Actividades Segundo Ciclo de Primaria.

 ITINERARIOS ESCOLARES SEGUROS/ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDAD: ¿SOIS VOSOTROS LOS REYES MAGOS? BLOQUE 1‐PRIMER TRIMESTRE RECOMENDADO PARA: Segundo ciclo. Fechas realización: Semana del 29 de noviembre al 3 de diciembre de 2010 Analizar y decidir la conveniencia de usar en otros ciclos FICHA PARA EL PROFESOR Página 1 (no imprimir) INTRODUCCIÓN Con esta propuesta se quiere utilizar la lectura de un cuento ‐¿Sois vosotros los Reyes Magos?‐, para dar lugar a tratar un tema vital para nuestros objetivos: el de la adquisición de autonomía en los desplazamientos por parte de los niños. Podemos clasificar la actividad como lectura comprensiva. El cuento será leído, no solo en clase, sino en casa, con los padres. Plantear a los alumnos esta tarea junto con sus padres es fundamental, ya que también habrá unas preguntas para que ellos las respondan. No olvidemos que los hábitos no son del alumno, sino de la familia y los mensajes deben llegar hasta los padres. OBJETIVOS GENERALES 


Utilizar la lectura motivadora para generar un clima donde surjan las ideas previas, experiencias, sentimientos, deseos, sobre la forma de moverse en la ciudad. Favorecer la reflexión sobre los temores de los padres cuando los hijos se mueven solos por el pueblo o barrio y sobre la importante adquisición de autonomía y desarrollo de otras capacidades que se consiguen con dicha autonomía (descubrimiento, creatividad, socialización). Establecer relaciones mutuas de comprensión; por parte de los padres comprender la ilusión por la autonomía infantil y por autodescubrir su entorno; por parte de los hijos, comprender los temores que tienen los padres, basados en el amor y la necesidad de protección. CONTRIBUCIÓN A COMPETENCIAS BÁSICAS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
APRENDER A APRENDER
SOCIAL Y CIUDADANA
 Los alumnos/as expresen e interpreten de forma oral y escrita,
pensamientos, emociones, vivencias y opiniones usando un registro
lingüístico adecuado a al contexto y dotando a sus discursos de la
coherencia y cohesión necesarias.
 Los alumnos/as deban formular y expresar argumentos propios de una
manera convincente y adecuada a la situación.
 Los alumnos/as compren y disfrutan de un texto literarios adecuados a la
edad y el nivel.

La tarea permite ser consciente de las propias capacidades.
 Las tareas permiten reflexionar de forma crítica y lógica sobre diferentes
hechos y problemas.
 Los alumnos/as; padres y madres toman consciencia de la existencia de
diferentes perspectivas para analizar la realidad.
FICHA PARA EL PROFESOR Página 2 (no imprimir) TEMPORALIZACIÓN 2 sesiones, depende de la forma de guiarla. PROPUESTA METODOLÓGICA PASO 1.‐ LECTURA DEL CUENTO FICHA 1 DEL ALUMNO y COMPRENSIÓN. a) LECTURA EN CLASE: Sería interesante que el alumnado y los padres participaran conjuntamente de la actividad. Conscientes de lo difícil que es conseguir esto, se trabajará en el aula con los alumn@s: lectura, preguntas, conclusiones y, además, se enviará el cuento como tarea de casa, esta vez para que se vuelva a leer junto a los padres, haciendo que ellos rellenen su “parte” de la ficha. La lectura debe ser un tanto dramatizada (reparto de papeles y entonación). Hay que evitar lecturas “planas”. En principio el profesor/profesora puede asumir un papel y enseñar a los niños cómo entonar. b) COMPRENSIÓN: Tras la lectura, realizamos una serie de preguntas para asegurar que se ha entendido el cuento. Si solo se puede disponer de una hora para toda la actividad, se pueden hacer orales y preguntando a diferentes niños. Si se desea y dispone de más tiempo se pueden dictar y hacer parte en el aula y parte en casa. Siempre sacar conclusiones a modo de resumen. 1. ¿Para qué salió Alba de casa? 2. ¿Había salido muchas veces sola? 3. ¿A quién se encontró? 4. ¿Qué hacían esos personajes? (Ojo los personajes “vendían” alfombras, relojes, pulseras y cajitas brillantes, pero puede que los niños no lo hayan captado, habrá que hacérselo ver). 5. ¿Cómo eran estas tres personas? ¿De dónde venían? 6. ¿Por qué le regalan cosas a Alba? 7. Al llegar a casa ¿cómo está la mamá? ¿Por qué? 8. ¿Tiene motivos la madre para estar preocupada? 9. ¿Se cree la madre de Alba que ella se había encontrado con los Reyes Magos? ¿Quién piensa su madre que son estas tres personas? 10. ¿Volverá su madre a dejar sola a Alba? 11. ¿Qué le diríais a la madre de Alba para que no se preocupe tanto? c) LECTURA EN CASA CON LOS PADRES: Se mandará al alumnado que lean de nuevo el cuento en casa, pero cambiando los papeles, que el padre / madre lea el papel de la niña y el hijo/hija, lea el de la madre del cuento. Algún otro pariente puede leer el resto de papeles o repartirlos entre hijo/a y madre/madre. Tras la lectura hijos y padres rellenarán la FICHA 2 DEL ALUMNO. PASO 2.‐ RECUÉNTAME EL CUENTO. Un vez asegurados que se ha entendido el cuento se pide a algunos alumnos/as que recuenten la historia desde el punto de vista de uno de los personajes. Por ejemplo: “Yo soy Alba y un día fui a comprar el pan, yo iba distraída cuando de repente ... “Yo soy la madre de Alba, un día la mandé a comprar el pan sola. Era la primera vez que iba sola y tardaba mucho …. El profesor/profesora ayudará con alguna pregunta para que salga a la luz la versión y visión de la realidad que corresponde a cada uno de los personajes. PASO 3.‐ DEBATE FINAL En la segunda sesión se leen las respuestas que los alumnos y padres han hecho en casa, se debate y se elaboran unas conclusiones. SE PUEDE HACER EN TEATRO PARA NAVIDAD y así todos los padres compartirían el trabajo y la experiencia.
