gaceta Órgano Informativo del Colegio de Bachilleres 15 de octubre de 2008 Publicación quincenal Nueva época, Número 25 Lo que CB Continúan las actividades conmemorativas al 35º aniversario del Colegio La Secretaría de Educación Pública entrega reconocimientos a los estudiantes más destacados del programa Prep@rate 3 Ciclo de conferencias sobre evaluación en competencias, formación docente y orientación 4 00 América, ¿descubierta o redescubierta en 1492? 12 Se llevan a cabo las Jornadas de transparencia y rendición de cuentas en los 20 planteles de la institución Consulta los resultados en el próximo ejemplar Ex bachilleres destacados platican con estudiantes del Colegio 6 Conoce a los ganadores del Concurso de Ensayo Literario 9 Trabajador del Colegio: Obtén tu cuent@ de correo electrónico institucional 24 gAceTA Editorial S eptiembre fue un mes lleno de actividades: además de las ceremonias cívicas que conllevan las fiestas patrias, celebramos los primeros 35 años de existencia del Colegio de Bachilleres. Con pláticas, conferencias, presentaciones y exposiciones, la institución festejó esta ocasión especial. En este número incluimos las notas del Ciclo de conferencias sobre evaluación en competencias, formación docente y orientación que ofrecieron Bernardo Antonio Muñoz Riveroll, Yolanda Leyva Barajas y Ángel Torres Velandia; algunas de las pláticas que ex alumnos ofrecieron en los planteles del Colegio a nuestros estudiantes; la premiación del Concurso de Ensayo Literario, así como fragmentos de los primeros lugares de las categorías de estudiantes y trabajadores; y más trabajos ganadores de los Premios ESRU Opina 2008. En el interior también encontrarás un análisis sobre el Descubrimiento de América; recomendaciones de exposiciones en el Archivo Histórico Banamex y en el Museo Arqueológico de Xochimilco, la primera de ilustraciones de billetes mexicanos y la otra de trabajos calados en metal basados en la cultura prehispánica, así como sugerencias cinematográficas y de páginas web. Asimismo podrás disfrutar de la tradicional Vuelta al Mundo, sección miscelánea sobre noticias simpáticas. No olvides revisar la página 24, en la que invitamos a todo el personal a sacar su cuenta de correo institucional. Las instrucciones se encuentran en ese anuncio, así como la invitación a la ceremonia que dará inicio a los xxxv Juegos Deportivos Interbachilleres. Deseamos que este número de la Gaceta sea de tu agrado y esperamos tus comentarios en el correo: [email protected] Directorio Roberto Castañón Romo Luis Miguel Samperio Sánchez Héctor Robledo Galván ... 15 de octubre / Número 25 ... Roberto Paz Neri Ernesto Gómez Pananá Gaceta es una publicación quincenal editada por el Colegio de Bachilleres, organismo descentralizado del Estado, con domicilio en Rancho Vista Hermosa Número 105. Col. Ex Hacienda Coapa, C.P. 04920, México. Año xxviii, Nueva época, número 25. www.cbachilleres.edu.mx [email protected] Editor responsable: Departamento de Prensa e Información del Colegio de Bachilleres. Número de Certificado de Licitud del Contenido: 6193. Número de Certificado de Reserva de Derechos: 2194/95. Gaceta es una publicación de distribución interna para la comunidad de esta institución. Miguel Ángel Báez López Martín López Barrera Jorge Sánchez Herrera Jorge González Isassi Manuel Tello Acosta Filiberto Aguayo Chuc Elideé Echeverría Valencia Rafael Torres Jiménez José Noel Pablo Tenorio Juan Antonio Rosas Mejía Pablo Salcedo Castro Selene Núñez Hernández Javier Cerón Montes de Oca Julio César Bautista Morales Director General Secretario Académico Coordinador de Administración Escolar y Sistema Abierto Director Administrativo Director de Información y Relaciones Públicas Director de Planeación Académica Director de Extensión Cultural Director de Servicios Académicos Director de Recursos Financieros Coordinador Sectorial de la Zona Norte Coordinadora Sectorial de la Zona Sur Coordinador Sectorial de la Zona Centro Director de Asuntos Jurídicos Director de Programación Jefe del Departamento de Prensa e Información Reporteros Ramón Pérez Rodríguez Fotógrafos Ricardo Ledesma Carrasco Marbella Vianney Olmos Sánchez Sonia Monjaraz Márquez Víctor Hugo Díaz Hernández Ma. del Carmen Solano del Moral Ma. del Carmen Villagrán Montes de Oca Diseño y formación Formación Apoyo editorial LoQueCB “...Insistan por todos los medios para seguir estudiando”: Becaria del programa Prep@arate. C asino Militar del C ampo Marte 2 de octubre debajo del que registra el bachillerato tradicional, al mantener al 80% de sus alumnos. Durante su intervención, Carlos Ludlow exaltó el aprovechamiento académico de los jóvenes galardonados, ya que estudiar a través de un sistema abierto requiere gran responsabilidad: “deseo que esto se convierta en una oportunidad real de avanzar en su formación académica”. Estefanía Lara agradeció la oportunidad que Prep@rate le brindó y destacó que en nuestro país hay jóvenes que se quedan sin la oportunidad de continuar con sus estudios. A ellos les dijo: “no a la primera caída se queden estancados; nunca se rindan e insistan por todos los medios para seguir estudiando”. Al resaltar lo novedoso de Prep@rate, Claudio X. González externó que el único propósito es “atender a los jóvenes mexicanos para que puedan ser todo lo que quieran ser” y agregó que si se logra calidad educativa en México, se alcanzará el desarrollo. En su oportunidad, Juan Alberto González externó su satisfacción por el éxito del programa y aseveró que hoy la tecnología brinda nuevas oportunidades, ya que con ella es posible contribuir a que las personas desarrollen al máximo su potencial. En su mensaje, Enrique Castillo Sánchez Mejorada habló de las alianzas interinstitucionales en favor de la educación, ya que “no existe otra reforma más importante en nuestro país que mejorar la calidad de la educación para poder enfrentar un mundo cada día más competido”. ... 15 de octubre / Número 25 ... L a secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, entregó reconocimientos a los estudiantes más destacados de la primera generación del programa Prep@rate, y computadoras a quienes integran la segunda generación de dicho programa, que busca ofrecer una oportunidad para que los jóvenes sobresalientes continúen sus estudios de nivel medio superior. En esta ceremonia se galardonó a Guadalupe Fuentes Hernádez y Sarahí Cervantes García, estudiantes del Centro de Estudios 1-El Rosario, así como Eduardo Vargas Valdez, del Centro de Estudios 2-Cien Metros, además de los asesores psicopedagógicos Francisco Javier López Márquez y María Laura Gutiérrez Gómez, del Centro de Estudios 1-El Rosario y 5-Satélite, respectivamente. Acompañaron a la secretaria en el presídium, Miguel Székely Pardo, subsecretario de Educación Media Superior; Roberto Castañón Romo y José Enrique Villa Rivera, directores generales del Colegio de Bachilleres y del Instituto Politécnico Nacional, respectivamente; Lily Hailú, oficial del sector educación de la unesco ; Juan Alberto González Esparza, titular de Microsoft México; Enrique Castillo Sánchez Mejorada, presidente de la Asociación de Bancos de México; Carlos Ludlow Saldívar, director general del Fondo Nacional de Becas; Francisco Cervantes Pérez, coordinador de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la unam ; así como Alejandro Cristerna, rector de tec Milenio; Claudio X. González Guajardo, presidente de Fundación Televisa y la becaria Estefanía Lara Palma. En el acto, Vázquez Mota explicó que Prep@rate de ninguna manera intenta sustituir al aula, “pero reconocemos que hay otras herramientas de intervención para fortalecer y abrir oportunidades a miles de jóvenes en el país”. Destacó que la educación a distancia “funciona bien y tiene que ser la apuesta del mañana”. Agradeció el esfuerzo de todos los involucrados en el programa en torno a una nueva iniciativa: dotar de computadoras a estudiantes para que continúen con su formación conectados a internet; una opción para 467 alumnos destacados en la primera generación y que apoyará a 215 en la segunda. Finalmente instruyó al titular de la sems a extender los beneficios de Prep@rate a las entidades con mayor rezago educativo. En uso de la palabra, Miguel Székely mencionó que la participación de las ocho instituciones hacen posible este programa y que con la suma de esfuerzos se apoya a estudiantes que, por restricciones de cupo, no obtuvieron lugar en los planteles de educación media superior. Destacó el éxito de Prep@rate al lograr un nivel de deserción por gAceTA El Colegio de Bachilleres festejó su aniversario impartiendo conocimiento entre su personal E n el marco de los festejos de los 35 años de creación del Colegio de Bachilleres, se llevó a cabo el Ciclo de conferencias sobre evaluación en competencias, formación docente y orientación. He aquí los detalles: y anticipó que en el año 2030 contaremos con aproximadamente 69 millones de personas y posteriormente empezará un declive gradual. Por ello la importancia de considerar carreras dirigidas al tiempo libre, así como de especialidades médicas que atiendan las diferentes enfermedades crónico-degenerativas. Asimismo se refirió a la necesidad de crear más empleos con el propósito de evitar mayor deterioro social; sin embargo —apuntó— lo preocupante es que no se ven alternativas de nuevas carreras. De igual manera comentó que se está preparando el lanzamiento de 11 licenciaturas vía internet que atenderán a 100,000 jóvenes de la República Mexicana, para que más personas accedan a estudios superiores. Los jóvenes, la orientación educativa y sus oportunidades, por Bernardo Antonio Muñoz Riveroll Por otra parte, indicó que existen datos nada alentadores que señalan que desde 2000 a la fecha, cerca de 2.5 millones de habitantes, llegaron a la edad de trabajar que se suman a los 17 millones, que en las dos décadas pasadas no encontraron un empleo. Plantel 3-Iztacalco 22 de septiembre ... 