Contenidos mínimos y criterios de evaluación de Bachillerato de

PRIMERO DE BACHILLERATO
CONTENIDOS
1. Comunicación y lenguaje: las funciones del lenguaje
2. Las variedades de la lengua
3. La Oración simple (sujeto y predicado, funciones de todos los sintagmas, tipos
de oraciones)
4. El texto y sus propiedades (comentario de texto lingüístico)
5. Literatura, lengua literaria y géneros literarios
6. La literatura medieval: de los orígenes al siglo XIV
7. La literatura del siglo XV
8. La Oración compuesta (análisis y clasificación)
9. Las formas de elocución
10. El Renacimiento. Poesía y prosa en el siglo XVI
11. El Barroco. Poesía y prosa en el siglo XVII
12. El teatro en el siglo XVII
13. La literatura del siglo XVIII
14. La literatura del siglo XIX. Romanticismo y Realismo
Literatura: el alumno/a deberá conocer las principales características de cada
movimiento literario, situar un texto en su contexto determinado, exponer los
principales autores y obras más representativas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España, conociendo su origen y
evolución y valorando las situaciones de bilingüismo.
2. Producir textos expositivo-argumentativos escritos, dotados de coherencia,
corrección y adecuación a la situación comunicativa concreta.
3. Reformular por escrito en forma de resumen el contenido de un texto científico,
cultural, técnico, periodístico, literario, etc., sintetizando el tema, enumerando las
ideas esenciales, estableciendo las relaciones entre ellas y jerarquizándolas en un
esquema debidamente estructurado.
4. Interpretar y caracterizar un texto de cualquier tipo de acuerdo con su construcción
interna, su calidad estética o informativa, sus rasgos lingüísticos (en los planos
fónico, morfosintáctico y léxico) y sus propiedades textuales (coherencia, cohesión,
adecuación).
5. Analizar sintáctica y morfológicamente, y clasificar un enunciado (oración simple,
compuesta o compleja) que eventualmente pueda integrar varias proposiciones.
6. Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y
de estilo).
7. Explicar los principales estilos literarios, autores y obras de la Literatura española
desde sus orígenes hasta el siglo XIX señalando sus rasgos temáticos y formales
más destacables así como su vinculación al contexto histórico en que fueron
producidos.
8. Comentar e interpretar el contenido de un texto literario —narrativo, lírico, teatral,
ensayístico, periodístico—, relacionándolo con su contexto de producción, su género,
su función en la cadena de evolución de dicho género, su estructura e intención y los
procedimientos formales utilizados.
9. Conocer el autor, la época y los contenidos de las lecturas obligatorias.
SEGUNDO DE BACHILLERATO
CONTENIDOS
TEXTO
Comentario de texto lingüístico según las tres propiedades textuales (adecuación,
coherencia y cohesión)
y los niveles de la lengua (morfosintáctico y léxico-
semántico).
LENGUA
Morfología (conocer todos los tipos de palabras y su clasificación).
La Oración compuesta y compleja (análisis y clasificación).
LITERATURA
Conocer los epígrafes que se piden en la Universidad de Zaragoza para este curso.
TEMA 1:
1.1.-La renovación de la lírica en el fin de siglo: Rubén Darío, Antonio
Machado.
1.2. -La poesía entre el modernismo y la vanguardia: Juan Ramón Jiménez.
1.3. -Las vanguardias en España.
1.4.- Los poetas de la generación del 27: entre la tradición y la vanguardia.
1.5. -La poesía de Federico García Lorca: Poética. Evolución (del Libro de
poemas a los Sonetos del amor oscuro).
TEMA 2:
2.1.-La renovación teatral en el fin de siglo: El teatro de Valle Inclán entre el
modernismo y la vanguardia; el esperpento.
2.2-El teatro de la generación del 27: Lorca.
2.3.-La renovación teatral de posguerra: Géneros y modalidades. El teatro de
testimonio social. Autores emblemáticos (Miguel Mihura, Alfonso Sastre).
2.4.-Un dramaturgo atraviesa el siglo: Antonio Buero Vallejo; la crítica social; la
ética y el compromiso con el ser humano; la técnica dramática; el simbolismo;
los personajes; la evolución (desde Historia de una escalera hasta Misión al
pueblo desierto).
