Antología poética

Antología poética
Antonio Machado
País: España
Género: poesía
Temas: España, amor a la vida, muerte
Valores: amor, humildad, imaginación
Acerca del autor
Antonio Machado. Nació en Sevilla, España,
en 1875. En 1893 publicó sus primeros escritos en prosa y en 1901 aparecieron sus primeros
poemas. En 1899 Antonio viajó a París y conoció al poeta nicaragüense Rubén Darío y a su paisano Juan Ramón Jiménez, quienes fueron
una gran influencia para su obra. En 1909 Machado conoció a Leonor
Izquierdo, con quien contrajo matrimonio y murió dos años después,
dejando un profundo dolor en su corazón. En 1927 fue elegido como
miembro de la Real Academia Española en reconocimiento a su labor.
Al estallar la Guerra Civil es confinado a Valencia, y después se mudó
a Barcelona. En 1939 se exilió en Francia; pobre y enfermo, murió el
22 de febrero del mismo año, tres días antes que su madre. En su bolsillo se encontró un papel con el verso: “Estos días azules y este sol de
la infancia…”.
Descripción de esta obra
Antonio Machado es uno de los más grandes poetas españoles de la
generación del 98 y quizás el más leído. La recopilación de poemas de
esta obra se seleccionaron con el cuidado de presentar la trayectoria
del estilo y los temas que persiguieron al poeta durante toda su vida:
la brevedad de la vida, los paisajes españoles antes de la Guerra Civil,
reflexiones sobre la vida, el amor, el dolor y el asombro de saberse vivo
en un mundo efímero y cambiante. Una voz que se alza para cantarle
a España con cariño y desesperación para que despierte de su apatía.
El libro contiene un interesante prólogo de Justo Navarro y un breve
pero completo estudio de Luis García-Camino Burgos, con un marco
histórico y social para contextualizar el surgimiento de la generación
del 98, una breve biografía del poeta y un estudio sobre su obra.
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Para empezar
Un sensorama. Muchos de los poemas de Antonio Machado contienen
imágenes poéticas de gran fuerza. Previamente consiga pañuelos o vendas, para cubrir los ojos de los alumnos, y frutas y semillas con aromas y
texturas distintas. Le sugerimos iniciar con un ejercicio de observación.
Pida a los jóvenes que salgan durante 5 minutos al patio para observar
“con todo su cuerpo”, “con los sentidos dispuestos”. Al regresar pregunté qué vieron. Si la respuesta es muy pobre, reflexione sobre cómo
estamos acostumbrados a ver y no a observar, podrían reconocer el contraste del sol con las sombras, el cielo nublado o azul, una mirada, o el
brillo del sol reflejado en una ventana.
Solicite a los chicos que se venden los ojos para ver “con los otros
sentidos” y distribuya las semillas y las frutas para que las palpen, huelan y prueben. Después pídales destaparse los ojos y conversar sobre lo
que vieron y sintieron: ¿despertaron recuerdos?, ¿llegaron imágenes?,
¿qué emoción les produjo el ejercicio? Finalmente, reflexione con ellos
acerca de que la poesía ayuda a mirar lo conocido como si fuera nuevo,
como si el mundo se estrenara en un poema.
CGOI
EI
Para hablar y escuchar
Escucha y observa. Los poetas son como tejedores de palabras, con
las cuales crean versos que provocan sensaciones e imágenes para conmover al lector. Lea con los alumnos algunos poemas de Machado; le
sugerimos los que presentan imágenes nítidas, por ejemplo, el poema
“A un olmo seco”, de la página 76. Si los chicos no conocen un olmo,
invítelos a buscar imágenes en internet; verán un árbol de tronco grueso y de gran altura con una gran extensión de ramas. Relea y deténgase
en cada imagen para ayudarlos a visualizar: “A un olmo viejo, hendido
por el rayo / y en su mitad podrido”, ¿dónde imaginan que está el olmo
viejo?, ¿creen que la herida la causó el rayo?, ¿de qué color es?, ¿han
visto un árbol con una herida semejante? “Con las lluvias de abril y el
sol de mayo / algunas hojas verdes le han salido”; ¿pueden verlo herido
pero aferrándose a la vida?, ¿el contraste?, ¿qué sensación les produce?
Converse con los chicos sobre si escuchar, detenerse, indagar, leer sin
prisas y exponer sus experiencias les permite disfrutar mejor del poema.
CG
EIRF
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PARA ESCRIBIR
Paisajes nuevos. Machado habla de los paisajes de su España, la que
conoció en su época y, especialmente, en sus viajes por el río Duero. El
lector puede ver el paisaje: las montañas, los chopos que bajan a beber
del río, la rivera que serpentea por el camino y, en todo ello, la sensación de calma del caminante sin prisa y atento a cuanto le rodea.