15 de octubre / Número 25 ... B ernardo Antonio Muñoz Riveroll, quien fungió como jefe de Departamento de Orientación en nuestra institución en administraciones pasadas y actualmente labora en la Universidad Nacional Autónoma de México ( UNAM ), destacó que en nuestros días el orientador no tiene mucha injerencia en la decisión de los jóvenes respecto a la elección de su carrera, pues muchos lo deciden desde que inician su bachillerato. Incluso —dijo— optan por cierta licenciatura debido a las facilidades que otorgan para trabajar y estudiar a la vez y no porque esa sea su verdadera vocación. Explicó que ello se debe a la explosión demográfica de los últimos 30 años. Al respecto, agregó que en 1970 el segmento de 25 a 64 años lo integraban 15.2 millones de personas; en 2002, ya eran 43.4 millones, debido a la inercia del crecimiento demográfico, Evaluación por competencias, de Yolanda Edith Leyva Barajas Oficinas Generales 24 de septiembre E n su visita al Colegio, Yolanda Edith Leyva Barajas, directora de Evaluación y Certificación del Instituto de Investigación de Tecnología Educativa ( INITE), planteó que los contenidos educativos de la educación media superior incluyen, además de las competencias disciplinares y las competencias profesionales, el perfil del egresado con un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo compartido en la educación media superior. Con ello —enfatizó— se busca responder a los desafíos del mundo moderno, pues es ahí donde se formulan las LoQueCB cualidades individuales de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el egresado. La orientación que guió la formulación de competencias fue educar con un enfoque en competencias, que significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, los recursos que se consideran indispensables. La definición de competencias genéricas, puntualizó, describe fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, básicos en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde distintos saberes. Sus características son formar capacidades que, en su vinculación con las disciplinas y diversas experiencias educativas, permitan concretar el perfil del egresado. Sobre la evaluación, dijo que es el enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto. Definición que implica que la evaluación siempre supone un juicio. Su meta esencial es determinar el valor de algo que está sujeto a juicio, por lo que es necesario “recopilar información de calidad y proporcionar una base lógica para la interpretación de la información”. En el contexto global, dijo, la sociedad moderna ha creado una multiplicidad de escenarios complejos, como son la globalización, el sistema científico-tecnológico, la competitividad y la transformación de los paradigmas educativos; en donde la globalización económica, productiva y cultural se ha deslindado de la responsabilidad social que tiene con el desarrollo de todos los países, generando exclusión, desigualdad y carencias de servicios básicos. Su proyecto “ético” no impulsa condiciones de bienestar humano y sostenible para las mayorías empobrecidas. Actualmente todos los grupos, pueblos y culturas se benefician de las nuevas maneras de producir y aplicar el conocimiento. La competitividad provoca un escenario de confrontación y no de solidaridad; es una consecuencia directa de la globalización que ha tensionado economías, sociedades y formas de inserción social. La formación docente en tecnologías de la información y de la comunicación, impartida por Ángel Torres Velandia Oficinas Generales 3 de octubre C on el propósito de contribuir a la reflexión colectiva sobre los temas: La educación en modalidades no convencionales como alternativa de igualdad de oportunidades de formación y Fomentar la solidaridad docente con base en la vinculación, la asociación, el consenso a través de las redes electrónicas, Ángel Torres Velandia, investigador de la Universidad del Estado de Morelos ( UAEM ), dictó la conferencia La formación docente en tecnologías de la información y de la comunicación (TIC ). La incorporación de las TIC tiene como objetivo capacitar a los profesores para su uso en la docencia e investigación, así como alternativas en la creación de espacios virtuales de aprendizaje mediante portales, plataformas y software educativo. Finalmente, Torres Velandia precisó que “se educa para crear conocimiento y compartirlo en beneficio de la humanidad. Pero la insuficiencia de espacios educativos no es una razón válida para no ofertar operaciones de formación. El reto es actualizarnos y superarnos en el uso pedagógico de las TIC para educar a las sociedades del conocimiento”. ... 15 de octubre / Número 25 ... La trasformación de los paradigmas educativos no convencionales demanda aprender a aprender; aprender a competir; aprender a ser autónomos y aprender a ser emprendedores. Las políticas educativas exigen ofertar formación y actualización de calidad conforme al modelo de competencias. gAceTA La voz de algunos destacados ex bachilleres se hizo escuchar en los planteles de nuestra institución C omo parte de las actividades que conmemoran el 35º aniversario del Colegio de Bachilleres, algunos ex alumnos de esta casa de estudios asistieron a los planteles para compartir con los miembros de nuestra comunidad sus experiencias como bachilleres, así como parte de su quehacer profesional en los distintos ámbitos en los que actualmente se desempeñan. A continuación los detalles de algunas de estas conferencias: Los hermanos Ramírez Jiménez: ex bachilleres sobresalientes en las artes escénicas y el cine miné mi carrera a los 31 años y es ahí donde doy el salto a la pantalla grande con la película Amores Perros. Desde entonces no he dejado de hacer cine”, destacó. Sala Centzoncalli del Plantel 1-El Rosario 10 de septiembre No se dejen vencer a la primera: David Alejandro Almazán Cambray “S Plantel 13-Xochimilco Tepepan 11 de septiembre iento satisfacción, placer y tengo en mente muchos recuerdos y sentimientos al regresar a mi escuela, mi alma mater”, dijo emocionado José Alfredo Ramírez Jiménez, profesor del Taller de Teatro del Plantel 6-Vicente Guerrero al comenzar su encuentro con los bachilleres de El Rosario. Ingresé a Bachilleres porque en el CCH estaban ya cerradas las inscripciones —agregó— y el primer día de clases me inscribí al Taller de Teatro, y cuando terminé mi nivel medio superior comencé a impartir clases en el Plantel 6. ... 15 de octubre / Número 25 ... Durante la conferencia también se realizó la proyección de dos cortometrajes y una muestra de los papeles interpretados por el actor Gustavo Ramírez Jiménez en películas como Amores Perros, Matando Cabos y La Leyenda del Zorro. “Me causa angustia y empiezo a criticar mi propio papel, me digo que eso lo pude haber hecho mejor”, respondió Gustavo a pregunta de una joven, quien le cuestionaba sobre su sentir al verse en la pantalla interpretando un papel. “A mí nunca me llamó mucho la atención el teatro, me llamaba más la atención la música y estuve cinco años y medio estudiando ese arte, pero a los 25 años dejé la carrera e ingresé al Centro Universitario de Teatro. Ter- D espués de 20 años, David Alejandro Almazán Cambray, psicólogo de profesión por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), regresó a su plantel y calificó la experiencia como magnífica. David Alejandro actualmente funge como director general de Educación Especial de la Coordinación número 6 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), y dijo sentirse muy agradecido con nuestra institución, la cual le dio bases académicas muy sólidas que le ayudaron a apuntalar su futuro. A los bachilleres les recomendó que no se dejen vencer a la primera, porque en ocasiones, a su edad, suelen desanimarse con facilidad y lo importante es perseverar. Ejemplo de ello es su propia experiencia, ya que él reprobó todas las materias de primer semestre; sin embargo, no claudicó y redobló esfuerzos con el apoyo de profesores como Carmen Herrejón Quintar, del Taller de Teatro, quien fue la persona que lo motivó a no quedarse en el camino. Paciencia, visión y entendimiento ante la vida, los retos y fracasos, claves del éxito de Martín Amaro Ballesteros Plantel 15-Contreras 11 de septiembre E n su visita al referido plantel, Martín Amaro Ballesteros, quien actualmente funge como jefe de Servicios de Esto- LoQueCB Asimismo recomendó a los bachilleres presentes que tengan paciencia, visión y entendimiento ante la vida, los retos y fracasos, ya que solamente así podrán salir adelante. Amaro Ballesteros mencionó que luego de concluir la licenciatura en Estomatología en la UAM-Xochimilco pasó por momentos muy difíciles, pues no encontraba empleo, así que se dedicó a ser comerciante durante un año, hasta que se decidió a pedir un préstamo para montar su propio consultorio dental, en el que pone en práctica sus conocimientos desde 1990. Manuel Cuautle, un ex bachiller que destaca en el ámbito literario Plantel 17-Huayamilpas Pedregal 12 de septiembre M anuel Cuautle se presentó en el Plantel 17, de donde es egresado, y se dijo