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INTRODUCCIÓN AL
MINISTERIO INTEGRAL
LIBRO DEL MAESTRO
1
TransformaciónCentradaenlaVerdad–Módulo1:IntroducciónalMinisterioIntegralCopyright
©2012
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2
Agradecimientos
Nohaypalabrassuficientesparaagradeceratodoslosquehancolaboradoconelcontenidode
estosmaterialesyquehanhechoqueesteprogramasealoquees.Granpartedelainspiración
inicialvinodelasenseñanzasdeDarrowMillerdelaAlianzaDiscipulandolasNaciones(DNAensus
siglaseninglés)ydeBobMoffittdelaFundaciónHarvest.Esteprogramafuedesarrolladoe
implementadodurantelosañosquetrabajéconFundaciónContraelHambre(FH).Estoy
agradecidaaFHporhabermedadoelespacioparaquepudieraponerapruebaestasideasypor
proporcionarmelosfondosnecesariosparahacerloposible.
EnesteprimermódulohetomadoprestadomuchodelosmaterialesdeBobydeDarrow,
específicamente“LaÉticadelDesarrollo”,porDarrowMiller,y“ElProgramadeCapacitaciónparael
DesarrollodeLiderazgo”,porBobMoffitt.Algunasdelasideasparalapresentacióndelos
materialeshanvenidodeMarkWilson.LahistoriadelCrucedelRíodelaLección8noesmía;a
pesardeaparecerentantosmaterialesnohepodidoidentificaralautororiginal.
Estoyinmensamenteagradecidaalaspersonasconquienespudetrabajaralolargodelosaños
mientrasellosestudiabaneimplementabanestasideas.Esaspersonassonmisverdaderoshéroes.
Fuesuaplicaciónysuretroalimentaciónloquehizoqueestofueraposible,asícomoelalientoque
recibídeellos,loquememantuvoenlosmuchosdíasenquequeríadarmeporvencida.Todavía
tengounafectomuyespecialporelprimerequipodecapacitadoresquesesentabaenabsoluta
confusiónmientrasyoaprendíacómoenseñaryquéenseñar.Pacientemente,ellostrataronde
entendereinclusoenseñarlasideasquemástardenosdimoscuentaqueerandemasiado
complicadasparasucontexto.Ysinembargo,Diossacótambiénaesascomunidadesdelapobreza.
Unrecordatoriosinfindequetodoestonoeraacercademíodeloqueyoestabahaciendo,sinode
DiosyloqueÉlestabahaciendo.EstoyprofundamenteconmovidadequeDiosmepermitieraser
partedeestahistoriaymeutilizaraapesardetodasmisdebilidades.AÉlsolosealaGloria.
Porúltimo,quieroagradeceramiesposo,querenuncióasupropioministerioparatrabajarjunto
conmigoenesteprograma.Sinél,nadadeestohubiesesidoposible.Sédelosmuchossacrificios
quehicisteatravésdelosañosparahacerqueestoselleveacabo.Ereselvientobajomisalasyte
amo.
3
Índice
Lección1:Lahistoriacompleta................................................................................................6
¿PorquémurióJesús?....................................................................................................................................................6
Elprincipio..........................................................................................................................................................................6
LaCaída.................................................................................................................................................................................7
Lamisión...............................................................................................................................................................................8
LaCruz...................................................................................................................................................................................9
Elfinaldelahistoria........................................................................................................................................................9
Lección2:LoshumanossonimportantesparaDios......................................................10
Introducción.....................................................................................................................................................................10
HechosaimagendeDios...........................................................................................................................................10
Unestudiodecaso:Laiglesiaprimitiva..............................................................................................................11
Reflexión...............................................................................................................Error!Bookmarknotdefined.
Lección3:AmaraDiosyamaranuestroprójimo...........................................................13
Introducción–JuegoderolesElevangelista...................................................................................................13
ElGranMandamiento..................................................................................................................................................14
Amandoanuestroprójimo.......................................................................................................................................15
LaCruz................................................................................................................................................................................15
¿Quiénessuprójimo?..................................................................................................................................................16
Laaplicación.....................................................................................................................................................................16
Lección4:Lucas2:52..................................................................................................................17
Introducción.....................................................................................................................................................................17
ElcrecimientodeJesús...............................................................................................................................................17
Aplicándoloanuestrapropiavida.........................................................................................................................18
Lección5:Diosquierequelaiglesiaayude.......................................................................21
Introducción.....................................................................................................................................................................21
LeaIsaías58....................................................................................................................................................................21
Salyluz..............................................................................................................................................................................22
Lasovejasylascabras(Mateo25:31-46)............................................................................................................23
Laaplicación.....................................................................................................................................................................24
Lección6:¿Cuálessonalgunasdelasnecesidadesenlas
quepodemosayudarle?......................................................................................25
LavisióndepastorWong...........................................................................................................................................25
Unestudiodecaso:Long&Mai...............................................................................................................................28
Nuestracomunidad......................................................................................................................................................28
Lección7:LasmatemáticasdelReino..................................................................................30
Introducción:Isaías40:29..........................................................................................................................................30
#1“Unniñoysualmuerzo"(Juan6:1-14)...........................................................................................................31
#2“Laviudaysuúltimacomida"(1deReyes17:7).....................................................................................32
#3“Laviudaysusdosmonedas"(Marcos12:41)..........................................................................................33
#4“Laparáboladelostalentos"(Mateo25:14)..............................................................................................34
Conclusión.........................................................................................................................................................................34
Lección8:Entendiendocómoayudar.................................................................................35
Elcrucedelrío.................................................................................................................................................................35
LaseñoraLee.Historiasrealesdetransformación........................................................................................36
4
Unestudiodecaso........................................................................................................................................................38
Aplicación.........................................................................................................................................................................39
Lección9:Actosdeamor.........................................................................................................40
Introducción....................................................................................................................................................................40
Actosdeamor.................................................................................................................................................................40
Lascaracterísticasdeunactodeamor................................................................................................................40
Lección10:Planificandolosactosdeamor.......................................................................46
5
Lección 1: La historia completa
Objetivoclave
•
EntenderqueelplandeDiosnosoloesvervidassalvadassinotambiénverlarestauración
delastresrelacionesqueserompieronenlaCaída.
Materiales
•
Afichesdelastresrelaciones-
¿PorquémurióJesús?
DIALOGUEENGRUPOGRANDE-¿porquémurióJesús?
SolemosdecirqueJesúsvinosoloparasalvarnosdenuestrospecados.Estoescierto,peroÉlvino
parahacermuchomásqueeso.Sumuerteenlacruztansoloesunapartedelahistoriacompleta.
PararealmenteentenderelmensajedelaBiblia,debemosentenderlahistoriacompletadeprincipio
afin.
Elprincipio
Figura1:LaCreación
SobrelabasedeloqueaprendimosenGénesis1-2,
¿cómocontestaríaestaspreguntas?(Siloprefiere,esto
sepuedehacercomounaactividaddegrupopequeño.
Preparehojasconlaspreguntasescritasenellas.)
§
¿CómoeraelmundoenelprincipioenelJardín
delEdén?
§
¿CuáleralarelaciónentreAdányDios?¿Cree
ustedquediscutíanmucho?
§
¿CómoeralarelaciónentreAdánylaCreación?
¿TeníaAdántodoloquenecesitaba?¿Tenía
suficientecomida?
Muestreelprimerdiagramayayudealosestudiantesaverqueenelprincipio,antesdelacaída,
cadaunadeestasrelacioneseraperfecta.
6
LaCaída
LeaGénesis3:1-20
Soliciteadospersonashacerlasiguienterepresentaciónojuegoderoles:
“UnaconversaciónentreAdányEva”
Adán: (Trabajando en el jardín) Eva, ¡sí que se ha vuelto difícil trabajar en el huerto después que
hicimosdisgustaraDiosalcomeresafruta!
Eva:
Asíes,ynuestroshijostampocoseestánllevandobien.Peleanysegolpeantodoeldía.Espero
que esto no empeore. Y estas tontas hojas de parra que me tengo que poner – ¡son tan
horrorosas!
Adán: (Discutiendo)Bueno,nopodemosdarnosellujodecomprarropanueva,¡asíquenotequejes!
(Haciendo una pausa) Extraño los viejos tiempos cuando Dios solía caminar y hablar con
nosotros.Ahora,Élsearrepienteaúndequeestemosalrededor suyo.¿Yrecuerdas cuandolos
animalesnosobedecían?¡Ahoranostienenmiedoyhuyendenosotros!
Eva:
Si,pues,otambiéntratandemordernos!¡Quéasco…odioalasserpientes!¡Nopuedocreerque
lehicecasoaunaserpiente!¡Todoestelíoesculpadelaserpiente!
Adán: No, todo esto es tu culpa. ¡Jamás haces las cosas correctas! ¿Por qué habría yo de seguir
consejosdeunapersonaquelehizocasoalconsejodeunaserpiente?
Eva:
Bueno,nomeculpesamí.¡Esoestuculpa!(Deteniéndose,conpena)Lolamento–noayudaen
nadagritar.Adán,¿creesquealgúndíalascosasvuelvanasercomoantes?
Adán: Nolosé–soloDiospuedearreglartodoestelaberinto.
Eva:
Oh,no—¿yahoraqué? (Gritandoycorriendohaciaafuera). ¡Dejendepelearustedesdos!¿Es
quenomeentienden?¡Quémuchachosestos!Losvoyacusarasupadre,yselosaseguroqueno
sepondrámuyfeliz.
Adán: (Regresandoaljardín,suspirando)Trabajo,trabajo,trabajo,trabajo,trabajo,trabajo….
Imagen2:LaCaída
PARADIALOGARENELGRUPOGRANDE:
Enrelaciónalanteriorjuegoderolesyaloqueustedha
leídoenlaBiblia,¿cuálessonalgunosdelosproblemas
quelaspersonasenfrentanahoracomoresultadodela
Caída?
•
LeaGénesis3:8,10-¿Quélesucediódurantela
CaídaalarelacióndelhombreconDios?
•
LeaGénesis3:12-¿Quéocurriódurantela
Caídaalarelaciónentrelossereshumanos?
•
LeaGénesis3:15-¿Quélepasódurantela
Caídaalarelacióndelhombreconlacreación?
Explique:EnlaCaída,elmalentróalmundo;no
solamenteelmalmoral,sinotambiénelmalfísico.
AntesdelaCaída,habíasuficientecomidaynohabían
7
terremotos,niinundacionesosequías.ComoresultadodelaCaída,ahoratenemostodasestas
cosas.
LaCaídamalogróestastresrelaciones.
Lamisión
LasiguienteetapadelahistoriaentreDiosySucreaciónseencuentraentreelrelatodelaCaídayel
finaldelAntiguoTestamento.(MuestrealaclaselaseccióndelaBibliaalacualustedestáhaciendo
referencia)
EstaeslaetapadondeDiosestábuscandoaSupueblo.Éltieneeldeseoderestaurarloquese
habíaroto.
•
ABRAM–LeaGénesis12:1-3.Enestasección,DioslevantaaAbramylobendice.¿Porqué
bendiceaAbram?(Diosquierebendeciralasnaciones.)Enesteversículoenparticular,
vemoselplandeDiosparasalvaratodoelmundo.Diosquierebendeciralasnacionesa
travésdelaiglesia.
•
MOISÉS–Diosledioalmundolos10Mandamientosparaquepodamossabercómo
restaurarlasrelacionesrotas.
o
¿Laleysolocubrelascosasespiritualesocubrelasrelacionesconlosdemásycon
lanaturaleza?
§
o
ExpliquequelaleycubrenuestrarelaciónconDios(Éxodo21:3),cubre
tambiénnuestrarelaciónconlosdemás(p.ej.,Éxodo21:12),yconla
creación(Éxodo23:10).Hayleyesespecíficasparaayudaralaspersonasa
mantenersesaludables(p.ej.,Levíticos13)yparamostrarcómotratarselos
unosalosotros(p.ej.,Éxodo23:1-9).ADiosnosololeimportanlascosas
espirituales.AÉlleimportantodoslosaspectosdenuestravida.PoresoÉl
creoleyesparacadaáreaquefuerotaoquebrantadaporelpecado.
LeaDeuteronomio28:1-14.¿CuálesdiceDiosqueseránlasconsecuenciassi
obedecemosestosmandamientos?¿SonlasbendicionesqueDiosprometesolo
paracosasespiritualesosontambiénbendicionesparalavidafísica?
•
Dioslevantóreyesyprofetas,peroveztrasvezIsraelsufriópobrezayguerrasporque
dieronlaespaldaaDios.
•
2Crónicas7:14
o
¿AquiénllamaDiosaquesehumilleyore?(Noatodaslaspersonas,sinoatodoSu
pueblo–aloscristianosdehoyendía.)
o
¿QuédijoDiosquesucederíasieranobedientes?(queDiossanaránuestratierra.)
Estosiguesiendociertoeldíadehoy.Setratademuchomásquedevervidas
salvadas.EstohablasobreelhechodequeDiostraerásanidadalastresrelaciones.
8
Imagen3:Restauración
Lacruz
EstaΩ≈noessololapartemásmaravillosadela
historia,sinolamásimportante.Enlamayoríadelas
religiones,alaspersonasselespidesacrificarsepara
complaceralosdioses.Enelcristianismo,Diosamó
tantoalahumanidadqueenvióaSuHijoamorirpor
ella.
LeaColosenses1:19-20.¿PorquémuereJesús?
• Parareconciliartodaslasrelaciones.
MuestrelaImagen3yexpliquealosparticipantesque
Diosvinoareconciliar[restaurar]todaslascosasque
serompieronenlaCaída.Sinembargo,notodaslas
cosasseránfinalmenteperfectassinohastaquelahistoriallegueasufin.
Jesúsnosdejóunagrancomisión.Nosolosomosresponsablesdeverquelagenteseacristiana,
sinoquetambiéndiscipulemosalasnaciones.Discipulara
lasnacionessignificaayudaraquelasnacionessiganlas
Imagen4:ElRegreso
intencionesqueDiostieneparatodaslasáreasqueÉlha
venidoareconciliar.
Elfindelahistoria
LeaApocalipsis21:1-7
•
Enelfinal,¿cómoserálarelacióndelhombrecon
Dios?
•
¿Cómoserálarelacióndelhombreconlosdemás?
•
¿Cómoserálarelacióndelhombreconla
naturaleza?¿Tendremossuficienteparacomer?
¿Nosenfermaremos?
