Algunos libros fundamentales sobre teatro para niños

TEATRO, TíTERES
Y
CUENTACUENTOS EN BIBLIOTECAS
BLOQUE
111: Para saber más
Algunos libros fundamentales
sobre teatro para niños
Un tesoro en las manos. Uno de esos
libros que es un disfrute para la vista y para
ños. También he de confesar que he disfru­
tado enormemente con su lectura.
el intelecto. Cubierta y maquetación están
Contienen cancioncillas musicables, o
acordes con la gran sensibilidad del autor y
bien a manos del coro o a cargo de alguno
la ilustradora.
de los personajes, siendo éste un recurso
Envuelto en un aire de antigüedad, te
estupendo para los maestros de educación
transportará mágicamente a otra dimensión
musical o educación fisica, y para todo
en el tiempo y en el espacio. Con una foto
aquel que se atreva a montar un pequeño
coloreada a mano en la pOliada, preciosas
musical.
ilustraciones a plumilla en blanco y negro y
Para terminar hay un capítulo, titulado
sus páginas interiores de color sepia amari­
"El desván", que no tiene desperdicio. En él
llento, José González Torices nos presenta
podemos encontrar: títeres y marionetas, las
35 propuestas para representar con niños,
máscaras,
el vestuario, efectos sonoros,
José González Torices
distribuidas en pequeñas obritas de teatro,
otros recursos, el teatrillo, el maquillaje, la
(ed. lit.)
cuentos, poemas y romances. De sus argu­
iluminación, la música y vocabulario tea­
mentos siempre se desprende alguna mora­
tral.
Cuatro estaciones.
Teatro para niños
lis. de Carmen Lucini
Madrid: SM, 2000
leja, enseñanza o exaltación de valores
(solidaridad, trabajo en equipo, tolerancia).
Sara C. Bryant
sugerencias y pormenores de cómo fabricar
las cuatro estaciones del año, y en todas
un teatrillo, de cómo construir de forma sen­
ellas incluye: ilustración con propuesta de
cilla títeres, máscaras o marionetas, de la
música,
forma de maquillar a los niños para que sus
ambientación, espacio escénico, personajes,
rostros expresen un sinfin de sentimientos,
decorados, vestuario, utilería, iluminación,
de cuál es la mejor iluminación para según
efectos especiales y la obra propiamente
qué escena... y un largo etcétera de truqui­
dicha.
llos.
juego
dramático,
Están escritas total o parcialmente en
En definitiva, un libro que recomiendo
verso, de muy fácil lectura, y de una inge­
tanto a principiantes como a profesionales
nuidad, ingenio y gracia elogiables, que las
en el dificil y apasionante arte de hacer tea­
convierten en idóneas para los más peque-
tro con y para niños.
Leer cuentos es una cosa, y contarlos otra
escucha un cuento, y cómo no, de los ingre­
poder establecer una relación mucho más
dientes mágicos para contar bien un cuento.
estrecha con el auditorio, el orador es libre
Un libro clásico en los de su género, que
instruye a la vez que entretiene por sus
Éstas y otras muchas razones son las que
divertidos ejemplos. He de confesaros que
nos da Sara Cone en su introducción, adere­
subió bastante mi autoestima después de
zadas de curiosas anécdotas como docente y
leer casos en los que a la misma autora le
"cuentacuentos", a la vez que salpicadas por
fue dificil mantener la atención del público.
recuerdos de su niñez.
Sus reflexiones sobre las causas que lo
Con un estilo que se nos hace enseguida
El arte de contar
en clase, del estado de ánimo del niño que
muy distinta. Mientras se narran, además de
en su interpretación.