congratulado por la invitación en una celebración tan especial. Regresar al Colegio de Bachilleres y retribuir un poco de lo mucho que recibí es lo menos que puedo hacer, dijo, y reconoció que el contacto con la gente joven siempre es reconfortante y retroalimenta. Asimismo exhortó a los alumnos a continuar trabajando para alcanzar sus metas, ya que quien es perseverante las alcanza: “lo importante es continuar esforzándose y tratar de ser mejor cada día”, subrayó. Manuel Cuautle estudió Lengua y Literatura Hispánicas en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y Actuación y Dirección Teatral en el Colegio de Literatura Dramática y Teatro en esa casa de estudios. Además cuenta con diferentes libros de poesía y se ha presentado como conferenciante en diferentes planteles de nuestra institución. Plantel 11-Nueva Atzacoalco 18 de septiembre A lma Yazmín Pérez Mendoza impartió la conferencia La contaminación del agua en el Valle de México, en la que además exhortó a los jóvenes a aprovechar la oportunidad que significa estudiar, porque el saber le da al ser humano una visión muy distinta del mundo. En su ponencia expuso que el consumo de agua en la ciudad de México, que es de 68 metros cúbicos por segundo, está llegando a límites alarmantes, lo cual es un grave problema que tiene que ver con el modo de vida, la demografía y su uso irracional. Otro aspecto que está agravando la situación es la contaminación del agua, a través de sustancias radioactivas, el calor, los desechos orgánicos y sustancias químicas como el petróleo, los plásticos, los detergentes y los plaguicidas. También mencionó que los mantos acuíferos están en vías de extinción, además de que no tenemos la cultura de aprovechar el agua de la lluvia. Sin embargo, Pérez Mendoza advirtió que hay acciones que podemos emprender para contrarrestar este problema como usar la lavadora de manera eficiente, lavar banquetas y patios con cubetas, no regar las plantas en hora de mayor calor, no desechar residuos en el WC, controlar las fugas y cerrar las llaves mientras nos lavamos los dientes, entre otras. ... 15 de octubre / Número 25 ... matología en la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa (UAMI), reconoció que le costó trabajo tener acceso a la educación media superior, ya que había sido rechazado en sus primeros intentos. Sin embargo, un psicólogo le habló del Colegio de Bachilleres y se interesó en su plan de estudios. “Venía hasta aquí aunque vivía en Plateros”, comentó para dar fe de su deseo de superación. Estudiar le da una visión distinta del mundo al ser humano: Alma Yazmín Pérez Mendoza gAceTA No me siento exitoso, simplemente he tomado las oportunidades que se me han presentado: Armando Pavón Plata Plantel 17-Huayamilpas Pedregal 22 de septiembre A ... 15 de octubre / Número 25 ... rmando Pavón Plata actualmente funge como jefe de Departamento de la Biblioteca Central de la UNAM, pero de 1983 a 1986 formó parte de la matrícula del plantel antes referido, por lo que en esta ocasión volvió a la escuela que lo albergó en el nivel medio superior para compartir con nuestra comunidad parte de su estancia en el Colegio de Bachilleres. La escuela la hacemos nosotros desde el momento en que somos responsables de nuestra educación: Yazmín González López Plantel 20-Del Valle 22 de septiembre Al inicio de esta charla, Pavón Plata afirmó que la eficacia institucional del Colegio de Bachilleres es la evidencia que le ha permitido alcanzar sus metas, por lo que agradeció públicamente la educación que recibió de sus profesores. E Con humildad, señaló que no se siente un hombre exitoso, sino más bien ha sabido tomar las oportunidades que se le han presentado; sin embargo reconoció algunos factores que ayudan a lograr el éxito como: preocupación por la calidad humana, tener contacto directo con las personas, promover la ética profesional e institucional y ser comprometido, entre otros. También invitó a los jóvenes a promover distintos valores que jamás deben perderse, como son la honestidad, responsabilidad, puntualidad, disciplina, actitud de mejora, superación constante, consistencia y cortesía. Al dirigirse a los jóvenes, la invitada apuntó que cuando fue alumna de nuestra institución no sabía con certeza a qué dedicarse en el ámbito profesional; sin embargo se acercó con un tío que era sociólogo, a quien le platicó sus inquietudes personales y preocupación por la pobreza extrema en nuestro país, así como por saber por qué existen distintos grupos sociales. Entonces él le explicó que la Sociología es una disciplina que estudia la interacción entre sujetos, así que ella se interesó por cursar esta carrera en la UAM-Xochimilco. n 1994 egresó del centro educativo antes referido y hoy se desempeña como trabajadora del área de Vinculación Institucional de la Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal. Ella es Yazmín González López, quien impartió la conferencia El ejercicio del bullying en el clima escolar y compartió algunos detalles de su época de bachiller. También exhortó a los alumnos a sentirse orgullosos de pertenecer al Colegio de Bachilleres, ya que —aseveró— la escuela la hacemos nosotros desde el momento en que nos hacemos responsables de nuestra educación; somos forjadores del futuro que queremos tener. Por otra parte, precisó que el bullyng se concibe como el maltrato o intimidación hacia otra persona y que es un fenómeno social que por desgracia está cobrando fuerza en escuelas de educación primaria y secundaria, causando, en algunos casos, graves estragos. Al respecto, mencionó que “estamos en una sociedad en donde la pérdida de valores está a flor de piel, así que deben aprovechar la oportunidad de reconstituirse como individuos, a través de la práctica de valores como la tolerancia, el respeto y el reconocimiento a la diferencia”. LoQueCB Ya hay ganadores del Concurso de Ensayo Literario Oficinas generales 30 de septiembre D aniela Martínez Díaz, alumna del Plantel 19-Ecatepec, y Salvador José Luis Olguín Molina, trabajador del Departamento de Revalidación de Estudios, merecieron el primer lugar del Concurso de Ensayo Literario —en sus respectivas categorías—, certamen que formó parte de los festejos del trigésimo quinto aniversario del Colegio de Bachilleres. Luego de felicitar a los ganadores, Samperio Sánchez les dijo que sus trabajos son testimonio del amor que experimentan hacia su institución, “que bueno que los sienten así”, concluyó. CATEGORÍA Y LUGAR NOMBRE Y TÍTULO DEL TRABAJO PLANTEL “A” Estudiantes Primero Daniela Martínez Díaz El cuarto escalón… ¿a dónde? Segundo Gabriela del Carmen Dávalos Guerrero Lo que somos por lo que fuimos 3-Iztacalco Tercero Brenda Durán Gallegos El recuento de los daños 9-Aragón Mención Luis Ángel Ortega Flores honorífica Chacho en el Bacho 19-Ecatepec 7-Iztapalapa En breve entrevista con Gaceta, Daniela Martínez Díaz precisó que “mi paso por el Colegio de Bachilleres es mi vida, al entrar aquí cambió mi forma de pensar y me transformó”. Por ello, explicó, le fue sencillo escribir el ensayo con el que obtuvo el primer lugar de la Categoría A del certamen: “Quise sacar todo tal y como lo viví, sin agregarle nada más… no siento que el Colegio sea una escuela rígida, creo que es una experiencia hermosa que se ha quedado en mí”. Por su parte, Salvador José Luis Olguín Molina nos comentó que se interesó en participar en el Concurso porque le permitiría expresar algo respecto a su trayectoria en el Colegio de Bachilleres. “Como soy egresado de la institución, había material; en realidad escribo por hobby, tuve algunas participaciones cuando fui alumno del Plantel 20-Del Valle y nunca antes había tenido el interés ni la oportunidad de someter algo a concurso, así que me pareció un buen momento para hacerlo”. “B” Trabajadores Primero Salvador José Luis Olguín Molina Mi vínculo con el Colegio de Bachilleres o cómo dejar los tenis sin morir en el intento Oficinas generales A continuación incluimos fragmentos de los dos ensayos ganadores. ¡Felicidades a todos los participantes! Segundo Ernesto Gutiérrez Núñez Aprender enseñando o fragmentos de un discurso amoroso 6-Vicente Guerrero Tercero Juan Espinosa Chávez Aquí seguimos, aquí estamos, y si la vida sigue como va, aquí nos vamos a morir 4-Culhuacán Conoce los trabajos ganadores en la página web de la institución. ... 15 de octubre / Número 25 ... Durante el acto de premiación, Luis Miguel Samperio Sánchez, secretario académico, explicó que cuando se planeó la convocatoria para este concurso se pensó que era muy importante que nuestra comunidad tuviera una oportunidad para compartir con los demás cómo vive el Colegio de Bachilleres. gAceTA El cuarto escalón… ¿a dónde? Daniela Martínez Díaz 5:20 a.m. — ¡No, no puede ser! 5:25 a.m. — ¿En serio? ¡No es cierto! 5:30 a.m. — ¡No, no, no! (Suena ring, ring) ¡Ahhhhhhh!... No es que todos los días me despierte así, sólo que era una pesadilla, no estaba en la escuela que quería, me encontraba en una equivocada, y es que mi mayor anhelo se hallaba en mis dos primeras opciones. Me metí a bañar, me arreglé, desayuné y —¡Adiós papá, ya me voy!— porque me habría de llevar mi mamá a la escuela. 10 ... 