UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
PLANTEL 8 MIGUEL E. SCHULZ
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)
CICLO 2015 - 2016
Objetivo General: promover el desarrollo integral del estudiante de bachillerato
mediante el acompañamiento del tutor, con ello impactar positivamente en su
permanencia, rendimiento y egreso.
Objetivos específicos: disminuir el abandono y el rezago escolar, así como el bajo
rendimiento académico. Trabajar en la inducción, prevención, situaciones
remediales y de fortalecimiento. Aumentar la eficiencia terminal. Coadyuvar a la
formación general de los estudiantes y de los profesores como tutores.
Justificación: Como señala el documento rector del SIT-UNAM (SIT, 2012), la
tutoría ocupa un lugar prioritario dentro de las políticas académicas tendientes a
elevar la calidad educativa, reducir el abandono escolar y optimizar la eficiencia
terminal. Ello en virtud del papel que en la actualidad se le confiere al proceso de
acompañamiento que los docentes-tutores realizan, con el fin de coadyuvar en la
articulación armónica de los aspectos extracurriculares que giran alrededor del
proceso de aprendizaje, en el marco de la educación integral y humanista. La ENP,
afín a una visión centrada en el desarrollo de los saberes, las habilidades, las
actitudes y los valores de los alumnos, promueve la tutoría bajo la convicción de su
potencialidad para formar egresados capaces de afrontar exitosamente los retos de
la vida en sociedad.
Cabe mencionar que los perfiles y funciones de los coordinadores y tutores están
establecidos en el documento del Programa Institucional de Tutoría de la Escuela
Nacional Preparatoria que en breve será publicado. Además este año se contará
con el apoyo al tutor, de los jefes de clase de cada grupo, con ello se persigue haya
mayor y mejor comunicación entre los tutores y los alumnos. Así mismo se invitará
a trabajar a más coordinadores con el fin de que el seguimiento, retroalimentación y
asesoramiento de cada tutor sea más personalizado.
Rubros importantes constitutivos del PAT.
1. Modalidades de atención: Individual y grupal
43 grupos de 4º. grado.
36 grupos de 5º. Grado.
36 grupos de 6º. Grado.
Total: 115 grupos
2. Recursos que se pretende continúen o se generen
A. Humanos: 9 coordinadores:
Una Coordinadora General.
Dos Coordinadores en tutoría Individual, uno para cada turno.
Seis Coordinadores de tutoría grupal, tres para cada turno (por grado).
B. Infraestructura:
Un cubículo para la coordinación.
Un salón pequeño para la tutoría individual.
Papelería, archivero, computadora e impresora.
No asistencia secretarial, ni telefónica.
C. Del proceso:
Presentación con diapositivas para los padres de familia en la semana de
bienvenida.
Trípticos informativos para los padres.
Formatos de registro, de plan de acción, de seguimiento y evaluación.
Material de lectura.
Actualización de la página web. (Enlaces importantes, información de datos
escolares, directorio para la canalización, formatos, relaciones de tutores y
alumnos, decálogo, bibliografía, límites de la tutoría, etcétera).
Elaboración del PAT.
Reuniones de trabajo con la Coordinadora General del SIT.
Reuniones de trabajo con la Coordinadora General de la ENP.
Reuniones de trabajo con los Coordinadores del plantel y el Secretario Académico
del plantel.
Elaboración de Trípticos para definir las funciones de los Coordinadores de apoyo y
Tutores.
Reuniones de trabajo con los Tutores. (Informativa, formativa, SiSeT, etc.).
Asistencias al Seminario de Análisis de la Práctica de la Tutoría en la UNAM
organizado por la DGOSE.
Captura de datos en el SiSet.
Entrega de reportes solicitados tanto a Dirección General de la ENP como DGOSE.
Entrevistas con los padres de familia que lo soliciten.
Seguimiento con retroalimentación a los coordinadores y tutores.
Proyecto de seguimiento digital local.
Apoyo de los jefes de clase de cada grupo.
3. Formación de tutores y coordinadores.
Se impartirán dos cursos para ambos turnos que los impartirá la Dra. Lilia Bertha
Alfaro Martínez y la Dra. Gabina Villagrán Vázquez de la facultad de Psicología de
La UNAM.
Se está trabajando en otro curso sabatino para tutores, que será impartido por el
profesor José Alberto Martínez Alcaraz y una servidora (Rosa Pacheco García).
Se sugiere que se elabore la segunda parte del curso de inducción en línea, ya que
varios profesores han tomado dicho curso y esperan llevar una continuidad.
4. Articulación con otras instancias académico-administrativas
Dirección del plantel.
Secretaría General.
Secretaría Académica.
Servicios Escolares.
Secretaría de Apoyo y Servicios a la Comunidad.
Centro de Cómputo.
Difusión Cultural.
Orientación Educativa. Psicología.
DGOSE.
Secretaría Académica de la Dirección General de la ENP.
Coordinación General del PIT de la Dirección General de la ENP.
5.- Difusión
Difusión del programa durante la Semana de Bienvenida tanto a padres como
alumnos de nuevo ingreso.
Trípticos entregados a los padres en la Semana de Bienvenida.
Difusión a través de los jefes de clase de cada grupo y a través de la página web
del plantel.
Uso de Facebook.
Difusión de la Secretaría Académica del plantel a través de los coordinadores de
cada colegio.
6.- Cronograma de actividades.
Se elaborará un cronograma general de actividades con los lineamientos de
Dirección General de la ENP. Existe también un calendario de actividades
elaborado por Dir. Gral. de la ENP.
Cabe mencionar que la tutoría individual cada tutor planea sus propias actividades
de acuerdo a los resultados de la entrevista inicial y con asesoría de los
coordinadores.
7.- Seguimiento y Evaluación
Para la tutoría grupal se trabaja con el Sistema de Seguimiento Tutorial (SISET).
Para la tutoría individual se trabaja con los formatos que se elaboran ad hoc y son
presentados a través de la página web del plantel.
De forma paralela se estará trabajando también con formatos de seguimiento y
evaluación local, diseñados por una comisión especial en Dir. Gral. de la ENP.
8. Problemáticas para el desarrollo del PIT
Tiempo para elevar la calidad del desarrollo del programa tanto de los
coordinadores como de los tutores.
Tiempo para la formación permanente de tutores.
Espacios adecuados para la tutoría idividual.
Mayor reconocimiento a la labor tutorial.
9. Sugerencias:
Se elabore la segunda parte del curso de inducción en línea, ya que varios
profesores han tomado dicho curso y esperan llevar una continuidad.
Que cada plantel tenga una partida financiera específica para el PIT.
RESPONSABLES
Director del Plantel
Arq. Ángel Huitrón Bernal
Secretaría Académica
Mtro. José Antonio Mota Tapia
Coordinadora General del PIT en el plantel
Mtra. Rosa Pacheco García.
Coordinadores, Tutoría Individual.
Matutino
Lic. Juan Manuel Romero García.
Vespertino
Mtro. Edú Alberto Cruz Lecona.
Coordinadores, Tutoría Grupal.
Matutino
Mtro. José Alberto Martínez Alcaraz
Mtra. Claudia Luz Morales Brieño
Mtra. Adriana María Treviño Valdés
Vespertino
Mtra. Cecilia Crispín Pérez
Mtro. César Luis Acevedo Gutiérrez
Mtra. Ingrid Ortigoza Suárez.