Nota introductoria - Matematicasciclobasico

Reproducción con fines didácticos con apoyo de PACE - GTZ
Nota introductoria
En el cuadro siguiente se describe una breve caracterización de las Odecs 1ero. Básico a
partir de sus títulos y las competencias elegidas en cada una de ellas; son presentadas
por área y subáreas del Currículo Nacional Base, del Ciclo Básico del Nivel Medio.
LISTA DE ORIENTACIONES DE DESARROLLO CURRICULAR –ODECPARA LA PROPUESTA DE CURRICULUM NACIONAL BASE, CNB,
DEL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO
Currículo Nacional Base, CNB
Áreas
1. Matemáticas
Subáreas
1. Matemáticas
2. Comunicación y
Lenguaje
2. L1 Español
3. L1 Idiomas Mayas
4. Inglés como lengua
extranjera
3. Ciencias
Naturales
4. Ciencias Sociales
y Formación
Ciudadana
5. Ciencias Naturales
5. Productividad y
Desarrollo
6. Expresión Artística
7. Productividad y
Desarrollo
8. Artes Plásticas
6. Ciencias Sociales y
Formación Ciudadana
9. Formación Musical
10. Danza y Expresión
Corporal
11. Teatro
Nombre de las ODEC producidas
El área y el perímetro de una
pirámide con la base de una “Cruz
Maya”.
Escribo para evocar y escribo para
informar
¡Practiquemos nuestro idioma!
¡Acompáñeme!
A Prayer to Life and It’s a Small
World.
Vida saludable y el desarrollo
sostenible. (Biología)
1. ¡Hoy somos lo que ayer nos
conformó! (1ero. básico).
2. ¡Nuestro compromiso es proteger
el planeta tierra, como ciudadanos
del mundo que somos! (3ero.
básico).
Alcanzando la productividad con
trabajo en equipo.
Técnicas gráfico-plásticas en temas
de paisajes.
Un club electrónico: beatbox, dj y
otras sorpresas.
Rescatando una danza.
1. Nuestro cuerpo y mi cuerpo.
2. Nosotros y nuestra comunidad.
A continuación se presentan las competencias que fueron seleccionadas para cada una
de las subáreas trabajadas; no se desarrolló una Odec específica para la subárea de
Tecnología de la Información y Comunicación, dado el carácter funcional de la misma. La
Guía de trabajo indicaba que podían diseñar una Odec tomando en cuenta dos
competencias o bien diseñar dos Odecs, cada una con una competencia. En el caso de
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, la consultora eligió realizar dos Odecs, una
para primero básico y una para tercero básico. El resto de los diseños corresponde al
1
primer grado básico. En cada Odec diseñada se encuentran valiosos aportes en lo que
respecta a procedimientos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes, desde las
tres perspectivas que solicitó la Comisión Curricular de la DIGECADE: a) autoevaluación,
b) coevaluación, y c) heteroevaluación.
Subáreas
1. Matemáticas
Nombre de las ODEC
producidas
El área y el perímetro
de una pirámide con la
base de una “Cruz
Maya”.
2. L1 Español
Escribo para evocar y
escribo para informar
3. L1 Idiomas Mayas
¡Practiquemos nuestro
idioma! ¡Acompáñeme!
4. Inglés como lengua
extranjera
1. A Prayer to Life and
It’s a Small World.
5. Ciencias Naturales
Vida saludable y el
desarrollo sostenible.
(Biología)
6. Ciencias Sociales y
Formación
Ciudadana
1. ¡Hoy somos lo que
ayer nos conformó!
(1ero. básico).
2. ¡Nuestro
compromiso es
proteger el planeta
tierra, como
ciudadanos del mundo
que somos! (3ero.
Competencias seleccionadas
1. Identifica elementos comunes en
patrones algebraicos y geométricos.
3. Calcula operaciones combinadas de
los diferentes conjuntos numéricos
(naturales, enteros y racionales) con
algoritmos escritos, mentales, exactos
y aproximados.
4. Aplica, en la redacción de diversos
tipos de texto, las etapas de
producción escrita: planificación,
búsqueda y organización de ideas,
escritura y revisión del texto
observando la normativa del idioma.
6. Elabora textos, gráficos y otros
recursos a partir de información
obtenida en medios escritos.
1. Utiliza idioma maya en su
comunicación familiar y comunitaria,
de acuerdo con los valores culturales.
2. Lee y recrea en su idioma materno
diferentes textos sobre su cultura, que
le fortalecen su desarrollo lingüístico.
Responde a instrucciones básicas en
los ámbitos escolares y comunitarios.
Aprende sobre otras culturas.
3. Relaciona la nutrición, el ejercicio
físico, la prevención y tratamiento de
enfermedades y la educación en
seguridad, con la preservación y
mejoramiento de la salud humana y de
la calidad de vida individual y
colectiva.
4. Describe características, procesos
básicos y niveles de organización de
los ecosistemas.
De 1ero básico
2. Explica la sociedad actual, a partir
de los cambios producidos por la
colonización y la interacción entre
pueblos indígenas y españoles en la
rearticulación del territorio, población y
adopción de patrones culturales.
3. Identifica que los valores, deberes
y derechos son inherentes a todas las
2
Subáreas
Nombre de las ODEC
producidas
básico).
7. Productividad y
Desarrollo
Alcanzando la
productividad con
trabajo en equipo.
