WORK PAPER # ………………

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
RED NACIONAL UNIVERSITARIA
UNIDAD ACADÉMICA DE SANTA CRUZ
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Marketing y Publicidad
PRIMER SEMESTRE
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE
Expresión Oral y Escrita
Elaborado por: Lic. Marco Montellano Gutiérrez
Gestión Académica I/2009
UNIVERSIDAD DE AQUINO DE BOLIVIA
1
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
UDABOL
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Acreditada como PLENA Mediante R.M. 288/01
VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD:
Ser la Universidad líder en calidad educativa.
MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Desarrollar la Educación Superior Universitaria con Calidad y
competitividad al servicio de la sociedad.
Estimado (a) alumno (a):
La Universidad de Aquino Bolivia te brinda a través del Syillabus, la oportunidad de contar con una
compilación de materiales que te serán de mucha utilidad en el desarrollo de la asignatura. Consérvalo
y aplícalo según las instrucciones del docente.
Aprobado por: _________________
SELLO Y FIRMA
JEFE DE CARRERA
UNIVERSIDAD DE AQUINO DE BOLIVIA
Fecha: Enero del 2008
2
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
SYLLABUS
Asignatura:
Código:
Requisito:
Carga Horaria:
Créditos:
I.
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•
•
•
II.
Expresión oral y escrita
EOE-01
Admisión
60 horas Teóricas
6
OBJETIVOS GENERALES
Reconocer los principales aspectos de la Expresión Oral y Escrita
Orientar la importancia del lenguaje medio fundamental de comunicación.
Discriminar las diferencias en la comunicación a través del lenguaje oral y el escrito.
Establecer procesos de comunicación ideal.
Comprender el vocabulario de expresión que faciliten la comprensión del significado de las palabras.
Identificar los elementos que contribuyen a precisar la expresión oral y escrita, como ser: la
selección de ideas, los signos de puntuación, etc.
Conocer las normas y reglas de ortografía y gramática en la elaboración de textos.
Estructurar y redactar trabajos prácticos de investigación, ensayos y monografías
PROGRAMA ANALÍTICO
UNIDAD I: ANTECEDENTES GENERALES Y LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
TEMA 1: Importancia de la Comunicación
1.1 Antecedentes Generales
1.2 Concepto de comunicación
1.3 Elementos del proceso de comunicación
1.4 Barreras en el proceso de la comunicación
1.4.1 Barreras relacionadas a la estructura del mensaje
1.4.2 Barreras psicológicas
1.4.3 Barreras sociales
1.4.4 Barreras Físicas
1.4.5 Barreras culturales y semánticas
1.5 Tipos de comunicación
1.5.1 Verbal
1.5.2 No verbal
1.5.3 Paraverbal
TEMA 2: Comunicación y Lenguaje
2.1 Definición y función del lenguaje
2.2 Diferencias entre lenguaje, lengua y habla
2.3 Variantes de un idioma o lengua
2.3.1 Variantes geográficas
2.3.2 Variantes socioculturales
2.3.3 Variantes circunstanciales
2.3.4 Variantes Temporales
TEMA 3: La Comunicación escrita versus Comunicación oral
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3.1. Características de la comunicación escrita
3.2. Importancia de la comunicación oral
3.3. Lengua literal
3.4. Habilidades lingüísticas
3.5. Diferencias entre el lenguaje oral y el leguaje escrito
UNIDAD II: La asertividad Y Los Componentes De La Conducta Asertiva
TEMA 4: La Asertividad: Saber Comunicarse
4.1. Perder el miedo a comunicarse
4.2. Saber relacionarse con los demás, una muestra de autoestima
4.3. Características de las personas asertivas
4.4. Pensamientos que impiden comunicarse con fluidez
4.5. Estrategias básicas para mejorar la comunicación
4.6. Obstáculos que impiden la comunicación
TEMA 5: Técnicas de la expresión oral en público
5.1. La Oratoria como arte
5.2. Cualidades esenciales de la oratoria
5.3. Géneros de la oratoria
5.4. Comunicación oral, formal e informal
UNIDAD VI: IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ORAL
TEMA 6: Importancia de la Expresión Oral en Público
6.1. Hábitos relacionados a la voz
6.2. Hábitos de armonía corporal en oratoria
6.3. Tipos de acciones
6.4. Los desplazamientos
6.5. Vestuario y accesorios
UNIDAD III: ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES PARA EXPRESARSE
TEMA 7: La Expresión
7.1. El medio oratorio, cómo enfrentarlo
7.2. Solución a nivel mental
7.2.1. Confianza
7.2.2. Autosugestión
7.2.3. Actitud mental
7.3. Solución a nivel físico
7.4. Solución a nivel elaborativo
TEMA 8: Análisis Gramatical - La Palabra
8.1 La palabra
8.2 El sintagma
8.3 La frase
8.4 La oración gramatical como unidad de comunicación
8.5 Partes de la oración
TEMA 9: La Semántica
9.1 Sentido y referente
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9.2 Denotación y connotación
9.3 Perspectivas
9.3.1 Semántica estructural
9.3.2 Teoría del campo semántico
9.3.3 Semántica cognoscitiva
9.4 Términos relacionados con la semántica
UNIDAD IV: LA COMUNICACIÓN ESCRITA
TEMA 10: EL Párrafo
10.1 Definición
10.2 Funciones que cumple el párrafo
10.2.1 Introductorio
10.2.2 Enlace o transición
10.2.3 Informativo
10.2.4 Conclusión
10.3 Métodos de redacción de párrafos
10.4 Estructura de un párrafo
TEMA 11: La Comunicación Escrita
11.1 Características de la comunicación escrita
11.2 La redacción y la composición
11.3 Tipos de redacción
11.4 Normas básicas de estilística
TEMA 12: La Exposición
12.1 Preparación de la exposición escrita
12.2 El ensayo
12.3 La monografía
12.4 Fases de la exposición escrita
12.4.1 Generación de ideas
12.4.2 Construcción o redacción
12.5 Redacción final
12.6 Propósitos de la exposición escrita
12.7 Exposición y persuasión
III. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA BRIGADAS UDABOL
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: “LA CREATIVIDAD”
TRABAJOS A REALIZAR: Por los estudiantes de la materia de Expresión Oral y Escrita.
Localidad: Santa Cruz
Incidencia Social: Fecha: Marzo, Abril y Junio /2008.
Tipo de asignatura para el trabajo de Brigadas: Asignatura Tipo “B”.
TRABAJOS A REALIZAR
LUGAR DE
INCIDENCIA
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FECHA
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POR LOS ESTUDIANTES
Realizar una investigación
sobre: Creatividad
 Definición
de
creatividad
 Proceso creativo
 Las
barreras
emocionales
 Creatividad y liderazgo
 Expansión
de
la
creatividad
 La Creática
 Métodos-tecnicas
 Creatividad-Inteligencia
 Teorías
de
las
inteligencias Múltiples.
Conclusiones
ACCIÓN
SOCIAL
UDABOL
Que sea de aporte
Biblioteca
para la comunidad.
19/04/08
Internet
Otras fuentes de
19/05/08
información.
07/06/08
Aplicación de dicha teoría
sobre algo que los alumnos
de la materia quisieran
crear y desarrollar.
IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
● PROCESUAL O FORMATIVA.
A lo largo del semestre se realizarán 3 tipos de actividades. Las primeras serán en aula de la UDABOL,
que consistirán en clases teóricas y trabajo en grupos, exposiciones, repasos cortos, trabajos individuales
y grupales (Work Papers y Dif´s).
