El Parque de la Bailarina, en memoria de Isabel Cristina

Diciembre 2008 / Enero 2009 No. 18
El Parque de la Bailarina,
en memoria de Isabel Cristina
Pág. 9
Desde Ciencias de la Salud,
por ambientes libres de humo
Pág. 4
Y a nosotros los jóvenes,
¿nos afecta la crisis económica mundial?
Pág. 3
Textil, una ingeniería con mucha fibra. Pág. 5
Representación Estudiantil
Autoevaluación y Acreditación:
Más que una meta, un reto permanente
Por: Elizabeth Escobar Ospina
Estudiante de Ingeniería Aeronáutica
El Espíritu Bolivariano resalta en su primera frase la convicción que estudiantes, docentes y empleados deben tener sobre la
misión cultural y social de la Universidad; una importante tarea que responde a la necesidad de formación en alta calidad de
nuestro país y al enorme reto que la globalización de conocimientos impone al hombre actual.
A partir de esta responsabilidad surge el proceso de autoevaluación, mecanismo a través
del cual cada miembro de la comunidad universitaria realiza una participación activa en la
reflexión sobre la realidad institucional y los
aspectos fundamentales para el mejoramiento de la calidad.
Realizar una autoevaluación en una institución
como la Universidad Pontificia Bolivariana, tiene el fin de acreditar los procesos y servicios
que en ella se desarrollan, entendiendo la acreditación como un medio a través del cual un
organismo autorizado reconoce formalmente
que una organización es competente para la
realización de una determinada actividad; para
otorgar dicho reconocimiento, los organismos
de acreditación comprueban, mediante evaluaciones independientes e imparciales, que
las entidades evaluadas están debidamente
preparadas para cumplir con su labor.
Dentro de la Universidad se han desarrollado
acciones concretas en el marco de la acreditación institucional en alta calidad: En primer
lugar se recolectó información sobre temas
como docentes, servicios, infraestructura y estudiantes. Con la sistematización e interpretación de los datos obtenidos se generó un panorama real de lo que se estaba viviendo y se
enunciaron las primeras tareas de mejoramiento; posteriormente se realizó la presentación del proceso ante la comunidad, entendiendo que la participación de todos los
estamentos es fundamental pues la autoevaluación es una mirada integral, al igual que la
acreditación es un sello inherente a todo lo
que pertenece a la Universidad.
Actualmente está en evolución la etapa más
importante de todo este proceso: la ejecución
2 IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
de las acciones de mejoría que se desprendieron de una evaluación detallada de fortalezas
y debilidades. Aunque existen aspectos por
mejorar, en general el resultado de la evaluación evidencia la competitividad de la Universidad en cada una de las tareas que realiza.
Los integrantes de la comunidad universitaria hemos sido partícipes de la autoevaluación en diversas actividades, especialmente
por medio de las encuestas generales que se
han realizado; de igual modo hacemos parte
del proceso de acreditación en alta calidad
pues uno de los principales factores evaluados para la obtención de este reconocimiento es el sentido de pertenencia con la institución, el conocimiento de los procesos que en
ella se desarrollan y la satisfacción con los
servicios recibidos.
Nuevamente se acerca la hora de reacreditar
la Universidad, pues como se mencionó antes,
este proceso es continuo y exigente; de esta
manera es necesario que todos contemos con
una gran motivación para emprender de nuevo la evaluación interna que ayude a plantear
nuevas directrices acordes con a la actualidad
de nuestra institución.
Gracias a todo este proceso de análisis profundo de la calidad en los servicios y procesos de
la Universidad, se ha llegado a la importante
conclusión de que no somos perfectos pero sí
perfectibles; es decir, que el trabajo de los que
conformamos la comunidad universitaria está
enfocado correctamente y es la estrategia segura para continuar un proceso de mejoramiento en el cual no hay una meta estática sino
un reto permanente: ser mejores cada día.
Yo Opino
Y a nosotros los jóvenes,
¿nos afecta la crisis
económica mundial?
Por: Juan David García Ramírez
Estudiante de Ciencias Políticas
Los hechos económicos de los meses recientes, que han ocasionado
convulsión en las economías de gran parte del mundo y se sintetizan
en el advenimiento de una crisis financiera, nos indican que el ciclo
expansivo de la economía global, al menos para los próximos años,
quedará en suspenso y ahora da inicio a un ciclo de gran contracción o
reducción general de los bienes y servicios disponibles en el mercado.
Puesto que países como Estados Unidos, Japón, Inglaterra, Alemania,
Francia, Italia y España actúan como motores de la economía mundial,
otras naciones altamente desarrolladas con las cuales mantienen profundas relaciones políticas y económicas, comienzan a experimentar
los síntomas de la crisis. Es el caso de algunos países de Europa central
y oriental, como también Rusia, Canadá, Australia, Irlanda y Nueva Zelanda, sin obviar los riesgos que enfrenta América Latina, por ejemplo.
La crisis económica está generando efectos sobremanera nocivos para
la estabilidad económica y política de buena parte del mundo. Crece el
desempleo, la inflación y, de forma inversamente proporcional, se deteriora el poder adquisitivo de los individuos y de las familias, su capacidad de consumo y su confianza en el mercado, así como las oportunidades de crear nuevas empresas.
En España, por ejemplo, hoy se habla de los mileuristas para referirse a
una nueva clase social de jóvenes trabajadores cuyo salario asciende a
1.000 euros (un poco más del salario mínimo interprofesional español),
y que les sitúa en una realidad muy peculiar: En el país europeo, con
mil euros, es casi imposible pagar el arriendo o la hipoteca, los servicios
públicos domiciliarios, comprar alimentos y vestirse; en conclusión, se
dificulta llevar una vida decorosa, por lo que muchos regresan a sus
casas, otros comparten un apartamento con gente que se encuentra
en las mismas condiciones apremiantes o, en el peor de los casos, optan por ocupar alguna vivienda aparentemente abandonada, lo cual
genera otro tipo de conflictos sociales.
