gestión académica

GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE ASIGNATURA
HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO
Nombres y Apellidos del Estudiante



PÁGINA: 1 de 9
Grado: 7°
Periodo: PRIMERO
Duración: 10 HORAS
Asignatura: lengua castellana
Docente:
Área: Humanidades, lengua castellana
ESTÁNDAR:

CÓDIGO: PA-01-01
VERSIÓN: 2.0
FECHA: 19-06-2013
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una
tipología textual.
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Identifica los aspectos que caracterizan el relato de ciencia ficción.
EJE(S) TEMÁTICO(S):
La ciencia ficción
La narración
ORIENTACIONES
 Se tendrá en cuenta para la evaluación que el estudiante entregue sus trabajos a tiempo en el cuaderno.
 Se evaluara el desempeño en el trabajo individual la participación la disposición en clase.
 Se revisará y sustentará el trabajo de profundización par la casa.
EXPLORACIÓN
La ciencia ficción
EL BARDO INMORTAL
Oh, sí-dijo el doctor Phineas W
elch-. Puedo resucitar el espíritu de los muertos ilustres. Estaba un poco bebido, pues de otro modo acaso no
habría dicho eso. Desde luego, era perfectamente natural hallarse un poco achispado en la fiesta anual de
Navidad.
Scott Robertson, el joven profesor auxiliar de inglés, ajustó sus espejuelos* y miró a un lado y a otro para
cerciorarse de que nadie los había oído. [ . . . ]
-Hace poco resucité algunos muertos ilustres; Arquímedes, Newton, Galileo . ¡Pobres tipos! [ . . . ] No podían
acostumbrarse a nuestra forma de vida. Se sentían terriblemente solos y asustados. Tuve que devolverlos a
sus respectivas épocas.
-¡Qué lástima!
-Sí. Grandes mentes, pero no flexibles. No universales. Así, pues, probé con Shakespeare.
-¡Qué! -gritó Robertson, a quien tocaba más de cerca este personaje.
-No grite, muchacho -observó Welch—, es una falta de educación.
-¿Dijo usted que resucitó a Shakespeare?
-Eso dije y eso hice. Comprenda usted, precisaba de alguien con una mente universal; alguien cuyo hondo
conocimiento del hombre le permitiera sentirse a gusto fuera de su propia época. Shakespeare era el
personaje indicado. [ . . . ] Una repentina curiosidad se apoderó de Robertson:
-¿Qué aspecto tenía? -preguntó.
-No se parece a sus retratos. Calvo y con un feo bigote. Hablaba con un dejo como el de la gente del campo.
Desde luego, me esmeré todo cuanto pude por hacer que le gustase nuestra época. Le dije que a sus obras de
teatro las teníamos* en la más alta estima y que seguimos representándolas
aún. Es más, le dije que pensábamos que eran las más grandes piezas literarias del idioma inglés, acaso las más
grandes escritas en cualquier idioma.
-Muy bien; muy bien -dijo Robertson anonadado.
-Le dije que se habían escrito innumerables volúmenes críticos sobre sus obras. Deseó ver alguno, y le traje uno
que cogí de la biblioteca.
-¿Y cuál fue el resultado?
-Oh, se quedó maravillado. Desde luego, tuvo dificultades con el inglés actual y con los hechos históricos
acaecidos de 1600 a esta parte, pero lo ayudé a comprender una cosa y la otra en todo lo que estuvo a mi alcance.
Pobre tipo. Creo que jamás esperó que pudiera merecer aquellos ditirambos, y no cesaba de decir: ¡Alabado sea
Dios! ¡Qué cosas han parido las palabras en cinco siglos! ¡Qué homérica inundación puede dar de sí un paño
mojado!
-No. No diría eso. William Shakespeare no diría eso.
-¿Por qué no? Escribía sus piezas con tanta rapidez como podía. Compuso Hamlet en menos de seis meses. El
argumento databa de varios siglos atrás. Él no hizo más que pulirlo.