TEMA 3:
3.1.-La evolución del cuento a partir de 1940: Julio Cortázar, Jorge Luis Borges.
3.2.-La nueva novela de la década de los 60: El fenómeno del “boom”.
Características generales (el realismo mágico, la crítica política y social, los
aspectos formales). Autores principales (Gabriel García Márquez, Juan Carlos
Onetti, José Lezama Lima, Ernesto Sábato, Julio Cortázar).
3.3.-Un novelista de nuestros días: Mario Vargas Llosa. Teoría de la novela.
Técnicas narrativas. La evolución de su novelística entre La ciudad y los perros
y El sueño del celta.
TEMA 4:
4.1.-La novela de posguerra: Las novelas inaugurales de los años 40 (Cela,
Laforet, Delibes)
4.2.-El realismo social en algunas novelas de los años 50: Temas. Técnicas y
estilo. Títulos emblemáticos (La colmena, de Cela; El Jarama, de Sánchez
Ferlosio).
4.3.-La renovación de la novela en los años sesenta: Procedimientos
narrativos. Algunos nombres: Luis Martín-Santos y Tiempo de silencio. Juan
Marsé. Juan Goytisolo).
4.4.-Un novelista atraviesa el siglo: Miguel Delibes. La visión crítica de la
realidad. El espacio rural y otros espacios. El estilo. La evolución novelística
(desde La sombra del ciprés es alargada hasta El hereje).
Sobre los libros de lectura:
-El Romancero gitano: los personajes, el espacio, los símbolos, la métrica, el estilo
-La Fundación: La fábula. El efecto de inmersión: Tomás, la imaginación y los
hologramas. El espacio real y el espacio soñado: la puesta en escena. Personajes con
nombre propio y personajes genéricos. Iluminación y efectos sonoros. El trasfondo
histórico.
-Los cachorros: los temas, la estructura, los personajes, el espacio y el tiempo, los
símbolos, el estilo.
-Los santos inocentes: la denuncia social, los personajes, el espacio y el tiempo, las
técnicas narrativas, la estructura, el habla popular.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España, conociendo su
origen y evolución y valorando las situaciones de bilingüismo.
2. Producir textos expositivo-argumentativos escritos, dotados de coherencia,
corrección y adecuación a la situación comunicativa concreta.
3. Reformular por escrito en forma de resumen el contenido de un texto
científico, cultural, técnico, periodístico, literario, etc., sintetizando el tema,
enumerando las ideas esenciales, estableciendo las relaciones entre ellas y
jerarquizándolas en un esquema debidamente estructurado.
4. Interpretar y caracterizar un texto científico, cultural, técnico, literario, etc.,
de acuerdo con su construcción interna, su calidad estética o informativa,
sus rasgos lingüísticos (en los planos fónico, morfosintáctico y léxico) y sus
propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación).
5. Analizar sintácticamente y comentar los datos relevantes o problemáticos
de un enunciado (oración compuesta o compleja) que integre varias
proposiciones.
6. Consultar fuentes informativas de diverso tipo e integrar su contenido en
textos de síntesis que presenten los datos principales, los distintos puntos
de vista y la posición personal razonada ante el tema.
7. Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales,
sociales y de estilo).
8. Explicar los principales estilos literarios, autores y obras de la Literatura
española del siglo XX señalando sus rasgos temáticos y formales más
destacables así como su vinculación al contexto histórico en que fueron
producidos.
9. Comentar e interpretar el contenido de un texto literario —narrativo, lírico,
teatral, ensayístico, periodístico—, relacionándolo con su contexto de
producción, su género, su función en la cadena de evolución de dicho
género, su estructura e intención y los procedimientos formales utilizados
(se realizan análisis de obras completas propuestas por la Universidad de
Zaragoza).
LITERATURA UNIVERSAL 1º de BACHILLERATO
CONTENIDOS
De la Antigüedad a la Edad Media: Las mitologías y el origen de la literatura.
Renacimiento y Clasicismo:
- Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento.
- La lírica del amor: el petrarquismo. Orígenes: la poesía trovadoresca y el Dolce Stil
Nuovo. La innovación del Cancionero de Petrarca.
- La narración en prosa: Boccaccio.
- Teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra. Comienzo del mito de
Fausto dentro de la literatura.
