Reconocemos y analizamos oraciones subordinadas adverbiales

Variedades de la lengua. La oración compuesta (III):
Reconocemos y analizamos oraciones subordinadas adverbiales
(II)
Este va a ser el último tema de lengua española que trabajaremos en este curso —dice Sara—. Mi propósito, una vez más, es
abordar el estudio de la sintaxis a partir de textos. Ya sabéis que esta es una de mis expectativas: que comprendáis que el
estudio sintáctico no es algo abstracto, relacionado, única y exclusivamente, con el análisis oracional; sino que va mucho más
allá. Leed, por ejemplo, los poemas de Góngora . Sus juegos sintácticos (con hipérbatos) constituyen la base de muchos de
sus poemas.
Hurtas mi vulto y, cuanto más le debe
a tu pincel, dos veces peregrino,
de espíritu vivaz el breve lino
en las colores que sediento bebe,
vanas cenizas temo al lino breve,
que émulo del barro lo imagino,
a quien, ya etéreo fuese, ya divino,
vida le fió muda esplendor leve.
Belga gentil, prosigue al hurto noble;
que a su materia perdonará el fuego,
y el tiempo ignorará su contextura.
Los siglos que en sus hojas cuenta un roble,
árbol los cuenta sordo, tronco ciego;
quien más ve, quien más oye, menos dura.
Luis de Góngora
Imagen 1. A utor: Desconocido .Dominio
público.
A lo largo de estos dos cursos, hemos atravesado muchos obstáculos: desde la oración simple, caracterizada por su sencillez,
hasta los intríngulis de la compuesta. Hemos caminado despacito, pero sin pausa y ahora llegamos al final de nuestro trayecto y
cumplimos nuestro objetivo inicial: conocer y analizar las distintas estructuras oracionales.
En este tema, vamos a abordar el estudio de lo que denominamos "subordinadas adverbiales impropias". ¿Las recuerdas?
Actividad
Son subordinadas adverbiales propias o circunstanciales aquellas que equivalen a un adverbio en la oración
simple y, por lo tanto, pueden sustituirse por él:
Las subordinadas adverbiales impropias no pueden sustituirse por un adverbio.
¿Cuáles son las subordinadas adverbiales impropias? Vamos a mostrártelas en este esquema:
Para realizar el análisis sintáctico de una oración subordinada, hemos hablado en múltiples ocasiones de la importancia de
comenzar localizando el nexo que une la proposición principal con la subordinada. De esta forma, nos resultará sencillo
determinar de qué tipo de oración subordinada se trata.
Actividad
Los nexos nos ayudan a determinar el tipo de oración subordinada ante el que nos encontramos. Sin
embargo, en ocasiones pueden resultar insuficientes y es necesario prestar atención al significado que la
oración pretende transmitir.
Ven, que quiero verte.
La conjunción que, en esta ocasión, se entiende como equivalente a "porque": Ven, porque quiero verte. Ese
es el sentido de esta oración. No se trataría, pues, de una sustantiva, sino de una adverbial causal (que
vamos a estudiar en este tema).
Empecemos, pues. Vamos a entrar en la clase de Sara.
1. Subordinadas adverbiales finales
Observad con atención las siguientes proposiciones subrayadas —indica Sara:
Me ha preguntado si le dejo mis apuntes para estudiar el examen .
Se presentó en mi casa a pedirme que lo acompañara al juicio .
Mandaron un escrito a fin de pedir que fueran recibidos por el alcalde .
Cada una de ellas va introducida por un nexo diferente: para + infinitivo, a + infinitivo; a fin de + infinitivo. Sin embargo, todas
expresan una misma intencionalidad: enunciar el propósito de la proposición principal. Por esta razón, decimos que se trata de
oraciones subordinadas adverbiales finales.
Actividad
Las subordinadas adverbiales finales pueden ir introducidas por una gran variedad de nexos. Los más
frecuentes son:
Para + infinitivo: He venido para explicarte mi comportamiento.
Para que + subjuntivo: He venido para que me aclares tu opinión.
Otros nexos son: a fin de que, con el objetivo de, a que, con vistas a, con miras a...
