EDAD - Comunidad Bahá`í de España

EDAD:
10 AÑOS
RECONOCIMIENTO DE LA
MANIFESTACIÓN DE LA ÉPOCA.
1.1- Percibir que para lograr la
complacencia de Dios, es necesario
OBJETIVO:
reconocer en cada época Su
Manifestación.
1.1.1- Responsabilidad del ser humano de
alcanzar la complacencia de Dios y
CONCEPTO:
reconocer en cada época Su
Manifestación.
1. Revistas, fotos, materiales diversos
MATERIAL:
para la realización de murales.
2. Varias cartulinas
LECCIÓN:
1
Memoriza la siguiente oración:
“¡Oh Mi Señor! ¡Oh Mi Señor! Esta es una lámpara encendida con el fuego
de tu amor, que arde con la llama prendida en el árbol de tu misericordia.
¡Oh mi Señor! Aviva su luz, su calor, y su llama con el fuego que arde en el
Sinaí de Tu Manifestación.
Verdaderamente Tú eres el que confirma, el que ayuda, el Poderoso, el
Generoso, el que ama.”
„Abdu‟l-Bahá
Vamos a reflexionar sobre los siguientes textos sagrados.
“En todo tiempo y en todas condiciones Dios ha estado completamente
independiente de Sus criaturas. El ha albergado y siempre albergará el
deseo de que todos los hombres puedan alcanzar Sus jardines celestiales
con el máximo amor, que nadie entristezca a otro ni siquiera por un
momento y que todos moren en Su cuna de protección y seguridad hasta el
Día de la Resurrección”.
El Báb
¿Qué tres deseos alberga Dios para todos los hombres desde siempre y
para siempre?
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
2
¿Qué significa que todos moren en Su cuna de protección y seguridad?
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_______________________________________________________
¿Cómo piensas que Dios protege y da seguridad a los hombres?
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_______________________________________________________
“Di: a causa de vuestro recuerdo de Aquel a quien Dios hará manifiesto y
por ensalzar su Nombre, Dios hará que vuestros corazones se dilaten de
alegría. ¿No deseáis acaso que vuestros corazones se encuentren en tal
estado de dicha? (...) El alegrará sus corazones, sus espíritus, sus almas y
sus cuerpos y sus días de prosperidad o adversidad”.
El Báb
¿Cómo el corazón humano se dilatará de alegría?
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_______________________________________________________
¿A quién se refiere el Báb con „Aquel a Quien Dios hará
Manifiesto‟?______________________________________________
¿Por qué nuestra auténtica alegría y felicidad depende de que seamos
capaces de cumplir con el deseo de Dios y reconocer en cada Época Su
Manifestación?
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_______________________________________________________
“Cuando quiera que tengáis noticia de que una nueva Causa ha aparecido,
debéis buscar la presencia de Su autor e indagar en Sus escritos para que
quizá así no os privéis de llegar hasta Aquel a quien Dios hará manifiesto a
la hora de Su Manifestación”.
El Báb
3
¿Qué nos dice el Báb que debemos hacer cuando tengamos noticias de que
una nueva Causa ha aparecido?
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_______________________________________________________
¿Qué crees que le gustaría más a Dios, que investiguemos y seamos
capaces de reconocer a Su Más reciente Manifestación para beneficiarnos
de Su Guía o que no prestemos atención?
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EL ENVIADO
Evangelio san juan 6, 25:39
Una gran muchedumbre que conocía los milagros de Jesús, fueron en su
búsqueda y cuando le encontraron le preguntaron: ¿Cuándo has venido
aquí? ¿Qué haremos para hacer obras de Dios? Respondió Jesús y les dijo:
“La obra de Dios es que creáis en aquel que El ha enviado”.
Entonces ellos le dijeron: “Pues tu que señales haces para que veamos y
creamos? ¿Qué haces? Nuestros padres comieron el maná en el desierto,
según esta escrito: Les dio a comer pan del cielo”.
Al referirse así a sus padres, los buscadores quisieron explicar que ellos
eran seguidores de Moisés y que Él ya les había dado de comer „pan del
cielo‟ o lo que es lo mismo, el alimento divino,…
Jesús les respondió: “En verdad, en verdad os digo: Moisés no os dio pan
del cielo; porque es mi Padre el que os da el verdadero pan del cielo”.
¿Qué dirías que quiso decir Jesús con estas palabras?
4
MISION CUMPLIDA
Cada participante recibirá de su profesor o profesora una palabra o
fragmento corto de un Texto Sagrado escrito en la pizarra o similar y
deberá encontrar el lugar que le corresponde hasta formar nuevamente la
frase.
Observa como cada palabra es imprescindible, irremplazable, ofrece un
nuevo significado y como una vez terminada la frase nos da la oportunidad
de aprender algo muy valioso para nuestra vida. Observa también como
cada uno de vosotros habéis cumplido con el mandato del profesor/a,…
¿que otras similitudes veis con la misión de los Enviados de Dios?
En parejas o individualmente, realiza un mural en el que se refleje con
fotos, dibujos, textos,… el progreso acontecido en la humanidad gracias a
las enseñanzas de Moisés, Jesús, Mahoma. Elige una de estas tres
civilizaciones y si lo prefieres, también puedes elegir realizar un mural en
el que se refleje algunos avances posibles gracias a las enseñanzas de
Bahá‟u‟lláh.
Si además te animas y expones lo aprendido –ayudándote del mural- en una
Fiesta de 19 días ¡Enhorabuena!
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EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
RECONOCER A BAHÁ‟U‟LLÁH
1.2- Apreciar que reconocer a Bahá‟u‟lláh
implica obedecer a Dios.
1.2.1- El reconocimiento de Bahá‟u‟lláh
CONCEPTO:
como Manifestación Divina: un acto
de obediencia a Dios.
1. Hojas de cartulina (cada una de
MATERIAL:
diferente color) de 50 por 15 cm
aprox.)
OBJETIVO:
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Recita:
“El primer deber prescrito por Dios a sus siervos es el reconocimiento de
Aquel que es la Aurora de Su Revelación y la Fuente de Sus leyes, Quien
representa
a la deidad tanto en el Reino de Su Causa como en el
mundo de la creación.
El que haya cumplido este deber ha logrado todo bien; y el que esté
privado de ello se ha extraviado, aunque fuese autor de toda obra
justa.”
Bahá‟u‟lláh
Rellena los espacios en blanco:
“El
____________
deber
prescrito
por
_________
a
sus
____________es el _____________________ de Aquel que es la
Aurora de __________________ y la ________________________
de Sus leyes, quien representa a la _________________ tanto en el
Reino
de
Su
_________________
como
en
el
mundo
de
la
________________.
El que
haya ________________ este ______________ ha logrado
todo __________; y el que esté __________________ de ello se ha
_______________,
aunque
fuese
autor
de
toda
obra_________________.”
7
En el texto anterior se menciona cual es el primer deber que Dios espera
que cada ser humano cumpla. Pero, ¿que es un deber?
Sabes que cada día realizamos diferentes deberes. Seguro que en el
colegio te ponen „deberes‟ para hacer en casa y tú te esfuerzas por
realizarlos porque eso es lo que le gusta a tu profesor ya que sirven para
que aprendas mucho más.
Tus papás también te indicaran otros deberes: posiblemente ayudar en
alguna tarea, avisar si te retrasas, etc.
¿Puedes decirme otros ejemplos?
Pues bien, aunque todos estos deberes son muy importantes, hay uno para
Dios que es el primero. Esto significa que debe cumplirse antes que todo lo
demás.
Mira el texto y di ¿cuál es?
Pues El dice: “es el reconocimiento de Aquel que es la Aurora de Su
Revelación”.
Por „Aurora de Su Revelación‟ se refiere a los Educadores, Profetas,
Grandes Maestros quiénes El mismo ha enviado para que eduquen a la
humanidad y muestren las cosas que le benefician, son buenas y son causa
de felicidad.
Cuando reconocemos al último Educador que Dios Envía, estamos
cumpliendo el primer deber, estamos obedeciendo a Dios y permitiendo
que El nos guíe para ir por el buen camino. Por eso es tan importante. Si no
reconocemos al Educador, no podremos obedecerle, desconoceremos sus
enseñanzas y es posible que cometamos muchos errores por ello.
8
Imagina que tienes que caminar por una calle oscura. Como a tus padres les
preocupa que te ocurra algún daño, te indican que tu primer deber, lo
primero que tienes que hacer es coger una linterna, pues sin esto es muy
probable que tengas algún problema. Igualmente Dios se preocupa de
nuestro bienestar y de que vayamos por la calle de la vida bien iluminados.
Por eso nos dice que lo primero que debemos hacer es coger una luz. Los
Educadores Divinos son las luces de la humanidad.
¿Qué crees que ocurre si no nos dejamos guiar por la luz de las
Enseñanzas Divinas?
Si Dios envía un nuevo Educador para guiar a la humanidad, ¿crees que le
gusta que la gente no le haga caso?
¿Quién es el último Enviado de Dios y Educador para la época actual?
Una vez le preguntaron „Abdu‟l-Bahá qué se puede decir a aquellos que
afirman estar satisfechos con su religión y no necesitan al Educador de la
época. Su respuesta fue clara: “Dejadles. ¿Qué harían si un rey hubiera
reinado y un nuevo rey estuviera ahora sentado en el trono? Deben
reconocer al nuevo rey o no son verdaderos vasallos del reino. El año
pasado hubo primavera. ¿Puede un hombre decir: no necesito una nueva
primavera este año; la antigua primavera es suficiente para mí?
¡No! La nueva primavera debe venir para llenar la tierra de belleza
resplandor.”
y
BADI, EL MARAVILLOSO
“Hace mucho tiempo, en el este de Persia vivía un comerciante en piedras
preciosas y lana pura. Su nombre era Hájí „Abdu‟l-Majid y tenía un hijo muy
inteligente llamado Buzurg.
Hájí „Abdu‟l-Majid era un gran mulla
(sacerdote musulmán). La gente le amaba y respetaba. Cuando su hijo tenía
apenas 11 años podía recitar de memoria las citas del Q‟urán (el Libro
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Sagrado que reveló Muhammad) y explicar sus Enseñanzas. Por eso, él
también era muy admirado.
Cuando Buzurg se dio cuenta de que su papá había aceptado la Fe Bahá‟í, se
preocupó mucho, se fue de la casa, y siendo todavía muy joven trabajó por
su cuenta por un tiempo, ya que pensó que su padre estaba equivocado. Aun
cuando regresó a su casa, no quería saber nada de la Fe Bahá‟í, hasta tal
punto que su padre tenía miedo de realizar reuniones bahá‟ís en su casa.
Un día pasaron unos maestros viajeros Bahá‟ís por el pueblo. Uno de los
maestros era Nabíl-i-A‟zam, quien había sido enviado por Bahá‟u‟lláh para
fortalecer la fe de los creyentes. Cuando Nabíl llegó a la casa de
Hájí„Abdu‟l-Majid, él mismo atendió a su huésped, aunque era la costumbre
que los hijos realizaran esto. Nabíl se sorprendió y le preguntó si acaso no
tenía un hijo mayor. Él le contestó que tenía un hijo, pero que no le era
obediente. Entonces, le pidió a Nabíl que le hablara a Buzurg sobre
Bahá‟u‟lláh. Nabíl habló con él a solas y al darse cuenta de la verdad,
Buzurg lloró toda la noche.
Desde el momento en que Buzurg aceptó a Bahá‟u‟lláh, su espíritu de
devoción era tal que ansiaba más que nada en el mundo llegar a la presencia
de Bahá‟u‟lláh. Tanto era su amor por Bahá‟u‟lláh que regaló todas sus
posesiones e hizo el viaje a la prisión de San Juan de Acre humildemente a
pie. Cruzó desiertos, montañas y valles. Pasó por lugares calientes y otros
muy fríos. Caminó por varios meses. Finalmente, llegó a la cuidad de San
Juan de Acre, y entró en la presencia de Bahá‟u‟lláh y allí fue
transformado.
Mediante su encuentro con Bahá‟u‟lláh, este joven de 17 años fue creado
de nuevo mediante el poder de Dios e infundido con una firmeza
maravillosa, llegando a ser uno de los Apóstoles de Bahá‟u‟llah. Como
símbolo de esta transformación Bahá‟u‟lláh le dio a Buzurg el nombre de
“Badí”, que significa, el Maravilloso”.
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TRENES CIEGOS
Se delimita un espacio amplio. Si hay muchos niños se pueden formar
grupos de cuatro o cinco niños y cada grupo será un tren. Si no todos
forman el mismo tren. Para formar el tren, todos se ponen en fila y ponen
sus manos en el hombro del anterior. Todos los niños llevarán los ojos
vendados, excepto el último, que será el conductor. Este, para guiar el
tren, tiene un sistema de señales que va pasando de niño a niño hasta
llegar al primero.
-
Dos golpes en los hombros, el tren avanza en línea recta.
-
Un golpe en los hombros, el tren se detiene.
-
Tres golpes, el tren retrocede.
-
Un golpe en el hombro izquierdo, el tren gira hacia la izquierda.
-
Un golpe en el hombro derecho, el tren va hacia la derecha.
El conductor con sus indicaciones, ha de guiar el tren por el espacio
delimitado. Se pueden poner obstáculos. Cada dos o tres minutos el niño
que hacía de conductor para a ser el primero y el que queda ahora en el
última lugar es el nuevo conductor. Todos los niños deben ser conductores
al menos una vez.
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MANUALIDAD: „PUERTAS DEL CONOCIMIENTO‟
El modelo puede prepararse previamente y entregar listo para recortar y
decorar o mostrar un ejemplar para que los niños lo hagan completamente
según su gusto.
En el primer caso:
En una de las hojas grandes, en la cartulina, no hay nada escrito. La otra
hoja debe tener unas líneas para cortar. Después de cortadas hay que
doblarlas hacia afuera con cuidado, para que pueda abrirse la puerta.
¿Puedes escribir debajo de cada puerta el nombre de los Educadores
Divinos que tú recuerdas?
La cartulina va pegada detrás del papel para que al abrir las puertas se
vea el fondo de otro color.
Puedes escribir este texto y decorar tu trabajo de manera creativa:
"¡Oh Tú Amable Señor! Une a todos y permite que las religiones estén en
armonía".
„Abdu‟l-Bahá
INSTRUCCIONES:
(l) Recortar la parte de arriba y derecha de las puertas.
(2) Doblar las puertas siguiendo la línea marcada.
(3) Pegar la cartulina del fondo a la de fuera.
(4) Decorar las puertas.
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(5) Pegar los extremos de la cartulina para hacer un edificio circular, que
se aguantará por sí solo.
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EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
PRINCIPIOS PARA LA PAZ
2.1- Relacionar cada uno de los principios
con la Paz de la humanidad
2.1.1- Significado básico de los principios:
eliminación de los principios, unidad
CONCEPTO:
en diversidad, educación universal,
reparto equitativo de la riqueza,
protección medio ambiente.
1. Mapamundi
2. Revistas, periódicos
3. Tijeras y pegamento
MATERIAL:
4. Varios rótulos con principios tratados
en la lección.
5. Pelota
OBJETIVO:
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Memoriza:
“¡OH HIJO DEL ESPÍRITU!
Con las felices nuevas de la luz te saludo, ¡regocíjate! Te llamo a la corte
de santidad, habita allí para que vivas en paz eternamente”.
Bahá‟u‟lláh
Reflexiona el siguiente texto de „Abdu‟l-Bahá
“Cada era tiene un espíritu; el espíritu de esta era iluminada radica en las
enseñanzas de Bahá'u'lláh. Pues ellas establecen los fundamentos de la
unidad del mundo de la humanidad, y promulgan la hermandad universal”.
Según el texto anterior ¿qué establecen las enseñanzas de Bahá‟u‟lláh?
______________________________________________________
¿y que promulgan?_________________________________________
A continuación se mencionan algunos principios que Bahá‟u‟lláh considera
necesarios para alcanzar la paz y la unidad.
Si buscas en el diccionario la palabra „principio‟ encontrarás muchos
significados. Se considera el punto inicial; el primer paso para conseguir
algo; la base esencial; la causa gracias a la cual se origina otra cosa; una
verdad; una norma fundamental.
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Por ejemplo, es un principio la necesidad de alimentar debidamente el
cuerpo para que este crezca sano. Es un principio que para que un árbol dé
naranjas antes debemos plantar la semilla. ¿Se te ocurre algún ejemplo
más?
Ahora, tras leer el texto intenta encontrar los principios que se
consideran necesarios para conseguir la PAZ y UNIDAD.
“Ellas están basadas en la unidad de la ciencia y la religión, y en la
investigación de la verdad. Ellas sustentan el principio de que la religión
debe ser la causa de amistad, de unión y armonía entre los hombres. Ellas
establecen la igualdad de ambos sexos, y proponen los principios
económicos, los cuales son en beneficio de la felicidad de los individuos.
Ellas difunden la educación universal, para que, tanto como sea posible,
todas las almas participen del conocimiento. Ellas abrogan y eliminan los
prejuicios religiosos, raciales, políticos, patrióticos y económicos, y otros
similares”.
¿Puedes mencionarlos?:
Unidad de la ciencia y la religión
Investigación de la verdad
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Los principios anteriores pueden considerarse los puntos de partida,
gracias a los cuales será posible la PAZ y UNIDAD en el mundo.
Ahora encuentra en periódicos y revistas, algunos de los problemas que
tiene la humanidad en la actualidad, recórtalos y pégalos en el mapamundi.
A cada problema asóciale el principio que podría resolverlo.
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Como puedes comprobar cada uno de los problemas tiene una solución.
Entonces, ¿estas de acuerdo en que la PAZ y UNIDAD de la humanidad es
posible? ¿Piensas que tu esfuerzo también puede servir?
EL RESCATE DEL FUEGO
Libro de los cuentos leyendas Pág. 29
Una colaboración de Diana Jimenez
El fuego ayudaba a preparar los alimentos para que fueran comestibles y
permitía hacer señales de humo para comunicarse. Además, cuando el
invierno hacía castañetear los dientes de los hombres, allí estaban las
brasas para dar calor. Y cuando el verano afilaba los aguijones de los
insectos, allí estaba el humo para alejarlos.
Al fuego se le consideraba en aquellas tierras un verdadero regalo del
cielo. Por las noches, asomados a las aberturas de sus chozas, los
miembros de la tribu contemplaban las hogueras que se iban apagando
como el signo más claro de la paz. A su amparo, los hijos crecían alegres,
fuertes. No es raro, por tanto, que todos quedaran estupefactos y muy
preocupados cuando aquella mañana se apagaron de repente todas las
hogueras sin que supieran porqué.
Todos los hombres se lanzaron a buscar el fuego. Caminaron hasta lejanas
regiones, llamaron a todas las puertas para saber qué había sido del fuego
y cómo lo podían recuperar. Las cenizas ya no humeaban en ninguna parte.
Según decían, sólo había fuego en un lugar de la selva y allí estaban a punto
de extinguirse las últimas brasas.
No había tiempo que perder. Un desesperado llamamiento de urgencia
corrió por la selva. ¡Había que salvar el fuego!
En el Mato Grosso, los miembros de la tribu de los Pareci comprendieron
que debían darse prisa si querían salvar el fuego. Las brasas podían
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apagarse irremisiblemente en cualquier momento. Tenían que aunar todos
los esfuerzos para salvarlas y avivarlas. Convencidos de que el instinto guía
mejor a los animales por la selva, decidieron ir convocándolos. Les
expusieron la situación y esperaron su respuesta.