-Eso es todo lo que se hace en un espejo telescópico. Solo se le pule -dijo con indignación el profesor auxiliar de
inglés.
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El físico no le hizo caso. Reparó en un coctel intacto sobre la barra a unos pasos de él y se lo apropió.
-Yo le hice saber al bardo inmortal que hasta dábamos cursos universitarios sobre Shakespeare.
-Yo doy uno.
-Lo sé. Lo inscribí en su curso nocturno. Jamás vi a un hombre tan ávido por descubrir lo que la posteridad pensaba
de él como lo estaba el pobre Will. Se afanó mucho por averiguarlo* en todos sus pormenores.
-¿Así que usted inscribió a William Shakespeare en mi curso? -farfulló Robertson. [ . . . ]
-No bajo su nombre verdadero, desde luego -dijo el doctor Welch-, No importa lo que hubo de soportar. Fue un
error de mi parte haberlo inscrito; eso es todo. ¡Un gran error! ¡Pobre tipo!
Miraba el coctel con la frente humillada, con ligeros meneos de cabeza.
-¿Por qué fue un error de su parte? ¿Qué sucedió?
-Tuve que enviarlo de nuevo a 1600 -rugió con indignación Welch- ¿Cuánta humillación cree usted que puede
soportar un hombre?
-¿Pero de qué humillación habla usted?
El doctor Welch vació de un trago la copa de coctel.
-¡Usted, amigo mío, cometió la imperdonable estupidez de reprobarlo!
ACTIVIDAD
1. ANALIZA. EL TÍTULO EL BARDO INMORTAL SE REFIERE A...
(
) Una forma de resucitar el espíritu de Los muertos. Un curso universitario sobre William Shakespeare.
(
) Un curso universitario sobre William Shakespeare
2. Señala si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F).
(
) Phineas Welch y Scott Robertson eran físicos.
(
) William Shakespeare fue un escritor del siglo XVII.
(
) La apariencia de Shakespeare era idéntica a la de sus retratos.
( ) Scott Robertson tuvo Como alumno a William Shakespeare.
3. Indica cuál fue la razón por la que a Arquímedes, Newton y Galileo no les gustó la época a la que fueron
transportados.
(
) El desconocimiento del idioma.
(
) El proceder de una cultura distinta.
(
(
) La ciencia moderna.
) El poder de sus grandes mentes.
4. Responde. ¿Por qué fue tan doloroso para Shakespeare ser reprobado?
5. Selecciona las imágenes que correspondan a los personajes resucitados por Phineas Welch.
Reflexiona. ¿Qué pasaría si la ciencia descubriera que se puede viajar en el tiempo? ¿Crees que esto cambiaría nuestra
interpretación de la historia? Explica por qué.
CONCEPTUALIZACIÓN
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LA NARRACIÓN
Estructura y tipos de textos
Narrar consiste en contar una serie de hechos, reales o imaginarios, que les suceden a unos personajes. Por lo general los
textos estan escritos en prosa, aunque en ocasiones también podemos encontrar en verso.
La estructura de la narración
Observa la estructura de un texto narrativo
Los conolizadores
Inicio.
Presentación de
porque
los personajes y el
conflicto
Llegaron porque tenían miedo o porque no lo tenían, porque eran felices o desdichados,
Se sentían como los Peregrinos, o porque no se sentían como los Peregrinos. [ . . . ]
El dedo del gobierno señalaba desde letreros a cuatro colores, en innumera bles ciudades:
HAY
Nudo.
Desarrollo del
conflicto
Desenlace.
Resolución del
conflicto
TRABAJO PARA USTED EN EL CIELO. ¡VISITE MARTE!
Y
los hombres se lanzaban al espacio. Al principio solo unos pocos, unas docenas,
porque casi todos se sentían enfermos aun antes de que el cohete dejara la Tierra.