15 de octubre / Número 25 ... Íbamos en la combi y de repente salía de la radio: “cómo me duele, cómo me duele, cómo me duele que te saquen a bailar, que te saquen a apretar, que te saquen para atrás…” pues para levantar el ánimo ¿no? […] Voy por el camino que me guía a la luz, era lo que habitaba dentro de mi pensamiento mientras estaba nerviosa y ansiosa junto a mi mamá, en la combi, y de pronto ¡wow!, me sorprendí totalmente al observar la próxima sede de mis estudios del nivel medio superior: Colegio de Bachilleres Plantel 19-Ecatepec. ¡Sí!, ¡la escuela que se hallaba dentro de mis primeras dos opciones! […] me han llegado “voces” de que algunos compañeros están en universidades muy reconocidas y de alto nivel educativo (¿No que no? Los bachilleres sí podemos) Además hay quienes salieron y se dedicaron a ser futbolistas, actores, ejecutivos, empresarios y psicólogos. […] Y ¿sabías qué…? Entré a este lugar con metas y propósitos qué cumplir y hasta ahora, durante este periodo, me ha satisfecho la intervención del Colegio en mis valores y en mi pensamiento. […] Entro a la escuela y me doy un baño de sabiduría; es como si la escuela me tuviera embrujada, me hace volver una y otra vez. ¿Qué si he aprendido? ¿Qué si sé?... No, no sólo eso, es que soy como un libro escrito por mis maestros, directivos y también de mis padres, tal vez para enseñar todo lo que sé, o, ya sé: ¡ser la mejor! Pero no en cuanto a dinero, ni ser la más bonita o la que le caiga bien a todos, más bien yo creo que ser la mejor se refiere a que pueda cumplir bien como ser humano, es decir, cumplir correctamente con todo lo que me guste hacer o con todo lo que me sea encomendado. […] Y viene mi palabra favorita… Cha, cha, cha, chán, démosle un aplauso muy ensordecedor a “Responsabilidad”, ¡bravo, bravo!... ser responsable cuesta, ¿verdad? Cumplir con lo que te corresponde a veces lo ves como un mar profundo donde quisieras meterte a nadar, pero te da miedo saber que te puedes ahogar, ¡atrévete! Pues existen las lanchas o, mejor aún, un barco en el cual puedes ser tú el capitán, viajar y quedarte con las más bellas experiencias. Yo he vivido algo similar a lo del capitán: un día me acerqué al taller de danza y escuché la música regional, se transportó a mi cerebro, de ahí se transformó en fuerza e hizo mover mis pies, tomé la decisión y entré a este taller. […] El ser responsable me ha llevado a la gloria ya que he recibido muchos reconocimientos por mi desempeño escolar y también por parte del taller de danza, ya que hemos participado en varios teatros, escuelas, orfanatos y aquí en nuestro plantel y hasta en el escenario de la Alberca Olímpica, por cierto, bailando Danza de Concheros, que es la que más trabajo me ha costado. […] ¿Sabes? También hemos bailado en el Plantel 11, en un orfanato, en una primaria y en la reciente inauguración de los cursos del semestre 2008B, y es que pertenezco a la escolta y… córrele a cambiarte para bailar sones de Jalisco, que ponte las trenzas y píntate exageradamente para que resalte más tu cara, y ¡ups! Creo que no me amarre bien las trenzas que hasta salieron volando. Pero eso no impidió que al dejar de bailar recibiéramos muchos aplausos, que para mí son el aliento del alma. […] Esta institución me ha dado la posibilidad de desarrollar mis habilidades como alumna y como bailarina, también con el ser que llevo dentro… ¡No se adelanten!, me refiero al pensamiento, porque he cambiado mi forma de ver el mundo desde que entré aquí, porque he aprendido a ser competitiva, a ponerme metas y cumplirlas […] LoQueCB Mi vínculo con el Colegio de Bachilleres o cómo dejar los tenis sin morir en el intento Trayectoria s.f. Línea descrita en el espacio por un punto en movimiento. // Conducta u orientación en el hacer u obrar; el pequeño Larousse es la neta ¡Mmm.…! ahora pongo a correr mi ardilla y, según yo, la relación que tenemos es: cada movimiento debe tener cierta orientación y manifestar cierta conducta, misma que determina las características de una obra final, sale, me late. Según mi talón de pago, mi punto ha recorrido 17 años 195 días, y la línea dibujada debe ser larga, larga como la cuaresma, más lo que me falta, ¿cuantos años? no lo sé, este dato se ve oscuro a la luz de la nueva ley del ISSSTE, pero bueno; el punto es que el punto del Colegio ha recorrido más, pero a final de cuentas estas líneas como las agujetas de mis tenis, nunca quedan parejas, pero siempre las llevo bien amarradas. Y así me siento, bien amarrado al Colegio, bacho de corazón, soy parte de sus 35 años, tanto como él es parte de los 683 años de la Ciudad de México. No soy fundador, pero a veces me siento, he crecido como él, egresé del Plantel 20 en la Del Valle, en el 92; de Tacubaya mi barrio, mi terruño, a la Del Valle; ¡cómo crees!, los panchitos en la Del Valle, ¡de pelos! […] Primer vuelta a las agujetas, Microfilmador en el Archivo General del Colegio de Bachilleres en el Plantel 4-Culhuacán, miles de documentos microfilmados y contenidos en carretitos que, montados en la máquina microfilmadora, permitían su consulta e impresión, ¡esto es tecnología! […] Segunda vuelta a las agujetas, Auxiliar de Control Escolar en el Departamento de Planeación y Supervisión Escolar, ¡creo que esto va en serio! […] las herramientas se actualizan y se crean los primeros sistemas informáticos; ¡El Colegio de Bachilleres otorga el presente diploma a … por haber acreditado dentro del plan de estudios del bachillerato, la capacitación de Informática¡ Eso dice mi diploma expedido por el Colegio, me lo gané y vale mucho, son mis bases y hoy mi herramienta más importante. […] El evento natural más impresionante de mi generación lo viví en las escaleras del acceso a las oficinas generales, quien haya vivido el eclipse total de sol que se proyectó sobre la Ciudad de México el 11 de julio de 1991, me dará la razón. Ver el paso de la noche en seis minutos y 53 segundos, escuchar el silencio de la vida adormilada, sentir el frío de la madrugada recorrer el cuerpo y erizar la piel a la hora de la comida, es una sensación surrealista. […] La imagen del Colegio crece, se ensancha, ahora somos tres los grandes, la UNAM, el Politécnico y el Colegio de Bachilleres, ¡Ah caray!, ya crecimos, ¿verdad? Ya estamos proponiendo, alzamos la mano y nos vieron, ahora sólo hay que mantenerse. También creció la población en el DF y en México, y la demanda en educación, ¡uff!, ¿de dónde salen tantos chavos? Es tiempo de reagruparse, de actualizarse, de capacitarse y arriesgarse. Nace la COMIPEMS y con ella los primeros registros masivos, ¡esto si que es una locura!, miles y miles de aspirantes concentrados en unas cuantas sedes. […] Una vuelta más a las agujetas, coordinar el área de Servicios Escolares, comienzo a hacerme un nudo ¡vaya ex- periencia!, no todo es miel sobre hojuelas, doy mis primeros tropiezos, pero eso me enseña a caminar con cautela; “la confianza mata”, dicen los que saben, y dicen bien. […] Comienza a despertar un monstruo, el sistema abierto se mueve, se estira y alcanza, sale de su jaula y devora al que se deja. Se crean alianzas, se firman convenios, las instituciones se interesan y nace el Programa de Atención a Instituciones [...] Pero el monstruo quiere más y se estira más, ahora alcanza el interior de la república y Estados Unidos. Pero necesita de herramientas y construye el SEACOBA [...] Se gesta el nacimiento del Programa de Atención a Mexicanos en el Extranjero. El interés por el egreso no se pierde, aprovechamos lo que tenemos y se implanta el SEACOBA como herramienta regulatoria para el sistema escolarizado. […] En el 2004 logramos los 300,000, más de un cuarto de millón de egresados del Colegio, y vamos por más, ahora la herramienta se llama ( SEAD ) Sistema de Enseñanza a Distancia o bachillerato en línea, como se conoce afuera. Ahora sí vamos por todo, se fortalece el PAME y crecemos en Estados Unidos, decimos presente en 20 estados del país vecino. Estudiar en línea es el futuro; para mí también. […] El Colegio da oportunidades, sólo hay que aprovecharlas y aprender de los buenos y malos momentos, de las buenas y malas experiencias. Pero mis agujetas siguen disparejas, la del Colegio parece que crece y no la puedo alcanzar, él sigue creciendo, sigue devorando más y más. […] El camión sigue avanzando, y no disminuye su velocidad, parece ansioso por llegar a su destino […] Su trayectoria parece eterna, pero yo en algún lugar tendré que bajar, una vez más las agujetas quedaron disparejas, la del Colegio da para mucho más. La mía, mi línea, mi trayectoria, en algún momento habrá de parar, en algún lugar me ha de dejar; y el mío, será ya otro camino, […] 11 ... 15 de octubre / Número 25 ... Salvador José Luis Olguín Molina gAceTA América, ¿el descubrimiento, re-descubrimiento o la invención de un continente? Javier Cerón Montes de Oca 12 ... 