No olvides que, además del nexo, debes fijarte en el sentido de la oración .
Caso de estudio
Analiza la siguiente oración y determina qué tipo de subordinada adverbial se incluye en ella:
Te lo voy a decir por que veas que me preocupo por ti.
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Vamos a repasar estas características y ampliar la información sobre este tipo de oraciones a partir de los siguientes
ejemplos .
Recuerda que las subordinadas adverbiales finales suelen ir pospuestas a la principal. No obstante, también pueden aparecer
antepuestas:
No he querido ir a esa cita para no verlo / Para no verlo, no he querido ir a esa cita.
Pre-conocimiento
Pío Baroja , escritor de principios del siglo XX y perteneciente a la
denominada Generación del 98, era temido por sus juicios críticos de "gramático
inquisidor" que se complace en el hallazgo de construcciones sintácticas
deficientes o erróneas, sin reparar en la eficacia narrativa de su prosa, en la
fuerza sintética de sus retratos y sus descripciones y en la vivacidad
antirretórica de sus estampas. Eso que Francisco Umbral ha llamado «la natural
torpidez» de la sintaxis barojiana.
Fuente: CVC (Centro Virtual Cervantes)
Imagen 2. A utor:
Desconocido. Dominio
público
Pregunta de Selección Múltiple
Indica cuáles de estas afirmaciones sobre las subordinadas adverbiales impropias son
verdaderas:
a) Equivalen a un adverbio en la oración simple.
b) Son de varios tipos: lugar, tiempo, modo.
c) Son las siguientes: consecutivas, finales, concesivas, condicionales y causales.
d) Además del nexo, es importante tener en cuenta la relación de significado entre la
proposición principal y la subordinada.
e) No pueden sustituirse por un adverbio.
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Señala cuáles de estas oraciones subordinadas son adverbiales finales:
a) Se lo he contado solo porque te conozca de una vez.
b) Pídeselo tú para que nos lo deje.
c) Acércate, que quiero que conozcas a mi familia.
d) Me lo ha contado porque yo se lo he exigido.
e) Me gustaría que me dijeras lo que ha pasado.
f) Estudió mucho con el objetivo de poder aprobar el examen.
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2. Subordinadas adverbiales causales
Actividad de Lectura
Sara propone la lectura del siguiente cuento de Augusto Monterroso . En
él, su protagonista, cuya única finalidad en la vida es convertirse en un
gran escritor, logra, finalmente, redactar estas líneas, caracterizadas por la
falta de cohesión y coherencia. Se trata, en definitiva, de una reflexión
sobre este duro oficio.
"Había una vez un perro muy bonito que vivía en una casa. Era de raza fina
y, como tal, bastante chiquito. Su dueño era un señor muy rico con un
hermoso anillo en el dedo meñique que tenía una casa de campo, pero un
día le dio la gana de ir a respirar unos días en el campo para respirar aire
puro, pues se sentía enfermo, pues trabajaba mucho en sus negocios, que
eran de telas, por lo que podía comprar buenos anillos y también ir al
campo, entonces pensó que tenía que llevar al perrito pues estaba muy
acostumbrado a ser cuidado con cuidado. Cuando llegó al campo, siempre
con su mejor amigo, que era el perrito, pues era viudo, las flores estaban
muy bonitas, pues era primavera, y en ese tiempo las flores están muy
bonitas, pues es su tiempo."
Imagen 3. A utor: Heart Industry .
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Caso de estudio
Realiza el análisis sintáctico de estos maravillosos versos de Gustavo Adolfo Bécquer , extraídos de su
obra Rimas.
Porque son, niña, tus ojos
verdes como el mar, te quejas.
( Rima XII )
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Actividad
Los nexos adverbiales causales más frecuentes son: porque, pues, ya que.
No olvides, sin embargo, tener en cuenta el sentido de la oración . Fíjate en estos ejemplos:
Ponte la bufanda, que hoy hace mucho frío. / Ponte la bufanda porque hoy hace mucho frío.
Como no dijiste lo contrario, pensaba que estabas de acuerdo. / Pensaba que estabas de acuerdo
porque no dijiste lo contrario.
