Orientaciones para fortalecer los procesos de organización

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUANAJUATO
Orientaciones para fortalecer los procesos
de organización, planeación y desempeño
de los colectivos escolares pertenecientes
al Programa Escuelas de Tiempo
Completo.
Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar
Coordinación académica del Programa Escuelas de Tiempo Completo
30/07/2015
Orientaciones para fortalecer los procesos de organización, planeación y desempeño de los
colectivos escolares pertenecientes al Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en la Fase
Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE)
Es momento de ordenar y sistematizar los procesos de mejora para el ciclo escolar 20152016 que inicia, por lo tanto el presente documento tiene la intención de orientar y guiar
la construcción de una Ruta de Mejora en aras de atender las prioridades educativas a
través de aprovechar y hacer visible el servicio educativo y propuesta pedagógica de las
Escuelas de Tiempo Completo y de la misma manera optimizar y fortalecer los espacios
del CTE en su fase intensiva. Por ello además de desarrollar las actividades propuestas por
la Guía, las Escuelas de Tiempo Completo deberán dedicar un espacio para considerar lo
siguiente en cada una de las sesiones.
 Primera sesión de la fase intensiva. Balance de la Ruta de Mejora
Reflexionar acerca del actuar de su escuela dentro del programa, con la intención de
tener presentes las fortalezas y las áreas de oportunidad identificadas en su operación.
Para ello es importante considerar los siguientes criterios de reflexión:
o ¿La realidad de la organización de mi escuela en cuanto a tiempo efectivo
de clase, tipo de actividades académicas y utilización de materiales
corresponde a lo descrito en los lineamientos del PETC?
o ¿Las actividades académicas planeadas se relacionan con las Líneas de
Trabajo Educativas en vinculación con las asignaturas de acuerdo a la
correspondencia curricular?
o ¿Se trabajan las líneas de trabajo a través del desarrollo de las fichas
didácticas?
o ¿De qué manera nos damos cuenta si las actividades con los alumnos
cumplen con la intención didáctica y cómo hacemos visible el aprendizaje
en los alumnos?
o ¿Logramos cumplir el principal objetivo del PETC; mejorar la calidad de los
aprendizajes en un marco de diversidad y equidad?
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Orientaciones para fortalecer los procesos de organización, planeación y desempeño de los
colectivos escolares pertenecientes al Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en la Fase
Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE)
o ¿El Servicio de Alimentación (en los casos que aplique) atiende a una
necesidad de la escuela y se brinda conforme a los lineamientos
establecidos?
 Segunda sesión: Planeación de la Ruta de Mejora 2015-2016
Planeación
Al construir la Ruta de mejora, considerar los siguientes aspectos:
1. Consultar los materiales: Fichero de Actividades Didácticas, Lineamientos para la
Organización, Desafíos Matemáticos. Orientaciones para trabajar en el aula,
Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE) y el Funcionamiento de las
Escuelas de Tiempo Completo. Educación Primaria y Telesecundaria para atender
las prioridades identificadas en el diagnóstico y planear las acciones en la escuela
y aula.
2. Proponer en las Estrategias Globales de Mejora Escolar, acciones que contemplen
a las siete Líneas de Trabajo Educativas y materiales de la propuesta pedagógica
del PETC como estrategias para atender las prioridades detectadas en el sentido de
éstas Estrategias Globales de Mejora Escolar se conciben como una herramienta
de apoyo a la organización de actividades de la escuela para atender dichas
prioridades de una manera integral.
3. Orientar para ejercer el recurso prioritariamente en la compra de materiales
didácticos (visualizar el apartado de materiales requeridos en las fichas didácticas,
recuerden que la validación de las compras de estos insumos en las USAES
depende este registro), inmuebles y demás recursos que permitan transcender las
actividades dentro y fuera del salón de clases, para solventar los retos detectados y
brindar los servicios de calidad propios de una ETC.
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Orientaciones para fortalecer los procesos de organización, planeación y desempeño de los
colectivos escolares pertenecientes al Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en la Fase
Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE)
 Tercera sesión: Planeación de la Ruta de Mejora 2015-2016
4. Recordar que la jornada escolar en las ETC es una sola, no se puede ni debe
fraccionar en dos momentos (uno para las asignaturas y otro momento para las
Líneas de Trabajo Educativas).
5. Elaborar una sola planeación por grupo sin olvidar el propósito de las Líneas de
Trabajo Educativas, consistente en reforzar los aprendizajes de los alumnos, razón
por la que se deben trabajar a lo largo de la jornada escolar.
6. En las situaciones donde existen docentes que no permanecen toda la jornada
escolar lo cual provoca un deterioro en la calidad de los aprendizajes, se debe
promover una planeación que garantice la incorporación de las Líneas de Trabajo
Educativas vinculando los contenidos curriculares, de este modo los dos profesores
conocerán el trabajo que se realiza en el grupo e implementarán acciones
direccionadas a un mismo propósito en relación con las secuencias didácticas
planeadas.
7. Compartir con las escuelas ejemplos de planeaciones escolares con características
donde se integren las sesiones de desarrollo de las Líneas de Trabajo Educativas
para favorecer el tratamiento de los contenidos curriculares a lo largo de la
jornada escolar. Esta planeación se enviara por parte de la Coordinación Estatal del
PETC.
Vámonos entendiendo…
El tiempo destinado al desarrollo del Consejo Técnico Escolar, en su fase intensiva y
regular (cada mes), es el mismo de la jornada escolar; situación que les permitirá a los
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Orientaciones para fortalecer los procesos de organización, planeación y desempeño de los
colectivos escolares pertenecientes al Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en la Fase
Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE)
colectivos escolares abordar oportuna y asertivamente los aspectos planteados en las
Guías de Consejo Técnico, así como las particularidades de una Escuela de Tiempo
Completo.
Confiamos en que las orientaciones compartidas, serán aprovechadas de la mejor manera
para lograr durante el espacio de los Consejos Técnicos Escolares en su fase intensiva
mejorar la calidad educativa ofrecida a los alumnos de las Escuelas de Tiempo Completo.
Coordinación Académica Estatal del Programa Escuelas de Tiempo Completo
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