Conclusión
Estaeslahistoriacompleta—lahistoriamaravillosadeprincipioafindecómoDioscreóunmundo
perfecto.Decómoelpecadoentróalmundoydestruyótodo.DecómoDiosnosamótantoque
envióaSuHijoarestaurarlasrelacionesquefueronrotasenlaCaída.DecómoDiosregresaráun
díayharánuevastodaslascosas.
Dioslosamatanto.EnvióaSuhijoamorirparaquepuedantenerunarelaciónconÉlyparaque
puedantenerbuenasrelacionesconlosdemásyconlacreación.
9
Lección 2: Los seres humanos son
importantes para Dios
Objetivosclave
1. EntenderquelaspersonasestánhechasaimagendeDios.
2. EntenderquetodaslaspersonastienenvalorporqueestánhechasaimagendeDiosy
porqueJesúsmurióporellas.
3. EntenderquesiDiosnosamótantoqueenvióaSuHijoamorirpornosotros,entonces
nosotrostambiéndebemosamaralahumanidad.
Introducción
PARADIALOGARENELGRUPOGRANDE:
•
Ensucultura,¿cuálessonlascreenciasrespectoadóndese
originanodedóndevienenlossereshumanos?
•
¿Cuálessonlasconsecuenciasdeestascreencias?Siunapersona
creeenestascosas,¿pensaráquelagenteesmuyimportanteo
no?
EnlaIndia,habíaunamujer,laMadreTeresadeCalcuta,queestableciócasasparacuidardelas
personasqueseestabanmuriendoenlacalleparaquepudieranmorircondignidad.Muchagente
lacriticó,diciendoqueyahabíademasiadagenteenlaIndiay,porlotanto,porquétendríaella
queayudaralosmoribundos.¿Quépiensaustedalrespecto?¿Esesteunministerioquevalela
penaono?
HechosaimagendeDios
DIALOGARENGRUPOSPEQUEÑOS.Leacadaversículoseleccionado,unoalavez.
LeaGénesis1:26-27
¿Dequémaneralaspersonassondiferentesdelrestodelacreación?¿QuéutilizóDios
comoSumodeloparalossereshumanos?
• ¿CuálessonalgunasdelascaracterísticasdeDiosquesepuedenencontrarenel
hombre?Identifiquelamayorcantidadposible.
LeaSalmos139:13-16
•
•
•
¿Quénosdiceesteversículosobrelaimportanciadelossereshumanos?
¿Creeustedqueesteversículoseaplicasoloaalgunaspersonasoatodas?
10
Explique–Diosnosdiseñó,hemossidohechosmuycuidadosamente,yÉlhaescritotodoslosdías
denuestrasvidasenunlibro.Nosotrosnosurgimosdelanada,sinoqueDioshizoacadapersona.
PARADIALOGARENELGRUPOGRANDE
Juan3:16
¿QuéhizoDiospararestauraralmundo?
¿Diosmuriópornosotrosporqueéramosbuenos?(Sinoestánseguros,busqueRomanos
5:8)
• SiDiosestuvodispuestoaenviaraSuHijoamorirporlagente,¿entoncescuánimportante
piensaÉlquesonlaspersonas?
• ¿Quésignificaestoencuantoalaformaenquetratamosalagente?
Resumir:
•
•
Enestosversículos,podemosverqueDiospiensaevidentementequelagenteesmuyimportante.
ÉlnoscreóaSuimagen–cadaunodenosotrosfuecreadoyentretejidoconmuchocuidadoenel
vientredenuestramadre.SepreocupayleimportatantolagentequeenvióaSuHijoamorirpor
ella.
PienseneneltrabajodelaMadreTeresadeCalcutaenlaIndia.¿Puedenestasideasayudarnosa
entendermejoreltrabajoqueellahizo?¿Porquépiensanqueaellaleimportabacuidardelos
moribundos?
CuandounfamosoreporterounavezlepreguntóalaMadreTeresaporquécuidabadelos
moribundos,ellacitóMateo25:31-46–lahistoriadelasovejasylascabras.Enestepasaje,Jesús
condenaaaquellosaSuizquierdadiciendo“…tuvehambreyustedesnomedierondecomer;tuve
sedynomedierondebeber.”CuandoellosrespondieronquenuncahabíanvistoaJesúscon
hambreoconsed,Éldijo“loquenohicieronporunadeestaspersonasmáshumildes,tampocopor
mílohicieron.”LaMadreTeresaexplicóqueserviralaspersonasqueseestánmuriendoenlas
callesdelaIndiaeraigualqueserviraJesús.
Pienseenesto.CadaunodenosotrosesmuyvaliosoparaDios,aligualqueloescadapersonaen
sucomunidad.Tometiempoparapensarensilenciosiustedtrataalagentedesucomunidad
comosifuerapreciosaydevalorparaDios.
Estudiodecaso:LaIglesiaprimitiva
Leaelsiguienteestudiodecaso.
Loscristianosdelaiglesiaprimitivaentendíanquelaspersonaseranimportantes.Enaquellos
tiempos,lagentecreíaquelosdiosessepeleabanentresíporsuperioridadydemandabanalos
humanosahacersacrificiosparaevitarloscastigosdelosdioses.Loscristianosentendíanqueel
Diosverdaderoeradiferente.ÉlsehabíasacrificadoporlossereshumanosalenviaraSuamadoHijo
amorirporellos(Juan3:16).Estacreenciasignificabaquecadaserhumanoeradegran
importanciayvalor.EstacomprensióndelincreíbleamordeDiosporSumundoyporlahumanidad
hizoquelaiglesiaprimitivaseopusieraalasprácticascomunestalescomoelabortoyelinfanticidio.
Enaquellaépoca,sinacíaunaniñaconfrecuenciapodíaserdesechadaenlascalles.Sinembargo,
11
loscristianosentendieronquecadavida–yaseadeundiscapacitado,aundeunbebépornacer,
varónomujer,esclavoodelanobleza—eraextremadamentevaliosaparaDios.Ellosrescatabana
lasbebésdelascallesylascriabancomosifueranpropias.
LaiglesiaprimitivatambiéncreíaqueerasudeberservirsacrificialmenteaotrosdadoqueDios
demostróSuamoralsacrificarSuvidapornosotros.LosseguidoresdeJesúsentendieronque
debíansercompasivosymisericordiososcontodalagentedelamismamaneraenqueDiosera
compasivoymisericordiosoconellos.
Enaquellaépoca,hubounaepidemiadelcólera.Siusteddaaguaaalguienconelcólera,las
probabilidadesdequesobrevivasonrazonablementealtas.Sinagua,moriría.Sinembargo,el
cóleraesextremadamentecontagioso.Debidoaquelosromanosteníanmiedodecontagiarsede
dichaenfermedad,tanprontoveíanqueunapersonaestabainfectada,labotabanalacallepara
morirenlugardedarleagua.Lavidahumananoeraimportanteparaellos.Loscristianos,sin
embargo,erandiferentes.Dehecho,ellosibandondeaquellosqueteníanelcóleraylesllevaban
aguayloscuidaban.LosseguidoresdeJesúscreíanenunserviciosacrificialyenlamisericordia.
Muchosmurieron,peroatravésdesuamor,elnúmerodecristianoscreciómuyrápidamente.
Reflexión
Tómesesutiempoparapensarensilenciosobreestahistoria.
PídaleaDiosqueleayudeavercómoustedestátratandoaotraspersonas.¿LastratacomosiDios
pensaraquesontanimportantescomoparaqueÉlmueraporellas?¿Trataustedsoloaalgunas
personasbienyaotrasnotanbien?PídaleaDiosqueloperdonecuandonohayatratadoalas
personasdelamaneraqueleagradaaÉl.PídaleaDiosquelemuestrelaformaenlaqueÉlveala
gente.
Engrupospequeñosdialogarsobrelosiguiente:
•
•
¿Quiénessonlaspersonasquetípicamentesonsubvaloradas?
¿Cuálessonalgunasmanerasenquepodemosdemostraralagentequeellosson
importantesparaDios?
12
Lección 3: Amar a Dios y amar a
nuestro prójimo
Objetivosclave
1. EntenderqueDiosnosllamóparaamaranuestroprójimo.
2. Entenderquiénesnuestroprójimo.
3. Pensarenideasdecómopodemosamaranuestroprójimo
Introducción–Ladramatizacióndelevangelista
Seleccioneatresmiembrosdelgrupoparaparticiparenelsiguientejuegoderoles:
Introduccióndelnarrador:Algunasvecesloscristianostienenloquellamamos
“unavisiónestrechadelevangelio”.EllosentiendenqueelaceptaraJesúsesuna
decisióndevidaymuerte,peronoentiendenalgomás.Cuandoellosestán
ciegosalasnecesidadesdesuprójimo,sumensajeenrealidadsepierde…Hoy
visitaremosunhogarpobre.Elúnicoresidente(unapersonapobreenfermaPPE)estáenfermoencama.Unvisitante,uncristianoevangelista(EV),acabade
llegarporquesuiglesiaestáenunacampañapuertaapuerta
EV:
¡Hola,hola!¿Hayalguienencasa?¿Puedoentrar?(Entra)
PPE:
(Débilmente)Aquí...
EV:
Hola.Soy____________delaiglesia__________________.Hevenidohoyainvitara
todosanuestraiglesia.ElSeñornoshaestadobendiciendoconunpoderosoavivamiento.
Noquerráperdérselo
PPE:
(Gime,hablaconvozentrecortada)Nopuedoir…nopuedosalirdelacama…estoy
demasiadoenfermoparamoverme…perdímitrabajo…notengomásplatapara
medicinas…oparaalimentos…oparalarenta…
EV:
Esossonproblemasgrandes,peroconozcoaalguienquetienelarespuestaparatodoslos
problemasdelavida.¿HaaceptadoaJesúscomosuSalvadorpersonal?
PPE:
(Débilmente)Mifamiliaymisamigosmeabandonaroncuandomeenferméyperdími
trabajo…¿Puedealguiendesuiglesiaayudarme?¿Porfavor?
EV:
Lamejorayudaqueustedpuedeencontrarestáaquí,enestepequeñotratado.Aquíse
explicalosplanesdeDiosparasuvida.UstedsabequenoesSuvoluntadqueseencuentre
echadoenlacama.Tomeesto,léalo,orelaoracióndelpecadory¡crea!
PPE:
(Másdébil)Nopuedo...muydébil...(Dejadehablar,yaceinmóvil.)
EV:
(Verificaelpulso)¡Aúnestáconvida!¡AlabadoseaDios,lleguéjustoatiempopara
testificar!Dejaréelfolleto.Mejorquemevayaparapoderministraraotrasalmasperdidas.
(HablaenvozaltaaloídodelPPE).Estaremosorandoporusted.Recuerde,Jesúsesla
respuesta.(Seretira)
PPE:
(Loveirse,gime)Ohhhhhhhhhhh........
(Nohacenadamás–oloquepudieraserapropiadohacer)
13
ENELGRUPOGRANDECOMENTENSOBRELASSIGUIENTESPREGUNTAS:
•
•
•
•
¿Quésucedióenestejuegoderoles?
¿Algunavezhanvistoosabidodepersonasquehancompartidoelevangeliodeesta
manera?
¿Quétanexitosofueesoenellargoplazo?
¿DequémanerasecomparaestemétododeevangelismoconlamaneraenqueJesús
ministraba?
LaEscrituraesclararespectoaqueDiosestápreocupadoporlagentequesufreyestáenferma–y
tambiénlodebemosestarnosotros.Unadelasmejores“clavesopistas”paraayudarnosaentender
elcorazóndeDiosparaconlagenteseencuentraenlosmandamientosdeJesús.Dentrodeestos
mandamientos,vemosel“mínimoirreducible”delEvangelio.Suénfasisnosoloesclaro,sino
sorprendente.
ElGranMandamiento
ENGRUPOSPEQUEÑOS:
Lealossiguientesversículos:
•
•
Mateo22:36-40 •Marcos12:28-31,33
Mateo7:12
•Romanos13:9
•Lucas10:27
•Gálatas5:14
¿Cuálessonlassimilitudesylasdiferenciasenestosseispasajes?
• Todosdicen“amarasuprójimo”
• SolamentelamitadmencionaelamaraDios
¿CuáldiceJesúsqueeselmayordelosdosmandamientos?
• AmaraDios
CuandolaleyylosprofetasseresumenenunodelosGrandesMandamientos,¿cuáldeelloes?
• Amaralprójimo
¿PorquépiensaustedqueJesúsescogióresumirlaleyylosprofetasalutilizarestemandamiento?
• (Permitaquelosestudiantespiensenensuspropiasrespuestas.Sinoconcluyendeque
esporquedemostramosnuestroamoraDiosatravésdenuestrasacciones,entonces
vuelvaaestapreguntaalfinalizarestalección
14
Amandoanuestroprójimo
Enelgrupogrande
LeaIJuan3:17,IJuan5:3a,Santiago1:27
¿CuáleslarelaciónentreelamordeDiosynuestrarespuestaalasnecesidadesdelaspersonas?
• SiamamosaDiosentonceslodemostraremosamandoanuestroprójimo.Sidecimos
queamamosaDiosperonoamamosanuestroprójimo,entoncesdemostramosque
realmentenoamamosaDios.
¿EsposiblecompartirelamordeDiossinayudarosinatenderlasnecesidadesquetienelagente?
• No
¿SomosdiscípulosdeJesússinoministramosoatendemoslasnecesidadessocialesyfísicas–y
tambiénespirituales—delserhumano?
• No.Sinosfijamosenlaparáboladelasovejasylascabras,senotaqueestamos
claramentedivididosporloquehacemosonohacemos.Enesaparábola,noselesdijo
quepredicaranunsermónalosqueteníanhambre.Selesdijoquelesdierandecomer.
JesúsclaramentemuestraenesterelatoqueÉlesperaquenosotroscuidemosdelas
necesidadesdeaquellosqueestánalrededornuestrosirealmentesomosSus
seguidores.
Lacruz
Dibujeunacruzenlapizarratalcualsemuestra
aquí.
Expliquealgrupo:
Nuestra
relación
con el
hombre
Nuestra
relación con
Dios
Estediagramaestádiseñadoparaayudarnosa
recordaresteprincipio.Lalíneavertical,queesla
másgrande,representanuestrarelaciónconDios.
Lalíneahorizontalrepresentanuestrasrelaciones
conlosdemás.Lalíneahorizontalseapoyaenla
líneavertical.Sinlalíneavertical,lalínea
horizontalestaríaporlossuelos.Estoesciertono
soloparaestafigurasinotambiénparanuestras
vidas.NecesitamosqueDiosnosayudeatener
buenasrelaciones.
15
¿Quiénessuprójimo?