15 de octubre / Número 25 ... E l pasado 12 de octubre se conmemoraron 516 años de la llegada de Cristóbal Colón al continente americano, hecho histórico que ha sido puesto en duda en más de una ocasión. Distintos historiadores han concluido que Américo Vespucio, a quien se debe el nombre de nuestro continente, solamente exploró lo que otros habían descubierto y que Colón no es el descubridor de América; sin embargo, ello no ha desplazado el relato oficial que aprendimos en nuestra tierna infancia. Un 12 de octubre, pero de 1492, Cristóbal Colón llegó a una isla de las Bahamas que él creyó cercana al Japón. Desde el comienzo de la expedición su intención fue llegar al extremo oriental de Asia, abriendo una nueva ruta para el comercio desde Europa y, hasta el día de su muerte, estuvo convencido de haber desembarcado en el continente asiático. Sin embargo, el avance de los conocimientos geográficos junto a una serie de circunstancias históricas e interpretaciones más o menos interesadas, condujeron a la atribución a Colón del descubrimiento de América, adjudicándole, además, la intención de encontrar este nuevo continente. Aquí cabría formularnos la misma pregunta que el historiador mexicano Edmundo O’ Gorman se hizo para construir su obra La invención de América: ¿cómo se le puede llamar descubrimiento si creían que habían llegado a Asia? Lo cierto fue que hasta finales de 1501, Vespucio, tras recorrer la costa oriental del continente, se dio cuenta que estas tierras no formaban parte de Asia y que en realidad eran otro continente. La idea, inicialmente, se habría gestado en un mito: la “leyenda del piloto anónimo”, del cual da cuenta en sus testimonios el padre Bartolomé de las Casas, quien señala que el motivo que determinó a Colón para hacer la travesía, fue el deseo de mostrar la existencia de unas tierras desconocidas de las que tenía noticia por el aviso que le dio un piloto cuya nave había sido arrojada a sus playas por una tempestad. En este mito se concibe, por primera vez, el viaje de 1492 como una “empresa de descubrimiento” y su función es ocultar el “objetivo asiático” de la travesía, según explica el mismo O’Gorman. Resuelto este asunto, aún queda por justificar por qué él, y no el llamado piloto anónimo, pasa a la historia como “el descubridor”. Es su hijo, el bibliófilo y humanista Fernando Colón, quien en la biografía de su padre, Vida del almirante, se encarga de negar la existencia del misterioso piloto y establecer que nadie antes que Colón supo de las tierras que halló en 1492 y que es falso que alguien le haya dado noticias de ellas. El viaje de su padre fue, en su versión, motivado por su propia hipótesis de que podía existir este continente, inferencia a la que llegó gracias a su “gran talento, erudición y conocimientos científicos”. Ante el hecho de que el continente haya recibido el nombre de Indias, el hijo argumenta que esto no se debió a que su padre creyera que había llegado a Asia, sino a una estrategia para convencer a los reyes de España de patrocinar su empresa. Pero esto no es todo. Aun desacreditada la leyenda del “piloto anónimo”se han encontrado pruebas de expediciones normandas que habrían llegado a América en el siglo xi y de chinos que se adelantaron a Colón al menos 70 años. Según escribe O’Gorman, “desde un punto de vista cronológico es forzoso concluir que los normandos fueron los descubridores de América y que el viaje de 1492 no fue sino un re-descubrimiento. Lo que hace que la empresa colombina sea el acto significativo que se conoce como el descubri- REPortAJE Fuente : http:// www.nuestro.cl y L a invención América, de Edmundo O’ Gorman, fce, 1995 de 13 ... 15 de octubre / Número 25 ... miento de América, es que en esa empresa se realizó uno de esos avances de los conocimientos científicos en que estriba la esencia misma de la marcha del hombre hacia su destino histórico”. En efecto, tras el viaje de Colón se dio a conocer al mundo y a los estudiosos una porción desconocida del orbis terrarum. Las investigaciones del ex capitán inglés, Gavin Menzies señalan que en 1421 un grupo de chinos, liderados por el almirante Zheng Hen, había descubierto esta tierra, hasta entonces desconocida, cruzando el Atlántico de un polo a otro, descubriendo además Australia y Nueva Zelanda, entre otros lugares, y fundado asentamientos coloniales chinos en América y Oceanía. Estas conclusiones de Menzies son parte de numerosas hipótesis que señalan a los chinos como los primeros colonizadores del continente. Incluso se supone que Colón se encontró con estos chinos en su viaje, lo que no le sorprendió, ya que seguía cartas de navegación hechas por los propios orientales. Así, maravillado por los relatos de Colón sobre las “Indias” recién descubiertas, Américo Vespucio embarcó en 1499 en una expedición que pretendía seguir la ruta del tercer viaje de Colón. Aparentemente Vespucio abandonó al grupo cuando éste tocaba las costas de Guyana y enfiló hacia el sur, siempre pensando que lo que estaba recorriendo no era más que el extremo oeste de Asia. Con esta idea en mente descubrió la boca del Amazonas y avanzó hasta el Cabo Consolación o de San Agustín, en las costas de Brasil. En el camino de vuelta pasó por Trinidad, la desembocadura del Orinoco y por Haití. Convencido aún de que se encontraba en los mares asiáticos e, influenciado por las teorías de Ptolomeo que ubicó una zona llamada Kittigara en una península similar, Vespucio la bautizó como Cabo Kittigara. En 1501 partió en una nueva expedición desde Lisboa. Después de 16 meses llegaron a tierra firme, se supone que a la zona comprendida entre Ceará y Río Grande del Norte, luego alcanzaron San Roque y más tarde San Agustín, para llegar a la bahía de Río de Janeiro en 1502. El explorador siguió su trayecto aún más al sur, descubriendo el Río de la Plata y luego visitó la costa de Sao Paulo, no conocida hasta entonces. Algunas versiones señalan que en su regreso orilló la costa meridional de la Patagonia, otras dicen que ni siquiera llegó al Río de la Plata. Sin embargo, lo trascendental de este viaje es que reportó importantes descubrimientos y el convencimiento de la unidad continental. Fue en 1507 cuando el Nuevo Mundo empezó a ser conocido como América por iniciativa del cartógrafo alemán Martin Waldseemüller, quien, tras la muerte de Colón, además de reescribir las cartas de Vespucio, les añadió un planisferio que incluía los países descubiertos, completamente separados de Asia. Según él, el continente del Sur, debía llamarse América, en honor a Vespucio, a quien atribuye su descubrimiento. Numerosas contradicciones encontradas en los textos de Vespucio generaron más tarde, por parte de los historiadores españoles y portugueses, la acusación de que se había limitado a usurpar los méritos de otros navegantes y que sólo exploró lo que otros habían descubierto. Años más tarde, Waldseemüller se dio cuenta de su error y trató de subsanarlo, pero el nombre de América gozaba ya de aceptación general. Inicialmente, esta denominación correspondía sólo a América del Sur. La central y la del norte se añadieron tiempo después. Estas son solamente algunas de las conclusiones a las que han llegado los historiadores, sin embargo, valdría la pena que tú mismo te informes, leas y estudies para que formules tu propia vérsión sobre este momento de nuestra historia. gAceTA Ensayos ganadores del Premio ESRU Opina 2008 E n este número les ofrecemos los dos ensayos ganadores del primer lugar en los planteles 14-Milpa Alta y 19-Ecatepec, donde se abordó el tema Mi personaje histórico favorito. Flores Noriega Rosalía Plantel 14-Milpa Alta Sor Juana, un reflejo del pasado que puede cambiar el presente 14 ... 15 de octubre / Número 25 ... U niversalmente ha dejado huella en periodos importantes como en el realismo, neorrealismo, romanticismo, naturalismo, etcétera. Estas etapas de la historia se representan de diferentes maneras en el campo de las artes, que es una de las más bonitas formas de conocer la historia e introducirse a un mundo que a pesar de haber terminado en su espacio tiempo sigue existiendo en un libro, en una pintura o en una pieza musical, y asimismo ayudan a asimilar los momentos que se viven en ésta. Hablar de un personaje que destaque y trascienda las barreras del tiempo no es muy difícil debido a que la historia está llena de éstos; encontramos a Napoleón y Hitler que de manera muy importante marcan dos periodos de la historia de Europa, pero que lo hacen de una manera muy triste ya que devastan grandes regiones en luchas sangrientas que parecen no tener fin. Por eso en la literatura encontrar personajes es más interesante y sublime debido a que con un pensamiento que recorre su mente los autores se inundarán de sentimientos y los dejarán plasmados en sus escritos y las letras llevarán sus emociones, inquietudes, dudas y protestas ante el mundo que viven. Los literatos del mundo han encontrado inspiración en muchas cosas, desde una flor, una relación o simplemente sus deseos más profundos que emanan en sus pensamientos; por eso para mí dentro de este campo el personaje que más me ha impactado es uno que no sólo es reconocido en México sino a nivel internacional, que ante todo luchó por buscar su igualdad y respeto quebrantando las normas que le habían impuesto. “Juana de Asbaje y Ramírez de Cantillana, la mujer que iba a convertirse con el tiempo en la personalidad lírica de más fuerza, la figura literaria más importante e interesante de la época colonial americana”. Ella fue una personalidad inquieta, de espíritu rebelde y apasionado que tuvo que buscar en un convento el recogimiento y la paz. Mujeres como ella han existido pocas en la historia universal, todas marcadas por los lazos que los hombres habían forjado y de los cuales deseaban ser liberadas. Antes de llegar a los tres años había decidido que en el futuro no se quedaría junto al destino de los que la rodeaban y emprendió un deseo imperioso hacia la lectura; saber leer era el primer paso a un nuevo conocimiento que muy pronto la llevaría por un camino de empeño por superar las limitaciones que su realidad reflejaba para las mujeres. Ella misma en su obra Respuesta a Sor Juana de la Cruz narra que a una edad de 6 o 7 años al escuchar hablar sobre una institución denominada universidad y diversas escuelas generadoras de conocimiento e investigación, comenzó a plantearse preguntas sobre asistir a ellas imaginando travesías y analizando los aspectos en que podría lograrlo; pero ante esta situación las puertas se le