vivimos en el planeta tierra

Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación de San José Oeste
Departamento de Asesoría Pedagógica
UNIDAD de planeamiento mensual
MES: OCTUBRE
Eje TEMÁTICO: VIVIMOS EN EL PLANETA TIERRA
Objetivo (s) general (es): 3.- Reconocer el Sol como la estrella que brinda luz y calor a la Tierra.
Objetivos
específicos
Contenidos
Explicar las funciones Noción de estrella.
del sol como la estrella
más cercana a la Tierra.
Actividades de
mediación
Actitudes y Valores
Mediante la pregunta Aprecio del Sol por los
focalizadora
¿qué beneficios que brinda a
conoce sobre el Sol y los la Tierra.
Planetas?, los niños
realizan una ilustración
en una hoja en blanco.
A modo de exposición
se pegan las hojas en
una pared con el fin de
que
comparen
los
conocimientos básicos
de cada uno.
Explicación sobre lo que
dibujaron.
Por medio de un trabajo
grupal, realiza la ficha
del anexo 1.
Estrategias de
evaluación
Reconoce las funciones
del Sol Mediante la
utilización de ficha de
trabajo.
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A partir del resumen
dado por la docente,
correspondiente al tema
del Anexo 2, extraiga las
ideas
principales,
anótelas y enumérelas en
el cuaderno.
Reconocer los beneficios El Sol como la estrella
que brinda el sol como más cercana a la Tierra
fuente de luz y calor que brinda luz y calor.
para el planeta Tierra.
Ilustración de cada uno Espíritu de iniciativa en Mediante el esquema
de los beneficios que nos la expresión de ideas ilustrado representa los
brinda el Sol, de acuerdo acerca del Sol.
beneficios del Sol.
al Anexo 3.
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Eje TEMÁTICO: VIVIMOS EN EL PLANETA TIERRA.
Objetivo (s) general (es): 4.- Reconocer la Tierra como un planeta y la Luna como su satélite natural.
Objetivos
específicos
Contenidos
Identificar
las Noción de planeta y de
características que hacen satélite natural.
de la Tierra un planeta y
la Luna como su Satélite
natural.
Actividades de
mediación
Actitudes y Valores
Construcción de un Aprecio de la Tierra
pincho con tres bolas de como el planeta donde
estereofón,
que vivimos.
representen: el Sol, la
Tierra y la Luna en
tamaño proporcional.
Con base en esa
representación
el
docente guía a los
alumnos
en
la
explicación,
en
el
cuaderno,
del
significado de cada uno
de los componentes
como cuerpo celestes en
este modelo.
En el cuaderno dibuja
las diferentes formas en
que se puede ver la Luna
desde la Tierra.
Explique por qué cambia
de aspecto de la Luna
Estrategias de
evaluación
Mediante la realización
de las actividades
lúdicas, realice la
evaluación con la
participación de los
niños y con preguntas
orales sobre el tema.
Verifique observando
los cuadernos, que los
niños tengan el resumen
completo y los dibujos
sobre las diferentes
formas que se puede ver
la luna desde la Tierra.
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Noción de Tierra y Luna: cada semana.
Aprecio de la expresión
Movimientos
que
realizan la Tierra y la
Luna:
Revolución
(traslación) de la Tierra
alrededor
del
Sol,
rotación de la Tierra
sobre su propio eje,
revolución (traslación)
de la Luna alrededor de
la Tierra.
artística como un medio
Los estudiantes predicen para la comprensión del
cómo cree que se verá la movimiento de los
astros.
próxima semana.
La docente anota el
resumen en la pizarra,
luego solicita a los
estudiantes
que
representen
mediante
ilustraciones las ideas
básicas. Ver Anexo 4.
Confección de máscaras
de Sol, Luna y Tierra,
con el fin de dramatizar
los movimientos de la
Tierra y la Luna. Anexo
5
Confrontación del grupo
con
la
siguiente
pregunta: ¿Qué aprendí
de la actividad anterior?
La docente proporciona
un resumen del tema,
ver Anexo 6. Con base
en el cual elabora
preguntas en dos sobres,
Con base en la respuesta
¿Qué aprendí de la
actividad? Elabora un
mapa conceptual.
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los pega en la pizarra y
solicita
dos
participantes, los cuales
sacarán una pregunta del
tema
que
deberán
responder.
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Elaborado por:
MSc. Martha Cristina Ramírez Mata
Escuela Lic. Daniel Oduber.