Y
a esta enfermedad la llamaban la soledad, porque cuando uno ve que su casa se
reduce hasta tener el tamaño de un puño, de una nuez, de una cabeza de alfiler, y luego
desaparece detrás de una estela de fuego, uno siente que nunca ha nacido, que no hay
ciudades, que uno no está en ninguna parte, y solo hay espacio alrededor, sin nada familiar,
solo otros hombres extraños.
Y
cuando los estados de Illinois, Iowa, Missouri o Montana desaparecen en un mar de
nubes, y más aún, cuando los Estados Unidos son solo una isla envuelta en nieblas y todo el
planeta parece una pelota embarrada lanzada a lo lejos, entonces uno se siente
verdaderamente solo, errando por las llanuras del espacio, en busca de un mundo que es
imposible imaginar.
No era raro, por lo tanto, que los primeros hombres fueran pocos. Crecieron y crecieron en
Número hasta superar a los hombres que ya se encontraban en Marte. Los números eran
Alentadores. Pero los primeros solitarios no tuvieron ese consuelo
GENEROS LITERARIOS
LÍRICA
El autor expresa de
modo personal sus
sentimientos y
pensamientos
NARRATIVA
Un narrador cuenta lo que
les suceden a unos
personajes en un lugar y
tiempo determinado
DRAMA
El autor presenta hechos
por medio de diálogos y
la acción se propone
para ser representada
LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
Existen diferentes tipos de textos narrativos, literarios y no literarios. Sin embargo, todos comparten tres elementos básicos: el
narrador que cuenta la historia, los personajes que intervienen en la narración y el marco narrativo (el tiempo y el espacio
donde suceden los hechos).
Tipos de narrador
• Según su intervención en el desarrollo de la acción, el narrador puede ser narrador externo, que se limita a narrar lo que
sucede, o narrador interno, que interviene en la obra.
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• El narrador omnisciente es aquel que conoce todo acerca de los personajes: no solo lo que hacen, sino también lo que
piensan, lo que sienten, lo que desean...
• El narrador testigo no conoce todo acerca de los personajes, sino que es un mero testigo de lo que sucede.
• El narrador puede contar la historia en primera persona (como si le hubiera ocurrido a él mismo) o en tercera persona.
Existen también narraciones en segunda persona, pero son menos frecuentes.
El narrador del siguiente texto es el más habitual: un narrador externo y omnisciente, que cuenta la historia en tercera
persona.
María Dolores tenía como doscientos años, se sentía bien, vivía contenta y saludable y no quería morirse.
Todas las mañanas, apenas abría los ojos, tomaba sus pastillas contra la vejez. Guardaba en su mesa varios
frascos de pastillas, gracias a la treta de ser cliente de unos geriatras, quienes, atraídos por su innata simpatía y
por la gracia con que relataba los acontecimientos de los tiempos viejos, le suministraban la medicina pasando
por alto la prohibición de proporcionar las pastillas a las personas que hubieren llegado a cierta edad...
Cada uno de los médicos pensaba para sus adentros que una vieja más en el mundo no era delito, ni importaba
mucho, pero le recomendaban cautela: no debía salir a la calle, debía mantenerse alejada de todos, y ser muy
discreta para no llamar la atención. Pocos viejos en el mundo tenían la suerte y la cantidad de pastillas que
tenía María Dolores.
LOS PESONAJES
En toda narración aparecen unos personajes, a quienes les suceden las aventuras que narra el relato. Generalmente hay:
• Un protagonista, que es el personaje en torno al cual gira la acción.
• Uno o varios antagonistas, que son quienes que se oponen al protagonista.
Los personajes pueden ser personas, animales o cosas.
El marco narrativo
El marco narrativo refiere al espacio y el tiempo en que tiene lugar la acción.
• El espacio narrativo es el lugar en que se desarrolla la acción. Puede ser real o ficticio.
La casa estaba desierta. El reloj continuó sonando, repitiendo y repitiendo llamadas en el vacío. Las siete y
nueve, hora del desayuno, ¡las siete y nueve! En la cocina el horno del desayuno emitió un siseante suspiro, y de
su tibio interior brotaron ocho tostadas perfectamente doradas, ocho huevos fritos, dieciséis lonjas de jamón, dos
tazas de café y dos vasos de leche fresca.
