DIAGNOSTICO GRUPAL DE PREJARDIN El grupo de prejardín del

DIAGNOSTICO GRUPAL DE PREJARDIN
El grupo de prejardín del centro educativo hogar san Rafael del año 2013, es un grupo
con niños en edades de 3 años, compuesto por 7 niños y niñas de las cuales vienen 10 de
párvulos del año 2012 y 3 son niños nuevos. Son niños activos, dinámicos y creativos,
muestran interés por realizar sus trabajos y actividades, la mayoría del grupo reconoce
los colores primarios, las vocales y las principales figuras geométricas.
Les agrada estar al aire libre, correr, saltar y bailar. Hay 3 niños que tienen dificultades
al coger la crayola, se puede estimular el coloreado, recortado con tijeras y dibujo. Aún
hay niños que hacen garabateo, en el lenguaje la mayoría se expresa bien, se debe
estimular el vocabulario en 3 niños.
Se ha observado que se dispersan con facilidad y su concentración dura poco tiempo, en
la parte social se integra y comparten con facilidad.
PLANEACIONES
ISABEL CRISTINA GARCIA DUQUE
PROFESORA: LUZ MERY CADAVID
PROYECTO: “doña semanita”
GRADO: pre jardín
OBJETIVO GENERAL: reconocer los días de la semana a través de diferentes
actividades que nos permiten socializar e interactuar con el entorno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Reconocer los días de la semana.

Construir espacios de socialización con los demás en el aula de clase.

Establecer lugares y comportamientos que deben tener en los días de la semana.
MARCO TEORICO: calendario, sistema de medida del tiempo para las necesidades
de la vida civil, con la división del tiempo en días, meses y años. La semana es una serie
de siete días naturales que comprenden desde el día “lunes hasta el domingo.”
Los nombres de los días de la semana provienen de siete objetos celestiales que los
antiguos
griegos
veían
moverse
en
el
cielo.
La etimología de la mayoría de los días la semana tiene una gran relación con la
mitología romana. Los romanos vieron una conexión entre sus dioses y el cielo de la
noche que iba cambiando, según los días, así que empezaron a utilizar de manera natural
los nombres de sus dioses para los planetas. Aquellos que se podían seguir con la vista
en el cielo eran el Sol, la Luna, Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno. La Luna
(Selena - Diosa de la luna, famosa por sus amores), Marte (Ares - dios de la guerra, por
lo rojo como la sangre), Mercurio (Hermes - dios de los comerciantes, mensajero de los
dioses, y planeta que está más cerca del sol), Júpiter (Zeus - dios padre, por ser el
segundo más brillante), Venus (Afrodita - diosa de la belleza y el amor, por ser el
planeta más brillante), y Saturno (Cronos - dios del tiempo, por ser el más lento).
(Buscado en www.wikipedia.org/wiki/semana)
ACTIVIDADES:
FECHA: Lunes 4 de marzo del 2013
Jugaremos a que las profes son médicos y tendremos 3 bases: en la primera les
revisaremos los oídos y los ojos, los mediremos con el metro infantil, en la segunda
irán al odontólogo donde les revisaremos los dientes, en la tercera realizaremos una
jornada de vacunación con un gotero vacunaremos a los niños a favor del “buen trato”
y se llevaran a casa un carnet.
FECHA: martes 5 de marzo del 2013
Los niños y niñas deben ordenar y limpiar cada cosa en su lugar. Realizaremos una
pequeña jornada de aseo donde limpiaremos nuestro salón, algunos juguetes y
recogeremos basuras en el salón y en las afueras del preescolar.
FECHA: miércoles 6 de marzo de 2013
Realizaremos un día de diversión y recreación. “jugaremos al parque de diversiones,”
decoraremos el parque con bombas y afiches de payasos, las profesoras se disfrazaran
de payasitas, llevaremos juguetes y habrá un crispetero.
FECHA: jueves 7 de marzo del 2013
Haremos un picnic en la casita de muñecas, contaremos el cuento rin rin renacuajo y
los tres cerditos, armaremos carpas, compartiremos un refrigerio y realizaremos una
manualidad: “un elefante con plastilina”
EVALUACIONES:
Lunes 4 de marzo: los niños y niñas se mostraron muy activos y dinámicos frente a la
actividad realizada, fue una actividad de agrado para ellos, se mostraron interesados por
el tema y todos hicieron parte de la actividad.
Martes 5 de marzo: no se asistió al preescolar porque se asistió al teatro lido en el
parque bolívar a una capacitación de tratamiento neuropsicológico de trastornos de
neurodesarrollo.
Miércoles 6 de marzo: fue una actividad donde disfrutaron mucho de los afiches de los
payasos les pareció agradable hacer un parque de diversiones en el parque del jardín
infantil, además se observó que los niños y niñas les gusta mucho las imágenes alusivas
a los colores fuertes.
Jueves 7 de marzo: fue una actividad muy innovadora para los niños, pero hubo un
momento en donde se dispersaron mucho porque cuando se les dijo que era el momento
del cuento algunos niños querían estar en otro lugar, pero sin embargo se hizo un juego
y fue una actividad donde trabajaron muy motivados y dispuestos.
PROYECTO: observo, construyo y aprendo con los paisajes
OBJETIVO GE NERAL: fomentar en los niños el interés por conocer los paisajes en
el que se desenvuelven, descubriendo fenómenos y elementos que hacen parte del
entorno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conservar los paisajes naturales y culturales como medio de cuidado en el
entorno.