No vemos nada de lo oscuro que está. / No vemos nada porque está muy oscuro.
Pregunta de Selección Múltiple
Señala cuáles de estas subordinadas adverbiales son causales:
a) Ven esta tarde a casa, que vamos a celebrar mi cumpleaños.
b) He acabado de realizar el ejercicio como tú me habías explicado.
c) Como no has venido, pensé que no querías verme.
d) No me aprietes tanto, que me haces daño.
e) No ha encontrado el libro porque no lo ha buscado.
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Objetivos
Ejemplo de análisis sintáctico redactado de una subordinada adverbial causal .
3. Subordinadas adverbiales condicionales
Actividad de Lectura
Hoy Sara lee en clase a sus alumnos este poema de Carlos Edmundo de Ory .
Fonemoramas
Si canto soy un cantueso.
Si leo soy un león.
Si emano soy una mano.
Si amo soy un amasijo.
Si lucho soy un serrucho.
Si como soy como soy.
Si río soy un río de risa.
Si duermo enfermo de dormir.
Si fumo me fumo hasta el humo.
Si hablo me escucha el diablo.
Si miento invento una verdad.
Si me hundo me Carlos Edmundo.
Imagen 4. A utor:
A rquepoetica . Licencia
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¿Qué estructura sintáctica se emplea en todos sus versos?
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Las oraciones subordinadas condicionales suelen ir introducidas por la conjunción "si" , que sirve de unión entre la
proposición principal (denominada apódosis ) y la subordinada (o prótasis ).
Fijaos en los tres tipos que distinguimos dependiendo de su significado:
1. Condicionales reales
El cumplimiento de la condición implica la realización de lo expresado en la principal. El verbo de la prótasis debe ir siempre en
indicativo:
Si me esfuerzo, conseguiré superar esta mala racha.
2. Condicionales potenciales
La posibilidad de que algo se cumpla se realizará, si acaso, en el futuro. Observa que el verbo aparece en subjuntivo, que es el
modo de la probabilidad, de la posibilidad (pretérito imperfecto).
Si me esforzara, conseguiría superar esta mala racha.
3. Condicionales irreales
Lo expresado en la condición es imposible, con lo cual, nunca podrá llevarse a cabo aquello que se indica en la proposición
principal (apódosis). La prótasis aparece en pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo; la apódosis, en condicional o en
pluscuamperfecto de subjuntivo.
Si me hubiese esforzado, habría (o hubiera) conseguido superar esta mala racha.
Actividad
Confiemos, de nuevo, en el significado de la oración para poder determinar si se trata de una condicional.
Observa:
Cuando él lo dice, será porque lo ha comprobado. / Si él lo dice, será porque lo ha comprobado.
Con que se lo digas en persona, aceptará tus disculpas. / Aceptará tus disculpas si se lo dices en
persona.
Como apruebe todo, hago una fiesta. / Si apruebo todo, hago una fiesta.
Reflexión
Sara propone a sus alumnos este ejercicio:
Fijaos en estas oraciones. Van introducidas por la conjunción "si". Emplead vuestro sentido común y prestad
atención a su significado para determinar si todas pueden ser analizadas como condicionales:
1. Si me acompañas al supermercado, luego te llevo en coche hasta tu casa.
2. Dime si ya es la hora de apertura de las tiendas.
3. ¡Si sabré yo lo que comí ayer!
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Pregunta de Selección Múltiple
Señala cuáles de estas oraciones son subordinadas adverbiales condicionales:
a) Si mis padres me lo permiten, voy a hacer unas obras en casa.
b) Cuando regreses a casa, llámame.
c) Lo habrá hecho, cuando él lo dice.
d) Si tuviera más dinero, compraría algunas fincas.
e) Quiero que me digas si vas a ir a esa fiesta.
f) ¡Si será ignorante, el pobre!
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Actividad de Espacios en Blanco
Completa los espacios en blanco con la palabra que corresponde:
Banco de palabras: apódosis, condicionales, prótasis, principal, potenciales.
Las subordinadas adverbiales
proposición
expuesto
son aquellas en las que el cumplimiento de la
, también denominada
en
la
subordinada
(o
, depende de la realización de lo
).