Los cuadrúpedos fueron los primeros en echarse atrás, aunque sus excusas
no fueron muy válidas:
- ¡Si nos hubieras avisado antes...! - decía uno de ellos - Ahora ya es muy
difícil recuperar el fuego.
- La aventura que nos proponéis es muy arriesgada - señalaba otro - ¿Cómo
podríamos transportar una brasa sin chamuscarnos el pelo?
Y todos los animales les aconsejaban que buscaran otra clase de ayuda y se
excusaban como podían. Ninguno de ellos quería correr riesgos.
Los Pareci convocaron entonces a los pájaros de la selva. Tal vez ellos, que
volaban, estarían dispuestos a arriesgarse un poco más. En cuanto los
tuvieron reunidos a todos en las ramas de un árbol gigantesco, les
expusieron el problema.
- Yo iré en busca de esa brasa - se ofreció Juruva, muy animosa. Este
pájaro, de hermoso y colorido plumaje, y con una larga cola de la que
sobresalen dos plumas muy características, suele habitar en las ramas más
bajas de los árboles de los bosques o las selvas. Es un ave solitaria, que
tiene un canto muy especial y un vuelo sostenido y potente, capaz de
recorrer largas distancias.
Juruva partió al instante y voló sin desfallecer hasta que encontró aquél
lugar que parecía inalcanzable. Dio con las cenizas y se puso a excavar en
ellas hasta conseguir una pequeña brasa todavía encendida. Dando
muestras de su gran valor, agarró la brasa con el pico y se dispuso a
emprender el vuelo, a pesar de que estaba convencido de que no podría
soportar las quemaduras durante mucho tiempo. Pero antes de partir
reflexionó un momento y cambió de idea. En lugar de llevarla en el pico,
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envolvió la brasa en las dos plumas salientes de la cola y emprendió el vuelo
de regreso a la aldea de los Pareci.
Tras un largo viaje, llegó agotado pero pudo entregar la brasa encendida.
Los indios la acogieron como el más preciado de sus tesoros, la colocaron
en una especie de nido de paja y hierbas secas, y empezaron a soplar en él.
Ante tantos cuidados y atenciones, la brasa dio muestras de volver a la
vida. Los Pareci la saludaron con gritos de entusiasmo al ver que cada vez
se ponía más al rojo vivo y que había más esperanzas de salvarla. Le
acercaron una hoja muy seca y brotó la primera llama.
Toda la tribu que esperaba con ansias estalló en gritos de júbilo. Todos
deseaban colaborar: unos acercaron al fuego más ramitas secas y otros
soplaron con todas sus fuerzas. Las llamas se avivaban y empezaron a
saltar las chispas. ¡El fuego se había salvado!
Los niños encendieron teas en el fuego que acababa de renacer para
multiplicarlo. Sonó también la música y los pies danzaron por la alegría de
los corazones. Los hombres de la selva volvían a disfrutar del fuego.
Juruva contemplaba la escena cansado pero feliz, mientras las llamas
producían reflejos en sus plumas. La brasa le había dejado un hueco en
medio de las dos plumas más altas de la cola. Era la señal del lugar en el
que había sido transportada. Pero a Juruva no le importaba, se sentía
orgulloso de aquella marca.
- ¡Estas plumas que me faltan serán mi orgullo! Cuando vean ese hueco en
mi cola, todos sabrán que fui yo quien salvó el fuego.
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YO CONSTRUYO LA PAZ
El juego se inicia cuando uno de los participantes lanza la pelota a un/a
compañero/a tras decir: „yo construyo la paz cuando… (por ejemplo: „actúo
sin prejuicios de raza). Quién la recibe deberá de manera inmediata
repetir lo mismo „yo construyo la paz cuando… dando otro ejemplo así
hasta que todos participen. Si sois buenos pacificadores quizá podáis dar
bastantes vueltas al círculo.
EL ARTE DE ESCRIBIR
En esta ocasión te proponemos una nueva actividad artística: la redacción
sobre uno de los principios que han de ser causa de paz y unidad
internacional. Puede ser en forma de poema o no. Quizá te guste investigar
un poco más ese principio y luego realizar una redacción. Puedes elegir la
forma que más te guste, pero no olvides usar tu creatividad para realizar
esta tarea.
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EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
PRINCIPIOS PARA LA PAZ
2.1- Relacionar cada uno de los principios
con la paz de la humanidad.
2.1.2- La relación entre cada uno de los
CONCEPTO:
principios y la paz.
1. Varias cartulinas Din-A4
MATERIAL: 2. Lápices colores, rotuladores y
materiales para decorar la cartulina.
OBJETIVO:
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Recita:
“¡Oh Tú bondadoso Señor! ¡Oh Tú que eres generoso y misericordioso!
Somos los siervos de tu umbral y estamos reunidos bajo la sombra
protectora de tu divina unidad. El sol de tu misericordia brilla sobre todos
y las nubes de tu generosidad derraman su lluvia sobre todos. Tus dádivas
abarcan a todos, tu amorosa providencia mantiene a todos, tu protección
cubre a todos y las miradas de tu favor iluminan a todos.
¡Oh Señor! Confiérenos tus infinitos dones y haz resplandecer la luz de tu
guía. Ilumina los ojos, alegra los corazones con alegría perdurable.
Confiere un nuevo espíritu a todas las gentes y dales vida eterna. Abre las
puertas del verdadero entendimiento y permite que la luz de la fe brille
con resplandor. Reúne a todas las gentes bajo la sombra de tu generosidad
y haz que se unan en armonía, para que lleguen a ser los rayos de un solo
sol, como las olas de un mismo océano y como el fruto de un solo árbol. Que
beban de la misma fuente. Que se refresquen con las mismas brisas. Que
obtengan iluminación de la misma fuente de luz. Tú eres el que da, el
Misericordioso, el Omnipotente”.
„Abdu‟l-Bahá
Reflexiona los siguientes textos de „Abdu‟l-Bahá acerca de los principios
necesarios para conseguir la PAZ UNIVERSAL:
“En la actualidad, la paz universal es un tema de gran importancia, pero la
unidad de conciencia es esencial, a fin de que el basamento de este asunto
llegue a ser seguro, su establecimiento firme y su edificio resistente”.
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¿Qué tema es de gran importancia en la actualidad?
¿Qué es esencial para establecer la paz de manera segura y firme?
Ahora reflexiona sobre algunos principios que han de hacer posible la paz
y los prejuicios que „Abdu‟l-Bahá ha identificado en el siguiente texto como
obstáculos. Subraya en verde los principios y en rojo los prejuicios.
“Y entre las enseñanzas de Bahá'u'lláh está la que dice que los prejuicios
religiosos, raciales, políticos, económicos y patrióticos destruyen el
edificio de la humanidad. Mientras prevalezcan estos prejuicios, el mundo
de la humanidad no tendrá descanso. Durante un período de seis mil años la
historia nos informa acerca del mundo de la humanidad. Durante estos seis
mil años el mundo de la humanidad no ha estado libre de guerras, de
luchas, de homicidios y sed de sangre (…)
Si este prejuicio y esta enemistad son por cuenta de la RELIGION,
considerad que la religión debe ser la causa de camaradería, de lo
contrario es infructuosa.
Y si este prejuicio es el prejuicio de la NACIONALIDAD, considerad que
todo el género humano es de una única nación; todos han brotado del árbol
de Adán, y Adán es la raíz del árbol. Ese árbol es tan solo uno, y todas
estas naciones son como las ramas, en tanto que los individuos de la
humanidad son como hojas, como flores y frutos del mismo. Luego, el
establecimiento de las diferentes naciones y el consecuente
derramamiento de sangre y destrucción del edificio de la humanidad, son
el resultado de la ignorancia humana y de los motivos egoístas (…)
En cuanto al prejuicio PATRIOTICO, esto también es debido a la absoluta
ignorancia, pues la superficie de la tierra es un solo país natal. (…) Por
tanto, todo el mundo es el lugar de nacimiento del hombre. Estas
fronteras y sus pasos han sido ideados por el hombre. En la creación no
han sido asignados tales límites y pasos fronterizos. (…) Ninguna persona
sabia y justa reconoce estas distinciones imaginarias. Cada área limitada a
la cual llamamos nuestro país natal la consideramos como nuestra patria,
mientras que el globo terráqueo es la patria de todos, y no algún área
restringida.
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Con respecto al prejuicio ECONOMICO, es evidente que cuando quiera que
se fortalezcan los vínculos entre las naciones y se acelere el intercambio
de mercancías, y que en algún país se establezca algún principio económico,
ello finalmente afectará a los demás países y se obtendrán beneficios
universales. Luego ¿por qué este prejuicio? (…)
En cuanto a los prejuicios POLITICOS, debe seguirse la política de Dios, y
(…) Él trata a todos los individuos del mismo modo; no hace distinción, y
este es el basamento de las Religiones Divinas (…)”
“Con respecto al prejuicio de RAZA: ¡es una ilusión, una pura y simple
superstición! Pues Dios nos creó a todos de una sola raza. (…) A los ojos de
Dios no hay diferencia entre las distintas razas. ¿Por qué ha de inventar el
ser humano tal prejuicio?”
“Hasta que todas estas barreras erigidas por los prejuicios no sean
derribadas, no será posible que la humanidad alcance la paz. Por esta razón
Bahá'u'lláh ha dicho: „Estos prejuicios son perjudiciales para la
humanidad.‟(…) Por tanto, seamos humildes, sin prejuicios, prefiriendo el
bien de nuestro prójimo antes que el nuestro propio.”
¿Qué principios has encontrado?
Menciona algunos prejuicios que están impidiendo que la humanidad alcance
la paz.
¿Qué opinas acerca de que los prejuicios anteriores se deben a la
ignorancia o desconocimiento de la realidad?
El PATITO FEO
Una colaboración
de Diana Jimenez
El siguiente cuento seguramente te resultará muy conocido. En esta
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ocasión lo vamos a leer y fijarnos en como el patito feo en realidad no lo
era, y como toda la historia está basada en un prejuicio. Escucha
atentamente y al final di de que prejuicio se trata.
“Mamá Pata aguardaba impaciente a que se abriera el último de los huevos
que estaba empollando, y que era precisamente el más grande de todos.
Hasta aquel instante habían nacido seis preciosos patitos.
Pero, cuando nació...
El patito nuevo era sencillamente horroroso. Mucho más grande que el
resto de sus hermanos, feo y con las patas enormes. Por si fuera poco, en
lugar de decir ¡Cuál ¡Cuál, como todos, emitía unos sonidos que recordaban
la de una bocina de automóvil.
Mamá Pata se disgustó tanto al ver lo feísimo que era
su hijo que no quiso saber nada de él.
- ¡Vamos a nadar al estanque! -les dijo- No vengas con nosotros -dijeron
los hermanos-: eres tan feo que nos avergüenzas.
El patito Feo se quedó muy solo y muy triste. Sus lágrimas caían al río
formando ondas circulares, como gotas de lluvia. -¿Qué culpa tengo yo de
ser feo? -gemía- Deberían fijarse en que soy bueno, y no en mi aspecto
exterior.
Se miró en las aguas del río sobre las que caían sus lágrimas. El
movimiento del agua desdibujaba su figura, con lo que su aspecto era más
feo aún del que realmente tenía. Se vio tan sumamente horrible que su
llanto aumentó hasta límites inconcebibles.
Se alejó del estanque para adentrarse en el bosque cercano, no tardando
en encontrar un nido donde unos polluelos pedían comida. -Es posible que
aquí me admitan –se dijo- Estos pajaritos son como yo. Pero la grulla le
echó sin contemplaciones.
-¿Por qué no me querrá nadie? -se lamentaba el patito - Yo no hacía nada
malo en ese nido, y la señora Grulla me echó como si fuera a comerme a
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sus polluelos. De pronto, divisó en el centro del estanque un precioso pato,
y se le acercó.
Nuestro amiguito ignoraba que se trataba de un pato de madera, de los
que usan los cazadores como reclamo. Se subió a él, se lanzó al agua y
estuvo jugueteando durante largo rato, satisfecho de no ser rechazado.
De pronto chocó con la dura madera.
Salió del agua pensando que también ese pato le había castigado por
acercarse a él, Y se sentó sobre un tronco de árbol, a llorar. -¡Parecía tan
amable y me ha pegado!
-
¿Qué te pasa? - preguntaron unas voces amables.
Nadie me quiere -replicó.
No digas eso. ¿Por qué no te quieren? -Porque soy muy feo.
No eres feo. Eres como nosotros.
Y nuestro amigo descubrió que los que le hablaban eran exactamente igual
que él.
- Pero todo el mundo me dijo que era un patito muy feo...
- No eres un pato. Eres un cisne y todos nos consideran los reyes del
estanque. Anda, ven con nosotros. Estamos seguros de que mamá te
aceptará.
La que él creía su familia llegó al estanque en aquellos instantes, y todos
se apartaron respetuosamente para dejar paso a los cisnes. Fue entonces
cuando sus hermanos comprendieron lo injustos que habían sido al
despreciar al patito Feo, que era un cisne”.
26
EL ESPEJO - Este juego nos demuestra que aunque se perciban
diferencias entre nosotros, hay muchas más cosas que
son comunes y nos unen.
El coordinador/a del grupo sugerirá que alguien empiece a hablar de sí.
Cuando alguien recuerda algo de si mismo relacionado con lo que el otro
está diciendo pide la palabra y lo comunica al grupo. Todos han de
participar. Al final del juego comprueba como muchas de las cosas que
ocurren a unos, recuerdan cosas ocurridas a otros. Como si nos miráramos
en un espejo y nos viéramos reflejados.
TODAS LAS MANIFESTACIONES DIVINAS ENSEÑAN LA PAZ
Colaboración de Mª Carmen Alvarez
Escribe en una cartulina los textos siguientes acerca de la paz y decórala
de la manera más bella y creativa que te sea posible. Observa como todos
ellos, aún cuando han sido revelados en épocas distintas, nos enseñan la
importancia y necesidad de vivir en paz.
27
Krishna - Baghavad Gita
"No odies a nadie, sé amistoso y compasivo abandona todo pensamiento
egoísta.”
Moisés - Isaías, 52, 7
“¡Cuán hermosos son sobre los montes los pies del que trae alegres nuevas,
del que anuncia la paz!".
Jesucristo- San Mateo, 5. 9
"Bienaventurados los pacificadores, porque ellos serán llamados hijos de
Dios”.
Muhammad - Corán
“Vendrá un día cuando las luces de 'la unidad iluminarán todo el mundo”.
Buda – Tripitakas
"Que uno diga tales palabras que no causen dolor a sí mismo ni hieran a
otros; tales palabras están bien dichas”
Bahá'u 'lláh - Palabras a E.G. Browne
“Estas luchas, este derramamiento de sangre y esta discordia cesarán y
todos los hombres serán como miembros de una sola familia”.
28
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
PRINCIPIOS PARA LA PAZ
2.1- Relacionar cada uno de los principios
con la paz de la humanidad.
2.1.3- Significado de prejuicio;
Desencadenante de injusticia,
CONCEPTO:
desigualdad, sufrimiento;
obstaculizador de la paz y unidad
natural de los seres humanos.
OBJETIVO:
MATERIAL: 1. Lanas diferentes colores
29
Recita:
“¡Oh Divina Providencia! Esta asamblea está compuesta por tus amigos, que
se sienten atraídos por tu belleza y están encendidos con el fuego de tu
amor. Convierte a estos seres en ángeles celestiales, resucítalos mediante
el hálito de tu Espíritu Santo, concédeles lengua elocuente y corazón
resuelto, confiéreles poder celestial y sentimientos misericordiosos. Haz
que lleguen a ser los promulgadores de la unidad del género humano y la
causa de amor y de concordia en el mundo de la humanidad, para que la
peligrosa oscuridad del prejuicio ignorante se desvanezca mediante la Luz
del Sol de la Verdad, este lóbrego mundo llegue a ser iluminado, este reino
material absorba los rayos del mundo del espíritu, estos diferentes
colores se confundan en un único color y la melodía de la alabanza se eleve
hacia el reino de tu santidad. ¡En verdad Tú eres el Omnipotente y el
Todopoderoso!”.
„Abdu‟l-Bahá
Reflexiona el siguiente texto de „Abdu‟l-Bahá acerca del efecto que tienen
los prejuicios en el mundo.
“Se debe renunciar a todos los prejuicios, ya sean de religión, de raza, de
política o de nacionalidad, pues estos prejuicios han causado la
enfermedad del mundo. Se trata de una grave dolencia, que, a menos que
sea detenida, es capaz de provocar la destrucción de la totalidad de la
raza humana. Todas las guerras ruinosas, con su terrible derramamiento
de sangre y sus miserias, han sido causadas por uno u otro de estos
prejuicios.
30
Las lamentables guerras que se suceden en estos días, han sido originadas
por el odio religioso fanático de un pueblo hacia otro, o por los prejuicios
de raza o de color. (…) Por tanto, seamos humildes, sin prejuicios,
prefiriendo el bien de nuestro prójimo antes que el nuestro propio”.
Piensa en el significado de la palabra prejuicio. Pre-juicio significa realizar
un juicio antes de tener información suficiente. Implica juzgar por la
apariencia. Dejarse llevar por información errónea. Implica discriminar y
actuar desfavorablemente hacia una persona debido a su pertenencia a un
grupo, sin conocerle de manera real o completa.
Actuamos con prejuicio cuando por ejemplo llega a clase un nuevo/a
compañero/a y sin tomarnos el interés por conocerle más, pensamos que
difícilmente podremos ser amigos porque su piel tiene un color distinto.
Ahora reflexiona sobre los prejuicios identificados como obstáculos para
la paz y observa como perjudican al bienestar y progreso de la humanidad.
Intenta recordar la lección anterior. ¿De qué conceptos erróneos parte
cada uno de los prejuicios mencionados?
¿Cuál es el enfoque dado por Bahá‟u‟lláh a cada uno, explicando la auténtica
realidad?
Explica con tus propias palabras como uno de estos prejuicios obstaculiza
la paz.
En esta ocasión en lugar de relatar una historia o cuento te proponemos:
Hacer un nuevo relato de la historia de la humanidad. Deja ir tu
imaginación y cuenta como sería el mundo, si el ser humano
aprendiera a vivir sin prejuicios y se afanara por conseguir la Paz.
31
CONFIO EN TI
Se forman parejas. Uno se vendará los ojos y el otro le guiará frente a un
compañero/a. Antes todos habrán cambiado sus lugares dentro del círculo.
Aún con los ojos vendados, gracias a las pistas reales que dé el
compañero/a se podrá adivinar quien esta delante. ¡Ah¡ recuerda no
dejarte llevar por las apariencias.
BRAZALETE DE COLORES
Con lanas de diferentes colores realiza un bonito brazalete y elige un
amigo/a de tu clase para regalárselo. Todos deben recibir uno y conocer
así el aprecio que sientes por él o ella.
32
EDAD:
10 AÑOS
PRINCIPIOS PARA LA PAZ DE LA
HUMANIDAD
2.1- Relacionar cada uno de los principios
OBJETIVO:
con la Paz de la humanidad
2.1.4 (1)- Formas en que pueden ser
superados los prejuicios: por amor a
CONCEPTO:
Dios; identificando las virtudes
particulares de cada ser humano.
1. Película “El Jorobado de Notre Dame”
MATERIAL:
de Disney.
2. Lámina anexa.
LECCIÓN:
33
Reflexiona y memoriza este fragmento de la oración de „Abdu‟lBahá:
“¡Oh Tú bondadoso Señor! ¡Oh Tú que eres generoso y misericordioso!
Somos los siervos de tu umbral y estamos reunidos bajo la sombra
protectora de tu divina unidad. El sol de tu misericordia brilla sobre todos
y las nubes de tu generosidad derraman su lluvia sobre todos. Tus dádivas
abarcan a todos, tu amorosa providencia mantiene a todos, tu protección
cubre a todos y las miradas de tu favor iluminan a todos.