• El tiempo narrativo es el momento en que se desarrolla la acción. Este tiempo puede ser presente o pasado.
Presente
Corre el año 2185. Desde la base aérea de Monte Quemado (Provincia de Santiago del Estero) se lanza al
espacio la Telesita Enterprise, una nave intergaláctica capaz de superar la velocidad de la luz.
Pasado
Al principio, me resultó extraño. Caminé por las calles de aquellas bárbaras ciudades y miré los rostros de las
personas con un imperioso deseo de gritar en voz alta: ‘¡Yo los imaginé a todos! ¡Ninguno de ustedes existía hasta
que los soñé!’.
TIPOS DE NARRADORES
PROTAGONISTAS
TESTIGOS
. USA LA PRIMERA
PERSONA
. USA LA PRIMERA
PERSONA
. CUENTA LO QUE LE PASÓ
. CUENTA LO QUE LE PASÓ
OMNISIENTE
S
. USA LA TERCERA PERSONA
. CONOCE TODO LO
SUCEDIDO EN EL RELATO
EL RELATO DE CIENCIA FICCIÓN
Es un género narrativo que explora el mundo de la ciencia y la tecno logía a la vez que reflexiona
críticamente sobre nuestra sociedad y sus problemas. Para ello, parte de la creación de posibles
mundos futuros e hipotéticos desarrollos tecnológicos .
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La ciencia ficción se puede reconocer por las siguientes características.
• Lenguaje. Utiliza un lenguaje técnico, especialmente referido a las diversas ramas de la ciencia y a herramientas,
máquinas, etc.
• Tema. Pone en escena historias de extraterrestres, robots, viajes en el tiempo, diversos desarrollos tecnológicos y
civilizaciones futuras.
• Tiempo. La mayoría de historias de ciencia ficción suceden en un futuro lejano. Sin embargo, muchas suceden en un
futuro inmediato, en un presente alternativo e incluso en el pasado; en ellas, el autor altera levemente el curso de la
historia para introducir el elemento ficticio. Es necesario tener en cuenta que todas las narraciones se narran en un
tiempo verbal presente, aunque narren hechos futuros.
• Personajes. Suelen ser protagonistas los robots, extraterrestres y otros seres extraordinarios.
La ciencia ficción no solo se preocupa por utilizar un lenguaje científico; también explora las tendencias de la realidad
científica y social para anticipar el futuro. Este último aspecto le otorga su carácter de literatura crítica.
Esa crítica se puede ver expresada en:
• El tratamiento de avances científicos polémicos, como la manipulación genética o la clonación.
• El planteamiento de los problemas más agudos de las sociedades, como el control político de masas o la pena de
muerte.
• La toma de una posición frente a las relaciones humanas, especialmente en casos controvertidos, como la
discriminación racial o étnica.
Veinte mil leguas de viaje submarino (Fragmento)
Mis miradas se dirigieron hacia el reloj. Eran las once de la mañana. Debíamos estar a 28 de marzo. El Nautilus
(submarino) marchaba a la vertiginosa velocidad de sesenta kilómetros por hora.
¿Dónde estaba el capitán Nemo? ¿Habría sucumbido? ¿Habría perecido con él y sus compañeros? En aquel
momento, el manómetro indicó que nos hallábamos tan solo a seis metros de la superficie. Únicamente nos
separaba de la atmósfera un simple campo de hielo. ¿Conseguiríamos romperlo? ¡Quizá! En todo caso el
Nautilus iba a intentarlo. Advertí que tomaba una posición oblicua, bajando por la popa y levantando el
espolón.
La entrada de una comente de agua había bastado para romper su equilibrio. Luego, impulsado por una
potente hélice, embistió por debajo al ice-field, como un formidable ariete, perforándolo poco a poco.
Retrocedió, para repetir su acometida, a toda velocidad, hasta que, impelido por un arranque supremo, se lanzó
sobre la helada superficie, que cedió a su empuje.