1 ¿SOIS VOSOTROS LOS
REYES MAGOS?
FICHA 1
LECTURA
PARA LA LECTURA EN CASA CAMBIAD LOS PAPELES DE ALBA Y SU MADRE, de forma que el escolar lea el papel de la madre y el padre o la madre el papel de Alba. ¡Los demás papeles repartidlos como queráis! Lectura adaptada del cuento del
N.- El sol tibio de primavera acarició la cara
de Alba cuando salía del portal de casa para
comprar el pan. Era la tercera vez en su vida
que bajaba sola a la calle y le encantaba.
Acababa de cumplir siete años, ya era muy
grande.
Nada más salir de la panadería, quedó
asombrada al toparse de frente con tres raros
personajes.
Al pronto, no supo quienes eran. Se paró a
mirarlos. Ellos también se detuvieron y
sonrieron.
Aquellas sonrisas le dieron a Alba la confianza
precisa para atreverse a interrogarles. De
buenas a primeras, como si la pregunta se le
escapara sola de la boca, dijo:
mismo nombre de Paco Abril
A.- ¿Sois vosotros los Reyes Magos?
N.- Los tres se rieron. Primero habló el negro:
PERSONAJES
BA.- Niña muy simpática, tú…
N: EL NARRADIOR;
N.- El que lucía una barba blanquísima, le
preguntó:
A: LA NIÑA, ALBA;
ME: EL REY MAGO MELCHOR;
GA: ELREY MAGO GASPAR;
BA: EL REY MAGO BALTASAR y
M: MADRE DE ALBA
ME.- ¿Cómo te llamas?
N.- Alba dijo, toda tímida, su nombre. Y el
tercero, de barba oscura, dijo:
GA.- Muy guapa nombre tuyo. En país mío
quiere decir amanecer.
N.- Los tres personajes le contaron a Alba que venían de muy lejos, cruzando desiertos, selvas y
mares. Ella escuchaba encantada como si estuviera contando la historia más bonita del mundo.
De pronto, se dio cuenta de que hacía mucho tiempo que había salido de casa y les dijo:
A.-Tengo que irme. Mamá va a preocuparse por mí. Adiós.
BA.- Espera, toma un regalo. Ten la cajita pequeña de quitar las tristezas. Cuando estés triste,
abres caja, dices pena, cierra caja y quedas llena de alegría.
GA.- También yo quiero hacerte un regalo. Toma el elefante de la suerte. Agárralo en tu mano,
mira al mundo con ojos sonrientes y la suerte vendrá a ti.
PROYECTO ITINERARIOS ESCOLARES SEGUROS‐FICHA PARA LA FAMILIA 2 ME.- Y este es mi regalo para ti, ten la alfombrita mágica. Cuando quieras volar muy lejos coge
alfombra, písala. Podrás ir donde la imaginación te lleve.
N.- Alba agarró sus regalos, muy emocionada. Les dio las gracias y les dijo adiós. Les dio un
beso con la mano y salió corriendo para casa. Subió las escaleras de dos en dos. Abrió la
puerta. Entró en casa agitada por la excitación y la impaciencia. La madre estaba esperándola
nerviosa, incluso algo disgustada.
M.-Pero hija, ¿qué te pasó? ¿Cómo tardaste tanto? Me tenías preocupada. Ya iba a salir a
buscarte.
N.- Todavía sin aliento, Alba le contó la aventura.
A.- ¡Mamá, mamá! ¡Acabo de estar con los Reyes Magos!
M.-Pero hija, eso no puede ser, los Reyes Magos están ahora en Oriente, sólo vienen por
Navidad.
N.- Alba buscó un argumento para convencer a la madre.
A.- Pues vendrían de ¿cómo se dice cuando alguien de otro país viene a visitarnos?
M.- ¿Quieres decir de turistas?
A.- Eso, sí, de turistas (riendo).