Pero, ¿qué sucedería si Machado viviera en nuestra época y en la
ciudad? Invite a los alumnos a jugar a que transforman un poema de
Machado para describir un paisaje cercano a ellos, como la ciudad. Por
ejemplo, tomen como base el poema de la página 51, el poema III de
“Campos de Castilla”: “Es el campo undulado, y los caminos / ya ocultan los viajeros que cabalgan / en pardos borriquillos, / ya al fondo de
la tarde arrebolada / elevan las plebeyas figuras […]”. Se podría transformar así: “Es la carretera undulada, y las avenidas / ya ocultan a los
conductores que arrancan / en coloridos autos / ya al fondo de la calle
semaforeada / elevan las citadinas figuras […]”. Invítelos a transformar
otros poemas del autor, siempre con espíritu de juego, y a ilustrar sus
creaciones con dibujos o fotografías.
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Para leer en familia
Para disfrutar de la poesía. La poesía es un género que siempre puede
disfrutarse en familia. Para continuar con la magia de la poesía, le recomendamos algunos títulos publicados en Alfaguara Juvenil:
Antología poética de la generación del 27, de Fernando Martínez
Gil. Después de la generación del 98, los poetas de la generación del 27
fueron introductores de las formas innovadoras del lenguaje. Algunos
de sus representantes son Federico García Lorca, Luis Cernuda, Rafael
Alberti, Pedro Salinas y Jorge Guillén, entre otros.
Marinero de la noche, antología poética de Nicolás Guillén. Aunque
su poesía nada tiene que ver con la España de comienzos de siglo, le
sugerimos esta antología por la extraordinaria fuerza sonora y las imágenes claras en los poemas de Guillén. Una antología para leerse en
voz alta.
Prisma. Poetas vanguardistas latinoamericanos, Hugo Gutiérrez
Vega y León Guillermo Gutiérrez —antologadores—. Un panorama
de los movimientos llamados de vanguardia que experimentaron con
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formas, sonoridades, temas y sentido poético. Poetas como Jorge Luis
Borges, Vicente Huidobro, Pablo Neruda o José Juan Tablada, entre
muchos otros.
Pueden leer poemas en familia creando un ambiente distinto al cotidiano: velas perfumadas, música de fondo, té caliente o simplemente
antes de dormir.
CGRC
CONEXIONES CON EL MUNDO
Con el oído y la vista atenta. Uno de los cantores más famoso de
España es Joan Manuel Serrat. El cantautor hace un homenaje a
Antonio Machado en un disco donde musicaliza varios poemas del
poeta titulado Dedicado a Antonio Machado Poeta. Le recomendamos
poner algunas de las canciones como Cantares, una canción muy conocida, y Las moscas, para conversar sobre cómo se puede hacer un
poema de algo como las moscas.
También puede poner la película española La lengua de las mariposas, de 1999, dirigida por José Luis Cuerda y basada en el libro del
mismo nombre de Manuel Rivas. En la historia principal de la cinta se
narra la relación de Moncho, un niño que entra a la escuela con temor
pero se identifica con su maestro y su forma de enseñar. Sin embargo,
la Guerra Civil se acerca a una España que está a punto de dividirse y
caer en la dictadura. Una película que ayudará a comprender el duro
contexto histórico que vivió Machado en los últimos años de su vida.
CGRFRC
PROYECTO
Coloquio de poetas.
Bloque II
Ámbito: estudio.
Práctica social: participar en mesas redondas.
Invite a los alumnos a organizar un coloquio entre autores. Un coloquio es un diálogo informal sobre un tema en presencia de un público.
El tema propuesto es un diálogo entre Machado con poetas de la generación del 27. Ambas generaciones se complementan por la visión
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y sensibilidad frente a una España a punto de caer en la desgracia de
la violencia. Sugiera a los jóvenes investigar las biografías y poemas de
Lorca, Alberti, Pedro Salinas y otros, referidos a España. Intenten intercalar sus poemas con los de Machado para formar un cuadro consistente y una voz narrativa que ayude a contextualizar el momento histórico
al público. Proponga varios ensayos y elaborar una invitación atractiva
para los padres de familia. Pueden terminar con música de Serrat.
CONEXIONES CURRICULARES
Español
• Revisa y selecciona información de diversos textos para participar en una mesa redonda.
• Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al
intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.
• Recupera información y puntos de vista que aportan otros para
integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre un tema.
Temas transversales
• Educación para la ciudadanía.
• Educación para la no violencia.
• Educación para la convivencia.
Desarrollo: Miguel Ángel Sánchez Rico
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