¿Por qué ciencia y por qué ficción?
La ciencia ficción es un género de narraciones imaginarias que proponen un mundo totalmente ajeno al del escritor, pero no
siempre imposible a la luz de los avances científicos.
•
Toma de la ciencia los conocimientos y descubrimientos hasta ahora realizados, los avances y proyectos
tecnológicos, las teorías científicas esbozadas y sus posibilidades de hecho en este género se recurre a utilizar un lenguaje y
unos argumentos basados en los más recientes descubrimientos y teorías científicas.
•
La exploración se hace a partir de la imaginación. La ficción o la imaginación en este género de la novela no se
utilizan para crear absurdos, imposibles o meras fantasías.
Por lo general, las obras de ciencia ficción buscan comprender las tendencias latentes en la realidad, plantear el problema de
hacia dónde van la ciencia y la sociedad, y exponer una reflexión crítica de nuestra sociedad actual a partir de las
perspectivas de lo que vendrá.
Poder y desarrollo tecnológico
La literatura de ciencia ficción, por lo general, alude a los problemas relacionados con las estructuras de poder en las
sociedades tecnológicamente avanzadas.


Plantea dilemas morales y la trasgresión de valores humanos.
Presenta, de manera sutil, una advertencia acerca del riesgo que implica el uso de los avances tecnológicos para
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objetivos bélicos.
PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR
El narrador guía at lector a través de la historia. Existen diferentes tipos de narradores que le dan un carácter de subjetividad u
objetividad al relato.
No debe confundirse al narrador de una obra con su autor, que es quien la escribió. El narrador es un personaje ficticio que
cuenta la historia Existen diferentes formas de narrar, que determinan el tipo de narrador. Aquí enumeramos los principales.
Narrador protagonista
Es el que relata una historia supuestamente autobiográfica. Nos cuenta su historia, lo que le ocurrió con estas características:
• Uso de la primera persona, que dota a las historias de mayor inmediatez (no hay un narrador interpuesto entre el protagonista
y el lector, ya que el protagonista habla directamente).
• La posibilidad de identificación del lector con ese narrador es mayor que en el caso de la tercera persona. Incluso en los casos
en los que la primera persona sea la de un personaje insólito y no dotado de lenguaje humano (una ballena, un extraterrestre o
un androide).
Narrador testigo
Es un narrador en primera persona, pero no protagonista. Es un observador que está dentro de la historia y que cuenta lo que le
ha pasado a otro. Un personaje secundario que, en ocasiones, apenas aparece en el relato o la novela, pero que decide contar lo
que le ha sucedido a los protagonistas.
• Puede tener un lenguaje particular ya que es una primera persona que está hablando, expresa una visión subjetiva de los
hechos y utiliza su propia jerga.
• Conoce la historia que va a contar por sus observaciones parciales. Debe recoger datos de lo que ve, de lo que escucha, de lo
que otros le cuentan, en otras palabras, debe construir la historia de otro.
• Genera en el relato conversaciones, cartas, interrogatorios y suposiciones.
• No conoce todos los hechos ni lo que piensan los personajes. Solo da cuenta de lo que presenció como testigo.
• El narrador omnisciente
El narrador protagonista y al narrador testigo solo conocen una parte de la historia: lo que el protagonista vivió y su
interpretación de los hechos o lo que el testigo presenció y oyó de los otros personajes. En oposición, el narrador omnisciente
conoce todos los detalles de la historia, a los personajes y su forma de pensar.
Este tipo de narrador no tiene ninguna presencia en la historia, no participa en ella. Es como si mirara las cosas desde arriba.
Los narradores múltiples o multiperspectivistas
Es posible que una historia no la cuente un solo narrador, sino varios, que se van quitando la
palabra unos a otros. Cada narrador aporta un punto de vista diferente de una misma historia.
Entre todos, con sus versiones, a veces contradictorias, consiguen que el lector sea el único que
tenga todos los datos referentes a la historia.
ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN
TALLER
1. Lee el l texto y contesta a las preguntas.
María Dolores tenía como doscientos años, se sentía bien, vivía contenta y saludable y no quería morirse.
Todas las mañanas, apenas abría los ojos, tomaba sus pastillas contra la vejez. Guardaba en su mesa varios
frascos de pastillas, gracias a la treta de ser cliente de unos geriatras, quienes, atraídos por su innata simpatía y
por la gracia con que relataba los acontecimientos de los tiempos viejos, le suministraban la medicina pasando
por alto la prohibición de proporcionar las pastillas a las personas que hubieren llegado a cierta edad...
Cada uno de los médicos pensaba para sus adentros que una vieja más en el mundo no era delito, ni importaba
mucho, pero le recomendaban cautela: no debía salir a la calle, debía mantenerse alejada de todos, y ser muy
discreta para no llamar la atención. Pocos viejos en el mundo tenían la suerte y la cantidad de pastillas q ue
tenía María Dolores.
Ultimo hombre sobre la Tierra estaba sentado en una habitación. Llamaron a la puerta.
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2. ¿Dónde se desarrolla la acción? ( )
3. ¿Quién es el personaje?
( )
4. ¿Quién cuenta la historia?
( )
5. Cuenta una anécdota que te haya sucedido. ¿Dónde sucedió? ¿Cómo empezó todo? ¿Cómo finalizó?
Lee de nuevo el fragmento de veinte mil leguas de viaje submarino y responde.
6. Explica las razones por las cuales se considera que este relato hace parte del género de ciencia ficción.
7. Investiga qué artefactos y hazañas presentes en la obra de Julio Verne fueron considerados ficción en el siglo XIX y hoy
forman parte de la cotidianidad.
8. ¿Por qué, en la época de aparición de las historias de Verne, un submarino formaba parte de la ciencia ficción?, ¿con
qué materiales y técnicas lo podrían haber fabricado entonces?
9. ¿Con cuál de estas afirmaciones estás de acuerdo? ¿Por qué?
10. La ciencia ficción es una literatura de evasión, pues propone mundos imaginarios.
11. La ciencia ficción interpreta la realidad cotidiana.
12. La narrativa de ficción predice los avances tecnológicos.
13. La narrativa de ficción permite al lector crear mundos imaginados en espacios fantásticos.
14. diferencia en el siguiente relato los fragmentos en los que habla el narrador y en los que hablan los personajes.
¿Qué marcas del texto permiten hacer esta distinción?
Empezó pestañeando un momento y luego inició sus preguntas con voz baja e inexpresiva, como si se tratara de
una rutina, una especie de catecismo, la mayoría de cuyas respuestas le fueran ya conocidas. [ . . . ]
-¿Estáis dispuestos a perder vuestra identidad y a vivir el resto de vuestras vidas como cama reros, cargadores de
puerto, etc.?
-Sí.
-¿Estáis dispuestos a suicidaros si os lo ordenamos y en el momento en que lo ordenásemos?
-Sí.
15. Imagina el contexto en el que se puede desarrollar un diálogo como el anterior. Selecciona, de las siguientes
opciones, la más adecuada.
a) Un ritual de alguna secta religiosa
b) La prueba para hacer parte una misión de espionaje.
c) Una rutina militar.
d) La promulgación de las normas de una sociedad.
16. lee el fragmento y contesta las preguntas.
a. ¿Cuántos narradores hay?
b. ¿La narración es en primera, segunda o tercera persona?
c. ¿Ocurren cambios de narrador? Justifica tu respuesta utilizando ejemplos.
Una alegre y suave oleada eléctrica silbada por el despertador automático del órgano de ánimos que tenía junto a la
cama despertó a Rick Deckard. Sorprendido -siempre le sorprendía encontrarse despierto sin aviso previo- emergió
de la cama, se puso en pie con su pijama multicolor, y se desperezó. En el lecho, .su esposa Irán abrió sus ojos
grises nada alegres, parpadeó, gimió y volvió a cerrarlos.