Finalmente, otro efecto de la crisis mundial que inevitablemente afecta
a los jóvenes, es la restricción del acceso al crédito bancario para aquellos que se trazan el propósito de crear su propia empresa, de manera
que los emprendedores se encuentran con más obstáculos y limitaciones, a la hora de poner en práctica sus ideas de lanzar nuevos productos o servicios al mercado y, por consiguiente, renuncian a la posibilidad de proyectarse con mayor autonomía en la vida social.
¿Qué plantea la crisis a los jóvenes?
En las sociedades contemporáneas todos ponen sus esperanzas en los
jóvenes, pues se presume que sus ideas acerca del futuro son más
atractivas que las de la gente mayor, y que enfrentan las dificultades y
los retos con una fe ciega en que todo saldrá bien. Y ahora, con el complejo entorno en que nos toca desenvolvernos, parece que las posibilidades de poner en práctica las ideas, los proyectos y los planes se reducen ostensiblemente.
Por supuesto nos corresponde asumir una actitud positiva, madura y
responsable ante los retos que la difícil situación económica nos plantea, para evitar la tentación de dejarnos seducir por discursos populistas
y poco serios, que atribuyen la culpa de los problemas actuales al Capitalismo, a las grandes potencias o a todo en general (y en abstracto),
que tan sólo pretenden justificar la perniciosa expansión del poder político en la vida social, pero ninguna solución a los problemas actuales.
Los jóvenes pueden sufrir los efectos de la crisis económica en varias
formas: No encontrar un empleo acorde con sus aspiraciones profesionales, o encontrarlo y no obtener una remuneración suficiente que
permita acceder a una vivienda o garantice la realización de estudios
superiores. Son dos formas de experimentar la crisis, y podemos denominar desempleo a la primera, y a la segunda, baja productividad del
salario, que ocasiona un deterioro en la calidad del empleo y, en consecuencia, deterioro de la calidad de vida del joven.
8 0 0 2 O R E N E / E R B M E I C I D O GAM I
3
3 IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Yo Opino
Desde Ciencias de la
Salud, por ambientes
libres de humo
Por:
Natalia Zapata Correa
Representante Estudiantil de Enfermería
El cigarrillo está catalogado como una de las pocas sustancias
adictivas (drogas) que se pueden adquirir libremente en
cualquier tienda o cafetería, es por ello que la mayoría de
personas que fuman lo hacen porque el tabaquismo es una
adicción socialmente aceptada.
El humo del cigarrillo contiene alrededor de 4.000 compuestos tóxicos
de los cuales 50 son cancerígenos en el ser humano, entre ellos, el cadmio, los bencenos, el amoníaco, el benzopireno, el cianuro de hidrógeno y los restos de plomo y arsénico.
Disminuir el consumo de cigarrillo es una de las campañas lideradas
por entidades de salud como la Organización Mundial de la Salud OMS y la Organización Panamericana de la Salud - OPS. Según datos de
la Sociedad Colombiana de Cardiología y la OMS, el tabaco es factor
representativo del índice de mortalidad en Colombia: diariamente
mueren 68 personas por enfermedades relacionadas con el consumo
de cigarrillo y sus derivados, mucho más que las muertes causadas por
el alcohol y las drogas ilegales; además, las investigaciones de la OPS
han revelado que el consumo de tabaco es la puerta de entrada que
induce a los jóvenes al consumo de drogas.
La gran mayoría de los fumadores comienzan su hábito desde la niñez
o en la adolescencia, antes de que puedan evidenciar los riesgos cardiovasculares del uso del tabaco y las propiedades adictivas que tiene
la nicotina. Este componente rápidamente causa adicción y luego los
adictos, al desear dejarlo, muy pocos lo logran.
El humo del tabaco junto con las diferentes sustancias derivadas de la
quema de combustibles abarca la causa de contaminación más frecuente en los ambientes cerrados; solucionar esto es mucho más fácil,
lo único que se debe hacer es evitar el consumo de cigarrillo en lugares
cerrados, es decir, no consumirlo en cafeterías, restaurantes, espacios
de estudio, salas de reuniones, oficinas, entre otros lugares.
Los fumadores tienen la mayor probabilidad de dejar el cigarrillo en un
entorno social que intimide el uso del tabaco. La elevación de precios,
los ambientes libres de humo y la promoción de actividades saludables son medidas que ayudan a disminuir el consumo, y son estas actividades las que se deben llevar a cabo en cada uno de los lugares donde generalmente se trabaja, estudia o se vive.
Por espacios libres, Universidad Saludable
A raíz de todo lo anterior, la Escuela de Ciencias de la Salud adelanta un
proyecto de Ambientes libres de humo, el cual busca que tanto docentes como trabajadores y estudiantes tengamos un espacio dentro de
nuestro entorno libre de toda sustancia que pueda perjudicar nuestra
salud, pues somos y representamos en la sociedad la salud y para ello
debemos empezar por casa la promoción de prácticas saludables. Debemos empezar por nosotros para así poder contagiar a las demás escuelas a tener sus espacios libre de contaminantes, libres de humo, libres de enfermedad.
Para evitar que la cifra de mortalidad por alteraciones cardiovasculares
siga en ascenso, es necesario que promocionemos los ambiente libres
de humo. Esto ayuda tanto a los adictos como a los que no fuman; es
una medida que busca reducir el consumo de una sustancia que cada
día ocasiona la muerte de personas, tanto fumadoras como no fumadoras y la cual, por efectos de la publicidad, tiene más acogida en la
población joven.
Para mi Escuela, mi Facultad, es crítico que en un lugar de tranquilidad,
de estudio, de conocimiento, se evidencie el consumo de esta sustancia en personas que poseen todas las bases teóricas para identificar los
daños que produce y fuera de ello somos fuente de información, somos el principal medio de educación para que millones de personas
(niños, jóvenes y adultos) lleven estilos de vida saludables con una vida
llena de felicidad y salud.