M.- Bueno, vamos a ver, Alba, ¿por qué te encabezonas tanto en que eran los Reyes Magos?
A.- Porque estuve con ellos, mamá, y eran igualitos que los que vimos en la cabalgata.
N.- Alba cogió fuerza para seguir explicando a la madre aquél fabuloso encuentro.
A.- (muy acelerada y nerviosa) Uno era negro. Llevaba una caja llena de regalos y la enseñaba
a todo el mundo. Tenía cajitas brillantes, relojes, pulseras, pañuelos, gafas de sol... Vestía una
túnica de preciosos colores y en la cabeza, un gorro con espejos. Era Baltasar, seguro.
M.- Tranquila hija, que te ahogas, dijo la madre.
A.- (sin parar) Otro tenía el pelo blanco y las barbas más blancas todavía. Parecía que tenía la
cabeza y la cara llena de merengue. Llevaba una cesta llena de figuras de figuritas de madera
de todos los tamaños y vestía una túnica de rayas de colores violeta y amarilla. Ese era
Melchor, claro.
M. -No me digas más- volvió a replicarle la madre- el que falta era Gaspar.
A.- Si, (un poco enfadada) ¡Era Gaspar! Tenía la piel morena, como si hubiera tomado mucho
sol. El pelo y las barbas eran más negros que la cara de Baltasar. Llevaba un montón de
alfombras a la espalda. ¡Eran alfombras mágicas, mamá! Y también estaba vestido de rey de
Oriente, con pantalones y túnica blancos.
M. -¿Hablaste con ellos?
A.-Claro que hablé con ellos, mamá. Y me contaron que vinieron de Oriente, que cruzaron
selvas, desiertos y mares para llegar hasta aquí.
M –Hija (riñendo) te he dicho miles de veces que no hables con desconocidos.
N.- Alba habló pausada, con calma. Sabía que a las personas mayores, les cuesta muchas
veces, entender las cosas importantes de los niños y las niñas. Y, aunque la madre era una
persona muy comprensiva, parecía que no entendía bien el relato de su encuentro. Así que con
mucha paciencia, le dijo:
A.- Pero mamá, si no eran unos desconocidos, eran Melchor, Gaspar y Baltasar,
¡los tres Reyes Magos!
PROYECTO ITINERARIOS ESCOLARES SEGUROS‐FICHA PARA LA FAMILIA 3 ¿SOIS VOSOTROS LOS
REYES MAGOS?
FICHA 2
preguntas
PREGUNTAS PARA LOS PADRES
Después de la lectura se os pide que contestéis estas preguntas, independientemente de las de vuestros hijos. Las podéis hacer a la vez. Pero lo realmente educativo sería que después de redactar cada uno las suyas, comentéis conjuntamente las respuestas y mantengáis un diálogo que lleve a que cada uno comprenda posibles formas de ver el asunto, del otro. CUESTIONES 1. ¿Recordáis vuestras experiencias, sensaciones, sentimientos como niños las primeras veces que os dejaron solos? Explicarlo aquí por escrito y comentarlo con vuestros hijos. 2. ¿Recordáis qué edad teníais? 3. ¿Os da miedo dejar solos a vuestros hijos en la calle, o que vayan solos a hacer cortos trayectos o itinerarios conocidos, como ir al colegio o alguna tienda cercana? 4. ¿Cómo os planteáis el aprendizaje de la autonomía de los hijos en el tema de los desplazamientos? 5. Los riesgos que veis con respecto a dejar solos a los hijos en ciertos trayectos, ¿Os parecen “objetivos”, son riesgos reales, o pensáis que son más bien temores un poco exagerados por vuestra forma de ser y sentimiento de protección a vuestros hijos? 6. ¿Qué sería necesario para vuestra tranquilidad en cuanto al camino al colegio? PROYECTO ITINERARIOS ESCOLARES SEGUROS‐FICHA PARA LA FAMILIA 4 ¿SOIS VOSOTROS LOS
REYES MAGOS?
FICHA 2
preguntas
PREGUNTAS PARA LOS NIÑOS y NIÑAS
1.
¿Habéis ido alguna vez solos a algún sitio? ¿Dónde?
__________________________________________________________________________
2.
¿Recordáis la primera vez que os dejaron solos? ¿Qué edad teníais?
__________________________________________________________________________
3.
¿Dónde fuisteis?
___________________________________________________________________________
4.
¿Os gustó? ¿Sentisteis miedo?
___________________________________________________________________________
5.
¿Habéis tenido alguna “aventura” o descubrimiento interesante en la calle, cuando habéis
salido solos? Explícalo.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6.
¿Os parece peligroso ir solos a sitios conocidos, como el cole o una tienda cercana? ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7.
¿Creéis que es importante manejarse solos por el pueblo, en especial por los trayectos
necesarios para vosotros, por ejemplo, conocer los caminos para ir al cole, el camino a casa de los
amigos, de los abuelos, de las tiendas próximas, al campo de fútbol …? Explica porqué.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ PROYECTO ITINERARIOS ESCOLARES SEGUROS‐FICHA PARA LA FAMILIA