8. Artes Plásticas
Técnicas gráficoplásticas en temas de
paisajes.
9. Formación Musical
Un club electrónico:
beatbox, dj y otras
sorpresas.
10. Danza y Expresión
Corporal
11. Teatro
Rescatando una
danza.
1. Nuestro cuerpo y mi
cuerpo.
2. Nosotros y nuestra
comunidad.
Competencias seleccionadas
personas, sin distinción de origen,
grupo étnico, color de piel, género,
idioma o posición económica, filial
política o religiosa en función del
respeto de estos derechos, la
democracia y la cultura de paz.
De 3er básico
Argumenta desde diversas
perspectivas algunas de las
principales características de la
sociedad contemporánea, en la
comprensión de la multicausalidad.
Interrelaciona elementos, factores y
procesos en espacios geográficos y
socioculturales que le permitan actuar
en forma coherente y responsable, en
el marco del desarrollo sustentable y
una calidad de vida digna.
3. Emite juicio crítico sobre temática
de desarrollo y productividad y su
aplicación en organizaciones
familiares y comunitarias como
instancia para mejorar las condiciones
de vida de las personas.
1. Utiliza las técnicas de témpera y
crayón de madera en obras gráficoplásticas sobre temas de paisaje
natural y cultural tomando como
referencia obras de artistas
guatemaltecos.
2. Emplea la línea configuradora de
formas para comunicar gráficamente
sus percepciones y sentimientos.
Utiliza su potencial auditivo y el
entorno de su voz en producciones
musicales.
Interpreta con propiedad mensajes
musicales, enunciados desde distintas
épocas, ámbitos y estilos.
4. Compara obras dancísticas de su
comunidad con las de otras regiones.
1. Utiliza con libertad y confianza su
cuerpo al expresarse ante un público
sólo o en grupo.
4. Identifica en forma y contenido las
manifestaciones culturales de su
comunidad.
3
1.
2.
3.
4.
5.
Subáreas
Matemáticas
L1 Español
L1 Idiomas Mayas
Inglés como lengua extranjera
Ciencias Naturales
6. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
7. Productividad y Desarrollo
8. Artes Plásticas
9. Formación Musical
10. Danza y Expresión Corporal
11. Teatro
Autores / Autoras
Mauricio Morales Altamirano
Verónica Mérida Arellano
Jorge Manuel Raymundo Velásquez
Marialba Ramírez
Biología: Any Fortuny de Armas,
Física: Ana Beatriz
Ana Beatriz Mendizábal Prem
Otoniel Gamboa Javier
Violeta Escobar Campollo de
González
Ethel Batres
Analuz Castillo Barrios
Luis Carlos Pineda Morales
ODECs para 2do. Básico
1.
2.
3.
4.
Subáreas
L1 Español
L1 Idiomas Mayas
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Productividad y Desarrollo
Autores / Autoras
Ana María Sandoval
Jorge Manuel Raymundo Velásquez
Ana Beatriz Mendizábal Prem
Otoniel Gamboa Javier
ODECs Productividad y Desarrollo: Talleres específicos
1.
2.
3.
4.
Productividad y Desarrollo: Maderas
Productividad y Desarrollo: Electricidad
Productividad y Desarrollo: Dibujo Técnico
Productividad y Desarrollo: Metales
Jorge Luis Posadas Escobar
Jorge Luis Posadas Escobar
Jorge Luis Posadas Escobar
Jorge Luis Posadas Escobar
Anexo 1
Ejes del currículum y su relación con los ejes de la Reforma Educativa
Ejes de la
Reforma
Educativa
Unidad en la
Diversidad
Ejes del currículo y componentes de los Ejes
1. Multiculturalidad e Interculturalidad
- Identidad
- Educación para la unidad, la diversidad y la
convivencia
- Derechos de los Pueblos.
4
Ejes de la
Reforma
Educativa
Vida en
democracia y
cultura de paz
Desarrollo
integral
Sostenible
Ciencia y
Tecnología
Ejes del currículo y componentes de los Ejes
2. Equidad de género, de etnia y social
- Equidad e igualdad
- Género y autoestima
- Educación sexual: VIH – SIDA
- Equidad laboral
- Equidad étnica
- Equidad social
- Género y clase
3. Educación en valores
- Personales
- Sociales y cívicos
- Éticos
- Culturales
- Ecológicos
4. Vida familiar - Organización y economía familiar
- Deberes y derechos de la familia
- Deberes y derechos de la niñez y la juventud
- Educación para la salud
- Prevención y erradicación de la violencia intrafamiliar
- Relaciones intergeneracionales: atención y respeto al adulto
mayor.
5. Vida Ciudadana - Educación en población.
- Educación en derechos humanos.
- Democracia y cultura de paz
- Formación Cívica.
6. Desarrollo Sostenible
- Desarrollo humano integral
- Relación ser humano – naturaleza
- Preservación de los Recursos Naturales
- Conservación del Patrimonio Cultural
7. Seguridad social y ambiental
- Riesgos naturales y sociales
- Prevención de desastres
- Inseguridad y vulnerabilidad
- Trabajo y productividad
- Legislación laboral y seguridad social
8. Formación en el trabajo
- Trabajo y productividad
- Legislación laboral y seguridad social
9. Desarrollo tecnológico
- Manejo pertinente de la tecnología
- Manejo de información
Fuente: Ministerio de Educación 2006. Currículum nacional base del nivel primario Ciclo II.
5