Universitat de les Illes Balears Guía docente

Universitat de les
Illes Balears
Año académico
Asignatura
Guía docente
Grupo
Guía docente
Idioma
2011-12
10626 - Reservas Marinas.
Explotación Sostenible de
Recursos...
Grupo 1, 2S
A
Castellano
Identificación de la asignatura
Asignatura
Créditos
Grupo
Período de impartición
Idioma de impartición
10626 - Reservas Marinas. Explotación Sostenible de Recursos...
1.2 presenciales (30 horas) 2.8 no presenciales (70 horas) 4 totales (100
horas).
Grupo 1, 2S(Campus Extens)
Segundo semestre
Catalán
Profesores
Horario de atención al alumnado
Profesores
Hora de inicio Hora de fin
Día
Fecha inicial
Fecha final
Despacho
María de la Salud Deudero
Company
[email protected]
No hay sesiones definidas
Titulaciones donde se imparte la asignatura
Titulación
Carácter
Máster Universitario en Análisis, Planificación y Gestión en
Áreas Litorale
Posgrado
Curso
Estudios
Posgrado
Contextualización
La pérdida de biodiversidad marina asociada a la acción antropogénica es un tema de crucial importancia.
Una de las medidas de conservación de la biodiversidad marina es la implantación de áreas marinas
protegidas, tanto espacial como temporalmente. En este tema se exponen contenidos relativos a la selección
de áreas protegidas, los planes de gestión, el funcionamiento, así como varios ejemplos de los efectos
ecológicos más patentes observados tras la implantación de una área marina protegida.
La asigntura está compartida por Doctores que desarrollan su trabajo investigador en el Centro
Oceanográfico de Baleares, perteneciente al Instituto Español de Oceanografía del MICIN. El profesorado
consta de los doctores-as:Dra Salud Deudero, Raquel Goñi, Enric Massutí, Francisco Alemany, Patricia
Reglero, Emil Olaffson, David Díaz, Sandra Mallol, Maite Vazquez-Luis.
Requisitos
Esta materia te aportará los conocimientos básicos así como las herramientas necesarias para iniciar la gestión
de recursos marinos renovables, en relación a las áreas marinas protegidas, así como en la explotación
sostenible de recursos marinos. Dicho conocimiento te permitirá el desarrollo personal como gestor en
auditorias ambientales, evaluaciones de impacto ambiental,pérdida de biodiversidad, fragmentación de
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Fecha de publicación: 12/03/2012
Antes de imprimir este documento, considere si es necesario hacerlo. El medio ambiente es cosa de todos.
©2012 Universitat de les Illes Balears. Cra. de Valldemossa, km 7.5. Palma (Illes Balears). Tel: (+34) 971 173 000. E-07122. CIF: Q0718001A
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10626 - Reservas Marinas.
Explotación Sostenible de
Recursos...
Grupo 1, 2S
A
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hábitats y pérdida de ecosistemas, alteración de los procesos litorales y oceánicos de mares templados,
gestión y seguimiento de pesquerías.
La progresiva complejidad de las actividades relacionadas con el medio marino y los problemas surgidos
en este sector para el desarrollo, no siempre sostenible, requieren unos profesionales formados y con
capacidad para llevar a cabo actividades como: Acuicultura, Gestión Pesquera, Reserves Marines, Gestión
Costera integral, Protección del entorno, Conservación Activa, Evaluación de Impacto Ambiental, Diseño
de Infraestructuras y comunicaciones, Puertos deportivos, Emisarios marinos, Vertidos, Intrusión marina,
Mareas Rojas, Seguimiento y detección de la contaminación y todas las actividades relacionadas con el
cambio climático y la calidad del entorno marino.
La gestión de la diversidad marina y los recursos vivos requiere del conocimiento de los principales grupos
taxonómicos sometidos a explotación pesquera, así como de sus ciclos biológicos y estrategias vitales. Esta
características determinarán el modo de explotarlos.
Recomendables
Conocimientos de ecología, ciencias ambientales, estadística, inglés
Competencias
-Conocer los aspectos fundamentales de la biodiversidad marina y efectos de la explotación y los impactos
antropogénicos sobre los componentes del ecosistema marino.
- Evaluar y gestionar poblaciones naturales de organismos marinos en relación al tipo de impacto.
- Desarrollar una actitud critica sobre la gestión de los recursos marinos y abordar problemas desde el punto
de vista científico y profesional.