Reconocer la importancia de las plantas y seres vivos que los rodean en la vida
cotidiana.

Analizar los diferentes usos del agua para los seres humanos.

Diferenciar las principales características de los animales.
GRADO: pre jardín
MARCO TEORICO: se observa un paisaje natural cuando estamos en un lugar en el
que solo hay plantas, animales, suelos, ríos, valles, lagos, mares, o montañas y donde
no encontraremos ningún objeto o acción realizada por las personas.
Cada vez son menos los lugares que tienen un paisaje natural por lo que los seres
humanos han recorrido, explorado y modificado casi todos los lugares del planeta a eso
lo llamamos paisaje cultural. (sacado del libro de ciencias sociales “los viajeros” )
ACTIVIDADES:
FECHA: lunes 11 de marzo del 2013
Se les leerá un cuento sobre la “gallinita roja,” allí aprenderán lo que hay allí, quienes lo
habitan, cuál debe ser su cuidado. Luego pegaran cuadritos de papel verde y café dentro
de un árbol. (Ficha de la vocal “a”)
FECHA: martes 12 de marzo del 2013
Observaremos un video de los paisajes naturales, hablaremos del medio ambiente y
como el hombre está destruyendo el mundo realizaremos una brigada de basuras de todo
el preescolar así aportaremos al cuidado de todo nuestro planeta. Se escogerá un niño
todos los días donde será llamado el “héroe del planeta “y es el encargado de pasar por
cada salón y recoger las basuras de las papeleras.
FECHA: miércoles 13 de marzo del 2013
Explicaremos que son los recursos naturales para que sirven, cuales son y cómo
cuidarlos. Realizaremos un mural con imágenes de mares, ríos, arboles, montañas. En
esta actividad utilizaremos el agua y hablaremos para que nos sirva, como la
contaminan y como cuidarla, haremos una actividad de observación de agua limpia y
agua sucia.
FECHA: jueves 14 de marzo del 2013
Iremos a la zona verde, hablaremos con el jardinero, le preguntaremos
todo acerca de sembrar árboles, y semillas. Le pediremos que nos prepare un terreno y
sembraremos semillas las cuales debemos cuidar y observar diariamente.
EVALUACIONES:
Lunes 11 de marzo: Fue una actividad donde estuvieron muy concentrados debido a
que este cuento les gusta mucho a los niños, en el momento de realizar la ficha se
evidencia que se debe trabajar más la motricidad fina porque hay niños que no manejan
adecuadamente el manejo de la pinza
Martes 12 de marzo: el video que se observo fue muy interesante para los
niños y niñas porque se manejó mucho la observación y
la interacción con los
compañeros, pero se presentó dificultad al terminar la actividad debido a que todos
querían ser el héroe del planeta al mismo tiempo.
Miércoles 13 de marzo: fue una actividad muy dinámica en la cual hubo mucha
participación de los niños por tanto se interesaron por conocer estos tipos de paisajes en
los cuales están rodeados a diario.
Jueves 14 de marzo: no se asistió al preescolar porque fuimos a la conmemoración de
los 30 años del tecnológico de Antioquia, por tanto en honor a ello se realizó una misa
en la basílica metropolitana del parque bolívar.
ACTIVIDADES:
FECHA: lunes 18 de marzo del 2013
Hablaremos sobre el clima “LA LLUVIA”, “EL SOL” Y “FRIO-CALIENTE”
explicaremos sobre los climas que hay en otros países y en el nuestro no. También
conoceremos por medio de un concéntrese la clase de climas, disfrutaremos las gotas de
agua simulando la lluvia, y luego jugaremos calentándonos al recibir los rayos del sol.
FECHA: martes 19 de marzo del 2013
Se realizara la celebración del día del hombre donde haremos un SPA, les pintaremos
las uñas y las niñas les harán masajes, se les mostrara un video llamado rayo macuin,
luego haremos rondas infantiles y las niñas les entregaran un obsequio.
FECHA: Miércoles 20 del 2013
Nos disfrazaremos de árboles, hablaremos de la importancia y los beneficios de ellos,
luego en una ficha con diferentes materiales realizaran su propio paisaje natural.
FECHA: Jueves 21 de marzo del 2013
Trabajaremos los fenómenos naturales “la erupción” los niños traerán de su casa una
pequeña exposición con el material que deseen sobre un volcán en erupción, donde cada
uno deberá dar una pequeña explicación de su trabajo.
EVALUACIONES:
Lunes 18 de marzo: el concéntrese fue la herramienta principal para así ellos aprender
acerca de los climas debido al color que tenían las imágenes del concéntrese por tanto
observaron detalladamente las imágenes del sol, la luna, las estrellas, la lluvia y los
truenos. Fue una actividad donde se evidencio la curiosidad por conocer acerca de los
climas.
Martes 19 de marzo: la celebración del día del hombre fue una actividad divertida para
los niños, el video que se les mostro fue muy interesante debido a que se evidencio la
adrenalina y la emoción en algunos niños por tanto hubo una buena interacción con el
espacio y con los recursos dados a conocer.
Miércoles 20 de marzo: fue una actividad práctica donde el paisaje realizado fue
utilizando materiales de agrado para ellos, y en la mayoría de dibujos fueron grandes y
de colores llamativos como verde, naranjado y amarillo, hubo una buena comunicación
entre ellos mismos para realizar sus trabajos adecuadamente.
Jueves 21 de marzo: fue una actividad muy creativa la mayoría de los niños
cumplieron con su trabajos, el material en el que se realizaron los volcanes fueron de
gran importancia porque fueron realizados a partir de materiales de desechos, los niños
se mostraron ansiosos, tocaban cada volcán a medida que cada niño exponía, y curiosos
por tanto indagaron preguntas como porque se bota agua por el volcán? Porque se hace