Pueden
ser
de
tres
tipos:
reales,
e irreales.
Enviar
Actividad de Espacios en Blanco
Completa los espacios en blanco con el tipo de condicional (real, potencial o irreal) que
corresponda en cada caso:
a) Si me hubieras hecho caso, no habríamos tenido tantos problemas:
b) Si me lo prometes, te creeré:
.
.
c) Si trabajara un poco más, lo tendrían en mayor consideración:
d) Si de verdad me quisieras, me lo demostrarías:
e) Si hubiera comprado el libro a tiempo no me habría quedado sin él:
Enviar
.
.
.
4. Subordinadas adverbiales concesivas
Actividad de Lectura
Tus hijos somos
aunque jamás sepamos
decirte la palabra exacta y Tuya,
que repite en el alma el dulce y fijo
girar de las estrellas.
¿Qué estructura sintáctica se emplea en estos versos?
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Imagen 5. A utor: A rquepoetica . Licencia
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El nexo más frecuente en este tipo de subordinadas es la conjunción aunque . Sin embargo, como ya sabéis, el propio
sentido de la frase nos orientará si nos encontramos ante este tipo de subordinación introducida por otros nexos, tales como:
Aun cuando: "Aun cuando nadie le ha dicho nada, él se ha sentido ofendido".
A pesar de que: "Ha insistido en venir, a pesar de que le he dicho que estaría más tranquilo en casa".
Mal que: "Voy a presentarme al examen mal que te pese".
Caso de estudio
Para asegurarnos de que vamos comprendiendo los distintos tipos de subordinación de los que hemos
venido hablando en el tema, vamos a realizar este ejercicio —propone Sara.
Se trata de:
1. Determinar de qué tipo de oración subordinada se trata en cada caso.
2. Analizar con detenimiento los constituyentes de aquella oración que identifiquemos como adverbial
concesiva.
Se lo he dicho para que la próxima vez me tenga en cuenta.
Por muy difícil que sea la prueba, conseguiré superarla.
Si lo encuentras en el camino dile que suba, por favor.
He venido solo por verte a ti.
Ponte el bañador, que al final vamos a ir a la playa.
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Pre-conocimiento
Leon Tolstoi escribió siete veces Guerra y Paz. Está considerada
como una obra cumbre de la literatura rusa y, muy probablemente, de la
como una obra cumbre de la literatura rusa y, muy probablemente, de la
literatura mundial. En ella, se narran cincuenta años de la historia de Rusia.
Imagen 6. A utor: Desconocido.
A utorizado su uso educativo no
comercial
Pregunta de Selección Múltiple
Señala las proposiciones adverbiales concesivas:
a) Aunque era muy joven, sabía muchas cosas de la vida.
b) Te he preguntado por saber qué pensabas.
c) Iremos contigo aunque te opongas.
d) A pesar de que es muy complicado, sé que lo voy a lograr.
e) Me conformo con que me lo presentes.
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Actividad de Espacios en Blanco
Completa los espacios en blanco con el tipo de subordinada que corresponde en cada caso:
a) La subordinada expresa una condición para que se cumpla lo indicado en la principal:
.
b) En la subordinada se señala un obstáculo que no impide que se cumpla lo expresado en la principal:
.
c) La subordinada indica la finalidad con la que se enuncia la proposición principal:
d) En la subordinada se expresa la causa de lo enunciado en la principal:
Enviar
Objetivos
.
.
Mira esta presentación para conocer un poco más sobre las subordinadas adverbiales concesivas .
5. Subordinadas adverbiales consecutivas
Actividad de Lectura
Hipérbole del amoroso
Te
Te
Te
Te
Te
Te
Te
Te
Te
Te
amo
amo
amo
amo
amo
amo
amo
amo
amo
amo
tanto
tanto
tanto
tanto
tanto
tanto
tanto
tanto
tanto
tanto
que
que
que
que
que
que
que
que
que
que
duermo con los ojos abiertos.
hablo con los árboles.
como ruiseñores.
lloro joyas de oro.
mi alma tiene trenzas.
me olvido del mar.
las arañas me sonríen.
soy una jirafa.
a Dios telefoneo.
acabo de nacer.