cerraban, su madre no la apoyaba y se encontraba a la deriva en un mundo que no sólo la pondría a prueba con la resistencia de la realidad exterior sino también con las situaciones que su propia familia le impondría. Pese a sus deseos de asistir a la universidad y a la realidad que hasta el momento la asechaba ingresó al convento las Carmelitas de Santa Teresa de Antigua, ya que sabía que el Estado tenía cosas muy repugnantes que le incomodaban. Sabía que el matrimonio era una lucha en vano que terminaba derrotada por lo cuál la tranquilidad del claustro le permitiría entregarse a sus deseos de saber y de cultura. El mundo exterior, la sociedad colonial y todos los factores que le afectaban no satisfacían sus exigencias, era en definitiva una mujer adelantada a su época, incomprendida y con ansias de conocimiento que muchas personas habían perdido. Ella se reflejaba aún más lejos de aquellos hombres que pisaban las universidades sin aliento, y fortalecía su ser teniendo fe en la experiencia de un nuevo saber. Grandes biografías de México, pág. 52; Grupo editorial Océano, SA de CV, México, 1997, 306. pp. “En febrero de 1669 ingresa definitivamente en un convento, esta vez en la orden de las Jerónimas, donde vivió lo que le quedaba de vida, hizo oficios de contadora y archivista pero, más que nada, se dedicó al estudio y a la escritura.” Dentro de su celda llegó a poseer más de 4 000 volúmenes sobre temas de matemáticas, lengua, filosofía, mitología, historia, teología, música y pintura, por citar solamente algunas de sus disciplinas favoritas, así como instrumentos musicales. “Sus obras reflejan una defensa de las letras profanas y de la cultura femenina a la vez que critican el tradicional antifeminismo judeocristiano”. Este sentimiento flota en toda su poesía de carácter más intelectual que lírico en torno a su discurso que manifiesta sus preocupaciones por el conocimiento intelectual. La mujer colonial había sido dominada por tanto tiempo como una flor que es cortada y expuesta dentro de un florero atrapando su libertad, sus pétalos desquebrajados por el tiempo dejarían de intentar ser libres y buscarían asimilar su nuevo espacio, pero ante este, las flores escaparían del destino e intentarían conservar su libertad en un campo donde al morir regresarían al ser y fructíferas llegarían creciendo nuevamente. Pero ¿por qué la importancia de este personaje? Muchas veces con el tiempo se va olvidando la trascendental figura de los ilustres y se marcan más los actores que se involucran dentro del campo del entretenimiento, la violencia y la comercialidad. Los hombres y las mujeres que vivimos en el mundo actual somos menos propensos a este tipo de represiones, actuamos, la mayor parte, como queremos actuar y tal vez por ello no entendemos la situación que esta mujer vivió, su sacrificio y su entrega al conocimiento que la deslumbró desde el inicio de su vida. Actualmente muchas personas, sin importar que no existan barreras que los limiten, no intentan dar el mayor esfuerzo en lo que hacen, se van rindiendo poco a poco en una historia cíclica donde eso va quedando atrás; las nuevas formas de vida han convertido a algunas personas en amantes de la tecnología que sólo observan y no crean, se apartan del conocimiento con una facilidad que sorprende, el fácil acceso a las puertas del conocimiento que Sor Juan hubiese deseado es desperdiciado de manera cínica por la mayoría de los estudiantes a nivel internacional. Por esta razón esta literata es de mi total preferencia ya que desencadena una serie de reacciones y se resiste a aceptar la realidad que le es inminente, cambia su manera de vivir resistiéndose al yugo de la sociedad, no deja que sus ansias de conocimiento sean sofocadas por los obstáculos que se le aparecen y a pesar de rehuir al matrimonio, a través de la vida religiosa es capaz de experimentar esos sentimientos y plasmarlo en papel. Saber que en el mundo han existido seres con la capacidad intelectual que abarca esta mujer iluminan mi sendero pera construirme como una mejor persona, consolidar mis experiencias y saber que no existen obstáculos suficientes en la experiencia del ser en el conocimiento, más que los que nos imponemos nosotros mismos. Grandes biografías de México, pág. 52. Grupo editorial Océano, SA de CV, México, 1997, 306 . Idem. pp. Si una mujer de esta época decidió cambiar su destino, que estaba ya escrito, hacia un camino incierto y se volvió famosa, aun dentro de un claustro en el cual constantemente era llamada para escribir obras, no existen limitantes suficientes que aten los deseos de una persona si ésta se esfuerza de la misma manera que quiere obtener su recompensa. El mundo está en constante movimiento, cada decisión y acción que tomemos puede formar parte crucial de nuestras vidas, las decisiones deben estar acompañadas por acciones que las respalden; una persona puede decidir ser la mejor estrella de rock y no hacer nada para conseguirlo, pero Sor Juana decidió que el mundo que ella quería tenía que ver con el conocimiento por el amor al saber y por la supremacía de su corazón a la percepción de los sentimientos nobles que experimentaba, una vida que a pesar de sus temores fue afrontada con dignidad y entusiasmo. Una gran mujer es el personaje de la historia que yo les presento, llena de entereza y valía ante la vida que enfrentaba. Ella no debe quedarse en el pasado sino tomarse en cuenta en el presente, seguir su ejemplo y olvidarnos de la comodidad de la ignorancia; todos somos ignorantes ya que no existe quien lo sepa todo. Tal vez la situación histórica ha cambiado mucho y tal vez los obstáculos aún sigan siendo grandes factores, como el económico, que juegan con la vida de las personas y deciden su destino antes que ellos sean capaces de elegirlo y pueden ser superados por la determinación. Por eso doy gracias al mundo, porque desde un principio existieron personas que se interesaron por estas situaciones, que comenzaron por preguntar lo que hoy nos parece lógico, ¿por qué el mundo gira? ¿Qué posición ocupamos en el Universo? Por todas las grandes respuestas que se nos han heredado y la existencia sinfín de las que faltan por resolver, un mundo lleno de incógnitas y sujeto a diversas líneas que pueden ser trazadas, un mundo que está por escribirse y que llegará tan lejos como el corazón de las personas lo determine. 15 ... 15 de octubre / Número 25 ... LoQueCB gAceTA Pérez Ramírez Annel Plantel 19-Ecatepec Emiliano Zapata, Cicatrices o Huella de un Caudillo 16 ... 15 de octubre / Número 25 ... A lgunas veces creemos admirar a personajes históricos y no sabemos ni qué onda, tal vez pensamos o sentimos que son reconocidos en todo el mundo. Y nos sentimos alagados por ser un fan; sin embargo, no nos damos cuenta de la importancia de las acciones o pensamientos que quizás tenía ese personaje que admiramos, la huella que deja en el ánimo de algún tiempo pasado o la cicatriz que queda después de cerrarse un ciclo o un tiempo. En este ensayo no quiero dar a conocer a este hombre como todos lo ven, como “el típico guerrillero de la Revolución Mexicana”, no. Espero logren verlo desde otro punto de vista o desde otra perspectiva. Desde el contexto, el mismo rostro de mirada penetrante, bigote negro y espeso; el mismo hombre moreno vestido de charro, lleno de anillos con pantalón galoneado y luciendo la pistola al cinto, Zapata más que un hombre es un discurso que cambia de acuerdo con la forma de pensar de cada persona, y él cambia radicalmente de acuerdo con la sociedad que lo adopte así como su civilización de Morelos lo adopta, aquí nosotros en la ciudad lo observamos de otra manera muy distinta a ellos. Durante mucho tiempo hay varias preguntas que me he planteado y no tenía respuesta a ellas como: ¿por qué para mí es tan admirado ese hombre? ¿Quién era Emiliano Zapata en realidad? ¿Cómo es que ese hombre se convirtió en un mito nacional? ¿Cuál es su historia y de dónde viene? ¿En verdad fue el inventor de la libertad campesina o simplemente sólo un representante? En fin, son muchas más, pero las que de verdad me causan una curiosidad tan grande son estas cuentas, que yo creo deben tener una respuesta muy amplia, o mejor dicho, yo le he dado una respuesta muy grande. Puedo empezar por responderme la primera, ¿por qué para mí es tan admirado ese hombre? Él es un personaje lleno de dudas con muchas controversias; es un hombre muy completo en todo el sentido de la palabra, lo admiro por como actuó en todas ocasiones, sin alevosía y ventaja, siempre con su dicho de triunfar limpiamente, defendiendo lo que le pertenece a cada persona, en este caso a los campesinos, con su lema: “la tierra es de quien la trabaja”, esto se dio a conocer bajo su reconocido y famoso Plan de Ayala”, Con esa sencillez de decir las cosas tal y como son, tomo como ejemplo esto: tuvo la gran oportunidad de ser presidente de la República Mexicana y sin embargo no lo hizo. Todos lo respetaban, lo seguían con su grupo llamado Zapatista; en ese mismo grupo sus seguidores lo veían como un padre defensor de los derechos de los campesinos, los cuales se encontraban bajo la miseria, oprimidos por manos extranjeras. Ellos siempre lo veían como el agrarista primordial que luchó por conseguir la tierra para los campesinos despojados, eso hace presente a Zapata en las mentes de los mexicanos de todas las zonas, pero eso no quiere decir que él haya sido el inventor de la libertad de los campesinos, de eso estoy completamente segura, los campesinos ya tenían la idea de