PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA

PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA
Este formato constituye un modelo básico de planificación de asignatura. Cada Facultad y/o carrera podrá
incorporar más elementos si lo requiere, como red de contenidos, recursos o implementos que el alumno
requiera, entre otros.
*Texto en AZUL es sólo referencial.
*Para dudas y consultas, escribir a [email protected]
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
Asignatura
Carrera
Código
Créditos
SCT-Chile
Nivel
Requisitos
Categoría
Área de
conocimiento
según OCDE
Profesor (es)
Correo
electrónico
Código de asignatura
Trabajo
Trabajo
hrs. cronológicas
hrs. pedagógicas Autónomo
Directo
semanal
semanal
Expresar en semestres
Asignaturas pre o co requisito
Obligatorio / electivo/ optativo
Clasificación de la asignatura de acuerdo a la OCDE: Ciencias Agrícolas;
Ciencias Naturales; Ciencias Médicas y de Salud; Ciencias Sociales; Ingeniería y
Tecnología; Humanidades.
2. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
Replicar lo indicado en el Programa de Asignatura.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RdeA)
Resultado de aprendizaje general
–
Replicar lo indicado en el Programa de Asignatura.
Resultados de aprendizaje específicos
– Replicar lo indicado en el Programa
de Asignatura.
–
Unidades temáticas
Replicar lo indicado en el Programa de
Asignatura.
–
Replicar lo indicado en el Programa
de Asignatura.
–
Replicar lo indicado en el Programa de
Asignatura.
–
Replicar lo indicado en el Programa
de Asignatura.
–
Replicar lo indicado en el Programa de
Asignatura.
1
4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Señalar y describir brevemente los métodos seleccionados para asegurar que los alumnos desarrollen
los aprendizajes esperados, siguiendo los lineamientos expresados en el Programa de Asignatura.
Recuerde que las estrategias deben ser para clases con docencia directa y de trabajo autónomo.
Considere el espacio donde se realiza (laboratorio, sala de clases), el grado de interacción que
requiere (individual, grupal), la acción de enseñanza predominante (exposición docente, método de
casos, aprendizaje basado en problemas, etc.).
Indicar también si es que debiesen existir estrategias o actividades cruciales para alcanzar el
desarrollo del curso como por ejemplo salidas a terreno, exposición oral, lectura en inglés, entre otras.
5. EVALUACIONES
Debe considerar los procedimientos de evaluación mencionados en el Programa de Asignatura.
Recuerde asegurar la consistencia con los resultados de aprendizaje de la asignatura.
Establecer la generalidad respecto de los porcentajes de exigencia acordados por su unidad
académica. Ej: las evaluaciones escritas requerirán de un 60% de aprobación, mientras que las
actividades de laboratorio tiene un 70% de exigencia.
Semana
RdeA1
Intencionalidad2
Tipo de evaluación3
Ponderación
Total
100%
6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Especificar aspectos de asistencia, inasistencia a evaluaciones, puntualidad, procedimientos de
recuperación o entrega de trabajos, horario de atención del profesor, entre otros, considerando el
Reglamento General de Estudios y los Reglamentos de Estudios Complementarios.
Se sugiere establecer procedimientos comunes con el equipo de docentes de su unidad
académica. Esto favorecerá un lenguaje común y permitirá minimizar los inconvenientes cotidianos
que pudiesen presentarse.
1 Indicar el número del resultado de aprendizaje específico que será evaluado.
2 Debe indicar si la evaluación es diagnóstica, formativa y sumativa. Recuerde que solo las evaluaciones
sumativas conllevan una calificación y por lo tanto una ponderación final. Las diagnósticas y formativas no se
califican.
3 Debe señalar el tipo de actividad evaluativa que se desarrollará para evaluar el resultado de aprendizaje señalado,
ejemplo: prueba escrita, prueba situacional, taller de construcción, presentación oral, trabajo de clases, proyecto,
entre otras.
2
7. RECURSOS DE APRENDIZAJE
Incluye textos, revistas, artículos, apuntes, sitios web, bases de datos, materiales entre otros, que
fundamentan las principales temáticas del curso.
Coordinar su existencia y disponibilidad con la Unidad Académica y/o Biblioteca y que los enlaces
web estén disponibles.
Esto puede exceder a lo contenido en el Programa de Asignatura donde se refiere solo lo elemental.
–
BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA
–
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
–
OTROS RECURSOS
3
8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
- Señalar los contenidos y actividades a desarrollar para el logro de los resultados de aprendizaje.
- Señalar las semanas de evaluación, considerando el tiempo necesario para entrega, instancias de apelación y retroalimentación de las
mismas.
- Diferenciar el tiempo que requieren en promedio los alumnos, en horas cronológicas, ya sean para el trabajo dirigido (clases teóricas,
laboratorio, etc.) y el trabajo autónomo (lectura de textos, elaboración de informes, etc.) para el logro de los resultados de aprendizaje.
UNIDAD:
RdeA:
Semana
Temas
Actividades
Hrs trabajo
directo
Hrs trabajo
autónomo
Temas
Actividades
Hrs trabajo
directo
Hrs trabajo
autónomo
Temas
Actividades
Hrs trabajo
directo
Hrs trabajo
autónomo
Temas
Actividades
Hrs trabajo
Hrs trabajo
1
2
3
4
UNIDAD:
RdeA:
Semana
5
6
n…
UNIDAD:
RdeA:
Semana
n…
UNIDAD:
RdeA:
Semana
4
directo
autónomo
n…
TOTAL HORAS4
4 Recuerde corroborar con el SCT definido para la asignatura.
5