¿Qué dirías que significa que “El sol de tu misericordia brilla sobre todos y
las nubes de tu generosidad derraman su lluvia sobre todos”.
En esta ocasión vamos a visualizar juntos la película “El Jorobado de Notre
Dame”. Es posible que ya la hayas visto, pero no importa. Obsérvala con
atención pues vamos a realizar un coloquio final y alguna otra actividad.
Al terminar de verla, contesta:
¿Qué prejuicios trata esta película?
¿Sabías que a lo largo de la historia, particularmente en Europa, las
personas de raza gitana fueron duramente perseguidas?
Hoy día, ¿Qué otras personas suelen ser tratadas injustamente a causa de
su raza, cultura,…?
¿Qué cualidades han mostrado Cuasimodo, Esmeralda y Cebo?
34
¿Te parece justo que algunas personas tengan una imagen de sí mismas
equivocadamente tan negativa?
¿Te parece justo que alguien con poder y capacidad de proteger, lo mal
utilice oprimiendo y humillando?
¿Te parece justo que alguien utilice las virtudes humanas de manera
interesada, como cuando se exige „obediencia‟ a Cuasimodo?
¿Qué dirías que significa la letra de la canción final, especialmente cuando
dice: „ahora ya sabemos quien es en nuestra Notre Dame, el monstruo y el
hombre‟?
Con ésta frase de „Abdu‟l-Bahá en mente: “El sol de tu misericordia brilla
sobre todos y las nubes de tu generosidad derraman su lluvia sobre todos”,
¿como debemos relacionarnos con los demás? Menciona algunos ejemplos:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
¿Qué virtudes consideras esenciales en tu relación con las demás
personas?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
35
Sigue prestando atención a este tema, y recuerda, no te dejes engañar por
las apariencias. Dentro de cada ser humano hay un ser „celestial‟. Tu eres
uno de ellos si dedicas todo tu esfuerzo a desarrollar las virtudes que nos
ha regalado Dios; Seguro que tu actitud puede ser la causa de que otros
seres humanos descubran el secreto de cómo convertirse en auténticos
„hombres‟.
Realiza un dibujo de Cuasimodo y de su amo en la lámina adjunta e inscribe
dentro las virtudes que hayas observado en cada uno. Es posible que no
puedas inscribir muchas en el caso del amo, por lo que puedes si lo
prefieres inscribir las virtudes que le hubieran ayudado a superar los
defectos mostrados en la película.
36
“Es de hecho un HOMBRE quien, hoy,
se dedica al servicio de toda la raza humana”.
Bahá’u’lláh
37
EDAD:
10 AÑOS
PRINCIPIOS PARA LA PAZ DE LA
HUMANIDAD
2.1- Relacionar cada uno de los principios
OBJETIVO:
con la Paz de la humanidad
2.1.4 (2)- Formas en que pueden ser
superados los prejuicios: por amor a
CONCEPTO:
Dios; identificando las virtudes
particulares de cada ser humano.
1. Papel para dibujar
MATERIAL:
2. Lápices colores y/o rotuladores
LECCIÓN:
38
Reflexiona y memoriza:
“Sois los frutos de un solo árbol y las hojas de una sola rama. Proceded uno
con otro con extremo amor y armonía, con amistad y compañerismo... Tan
potente es la luz de la unidad que puede iluminar toda la tierra.”
Bahá‟u‟lláh
¿Qué debemos mostrar los unos por los otros?
_____________________________________________________
¿Qué quiere decir que sois los frutos de un solo árbol y las hojas de
una sola rama? ¿Piensas que quiere decir que todas las personas
tienen un mismo origen, Dios y por tanto todas han de verse como
hermanos y vivir en armonía?
____________________________________________________
¿Quiénes son las personas que más próximas tienes para demostrar
estas cualidades?
____________________________________________________
Piensa en varios ejemplos de tu vida cotidiana en la que podrías
demostrar paciencia, benevolencia y amor
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
39
En tu vida diaria, ¿observas algún tipo de prejuicio? ¿Hacia quién?
____________________________________________________
¿Piensas que el poner en práctica estos consejos estás ayudando a la
paz del mundo?
_______________________________________________________________
¿Qué puedes hacer tú por la paz del mundo?
_______________________________________________________________
Una vez, „Abdu‟l-Bahá contó una historia sobre Jesús para mostrarnos
cómo deberíamos mirar lo positivo en la gente y siempre ignorar lo
negativo ¡incluso con lo difícil que esto parece ser!
“Un día Jesús estaba paseando con sus discípulos, cuando pasaron junto al
cuerpo de un animal muerto, al lado del camino.
Uno de los discípulos dijo:
-¡Mirad qué horrible ha quedado el cuerpo!
Otros dijeron:
-¡Observad cómo la carne se está pudriendo! ¡Qué horrible olor desprende
el cadáver!
Pero Jesús dijo:
-¡Mirad sus dientes, ved qué blancos son!
40
Jesús no miró todas las cosas despreciables sino que miró y encontró algo
que aún era bello.
„Abdu‟l-Bahá dijo que todos los bahá‟ís deberíamos tratar de ser así y
aprender a ver sólo lo positivo de la gente.
Cuando veamos que resulta difícil, entonces debemos recordar que todos
pertenecemos a Dios, que Él espera que nos veamos como miembros de una
misma familia, y que nuestro amor hacia el Creador, ha de ser suficiente
motivo para que nos esforcemos en conseguir la amistad, paz, armonía con
todo aquel que se cruce en nuestro camino.
“LOS MÚSICOS DE BREMEN”
Adaptación de Shirley C. Raines & Rebecca
Isbell. Como contar cuentos a los niños; Ed. Oniro.
“Había una vez un burro que había trabajado durante muchos años, día
tras día, acarreando pesados sacos de grano para su amo. Ahora que el
burro ya era viejo, su amo había decidido deshacerse de él. El burro que se
enteró de los planes de su amo decidió huir.
Años antes en la ciudad de Bremen, había oído tocar a las bandas de
músicos. El burro pensó: „cuando rebuzno hago un ruido muy fuerte. Podría
ser un músico como el de las bandas‟. Y así, se propuso convertirse en
músico callejero. Mientras iba caminando por la carretera, vio a un perro
tirado en el suelo. Parecía muy cansado y estaba jadeando.
„¿Por qué estás tan cansado?‟ preguntó el burro.
„Ya no soy suficientemente fuerte como para poder ir de cacería, y por eso
mi amo ya no me quiere‟ dijo el perro.
41
„Vente conmigo me dirijo a Bremen para convertirme en un músico
callejero‟ dijo el burro. El perro pensó que era una fantástica idea. Ambos,
el burro y el perro, empezaron a caminar juntos por la carretera.
Bastante más tarde, mientras seguían caminando por la carretera, vieron a
una gata sentada junto al asfalto. La gata parecía muy triste, y sus
afligidos maullidos partían el corazón del burro y el perro.
El burro preguntó: „¿por qué te sientes tan triste, gata?‟
La gata explicó que, como sus dientes ya no eran lo bastante afilados,
tenía graves problemas para seguir capturando ratones. ¿Qué podía hacer?
„Ven con nosotros. Vamos a convertirnos en músicos callejeros. Puedes
cantar y componer música romántica en nuestra banda‟. La gata estaba
encantada de que pensaran que podía cantar, así que se sumó a la banda del
burro y el perro. Los tres, el burro, el perro y la gata, siguieron caminando
juntos por la carretera.
El grupo caminó varios kilómetros antes de pasar por un corral. En la verja
había un gallo que cacareaba con todas sus fuerzas.
El burro le preguntó: „¿por qué estas cacareando tan fuerte?‟
El gallo contestó „acabo de oír la peor noticia. El domingo vienen visitas y
mi amo quiere echarme en la sopa‟.
„Ven con nosotros. Nos dirigimos a Bremen para ser músicos callejeros. Tú
tienes una voz muy fuerte. Por favor, únete a nuestra banda‟. Ahora ya
eran cuatro los músicos que andaban por la carretera: el burro, el perro, la
gata y el gallo.
Todavía quedaba un largo camino para llegar a Bremen, y necesitaban un
lugar para pasar la noche. El gallo voló hasta la copa de un árbol y divisó
una casa que estaba cerca. Voló hasta la casa y vio un cálido fuego
ardiendo dentro de la chimenea. Los cuatro animales, el burro, el perro, la
gata y el gallo, decidieron que este sería un buen lugar para pasar la noche.
42
Cuando llegaron a la casa, el burro que era el más alto, miró a través de la
ventana para ver que había dentro. Vio una mesa llena de deliciosos
alimentos y bebidas. Advirtió también que había sacos con oro y plata
amontonados alrededor de la mesa. También vio a un grupo de ladrones
comiéndose la comida y divirtiéndose. Los cuatro músicos, el burro, el
perro, la gata y el gallo, idearon un plan para ahuyentar a los ladrones.
Después de que los ladrones se hubieran marchado podrían tomar aquella
fantástica comida y tendrían un lugar para pasar la noche.
El burro apoyó las patas delanteras sobre la ventana, mientras se sostenía
sobre las patas traseras. El perro se subió al lomo del burro. La gata
escaló hasta la espalda del perro. El gallo voló hasta arriba de todo para
situarse sobre la espalda de la gata. Entonces empezaron a cantar todos
juntos. El burro rebuznó. El perro ladró. La gata maulló. El gallo cacareó.
Al cantar todos juntos, hicieron tanto ruido que los cristales de las
ventanas se rompieron, haciéndose añicos.
„¡Que ruido tan horrible! Debe ser un terrible monstruo‟, dijeron los
ladrones, que estaban tan asustados que huyeron dejando los maravillosos
manjares para el disfrute de los músicos. El burro, el perro, la gata y el
gallo, comieron, comieron, comieron hasta que no pudieron más. A los
cuatro músicos les gustó tanto la casa y la comida que decidieron quedarse
a pasar la noche. El burro se acostó en el corral. El perro se echó detrás
de la puerta de entrada a la casa. La gata se acurrucó frente al fuego. El
gallo voló hasta lo alto del tejado. Todos estaban tan cansados del largo
viaje, que se durmieron rápidamente.
Los ladrones se habían ocultado en los bosques. Al ver que las luces de la
casa se apagaban decidieron volver para averiguar que era lo que había
hecho ese ruido espantoso. Uno de los ladrones se fue a la casa para ver si
había algo dentro. Entró. Estaba muy oscuro. Vio los ojos verdes de la gata
en la oscuridad, cerca del fuego, y se sobresaltó. Y al encender una cerilla
para poder ver mejor, la gata saltó sobre él y le arañó. Al correr hacia la
salida, el perro, que estaba durmiendo junto a la puerta, ladró y le dio un
bocado en la pierna. Al pasar por el corral el burro le dio una coz y el gallo
gritó muy fuerte: „ki-ki-ri-kí‟.
43
El hombre estaba tan asustado que le dijo a los otros ladrones: „hay un
horrible monstruo en la casa. Tiene unos ojos verdes que brillan en la
oscuridad, largos brazos con garras afiladas, grandes dientes blancos,
unas fuertes patas de acero, y emite unos espantosos chillidos‟. Cuando los
ladrones oyeron la historia del monstruo, huyeron a toda prisa de aquel
lugar. Nunca más regresaron a la casa.
Los cuatro músicos habían encontrado un buen hogar. Tenían suficiente
oro y plata como para comprar comida y bebida hasta el final de sus vidas.
Decidieron no llegar hasta Bremen, sino quedarse a interpretar música en
su nuevo hogar.
Quizá todavía hoy sigan tocando música el burro, el perro, la gata y el
gallo”.
¿Cuál te parece que es la moraleja del cuento?
Te habrás fijado que cada uno de los animales había sido rechazado por un
motivo distinto ¿qué motivos?
Sin embargo, esto no significaba que no siguieran teniendo otras
cualidades. Gracias a que ellos no dieron importancia a sus limitaciones, se
convirtieron en amigos y en miembros de una misma familia. Además juntos
lograron algo que no hubieran podido hacer por separado ¿qué?
Igualmente las personas cuando no se fijan en las apariencias y si en las
cualidades de los demás, logran hacerse más amigas y hacer cosas juntas
que sería imposible si las tuvieran que hacer solas. De esta manera, la
unidad y la paz puede ser alcanzada y la humanidad progresar como nunca
antes.
44
MIRANDO CON EL CORAZÓN
Nos colocamos en un círculo en silencio y por turno cada uno se colocará en
el centro. Intentaremos olvidar lo que sabemos y pensamos sobre el niño/a
que está en el centro, como si fuera la primera vez que lo viéramos y
mirando con el corazón a sus ojos esperaremos a sentir qué cualidad
descubrimos en él.
Cada uno la escribiremos en un papel y al final las compartiremos en voz
alta.
DIBUJO:
Realizar el dibujo relacionado con la cita: „Sois los frutos de un solo árbol
y las hojas de una sola rama‟.
45
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
ALIMENTACIÓN ESPIRITUAL
3.1- Identificar algunas leyes que rigen el
OBJETIVO:
crecimiento material y mostrar
analogía con el crecimiento espiritual.
3.1.2- La necesidad natural de nutrir
nuestros cuerpos para que crezcan
CONCEPTO:
sanos es comparable a la necesidad
de nuestra alma de recibir también
alimentación espiritual
1. Materiales para la creación de los
MATERIAL:
títeres.
46
Recita:
“¡Alabado seas Tú, oh Señor mi Dios! Concede misericordiosamente que
este niño se alimente del pecho de tu tierna merced y de tu amorosa
providencia y que se nutra con el fruto de tus árboles celestiales.
Permite que no sea confiado al cuidado de nadie excepto de Ti, puesto que
Tú Mismo lo creaste y le diste la existencia por medio de tu soberana
voluntad y poder. No hay otro Dios más que Tú, el Todopoderoso, el que
Todo lo Sabe.
Alabado seas Tu, oh mi Bienamado; que soplen sobre él los dulces aromas
de tu trascendente munificencia y las fragancias de tus dádivas sagradas.
Permítele buscar amparo a la sombra de tu más exaltado Nombre, oh Tú
que tienes en tu mano el reino de los nombres y los atributos.
Verdaderamente, Tú eres potente para hacer lo que deseas, y Tú eres, en
efecto, el Poderoso, el Exaltado, el que Siempre Perdona, el Clemente, el
Generoso, el Misericordioso.
Bahá‟u‟lláh
Si reflexionas el texto de la oración anterior observarás que a través de
ella pedimos a Dios que nos „alimente del pecho de su tierna merced‟ y „que
nos nutra con el fruto de sus árboles celestiales‟.
Seguramente te habrás dado cuenta que estas son expresiones simbólicas,
pues el alimento al que se refiere el texto no es el que comemos para
crecer físicamente sino se trata de otro tipo de alimento ¿Cuál será?
47
Antes de averiguar de que alimento se trata, piensa por un momento en la
necesidad que tenemos como seres vivos de alimentarnos para crecer y
sobrevivir. ¿Qué ocurre cuando no comemos lo suficiente? ¿Cómo nos
afecta que comamos sin prestar atención a las auténticas necesidades del
organismo? ¿Sería suficiente si nos alimentáramos solo de golosinas?
Esta claro que nuestro cuerpo necesita alimentarse, regular y
equilibradamente. Pero ya hemos aprendido que no solo „somos un cuerpo‟.
Los seres humanos nos componemos de una parte física (el cuerpo) y una
espiritual (el alma). La primera es material y la segunda inmaterial. La
primera se puede ver y tocar fácilmente y la segunda ni se puede ver ni
tocar pues no tiene forma.
De manera similar ocurre con la lámpara y la luz. La lámpara tiene forma
(es un objeto físico, material, visible), no así la electricidad la cual no
tiene una forma (es inmaterial, no se puede ver, tocar,…), ¡ah! pero aunque
no sea inmaterial sabemos que existe, pues cuando se juntan lámpara y
electricidad, entonces lo podemos comprobar: obtenemos luz, la
iluminación de nuestras casas es posible,…
¿Dispondríamos de luz si solo existiera la lámpara?
¿Dispondríamos de luz si solo existiera la electricidad?
Podemos concluir que gracias a estos dos elementos de naturaleza
diferente se forma una sola unidad que es capaz de ofrecer grandes
beneficios de igual manera que ocurre con el ser humano.
Entonces, ¿a qué tipo de alimento se refiere la oración anterior? ¿Qué
podrá ocurrir si no alimentamos nuestra alma suficiente y
equilibradamente, igual que necesitamos hacer con nuestro cuerpo? ¿Por
qué le rogamos a Dios que nos provea del alimento espiritual?
Mira que cosas nos explica un erudito bahá‟í acerca del alma 1:
1
Sr. Adib Taherzadeh; La Revelación de Bahá‟u‟lláh, Vol.1
48
“El alma humana no está sujeta a las leyes de la naturaleza, cuyo influjo se
ciñe a este mundo físico; antes bien está animada, sostenida y regida por
la actuación del gran Convenio eterno que religa a Dios y el hombre”.
“El alma surge de los mundos espirituales de Dios. Se halla exaltada por
encima de la materia y del reino físico. La persona viene a su ser cuando el
alma que emana de dichos mundos espirituales se une al embrión antes de
nacer. Pero esta conexión está muy por encima de las relaciones
materiales tales como ir y venir, entrar o salir, ya que el alma no pertenece
al mundo de la materia”.
“Solo a través del reconocimiento de Bahá‟u‟lláh en este día, y volviéndose
hacia El, como la planta hacia el sol, puede el corazón [alma], lugar del
amanecer de los atributos de Dios, ser iluminado. Es entonces cuando el
hombre puede entender los significados internos de las expresiones de
Bahá‟u‟lláh y así ser iluminado y guiado hacia Dios”.
“La vuelta hacia Bahá‟u‟lláh es la clave del crecimiento espiritual. En su
relación con Bahá‟u‟lláh (…) el alma humana concebirá y finalmente dará a
luz a un niño que es el „espíritu de fe‟. (…) Una vez nacido el espíritu de fe
dentro del alma, necesita alimento para crecer y madurar. Nuevamente la
Revelación de Bahá‟u‟lláh y Su Palabra le proveen el sustento. Leyendo Sus
palabras, meditándolas y sumergiéndose en el océano de Su Revelación, el
hombre puede desarrollar unas cualidades y percepciones espirituales que
crecerán a diario. Aunque sea iletrado o analfabeto, su mente será
iluminada, volviéndose capaz de entender el espíritu interior de la
Revelación de Bahá‟u‟lláh y de descifrar los misterios encerrados en ella”.
“Cuando el alma logra el „espíritu de fe‟ se vuelve más humilde. La humildad
y el olvido de sí mismo son los signos del crecimiento espiritual, mientras
que el enorgullecerse de sí y de los propios logros es el mortal enemigo”.
“Debido al apego a este mundo, el alma no está siempre iluminada con el
„espíritu de fe‟. (…) El apego a este mundo lo constituye cualquier cosa que
impida al alma acercarse a Dios. Bahá‟u‟lláh ha enseñado que este mundo y
todo lo que existe en él están creados para el beneficio del hombre. En
esa medida el hombre esta autorizado a poseer todas las cosas buenas que
pueda alcanzar, y a gozar de todos los placeres legítimos que la vida le
49
otorga. Sin embargo en ningún momento debe apegarse a ellos. Bahá‟u‟lláh
enseña además que el hombre debe
ESMERARSE EN SU INTERÉS POR ESTA VIDA,
AFANARSE POR EL MEJORAMIENTO DE ESTE MUNDO
Y AYUDAR A LA CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO ORDEN PARA
LA HUMANIDAD”.