Según la Resolución número 01956 de 2008 del Ministerio de Protección Social se prohíbe fumar en áreas interiores o cerradas de los lugares de trabajo y de lugares públicos. Solamente se podrán establecer
zonas para fumadores en sitios abiertos al aire libre. Prohíbase fumar
en las entidades de salud, las instituciones de educación formal, en sus
niveles de educación preescolar, básica y media y no formal que atiendan a menores de edad; en los medios de transporte de servicio público, oficial o escolar.
4 IMAGO DICIEMBRE 2008
/ ENERO 2009
Yo Opino
Textil, una ingeniería
con mucha fibra
Por:
Sandra Ovalle,
Representante estudiantil de la Facultad de Ingeniería Textil
Algunos estudiantes podrían pensar que sólo “se hace ropita”, que es “una
carrera únicamente para mujeres” y que es paralela a Diseño de Vestuario.
Sin embargo, Ingeniería Textil se basa en la investigación en fibras, procesos
y producción de materia prima, que desde la ingenería incide en lo que
usamos, manipulamos y con lo que vivimos.
mos a diario directa o indirectamente; en síntesis: somos los que producimos la materia prima (tejidos) que el diseñador de vestuario utiliza
para trasformar en prendas confeccionadas.
El campo de acción de nuestro saber comprende la industria automotriz y militar, el desarrollo de productos para el hogar, la medicina y la
electrónica, así como prendas de vestir y diferentes productos textiles
industriales, entre muchos otros, en los cuales se agrega funcionalidad
según el campo específico, bien sea para conseguir bienestar, estética,
durabilidad, mejor comportamiento ambiental, seguridad, economía,
higiene o protección.
Estudiantes de la Facultad de Ingeniería Textil.
La Facultad de Ingeniería Textil de la UPB, única en el país, tiene 17
años de historia académica y ha formado a cerca de 250 egresados,
muchos dedicados ahora al sostenimiento y mejoría de empresas productivas en el campo textil.
La dinámica universitaria de la Facultad de Ingeniería Textil se apoya en
el trabajo conjunto con otras facultades de Ingeniería. En temas textiles
ha organizado diversos grupos de investigación y cuenta con el respaldo de la Asociación Nacional de Industriales – ANDI, el Sena e Inexmoda, y agremiaciones textiles como ACOLTEX y APET. También se respalda
en convenios internacionales como los suscritos con el Instituto Politécnico Nacional de México (México), la Universidad Carolina del Norte (Estados Unidos) y la Universidad Politécnica de Cataluña (España).
Textil, esencia académica y social
Muchas personas cuestionan la Ingeniería Textil y la confunden con Diseño de Vestuario; en realidad son carreras muy distintas, cada una con
su saber, su impacto, su pertinencia, pero que de una u otra manera
están relacionadas.
La Ingeniería Textil se dedica al tratamiento de fibras naturales, a la generación de fibras químicas o sintéticas y su procesamiento en hilos
incluyendo su tinte, su afinamiento y confección, la maquinaria textil y
todo proceso de los no tejidos para obtener las telas que todos utiliza-
Por otro lado, muchos también piensan que la Ingeniería Textil está
dirigida sólo a mujeres. Es falso. Infortunadamente se ha creado en el
imaginario colectivo de muchos estudiantes la idea de que esta carrera, implícitamente, excluye a los hombres. La realidad nos muestra que
somos más mujeres, pero al igual que en Diseño de Vestuario, tenemos
colegas hombres que ven en este campo de la Ingeniería una posibilidad de proyectar su pensamiento científico con miras a aportarle al
sector textil colombiano.
La Ingeniería Textil en la Universidad Pontificia
Bolivariana se proyecta como una disciplina que
en su esencia tiene un gran impacto social
Actualmente, estamos trabajando para que nuestra Facultad mejore y
siga adelante. Algunos de los logros obtenidos recientemente han sido la
Jornada Técnica Textil en donde se ofreció un foro con ACOLTEX; el lanzamiento oficial de la camiseta de la Facultad de Ingeniería Textil, y hemos
programado visitas a empresas como Fibratolima, Riotex y Fabricato, experiencias que enriquecen nuestro ejercicio académico porque estamos
en contacto con lo que será posiblemente nuestro campo de acción.
La Ingeniería Textil en la Universidad Pontificia Bolivariana se proyecta
como una disciplina que en su esencia tiene un gran impacto social.
Una ingeniería que nos mueve la fibra a todos los que la estudiamos, y
es por eso, que en sus 17 años de historia estamos comprometidos con
llevar ese ingenio textil más allá de las aulas para convertirlo en ideas
de país con un gran impacto social.
5
IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Proyección
El Diseño Industrial
y su trazo artesanal
Tres estudiantes de la UPB ganaron en los Premios Traza Artesanal 2008, certamen de carácter internacional que convoca
a estudiantes y profesionales de las áreas de Diseño, Arquitectura, Decoración, Bellas Artes y carreras afines. Con este
logro, Carolina Betancur, Diana Carolina Franco y David Eduardo Correa tienen ahora la oportunidad de desarrollar sus
Foto tomada por: Juan David Molina González
ideas artesanales para ampliar sus posibilidades comerciales.
David Eduardo Correa.
Carolina Betancur y Diana Carolina Franco.
Mujeres trazan su concepto con Maloka
Carolina y Diana, estudiantes de Diseño Industrial en la UPB, proponen con su proyecto una nueva dimensión del descanso y el esparcimiento. Con dos sillas, un puf, una estera y con imaginarios de
nuevos espacios y posturas para la recreación, la lectura y el ocio,
estas dos diseñadoras ganaron en la categoría Mobiliario - modalidad Estudiantes, el Premio Traza Artesanal 2008.
Su propuesta de diseño comprende aspectos de alto impacto social.
La idea surgió en el módulo de Producto e Identidad y trascendió las
aulas para convertirse en un proceso que utiliza la madera y la calceta de plátano como material esencial para que las mujeres del
Urabá antioqueño trabajen mientras sus esposos se encuentran en
las bananeras. Estos materiales les dan a sus diseños naturalidad,
calidez y un valor agregado de innovación.