Sara Cone Bryant
dibujos explicativos, el autor nos da pistas,
Nos las presenta clasificadas en t0l110 a
decorados,
EL ARTE
DECONTAR
CUENlDS
Ayudado de pequeños y encantadores
motivaron me han servido de gran ayuda.
cercano y nada retórico, nos habla del valor
y es que contar cuentos no es tan senci­
educativo del cuento narrado, de su clasifi­
llo. Requiere arte y técnica, y parte de esos
cuentos
cación, de la elección de cuentos, de su
componentes
Barcelona: Biblaria, 1995
adaptación, de la utilidad de las narraciones
mediante esta pócima fantástica.
87
nos
los
EDUCACiÓN
revela la
Y
autora,
BIBLIOTECA - 142, 2004
TEATRO, TíTERES
BLOQUE
Y
CUENTACUENTOS EN BIBLIOTECAS
111: Para saber más
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"El uso total de la palabra para todos me
ellas seguidas de un ejemplo, me recuerdan
parece un buen lema, de bello sonido demo­
al laboratorio fantástico del profesor chifla­
crático. No para que todos sean artistas, sino
do, de Jerry Lewis, o a la cocina/taller de
para que nadie sea esclavo". Con esta frase
uno de los restauradores más famosos de la
tan hermosa,
Gianni Rodari termina su
"nouvelle cuisine". Rodari toma la palabra
introducción. Cargada de sentido, encierra
como materia prima:
su forma de pensar, de vivir y de enseñar.
estruja, la mezcla, la mide, la empareja, la
Este libro es toda una apología del domi­
nio de la creatividad, la imaginación y la
la descompone, la
deforma, la suplementa, la reduce... creando
y recreando constantemente.
libertad. Rodari cimenta sus técnicas en
Lo mismo nos enseña a hacer con las fra­
unas teorías muy bien fundamentadas, salpi­
ses y con las historias. Especial mención
cadas todas ellas de citas de otros grandes
merecen los capítulos dedicados a los cuen­
escritores: Jakobson, Paul Valéry, Proust,
tos y a las fábulas: Como materia prima, Al
Novalis,
Umberto Eco,
Bruner,
Propp,
Kafka...
revés, Qué sucede después, Fábulas plagia­
das, El niño que escucha fábulas...
El juego de la piedra en el estanque, El
En fin, si no has leído nada de este autor,
binomio fantástico, Qué pasaría si..., El
ésta es una ocasión magnífica, y si ya lo has
Gianni Rodari
prefijo arbitrario, A equivocar historias, y
hecho, no te defraudará.
Gramática de la
muchas más propuestas creativas, todas
fantasía. Introducción
al arte de inventar
historias
Trad. de Carlos Alonso
y Adela Alos
Barcelona: Ferrán
Pellisa, 1979
Un libro de consulta que no puede faltar
resumen del argumento. También nombran
en la biblioteca de compañías teatrales, pro­
el número de personajes, repartido en hom­
fesorado, educadores sociales, estudiantes
bres y mujeres, y la edad del público al que
de arte dramático y profesionales que, en
va dirigido. A veces se incluye la duración
algún momento de su actividad, busquen
aproximada.
alguna obra teatral para montar que se ade­
La guía se divide en tres capítulos:
- Textos teatrales en lengua española, dife­
cúe a sus necesidades.
¿Cuántas veces hemos querido preparar
renciando teatro para niños y jóvenes,
una representación con nuestros alumnos, o
teatro escolar, teatro de títeres, textos
con un grupo de niños o jóvenes de un
para jóvenes y adultos editados en colec­
colectivo o asocia;:;ión, para un taller de tea­
ciones juveniles, y ediciones didácticas
tro, o para una función de fin de curso, y no
de textos clásicos y contemporáneos.
hemos sabido qué obra escoger, y hemos
Textos teatrales en lengua catalana.