¿Qué estructura sintáctica podéis reconocer en estos versos?
Pulse aquí
Imagen 7. A utor: kaneda99 .
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Los nexos más frecuentes de este tipo de subordinadas son estos: así que, tanto que, por lo tanto, de modo que, tan +
adjetivo + que...
"Hoy hace mucho calor, así que no saldré hasta muy tarde".
"Ha estudiado tanto que ha conseguido estudiar".
Estos son algunos ejemplos. En esta página, podréis encontrar muchísimos más de estas y de los otros tipos de subordinadas
adverbiales que acabamos de estudiar.
No te pierdas estas actividades con las que podrás repasar los distintos tipos de oraciones subordinadas adverbiales .
Actividad
No debes confundir las subordinadas adverbiales consecutivas y las comparativas. Recuerda que en las
primeras se indica una consecuencia de lo expresado en la principal; en las segundas, se establece una
comparación entre ambas.
En algunas ocasiones, los nexos pueden ser muy semejantes. Observa:
Se acostó tan tarde como su hermano: comparativa.
Se acostó tan tarde que acabó agotado: consecutiva.
En esta presentación se indica, paso a paso, el procedimiento para realizar un análisis sintáctico de las oraciones subordinadas
adverbiales impropias. En el esquema, se incluye entre ellas las comparativas, que nosotros, como sabemos, hemos estudiado
aparte. No obstante, el procedimiento que se sigue para el análisis es lo que ahora nos interesa. ¡No te lo pierdas!
Pregunta de Selección Múltiple
Señala cuáles de estas subordinadas adverbiales son consecutivas:
a) Come tanto que ha engordado más de diez kilos.
b) A mí me gusta comer tanto como a ti.
c) No voy al parque porque no quiero encontrarme allí con mis compañeros.
d) Trabaja tanto que por las noches está siempre muy cansado.
e) No me apetece salir, así que hoy voy a quedarme en casa.
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Actividad de Espacios en Blanco
Completa los espacios en blanco con el tipo de subordinada adverbial que corresponda:
a) He llamado a tu casa para quedar contigo esta noche:
b) Me he sentido muy mal porque hoy no has querido hablar conmigo:
.
.
c) Pedro está tan satisfecho de sí mismo que no repara en nada más:
.
d) Por mucho que llueva no será suficiente para paliar esta sequía:
e) Si lo hubiera sabido antes te lo habría dicho; no lo dudes:
Enviar
Objetivos
.
.
Con estos ejercicios interactivos, repasarás todos los tipos de oraciones subordinadas adverbiales .
6. Subordinadas introducidas por formas no personales
Reflexión
Observad con atención estas oraciones —propone Sara:
Me gusta comer frutas y verduras.
Hablando se entiende la gente.
El vestido escogido por Laura para la boda no me gustó.
¿Qué elemento común podemos observar en ellas relacionado con el verbo
subrayado?
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Imagen 8. Elaboración
propia. Derechos cedidos
a la Consejería de
Educación, Junta de
Extremadura
Actividad
Las formas no personales del verbo —infinitivo, gerundio y participio— son núcleos verbales que introducen
proposiciones subordinadas.
Infinitivo : equivale a un sustantivo e introduce, por lo tanto, subordinadas sustantivas (de CD,
Sujeto, Suplemento, Atributo...).
Gerundio : equivale a un adverbio e introduce subordinadas adverbiales (de tiempo, modo,
lugar...).
Participio : desempeña funciones propias de un adjetivo. Introduce proposiciones subordinadas
adjetivas.
Te aconsejamos que repases en esta presentación estas funciones de las formas no personales del verbo .
Vamos a ver algunos ejemplos:
Actividad
E l infinitivo , además de su función sustantiva, puede introducir también subordinadas adverbiales.
Observa:
He leído el libro para opinar sobre el tema (subordinada adverbial final).
Me han criticado por haber venido (subordinada adverbial causal).