espuma? Entre otros fue una actividad innovadora e importante para ellos.
(SEMANA SANTA DEL 25 AL 28 DE MARZO)
ACTIVIDADES:
FECHA: Lunes 1 de abril del 2013
Hablaremos sobre los animales salvajes se les mostrara un video llamado “mis
animalitos” luego nos disfrazaremos con los animales que tenemos en el preescolar y
cada uno representara el animal que le toco, como es su sonido, como camina. Luego
con recortes de animales haremos un paisaje de animales.
FECHA: Martes 2 de abril del 2013
Se leerá un cuento con imágenes alusivas a los alimentos llamada “recojo mis
alimentos”, luego pintaremos las hortalizas con gelatina y agua
y realizaremos
mazapanes en forma de hortalizas.
FECHA: miércoles 3 de abril del 2013
Se realizara una ronda “juguemos en el bosque,” realizaremos una serie de adivinanzas
sobre los alimentos, luego iremos a observar el paisaje de nuestro preescolar y cuales
arboles nos dan frutas, luego cada uno deberá exponer una fruta que ha traído en
material reciclable.
FECHA: jueves 4 de abril del 2013
Realizaremos un árbol grande donde los niños con los ojos tapados pegaran frutas
recortadas sobre el como la manzana, la pera, el banano entre otros. Luego decoraremos
una ficha de frutas y realizaremos una ensalada de frutas.
EVALUACIONES:
Lunes 1 de abril: los animales salvajes fueron de gran importancia más que todo para
los niños que para las niñas, por tanto cada uno se identificó con uno de ellos, les gustó
mucho la actividad porque observaban y escuchaban como los demás compañeritos
realizaban los sonidos de los animales y esto fue lo que más motivo al grupo a hacerlo
porque algunos tenían pena.
Martes 2 de abril: : la actividad realizada fue agradable para los niños porque les
gustaron las imágenes grandes del cuento, por tanto la disfrutaron mucho porque cada
uno pegaba una imagen del cuento en el tablero y eso fue lo que los motivo a captar más
la atención acerca del tema de “los alimentos.”
Miércoles 3 de abril: los niños se mostraron muy interesados debido a que cada uno
observaba, tocaba y miraba la fruta de los compañeros, por tanto cada uno expuso su
fruta y les contaba a los compañeros de qué color era, y que esa fruta era su favorita, los
trabajos fueron realizados con papel periódico, cartón, icopor, papel higiénico, al
momento de las adivinanzas decían varias frutas pero no acertaron ninguna de las
adivinanzas que se les dio a conocer. Fue una actividad enriquecedora porque captaron
nuevos aprendizajes a partir de las frutas.
Jueves 4 de abril: fue una actividad de mucho concentración para los niños cada uno al
pegar la fruta en el árbol dijo que fruta era y a que color correspondía y de qué tamaño
era, por tanto los niños indagaron preguntas y las asociaban con árboles que hay en
otras partes diferentes del preescolar. En el momento de realizar la ensalada de frutas
los niños se mostraron muy dinámicos y comprometidos y ansiosos por comer todas las
frutas que se utilizaban para esta.
ACTIVIDADES:
FECHA: lunes 8 de abril del 2013
A manera de cuento se les dirá a los niños las preocupaciones que se deben tener en
cuenta hacia un terremoto, juntos construiremos una maqueta de un paisaje cultural a la
cual haremos un simulacro de terremoto y observaremos como algunas cosas se caen,
luego veremos un video con los desastres que causan un terremoto.
FECHA: martes 9 de abril del 2013
Se realizara un paralelo de imágenes acerca de los beneficios que tiene el hombre con
los animales y las plantas, realizaremos una ficha y colorearan una escarapela con su
animal favorito.
FECHA: Miércoles 10 de abril del 2013
Veremos un video llamado “cuido el agua” después inflaremos bombas llenas de agua y
nos mojaremos con ellas utilizando vestido de baño, luego colorearemos una gótica de
agua.
FECHA: Jueves 11 de abril del 2013
Realizaremos un árbol grande donde los niños con los ojos tapados pegaran frutas
recortadas sobre el como son la manzana, la pera, la uva, el banano entre otras. Luego
decoraremos una ficha de frutas y haremos una ensalada de frutas.
EVALUACIONES:
Lunes 8 de abril: no asistí al preescolar por enfermedad (incapacidad de 3 días)
Martes 9 de abril: fue una actividad muy innovadora para los niños porque las
imágenes ilustradas que s
e les dieron a conocer en el paralelo fueron muy llamativas para ellos, les gustó mucho
porque ellos son niños muy visuales y les llama mucha la atención estas
representaciones de imágenes grandes. La observación y la concentración fue una
herramienta significativa en esta actividad.
Miércoles 10 de abril: el agua fue un elemento fundamental, los niños se divirtieron
mucho y las bombas grandes llenas de agua les causo agrado y felicidad, la gótica que
colorearon fue una imagen donde los niños construyeron sus propias historias.
Jueves 11 de abril: el árbol grande les causó asombro a los niños
y indagaron
preguntas como: ¿Qué vamos a hacer?, ¿Por qué esta el árbol grande? ¿Por qué están las
frutas alrededor del árbol? Entre otras.
la actividad les gustó mucho porque las frutas que habían en el árbol eran sus favoritas,
el color y el tamaño del árbol y las frutas fueron llamativos para los niños.
PROYECTO: Del sistema solar muchas cosas exploraras y descubrirás.
OBJETIVO GENERAL: Reconocer el sistema solar como parte fundamental del
universo a través de actividades que favorezcan sus aprendizajes
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Identificar la estructura del sistema solar como fuente de energía en el
universo.