EL REY Y EL DERVICHE
Relato persa. Citado en la Revelación
de Bahá‟u‟lláh, Adib Taherzadeh, pág 117.
“Cuéntase que una vez hubo un rey al que adornaban múltiples cualidades
espirituales y cuyas obras eran todo bondad y justicia. A pesar de ello,
solía envidiar a los derviches, quienes por haber renunciado al mundo,
parecían estar desligados de esta vida, libres para vagar de país en país,
dormir dondequiera al caer la noche y cantar las alabanzas de su Señor
durante el día. Vivían en la pobreza y, no obstante, se creían los dueños del
mundo. Por toda posesión solo les quedaba la ropa que llevaban puesta y un
cestillo donde arrimar el alimento donado por sus bienhechores. El rey se
sentía atraído por esta forma de vida.
Una vez invitó a un derviche muy conocido a su palacio, se sentó ante él y
le suplicó que le diera algunas lecciones sobre el desprendimiento. El
derviche halagado por la invitación, se alojó durante días en palacio y,
siempre que el rey estaba disponible, le predicaba las virtudes de la vida
mendicante… hasta que por fin el rey se hizo adepto. Cierto día, vistiendo
a guisa de pobre, abandonó su palacio en compañía del derviche. Habían
recorrido cierta distancia juntos, cuando el derviche se percató de que
había olvidado el cestillo en palacio. Tal fue su enojo que dio cuenta al rey
de que no podría proseguir el camino sin la cesta, motivo por el que solicitó
50
permiso para volver a recogerla. El rey le reprendió diciéndole que él
mismo había dejado atrás palacios, riquezas y poder, mientras que el
derviche, quien toda su vida había pregonado las virtudes del
desprendimiento, había sucumbido finalmente a la prueba, hallándosele
apegado a este mundo: su pequeña cesta”.
¿Quién dirías que ha mostrado mayor desprendimiento en esta historia?
VISIBLE E INVISIBLE
Uno de los participantes inicia una ronda en la que ha de nombrar una cosa
que sea material, visible… quién esta a su izquierda rápidamente ha de
nombrar una que sea inmaterial, invisible y así sucesivamente hasta
completar todo el circulo. Recuerda que es importante responder con
rapidez y si alguien se equivoca o tarda en contestar hay que cambiar la
dirección del juego y en lugar de girar hacia la izquierda se devolverá el
turno al de la derecha.
TITERES: EL REY Y EL DERVICHE
Escenificar a través de títeres el cuento anterior. Se trata de una
actividad en grupo que requiere que cada participante aporte sus mejores
habilidades. Por ejemplo, quienes sean más hábiles redactando pueden
responsabilizarse de elaborar un pequeño guión. Otros pueden encargarse
de dar forma a los títeres. Otros a realizar la escenificación. Antes desde
luego será necesario que consultéis juntos como realizar esta tarea para
que salga lo mejor posible. Necesitaréis actuar con desprendimiento para
que cada uno asuma la responsabilidad de acuerdo a sus habilidades. ¡Ah! y
no descuidéis la creatividad.
51
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
LA ORACIÓN
OBJETIVO:
3.2- Describir la relación entre la oración
con el crecimiento espiritual
CONCEPTO: 3.2.1- La oración como alimento del alma
1.
2.
3.
MATERIAL:
4.
5.
6.
una caja
papel
pintura, lápices, rotuladores,
una tela bonita, papel de seda
cola
texto de la oración fragmentado
52
Memorizamos y comentamos el siguiente texto sagrado:
“No hay nada más dulce en el mundo de la existencia que la oración”.
No hay __________ más _________ en el mundo de la ____________
que la ______________ .
________ nada más dulce ___________ de la existencia que la
____________.
¿Significa esto que lo más dulce de la existencia es la oración?
„Abdu‟l-Bahá explicaba cuál era la sabiduría de rogar y suplicar, pedir por
las necesidades de uno y buscar ayuda. Decía que es propio del débil
suplicar al fuerte y corresponde al buscador de la bondad suplicar al
Glorioso, al Bondadoso. Cuando uno suplica a su Señor se vuelve hacia El y
busca la bondad de su océano; esta súplica es en sí misma una luz para el
corazón, una iluminación para su vista, una vida para su espíritu y una
exaltación para su ser.”
Elige una de las tres frases subrayadas del texto y haz un dibujo con la
imagen que te sugiera.
53
„Abdu‟l-Bahá vivía en un continuo estado de oración, su conexión y comunión
con Dios eran constantes. No podía ser de otra manera, pues El sabia
perfectamente que el alma humana necesita alimentarse diariamente como
lo necesita nuestro cuerpo.
Cada día realizamos varias comidas para mantener nuestro cuerpo fuerte,
sano, ágil,… Recordad que ya hemos aprendido que además del cuerpo
también disponemos de un alma. Esta aunque no es visible, si sabemos que
existe, y que también va creciendo y desarrollándose a lo largo de la vida.
Pero, ¿qué necesita para crecer? Pues alimentarse, igual que le sucede al
cuerpo. Pero otro tipo de alimento. Todos los Grandes Educadores han
enseñado que el alma necesita el alimento de la oración.
Gracias a la oración se comunica con Dios, conversa, le suplica, le muestra
agradecimiento, le pide guía. Igual que necesitamos tener una estrecha
relación con nuestros padres, charlar, jugar, compartir tareas,…
necesitamos tener nuestra propia relación con Dios, el Padre de la
Creación. El es El que todo lo puede, y siempre que nos sentimos solos y
con alguna necesidad especial sabemos que podemos recurrir a El. Dios
nunca nos abandona.
54
Como la oración es uno de los alimentos del alma, si dejamos de orar o no
prestamos la atención suficiente, nuestra alma puede debilitarse. Así que
si quieres tener un alma bien sana y fuerte, nunca olvides tus oraciones
diarias.
Al orar recuerda que estás hablando con Dios y que como seguro que
deseas demostrarle tu amor, debes cuidar las maneras de dirigirte a El,
pues seguro que cuando quieres mostrar a tus padres o a alguien querido
tu cariño, utilizas el mejor tono de voz. Si haces la oración leyendo del
libro, recítala de manera tranquila y no como cualquier otra lectura. Si la
haces de memoria, piensa bien en lo que dices y recítala despacio, también.
La oración ha de salir de nuestro interior y nuestro cuerpo ha de reflejar
los sentimientos que estamos evocando.
„Abdu‟l-Bahá decía que las oraciones debían recitarse con el „tono más
dulce posible‟ o con „tono suplicante‟.
Recuerda que si además las aprendes de memoria, entonces puedes estar
muy contento, pues así grabarás en tu alma y en tu mente, pensamientos
que siempre te acompañarán dándote gran felicidad.
Relatos de la Vida de „Abdu‟l-Bahá nº 14 y 15.
Cuando „Abdu‟l-Bahá estaba en Paris, se entrevistó con muchísima gente.
Una de las personas que tuvo el privilegio de conocerle escribió como se
produjo „su entrevista‟ la cual consideró „la más importante‟ que había
tenido en su vida.
Escribió: “Yo era uno de los miembros del personal de la Escuela
Itinerante para Niños Porter Sargent. En mi primera entrevista me
preguntó sobre la escuela y que era lo que yo enseñaba. Le dije que
enseñaba inglés, latín, álgebra y geometría. Me miró atentamente con sus
ojos luminosos y dijo: -¿„enseñas cosas espirituales‟?
55
Esta pregunta me turbó. No sabía como explicar a „Abdu‟l-Bahá que la
necesidad de preparar a los niños para los exámenes de inglés para el
Colegio Superior dominaba la naturaleza del plan de estudios. Así que
respondí simplemente: no, no hay tiempo para eso.
„Abdu‟l-Bahá no hizo ningún comentario a esta respuesta. Pero no necesitó
hacerlo. Por mi propia boca me había condenado a mí mismo y a la
educación moderna. ¡No había tiempo para las cosas espirituales! Esto por
supuesto, es lo que está mal en nuestra „civilización‟ moderna materialista.
No tiene tiempo que dedicar a las cosas espirituales.
Pero la pregunta de „Abdu‟l-Bahá y su respuesta silenciosa indicaban que
desde su punto de vista las cosas espirituales deben venir primero.”
“El Maestro amaba a los niños. Se observó que „muchas de sus charlas las
daba sentado abrazando a uno de ellos. A los padres les hablaba de la
siguiente forma: „dad a este niño una buena educación; haced todo el
esfuerzo para que pueda tener lo mejor que podáis permitiros, para que le
sea posible disfrutar de las ventajas de esta edad gloriosa. Haced todo lo
que podáis para inspirar la espiritualidad en ellos”.
En uno de los muchos textos referidos al tema, dice:
“Estos niños son como plantas jóvenes y enseñarles las oraciones es como
dejar caer la lluvia sobre ellos para que crezcan tiernos y frescos y soplen
sobre ellos las suaves brisas del amor de Dios, haciéndoles estremecer de
alegría”.
Ordena las palabras y completa todo el texto. Se trata de una oración
especial para los niños, espero que puedas aprenderla de memoria y te
acompañe muchos días de tu vida:
56
“¡Oh Dios! Educa a estos niños. Ellos son las plantas de Tu
huerto, las flores de Tu prado, las rosas de Tu jardín.
Haz que Tu lluvia descienda sobre ellos. Haz que el Sol de
la Realidad brille con Tu amor sobre ellos. Haz que Tu brisa
les refresque para que se eduquen, crezcan y desarrollen y
se manifiesten en su mayor Belleza.
Tu eres el Donador, Tu eres el Compasivo”.
„Abdu‟l-Bahá
Si quieres copia la oración en un papel especial, y decórala a tu gusto.
Luego puedes guardarla en la caja sagrada que vamos a preparar a
continuación.
MANUALIDAD: LA CAJA SAGRADA
¿Has tenido alguna vez la experiencia de encontrar algo que te parecía
realmente hermoso? ¿Una piedra de un color especial, un objeto, tu
oración favorita?
Las cosas que son bellas para ti pueden ayudar a recordar al Más Bello, a la
Bendita Belleza, a Bahá‟u‟lláh.
Haz una Caja para guardar cosas bellas dentro y tú libro de oraciones. Así
cada vez que mires dentro te acordarás de Dios y de Bahá‟u‟lláh.
1. Decora tu caja con un papel bonito o píntala o bien dibuja en ella unos
dibujos bonitos.
2. Forra el interior pegando el papel de seda o una tela bonita. Esto
ayudará a que las cosas bonitas destaquen más dentro de la caja.
3. Pon dentro tu libro de oraciones y todos los objetos que para ti sean
especiales.
57
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
LA MURMURACIÓN
3.2- Describir la relación entre la
OBJETIVO:
murmuración y el crecimiento
personal
3.2.2- Evitando la murmuración evitamos
contaminar nuestra alma y el
CONCEPTO:
desarrollo de enfermedades
espirituales.
MATERIAL:
-
58
Reflexiona:
“No murmures los pecados de otros mientras seas tú mismo un pecador”.
“… No digas nada malo para que eso mismo no llegue a tus oídos; no
agrandes las faltas de los demás, para que tus propias faltas no sean
agrandadas”.
“¡Oh Hijo del Ser! ¿Cómo has podido olvidar tus propias faltas, y te has
ocupado de las faltas de los demás? Quien así obra es detestado por Mí.”
Bahá‟u‟lláh
¿Por qué dice Bahá‟u‟lláh que:
no murmuremos los pecados de otros
no digamos nada malo ni agrandemos las faltas de los demás
no nos ocupemos de las faltas de los demás?
¿Habéis oído hablar de la murmuración? ¿Alguien se anima a explicar que
significa?
En la sociedad quizá no parezca tan grave el hablar mal de los demás ya
que está muy extendido. Los niños, los amigos, los adultos, hasta la gente
dentro de su propia familia tiene la mala costumbre de criticar lo que
hacen los demás a sus espaldas.
59
Jesucristo les explicó a Sus seguidores que es más fácil ver la paja en el
ojo ajeno que la viga en el propio. Esto quiere decir que para nosotros es
más fácil ver los errores de los demás aunque sean muy pequeños y no nos
damos cuenta de los nuestros, o no queremos hacerlo aunque sean mucho
más importantes.
También Bahá‟u‟lláh prohíbe la murmuración. El explicó que: „… la
murmuración apaga la luz del corazón y extingue la vida del alma‟.
¿Sabías que „extinguir la vida‟ significa lo mismo que morir? Así pues,
extinguir la vida del alma significa la muerte del alma. Desde luego esto
ocurre de manera simbólica, pero de lo que si podemos estar seguros es
del sufrimiento del alma y su dificultad para seguir creciendo.
Alguien muy sabio y querido para los bahá‟ís, el Sr. Faizi, explicó en una
charla que el alma de un niño puede compararse a una tierna planta, la cual
hay que cuidar mucho para que nada le impida crecer y mostrar su belleza.
Cuando en invierno hace mucho frío, la planta corre el peligro de helarse y
marchitarse. El explicó que cuando los niños oyen murmurar a los adultos o
lo hacen entre ellos, es como si un fuerte frío de invierno les invadiera y
se da el peligro de que su alma se enfríe, se enferme o se marchite. Por
eso, es muy importante que hagas todo lo posible por mantenerte alejado
de la murmuración.
Si a veces los adultos no se dan cuenta de este error, puedes recordarles
con respeto este ejemplo; también puedes salir de la habitación y no
prestar oído. Así tu alma, crecerá y crecerá. Siempre se mantendrá viva y
contenta.
Susana había ido al colegio igual que todos los días pero hoy había algo
nuevo. Una nueva niña había acudido hoy a clase. La verdad, es que la ropa
que llevaba no se parecía al del resto de la clase que iban todos impecables
60
y con ropa de marca. Además Mónica, la nueva niña parecía muy callada y
tímida.
A la hora del recreo nadie se acerco a hablar con ella. Sólo se fijaban en
su pelo mal peinado. Además enseguida alguien comento que por casualidad
había oído que el hermano de Mónica estaba en la cárcel por unos meses
por haber robado un coche.
Al llegar el final de las clases, todos comenzaron a recoger sus cosas.
Susana recogió todo pero no lograba encontrar los bolis que le habían
regalado hace poco sus padres. ¿Quién los habría cogido?
Fue rápidamente al patio donde le esperaban sus amigas y les dijo
gritando: ¡Creo que me han robado mis bolis nuevos! No están en mi mesa,
ni en mi mochila y los he buscado bien por todas partes.
¿Quién crees que pudo haberlos cogido? le preguntó una de sus amigas.
¿Estas segura de que los trajiste hoy?
¡Oh sí, estoy segura! Creo que alguien me los ha robado en el recreo, y creo
que ha sido esa horrible y sucia Mónica.
Sí, parece que es de esas que roban, además ya oísteis lo que dijeron de su
hermano.
¡Mirad, aquí viene! Las niñas se agolparon alrededor de Mónica que parecía
muy asustada.
“Tú has robado mis bolis nuevos, ¿verdad?”, acusó Susana.
Mónica movió su cabeza: “¡Oh no, yo no haría eso!”
¡Oh sí que lo harías, he oído que tu hermano ha robado un coche, y tú eres
igual que él!
Mónica se quedó muy quieta por un momento, con las lágrimas viniéndole a
los ojos, y luego corrió hacia su casa. Las demás le miraron satisfechas de
sí mismas.
61
Susana apenas podía esperar para contar a sus padres lo que había
ocurrido y cómo ella inteligentemente había encontrado a la culpable. Llegó
a casa y su madre le saludo:
„¿Has tenido un buen día?‟
„No tan bueno, mamá. Alguien me robó los bolis que me regalasteis. Pero no
te preocupes, creo que se quién lo hizo‟.
„¿Qué significa eso de que alguien ha robado tus bolis nuevos? ¡Si están
aquí, donde los dejaste esta mañana! Espero que no hayas acusado a nadie
de cogerlos‟.
Susana no respondió. Subió a su habitación. ¿Cómo podría afrontar la culpa
de lo que había hecho? ¿Qué diría a Mónica mañana?
¿Crees que algo justifica lo que hizo Susana? ¿Crees que tenía pruebas
suficientes para acusar a Mónica?
¿Quién crees que fue la que realmente se dañó por murmurar?
Si tú fueras Susana, ¿qué harías cuando volvieras al colegio al día
siguiente?
EL TELÉFONO
Los participantes han de ponerse en orden en forma de círculo o fila. Uno
de ellos iniciará el juego „murmurando‟ al oído del que está a su lado una
palabra. Este repetirá lo que ha oído al siguiente y así hasta el final. El
último debe decir la palabra que él a oído y el primero ha de confirmar si
esa era la palabra que él ha dicho o no. Muy posiblemente después de pasar
por tantos será muy distinta de la primera.
62
Tras repetirlo varias veces, este juego puede demostrarte que con la
murmuración ocurre algo parecido. Uno dice algo de alguien, este lo repite
a otro, y al final es posible que se cuente una historia muy distinta. Piensa
un poco en el daño que se le puede hacer a alguien si se dice algo sobre
él/ella que no es cierto y no puede explicar la verdad, pues se habla a sus
espaldas.
Desde luego, él que murmura aunque no se de cuenta también se hace daño
a sí mismo, ¿recuerdas lo que hemos durante la lección?
Entonces para que nadie sufra ¿cuál sería el remedio?
TEATRO
Escenifica la historia anterior.
63
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
COMPARTIR LOS RECURSOS
3.2- Describir la relación entre compartir
recursos y el crecimiento espiritual
3.2.3- Al compartir nuestras:
CONCEPTO:
capacidades, tiempo, dinero,
crecemos espiritualmente.
1. Papel blanco
MATERIAL:
2. Lápices colores y/o rotuladores
OBJETIVO:
64
Reflexiona:
“El cirio apagado, no importa cuan grande en diámetro o cuan alto sea, no
es mejor que una palmera estéril o una pila de maderos”.
„Abdu‟l-Bahá
¿Qué es un cirio? ¿Qué es una palmera estéril?
Todas las cosas han sido creadas para resultar útiles, es decir cubrir
alguna necesidad que los demás puedan tener. ¿Cuál es la utilidad del cirio?
¿Y de la palmera?
¿Por qué crees que dice „Abdu‟l-Bahá que un cirio si esta apagado es lo
mismo que una palmera que no da frutos?
¿Sirve de algo que ese cirio sea muy grande y alto si esta apagado?
Reflexiona y memoriza uno de estos tres textos de Bahá‟u‟lláh:
“Es de hecho un hombre, quién hoy está dedicado al servicio de toda la
raza humana. El Gran Ser dice: Bienaventurado y dichoso es aquel que se
ofrece para promover los mejores intereses de los pueblos y razas de la
tierra”.
“¡OH HIJO DEL HOMBRE!
No deniegues a Mi siervo si te pidiera algo, pues su rostro es Mi rostro:
avergüénzate, pues ante Mí”.
“Dar y ser generosos son atributos Míos. Dichoso aquel que se adorna con
Mis virtudes”.
65
Sabemos que el propósito de la creación del hombre, la causa por la que
hemos sido creados es para conocer y amar a Dios. Para conocerle hemos
estudiado que tenemos que reconocer a la Manifestación de Dios en cada
época y desarrollar los atributos y cualidades que El nos ha dado. Mira que
dice „Abdu‟l-Bahá sobre esto:
“En esta Sagrada Dispensación,… la verdadera fe no consiste en el mero
reconocimiento de la unidad de Dios, sino más bien vivir una vida que
manifieste todas las perfecciones y virtudes implicadas en tal creencia…”
Entonces, ¿Cómo podemos desarrollar nuestras virtudes y crecer
espiritualmente?