- Dentro del aspecto práctico se pretende:
- estudiar las taxocenosis propias de las comunidades litorales, demersales y pelágicas relacionadas con la
explotación de los recursos marinos (pesca, acuicultura, arrecifes artificiales, praderas de fanerógamas).
- Adquirir practica en tratamiento e interpretación de datos.
- Disponer de los criterios básicos para desarrollar un estudio o proyecto relacionado con la gestión y
conservación de los recursos marinos.
- Favorecer la adquisición de habilidades de autoaprendizaje.
Específicas
1. CE14 Planificar de forma sostenible la explotación de los recursos hídricos, pesqueros y turísticos
Planificar la creación de una reserva marina.
2. CE15 Interpretar patrones y modelos de transferencia de energía en ecosistemas marinos.
Genéricas
1. -Conocer los aspectos fundamentales de la biodiversidad marina y efectos de la explotación y
los impactos antropogénicos sobre los componentes del ecosistema marino. - Evaluar y gestionar
poblaciones naturales de organismos marinos en relación al tipo de impacto. - Desarrollar una actitud
critica sobre la gestión de los recursos marinos y abordar problemas desde el punto de vista científico
y profesional. - Dentro del aspecto práctico se pretende: - estudiar las taxocenosis propias de las
comunidades litorales, demersales y pelágicas relacionadas con la explotación de los recursos marinos
(pesca, acuicultura, arrecifes artificiales, praderas de fanerógamas). - Adquirir practica en tratamiento
e interpretación de datos. - Disponer de los criterios básicos para desarrollar un estudio o proyecto
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relacionado con la gestión y conservación de los recursos marinos. - Favorecer la adquisición de
habilidades de autoaprendizaje..
Contenidos
La asignatura está estructurada en 3 bloques y 7 temas
Contenidos temáticos
B1. Reservas marinas: Herramientas para la conservación y gestión sostenible de la biodiversidad y de los
recursos litorales
RE1. Introducción a las reservas marinas
- conceptos
- efectos esperados (socioeconómicos, conservación de la naturaleza y pesquerías)
RE2. Aplicaciones prácticas
- Métodos de estudio: planteamiento de objetivos y diseño de muestreo
- Métodos de estudio en reservas marinas
- Caso práctico
RE3. Conocimiento de los impactos de la pesca y reservas marinas
- Recuperación de poblaciones y comunidades en reservas marinas: respuestas de primer orden
- efecto cascada: denso-dependencia, otros
RE4. Reservas marinas litorales y pesca artesanal
Reservas marinas litorales y pesca artesanal
RE5. Marco institucional de la gestión de las áreas litorales
- Proceso y razones de creación de una reserva marina. Actores implicados
- Gestión pública de las reservas marinas. Herramientas y normas básicas de gestión
-Ámbito e iniciativas internacionales. Futuro a medio y largo plazo
B2. Principales grupos taxonómicos sometidos a explotación y pesquerías
RE6. Grupos taxonómicos y ambientes marinos, estrategias vitales de especies explotadas,
pesqeruías, medidsa de gestión, selectividad de artes y artes de pesca, tecnologia naval y pesquera,
ejemplos de gestión de pesquerías
- grupos taxonómicos y ambientes marinos:taxonomia y biodiversidad, principales grupos
sometidos a explotación (peces, moluscos cefalópodos y crustáceos decápodos), dominios
pelágico y bentónico, región nerítica y oceánica
- estrategias vitales de especies explotadas:pequeños pelágicos de plataforma y grandes
pelágicos oceánicos, diversidad de recursos demersales en profundidad y tipo de sustrato,e
strategias de la r y la k
-Razones para la evaluación de recursos: evaluar, asesorar, gestionar.
-Principales métodos de evaluación.
-Herramientas para la gestión: indicadores del estado de explotación.