Introducción:EstaesunahistoriaqueJesúslecontóaalguienquequeríasabercómoheredarla
vidaeterna,esdecir,cómoseruncristiano.Éldijoquesenecesitabandoscosas–queamáramosa
Diosyqueamáramosanuestroprójimo.EntonceslapersonapreguntóquiénerasuprójimoyJesús
lerespondióconlasiguientehistoria.
LealahistoriadelBuenSamaritano(Lucas10:30-37)mientraslosalumnosenlaclaseactúandicha
historia.Pidaqueunapersonaseacadaunodelospersonajesdeestaparábola.
(Senecesitansietepersonasparaayudarailustrarestahistoria:1hombre,2ladrones,1sacerdote,
1levita,1samaritano,1mesonero).
Dialogarenelgrupogrande
•
•
•
•
•
¿ConocíaelBuenSamaritanoalapersonaqueestabaenelsuelo?
¿CuálfuelareaccióndelBuenSamaritanohaciaesapersona?¿Dequémaneraeradiferente
delosdemás?
¿CómodemostróamorelBuenSamaritanohaciasuprójimo?¿Hizojustolonecesarioomás
delonecesario?
¿Quénosenseñaestahistoriaencuantoaquiénesnuestroprójimo?
¿Dequémaneranosenseñaestahistoriasobrecómodebemosdemostraramoranuestro
prójimo?
Laaplicación
Pienseenlaspersonasqueustedveconfrecuencia.¿Cuálseríaunacosaqueustedpuedehacer
paraalguienmás?
16
Lección 4: Lucas 2:52
Objetivosclave
1.
2.
3.
4.
Entenderquedebemoscrecerencuatroáreas–física,espiritual,socialymental.
DarsecuentaquenonecesitamosserricosparalograrloqueDiostieneparanosotros.
Pensarencómopoderayudaraotrosacrecerencadaunadelascuatroáreas
APLICACIÓN–Hacerunplansobrecómopuedenayudarseasímismos,asuscomunidades
yaalguienensuiglesiaacrecerenunadelascuatroáreas.
Introducción
COMOGRUPOGRANDEDIALOGUENSOBRE
•
¿Quénecesitaunniñooniñaparacrecerentrelasedadesde0a18años?
Escribaodibujelasrespuestasentarjetasopequeñospedazosdepapel.Sifalta
cualquieradelasáreas(verpregunta1másabajo),entoncesmotívelos.Ejemplo:
¿Ustedescreenqueestapersonanecesitaríaunafamiliaoalguienqueloame?
Lucas2:52
LeaLucas2:52:“YJesúscrecíaensabiduríayenestatura,yengraciaparaconDiosyloshombres.”
1. ¿CuálesfueronlascuatromanerasenqueJesúscreció?¿Quétérminosopalabrascomunes
describenestoscuatrotiposdecrecimiento?
Sabiduría Sabiduría
Estatura Físico
Engraciapara
conDios Espiritual
• Engraciapara
Social
conloshombres
Tomelastarjetasdelaintroducciónymuestrecómoencajanencadaunadeestasáreas.
ExpliquequealigualqueJesús,necesitamoscrecerenestascuatroáreas.Podemosutilizar
estemodeloparapensarenlamaneraenquelagentenecesitadesarrollarse.
•
•
•
ElcrecimientodeJesús
RESPONDAALASSIGUIENTESPREGUNTASENGRUPOSPEQUEÑOS:
1. ¿ElcrecimientodeJesússucedióinmediatamenteofueunprocesoalolargodeltiempo?
• ElcrecimientodeJesúsfueunprocesoeneltiempo
17
2. ¿Cuálesfueronlascondicionesdevidafísicas/materialesenlasqueJesúscreció?(¿Fueala
universidad?¿Teníaelectricidadensucasa?¿Teníasuficientesalimentos?¿Podíaleeryescribir?
¿Tuvopadresamorosos?)
• Jesúscrecióenunafamiliapobre.Teníanquedarunaofrendadedospalomas(Ver
Lucas2:24yLev12:8).
• Sinembargo,Éltuvosuficientecomida.Supadretuvountrabajoyteníaunafamilia
amorosa
3. ¿TuvoJesúslosrecursosnecesariosparacumplirconlospropósitosqueDiosteníaparaÉl?¿Por
quésí,porquéno?
• Juan17:4nosdicequeJesúscompletólaobraqueDioslehabíaencomendado.Élpudo
lograrSuspropósitos.
4. ¿QuécantidadderiquezaesnecesariaparacumpliroalcanzarlasintencionesdeDios?
• Jesúserapobre,peroÉlpudocumplirlasintencionesdeDiosparaSuvida.
5. Jesúscrecióencuatroáreas.¿Podemosayudaraotrosacrecerenestasáreas?¿Cómo?
• Sí,estascuatroáreasnosdanunmodeloquepodemosutilizarparaayudaraotros.
6. SieldesarrollodeJesúsfueunprocesodemuchosaños,¿cuántotiemposenecesitaparael
desarrollodeotraspersonas?¿Cuántotiempodebemosprepararnosparainvertirenel
desarrollodelaspersonas?
• Eldesarrollodelagentetomatiempo.Siqueremosayudarlosentoncestenemosque
estardispuestosainvertirhorasdurantemuchosaños.
Aplicándoloanuestrapropiavida
NosolonecesitamosdesarrollarenlascuatroáreastalcomoJesúslohizo,sinotambiénayudara
otrosacrecerendichasáreas.Lleneestecuadrodandoejemplosdecómoustedpuedecreceren
cadaunadeestasáreasymotivarasufamilia,iglesiaycomunidadacrecerenestasmismas
áreas.
Una nota para la enseñanza: Si no tiene copias disponibles del cuadro, dibújelo
en la pizarra y los participantes lo pueden dibujar en una hoja de papel. Recuerdede…
• Elegircosasquesepuedanhacerenunasemana. Siseleccionaalgoqueesdemasiado
grande o largo, será difícil de completar y el resultado será el desánimo. Escoja algo
pequeñoenloquepuedateneréxitoylasemanasiguientepuedeelegirotracosa.
• Elegiralgoqueustednoestéhaciendoahora.
*Gruposdemenoralfabetismosileesdifícilalgrupollenarelcuadroentoncesdialoguensobrelos
siguientespuntos:
18
•
•
•
Pienseensupropiafamilia.¿Estánelloscreciendoenlascuatrosáreas?¿Cuálseríaunade
lascosasqueustedpodríahacerparaayudarasufamiliaoaalguienensufamiliapara
crecerenunadeestasáreas?
Pienseensuiglesia.¿Hayalguienensuiglesiaaquienustedpodríaayudaracrecerenuna
deestascuatroáreas?¿Quépodríahacer?
Pienseensucomunidad.¿Hayalguienensucomunidadaquienustedpodríaayudara
crecerenunasdelascuatroáreas?¿Quépodríahacer?
19
Contexto
paracrecer
Símismo
Familia
Iglesia
ÁreasdecrecimientodeJesús
Sabiduría
Física
Espiritual
Social
Leerunlibrooun Haceruna
artículoacerca
caminatalarga
deunáreadela
cualquiero
aprendermás
Tomarmediodía
parahacerun
retiropersonaly
pasartiempoen
oración.
Enviarunanota
dealientoaun
amigo
Considerar
aplicardos
proverbioscon
mifamilia
Liderarun
devocionaldiario
conmifamilia
Llevarami
cónyugeauna
“cita”(sinlos
hijos)
Lavarlosplatos
despuésdela
cena
Hacerel
Repararla
devocionaldel
entradafrenteal
luneshablandoy templo.
aplicandoel
sermóndel
domingo
Conversarsobre
problemasdela
comunidadcon
unlíder
comunitario
Orardiariamente
porelpastorylos
ancianoso
diáconosdela
Iglesia
Invitara
diferentes
miembrosdela
iglesiaatomar
unatazadecafé
encasa
Caminarporla
Invitaralos
comunidady
vecinosacelebrar
recogerlabasura laNavidaden
casa
Jugarfútbolcon
losniñosdel
barrio
Comunidad
Déalosestudiantesbastantetiempoparapensar.Esimportantequetengantiempoparaobtener
buenasideasenlugardeapresurarseytratardepensarenloprimeroqueselesvienealamente.
Unavezquehayanterminado,pidavoluntariosparaquecompartansusideasconlaclase.(Sino
hubieresuficientetiempoparaquetodosterminen,animealosestudiantesaquelollevenacasay
continúentrabajandoenello).
En un grupo de 2-3 personas (no más de 3), comparta una cosa que se comprometan a hacer.
OrenlosunoporlosotrosparaqueDioslesdélahabilidadparacompletarsucompromiso.
20
Lección 5: Dios quiere que la Iglesia
ayude
Objetivosclave
1. EntenderqueelllamadodeDiosesaministrarconaccionesytambiénconpalabras.
2. Entenderqueenlamedidaquemostremosamorconacciones,lagentedelacomunidadse
sentiráatraídahacialaiglesia.
3. Identificardequémaneranuestrapropiaiglesiapuedecomenzarahacervisibleelamorde
Dios.
Introducción
ENGRUPOSDECUATRO
Hacerunalistadetodaslasactividadesquehacesuiglesia(sifueranecesario,dibujarpara
representarcadaactividad).
Cuandoterminen,pidaalosgruposquerevisenlalistaymarquensilaactividadestádiseñadapara
lagentequevaalaiglesiaoparaaquellosquenovan.¿Cuántasactividadesseenfocanenlos
pobresylosnecesitados?
COMOGRUPOGRANDEBREVEMENTEDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿QuépiensalagentedelacomunidadsobrelaIglesia?
¿QuépiensalagentedelacomunidadquelaIglesiahace?
¿Quépiensalagentedelacomunidadsobreloscristianos?
¿Lagentedelacomunidaddeseaveniralaiglesiaotienequeirustedainvitarlos?
¿Cómopiensaustedquelagentedelacomunidadsesentiríasilaiglesiayanoestuvieraallí?
¿CreeustedqueestoalegraalSeñor?
LeaIsaías58
ExpliquequeIsaíasleestabaescribiendoalosisraelitas,queeraelpuebloescogidodeDios.Ellos
sonunejemploparalaiglesiadehoy.
LeerIsaías58:1-10ydialogarsobre:
a. ¿Quéestabahaciendolagente?
b. ¿CuálfuelareaccióndeDiosparaconestaspersonas?
c. ¿PorquéreaccionóDiosdeestamanera?
DIVIDALACLASEENGRUPOSDECUATROOCINCO.Pidaacadagrupoqueresumaestepasajeya
seahaciendoundibujooescribiendounafrase.
21
Luegodequecadagrupohayapresentadosufraseodibujo,pregúntelesloqueelloscreenque
estasideassignificanparalaiglesiadehoy.
Salyluz
Yaseacomogrupopequeñoogrande
LeerMateo5:13
• ¿PorquédiceJesúsqueloscristianosson“lasaldelatierra”?
• ¿Cómopodemossercomo“sal”?
• ¿Dequémanerapodemoshacerquenuestra“salsedesvanezca”?
LeerMateo5:14-16
• ¿Tratamosalgunasvecesdecubrirnuestra“luz”?
• ¿Cómopodemosbrillarconmásintensidad?
Historiasacercadesersalyluz
Historia1–Sarisparalospobres
Losmiembrosdeestaiglesiaseconsiderabanoprimidosyunaminoríareligiosa.Ellosteníantemor
deministrarfueradelacomunidadcristiana.Despuésdeaprenderqueellosdebíandemonstrarel
amordeCristoatodalacomunidad,elpastoranimóalasmujeresdelaiglesiaainvestigardurante
lasiguientesemanasobrelasnecesidadesdelacomunidad.
Enelserviciodelasiguientesemana,lasmujeresinformaronqueellashabíanencontradoadoce
mujereshindúesquesolamenteteníanunsari(vestido).Enunclimacaluroso,lossarissedeben
lavardiariamente.Siunamujersolotieneunsari,ellasequedaencasahastaquesequealsolelsari
quehalavado.Elpastorpreguntósihabíamujeresenlacongregaciónquetuvierantressarisysi
estaríandispuestasadonarunoaesasmujereshindúes.Hubosuficientesmujeresque
respondieronparasatisfacerlanecesidadquesehabíainformado.Alasiguientesemana,las
mujeresdelaiglesiavisitaronloshogaresdondelasmujeressoloteníanunsariylesofrecieronuna
segundaprendadevestir.Lasmujereshindúessequedarontanimpresionadasconestegestoque
invitaronalasmujerescristianasaorarporellas.Algunasdelasmujereshindúesqueestaban
embarazadastambiénpidieronaestasmujerescristianasqueoraranporsushijosqueaúnno
habíannacido.
Historia2–Aguaparalacomunidad
Enciertalocalidad,lagenteseenfrentabaaunagranescasezde
agua.DespuésdeaprendersobrelavoluntaddeDiosparaquela
iglesiaseextiendayalcanceasucomunidad,elliderazgodela
iglesiadecidióexplorarquépodríanhacerporsímismospara
satisfacerlanecesidaddeagua.Ellosseenterarondequesepodía
alquilarunequipoparaperforarpozosamano.Alprincipio,la
22
genterechazólaidea–elloscreíanqueelniveldelaguaerademasiadoprofundo.Razonabanquesi
lospozosexcavadosmanualmenteeranfactibles,¿porquénosehicieronantes?
Sinembargo,elliderazgodelaiglesiadecidióintentarlo.Alquilaronuncilindrodeaceroplegablede
unmetroporunmetroyuntornoocabrestante.Lotrasladaronasucomunidadycomenzarona
perforarparabuscaraguaenlapartedeatrásdelterrenodelaiglesia.Cuandoencontraronaguaa
cuarentaycincopiesdeprofundidad,todoscelebraronconmuchoentusiasmo.
LaspersonasquenoeranmiembrosdelaIglesia,sinembargo,noestabancontentas.Pensabanque
losmiembrosdelaiglesiaseibanaquedarconelagua.Encambio,laiglesiainvitóalacomunidada
compartirlasbendicionesdeDiosatravésdeestepozoexitoso.Pronto,losrepresentantesde
lugarescercanosdelacomunidadruralcomenzaronapreguntaralaiglesiasiéstanopodríaayudar
aperforarpozosenotraspartesdelacomunidad.Laiglesiarespondiópositivamente.Enmenosde
unañoseperforaronmanualmentequincepozos,unodeellosdemásdeochentapies
(aproximadamente26metros)deprofundidad.
DebidoaquelaIglesiademostróelamordeDiosalacomunidad,lagentesequedótan
impresionadaconlaiglesiaquecuandoéstainvitóalacomunidadparaquefueraaescucharun
mensajesobreelamordeDios,sellenódegente.LagenteteníacuriosidadsobreelDiosylas
personasqueleshabíanproporcionadoagua.