La tercera será realizada en Aulas Abiertas. Cada una se tomará como evaluación procesual calificándola
entre 0 y 50 puntos independientemente de la cantidad de actividades realizadas por cada alumno.
● DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA (examen parcial o final). Se
realizarán 2 evaluaciones parciales con contenido teórico y práctico (WP, DIF’s y trabajos prácticos)
sobre 50 puntos cada uno. El examen final consistirá exposición y presentación del documento del
informe o proyecto realizado. Cada una de éstas se calificará con el 50% de la nota del examen final.
V. BIBLIOGRAFIA
Bibliografía Básica:
•
•
•
•
•
•
ACHO Jhonny, “Lenguaje y Expresión Escrita”. Sig. Top. 400 Ac47
CASAS Raymundo, “Redacción General”. Sig. Top. 411 C26
FERNÁNDEZ Gastón, “Domine su lenguaje: Como escribir correctamente”. Sig. Top.410F39c.
FUENTES Juan Luis, Comunicación: Estudio del Lenguaje. Sig. Top. 302.224 F95.
HUAMÁN Félix, “Comunicación Escrita”. Sig Top. 302.224. H86
KIRKPATRICK Donald, “Claves para una comunicación eficaz”, Sig Top.302.21 K63
Bibliografía Complementaria:
 BROWN PRADO, Fortunato, Principios de Redacción. Caracas, 1985.
 CARNEGIE, Dale. Cómo Hablar bien en público e influir en los hombres de negocios. Edit.
Sudamericana. Buenos Aires, 2003.
 GISPERT Carlos. Enciclopedia Master Comunicación, Vol 1: Autodominio; Vol 4. Expresión Oral, Vol.
5 Expresión Escrita. Barcelona, 2003.
 HIDALGO MARTINEZ, Praxides. Lenguaje y Creatividad. Edición INS – UDABOL, Oruro, 2003.
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VI. PLAN CALENDARIO.
SEMANA
ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1ra.
2da.
11 al 16 de agosto
18 al 23 de agosto
3ra.
25 al 30 de agosto
4ta.
5ta.
6ta.
7ma.
8va.
9na.
10ma.
11ra.
12da.
13ra.
14ta.
15ta.
16ma
17ma
18ma
19ma
20ma
1 al 6 de
septiembre
8 al 13 de
septiembre
15 al 20 de
septiembre
22 al 27 de
septiembre
29 de sept al 4 de
octubre
6 al 11 de octubre
13 al 18 de
octubre
20 al 25 de
octubre
27 de oct. al 1 de
noviembre
3 al 8 de
noviembre
10 al 15 de
noviembre
17 al 22 de
noviembre
24 al 29 de
noviembre
1 al 6 de
diciembre
8 al 13 de
diciembre
15 al 20 de
diciembre
22 al 23 de
diciembre
OBSERVACIONES
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Primera Evaluación
Avance de materia
Primera Evaluación
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Segunda Evaluación
Avance de materia
Segunda Evaluación
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Avance de materia
Examen final
Avance de materia
Examen final
Avance de materia
2da instancia
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VII. WORK PAPER´S
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER Nº 1
UNIDAD: ANTECEDENTES GENERALES Y LA IMPORTANCIA DE LA
COMUNICACIÓN
TITULO : La Comunicación
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Primera evaluación
ANTECEDENTES GENERALES:
Las sociedades humanas funcionan con la
comunicación, que es el intercambio de mensajes
entre los individuos.
Desde el punto de vista técnico, se entiende por
COMUNICACIÓN el hecho que un determinado
mensaje originado en el punto A llegue a otro punto
determinado B, distante del anterior en el espacio o
en el tiempo. La comunicación implica la transmisión
de una determinada información.
Esto implica un proceso que tiene
los siguientes elementos:
Código: Es un sistema de signos y reglas para combinarlos.
Canal: Es el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.
Emisor: Es la persona que transmite el mensaje, elige los signos, es decir codifica el
mensaje.
Receptor: Es a quien va dirigida la comunicación, descifra e interpreta el mensaje.
Mensaje: Es el contenido
Contexto situacional: Es decir, la situación en que se transmita el menaje y que contribuye
a su significado.
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RUIDO: Es un factor que dificulta o impide la comunicación al afectar a cualquiera de sus
elementos. Ej. Las distorsiones del sonido, de la imagen, la alteración de la escritura, la
sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor.
Para evitar o paliar la inevitable presencia del ruido en la comunicación es habitual
introducir cierta proporción de REDUNDANCIA en la codificación del mensaje. La
redundancia es la parte del mensaje que podría omitirse sin que se produzca pérdida de
información. Ej. De redundancia: elevar la voz, subrayar, uso de mayúsculas.
TAREA
1.- Elija un tema cualquiera y defina los siguientes puntos en dicho tema:
 código
 canal
 emisor
 receptor
 mensaje
 contexto situacional
 ruido
2.- Plasme su análisis en la grafica del proceso de comunicación estudiado.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER Nº 2
UNIDAD 2: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TITULO: La semiótica.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Primera evaluación.
ASPECTOS GENERALES
La semiótica o semiología es la ciencia que
trata de los sistemas de comunicación dentro
de las sociedades humanas.
Se han establecido diversas calificaciones de
signos, entre las cuales está la basada en el tipo de
vínculo que une al signo con su referente y se
distinguen:
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Índices: Son signos que tienen conexión física real con el referente, con el
objeto al que remiten, Son los que señalan un objeto presente o la
dirección en que se encuentran Ej. Una flecha indicativa un dedo
señalando algo, Los signos que rotulan a los objetos designado en otro
código (el título escrito debajo de un cuadro,) Los signos naturales
producidos por objetos o seres vivos ( la huella de unas pisadas, el humo
como indicativo de fuego, la palidez de una persona.)
Iconos: Son signos que tienen semejanza de algún tipo con el referente.
Puede ser en un parecido en la forma o que afecte a cualquier cualidad o
propiedad del objeto. Ej. Los cuadros, las fotografías, las caricaturas.
Símbolos: Son signos arbitrarios, cuya relación con el objeto se basa
exclusivamente en una convención. Son los alfabetos, la anotación clínica,
los signos matemáticos.
TAREA
1. En base a los conceptos anteriores, realice cinco situaciones de comunicación, utilizando diferentes
signos de la comunicación.
2. Investigue cuantos tipos de sistemas existen y cuales los más usuales.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 3
UNIDAD: COMUNICACIÓN ESCRITA vs. COMUNICACIÓN ORAL
TITULO: Las funciones del lenguaje.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: PRIMER PARCIAL
ASPECTOS GENERALES:
Platón señalaba: “El lenguaje es un instrumento
para comunicar uno a otro algo sobre las
cosas”.
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En todo acto de comunicación el lenguaje entra en
contacto con los diferentes elementos que forman
el esquema de la comunicación y se pueden
establecer cinco funciones básicas:
Función representativa: Define las relaciones entre el mensaje y la
idea u objeto al cual se refiere. El hablante transmite al oyente unos
conocimientos, le informa de algo objetivamente sin que el hablante
deje translucir su reacción subjetiva. Los recursos lingüísticos
característicos de esta función serían: la entonación neutra, el modo
indicativo, la adjetivación específica Ej. La pizarra verde.