- pesquerías: tipos de pesquerías por artes, pesca recreativa vs pesca comercial, principales
pesquerías del Mediterráneo (artes menores, arrastre de plataforma y talud, cerco, palangre
de deriva)
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A
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- medidas de gestión:regulación del esfuerzo de pesca, medidas técnicas de gestión
- selectividad de artes: impacto, especies objetivo, by-catch y descarte, mejora de la
selectividad de artes de arrastre en el Mediterráneo
- tecnologia naval y pesquera:barcos, equipamiento tecnológico, diseño de artes
- ejemplos de gestión de pesquerías:limitación del esfuerzo de pesca y vedas espaciales y
temporales en la costa peninsular y en Baleares, el plan de Castellón
B3. Procesos de reclutamiento
RE7. Procesos de reclutamiento y primeras fases vitales de especies explotadas
-Importancia de las fases larvarias en el proceso de reclutamiento: supervivencia, dispersión
y conectividad. El caso de las MPAs: Exportación y autoreclutamiento
- Técnicas de muestreo y análisis de meroplancton (taxonomía, crecimiento diario, condición
larvaria, análisis genéticos)
Metodología docente
Actividades de trabajo presencial
Modalidad
Nombre
Tip. agr.
Descripción
Clases teóricas
Temas 1 a 7
Clases prácticas
visita al Centro
de Interpretación
de Cabrera y a la
Reserva Marina de
Migjorn
Tutorías ECTS
tutorías
Grupo pequeño (P) resolución de dudas y propuesta de artículos recomendados en el trabajo
no presencial
Evaluación
evaluación
Grupo grande (G) evaluar los contenidos teórico-prácticos
Grupo grande (G) dar las pautas de cada tema a partir de la exposición en clase mediante
presentaciones en powerpoint y audiovisuales
Grupo
mediano (M)
Prácticas sobre casos reales y resolución de problemas sobre los temas
teóricos de aplicabilidad a la gestión con estudios de casos con visita al
Centro de Interpretación de Cabrera y a la Reserva Marina de Migjorn
Actividades de trabajo no presencial
Modalidad
Nombre
Descripción
Estudio y trabajo
autónomo
individual
preparación de exámen
preparación de exámen teórico-práctico de la asignatura
Estudio y trabajo lectura y estudio de
autónomo en grupo artículos científicos
Estudio y trabajo
autónomo
comprensión de los temas explicados en las clases presenciales a través de la lectura de
artículos científicos especializados
resolución de ejercicios y resolución de ejercicios planteados en grupo o individualmente
problemas
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Grupo
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Idioma
Modalidad
Nombre
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Grupo 1, 2S
A
Castellano
Descripción
individual o en
grupo
Estimación del volumen de trabajo
Modalidad
Nombre
Actividades de trabajo presencial
Clases teóricas
Clases prácticas
Temas 1 a 7
visita al Centro de Interpretación de
Cabrera y a la Reserva Marina de
Migjorn
tutorías
evaluación
Tutorías ECTS
Evaluación
Actividades de trabajo no presencial
Estudio y trabajo autónomo individual
Estudio y trabajo autónomo en grupo
Estudio y trabajo autónomo individual o en grupo
preparación de exámen
lectura y estudio de artículos científicos
resolución de ejercicios y problemas
Total
Horas
ECTS
%
30
1.2
30
16
8
0.64
0.32
16
8
4
2
0.16
0.08
4
2
70
2.8
70
30
28
12
1.2
1.12
0.48
30
28
12
100
4
100
Al inicio del semestre estará a disposición de los estudiantes el cronograma de la asignatura a través de la
plataforma UIBdigital. Este cronograma incluirá al menos las fechas en las que se realizarán las pruebas de
evaluación continua y las fechas de entrega de los trabajos. Asimismo, el profesor o la profesora informará
a los estudiantes si el plan de trabajo de la asignatura se realizará a través del cronograma o mediante otra
vía, incluida la plataforma Campus Extens.