Dialoguen
•
•
•
•
•
¿Quéhicieronestasiglesias?
¿Eraniglesiascondinero?
¿Quérecursosutilizaron?
¿Porquéhicieronestascosas?
¿Cuálfueelimpactodesusacciones?
Lasovejasylascabras-Mateo25:31-46
COMOGRUPOGRANDE
LeaMateo25:31-46
1.¿Cuáleraladiferenciaentrelasovejasylascabras?
2.¿Cuálessonalgunasdelascosasquelasovejashacen?¿Soncosasespiritualesofísicas?
• (Ayudealosestudiantesaverqueelénfasisdeestepasajeestáenlascosasfísicas.Jesúsno
dijo“Tuvehambreymedisteuntratado”o,“Estuveenelhospitalymeenviastealgunas
cintasconsermones.”Eransolucionesfísicasanecesidadesfísicas.)
3.¿ConquéfrecuenciasuIglesiahacelascosasqueJesúsmenciona?
4.¿Cuálseríaelimpactoensucomunidadsitodoslosmiembrosdesuiglesiahicieranestascosas?
(Algunasposiblesrespuestas)
• Tendríanunaimpresiónpositivadelaiglesia
• Susvidasmejorarían
• EstaríanmásabiertosaaprendersobreDios.
23
Aplicación
Divídanseengruposylleneelsiguientecuadro.Pienseenalgunasideasdecómolaiglesiapuede
ayudarencadaunadeestasáreas.
Necesidad
Formasenquelaiglesiapuedeayudar
Hambriento
Sediento
Desnudo
Faltadealbergue
Enfermo
Preso
24
Lección 6: ¿Cuáles son algunas
necesidades con las que podemos
ayudar?
Objetivosclave
1. Identificaralgunosdelosrecursosqueyaestánenlacomunidad
2. Pensarenmanerasprácticasconlasquepuedanayudarconloqueyatienen
3. Abrirlosojosdelosestudiantesalosproblemasdelacomunidad
LavisióndelpastorWong
LeerlahistoriadelpastorWong
Habíaunavezunpastorenunaiglesiapequeñadeunacomunidadperiurbanamuypobre,ubicada
dentrodeunagranciudad.SunombreeraWong.Wongsehabíamudadorecientementeala
comunidadporquesentíaqueDioslohabíaenviado.Laiglesiaerapequeña–alrededorde40
personas.Ensumayoríaeranmujeresyniños.Wongteníadostrabajos.Élteníaotroempleopara
sostenerasuesposayasusdosmenoreshijos,ytambiénhacíalomejorposibleparapastorearsu
pequeñorebaño.
Undía,comoerasucostumbre,selevantóunahoraantesdequesalieraelsolparateneruntiempo
deintimidadconDios.Selevantó,sevistióyensilenciopasólacortinaqueseparabaeláreafamiliar
desucasalacualteníaunsolocuartodondesuesposaehijoscontinuabandurmiendo.Prendióel
pequeñotarrollenodekerosenequeteníaunamecha..ComenzóaleersuBiblia.Enestamañana
particular,estabaleyendodelcapítulo58deIsaíasyescuchabaelclamordeDiosporlaclasede
adoraciónqueÉlquería:
Elayunoqueheescogido,¿noesmásbienromperlascadenasdeinjusticiaydesatarlascorreasdel
yugo,ponerenlibertadalosoprimidosyrompertodaatadura?¿Noesacasoelayunocompartirtu
panconelhambrientoydarrefugioalospobressintecho,vestiraldesnudoynodejardeladoatus
semejantes?
Wongnopodíaseguir.Sucorazónluchabaconsumente.¿CómopodíaDiospreocuparsetantode
lospobrescuandoelpropioWongseencontrabaenmediodelapobrezayelsufrimientoquele
partíaelcorazón?Élsabíacómolagentedesucomunidadluchabaparasobrevivir.Ellosestaban
verdaderamenteoprimidos.Incluso,élmismoteníaconlasjustasparaalimentarasufamiliaycon
frecuencianoteníalosuficienteparacomprarlamedicinaquenecesitaban.Élpensó,“¿Dóndeestá
Dios?¿CómopuedenencajarestasEscriturasconlasnecesidadesaquíenLasPavas?”
Mientrasluchabaconestospensamientos,alguientocósuavementelapuerta.“¿Quiénpodráser
tantempranoenlamañana?,pensóWong.Fuealapuerta,“¿Quiénes?”Lavozdelotroladodela
25
puertadijo,“Wong,soyJesús”.¿”Quién?”preguntóWong.“SoyJesús,Wong,”contestólavoz.
“¿Quiéneres,realmente?”lepreguntóWong.Lavozrespondió,“Wong,soyJesús.Hevenido
porqueheescuchadoelclamordetucorazón.Quieroquemeenseñesloqueteestápreocupando.“
Lavozsonabaautentica.Wongcuidadosamentedesenganchóelpicaporteyabriólapuerta.
TodavíaestabaoscuroyWongsolopodíaverunasilueta,peroseparecíaaloqueélimaginabaque
eraJesús.“Entra,Señor,”dijoWong.“No,Wong,quieroquemellevesportodatucomunidadyme
muestresloquerompetucorazón.”Todavíasorprendido,Wongconsintió,advirtiéndole,
“Tendremosquecaminarconcuidado–haestadolloviendomuyfuerte,haymuchabasurayno
tenemosmuchasletrinas.”
Mientrascaminabanporlascallesdelbarrio,WonglecontóaJesúslashistoriasdelascasasa
medidaqueibanpasandoporellas.Enesavivíaunamujerquesevendióparapoderdarledecomer
asushijos.Enlasiguientechozahabíaunesposoalcohólicoquelepegabaasuesposaehijoscada
vezqueseemborrachaba—locualeraamenudo.Alláeralacasadelpresidentedelpatronato,un
hombrecorruptoqueextorsionabacondinerobajolapromesadeconseguirelectricidadparala
comunidad–peroseemborrachabaylogastabaenapuestas.
Pasaronporunespacioabiertoenmediodelacomunidad.Sesuponíaquedebíaserunparque
comunitario,peroestaballenodebasuraconolorapodredumbreyratasescurridizas.“¿Vesesa
casa?”lepreguntóWongseñalandounachozaenlafaldadelcerro.“Unamujerysuscuatrohijos
vivenallí.Eltechogoteamuchísimo.Sonmuypobres.Tienenmuypocoquecomeroparavestirse,
ycasisiempreestánenfermos.”Paraentonces,losdosestabanalbordedelcerrosobreelcualLas
Pavasestabaconstruida.Wongseñalóaladistancia.“Poralláabajo,hastaallácaminanlasmujeres
ylosniñosparabuscaragua.NohayaguaenLasPavas.”
Wongempezóadoblarlaesquina,perooyóunllantosuave.Miróhaciaelladodondeveníael
sonido.EraJesús.¡Jesúsestaballorando!Wongvioquelasmismascosasquelerompíanelcorazón
aél,tambiénrompíanelcorazóndeJesús.Wongcomenzóahablar,peroJesússeacercóypusoSus
brazosalrededordeél,lomiróydijo,“Wong,quieromostrartecuálessonmisintencionesparaLas
Pavas.”
Depronto,WongseencontrómirandohaciaabajoaLasPavas.JesúscomenzóahablaryWong
podíaverlascosasqueJesúsdescribía–¡estabansucediendo!Jesúshablósobrelagenteenla
iglesiadeWong--tanpobrescomoeran—compartíanloqueteníanconsusvecinosmáspobres.
Diariamenteguardabanunpocodearrozyloponíanenunalata.Alfinalizarlasemana,cadauno
teníaunalatallenadearrozquellevabanalaiglesiaparacompartirlo,enelnombredeJesús,conla
gentedelacomunidadqueteníamenosqueellos.Hicieronlomismoconeljabón.Lasdamasdela
iglesiavisitabanalasviudasenlacomunidadylas“adoptaban”–lasayudabanalavar,cocinary
cuidardesushijoscuandoseenfermaban.
Jesúshablóacercadeldesempleo,yWongpudoverquelagenteteníatrabajo.Noeranempleoscon
altossalarios,peroerantrabajosquelesdabandignidadyunapagasuficienteparacubrirsus
necesidadesbásicas.JesúshablósobrelaviviendayWongviolaschozasdondepenetrabaelfrioy
lalluviaconvertirseencasasNoerancasaslujosas,sinoqueeransegurasylimpias.Jesúshabló
sobreelagua,yderepentehabíapiletasdeaguaenlugaresestratégicosdedondelasmujeresy
26
niñosobteníansuagualimpia.Jesúshablósobresaneamiento,yWongpodíaverquehabíaletrinas
–nounaparacadacasa,perosuficientesparaquetodospudieranaccederauna.Yelmontónde
basuraenelcentrodelacomunidadyanoestaba.Ensulugarhabíanpequeñosárboles,yhabían
niñosriendoyjugando,pateandolapelota.Jesústambiénhablósobrevidastransformadas,yWong
vioquelamujerquehabíaestadovendiendosucuerpoparamantenerasushijosteníauntrabajo
respetable.Elborrachoahoraeraunesposoypadreamoroso.Elpresidentedelpatronatoyano
estabautilizandoeldinerodemaneradeshonesta,yahoraestabaayudandorealmenteala
comunidad.
EntoncesJesúsdijo,“Wong,¡miralaiglesia!Wonglamiró.Estaballena.Habíahombresalnte
estabacontenta.EstabanalabandoaDiosporSubondad.EstabaWongpredicando,enseñandoy
conduciendoasugenteenelEspírituyenobedientesactosdeamor.Jesúsexplicó,“Wong,esta
visiónnosellevaráacabototalmentesinohastaqueyoregrese,peroestaesmiintenciónparaLas
Pavas.QuieroquecompartasestavisiónyempiecesaguiaralagentedeLasPavashaciaella.”
Wongcomenzóaprotestar,“¡Pero,Señor,somospobres!”“Wong”,Jesúspreguntóquietamente,
“¿quiénhizocruzarelMarRojoaloshijosdeIsrael?¿Quiénmultiplicólospanesylospecesydiode
comera5000hombres,másmujeresyniños?¿Quiénhizoalcanzarelaceiteylaharinaalaviudade
Sareptaparaquetuvierasuficientecomidaparasufamiliadurantelostresañosdehambruna?
¿QuiéncalmóelMardeGalilea?”“Túlohiciste,Señor”,dijoWong.“Entonces,Wong,séobediente
aloqueyoteestoydiciendoquehagas.Comparteloquetengas,apesardequeseapoco.
Proclamamisbuenasintencionesparatugente,tantolasespiritualescomolasfísicas.¡Yyosanaré
tutierra!”
Wongescuchóungallocantar.Suesposatosióysemovióalotroladodelacortina.Élestaba
sentadoenlamesa,perosulámparasehabíaapagado.Yaestabaaclarandoeldía.Wongmiró
alrededorbuscandoaJesús,peronolovio.Sepreguntaba,“¿Habrásidounsueño?¿Esquefue
unavisión?”Wongnolosabía,perosídefinitivamentesabíaquesehabíaencontradoconJesúsy
queahorateníaunnuevoentendimientodelapreocupacióndeDioshacialospobres…yunavisión
frescasobrecómoibaaguiarasugenteparaquemostraraelamordeDiosenLasPavas.
ENGRUPOSPEQUEÑOSDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE:
•
¿CuálessonalgunosdelosproblemasqueenfrentalacomunidaddelpastorWong?Divida
estosproblemasencuatrolistas:espirituales,sociales,físicosymentales.
•
¿CuálfuelaintencióndeDiosparaestacomunidad?Revisecadaunodelosproblemasy
vealoqueJesúsmostróqueeralasolución.
•
¿QuéledijoJesúsalpastorWongquehiciera?
27
Estudiodecaso:José&María
Engrupospequeñosreviseelsiguienteestudiodecaso.(Sehandadoejemplosderespuestaspara
cadaunadelaspreguntas.)
LacasadeJoséyMaríaacabadequemarse;absolutamente
nadaquedó.Ayer,ellosconsuscincohijossequedaroncon
familiares.Sinembargo,yahay10personasviviendoenesa
casaqueesmuypequeña,asíquenohayespacioparasiete
personasmás.Joséesagricultoryyahaterminadode
sembrarsuchacrapequeña,perotodavíafaltantresmeses
hastalacosecha.Élgastótodoeldineroqueteníaen
semillasparasuterrenoytodocuantoposeíasehabía
quemadoenelincendio.
¿Cuálessonalgunasnecesidadesdeestafamilia?
• Alimentos
• Albergue
• Ropa
• Utensiliosdecocina
• Algúnlugardondedormirmientrassereconstruyelacasa
¿Cuálessonalgunasdelascosasqueestándisponiblesenlacomunidadparaayudarlos?
• Gente
a. Manodeobraparaayudaraconstruirlanuevacasa
b. Gentequeayudeaprepararalimentosparalosconstructoresvoluntarios
c. Gentequepuedacuidaraloshijos
d. Gentequepuedaconsolaryapoyaralafamilia
e. Gentequepuedaayudaralimpiarellugardondesequemólacasa
f. Funcionariosdelgobiernoquepuedanproporcionarapoyodeemergencia
• Materiales
a. Ollasysartenesextras
b. Alimentos
c. Ropa
d. Frazadas
• Instalaciones
a. Unlugardondequedarse
Nuestracomunidad
Dividirseenpequeñosgruposycontestarlassiguientespreguntas.Sifueraposible,animealos
gruposadarunpaseodeunos10a20minutosporsucomunidadparahacerlesrecordaralgunosde
losproblemasclavedesusrespectivascomunidades.
1. ¿Cuálessonalgunosdelosproblemasensucomunidad?
2. ¿QuécreeustedquesonlasintencionesdeDiosparaesassituaciones?
28
Seleccionelostresproblemasprincipalesutilizandolavotaciónconsemillas(verlasanotacionesdel
maestro)
¿QuéleestápidiendoDiosasuIglesiaquehaga?Tomelostresproblemasqueustedha
identificadoyporcadaunodeellos,piensesobreloquetienesucomunidadquepudieraayudara
resolverdichoproblema.
Notasdelmaestro/a:
Haydosmanerasdehacerlavotaciónconsemillasconlaclase:
1)
2)
Dara cadapersona10semillas (puedensertambiénpalillosdedientes,hojas,piedras etc.)y
pídalesquecoloquenlassemillasdelasiguientemanera:4semillasalproyectoqueconsideren
queeselmásimportante;3semillasalsiguientemásimportante;2semillasaltercerproyecto
másimportantey1semillaalproyectoqueestéenelcuartolugardeimportancia.