El participio , además de su función adjetiva, puede introducir subordinadas adverbiales. Observa:
Empezado el examen tarde, consiguieron llegar a tiempo (subordinada adverbial causal: porque
empezó el examen tarde).
El gerundio puede introducir subordinadas adjetivas, además de cumplir su función adverbial. Observa:
El hermano, riendo sin parar, empezó a comer (El hermano, que reía sin parar, empezó a comer).
Puedes practicar las distintas funciones de las formas no personales con estas actividades interactivas .
No debéis olvidar que todas las formas personales pueden constituir, asimismo, perífrasis verbales. En estos casos, como ya
sabéis, no introducen proposiciones subordinadas. Simplemente forman parte del núcleo verbal.
Observadlo en estos ejemplos:
- Hoy voy a comer a un buen restaurante.
N
- Me fui corriendo hasta mi casa.
N
- Me dejó dicho que no olvidara apagar el horno.
N
Para repasar las perífrasis verbales , puedes consultar este enlace.
Actividad de Espacios en Blanco
Completa los espacios en blanco con el tipo de subordinada (sustantiva o adverbial) que
introduce el infinitivo en cada una de estas oraciones:
a) Hacer los deberes es una de tus obligaciones:
.
b) He venido a consultarte sobre tu último libro:
.
c) Me gustaría ver de nuevo esa película:
d) Quiero consultar a un buen abogado:
.
.
e) Por haber venido tan tarde no he podido comprar nada:
.
Enviar
Actividad de Espacios en Blanco
Completa los espacios en blanco con el tipo de subordinada (adjetiva o adverbial) que introduce
el participio en cada una de estas oraciones:
a) Hechas las presentaciones, cada uno regresó a su puesto:
.
b) La propuesta presentada por tu compañero no ha gustado nada:
c) Los informes entregados por el fiscal han resultado definitivos:
d) Una vez terminado el programa, mandó a los niños a acostar:
Enviar
Objetivos
.
.
.
Mira este esquema general de todas las subordinadas adverbiales.
Esta presentación te vendrá muy bien para repasar todas las subordinadas adverbiales.
7. Repaso general de las oraciones subordinadas
Creo que es muy importante —comenta Sara— que finalicemos esta parte del taller dedicada al estudio de la sintaxis
realizando un repaso general de todos los tipos de oraciones subordinadas.
Para hacerlo, os propongo trabajar a partir del siguiente texto:
Actividad de Lectura
Imagen 9. A utor: Tato 626 . Licencia Creative Commons
Las cosas , Gloria Fuertes
Las cosas, a nuestras cosas,
les gustan que las quieran;
a mi mesa le gusta que yo apoye los codos,
a la silla le gusta que me siente en la silla,
a la puerta le gusta que la abra y la cierre
como al vino le gusta que lo compre y lo beba,
mi lápiz se deshace si lo cojo y escribo,
mi armario se estremece si lo abro y me asomo,
las sábanas son sábanas cuando me echo sobre ellas
y la cama se queja cuando yo me levanto.
¿Qué será de las cosas cuando el hombre se acabe?
Como perros las cosas no existen sin el amo.
¿Puedes localizar, en el poema de Gloria Fuertes, diferentes tipos de oraciones?
Pulse aquí
Caso de estudio
A lo largo de este tema —comenta Sara— hemos hablado en varias ocasiones de la importancia tanto del
nexo como del sentido de la oración para establecer de qué tipo de subordinada se trata en cada caso.
Hemos visto varios ejemplos en los que la conjunción "que" podía introducir distintos tipos de oraciones. Con
este ejercicio, os propongo que los repasemos y, al mismo tiempo, realicemos un análisis sintáctico detallado
de las dos primeras oraciones que nos servirá para hacer unas prácticas finales.
Prestad mucha atención, asimismo, al uso de las formas no personales.
Quiero que me comentes lo último que has hecho en tu trabajo.
Acércate hasta aquí, que voy a darte una buena noticia.
No me gusta que mis hijos se comporten de esa forma.
A mí me parece más importante que lo que tú dices.
Estás tan acostumbrado que ya no le prestas atención.
¡Quítate esa careta, que podamos verte mejor la cara!