Foto tomada por: Juan David Molina González
Con este proyecto desean organizar su empresa. Una idea emprendedora cuya esencia son los materiales y el proceso artesanal en el
mobiliario con base en conceptos del diseño; un trabajo que quiere
expresar y ofrecer ambientes diferentes, que une el trabajo desde el
aprovechamiento de la materia prima, el diseño desde las bases
académicas y un toque de arte con un trazo de carácter industrial.
Mobiliario con estera para juegos de
mesa, silla mecedora, un puf para reposar los pies y cojines para acostarse en
la estera. Propuesta que permite variadas formas de uso.
6 IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Joyas con trazos culturales
David Eduardo Correa propone trabajar la artesanía y el diseño con base
en rasgos culturales de identidad colombiana. Estos conceptos los plasma en el diseño de sus joyas, lo que lo llevó a obtener el Premio Traza
Artesanal en la categoría Joyería – modalidad Estudiantes y el premio
general de Artesanías de Colombia entre estudiantes y profesionales.
Su trabajo “Mitos del Monte” comprende joyas elaboradas 100% a mano,
con encapsulados de liquen resinado como producto de la abstracción
de formas y líneas de los montes antioqueños, basado siempre en el
mito de la Madremonte y la representación de la selva colombiana.
“Este proyecto incentiva la exploración y aplicación de materiales alternos en la joyería, no solo artificiales sino también recursos naturales
que tratados de cierta forma brindan propiedades estéticas que se pueden aprovechar. Además, es algo a lo cual todas las personas podemos
acceder, es cuestión de que las comunidades artesanales observen mucho más allá de su entorno y quieran llevar sus artesanías a un grado de
innovación constante”, explica David Eduardo Correa, recién egresado
de la Facultad de Diseño Industrial.
Collar de hilo de plata y liquen resinado (natural). Es una abstracción de
los montes. Se basa en el mito de la
Madremonte.
Anillo en hilo de plata de diferentes calibres y liquen resinado. Responde también al mito de la Madremonte al estar cubierta de musgo y enredaderas.
Tendencias
Y tú, ¿podrías ser
adicto a Internet?
Por:
Julieth Londoño, estudiante de Psicología; y
Alejandro Vega, estudiante de Psicología y Publicidad
Durante este año se aplicará en la Universidad una investigación para conocer qué tanto riesgo tienen los estudiantes a
ser adictos a Internet, cuáles son los estilos de personalidad
con alto riesgo y qué hábitos de consumo tienen.
Cuando Ivan Goldberg publicó en Internet una broma anunciando la
aparición de una nueva adicción que hacía que las personas abandonaran sus obligaciones cotidianas para sentarse a navegar en Internet,
nunca pensó que miles de usuarios iban a responderle diciendo que
más de una vez se habían sentido de esa manera y que agradecerían
cualquier consejo que les ayudara a superar la situación.
Desde eso, han pasado más de 10 años y ha habido una gran cantidad
de autores que han intentado responderse las mismas preguntas:
¿Puede uno realmente volverse adicto a Internet?, ¿Hay algunas personas más vulnerables que otras a este problema, ya sea por su personalidad o por su estilo de vida?, ¿Es posible evitarlo?
Hasta ahora, los psicólogos que han investigado el tema dicen que sí es
posible volverse adicto a Internet, de la misma forma que uno se vuelve adicto a los juegos, al trabajo o a las compras. También dicen que
algunas personas con otro tipo de enfermedades mentales como depresión o fobia social pueden ser más vulnerables a esta adicción. Dicen que es posible evitarlo, siempre y cuando uno reconozca que es
adicto, evite conectarse en horarios en los que debe hacer otras cosas,
y busque ayuda profesional si es necesario.
En Colombia hasta ahora no se ha investigado mucho este fenómeno y
no existen cifras al respecto. Sin embargo, hay un buen número de personas que están al tanto de los avances que se hacen en el mundo sobre este tema y que están interesados en investigarlo.
Julieth Londoño, estudiante de Psicología; y Alejandro Vega, estudiante de Psicología y Publicidad, investigan desde el semestre pasado los
estilos de personalidad y los hábitos de consumo de los usuarios de
Internet. Y lo están haciendo con el fin de conocer qué tanto riesgo
tienen los estudiantes de la UPB de ser adictos a Internet, cuáles son los
estilos de personalidad de los que tienen alto riesgo y cuáles son sus
hábitos de consumo.
Durante este semestre estarán haciendo el trabajo de campo. Para hacerlo, abordarán aleatoriamente a estudiantes de todas las carreras y
todos los semestres con el fin de que respondan un cuestionario sobre
hábitos de consumo de Internet y una prueba psicológica sobre estilos
de personalidad.
La aplicación puede demorar entre 30 y 40 minutos y al final del proyecto cada uno de los participantes recibirá un informe en el que se le
explicará a grandes rasgos los resultados de su evaluación.
Puede que Goldberg haya propuesto el tema en un principio a manera
de broma, pero ciertamente vio venir un fenómeno que hoy en día
puede afectar a cualquier persona, incluso más a estudiantes y personas jóvenes que están en contacto con esta tecnología en todo momento. Y tú, ¿crees que podrías ser adicto a Internet?
Secuencia de imágenes que corresponden al video Do the Evolution del grupo de rock Pearl Jam. Este video fue el tema central de una de las conferencias
de IMAGO Rock, en la que José Andrés Quintero, docente de la UPB, habló
sobre la crítica de la condición humana que plantea el video. En las fotos, un
hombre es poseído por su computadora.
7 IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Institucional
La UPB ratifica su compromiso
con el ambiente
Por:
Programa CICLOS
La Universidad, consciente de su compromiso con el cuidado ambiental,
implementó el PET (Programa Estratégico de Transferencia) CICLOS,
que busca mejorar las condiciones ambientales, sanitarias, sociales y
económicas a partir de una adecuada gestión de los residuos.