Entregueacadapersona10semillasypídalesquelasdistribuyanentrelosproyectos,poniendo
mássemillasenaquellosproyectosqueconsiderenmásimportantes.
Ambasformasmostraránquéproyectosrecibenlamayoríadelosvotososemillas.
29
Lección 7: Las Matemáticas del Reino
Objetivosclave
1. ComprenderlamultiplicacióndeDiosylasbendicionesparalaspersonasqueobedecen
2. Entenderlaleydelacosecha:lassemillassembradasenobedienciaymultiplicadasporDios
dansusfrutos,inclusosielsembradornonecesariamenteexperimentaovelosbeneficios
personalmente.
3. Verqueaunelpobrepuede“amaralprójimocomoasímismo“
4. Darsecuentaquelaspersonasyatienenloquesenecesitaparacumplirelmandatodeamar
asuprójimo.
5. Entenderquehayconsecuenciasdelaobediencia/desobedienciadeamaralosdemás
Separatas
7.1Isaías40:29Señales(5páginas/1juegosolamente)
7.2LossobresdelosCincoPanesyDosPeces(1sobreporgrupo)
7.3LossobresdeElíasylaViuda(1sobreporgrupo)
7.4LossobresdelaViudaySusDosMonedas(1sobreporgrupo)
7.4LossobresdelaParáboladelosTalentos(1sobreporgrupo)
NOTA:Sielgrupotieneunbajoconocimientodematemáticasentoncesutilicesolamentelas
tarjetasquedescribenloqueseteníaantesydespués.Pidaalgrupoordenarlasimágenesendos
pilas--antesydespués.Pregúnteles:“¿cuálesladiferenciaentreestasdospilas?¿Cómoesquela
gentepudopasardelapilaunoalapilados?”.DIOS.AsegúresedequeentiendanqueDioshizola
multiplicación.
Introducción:Isaías40:29
¿SehadadocuentaquelaBibliacontieneprincipiosmatemáticos?Enestalecciónveremosalgunas
delasmatemáticasqueseencuentranenlaBiblia.
LeerIsaías40:29.Expliquequeesteseránuestroversículoclaveparaestalección.
Dialoguenengrupograndesobrelosiguiente:
• ¿Quiénesfuerte?¿Quiénesdébil?
• ¿QuéhaceDiospornosotros?
• ¿Podemosponeresteversículoenunafórmulamatemática?Aver,tratemos…
Sitieneungrupogrande,inviteacincopersonasapasaradelanteydeleacadaunadeellas,
unadelaspalabrasosignosdematemáticas(lastarjetasestánenelpaquetedelcartel).
Paraungrupopequeño,pongatodaslastarjetasenelsueloytrabajenjuntosparaponerlas
enelordencorrecto.
“NuestradebilidadxDios=Fortaleza”
¿Quépodemosaprenderdeesteversículo–deesta“formula”?
30
#1“Unniñoysualmuerzo”(Juan6:1-14)
Narredemaneracreativalahistoriadelniñoysualmuerzo.
HabíaunavezunmuchachitoqueseenteróqueunmaestrofamosoibaaveniralMardeGalileay
queríairaescucharlohablar.Éllepidiópermisoasumamó,peroellaledijoqueno.Erademasiado
lejosyelalmuerzocasiestabalisto.Lerogóunayotravezhastaqueporfinsumamáaceptó.Le
preparóunpequeñoalmuerzo,lopusoensupañueloysefuecorriendo.
Cuandofinalmentellegóasudestino,descubrióqueellugaryaestaballenodegente.Comosucede
concualquierniño,seabriópasoaempujonesentrelamultitudparapoderllegaralfrente.
Finalmente,encontróunlugardondepodíaescucharbienalmaestroyasusseguidores.Nopodía
creerlamaneraenquehablabaelmaestroytodoloquedecía.Seolvidóporcompletoquetodavía
nohabíaalmorzado.
Finalmente,losdoloresdelhambreempezaronasentirseconfuerzayseacordódelalmuerzoquesu
mamálehabíapreparado.Lentaydisimuladamentetratódellevarselamanoalbolsilloparano
llamarlaatención.
Derepente,elmaestroparóyledijoasusdiscípulosquedierandecomeratodos.Elniñomiróasu
alrededorysediocuentaquelamultitudhabíacrecidoa20,000personas.“Uy”,sepreguntó,“¿de
dóndevanasacarcomidaparatantaspersonas?Justocuandosepreguntabaesto,losdiscípulos
parecíantenerelmismopensamientoyunodeelloslepreguntóalmaestrodedóndeibanasacarel
dineroparaalimentaratalmultitud;esocostaríalossalariosdetodounaño.
Elmaestrolespreguntó,“¿Quéesloquetienen?Elniñocomenzóaescondersualmuerzo,peroya
erademasiadotarde.Unodelosayudantes,Andrés,lovio.“Maestro”,ledijo,“tenemos1,2,3,4,5
pedazosdepany2pescados.”
Elmaestrocontestó,“Tráiganmelos.”
¿Puedeimaginarloquepasódespués?
Andrésledijoalniño,“Elmaestroquieretualmuerzo.”Elmuchachoaceptódarsualmuerzoa
AndrésquienasuvezselodioalMaestro.
Jesústomóelalmuerzodelniño,diogracias,yempezóadividirlacomida.Elmuchachomirabacon
incredulidadquelosayudantesseguíanpasandolacomida.Todoscomíanycontinuaroncomiendo
hastaquedarsatisfechos.Miróasualrededor,yvioquehabíansobrado12canastasdecomida.
Ahoranopodíaesperarllegaracasaycontárseloasumadre.Corriótodoelcaminoacasayledijoa
sumamácongranemociónquesualmuerzoalimentóa5000hombres,mujeresyniños.Sumadrese
volvióhaciaélysuspirandoledijo,“Hijo,¡cuántasvecestetengoquedecirquenoandesinventando
historias!”
¿Cómopodemosconvertirestahistoriaenunaformula?
Formegruposde3-4personasyentregueacadagrupounsobreconlosrecortesde“Elniñoysu
almuerzo”(Separatas7.2)o,ensudefecto,hagaunoscartelesgrandesypidaalgrupograndeque
trabajenjuntoshaciendolafórmula.Delessugerenciasparaayudarlosaencontrarlarespuesta.
31
Unavezquetodoelgrupohayahechounafórmulamatemática,puedenhacerelrestoengrupos
pequeños.
Respuesta:“niño+5panes+2pescadosxJesús=comidapara5000+mujeresyniños+12
canastos”
¡EsosíqueesMatemáticasdelReino!
DIÁLOGOENELGRUPOGRANDE:
•
•
¿Jesúsnecesitabaalniñoyasualmuerzo?¿HabíaalgunaotramaneraenqueJesúspudo
haberalimentadoalamultitud?
¿PorquéJesúseligiótomarlaúnicacomidadelpequeño?
Digaalaclasequemientrasellosestánconsiderandoestaspreguntas,continuaremoshaciendomás
matemáticasdelaBiblia.
#2“Laviudaysuúltimacomida”(1Reyes17:7)
ErauntiempomuydifícilenlahistoriadeIsrael.Elpaíshabíaestadoenunaterriblehambrunapor
3½años.Lagenteseestabamuriendo.AunElías,elprofetadeDios,sufría.
PeroDiosutilizóaunaviudaparacuidardeElías.MientrasElíascaminabacruzandolaciudad,vioa
unamujerrecogiendopedazosdeleñayDiosledijoquefueradondeellaylepidiera“unpocode
aguaenunavasijaparabeber.”LamujeraceptóconseguiraguaparaElías,peroantesquepudiera
hacerlo,Elíaslepidiósipodíatambiéntraerleprimerounpanparacomer,aúnantesdequeellaysu
hijopudierancomer.
Lamujerrespondió,“¡TanciertocomoqueviveelSeñor,tengosoloparaunacomidaparamíymi
hijoyluegociertamentemoriremosdehambre!”AestolerespondióElías,“Notemas,elSeñor
proveerá.”
LamujersefueahacerlacomidaparaElíasconlapequeñacantidaddeaceiteyharinaquetenía.
Sinembargo,cuandoutilizótodosuaceiteyharinaparaprepararelpanparaElías,sesorprendióal
descubrirquesusvasijasdeaceiteyharinaestabannuevamentellenas,comosinolashubieran
tocado.LamujerledijoaElías,“Utilicétodoloqueteníaparati,peroahoratodosehavueltoa
llenarcomoantes.¡AlabadoseaelSeñor!
LaBiblianosdicequeDiosnosoloproveyóenesedíalosuficienteparaElías,paralamujerysu
familia,sinoqueÉlproporcionólosuficienteparaqueellaysufamiliacomieranduranteotros3½
años.Unmilagro.
¡EsoesMatemáticasdelReino!
32
¿Cómopodemosconvertirestahistoriaenunaformula?
Distribuyalossobres(Separatas7.3)ypermitaquecadagrupotrate
decrearunaformula.
Respuesta:“Viuda+1tarta/panxDios=1tarta/panx3personas
x365díasx3años=3,285”
Enelsobredebajo
alfabetismo,pongalaspalabras
olossímbolospara:
§ Viuda
§ 1tarta/pan
§ Alimentosparatres
personaspor3años.
Dialoguesobrelosiguiente:
•
•
•
•
•
¿Erapobrelamujer?
¿HubierapodidoDiosalimentaraElíasdeotramanera?
¿PorquéDioslepidióaElíasirdondelaviudapobreypedirlequeloalimentara?
¿PorquéDiospidealniñosuúnicacomida?
¿TieneDiosuncorazóncompasivoparalospobresylasviudas?
#3“Laviudaysusdosmonedas”(Marcos12:41)
Undía,cuandoJesúsestabaeneltemplosentadocercaallugardondesedepositabanlasofrendas,
Élvioalosricosllamandolaatenciónsobresímismoscuandodabansusofrendas.Unamujerpobre
soloteníadospequeñasmonedas.Debidoaqueeratodoloqueellatenía,sesintióavergonzaday
noqueríaquelosdemáslavieran,asíquediosuofrendacalladamente,comosifueraunsecreto.
JesúsllamóaSusdiscípulosehizounaobservacióndiciendo“Estamujerhadadomásquetodoslos
demás.”
Dialoguesobrelosiguiente:
• ¿QuéquisodecirJesús?¿Dequémaneradiomás?
• ¿PorquéJesúsnoledijo:“No,madre,ustedlonecesitamásqueeltemplo.”Éllopudo
haberhecho,peronolohizo.¿Porqué?
Enlugardedetenerla,Jesústomóespecialnotadesusacrificio.Desdeentonces,lahistoriadesu
ofrendasehaescritoparaquemuchoslapudieranleer.Sibienesciertoqueelladio
proporcionalmentemás,tambiénesliteralmenteverdad.Pormásde2000años,loscristianoshan
sidoinspiradosporestamujer.Piensecuántosehadadocomoconsecuenciadesuejemplo.Esta
eslaMÁSGRANDEdetodaslasmultiplicaciones.ElladioloqueteníayDioslomultiplicó.¡Esoes
MatemáticasdelReino!
Distribuyalossobres(Separata7.4)
Respuesta:“Viuda+2monedasxJesús=2,000añosde
inspiración”
Bajoalfabetismo
• Viuda
• 2monedas
• Inspiraciónpor2000años
Recuérdelealgrupo:
• Dioslepidióaunniñoquedierasuúnicoalmuerzo…
• ÉllepidióaunaviudaqueprimeroalimentaraaElíasdándolelaúltimacomidaqueles
quedaba...
• Diospermitióaestaviudaquedieratodoloquetenía…
33
Paradialogar:
• ¿Jesúsexcusóalospobresparaquenodieran?
• ¿Losquedansiemprevenoexperimentanbendiciónpersonalenestavida?
• ParaserobedientesalmandatodeJesúsdeamaranuestroprójimo,¿quénecesitamos?
¿Algoespecial?(Solonecesitamosloquetenemos.)
• ¿Quéactitud?(Unaactituddefe,obedienciayhumildad.)
• ¿Hayalgoquesea“demasiadopoco”o“demasiadoinsignificante”paradaraDios
• ¿BendiceDiosloqueelpobreda?
• CuandoDiosbendicelasofrendasdelospobres,¿esuna“suma”ouna“multiplicación”la
bendicióndelSeñor?
Unaúltimahistoria.Estanoestanfeliz…
#4“Laparáboladelostalentos”(Mateo25:14)
Habíaunavezunhombrericoqueseibaenunlargoviaje.Antesdeirse,llamóatresdesussiervos.
Alprimerolediocincomonedasyledijo,“Ponlasatrabajarhastamiregreso.”Alsegundo,ledio
dosmonedasydijo,“Ponlasatrabajarhastaqueyoregrese.”Yfinalmente,altercerolediouna
monedayrepitió“Ponlaatrabajarhastaqueyoregrese.”
Elhombrericosefueydespuésdemuchotiemporegresó.Unavezmásllamóasustressiervosyles
preguntócómoleshabíaidoensuausencia.Elprimersiervoleinformóquehabíaganadocinco
monedasmás.Aesto,elhombrericorespondió,“¡Bienhecho!Hombrefiel,conpocoahorahay
más.”Elsegundosiervoluegoinformóquehabíaganadodosmonedasmásynuevamenteel
hombrericorespondió,“¡Bienhecho!Hombrefiel,conpoco,ahorahaymás.”
Yporúltimo,eltercersiervoexplicó,“Séqueustedesunhombreduroydifícil.Teníamiedode
perderlamonedaquemedioasíquelaenterré.”Aloqueelhombrericorespondió:“¡Siervo
perezosoymalvado!”Tomólamoneda,seladioalprimersiervoyalotrosiervoloechófueradel
Reino.
EstotambiénesMatemáticasdelReino.Veamos…
Distribuyaelúltimosobre(Separata7.5)
Respuesta:“siervo+1talentox0=0aumento+elsiervoarrojadoalastinieblas
Paradialogar:
• ¿Aquiénselediomenos,almáspobre?¡Perofíjenseloquesucedió!
• ¿AcasoDiosnosepreocupaporlospobres?¿Entoncesporquéelsiervofueechadodel
Reino?
• ¿Quéconsecuenciashay,inclusoparalospobres,sinoobedecenaJesús?
Conclusión
Pidaalgrupoquepiensenenlassiguientespreguntas.Segúnseaapropiado,pídalesquedialoguen
sobrelasrespuestas.
1. ¿Cómohemosestadoaplicandoestosprincipiosennuestravidapersonal?