¡Tenemos que conseguirlo!
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Objetivos
En este enlace podrás practicar los diferentes tipos de oraciones subordinadas .
Para ver las distintas funciones de la conjunción "que" , puedes pinchar en esta página.
8. Ejercicios resueltos
Caso de estudio
Imagen 1. A utora: A heram . Licencia CC
"El lector no debe inquietarse por el hecho de que un poeta no le guste nada y otro le guste mucho,
aunque el primero ocupe tres páginas del manual de historia de la literatura y el segundo solo unos pocos
renglones. Tampoco debe preocuparse porque en la obra de un poeta le entusiasmen unos poemas y lo
dejen frío los demás. Ocurre igual con la música: cuando, hace años, se puso de moda Gustav Mahler, todo
melómano debía declarar su admiración por el músico vienés —le gustara o no— porque no admirarlo era
algo así como no entender nada de música y estaba muy mal visto. La poesía, desde hace mucho tiempo,
no forma parte de la moda (o al menos no a niveles públicamente apreciables), pero sí es posible que con
relación a ella el lector se encuentre alguna vez en una situación semejante a la del melómano.
Hay poesía —como hay música— para todos los gustos, y no tenemos por qué imponer a un paladar —al
nuestro— sabores que rechaza claramente. Lo importante es encontrar la poesía que nuestro paladar
acoge con gusto; la Historia de Literatura escrita en español (entre España y Latinoamérica) es una
despensa fabulosa, y si le añadimos las buenas traducciones de poetas de otras lenguas nuestras —
catalana, gallega y vasca— o de lenguas extranjeras, podemos decir que hay reservas para toda la vida y
para todos los gustos.
Pero es inevitable buscar esa poesía apropiada al gusto de cada cual. Quien no lee poesía, evidentemente,
no encontrará nunca la que le gusta. El lector también debe ser tolerante consigo mismo hasta el punto de
no rechazar para siempre a un poeta que hoy no le interesa. Será difícil que deje de interesarle el que hoy
le parece extraordinario, pero puede ser que en el futuro le gusten otros: las lecturas que haga a partir de
hoy, las relaciones que mantenga, las experiencias que adquiera o los estudios que realice —aunque estén
muy alejados de la literatura— le irán modificando y diversificando su forma de pensar y de sentir, y quizás
añadan a su lectura elementos de captación que hoy no tiene o no necesita. Así, es muy posible que a los
quince años nos guste mucho Bécquer o Juan Ramón Jiménez y no encontremos nada en Vicente Aleixandre
o en César Vallejo. Pero no hay que decir nunca ‘de esa poesía no beberé’: diez años después Aleixandre
puede sonar, de pronto, muy cerca de nuestra sensibilidad, o podemos abandonar una parte de la obra de
J. R. Jiménez para fijarnos más en otra."
Pedro Provencio : Guía de lectura de la poesía española contemporánea (1939-1989)
Parte 1) Comentario del contenido del texto.
a) Haz un resumen del texto.
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b ) ¿Compartes tú la opinión del autor del texto de que una gran mayoría de la gente se deja
llevar en los gustos por la moda? Argumenta tu respuesta relacionándola con las ideas
expuestas en el texto.
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c) En el texto se habla del poeta Vicente Aleixandre, quien escribió la mayor parte de su obra a
partir del final de la Guerra Civil española. Con respecto a esto, establece la relación de este
escritor con el contexto cultural de "La poesía española desde la Posguerra hasta finales de los
años 60".
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Parte 2) Comentario lingüístico del texto.
a) Indica qué clase de texto es el que se ha propuesto para analizar.
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b) Explica el significado de las palabras siguientes y ponga un ejemplo para cada una de ellas:
captación, inquietarse, apreciables, experiencias.
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c) Realiza un análisis sintáctico comentado del siguiente enunciado extraído del texto: "El lector
no debe inquietarse por el hecho de que un poeta no le guste nada y otro le guste mucho". Es
conveniente que insertes un esquema claro de la estructura y funciones de todo el enunciado.
El lector no debe inquietarse por el hecho de que un poeta no le guste nada y otro le guste
mucho.
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