Pues para desarrollar estas virtudes, una cosa que podemos hacer es ir
poniéndolas en práctica, „entrenarnos‟ y así poco a poco irán saliendo a la
luz y las expresaremos de forma natural. Quizá al principio nos cueste,
pero después las pondremos en práctica sin darnos cuenta.
¿Te acuerdas, por ejemplo, de lo difícil que te resultaba cuando eras
pequeño atarte los cordones de los zapatos, o abrocharte los botones de la
ropa, lo despacito que escribías en primero de primaria? Son hábitos que
nos cuestan esfuerzo, pero cuando lo conseguimos nos sentimos más
seguros de nosotros mismos y más mayores.
A nuestra alma le ocurre lo mismo con las virtudes. Somos seres
espirituales y nuestra alma, está esperando pacientemente a que la
iniciemos en el desarrollo de sus capacidades. Tenemos que saber que
cuanto más practiquemos, más se desarrollará y que esto no tiene fin; sin
embargo si no la educamos al igual que el agua de un estanque que al estar
cerrada, se ensucia, se estanca y finalmente se evapora.
66
También tenemos que saber que el alma se desarrolla si utilizamos las
capacidades y otros recursos que tenemos para ser útiles a los demás.
Pues si no podría ocurrirnos como al „cirio apagado‟ que hemos leído antes
en el texto. Aunque grande en diámetro y ancho, al estar apagado, no
alumbra, por tanto no es útil y pierde su valor.
Aparte de nuestras virtudes y talentos ¿qué otras cosas tenemos que
podrían ser útiles a los demás?
Nombra un ejemplo de:
virtud o talento que tu podrías aportar
a que cosa útil podrías utilizar tu tiempo
a que cosa útil te gustaría aportar algunos de tus ahorros.
Y recuerda, cuando compartes lo que tienes, además de ser útil a otros, tu
creces espiritualmente, te conviertes en una buena persona y del agrado
de Dios.
Leed en la siguiente historia de Gianni Rodari en Cuentos por teléfono, lo
que le ocurrió a una nube que no era nada generosa:
EL SOL Y LA NUBE
El sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego,
despidiendo sus rayos en todas direcciones, con gran rabia de una nube de
tempestuoso humor, que murmuraba:
-¡Despilfarrador, manirroto, derrocha, derrocha tus rayos, ya verás lo que
te queda!
En las viñas, cada racimo de uva que maduraba en los sarmientos robaba un
rayo por minuto, incluso dos; y no había brizna de hierba, araña o flor que
no tomase su parte.
-Deja, deja que todos te roben, verás de qué manera te lo agradecerán
cuando ya no te quede nada que puedan robarte.
67
El sol proseguía alegremente su viaje, regalando rayos a millones, billones,
sin contarlos.
Sólo en su ocaso contó los rayos que le quedaban, y, mira por dónde, no le
faltaba ni siquiera uno. La nube sorprendida, se deshizo en granizo.
El sol se zambulló alegremente en el mar.
Ahora puedes hacer un dibujo sobre esta historia.
„ABDUL‟-BAHÁ Y LA GENEROSIDAD
Relatos de la vida de „Abdu‟l-Bahá
Un día, Bahá‟u‟lláh envió a „Abdu‟l-Bahá a inspeccionar el trabajo de los
pastores que tenían a su cargo Sus ovejas.
En esa época „Abdu‟l-Bahá era un pequeño niño. Aún no habían comenzado
las persecuciones en contra de Bahá‟u‟lláh y toda Su familia.
Bahá‟u‟lláh tenía entonces muchas tierras en las montañas y poseía grandes
rebaños de ovejas.
Cuando se terminó la inspección y „Abdu‟l-Bahá estaba listo para irse, el
hombre que había ido con él le dijo: „Es una costumbre de Su padre darle
un regalo a cada pastor‟. „Abdu‟l-Bahá se puso entonces muy preocupado
y dijo: „¡Pero yo no tengo nada que darles!‟
El hombre insistió: „ellos esperan algo‟.
Entonces se le ocurrió a „Abdu‟l-Bahá una idea que le puso muy contento,
le regalaría a los pastores todas las ovejas que cada uno estaba cuidando.
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Esta generosidad del corazón agradó mucho a Bahá‟u‟lláh quien cuando oyó
acerca del regalo ofrecido por Su hijo exclamó: „Debemos cuidar bien a
Abbás pues en cualquier momento puede regalarse a sí mismo‟.
Y esto fue exactamente lo que hizo „Abdul-Bahá por el resto de su vida.
Regaló todo lo que tenía, todo y cada momento de su vida a la humanidad,
para unirnos y traernos la verdadera felicidad.
Ahora piensa y escribe:
¿Cómo puedo ser generoso/a con:
mi familia
_______________________________________________________
mis amigos
_______________________________________________________
la sociedad
_______________________________________________________
Nos distribuiremos en pequeños grupos y prepararemos una pequeña
historia cotidiana en la que podamos practicar la generosidad.
69
Para ponerla en práctica seremos generosos y la compartiremos con
nuestra comunidad en nuestra próxima Fiesta de 19 Días.
DIBUJO:
Realizar un dibujo relacionado con el cuento „El sol y la nube‟.
70
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
LA MODERACION
4.1- Conocer como llevar a la práctica la
moderación.
4.1.1- ¿Qué es? ¿Por qué practicarla?
CONCEPTO:
¿Cómo?
1. Hilo seda o acrílico
2. Cartulina
3. Tijeras
MATERIAL:
4. Lápices
5. Pañuelo
6. Tiza
OBJETIVO:
71
Reflexiona:
“Deben poner empeño en asociarse con todos en un espíritu amistoso,
deben guardar moderación en su conducta, deben tener respeto y
consideración los unos hacia los otros, y mostrar bondad y tierno afecto a
todos los pueblos del mundo”.
„Abdu‟l-Bahá
¿En que nos dice „Abdu‟l-Bahá que debemos poner nuestro empeño?
¿Sabes lo que significa „guardar moderación‟?
Seguramente te acordarás de alguna ocasión en que no hubieras parado de
comer tu comida favorita, o de jugar con las consolas.
Si no hubiera sido por la MODERACION tu comida favorita podía haberte
dado un buen susto o el juego desmesurado impedirte dedicar tiempo a
otros quehaceres importantes.
La moderación nos ayuda a encontrar el punto de equilibrio. Nos alerta de
los excesos o nos anima a no quedarnos cortos.
Valora tu mismo/a si los siguientes ejemplos reflejan moderación o no.
Santi se cambia de ropa cada día y a veces en un solo día dos veces
aunque su ropa esté limpia. A él le gusta impresionar.
Eduardo es muy limpio y cuidadoso. El se cambia de ropa solo cuando
esta se ensucia, y a veces puede pasar toda una semana.
72
A Elena le gusta tanto la lectura que no le apetece hacer otra cosa.
A Marisa también le gusta mucho la lectura, pero se reserva tiempo
para otras tareas y para jugar con sus amigas.
En la empresa del padre de Guillermo han decidido dedicar una
parte de los beneficios para repartir con los empleados.
La mama de Carlos siempre llena la cesta de la compra a tope pues
cuando ella era pequeña pasaba muchas privaciones.
La moderación es la virtud que nos ayuda a mantener en equilibrio las
demás virtudes pues los excesos a la hora de practicarlas también pueden
ser perjudiciales. Imagina que ocurre cuando actuamos con excesiva
paciencia, generosidad, entusiasmo.
En cualquier asunto es conveniente guardar la moderación o equilibrio pues
así se garantiza el auténtico bienestar.
Si los países guardaran moderación, no permitirían los extremos de
pobreza y riqueza.
Si las empresas guardaran moderación, prestarían atención a las
necesidades del empresario y también del trabajador.
Si las familias guardaran moderación, no consumirían en exceso y así
podrían dedicar sus esfuerzos a cosas mucho más importantes.
Si cada individuo guardara moderación evitaría el exceso de palabras,
lujos,… y se conformaría con „lo suficiente‟.
¿Dirías que la moderación es una buena forma de mostrar respeto y
consideración hacia los demás? ¿Por qué?
¿Dirías que si se aplicara el principio de moderación en las leyes y
organización humana, el bienestar de la humanidad estaría garantizado?
¿Por qué?
73
EL REY MIDAS
Averigua la moraleja de este cuento mitológico.
“Había una vez un rey muy bueno que se llamaba Midas. Sólo que tenía un
defecto: que quería tener para él todo el oro del mundo. Un día el rey
midas le hizo un favor a un dios.
El dios le dijo:
-Lo que me pidas te concederé.
-Quiero que se convierta en oro todo lo que toque - dijo Midas.
-¡Qué deseo más tanto, Midas! Eso puede traerte problemas, Piénsalo,
Midas, piénsalo.
-Eso es lo único que quiero.
-Así sea, pues - dijo el dios.
Y fueron convirtiéndose en oro los vestidos que llevaba Midas, una rama
que tocó, las puertas de su casa. Hasta el perro que salió a saludarlo se
convirtió en una estatua de oro.
Y Midas comenzó a preocuparse. Lo más grave fue que cuando quiso comer,
todos los alimentos se volvieron de oro.
Entonces Midas no aguantó más. Salió corriendo espantado en busca de
dios.
-Te lo dije, Midas - dijo el dios-, te lo dije, Pero ahora no puedo librarte
del don que te di. Ve al río y métete al agua. Si al salir del río no eres
libre, ya no tendrás remedio.
Midas corrió hasta el río y se hundió en sus aguas.
Así estuvo un buen rato. Luego salió con bastante miedo. Las ramas del
árbol que tocó adrede, siguieron verdes y frescas. ¡Midas era libre!
74
Desde entonces el rey vivió en una choza que él mismo construyó en el
bosque. Y ahí murió tranquilo como el campesino más humilde.
SIN PASARSE DE LA RAYA
¿Recuerdas el juego del „pañuelo‟? pues se trata de lo mismo. Observa bien
los límites y recoge tu pañuelo sin pasarte de la raya. ¡Ah y que tu
contrincante no te alcance.
Mira que dijo Joseph Hall acerca de la moderación2:
“La moderación es como un hilo de seda de una cadena que está formada
con las perlas de la virtud”.
Reproduce ahora un collar cuyas perlas serán virtudes. Dibuja en cartulina
varias perlas grandes y recórtalas. Escribe en cada una el nombre de una
virtud y únelas con un hilo de seda o acrílico.
Recuerda, la moderación te ayuda a equilibrar todas las demás virtudes.
TAREA PARA LA SEMANA
Consulta las noticias de un periódico y busca ejemplos de falta de
moderación. Reflexiona las consecuencias que pueden derivarse de la falta
de esta virtud. Y expón en la próxima clase tus conclusiones.
2- Citado por Linda Kavelin en el Proyecto Virtudes, Guía para los Educadores, Jalmar Press, 2000.
75
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
REVERENCIA
4.1- Conocer como llevar a la práctica la
reverencia
4.1.1- ¿Qué es? ¿Por qué practicarla?
CONCEPTO:
¿Cómo?
OBJETIVO:
MATERIAL: -
76
Reflexiona:
“Que los bienamados de Dios, todos y cada uno de ellos, sean la esencia de
la pureza, la vida misma de la beatitud, para que en cada país puedan llegar
a ser famosos por su santidad, su independencia de espíritu y su humildad.
Que sean animados por los sorbos del cáliz eterno del amor de Dios, y se
regocijen al beber de los toneles del vino del Cielo. Que contemplen la
Bendita Belleza, y sientan el calor intenso y el éxtasis de ese encuentro, y
queden mudos de reverencia y asombro. Ésta es la posición de los sinceros,
éste es el sendero de los leales; éste es el esplendor que fulgura en los
rostros de quienes se hallan cerca de Dios”.
„Abdu‟l-Bahá
¿Cuál dice „Abdu‟l-Bahá es la posición de los sinceros?
¿Qué dirías que significa la reverencia?
Seguramente te habrás fijado en las películas que la gente muestra
reverencia hacia los reyes o personas con mucho poder. Por ejemplo, se
inclinan ante ellos y muestran una fuerte actitud de humildad, respeto,
obediencia.
También se suele llamar „reverendo‟ –que significa digno de reverencia- a
sacerdotes y religiosos o incluso „reverendísimo‟ a cardenales, arzobispos,
obispos.
Busca en el diccionario algunos sinónimos de reverencia y también
antónimos. Luego explica con tus palabras su significado.
77
La reverencia no debería usarse solo como una forma de tratamiento de
las personas poderosas sino más bien como una forma de acercamiento a „lo
sagrado‟. Así pues se puede mostrar reverencia a los libros sagrados, a los
lugares de culto, a los momentos de oración, a las maravillas de la
creación,…
Podríamos decir que la reverencia es un compuesto de
respeto,
admiración, veneración, asombro, sumisión ante todo aquello que es
Sagrado o que proviene de Dios.
“La reverencia se expresa en actos diarios de amabilidad hacia los
demás,… incluso un acto sencillo puede resultar sagrado si lo practicas con
reverencia”.3
Reflexiona individualmente y decide en que ocasiones vas a practicar la
reverencia. Escríbelo a continuación.
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3- Linda Kavelin & otros, Guía de Virtudes para la Familia, Arca Editorial, 1999.
78
Escucha con atención la carta que dirigió el jefe indio al gran jefe blanco y
descubre la reverencia que ha caracterizado a los pueblos indígenas y su
amor por la tierra, la que consideraban sagrada.
“¿Cómo se puede comprar o vender el firmamento, ni aún el calor de la
tierra? Dicha idea nos es desconocida. Si no somos dueños de la frescura
del aire ni del fulgor de las aguas ¿Cómo podrían ustedes comprarlos?
Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada brillante mata
de pino, cada grano de arena de las playas, cada gota de rocío en los
oscuros bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto es
sagrado a la memoria y al pasado de mi pueblo. La savia que circula por las
venas de los árboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas.
Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando
emprenden sus paseos por las estrellas; en cambio, nuestros muertos
nunca pueden olvidar esa bondadosa tierra, puesto que es la madre de los
pieles rojas. Somos parte de la tierra y así mismo, ella es parte de
nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el
caballo, la gran águila; estos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas,
los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos
pertenecemos a la misma familia.
Por todo ello cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de
que quiere comprar nuestras tierras dice que nos reservará un lugar en el
que podamos vivir confortablemente entre nosotros. El se convertirá en
nuestro padre y nosotros en sus hijos. Por ello consideramos su oferta de
comprar nuestras tierras. Ello no es fácil, ya que esta tierra es sagrada
para nosotros. El agua cristalina que corre por los ríos y arroyuelos no es
solamente agua, sino, también, representa la sangre de nuestros
antepasados. Si le vendemos nuestra tierra deben recordar que es sagrada
y a la vez deben enseñar a sus hijos que es sagrada y cada reflejo
79
fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y
memorias de las vidas de nuestras gentes.
El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre. Los ríos son nuestros
hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y
alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes
deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros
hermanos y también lo son suyos y, por lo tanto, deben tratarlos con la
misma dulzura con la que se trata a un hermano.
Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no
sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que
llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su
hermana, sino su enemiga, y una vez conquistada sigue su camino, dejando
atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra a sus
hijos. Tampoco le importa, tanto la tumba de sus padres como el
patrimonio de sus hijos son olvidados. Trata a su madre, la tierra, y a su
hermano, el firmamento, como objetos que se compran, se explotan y se
venden como ovejas o piedras de colores. Su apetito devorará la tierra,
dejando atrás solo un desierto.
No se, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola visita
de sus ciudades apena los ojos del piel roja. Pero quizá sea por que el piel
roja es un salvaje y no comprende nada.
No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio
donde escuchar como se abren las hojas de los árboles en primavera o
como aletean los insectos. Pero quizá también esto debe ser porque soy un
salvaje que no comprende nada. El ruido solo parece insultar nuestros
oídos. Y después de todo, ¿para que sirve la vida si el hombre no puede
escuchar el grito solitario del chotacabras no las discusiones nocturnas de
las ranas al borde de un estanque?. Soy un piel roja y nada entiendo.
Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un
estanque, así como el olor de ese mismo viento purificado por la lluvia del
mediodía o perfumado con aromas de pinos.
80
El aire tiene un valor inestimable para el piel roja, ya que todos los seres
comparten un mismo aliento, la bestia, el árbol, el hombre, todos
respiramos el mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire
que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es
insensible al olor. Pero si les vendemos nuestras tierras, deben recordar
que el aire nos es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida
que sostiene. El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida
también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras,
ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar
donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las
flores de las praderas.
Por ello, consideramos su oferta de comprar nuestras tierras y si
decidimos aceptarla yo pondré una condición: el hombre blanco debe
tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.
Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de
búfalos pudrirse en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco
desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo como una máquina
humeante puede importar más que el búfalo, al que nosotros solo matamos
para sobrevivir.
¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el
hombre moriría de una gran soledad espiritual; porque lo que suceda a los
animales también le sucederá al hombre, todo va enlazado.
Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de
nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra esta enriquecida con
las vidas de nuestros semejantes a fin que sepan respetarla. Enseñen a sus
hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra
madre; y que todo lo que le ocurra a la tierra le ocurrirá a los hijos de la
tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a si mismos.
Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la
tierra.
81
Esto sabemos: todo va enlazado, como la sangre que une una familia. Todo
va enlazado.
Todo lo que le ocurra a la tierra le ocurrirá a los hijos de la tierra. El
hombre no tejió la trama de la vida; él solo es un hijo. Lo que hace con la
trama se los hace a si mismo.
Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a
amigo, queda exento del destino común. Después de todo quizá seamos
hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizá el hombre blanco
descubra algún día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar
ahora que El les pertenece, lo mismo que desean que nuestras tierras les
pertenezcan, pero no es así. El es el Dios de los hombres y su compasión se
comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco. Esta tierra tiene
un valor inestimable para El, y si se daña se provocaría la ira del Creador.
También los blancos se extinguirán, quizá antes que las demás tribus.
Contaminan sus lechos y una noche perecerán ahogados en sus propios
residuos.
Pero ustedes caminaran hacia su destrucción rodeados de gloria,
inspirados por la fuerza de Dios que os trajo a esta tierra y que, por algún
designio especial, les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja. Ese
destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos por qué se
exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los
rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres y se
atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes.
¿Dónde está el matorral? Destruido. ¿Dónde está el águila? Desapareció.
Termina la vida y empieza la supervivencia”.
Jefe Seatle
SIENTO REVERENCIA ANTE…
El grupo se colocará en círculo. El/la profesor/a empezará diciendo: „siento
reverencia ante… y dará una rápida respuesta. Cederá el turno a quien esta
82
a su derecha quien igualmente debe expresar ante que o quien siente
reverencia y por qué. El juego terminará después de tres vueltas.
Recuerda, ser rápido en tus respuestas, estar concentrado y ceder tu
turno con reverencia.
Prepara en grupo un periodo devocional con mucho arte. Escoged textos
sagrados que os gusten de manera especial. Podéis acompañarlos con
música o imágenes adecuadas y hacer todos los preparativos para
conseguir un ambiente que invite a la reverencia.
83
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
EL PUDOR
4.1- Conocer como llevar a la práctica el
pudor
4.1.1- ¿Qué es? ¿Por qué practicarlo?
CONCEPTO:
¿Cómo?
OBJETIVO:
MATERIAL: -
84
Memoriza la siguiente oración de „Abdu‟l-Bahá:
“¡Oh Dios! Refresca y alegra mi espíritu. Purifica mi corazón. Ilumina mis
poderes. Dejo todos mis asuntos en tus manos. Tú eres mi guía y mi
refugio. Ya no estaré triste ni afligido; seré un ser feliz y alegre. ¡Oh
Dios! Ya no estaré lleno de ansiedad, ni dejaré que las aflicciones me
fatiguen, ni que me absorban las cosas desagradables de la vida.