2. ¿CuántodeestosprincipiossepracticanennuestraIglesia?
3. ¿Quécambiospuedohacerparaaplicarmásestosprincipiosenmividayenmiiglesia?
34
Lección 8: Entendiendo cómo ayudar
Objetivosclave
1. Entenderqueelverdaderodesarrolloesenseñaraotrosahacerlascosasporsímismos.
2. Entendercuándoesbuenohaceralgoporalguien,ycuándoesmejorenseñarlesaquelo
haganporsímismos.
Cruzandoelrío(Juegoderoles)
Dibujarcontizadoslíneasenelsuelosimulandoserlasdosmárgenesdelrío.Dibujardoscírculos
grandesquerepresentanpiedrasparapasaryuncírculomásgranderepresentandounaisla.Dos
hombreslleganalríoyquierencruzarlo,peronosabennadar.Lacorrienteestáfuerteytienen
temordecruzar.Untercerhombrellegayveladificultadqueenfrentan.Seofreceparaayudarlosa
cruzarporlaspiedras,perotienenmiedo.Seofreceallevaraunoensuespalda,perosolamente
alcanzaallegaralaislaydejaralprimerhombreallí.
Luegoregresaporelsegundohombre,peroahoraestádemasiadocansadoparacargarlo.Eltercer
hombreseniegaacargaralsegundohombrequesequedóatrás,perosecomprometeaayudarloa
caminarcruzandoporlaspiedras.Alamitaddelcamino,elsegundohombresientelasuficiente
confianzaparahacerloporsupropiacuenta.Amboshombrescruzaronelríoyelhombrequequedó
enmediodelaislagritaparaqueloayudenmientrasqueelprimerhombresealeja.
Enelgrupograndedialoguensobrelosiguiente:
1. ¿Quévioustedqueestabasucediendoenestahistoria?
2. ¿Cuálesfueronlosdiferentesenfoquesqueseutilizaronparaayudaraestosdoshombresa
cruzarelrío?
• Unhombrefuecargado,mientrasalotroseleenseñócómocruzarelrío.
Expliquequeestaesunahistoriaquenosayudaaentendercómopoderayudaralagente.La
primeraorilladelríorepresentaunacomunidadounapersonapobre,ylaotraorillaadonde
quierenllegarrepresentaunapersonaocomunidaddesarrollada.Lasdospersonasquedesean
cruzarrepresentanalospobresquenecesitanayudayeltercerhombrenosrepresentaanosotros,a
aquellosquequierenayudar.
3. ¿Quélepasóalprimerhombre?¿Seencuentramejoropeordeloquecomenzó?
• Sequedótiradoenlaisla,enmediodelrío.
• Estápeorporquenotienelahabilidadolacapacidadparasalirdelaisla
4. ¿Quiénaprendiómejor–elhombrequemirabaoelhombrealqueseleenseñómientraslo
hacía?
• Elhombrealqueseleenseñómientraslohacía.Paraaprender,lagentenecesitaejemplos
ymotivación.
35
5. ¿Quésucedesihacemosalgoporalguienenlugardeayudarloaquelohagaporsímismo?
• Nuncaaprendenahacerlascosasporsímismosysiemprenosvananecesitarpara
ayudarlos.
6. ¿Quédebemoshacernosotrosparaasegurarnosdequeaquellosaquienesayudamos
desarrollenunsentidodeindependencia?
• Enseñaralagenteahacerlascosasporsímismos
• Estardispuestoacaminarconalguienasuritmohastaqueellospuedancaminarporsi
solos.
Hacerunsegundoactodondeelhombrequefueayudadoacruzarelrioregresaalhombrequefue
dejadoenlaislayleenseñacómocruzarelrío,paraqueéste,asuvez,puedaayudartambiéna
otros.
¿Quéesloquevemosenelsegundoacto?
• Sienseñamosalagente,ellospuedenenseñaraotrosyalfinalseayudaamáspersonas.
LaseñoraLee-Unahistoriarealdetransformación
“Siledaalhombreunpescado,loalimentaráporundía.Sileenseñaapescar,entoncesloestará
alimentandoparatodalavida.”
• ¿Quésignificaesterefrán?
• ¿Cómosepuedeaplicarestoparaayudaralagenteennuestracomunidad?
• ¿Cuálessonalgunosejemplosdelasformasenquepodríamos“ayudaralagenteapescar”
enlugardesimplementedarleselpescado?
Leerestashistorias:LaseñoraLeeesunamujerreal,perosunombrehasidocambiado.Ellaansía
ayudaralasfamiliaspobresdesucomunidad,especialmenteaquellassintrabajo.LaseñoraLee
empiezaavisitaraalgunasdelasfamiliastodoslosmesesviendoformasdeayudarlasparaquese
ganenlavida.Heaquítresdelasmuchashistoriasdecómoellahapodidoayudaralasfamilias.
Dichashistoriassonverídicas.
Historia1–LaseñoraLeeyeljardíndeflores
Ensuzonahabíaunafamiliapobrecondoshijos.Tantolamadrecomoelpadreestaban
desempleados.LaseñoraLeesedetuvoavisitarlosynotóquehabíaunpedazopequeñodeterreno
frenteasucasa.“¿Porquénosiembranalgunasflores?”lepreguntóella.“Puedenhacerquesu
hogarseveamásbonitoytambiénlaspuedenvenderenel
mercadoquenoestámuylejos.”
Lamadredeestafamiliahizoexactamenteeso,yempezóa
llevaralmercadolasfloresqueellasembrabaylasvendíaallí.
Prontosediocuentaquelosclientesestabanpidiendootros
tiposdeflorestambién,peroellasoloteníaunpedazochico
deterrenoynopodíasembrarotrasvariedades.Sin
36
embargo,estamamácomenzóacomprarfloresdeotrosproductoresylasvendía,juntoalasde
ella,obteniendounaganancia.Ahoraqueyateníasupequeñolugarenelmercadodondepodía
venderflores,pensóparasímisma:“¡Podríavenderotrascosastambién!”Ellaselevantatodaslas
mañanasmuytempranoparacomprarplátanosycocosparavenderlosenelmercadoensupuesto
deflores.
Historia2–LaseñoraLeeyloscamotes/batatas
Otrafamiliaquenecesitabaayudaqueríatrabajar,peronosabíaquéhacerynoteníaninguna
habilidadespecial.Hacíantrabajosdejornaleros,sinembargoamenudonopodíanencontrar
trabajo.LaseñoraLeesedabacuentadequeestaspersonaseranbuenosyesforzadostrabajadores
yrealmentesídeseabantrabajar,asíquefueavisitaraotrafamiliaenlaiglesiaqueeran
agricultoresdecamote.Les
preguntósielcultivode
camoteerarentable,sihabía
unbuenmercado,yquéeralo
quesenecesitabapara
comenzarelcultivode
camotesobatatas.
Cuandoseenteróqueeraunbuentrabajo,ellaleexplicóalafamiliadelaiglesiaqueDiosnosha
llamadoaamaranuestroprójimoyacuidardelospobres.Lespreguntósiestaríandispuestosa
enseñaralafamiliapobrecómoseragricultoresdecamote.Ellosaceptaron.LaseñoraLeepresentó
alasdosfamilias.Lafamiliapobreestabaemocionadadequeahoraibanapoderhaceralgoyse
fueronrápidamenteaalquilarunpedazodeterrenoytodoloqueeranecesarioparacomenzar.Al
finalizarelaño,tuvieronunabuenacosechaypudieronpagarelalquilerdelterreno,eldineropara
lassemillasyaunasí,todavíalesquedóunbuenmargendegananciaparasufamilia.
Historia3–LaseñoraLeeylareconciliaciónfamiliar
LatercerafamiliaquelaseñoraLeequeríaayudarhabíaestado
separadadesuspadres.Lospadrespensabanqueesafamiliaera
inútilynuncallegaríaanada.LaseñoraLeesereunióconla
familiaparatratardereconciliaralasdospartes.LaseñoraLee
garantizóquesereuniríaregularmenteconlafamiliaylos
ayudaríaamejorarsusvidassilospadresestuvierandispuestosa
volveraaceptaralafamiliayayudarlosunpoquito.Como
resultado,lospadresdecidieronconfiarnuevamenteensuhijoy
leprestarondineroparaquepudieracomenzarunnegociode
chatarra.Ahoracompracosasviejasyusadasqueestánhechas
dehierroylasvendealatiendalocaldereciclaje.Ahoraélpuede
mantenerasufamiliaysientequetienedignidad.
Engrupospequeños
Piensenyreflexionensobreestashistoriasydialoguensobrelosiguiente:
• ¿QuéhizolaseñoraLeeporcadaunadelasfamilias?
o Lesdioconsejosylosalentó
o Visitóaotraspersonas,comoalafamiliaquesembrabacamotes/batata,parasaber
sierarentableysiestaríandispuestosaayudar.
37
•
¿CuálesfueronlosresultadosdelasaccionesdelaseñoraLee?
o Laspersonasencontrarontrabajoypudieronproveerparasusfamilias
o Lagenteestabaorgullosaporquepudieronhaceralgoparaayudarseasímismos.
•
¿QuéhubierapasadosilaseñoraLeehubiesesolodadodinerooalimentosacadaunade
esaspersonas?
o Nohubierancambiado
•
SilaseñoraLeeleshubiesedadodinerotodaslassemanaspordosañosyluegohubiese
dejadodehacerlo,¿piensaustedquesusvidashubieranmejoradotantocomolohicieron?
o No,sehubieranacostumbradoaquelaseñoraLeelesdieradineroyhubieran
dependidodeesoenlugardetrabajar.
•
¿CuálesladiferenciaentreayudarcondineroylamaneraenquelaseñoraLeeayudó?
o Ellalesposibilitóquetuvieranhabilidadesyformasprácticasdeayudarseasí
mismos.
•
ImagínesesimuchosdenosotrosempezáramosaactuarcomolaseñoraLee–visitando
familiasyescuchando,mirandoytratandodeentendersusproblemas,yluegobuscando
soluciones.¿Cuálseríaelimpactoensucomunidad?
Estudiodecaso
Dividalaclaseengrupos.Leaelsiguienteestudiodecasoy
pídalesquerespondanalasdospreguntasqueseencuentran
másabajo.Asegúresedequelaclaseentiendaelproblemade
desesperanzayquelamejormaneradesobreponerseaese
problemanoesdarcosassinoayudaralaspersonasaque
haganalgoporsímismos.
HayunafamiliaquevivecercadesuIglesia.Normalmenteel
esposoestáfuera,perocadamesocadadosmesesregresaporunosdíasytraeunpocodedinero
paralafamilia.Laesposacuidadesustreshijosyningunodeellosvaalcolegio.Usualmente,los
niñosestáncorreteandoconlospiesdescalzosyconropamuyvieja.Sucasaestámuydeterioraday
cuandolluevegoteaterriblemente.Unavez,cuandoustedpasóporlacasa,escuchóquelosniños
llorabanporqueteníanhambre.
ENGRUPOSPEQUEÑOSDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE:
¿Cuálessonlasnecesidadesquetieneestafamilia?
Esprobable,másquenada,queestamujersesientatotalmentedesesperanzada.Muchas
personasquenoestántrabajandonosonnecesariamenteflojascomosepudierapensar.Con
frecuencia,estánabrumadasporlasdificultadesdelavidaytienenproblemasparacreerqueellos
puedencambiaralgo.Eltrabajomásimportantesuyoesayudarlosaverquelasituaciónsípuede
cambiarayudándolosaqueefectivamentecomiencendichocambio.Sibienunpequeñoregalo
dearrozparalafamiliaestaríabien,siustedhaceestomásdeunavez,soloestaríaalentándolosa
creerquenotienenesperanza.Loquenecesitaneslaesperanzadequelavidapuedecambiar.
ENGRUPOSPEQUEÑOSDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE:
38
¿CuálseríaunaformaenqueustedpudieraayudarsiendocomolaseñoraLeeparaestafamilia?
Posiblesrespuestas:
• Ayudaralafamiliayalosniñosmáspequeñosaganaralgúndinero.¿Tienenalgunatierray
algunahabilidadespecial?
• Ayudaralosniñosmáspequeñosaquevayanalaescuela.Llevealamadreaquehableen
laoficinadelgobiernolocalyveasilepuedendarunpaseescolargratuitooaveriguarsi
hayunprogramadealfabetizaciónqueseestéllevandoacaboensuárea.Investiguela
ayudaquepudieraestardisponibleparalafamilia.
• Recolecteropausadadelaiglesiaytratededarlealgunaropabásicaacadaunodelos
hijos.
• Comienceavisitaralamadreconfrecuenciayanímelaaqueveaquelavidapuedeser
diferente.
• Ayudealafamiliaareconstruirsucasa.Pidaaalgunaspersonasdelaiglesiaquevengan
ayudarconeltrabajo,peroutilicelosmaterialesquelafamiliatieneyeltrabajodeloshijos.
¡Losniñosyniñasdeochoañostienenbastanteenergía!
• Animealafamiliaacomenzarunpequeñohuertoparacultivarhortalizasyparaque
puedanmejorarsudieta.
• Ofrézcalealafamiliaalgunospollosybusqueaalguienenlaiglesiaquepuedaenseñarles
sobrelacrianzadepollos.Sifuesenecesario,tengalospollosensucasaparaquelafamilia
noseveatentadaacomerlosdeinmediato,ypídaleaalgunosdeloshijosquepaseporsu
casatodoslosdíaspararecogerloshuevosycuidardelospollos.Asegúresedeenseñarles
cómocuidarbiendelospollos.
• Póngaseencontactoconlafamiliadelesposoydelaesposa.¿Puedenellosayudarde
algunamanera?
• Ayudealafamiliaacómoutilizarmejoreldinerodelesposo.¿Puedenellosinvertirenotra
cosaquelespuedadarmásdineroenelfuturo?¿Cómopodríanhacerellosparaqueel
dineroalcancetodoeltiempoqueseanecesario?
Laaplicación
Enpareja,orenypidanaDiosquelesmuestreunafamiliaalaquepuedanayudarcomolohizola
señoraLee.Silafamiliaesunaqueustednoconocebien,hagaunplanparavisitarlos.Antesdeir,
pídaleaDiosqueleabralosojosyoídosparaentendersusverdaderosproblemasyqueledéideas
sobrecómoustedpuedeayudar.Recuerdeseguirorandoporellosmientraslosayudayellosse
establecenensusnegocios.Estédispuestoavisitarlosunavezalmesydarlesconsejosdurante
todounaño.