Distinguir las formas, características y ubicación de cada planeta en el
espacio.

Conocer la importancia que ha empleado el hombre a través de diversos
medios para explorar el espacio.

Descubrir la importancia de las naves espaciales como único medio que
transporta al espacio por medio de la nasa.

Reconocer que el sistema solar hace parte de la galaxia y de la vida
láctea.
MARCO TEORICO:
¿Qué es un sistema planetario?
Un sistema planetario se define como un sistema compuesto por una estrella central con
uno o más planetas. Nuestro sistema incluye Lunas, cometas, meteoritos y asteroides,
además de los nueve planetas que giran en torno a una estrella llamada Sol. Al viajar
por este sistema, podemos encontrar que estos planetas tienen características propias,
muy distintas entre sí Se pueden encontrar planetas grandes y pequeños; algunos muy
fríos y otros muy calientes, etc., pero a pesar de que son nueve planetas, solo uno de
ellos tiene vida.
Origen del Sistema Solar
Existen varias teorías que tratan de explicar la formación del Sistema Solar:

la más conocida es Una nube de gas o polvo interestelar (nebulosa solar)
es perturbada y colapsa bajo su propia gravedad. Esta perturbación pudo
ser, por ejemplo, el choque de una onda, provocada por una supernova
cercana.

A medida que la nube colapsaba, el centro aumentaba su temperatura, a
la vez que se comprimía, esta temperatura aumento del tal manera, que
podía vaporizar el polvo a su alrededor.