¡Oh Dios! Tú eres más amigo mío que yo lo soy de mí mismo. A Ti me
consagro, oh Señor”.
El PUDOR es una virtud. El pudor surge del respeto que tenemos por
nosotros mismos. Cuando las personas se respetan a sí mismas no están
dispuestas a sobrepasar algunos límites. Es posible que asociemos el pudor
al sentido de vergüenza. En cierta forma se parecen pero siempre que
ambas surjan del respeto por nosotros mismos y no del sentimiento de
inadecuación.
El pudor se refleja en la forma de vestir, hablar, aceptar elogios,
relacionarse con los demás.
Por ejemplo vestir muy llamativamente refleja un desarrollo insuficiente
del pudor. Al contrario, las personas pudorosas „llevan ropas que son
atractivas y respetuosas‟4.
4- Linda Kavelin & otros; Guía de Virtudes para la Familia, Arca Ed, 1999.
85
Menciona algunos ejemplos
relacionarse con los demás.
de
pudor
al
hablar,
aceptar
elogios,
Comenta con el grupo el siguiente texto:
“Cuando falta el pudor las gentes alardean, presumen y hacen todo tipo de
cosas simplemente por llamar la atención. Llegan incluso a dejar que otras
personas se aprovechen de ellas y las utilicen de manera irrespetuosa”. 5
El respeto, la moderación, la humildad, la determinación son cualidades que
ayudan a desarrollar el pudor.
¿Podrías explicar como se relacionan?
respeto y pudor
moderación y pudor
humildad y pudor
determinación y pudor
Reflexiona. ¿Cómo resolverías el dilema de Maria?
Maria, tiene diez años. Ha empezado el curso y esta muy nerviosa porque
no le gusta hacer gimnasia. Bueno en realidad lo que no le gusta es
desvestirse en los vestuarios delante de sus amigas. ¿Debería dejar de ser
pudorosa? O ¿debería dejar de hacer gimnasia? ¿Cuál crees que podría ser
la mejor solución?
5- Idem
86
Reflexiona. ¿Qué lección podemos sacar de estas tres anécdotas6 de la
vida de „Abdu‟l-Bahá?
“El Sr. George Latimer, al escribir sobre una visita del Maestro, citó sus
palabras: „Debéis ser muy moderados. Considerad el gusto del público. Esta
es la mejor política. Moderación, moderación. Debéis hablar y escribir de
tal manera que no ofendáis a nadie”.
“Cuando una vez le preguntaron a „Abdu‟l-Bahá que pensaba sobre las
modas de las mujeres, respondió simplemente: „nosotros no miramos los
vestidos de las mujeres, si son o no son de última moda. No somos el juez
de las modas. Mas bien juzgamos a quien lleva los vestidos. Si ella es casta,
si tienen cultura, si se caracteriza por una moralidad celestial y es
favorecida en el Umbral de Dios ella es respetada y honrada por nosotros,
no importa el vestido que lleve. No tenemos que ver con el siempre
cambiante mundo de las modas”.
“A la familia de „Abdu‟l-Bahá se les enseñó a vestir de tal modo que fuera
un ejemplo para los ricos y un aliento para los pobres. El dinero disponible
llegaba para cubrir mucho más que las necesidades de la familia del
Maestro. Una de sus hijas no llevó vestido nupcial cuando se casó, bastó un
vestido limpio. Le preguntaron al Maestro por que no le había
proporcionado la ropa nupcial. Con sencillez respondió simplemente: „Mi
hija esta confortablemente vestida y tiene todo lo que necesita para su
comodidad. Los pobres no. Lo que mi hija no necesite se lo daré a los
pobres mejor que a ella”.
6- Extraídas del libro de Annemarie Honnold. Relatos de la Vida de „Abdu‟l-Bahá de Annemarie Honnold. Ed.
Bahá‟i de España, 1986.
87
EL TELEGRAMA7
Este juego consiste en transmitir un mensaje por todo el grupo a través
de las manos.
Los participantes se han de colocar en círculo, cogidos por las manos y con
los ojos cerrados. Una persona pasa un mensaje a su compañera mediante
su mano (por ejemplo: dos apretones-pausa-un apretón, etc…)
expresándole un sentimiento. El mensaje ha de recorrer todo el grupo,
hasta que llega a la persona que se encuentra al lado de la que ha
comenzado. Después de que el mensaje ha recorrido todo el círculo, la
última persona lo describe verbalmente. Así sucesivamente, con nuevos
mensajes.
DIBUJA EL ARCO IRIS
Dibuja un bonito arco iris y escribe en cada color una virtud que quieras
desarrollar durante las próximas semanas.
Cuelga tu dibujo en tu habitación, así cada día recordarás que tienes un
compromiso contigo mismo/a.
7- Paco Cascón &otros: La alternativa del Juego I.
88
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
IDEALISMO
4.1- Conocer como llevar a la práctica el
idealismo
4.1.1- ¿Qué es? ¿Por qué practicarlo?
CONCEPTO:
¿Cómo?
OBJETIVO:
MATERIAL: -
89
Reflexiona y memoriza uno de los dos textos de „Abdu‟l-Bahá:
“Os exhorto a todos para que cada uno de vosotros concentréis vuestros
pensamientos y sentimientos en el amor y la unidad. Cuando se os presente
un pensamiento de guerra, oponedle uno más fuerte de paz. Un
pensamiento de odio debe ser destruido por uno más grande de amor. Los
pensamientos de guerra traen consigo la destrucción de toda armonía,
bienestar, tranquilidad y felicidad.
Los pensamientos de amor son los forjadores de hermandad, paz, amistad
y felicidad”.
“Algunos hombres y mujeres se vanaglorian de sus pensamientos elevados,
pero si estos pensamientos nunca alcanzan el plano de la acción, serán
infructuosos: el poder del pensamiento depende de su manifestación en
hechos”.
¿En qué pensamientos deberíamos concentrarnos?
¿Qué deberíamos hacer cuando nuestros pensamientos se enfoquen hacia
lo negativo?
¿Qué beneficios se puede obtener al dirigir los pensamientos hacia el
amor y la unidad?
¿Qué beneficios se pueden obtener si los pensamientos de amor y unidad
„nunca alcanzan el plano de la acción‟?
90
¿Sabías que una persona IDEALISTA es aquella que tiene pensamientos
elevados?
Es una persona que se preocupa por resolver los problemas. Piensa en
maneras para mejorar el mundo. Un idealista muy conocido fue Don
Quijote, aun cuando para muchos solo fue alguien que había perdido la
cabeza, un soñador iluso.
Practicar el idealismo significa también que se está dispuesto a llevar a la
acción los pensamientos. Así pues procura elevar tus pensamientos y
concentrarlos en todo aquello que aporte amor y unidad al mundo, luego
esfuérzate por hacer todo lo que tú puedas. Verás que si hay resultados.
Puedes empezar a practicar el idealismo dentro de tu familia, en la
escuela, con tus amigos.
Decide una acción que te permitiría mejorar algo en tu familia. Piensa en
un plan. ¡y manos a la obra!
EL REY ALFREDO Y LOS PASTELES
Libro de las virtudes para jóvenes Pág. 97
Una colaboración de Diana Jimenez
“Alfredo el Grande, fue rey de los sajones occidentales de Inglaterra
durante el siglo IX. Su determinación de proteger a Inglaterra de la
conquista danesa y su insistencia en la alfabetización y la educación de su
pueblo lo han elevado a la categoría de uno de los gobernantes más
populares del país. Esta famosa historia nos recuerda que al prestar
91
atención a los pequeños deberes nos preparamos para enfrentarnos a los
más importantes. También nos dice que el liderazgo y la responsabilidad
van de la mano, y que los verdaderos grandes líderes no menosprecian las
responsabilidades más pequeñas.
En Inglaterra, hace muchos años, reinaba un rey llamado Alfredo. Alfredo
era un hombre sabio y justo y uno de los mejores reyes que había tenido el
país. Incluso hoy en día, siglos después, se le conoce como Alfredo el
Grande.
Los días del reinado de Alfredo no fueron tiempos fáciles para Inglaterra.
El país se vió invadido por los fieros daneses que llegaron cruzando el mar.
Había tantos invasores y eran tan fuertes y osados que durante mucho
tiempo ganaron casi todas las batallas. Si continuaban haciéndolo, no
tardarían en ser los amos de todo el país.
Al cabo de muchos combates, el ejército inglés del rey Alfredo quedó
destruido y disperso. Todos sus hombres tuvieron que intentar salvar la
vida como pudieron, también el rey Alfredo, que se disfrazó de pastor y
huyó sólo por el bosque y pantanos.
Después de vagar durante muchos días llegó a la cabaña de un leñador.
Cansado y hambriento, llamó a la puerta y le suplicó a la mujer de la casa
que le diera algo para comer y un sitio donde dormir.
La mujer miró con compasión a aquel hombre harapiento. Ella no tenía la
menor idea de quién era en realidad.
- Pasa - dijo - Te daré algo de cenar si me vigilas estos pasteles que se
están cociendo en el fuego. Debo salir a ordeñar la vaca. Vigílalos con
mucho cuidado y no dejes que se quemen mientras estoy fuera.
Alfredo le dio las gracias con educación y se sentó junto al fuego. Intentó
prestar atención a los pasteles, pero al poco rato se quedó absorto en sus
problemas. ¿Cómo iba a reunir de nuevo a su ejército? Y, aunque lo
consiguiera, ¿cómo iba a prepararlo para enfrentarse a los daneses?
¿Cómo podría expulsar a los fieros invasores de Inglaterra? Cuanto más lo
92
pensaba, más desesperanzado parecía el futuro, y empezó a creer que no
tenía sentido continuar luchando. Alfredo sólo veía sus propios problemas.
Olvidó que estaba en la cabaña del leñador, olvidó el hambre y olvidó por
completo los pasteles.
Al cabo de un rato la mujer regresó y se encontró la cabaña llena de humo
y los pasteles completamente carbonizados. Y allí estaba Alfredo, sentado
junto al fuego, mirando las llamas. Ni siquiera se había dado cuenta de que
los pasteles estaban ardiendo.
- ¡Hombre inútil y holgazán! - exclamó - ¡Mira lo que has hecho! ¡Quieres
algo para comer, pero no quieres trabajar para ganártelo! ¡Ahora no hemos
quedado todos sin cenar!
Alfredo sólo pudo abatir la cabeza avergonzado.
Fue entonces cuando llegó a casa el leñador. En cuanto entró por la puerta
reconoció al extraño que estaba sentado junto al fuego.
- ¡Calla! - le dijo a su mujer -. ¿No ves a quién le estás gritando? Este es
nuestro noble gobernador, el rey Alfredo en persona.
La mujer quedó horrorizada. Corrió al lado del rey, se puso de rodillas y le
suplicó que la perdonara por haberle hablado con tanta dureza.
Pero el sabio rey Alfredo le pidió que se levantara.
- Tenías razón al gritarme - dijo - Te he dicho que vigilaría los pasteles y
luego he dejado que se quemaran. Merezco todo lo que me has dicho.
Cualquiera que acepta un deber, ya sea grande o pequeño, debe cumplirlo a
conciencia. Esta vez he fallado, pero no volverá a suceder. Mis deberes
como rey me llaman.
La historia no nos dice si el rey Alfredo cenó algo aquella noche. Sin
embargo, pocos días después reunió de nuevo a sus hombres y no tardó en
expulsar a los daneses de Inglaterra”.
93
¿Dirías que el rey Arturo era una persona idealista?
¿Qué acciones resaltarías como ejemplos de idealismo?
¿Qué lección aprendió mientras estuvo en casa del leñador?
PRACTICANDO EL IDEALISMO
Cada uno de los participantes escribirá en un papel un problema (no se
permite nombrar personas) y lo depositará en una caja.
El primero escogerá uno de los papeles y tras leerlo ha de pensar como lo
solucionaría „Si fuera… alcalde por ejemplo, o carpintero o frutero o
informático. Podéis elegir cualquier profesión.
TEATRO: El Rey Arturo y los pasteles.
Escenificad el cuento anterior. Ensayadlo varias veces hasta que os salga
completamente bien, y estéis listos para escenificarlo ante un público más
amplio. Por ejemplo, esta podría ser una buena colaboración en alguna de
las reuniones bahá‟ís que se realicen o en otra ocasión que veáis oportuna.
Preparad también los decorados, vestuario,… todo lo necesario para que lo
convirtáis en una auténtica obra de arte.
Desde luego, no dejéis de contar con la colaboración de vuestros papas.
94
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
AUTODISCIPLINA
4.1- Conocer como llevar a la práctica la
autodisciplina
4.1.1- ¿Qué es la autodisciplina? ¿Por qué
CONCEPTO:
practicarla? ¿Cómo?
OBJETIVO:
MATERIAL:
95
Memoriza y reflexiona:
“El hombre debería conocerse a si mismo y reconocer lo que le conduce
hacia la sublimidad o la bajeza, a la gloria o a la humillación, a la riqueza o a
la pobreza”.
Bahá‟u‟lláh
Menciona un ejemplo de algo que:
eleve al ser humano
/
rebaje al ser humano
le de gloria
/
le humille
le de riqueza
/
le de pobreza
La autodisciplina significa que cada uno es capaz de controlarse así mismo.
No necesita que otros le recuerden como se ha de comportar.
Para desarrollar la autodisciplina, es importante conocer que cosas nos
benefician o nos perjudican. Debemos reflexionar sobre esto y decidir
siempre de acuerdo a lo que nos parece más conveniente.
Si no desarrollamos esta cualidad, nos parecemos a un barco sin rumbo. No
tenemos orden en nuestra vida. Posiblemente lleguemos a malgastar el
tiempo y nos cueste alcanzar logros importantes.
Una de las profesiones que necesita mucha disciplina es la del deportista
profesional. Cada día dedica unas horas fijas a entrenarse, se alimenta
96
según le indican para obtener el mejor estado de salud, y siempre se
controla a sí mismo para no salirse de las normas.
¿Recuerdas alguna otra profesión que requiere una fuerte autodisciplina?
También nos sirve para no dejarnos llevar por las emociones. Si no nos
controláramos cuando estamos enfadados o excesivamente contentos,
seguro que nos ocurriría algún percance.
¿Recuerdas alguna ocasión en que has sido capaz de controlar tu mismo un
enfado o la autodisciplina te ha servido para obtener algún importante
logro?
¿Puedes nombrar una cosa que te ayudaría a tener más autodisciplina?
LAS RANITAS EN LA NATA
Jorge Bucai; Déjame que te
cuente, Integral, 2003
“Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.
Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o
flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al
principio las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del
recipiente. Pero era inútil; solo conseguían chapotear en el mismo lugar y
hundirse. Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y
respirar.
Una de ellas dijo en voz alta: „No puedo más. Es imposible salir de aquí. En
esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir, no veo porque
prolongar este sufrimiento. No entiendo que sentido tiene morir agotada
por un esfuerzo estéril‟.
Dicho esto dejó de patalear y se hundió con rapidez, siendo literalmente
tragada por el espeso líquido blanco.
La otra rana, más persistente o quizá más tozuda se dijo:
97
„¡No hay manera! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin
embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último
aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora‟.
Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni
un centímetro, durante horas y horas.
Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata
se convirtió en mantequilla.
Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del
recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente”.
Recuerda que autodisciplina, significa tener control de sí mismo y no
dejarse llevar por las emociones del momento. ¿Crees que la rana que
sobrevivió practicó la autodisciplina? ¿Por qué?
¿Qué emoción fue capaz de superar gracias a la autodisciplina? ¿Valió la
pena el esfuerzo?
Cada día nos encontramos con muchas ocasiones en que debemos hacer
tareas que nos cuestan y necesitaríamos la autodisciplina para realizarlas.
Por ejemplo, ver la tele mucho tiempo, requiere que practiquemos la
autodisciplina y seamos más medidos. ¿Puedes dar otros ejemplos?
POBRE GATITO
Los niños se sientan formando un círculo. Uno de los niños se acerca a otro
y de rodillas, haciendo de gato, le dice: miau, intentando hacer reír a su
compañero. Este, serio, sin reír ni un poquito, acariciando a su compañero
le dice: ¡pobre gatito!
El proceso se repite en tres ocasiones. Si en este tiempo quien contesta
no se ha reído, el que hace de gato se dirige a otro niño. Por el contrario,
si el que está en el corro se ríe pasa a hacer de gato.
98
MANUALIDAD: HÁZTE UN HORARIO
Dibuja en una cartulina o en un cartón una línea vertical a 4,5 cm. del
borde izquierdo.
Dibuja a continuación 7 columnas de 8 cm. Y terminar a la derecha con una
columna de 4,5 cm.
Hacer una línea horizontal en la mitad del cartón y otra linea de 4,5 cm de
los bordes de arriba y de abajo.
Más o menos tendrá una forma similar:
En el lateral izquierdo, puedes escribir las diferentes franjas horarias.
Puedes usar etiquetas de colores, para diferenciar los días o las horas o
las actividades.
También puedes decorar cada rectángulo de la manera que más te guste.
Espero que te salga muy bonito y te ayude a desarrollar la autodisciplina.
99
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
AFAN DE SUPERACIÓN
4.1- Conocer como llevar a la práctica el
afán de superación
4.1.1- ¿Qué es? ¿Por qué practicarlo?
CONCEPTO:
¿Cómo?
1. Juego de cartas: „Tabu de las
Virtudes‟.
2. Fotos de personajes que destacaron
por sus virtudes.
MATERIAL:
3. Resumen de la historia de cada
personaje.
4. Materiales para confeccionar una
careta.
OBJETIVO:
100
Reflexiona:
“¡Oh amados de Dios!, haced un gran esfuerzo (…) Mientras los niños se
hallen todavía en su infancia, alimentadles del pecho de la gracia celestial,
criadles en la cuna de toda excelencia, educadles en el abrazo de la
munificencia. Concededles la ventaja de toda clase de conocimiento útil.
Dejadles que participen en todo oficio o arte nuevos, extraordinarios y
maravillosos. Educadles en el trabajo y el esfuerzo, y acostumbradles a las
privaciones. Enseñadles a dedicar la vida a cosas de gran importancia, e
inspiradles a emprender estudios que beneficien a la humanidad.
'Abdu'l-Bahá
¿Por qué crees que „Abdu‟l-Bahá aconseja que los niños reciban toda clase
de „conocimiento útil‟ pero a la vez se les acostumbre al trabajo, esfuerzo
y privaciones?
Desde que nacemos estamos siempre aprendiendo. Cada movimiento nos
ayuda a mejorar el anterior. Al principio no podías enfocar bien tu vista y
tuviste que hacer varios intentos hasta conseguir ver las caras de tu mama
y papa o de los objetos a tu alrededor. Este fue un aprendizaje
inconsciente pero lo lograste. Tú no lo recordarás pero cuando aprendías a
caminar, también tuviste que hacer varios intentos hasta conseguir
mantenerte de pie. Cuando lo conseguiste no te conformabas solo con ello,
y pronto quisiste empezar a correr. Ahora tus esfuerzos ya los elegías tu.
101
Esto le pasa a todo ser humano, y aunque algunos tarden un poquito más, o
teman esa experiencia, hay una fuerza en el interior del ser humano que
empuja a crecer. A esforzarse. A llegar más lejos: es el AFÁN DE
SUPERACIÓN.
El afán de superación o excelencia se define como aquel esfuerzo que
hacemos para lograr algo de la mejor manera posible.