revelarse pero tal vez no encontraban la manera de hacerlo, me imagino que tal vez por que carecían de un buen respaldo o alguien que no tenía bien fajados los pantalones así como “Zapata”, él si que los tenía bien fajados. A pesar de todo esto hay algo que me causa mucha curiosidad, en su natal estado de Morelos existe otra visión particular, personalizada y oculta en cada casa de adobe y caña; ahí se consagra como el hombre de pocas palabras y voz grave, con mirada penetrante causando sentimientos de nobleza en cada persona. Pero así como existían personas muy fieles a él también existían otras como Madero que calificaba a Zapata como un loco e ingenuo, aunque peligroso por portar ideas agraristas absurdas, buscadas por procedimientos destructores. No entiendo cómo este señor Madero podía decir esto si él tenía ideas más destructoras y más ambiciosas, de verdad que esto me suena ilógico de su parte. Realmente yo lo tomó como una envidia inevitable porque a Madero no lo veían como un ídolo sino como un presidente oportunista y aprovechado, y pues ya que estamos hablando de presidentes, supongo se harán la misma pregunta que yo, ¿por qué si Zapata tuvo la oportunidad de ser presidente no lo fue? Sencillamente me respondo y pienso que nunca le interesó perder más de lo que ya había ganado, pues el pueblo era su base y fallarle sería traicionarlo y mucho menos con las mismas barbaridades que en un tiempo pasado le hicieron. Hay otra posibilidad, tranquilamente no le convenía ser presidente porque tenía más poder haciendo otras cosas, con más beneficio que siendo corrupto con la gente que no lo merecía; Zapata, creo yo, nunca fue oportunista, no tenía por qué adueñarse de una casa que no merecía ya que de esta manera le estaría dando la espalda a su gente. LoQueCB 17 ... 15 de octubre / Número 25 ... Ahora quiero abordar un tema no muy grato para muchas personas allegadas a Zapata, pero para otras muy placentero. Bueno, aunque la mayoría de la gente diga que el murió el 10 de abril de 1919, esta fecha se basa en un engaño que formuló el coronel carrancista Jesús Ma. Guajardo hacia Zapata, en este plan se dice: fue asesinado cobardemente. A mí no me convence esta teoría y les voy a explicar lo que en realidad pudo haber pasado: el héroe no murió así, sino su doble; el verdadero se “fue”, o sea, huyó a un lugar lejano, regresando de vez en cuando. Desde que se mostró el cadáver de Zapata en Cuautla comenzaron las dudas; que Zapata no era tan gordo; que a Zapata le faltaba el dedo meñique (tiempo atrás lo había perdido en una charreada), mientras que el muerto tenía todos los dedos completos, no había rastros de que lo hubiese perdido; que Zapata tenía una cicatriz de una cornada a un costado de un lunar en forma de manita, mientras que el hombre muerto no tenía algo de eso. Según dicen y recuerdan los veteranos zapatistas ese 10 de abril, Zapata no entró a la hacienda donde le tenían preparada su muerte, sino que fue uno de sus compadres, al parecer se parecía mucho al General, es por eso que lo confundieron y “el jefe” se “fue” con otro compadre árabe, que se lo llevó a Arabia, donde lo tratarían como un rey. Se dice que cada que Zapata quería ver a sus amigos y hermanas, se disfrazaba de vendedor o de lugareño. Hubo muchas personas, como veteranos zapatistas, que no podían aceptar la muerte del general y tenían muchos argumentos sobre él. Decían que si en efecto estaba con su compadre en Arabia dedicándose a la vida privada, había otros como don Ángel Abundez del Higuerón, que da otra versión: Los hombres que son hombres deben morir para demostrar la nombradía. Entonces, para mí es muerto, por que demostró que él murió como Jesucristo; él murió para defender a la gente y Jesucristo así lo hizo, y es que designó su vida para que los demás se salvaran… si no hubiera muerto, la cosa no hubiera sido la misma y no hubiera valido. La verdad no sé que haya pasado por su mente antes de morir pero, no me imagino a un Emiliano Zapata con lágrimas en el alma, al contrario, se debió de quedar con que dejó su legado de representante leal al pueblo mexicano y, sin embargo, éste fue el hombre que los campesinos eligieron para superior de su consejo. Después de la supuesta muerte o asesinato de Zapata, su movimiento se sostuvo, no con la misma intensidad pero ahí sigue con una pequeña huella o cicatriz en cada uno de los corazones morelenses. Era un hombre al que no le gustaba andar con mujeres en enredos, dobleces, ni alagar tortuosidades de hacerlo y de mujeres bellas, por lo mismo de que fue muy apuesto en esa época, ellas lo miraban con porte, clase y ante todo como un hombrezote, no obstante con estos calificativos dichos anteriormente, una vez escuché un comentario que sinceramente me dejó con la boca abierta, y es una crítica muy fuerte que tengo que expresar: ¡Emiliano Zapata era “Gay”! Y que según esta hipótesis, él tenía sus quereres con Villa, es por eso que se llevaban tan bien y comentan que por eso se frecuentaban demasiado. La hipótesis o teoría planteada no está comprobada, no es un hecho, pero en caso de que fuese verdad, les formularía un par de preguntas más: ¿Hubiera sido discriminado como en la actualidad? o ¿Sería reconocido de la misma manera? Yo diría esto: “nosotros te sostendremos, sólo queremos que haya un hombre con los pantalones para que nos defienda”, o ¿acaso lo recordarías como aquel gran hombre o cómo sería su legado? Otra pregunta que se me ocurre plantearles, ¿Por qué Zapata actuó de esa manera apoyando incondicionalmente y siempre en forma leal a los campesinos? Esto también tiene respuesta, yo tomo como respuesta lo siguiente: en Anenecuilco, de donde era ciudadano el gran Zapata, cuentan que de ocho hijos el noveno era él, esto quiere decir que Emiliano era el más chico, a la corta edad de nueve años, siendo un niño, vio a su padre llorar de rabia a causa de la usurpación que la hacienda local había hecho de un huerto que pertenecía al pueblo y había prometido que su padre recuperaría la tierra. Todo esto yo lo entiendo como: “lo que el padre no logró, el hijo sí pudo”, “Tu triunfo fue el mío, dijo un padre a su hijo”. Esto podría quedar como: “Revelación de la trágica vida del General Emiliano Zapata, porque él ¡no murió! gAceTA El Mundo Prehispánico a través del arte en metal 18 ... 15 de octubre / Número 25 ... M otivado por su esposa y por invitación de María Teresa Herrera Ortiz, administradora del Museo Arqueológico de Xochimilco, Pedro Eduardo Aguilar Torres, quien se desempeña como auxiliar de servicios en el Almacén General del Colegio de Bachilleres, comparte con nuestra comunidad su particular punto de vista del Mundo Prehispánico a través de calados en metal. Aguilar Torres propone una obra novedosa, sobresaliente, que enlaza las raíces nacionales, destacando símbolos y significados propios de México. Su rescate de los símbolos más representativos de la cultura mexicana, lo expresa en una serie de obras que conjuntan el trabajo manual con el uso del metal dúctil, elegante y poco usual en el arte. Las 11 obras que integran esta exposición reflejan la identidad colectiva del pueblo mexicano, plasmada de manera sorprendente en sus obras creadas con arte, mucha paciencia y misticismo de nuestra cultura ancestral. “Descendemos de lo prehispánico y se está perdiendo toda esa cultura, por eso me gustaría rescatarla”, dijo Aguilar Torres y agregó: “me gusta mucho el mundo maya; toda su cultura, arte, conocimiento, precisión con la que hacían sus cosas y sus profecías”. Cabe mencionar que Aguilar Torres también participa con tres obras en la Exposición sobre el maíz, montada en el Museo Arqueológico de Xochimilco, que podrás visitar hasta el próximo 20 de noviembre, de martes a domingo, de 10 a 17 horas, ubicado en avenida Tenochtitlán sin número, esquina calle La Planta, Barrio La Planta en Santa Cruz Acalpixca, Xochimilco. ¡Asiste!, la entrada es libre. CiuDad Conoce más de las Alegorías e ilustraciones en los billetes mexicanos L os utilizamos a diario y la verdad es que la mayoría de las veces ni siquiera nos detenemos a observarlos. Nos referimos a nuestros billetes, cuyo valor y poder adquisitivo conocemos de sobra, sin embargo ignoramos la historia impresa en cada uno de ellos. La diversidad de temas en las ilustraciones de la mayoría de los billetes mexicanos del siglo xix y principios del xx, muestran tanto figuras mitológicas como personajes históricos; o bien, pasajes campiranos, monumentos civiles y religiosos, barcos, ferrocarriles, entre muchas otras. Las representaciones alegóricas de la libertad, la sabiduría, la justicia, la paz y el comercio también fueron utilizadas como diseños. Las alegorías son representaciones simbólicas de las características morales que se atribuyen a instituciones o conceptos, y suelen reflejar modelos clásicos o románticos. Actualmente esos modelos se han desplazado para dar entrada a las obras concretas del patrimonio artístico de México, con una expresión más apegada al aspecto material de la vida, como piezas de arte prehispánicas, arquitectura contemporánea, fragmentos de pinturas murales y, en muchos billetes, imágenes de los héroes de nuestra historia. La mayor parte de las piezas presentadas en esta muestra las fabricó la American Bank Note Company, fundada en 1795, cuya constante evolución tecnológica le permitió, hacia 1879, ser una empresa consolidada y de prestigio, a tal grado que llamó la atención de los bancos mexicanos para ser seleccionada como proveedora de sus propios billetes. Esta exposición se encuentra en el Palacio de los Condes de San Mateo de Valparaíso, ubicado en Isabel la Católica 44, en el Centro Histórico de la Ciudad de México, y podrás visitarla de lunes a viernes, de 9 a 16 horas, hasta el próximo 28 de noviembre. 