Función expresiva o emotiva: es la orientada al emisor; define las
relaciones entre el emisor y el mensaje. Expresan la actitud del
emisor ante el objeto; a través del mensaje captamos la interioridad
del emisor, se utiliza para transmitir emociones, sentimientos,
opiniones del que habla. Los recursos lingüísticos son: Adjetivación
explicativa, términos denotativos, modo subjuntivo. Ej. “Mi pobrecita
mamá está malita”
Función apelativa: Define las relaciones entre el mensaje y el
receptor, está centrada en el receptor. Se produce cuando la
comunicación pretende obtener una relación del receptor intentando
modificar su conducta interna o externa. Es la función del mandato y
de la pregunta. Los recursos lingüísticos son: vocativos, imperativa,
oraciones interrogativas. Utilización deliberada de elementos adjetivos
valorativos, términos connotativos, pero siempre que todo esté
destinado a llamar la atención del oyente. Ej. ¡Pepe ven aquí!
Función poética o estética: Se define la relación del mensaje con él
mismo. Esta función aparece siempre que la expresión utilizada atrae
la atención sobre su forma. Se da esencialmente en las artes. Esta
función se asimila en la literatura, pero se encuentra también en el
lenguaje oral y cotidiano. Recursos lingüísticos: metáforas,
hipérboles. Ej.: El tiempo vuela.
Función fáctica: Es la orientada al canal de comunicación, su
contenido informativo es nulo o muy escaso. Constituye esta función
todas las unidades que utilizamos para inicia, mantener o finalizar la
conversación. Ej. El típico Si,,, si,,, del teléfono. Las muletillas Eh,,,
eh. La charla intrascendente en el ascensor con un vecino.
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Cuestionario
1) Busque el concepto y escriba diez ejemplos de recursos lingüísticos:
 Metáforas
 hipérboles
2) Proporcione un ejemplo de mensaje utilizando cada una de las funciones del lenguaje.
3) Explique que es:
 Metáfora
 Hipérboles
4) De ejemplos de cada uno los términos.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 4
UNIDAD O TEMA: LA ASERTIVIDAD Y LOS COMPONENTES DE LA
CONDUCTA ASERTIVA
TITULO: Inteligencia Emocional
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Primer Parcial
ASPECTOS GENERALES
Nuestras emociones pueden proporcionarnos información valiosa
sobre nosotros mismos, sobre otras personas y sobre determinadas
situaciones. El haber descargado nuestro mal humos sobre un
compañero de trabajo puede indicarnos que nos sentimos abrumados
por un exceso de trabajo. Sentir ansiedad ante una próxima
exposición puede ser una señal de que necesitamos preparar mejor
nuestros datos y cifras. La frustración ante un cliente podría indicar
que nos convendría encontrar otras formas de transmitir el mensaje.
Si escuchamos la información que nos proporcionan las emociones,
podremos modificar nuestras conductas y pensamiento con el fin de
transformar las situaciones. En el caso del arranque de cóleras, por
ejemplo, podríamos ver la importancia de tomas medidas para reducir
nuestra carga de trabajo o para regular el proceso del mismo.
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Como se aprecia, las emociones desempeñan un papel importante en el
ámbito laboral. De la ira al entusiasmo, de la frustración a la satisfacción;
cada día nos enfrentamos a emociones – propias y ajenas- en el trabajo. La
clave está en utilizar las emociones de forma inteligente, que es
precisamente lo que queremos decir con inteligencia emociona; hacer,
deliberadamente, que nuestras emociones trabajen en beneficio propio, de
modo que nos ayuden a controlar nuestra conducta y nuestros pensamiento
para obtener mejores resultados.
Lo bueno de todo esto es que la inteligencia emocional se puede alimentar,
desarrollar y aumentar; no se trata, pues, de una cualidad que se tiene o no
se tiene. La inteligencia emocional aumenta a medida que aprendemos y
ejercitamos las capacidades de que ésta se compone, tales como la
percepción reflexiva, el control emocional y la motivación propia.
TAREA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Reconocer nuestros comportamientos y las emociones asociadas a ellas, en el contexto de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
1.- Situaciones en las cuales maestros como estudiantes produzcan conductas sin niveles de control y
adaptabilidad aceptables:
a)
Maestros:
b)
Alumnos:
2.- Elija una de ellas desde la posición del estudiante y una de ellas desde la posición del profesor.
a) Estudiante: “No aceptar las ordenes que da el profesor”
b) Profesor: “Responder a un alumno con palabras despectivas e hirientes, por el hecho de que el
alumno no respondió la pregunta correctamente”.
3.- Identifique las situaciones positivas y negativas asociadas a una y otra situación.
Estudiante: “No aceptar las ordenes que da el profesor”
SITUACIONES(Profesor – Estudiante)
POSITIVAS
NEGATIVAS
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Profesor: “Responder a un alumno con palabras despectivas e hirientes, por el hecho de que este no
respondió la pregunta correctamente”.
SITUACIONES (Profesor – Estudiante)
POSITIVAS
NEGATIVAS
4.- Identifique las prácticas habituales. ¿Qué se hace o que hacemos en esa situación?
Estudiante:
Profesor :
5.- Qué cree usted que se debe hacer? Fundamente sus respuestas.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 5
UNIDAD : TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN ORAL EN PUBLICO
TITULO La expresión oral—Persuasión.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segundo Parcial
ASPECTOS GENERALES:
.
La comunicación oral y
gestual es una habilidad
imprescindible a la hora de
ser eficaces, tanto en la
profesión como en las
relaciones interpersonales
La
expresión
oral
puede
manifestarse a través de:
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a) Conversación: Intercambio de ideas, opiniones, etc. Entre dos o más
personas.
b) Exposición: Es la modalidad discursiva cuyo objetivo es informar.
Presentan ideas que aclaran o explican conceptos y argumentos.
c) Discurso: El autor explica clara y objetivamente un tema de interés
general.
d) Discurso público: Textos que desarrollan un tema de interés para un gran
número de personas, su emisor está investido de autoridad, tiene como
finalidad convencer a quien lo recibe, llevándolo a tomar una determinada
postura frente a lo dicho.
Los discursos públicos pueden ser
Comunitarios, Políticos, Ceremoniales o Religiosos.
TAREA
1.- El estudiante deberá buscar un discurso público, puede ser:
 político
 ceremonial
 religioso
 académico, etc.
2.- En base a lo que figure en el mismo, elaborar uno propio.
3.- En forma grupal, se desarrollaran los temas elaborados, según lo que elijan cada grupo, podrá ser a
través de:
Conversación
Exposición
Discurso
Discurso público.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 6
UNIDAD: IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ORAL
TITULO: Géneros de la Oratoria
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segundo parcial
GÉNEROS DE LA ORATORIA
OROTORIA POLITICA: Se ocupa de las cuestiones relativas al gobierno del
estado. Requiere de la democracia porque promueve la libertad de
expresión, la discusión de ideas, la libre concentración ciudadana, para la
verdadera difusión de ideas y formas de pensamiento.
MODALIDAD:
Parlamentaria
Popular
ORATORIA FORENSE: Es de las causas y litigios. Se la ejercita ante los
tribunales de la ley, para reclamar un derecho, acusar o defender a un
inculpado en una causa criminal.
MODALIDAD:
Litigios
ORATORIA ACADÉMICA: Trata de asuntos educativos, científicos y
literarios. Su fin es doctrinal y con sentido didáctico.
Se desarrollo en la época moderna. Esta ligado a la vida de la universidad
que es la verdadera vida académica.
MODALIDAD:
Discurso
Académico
Conferencia
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ORATORIA SAGRADA: Da a conocer doctrinas religiosas, defenderlas,
promoverlas y hacer cumplir en la practica, los deberes religiosos – morales.
Históricamente ninguna religión ha tenido mayor fuerza lógica, moral y
filosofía que ha tenido el cristianismo.
MODALIDAD:
Sermón Dogmat.
Homilía
Platica
Oración fúnebre
TAREA
1.- Elegir cuatro temas, pueden ser de revistas, periódicos, u otros medios.