39
Lección 9: Actos de amor
Objetivosclave
1. EntenderlascaracterísticasdeunActodeAmor
2. Entendercómolosactosdeamorpuedentraercambiosaunacomunidad
3. Teneralgunasideasdeloquepodríanhacercomoactodeamor
Introducción
Pídalealgrupodividirseenpares.Cadaparejadeberápensarenlamayorcantidaddecosasquesu
iglesiapodríahacerparaayudaralagentesintenerquegastarnadadedinero.Dígalesquetienen
sieteminutosparahacerloyquelaparejaquetengalamayorcantidadderespuestasrecibiráun
premio.Despuésdetresminutos,recuérdelesquepiensenentodaslashabilidadesquelagentede
susrespectivasiglesiastieneyquelaspodríandonaruofrecer.
Actosdeamor
Losactosdeamorsonpequeñosproyectosquesonhechosporlaiglesiaparademostrarelamorde
Diosasucomunidad.Suelensermuysencillosypuedenserhechosenundía.
Compartaalgunashistoriassobrelosactosdeamor–ustedespuedenencontraralgunasennuestro
sitioweb(www.TCTprogram.org/stories)
¿Cuálesfueronalgunosresultadosdeestosproyectos?
•
•
•
•
•
LaIglesiasefortaleció
LacomunidadestabamáscercanaalaIglesia
LaspersonasvinieronalospiesdeCristo
Seayudóalagente
Elactodeamorpudocreceryconvertirseenunproyectomásgrande.
Característicasdeunactodeamor
1.HechoparademostrarelamordeDios
Comogrupograndedialoguensobrelosiguiente:
• ¿Quéimpresióntienenlosnocristianosdeloscristianosensucomunidad?¿Porqué?
• ¿Llegaalgunavezlagenteasuiglesiasinserinvitada?¿Porqué,oporquéno?
• ¿QuéimpresióntienenlosnocristianosacercadeDios?¿Quépiensanellosquesonlas
característicasprincipalesdeDios?
40
HagarecordaralaclaselasleccionesaprendidasenlaLección3:AmaraDiosyanuestroprójimo.
NecesitamossergentequedemuestresuamoraDiosamandoanuestroprójimo.
• ¿Quécreeustedquelagentedesucomunidadpensaríasisuiglesiacomenzaraahacer
algunasdelascosasquesemencionanenlashistoriasdelosactosdeamor?
UnodelosobjetivosclavedelosActosdeAmoresdemostrarelamordeDiosasucomunidad.
• ¿Losactosdeamorsepuedenhacerparaloscristianosylosnocristianos?
Necesitamoshaceractosdeamorparalosnocristianosporqueellosrealmentenecesitanverel
amordeDioshaciaellos.Lamayoríadelagentenuncairáalaiglesia,porlotanto,solocuando
salimosydemostramoselamordeDiosellospodríansercapacesdeentenderelamorqueDios
tienehaciaellos.Sinembargo,nosotrosqueremosasegurarnosquetambiénayudemosalas
personasdelaiglesia.Recomendamosquecomienceconalgoquedemuestreamoraunno
cristianooatodalacomunidad,perosiéntanseenlibertaddeconsiderarproyectosqueayuden
aloscreyentes.
2.HechoenobedienciaaDios
Comoentodo,queremosasegurarnosquesiempreestemoscaminandoenobedienciaaDios.En
lugardehacerunaencuestaaniveldelacomunidadparaentenderlasnecesidadesyutilizareso,
nosotrosqueremosiniciarconunaoración,pidiendoaDiosloqueÉlquierequehagamos.A
menudo,losactosdeamormásimpactantesnosoncosasquetienensentido.
EnMéxicohabíaunpueblodondetodalagenteeracocalera.Unmisionerollegóalazonaytodala
genteseconvirtió.Entonceselmisionerocontinuóorandoyayunandoconellosbuscandosaberlo
queDiosqueríaqueelloshicieran.Ensucomunidadnoteníanletrinas,niaguapotable,yloscerdos
ygallinascaminabandentroyfueradelascasas.Mientrasorabanbuscandounaideaparalosactos
deamor,Dioslesmostróquedebíanatenderycuidardelasviudasconstruyendocasasparaellas.
Estoeracompletamentediferentedelconsejoquecualquieraleshubieradado.Ensucultura,los
líderessonmuyimportantes,yellostambiénteníancasasdemalacalidad.Cualquierpersonaenla
comunidadleshubieraaconsejadocomenzarporconstruirnuevascasasparaloslíderes.PeroDios
losllamóacuidardelasviudas.ObedecieronaDiosyconstruyeroncasasnuevasparalasviudas.En
consecuencia,lagentedelospuebloscercanosescuchódeesteinusualproyectoyqueríansaber
másalrespecto.Comoresultado,hubounavivamientoeneláreaymuchaspersonasentregaron
susvidasalSeñor.Sihubieranhecholoquetodoelmundoesperaba,nohubierantenidoelmismo
impacto.Sinembargo,debidoaqueellosobedecieronaDiosynoasucultura,elimpactofue
increíble.
Enotropaís,laiglesiadecidióhacerunactodeamor.EllossentíanqueDioslesestabadiciendoque
ayudaranalaesposadeljefedelosgánsteresdelazona.Estabantemerosos,eljefedelos
gánsteresteníaunareputacióndemontarencóleraygolpearalagentecasisinningunarazón.Sin
embargo,laiglesiaqueríaobedeceraDios.Esperaronqueeljefedelosgánsteressalieradela
ciudadyayudaronasuesposaacosecharloscamposyaprepararloscultivosparavenderlos.
Cuandoeljefedelosgánsteresregresóacasa,viotodosloscultivosyacosechadosyempezóagritar
“¿Quiénhizoesto?”Laesposaseresistíaadecirleportemoraquehicieraproblemas,pero
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eventualmenteconfesóquelaiglesiahabíaayudado.Ellíderdelabandasaliófurioso,corrióhacia
laIglesiaygolpeóconfuerzalapuerta.Elpastordelaiglesiacontestó(despuésdehaberllamadoa
losdiáconoscomoapoyo)yeljefedelabandaentró.“¿Porquéhicieroneso?”demandó.Ellos
respondieronquesimplementequeríandemostrarelamordeDios.Elhombrecomenzóallorar,
compartiendoquejamásnadielohabíaamadoensuvida.Sevolviócristiano,diounvuelcoensu
vidayllevóaseisfamiliasmásdesupandillaalospiesdeCristo.
•
•
¿CómoasídecidiólaIglesiaaquiéndemostrarelamordeDios?
¿Cuálfueelimpactooelcambioenlacomunidad?
3.HechoenlasfuerzasdelSeñor
VeaJuan15:1-8
• ¿Cuántopodemoshacerpornosotrosmismos?
• ¿Cómodarmuchosfrutos?SoloDiosrealmentepuedehacerelcambioquenosotros
esperamosverennuestrascomunidades.Siqueremosverquenuestrascomunidades
cambienatravésdeestosproyectos,realmentenecesitamosbuscaraDiosypedirleSu
ayuda.
• EnJuan15:5laBibliadice:“Elquepermaneceenmíyyoenél,darámuchofruto.”¿Qué
piensaustedquesignificapermanecerenDios?
LeerlaBibliabuscandolaverdaddeDios.Pidiendodirecciónyguíaparaentenderlas
necesidadesdesucomunidad.BuscarfielmenteaDiosenoraciónyescucharSuSabiduría
enquietud.PediralSeñorqueledéfuerzasparallevaracaboelproyectodeunactode
amor.
AlbuscaraDiosenoración,escúcheloypermanezcaenÉl.PodemosconfiarqueenSu
tiemponuestroproyectodarábuenosfrutos.
• ¿CómopodemosconfiarenlasfuerzasdeDiosduranteestosproyectos?
Siempredebemosestarorandoantes,duranteydespuésdehacerlosproyectos.
4.HechoparaqueDiosseaalabado
LeaJuan15:8
• ¿Cuáleselpropósitodedarmuchosfrutos?
LeaMateo5:13-16
• ¿Porquéhacemosbuenasobras?
• ¿Cuáldebesernuestrametacuandohacemosactosdeamor?
Despuésdecadaproyectodebemostomareltiempoparaevaluar.¿Cuálfueelresultadodeeste
proyecto?Pienseentrespuntosoáreas:
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1. ¿Seayudóalagente?
2. ¿Fueelproyectohechoconcariño?
3. ¿FueDiosglorificado?
Larealidadesquenonecesariamentecadavezquehacemosunactodeamortendremosla
oportunidaddehablardeDios,perodebesernuestrodeseoasegurarnosqueDiosseaglorificado
entodotiempoyhacerlascosasdetalmaneraqueÉlseahonrado.
5.Pequeñoysencillo
Cuandoustedreciénempieceahacerproyectosdeamor,lomotivamosaelegircosasquesean
simples.Idealmente,deberíanhacersesoloenundía.
• ¿Porquécreequeesimportantecomenzarconactosoproyectosdeamorquesean
pequeñosysimples?
o Porquesepuedencompletar.Sihacemosalgograndeentoncesesfácilsentirse
abrumadoyserámásdifícillograrlo.Sinembargo,sihacemosalgopequeñoy
sencilloentoncesesmásprobablellevarloacaboyterminarlo.
o Másgentesepuedeinvolucrar.Esmásfácilquelagenteseinscribaparaun
proyectopequeñoysecomprometasisabenquetansoloesporundíaoporuna
tarde.Ellosdirán,“Ah,sípuedohacereso.Estoylibreesatarde”.Perosiesun
proyectogrande(quetomamuchosdíasparaterminarlo)entonceslagenteesmás
reaciaacomprometersutiempoyrecursos,especialmentesilaideadehaceralgo
porotrosestodavíanuevaparaellos.
o Esunaoportunidadparamejorarnuestrashabilidades.Quizásnohayamostenido
muchaexperienciaenhacerproyectos.Estonosdalaoportunidaddehaceralgo
similaryadquirirexperienciaantesdetratardehaceralgomuchomáscomplicado.
o Unéxitorápido.Alteneréxitoenproyectospequeños,otrosseuniránalser
atraídosporeléxito.Quizásalcomienzosoloalgunospocosdelaiglesiapudieran
estarinteresadosenparticipar,peroamedidaqueenseñemásymodeleproyectos
exitosos,másgenteestaráinteresadaenunirse.
Esmejorhacerpequeñosactosdeamorconfrecuencia(unocadasemanaocadados
semanas)enlugardeunproyectograndeporunasolavez.Ademásdetodaslasventajas
dehaceractosdeamortalcomosemencionóanteriormente,elhacerlosconfrecuencia
tambiénayudaagrabarenlamentedelagentedelacomunidadlaimagendeunaiglesia
quesepreocupa.
6.Hechoutilizandolosrecursoslocales
• ¿Porquécreequeunadelascaracterísticasesquesehagaconrecursoslocales–aquellos
recursosqueDiosyalehaproporcionadoaustedyquenovienendeafuera?¿Porquécree
queesoesimportante?
o Setratamásdeunademostracióndeamor.
§ PiensenenlahistoriadelossarisdelaLección5.¿Ustedescreenque
hubieratenidoelmismoimpactosihubiesesidounagranONGquehubiera
llevadolossarisalacomunidad?No,nohubieratenidoelmismoimpacto.
§ ¿Porquélagentesesientequerida?
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Fueporqueellosvieronelamordelaspersonasquesesacrificaron.Sila
comunidadnosientequeelgestoestuvoacompañadodealgúnsacrificioo
esfuerzo,noverándelamismamaneraelamordeDioshaciaellos.
o Labendicióndedar.Lea2Corintio9:6-11.DiosnosdijoqueÉlbendeciríaaaquellos
quedanenlamismamedidaquedan.Apesardeello,vuelvanaleerestos
versículos.
§ ¿PorquénosbendiceDios?
Paraquepodamossergenerososentodaocasión
ParaqueDiosseaalabado
Enlamedidaquelasiglesiashandadogenerosamentehemosvistoquehansidobendecidas
porDios.Ellashanempezadoasalirdelapobreza.Peroaúnmásimportante,altenermás,
lasiglesiaspuedenseraúnmásgenerosasyhaceraúnmásproyectos.Esunciclo
apasionantequehallevadoamuchascomunidadesasalirdelapobreza.
§ ¿Creenustedesqueveríamoslosmismosresultadossiusáramosrecursos
externos?Nodelamismamanera–Dioshaprometidobendeciraaquellos
quedan,noalosquereciben.Sisolosomosreceptores,nosvamosaperder
elveraDiosmultiplicarnuestrosesfuerzos.
Elutilizarrecursosexternospuedetenerdesafíosimportantes.Porejemplo,ennuestraáreala
genteesmuysospechosadelaiglesia.Noesraroquelagentesospechequelaiglesiahaya
tomadoalgunosdelosrecursosparasímismayquesolohayadadopartededichosrecursosalas
personasajenasaella.Losfondosexternostambiénpuedenfácilmentecausarsospechasy
desuniónentrelasiglesias. • ¿Quépasasinotenemosrecursos?
o Lostenemos.DebemosabrirlosojosaloqueDiosnoshadado.¿Cuálessonalgunas
habilidadesodestrezasqueexistenennuestracomunidad(agricultores,maestros,
doctores,ingenieros,trabajadoresdelaconstrucción,sastres)?¿Cuálessonlas
habilidadesquecomohumanosposeemos(nuestroscuerpos,nuestrasmentes,
nuestracreatividadynuestrotiempo)?Debemosejercitarnuestracreatividad
paraverloqueDiosnoshadado.
o 2Pedro1:3-5habladelhechodequeDiosnoshaconcedidotodaslascosasque
pertenecenalavidayalapiedad,porlotantodebemosabrirnuestrosojosparaver
yutilizarloquesenoshadadoparaSugloria.
Aplicación
Vuelvaapensarenlasideasquefueronpresentadasalcomienzodelejercicioenestalección.
Fórmensenuevamenteenparesyseleccionentresdeestasactividadesparaevaluarlas.Consideren
lassiguientespreguntas:
1. ¿CómoleayudaestaactividadademostrarelamordeDiosenlacomunidad?¿Quése
puedeagregarocambiaraestaactividadparaquesedemuestremejorelamordeDios?
2. ¿Esesteunproyectopequeñoosimplequepuedehacerseenunsolodía?
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3. ¿Estánfácilmentedisponiblesensucomunidadlosrecursosqueserequierenpara
completaresteproyecto?
4. ¿Cómocambiaestaactividadalacomunidad?¿Esesteeltipodecambioquelegustaríaver
ensucomunidad?Sinoloes,¿cómosepodríacambiaroalterarestaactividadpara
impactarmejorasucomunidad?
5. ¿CreeustedqueDiosseglorificaráalcompletarestaactividad?
