PROYECTO DE RECREACIÓN ,DEPORTE Y APROVECHAMIENTO

PROYECTO DE RECREACIÓN, DEPORTE Y USO CREATIVO DE TIEMPO
LIBRE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO DEL MUNICIPIO DE
AYAPEL CORDOBA.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CEDRO
AYAPEL – CÓRDOBA
2014
INTRODUCCIÓN
El Proyecto de Recreación, Deporte y Uso Creativo del Tiempo Libre es de gran
importancia para la formación integral de los individuos, en la medida en que tiene
gran acogida en la población estudiantil.
El proyecto
busca formar estudiantes conscientes de su capacidad física y
mental, que pueden alcanzar mejores condiciones de vida a través del cuidado de
su salud y de una ética corporal basada en la comprensión de sí mismos y de su
interacción con los otros, lo que les permitirá sostener relaciones armónicas con
su entorno natural y social.
Esto exige la formación de actitudes y modos de actuar que otorguen sentido a las
prácticas, técnicas, los saberes y hábitos de actividad motriz, al hacer énfasis en
acciones preventivas y participativas que fomenten la cooperación y la solidaridad.
Por su carácter vivencial, el Proyecto de Recreación, Deporte y Uso Creativo del
Tiempo Libre permite orientar la construcción de valores sociales –base de la
convivencia ciudadana– como el respeto a la diferencia, a la libre elección y a la
participación en decisiones de interés general.
La experiencia de compartir exige reconocer el valor del otro, así como dar
importancia a las reglas en la acción colectiva para el cuidado de lo público y para
la construcción de acuerdos dirigidos a propósitos comunes. Por ello, el valor del
juego y del conjunto de actividades socio motrices y expresivo-corporales se
manifiesta en los actos del estudiante que lo conducen a reconocerse como ser
social y ser político.
DIAGNOSTICO
La Institución Educativa El Cedro cuenta con una población estudiantil de 671
estudiantes matriculados desde grado preescolar hasta undécimo, distribuidos en
siete (7) sedes, siendo la mayoritaria la sede principal con el 60% de la población.
La institución educativa no cuenta con la infraestructura necesaria para la práctica
del deporte, de actividades lúdicas y recreativas lo que impide conocer el potencial
de los niños, niñas y jóvenes en las disciplinas deportivas que se desarrollan en la
región, de expresar su talento artístico mediante la cultura y la recreación y
dediquen gran parte de su tiempo libre al ocio.
Para el desarrollo de actividades lúdicas, recreativas y deportivas se hace
necesario adecuar espacios para la práctica de dichos eventos en los que los
educandos puedan mostrar sus habilidades y destrezas y todo su potencial
artístico
PROBLEMA
La falta de espacios adecuados para la práctica del deporte, la recreación, la
cultura y el uso creativo del tiempo libre impiden le impiden a los niños, niñas y
jóvenes su potencial lúdico y deportivo.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo incentiva a los educandos para que demuestren su dotes lúdicos y
deportivos en beneficio de su desarrollo integral a falta de espacios adecuados
para la práctica de dichos eventos?
JUSTIFICACIÓN
El Proyecto de Recreación, Deporte y Uso Creativo del Tiempo Libre se justifica
en la institución educativa El Cedro porque abre un espacio de comunicación entre
estudiantes, docentes y padres de familia en el cual sus aportes ayudan a mejorar
el bienestar estudiantil puesto que invita a participar de forma espontánea a los
integrantes de la comunidad educativa en las actividades a realizar.
El Proyecto de Recreación, Deporte y Uso Creativo del Tiempo Libre como
proyecto trasversal aporta al currículo experiencias significativas en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes y en el de enseñanza de los y las docentes, visto el
proyecto como un área interdisciplinar.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
 Brindar espacios en los cuales el estudiante insteceista pueda desarrollar
habilidades y destrezas, por medio de la recreación, el deporte y la lúdica,
que le permitan mejorar sus actitudes en pro de una convivencia sana
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Proyectar a la Institución Educativa El Cedro a nivel municipal, regional y
local rescatando la cultura, los valores artísticos, éticos y morales, la
creatividad, la capacidad deportiva – competitiva y científica;
 Apoyar la formación de cultura ciudadana y de valores fundamentales para
la convivencia y la paz.