El centro se comprimió lo suficiente como para llegar a ser una
protoestrella y el resto del gas quedo orbitando a su alrededor, La mayor
parte del gas fluyo hacia adentro y añadió masa a la estrella en
formación, pero como el gas rotaba, la fuerza centrífuga no dejo que
algunos de los gases llegaran a la estrella que se formaba, por esta razón,
se creó un disco de acreción alrededor de la estrella. Este disco radiaba
su energía hacia afuera, enfriándose. De esta forma se fueron creando los
planetas.
LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR:
EL SOL: es la estrella central del sistema solar y la más cercana a nuestro planeta y
contiene un 99.86 % de la masa del sistema solar.
MERCURIO: es el pequeño planeta rocoso más cercano al sol su órbita es elíptica, su
superficie puede llegar a los 477º c este planeta se puede ver de la tierra solo por un
crepúsculo.
VENUS: es el segundo planeta del sistema solar en orden de distancia desde el sol, y el
tercero en cuanto a tamaño, de menor a mayor. Recibe su nombre en honor a venus, la
diosa romana del amor. Se trata de un planeta de tipo rocoso y terrestre, llamado con
frecuencia el planeta hermano de la tierra, ya que ambos son similares en cuanto a
tamaño, masa y composición, aunque totalmente diferentes en cuestiones térmicas y
atmosféricas
TIERRA: es un planeta que gira alrededor de su estrella, es el más denso y el 5 mayor
de los 8 planetas del sistema solar.
MARTE: es el 4 planeta del sistema solar llamado así por el DIOS de la guerra
mitológica romana marte, tiene una atmosfera delgada formada por dióxido de carbono,
es el planeta más alejado del sol y es el más parecido a la tierra.
JUPITER: es el 5 planeta del sistema solar, forma parte de los planetas denominados
exteriores o gaseosos, recibe el nombre del DIOS romano júpiter. Es el planeta que
ofrece mayor brillo a lo largo del año dependiendo de su fase, es el planeta de mayor
cuerpo celeste después del sol es formado por hidrogeno y helio.
SATURNO: es el sexto planeta del sistema solar, el segundo en tamaño y masa después
de júpiter, es el único con un sistema de anillos visibles desde nuestro planeta, Saturno
es el más lejano de los planetas del sistema solar.
URANO: es el séptimo planeta del sistema solar, el tercero en cuanto a mayor tamaño y
el cuarto más masivo, es similar en composición a Neptuno.
NEPTUNO: es el 8 planeta en distancia respecto al sol y el más lejano del sistema
solar, forma parte de los denominados planetas exteriores gigantes gaseosos y es el
primero que fue descubierto gracias a las matemáticas y es el tercero más grande en
masa.
(Sacado de www.web.usual.es/atrio/aia/pdf/planetas.pdf , www.wikipedia.com)
ACTIVIDADES:
FECHA: lunes 15 de abril del 2013
Veremos un video llamado “doki conoce los planetas” le contaremos a los niños sobre
el proyecto que vamos a empezar y le pediremos que se imaginen un sistema solar y les
preguntaremos a cada uno que pensó, luego en el cuaderno decoraran el sol y de
recortes de revistas recortaran la vocal “O” para completar la palabra sol.
FECHA: martes 16 de abril del 2013
Comenzaremos cantando la canción “el sol se quiere casar” luego indagaremos sobre el
sol:¿ por dónde sale?, ¿para qué sirve?, ¿qué benéficos trae? Después realizaremos unas
gafas en forma de estrella y cubriéndolas con papel celofán amarillo saldremos a la
casita de muñecas y observaremos el sol.
FECHA: miércoles 17 de abril del 2013
Observaremos un visual de la tierra, donde esta nuestro país y cuantos más hay. Luego
iremos a la cancha, nos acostaremos en el piso y mirando el firmamento dialogaremos
de lo que vemos, luego con lazos armaremos un laberinto de tesoros donde está el sol, la
luna, las estrellas y la tierra, cada que encontraremos uno cantaremos una canción
alusiva a lo que nos encontremos.
FECHA: jueves 18 de abril del 2013
Les contaremos un cuento llamado “la misión de los planetas”, pediremos a los niños
traer de su casa una estrella decorada, donde cada uno exponera su estrella, se les
mostrara a todos los niños y veremos un video llamado “estrellitas”.
EVALUACIONES:
Lunes 15 de abril: durante la actividad los niños se mostraron muy motivados,
indagaron preguntas acerca del proyecto como: ¿Por qué existe el sistema solar?, ¿los
planetas están muy lejos?, ¿el sol y la luna están juntas? Entre otras. Les causa mucha
curiosidad y imaginación conocer todo acerca del sistema del solar, les gustó mucho la
maqueta que se hizo en el techo con ellos.
Martes 16 de abril: los niños se mostraron muy interesados por conocer todo lo
relacionado con el sol, fue una actividad donde se captó mucho la atención para ellos,
el observar y el interactuar con el entorno en el que los rodea les produjo admiración por
el sol.
Miércoles 17 de abril: en esta actividad la observación, la percepción y la
concentración que se tuvo con las imágenes del sol, la luna y las estrellas fue llamativa,
se manejó mucho la integración con los demás compañeros.