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Lección 10: Planificando los Actos de
Amor
Objetivosclave
1. Entendercómoplanificarunactodeamor
2. Seleccionarunactodeamorparasupropiazona
3. Crearunplan
Dividirseenpequeñosgruposde5-7personasparaplanificar
Comienceporquelosgruposleanlasnotasensusmanualesdelestudiante.Veasitienenalguna
pregunta.Luegopídalesqueempiecenapensarenloqueestánplanificandohacercomoactode
amor.Despuésdecincominutosdetengaalgrupoypregúntelesquépiensanhacer.Asegúreseque
seanactividadesapropiadas.Amenudolosgrupossonambiciososyplanificanproyectosmucho
másgrandes.Anímelosaseleccionaralgomáspequeño.Cuantosmáspequeñoslosproyectos,más
probabilidadesqueseimplementenymásprobabilidadesdequetenganéxito.Aquellosque
comienzanconproyectosgrandesesmásprobablequeexperimentencontratiemposyse
desanimen.
Deleacadagrupounpedazodepapelgrande(papelógrafo)enelcualpuedanescribirsuplanpara
compartirloconlosotrosestudiantes.Mientrasquecadagrupohacesupresentación,invitealos
demásestudiantesaqueayudenaidentificarquéposiblesproblemaspodríanhaber,demanera
queelgrupotengalaoportunidaddemejorarsusplanes.
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Pasos para la planificación Paso1:Oración
Loprimeroquehayquehaceresorar.Ahoraeseltiempoparahacerlo.PidaaDiosquelemuestreloqueusted
puedehacercomounactodeamor.
Paso2:Seleccionandounaactividad
Comogrupo,decidanloquepuedenhacercomoactodeamor.Veanalgunasdelasideasqueenumeraronen
laslecciones“Diosquierequelaiglesiaayude”y“Cuálessonalgunasdelasnecesidadesenlacomunidad”.
Juntos,póngansedeacuerdosobreloquepiensenqueDioslosestádirigiendoahacer.
Unavezquesehayaseleccionadoeltema,asegúresequeseaalgoquepuedanhacertansoloenunoodosdías.
Sinosepudieraejecutarelproyectoeneselapso,¿podría,entonces,solohacerseunoodosdelospasos?
Paso3:Decidirloquesenecesita
Elsiguientepasoescomenzaraplanificar.Primerosedebedecidirloquerequerimosparaelproyecto–qué
personassenecesitan,quémateriales,quépermisos,etc.Paraayudarloapensarenesto,puedeutilizarlahoja
detrabajoenelmanualdelestudiante.Unavezquehayallenadolaprimeracolumnacontodoloquese
necesitará,entoncespodrádecidirquiénseráelresponsableyenquéfechasedeberáfinalizarelproyecto.
Paso4:Escribaelplan
Asegúresequesuplanrespondaalassiguientespreguntas(sielgrupotieneunbajoniveldealfabetismo,
entoncesnoesnecesarioqueelplanestéescrito,perosíasegúresequeconversensobredichaspreguntas):
• ¿Quéesloquevanahacer?
• ¿Quésenecesitaparahacerlo?¿Dóndevanaconseguirestascosas?
• ¿Aquiénvaaayudar?¿Ustedeshanconsultadoconellos?
• ¿Quiénparticiparáayudándolo?
• ¿Enquéfechaharálaactividad?
Paso5:Orar
Unavezquehayaterminadodeescribirelplan,tometiempoparavolveraorar.PídaleaDiosqueloayudea
completarelproyectoyamultiplicarlosresultados.OreparaqueSunombreseaglorificado.Durantelos
próximos7a15díasmientrassepreparaparasuproyecto,deberáorarparaqueelSeñorloayudedurantela
ejecucióndelmismo.
Paso6:Hacerelproyecto
Elsiguientepasoeshacerelproyectoqueustedplanificó.Comienceeldíaconoraciónydediquesusesfuerzos
alSeñor.RecuerdequeustedestáhaciendoesteproyectoparademostrarelamordeDiosasucomunidad.
Tratedemantenerunaactitudquevayaacordeconeseobjetivo.
Paso7:Evaluareinformar
Elpasofinalesinformaryevaluar.¿Porquénecesitamosevaluar?Porquenosayudaaaprender.Podemos
reflexionarsobreloquehicimosbienyloquepodemosmejorarlapróximavez.Nonecesitaserunproceso
largo,solopuedetomarunospocosminutosparaconversarsobrelassiguientespreguntas:
• ¿Quéestuvobien?
• ¿Quéesloquenoestuvobien?
• ¿Quémejoraspodríanhacersealplan?
• ¿Fuelarespuestalaqueustedesperaba?Sinofueasí,¿porquénolofue?
• ¿SeglorificóaDios?
Elcapacitadortieneunformatodeinformeparausted.¿Porquéhacemosuninforme?EnMarcos6:30,vemos
quelosdiscípulosreportabanaJesústodoloquehabíanhecho.Nosotrosinformamosporunasuntode
fidelidadygratitudaaquellosquenosenseñaron,entrenaronyqueprepararonlosmateriales.Elhacerun
informeledalaoportunidaddecompartirloquehizoydartestimoniosobrecómoDiospudoutilizarlos
esfuerzosqueustedrealizó.Tambiéndalaoportunidadalosentrenadoresdeversihaycualquierproblemay
deencontrarmejoresformasdeservirloaustedenelfuturo.
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Anexo1:LahistoriadelpastorWong
Habíaunavezunpastorenunaiglesiapequeñadeunacomunidadperiurbanamuypobre,ubicada
dentrodeunagranciudad.SunombreeraWong.Wongsehabíamudadorecientementeala
comunidadporquesentíaqueDioslohabíaenviado.Laiglesiaerapequeña–alrededorde40
personas.Ensumayoríaeranmujeresyniños.Wongteníadostrabajos.Élteníaotroempleopara
sostenerasuesposayasusdosmenoreshijos,ytambiénhacíalomejorposibleparapastorearsu
pequeñorebaño.
Undía,comoerasucostumbre,selevantóunahoraantesdequesalieraelsolparateneruntiempo
deintimidadconDios.Selevantó,sevistióyensilenciopasólacortinaqueseparabaeláreafamiliar
desucasalacualteníaunsolocuartodondesuesposaehijoscontinuabandurmiendo.Prendióel
pequeñotarrollenodekerosenequeteníaunamecha..ComenzóaleersuBiblia.Enestamañana
particular,estabaleyendodelcapítulo58deIsaíasyescuchabaelclamordeDiosporlaclasede
adoraciónqueÉlquería:
Elayunoqueheescogido,¿noesmásbienromperlascadenasdeinjusticiaydesatarlascorreasdel
yugo,ponerenlibertadalosoprimidosyrompertodaatadura?¿Noesacasoelayunocompartirtu
panconelhambrientoydarrefugioalospobressintecho,vestiraldesnudoynodejardeladoatus
semejantes?
Wongnopodíaseguir.Sucorazónluchabaconsumente.¿CómopodíaDiospreocuparsetantode
lospobrescuandoelpropioWongseencontrabaenmediodelapobrezayelsufrimientoquele
partíaelcorazón?Élsabíacómolagentedesucomunidadluchabaparasobrevivir.Ellosestaban
verdaderamenteoprimidos.Incluso,élmismoteníaconlasjustasparaalimentarasufamiliaycon
frecuencianoteníalosuficienteparacomprarlamedicinaquenecesitaban.Élpensó,“¿Dóndeestá
Dios?¿CómopuedenencajarestasEscriturasconlasnecesidadesaquíenLasPavas?”
Mientrasluchabaconestospensamientos,alguientocósuavementelapuerta.“¿Quiénpodráser
tantempranoenlamañana?,pensóWong.Fuealapuerta,“¿Quiénes?”Lavozdelotroladodela
puertadijo,“Wong,soyJesús”.¿”Quién?”preguntóWong.“SoyJesús,Wong,”contestólavoz.
“¿Quiéneres,realmente?”lepreguntóWong.Lavozrespondió,“Wong,soyJesús.Hevenido
porqueheescuchadoelclamordetucorazón.Quieroquemeenseñesloqueteestápreocupando.“
Lavozsonabaautentica.Wongcuidadosamentedesenganchóelpicaporteyabriólapuerta.
TodavíaestabaoscuroyWongsolopodíaverunasilueta,peroseparecíaaloqueélimaginabaque
eraJesús.“Entra,Señor,”dijoWong.“No,Wong,quieroquemellevesportodatucomunidadyme
muestresloquerompetucorazón.”Todavíasorprendido,Wongconsintió,advirtiéndole,
“Tendremosquecaminarconcuidado–haestadolloviendomuyfuerte,haymuchabasurayno
tenemosmuchasletrinas.”
Mientrascaminabanporlascallesdelbarrio,WonglecontóaJesúslashistoriasdelascasasa
medidaqueibanpasandoporellas.Enesavivíaunamujerquesevendióparapoderdarledecomer
asushijos.Enlasiguientechozahabíaunesposoalcohólicoquelepegabaasuesposaehijoscada
vezqueseemborrachaba—locualeraamenudo.Alláeralacasadelpresidentedelpatronato,un
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hombrecorruptoqueextorsionabacondinerobajolapromesadeconseguirelectricidadparala
comunidad–peroseemborrachabaylogastabaenapuestas.
Pasaronporunespacioabiertoenmediodelacomunidad.Sesuponíaquedebíaserunparque
comunitario,peroestaballenodebasuraconolorapodredumbreyratasescurridizas.“¿Vesesa
casa?”lepreguntóWongseñalandounachozaenlafaldadelcerro.“Unamujerysuscuatrohijos
vivenallí.Eltechogoteamuchísimo.Sonmuypobres.Tienenmuypocoquecomeroparavestirse,
ycasisiempreestánenfermos.”Paraentonces,losdosestabanalbordedelcerrosobreelcualLas
Pavasestabaconstruida.Wongseñalóaladistancia.“Poralláabajo,hastaallácaminanlasmujeres
ylosniñosparabuscaragua.NohayaguaenLasPavas.”
Wongempezóadoblarlaesquina,perooyóunllantosuave.Miróhaciaelladodondeveníael
sonido.EraJesús.¡Jesúsestaballorando!Wongvioquelasmismascosasquelerompíanelcorazón
aél,tambiénrompíanelcorazóndeJesús.Wongcomenzóahablar,peroJesússeacercóypusoSus
brazosalrededordeél,lomiróydijo,“Wong,quieromostrartecuálessonmisintencionesparaLas
Pavas.”
Depronto,WongseencontrómirandohaciaabajoaLasPavas.JesúscomenzóahablaryWong
podíaverlascosasqueJesúsdescribía–¡estabansucediendo!Jesúshablósobrelagenteenla
iglesiadeWong--tanpobrescomoeran—compartíanloqueteníanconsusvecinosmáspobres.
Diariamenteguardabanunpocodearrozyloponíanenunalata.Alfinalizarlasemana,cadauno
teníaunalatallenadearrozquellevabanalaiglesiaparacompartirlo,enelnombredeJesús,conla
gentedelacomunidadqueteníamenosqueellos.Hicieronlomismoconeljabón.Lasdamasdela
iglesiavisitabanalasviudasenlacomunidadylas“adoptaban”–lasayudabanalavar,cocinary
cuidardesushijoscuandoseenfermaban.
Jesúshablóacercadeldesempleo,yWongpudoverquelagenteteníatrabajo.Noeranempleoscon
altossalarios,peroerantrabajosquelesdabandignidadyunapagasuficienteparacubrirsus
necesidadesbásicas.JesúshablósobrelaviviendayWongviolaschozasdondepenetrabaelfrioy
lalluviaconvertirseencasasNoerancasaslujosas,sinoqueeransegurasylimpias.Jesúshabló
sobreelagua,yderepentehabíapiletasdeaguaenlugaresestratégicosdedondelasmujeresy
niñosobteníansuagualimpia.Jesúshablósobresaneamiento,yWongpodíaverquehabíaletrinas
–nounaparacadacasa,perosuficientesparaquetodospudieranaccederauna.Yelmontónde
basuraenelcentrodelacomunidadyanoestaba.Ensulugarhabíanpequeñosárboles,yhabían
niñosriendoyjugando,pateandolapelota.Jesústambiénhablósobrevidastransformadas,yWong
vioquelamujerquehabíaestadovendiendosucuerpoparamantenerasushijosteníauntrabajo
respetable.Elborrachoahoraeraunesposoypadreamoroso.Elpresidentedelpatronatoyano
estabautilizandoeldinerodemaneradeshonesta,yahoraestabaayudandorealmenteala
comunidad.
EntoncesJesúsdijo,“Wong,¡miralaiglesia!Wonglamiró.Estaballena.Habíahombresalnte
estabacontenta.EstabanalabandoaDiosporSubondad.EstabaWongpredicando,enseñandoy
conduciendoasugenteenelEspírituyenobedientesactosdeamor.Jesúsexplicó,“Wong,esta
visiónnosellevaráacabototalmentesinohastaqueyoregrese,peroestaesmiintenciónparaLas
Pavas.QuieroquecompartasestavisiónyempiecesaguiaralagentedeLasPavashaciaella.”
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Wongcomenzóaprotestar,“¡Pero,Señor,somospobres!”“Wong”,Jesúspreguntóquietamente,
“¿quiénhizocruzarelMarRojoaloshijosdeIsrael?¿Quiénmultiplicólospanesylospecesydiode
comera5000hombres,másmujeresyniños?¿Quiénhizoalcanzarelaceiteylaharinaalaviudade
Sareptaparaquetuvierasuficientecomidaparasufamiliadurantelostresañosdehambruna?
¿QuiéncalmóelMardeGalilea?”“Túlohiciste,Señor”,dijoWong.“Entonces,Wong,séobediente
aloqueyoteestoydiciendoquehagas.Comparteloquetengas,apesardequeseapoco.
Proclamamisbuenasintencionesparatugente,tantolasespiritualescomolasfísicas.¡Yyosanaré
tutierra!”
Wongescuchóungallocantar.Suesposatosióysemovióalotroladodelacortina.Élestaba
sentadoenlamesa,perosulámparasehabíaapagado.Yaestabaaclarandoeldía.Wongmiró
alrededorbuscandoaJesús,peronolovio.Sepreguntaba,“¿Habrásidounsueño?¿Esquefue
unavisión?”Wongnolosabía,perosídefinitivamentesabíaquesehabíaencontradoconJesúsy
queahorateníaunnuevoentendimientodelapreocupacióndeDioshacialospobres…yunavisión
frescasobrecómoibaaguiarasugenteparaquemostraraelamordeDiosenLasPavas.
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