo y espacio en al ámbito
personal, sindical y/o profesional con el Profr. Felipe de Alba Galván, fue muy
enriquecedor para quienes tuvimos la oportunidad de hacerlo, pues nos permitió
atesorar infinidad de vivencias que han constituido un valioso apoyo en nuestro
cotidiano quehacer docente.
SELINA E. FAZ CHUCK.
Subdirectora de Investigación y Difusión
de Educación Superior de la SEyC.
Profr. Samuel González Ramírez
Conocí al Profr. Felipe de Alba Galván en 1956, cuando él era Presidente Municipal de
Allende, Coah., y estaba levantando la construcción de la Escuela “Josefa Ortiz de
Domínguez”, posteriormente, en 1970 me casé con su hija Maria Elena y empecé a
conocerlo más de cerca.
Para mí ha sido una gran experiencia a través de la vida el haber tenido contacto con él,
nos enseñó a luchar, a preservar el trabajo y a actuar con lealtad, transparencia y buena
voluntad.
Conocí también a su esposa Maria Elena Campos que fue una persona muy dedicada en su
hogar y una maestra muy entusiasta y dinámica que fue reconocida por todos por su
eficiencia para trabajar en el primer ciclo de la primaria, -para el mes de diciembre ya tenía
leyendo a los muchachos-, y como sindicalista fue también una luchadora muy valiente.
La más grande lección que nos enseñaron fue la del sindicalismo, pues a mí personalmente
me tocó también ocupar algunos cargos dentro del Comité Ejecutivo de nuestra Sección 38
y aportar mi granito de arena a la construcción de nuestra organización sindical que
siempre ha estado evolucionando.
Una de las grandes épocas que vivió nuestra organización sindical fue aquella en la que se
constituyó como organización, en la que adquirió la fuerza y las características que
actualmente tiene, el mérito del Profr. Felipe de Alba Galván fue el haber estado ahí en ese
momento para darle a la organización lo mejor de sí mismo.
Los primeros líderes sindicales no tuvieron tiempo ni posibilidades de olvidarse de sus
funciones educativas y de sus tareas docentes porque no existían las comisiones sindicales
de tiempo completo, las autoridades oficiales reconocían a las autoridades sindicales,
porque les daban la oportunidad de desempeñar sus quehaceres políticos pero sin
desatender los puestos de trabajo que en esos momentos tuvieran, de tal manera que ellos
se las ingeniaban para desempeñar las dos tareas que les permitieron ser líderes sindicales
y también buenos maestros.
La mayor parte de su vida profesional activa la vivió primero en Allende, Coah., de donde
se vino a Saltillo para desempeñar el cargo de primer Secretario General de la Sección 35
hoy Sección 38 del SNTE; y después en Piedras Negras, de donde se volvió a venir a
Saltillo para desempeñar por segunda vez el cargo de Secretario General de la Sección 38
en el período de 1965 a 1968; cuando terminó su período sindical se regresó como
inspector a Piedras Negras de donde se volvió a venir ahora definitivamente a Saltillo para
desempeñar el cargo de Director de Pensiones de los Trabajadores de la Educación al
Servicio del Estado de 1972 a 1975. Salió de este cargo para jubilarse a los 38 años de
servicio en el Sistema Educativo Estatal, y quedarse a vivir en esta ciudad donde
actualmente reside en su domicilio particular.
Profr. Samuel González Ramírez
VII.- Motivos de la Publicación .
El motivo más importante de esta publicación-homenaje, es expresar en vida, el
reconocimiento de la Secretaría de Educación y Cultura, a un maestro excelente de
Coahuila, cuya huella de su desempeño profesional se encuentra fresca en la mente y el
corazón de quienes lo acompañaron en su trabajo o recibieron el influjo de su actuación
como maestro, como director o como inspector.
El segundo motivo es reconocerlo como parte de la vieja guardia del sindicalismo
magisterial de Coahuila al lado de los líderes que formaron las primeras organizaciones
sindicales de maestros municipales y estatales antes de que existiera el SNTE: Ramón
Ortiz Villalobos, Severino Calderón, Nicéforo Rodríguez Maldonado, Felipe de Alba
Galván, Jesús Cueto Nicanor, Rómulo Hernández Maltos, Alejandro Aguirre Laredo,
Manuel Subealdea y otros.
El tercer motivo es porque el Profr. Felipe de Alba Galván a quien se dedica esta
publicación ha sido siempre como persona un hombre muy estricto y meticuloso en sus
quehaceres que exigió a todos el cumplimiento de responsabilidades en el trabajo oficial,
sindical y dentro de su propia familia, pero también estuvo y ha estado siempre dispuesto a
ayudar a todos en el cumplimiento de esas obligaciones en las que no se ha dado tregua ni
a sí mismo.
Su característica de haber sido siempre un hombre muy sencillo, honesto , vertical y recto,
puede ser tomada como modelo de vida para cualquier persona, y para los maestros que
hoy educan al pueblo de Coahuila su ejemplo ayudará para sentir mejor el orgullo de ser
maestros.
VIII.- Agradecimientos.
Para el Profr. Felipe de Alba Galván que concedió una entrevista y proporcionó la mayor
parte de las fotografías que ilustran el presente trabajo.
Para la Lic. Enriqueta de Alba Campos (hija), que proporcionó valiosos datos de la vida
personal de su padre.
Para el Profr. Samuel González Ramírez, (yerno) que aportó un testimonio de la vida del
Profr. Felipe de Alba Galván.
Para la Profra.. Selina Faz Chuck, que aportó otro testimonio por haber trabajado con el
maestro cuando fue Inspector de la XI Zona Escolar del Estado, en Piedras Negras, Coah.
Para el Ing. Agustín Fernando Solano Castellanos, Subdirector de la Unidad de
Documentación e Información de la SEyC, y para la Profra. Ofelia Lara Flores, encargada
del area de Archivo Histórico; por haber permitido la consulta de documentos originales en
los momentos de la investigación.
Investigación y redacción de textos,
realizada por Vicente Rodríguez Quiroz.