Este programa es coordinado por la Dirección Administrativa y
ejecutado por el Centro Integrado para el Desarrollo de la Investigación
– CIDI, con la participación del Grupo de Investigaciones Ambientales
– GIA, las Unidades de Servicios en Educación y Pedagogía; y con el
acompañamiento del personal de servicios generales.
Los residuos en la UPB
Según el Decreto 1713 de 2002, del Ministerio del Ambiente, “los
residuos son cualquier objeto, material, sustancia o elemento resultante
del consumo o uso de un bien en actividades domésticas, industriales,
comerciales, institucionales o de servicios”.
El campus de Laureles genera 21 toneladas de residuos al mes y sólo se
aprovecha el 17%. De este total, el 35% corresponde a material
reciclable, lo que evidencia un desperdicio de material y un potencial
considerable por aprovechar. Esta situación sumada a la responsabilidad
social de la UPB con la ciudad y con el ambiente, hace necesario
desarrollar estrategias encaminadas a concienciar a la comunidad
frente al manejo adecuado de los residuos.
Hablando de residuos
Las estrategias ambientales parten de la base del conocimiento y por
esto es fundamental que la comunidad universitaria conozca la clasificación de los residuos y así comience a tener conciencia de lo que se
puede aprovechar.
Orgánicos: son resultantes de vegetales, de alimentos procesados y
de jardinería. Son biodegradables debido a la descomposición por
acción de los microorganismos (hongos, bacterias y protozoarios). Se
pueden transformar mediante el compostaje y la lombricultura en material vegetal para el cultivo y ser usados en alimentación animal o en
producción de biocombustibles.
Aprovechables o reciclables: se pueden recuperar y convertir en
materia prima para la fabricación de otros productos como el papel,
el cartón, el vidrio, los plásticos y los metales.
Ordinarios o no aprovechables: terminaron su vida útil o están
contaminados y por eso deben ser llevados al relleno sanitario
para su disposición final. Por ejemplo, empaques de alimentos
sucios, servilletas, papel higiénico, icopor, papel carbón, papel
térmico o de registradora.
Especiales: son aquellos que por su volumen o peso no pueden ser
recolectados por la empresa ordinaria de aseo como los escombros,
colchones, electrodomésticos dañados, lodos, muebles, animales
muertos o llantas.
Peligrosos: presentan riesgos para la salud o efectos adversos en el
ambiente. Algunos son: agujas, gasa o algodón contaminado, medicamentos, limpiadores, aerosoles, pinturas, desinfectantes, pesticidas, fertilizantes, gasolina, aceite, cera líquida, solventes, removedores y baterías.
Un compromiso de todos
Luego de reconocer los tipos de residuos es
importante saber que éstos se deben separar
para evitar contaminarlos y así aprovecharlos
al máximo.
Nuestro compromiso es reconocer que los
residuos se pueden aprovechar y que de
nuestro buen manejo y separación depende
que dicho aprovechamiento sea posible.
8 IMAGO DICIEMBRE 2008
/ ENERO
/ ENERO
2009 2009
Homenaje
El Parque de la Bailarina,
en memoria de Isabel Cristina
Por:
Natalia Uribe
Periodista IMAGO
Isabel Cristina Restrepo Cárdenas fue una joven con mucho talento y carisma. Desde pequeña incursionó
en el mundo del ballet y demostró su disciplina, característica que la acompañó también en su vida
académica como estudiante de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Pontificia Bolivariana.
Meses después de su partida, sus compañeros la siguen recordando.
El quince es un número con un significado especial para los familiares y amigos de Isabel Cristina Restrepo Cárdenas, una estudiante de Arquitectura de la Universidad que el 15 de junio fue
asesinada mientras transitaba de noche por el parque Astorga, ubicado en una zona residencial
de El Poblado, contiguo a la calle 10.
El día 15 de cada mes, su madre Betty Cárdenas y un grupo de amigos cercanos se reúnen en el
parque a cantar, realizar pequeñas puestas en escena y tomar tinto. Con estas actividades buscan recordar a esta joven alegre y espontánea, que desde pequeñita encontró en el ballet una
manera de soñar y de ver la vida.
La idea de realizar estos encuentros surgió de una manera tan espontánea como la personalidad de Isabel: “Después del sepelio, algunos compañeros de ella nos acompañaron al apartamento y comenzamos a recordarla con mucha alegría; en ese momento pensamos que deberíamos hacer algo para recordarla y decidimos ir al parque”, expresó Betty Cárdenas, madre de
Isabel, quien esboza una gran sonrisa cada vez que habla de su hija.
De estas tardes en torno a Isabel surgió la idea de darle al parque un nuevo significado, y poco
a poco todos, sin proponérselo, comenzaron a llamarle al poco conocido Parque Astorga, el
Parque de la Bailarina.
Este proyecto, que comenzó como algo completamente familiar, tuvo
eco en el Concejo de Medellín, y con la resolución MDC – 134 el antes
llamado Parque Astorga recibió el nombre de Parque de la Bailarina
Isabel Cristina Restrepo Cárdenas. “Hemos perdido el sentido de pertenencia por los espacios públicos de la ciudad; nos encerramos y no nos
damos cuenta de lo que pueda estar sucediendo por fuera de nuestras
paredes, entonces quisimos hacer algo para decirle a la comunidad
que lo que le pasó a Isabel le puede pasar a cualquier persona”, concluyó Betty Cárdenas.
pañera el pretexto para evidenciar esta problemática, pero queremos
resignificar lo que ya está, y esperamos que nuestras propuestas no se
queden en el aire”, explicó Maida, estudiante de sexto semestre.
Con estas ideas, los jóvenes bolivarianos recuerdan a su compañera y
se manifiestan en contra de la inseguridad actual y la violencia contra
las mujeres, a través de actividades de ciudad e integración, en esta
ocasión, en torno a la arquitectura.