El Siglo de las Luces:
- El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. La Enciclopedia. La prosa ilustrada.
- La novela europea en el siglo XVIIl. Los herederos de Cervantes y de la picaresca
española en la literatura inglesa.
El movimiento romántico:
- La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia.
- El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Precursores: Goethe.
- La poesía romántica y la novela histórica.
La segunda mitad del siglo XlX:
- De la narrativa romántica al Realismo en Europa. Literatura y sociedad. Evolución de
los temas y las técnicas narrativas del Realismo. Principales novelistas europeos del
siglo XIX.
- El nacimiento de la gran literatura norteamericana (1830-1890). De la experiencia
vital a la literatura. El renacimiento del cuento.
- El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo.
- La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de
pensamiento.
Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los
géneros literarios:
- La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del
orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y
su influencia en la creación literaria.
- La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Estudio de las técnicas
narrativas.
- Las vanguardias europeas. El Surrealismo. Lectura de una antología de poesía
vanguardista.
- La culminación de la gran literatura americana. La “Generación perdida”.
- El teatro del absurdo y del compromiso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Crit.LI.1.1. Leer, comprender, analizar y comentar obras breves, fragmentos u obras
completas significativas de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre
periodos y autores significativos.
Crit.LI.1.2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura universal,
especialmente significativas, relacionando su forma y su contenido con las ideas
estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones
artísticas e históricas producidas en el resto de las artes. CAA-CIEE-CCEC:
BLOQUE 1: Procesos y estrategias.
Crit.LI.1.3. Observar, reconocer y valorar la evolución de algunos temas y formas
creados por la literatura y su valor permanente en diversas manifestaciones artísticas
de la cultura universal.
Crit.LI.1.4. Analizar y comparar textos de la literatura universal y de la literatura
española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre ellos. CCL-CAA:
Crit.LI.2.1. Leer, comprender y analizar obras breves, fragmentos u obras completas,
significativas de distintas épocas, interpretando su contenido, de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores significativos.
Crit.LI.2.2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una
época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la
información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal.
Crit.LI.2.3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de una obra, un autor o una
época con ayuda de medios audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado
previamente, valorando las obras literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia
experiencia.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
El Departamento de Lengua Castellana y Literatura ha adaptado el currículo de esta
asignatura al libro de texto de Oxford.
El currículo de Literatura universal se ha estructurado en tres bloques, cada uno de los
cuales se compone de cuatro unidades didácticas:
BLOQUE I. La literatura de la Antigüedad al siglo XVII
•
La literatura en la Antigüedad
•
La literatura en la Edad Media
•
El Renacimiento literario
•
El teatro europeo del siglo XVII
LA LITERATURA Y LAS ARTES. De la Antigüedad al siglo XVII
BLOQUE II. La literatura en los siglos XVIII y XIX
•
La literatura en la Ilustración
•
El Romanticismo literario
•
La narrativa y el teatro realistas en Europa
•
La Edad de Oro de la literatura norteamericana
LA LITERATURA Y LAS ARTES. La literatura en los siglos XVIII y XIX
BLOQUE III. La literatura contemporánea
•
La literatura de Fin de Siglo
•
Las vanguardias. La lírica del siglo XX
•
La narrativa del siglo XX
•
El teatro en el siglo XX
LA LITERATURA Y LAS ARTES. La literatura contemporánea
Según esto, los contenidos se distribuirán por evaluaciones de la siguiente manera:
1ª evaluación:
Introducción al lenguaje literario
1.
La literatura en la Antigüedad
2.
La literatura en la Edad Media
3.
El Renacimiento literario
4.
El teatro europeo del siglo XVII
5.
La literatura en la Ilustración (breve)
6.
El Romanticismo literario
2ª evaluación:
Continuación: El Romanticismo literario
7.
La narrativa y el teatro realistas en Europa
8.
La Edad de Oro de la literatura norteamericana
3ª evaluación:
9.
La literatura de fin de siglo
10.
Las vanguardias: la lírica del siglo XX
11.
La narrativa del siglo XX
12.
El teatro en el siglo XX
En cada evaluación se añadirá el siguiente apartado: LA LITERATURA Y LAS ARTES.
El objetivo es que los alumnos relacionen la materia con la música, la pintura, y el cine,
principalmente.