Jueves 18 de abril: en esta actividad la imaginación fue una motivación donde se
sensibilizaron aprendizajes significativos en los niños porque les agrado mucho la
exposición de las estrellas de los demás compañeros.
(Semana del 22 al 26 de abril no se realizó planeación por ser la semana cultural y
recreativa)
ACTIVIDADES:
FECHA: lunes 29 de abril
Se les leerá un cuento llamado” amo a mi planta tierra” después se realizaran
adivinanzas del planeta tierra donde los niños deberán adivinar. Observaremos el globo
terráqueo y hablaremos de nuestro mundo, en el cuaderno pegaremos láminas de todo
aquello que existe en la tierra.
FECHA: martes 30 de abril
Se comenzara preguntándoles a los niños que saben acerca de los astronautas después se
construirá una manualidad de una nave espacial con tapas de bonyurth, se les contara un
poema acerca de las naves espaciales.
FECHA: miércoles 1 de mayo
(No se realiza planeación por ser el día del trabajo)
FECHA: Jueves 2 de mayo
Se les mostrara un video de los planetas y se realizara una maqueta con las rotaciones de
la tierra y un bombillo que simula ser el sol. Observaremos como se produce un eclipse
y cuales países están de día y cuales están de noche.
EVALUACIONES:
Lunes 29 de abril: les agrado mucho la actividad, mostraron interés por conocer el
globo terráqueo, la mayoría de los niños observaron cada cosa de este. Entendieron que
en el mundo hay personas y animales que tienen vida y que se deben cuidar.
Martes 30 de abril: se mostraron muy atentos por conocer el mundo del espacio, se
preguntaron ¿Cómo es el mundo del espacio?, ¿cómo suben los astronautas al cielo? Y
¿los astronautas tienen poderes?. Fue la actividad de más concentración y más interés
porque se detuvieron detalladamente por conocer todo el proceso del espacio y de los
astronautas.
Miércoles 1 de mayo: no se asistió al preescolar por celebrarse el día del trabajo.
Jueves 2 de mayo: no se asistió al preescolar (día compensatorio) porque la semana
anterior se asistió el día viernes al preescolar
ACTIVIDADES:
FECHA: lunes 6 de mayo del 2013
Se les cantara una canción llamada “el viento”, luego les mostraremos un video sobre
los cometas que se ven en el sistema solar profundizando en el cometa hale que es el
que han visto los hombres en la tierra, luego de manera semejante haremos cometas de
colores.
FECHA: martes 7 de mayo del 2013
Se les contara un cuento llamado “los asteroides”, elaboraremos una maqueta de
asteroides y con lupa observaremos cuales son los cuerpos que hay allí.
FECHA: miércoles 8 de mayo del 2013
Se les contara el cuento “juan y los meteoritos”, hablaremos sobre lo que son los
meteoritos luego en la plataforma del parque ubicaremos varias piedras simulando una
lluvia de meteoritos, luego cogerán una piedra y la decoraran y se la llevaran a casa.
FECHA: jueves 9 de mayo del 2013
Se realizara un cuento de imágenes llamado “el telescopio de Carlitos,” luego
hablaremos del telescopio. Iremos al parque y observaran con un telescopio que ven en
el cielo y decoraremos un telescopio con materiales reciclables.
OBSERVACIONES:
Lunes 6 de mayo: a los niños les impacto conocer como en el sistema solar existen
cometas de tamaños grandes, medianos y pequeños, les llamo mucho la atención el
color y la forma de las cometas y las diferenciaron con las piedras de pirámide.
La observación y la percepción fue una herramienta fundamental en el momento de
construir la cometa con cinta de papel y mirellas.
Martes 7 de mayo: el cuento de los asteroides fue fundamental en esta actividad
porque se evidencia que las imágenes son llamativas para los niños. Se mostraron
atentos, a la hora de observar con la lupa la maqueta de los cuerpos rocosos, los niños
demuestran y asimilan el cuerpo rocoso con objetos de la vida cotidiana como son las
piedras, el agua, la arena entre otros. Se expresó detalladamente la creatividad y la
imaginación lo cual es fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños.
Miércoles 8 de mayo: no se realizó planeación porque se construyó una tarjeta para el
día de la madre.
Jueves 9 de mayo: No se asistió al preescolar porque teníamos una conferencia con la
ministra de educación en el tecnológico de Antioquia.
ACTIVIDADES:
FECHA: LUNES 13 DE MAYO (NO SE ASISTIO AL PREESCOLAR POR SER
FESTIVO)
FECHA: 14 DE MAYO
Se realiza un cierre del proyecto donde se les muestra en la sala de computador un video
del sistema solar después se le pregunta a los niños que fue lo que más les gusto del
proyecto, luego se quita el sistema solar que se construyó en el salón y por último se
despiden del sistema solar.
PROYECTO: “JUGANDO Y CANTANDO LA MUSICA VOY BAILANDO”
OBJETIVO GENERAL: desarrollar la música como medio de comunicación,
expresión y concentración a través de las relaciones sociales que los niños experimentan
en el entorno educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Desarrollar la capacidad auditiva para distinguir y reconocer las
diferentes características del sonido