Propuestas arquitectónicas, un homenaje a Isabel
Algunos estudiantes de la Facultad de Arquitectura se unieron a la propuesta del Parque de la Bailarina y presentaron en un rápido (muestra
de la Escuela de Arquitectura y Diseño) una serie de proyectos para
remodelar el Parque Astorga.
“Los amigos de Arquitectura nos reunimos y hablamos con algunos profesores y el decano para promover el proyecto; a ellos les gustó y organizaron este concurso para la materia, en el que participaron estudiantes
con conocimiento en espacio público”, explicó Daniel Betancur Acosta,
estudiante de tercer semestre de arquitectura y amigo de Isabel.
Maida González Bejarano y Juan Fernando Arango Acosta quisieron
resaltar en su propuesta la connotación del parque como lugar de encuentro, a través de espacios paisajísticos y arquitectónicos que reflejen la niñez, la juventud y la madurez, partiendo de la personalidad de
Isabel.
“A la ciudad le falta mejorar los espacios públicos existentes y generar
una conciencia de colectividad. Tristemente fue la muerte de la com-
Estudiantes de Arquitectura exhibieron en el antes llamado Parque Astorga
sus propuestas de remodelación para el ahora Parque de la Bailarina.
9 IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Caja de Herramientas
IMAGO bilingüe
En esta edición del periódico estudiantil te presentamos la sección
IMAGO Bilingüe, en la que podrás encontrar temas de la Universidad
escritos en inglés. Read, write, and think with us!
Students of Molecular Biology from the Faculty of Medicine organized
the “Internationalization Day”, in which third semester students prepared expositions in English about different topics, open for all the students of the different semesters: “This strategy pursuits the idea of going further than the typical English lessons about grammar, to
emphasize the importance of a foreign language for professional work
in the future”, said doctor Lina Martínez, professor of Molecular Biology
from the Faculty of Medicine of the UPB.
The students write flyers in English that sum the topic up and share
them with their classmates. It’s a complete experience of researching,
processing information and sharing it with the whole class. “As students we shouldn’t wait until teachers invite us to join activities in order to practice English during the lessons. Let’s take the word and write
articles, research and gain important experience that will be very useful for us as students and future professionals”, said Esteban Arrubla
Rojas, student of the Molecular Biology class.
Here at UPB, students welcome English
Since 2003, with the advisory of its Center of Languages, the UPB counts
on a pedagogical methodology known as CBI – Content Based Instruction, that allows the students to use English material during the lessons,
in order to get deeper into the details of a new language, and strengthen
what the students know regarding their specific study field.
So far, the faculties of Engineering, Psychology, Laws and Architecture
have used this methodology. UPB offers you the opportunity to project
yourself towards the world through educative activities, the promotion of a second language, and the chance to travel abroad through
internships and agreements with universities in other countries. Take
your future in your hands and open yourself the doors of the world.
Crónica de un juego que empezó
con un cepillo de dientes y terminó
con un computador portátil
“Era viernes, día de mi cumpleaños. Creo que el evento llevaba algunos
días en la Universidad. Unos compañeros me contaron que estaban regalando enjuague bucal, cepillos de dientes y seda dental. En ese momento se acercó una promotora de Johnson & Johnson y nos invitó a
participar de unos juegos virtuales cuyo tema era la higiene bucal.
Realmente no quería participar, pero al recordar que tenía mi cepillo
todo despelucado, pensé que sería bueno cambiarlo. El juego consistía
en matar unas caries utilizando el touch pad de un computador portátil;
entre cada prueba había una pregunta de falso y verdadero sobre higiene oral. Cuando terminé el juego, me di cuenta de que me había ido
muy bien, había tardado sólo 14 segundos. Supe que estaba en juego
un computador portátil, pero la verdad no me ilusioné porque era un
portátil entre 5 universidades de la ciudad. Después de algún tiempo,
la verdad ya me había olvidado de dicho concurso. Pero un día recibí
una llamada desde Cali. Me dijeron que estaban analizando los mejores puntajes y que querían confirmar los datos suministrados. Finalmente recibí la noticia de que había sido el afortunado, que el portátil
Santiago Murillo
Estudiante de Ingeniería Mecánica
Ganador del concurso organizado por Johnson & Johnson en la UPB
ya habían sido enviado desde Cali y que estuviera pendiente para organizar el día y la hora de entrega del computador. Lo que empezó
para cambiar mi deteriorado cepillo de dientes terminó en un computador portátil”.
Estudiante de medicina se proyecta
como potencial investigadora
Diana Catalina Jaramillo González, estudiante de décimo semestre de
Medicina, ganó el Premio Anual Alcaldía de Medellín para el Fomento
de la Investigación en la categoría Estudiantes de pregrado. Con este
logro, Diana Catalina goza de los frutos del estudio y la dedicación que
cultivó en el Semillero de Investigación en Medicina - SIFAM.
Actualmente, Diana adelanta investigaciones para buscar marcadores
genéticos de algunas enfermedades y la eficacia de algunos medicamentos en el tratamiento de algunos síndromes; estudios con un alto
impacto social que benefcian la salud de las personas.
“Esta experiencia ha sido muy grata para mí porque te enriqueces profesionalmente. Lo más importante es que le aportas a la sociedad algo.
Uno le va cogiendo amor a lo que hace, es como un vicio, terminas una
10 IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Diana Catalina Jaramillo y su madre
en la entrega del premio.
investigación y ya quieres estar haciendo otra, no importa el trasnocho, los trabajos, las peleas con el computador. Yo pienso que es muy
importante que las universidades fomenten y promocionen el tema de
la investigación, ya que al fin y al cabo allí es donde está la nueva generación de conocimiento para nuestra sociedad”, concluye Diana.
Español para extranjeros
Esquinas del mundo
escritas en español
Tomoko Kubo, de Japón; y Amy Muhlbach, de los Estados Unidos, son estudiantes del Programa de Español para
Extranjeros que ofrece el Centro de Lenguas de la UPB. Ellas comparten con IMAGO las historias de sus países,
escritas en el español que hasta ahora han aprendido.