-Has puesto tu Penfield demasiado bajo -le dijo él-. Lo ajustaré y cuando te despiertes...
-No toques mis controles -su voz tenía amarga dureza-. No quiero estar despierta.
Él se sentó a su lado, se inclinó sobre ella y le explicó suavemente:
-Precisamente de eso se trata. Si le das bastante volumen te sentirás contenta de estar despierta. En C sobrepasa el
umbral que apaga la conciencia.
Amistosamente, porque estaba bien dispuesto hacia todo el mundo -su dial estaba en D- acarició el hombro pálido
y desnudo de Irán.
-Aparta tu grosera mano de policía -dijo ella.
-No soy policía-se sentía irritable, aunque no lo había discado.
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COMPROMISO
ARGUMENTA:
1. Lee nuevamente el fragmento de "Los colonizadores” de Bradbury. responde:
a. ¿Cuáles oraciones determinan el inicio, el nudo y el final? ¿Por qué?
b. ¿De qué personaje se habla?
c ¿Cómo se percibe la cuestión de la soledad en el relato?
d Haz una descripción del protagonista.
2. Lee el siguiente relato y responde las preguntas.
El Imperio Galáctico se derrumbaba
I: i un Imperio colosal que se extendía a través de millones de mundos, de un extre mo a
otro de la inmensa espiral doble que era la Vía Láctea. Su caída también sería colosal, y
además prolongada, porque debía abarcar un enorme período de tiempo.
Había estado derrumbándose durante siglos antes de que un hombre se diese realmente
cuenta de ello. Aquel hombre era HARI SELDON, el ser que representaba .i única
chispa de esfuerzo creador que subsistía en la decadencia general. Él fue quien
desarrolló y llevó a su punto culminante la ciencia de la psicohistoria.
Isaac Asimov: FUNDACIÓN E IMPERIO.
a. identifica el marco narrativo (tiempo y espacio de la narración).
b. ¿Qué personajes aparecen en el relato?
c. ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia?
d. ¿Consideras que el relato consta de inicio, nudo y desenlace o está inconcluso?
PROPONE
1. Crea un protagonista y su antagonista. Haz una descripción de tallada de cada
uno
(Edad, nombre, forma de actuar y de vestir, rasgos físicos, etc.) y señala por
qué son enemigos.
SOCIALIZACIÓN
1. Organiza la informacion
En el siguiente esquema.
 1. Define que son los
Relatos de ciencia ficcion
 2. Explica cuales son
Sus caracteristicas
 3. Identifique que tipo de
Reflexiones promueve
2. Escoge la opción que complete el enunciado.
1. En un relato, el narrador omnisciente...

SOLO

conoce y comenta los pensamientos de los personajes.

puede hablar en primera y en segunda persona.

Es el personaje central del relato.
sabe lo que sucederá en el futuro.
2. Un relato de ciencia ficción NO puede...

Ser contado por distintos narradores.

Utilizar un lenguaje filosófico o político.

Referirse a aspectos de la realidad.

Carecer del desenlace de la historia.
Argumenta
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3. Lee nuevamente el fragmento de El bardo inmortal de Asimov y responde:
a) ¿cuáles características lo convierten en ciencia ficción?
b) ¿Cuál es el tiempo de la narración? Señala los elementos que indican la temporalidad.
c) nombra algunos hechos inverosímiles presentes en el relato
d) haz leído otros textos similares a El bardo inmortal en la estructura. ¿En qué coinciden?, ¿en
qué se diferencian?
Propone
4. Plantea un relato en el que puedes viajar al pasado o al
futuro:
a) Qué situación o época histórica te gustaría recrear?
b) Don qué personajes te gustaría tener en el relato?
c) Describe un escenario fantástico para la historia.
ELABORÓ
REVISÓ
NOMBRES
ANA ISIDRA ROJAS SAYAGO
CARGO
DOCENTE
26
APROBÓ
ANGELICA ALVAREZ
Coordinador Académico
01
2015