2.- Clasificar cada uno de ellos, a que genero de la oratoria pertenece, según el cuadro.
3.- Defina que modalidad que presente cada uno de ellos.
TEMA
GÉNEROS ORATORIOS
MODALIDADES
POLÍTICA
FORENSE
ACADÉMICO
SAGRADA
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 7
UNIDAD : ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES PARA EXPRESARSE
TITULO: Técnicas de Expresión
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segundo parcial
ASPECTOS GENERALES
•
•
•
•
Pureza
Claridad
Fluidez
Melodía
Pureza
• La respiración
• La articulación
Las cualidades de
una buena voz son:
Claridad
• Intensidad de la voz
• Las formas de atacar la
fuerza
• La entonación
Fluidez
• La velocidad o rapidez
• Las pausas y silencios
• El ritmo
Melodía
• La entonación
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TAREA
1.- Aplique todos los hábitos relacionados a la voz en la disertación de los siguientes temas, que
serán expuestos en clases:

El triunfo se alimenta de triunfo. (Miguel Ángel Cornejo, “Todos los secretos de la
excelencia”, Pág.:55.

Generando riqueza. (Miguel Ángel Cornejo, “Todos los secretos de la excelencia”,
Pág.:68.

Filosofía de Excelencia. (Miguel Ángel Cornejo, “Todos los secretos de la excelencia”,
Pág.:85.

Compromiso con la excelencia. (Miguel Ángel Cornejo, “Todos los secretos de la
excelencia”, Pág.:96.
HÁBITOS DE ARMONÍA CORPORAL EN
ORATORIA
• Reglas generales de la acción corporal
TIPO DE ACCIONES
• Antes de la intervención
• Durante la intervención
• El paso
1. POSTURAS
2. LOS
DESPLAZAMIENTOS
3. GESTOS Y ADEMANES
4. MOVIMIENTOS DE LOS
BRAZOS
5. LA MIRADA
6. VESTUARIO
Y
ACCESORIO
CUESTIONARIO
1.
2.
3.
4.
¿Qué elementos son necesarios para realizar un acto de comunicación oral?
¿Qué recomendaciones se deben observar para presentar una disertación oral?
¿Cuáles son los pasos que se deben seguir para preparar una exposición oral?
¿Los temas expuestos anteriormente deberán ser aplicados a un ejemplo que se elija para su mejor
comprensión.
5. Comparte las respuestas con tus compañeros de grupo.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 8
UNIDAD : ANÁLISIS GRAMATICAL
TITULO: Temor oratorio
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segundo Parcial
Frente a un examen oral, una entrevista laborar,
la exposición de una conferencia o en un simple
discurso, se padece de estrés (energía negativa
que provoca ansiedad y preocupación) temor
(manifestaciones neurofisiológicas negativas).
La saliva se ausenta de la boca, si se está de
pie, la pierna derecha comienza a temblar, se
altera el ciclo respiratorio, una inesperada
tartamudez traduce las palabras de una voz
destemplada o con tonos muy agudos; las
manos lloran lágrimas de sudor, al igual que la
frente, los pies; los latidos cardíacos marchan al
galope; la presión arterial sube.
Esta es la inhibición oratoria que la sufre en
mayor o menos medida toda persona que ejerce
la palabra hablada como parte de su profesión.
Incluso empresarios que son verdaderos
“leones” negociando, cuando tienen que exponer
públicamente se transforman en indefensos
“corderos”.
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21
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Lo que sucede es que en ese momento la sensación de soledad se
potencia. El pasar de la platea al atril solo agolpa en la mente
preguntas como: ¿tendré una buena imagen?, ¿el público me aceptará?
¿Recordaré todo lo que tengo pensado decir?, me escucharán bien
desde todos los sectores?
El temor no está en relación con el número de oyentes ni con la calidad
del auditorio.
La falta de conciencia y de comprensión de la propia fisiología,
psicología y naturaleza esencial, lleva a sufrir esta angustia.
TAREA
a) Busque un trabajo relacionado con el temor oratorio.
b) Elabore una lista de actitudes que usted tendría para superar el mismo.
c) Comparta sus experiencias, en los momentos en que Ud. ha tenido que realizar una disertación y ha
sentido diferentes temores, como los ha superado en ese momento.
CONSIDERACIONES GENERALES:
Estamos en una sociedad mediática, la radio y la
televisión modificaron hábitos, impusieron una
dinámica distinta a los procesos de comunicación.
El nuevo lema de los responsables de Relaciones
Institucionales es: “en los medios de comunicación
se debe tomar una política activa, tanto en la
prosperidad como en la adversidad”.
Algunas organizaciones, por no haber planificado
una política de medios, cuando padecieron un
percance que tornó estado público, tuvieron que
improvisar, padeciendo descrédito, desconfianza e
innumerables inconvenientes.
Marketing personal: Un producto básicamente entra por lo
ojos, algo similar ocurre con las personas. Se podrán tener los
mejores conocimientos, pero si no se atiende a los aspectos
que se verán a continuación, el fondo (contenido) carecerá de
forma.
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Los aspectos a considerar son:
•
•
•
•
Gestos
Posturas
Aspectos,
Precauciones plásticas –estéticas.
GESTOS: Se puede tener una excelente dicción,
argumentaciones incuestionables pero, si no se acompaña de
una mímica expresiva y persuasiva que sintonice con lo que
piensa el cerebro y dice la boca, la armonía de comunicación no
será óptima. El lenguaje gestual implica más del 50% de
impacto de un discurso. Una buena gestualidad propicia una
mejor verbalización de las ideas. Da mayor estética a la charla.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Seriedad: No debe confundirse con solemnidad. Exponer en público no
obliga a adoptar actitudes “almidonadas”. La seriedad es absolutamente
compatible con el humor. La conferencia seriamente divertida es posible.
Sencillez: Es un valor inapreciable que todo orador debe exhibir, que no es
lo mismo que el simplismo.
Autoridad: Determinará la atención del auditorio. No confundir con
prepotencia o arrogancia.
Disciplina: Si no existe un orden retórico, la palabrería será la
consecuencia directa. Hablar mucho no es lo mismo que decir mucho.
Actualización: Los datos deben ser actualizados.
Personalidad: El orador debe tener ante todo, una personalidad definida.
Elevada autoestima: Cada individuo es importante por que es único,
irrepetible e irremplazable.
Respeto por uno mismo: quien no se valora ni se respeta a si mismo no
puede pretender que los demás lo hagan.
Sensibilidad: Permitirá poder entender y comprender los sentimientos de
los demás.
Perfil de líder: Se constituye en la base de su seguridad
Humildad: Jamás se habla de sí mismo, salvo cuando necesite contar
alguna anécdota para ejemplificar algún tema en particular.
Vitalidad: Su entusiasmo debe contagiar al público, generando interés en
sus palabras.
Previsión: Llegar siempre con antelación.
Coherencia; es mantener una sintonía y una lógica entre lo que se piensa,
dice y hace.
redacción sobre un tema específico, tomando en cuenta los aspectos indicados
d) Realice una
anteriormente.
e) Cual es su criterio con respecto al tema estudiado.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 9
UNIDAD : SEMÁNTICA
TITULO: Discurso.- Improvisación
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN FINAL
Discurso: El discurso es una argumentación preparada
profusamente a partir de una sólida base de información
preseleccionada.