Una Ciudad Con Encanto
Uemura Naomi: Alpinista
y aventurero 1941-1984
Por: Tomoko Kubo
Uemura Naomi nació el 12 de febrero de 1941 en Hyougo, Japón,
como el hijo menor de Toujirou y
Ume. En la niñez practicó el alpinismo y desde cuando entró en la
universidad se entusiasmó con el alpinismo. Después de la graduación
escaló montañas al mismo tiempo que trabajaba por horas.
Logró escalar solo el monte Blanco en julio de 1966, el monte Kilimanjaro en octubre de mismo año y el monte Aconcagua en 1968. Se unió
a la Expedición Japonesa al Everest, fue el primer japonés en alcanzar
la cima del Everest con Matsuo Teruo en mayo de 1970. Y en agosto de
mismo año logró escalar el monte Mckinley. En ese momento se hizo el
primer hombre en ascender a las cimas más altas de los 5 continentes.
Después empezó a aventurarse en trineo tirado por perros y entre 1974
y 1976 recorrió 1,200km del círculo polar ártico en trineo. En 1978 fue
primer hombre en alcanzar solo el Polo Norte en trineo y adquirió reputación mundial. Después de fracasada la aventura dos veces, en el 12 de
febrero de 1984 fue primer hombre en alcanzar solo el monte Mckinley
en el invierno riguroso. Inmediatamente después del éxito, no dio señales de vida. Sus restos mortales no han sido encontrados hasta ahora.
Es importante resaltar que los textos presentados por
las estudiantes no han sido modificados. Sin embargo, en este cuadro aparecen las correcciones sugeridas por el profesor Gustavo Jaramillo, Coordinador
del Programa Español para Extranjeros.
Uemura Naomi
Primer párrafo
1. Después de la frase: “Después de la graduación”, se debe poner coma. Además, queda mejor decir: “Después de graduarse”.
Segundo párrafo
1. Por tratarse de nombres propios, “el monte Blanco”, “el monte
Kilimanjaro”, “el monte Aconcagua” y “el monte Mckinley” deben
ir con mayúscula inicial en ambas palabras. // 2. En la frase: …“en
agosto de mismo año”, a la preposición “de” le hace falta el artículo definido “el”. // 3. Después de la frase “En ese momento”, se
debe poner coma. // 4. En la misma frase, el verbo “se hizo” debe
cambiarse por “se convirtió en”.
Tercer párrafo
1. El número 1,200km se debe escribir con punto en vez de
coma. // 2. En la frase: “fue primer hombre”, que aparece dos veces en el mismo párrafo, falta el artículo definido “el”. // 3. En la
frase: “en el 12 de febrero” la preposición “en” no es necesaria.
Por: Amy Muhlbach
La ciudad de Baltimore es una ciudad de encanto y por este razón es
apodado “Charm City.” Es la mayor
ciudad del estado de Maryland en
el oriente de los Estados Unidos. Es
un Puerto de mar en la orilla del río
Patapsco que es un brazo de la gran bahía Chesapeake. Fue fundada en 1729 y la ciudad creció gracias a los embarques de caña del
mar Caribe y, despues, el tobacco, el café y el acero. También fue un
Puerto principal de los inmigrantes, en la mayor parte, de Europa.
Hoy la población llega a 640.000. La ciudad es muy heterogénea y
tiene mucha cultura, estilos diferentes en la arquitectura. Hay un
gran mercado en el puerto con tipos diferentes de tiendas y restaurantes con frutos del mar. Hay mercados en algunos barrios también donde se vende carnes, pan, frutos de mar, verduras y más.
Muchos de barrios tienen casas en hileras. Y algunos barrios tienen
escalas de mármol blanco y puertas de tela metálica pintadas. Son
pintadas de diferentes colores, paisajes o retratos.
Una persona que escribe sobre de los caráctisticas de la gente y los
barrios de Baltimore es John Waters. Es un escritor, actor, fotógrafo y
director de cine. Nació en Baltimore en 1946. Es famoso por sus peliculas de culto. Es la cultura en Baltimore que se alenta mucho de sus
escritos; especialmente las eccentricidades de la gente en los barrios.
Todas sus peliculas han sido filmadas en Baltimore. Cuando necesita
inspiración para una historia, Waters va a las calles de Baltimore. Mira
a la gente y escribe.
Una ciudad con encanto
Primer párrafo
1. En la frase: “por este razón” hay que hacer una corrección de
concordancia de género. Lo mismo sucede con el adjetivo usado para describir la ciudad: “apodado”. // 2. La palabra “Puerto”
no necesita mayúscula inicial (aparece 2 veces). // 3. La palabra
“después” debe llevar tilde. // 4. La palabra “tobacco” se debe
escribir “tabaco”. // 5. La frase: “en la mayor parte” se debe cambiar por “en su mayoría”. // 6. La frase: “muy heterogénea y tiene
mucha cultura, estilos diferentes en la arquitectura” se puede
decir mejor: “muy heterogénea, tiene mucha cultura y estilos
diferentes en la arquitectura.” // 7. La expresión: “con tipos diferentes de tiendas” sonaría mejor al escribir: “con diferentes tipos
de tiendas”. // 8. “Muchos de barrios tienen casas en hileras”
†“Muchos barrios tienen casas en hilera”.
Segundo párrafo
1. Ortografía: “caráctisticas” † “características” (atención especial
a la sílaba que debe llevar la tilde); “peliculas” †“películas” (3
veces); “eccentricidades” † “excentricidades”; “acceptable” †
“aceptable”; “creé” † “cree”. // 2. En la frase: “Es un escritor” el artículo indefinido “un” no es necesario. // 3. “Es la cultura en Baltimore que se alenta mucho de sus escritos” † “Para sus escritos,
se inspira mucho en la cultura de Baltimore”.