Evaluación del aprendizaje del estudiante
La adquisición de los contenidos, competencias y destrezas adquiridos se realizará mediante la defensa oral
y la entrega de las memorias de prácticas y de los ejercicios propuestos, así como de las actividades prácticas
realizadas durante la visita al Centro de Interpretación de Cabrera y a la Reserva Marina de Migjorn
Temas 1 a 7
Modalidad
Técnica
Descripción
Clases teóricas
Pruebas orales (Recuperable)
dar las pautas de cada tema a partir de la exposición en clase mediante presentaciones en powerpoint y
audiovisuales
Criterios de evaluación
Porcentaje de la calificación final: 30% para el itinerario A
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Idioma
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A
Castellano
visita al Centro de Interpretación de Cabrera y a la Reserva Marina de Migjorn
Modalidad
Técnica
Descripción
Clases prácticas
Trabajos y proyectos (Recuperable)
Prácticas sobre casos reales y resolución de problemas sobre los temas teóricos de aplicabilidad a la gestión
con estudios de casos con visita al Centro de Interpretación de Cabrera y a la Reserva Marina de Migjorn
Criterios de evaluación
Porcentaje de la calificación final: 30% para el itinerario A
evaluación
Modalidad
Evaluación
Técnica
Pruebas objetivas (Recuperable)
Descripción
evaluar los contenidos teórico-prácticos
Criterios de evaluación
Porcentaje de la calificación final: 10% para el itinerario A
lectura y estudio de artículos científicos
Modalidad
Técnica
Descripción
Estudio y trabajo autónomo en grupo
Sistemas de autoevaluación (Recuperable)
comprensión de los temas explicados en las clases presenciales a través de la lectura de artículos científicos
especializados
Criterios de evaluación
Porcentaje de la calificación final: 10% para el itinerario A
resolución de ejercicios y problemas
Modalidad
Estudio y trabajo autónomo individual o en grupo
Técnica
Informes o memorias de prácticas (Recuperable)
Descripción
resolución de ejercicios planteados en grupo o individualmente
Criterios de evaluación
Porcentaje de la calificación final: 20% para el itinerario A
Recursos, bibliografía y documentación complementaria
- Bibliografia para ampliar los temas:
Enlaces a páginas web especializadas: e.g. FAO Marine Resources Service (FIRM) Species Identification
and Data Programme (SIDP) has so far published 10 Regional Guides (comprehensive inventory of the
species of a wide region of the sea), 15 Field Guides (illustration based for quick identification guides
for areas of one or few countries), 20 Catalogues (worldwide inventories of taxonomic groups), and 150
Synopses (comprehensive reviews of the present knowledge on single species). The FAO-FIRM-SIDP
publications can be found in: http://www.fao.org/fi/sidp/products.htm.
o Revistas especializadas y monografias
CIHEAM.- 2002. Development and agri-food policies in the Mediterranean region. Annual Report, 237 pp.
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Grupo 1, 2S
A
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FAO Fisheries Department.- 2003. The ecosystem approach to fisheries. FAO Technical Guidelines for
Responsible Fisheries. 4 (Suppl. 2): 112 p.
FAO.- 2005-2009. Fishing gears and methods. Definition and Classification of Fishing Gear Categories
(multi-lingual). FAO Fisheries Technical Papers, 222 (Revision 1): http://www.fao.org/fishery/topic/1617/
en.
Lostado R., V. del Río, D. Vivas, J.L. Alegret, R. Franquesa, J. Lleonart, P.A. Oliver and R. Robles.- 1999.
The Castellón trawling project (1961-1966): teachings for a sustainable fisheries management. COPEMED
Reports and Studies, 2: 173 pp.
Macpherson E., A. García-Rubies, M. Demestre, R. Villanueva, P. Abelló and M. Ramón.- 2008. La riqueza
de nuestros mares: especies de interés pesquero para el sector pesquero español. Ministerio de Medio
Ambiente y Medio Rural y Marino, Secretaría General del Mar, 805 pp.
Pauly D., V. Christensen, S. Guenette, T.J. Pitcher, U.R. Sumaila, C.J. Walters, R. Watson and D. Zeller.2002. Towards sustainability in world fisheries. Nature, 418: 689-695.
Ramos-Esplá A.A., C. Valle, J. Bayle-Sempere and J.L. Sánchez-Lizaso.- 2004. Marine Protected Areas
as Fisheries Management Tool for the Mediterranean (COPEMED Area). COPEMED Reports and Studies,
11: 156 pp.
Robles R.- 1999. Review of Mediterranean fisheries: situation and management. COPEMED Reports and
Studies, 1: 30 pp.
Suuronen P. and F. Sardà.- 2007. The role of technical measures in European fisheries management and how
to make them work better. ICES Journal of Marine Science, 64: doi:10.1093/icesjms/fsm049.
Yarincik K. and R. O'Dor.- 2005. The Census of Marine Life: goals, scope and strategy. Scientia Marina,
69 (Suppl. 1): 201-208.
-Quinn, T.J. and Deriso, R.B., 1999. Quantitative fish dynamics. Oxford University Press, 542 pp.
-Hilborn, R. and Walters, C.J., 2001. Quantitative fisheries stock assessment. Choice, dynamics and
uncertainty. Klumer Academic Publishers, 570 pp.
-Haddon, M., 2001. Modelling and quantitative methods in fisheries. Chapman & Hall/CRC, 406 pp.
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Otros recursos
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