 Brindar a los estudiantes, oportunidades de participación en los procesos
de iniciación, formación y fomento deportivo y cultural, como contribución a
su formación integral
 Apoyar una educación ecológica, base de una nueva conciencia sobre el
medio ambiente
MARCO LEGAL
La recreación y el aprovechamiento del tiempo libre está regido por la ley 181 de
1995 ―por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la
recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el
sistema nacional del deporte‖, (Modificada en lo pertinente por la ley 344 de 1996
articulo 44).
La ley 181 de 1995 describe los siguientes parámetros estipulados en el titulo 2,
artículos 6, 7, 8 y 9 (este último en los puntos 1, 2 y 3); TÍTULO II. De la
recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación extraescolar ART.
5º — Se entiende que: La recreación, es un proceso de acción participativa y
dinámica, que facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y
libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su
realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la
práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento.
El aprovechamiento del tiempo libre, es el uso constructivo que el ser humano
hace de él, en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida,
en forma individual o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la
diversión, el complemento de la formación, la socialización, la creatividad, el
desarrollo personal, la liberación en el trabajo.
MARCO CONCEPTUAL
Recreación: Es un proceso de acción participativa y dinámica que facilita
entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad; todo esto para
la realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la
práctica de actividades físicas o de esparcimiento.
Tiempo Libre: Es aquel en el cual la persona realiza actividades no impuesta por
la necesidad que lo benefician física y mentalmente. También se puede decir que
es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en beneficio de
enriquecimiento personal y del disfrute de la vida.
Educación Física: Es un proceso pedagógico encaminado al perfeccionamiento
morfológico y funcional del organismo del hombre a la formación y mejoramiento
de sus habilidades motrices vitalmente importante a la elevación de sus
conocimientos y al desarrollo de cualidades morales individuales y sociales de la
personalidad.
En tal sentido, la educación física deberá propender
por el
mejoramiento de las capacidades físicas, de la salud, de la capacidad sicomotora,
por la promoción de valores y actitudes para la convivencia social como para la
actualización en el conocimiento específico del área, sus avances tecnológicos, su
uso y transformación para el beneficio de la sociedad.
Juego: Es un estímulo valioso por medio del cual el hombre se hace hábil,
perspicaz, diestro y fuerte. El juego es un medio de apoyo de los conocimientos y
se constituye para su continuo desarrollo, y es que a través de él se desarrollan
capacidades intelectuales y morales del niño, y se crean hábitos de sociabilidad,
colectivismo, amor y respeto por la naturaleza.
Juegos Recreativos: Es el sentir de la propia cultura del hombre, que
combinados con su propia creatividad dan como resultado el invento y la
construcción de diversos juegos de la calle porque es ésta el escenario central de
su nacimiento, realización y evaluación a través de las diferentes clases sociales.
Capacidades Físicas: Son cualidades con los que el ser humano nace, las cuales
al desarrollarse mediante actividades físicas se logra eficiencia del movimiento en
beneficio de sí mismo, son el resultado de una actividad armónica entre el sistema
nervioso central, las diferentes estructuras del sistema muscular y el ambiente
social.
Locomoción: Comprende la proyección del cuerpo al espacio extremo, la
posibilidad de este movimiento puede ser flexible de acuerdo con el propósito del
acto que lo implica.
METODOLOGÍA
Tomando como base las actividades programadas para la ejecución del proyecto,
se empleará el método ACCION – PARTICIPACION, con el cual algunos de los
integrantes de la comunidad educativa que se destacan por sus habilidades y
capacidades deportivas o artísticas se comprometen en forma incondicional, para
colaborar en cada uno de los procesos conducentes a la formación integral en los
aspectos lúdicos recreativos y deportivos de los niños y jóvenes de la
INSTITUCION EDUCATIVA El Cedro.