Es intentar hacer siempre lo mejor que somos capaces, en cualquiera de
las actividades que realizamos. No con el propósito de superar a los demás,
sino con el propósito de superarte a ti mismo. Dice Bahá‟u‟lláh que „Cada
amanecer sea mejor que tu víspera‟. También en la sabiduría popular hay
dichos como: „nunca te acuestes sin haber aprendido algo nuevo‟.
Seguramente te habrás fijado que hasta una pequeña y tierna rama se
abre paso en el asfalto. Con todo su peso, este es incapaz de frenar el
proceso de perfección que la planta tiene de manera natural. Igualmente el
ser humano, por muy pequeño y tierno que sea, también lleva dentro de si,
de manera natural, esa fuerza que lo empuja a crecer, perfeccionarse, a
dar el fruto por el que ha sido creado. Igualmente el ser humano esta
preparado para superar cualquiera de los obstáculos o fuerzas que puedan
aparecer en su contra.
¿Qué obstáculos dirías que pueden aparecer y que podrían frenar tu afán
de superación?
¿Crees que el temor a hacer las cosas mal podría ser uno de ellos?
¿Qué virtudes podrían ayudarte a seguir intentándolo hasta conseguir tu
propósito?
¿Crees que solo es suficiente el afán de superación en los aprendizajes
escolares? ¿En que otros ámbitos te esforzarías por superarte?
Piensa en como ayudaría la paciencia a tener más afán de superación o
excelencia. ¿Y el valor?
Reflexiona y memoriza las siguientes palabras de „Abdu‟l-Bahá:
102
“Deseo la distinción para vosotros. (…) más esta distinción no debe
depender de la riqueza (…) no es una distinción corriente la que yo deseo:
no es una distinción científica, ni comercial ni industrial. Deseo para
vosotros la distinción espiritual; ello es, debéis volveros eminentes y
distinguidos en lo moral. Debéis distinguiros de todos los demás en el amor
a Dios. Debéis distinguiros por amar a la humanidad; por la justicia y la
concordia (…) por la honradez y la sinceridad; por la justicia y la fidelidad;
por la firmeza y la constancia (…) por el amor hacia todos los seres
humanos; por la unidad y armonía con toda la gente”.
¿Por qué crees que para „Abdu‟l-Bahá la excelencia o afán de superación en
el desarrollo de las virtudes, es lo más importante?
LA LECCIÓN DE LA MARIPOSA
Un día, una pequeña abertura apareció en un capullo; un hombre se sentó y
observó por varias horas como la mariposa se esforzaba para que su
cuerpo pasase a través de aquel pequeño agujero. Al cabo de un tiempo,
pareció que ella ya no lograba ningún progreso. Que había ido lo más lejos
que podía en su intento y que no podría avanzar más.
Entonces el hombre decidió ayudar a la mariposa: tomó una tijera y cortó
el resto del capullo. Así, la Mariposa salió fácilmente. Pero su cuerpo
estaba atrofiado, era pequeño y tenía las alas aplastadas. El hombre
continuó observándola porque esperaba que, en cualquier momento, sus
alas se abrirían, se agitarían y serían capaces de soportar el cuerpo, el que
a su vez, iría tomando forma. ¡Nada ocurrió. En realidad, la mariposa pasó
el resto de su vida arrastrándose con un cuerpo deforme y alas atrofiadas.
Ella nunca fue capaz de volar. Lo que el hombre, en su gentileza y voluntad
de ayudar, no comprendía, era que el capullo apretado y el esfuerzo
103
necesario para que la mariposa pasara a través de la pequeña abertura, era
el modo por el cual Dios hacía que el fluido del cuerpo de la mariposa
llegara a las alas, de tal forma que ella estaría pronta para volar una vez
que estuviera libre del capullo.
Algunas veces, el esfuerzo es justamente lo que precisamos en nuestra
vida.
Si Dios nos permitiera pasar a través de nuestras vidas sin obstáculos,
seríamos lisiados. No tendríamos la fuerza que podríamos haber tenido, y
nunca podríamos volar.
Pedí fuerzas... y Dios me dio dificultades para hacerme fuerte.
Pedí sabiduría... y Dios me dio problemas para resolver.
Pedí prosperidad...y Dios me dio un cerebro y músculos para trabajar.
Pedí coraje... y Dios me dio obstáculos que superar.
Pedí amor... y Dios me dio personas para ayudar.
Pedí favores...y Dios me dio oportunidades.
TABU DE LAS VIRTUDES
Uno de los participantes seleccionará una carta y describirá la virtud que
aparece en primer lugar sin mencionar las otras palabras de la lista. El
primero que acierte la virtud le corresponderá seleccionar y describir la
siguiente carta.
104
CONVERSANDO CON PERSONAJES EXCELENTES
Dibuja lo mejor posible la cara de uno de los personajes de las fotos.
Pregunta a tu profesor/a cual fue su historia y en qué virtud destacó.
Una vez tengas confeccionada la careta puedes ponértela y desarrollar una
conversación con el grupo sobre los obstáculos que vuestro personaje tuvo
que superar hasta llegar a la excelencia. Recuerda hacerlo en primera
persona, pues por un rato, tú serás su imagen.
TAREA DURANTE LA SEMANA
Intenta encontrar en los alrededores de tu casa o escuela, brotes de
plantas que han conseguido romper el asfalto. Fíjate y reflexiona sobre
ello. Comenta en familia las similitudes que has observado con respecto al
ser humano.
Intenta encontrar una canción que trate sobre la superación humana, el
esfuerzo, el afán por hacer las cosas lo mejor posible,… Compártela en la
siguiente clase.
105
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
CORDIALIDAD
OBJETIVO: 4.1- Cordialidad
4.1.1- ¿Qué es? ¿Porqué practicarla?
¿Cómo?
1. Papel
2. Lápices o rotuladores para colorear
3. Juego cartas. Recorte cuatro círculos.
MATERIAL:
Dibuje en cada uno una cara que
exprese: alegría, tristeza, enfado,
compañerismo (una en cada círculo).
CONCEPTO:
106
Reflexiona el siguiente texto de Bahá‟u‟lláh:
“Gustamos de veros en todo momento uniéndoos en amistad y concordia
dentro del paraíso de mi complacencia y de aspirar de vuestros actos la
fragancia de la amigabilidad y la unidad, de la amorosa bondad y la
fraternidad... Siempre estaremos con vosotros; si aspiramos el perfume de
vuestra fraternidad, Nuestro corazón de seguro se regocijará, pues nada
más nos puede satisfacer.
Mostrad paciencia, benevolencia y amor los unos por los otros. Si alguno
de entre vosotros no pudiera captar cierta verdad o estuviera haciendo
esfuerzos para comprenderla, mostrad en vuestra conversación con él un
espíritu de buena voluntad y suma bondad. Ayudadle a ver y conocer la
verdad, sin considerarse en lo más mínimo superior a él ni poseedor de
mayores dotes”.
¿Qué es lo único que puede satisfacer a Bahá‟u‟lláh?
¿Cómo debemos tratar a quienes no comprenden algo?
Por el texto anterior puedes comprobar la importancia mayor que tiene
para Bahá‟u‟lláh, la amistad, el amor, la fraternidad,… en nuestras
relaciones con los demás. Estas virtudes las compara a un perfume, y nos
explica que es esto lo que seguro regocijará Su corazón.
La CORDIALIDAD reúne y combina todas esas virtudes. Por ello podemos
decir, que una persona cordial es aquella que se muestra amistosa con
todos, se interesa por su bienestar,…
107
La cordialidad significa también, facilitar que los extraños se sientan bien
recibidos, apreciados. Podemos expresar cordialidad con una mirada, con
una sonrisa.
¿Puedes mencionar alguna ocasión en que alguien te trato con cordialidad y
como te sentiste?
Y al contrario ¿Podrías explicar que efecto tuvo en ti cuando has estado
con un grupo de desconocidos que no se han interesado en conocerte,
saludarte?
Reflexiona, ¿Cómo podrías mostrar cordialidad en alguna de las siguientes
situaciones?
Te encuentras con un amigo después de mucho tiempo y no te
saluda, quizá porque no se acuerda de ti.
Tus padres reciben unas visitas que no conoces.
Llega un alumno nuevo a tu clase.
Alguien en la calle te trata bruscamente sin motivo
Tu amigo te discute que su equipo favorito es mejor que el tuyo,
aunque el tuyo ha ganado más partidos.
Una compañera de clase siempre tiene algún comentario burlón con
respecto a ti.
Cuando practiques la cordialidad recuerda practicarla también contigo
mismo. No permitas que alguien se aproveche de tu bondad y amistad.
108
RELATO DE LA NARRACIÓN DE NABIL ACERCA DE „ABDU‟L-BAHÁ (LA
MÁS GRANDE RAMA).
“He oído a la Más Grande Rama, quien en aquel tiempo tenía 8 años de edad
relatar una de sus experiencias cuando se aventuró a salir de la casa en
que residía en esa época. „Nos habíamos refugiado‟ nos dijo „en casa de Mi
tío Mírzá Ismá‟íl. Teheran se encontraba en estado de intensa excitación.
En algunas ocasiones me aventuré a salir de la casa y cruzar la calle
encaminándome al mercado. Apenas cruzaba el umbral y ponía pie en la
calle, cuando niños de Mi edad que corrían por allí, se apiñaban alrededor
Mío gritando, ¡‟Babí‟ „Babí‟!.
Como sabía muy bien el estado de excitación en que se hallaban sumidos
los habitantes de la capital, ya fueran jóvenes o ancianos, ignoraba
deliberadamente su vocerío y me dirigía tranquilamente a Mi casa.
Ocurrió cierto día que caminaba solo por el mercado hacia la casa de Mi
tío. Al mirar tras Mi, encontré que una banda de pequeños rufianes corrían
a toda prisa para alcanzarme. Tiraban piedras y gritaban
amenazadoramente ¡‟Babí‟ „Babí‟!. Intimidarlos me parecía el único medio de
alejar el peligro que Me amenazaba. Me volví y corrí hacia ellos con
determinación tal que huyeron despavoridos y desaparecieron.
Podía oírlos a la distancia gritando „¡El pequeño Babí nos persigue! ¡Con
seguridad nos va a alcanzar y matar!‟ Al acercarme a Mi casa oí a un
hombre gritar en alta voz: „¡bien hecho niño valiente e intrépido! ¡Nadie a
tu edad jamás hubiera podido resistir su ataque sin ayuda!‟.
Desde ese día nunca me volvieron a molestar los niños de la calle, ni oí
palabras ofensivas de sus labios”.
109
ME SIENTO,… CUANDO,…
Removed bien las cartas y colocar hacia abajo. Siguiendo un orden, levanta
una de ellas y nombra una situación que te hace sentir „alegría‟ „enfado‟
„tristeza„ „compañerismo‟, según haya sido la carta que has escogido.
Tras leer y reflexionar la siguiente fábula tradicional haz un dibujo o
escribe tu propia fábula; sé todo lo creativo/a que puedas, solo tienes que
llegar a la misma moraleja.
EL SABIO Y LA SERPIENTE
La serpiente tenía aterrorizados a los habitantes de un pueblo y, como
nadie se acercaba a ella, se sentía sola y aburrida. Cansada de la situación,
subió a la colina en que habitaba un hombre sabio.
-¡Nadie me quiere! –se quejó-. ¡Todos huyen de mí! Dime ¿que puedo hacer?
-Deja de morder y verás como se te acercan –aconsejó el sabio.
Pasado un tiempo, el hombre bajó al pueblo y en el camino encontró a la
serpiente herida y medio muerta.
-¡Me diste un mal consejo! –exclamó el reptil-. Dejé de morder a los
hombres y ellos ahora me apalean y pisotean. Entonces el sabio replicó:
-Te dije que no les mordieras, no que les ocultaras tus colmillos.
Moraleja: no es necesario atacar, pero si advertir que uno cuenta con buenas defensas.
110
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
LA CONSULTA
OBJETIVO: 5.1- Adquirir habilidad para la consulta
5.1.1- Características distintivas de la
CONCEPTO:
consulta bahá‟í: proceso creativo
para tomar decisiones.
MATERIAL: -
111
Reflexiona sobre estos dos textos de „Abdu‟l-Bahá:
“El hombre debe consultar sobre todos los asuntos, ya sean grandes o
pequeños, para llegar a conocer así lo que es bueno. La consulta le concede
la percepción interior de las cosas y le capacita para llegar a las
cuestiones que le son desconocidas”.
¿Sabes que significa „consultar‟?
¿Deberíamos consultar solo los grandes asuntos?
¿Qué podemos conocer gracias a la consulta?
“Cuando un hombre tiene que llevar a cabo un proyecto, si consulta con
alguno de sus hermanos, aquello que se ha convenido, seguramente será
investigado y revelado a sus ojos, y la verdad será descubierta. De igual
manera en un nivel más elevado, si los habitantes de una aldea consultan
unos con otros acerca de sus asuntos, la solución correcta ciertamente les
será revelada. Asimismo los miembros de cada profesión, así como en la
industria, deberían consultar, y aquellos que pertenecen a un negocio
deben consultar sobre los asuntos relativos al comercio. En síntesis la
consulta es deseable y aceptable en todas las cosas y sobre todos los
aspectos.
¿Cuál es el propósito de la consulta? ¿Para que sirve?
¿Con quiénes podemos consultar según este texto?
112
Como hemos aprendido con los textos, la consulta nos ayuda a conocer lo
que es bueno y conocer la verdad.
No todo lo puede saber una persona. Por muy sabia que sea, siempre
necesitará consultar las cosas que desconoce con otros. Por ejemplo, en
una familia, es muy habitual consultar con el médico cuando uno de sus
miembros está enfermo. En otras ocasiones,
tanto vosotros como
vuestros papas, habréis necesitado consultar algo con vuestro profesor/a.
Son muchas las veces que debemos consultar con los expertos. También
podemos consultar con amigos o familiares, pues aunque no sean expertos
han podido pasar por una experiencia similar a la nuestra, y pueden tener
opiniones que nos podrían servir.
Así pues, gracias a la consulta podemos conocer la manera en que otras
personas entienden un tema o como lo resuelven, lo que nos da una visión
más completa y posiblemente nos evite caer en los errores que hayan
podido caer otros. Esto es mucho mejor que disponer de un solo punto de
vista, ¿no te parece?
Imagina que alguien entra por la puerta. Si quieres compruébalo. En la
habitación hay algunos que están situados delante de esa persona, otros
quedan atrás y otros están fuera de la habitación. Si empezáis una
consulta sobre las características de esa persona, seguro que unos habéis
visto unas cosas con más facilidad por vuestra situación y otros habréis
visto otras. Si reunís todos los puntos de vista, todas las opiniones, al final
tendréis una información más completa ¿no?
Bueno, pues ya ves que consultar con los demás es muy útil.
¿Puedes dar algún ejemplo de alguna ocasión en la que consultar te ayudó a
resolver algo que tú solo no sabías muy bien como hacerlo?
113
LOS TRES CERDITOS
www.guiainfantil.com/servicios/Cuento/los tres cerdidos.htm
”En el corazón del bosque, tres cerditos habían crecido alegremente junto
a sus papás en una pequeña y acogedora cabaña. Pero, cómo ya eran
mayores, sus papás decidieron que era hora de que hicieran, cada uno, su
propia casa. Los tres cerditos se despidieron de sus papás, y fueron a ver
cómo era el mundo.
El primer cerdito, el perezoso de la familia, decidió hacer una casa de
paja. En un minuto la choza estaba hecha. Y entonces se echó a dormir.
El segundo cerdito, un glotón, prefirió hacer una cabaña de madera. No
tardó mucho en construirla. Y luego se echó a comer manzanas.
El tercer cerdito, muy trabajador, optó por construirse una casa de
ladrillos y cemento. Tardaría más en construirla pero se sentiría mas
protegido. Después de un día de mucho trabajo, la casa quedó preciosa.
Pero ya se empezaba a oír los aullidos del lobo en el bosque.
No tardó mucho para que el lobo se acercara a las casas de los tres
cerditos. Hambriento, el lobo se dirigió a la primera casa y dijo: - ¡Ábreme
la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré!
Cómo el cerdito no la abrió, el lobo sopló con fuerza, y derrumbó la casa de
paja. El cerdito, temblando de miedo, salió corriendo y entró en la casa de
madera de su hermano.
El lobo le siguió. Y delante de la segunda casa, llamó a la puerta, y dijo:
- ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré!
Pero el segundo cerdito no la abrió y el lobo sopló y sopló, y la cabaña se
fue por los aires. Asustados, los dos cerditos corrieron y entraron en la
casa de ladrillos de su hermano.
114
Pero, cómo el lobo estaba decidido a comérselos, llamó a la puerta y gritó:
- ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré!
Y el cerdito trabajador le dijo: - ¡Soplas lo que quieras, pero no la abriré!
Entonces el lobo sopló y sopló. Sopló con todas sus fuerzas, pero la casa no
se movió. La casa era muy fuerte y resistente. El lobo se quedó casi sin
aire.
Pero aunque el lobo estaba muy cansado, no desistía. Trajo una escalera,
subió al tejado de la casa y se deslizó por el pasaje de la chimenea.
Estaba empeñado en entrar en la casa y comer a los tres cerditos como
fuera. Pero lo que él no sabía es que los cerditos pusieron al final de la
chimenea, un caldero con agua hirviendo. Y el lobo, al caerse por la
chimenea acabó quemándose con el agua caliente. Dio un enorme grito y
salió corriendo para nunca más volver.
Y así, los cerditos pudieron vivir tranquilamente”.
¿Qué cosas pudieron aprender perezoso y glotón de esta experiencia?
Imagina que en lugar de hacer tres casas distintas, hubieran consultado y
decidido entre los tres, cual podría ser el tipo más adecuado para estar a
salvo de cualquier peligro. Haz una narración de como hubiera sido la
historia en ese caso.
¿Dirías que el hecho de recurrir al hermano más sabio y trabajador, fue lo
que les salvó del lobo a perezoso y glotón?
115
En esta ocasión en lugar de un juego, vamos a practicar la consulta. Como
se acerca el final del curso, vamos a organizar una fiesta entre todos.
Primero será necesario consultar como la vamos a organizar; qué
actividades hacer; donde; quién se ocupa de cada cosa. Recuerda que es
muy importante que después de que cada uno exprese su pensamiento, se
llegue a una decisión que satisfaga a la mayoría y si puede ser a todos,
mucho mejor.
Luego, manos a la obra. Sé responsable con las tareas que te corresponde
hacer. ¡Espero que tengáis una bonita fiesta y que la disfrutes mucho!
Realizar un mural entre todos en papel continuo con tempera, ceras, etc.
que sirva como fondo del escenario de la fiesta. Recuerda la importancia
de ser creativo, consultar juntos como lo vais a hacer e intentad hacerlo
de la mejor manera posible, para que os salga ¡una obra maestra!
116
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
LA CONSULTA
OBJETIVO: 5.1- Adquirir habilidad para la consulta
5.1.2- Características distintivas de la
consulta bahá‟í; búsqueda colectiva
CONCEPTO:
de la verdad; importancia de dar
cabida a la diversidad de
pensamientos y crear armonía.
1. Papel diversos colores para collage
2. Otros materiales al alcance
MATERIAL: 3. Pegamento
4. Tijeras
5. Papel blanco grande o cartulina
117
Reflexiona:
“El propósito de la consulta es el de manifestar, sin lugar a dudas, que los
puntos de vista de varios individuos son preferibles al de uno solo, así
como la fuerza de varios hombres, desde luego, es mayor que la de un solo
hombre”.