19 ... 15 de octubre / Número 25 ... De esto precisamente se trata la exposición Alegorías e ilustraciones en los billetes mexicanos que el Archivo Histórico Banamex presenta a través de una selección de piezas que forman parte de la colección de papel moneda del Banco Nacional de México. gAceTA Nacer, crecer y… no dejar de soñar C uando eres niño te divierte creer que los adultos están locos. Cuando creces, te asusta saber que así de absurda puede ser la realidad y por ello, la defensa eterna de nuestra infancia psíquica, permanece latente en todos nosotros para sorprendernos y hacernos sonreír. Antisociales, bondadosos o, simplemente, inocentes por naturaleza definiría a los protagonistas de nuestras siguientes recomendaciones, quienes vivirán de una manera distinta a la nuestra las situaciones cotidianas, para demostrarnos con gracia la confusión de género en las emociones no expresadas. Amélie (Le Fabuleux destin d’Amélie Poulain) Director : Jean -Pierre Jeunet País : Francia / Alemania Año : 2001 I 20 ... 15 de octubre / Número 25 ... mponiéndose la misión de ayudar a un absoluto desconocido, Amélie comenzará a desenterrar su propia historia, armándose con pedazos de los que ya es, pero que no acepta o desconoce. Este proceso la llevará a pensar en alguien que, hasta el momento, no aparecía en ninguna fotografía, espejo o cuadro de la vida de esta joven, quien además es coleccionista de rarezas. Buscándose a sí misma, interrumpirá con una sonrisa en el mundo de los “otros”, dando rienda suelta a su imaginación para cumplir con la meta de ayudarlos, sólo por el placer de hacerlo y confirmar que sí es posible vivir con discreción, eligiendo del destino únicamente aquello que te gusta, aunque este no sea siempre un camino fácil. Todos contra Gregorio (Grégoire Moulin contre l’humanité) Director : Artus de Penguern País : Francia Año : 2001 H oy sabemos que además de Freud y Edipo, los incidentes contemporáneos que marcan nuestras vidas nos integran al circuito social, y por ello la cadena de decisiones sobre la que basamos nuestros planes son, en su mayoría, temporales, dejándonos sin control y con un sinfín de sorpresas por afrontar. Para Gregorio, escoger el terreno de juego en el que se desarrolla su vida no ha sido fácil, pues su infancia no fue la más afortunada. El amor lo recibió con un golpe y la vida pareciera ser un carnaval para el que no tiene invitación, pues es el único que no posee un disfraz. El deceso de una mosca le abrirá las puertas a una nueva etapa, en la que todo sucederá de una manera apresurada, envolviéndolo en una dinámica para la que no estaba listo, por lo que tendrá que forzarse a correr para alcanzar los años que ha dejado pasar. Corriendo como una liebre, el estresado contador se encargará de seguir al amor de su vida en un baile acompasado por todos los imprevistos posibles. Máscaras, misterio y romance harán que Gregorio enfrente sus propios miedos hasta alcanzar sus sueños. EnREDate @ Digsby, una aplicación para centralizar tus redes sociales ¿E res de esos que tiene una cuenta de MSN, Yahoo, ICQ, varias cuentas de correo electrónico y página personal de Myspace, Facebook y Hi5? Entonces esta aplicación te será de gran utilidad, ya que te permitirá concentrar en una sola todas tus redes sociales. Descárgala en www. digsby.com. Es gratuita y muy ligera. @ ConfigurarEquipos.com, tu web de informática ¿T e gusta la informática o quisieras saber un poco más acerca de tu computadora, algún software en especial e, incluso, de tu teléfono celular? 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Z. Jane Wang, profesora de mecánica teórica y aplicada en la Universidad de Cornell, Estados Unidos, ha presentado una investigación acerca de los sistemas de vuelo y la dinámica de los fluidos con la libélula como principal protagonista. “Vea cómo las estructuras delgadas, un papel por ejemplo, al caer se mueven a través del fluido ambiental, el aire —explica— y luego observe cómo los insectos usan sus alas para manipular ese ámbito y mantenerse en vuelo. La pregunta principal, la enfoco sobre la eficiencia. Es la pregunta de siempre: pájaros y aviones, ¿cuáles son mejores? Y si pensamos que los aviones son mejores, ¿por qué? La creencia general sostiene que los aeroplanos (superficies sustentadoras) son más eficientes porque van de un punto al otro, sin gastar energía de aleteo. Pero hay infinidad de maneras de batir las alas. Entre todos esos modos, ¿alguno es mejor que el vuelo en línea recta? Algunos lo son y esto es lo que encontré”. La observación vino de las libélulas. “Las libélulas tienen un aleteo muy dispar. Los golpes de ala se producen con altibajos en vez de hacia adelante y atrás. La libélula es uno de los insectos con mejor capacidad de maniobra, de manera que si ella usa ese sistema de vuelo probablemente haya una razón importante”, dice la experta. Pero lo que es extraño acerca de esto es que, en realidad, primero empujan hacia abajo para lograr elevarse. Un perfil de ala aerodinámica usa la sustentación para elevarse, pero la libélula emplea mucho arrastre aerodinámico para levantar su peso. Esto es muy extraño, porque en los aeroplanos se piensa siempre en reducir el arrastre al mínimo. Uno nunca piensa en utilizar la resistencia aerodinámica La siguiente pregunta, es: ¿los ingenieros podrán usar estas ideas para hacer una máquina que vuele aleteando y sea tan eficiente como un avión de ala fija? Las preguntas respecto al tamaño y la viabilidad permanecen. “Mantenerse en vuelo estacionario o volar durante mucho tiempo es difícil, sobre todo a bajas velocidades. La potencia es limitada. Entonces, hallar movimientos eficientes para volar es muy importante”, explica Wang. De todos modos, aunque no logre responder todas las preguntas, el trabajo de Wang mueve a los investigadores un paso más cerca para llegar a construir tal máquina. “Quiero construir insectos en la computadora como un modo para aprender por qué casi todas las cosas que se mueven en un fluido usan un movimiento de aleteo”, declara Wang. “Tanto si se trata de un pez en el agua como de un pájaro en el aire, en realidad usan el mismo principio”. 22 ... 15 de octubre / Número 25 ... En definitiva, el modo cómo cae un papel o las hojas, y el modo cómo vuelan los insectos, pueden darnos algunas ideas sobre por qué los animales usan estos métodos. Fuente : http:// www.solociencia.com / biolo gia /06032304.htm La madurez del hombre es haber vuelto a encontrar la seriedad con que jugaba cuando era niño. Friedrich Nietzsche Murió Guillermo López Langarica, mejor conocido como El hijo del papá G uillermo López Langarica, probablemente el borracho mexicano más famoso de Youtube, murió atropellado la noche del martes 24 de septiembre en Guadalajara, Jalisco, por Silvia Teresa Borbón, quien —irónicamente— conducía en estado de ebriedad. Al ser detenida, la mujer aseguró que alguien había metido a El hijo del papá debajo de su carro. Sin embargo, los hechos revelan que Borbón invadió la acera de Anillo Periférico Norte, justo donde caminaba El Canaca, como también se le conocía. Guillermo, quien destacó también por la frase “Me amarraron como puerco”, saltó a la fama tras ser detenido por conducir ebrio y dar una entrevista a un programa de televisión local. Su video registró más de 6 millones de visitas. ¡Google-Man! mUndo E s capaz de recordar absolutamente todo, tal y como lo hace el popular buscador de internet, de ahí que lo apoden como Hombre Google. Oriundo de Wisconsin, Estados Unidos, Brad Williams —de 51 años— registra en su memoria cualquier evento noticioso y experiencias, con fechas y horarios exactos, nombres, clima y todos los demás datos relacionados. Esta prodigiosa capacidad es conocida como hyperthymesia, y los casos conocidos son escasos y misteriosos, por lo que su cerebro es estudiado por científicos del Centro de Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria, en la Universidad de California. Como comparativo, Eric, hermano del genio, está haciendo un documental sobre la extraordinaria habilidad de Brad, donde compite contra el buscador de internet, adelantándose a los resultados en 18 de 20 consultas realizadas. Fuente : www.codigogeek.com Fuente : http:// www.unafuente.com Para que hables con tu perro Fuente : www.angelopolis.com Fe de erratas (para evitarlas) Dice: Debe decir: Vacear Vaciar Disquete, diskettes, disquettes Disquet Desapercibido Inadvertido 23 ... 15 de octubre / Número 25 ... U n grupo de científicos húngaros desarrolló un software que permite identificar y clasificar los ladridos. Csaba Molnar y su equipo de investigadores de la Universidad Loránd, en Hungría, desarrollaron un programa de computadora capaz de identificar los ladridos según el perro que los emite, y de clasificarlos de acuerdo con seis contextos diferentes. Más de 6 000 ladridos de 14 ovejeros húngaros en seis situaciones diferentes fueron analizados por la computadora. Ésta analizó los ladridos de los perros en diferentes situaciones, al hacer fuerza, pelear, caminar, en soledad, jugando a la pelota y en otros tipos de escenario de juego. Tras analizar los sonidos, el sistema acertó 43% de las veces. Si bien no está cerca del ideal, supera ampliamente los resultados conseguidos por humanos.