Para lograr este importante cometido, se deben aprovechar todos los espacios, en
donde se conjugan saberes, conocimientos, experiencias y aprendizajes
significativos, que redundan en pro del amor hacia la recreación, el deporte, el arte
y la cultura el cual es uno de los propósitos fundamentales del proyecto.
De igual forma, las actividades programadas, tanto a nivel institucional, como
interinstitucional, tendrán la orientación de educadores idóneos, que les gusta lo
que hacen, para transmitirlo así con esa energía a los estudiantes; previamente se
dará a conocer el cronograma de actividades, para contar con el aval por parte del
personal administrativo de la institución, en caso de una programación especial
que requiera espacios dentro de la jornada pedagógica.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS DEL AREA DE EDUCACION FISICA
A través de las experiencias motrices y senso - motrices se explora el espacio, se
usa los objetos y se reconoce las posibilidades y limitaciones del desplazamiento y
el movimiento humano. Se genera experiencias que relacionan el pensamiento
espacial y los sistemas geométricos.
A partir de la idea del cuerpo como medida de todas las cosas, son múltiples y
diversas las posibilidades de articulación de las situaciones de movimiento
corporal con la formación del pensamiento lógico y estratégico, que exige
planeación y aplicación hacia diversos campos de la experiencia humana.
La resolución de problemas a partir del juego, desarrolla en los estudiantes un
pensamiento creativo y divergente. Esta relación hace posible la exploración
motriz de diferentes soluciones y lleva a los estudiantes a realizar preguntas,
aplicar conocimientos previos, inferencias y determinaciones para encontrar una
solución efectiva.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Las competencias ciudadanas se enmarcan en la perspectiva de derechos y
brindan herramientas básicas para que cada persona pueda respetar, defender y
promover los derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones de la
vida cotidiana en las que éstos pueden ser vulnerados, tanto por las propias
acciones, como por las acciones de otros. En esas situaciones, las competencias
ciudadanas representan las habilidades y los conocimientos necesarios para
construir convivencia, participar democráticamente y valorar el pluralismo. Si estas
habilidades y conocimientos se desarrollan desde la infancia, los niños y las niñas
podrán ir construyendo los principios que fundamentan los derechos humanos y
así los tendrán como horizonte para su acción y su reflexión.
COMPETENCIAS DE LA EDUCACION ARTISTICA
Las competencias asociadas a la Educación Artística son habilidades,
conocimientos y actitudes que se relacionan en contextos particulares, y que
deben tener unos dominios específicos.
En
este
sentido,
el
conjunto
de
conocimientos,
habilidades,
actitudes,
comprensiones y disposiciones que son responsabilidad de las artes en la escuela
permite identificar tres competencias de cuyo desarrollo se ocupa la Educación
Artística: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación
El desarrollo de estas competencias específicas surge en contextos inherentes a
las prácticas artísticas, es decir, es un aprendizaje situado en el ambiente
característico del taller de artes plásticas, del salón de danza o música, etc. En
este sentido, es pertinente hacer una mención de lo que algunos teóricos de la
educación han denominado ―cognición situada‖.
La cognición situada remite a la noción de que el conocimiento se ubica como
parte y como producto de una actividad, de un contexto y de una cultura:
.
RECURSOS
Para la ejecución y el desarrollo del presente proyecto se contará con los
siguientes recursos.
HUMANOS: Conformado por la comunidad educativa INSTECED (directivos,
docentes, educandos, padres de familia y comunidad en general)
TECNOLÓGICOS: Todos los aparatos usados para el desarrollo del mismo como:
televisor,
VHS,
videos,
computadores,
quipos,
grabadoras,
amplificación,
proyector, cámara video gráfica, cámara fotográfica.
FINANCIEROS: Estos se obtendrán con actividades, colaboraciones y donaciones
realizadas por administración de la institución, administración municipal,
comunidad educativa y firmas patrocinadoras.