Bach. Virginia Agüero Elizondo
Escuela Brasil de Santa Ana
MSc. Evelyn Hoffman Flores
IEGB Andrés Bello López
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ANEXOS
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ANEXO 1
Por medio de la observación fuera del aula, del sol, comente con sus compañeros y compañeras lo que observa y conteste:
1.- ¿Por qué podemos ver lo que nos rodea?
2.- ¿Qué cree usted que pasaría si no existiera el Sol?
3.- ¿Por qué crees que es útil el Sol? ¿Para quién?
4.- ¿Cómo sería nuestro Planeta sin el Sol?
5.- Represente, por medio de un dibujo, la respuesta anterior.
Con el Sol
Sin el Sol
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ANEXO 2
EL SOL BRINDA LUZ Y CALOR A LA TIERRA
Se le llama estrella a un cuerpo celeste que brilla en la noche. El Sol es la estrella central del
sistema solar más cercana a la Tierra. Su tamaño es mayor que el de todos los planetas juntos y un
millón de veces mayor que el de la Tierra.
Se observa como una esfera amarilla y de luz fuerte. Produce destellos que no se pueden mirar
directamente, porque lastiman nuestra vista. Para ello, se usan filtros solares especiales.
La vida sobre la Tierra es posible gracias a una mínima parte de la energía que desprende el
Sol, lo cual hace posible que nos brinde la luz y el calor que necesita nuestro planeta a todos los que
en él vivimos.
El Sol calienta el aire que forma los vientos, calienta la Tierra y posibilita la formación de las
nubes y la lluvia.
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ANEXO 3
BENEFICIOS DEL SOL
1.- Las plantas utilizan la luz solar para fabricar su propio alimento.
2.- Algunos animales necesitan la luz y el calor del Sol para que su organismo se desarrolle y
funcione bien.
3.- La luz y el calor del Sol son importantes en el ciclo del agua.
4.- Son necesarios para el cultivo de alimentos.
5.- El calor del Sol nos sirve para secar la ropa, granos.
6.- Mantiene la temperatura corporal adecuada para nuestra sobrevivencia.
7.- La luz nos permite ver las cosas que están a nuestro alrededor.
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ANEXO 4
LA TIERRA Y LA LUNA
Planeta quiere decir “errante”. Los planetas giran alrededor del Sol. Por orden de distancia con
respecto al Sol, los planetas son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y
Plutón.
La Tierra es el tercer planeta con respecto al Sol y quinto en cuanto a tamaño. En las imágenes
de la Tierra vista desde el espacio, se ve una gran esfera en la que predomina el color azul; son los
océanos que cubren la mayor parte de su superficie.
Nuestro planeta, la Tierra, posee una atmósfera rica en oxígeno. Sus temperaturas moderadas,
su agua abundante y su composición química posibilitan ser el único planeta que alberga vida.
Un satélite natural es un cuerpo celeste que gira alrededor de un planeta. La Luna es el único
satélite natural que gira alrededor de la Tierra.
La Luna tiene forma esférica y es mucho más pequeña que nuestro planeta; no posee atmósfera,
por lo que se descarta que haya vida en ella.
En la superficie lunar, pueden observarse grandes montañas y enormes cráteres a través del
telescopio.
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ANEXO 5
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POESÍA
LA TIERRA Y LA LUNA
La Tierra por las noches
muy sola se sentía
necesitaba una amiga
que le hiciera compañía.
Apareció de las sombras
y bailando de alegría
le daba vueltas a la Tierra.
¡Era la Luna! Su dama de compañía.
Hay noches en que la ves delgada
y otras en que la ves llena
siempre al lado de la Tierra
y dando vueltas sobre ella.
Y qué decir de la Tierra
tampoco quieta está,
todos los días sin parar
muchas vueltas dando va.
(Virginia Agüero)
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ANEXO 6
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y LA LUNA
El planeta Tierra gira alrededor del Sol y, a la vez sobre sí misma, tal como un trompo de
juguete. Estos movimientos generan cambios en el clima y originan el día y la noche.
El planeta Tierra realiza dos movimientos:
1.- Traslación: Sucede cuando la Tierra da una vuelta completa al sol. Esta vuelta dura un año, o sea
cerca de 365 días. Este movimiento hace posible establecer los climas en las diferentes regiones.
2.- Rotación: Ocurre cuando el planeta Tierra gira sobre sí mismo. Este movimiento produce el día y
la noche. Cuando en la mitad de la Tierra es de día, en la otra mitad es de noche.
La Luna también tiene un movimiento de rotación, puesto que gira sobre sí misma. Además,
tiene un movimiento de traslación alrededor de la Tierra. Estos movimientos hacen que la Luna
cambie de forma.