11 IMAGO DICIEMBRE 2008 / ENERO 2009
Perfiles
¿Quién es quién en
las facultades?
En esta ocasión reseñamos en IMAGO a tres estudiantes de la UPB que se han destacado por su rendimiento académico
en cada una de sus facultades. Ellos comparten con nosotros sus gustos, deseos y experiencias académicas.
Viviana Palacio Revello
Estudiante
de Ciencias Políticas
Sergio Arias Quintero
Estudiante de
Ingeniería Aeronáutica
Liliana Parra
Estudiante
de Enfermería
Un libro
Un libro
Un libro
El arte de amar, de Erich Fromm.
Una película
El efecto mariposa.
Qué has hecho para tener un buen
promedio académico
Das Boot (El submarino) de Wolfgang Petersen,
acerca de las aventuras de un submarino
alemán en plena Batalla en el Atlántico durante
la Segunda Guerra Mundial.
Una película
Tener un buen promedio académico es cuestión simplemente de sentir interés por lo que
se está haciendo. Cuando sientes amor por lo
que estudias, esto te lleva a interesarte y esforzarte por hacer las cosas bien, por hacer
siempre el mejor trabajo que se pueda; los
frutos se perciben, entre otras cosas, en el promedio académico.
Patton con George C. Scott.
La materia más difícil
La materia más difícil
Economía Internacional.
La más fácil
No diría que la más fácil, pero para mí, la que
menos dificultad tiene es Derecho Romano.
Un grupo de música o un cantante
Luciano Ligabue.
Qué te gusta de la UPB
El prestigio que tiene ante muchas universidades del mundo. Que la UPB sea una universidad reconocida a nivel internacional como
una entidad encargada de formar, tanto excelentes profesionales, como personas con valores, es algo que nos abre muchas puertas a
nosotros los estudiantes. Qué mejorarías de la UPB
La comunicación entre la parte académica administrativa y los estudiantes, ya que en
muchas ocasiones recibir un mensaje o una
respuesta es algo que tarda más tiempo del
que debería. Qué esperas de la Universidad
Espero de la Universidad que cuando tenga
en sus manos el poder colaborarle a sus estudiantes y egresados, distribuya bien las oportunidades.
Un valor que aprecies
La honestidad.
Qué has hecho para tener un buen
promedio académico
Estar bien rodeado. Gracias a Dios mis compañeros de la Facultad son personas excelentes
con quienes compartí largas horas de estudio
y a quienes les debo gran parte de lo que he
alcanzado.
Algebra Lineal. Eso es una… complejidad.
La más fácil
Si dijera Dinámica sería declarado objetivo
militar de Ingenierías y obviamente no lo fue.
Con el respeto de la profe, Mentalidad Emprendedora fue simplemente hacer acto de
presencia. No entiendo cómo luego de jugar
Monopolio 30 minutos determina si en mi
vida voy a ser empresario o asalariado.
Un grupo de música o un cantante
Andrés Calamaro.
Qué te gusta de la UPB
Rico el verde de sus árboles. Lástima que el
invierno haya derribado tantos.
Qué mejorarías de la UPB
Hay que embellecer un poquito la Escuela de
Ingenierías. A pesar de que le han estado trabajando da tristeza verla tan deteriorada.
Qué esperas de la Universidad
Que siga su labor de formar personas con
grandes capacidades académicas así como valores sociales y cristianos. El país y el mundo
necesitan profesionales buenos y honestos.
Un valor que aprecies
Qué te apasiona
Los idiomas, y aprender sobre las diferentes
culturas.
Qué te gustaría hacer en la vida
Qué te gustaría hacer en la vida
Visitar París.
Una película
Sexto sentido.
Qué has hecho para tener un buen
promedio académico
Estudiar mucho, y lo más importante de todo,
es que lo hago con amor.
La materia más difícil
Urgencias. Uno tiene que trabajar bajo presión, con mucha rapidez, es un acto de responsabilidad grande porque está en juego la
salud de las personas. Mientras haces esto, te
evalúan, te califican.
La más fácil
Adulto y Anciano. Tratar las patologías de los
ancianos es menos complejo, pues son muy
comunes entre todos. Pero igual requiere de
mucha responsabilidad.
Un grupo de música o un cantante
Juanes
Qué te gusta de la UPB
Que es una universidad reconocida en el medio y que está acreditada como de alta calidad.
Qué mejorarías de la UPB
Las instalaciones físicas de la Escuela de Ciencias de la Salud que comprende las facultades
de Medicina y Enfermería.
Qué esperas de la Universidad
Que continúe mejorando sus programas y así
buscar la excelencia. Un valor que aprecies
El respeto
Qué te apasiona
Leer y escuchar música
Qué te gustaría hacer en la vida
Conocer Egipto y tirarme en paracaídas.
Aprecio la honestidad y la rectitud.
Los aviones y los helicópteros. Cada vez que
pasa uno volando paro lo que estoy haciendo
y los contemplo; parezco un niño mirando un
juguete nuevo. Qué te apasiona
La culpa es de la vaca y El amor en los tiempos
del Cólera.
Me sueño con llegar a la cima de un nevado,
así sea el del Ruíz; y tirarme en Parapente.
RECTOR: Monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez
DIRECCIÓN: Oficina de Comunicaciones y Relaciones Públicas
EDITOR: César Alejandro Buriticá Arbeláez
CORRECTOR: Juan Fernando Muñoz Uribe
CONSEJO DE REDACCIÓN: Natalia Andrea Uribe, Elizabeth
Escobar, Natalia Zapata y Eliana Rodríguez
DISEÑO: Karín Marínez Camacho – Centro Imagen UPB
FOTOS: Oficina de Comunicaciones y Relaciones Públicas
Algunos de los artículos y comentarios que hacen parte de este
periódico son elaborados por los estudiantes de la UPB.
Los conceptos y opiniones expresados son de exclusiva
responsabilidad de los autores.
CONTACTO: 4159065 - [email protected]
12 IMAGO DICIEMBRE / ENERO 2009