Aspectos a considerar antes de
exponer:
a) Relajarse; para ello inspirar y espirar varias veces, llevando el aire
al abdomen y espirando suavemente por la boca.
b) Concentrarse; pensar firmemente en las ideas o conceptos y
abstraerse lo más posible del entorno, sobre todo en los momentos
previos a la exposición.
c) Articular y vocalizar las palabras; no sólo lo hará más entendible el
discurso sino que además le otorgará verosimilitud.
d) Silencios; tener en cuenta, sobre todo, el inicial y el previo al cierre
de un discurso (además de los propuestos por los signos de
puntuación durante la elocución).
e) Matizar; dramatizar e interpretar las ideas. Vitalizar la elocución
Estructura del discurso: Cicerón, quien compuso el primer manual para
oradores alrededor del año 100 A-C., proponía seis partes en que
debía dividirse el discurso: introducción, enunciado de los hechos,
división, prueba, refutación y conclusión. La oratoria contemporánea
lo divide en tres: Introducción, desarrollo y Conclusión
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
LA CONFERENCIA: Es todo acto en el que un orador expone frente al
público y tiene el compromiso de
Ayudar a éste a recibir consejos, conocimientos, inspiración y todo lo
que le sirva para mejorar su vida un profesional que debe realizar una
presentación comercial deberá conocer algo más que las
características los productos o servicios. Antes de abordar los temas
específicos de una presentación, se debería aludir a un ítem muchas
veces descuidado por los disertantes u organizadores de una
conferencia: el título. Su objetivo es centrar el tema, deber ser
estimulante y animar a quien lo observe a asistir.
EL AUDITORIO
Antes de establecer la forma de expresarse, se deben observar
las características propias del público.
Los objetivos que debe tener todo orador ante el público son
principalmente:
a) Entretener; ya es caduco el sistema basado exclusivamente
en el dictado de información, sin estar acompañado de
recursos para que el auditorio “la pase bien”.
b) Informar; implicar dar a conocer hechos o datos sin ser
alterado por prejuicios o sentimiento personales que impidan
incrementar el acervo cultural y calidad de vida.
c) Convencer; no significa despojar a la gente de sus ideas o
conocimiento,
sino
complementarlos,
reforzarlos
o
consolidarlos.
Motivar; es el más
difícilPAPER:
de conseguir, ya que implica no sólo un
CUESTIONARIO.
WORK
cambio de actitud ante una idea o concepto, sino además su
correspondiente acción.
TAREA
El CICEM ha sido una conferencia realizada por la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, en
Noviembre/07, donde se disertaron temas relacionados con “La Estrategia Empresarial y Balance
Social”, en base a esto realice:

Un análisis de una conferencia realizada por cualquiera de los participantes, con respecto a las
características y modalidades de una conferencia.

Analice el Auditorio de dicha conferencia, de acuerdo a sus características tanto teóricas como
se observo en dicho evento.

Realice su crítica a este tema que merece mucha importancia.
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER # 10
UNIDAD: EL PÁRRAFO
TITULO: Expresión en medios de comunicación.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Examen final
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DEL PÁRRAFO
DEFINICIÓN DEL PÁRRAFO
El párrafo es una unidad del texto escrito que expresa el
desarrollo de una idea central y dos más ideas secundarias.
Está formado por una o varias oraciones.
FUNCIONES QUE CUMPLE EL PÁRRAFO
• Servir de introducción al escrito o a un capítulo o sección.
• Definir un término importante.
• Presentar una anécdota, un ejemplo o un caso ilustrativo.
• Servir de nexo o transición
• Subdividir un tema
• Servir de conclusión o resumen a un escrito o a un capítulo
• Presentar recomendaciones.
ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO
Idea principal. Llamada también idea central o matriz del
párrafo es la que condensa o resume el pensamiento más
importante contenido en dicho párrafo. Es la idea de la que
dependen todas las demás.
Ideas secundarias complementan, aclaran o refuerzan la
oración principal. Con la finalidad de dar unidad al párrafo. De
acuerdo a la complejidad de la idea central, las oraciones
secundarias se usarán para algunos de los siguientes fines:
• Replantear la idea central
• Reforzar o dramatizar la idea central
• Aclarar la oración inmediatamente anterior
• Ampliar la información.
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
CUALIDADES DEL PÁRRAFO
LA unidad de sentido: determina el criterio de redacción de un
párrafo.
La Coherencia: es la coordinación lógica de las ideas que
conforman el párrafo.
ENLACE DE PÁRRAFOS
Permiten establecer nexos y relaciones entre las ideas
expuestas. Ayudan a presentar un mensaje claro y coherente
al mismo tiempo que agilizan y facilitan la expresión de ideas.
TAREA
1.- El siguiente tema“CUIDADO CON EL PODER” deberá ser analizado tomando en cuenta los puntos
estudiados anteriormente:
 Definición del párrafo: muestre el Párrafo formal y Conceptual
 ¿Que funciones cumple cada uno de los párrafos en el tema?
 Identifique la Idea Central y la Idea Secundaria.
 ¿Existe unidad y coherencia en este articulo?
 Señale los nexos que contiene este tema.
Autor: Miguel Ángel Cornejo, “Cuidado con el poder”, Pág.:41-42.
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VII. DIF´S
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF´S # 1
UNIDAD: LA COMUNICACIÓN ESCRITA
TITULO: Expresión en medios de comunicación.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Examen final
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
CARACTERÍSTICAS
1. Claridad. Una comunicación clara es aquella que no
deja lugar a dudas respecto a significado.
2. Concisión. Uno comunicación concisa es la que emplea
el menor numero posible de palabras para expresar los
conceptos.
3. Sencillez y naturalidad. Es la comunicación que carece
de afectación y rebuscamiento, es la que utiliza palabras
y frases de fácil comprensión y rehuye lo ampuloso y
artificioso.
4. Totalidad. Una buena comunicación jamás deja al
destinatario la impresión de que el mensaje es
incompleto. Este debe incluir las ideas esenciales
LA REDACCIÓN Y LA COMPOSICIÓN
La redacción es un escrito en el que se desarrolla de una
manera completa, clara y precisa un tema determinado,
dentro de unos determinados límites de espacio.
La redacción se propone combinar palabras, frases,
oraciones y párrafos para dar forma a las ideas previamente
elaboradas.
En esto se diferencia de la composición, done los
elementos se crean y se combinan con absoluta libertad y
con mayor dosis de originalidad. Así, se dice que se
componen cuentos, novelas, poemas, ensayos; pero se
redactan cartas, informes, telegramas, notas y otros
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
TIPOS DE REDACCIÓN
Por la razón del contenido o pensamiento de una obra se
habla de:
• La descripción
• La narración
• La argumentación
• La definición
• La exposición
• Él diálogo
• Forma mixta
NORMAS BÁSICAS DEL ESTILO:
El aspecto estilístico de la escritura puede ser analizado y
estudiado. La ciencia que estudia los procedimientos
expresivos del habla, es decir la manera de escribir o de
hablar, se llama estilística.
Sin embargo existen algunas normas básicas para escribir
de manera correcta:
• Poner una cosa después de otra y no mirar a los lados
• No entretenerse
• Si un sustantivo necesita de un adjetivo no le
carguemos con dos
• El mayor enemigo del estilo es la lentitud
• Cuidado con los superlativos
• Evitar la sátira
TAREA
Elija una fotografía de cualquier tema que ud. considere apropiado y realice los siete tipos de redacción
estudiados:
 La descripción
• La narración
• La argumentación
• La definición
• La exposición
• Él diálogo
• Forma mixta
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF´S #2
UNIDAD: ANÁLISIS GRAMATICAL
TITULO: Gramática Española.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Examen final
ASPECTOS GENERALES
LA ORACIÓN:
Es la manifestación de una idea o un
pensamiento completo, que está formado por palabras.