DEPORTIVOS Y LÚDICOS: Todos aquellos implementos utilizados para el
desarrollo de las competencias tales como: balones, pitos, lápiz, conos cuerdas,
arcos bicicletas, botes, porras, bastones y otros.
ECOLÓGICOS: Todos los accesorios donde se realicen las pruebas y
competencias como: cancha de fútbol, pistas atléticas (calle), ciénaga (playa),
placa polideportiva, planta física “INSTECED”
EVALUACIÓN
De acuerdo con la estructura del proyecto, el cual está orientado a dar fundamento
orientado a dar
fundamentos teóricos y prácticos que permiten al educando
adelantar experiencias en el campo comunitario como uniforma de aplicar los
conocimientos en su vida práctica.
Acorde con el decreto 1290 esta evaluación será flexible, cualitativa, participativa,
cooperativa, continua y permanente a partir de talleres, conferencias, charlas,
videos lo cual nos permita planear y organizar mejor los futuras actividades con el
fin de aportar otros elementos en la formación integral del educando, lo que le
permite a ellos adquirir más comportamiento y participación en los eventos de su
Institución.
PLAN DE ACTIVIDADES: PROYECTO DE RECREACIÓN, DEPORTES Y USO CREATIVO DEL TIEMPO LIBRE, 2014
FECHA
12/ 02/ 2014
6/ 03 / 2014
Hasta
11/ 08 / 2014
5/ 09/ 2014
Hasta
15/11 / 2014
12/ 02/ 2014
Hasta
05/ 12 / 2014
ACTIVIDAD
Socialización
proyecto de uso
adecuado del
tiempo libre,
recreación y
deportes
Inauguración del
campeonato de
microfútbol
Participar en los
juegos supérate
en las diferentes
disciplinas
deportivas que se
practican en la
institución
Embellecimiento
del entorno de la
institución y de la
comunidad
OBJETIVOS
RECURSOS
EVALUACIÓN
Socializar a los miembros de
la comunidad educativa el
proyecto de uso adecuado del
tiempo libre, recreación y
deportes
Humanos:
docentes,
educandos padres de
familia.
Didácticos: Video bing
computador
amplificación.
Humanos:
docentes,
educandos.
Materiales: deportivos.
Ecológicos: planta física
INSTECED
Humanos:
docentes,
educandos.
Físicos:
cancha
de
fútbol,
implementos
deportivos
El proceso de evaluación
se hará después de
realizada cada actividad,
con el propósito de
mejorar las actividades
futuras
Los diferentes actores
que participen de la
actividad enunciaran su
punto de vista sobre la
actividad
Se
evaluara
el
rendimiento
de
los
equipos que representen
la
institución
para
tomarlos
como
referentes para otras
participaciones
incentivar a los miembros de
la comunidad a participar en
actividades deportivas de
forma sana mediante una
comunicación asertiva
Participar en las diferentes
disciplinas deportivas que se
practican en la institución y
clasificar a la etapa final
Involucrar e incentivar a los
estudiantes en el manejo
adecuado de los residuos
sólidos que se generan en la
institución y la comunidad
RESPONSABLES
Coordinadores
proyecto:
del
Coordinadores
proyecto,
del
Coordinadores
del
proyecto,
educando,
directivos y docentes.
Humanos:
docentes,
educandos padres de
familia.
Físicos:
patio
INSTECED.
Materiales de aseo.
Coordinares del proyecto
director
de
grupo,
educando.
Humanos:
docentes,
educandos. Directivos,
comunidad general
Físicos:
institución
educativa
Coordinadores
del
proyecto,
directivos,
docentes educandos,.
