ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EL ASESINO DEL

ESTRATEGIAS
DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
EL ASESINO DEL
SGT. PEPPER’S
Objetivo general
A partir del mundo de la música que se nos describe en este libro, el alumno/a podrá analizar
los diversos roles de los personajes en la novela
negra, además pondrán en práctica sus dotes
deductivas y su capacidad para resumir y sintetizar información.
Orientaciones generales
Esta novela negra, de fácil lectura y lenguaje coloquial, gustará a los alumnos/as interesados en la música pop.
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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EL ASESINO DEL SGT. PEPPER’S
ACTIVIDAD 1
(Antes de la lectura): EL AUTOR
Objetivos
• Potenciar en el alumno la curiosidad por conocer datos de un autor y relacionarlo
con su obra.
• Fomentar la capacidad de búsqueda y documentación acerca de un autor y su
obra e iniciarse en la técnica de recopilación de datos para su ordenación y posterior exposición.
Descripción
Se pedirá a los alumnos que busquen información sobre el autor, Jordi Sierra i Fabra y
su obra.
En una sesión de clase se realizará una exposición oral con todo el material recogido
(biografía, bibliografía y datos más relevantes de su obra, estilo, etc).
Orientaciones
Se orientará la búsqueda de información para asegurarse de que los alumnos encuentran no sólo información del autor sino de su obra en general. Es importante, que, como
mínimo, la biblioteca de la escuela esté bien surtida en este sentido. No sólo de obras
del autor sino también de catálogos, revistas, artículos, etc. que hablen de él y de las
características generales de su obra. Si esta investigación previa se hace bien, permitirá a los alumnos/as entender la pasión del autor por la música pop y, en último término,
les capacitará para comprender mejor la situación en la que el autor enmarca su obra.
Pueden añadirse aquí las aportaciones personales de alumnos que hayan leído otras
obras del mismo autor por su cuenta.
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ACTIVIDAD 2
(Antes de la lectura): EL FENÓMENO BEATLE
Objetivos
• Desarrollar la capacidad de búsqueda en bibliotecas y hemerotecas.
• Comprender el sentido histórico-social de determinados fenómenos musicales.
Descripción
Investigar, en pequeños grupos, lo que supuso la aparición de los Beatles en el mundo
de la música, a través de periódicos, libros sobre el tema y prensa especializada. Prestar especial atención a los cambios y fenómenos que aún nos afectan, por ejemplo, los
cambios de imagen de los jóvenes, fans, ídolos, estilos musicales, etc.
Tras conseguir estos datos hacer una puesta en común de los mismos.
Orientaciones
Se puede pedir a los alumnos que soliciten opiniones y ayuda de sus padres u otros
adultos:
– ¿Cómo vivieron aquella época?
– ¿Qué supuso para ellos el fenómeno Beatles?
– ¿Asocian alguna de sus canciones a alguna situación determinada?
– ¿Existe algún grupo actual con un éxito semejante al boom mediático de los
Beatles? Etc.
En la puesta en común se deben suscitar comentarios tales como por ejemplo: ¿la situación social del momento provocó la aparición del grupo? ¿O fue el grupo quien modificó y condicionó determinados aspectos de la vida social de la época? Se pretende que
los alumnos reflexionen entorno al sentido social de la música en particular y del arte
en general.
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ACTIVIDAD 3
(Durante la lectura): LA CARÁTULA DEL DISCO
Objetivos
• A partir de la portada de un disco, valorar el diseño gráfico y entender la función
que cumple como portador de un contenido.
• Desarrollar la capacidad de relación y de creatividad.
Descripción
Es importante que esta actividad se realice antes de llegar a la lectura del capítulo 8. Se
analizará, en primer lugar, el lenguaje del diseño gráfico como portador de unos valores conceptuales y formales.
A continuación, el profesor/a presentará en clase la portada del disco Sgt. Pepper’s
Lonely Hearts Club Band, en cuya carátula aparecen muchos personajes, además de los
componentes de los Beatles. En pequeños grupos, se intentará identificar a todos y
cada uno de estos personajes: ¿Quién era? ¿Qué profesión tenía?
En la puesta en común se completará el «elenco» y se discutirá acerca del motivo de
dicha carátula. ¿Por qué es así? ¿Por qué estos personajes y no otros? ¿Qué misión
tenía una cubierta de este tipo en la época en qué fue editado el disco? ¿Cómo van vestidos los miembros del grupo de los Beatles? ¿Por qué van vestidos así?.
Orientaciones
Dependiendo del tiempo disponible y de las posibilidades de acudir a hemerotecas, el
profesor/a puede hacer buscar a sus alumnos las correspondencias de personajes o
bien facilitarles el trabajo dando, de entrada, las siguientes pistas: En la carátula del
disco: Sgt. Pepper’s Lonely Hearts Club Band aparecen: 2 deportistas, 1 físico, 14 músicos/cantantes, 8 entes desconocidos, 1 mago, 1 psiquiatra, 19 actores/actrices, 4 artistas, 11 escritores, 1 filósofo, 1 explorador, 1 ilustrador,1 político, 2 pintores y 1 dramaturgo. (Todo ello está descrito en la página 90 y siguientes del libro).
Como complemento a esta actividad, se puede intentar definir una carátula similar a la del
disco de los Beatles, en cuanto al número de personas y su profesión, pero actualizada.
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ACTIVIDAD 4
(Después de la lectura): EL MUNDO DE LA MÚSICA POR DENTRO
Objetivos
• Expresar opiniones en público respetando las de los demás.
• Ser capaces de discutir, defender ideas y argumentar en un debate.
Descripción
En el libro nos muestran el mundo de la música por dentro, la parte que no vemos es lo
que hay detrás de cada grupo o solista que nos gusta. Normalmente es una parte del
campo discográfico que nadie nos muestra, pero que esta historia nos desvela.
La actividad consistirá en plantear un debate en clase sobre estos datos que nos aporta
el autor y otros que los alumnos/as conozcan sobre lo que hay detrás, qué es lo que se
nos muestra y qué es lo que se nos vende.
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