LA PALABRA: Es una unidad del lenguaje que debe cumplir al menos, estos tres requisitos:
estar formada por uno o más fonemas (sonidos) contener un significado y desempeñar una
función gramatical. La gramática española reconoce nueve categorías diferentes de palabras
de acuerdo a la función que realizan en la oración que son las siguientes:
•
•
•
•
•
•
Nombre o sustantivo: Designa seres, personas u objetos. Los sustantivos
pueden ser comunes o propios. Los comunes son los que pueden aplicarse a
todas las personas o cosas de una misma clase.
El artículo, precede al nombre, determina su género y número y son
determinados ( el ,la, lo )e indeterminados ( un, una) El artículo no debe
acompañar a los nombre propios, aunque se emplea el artículo determinado en
los siguientes casos concretos: Sigue al nombre propio un calificativo o un
sustantivo Ej, Juana la loca.
El adjetivo, precisa el significado del sustantivo, añadiéndole diversas
circunstancias o matices. El pronombre, hace las veces del nombre, cuando se
desea evitar la repetición del sustantivo. Pueden ser personales yo, tú nosotros),
relativos relacionan dos partes de un mensaje, sustituyendo en la segunda un
sustantivo mencionado en la primera. Ej. El amigo de quien me hablaste es muy
simpático. Demostrativos determina la situación respecto a las personas
gramaticales , estableciendo un nexo de posesión.. Ej. Todo lo mío está dentro
de la maleta.
El verbo, expresa su acción o estado: el loro habla.
El Adverbio, Es una parte invariable de la oración se complementa, aclara,
define, precisa o amplía el significado del verbo (Ej. escribe perfectamente), del
adjetivo,( Ej. Muy negro) o de otro adverbio ( Ej. Mucho más negro )
La preposición relaciona la palabra principal (nombre, pronombre, adjetivo,
verbo, adverbio) con su complemento. Ejemplo: loro sin lengua, mesa de altar
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La Oración Gramatical como unidad de comunicación: Como ya dijimos en la
primera unidad el lenguaje escrito, a diferencia del oral, debe ser completo,
preciso y claro para que pueda ser fácilmente comprendido por el lector. Cada
una de las ideas deben estar plasmadas en el texto escrito de tal forma que el
lector pueda percibirlas sin imprecisiones, el autor no estará presente para
ayudar a comprender o decodificar el mensaje. Cuando redactamos, registramos
o escribimos nuestras ideas una tras otra. A cada una de esas ideas le
corresponde por lo menos una oración, algunas ideas requieren de varias
oraciones para ser bien explicadas y aprendidas por el lector.
Partiendo de esta lógica definimos a la oración gramatical como “La unidad
mínima de expresión escrita que expresa un concepto completo”. Por ser la
unidad mínima del idioma escrito merece ser analizada y muy bien comprendida
en todos sus aspectos, este dominio de la composición de oraciones nos
permitirá expresarnos mejor por escrito.
Partes de la Oración: La oración tiene dos partes básicas
denominadas: sujeto y predicado
El sujeto, es el actor, la persona gramatical que realiza o
sufre la acción expresada por el predicado. Generalmente
está compuesto por el artículo y el nombre o sustantivo
El predicado expresa la acción y lo relacionado con el efecto
de ella. el verbo y el complemento son sus principales
componentes.
Ejemplo:
Sujeto
Predicado
Nosotros
estudiamos redacción
El vendedor
entregó un catálogo
La secretaria
guardó su bolso
El predicado incluye: El verbo. Es la palabra más importante
de la oración, expresa la acción, lo que ocurre, ocurrió u
ocurrirá.
Orden Lógico de la Oración
El orden lógico de las oraciones es sujeto, verbo, complemento. Estas unidades
deberían escribirse en ese orden. Si asignamos los valores 7, 8, 9 al sujeto,
verbo y al complemento podremos notar que el orden normal de las oraciones es
sujeto verbo, complemento, veamos:
Sujeto
Verbo
Complemento
7
8
9
El vendedor entregó un catálogo
7
8
9
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Orden de Interés Psicológico de la Oración
La construcción de la oración en el idioma castellano no está sometida a un
conjunto de reglas fijas que debemos seguirlas. Este por el contrario, dispone de
cierto grado de flexibilidad y libertad a la hora de organizar los distintos
elementos que entran en la construcción de la oración. Es decir, el orden lógico
de la oración puede ser alterado.
Un catálogo, entregó el vendedor. Es decir, que al escribir, predomina el
interés psicológico sobre las reglas sintácticas. Conviene entonces detenernos y
recordar la construcción sintáctica, particularmente en los momentos de duda al
redactar.
El orden lógico de la oración se cambia con la finalidad de hacer resaltar alguna
parte de la oración que no sea el sujeto, dado que la lengua castellana se
caracteriza porque las primeras palabras de la oración destacan más. Es decir
CLASES DE ORACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA
Oración simple es la formada por un sujeto y un predicado y emite un solo
juicio. Ej. Antonio llegó esta mañana.
Oración Compuesta. Es la formada por la unión de dos o más oraciones
simples:
Luís quiso explicarme lo ocurrido, pero yo no estaba dispuesto a escucharlo.
TAREA
Luego de leer este corto articulo sobre el medio ambiente de las organizaciones, podemos
realizar el siguiente análisis:
 Extraiga las oraciones que ud. considere que puede utilizar para definir el sujeto,
predicado, complemento y verbo de cada una de ellas, siguiendo el orden lógico de la
oración.
 Clasifique las oraciones según su estructura.
a. Oración simple
b. Oración compuesta: Por coordinación y Por subordinación
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
Medio ambiente de las
organizaciones
Las organizaciones viven en un mundo humano, social, político, económico. Para los
estructuralistas, el ambiente esta constituido por las demás organizaciones que forman la
sociedad.
Una organización depende de otras organizaciones para seguir su camino y alcanzar sus
objetivos. La interacción entre la organización y el ambiente se hace fundamental para la
comprensión del estructuralismo. La sociedad moderna es una sociedad de organizaciones.
Los estructuralistas critican el hecho de que conocemos mucho sobre la interacción entre las
personas, menos sobre la interacción entre grupos y muy poco sobre la interacción entre las
organizaciones y su ambiente.
Estos autores sobrepasan las fronteras de la organización para ver lo que existe
externamente a su alrededor: las demás organizaciones que forman la sociedad: la sociedad
organizacional.
Ambiente: Es todo aquello que rodea externamente una organización. En el contexto dentro
del cual esta se halla inserta.
En el sistema abierto la organización mantiene transacciones e intercambio con su ambiente,
lo cual permite que todo lo que ocurre externamente en el ambiente influya internamente en
lo que sucede en la organización.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF´S # 3
UNIDAD: LA COMUNICACIÓN ESCRITA
TITULO: Ortografía.FECHA DE ENTREGA:
FECHA DE ENTREGA: Evaluación Final
Ortografía: Es saber escribir correctamente las palabras. Dentro del castellano
existen algunas reglas para uso de la V,B ; C,S,Z; G, J. Asimismo un punto muy
importante es el adecuado uso de los signos de puntuación.
LA COMA: Señala una pausa breve, se usa:
a) En las enumeraciones, Ej. Los días de la semana son:
lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo.
b) Delante y después del vocativo: Oye, Juan, lo que voy a
decirte.
c) Para separar oraciones independientes: Dudé un instante,
arroje a sus pies todo lo que me había dado.
d) Para intercalar un inciso o una oración dentro de otra
oración: Te espero en el restaurante a la una, que es
cuando hay menos gente.
e) Cuando se omite el verbo por que se sobreentiende: Yo
estudio derecho y mi hermano, Biología.
f) Cuando se emplean expresiones aclaratorias o que
ayudan a organizar el texto como efectivamente, Sin
embargo, en realidad, en efecto, por ejemplo, etc.