Utilizar el cuerpo como medio de expresión musical

Entender la relación de los instrumentos musicales

Potenciar la música como un medio de comunicación a través de gestos,
la escucha y los movimientos

Desarrollar la creatividad en los niños a través de los movimientos
expresivos corporales

Incentivar placer al bailar por medio de las capacidades motrices
MARCO TEORICO:
LA MUSICA
La música es la chispa que enciende todas las áreas del desarrollo -intelectual, social y
emocional, motoras, de lenguaje y de capacidad integral de lectura y escritura. De
hecho, la música es una gran organizadora que ayuda a que el cuerpo y la mente
trabajen juntos. Los niños sienten atracción hacia los patrones y estructuras musicales.
Lo demuestran de muchas maneras, como aplaudiendo al finalizar una canción o
haciendo movimientos con las manos durante partes especiales, como por ejemplo
cuando el pollito pía en “Los Pollitos”. Igualmente, la música introduce a los niños a los
sonidos y significados de las palabras y ayuda a fortalecer sus habilidades de la
memoria. Las canciones de las vocales o de los números tales como “La marcha de las
letras” ayudan a los niños a recordar las secuencias de letras y de números. Canciones
tales como “San Seremín” ayudan a los niños a entender cómo funcionan las cosas. La
música brinda una oportunidad para que su hijo interactúe con otros niños y con
personas queridas de manera alegre. Debido a que la música es una experiencia de
aprendizaje tan completa, mientras más la involucres más aprenden.
Sacado de: http://main.zerotothree.org/site/DocServer/music_sp.pdf?docID=962
INSTRUMENTOS MUSICALES:
En música se llama INSTRUMENTO a todo generador o emisor de sonidos musicales,
y se llama ORGANOLOGÍA a la ciencia que estudia los instrumentos musicales. A lo
largo de la historia se han realizado diversas clasificaciones de los instrumentos, siendo
la más utilizada, aquella basada en el modo de producir las vibraciones en los
instrumentos para obtener los sonidos, que es la que vamos a seguir. Según el modo de
producir las vibraciones podemos clasificar a los instrumentos en los siguientes grupos:
CORDÓFONOS,
AERÓFONOS,
MEMBRANÓFONOS,
IDIÓFONOS,
Y
ELECTRÓFONOS. - CORDÓFONOS. Son aquellos instrumentos que producen el
sonido.
Sacado
de:
http://rincones.educarex.es/musica/images/stories/apunteslos-instrumentosmusicales.pdf
EXPRESION CORPORAL:
Es un marco muy importante de abordar en el nivel inicial. Los niños necesitan
desarrollar sus capacidades motrices, expresivas, sentimentales, de comunicación y
creatividad, poniendo en juego habilidades estéticas e imaginativas.
Se trata de transmitir al niño distintas formas de expresar con movimientos del cuerpo,
ideas, emociones y, además, comunicar producciones propias.
El realizar actividades expresivas, ayudará al niño a conocer más su cuerpo, a poder
decir "algo" con él y, por sobre todo, a sentir placer y disfrute en cada acto sensitivo.
http://burbujitaas.blogspot.com/2011/10/expresion-corporal-en-el-nivel-inicial.html
ACTIVIDADES:
FECHA: Miercoles15 de mayo del 2013
Se inicia contándoles a los niños acerca del nuevo proyecto de la música, después se
realizan un dibujo libre de lo que entendieron de la música. Luego se les muestra una
obra de títeres acerca de la importancia de la música en los niños.
FECHA: jueves 16 de mayo del 2013
Se les muestra un video de los instrumentos musicales como son: (la guitarra, el tambor,
el violín, la flauta, la trompeta el triángulo entre otros) con sus respectivos sonidos cada
uno y se les da la posibilidad que adivinen cada uno, después se construye una revista
de los instrumentos musicales donde se decora con mirellas y vinilos.
OBSERVACIONES:
Lunes 13 de mayo: no se asistió al preescolar por ser festivo
Martes 14 de mayo: los niños y niñas lograron los objetivos propuestos con el proyecto
del sistema solar, fue una actividad donde se les afianzo conocimientos previos a partir
del sistema solar. El video fue un instrumento fundamental para así lograr un
aprendizaje significativo en los niños y niñas.
Miércoles 15 de mayo: en la obra de títeres que se hizo referente al nuevo proyecto les
intereso mucho porque les agrado conocer la importancia de la música, los títeres
potenciaron la imaginación en los niños lo cual por medio de este se logró un
aprendizaje significativo permitiéndoles interactuar con los demás compañeros.
Jueves 16 de mayo: el video de los instrumentos les gustó mucho porque les dio la