EVIDENCIAS
ACTIVIDAD 1
OBJETIVO
Socialización proyecto
de uso adecuado del
tiempo libre, recreación
y deportes
Socializar a los miembros de
la comunidad educativa el
proyecto de uso adecuado
del tiempo libre, recreación y
deportes
F. INICIAL
12/ 02/ 2014
F. FINAL
12/ 02 / 2014
TIEMPO
2 Hora
EVIDENCIAS
Evidencias pedagógicas: entrega del proyecto al rector y/o coordinador en físico y medio magnético
Evidencias fotográficas
META
Comprometer al 100% de los
integrantes de la comunidad
educativa en las actividades
lúdicas, deportivas y de
recreación
Evaluación
El proceso de
evaluación se hará
después de realizada
cada actividad, con el
propósito de mejorar
las actividades futuras
ACTIVIDAD 2
Inauguración del
campeonato de
microfútbol
OBJETIVO
incentivar a los miembros de
la comunidad a participar en
actividades deportivas de
forma sana mediante una
comunicación asertiva
F. INICIAL
6/ 03 / 2014
F. FINAL
11/ 08 / 2014
TIEMPO
5 meses
META
Involucrar al 100% de los
niños, niñas y jóvenes en la
práctica del microfútbol en
las diferentes categorías
EVIDENCIAS
Evidencias pedagógicas: entrega del reglamento deportivo al rector, coordinador y a estudiantes en físico
Evidencias fotográficas
Evaluación
Los diferentes actores
que participen de la
actividad enunciaran su
punto de vista sobre la
actividad
ACTIVIDAD 3
Participar en los juegos
supérate en las diferentes
disciplinas deportivas que se
practican en la institución
OBJETIVO
F. INICIAL
F. FINAL
Participar en las diferentes
disciplinas deportivas que
se practican en la
institución y clasificar a la
etapa final
5/ 09/ 2014
15/11 / 2014
TIEMPO
2 meses
META
Participar en las eliminatorias
regionales de los juegos
Supérate del departamento de
Córdoba
EVIDENCIAS
Evidencias pedagógicas: entrega del reglamento deportivo al rector, coordinador y a estudiantes participantes en físico
Evidencias fotográficas
Evaluación
Se evaluara el rendimiento
de los equipos que
representen la institución
para tomarlos como
referentes para otras
participaciones
ACTIVIDAD 4
Embellecimiento del
entorno de la institución y
de la comunidad
OBJETIVO
Involucrar e incentivar a los
estudiantes en el manejo
adecuado de los residuos
sólidos que se generan en la
institución y la comunidad
F. INICIAL
12/ 02/ 2014
F. FINAL
05/ 12 / 2014
TIEMPO
8 meses
META
Evaluación
Comprometer al 100% de los
educandos y docentes en el
manejo adecuado de los
residuos sólidos que se generan
en la institución
Verificar la disminución
de residuos sólidos
manejados
inadecuadamente dentro
de la institución y sus
alrededores
EVIDENCIAS
Evidencias pedagógicas: orientar a los estudiantes en el manejo adecuado y clasificación de los residuos sólidos que se generan en la institución
Evidencias fotográficas :
ACTIVIDAD 5
OBJETIVO
Integración institucional
Incentivar a los padres de
familia en eventos
realizados por la institución
en beneficio de sus
relaciones interpersonales
F. INICIAL
13/ 01/ 2014
F. FINAL
5/ 12 / 2014
TIEMPO
10 meses
META
Evaluación
Comprometer al 100% de los
padres de familia, educandos y
docentes en actividades lúdicas y
recreativas
Verificar la participación
de los padres de familia
en actividades lúdico
recreativas realizadas
en la institución con el
propósito de mejora ra
la convivencia escolar
EVIDENCIAS
Evidencias pedagógicas: orientar a los estudiantes y padre4s de familia en el proceso de convivencia escolar
Evidencias fotográficas :
BIBLIOGRAFÍA
CAMACHO, Luís. Educación Física, Recreación y Deporte. Ed. Voluntad
GÓMEZ, Humberto. Juegos Recreativos y de la Calle.
MEN. Educación Física Recreación y Deporte, Lineamientos Curriculares. Ed.
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MEN. Ley del Deporte.
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