EL PUNTO Y COMA:
Es una pausa de duración intermedia. Se usa:
a) Para separar oraciones con mayor independencia.
b) Para separar frases cuando una es larga y cuyos
componentes ya están separados por coma.
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LOS DOS PUNTOS:
Señalan una pausa, pero indican que no termina con ellos la
enunciación del pensamiento completo, se usa:
a) En el diálogo o en una cita para introducir las palabras del
hablante. Ej. .El médico afirmó: “La infección es grave”
b) Antes de una oración que extrae una conclusión. Ej. Nada
más incisivo que las palabras del Licenciado García:
gracias a su locura habla con entera libertad.
c) Delante de una enumeración previamente anunciada.
Dividimos el libro en tres partes: introducción, desarrollo y
conclusión.
d) En las formulas de encabezamiento de las cartas y otros
documentos: Ej. Certifico que:
EL PUNTO:
Indica una pausa larga o completa, se utiliza:
a) Al final de una oración con sentido independiente.
b) Para poner fin a fu párrafo.
c) En las abreviaturas.
LAS COMILLAS:
Encierran palabras, expresiones u oraciones que se quieren
poner de relieve: extranjeras, inventadas, empleadas con un
sentido intencionadamente distinto del habitual o simplemente
destacarlas.
EL PARÉNTESIS:
Se recurre al paréntesis:
a) Para encerrar fechas, datos aclaratorios.
b) Cuando se interrumpe el sentido del discurso con una
oración incidental larga o que no guarda relación directa
con lo que se está diciendo.
TAREA
1.-Realice una redacción del tema que Ud. elija y aplique cada uno de los signos de
puntuación:
 la coma,
 punto y coma,
 los dos puntos,
 el punto,
 las comillas y
 el paréntesis.
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
2.- Cual es tu criterio con respecto al tema.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF´S # 4
UNIDAD: LA EXPOSICIÓN
TITULO: La exposición.
FECHA DE ENTREGA: 2 al 7 de julio de 2007
FECHA DE ENTREGA: Evaluación Final
LA EXPOSICIÓN
PREPARACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ESCRITA
La etapa de preparación se puede dividir en dos fases: la primera es la
generación de las ideas y la segunda es la producción del texto.
Generación de ideas y su organización. Aunque la escritura es un proceso
individual, que depende en gran medida de la practica y de la lectura como fuente
de recursos, se pueden plantear preguntas o cuestiones fundamentales que
faciliten la realización de un tipo de escrito al que no se está habituado o que se
aborda por primera vez, estas preguntas fundamentales en la etapa de
preparación podrían ser:
• ¿Para qué escribo?
• ¿Para quién escribo?
• ¿Sobre qué escribo?
• ¿Cómo voy a escribir?
Dicho de otra forma, hay que analizar primero la finalidad del texto, después quién
es su destinatario, en tercer lugar cuál es el tema y, finalmente, cuál será la
actitud y el tono.
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EL ENSAYO
El ensayo presenta una tesis personal sobre un tema determinado, a
manera de bosquejo. Es un género literario periodístico que fue creado
en el siglo XVI, por el francés Miguel de Montaigne.
Arturo Souto sostiene "el ensayo es un escrito por lo común breve,
sobre temas muy diversos.
LA MONOGRAFÍA
Es una práctica docente muy extendida pedir a los alumnos la
elaboración y posterior presentación por escrito de trabajos de
investigación (monografías). Esta exigencia, que comienza en el nivel
medio, se intensifica luego en el nivel terciario y universitario.
De hecho, no pocas carreras tienen seminarios de investigación como
materias finales o exigen la presentación y defensa de una tesis.
A continuación se presentan en orden lógico los pasos a seguir:
1. Elección del tema a tratar
2. Recorte del tema
3. Búsqueda del material de referencia
4. Fichaje
5. Esbozo del esquema
6. Primera redacción
7. Redacción definitiva y presentación
FASES DE LA EXPOSICIÓN ESCRITA
Todo trabajo de tono expositivo requiere un tema sobre el cual hablar y
algo que decir sobre él. En su elaboración se puede distinguir tres
etapas:
1. Formulación de ideas
2. Preparación de un borrador
3. Redacción final.
La técnica recomendable es leer atentamente el borrador en su totalidad
y decidir en este momento si debe añadirse o eliminarse algún párrafo,
o si alguno debe cambiar de orden o de extensión para hacerlo más
coherente con su importancia.
Es recomendable tratar de expresar las ideas de la manera más clara,
simple y directa posible, huyendo de los adornos. Si el escrito no está
claro, quizás haya que preocuparse mas de las ideas propiamente
dichas que de la habilidad para expresarlas.
TAREA
1.-Como trabajo final de la materia deberá realizar una MONOGRAFIA, siguiendo los pasos para la
realización de este, sobre los siguientes temas:
 La Inteligencia Emocional
 La Asertividad
 La Comunicación
2.- La exposición y debate grupal dará mayor importancia a dicho trabajo.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF’S # 5
UNIDAD: ANÁLISIS GRAMATICAL
TITULO: Palabras homónimas, homófonas, parónimas, sinónimas y
antónimas.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segunda evaluación
Dentro del lenguaje existen palabras que pueden
pronunciarse igual, pero tener significados muy diferentes, a
continuación se hará una lista de las más usadas :
Braza: Medida de longitud
Brasa: Leña o carbón encendido
Briza: Planta de adorno
Brisa: Airecillo que durante el día viene
del mar.
Bocal: Tabla de embarcaciones menores Vocal: Lo que pertenece a la voz
Acerbo: Áspero al gusto
Acervo: Montón de cosas
menudas.
Bacía: Vasija que usaban los barberos Vacía: Del verbo vaciar. Sin contenido.
Bacilo: Microbio.
Vacilo: Del verbo vacilar
Barón Título de nobleza
Varón: Del sexo masculino.
Base: Fundamento o apoyo
Vase: Equivale a se va
Baya: Fruto carnoso
Vaya: Del verbo ir.
Bello: Que tiene belleza
Vello; Pelo corto muy fino.
Bidente: Con dos dientes.
Vidente: Que ve el futuro.
Profeta.
Billar: Juego
Villar: Pueblo pequeño.
Botar: Echar fuera
Votar: Dar un voto.
Cabo: Extremo de una cosa
Cavo: Del verbo cavar
Embestir: Venir con ímpetu sobre una cosa
Envestir: Conferir una dignidad.
Grabar: Labrar en relieve o hueco sobre algo Gravar: Cargar, pesar sobre una
persona.
Nabal: Tierra sembrada de nabos.
Naval:
Perteneciente a la
navegación.
Hierba: Planta pequeña
Hierva: del verbo hervir.
Hierro: Metal duro.
Yerro: Falta, equivocación.
Ablando: del verbo ablandar
Hablando: Del verbo hablar.
Abría: del verbo abrir.
Habría: Del verbo haber.
Aprender: Adquirir el conocimiento de algo.
Aprehender: Asir, prender a una
persona.
Asta: Cuerno.
Hasta: Expresa término de lugar.
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Tarea: El trabajo de este DIF’S consistirá en realizar oraciones con cada una de las palabras para
que los estudiantes puedan determinar claramente su uso y aplicación en el lenguaje.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF´S # 6
UNIDAD : ANÁLISIS GRAMATICAL
TITULO: EL PÁRRAFO.- Función del párrafo.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Evaluación Final
Cada párrafo de un texto se organiza alrededor de una idea o tema
principal y por lo general, las oraciones que integran el párrafo está
relacionadas de un modo y otro con esa idea o tema.