posibilidad de adivinar que instrumento era, en varios casos dijeron el instrumento que
era y eso les causaba admiración a ellos mismos. Les intereso realizar una revista de
instrumentos musicales porque utilizaron diferentes materiales para cada uno, lo cual se
les dio la posibilidad de hacerlo al agrado de cada niño.
ACTIVIDADES:
FECHA: 20 de mayo del 2013
Se sentaran en un círculo y se les invita a que le digan su nombre y cual la canción
favorita que más le gusta, se empieza cantando “manzanita del Perú cómo te llamas tú,
se canta con las palmas de las manos y hacia la derecha. Después realizaremos una
tarjeta con nuestro nombre y la decoraremos con vinilo y mirellas.
FECHA: 21 de mayo del 2013
Se les contara un trabalenguas llamado “Silvia silba” donde se les contara que con
nuestro cuerpo podemos realizar diferentes sonidos, después se realizará una relajación
del cuerpo, los niños se quitaran los zapatos se acostaran y cerraran los ojos y se tocaran
varios instrumentos donde ellos adivinaran a que instrumento musical corresponde.
Luego en el cuaderno pegaran las vocales que le faltan a las palabras música y
instrumento.
FECHA: 22 de mayo del 2013
Con un tambor sonando realizaremos movimientos con las manos y los pies, cuando
deje de sonar el tambor y se diga estatua los niños deberán quedarsen quietos, luego
realizaremos un tambor con materiales reciclables.
FECHA: 23 de mayo del 2013
Los niños formaran un circulo y se les pondrá una caja en la mitad donde hay diferentes
objetos como motos, pitos, animales, por cada uno se pasara un pañuelo y se cantara
tingo tango y al que le toque cogerá un objeto de la caja y imitara el sonido del objeto
que le toco, después pintaremos un objeto que tiene sonido.
OBSERVACIONES:
Lunes 20 de mayo: los niños se mostraron muy dinámicos por la actividad, les agrado
mucho la interacción que se tuvo con el nombre y los instrumentos musicales. La
decoración del nombre reforzó aprendizajes significativos en ellos porque pudieron
reconocer las vocales de su nombre.
Martes 21 de mayo: la música y la relajación de su cuerpo en esta actividad fue
fundamental porque les causo curiosidad, les agrado escuchar los instrumentos
musicales, pudieron adivinar los instrumentos que se les tocaban. La imaginación, y la
percepción fueron importantes para conocer los sonidos que se realizaban con los
instrumentos.
Miércoles 22 de mayo: los niños se mostraron muy felices, el tambor fue una
herramienta motivadora porque incentivo a los niños a crear sonidos con su propio
cuerpo, se evidencia que los niños tienen buenas habilidades motrices. Les impacto
tocar el tambor puesto que cada sonido que se hacía con este les causaba admiración. La
forma, el color y el sonido del tambor fueron elementos fundamentales para la
participación de los niños porque se logró una interacción en todo el grupo.
Jueves 23 de mayo: los niños se mostraron muy atentos y curiosos por conocer los
sonidos de los diferentes objetos, construir un instrumento musical con regletas fue
relevante e importante para ellos porque plasmaron imágenes de los instrumentos que
más se les reflejaban los más conocidos y buenos para dibujar con regletas fueron: el
piano, las maracas y la guitarra. Los sentidos jugaron un papel importante porque a
partir de ellos se lograron conocimientos significativos porque todos fueron participes
de la actividad.
ACTIVIDADES:
FECHA: Lunes 27 de mayo del 2013
Se les cantara la canción “mis animalitos” después realizaremos un circulo e imitaremos
los sonidos de diferentes animales que se colocan en el centro del circulo y luego
colorearemos con vinilo un animal.
FECHA: martes 28 de mayo del 2013
Se les mostrara un video de los diferentes gestos y estados de ánimo de las personas,
después se les explica que con los gestos podemos expresarnos y realizar diferentes
actividades, luego con música infantil imitaran un gesto y se construirá con materiales
reciclables el gesto “feliz”
FECHA: miércoles 29 de mayo del 2013
Se construirá un laberinto llamado “con mis texturas aprenderás”, los niños se quitaran
los zapatos y caminaran sobre cada textura, a medida que vayan pasando por cada
textura se cantara una canción y después en el cuaderno se realizara un laberinto con
diferentes texturas.
FECHA: se realizara un show de talentos musicales donde cada niño cantara una
canción, ellos vendrán disfrazados, luego se les mostrara a todos los niños del
preescolar una coreografía de la canción infantil “con mi dedito”