„Abdu‟l-Bahá
Hemos visto hasta ahora que gracias a la consulta podemos reunir varios
puntos de vista sobre un problema, un proyecto, una necesidad que
tengamos, y así antes de resolverlo contar con la máxima información
posible, y con la experiencia que hayan podido tener otras personas.
Hemos visto también que la consulta se puede aplicar a cuestiones grandes
o pequeñas y que se recomienda la consulta en los diferentes ámbitos en
los que nos movemos: dentro de la familia, de la escuela, del trabajo, de las
instituciones bahá‟ís,…
Ahora vamos a ver la necesidad de dar cabida incluso a opiniones muy
diferentes.
A veces en la sociedad no siempre se tiene en cuenta la consulta. Por
ejemplo, muchas veces, el jefe de una persona o de un grupo, dice su
opinión y espera que los demás le obedezcan. No siempre, se tiene en
cuenta la opinión que puedan tener los empleados, y esto en muchas
ocasiones puede ser causa de que los resultados del trabajo sean más
pobres o de que todos estén más descontentos. Es posible que esto ocurra
118
porque a veces da miedo que los demás tengan opiniones distintas y surjan
los conflictos.
En las enseñanzas bahá‟ís, aunque se da mucha importancia a que las
decisiones de quienes tienen autoridad –las instituciones administrativas,
el gobierno, los profesores, los padres, los directivos de una empresa, por
ejemplo, sean aceptadas, también da importancia a la consulta y que antes
de llegar a las decisiones, es muy importante reunir los diferentes puntos
de vista.
Incluso, si las opiniones fueran muy variadas, esto no debería ser causa de
problema. “A través del choque de opiniones personales, como „Abdu‟l-Bahá
ha señalado, la chispa de la verdad a menudo se enciende, y la Guía Divina
se revela”.
Imagina un equipo de fútbol que lleva una mala racha. ¿Crees que solo el
entrenador, puede decidir como resolver el problema? o ¿solo el
Presidente del equipo? ¿Quiénes más tendrán experiencia para aportar? O
imagina que quieres pasar la tarde del domingo con unos compañeros/as de
clase. ¿Qué es mejor, que uno decida y los demás le sigan o que cada uno
exprese sus gustos y luego se tome la decisión que agrade a más número?
Que en una consulta surjan opiniones distintas no debería ser causa de
desánimo. Es más, ¿recuerdas que aprendimos que la diversidad siempre es
causa de belleza? No obstante, lo que si debemos procurar es que una vez
se haya reflexionado sobre cada aportación, tomar la decisión que mayor
número de personas considere válida.
En un concierto de música, la reunión de varios instrumentos hace posible
melodías mucho más bonitas que si se utiliza un solo instrumento.
Si al componer una canción, solo utilizáramos el „do‟ la canción será mucho
más sosa que si utilizamos toda la escala musical. Lo mismo podríamos
decir con la consulta, la diferencia de opiniones si se dan de manera
apropiada traerá como resultado más belleza, más riqueza, más armonía,…
119
LA COMPETICIÓN DE VUELO O COMO COLIBRÍ SE CONVIRTIÓ EN
REY DE LOS PÁJAROS
Como Contar cuentos a los niños, Ed. Oniro, 2000
“Hace mucho tiempo, los pájaros se reunieron y decidieron que debían
tener un rey. El León era el rey de los animales que caminaban sobre la
tierra y los pájaros querían tener su propio rey para que gobernara sobre
los cielos. Así que los pájaros fueron a ver a León para pedirle que
convocara una asamblea de todos los pájaros.
Todos los pájaros se reunieron para decidir quién sería el rey. León les
preguntó como lo decidirían; los pájaros pensaban y pensaban pero no
sabían como decidir quién sería el rey. Mientras conversaban, Halcón
quería sugerir que nombraran rey de los pájaros a quién volara más alto.
Halcón sabía que él era quién volaba más alto pero no quería que los demás
creyeran que él quería ser el rey. Colibrí dijo que él debería ser el rey
porque, aunque era el más pequeño de todos, era muy inteligente.
Ruiseñor dijo: „podría sugerir que la competición se basara en ver quién de
nosotros canta mejor, pero yo soy el mejor cantante. Solo con cantar una
nota, ya sería el rey. Necesitaremos una forma justa de decidir quién será
l rey. Puesto que Dios nos ha puesto alas a todos, sugiero que el rey
debería ser aquel pájaro que vuelo más alto‟.
Halcón estaba encantado con lo que acababa de oír. Como sabía que nadie
podía volar más alto que él, dijo: „Sí, creo que es justo‟. Colibrí se levantó
de un salto y dijo: „sí, creo que es el mejor plan‟. Sea quién sea el pájaro
que pueda volar más alto, debería ser el rey‟.
Entonces, rápidamente y en secreto, Colibrí voló hasta la espalda de
Halcón mientras Halcón no miraba. Colibrí era tan ligero que Halcón no le
notaba en su espalda mientras volaba más y más alto.
Cuando todos los pájaros bajaron del cielo, dijeron: „Halcón ha sido quién
ha volado más alto, por lo tanto será nombrado Rey de los Pájaros‟.
120
Entonces vieron a Colibrí en lo alto de la espalda del Halcón y dijeron: „No,
Colibrí ha volado más alto que Halcón. Colibrí el inteligente será nuestro
rey”.
¿Quiénes han participado en esta consulta?
¿Cuál ha sido el propósito de la consulta?
¿Crees que es mejor que el Rey de los pájaros haya sido elegido por
consulta de todos los pájaros o hubiera sido mejor que lo decidiera el Rey
de los animales, solo?
¿Dirías que la propuesta del Ruiseñor ha sido la más sincera y justa? ¿Qué
te parecería que el Ruiseñor no hubiera opinado?
El cuento enseña también la importancia de que al dar la opinión, todos
sean sinceros y busquen lo que en realidad es bueno. En la consulta es muy
necesario que todos expresen sus mejores cualidades, pero esto lo
veremos próximamente.
ORQUESTA SINGULAR
Cada participante elegirá emitir un tipo de sonido diferente dentro de una
categoría acordada por todos previamente. Por ejemplo, podrían ser
sonidos de animales o de objetos o notas, u otros de libre elección. Uno de
los participantes -el más votado por el grupo- actuará de director de
orquesta e irá dando paso a los demás sucesivamente.
Fijaos que aunque no hayáis ensayado mucho, el resultado será mucho más
bonito que si hubiera solo un sonido.
121
COLLAGE LIBRE:
Desarrollando la consulta se realizará un collage. Se ha de elegir el tema
entre todos y cada uno tendrá una aportación particular. Observad como
la diversidad de colores utilizados y los gustos que cada uno aporta, hacen
que el resultado sea mucho más bonito.
122
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
LA CONSULTA
OBJETIVO: 5.1- Adquirir habilidad para la consulta
5.1.1- Características distintivas de la
consulta bahá‟í; los requisitos
CONCEPTO:
actitudinales: respeto, veracidad,
rectitud,…
MATERIAL: -
123
Reflexiona:
“(…) deben aprender a expresar a expresar sus puntos de vista franca y
calmadamente y sin pasión ni rencor. Deben también aprender a escuchar
las opiniones de sus compañeros miembros sin ofenderse ni menospreciar
los puntos de vista de otro. La consulta bahá‟í no es un proceso fácil.
Requiere amor, bondad, valentía moral, y humildad.”
¿Puedes nombrar algunas cualidades que son necesarias a la hora de
consultar sobre un tema o un problema?
¿Qué significa expresar los puntos de vista franca y calmadamente? Y
¿escuchar las opiniones sin ofenderse?
Cuando consultamos sobre algo, la idea es encontrar la verdad. Cual es la
mejor decisión. Cual será la mejor forma de resolver el problema,… y para
eso es necesario que todos y cada uno de los que participan recuerden las
cualidades que les será de gran ayuda.
¿Qué crees que puede ocurrir, si alguien por ejemplo no fuera sincero y
mintiera? ¿Ayudaría a descubrir la verdad?
¿Y que ocurriría si alguien no respetara las opiniones de otros miembros
que sean distintas? ¿Ayudaría a descubrir la verdad?
¿Y si alguno, solo dice lo que le conviene a él/ella? ¿Ayudaría a descubrir la
verdad?
124
Así pues, cuando consultamos no podemos olvidar estas cualidades
espirituales, pues si no sería como no consultar.
Vamos a leer otra vez el cuento sobre el Colibrí, el Rey de lo pájaros, e
intenta descubrir las cualidades que han mostrado los pájaros en la
consulta para elegir al Rey.
LA COMPETICIÓN DE VUELO O COMO COLIBRÍ SE CONVIRTIÓ EN
REY DE LOS PÁJAROS
Como Contar cuentos a los niños, Ed. Oniro, 2000
“Hace mucho tiempo, los pájaros se reunieron y decidieron que debían
tener un rey. El León era el rey de los animales que caminaban sobre la
tierra y los pájaros querían tener su propio rey para que gobernara sobre
los cielos. Así que los pájaros fueron a ver a León para pedirle que
convocara una asamblea de todos los pájaros.
Todos los pájaros se reunieron para decidir quién sería el rey. León les
preguntó como lo decidirían; los pájaros pensaban y pensaban pero no
sabían como decidir quién sería el rey. Mientras conversaban, Halcón
quería sugerir que nombraran rey de los pájaros a quién volara más alto.
Halcón sabía que él era quién volaba más alto pero no quería que los demás
creyeran que él quería ser el rey. Colibrí dijo que él debería ser el rey
porque, aunque era el más pequeño de todos, era muy inteligente.
Ruiseñor dijo: „podría sugerir que la competición se basara en ver quién de
nosotros canta mejor, pero yo soy el mejor cantante. Solo con cantar una
nota, ya sería el rey. Necesitaremos una forma justa de decidir quién será
l rey. Puesto que Dios nos ha puesto alas a todos, sugiero que el rey
debería ser aquel pájaro que vuelo más alto‟.
Halcón estaba encantado con lo que acababa de oír. Como sabía que nadie
podía volar más alto que él, dijo: „Sí, creo que es justo‟. Colibrí se levantó
de un salto y dijo: „sí, creo que es el mejor plan‟. Sea quién sea el pájaro
que pueda volar más alto, debería ser el rey‟.
125
Entonces, rápidamente y en secreto, Colibrí voló hasta la espalda de
Halcón mientras Halcón no miraba. Colibrí era tan ligero que Halcón no le
notaba en su espalda mientras volaba más y más alto.
Cuando todos los pájaros bajaron del cielo, dijeron: „Halcón ha sido quién
ha volado más alto, por lo tanto será nombrado Rey de los Pájaros‟.
Entonces vieron a Colibrí en lo alto de la espalda del Halcón y dijeron: „No,
Colibrí ha volado más alto que Halcón. Colibrí el inteligente será nuestro
rey”.
¿Quiénes se han mostrado sinceros? ¿Por qué?
¿Quiénes se han mostrado más sinceros, menos egoístas y más justos?
¿Por qué?
¿Quiénes se han mostrado más egoístas y más interesados en su propia
conveniencia? ¿Por qué?
Si tú hubieras tenido que elegir ¿a quien hubieras elegido como Rey de los
Pájaros? ¿Por qué?
¿Crees que sirve de algo una consulta si no se tiene en cuenta las
cualidades que hemos dicho?
En esta ocasión tampoco proponemos un juego. Vamos a aprovechar lo
aprendido para acabar de preparar la fiesta de final de curso. Recuerda la
importancia de consultar y de ser respetuoso con los demás, ser sincero, y
buscar siempre lo mejor aunque eso signifique un poco de sacrificio por tu
parte.
126
Repasad las tareas por hacer; mirad si hay cosas importantes que aún
están pendientes; ¿ha surgido alguna dificultad en lo previsto?; ¿va a ser
necesario nuevas ideas?
¡Que tengas una buena consulta!
INVITACIONES FIESTA FIN DE CURSO
Diseñar las invitaciones para la fiesta de manera muy creativa. Decidid
entre todos a quiénes invitar y como hacerlas llegar. Recordar no olvidar a
ningún papa/mama.
Si habéis decidido alguna representación teatral para el programa no
dejéis de ensayarla otra vez y concretar todo lo necesario. Igualmente si
alguno tiene pensado cantar o tocar algún instrumento.
Podríais valorar también, si exponer algunos de los trabajos realizados
durante el curso y si estos necesitan algún toque para mejorar la
presentación.
¡Qué tengáis una bonita consulta y una bonita fiesta!
127
EDAD:
10 AÑOS
LECCIÓN:
LA CONSULTA
OBJETIVO: 5.1- Adquirir habilidad para la consulta
5.1.2- Visualización de actitudes que
CONCEPTO:
pueden ser negativas para la consulta
y consecuencias prácticas
1. Fotocopiar el plano de la pirámide en
Cartulina Blanca, a un tamaño bastante
amplio. Uno para cada participante
MATERIAL:
2. Lápices colores y/ o rotuladores
3. Tijeras
4. Pegamento
128
Reflexiona:
“Con la mayor devoción, cortesía, dignidad, cuidado y moderación, deben
expresar sus puntos de vista. Deben buscar cuidadosamente la verdad en
cada asunto, y no insistir en su propia opinión, ya que la terquedad y la
persistencia en el propio parecer conducirán en último término a la
discordia y a la disputa, y la verdad permanecerá oculta”.
„Abdu‟l-Bahá
¿Qué quiere decir terquedad y persistencia?
Recuerdas alguna ocasión en que tu has sido un poco más terco/a de lo
habitual. ¿Dirías que te fue bien?
Anteriormente hemos comentado las cualidades espirituales que son
necesarias para conseguir una buena consulta y llegar a la verdad. Ahora,
vamos a ver que dificultades es posible que surjan y que debemos hacer.
Imagina que vuestros papás están planeando las vacaciones. Ellos desean
de corazón conocer vuestros puntos de vista y preguntan a cada uno de los
miembros de la familia, cual sería su preferencia.
Todos y cada uno habéis podido dar vuestra opinión. Todos habéis sido
sinceros y habéis expresado lo que más os gusta o parece más apropiado
teniendo en cuenta el presupuesto, el tiempo que disponéis, etc. Hasta aquí
todo esta muy bien. Entonces, llegan a dos opciones, un grupo quiere ir a
algún lugar cerca de la playa y otro cerca de la montaña. Empiezan las
dificultades. Si unos insisten mucho y ganan, entonces el resultado no es
129
muy justo. Están siendo egoístas, no respetan otros gustos, ¿cual será el
resultado? Pues muy posiblemente el enfado, malas caras, alejamiento,…
¿Cómo se sentirán por ejemplo quienes querían ir a la montaña, si se ven
obligados a ir a la playa? ¿Estarán contentos? Si en lugar de que unos
tengan que ceder, se hubiera respetado sus opiniones ¿se podría encontrar
una opción que vaya bien a todos? Y si eso fuera posible, ¿serviría para que
todos estén más contentos?
Bien, pues como decía „Abdu‟l-Bahá, insistir demasiado en nuestra opinión e
imponerla a los demás no trae muy buenos resultados. La consulta es una
luz que busca la verdad de las cosas y el afecto entre los que participan de
ella. Si ha de servir para el conflicto, para mostrar egoísmo, terquedad,…
entonces no nos sirve.
Una de las cosas que ayuda mucho a que la consulta se convierta en una luz
de guía, es que quiénes vayan a consultar, realicen antes unas oraciones
juntos. A través de la oración pedimos a Dios que nos guíe y ayude a
tratar los asuntos con nuestras mejores cualidades: con afecto,… ¿y que
más? Si sabemos que a veces somos un poco tercos, pues también el
podemos pedir que nos ayude a reprimir la terquedad. O si nos pasamos en
otro aspecto, pedirle que nos ayude a controlarlo. Siempre que somos
sinceros y le pedimos con toda el alma que nos ayude, El lo hará, así que
nunca olvides la oración antes de consultar. ¡Te propongo que lo
compruebes la próxima vez que participes en una consulta!
Nuevamente vamos a leer la historia sobre el Rey de los pájaros. Pero esta
vez vamos a cambiar entre todos el final, y vamos a ver que ocurriría si
Halcón se hubiera mostrado más terco.
“Hace mucho tiempo, los pájaros se reunieron y decidieron que debían
tener un rey. El León era el rey de los animales que caminaban sobre la
tierra y los pájaros querían tener su propio rey para que gobernara sobre
130
los cielos. Así que los pájaros fueron a ver a León para pedirle que
convocara una asamblea de todos los pájaros.
Todos los pájaros se reunieron para decidir quién sería el rey. León les
preguntó como lo decidirían; los pájaros pensaban y pensaban pero no
sabían como decidir quién sería el rey. Mientras conversaban, Halcón
quería sugerir que nombraran rey de los pájaros a quién volara más alto.
Halcón sabía que él era quién volaba más alto pero no quería que los demás
creyeran que él quería ser el rey. Colibrí dijo que él debería ser el rey
porque, aunque era el más pequeño de todos, era muy inteligente.
Ruiseñor dijo: „podría sugerir que la competición se basara en ver quién de
nosotros canta mejor, pero yo soy el mejor cantante. Solo con cantar una
nota, ya sería el rey. Necesitaremos una forma justa de decidir quién será
l rey. Puesto que Dios nos ha puesto alas a todos, sugiero que el rey
debería ser aquel pájaro que vuelo más alto‟.
Halcón estaba encantado con lo que acababa de oír. Como sabía que nadie
podía volar más alto que él, dijo: „Sí, creo que es justo‟. Colibrí se levantó
de un salto y dijo: „sí, creo que es el mejor plan‟. Sea quién sea el pájaro
que pueda volar más alto, debería ser el rey‟.
Entonces, rápidamente y en secreto, Colibrí voló hasta la espalda de
Halcón mientras Halcón no miraba. Colibrí era tan ligero que Halcón no le
notaba en su espalda mientras volaba más y más alto.
Cuando todos los pájaros bajaron del cielo, dijeron: „Halcón ha sido quién
ha volado más alto, por lo tanto será nombrado Rey de los Pájaros‟.
Entonces vieron a Colibrí en lo alto de la espalda del Halcón y dijeron: „No,
Colibrí ha volado más alto que Halcón. Colibrí el inteligente será nuestro
rey”.
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DIFICIL CONSULTA
Todos participaran en una consulta sobre un tema. Puede ser elegido por el
grupo o propuesto. Como ejemplo, posiblemente se podría consultar sobre
el lugar donde les gustaría realizar una excursión. Algunos representaran
algunos papeles especiales:
El terco, el egoísta, el que no dice la verdad, el tímido, el que interrumpe,
el que habla sin respeto a los demás,… Quizá al grupo se le ocurran otros
roles. El resto, intentarán ofrecer las ideas en la manera más adecuada.
Después de intentar llegar a un buen resultado, parar y analizar la
situación.
PIRAMIDE: LOS DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
Recorta la figura y pega sus lados. Verás que consigues una pirámide. Si te
fijas, la pirámide tiene cuatro lados iguales. Estos pueden representar
como los diferentes puntos de vista, puestos en orden, unidos, dan una
bonita forma y más relieve.
Decora un triángulo con toda tu creatividad. Permite que tres
compañeros/as hagan lo mismo con cada uno de los triángulos restantes.
Podéis escribir una de las citas sagradas que recordáis de memoria o que
os ha llamado más la atención. También podéis hacer algún dibujo y
colorear de manera que quede una pirámide muy vistosa. Luego te servirá
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para decorar tu habitación y siempre tener presente otros puntos de vista
al tuyo, otras maneras de hacer.
Cada uno de los participantes confeccionará su pirámide en colaboración
con el resto del grupo.
¿Estás de acuerdo que el trabajo de varias personas con un mismo fin da
mejores resultados que el trabajo de una sola?
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