En todos los tipos de textos regularmente escribimos gran cantidad de
párrafos. Es por esto que podemos clasificar los párrafos de acuerdo
con la función que cumplen en los textos escritos: hay párrafos que
explican, describen, ejemplifican, definen, demuestran o amplían un
determinado tema.
El siguiente párrafo, por ejemplo, cumple una función específica.
Léelo:
“Se dice que la fotografía es una excelente compañera de viajes
porque obliga a comprimir en una imagen lo que se desea retratar. La
búsqueda de un buen ángulo lleva al fotógrafo a mejorar su capacidad
de observación y a interactuar más con el lugar en que se encuentra.”
Se trata de un párrafo explicativo porque esclarece lo que significa
tomar una fotografía, además responde a la pregunta ¿Qué explica?
De esta manera, los párrafos pueden ser: Descriptivos,
ejemplificativos, demostrativos y de definición. Para ello se puede
guiar a través de las siguientes preguntas:
¿Qué describe? ¿Cómo ejemplifica? ¿Qué define? ¿Qué demuestra?
TAREA: El trabajo consistirá, en la elaboración de párrafos
descriptivos, demostrativos, etc, de tal manera que se discuta en clase
la forma en que han sido elaborados y sus diferencias.
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF’S # 7
UNIDAD : IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ORAL EN PUBLICO
TITULO: La oratoria y sus principios
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Evaluación Final
INTRODUCCIÓN:
Las personas que domina el arte de
increíble poder, tienen la capacidad
convencer, inspirar, educar e influenciar
con orden, con claridad y con eficacia
necesidad.
la palabra, poseen un
de persuadir, deleitar,
de mil maneras. Hablar
no es un lujo sino una
Técnicas de oratoria: A través del tono de voz se muestra el
carácter del orador así como su estado de ánimo, alegría,
confianza, inseguridad, etc. La voz debe ser impactante, sonora y
clara; el tono apagado, no se escucha y el chillón no llama la
atención. Se debe modular en término medio, entre el tono ronco
y el chillón.
Vocalización: Consiste en la pronunciación correcta y natural de
las vocales. Es ejercitar la boca, labios y lengua a fin de articular
correctamente las palabras logrando así una mejor expresión clara
y libre de confusiones.
Volumen: Nuestra voz depende en gran manera de una buena
respiración. El esfuerzo no debe centrarse en la garganta sino en
la capacidad de aire que sepamos contener en el estómago.
Tarea : Consistirá en que cada estudiante salga y hable al frente, de tal manera que el resto
pueda evaluar todos los puntos que contiene este trabajo.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF’S # 8
UNIDAD: EXPRESIÓN ORAL
TITULO: Técnicas de oratoria
FECHA DE ENTREGA:
FECHA DE ENTREGA: Evaluación Final
Para mejorar nuestra voz, debemos considerar los siguientes
puntos:
Hábito: Debemos cultivar la costumbre de leer en voz alta, por lo menos 15 minutos
cada día, elevando y disminuyendo la fuerza de nuestra voz.
Respiración:
Practiquemos la respiración diafragmática, es decir respiremos
depositando el aire en nuestro estómago.
Énfasis: Cuando estemos pronunciando las consonantes “nd” alarguemos su
pronunciación tratando de sentir que resuene aún más que las demás consonantes.
Demos énfasis a la resonancia especialmente en palabras que contengan las
consonantes nd, como por ejemplo cantando, Pando, etc.
Las pausas: También son un poderoso medio que evita atragantarnos con nuestras
palabras EMPLEEMOS LAS PAUSAS. Leamos en voz alta ejecutando pausas.
Tarea: Los estudiantes deberán aplicar la teoría anterior y luego redactar sus experiencias.
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DIF’S # 9
UNIDAD : EXPRESIÓN ORAL
TITULO: GESTOS Y POSTURAS EN LA ORATORIA.
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Evaluación Final
El ser humano no posee solamente el lenguaje oral, sino
también hace uso un lenguaje emitido por el cuerpo. La actitud
física demuestra lo que siente el interlocutor. Si alguien finge
interés en una conversación, la otra persona se dará cuenta
muy fácilmente por sus gestos y ademanes. Las manos se
pueden aprovechar muy bien para complementar las palabras y
dar mayor fuerza al discurso.
La ausencia de ademanes en un discurso es como una comida
sin sal. Los ademanes apoyan lo que el expositor manifiesta
a tiempo que mantienen atento al auditorio. Por ejemplo si
decimos: “Nuestro cielo limpio y puro” extenderemos las manos
y brazos hacia arriba. Y si decimos: “La tumba es para los
cobardes” nuestras manos y brazos dirijamos hacia el suelo.
Gestos y posturas: Ejercitemos nuestras gestos ya ademanes expresando
un discurso como si fuéramos mudos. Tratemos de hacernos entender
solamente con nuestros gestos y ademanes.
Posición correcta de pie: No permanecer inmóvil como estatua, hay que
moverse con naturalidad.
No dar nunca la espalda al público mientras se habla.
La mirada: Cuando se habla en público la mirada juega un papel
fundamental. Es un excelente medio de conexión entre la persona que
habla y la audiencia. Al público le gusta que la persona que le habla le dirija
la mirada.
Control de los nervios: Pocas personas se escapan del molesto nerviosismo,
hay que tener presente lo siguiente:
Tarea: Los estudiantes deberán aplicar las técnicas descritas para analizar las situaciones
planteadas.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
DIF’S # 10
UNIDAD O TEMA: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.
TITULO: Como preparar un discurso.
FECHA DE ENTREGA:
FECHA DE ENTREGA: Evaluación Final
En un discurso hay que tomar en cuenta:
a) Saludo: No se debe saludar con un “buenos días” o un “buenas
tardes”, el saludo se lo efectúa siempre en orden de jerarquía
tradicional, si nos dirigimos a un auditorio compuesto por
alumnos, profesores y el respectivo director, siempre se inicia
saludando al director, profesores y finalmente alumnos; utilizando
adjetivos que destaquen de forma natural las virtudes. Ej.
Distinguidos señor director,( señala el nombre del director),
queridos profesores, estimados compañeros. Es un grato honor
el dirigirme a tan selecta audienciaÉ
b)
Introducción: Estas primeras palabras del discurso tienen que ser
aprovechadas al máximo para despertar el interés del público,
para que deseen seguir escuchando atentamente. Evitar empezar
con un chiste.
Iniciar tus primeras palabras mediante la
utilización de alguna frase célebre que esté en relación con el
tema que estas abordando. Ej. “ser joven es abrirnos a nuevos
caminos, aventurarnos con audacia a probar lo nunca antes
intentado” (M.A.Cornejo). También se puede iniciar contando una
anécdota porque ésta es en sí un cuadro que se describe
mediante la utilización de palabras que reflejan imágenes y
c)
Cuerpo del discurso: Es donde se da a conocer el tema a tratar,
es importante saber todos los aspectos posibles relacionados con
nuestro tema, informarse siempre más de lo necesario, consultar
si es posible con personas que saben mucho más.
d)
Conclusión: Un buen principio y un excelente final son un buen
aval para garantizar nuestro éxito en el arte de la oratoria.
Tarea: Se elaborará un pequeño discurso por grupo, el tema será elegido a criterio de cada
grupo, el cual será analizado, discutido y se obtendrá una conclusión general.
VIII. VISITA TÉCNICA
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
VISITA TÉCNICA # 1
UNIDAD O TEMA:
TITULO:
FECHA DE PREVISTA:
RECURSOS NECESARIOS:
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:
FORMAS DE EVALUACIÓN:
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