Julia Butiñá, Berta
acabado visitando varias librerías, hojeando
- Bibliografia teórica, títulos de monogra­
Muñoz Cáliz y Ana
todo lo que caía en nuestras manos, a tontas
fias y artículos publicados sobre el tema,
Llorente Javaloyes
y a locas, con grave pérdida de nuestro tiem­
nombrando la revista, la página y el año
Guía de teatro
po y nuestros nervios?
infantil y juvenil
Madrid: Asociación
Española de Amigos
del Libro Infantil y
Juvenil; ASSITEJ­
España; UNED, 2002
EDUCACiÓN Y BIBLIOTECA -
142, 2004
en que se publicaron.
Pues bien, esta guía nos facilitará enor­
En formato y letra pequeña, sin imáge­
memente nuestra labor de elección, ya que
nes, son 222 páginas condensadas y sin des­
recoge las obras de teatro infantil y juvenil
perdicio, que tanto las autoras como las tres
publicadas en los últimos años y, fáciles de
editoriales han tenido el acierto de publicar,
encontrar en las librerías, con un índice por
apoyando la promoción y difusión del teatro
autores y otro por títulos.
infantil y juvenil, y ayudando así enorme­
Entre las tres autoras se reparten las
mente a quienes realizan teatro con y /0 para
obras referenciadas, incluyendo siempre la
niños y jóvenes, ya sea con fines lúdicos,
editorial, el año de publicación y un breve
educativos o terapéuticos.
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TEATRO, TíTERES Y CUENTACUENTOS EN BIBLIOTECAS
BLOQUE 111: Para saber más
Dos obritas de fácil lectura, separadas
por ocho años. En ellas la autora, maestra y
promover":
cooperaclOn,
generosidad,
expresión de sentimientos, armonía y gusto
escritora, nos sugiere 14 guiones propios en
por lo estético, humildad, sencillez, alegría,
la primera, y 9 en la segunda, muy cortitos
amistad...
todos y de gran simplicidad, ideales para las
También en esta segunda entrega incluye
edades a las que van dirigidas. Al principio
un cuento psicomotriz, poemitas cortos con el
de cada uno, nos enumera los personajes y
mismo objetivo, y sugerencias para trabajar
nos da ideas para el decorado.
con los peques, a un nivel muy elemental, el
En el segundo libro, al final de cada tea­
trillo, nombra los "valores que se pueden
mimo, los gestos, los tonos de voz, el guión,
los disfraces, la megafonía y los decorados.
Isabel Agüera Espejo­
Saavedra
TEA TRILLOS con
niños y niñas de
educación infantil y
primaria
Madrid: Narcea, 1991
Isabel Agüera Espejo­
Saavedra
MÁS TEA TRILLOS
con niños y niñas de
3,4 Y 5 años
Madrid: Narcea, 1999
Seis cuentos preparados y listos para
música, hacia dónde tienen que dirigir los
"servir y comer", por supuesto, en escena:
pequeños actores sus palabras, por qué
La bruja Sin{orosa, La Bella y la Bestia,
lado del escenario entran y salen los per­
Caperucita Roja, El traje nuevo del Empe­
sonajes, cómo se tienen que mover o no
rador, El bello durmiente o el mundo al
mover en el espacio ...
revés, y Ana, la de las musaraiias.
Dirigidos en lenguaje directo y sencillo a
,
....."'.ltU< V.\U
II\;,!.' •••n ,,,. ,,...,,..... '<I.lI"lO
Ana Serna Vara
Así pues, no sólo tenemos el texto sino
también las indicaciones del director, junto
los niños, para que sean ellos quienes se
a unas ilustraciones preciosas a toda o a
encarguen de todo lo referido a su puesta en
media página, con unos colores intensos,
escena.
vivos a la vez que profundos, capaces de
Incluye:
quiénes son los personajes,
atraer al niño y al adulto más despistado.
cómo van vestidos y caracterizados, cómo
Todo ello hace que este libro posea la
se puede decorar el escenario, cómo y
doble vertiente de ser útil para representar y
cuándo
placentero para leer.
hay
que iluminar
e
introducir
�
Teatro para niños
lis. de Eduardo Trujillo
Encarna Aguirre Campos
Madrid: Susaeta, 1998
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